La Hoja de Psicodrama Año 07. Nº 29, 4º Trimestre 1999

DE

P/ieODR/\MA Española ífe Psícodrania Año 7 - 2$ edición

4° trimestre T9S9

Editorial

En este numere.

Queridos companeros: Como sabéis, en la última Asamblea de Socios de la A.E.P. (multitudinaria por cierto) celebrada en Barcelona, se acordó que me encargara yo de La Hoja de Psicodrama, designación que acepté tan honrada y agradecida por la confianza que se deposita en mi como preocupada por no defraudarla.

La revista continuará prácticamente igual, pues lo que bien está no precisa mudanza. Será trimestral y me gustaría que saliera a mediados de los meses de diciembre, marzo, junio y septiembre. Me reitero en rogaros que mandéis los trabajos antes del día 1 de cada uno de estos meses para que de tiempo a editarla.

Tendremos secciones fijas: - Página del Presidente.

- El huequito delirante (el rincón de la fantasía y la imaginación).

- Sección de los socios (o sea, de todos nosotros).

- Noticias de la A.E.P. - Noticias de otras asociaciones.

- Hablando de papeles (presentación, comentarios, recomendaciones de libros...).

- Colaboración especial (trabajos cortos o artículos sobre psicodrama).

- Dicharaches (chistes, anécdotas, chascarrillos, etc, que queráis compartir con los amigos).

Ni que decir tiene que se admiten sugerencias para modificar y mejorar cosas, y críticas que son buenas para el ego.

Contamos para la confección de la Hoja con la colaboración de Ignacio Escudero, psicólogo, terapeuta de familia, casi psicodramatista, y muy eficiente con el ordenador.

Los trabajos enviádmelos a mí en diskette y además en papel por favor, más que nada para poder leerlos. Si alguien no puede hacerlo así que lo envíe por correo electrónico a Nacho. Insisto en que si puede ser prefiero la primera opción. Las direcciones van a pie de página.

No quiero concluir sin dedicar un recuerdo muy especial a Danilo y a Mario, mis predecesores en esta tarea. Desde mi primera Hoja un beso para cada uno.

Insisto, la Hoja es el vehículo que tenemos para contamos cosas, y contribuye a mantenemos unidos como asociación. Creo que vale la pena mantenerla.

Y como viene la Navidad y el dichoso 2000 con todos sus efectos, que está uno que no vive del sobresalto, pues eso, que muy feliz Navidad a todos y que el año 2.000 os sea propicio para realizar todas vuestras ilusiones.

Pagina del presidente Teodoro Herranz Castillo El huequito delirante Caronte La gata loca Sección de los socios Caita de Pablo Población Carta de Gracia Saéz Vocáfía de. ética Antonio Pintado Noticiasde laA.EJK Acta dé la asamblea de socios de la XV reunión JNota aclaratoria Eligiendo logotipo Noticias de otras asociaciones Reunión de la F.E.A.P: IH-Congreso Iberoamericano Hablando de papeles 1M. López Sánchez J. Díaz Moría Teodoro Herranz Castillo Aportaciones de la FEBRAP Colaboración especial Paula Freiré Dieharaches

ASCENSIÓN D. PINTADO Publicada pon A.E.P. (futtdadaen 1984) Miembro de la Asociación Internación^ de Psicoteapia de Grupos (LA;GJP;) Directora de publicación: Ascensión PintadoCalvo Maquetación: Ignacio Escudero González C/Brayo Muriílo 211 Bis^c, Madrid 28020 Tfno:9131114C» : E- mail: aep41@botmail.com ; •

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PAGINA DEL PRESIDENTE TEODORO HERRANZ CASTILLO

Estimados compañeros/as: Mientras empezaba a buscar los papeles para contaros que había pasado desde la última comunicación con vosotros, me di cuenta que había comenzado el mes de Diciembre y que posiblemente cuando llegue esta Revista estaréis mirando el calendario, iniciando unos días de descanso, compartiendo el tiempo con las personas queridas o añorándolas, en cualquier caso lo que quiero transmitiros, es que tuve la impresión de que quizás sería bueno cambiar el orden de importancia y dejar lo institucional para el siguiente párrafo y convertir el primero en una felicitación y un deseo ,que no por tradicional es tópico: que tengáis un buen año.

El segundo párrafo lo dedicaremos a : a) Los asuntos con otras asociaciones : En primer lugar sabéis que se ha producido la renovación en la F.E.A,P de la junta directiva. Este año José Antonio Espina dejaba el cargo de Vicepresidente, y de representamos en la misma, y presentamos como delegado de la A.E.P a "nuestra secretaria", MAngeles Egido.

Como resultado de la elección me complace deciros que Elisa López Barbera ha sido elegida Vicepresidenta 23 de la F.E.A.P y M Angeles Egido ha sido elegida Vocal de la Junta Directiva. Como veis , aunque nuestro número de socios no es grande, creo que con sana satisfacción podemos presumir de los que tenemos.

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También en relación a la F.E.A.P, el próximo año va a venir cargado de congresos , supongo que por lo simbólico del paso del tiempo y lo mágico de la fecha. La FEAP va a celebrar un Congreso Internacional del 5 al 9 de Septiembre, y a través de nuestros representantes estaremos enterados del modo en que podemos participar. Os lo vengo transmitiendo siempre que tengo la oportunidad de hacerlo, entiendo que el Psicodrama tiene poco reconocimiento en foros abiertos, en el mundo clínico actual, ni que decir tiene que es prácticamente testimonial nuestra presencia en el mundo universitario, y precisamente por ello, y por que somos pocos los miembros de la A.E.P entiendo necesario que hagamos un sobresfuerzo para participar en cuantos sitios exista una mano abierta al psicodrama.

En relación al III Congreso Iberoamericano en el año 2001 se realizará en Oporto, ya se han puesto en contacto con nosotros para requerir nuestra participación como co-organizadores, este compromiso es tradicional en nuestra asociación y tras el estudio de las condiciones económicas con la junta directiva, pasaremos a iniciar nuestra colaboración en este evento (Adjunto Anexo donde podéis ver el calendario de la organización). Supongo que tenéis información de primera mano por parte Antonio Roma de la creación de un correo electrónico, donde cualquier información , carta que se envía, pasa a ser distribuida entre todos los miembros que se han incorporado a la lista Antonio lo presentó como un medio de ir creando una dinámica de cara al congreso donde podamos hablar de temas que nos preocupan , como la formación, la investigación ir leyendo el emergente aunque sea a distan-

PAGINA DEL PRESIDENTE TEODORO HERRANZ CASTILLO

cia, para ir concretándolo en propuestas de actividad. Os invito a que forméis parte de este chisme electrónico de intercambio de información. Por el momento si no me equivoco solo hay 3 españoles en la lista.

deseo de traer a Dalmiro Bustos, y si no fuera posible por la carga económica que ello conlleva, buscaría otra persona u otro modo de hacerlo para que los talleres vuelvan a generar el entusiasmo de los últimos realizados.

b) Nuestros Asuntos: Como todos sabéis tuvimos nuestra XV Reunión en Barcelona, bajo la coordinación de Fernando Domínguez Inchaurrondo. Entiendo que en una asociación pequeña como la nuestra no es fácil que las cosas salgan como todos desearíamos, pero eso no quita para que valoremos el trabajo y el esfuerzo de los que toman la responsabilidad de hacerlo para que agradezcamos el tiempo y la dedicación que cualquier organización conlleva, y cuando las cosas no son las mejores plantearnos que podemos hacer para que en lo sucesivo nos acerquemos a nuestro objetivo, al menos esa es la reflexión que yo me he hecho, pero junto a lo anterior no quiero dejar de resaltar el tono amable y voluntarioso de todos los que allí estuvimos, en la función de organizadores o de asistentes.

Fruto de esta primera reflexión compartida quiero incidir en una propuesta de D. Antonio Pintado para acercar a compañeros que están dejando de aparecer en las reuniones y que han estado y están en el desempeño de la actividad como psicodramatistas Se trata de hacerles llegar nuestro interés a través de cartas personales, contactos con ellos ... recordarles que la A.E.P sigue siendo su asociación .

Nuestro segundo paso este año será la realización de los Talleres, nos vamos a la Coruña y nos vamos de la buena mano de Marisol Filgueira, quién nos transmitió su

El tercer paso será nuestra XVI Reunión, la haremos en Madrid, y probablemente en San Lorenzo del Escorial, mantendremos el intervalo de un año con lo cual nos iremos a Octubre del 2000.

Hemos empezado ya las gestiones para conseguir que el año 2000 suene a Psicodrama en el mundo clínico y universitario .

En relación a temas organizacionales cómo sabéis se ha renovado la junta directiva El cargo de Vicepresidenta lo ha pasado a ocupar Dña. Ascensión Pintado junto a la responsabilidad de la hoja de Psicodrama. En las vocalías se incorporan Dña Belén Hernández Zoilo, y Don Rafael González. La Secretaría hasta la nueva reunión de la junta directiva va a seguir siendo ocupada por nuestra "Secretaria" Dña M. Angeles Egido Aguilera.

En la misma línea de temas organizacionales , me complace deciros que seguimos dando pequeños pasitos para aumentar la comunicación, entre nosotros y aunque nunca he sido un enamorado de sustituir la carta con sello, o la llamada por telefono por las nuevas tecnologías de comunicación, me he rendido ante la evidencia y me he aliado con las corrientes electrónicas. Lo que os quiero decir es que ya tenemos una dirección electrónica de ¡a A.E.P. que espero "os robe el interés

Octubre-Diciembre 1999

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si no el corazón" y tengáis un ratito de ternura o de trabajo que poner en la misma.

La dirección es:

enviar las referencias de vuestros textos, artículos, de manera que podamos irnos leyendo y aprendiendo unos de otros.

Aep41@hotmail.com Hay una persona que se encargará de que toda la información que llegue sea trasladada a Ascensión como redactora de la Hoja de Psicodrama para su publicación si ese es su objetivo y a mí para el resto de los temas que os puedan interesar.

Junto a la dirección electrónica estamos creando la página WEB de la Asociación. Siempre os pido vuestra colaboración, y no se si tanta insistencia es lo que os retrae a colaborar, pero creo que sería bonito que nuestra página recogiera el mayor número de información posible.

En esta hoja retomamos el viejo tema de nuestro logotipo, seguimos huérfanos de logotipo y estaría bien que usarais la dirección electrónica para decir cual os gustaría que fuera , en su defecto ya sabéis que el folio sigue siendo muy querido .

Por último creo que sigue siendo una agradable noticia encontrarnos con libros de miembros de nuestra asociación, mis felicitaciones a D. José Díaz Moría por su texto "Prevención de los Conflictos de pareja", D. Miguel Ángel J. Aulestia "El proceso de individuación y el continuo normaiidad-patoiogía" y el libro de Seminarios realizados bajo la coordinación de D. José María López Sánchez. Enhorabuena a todos y sabéis que aunque la difusión de nuestra hoja por el momento no es grande en cantidad , pero sí en interés por lo que hacéis. Os reitero que podéis

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LA HOJA DE

P/ICODRAMA

A modo de abrazo quiero dejaros unas palabras prestadas:

Dices que nada se crea?

No te importe, con el barro de la tierra haz una copa para que beba tu hermano.

Dices que nada se crea?

Alfarero, a tus cacharros Haz tu copa y no te importe si no pues hacer barro.

(A. Machado)

Teodoro Herranz Castillo Presidente de la A.E.P

EL HUEQUITO DELIRANTE CARONTE

CARONTE HACE UN AMIGO.

Vino a contarme que tenía miedo y que así lo había escrito colgado de un gran tótem, negro uro, de forma subrepticia y esquinera, apenas un segundo, para el lector avezado de la imagen.

No le importó que yo continuase mi faena, de afianzar la maroma de mi barca con nudos, de titán viejo a hondas simas amarrado. El venía a conocerme, a ver mi barca e intuir la Laguna, en día brumoso.

Tenía un humor de bella barba blanca y el mismo color de pelo ensortijado; tenía un humor de viejo que ha pensado, durante muchos años y ha reído, a borbotones de sollozo entrecortado, oculto por su ingenio.

Tiene miedo el viejo valenciano de haberse divertido demasiado, soportando las columnas del absurdo y enfrentarse, ahora, con su ocaso antesala inevitable de su muerte. No sé qué significa "valenciano" pero sí sé atisbar de lejos a un Profeta; un hombre que asienta su Intencionalidad en el presente, impelido por una fuerza inmensa de futuro y dice la verdad y la denuncia y de ello hace oficio involuntario.

Otros profetas, los que se creen enviados o elegidos y se enmierdan en misiones trascendentes, son fanáticos o gente iluminada que producen la muerte y la desgracia allá por donde van, sin ton ni son, siempre en su derredor o por doquier, para imponer su nombre y su doctrina sobre otros nombres y sobre otras doctrinas.

Este viejo de mirada guiñada e inteligente, traviesa y penetrante, que dice conocerme desde siempre, habla de Calabuch y Tombouctú, de un pobre hombre Plácido y un marqués Leguineche e incluso de un Verdugo que inmortalizan

como Bienvenido, desde el balcón de un pueblo verbenero, a un tumulto de gente que se matan disputando una Vaquilla o que se encierran Todos en una Cárcel de guasa, fornicando a revolcones de Tamaño Natural.

No sé si algo le entiendo pero, en su plática, hallo gusto verdadero. Me complacería que más veces viniera a visitarme y así se lo propongo por lo llano. Sonríe socarrón y me pregunta que si acaso yo mismo desconozco lo que puede por más significar pegar la hebra conmigo. Le digo que no ha de tener miedo, de mí o de mi oficio.

Me da las gracias y asegura que se va más tranquilo. Que lo mismo de cierto que vuelve, aunque sólo a verme, no a requerir servicio, en otra que en alguna que una próxima ocasión.

Me gusta este hombre y lo que transmite. Y mira si es raro que a mí me guste alguien.

Se marchó el hombre y ahora mismo caigo que no le he preguntado cual es o cual ha sido o haya venido siendo su ocupación principal a lo largo de su vida.

Profeta no, porque cuando así se lo insinué, se rió a carcajadas apretándose su vientre por temor al tronchamiento. No tengo pues ni idea de qué será este hombre, pero surge en los adentros de mi cabeza como un prestidigitador de luminarias.

Ojalá vuelva.

Caronte el de la Barca, impresionado tras haber conocido, sin saberlo, a Luis García Berianga.

EL HUEQUITO DELIRANTE LA GATA LOCA "EL RINCÓN FELINO" Queridas presas: después de más de un año de ausencia, tal como anunciamos la última vez, volvemos a la carga.

Esperamos que podáis soportarlo. LAS PANTERAS Y DEMÁS FELINAS. ¿POR QUÉ SOY MASCULINA? Esto es lo que estoy preguntándome desde hace varios días. Desde que Luis, la otra noche, me lo espetó en la cara, así, a bocajarro, como si fuera un insulto, en medio de una discusión: "tú, como eres tan masculina..." (¿?). Desde entonces, no hago más que analizar cuáles pueden ser esos rasgos masculinos que me acompañan. Yo conduzco y, desde luego, nunca me han dicho cuando estaba al volante lo típico de "mujer tenías que ser", pero no creo que eso signifique que sea masculina.

Además, si alguien se detiene a observarme, en un primer vistazo, ya se da uno cuenta de que soy una mujer. Sí, fumo mucho, pero que yo sepa el fumar no va ligado genéticamente al sexo masculino, aunque claro, se suele decir "fuma como un carretero", y no "fuma como una carreterA" (lo cual, como se puede observar, podría generar confusiones). Hombre, también es raro verme con faldas, pero sobre esto puedo aportar muchos argumentos:

- y, además, que no tengo unas piernas que se pueda decir que son bonitas, por lo que es mucho mejor llevarlas ocultas.

Desde luego, me encanta el sexo (el masculino, por supuesto, porque si no ya habría respondido a la pregunta). Pero, ¿es que acaso el disfrute del sexo es algo masculino?. Hombre, yo creo que no, no vayamos a confundir ahora la femineidad con la mojigatería. Me gusta el sexo, no como un medio para conseguir algún hombre, sino como un fin en sí mismo. Por eso, no es bueno repetir con la misma persona, porque se termina estableciendo una "relación", y luego alguien siempre acaba "colgado" de la otra persona. Si todo esto es de una lógica aplastante, ...entonces, ¿por qué la cara sorprendida de él cuando le digo, al irnos juntos, que es solo por esta noche?. Esto no es que sea masculino, no, es de una claridad absoluta (ya quisiéramos muchas mujeres encontrar hombres tan "masculinos"). ¿Que además cuando estoy en la cama con alguien me gusta llevar las riendas?. ¡ Lógico, no voy a ser tan tonta como para quedarme abajo y sin rechistar!. Y, sí, no he sido madre, pero... ¡tampoco he sido padre!. Así que... ¡¡¿¿puede decirme alguien por qué soy masculina??!!.

FDO.: LA GATA LOCA - son mucho más cómodos los pantalones, permiten todo tipo de movimientos.

- en invierno se agradecen más.

- si llevo faldas, debo ir perfectamente depilada, ya que no hay nada más horroroso que ver una chica con una falda muy sexy y descubrir que, bajo sus medias, aparece una multitud de pelillos aplastados.

Octubre^Dieiembre 19

EL HUEQUITO DELIRANTE LA GATA LOCA

EL TANTRA DE LA BUENA SUERTE Hace unos días, seis para ser más exactos, recibí por correo electrónico, de un amigo, un tantra de la buena suerte.

Siendo más explícita, un TÓTEM TANTRA HINDÚ DE LA BUENA SUERTE. Este tantra contenía una serie de consejos y recomendaciones sobre la vida y, al final del mismo, indicaba que si entregabas copias a personas que necesitasen un golpe de buena suerte, ésta también te favorecería a tí. A más copias, más suerte. Y que, en cuatro días, te tendrías que desprender de él y ya empezarías a notar sus efectos.

Lo primero que pensé al leerlo fue: "bah, tonterías", pero automáticamente surgió mi parte irracional, metiéndome el gusanillo en el cuerpo: "¡sí, sí!, pero, ¿y si no es una tontería?; ¡mira que si, por no hacerlo, lo que consigo es atraer a la mala suerte!". Total que, en menos que canta un gallo, ya estaba yo haciendo las copias.

Agarré el ordenador y, ¡plish, plash!, me hice con 10 copias. No había terminado de recogerlas, cuando recordé: "a más copias, más suerte", con lo que volví al ordenador y saqué 20 copias más. ¡Y menos mal que apareció mi jefe, porque si no, no sé con cuántas copias me habría juntado!. Y, de repente, me di cuenta: "pero, ¿a quién le voy a entregar los tantras?; ¿dónde voy a encontrar yo a tantas personas que necesiten la buena suerte?". Para mi sorpresa, eso no fue ningún problema. Yo solo sabía de dos amigas a quienes el tantra les podía venir muy bien, pero persona que me encontraba y le comentaba que para qué se lo iba a dar si le iba bien en la vida, persona que me decía: "no, mujer, si la buena suerte nunca viene mal". El caso es que antes de que fuera de noche ya los había

entregado todos. Con tan buenas perspectivas por delante, al llegar a casa, releí el tantra: "antes de que pasen cuatro días desde que lo recibas, ya empezarás a notar los efectos." Así que me acosté toda nerviosa, deseando que llegase el día siguiente y comenzase mi "afortunada" vida.

Han pasado ya seis días y, la verdad, los únicos sucesos dignos de mención son que se me estropeó el coche, he llegado tarde al trabajo dos días (¡lógico!, con el insomnio...) y, bueno, el viernes conocí a Manuel y pasé una noche estupenda con él, aunque ni siquiera me saludó ayer cuando lo encontré. En fin, que ahora que ya pasó el plazo, no hago más que preguntarme: "¿habré empezado a notar los efectos del tantra?; ¿será cuestión de buena suerte el que se me haya estropeado el coche?.

Bueno, estoy haciendo más ejercicio y llevo, pues, una vida más saludable. He llegado tarde al trabajo, sí, pero en cambio, en la empresa, se han fijado más en mí. ¿Es una suerte que Manuel no me saludara?. Quizás sí, quizás me haya evitado a un gilipollas." Bueno, en fin, que esto de la buena suerte debe ser un concepto relativo. Aunque, en este caso, lo de la mala suerte, también. ¡Uf!.

FDO.: LA GATA LOCA.

SECCIÓN DE LOS SOCIOS PABLO POBLACIÓN KNAPPE

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SECCIÓN DE LOS SOCIOS PABLO POBLACIÓN KNAPPE

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El subrayado es mío

CONTESTACIÓN DE LA ACADEMIA

a D.Pablo Población Knappe y, en contestación a su atenta carta, le comunico que su observación a su propuesta léxica ha pasado a la Comisión correspondiente de nuestro Instituto de Lexicografía. Sin embargo, tenga en cuenta que un Diccionario del carácter usual como el nuestrose evita la definición enciclopédica, excesivamente detallada. En cuanto haya un informe se lo comunicaremos.

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SECCIÓN DE LOS SOCIOS GRACIA SAEZ BUSTO

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VOCALIA DE ETICA ANTONIO PINTADO CALVO APROXIMACIONES ETICAS: PRIMERA ENTREGA. (Ojo: Con este coleccionable no se entregarán tapas.)

No pienses, querido consocio, que tu vocal de Etica y Deontología no vela por ti ni por tu casa, la AEP. De hecho, nunca tuve el sueño fácil, ni las sábanas jamás fueron mi real o deseado reducto; ello, aún sin ostentar tal vocalía, con que imagínate ostentándola e incluso, fíjate, desempeñándola. Tal ha sido mi denuedo, no menos que pensar y seguido más de un año y medio, sobre ésta y otras cosas claro está que no iba a ser tan menso, que cuando escribí mi comunicación para la XV Reunión de Barcelona, tenía ya la Etica tan pasada de vueltas, igual que le pasa a la vida misma, que lo hice trascendiéndola por la curva, preciosa de cadera, de la Estética.

A estas alturas, preferiría a la vocal ía como de Estética, Armonía y un Poco Menos de Mal Gusto pero, no te asustes, sé que no sería homologable con la Seriedad, el Rigor y la FEAP o Super Yo de Asociaciones Superyoicas, por lo cual no propondré a la Junta Directiva el cambio de denominación y procuraré ceñirme a la Etica, aunque cuanto más medite más complicada la vea.

Sobre todo porque todo el mundo habla de ella, aunque nadie sepa lo que es y ni dios la observe dentro de sus intereses más próximos.

Lo más fácil es la norma. El precepto.

El listado de lo que se debe hacer y de lo que no se debe hacer.

Lo difícil es el concepto. Aquello que viene a normativizar la norma. Me explico: Arrojar a la doncella más bella de la tribu por la boca del volcán ardiente, tras haberla educado durante veinte años para tan magnífico trance, era una norma de obligado cumplimiento y de gran veneración y rito para todo el pueblo arrojador, por la sencilla razón de que era el método útil para calmar a los demonios de las entrañas de la tierra, impedir que salieran fuera en forma de erupción que mandaría al carajo a gran parte de la civilización 1 circundante.

Es decir, que se hacía por el bien común, que como todos seguimos sabiendo, es el mayor de todos los bienes. Ó sea, que estaba bien hecho y ni siquiera la bella protestaba ante aquellos bestias.

Norma o precepto del absurdo y fuera de lugar ejemplo anterior: Se arrojará a la doncella más hermosa por el cráter abajo.

Fácil.

Concepto normativizado por la norma: Cuando los demonios de las entrañas de la tierra se lo hacen con una doncella de veinte años, se calman y no hacen entrar al volcán en acción. Difícil; muy difícil expli-

Octúbré-Dicierrtbre Í99

VOCALIA DE ETICA ANTONIO PINTADO CALVO

carie a aquellas buenas gentes que todos ellos, una tribu, un pueblo, una nación, una familia, un municipio, un sindicato, una asociación, están absolutamente equivocados, pero no ya, como seguro que estás pensando avispado consocio, no ya porque lo de los demonios sea una idiotez acientífica (ayyy, qué terreno tan resbaladizo acabo de pisar), sino porque per se, o sea, así por las buenas, no se puede asesinar a una muchacha de veinte años alevosamente y en fiesta patronal.

Querido consocio, ¿crees que este cuentecito es muy antiguo?. Mutatis mutandi, piensa en Arabia Saudí o en Afganistán.

O en Kosovo o en Bosnia. ¿Crees que pertenece a otras latitudes, a culturas inferiores?. Entonces es que no has oído hablar del "Cascamorras" y de otros brillantes ejemplos de las costumbres de nuestro solar patrio.

Seguro que, en cualquier caso, te parecen problemas facilones y clarísimos desde el punto de vista ético. ¿De cual, del tuyo?.

O ¿del mío?. ¿O del código de Hanmurabi?. ¿Del de las Siete Partidas?. ¿De la ley de Vagos y Maleantes?. ¿De la tan actual que aún no ha salido, Ley de Extranjería?. Ya, del marco legislativo vigente, dirás y déjate de milongas, seguirás diciendo. Pues mira, me devuelves a la normativa, al precepto, a lo fácil. Entonces, amigo, yo vuelvo a la carga: Problema, ¿es lícito hacerse rico?....¿las relaciones terapéuticas y/o docentes son primaría, secundaría o remotamente mercantiles?. ¿Si le digo a mi paciente que es histríónica manipuladora y que viene a mi consulta a vacilar y para eso que se vaya al zoo con los camellos, como Mahoma, que seguir echando billetes y billetes por mi tiempo no

le va a curar jamás...estoy siendo ético o tonto de capirote?. Si me pongo para que me dé algo cada vez que me entero que a un consocio le va bien y hago todo lo que puedo para estorbarlo lo más posible, ¿estoy obrando con ética o con chispeante, ingeniosa e incluso graciosa astucia?.

El concepto, querido consocio, el concepto. Eso es lo más difícil y, por ello, aunque no lo creas, lo voy a ir dejando para próximas entregas.

En cuanto al precepto, a la norma, a la Deontología, a lo fácil, a la Conserva Cultural, a eso, a eso le entramos ahora mismo si te parece.

Como Psicodramatista, puedes ser Psicoterapeuta o no serlo. No te empieces a mosquear con lo que sigue, que yo no tengo la culpa. Para ser Psicoterapeuta tienes que ser Médico, Médico-Psiquiatra y/o Psicólogo, ahora Psicólogo Clínico. Cada una de esas profesiones tiene desde tiempo inmemorial su correspondiente Código Deontológico, plagadito de normas, deberes, algún derecho y muchos consejos y buenos principios. Los Colegios profesionales tienen la obligación de proporcionarlos a todos los colegiados que los soliciten.

Son códigos completísimos y alguno de ellos, el de los médicos, va a salir "actualizado" muy prontamente. Además la FEAP ha sacado un folio y medio, por si no fuera bastante.

Si tienes otras profesiones, compañero psicodramatista, como por ejemplo Enfermería o Trabajo Social, para mí, humilde don nadie, puedes ser un magnífico psicoterapeuta en el indudable caso de que seas un magnífico psicodramatista, pero eso, que tal y por donde van las cosas

VOCALIA DE ETICA ANTONIO PINTADO CALVO en el reino del nomnativizar, homologar y ganar posiciones lo más monopolistas posibles, lo serás para mí y para unos cuantos como tú y como yo que bien poquito podemos hacer en el mundo de las personas mayores. En cualquier caso, también tienes Códigos Deontológicos en tu Colegio Profesional.

Si eres Maestro, imagino que también, te ruego que disculpes mi ignorancia y si perteneces a otros gremios más exóticos en nuestro mundillo (he conocido psicodramatistas dramaturgos, ingenieros agrónomos, químicos...) y tienes deontologías muy distintas, por lógica te tendrás que basar en las de las profesiones más frecuentes arriba reseñadas, que tienen todas en común algo fundamental: tienen trato directo con personas, siendo éstas y su bienestar el objetivo de su dedicación profesional y ¿por qué no?, vocacional.

Os lo advierto, volveréis a tener noticias mías.

Antonio Pintado Calvo.

Vocal de Etica y Deontología.

El que, por lo tanto, os sugiera las lecturas detenidas de vuestros respectivos códigos deontológicos profesionales para ir abriendo boca, no quiere decir que os vaya a examinar después y puntuar, ni que anda que os las apañéis que yo no entiendo de barcos. Podré intentar proponer alguna normativa para psicodramatistas, pero ¿veis?, la contradicción ya me está haciendo sonrojarme. Me temo que el Psicodrama es de poco precepto y sí de mucho concepto. Sí, de mucho concepto y no empecemos con la acción; la acción por la acción es pura psicopatada.

Bueno, vale, ya está bien, que lo he llamado aproximacón y colijo que me puedo haber pasado un poco de largo (no aguanto esa expresión a la moda de "siete pueblos").

Octubre-Dieiembre 199

NOTICIAS DE AI.P. ACTA DE LA ASAMBLEA

ACTA DE LA ASAMBLEA DE SOCIOS DE LA XV REUNIÓN DE LA A.E.P

Lectura del acta anterior que se aprueba por la asamblea.

A continuación se pasa a tratar los temas abordados en Junta Directiva: * Sobre el tema de la Revista de Psicodrama, se informa que D. Mario Amaldos tiene dificultades para la elaboración de la Hoja y por ello se ha producido ha producido una remodelación para poder seguir confeccionando la Hoja, ello supone que la publicación de la misma va a pasar a ser responsabilidad de la Vicepresidenta, con la colaboración de una persona que se encargará de la realización informática, así como la creación informática de la página W.E.B. su actualización, y recibir el correo electrónico en el E.-Mail de la A.E.P. * En la misma línea de mantener y aumentar la información a los socios se transmite la sugerencia hecha en junta directiva por D. Antonio Pintando de crear una página Web, se consensúa la necesidad de que tengamos una página Web, Dña Elisa López se ofrece ayudar en la actualización de la página, después de su confección. * La propuesta del Presidente D. Teodoro Herranz de creación de una revista a través de Internet que había hecho con anterioridad a la junta directiva, el propio presidente consideró su inviabilidad por el escaso interés que había despertado . D. Antonio Pintado insiste en la importancia de la hoja de psicodrama impresa en papel. * Se traslada la sugerencia de D. Femando Domínguez Inchaurrando de que haya una E. Mail en para la A.E.P. así como que hay vías gratuitas para tener un E.Mail. * D. Teodoro Herranz informa sobre los Lunes de Psicodrama, y su suspensión momentánea. La coordinadora de los mismos Dña. M.Angeles Egido había consultado a todos los miembros de Madrid, solicitando su colaboración con escaso resultado, se recibieron cuatro contestaciones , algunas de las cuales transmitían la imposibilidad de colaborar. * Se volvió a tratar el tema de los Temas que en Junta Directiva, había sido discutido , y cuyas conclusiones básicamente fueron, que dado la imposibilidad por estatutos de la F.E.A.P el reconocimiento de los diplomados como psicoterapeutas, la A.E.P crearía una comisión par renovar los estatutos, con el objetivo de que aquellos personas con formación en psicodrama que no vayan a ejercer como psicoterapeutas, tengan acceso a la condición de psicodramatistas con los mismos derechos , si bien no la tengan a la de psicoterapeutas. La Comisión encargada de la reforma de estatutos quedó constituida por * * * * *

D. Teodoro Herranz (Presidente, Psicólogo) D. Antonio Pintado (Vocal, Psiquiatra) Dña M. Angeles Egido (Secretaria, Delegada en la F.E.A.P. Psicólogo) Dña Pilar Arconada ( Sociólogo) Dña Ana Fernandez( Vocal y Diplomada)

RAMA

NOTICIAS DE A.E.P. ACTA DE LA ASAMBLEA

* Se presenta a la nueva junta Directiva, constituida por Dña Ascensión Pintado que pasa a ocupar el cargo de Vicepresidenta , D. Danilo Ubrí ( condicionado a su aceptación como secretario), Dña Belén Hernández Zoilo como vocal y Don Rafael González como vocal. * Se traslada a la asamblea la propuesta de D. Antonio Pintado de que los nuevos miembros de la A.E.P presenten en las reuniones algún taller, o trabajo propio. Tras su discusión, y la aclaración por parte del D. Teodoro Herranz que el objeto no es seleccionar a las personas que quieran incorporarse, sino su conocimiento por los demás miembros, y la petición de D. José Luis Molino de que no fuera una situación de examen, se aprueba que en lo sucesivo los nuevas incorporaciones a la A.E.P deben hacer un trabajo que sirva como su presentación a la misma, y en el que pueden ir acompañados de sus formadores si lo desean. * Se informa por el presidente de la situación de Tesorería, ( en ausencia de la tesorera) y se señala que aunque la situación económica es positiva, nuestros números económicos se mueven en márgenes discretos. También se informa de que este año se espera que quede finalizada la actualización de la situación económica de los socios. * Dña Elisa López Barbera, como miembro de la junta directiva de la F.E.A.P. informa sobre el próximo congreso de la F.E.A.P del año 2000 que será en Septiembre en Barcelona y propone a la junta la importancia de que la A.E.P. como asociación presente alguna comunicación o cualquier otro tipo de actuación. La Asamblea está de acuerdo en la participación. Si bien el presidente aclara que está bien que participemos en actividades con la F.E..A.P. el número de miembros interesados en las mismas es muy escaso. * A propuesta de Dña. Marisol Filgueira se acuerda que los próximos talleres de Psicodrama tendrán lugar en Febrero del 2.000 en la Coruna y se propone como monitor a D. Dalmiro Bustos, con quien ella ya ha tenido comunicación. Nos informa del costo que ello supone, se estima en 800.000 pts el costo de honorarios ,estancia y desplazamiento de Dalmiro. De tal manera que se condiciona su contratación a la negociación que Marisol y Elisa López Barbera tendrán con el propio Dalmiro. La Asamblea está de acuerdo, y el presidente sugiere la necesidad de que al menos los que están en la asamblea si están de acuerdo en seguir adelante con la invitación de Dalmiro que se comprometan a asistir. * Se informa de los dos próximos congresos de la A.E.P. el del año 2000 que se realizará en Madrid, Coordinador. D. Teodoro Herranz, y el del año 2001 en Granada Coordinadora Gracia Saez. * Se traslada una preocupación a la asamblea de la junta directiva como es la pérdida de socios y la disminución de asistencia a los mismos. El presidente pide la colaboración de los

(^ubre^Díciernbre f§99;

NOTICIAS DE AI.P. ACTA DE LA ASAMBLEA

miembros que consistiría en trasladar a las personas conocidas este deseo y facilitar su dirección en caso de no ser miembros a al secretaría, para invitarles e informarles de las próximas actividades de la A.E.P. D. Antonio Pintado propone que se hagan cartas personales.

Se insiste en trasladar el modo de hacer de la A.E.P , que sin ser nuevo, si se quiere renovar el mensaje de integración y aceptación de distintas posiciones teóricas, clínica, para hacer psicodrama. De tal modo que toda persona interesada en el psicodrama sepa que en la A.E.P tiene un espacio de amabilidad y de interés. * Dña Elisa López presenta una queja en relación a las publicaciones de la A.E.P pide que se respeten en las publicaciones en texto integro del autor y el n° de participantes que han contribuido a su realización. Se está de acuerdo en su petición pero D. Teodoro Herranz y D. José Luis Molino, le recuerdan que hay normas de publicación para los trabajos científicos que suponen un número máximo de autores por comunicación. No obstante en lo sucesivo D. Teodoro Herranz aclara que es función del comité científico informar a las personas que no cumplan los requisitos de publicación de los criterios de su publicación, para su corrección y evitar sinsabores innecesarios. * Se propone, que acudan a la Asamblea de socios, miembros que no sean de la A.E,P,.

Se considera que lo más interesante para los no socios es que acudan a las actividades de la A,.E:P y se mantenga la asamblea de socios como órgano de decisión y asistencia exclusiva de los miembros de la A.E.P Por lo que se desestima la propuesta.

Barcelona 23 de Septiembre de 1999.

Vicesecretaria. Teresa Campo Miranda

NOTA ACLARATORIA En el último número de la Hoja de Psicodrama correspondiente al tercer trimestre del 99 figuraba Elisa López Barbera como entrevistadora de Mónica Zuretti, José Fonseca Filho y Sergio Perazzo durante el II Congreso Iberoamericano (pag. 25, 26 y 27). Dichas entrevistas fueron realizadas por Esperanza Fernández Carballada.

Elisa pidió en su momento al Presidente de la A.E.P. que se aclarase la confusión y él nos hace llegar dicha petición.

Al César lo que es del César y a Esperanza sus entrevistas.

La Redacción

RAMA

NOTICIAS DE AI.P. ELIGIENDO LOGO

ELECION DEL LOGOTIPO DE LA A.E.P. A continuación se os muestran los diferentes logotipos que hemos recibido en la Asociación, uno por encargo a un profesional, y los otros de los socios. Ahora os agradezco que enviéis por correo vuestra elección a la secretaría, si no existe un número mínimo de contestaciones entenderé que no os gustan ninguno de ellos. Espero que alguno sea de vuestro agrado.

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Oetubre-Okáembre 1999

NOTICIAS DE OTRAS ASOCIACIONES REUNIÓN DE LA F.E.A.P.

NOTICIAS DE LA F.E.A.P.

En este curso se han celebrado dos reuniones de la Junta Directiva La última reunión de la Junta Directiva saliente y la primera con la nueva J.Directiva. También se ha celebrado una Asamblea General Ordinaria.

Como puntos de interés a destacar para la A.E.P: 1.La aprobación definitiva ratificada por la Asamblea, del "Código Ético del Psicoterapeuta", cuyo texto saldrá publicado en el próximo Boletín de la Feap.

2.La modificación de la Admisión de socios, para aquellos psicoterapeutas que hayan iniciado su ejercicio profesional con anterioridad al año 1985 y que posean un reconocido prestigio profesional. En estos casos se les eximirá de la presentación de la documentación acreditada correspondiente que les pudiera avalar en su condición de Psicoterapeuta.

3.La aprobación definitiva ratificada en la Asamblea General Ordinaria de los "Criterios Mínimos para la Acreditación de programas de Formación de la Sección de Psicoterapia de grupo". También este texto saldrá publicado en el próximo Boletín de la Feap. A partir de aquí cada Asociación partiendo de estos criterios, podrá establecer criterios más específicos y acordes a su modelo.

4.Organización del Congreso Europeo de Psicoterapia a celebrar en Barcelonadel 5 al 9 de Septiembre del año 2000. Se sugiere que las personas interesadas contactéis con la página Webb de la Feap, en donde viene toda la información del Congreso. (http://wNAW.feap.es). Las ventajas de la técnica en algunos casos suponen un obstáculo para una comunicación más directa. Esta parece que es la única vía para obtener la información.

De momento anticipamos que hay 4 ponencias principales: - Políticas en Psicoterapia - Formación en Psicoterapia - Integración en Psicoterapia - Investigación en Psicoterapia.

Y otros temas, alrededor de los que se van a organizar las actividades.

La sección de Grupos , al igual que el resto de las Secciones tiene destinados dos espacios (de hora y medias cada uno) para la presentación de dos Symposia. Uno de ellos , coordinado por J.AEspina y otro coordinado por Elisa López e Isabel Sanfeliú : "La Formación en Psicoterapia de Grupo". La participación en estos espacios de trabajo, correrá a cargo de

RAMA

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NOTICIAS DE OTRAS ASOCIACIONES REUNIÓN DE LA F.LA.P.

delegados de las Asociaciones de la Sección que muestren una parte representativa de los modelos y orientaciones diversas englobadas en las 15 asociaciones que actualmente componen la Sección de Grupo de la FEAP. En el caso de que estéis interesados en recibir mas información sobre presentación de trabajos, además de la famosa página Web, podéis contactar con nosotras.

5.Renovación total de la Junta Directiva de la Feap.Desde el procedimiento estatutario establecido se procedió a la renovación total de 16 cargos de la Junta Directiva, saliendo elegidas como miembros de dicha Junta las dos delegadas de la AEP. MaAngeles Egido ha sido designada por la Junta Directiva actual para formar parte del Comité de Admisión y Revisión de Programas de Formación y Elisa López Barbera ha sido designada por la Presidenta Actual (Lucía Alvarez Buylla): y ratificada por unanimidad en la Actual Junta Directiva, para el cargo de la Vicepresidencia segunda, (según el procedimiento establecido para la elección de cargos de Vicepresidentes, Secretario, Vicesecretario y Tesorero).

La composición actual de la Junta Directiva hace que haya un predominio tendente a eliminar la disposición transitoria tercera de los estatutos una vez concluida la prórroga establecida. Tenemos un reto importante como representantes de una Asociación que claramente apoya y defiende la admisión de los psicoterapeutas debidamente formados que posean alguna de las diplomaturas establecidas en los Estatutos actuales. Para ello, se abre un periodo de negociación en donde la filosofía parece ser el acercamiento y la integración de posiciones y tendencias opuestas. Os iremos informando de todo e iremos poniendo "nuestro grano de arena" para que esta situación llegue a una buena resolución.

Desde estas notas queremos transmitir nuestro agradecimiento a la AEP por la confianza depositada en nosotras como Delegadas y expresar nuestro compromiso de llevar a cabo esta función lo más eficazmente posible para el apoyo y beneficio para la AEP, ya que las elecciones de MaAngeles y Elisa para la Junta Directiva, las consideramos más "sociodramáticas" que individuales desde el prestigio y reconocimiento extemo que tiene la AEP cara a otras Asociaciones y entre profesionales de distintas orientaciones.

También hacemos una mención especial a José Antonio Espina, Delegado de la AEP y Vicepresidente segundo saliente de la FEAP. Desde la constitución de la FEAP, su presencia y actuación ha contribuido e influido considerablemente a consolidar el proyecto de lo que hoy es la FEAP. Nos ha dejado un listón muy alto, pero al mismo tiempo sabiendo que tenemos en él un apoyo y una estimulación continua en nuestro trabajo, desde el compañero que siempre ha demostrado ser.

6.- Creación de una Página Web de cada una de las Secciones.

Cada Sección incluirá su página Web en la general de la FEAP. En ella, además de una información general sobre la Sección se incluirá un pequeño apartado informativo sobre cada una de las Asociaciones.

Octubre^Dtciembre 199-

NOTICIAS DE OTRAS ASOCIACIONES

Pretendemos enviaros un formato orientativo, sobre el contenido y extensión de la información a aportar, antes de finalizar el año.

7.Noticias de la Sección de Grupo de la Feap.Coincidiendo con las celebraciones "mayores" se convocó la J. Directiva y la Asamblea de la Sección de grupo. También hubo renovación de la Junta Directiva, quedando como Presidenta de la Sección, Elisa López Barbera (sustituyendo a José Antonio Espina). En el cargo de Vicepresidenta, Isabel SanFeliú (SEGPA) y como Secretario Ignacio Rodríguez de Rivera. Por el momento el cargo de vocal queda vacante, hasta plantear su designación en función de la asignación de alguna función concreta.

El Comité de Acreditación de Programas de Formación ha cesado tras concluir su cometido y se ha creado una Comisión para comenzar a trabajar en la elaboración del Código Deontológico de la Sección de Grupo. M. Angeles, junto a Teresa Santias ( Quipú), se encargaran de la coordinación.

Elisa López Barbera y M.Angeles Egido

NOTICIAS DE OTRAS ASOCIACIONES III-CONGRESO IBEROAMERICANO III Congresso Ibero-Americano de Psicodrama 1.

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3.

4.

5.

Calendarizacao Data e local Condicoes financeiras Programa científico Divulgacáo

1. Calendarizacao Na reuniáo final do II Congresso IberoAmericano de Psicodrama em 25 de Abril de 1999 em Aguas de Sao Pedro (Brasil) foi atribuida a Portugal a organizacáo do III Congresso Ibero-Americano de Psicodrama. Nessa mesma reuniáo ficou estabelecido o mes de Outubro de 1999 como o limite para a confirmacáo pela Sociedade Portuguesa de Psicodrama desse compromisso, depois de aceites pelas Co-organizadoras as condi?6es mínimas nomeadamente no aspecto financeiro para a sua realizacáo.

Nesse sentido a Sociedade Portuguesa de Psicodrama constituiu urna Comissáo Preparadora que cumprirá a seguinte Calendarizacao:

Julho1999 Escolha de data, local, e esboco geral do programa

Outubro 1999 Confirmacáo da realizacáo do Congresso em Portugal.

Escolha da Comissáo Organizadora e das outras Comissóes.

Janeiro de 2000 Diligencias junto dos organismos estatais e da industria farmacéutica para obtencáo de subsidios

Marco de 2000 Divulgacáo do 1° Programa com preces de inscricóes e apelo á inscricáo de comunicacóes Outubro de 2000 Aceitacáo das comunicacóes.

Estabelecimento do programa definitivo e sua divulgacao.

Abril de 2001 Realizacáo do Congresso Para cumprir este calendario vem a Sociedade portuguesa de Psicodrama informar e consultar as Co-organizadoras no sentido de estabelecer as condicóes em que o mesmo se realizará.

2. Data e local Depois de estudadas varias hipóteses a Comissáo Preparadora propóe as seguintes datas e locáis. Espinho que será a principal cidade onde o Congresso se realizará fica no litoral, 15 Km ao sul do Porto, no perímetro do que é considerado o Grande Porto e com facilidades de transporte (rodoviário e ferroviario) para o Porto.

Além disso a organizacáo poderá facultar transportes próprios em horarios convenientes. Em 2001 a cidade do Porto será com Roterdáo (Holanda) a Capital Europeía da Cultura, pelo que nelas se realizaráo actividades culturáis relevantes. A própria organizacáo do Congresso poderá ser incluida nos eventos desse programa cultural. O Hotel Solverde dispóe de quatro salas, urna das quais de maiores dimensóes para trabalho simultáneo. Embora o número de salas condicione a programa científico, nao pareceu possível a opcáo por espacos com um maior número de salas (difíceis de encontrar e a preces que

Otáubre^Dieiernbfe

NOTICIAS DE OTRAS ASOCIACIONES III-CONGRESO IBEROAMERICANO se reflectiriam nos custos para os participantes, tendo sido mais ou menos consensúa! no final do II Congresso a opcáo por condicóes financeiras que nao encarecessem o Congresso).

Local - Espinho (Hotel Solverde) Data - 26 a 29 de Abril de 2001 Esboco de programa: 25 de Abril - Guimaráes - pré-programa - visita a cidade - jantar 26 de Abril - Porto - Palacio da Bolsa (Saláo Árabe) - sessáo de abertura - jantar 28 de Abril - Porto - Caves de vinho do Porto Taylor - jantar 29 de Abril - Coimbra (Universidade) sessáo de encerramento - almoco - os restantes trabalhos do Congresso decorreráo em Espinho (Solverde) de 26 a 28 de Abril - manhás e tardes - haverá deslocacao de autocarro para os outros locáis referidos.

3. Condicóes financeiras A este tempo de distancia nao se pode prever com exactidáo os apoios e subsidios das estruturas estatais portuguesas e de entidades privadas que vai ser possível mobilizar. A organizacáo vai dispor de urna verba de R$ 2.827,9 (moeda brasileira) a ser transferida da FEBRAP para a Sociedade Portuguesa de Psicodrama.

A Sociedade Portuguesa de Psicodrama considera que as Co-organizadoras teráo de comprometer-se com o concurso de urna verba até USDS1.000, a ser transferida para a SPP na totalidade ou em parte quando a isso forem solicitadas (e dependendo da necessidade de avancar algumas verbas). Se em funcao de eventuais subsidios que venham a surgir essa verba nao for utilizada no todo ou em parte

LA HOJA DE

ETICO!

poderáo as Co-organizadoras utilizar esse crédito em inscricóes de participantes por elas indicados. Fora dessas circunstancias nao haverá lugar a quaisquer inscricóes gratuitas em nome de qualquer das Coorganizadoras.

A Sociedade Portuguesa de Psicodrama considera que, dada a diferente dimensáo de algumas das Co-organizadoras, deverá ser revisto o estatuto de colaboracáo das diferentes associacóes, tendo em conta as dificuldades para as organizacóes mais pequeñas de prestarem o contributo financeiro em igualdade de circunstancias (o que aconteceu no Congresso do Brasil), mas igualmente o interesse de Ter essas organizacóes associadas ao Congresso particularmente na sua divulgacáo.

Assim propomos que se considerem dois tipos de co-operacáo: Co-organizadoras - de dimensáo nacional e pelo menos urna por cada um dos países Ibero-Americanos representados: obrigadas á contribuicáo financeira ácima definida e com assento ñas Comissóes Financeira e Científica e de Divulgacáo, que propomos sejam constituidas por membros indicados pelas diferentes organizacóes; Associadas - institutos ou organizacóes de pequeña dimensáo ou associagóes cujo ámbito exceda o campo do Psicodrama embora o inclua: sem obrigacáo de contribuicáo financeira e assento apenas na Comissáo de Divulgacáo.

Em caso algum, no entanto, será vedado o estatuto de Co-organizadora as até aquí assim consideradas desde que assumam os compromissos financeiros com a organizacáo do Congresso.

Como indicacáo, sobre a qual solicita-

NOTICIAS DE OTRAS ASOCIACIONES III-CONGRESO IBEROAMERICANO

mos que se pronuncien, admitimos que possam ser "Organizadora - Sociedade Portuguesa de Psicodrama; *Co-organizadoras - Asociación de Estudios y Investigación en Psicodrama Janus; Asociación Uruguaya de Psicodrama y Psicoterapia de Grupo AUPPG; Asociación Española de Psicodrama - AEP; Federacao Brasileira de Psicodrama - FEBRAP; Escuela Mexicana de Psicodrama; Sociedad Argentina de Psicodrama; *Associadas - Companhia de Teatro Espontáneo; Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas - FEAP; Sociedad Española de Psicoterapia y Técnicas de Grupo - SEPTG; e (proposta de adesáo feita por Carolina Becerril, a aprovar) Centro de Estudios Psicodramáticos - CEPSI 4. Programa científico Pensamos que na organizacáo do programa científico se deverá aproveitar a experiencia anterior, particularmente a do II Congresso no Brasil. Embora nao possamos dispor de um táo grande número de salas será possível privilegiar os workshops com apresentacáo prática de trabalho psicodramático e a articulacáo entre os participantes dos diferentes países. Dentro da Calendarizacáo ácima exposta propóese que urna Comissáo Científica onde as Co-organizadoras estejam representadas estabelecerá as linhas gerais e proporá a seleccáo que for necessário fazer.

5. Divulgacáo Urna divulgacao adequada nos diferentes países será de importancia fundamental para o sucesso do III Congresso IberoAmericano de Psicodrama. Estamos a ten-

tar levantar a possibilidade de a impressáo dos prospectos (previamente enviados por e-mail) poder ser feita em diferentes países, permitindo urna diminuicao dos gastos com portes de correio, ficando, pelo menos, o mailing a cargo das Co-organizadoras e Associadas de cada país.

Para que possamos cumprir a Calendarizacáo proposta solicitamos que a V/ organizacáo responda até 15 de outubro, no mínimo as seguintes questóes: - Compromete-se a V/ organizacáo ao pagamento de USD $ 1000 ñas condicóes ácima propostas?

- Aceita a proposta de alteracáo do estatuto de cooperacáo diferenciando-se Co-organizadoras e Associadas?

- Pretende passar a ser Associada? (nao se aplica as associacóes ou sociedades no campo do Psicodrama e de ámbito nacional) - Aceita a orientacáo proposta para o programa científico (ou tem sugestóes a apresentar) e ter um representante na respectiva Comissáo Científica? (so aplicável as Co-organizadoras) - Parece-lhe viável a V/ organizacáo encarregar-se do mailing local? E da impressáo dos programas depois de enviados por e-mail?

Agradecendo urna resposta pronta, da qual depende a passagem á fase de organizacáo propriamente do Congresso, com substituicáo da actual Comissáo Preparadora pelas Comissóes Organizadora, Financeira, Científica e de Divulgacáo e outras de ámbito local, Subscreve-se A Comissáo Preparadora do III Congresso Ibero-Americano de Psicodrama

Octubre4Dieiembre 199

HABLANDO DE PAPELES J.M. LÓPEZ SÁNCHEZ

Unidad de Docencia y Psicoterapia 1372 Seminarios. 1987-1999 Granada Acabo de recibir un texto que recoge los seminarios de la Unidad de Docencia y psicoterapia del curso 1997-1998 del Hospital Universitario Virgen de las Nieves de Granada que coordina el Dr. José M. López Sánchez.

Con mi gratitud por hacerme llegar este libro quiero mostraros aunque sea en forma más impresionista que explicativa los trabajos de psicodrama que en el mismo se incluyen.

Se trata de los siguientes:

1) Sánchez Mota Piieta y Gracia Sáez Bustos; La relación interpersonal en el proceso psicoterapéutico, págs 437-443.

2) Gracia Saéz Bustos; Una experiencia psicodramática en la unidad de docencia y psicoterapia de Granada, pp 443-458.

3) José María López Sánchez; Psicodrama en Medicina Psicosomática, pág. 449^58.

4) Cesar Antonio Wenk, Raices del Psicodrama , págs 459- 486.

Sobre el contenido de los mismos más que un comentario vaya un pequeño apunte que os anime a su lectura.

1) Los autores nos muestran un trabajo

DRAMA

donde quiero entender que realizan un acercamiento y/o traducen de conceptos morenianos al vocabulario psicoanalítico, especialmente influido por el pensamiento de Daniel Valiente.

2)Me gustaría presentar este trabajo con un párrafo de la propia Gracia: "La idea era que, usando como marco de referencia el psicodrama, estos psiquiatras y psicólogos que en breve iban a trabajar con pacientes, con personas que les iban a hablar de pensamientos, sentimientos, emociones y sensaciones, pudieran tener la capacidad, la flexibilidad, de ponerse en el lugar del otro, pero no desde la teoría sino desde la propia experiencia ( Pág. 443) A partir de aquí la autora nos muestra un proceso de intervención en psicodrama y nos iM^d.*m¡vate«iMv>Mi**** enseña su modo Mira josí AcuM OWa. Mífíi tfrea Laxo Ooc*n-

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3)Del texto que nos presenta J. María López Sánchez quisiera coger dos frases del autor, la primera sirva como diagnóstico y la segunda como evaluación del proceso de intervención.

"El trabajo se realiza con una persona que tiene pocas cosas dentro de la cabeza

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HABLANDO DE PAPELES JOSÉ DÍAZ MORFA ... porque las cosas las tiene en el cuerpo".

Tras describir las intervenciones que va realizando con psicodrama, aparece otra frase que a modo de conclusión y evaluación os muestro (pág. 457) "Al menos viene soñando todos los días".

4)Cesar Antonio Wenk en sus "raíces de" psicodrama" nos ofrece un excelente trabajo de documentación histórica donde en sus propias palabras pretende recordarnos que: 4 Nosotros siempre hemos intentado separar la religión de la psicoterapia, pero estamos utilizando unos orígenes religiosos muy antiguos"(Pág 459.)

Mis Felicitaciones a José María López Sánchez y a todos los que nos han acercado el conocimiento de la actividad que en relación al psicodrama se lleva a cabo en la unidad de Docencia y Psicoterapia..

Teodoro Herranz Castillo

José Díaz Moría (1998) Prevención de los Conflictos de Pareja, Ed. Olalla, Madrid Me resulta muy agradable poder presentar el libro de un viejo amigo y compañero de formación en psicodrama. Hace tiempo que el Dr. Díaz Morfa se dedica con especial intensidad al mundo de la sexualidad y de la pareja, fruto de ese interés y de su trabajo clínico de veinte años ha surgido este libro.

PREVENCIÓN DÉLOS CONFLICTOS DE PAREJA l,O qti(> las parejas y los profesionales rii? la Sal deben s*tber acarra di* svt

José Díaz Morfa

PSM2U1ATRIA y PWCOLOOÍA

Las virtudes a mi entender más encomiabas del mismo son : Su amplia documentación y su actitud abierta e integradora en la selección de los textos así como su enorme capacidad didáctica.

Octubre-Dtciembre

HABLANDO DE PAPELES JOSÉ DÍAZ MORFA

En relación a la primera afirmación basta echar una mirada y nos encontramos con textos que van desde lo psicodinámico en sus aspectos más intrapsiquicos (Meltzer) a los relacionases como puedan ser Ackerman, Boszormenyi-Nagy, pasando a los más sistémicos como Virginia Satir, introduciendo datos evolutivos y experimentales como pueden ser los que viene de la mano de Ainsworth para llegar a aspectos cognitivos con Beck, Ellis , haciendo hincapié en los aspectos clínicos como puedan ser los que vienen de los trabajos de Kaplan, sin olvidar el texto de nuestro querido Dalmiro "Peligro amor a la vista" que recoge especialmente en su capitulo de mitos.

Recientemente volvía a leer a otro José, Bleger, que decía que el objetivismo científico nos ha alejado del hombre , creo que un libro que permite desde el contenido acercarse a una postura metateórica, se tiene que enraizar en lo vivido, de tal modo que las diversas explicaciones no hagan que se diluya lo esencial de lo humano en cualquier faceta de nuestra vida., y me parece que ese es uno de las grandes méritos de este libro.

En relación a su carácter más didáctico, valga con enfatizar una frase que a modo de subtítulo nos encontramos en la portada "Lo que las parejas y los profesionales de la salud mental deben saber acerca de su elección, evolución y solución de conflictos".

Esa frase se concreta en los siguientes capítulos 1 . Elección de Pareja.

2. Principios básicos para el buen funcionamiento de una pareja.

3. Etapas y crisis en la vida de una pareja.

4. Influencia de la infancia en los

JA DE

Conflictos actuales de pareja.

5. Intimidad 6. Expectativas en el desarrollo de la pareja.

7. Comunicación en la Pareja.

S. La influencia de los mitos en las relaciones de pareja.

9. Distorsiones cognitivas y esquemas mentales en los conflictos de pareja.

10. Conflictos de pareja y sus repercusiones en la vida sexual.

Siempre he tenido dificultades para saber clasificar libros, pero creo que este con todo merecimiento cabría dentro de los "que te enseñan a hacer lo que creías que ya sabías hacer".

Sirva esta breve presentación como una muestra de felicitación a su autor y como una invitación a su lectura.

Teodoro Herranz Castillo

HABLANDO DE PAPELES TEODORO HERRANZ CASTILLO

"Psicoterapia Psicodramática Individual de Teodoro Herranz Castillo" Ed. Oesc/ée de Brouwer 1999. Colección Serendipity.

El pasado mes de Mayo, al mismo tiempo que la Feria del Libro de Madrid, apareció el libro de 'Teo".

Algunos amigos conocíamos su existencia y esperábamos con impaciencia su publicación. La expectación, me hizo leer deprisa. Fui examinando capítulo a capítulo: los mitos privados, su manera de entender la psicoterapia psicodramática individual, el proceso de hacer psicoterapia, y desde el primer párrafo, me sentí emocionada por el singular estilo del autor al compartir sus reflexiones. Detrás de cada palabra se hace evidente un profundo trabajo de elaboración en el que está implícita su curiosidad y deseo de ayuda eficaz. Para conseguirlo, desde el marco del Psicodrama, y con la creatividad que le caracteriza, combina métodos, técnicas y paradigmas, buscando dar lo adecuado a cada persona, momento y situación. Desde mi punto de vista el resultado es tan brillante en lo teórico y clínico, como ¡mpactante, en lo emocional. Su forma de contarlo: sencilla, natural, intimista y didáctica.

Teodoro Herranz PSICOTERAPIA PSICODRAMÁTICA

INDIVIDUAL

Dcscléc De Brouwer ¡?

Es un libro escrito desde el encuentro auténtico con el otro, y... conjeturo., que con el mismo, en el rol de psícoterapeuta.

Ma. Angeles Egido

Qctubre-Díciembfe 1999i

COLABORACIÓN ESPECIAL PAULA FREIRÉ

A EFICACIA DO TEATRO ESPONTÁNEO NA PESOLUCÁO DE PROBLEMAS EDUCACIONAIS

la), sua conscientizacáo, sua recriacáo e a conseqüente mudanga ñas relacoes interpessoais, no sentido da liberdade pessoal e grupal.

Antes de iniciar o relato que se seque, é necessario destacar Alguns conceitos sem os quais seria difícil compreender o trabalho realizado.

Na visáo de Moreno, a escola é um microcosmo (mundo pequeño, resumo do Universo), onde um grupo objetiva cumprir um projeto que é de todos. Valoriza o conceito de momento, em que somos presenta no espalo (aqui) e somos a soma de nossas vivencias e aprendizagens no tempo (agora).

O primeiro deles diz respeito a diferencá entre a escola tradicional e a escola ativa. A primeira é institucao que tem por objetivo a transmissáo do conhecimento acumulado e também de valores instituidos, de geracáo para geracáo. Ali se parte do pressuposto de que alguns sabem e váo ensinar a outros, que nao sabem. Ja a escola que chamamos "ativa" é um local onde o conhecimento é construido a partir de postura criativa e autónoma. Aqui, o papel do educador é mobilizar o aluno para a aprendizagem. Ele nao é mais a fonte, mas o facilitador da aprendizagem. A escola ativa é um organismo onde todos tém papel dinámico e onde o funcionamento do todo depende do desempenho de cada um (nogáo de conjunto: junto simultáneamente, ligado, conjugado, reuniáo das partes que fomam um todo).

Neste contexto, o psicólogo é o profissional que trabalha para a humanizacáo das relacoes interpessoais e para a independizacáo dos individuos. Alguérn que visa desenvolver a consciencia crítica para o questionamento daquilo que está estabelecido.

O teatro espontáneo, baseado nos conceitos de espontaneidade- criatividade, pretende o exercício dos papéis sociais (quando falamos de sua utilizacáo na esco-

O teatro espontáneo espelha a vida em situagáo de laboratorio.

Através dele é possível atuar, experimentar situases novas, ameacadoras, confutantes, sem os riscos que o contexto social impóe. Concretiza-se o imaginario sem ter-se que "pagar" por ele. Como recurso para a aprendizagem é perfeito: muito mais vivo e concreto do que ler e escrever ou ver e ouvir e, ao mesmo tempo, "discreto" (no teatro espontáneo podemos sempre falar de ñas mesmos en quanto nos referimos ao outro). O conhecimento é assimilado de maneira natural, intelectualmente, e tambér pelo corpo e pela ernocáo. O saber se constituí de maneira holística.

Trabalhar com teatro espontáneo na escola pressupoe urna grande mudanca na relacáo professor-aluno, quanto as expectativas dos papéis: com participacáo, coresponsabilidade, menor idealizagáo de ambas as partes, mais autonomía e liberdade.

Pode-se concluir, a partir destas explicalGes, que o teatro espontáneo é recurso

COLABORACIÓN ESPECIAL PAULA FREIRÉ

rnuito eficaz no tratamento das questes surgidas dentro da escola ativa, pois a visáo moreniana é, em ¡números aspectos, bastante semelhante á visáo dos precursores desta proposta educacional.

TEATRO ESPONTÁNEO EM SALA DE AULA SOCIODRAMA - Procedimento dramático baseado no conceito da teoría dos papéis. Por meio do sociodrama é possível intervim a vincularidade dos grupos naturais (casáis, familias etc.) ou na vincularidade de grupos instrumentáis (grupos de trabalho, de aprendizagem institucíonais etc.).

Indica específicamente os papéis socáis que interagem no desenvolvimento das atividades comuns do grupo estudado.

Permite visualizarseus conflitos e fazé-tos emergirá compreensáo para serem resolvidos. Esclarece as relalacoes inter-grupais, os valores que funcionam como criterios coletivos e tambem as ideologías compartithadas.

(Dicionário de psicodrama e sociodrama - Carlos Menegazzo e cois.- Ed. Agora).

Que/xa inicial Vieram á minha sala com problemas de horario. Um grupo de alunos da 5a. serie (idade entre 10-11 anos), bravos e ressentidos com a escola, trazendo um abaixoassinado, em que se queixavam do desrespeito dos professores aos seus horarios de intervalo.

Atrás da queixa, pude perceber toda urna problemática de adaptacáo ao sistema "ginasiano" - varios professores, mais horas de aula, recrelo dividido em dois

momentos mais curtos, linguagem mais sintética, mais volume de conteúdo. Liguei o fato a urna discussáo que vinha acontecendo entre os professores, sobre a mudanca de postura dos alunos a partir da 5a. serie. Estávamos atrás de compreender onde nascia o desamor pela escola e o desinteresse pelo conhecimento formal que ia se instalando nessa época e prosseguia crescendo até o final do curso colegial.

Propus entáo aos alunos urna reuniáo para discutiónos o que estava acontecendo.

Primeiro encontró Constatei, nesse primero momento, no meio de muita falacáo: insatisfacáo generalizada, ansiedade, quase desespero, impotencia, revolta. Pedi que fizessem desenhos deles próprios, na 4a. e na 5a. series, por obsen/ar que o cerne da questáo era essa transicáo. Desenharam-se e os desennos denunciavam a situacáo: na 4a. serie víamos enancas felizes. com autoestima alta, vida organizada, pais tranquilos, escola "amtca" Na Sa serie eram enancas aflitas. babea auto-estima. sentirnento de incompetencia, ratina alterada, pais ansiosos, escola vista como hostil e "traidora". Na pnmeira situacáo eram chancas competentes: na segunda, eram "pequeños adultos incompetentes".

Diversos fatores levavam os alunos a sentirem-se mal e o mal- estar voltava-se para a escola (onde exercem o papel de estudantes, que estava em crise naque le momento). Ja nesse primeiro encontró pudemos conversar sobre mudancas em diversas circunstancias de vida deles, que exigiam mudancas neles, para melhor adaptarem-se. Propus outros encontros, para que pudéssemos compreender melhor o que se passava e sugerí que usásse-

Octubre-Dieiembre 1999

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mos o teatro espontáneo (que eles ja conheciam de outras oportunidades). Toparam alegremente, pois o teatro é veículo facilitador para enancas, que tém a linguagem verbal ainda menos desenvolvida. Aceitam o teatro de maneira natural.

Segundo encontró Quando cheguei, estavarn ansiosos por comecar. Depois de um pequeño aquecimento, em que relembramos a conversa anterior, pedi que pensassem em urna cena que fosse representativa da insatisfacáo do grupo.

A cena escoihida para dramatizarmos foi urna aula com um professor novo para eles (e novo também na escola), de urna materia nova (Historia). Na dramatizacáo, o aluno mais aplicado da sala fez o papel do professor. Reproduzem urna situacáo em que o professor "despeja" materia, sem'sequer olhar para eles. Os alunos copiam furiosamente o que o professor va" dizendo, até o momento em que a classe desiste de acompanhá-lo.

Comega entáo urna conversa baixa, que va" tomando conta do grupo e culmina com o sinal, quando levantam e gritam de alivio, como se tentassem devolver ao professor a indiferenga que sentiam por parte dele. Em soliloquio na cena, o professor manifesta seu medo de nao agradar (a escola) e a necessidade de dar bastante materia para "garantir-se" no cargo. No papel de alunos, em soliloquio, falam da vontade de interromper, perguntar, avisar sobre o que está acontecendo, mas nao tém coragem, porque para eles, estar na 5a serie significa ser "duráo" , ter agilidade e ser esperto" como os adultos.

Pudemos discutir neste encontró quais eram suas fantasías sobre ser aluno de 5a. serie, sobre as preocupacoes do professor (que estavam provavelmente captando de forma correta) e as expectativas que, tanto a escola quanto os pais, tinham mesmo em relagáo a eles. Discutimos também o papel de professor da 5a. serie e o papel do professor de 4a. serie. Pedi palavras que definissem um e outro. As palavras da 4a. serie foram brincar e simplicidade e as da 5a. foram esforco e responsabilidade.

Terceiro encontró Pego novamente urna situacáo que mostré o que acontece em sala de aula, Trazern- entáo um professor de matemática, multo autoritario mas multo respeitado na cidade como excelente professor. Os alunos (em cena) comportam-se como pequeños robos, cumprindo o papel que supoem ¡les estejam destinado.

Silenciosos, formáis. Mas a medida em que a cena se desenrola, vai aparecendo um desconforto, urna angustia e ralva por nao estarem conseguindo acompanhar.

Mas agüentam firmes e no soliloquio falam de seu desánimo e impotencia, embora reconhegam a sabedoria do mestre e -sua competencia. No soliloquio do professor, o ator expressa sua tranqüiiidade no papel e espera que os alunos tomern-no como modelo para a vida adulta. Ao final dessa aula, ainda no como se, toca o sinal, o professor despede-se al e o grupo continua na sala anotando a materia deixada no quadro. Quando terminarn e váo comencar a sair, chega a professora da aula seguinte, que é recebida por urna gritaría furiosa. No soliloquio, a professora recém-chegada se pergunta, perplexa, por que aqueles meninos, antes táo amigos, tinham-se tornado

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táo inamistosos e rebeldes (tratava-se de professora que ja havia dado aula ao grupo no ano anterior). Os alunos rebeldes perguntavam, indignados, o que estavam esperando deles e comunicavam que nao queriam tornar-se adultos daquela maneira, para ter urna vida táo sem graga. A discussáo nesse dia girou em tomo da autoridade e do autoritarismo, da retaceo professor-aluno e do que é ser adulto. Falaram novamente da diferenca entre os professores de 4a. serie e os de Sa. Os primeiros sao mais humanos, se relacionam com as pessoas dos .3 alunos, ¡dentificam as necessidades do grupo e trabalham no sentido de satisfazé-las. Ha urna al ¡anca muito mais explícita. Urna das frases que apareceram foi: "aposto que eles nem sabem o nome da gente", dita em tom magoado. Falamos também como eles próprios valorizavam o professor "duráo" e sobre a necessidade de arriscarem-se mais, para poderem explicar quem eram e como gostariam que as coisas caminhassem.

Quarto encontró Diante da pergunta "Que outros aspectos incomodam?", a cena rnostrava o grupo no patio, na hora do recrelo. Estáo jogando bola e, por conta da presenga de alunos maiores, acabam indo jogar fora do lugar combinado. O inspetor de alunos chamaihes a atencáo e aponta a necessidade de voltarem ao espaco anterior, onde fatalmente teriam que disputar o lugar com os maiores. Urna grande revolta toma conta do grupo, que ataca com bolas de papel o inspetor de alunos. Quando se pede o soliloquio do inspetor, ele se queixa ressentido da animosidade contra ele ("Justo eles, que eram táo legáis!"). Argumenta que é apenas o porta-voz da direcáo da escola e

termina sua fala declarando: "Tudo acaba desabando sobre mim, que sou o mais fraca". Nos comentarios, discute-se o quanto a fala do inspetor era a deles próprios, sentindo-se sempre o lado mais fraco de todas as situacoes vividas. O inspetor, visto como o representante da escola que os estavatraindo (segundo sua própria ática), recebe a carga de agressividade que nao conseguern canalizar para nenhum outro lugar. É possível observar na dramatizazacao que tudo aquilo que antes parecía amigável e protegido passa a ser visto como hostil e ameagador (colegas, o inspetor, o espago físico, os professores), em fungáo do novo papel.

Quinto encontró A cena escolhida para drarnatizacáo aprésenla urna enanca fazendo sua tarefa de casa e sendo cobrada seguidamente pelo pal e a máe. Urna situacáo de tensáo para todos. No pedido de soliloquio, os pais estranham-se, considerando que estáo sendo chatos, nao gostam de fazer isto, mas nao conseguern manifestar sua preocupacáo de outro modo, declarando ao final que apenas desejam ajudar. A crianga, solitaria e precisada de apolo e orientagzo, acaba decidindo por ter urna conversa" com os pais sobre todas as mudangas que estáo ocorrendo em sua vida e que tipo de ajuda necessita hoje.

Diferentemente do ano passado, precisa crescer e quer ter referencias para isso.

Aqui, novarnente, eles percebem o adulto deixando de relacionar-se com a crianca para relacionar-se com suas preocupacoes e expectativas. Nesse momento, a crianca, super-sensível, detecta o náovínculo e sente-se enfraquecida. Um dos comentarios mais ilustrativos da situacáo

Octubre-Dieiembre

COLABORACIÓN ESPECIAL PAULA FREIRÉ

fol o seguinte: 'Todos querem que a gente cresca de repente. Tem que ir 'de medio', primeiro um pouco, depols outro pouco, até ficar grande de urna vez". ** Nesse encontró, que vai-se caracterizando como o último, á medida em que se desenrola, fazemos um levantamento de tudo que descobrimos através do teatro espontáneo e discutimos como eles próprios poderiam "consertar" urna serie de situacoes difíceis que viviam naquele momento.

Descobriram que nao eram táo incompetentes, perceberam que todas as 5as. series passavam por processo semelhante, descobriram que "responsabilidade" (urna palavra que pesava terrivelmente) nao significava sé ficar estudando e nao poder mais ser alegre ou ter prazer em nada (nem no estudo). Descobriram seu próprio poder para alertar pais e professores para a pressáo que sentiam sobre si e pedir-ihes mais atencáo e sensibilidade no trato com eles.

Acabaram assim por questionar e recriar o papel de alunos, de maneira a crescerem mais espontáneos e mais felizes dentro da escola. De lambuja, colocaram em xeque nosso papel de professares.

Como cobrar alunos confiantes e participativos, se nao formos confiáveis e participativos? Temos os alunos que ajudamos a formar. A escola tem papel determinante na formagáo dos papéis sociais.

Hoje, esse grupo está na 8a. serie. Sao equilibrados, unidos, maduros e extremamente cooperativos. Para todas as iniciativas da escola que visam á criatividade, a experimentado e á mudanca, eles sao sempre os primeros a aderir.

HOJA DE

CODRAMA

Adoram teatro, dancam ñas festas, querem estarem tudo o que é novidade, vivem fazendo sugestaes.

Sao multo autónomos, mas também próximos e afetivos. E sempre que cruzo com um deles pela escola, ha urna troca de olhares, urna cumplicidade que ficou.

Acredito que o teatro espontáneo abriu um caminho para a crise daquela 5a. serie. E tendo percorrido esse caminho junto com urna pessoa da escola, voltaram a confiar no carinho e respeito da escola por eles.

Em primeiro lugar, forarn ouvidos e respeitados. Depois, através do teatro espontáneo: a) puderam localizar-se dentro dos acontecimentos; b) puderam separar a tela de circunstancias novas que os envolvía; c) conseguiram abordar urna dessas circunstancias de cada vez, tomando-se assim capazes de compreendé-las e trabalbar com elas, cada um e a grupo todo; d) trouxeram á tona a conteúdo psicosociológico subyacente aos conflitos dessa transigáo infancia- adolescencia, em nossa sociedade; e) ganharam confianca, espontaneidade e criatívidade para outras situacoes novas e ou imprevistas.

Tendo tomado consciencía do que acontecía com eles, tornaram-se críticos e "donos" de seu próprio processo, podendo baixar assirn a ansiedade pelo desconhecido e também a de seus pais.

Comentaria ainda que os primeros quatro encontros tiveram duas fungbes principáis:

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a) a investigacáo diagnostica;

para diminuir fantasías, baixar a ansiedade e familiarizá-los corn a nova equipe;

b) a atuacáo catártica da raiva.

No quinto encontró, ánimos serenados, a capacidade de se organizarem ja muito rnais desenvolvida, o campo menos tenso, puderam escolher um protagonista para representá-ios (nos encentras anteriores nao agüentavam ser representados, tamanha a ansiedades e buscaram, na pele do protagonista, urna resolucáo em cena para seu problema.

Pela primeira vez propoem urna atitude nova e ainda nao vivida como perspectiva.

A partir daí cómela a recriacáo do papel, sé possível depols de toda a vivencia anterior. .

Para nos, a equipe de profissionais, foi urn material riquíssimo para debate e reflexáo. A partir desses dados nos reunimos, discutimos, injertemos papéis com esses estudantes e entramos em contato com "a outra banda da térra". Em sala de aula todos estiveram mais atentos e com certeza mais críticos quanto á sua atuagzo.

Novos olhos se arregalaram para conhecer esses novos alunos. Foi também urna tomada de consciencia.

3) a cada inicio de ano conversa-se em sala de aula sobre a ratina nova que irzo enfrentar procurando tornar claras as mudangas e assegurando-lbes que seráo capazes de processá-ias; 4) acompanhamos mais de perto o desempenho do grupo,, buscando detectar e sanar eventuais dificuidades; 5) passarnos a observar tambérn com mais carinho os alunos da la. serie do 1a. e do 2o. graus que, da mesma forma, vivem urna transicao o caráter preventivo do trabalbo psicodramático é muito claro. As situacóes envolvendo disciplina e desajuste escola sao, na maioria das vezes, fruto da visáo errónea e cristalizada dos adultos ao redor. Poder "decodificar" com seguranga situacóes como essa nos coloca mais alertas e tranquilos para enfrentar outras conservas culturáis que mantemos sem nos dar conta.

Medidas concretas que surgirarn daí: 1) um texto para pais, explicando as peculiaridades da 5a. serie, que entr gamos aos pais no comego de cada ano, enfatizando a necessidade da atencáo deles para elas; 2) todo final de ano letivo levamos as professores da 5a. serie para se apresentarem aos alunos da 4a., explicando o que lecionam e como o fazem (de modo geral),

Octubre-Diciembre 199

Antes de acabar este número no me gustaría despedirme sin disculparme por todos aquellos errores que os hayáis podido encontrar en este número.

Espero que en los próximos números la cosa vaya a mejor, y yo pueda estrechar un poco las relaciones con este obrero tan particular que se subleva y se pone en huelga cuando le da. Ahora mismo nuestra relación es un punto tirante, con lo que he decidido darle unas vacaciones de navidad para ver si se tranquiliza un poco , porque aunque él insiste que es por la culpa del 2000, para mi que siempre fue un poco asín. A ver como volvemos a encontrarnos...

Fdo: el maquetista

P.d.: espero poder contenerme

C

Octubre-Díciembre 1999

OKHMAGHES "DEL PERIODISMO AL CIELO" Citas extraídas textualmente de las crónicas locales de un conocido periódico: - "El público entusiasmado y puesto en pie aplaudió hasta enronquecer".

- "El cadáver presentaba heridas, al parecer mortales."

- "Los ladrones penetraron furtivamente en el camerino de la Virgen del Juncal."

- "El muchacho recitó magníficamente la conocida fábula de los galgos y los zopencos."

- "Falleció para siempre el que fue gran deportista bidasotarra Vicente Hernandorena".

- "La conducción tuvo lugar a las 7 de la tarde desde el domicilio del afligido cadáver."

- "El entierro se celebró en la intimidad de la finada."

- "Intenso tráfico en el puente internacional de Santiago, al coincidir el final de Julio con el principio de Agosto."

- "Paseando entre el ganado, saludamos al señor alcalde."

- "El baile fue amenizado por un numeroso cuarteto."

- "Se ruega a las señoritas que esta noche deseen acudir al salón de baile Fantasio, y para tener derecho a la reducción correspondiente, deberán ir con la matriz en la mano."

- "Al paso de la carrera ciclista de la Vuelta al País Vasco por la localidad de Vera de Bidasoa, los primeros iban en cabeza."