http://www.asocam.org/biblioteca/COSUDE_Albanileria by Lorena Mancero

PERFILES PROFESIONALES

Albañilería

PERFIL PROFESIONAL ALBAÑILERÍA Este documento describe el perfil profesional de una de las modalidades de formación profesional desarrolladas participativamente por el proyecto Reto Rural, ejecutado por la Fundación Socio Ambiental FOES, con el apoyo técnico y financiero de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación, COSUDE. PROGRAMA PILOTO DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRUPOS DE ATENCIÓN PRIORITARIA MINISTERIO DE COORDINACIÓN DE DESARROLLO SOCIAL Economista Nathalie Cely Ministra Coordinadora de Desarrollo Social Economista Verónica Poveda Subsecretaria de gestión de políticas y seguimiento a la gestión sociai Economista Elizabeth Cabezas Subsecretaria de gestión de programas y proyectos Socio productivos Programa SOCIO EMPLEO EQUIPO TÉCNICO DEL PROYECTO RETO RURAL Coordinadora del proyecto: Susana Araujo Consultor educativo: Gonzalo Barreno Consultor en currículo por competencias: Iván Guzmán Consultora en comunicación: Gloria Dávila Consultor de monitoreo: Stefan Gamper Asistente técnico: Paúl Salazar Asistente local Chimborazo: Natalia Yépez Asistente local Tungurahua - Cotopaxi: Paúl Pullas

El Gobierno Nacional de la Revolución Ciudadana se ha propuesto disminuir las inequidades económicas y sociales existentes en Ecuador y romper con el círculo perverso de la pobreza. Se han impulsado importantes transformaciones en las áreas de política social, desarrollo económico, salud, educación, inclusión económica y social y fomento al empleo, con el objeto de brindar a las poblaciones históricamente excluidas reales oportunidades de mejorar su calidad de vida, de acceder a un empleo digno y de desarrollar emprendimientos productivos. La creación del Sistema Nacional de Formación Profesional, mediante el Decreto Ejecutivo 1509 suscrito en diciembre del 2008, finalmente permite que el país cuente con un conjunto articulado de políticas, instituciones, normas, programas y procedimientos que orienten y estimulen el desarrollo de programas de capacitación y formación profesional de calidad y de certificación de competencias laborales, orientados a elevar la empleabilidad y la productividad en el país. El Ministerio de Coordinación de Desarrollo Social (MCDS) comprometido en consolidar el Sistema ha decidido poner en marcha un Programa Piloto de Capacitación y Formación Profesional para Grupos de Atención Prioritaria, liderado por el Programa Socio Empleo, con el objeto de establecer las bases fundamentales para su funcionamiento y promover procesos descentralizados y competitivos de formación profesional basados en competencias laborales, en normas de certificación y estándares de calidad.

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN ZONACUARIO, Comunicación con Responsabilidad Social CORRECCIÓN DE ESTILO: Paulina Rodriguez

Ministerio de Coordinación de Desarrollo Social Santa María E4-333 y Amazonas, Edif. Tarqui, 6to piso. Tels.: (593) 2 2231675 / 2316750 / 223 16756 http: //www.mcds.gov.ec Quito - Ecuador 2009

CAPACITACIÓN LABORAL PARA CONSTRUIR UN PAÍS MÁS EQUITATIVO

FOES Ave. Naciones Unidas 377 y Ave. Los Shyris. Piso 3 Tel.: (593) 2 292 2151 / 145 http://www.retorural.com Quito – Ecuador 2009

El Programa Piloto focaliza su acción en la formación de hombres, mujeres, jóvenes y adultos de diferentes regiones del país que viven en condiciones de pobreza y vulnerabilidad y se sustenta en la participación de diversas instituciones públicas y de la sociedad civil especializadas en desarrollar diferentes capacidades laborales que contribuyan a fortalecer las economías locales y los procesos de desarrollo económico territorial. Para su ejecución, Socio Empleo cuenta con el apoyo del Programa Reto Rural, es ejecutado por la Fundación FOES y financiado por la Agencia Suiza para la Cooperación y el Desarrollo, COSUDE y del Banco Interamericano de Desarrollo, BID.

Economista Nathalie Cely S. Ministra Coordinadora de Desarrollo Social

Presentación Reto Rural ha demostrado que la formación profesional, con enfoque de competencias, es una adecuada estrategia de desarrollo humano y mejoramiento de la empleabilidad de la población. Sus acciones se orientan a mejorar la autoestima, los talentos, las capacidades y competencias de los grupos vulnerables con el fin de que mejoren su calidad de vida, que puedan encontrar trabajo estable y bien remunerado o construir sus propias soluciones de empleo Durante tres años, el proyecto se ejecutó en las provincias de Cotopaxi, Tungurahua y Chimborazo con el apoyo de los Consejos Provinciales y la participación activa de diversas instituciones públicas y privadas, seleccionadas mediante concurso, lo que permitió diseñar y validar participativamente distintas modalidades de formación, para que respondan con pertinencia, a las necesidades del mercado ocupacional, a las expectativas de la población participante y a la dinámica del desarrollo local. Actualmente, los aprendizajes de Reto Rural son un referente para la ejecución del Programa Piloto de Capacitación y Formación Profesional de Grupos de Atención Prioritaria, bajo la conducción del Programa Socio Empleo, del Ministerio de Coordinación de Desarrollo Social. El Programa Piloto promueve la participación de nuevos actores públicos y privados de diferentes provincias y regiones del país, el desarrollo y validación de nuevas modalidades de formación profesional y apoya a las instituciones para que ejecuten la formación profesional bajo un enfoque de competencias laborales y estándares de calidad. Es deseable la participación activa de los gobiernos locales, de las instituciones sociales, de la empresa privada y de las organizaciones comunitarias en la ejecución de los programas de formación profesional con el objeto de que se creen nuevas oportunidades de empleo y el autoempleo para las poblaciones tradicionalmente excluidas y que los programas respondan a las demandas productivas y se articulen con los procesos de desarrollo económico territorial. El perfil profesional basado en el enfoque de competencias y el currículo de la modalidad que se entregan en esta publicación, son dos herramientas básicas para la réplica de las modalidades. Adicionalmente, se dispone de otras herramientas metodológicas que abordan temas tales como: formación de formadores, gestión institucional, gestión financiera, gestión social y gestión empresarial, para que las instituciones mejoren sus capacidades al ejecutar la formación profesional. Susana Araujo Grijalva Coordinadora Proyecto Reto Rural

Introducción El presente documento define, dentro del sistema de formación profesional para las poblaciones rurales, el perfil profesional y la estructura curricular básica para la organización de la oferta de formación profesional de técnico o técnica en albañilería de nivel 1. Su contenido es el resultado de procesos de consulta, construcción y pilotaje que, coordinados por el proyecto Reto Rural involucraron al Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional (Secap) de la Provincia de Tungurahua, generador del proyecto Formación profesional de maestro mayor, representantes de organizaciones laborales y empresariales y expertos en educación. La definición de las competencias profesionales y de los planes de formación constituyen los estándares para la definición de las modalidades que se ejecutan en las provincias en que funciona el sistema. El documento, permite, además, desarrollar un lenguaje compartido entre las instituciones, y entre éstas y los actores del mundo productivo, para fortalecer la comunicación y proveer procesos de mejora continua en la calidad de la formación. Las modalidades asumen el enfoque de formación basado en normas de competencias, que se refleja en la estructura y organización del documento. Este documento busca constituirse en la base técnica que guíe a las diferentes instituciones públicas y privadas interesadas en replicar la modalidad de “albañilería”. Además, es un instrumento de trabajo que permitirá establecer un diálogo constructivo entre las instituciones de formación profesional y los actores del mundo productivo, que promueva el desarrollo de procesos de mejora continua en la calidad de la formación profesional dirigida a las poblaciones rurales.

ALBAÑILERÍA ¿Qué es un perfil profesional? Es el instrumento que describe las competencias y capacidades que son requeridas para el desempeño de una ocupación u oficio. Debe basarse en las necesidades del mercado. Los perfiles profesionales son un referente básico para el diseño de programas de formación basados en un enfoque de competencias. Su estructura consta de los siguientes componentes:

ESTRUCTURA DE PERFIL PROFESIONAL

Los elementos de competencia especifican de manera detallada lo que el participante debe ser capaz de hacer en cada situación real de trabajo y evidencian el saber hacer. Cada elemento de competencia tiene sus respectivos criterios de desempeño. Los criterios de desempeño sirven como indicadores para verificar la calidad del desempeño profesional del trabajador y permiten evaluar si se ha alcanzado o no el resultado descrito en el elemento de competencia respectivo.

Enunciado General del Currículo El currículo es el instrumento formativo que guía los procesos de enseñanza orientados a la adquisición de unos aprendizajes determinados. Se diseña en función de los perfiles profesionales. Del perfil profesional al currículo El perfil profesional es el instrumento que describe las competencias requeridas para el desempeño de una ocupación (¿el qué?) mientras que, El curriculo es el instrumento que organiza y permite la ejecución de los procesos de formación. (¿el cómo?) Todos los elementos de perfil profesional aportan con información fundamental para la estructuración del currículo asi:

La competencia general describe las capacidades requeridas para el desempeño de una ocupación. Se define como el conjunto de conocimientos, destrezas, actitudes y valores que evidencian que el individuo está capacitado para desarrollar con éxito las actividades de trabajo correspondientes a su área profesional. La competencia general se desagrega en diferentes unidades de competencia. La unidad de competencia contiene el conjunto de habilidades que se requieren para el desempeño de una determinada actividad laboral. La unidad incorpora también otros temas fundamentales dentro de la formación como son: valores, desarrollo personal, seguridad en el trabajo, realización de emprendimientos, etc. Cada unidad de competencia contiene diferentes elementos de competencia.

1 La formación por competencias laborales, Lima-Perú, COSUDE – CAPLAB, 2000.

De esta forma: La competencia general y unidades de competencia se convierten en el objetivo general y objetivos específicos del currículo Las unidades de competencia se traducen en módulos de formación Los elementos de competencia y criterios de desempeño sirven de base para elaborar los contenidos y criterios de evaluación de la formación. En general, todos los elementos del perfil profesional aportan información para la estructuración del currículos, pero es necesario instrumentar un proceso sistemático y juicioso de “traducción formativa”. El currículo consta de lo siguientes elementos:

Diseño de los módulos: Cada módulo es una unidad formativa, cuyos elementos están relacionados entre sí con el fin de conseguir un objetivo coherente de aprendizaje. Los módulos se clasifican en: Módulos asociados a una unidad de competencia. Módulos transversales en los que se incluyen aspectos relacionados con desarrollo personal, derechos humanos, empredimientos productivos, y destrezas básicas. Módulos de formación en centros de trabajo y módulos de formación y orientación laboral Para el diseño de cada módulo se debe considerar:

La malla curricular indica la secuencia y orden en que van a ser ejecutados los módulos que componen la modalidad La programación del módulo en unidades de trabajo debe ser considerada por el equipo de facilitadores como una necesidad de organización de la labor docente para conseguir mayor calidad y eficiencia. La unidad de trabajo incluye un conjunto de actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación, cuyo objetivo es generar aprendizajes específicos para lograr que los y las participantes adquieran las capacidades u objetivos programados. Por lo general, existe una relación organizativa del módulo en unidades de trabajo. Esta relación es una secuencia del proceso de interaprendizaje. Cada unidad de trabajo debe ser organizada de acuerdo al tipo y nivel educativo de los participantes (jóvenes, adultos o mujeres ), los recursos disponibles (espacios, equipos), y el entorno socio económico y productivo del centro de formación. El número de horas se adaptará a las circunstancias antes mencionadas.

2 Proyecto de Reforzamiento de la Educación Técnica del Ecuador (RETEC), MEC-EDUCTRADE-DINET, 2005.

Adicionalmente para el diseño curricular se tienen que tomar en consideración otros aspectos esenciales tales como los recursos humanos, de Infraestructura (oficina, escritorios, computadores) y el equipo didáctico que se requiere para ejecutar la modalidad

Reto Rural utiliza el siguiente modelo de plan de unidad de trabajo para uso de los facilitadores de las diferentes modalidades

PERFIL PROFESIONAL TÉCNICO O TÉCNICA EN ALBAÑILERÍA

3 La formación por competencias laborales,Lima, COSUDE, CAPLAB, 2000.

Unidades de competencia

UNIDADES DE COMPETENCIA

Organizar los trabajos de albañilería.

Preparar mezclas para levantar mamposterías, muros y construir elementos de hormigón simple o armado.

PERFIL PROFESIONAL

TÉCNICO O TÉCNICA EN ALBAÑILERÍA (nivel 1)

Elaborar y colocar armaduras.

COMPETENCIA GENERAL

Organizar y ejecutar la preparación de mezclas; elaborar y colocar armaduras para vigas, columnas y techos; levantar mamposterías y realizar los acabados aplicando las normas de calidad y seguridad establecidas.

Levantar mampostería, muros y realizar la fundición de cimentaciones, columnas, pisos y techos.

Colocar revestimientos de pisos y paredes.

Unidades de competencia UNIDAD DE COMPETENCIA 1

UNIDAD DE COMPETENCIA 2

Preparar mezclas para levantar mamposterías, muros y construir elementos de hormigón simple o armado.

Organizar los trabajos de albañilería.

1.1

Preparar los espacios a ser construidos, señalando zonas de acopio del material.

2.1

Recibir o determinar las especificaciones de las mezclas en función de los requerimientos exigidos.

1.2

Organizar el ritmo de trabajo y la distribución de los materiales, en función de la marcha general de la obra.

2.2

Distribuir las tareas a la cuadrilla, detallando las especificaciones requeridas.

1.3

Distribuir diariamente las cargas de trabajo a la cuadrilla de albañilería, comunicando claramente las tareas a ejecutar.

2.3

Elaborar las mezclas y comprobar su calidad.

1.4

Comprobar el avance de los trabajos de albañilería y contrastarlos con los establecidos.

Unidades de competencia UNIDAD DE COMPETENCIA 3

UNIDAD DE COMPETENCIA 4

Levantar mampostería, muros y realizar la fundición de cimentaciones, columnas, pisos y techos.

Elaborar y colocar armaduras.

3.1

Preparar el área operativa para la habilitación del material.

4.1

Distribuir las tareas que va a ejecutar el personal a su cargo.

3.2

Preparar los hierros estructurales para las cimentaciones, cadenas, columnas, vigas y losas.

4.2

Levantar mamposterías, muros y fundir columnas, vigas y losas de entrepisos.

3.3

Colocar las armaduras.

4.3

Construir techos o cubiertas.

Desarrollo de unidades de competencia

UC1

UNIDAD DE COMPETENCIA 5 Organizar los trabajos de albañilería.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1.1 Preparar los espacios a ser construidos, señalando zonas de acopio del material.

Colocar revestimientos de pisos y paredes.

Reconoce los espacios y verifica las cotas en que se construirá la obra. Verifica que las señalizaciones sean visibles. Verifica que el cerramiento se encuentre concluido y cuente con las facilidades de acceso de los materiales, maquinaria y personal.

5.1

5.2

5.3

Elaborar las mezclas, de acuerdo a las características especificadas.

Proceder al revestimiento de mamposterías y tabiques.

Ejecutar el revestimiento de pisos.

Comprueba que las normas y medios de seguridad se encuentren disponibles. Comprueba que existen los medios auxiliares necesarios, tales como escaleras, andamios y plataformas.

1.2 Organizar el ritmo del trabajo y la distribución de los materiales en función de la marcha general de la obra. Reconoce y opera correctamente los equipos, materiales y personal necesario en función del programa de ejecución de la obra. Prevé el acopio de los materiales necesarios. Coordina las labores en función del avance de la obra y el plazo de ejecución.

1.3 Distribuir diariamente las cargas de trabajo a las cuadrillas de albañilería, comunicando claramente las tareas a ejecutar. Organiza las cuadrillas bajo la modalidad de tareas. Distribuye adecuadamente los equipos y materiales necesarios.

Desarrollo de unidades de competencia Comunica en forma concisa y clara los métodos de ejecución, así como las metas que se deben alcanzar. Advierte al personal de los riesgos inherentes a las tareas y sugiere el acatamiento de las normas de seguridad y medioambientales.

ESPECIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES A:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES Analizar los procesos de la obra, partiendo de los documentos del proyecto, describiendo y relacionando las necesidades de materiales, equipos, recursos humanos, medios auxiliares y de seguridad, de acuerdo a las diversas fases.

1.4 Comprobar el avance de los trabajos de albañilería y contrastarlos con los establecidos. Supervisa las operaciones realizadas durante la jornada. Comprueba que los rendimientos estén de acuerdo al cronograma de trabajo.

Efectuar la planificación de albañilería y detectar los posibles errores en su ejecución.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES

Especifica las metas y contrasta la información con el cronograma de trabajo.

Especificaciones del plano estructural: dimensiones y replanteo para excavar.

Comunica los imprevistos, da explicaciones y sugerencias para superar el atraso en la ejecución de la obra.

Medir y valorar: formas de medición, trazo de ángulos rectos utilizando la relación 3-4-5.

ESPECIFICACIÓN DEL CAMPO OCUPACIONAL Medios y materiales de producción: útiles: herramientas e instrumentos para los trabajos de obra (nivel de burbuja, manguera transparente, estacas, cinta métrica, lápiz de albañil, combos, martillos, sierras, palas, barras, picos, etc.). Medios de protección individual (cascos, guantes y mascarillas). Medios auxiliares necesarios: andamios, plataformas e instalaciones provisionales. Máquinas y herramientas específicas.

UC1

Organización de la ejecución de la obra: distribución de los recursos humanos, equipos, materiales y medios de seguridad. Control de calidad del trabajo ejecutado. Informes del avance de la obra.

Principales resultados del trabajo: terreno preparado, distribución de cargas de trabajo y recursos, control de la producción, informes periódicos. Procesos, métodos y procedimientos: normas de seguridad e higiene medioambientales, métodos de ejecución, normas para los requerimientos de material. Información: plano de obra, plan de seguridad de la obra, tablas de rendimientos. Personal y organizaciones destinatarias del servicio: empresas de construcción y mantenimiento, personas particulares.

Desarrollo de unidades de competencia ESPECIFICACIÓN DEL CAMPO OCUPACIONAL

Preparar mezclas para levantar mamposterías, muros y construir elementos de hormigón simple o armado.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Medios y materiales de producción: herramientas, materiales e instrumentos para la preparación de mezclas. Medios de protección individual y colectiva. Medios auxiliares. Cemento. Cal. Arena. Agua. Ripio. Piedra. Mortero y concreto prefabricado. Yeso. Bloques prefabricados, aditivos.

2.1 Recibir o determinar las especificaciones de las mezclas en función de los requerimientos exigidos.

Principales resultados del trabajo: elaboración de mezclas para cimentaciones, contrapisos, mamposterías, columnas y losas planas e inclinadas.

Recibe en forma de cartilla las especificaciones de morteros y hormigones.

Procesos, métodos y procedimientos: preparación de mezclas con cemento y arena. Preparación de mezclas con arena, cemento y ripio. Métodos de ejecución.

Interpreta correctamente la clasificación de las mezclas.

Información: características de los Especificaciones de morteros y hormigones.

Verifica que los materiales, herramientas y medios necesarios para dosificar las mezclas se encuentren disponibles en el área de trabajo y en buen estado.

Comunica en forma clara las labores que debe realizar cada integrante de la cuadrilla, indicando la calidad y cantidad de mezcla que se debe preparar. Explica y demuestra los métodos de ejecución, en función de las especificaciones recibidas o determinadas.

2.3 Elaborar las mezclas y comprobar su calidad. Comprueba que las mezclas sean homogéneas y se encuentren preparadas con la plasticidad, dosificación y cantidad requerida.

materiales.

Personal y organizaciones destinatarias del servicio: empresas de construcción y mantenimiento, personas particulares.

Reconoce los tipos y características de los cementos, arenas, polvo de piedra y ripio.

2.2 Distribuir las tareas a la cuadrilla, detallando las especificaciones requeridas.

UC2

ESPECIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES A:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES Analizar los trabajos relacionados con la preparación de morteros y concretos, aplicando los métodos adecuados y las medidas de seguridad. Elegir e instalar los medios auxiliares para la elaboración de morteros y concretos. Controlar la calidad tanto de los materiales a utilizar como del producto obtenido.

En el caso de obras de gran envergadura, organiza la recepción de las mezclas prefabricadas.

Desarrollo de unidades de competencia B:

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Tecnología del oficio: morteros y hormigones. Descripción y características. Componentes: aglomerantes, agregados, agua y aditivos. Preparación: manual y a máquina. Tipos, dosificación y usos. Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros: descripción y usos de palas, picos, barras, carretillas, llanas, bailejos, enrasadores, concretera, cemento, arena, ripio, piedra, agua y otros. Desarrollo de prácticas: pruebas empíricas de homogeneidad, cohesión, plasticidad y relación aguacemento.

UC3

Elaborar y colocar armaduras.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO 3.1 Preparar el área operativa para la habilitación de los materiales. Elige el espacio para el acopio del material trabajado. Estudia las especificaciones del plano estructural. Cumple las especificaciones dadas en el plano estructural. Reporta la falta de materiales, herramientas y equipos necesarios. Verifica que los materiales cumplan con las especificaciones contenidas en los planos.

3.2 Preparar los hierros estructurales para las cimentaciones, cadenas, columnas, vigas y losas. Demuestra cómo cortar los materiales y realiza el doblado longitudinal y de estribos. Efectúa el cortado y doblado de los hierros, de acuerdo a las especificaciones contenidas en el plano. Coloca las varillas y estribos a distancias determinadas y los amarra. Aplica normas y medios de seguridad necesarios.

3.3 Colocar las armaduras. Realiza el timbrado o señalización, siguiendo las normas estructurales. Coloca las armaduras: cadenas, columnas, vigas, nervios, refuerzos y las asegura correctamente.

Desarrollo de unidades de competencia Comprueba la verticalidad u horizontalidad de las estructuras con ayuda de la plomada o nivel según corresponda.

Manejar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinas empleadas en la preparación y colocación de armaduras.

Coordina las labores con los operarios de carpintería, instalaciones eléctricas y sanitarias.

Instalar los medios auxiliares adecuados para la preparación y colocación de armaduras.

Procede a limpiar y realizar el mantenimiento preventivo de las herramientas, equipos y utensilios utilizados.

ESPECIFICACIÓN DEL CAMPO OCUPACIONAL Medios y materiales de producción: herramientas manuales y motrices para elaborar armaduras. Medios auxiliares: banco de doblado, palanca para doblar (perro), palanca de tubo, cincel y combo, sierra de arco, amoladora, alambre galvanizado # 18, puntas de amarre. Hierros de diferentes diámetros, estribos. Principales resultados del trabajo: preparación y armado de estructuras. Procesos, métodos y procedimientos: preparación de materiales, interpretación del plano estructural, abastecimiento del material. Información: planos estructurales, características del hierro. Personal y organizaciones destinatarias del servicio: empresas de construcción y mantenimiento, personas particulares.

UC3

Controlar la calidad de los materiales y del producto, asegurando la obtención de los rendimientos programados.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Tecnología del oficio: el acero en la construcción. Las armaduras: concepto, tipos y elementos. Tipos de amarre. Tipos de armaduras, de acuerdo con el elemento estructural. Trazado para la ubicación de elementos estructurales. Lectura de planos: simbología de las estructuras. Interpretación de las estructuras de plintos, cadenas, vigas, nervios y refuerzos negativos. Diámetro de los hierros. Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros: descripción y uso de cincel, arco de sierra, cizalla, banco para doblar hierro, palanca para doblar hierro, nivel de burbuja, plomada, flexómetro, lápiz, caballete, clavos, hierro corrugado, etc. Conservación de las herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros. Desarrollo práctico: preparación y colocación de armaduras para zapatas, cimentaciones aisladas o corridas, cadenas, columnas, vigas, losas aligeradas, losas macizas, planas e inclinadas.

ESPECIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES A:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES Analizar los planos estructurales para la preparación y colocación de las armaduras. Preparar y colocar las armaduras, describiendo los métodos de trabajo más adecuados y las medidas de seguridad.

Desarrollo de unidades de competencia Levantar mampostería, muros y realizar la fundición de cimentaciones, columnas, pisos, techos.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO 4.1 Distribuir las tareas que va a ejecutar el personal a su cargo.

UC4

En el caso de levantar mamposterías de ladrillos o bloques y muros: Comprende y transmite la información de los planos arquitectónicos. Organiza los trabajos y los medios auxiliares a utilizar. Levanta muros portantes de ladrillos o bloques prensados.

Ejecuta las labores según el programa de avance de la obra.

Realiza mamposterías de ladrillo a soga, a tizón, a sardinel y panderete.

Reporta la falta de materiales, herramientas y equipos necesarios.

Ejecuta el remate y trabado de las mamposterías. Aplica las medidas de seguridad necesarias.

Transmite las órdenes en forma detallada, indicando los métodos de ejecución y las metas de producción de cada jornada.

4.2 Levantar mampostería, muros y fundir columnas, vigas y losas de entrepisos. En el caso de construir pisos, columnas, vigas y losas de hormigón armado: Coordina las labores con el carpintero encofrador y verifica que los rieles y puntales cumplan con las especificaciones y normas de seguridad contenidas en los planos. Calza las aberturas del encofrado para evitar filtraciones. Asigna las labores de compactación a varilla o vibrador.

Coordina la ubicación de los ductos de las instalaciones eléctricas y sanitarias. Limpia las herramientas y realiza el mantenimiento preventivo de los equipos utilizados.

4.3 Construir techos o cubiertas. Verifica con el contratista o supervisor que no existan puntales flotantes y se encuentren perfectamente ajustados, de acuerdo a las especificaciones de los planos. Verifica con el contratista que la estructura se encuentre terminada y responde a las especificaciones del proyecto. Verifica con el contratista y los operarios de instalaciones eléctricas y sanitarias que éstas funcionan y se ajustan a las especificaciones de los planos.

Inicia el vaciado de concreto por medios manuales o mecánicos, de acuerdo a la dimensión de la obra o recursos disponibles.

Transporta los bloques o ladrillos y los coloca sobre el encofrado, según el tipo de cubierta que se ejecuta.

Ejecuta el enrrasado o igualado de la superficie del hormigón.

Inicia el vaciado de morteros o concretos por medios manuales o mecánicos, de acuerdo a la dimensión y tipo de cubierta.

Limpia las herramientas y realiza el mantenimiento preventivo de los equipos utilizados.

Utiliza fieltros asfálticos y tejas si es del caso. Limpia las herramientas y los equipos utilizados.

Desarrollo de unidades de competencia ESPECIFICACIÓN DEL CAMPO OCUPACIONAL Medios y materiales de producción: útiles, herramientas e instrumentos para la fundición de columnas, vigas, losas, muros y el vaciado de morteros y hormigones. Medios auxiliares: conductos de instalaciones eléctricas o sanitarias. Medios de protección individual. Equipos y máquinas. Materiales: Ladrillos. bloques, morteros y concretos. Principales resultados del trabajo: fundición de columnas, vigas y techos o cubiertas. Levantamiento de mamposterías y muros. Procesos, métodos y procedimientos: interpretación de planos. Procedimientos de ejecución. Normas sobre seguridad. Información: planos estructurales y cronograma de trabajo. Personal y organizaciones destinatarias del servicio: empresas de construcción y mantenimiento, personas particulares.

ESPECIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES A:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES Analizar los planos estructurales y arquitectónicos relacionados con los trabajos de hormigón armado y mamposterías.

UC4

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Tecnología del oficio: el concreto u hormigón armado: descripción, clases y tipos. Características: impermeabilidad, asentamiento y consistencia. Elementos estructurales de hormigón armado: cimentaciones aisladas y corridas. Zapatas, vigas, losas de cimentación, losas de entrepiso, columnas, escaleras y estructuras especiales. Mampostería y muros: descripción y tipos. Terminología utilizada: lecho, junta, sardinel, asta, hilada, aparejo, dintel, vano, mocheta, tizón, soga, remates, encuentros, etc. Preparación y manejo del hormigón preparado en obra o prefabricado. Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros: descripción y usos de la punta, combo, cincel, cordel o piola, escuadra metálica, lápiz o pintura bicolor, cajón de mezclar, pala, pico, barra, nivel de burbuja, manguera transparente, plomada, zaranda, paleta, llana, regleta. Máquinas herramientas: carretilla, vibrador, concretera, poleas, etc. Materiales: cemento, arena, piedra, agua y aditivos. Conservación y mantenimiento preventivo de equipos y herramientas. Lectura de planos: identificación de elementos estructurales, simbología de mamposterías, muros, vanos, ventanas, arcos, dinteles, tabiques, escaleras, rampas, desniveles, antepechos, cumbreras, frizos, hastial y buhardilla. Desarrollo práctico: construcción de los elementos determinados y ejecución de mamposterías en todos los tipos y aparejos conocidos en Ecuador, así como los encuentros en L y T de mamposterías y muros.

Describir los métodos de trabajo y las medidas de seguridad medioambientales relacionados con la construcción de mamposterías, muros y hormigón armado. Instalar los medios auxiliares para la construcción de mamposterías, muros y elementos de hormigón simple o armado. Construir elementos de concreto y muros o mamposterías de diferentes espesores, trabados y remates con la calidad y seguridad especificada. Controlar la calidad de los materiales y del producto obtenido, asegurando los rendimientos programados.

Desarrollo de unidades de competencia

Colocar revestimientos de pisos y paredes.

UC5

Controla la nivelación y enrasamiento de las piezas cerámicas. Empora con porcelana después de fraguado por 24 horas.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO 5.1 Elaborar las mezclas, de acuerdo a las características especificadas. Reconoce y prepara el área operativa.

En el caso de revestimientos con mármoles en placas o al granel y después de su fraguado procede a: Pule a máquina para emparejar y abrillantar la superficie.

5.3 Ejecutar el revestimiento de pisos. Procede a la nivelación y alisado del piso

Verifica la existencia y seguridad de las instalaciones eléctricas, sanitarias y otras.

La macilla, mezcla o pegamento cumple con las especificaciones establecidas.

Acata las instrucciones y ejecuta las tareas correctamente. Toma referencias de nivel valiéndose de las mamposterías. Procede a la preparación de las mezclas con la dosificación establecida.

5.2 Proceder al revestimiento de mamposterías y tabiques. La superficie a trabajar está convenientemente preparada. Las mezclas cumplen con las especificaciones necesarias. En el caso de revestimientos con cerámicos (azulejos, mayólicas o gres): Somete los cerámicos al remojo con un día de anticipación. Nivela el inicio del recubrimiento, ubicando puntos referenciales. Prepara la macilla de cemento puro o bondex para la fijación de los cerámicos.

Inicia el recubrimiento en los accesos para rematar en los rincones. Utiliza los respectivos separadores en las juntas. Empora con porcelana después de fraguado por 24 horas. Procede a la limpieza de las herramientas, utensilios y equipos utilizados.

ESPECIFICACIÓN DEL CAMPO OCUPACIONAL Medios y materiales de producción: nivel de burbuja, manguera transparente, paleta, espátula, mazo de caucho, flexómetro, lana de acero, franela, cortador de azulejos, amoladora, pulidora y medios auxiliares. Cemento gris, bondex, porcelana, cerámicos, mármoles en grano o en placas,

Inicia la colocación de los cerámicos desde los lugares más visibles y remata en los espacios ocultos para conservar la estética.

Principales resultados del trabajo: mamposterías, tabiques y pisos.

Utiliza separadores (clavos o crucetas) para alinear las juntas o llagas.

Personal y organizaciones destinatarias del servicio: empresas de construcción y mantenimiento, personas particulares.

revestimiento de

Desarrollo de unidades de competencia

UC5

ESPECIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Analizar la documentación gráfica para los revestimientos con mortero, cerámicos u otros. Analizar los trabajos de revestimiento con mortero o cerámicos, describiendo los métodos y las medidas de seguridad más adecuadas. Utilizar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinas empleadas en los revestimientos con mortero o cerámicos. Instalar los medios auxiliares para el revestimiento con morteros y con cerámicos. Realizar enlucidos, revestimientos con cerámicos, mármoles u otros consiguiendo la calidad especificada y con las condiciones de seguridad adecuadas.

Controlar la cantidad y calidad de los materiales y del producto para asegurar los rendimientos programados.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES

Tecnología del oficio: revestimientos, concepto, finalidad y tipos. Tipos de revestimientos con mortero. Enlucido, descripción y procedimiento de ejecución. Puntos de nivel, concepto y finalidad. Cintas maestras, concepto y finalidad. El mortero para terrajeo. Terminología usada en la construcción de revestimientos con mortero. Revestimientos con cerámicos, tipos y formas de asentar los cerámicos. Usos de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros. Descripción y usos de: flexómetro, cordel o piola, regla, cajón de mezclar, paleta, plomada, nivel de burbuja, zaranda, manguera transparente, brocha, mortero, etc. Descripción y usos de: cajón de mezclar, cortador de azulejos, escuadra, martillo de caucho, cincel, martillo de uña, tenaza, espátula, escuadra plana, cerámicos, cemento, cal, arena, porcelana, bondex, etc. Conservación de las herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros. Lectura de planos. Interpretación de los acabados para pisos y paredes. Desarrollo de prácticas. Enlucir mamposterías, muros y cielos rasos. Revestimiento de paredes y pisos con cerámicos.

ESTRUCTURA MODULAR DEL CURRÍCULO ENUNCIADO GENERAL DEL CURRÍCULO ASOCIADO AL PERFIL PROFESIONAL DE TÉCNICO O TÉCNICA EN ALBAÑILERÍA

Módulo

A) Módulos asociados a unidades de competencia Objetivo general Organizar y ejecutar la preparación de mezclas; elaborar y colocar armaduras para vigas, columnas y techos; levantar mamposterías y realizar los acabados aplicando las normas de calidad y seguridad establecidas.

Objetivos específicos Organizar los trabajos de albañilería. Preparar mezclas para levantar mamposterías, muros y construir elementos de hormigón simple o armado. Elaborar y colocar armaduras. Levantar mampostería, muros y realizar la fundición de cimentaciones, columnas, pisos y techos.

Módulo 1: Objetivo:

Organización de los trabajos de albañilería Organizar los trabajos de albañilería.

Componente

a) Procedimientos Preparar los espacios a ser construidos, señalando zonas de acopio del material. Organizar el ritmo de trabajo y la distribución de los materiales en función de la marcha general de la obra. Distribuir diariamente las cargas de trabajo a la cuadrilla de albañilería, comunicando claramente las tareas a ejecutar. Comprobar el avance de los trabajos de albañilería y contrastarlos con los establecidos.

b) Conocimientos Especificaciones del plano estructural: dimensiones y replanteo para excavar.

Colocar revestimientos de pisos y paredes.

Medir y valorar: formas de medición. Trazo de ángulos rectos, utilizando la relación 3-4-5.

Administrar y gestionar una pequeña empresa.

Organización de la ejecución de la obra: distribución de los recursos humanos, equipos, materiales y medios de seguridad. Control de calidad del trabajo ejecutado. Informes del avance de la obra.

Conocer y aplicar la normativa de seguridad y salud laboral concerniente a la albañilería. Practicar valores éticos profesionales.

c) Actitudes y valores Planificar y organizar su propio trabajo. Trabajar de forma autónoma. Demostrar pulcritud en la realización de su trabajo. Asistir con puntualidad y mostrar una actitud positiva y activa ante el trabajo.

Módulo

Aplicar las normas de trabajo establecidas. Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Valorar la necesidad de comunicación. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 80 horas

Módulo 2: Objetivo:

Preparación de mezclas Preparar mezclas para levantar mamposterías, muros y construir elementos de hormigón simple o armado.

Componente

a) Procedimientos Recibir o determinar las especificaciones de las mezclas en función de los requerimientos exigidos. Distribuir las tareas a la especificaciones requeridas.

cuadrilla,

detallando

las

Elaborar las mezclas y comprobar su calidad.

b) Conocimientos Tecnología del oficio: morteros y hormigones. Descripción y características. Componentes: aglomerantes, agregados, agua y aditivos. Preparación: manual y a máquina. Tipos, dosificación y usos. Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros: descripción y usos de palas, picos, barras, carretillas, llanas, bailejos, enrasadores, concretera, cemento, arena, ripio, piedra, agua y otros. Desarrollo de prácticas: pruebas empíricas de homogeneidad, cohesión, plasticidad y relación agua-cemento.

Módulo

Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Valorar la necesidad de comunicación. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 60 horas

Módulo 3: Objetivo:

Construcción de mamposterías y muros Levantar mampostería y muros.

Componente

a) Procedimientos Manejar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinas utilizados en la construcción de mamposterías y muros. Levantar mamposterías y muros de diferentes formas y amarres. Controlar la calidad del producto logrado.

b) Conocimientos Tecnología del oficio. Mampostería y muros: descripción y tipos. Terminología utilizada: lecho, junta, sardinel, asta, hilada, aparejo, dintel, vano, mocheta, tizón, soga, remates, encuentros, etc. Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros: descripción y usos de la punta, combo, cincel, cordel o piola, escuadra metálica, lápiz o pintura bicolor, cajón de mezclar, pala, pico, barra, nivel de burbuja, manguera transparente, plomada, zaranda, paleta, llana, regleta. Materiales: cemento, arena, piedra, agua y aditivos. Conservación y mantenimiento preventivo de equipos y herramientas. Lectura de planos: simbología de mamposterías, muros, vanos, ventanas, arcos, dinteles, tabiques, escaleras, rampas, desniveles, antepechos, cumbreras, frizos, hastial y buhardilla. Desarrollo práctico. construcción de los elementos determinados y ejecución de mamposterías en todos los tipos y aparejos conocidos en Ecuador, así como los encuentros en L y T de mamposterías y muros.

Módulo c) Actitudes y valores Planificar y organizar su propio trabajo. Trabajar de forma autónoma. Demostrar pulcritud en la realización de su trabajo. Asistir con puntualidad y mostrar una actitud positiva y activa ante el trabajo.

Módulo 4: Objetivo:

Construcción de elementos de hormigón Construir elementos de hormigón simple o armado.

Componente

a) Procedimientos Manejar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinas empleados en la construcción de elementos de hormigón simple o armado.

Aplicar las normas de trabajo establecidas.

Proceder a la fundición de cimentaciones, columnas, pisos y techos.

Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos.

Controlar la calidad del producto logrado.

Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Valorar la necesidad de comunicación. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 60 horas

b) Conocimientos Tecnología del oficio: el concreto u hormigón armado: descripción, clases y tipos. Características: impermeabilidad, asentamiento y consistencia. Elementos estructurales de hormigón armado: cimentaciones aisladas y corridas. Zapatas, vigas, losas de cimentación, losas de entrepiso, columnas, escaleras y estructuras especiales. Preparación y manejo del hormigón preparado en obra o prefabricado. Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros. Máquinas herramientas: carretilla, vibrador, concretera, poleas, etc. Materiales: cemento, arena, piedra, agua y aditivos. Conservación y mantenimiento preventivo de equipos y herramientas. Lectura de planos: identificación de elementos estructurales. Zapatas, vigas, losas de cimentación, losas de entrepiso, columnas, escaleras y estructuras especiales. Desarrollo práctico: construcción de los elementos determinados y ejecución de trabajos de hormigón armado conocidos en Ecuador.

Módulo c) Actitudes y valores Planificar y organizar su propio trabajo. Trabajar de forma autónoma.

Módulo 5: Objetivo:

Preparación y colocación de armaduras Elaborar y colocar armaduras.

Componente

a) Procedimientos

Demostrar pulcritud en la realización de su trabajo.

Preparar el área operativa para la habilitación del material.

Asistir con puntualidad y mostrar una actitud positiva y activa ante el trabajo.

Preparar los hierros para las cimentaciones, cadenas, columnas, vigas y losas.

Ser flexible y adaptarse a los cambios.

Colocar las armaduras.

Aplicar las normas de trabajo establecidas. Respetar los niveles de calidad asignados. Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Valorar la necesidad de comunicación. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 60 horas

b) Conocimientos Tecnología del oficio: el acero en la construcción. Armaduras: concepto, tipos y elementos. Tipos de amarre. Tipos de armaduras de acuerdo con el elemento estructural. Trazado para la ubicación de elementos estructurales. Lectura de planos: simbología de las estructuras. Interpretación de las estructuras de plintos, cadenas, vigas, nervios y refuerzos negativos. Diámetro de los hierros. Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros: descripción y uso de cincel, arco de sierra, cizalla, banco para doblar hierro, palanca para doblar hierro, nivel de burbuja, plomada, flexómetro, lápiz, caballete, clavos, hierro corrugado, etc. Conservación de las herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros.

Módulo Módulo 6: Objetivo: Respetar los niveles de calidad asignados. Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Valorar la necesidad de comunicación. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 80 horas

Revestimiento con mortero Realizar el revestimientos de pisos y paredes con mortero.

Componente

a) Procedimientos Identificar y manejar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinas empleados en el revestimiento de elementos con mortero. Instalar los medios auxiliares para el revestimiento con mortero. Elaborar las mezclas, de acuerdo a las características especificadas. Proceder al revestimiento de mamposterías y tabiques con mortero. Ejecutar el revestimiento de pisos con mortero.

b) Conocimientos Tecnología del oficio: revestimientos. Concepto, finalidad y tipos. Tipos de revestimientos con mortero. Enlucido, descripción y procedimiento de ejecución. Puntos de nivel. Concepto y finalidad. Cintas maestras. Concepto y finalidad. Mortero para terrajeo. Terminología usada en la construcción de revestimientos con mortero. Usos de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros: descripción y usos de flexómetro, cordel o piola, regla, cajón de mezclar, paleta, plomada, nivel de burbuja, zaranda, manguera transparente, brocha, mortero, etc. Descripción y usos de: cajón de mezclar, escuadra, cincel, martillo de uña, tenaza, espátula, escuadra plana, cemento, cal, arena, porcelana, bondex, etc. Conservación de las herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros. Lectura de planos: interpretación de los acabados para pisos y paredes. Desarrollo de prácticas: enlucir mamposterías, muros y cielos rasos.

Módulo 7: Objetivo:

Revestimiento con cerámicos Realizar el revestimientos de pisos y paredes con cerámicos.

Componente

a) Procedimientos Identificar y manejar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinas empleados en el revestimiento de pisos y paredes con cerámicos. Instalar los medios auxiliares para el revestimiento de pisos y paredes con cerámicos.

Respetar los niveles de calidad asignados.

Seleccionar el aglomerante y elaborar las mezclas, de acuerdo a las características especificadas.

Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos.

Instalar los medios auxiliares para el revestimiento con mortero.

Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo.

Proceder al revestimiento de mamposterías y tabiques con cerámicos.

Valorar la necesidad de comunicación. Ejecutar el revestimiento de pisos con cerámicos. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 60 horas

b) Conocimientos Tecnología del oficio: revestimientos. Concepto, finalidad y tipos. Puntos de nivel. Concepto y finalidad. Cintas maestras. Concepto y finalidad. Revestimientos con cerámicos. Tipos. Formas de asentar los cerámicos. Usos de herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros: descripción y usos de flexómetro, cordel o piola, regla, cajón de mezclar, paleta, plomada, nivel de burbuja, zaranda, manguera transparente, brocha, cerámicos, etc. Descripción y usos de: cajón de mezclar, cortador de azulejos, escuadra, martillo de caucho, cincel, martillo de uña, tenaza, espátula, escuadra plana, cerámicos, cemento, cal, arena, porcelana, bondex, etc. Conservación de las herramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros. Lectura de planos: interpretación de los acabados para pisos y paredes. Desarrollo de prácticas: revestimiento de paredes y pisos con cerámicos.

Módulos transversales c) Actitudes y valores Planificar y organizar su propio trabajo.

B) Módulos transversales Módulo 8: Objetivo:

Trabajar de forma autónoma. Demostrar pulcritud en la realización de su trabajo. Asistir con puntualidad y mostrar una actitud positiva y activa ante el trabajo.

Computación básica e Internet Conocer y aplicar los elementos básicos de computación y la tecnología de la información y comunicación en los procesos de la construcción.

Componente a) Procedimientos

Aplicar las normas de trabajo establecidas.

Identificar hardware o elementos físicos de un computador.

Respetar los niveles de calidad asignados.

Manejar software, sistema operativo Windows, herramientas, opciones y características fundamentales de los programas Word, Excel y PowerPoint.

Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo.

Acceder y utilizar Internet.

Valorar la necesidad de comunicación. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 60 horas

b) Conocimientos Informática o computación: origen de la informática. Componentes de un computador. Dispositivos: monitor, impresora, teclado, ratón. Unidades de disco CD–ROM y DVD. Programas informáticos: lenguaje de programación: software: Microsoft Word, Microsoft Excel, PowerPoint. Procesador de texto: fundamentos básicos. Pantalla principal. Descripción de áreas. Acceder al menú. Barra de menú y sus aplicaciones. Barras de herramientas. Diseño de texto. Microsoft Excel: Fundamentos básicos: hoja electrónica, barras y herramientas. PowerPoint: fundamentos básicos. Barras y herramientas para el diseño de diapositivas.

Módulos transversales c) Actitudes y valores Planificar y organizar su propio trabajo. Trabajar de forma autónoma. Demostrar pulcritud en la realización de su trabajo. Asistir con puntualidad y mostrar una actitud positiva y activa ante el trabajo. Aplicar las normas de trabajo establecidas. Respetar los niveles de calidad asignados. Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Valorar la necesidad de comunicación. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 60 horas

Módulo 9: Objetivo:

Desarrollo personal Conocer y aplicar estrategias y herramientas para aumentar el grado de empleabilidad y autoestima de los albañiles.

Componente

a) Procedimientos Aumentar el conocimiento y definir una visión positiva de sí mismo. Reconocer fortalezas y debilidades. Analizar y aplicar formas sencillas de afirmación de la autoestima. Identificar los sentimientos negativos que dificultan el desarrollo de las personas y reafirmar las capacidades personales. Afianzar la autonomía personal y el reconocimiento de sí mismo como sujeto de derecho Explicar el sentido de los derechos y responsabilidades ciudadanas y aplicarlos en la vida diaria. Aplicar, a través de ejemplos, los distintos niveles de participación que se producen en los ámbitos sociales: familia, organizaciones sociales y laborales, debate público y políticas de Estado. Explicar las características del campo laboral e hitos de las historias de vida que inciden en el ingreso, permanencia y progreso laboral de hombres y mujeres.

b) Conocimientos Autoimagen: conocimiento del cuerpo, las visiones de sí mismo, la complejidad del ser humano, fortalezas y debilidades. Noción de autocuidado: responsabilidad hacia sí mismo, influencia de los sentimientos en el comportamiento, forma de abordar los sentimientos que afectan negativamente el comportamiento laboral, autoimagen real y autoimagen ideal.

Módulos transversales

Sentido de la trayectoria laboral: características, ejemplos, lecciones de las trayectorias. Afianzamiento de la autonomía personal. Derechos y responsabilidades.

Módulo 10: Administración de una pequeña empresa Objetivo: Realizar la administración de una pequeña empresa.

Componente

a) Procedimientos

Participación y liderazgo.

c) Actitudes y valores Tener capacidad para trabajar en equipo (integración y cooperación). Demostrar valores personales (éticos, paciencia, dinamismo, cariño y respeto a niños y niñas). Tener Buenas conductas de trabajo (orden, limpieza, disciplina, puntualidad). Responsabilizarse de las acciones encomendadas. Tener iniciativa para crear y dar soluciones. Desarrollar una actitud reflexiva y analítica. Tener visión de futuro.

Duración: 60 horas

Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más adecuada en función de la actividad económica y los recursos disponibles. Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales vigentes. Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa, su organización, su tramitación y su constitución. Analizar el mercado local de la actividad a desarrollar. Evaluar las diferentes iniciativas emprendedoras que puedan cubrir las necesidades del mercado local. Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores, que permitan resolver situaciones comerciales tipo. Analizar las formas más usuales en el sector de promoción de ventas de bienes y/o servicios. Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa, analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios.

b) Conocimientos La iniciativa emprendedora: capacidad empresarial, características del empresario, idea de empresa, oportunidades de negocio, riesgo empresarial. La empresa y su entorno: concepto jurídico-económico de empresa, definición de la actividad. Formas jurídicas de las empresas: empresario individual, tipos de sociedades mercantiles. Documentos de constitución de una empresa: trámites de constitución, fuentes de financiamiento.

Módulos transversales Gestión de personal: convenio del sector. diferentes tipos de contratos laborales, formularios de nóminas y seguros sociales. Gestión administrativa: documentación administrativa, tipos de técnicas contables, inventario y métodos de valoración de existencias, costo beneficio y precio de venta. Gestión comercial: elementos básicos de la comercialización, tipos de técnicas de venta y negociación, tipos de técnicas de atención al cliente. Obligaciones fiscales: calendario fiscal, impuestos que afectan a la actividad de la empresa, estudio de documentos para el pago de impuestos. Concepto de proyecto empresarial.

Módulo 11: Formación y orientación laboral Objetivo: Conocer las medidas de protección concernientes a la seguridad y salud laboral y conocer la situación socioeconómica y de inserción profesional del sector y su marco legal y laboral.

Componente

a) Procedimientos Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a la salud y al medio ambiente, y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes. Aplicar primeros auxilios en el lugar del accidente en situaciones simuladas.

c) Actitudes y valores

Diferenciar las formas y procedimientos de inserción en la realidad laboral como trabajador por cuenta ajena o por cuenta propia.

Planificar y organizar su propio trabajo. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses y su proyección profesional.

Trabajar de forma autónoma. Demostrar pulcritud en la realización de su trabajo. Asistir con puntualidad y mostrar una actitud positiva y activa ante el trabajo. Ser flexible y adaptarse a los cambios. Aplicar las normas de trabajo establecidas. Respetar los niveles de calidad asignados. Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Valorar la necesidad de comunicación. Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

b) Conocimientos La salud laboral: condiciones de trabajo y seguridad. Salud laboral y calidad de vida. Factores de riesgo, físicos, químicos, biológicos, organizativos. Prevención y protección de riesgos físicos y medioambientales. Conceptos y hechos asociados a las prioridades y secuencias de actuación en caso de accidentes y a primeros auxilios y prevención de incendios, etc. Legislación y relaciones laborales: derecho laboral: normas fundamentales. Modalidades de contratación, suspensión y extinción. Seguridad social y otras prestaciones. Salud laboral y medioambiental. Órganos de representación. Convenio colectivo. Negociación.

Duración: 60 horas

Módulos transversales Orientación e inserción sociolaboral: mercado laboral, estructura. Conceptos y hechos asociados a la búsqueda de empleo, fuentes de información, mecanismos de ofertademanda y selección... El trabajo por cuenta propia. Potencial profesional e intereses personales: itinerarios formativos profesionalizadores.

c) Actitudes y valores Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Módulo 12: Formación en centros de trabajo Objetivo: Organizar y ejecutar la preparación de mezclas; elaborar y colocar armaduras para vigas, columnas y techos; levantar mamposterías y realizar los acabados, aplicando las normas de calidad y seguridad establecidas.

Componente

a) Procedimientos Organizar los trabajos de albañilería.

Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad e higiene en el trabajo y medio ambiente, y reconocer la utilidad de las medidas diseñadas para evitar las posibles repercusiones para la salud.

Preparar mezclas para levantar mamposterías, muros y construir elementos de hormigón simple o armado.

Percibir el lugar/rol que ocupa en la empresa.

Levantar mampostería, muros y realizar la fundición de cimentaciones, columnas, pisos y techos.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Colocar revestimientos de pisos y paredes.

Tener iniciativa para solicitar colaboración.

Administrar y gestionar una pequeña empresa.

Ser flexible y adaptarse a los cambios.

Conocer y aplicar la normativa de seguridad y salud laboral concerniente a la albañilería.

Duración: 30 horas

Elaborar y colocar armaduras.

Practicar valores éticos profesionales.

b) Actividades y valores Trabajar en equipo. Responsabilizarse de las acciones encomendadas, manifestando rigor en su planificación y desarrollo. Tener iniciativa. Actuar de forma respetuosa con las personas y los medios. Ser flexible y adaptarse a los cambios. Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el trabajo bien hecho en el desarrollo de las actividades emprendidas. Cumplir las normas establecidas.

Duración: 320 horas

Resumen de módulos

RECURSOS (Infraestructura) Oficinas equipadas con escritorios, teléfono, computadores. Aula de capacitación 60 m2, equipada con 40 pupitres y pizarrón. Taller polivalente de construcciones civiles (carpintería, ajustaje). Laboratorio de computación.

RECURSOS (Equipamiento)

PERFILES PROFESIONALES

Albañilería