La Hoja de Psicodrama Año 11. Nº 42, 2º Trimestre 2003

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- Número4:^'_20 trimestre 2003

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Sólo le pido a Dios v Le/ pula/ a Ji' LOA/ CLU PLa/ 2~ • J-P cmxC/i/ta/ na/ me/A^xX' macte/ienLeV

itn/rtva^iAÍytita/q/umxle/ u/ puia lúe ate/

íuia^ayLaypxi^oA^Lnxa/ee^i^ux'ae j í 2 • j La r qenl«x... f Estoy preguntándome estos días por el verdadero valor de las cosas. Sucede que de pronto me vienen estas preguntas existenciales. ¿Qué valor tiene una vida en España? ¿Y en Europa? ¿Y en Atríca? Y la pregunta, no por obvia, menos importante ¿Y en Irak? Parece que hay vidas de primera, de segunda, y ni se sabe de qué categoría. Mi ánimo está triste y enrabietado. Estamos en un mundo donde unos cuantos pueden con el sentido común de muchos. Y eso me fastidia, me irrita, me indigna y me deja Impotente. A pesar de todo y en otro orden de cosas, la primavera ha llegado de nuevo. La naturaleza nos indica que, una vez más, la

Vida" sigue estando activa. Los nuevos brotes en los árboles y plantas dan prueba de ello. En la vida social y ciudadana se sucederán las conmemoraciones: el día del libro, día de la madre, día del trabajo, congresos, concursos literarios, elecciones municipales, síntomas todos de que la vida sigue. Incluso nuestra Asociación apuesta, con paso firme, por el camino de renovación, tal como se evidencia con las nuevas propuestas que surgen en su seno. ¿Será Salamanca la cristalización de este empeño? Ahí estaremos para presenciarlo. Y todo eso me conecta con el vivir y, aun con Indignación y rabia, percibo que algo despierta en mi Interior y se abre paso en mi la ternura... Entonces, ¿Cuál es el sentido de la vida? ¿Guerra o primavera? O quizá esa no es la pregunta apropiada. Quizá la cuestión es que preguntarse por el sentido no tiene sentido alguno.

En este número: * Junta Directiva de la AEP/2 SegundacartadelPresidente /3 * Noticias AEP: —Sebre4apFéximareunión de la AEP-en Salamanca / 5— -Y en la próxima reunión/6 -Betnterés-para las escuelas de formaeiófrenPsicodramaf 8 * Colaboraciones: —-ErPsicodrama como vía paraehdesarrollo de la creatividad en los mayoresf 9 -Los tres caballeros/15 —El PsicodramaytaPsrcosísftT" * Noticias de la FEAP/20 * Sobre la Web/21 * Poesía/22 *HumorT23~ Publicada por: A.E.P. (Fundada en 1984). Miembro de la Asociación Internacional de Psicoterapia de Grupos (I.A.G.R) Directora de publicación: María Ángeles Egldo. Diseño y maquetación: AStercomunicación S.L Cl Ciudad Real, 34 - escalera 5 -1° D. Madrid 28045 Página Web: www.aepsicodrama.com Teléfono: 91-4670055 E-Malí: hoja-psicodrama@terra.es


Junta Directiva AEP

Asociación Española de^Psicodrarna Junta Directiva PRESIDENTE:

_D^AntonÍQ_Pjntado_CalvQ_ Parque Nicolás Salmerón, 33. 04002 Almería

VJCEPRESIDENTA

^ M° Angeles^Márquez^ Navarro Blasco de Gara/, 20 _ 280±5 Madrid TESORERA

Pilar Arconada Rodríguez ''Narciso-Serra,-1-4. 2^B-28007 Madrid SECRETARIA

Drja. Pablóla Funes Cortes (general Vague, 13. 7° D ^""^25020 Madrid \ fe/ o-/ 550 2368 \\

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DñaX^laire^/lasinski Caracas^. ~5°~D 28010 Madrid

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VOCAL ÉTICA

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D. José Antonio Espina Barrio Pasión 137° Izda 47004 -yalladoli&^—i //^ VOCALES111—"¡

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CrNatacha Navarro~Roín'án h Berrnejerós; ^S-SOrEntréfílañta A^

VOCAL DIPLOMADO

~Dñar~AncrFemár¡dez~l:sptnasa~ C/Zafiro 1 (Urb. Las Canteras, 2} 37185 Villamayor de la Armuña JSo/cfmoncpl

Visita nuestra web www.aepsicodrama.com

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Carta del Presidente

UX/ctc/o'AxtxCOxcl/taíTUX/

XIX REUNIÓN DE LA A.E. SALAMANCA, NOVIEMBRE 2003

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Para la Reunión de Salamanca, y sequimos con la ¡dea, la asistencia de socios como objetivo ha de superar el 60% del número total de los mismos. O ¿por qué no superar el 75%?TEso ya seria un exitazo. Y~s¡ ~nosracercáramos~al~&5%77;~eso ya no me lo^ ^reo-niyo,~pero lo-deseo con todas mis go j3as^erLCilLamenie-porque_Loj}ue necesita laAEP es el concurso del 100% de nosotros, para qué andarse con juegos florales.

-Estimados-socios, compañeros^-amigos: Como podéis ver por el encabezamiento, en esta ocasión voy a centrarme exclusivamente en nuestra próxima Reunión de Salamanca, para comentaros algo de lo cual quedé encargado en la 'reunión de Junta Directiva uemantuvimos^en Madrkfel pasa Allí, propuse una idea sencilla, pero que Veamos, que nos vamos acercando a la idea: quizás y, sobre todo, con vuestra participa'^Asamblea anual reglamentaria, or~c¡óñ7püede resultaTinnovadora y útil para la Binaria, delossoaoscle^laAEP. Yo soy socio -AE^-paráJodosJiosotros. Aprovecho para ' esáe-1985^e sido-Vicesecretario, Voeotr laacoqida—Vicepresidente, Vocal, Vocal-de F//cQU-.-y-/oslos vocales que Asambleas ordinarias, siempre celebradas ^marco de los Reuniones, como es lógico, siempre me han resultado inoportunas, Salamanca. La idea parte de que esta próxima reu- molestas, irremediables, inefables... salvo en nión~es fundamentáTpara el futuro aborto y momentos debróncazos o crisis, en cuyo có>~ P (Norrambro el /argcr- so-setíacfan tan "distraídas" que~ anizador—de

él .s/n un rQ/nn/om/enfo de la Asociación). No me cabe duda de que asistirán muchas gentes estupendas que darán vida a la Reunión, como estudiantes, postgraduados, etc, etc..7pero¿ylos socios de laAEPTAhí es~1á lormadre-del-cordero.-Sirrapenas socrós; -eomo-en otras-reuntones anteriores, la-reu-nión puede n^o4racasarr4ocluso-ser--un éxito Pero ¿y la AEP? Seguirá renqueante cuando no mortecina, porque su vida la constituyen sus socios.

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pasado por allí tan a tiempo.


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Corfa c/e/ Presidente

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¿V qué decír_de _sjJS-modos_de celebra-

ra que no nos ove noofe ¿a cuanta son/ns

ción? A deshora, fastidiando asistencias a Ponencias o Talleres interesantes, con prisas, sin tiempo para incluirlas, comiendo, cenando, sin Presidente, sin apenas miembros de la

conoces vis a vis, directamente, de cuántos conoces sus caras?', para el segundo, digo, habrá "dentro de la propia Asamblea", o sea, formando parte de ella y no "a su término", un vino español, una tapita, un chupitín... en fin. 3uamarrpero-stempre~reia-

L/c? ll(Jf I ///U,..

A/o ya en los Estatutos modificados (pue- jadoYdgradable de que aprobados a estas alturas), sino en los Termino la sencilla idea haciendo parade siempre, dice que asistir a las Asambleas lelismo con la sesión psicodramática: el orordinarias es un derecho y un deber del den del día convencional (informe del Presisocio. Pero no se trata aquí y ahora de apelar dente, Secretaria, Tesorera...) sena el CALu KJ norni(j, sino o 10 porTicipocion. 1 /o/^Y/^írnoc r^tf^r /// ~fír~\/ LV /*"*¥ /LJ /o /\_vt?w. /V"Yo/""f í_\_* / /*"Y f^& Acrvmhl&/*i í_/oy^Vi / /wO JL/W/ \ji i iuf\2\j

de la AEP no es un imponderable que no hay

sor/™ v*rh I^DR^MATIZAn^N

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sería el ECO GRUPAL EL COMENTARIO, EL

más remedio que hacer de cualquier manera en el seno de una Reunión, sino que pasa a ser un objetivo fundamental de esta

queda la idea y la acción. Ahí está el esce-

Den miÁFt i~l&^nlf*nnnnfLf*i^s r^'n-vlA

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COMPARTIR.

No os canso más, queridos y queridas. Ahí

-subsiguientes^ &4enei^eLPROTAGQNISMQ^ QUE SE MERECE, que sin criticar por qué nun-

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o^/en piensa que Noviembre está le-

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ca se le ha dado, corremos página y nos de- J° y Vue P°ra entonces ya se habrá olvidado cidimos a dárselo. Para ello, en Salamanca, este mensaje, le puedo contestar que es mela Asamblea tendrá un horario digno, sinpre- ^rhacerto coTTt/empa poro que coot? so^—ciOT-eada-sociQjno^vea-azarosamente-GOinsL

Q/ros ^ misos congresiles del apretado calendario

ponemos dos objetivos básicos para esa , . próxima Asamblea: 1, HABLAR LIBREMENTE, DIALOGAR y 2, CONOCERNOS. Tora el primero, en eJUrdehdéTDldciéW ^Asamblea, -además-de-las-puntas-que -ga-nlos-Estatutos^se-ffíeluirá-esei-DIAtDGOL-f-£REYABI Pora el segundo, por cierto muy necesario, ya que... "oye socio, para ti y para mí, ano-

congresll. Solicito sitio en vuestra agenda. Es un placer comunicarme con

vosotTos~Satudos~cordfaíes7 ¿/ica, I 7 de

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Noticias AEP p/UMc/WTLa/^t^tya^Qjv de/ ux//\¿Tr celebrado _el^pasqdo_ me_s^de_Septiembre en Sigüenza, se iniciaron los preparativos de la próxima reunión que se va a realizar los días 14, 15 y 16 de Noviembre en Salamanca. Allí se decidió el lema de la próxima reunión: PSICODRAMA Y DIVERSIDAD CULTURALy recibí el encargo de coordinar la ponencia. Por ello, desde aquí quiero invitaros a todos/as a participar presentando comunicaciones, talleres, formas de hacer... y todo lo que os parezca que puede colaborar a mostrar esa diversidad cultural del quehacer psicodramático. Queremos que Salamanca sea un caleidoscopio riquísimo de imágenes en movimiento, que muestre las cosas que todos hacemos, las diferencias y las similitudes. Que nos esoliayqüé^trabdjar un poco7prépdrdrcósdr.7Y

posible un primer borrador o resumen para ir configurando el programa previo durante el mes de Mayo.

Todas las comunicaciones las podéis enviar

cualquier duda que tengáis, mi teléfono es 64947 1411. rruiruv


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Noticias AEP

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to/ De nuevo escribimos a la Hoja, para a través de ella comunicaros como vamos haciendo por aquí por Salamanca. Como recordaréis, tenemos el título: "Psi-

que orientan nuestras previsiones, y que nos gustaría que impregnaran especialmente esto reunión de la que hablamos: la idea de aceptación, en cuanto que tod(5)s podemos

; techas: 14r157^6-de-Noviembre-de-2005,—respecto -at-Psicodrama-como-referente—-EUugaf^ EdificioHÍ-stóriGG-de-lehUfíiversidad—múch-aplicable adistintos -contextos-en los-que_-CMLen_Salamanca._ _^deniás^uedBJbaber^ivenidad^CAÉturaLde_ * El Comité organizador: Natacha, Esperan- participantes. Podría concretarse esto como za. Ángel, José Antonio y Ana (Fernández). "aceptación desde la diversidad'. Otro valor El Comité científico: Ana (Imana), y Ángel. por el que apostamos es el de "inclusión", : Jorge Bürmeister. frenWa"exc/usión'r7Deseamc^ue^révd/ézca nosetras-nes-sugiere enriquecimiento frente-a-lítadas—por—alguní&S-de- vosottí&s -genero-somente [Pablo Población, José Antonio, Teo, Elisa, Jorge Bürmeister, Carmen Vázquez, Pilar Ar~

lites con lattniversidadT-Todos estos-datos-los4¡eneya-la lora del comité científico, con la que os podéis poner en contacto tod(5)s /@s que vayáis teniendo alguna propuesta de participación. Y en torno a este acontecimiento en el que en este momento nosotras estamos ¡ntervi¿tagonistds, en re^

to

Pésete aquí deseamos que desde el respe° /o Personal, cultural, profesional. . . Es de-

Queremos facilitar un espacio de encuentro en el que tod(5)s /@s que quieran transmitir o aprender, curiosear, participar simplemehte,... tengan cablda~ a ,a aprobac¡ón

de la reunión como curso

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extraordinario por la Universidad (oficiosamente lo está), la concesión de 2 créditos de //jbre

cí/Spos/c/ón pora o/ümnoTdeT0 / 2° c/-

*~"SHy~flt*ieQ clo^ld^declaracióri de interés sanitario" póT jnejor-dichones ya-vamos- poUa tercera- to^untcrde-Castfttay León^Estamortambtén to^eoetor/gL -tFomitando-algunasubvenciónyayudaseco- tenemos claro, como elemento organizador Cómicas DOLdistiníQs cauces, del proceso, algunas ideas, valores y actitudes, Como veréis, además contamos con una ^


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Noticias AEP Aprueba _de^caríei _que adjuntamos (en la

1. Cualquier escuela, perteneciente o no a

última página) para que podáis comprobar si es cierto que "una imagen vale más que mil palabras" A continuación exponemos dos ideas con ¡as que~~pré^teñdemos~favorecer~er~crechr -miento de-esteespaeíOT-del-que hablamos:

la AEP y que tenga formación en Psicodrama podrá solicitarlo con la condición de estar inscrita en la reunión (acreditando a uno de sus miembros a tal efecto).

- chas-queésta-delimite Espacios publicitarios para las escuelas 3. La presentación se realizará en los tiempos de Psicodrama de descanso, posiblemente en una sala específica aula Dorado Montero (Secretaría inicial De acuerdo con la junta directiva, la or- durante la Reunión) o en el claustro del edificio goñ/zoc/o/Tp7Dpoñe"como^spoc7o ae aitu- hisfoncoT ^iórryconocimfento-deias distintas-escuelas—frEHamañcrdei-pósterdeberá -que4orman en-Psioodrama Jo-posibHidadde presentar un POSTER en el que se explique el Cualquier información quva se d&see < programa y las características de cada es- pliar por favor comunicárnoslo a la organicuela que asilo desee. Para ello las escuelas zación. deberán haber solicitado a los organizadores de la reunión la presentación de dicho ter^egúrrarrmodelc^que^se^preparará -pera genecales-paraJcLpres&ntación del POSTER":


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Noticias AEP

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sonas os proponemos que busquéis o Unidades casadas, o parejas o grupos

alguien que deseéis que participe y le convenzáis para que se incluya en vues-

Vamos a intentar convenceros de que co- tro trabajo a: puede ser una forma de piemos la iniciativa qué tuvo Brasffen el II ConTpamclpaf y de enriquecer ¡a —grescrlbercFAmericanorcte Psicodrama^Srre--—Reunión^ Puede tratvr-se~de-otTa-persoiQrdái$,--pK>pusiefon-que los trabajos,-ponen—ncucub/en dejarlas, ¿por-quéno2— das, talleres, etc. ...se presentarán como UníEsperamos que guste la idea y que os anidades Casadas, esto consistía en que en vez de méis a buscar pareja de trabajo. Os animapresentar el trabajo uno sólo se buscará a otra mos de todo corazón a que lo hagáis. Si tienes alguna duda no dudes en prepersona con la que desarrollar lo que se preguntarnos: Contamos^con voes/rcresfae Jer-Qslstlr, la-experienoia^fue-muy-enFiquece- -z&-D&tGdos depende e^REENCUENTRO. ¡Animaros n participar! personalmente, habían Intercambiado inforEsto ciudad que sabe ser acogedora mación y como presentaban trabajos afines, con la diversidad, seguro que será un marorganizaron la Unidad Casada y se conocieron co apropiado para la reunión, espacio de en ei CoñgresorOtras, depeñdiendc^deencuentro, aceptación, elñclusloñ^ C€td€hcaso7-pues-fncltíso lo habíañ-preparado— — Osrecorc/omos e/ e-malí de torreaniónr -CLmedias^cada-Unidad-Casada con sus posi- reunaensala&ibotmaiLcom^ bilidades lo preparó con más o menos tiempo. Un teléfono de contacto: 647479475 Pues bien, en el intento de dar más empuje alaReuniónyala participación de más perJU e/ ui¿e/u>A/ p-o/ux/ LcuV cAou^cXoA/ de/

Saludos esperanzados de este comité organizador. e rv <J

La Junta Directiva, en representación de toda la AEP, nos hemos planteado como objetivo prioritario, el articular algún tipo de vía para que las escuelas del territorio español que enseñan Psicodrama, puedan hacer encuentros entre sí que ayuden a mantener mínimos de calidad en la formación y a difundir métodos y contenidos. Entendemos que son las Escuelas los focos más importantes de difusión y, en definitiva, las creadoras de nuevos psicodramoiistas, de los que se Irá nutriendo nuestra Asociación. El mensaje que yo me encargo de transmitir aquí, es que las escuelas que estén funcionando en estos momentos, y quieran tener la amabilidad de darse a conocer a la Asociación, lo hagan por la vía que deseen, bien poniéndose en contacto con el Presidente o con la Secretaria. El primer paso es saber lo que está ocurriendo con la formación del Psicodrama, y a partir de este primer contacto daremos los pasos siguientes, tales como crear un aforo de intercambio entre Escuelas, quizás una Comisión en donde tengáis todos representación, etc., en fin lo que se quiera y consideréis oportuno. Agradezco de antemano el esfuerzo que sé que haréis y que redundará en beneficio de todos los que participamos en el proyecto de ser una Asociación que atienda a todos sus miembros. Jila.1 ClxconaxLa,


Colaboraciones

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En /os siguientes páginas trato de transmitir mi experiencia en la aplicación del psicodrama con grupos de mayores para promover el desarrollo de su creatividad. Esta tarea ha sido posible gracias a la amable invitación de la catedrática de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, Dra. Dña. Rocío Fernández- Ballesteros, promotora y coordinadora de los Cursos "Vivir con vitalidad11, que se vienen realizando desde el año 19961.

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-dolotodos-los-años en-diversos-gftíposdemoyofes^* * * Aún perduran los mitos que infravaloran /os potenciales de los ancianos, considerándoles incompetentes, dependientes, débiles y rígidos.

^ le -añeianos-enctíant&a-lograFeambios-psicolégicos. —Esto-poslciÓD- seoo-hasta-Cierto punto-aceptable-con constituyen el 10% de la población mayor de 65 años, siendo el resto "viejos activos". Estos últimos conservan con plenitud sus capacidades intelectuales y emocionales y viven con el deseo y esperanza de encontrar vías adecuadas para movilizarlas, junto al temor de no poder llegar a su realización o incluso, de ser rechazados o criticados en sus movimientos consTñJcfívosT --bas^rácticasqmpales^elianmostradcrcomo-el procedimiento más-adecuado-paraia-ayuda-no-sólotefapéutica-sino rehabllrtadora^fesocializantey-de-crecimientoDentro de los diversos modelos de intervención aquellos que no se limitan a la palabra sino que incluyen la acción. Entre estos destaca por su eficacia y eficiencia, el psicodrama 4 en cualquiera de sus posibles modalidades según la meta perseguida, que puede ir desde la psicoterapia de aquellos "viejos frágiles", hasta la "móvilÍzacióñ~de los potenciales ludióos y creativos en /os más activos.

1. Fernández Ballesteros, R (comp.) (2002) "Vivircon Vitalidad". Ed. Pirámide. Madrid. 2. Población Knappe, P.:(2002) "Laedad creativa". En "Vivircon vitalidad". Capitulo 4. Volumen 1. Ed. Pirámide. Madrid ~37Belsky (1990y Terapia de grupo con ancianos". Pag. 640. en Kaplan, HarólcT7l~Sadóck Benjamín] J. (1 GSEJ^Terapia de grupoTEcTMedica Panamericana (3a edición), ~4. Tarquín!, R; YCafíacle, S fr989r"Psicoanimáción y psicMráma tefítico paTála véjézYlt Reunión Nacional déla AEP, Informacíüñes Ps¡quiatritas7ñ° 115,1° trimestre, Págs. 59-62. :spinffBamc^J.A.t1W):Ts¡codramaysocíom Salamanca. Págs. 327-336


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Colaboraciones

•?.- Grupos orientados alinsight. 2. - Grupos orientados al apoyo. 3.- Terapia de familia. r

echazaresta c/os/f/coc/ón, nasotrosT>Teferímo^h~acei^ue~strapTOpiorpropüestar~ Grupos en-losque se persigúele! análisis, conocimiento-e irrsight-de k

2.- Grupos de ayuda a los miembros del grupo mediante la aportación de medios y/o espacios de movilización materiales. Como viajes, gimnasia, clases, conferencias. Son caminos para movilizar "lo ya experimentado". Se repiten experiencias pero en raras ocasiones ayudan a desarrollar ^.^Grupos errlo&que s&procuraurrdesarrollade la espontaneidad y creatividad. ^Dr/eflc/o^u©uQS-@spac/QS-yHQromQ^ creciendo desde una "curiosidad activa". Estas tres vías tienen su propia y especifica utilidad, pero la tercera suele ser la que, apoyada en las otras dos abre mayores opciones de autorealización. ~~EIpsicodramd''püedecubrlrlostrescamposdeaccíoñTpero enestá~últim^séldcilifcT ~ ^euTrmodo~específicoYCon~una metodología odecuadaia~consecución de~sus metas~ BREVE DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE LOS CURSOS

El curso se desarrolla a lo largo de 20 "clases" e. Cada "clase" tiene una duración de tres horas con descanso instituido de 20- 30 minutos. Excepto el espacio de creatividad el resto se desarrolla como tales "clases" en su acepción más fradicionaires decir, los paTtíclpaTífes permanecen como receptores pasivos dé~ld -inforrrKiciórulimrfándose-aiorriornotasYform personas^ con un equilibrio entre ambos sexos. Las edades oscilan entre 65 y 85 años.

5. Kaplan, (1996) Op.dt 6. Así denominan los participantes a estos seminarios.


Colaboraciones CLASE O TALLER DE CREATIVIDAD

Para su realización aportamos como material auxiliar una serie de objetos intermediarios r. ~ rBíBIW -mentales-de música (castañuetos,Jriángu/os^etej~ —^PJastilina,.cera de colores, cartulinas, etc,,r para-las-actividades plásticas. METODOLOGÍA

. ~fese^taciónderigory o c'zc^esfa del uso del tuteo, se pide mover los asientos y colocarlos en círculo. Se charla y bromea para caldear el grupo. Se pregunta si alguien rfy&áffcasrSf&TTpfesüq^^ tisfacciórTde-creardejugar-con-laspropias'ibilidades creativas,~ antlcipQrque_^e_sta_claselLn que ^e procurará vivir una experiencia de creación, un taller dejuego creativo. Se continúa con una charla de unos 15 ó 20 minutos de duración, que sirve como un primer caldeamiento, en la que se hace referencia a ¡as vías del juegos (en un sentido pslcodramatico) para despertarlos potenciales de los mayores.

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-reafízar^-

proceso creador Evitaren lo posible una actitud perfeccionista Atreverse a improvisar to-imporfante^ en -última término-, es-gozoro fravés-deljuegcrcreativo;^fener1crcon^ plicaros lo que podemos hacer y como hacerlo"... De inmediato se solicita que se levanten, caminen y vayan distribuyéndose en tres grupos de unos 10 participantes, pero no al azar sino desde la percepción de con quién "me sale estar", es decir, una elección sociométríca, 7rPobtac¡6n Krrappe; P.tlSS^ ISSN:1130-5630Madr¡d

oToño,-PagsttT2:.tnstíMode Técnicas de"Grapoy Psícodraw(1TGP)r

8. Población Knappe, P. (1997): "Teoría y práctica del juego en psicoterapia" Ed, Fundamentos. Madrid


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Colaboraciones

qtencióji y silencio para poder centrarse en la tarea ya que a estas alturas todos hablan y comentan ruidosamente, Esta consiste en que codo cual imagine "una situación cualquiera, ~todasvatenn7coh 1orú7itca^bn^icióiia^auepueda ser represeñToadrer -deeirrque-teng&personajes,-interacciones entre eHosyvmjóeíeodfamafie da^ualjapor-ta^uJdea-a-siLsubgfupQrdonde-se-debate y-se eJige-una-de-las-Opciones-y-^ comentan como representarla. Para ello se asigna 10-15 minutos y casi siempre, una pequeña prorroga. Tras tomar las piezas que quieran del atrezzo comienza la representación improvisada aquel grupo que antes se decide a ello. No se impone un límite de tiempo para las representaciones, que suelen durar alre~dedof deTTÜ-TS minutos y que scTi^c^/uraOTmenfeopTdl/oTddspor iodos. ^storeste-rriornento-harriranscarrido &ntre-75y8Q-mtnatosrSe poso oMescansor/orr ^e-intercambian-comentarios sobre l&sucedido, enpequeñosgrupos^JaJa actitud es expe^taote^L¡Lg^la^regunía^jLahoj^^ueJ^cicewo^L_ se le ofrece unas cartulinas de gran tamaño y ceras de colores, sugiriéndoles pintar entre todos los miembros de cada subgrupo algo relativo a ó expresivo de la obra teatral representada. Al terminar, lo exponen públicamente, lo comentan... y lo aplauden. barréis- de^lasftlinade-muyvariados-cotoresrSe-trata-de-modelar cada-eual-afgo qu&Jenga-qu&yer-con Jas-obras^le4eatro yJas-p¡nturas-reaJízada$rAunque-ya están-muy- ca/deodos-^ dispuestos siempre hay alguien que se declara incapaz de ésta tarea. Un caldeamiento individual ayuda a romper barreras como en el caso de una señora que estaba muy bloqueada pero terminó haciendo pequeños huevos con plastilina blanca y rellenando la cesta que había construido una compañera.

efervescentes— se— pasa -at-úftimo-espacio^ tavilla para que puedan escribir lo que deseen sobre la experiencia vivida en la tarde, recogidos todos se leen de forma anónima y desde ahí se pasa al último acto, el comentario final.

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Colaboraciones

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Estc&nomeDiarJos suelenabundaLen tres puntosa En relación a la acción: lo que han disfrutado creando. En relación a lo vivenciado: la sorpresa de haberse sentido creativos sin que les ^frenara un sentimiento defídícülo7~ Con respecto-a-la-¡nteracciónHa-vivencta-de-grupO7-de-eo--partiGípaeiórf,-elencontrarse .pojLpürriera vez_eo_esíe_CL/rso con sus compañeros, que hasta ahora les eran ajenos.

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II —

EL CAMINO HACIA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

~~Aqarsígaerruna serie~de~reglas cfeTpoyo7JarataCT//ta^ creatividad en-mayores. Hay-que-partir de que-fío-se-crea-de-la-nada, lo hacemos desde4as experiencias vividas y los conocimientos adquiridos. Los mayores, al haber vivido muchos años tienen una gran experiencia vital en la cabeza, en el corazón y en el cuerpo. Ese tesoro interno de contenidos a los que a veces no se reconoce todo el valor que tienen, es el potencial, la reserva de materiales ahí almacenados que servirán de base para lo que se quiere ^construir: -4^-Romper-aquella-s-falsas creenciasde queya-se-sirvepafa-poco^que-s&está acabado. que no se puede hacer nada nuevo. 2. Empezar tomando con nuevos ánimos, con una actitud más juguetona y alegre la actividades necesarias de cada día... 3. Romper con la pereza que no es más, seguramente, que temor alo nuevo. ~^tr~Estardispijes1us~a~serexp1oradoresrExploradores' de~tas~aventuras~qae~nos ofrece^ conla-c-tífí&sidad abiertaA£i-curiosidad es uno de los grandes motores de la vida. Pero curiosidad no de fisgar vidas ajenas sino una inquietud abierta a preguntarnos sobre lo que nos rodea. En este sentido el hombre es el animal, en su superioridad, más curioso. 5. Ponerse en disposición de pasarlo bien, de divertirse, de llevar nuestro quehacer con ~o/egr/arcon júbitor^ábíto quíere^decirategríay de esta palabra nace jnbilarse^que quiere decir-aleg.Far-se^pasarlo-bien,-pofque se supone-que al-cesar-en el^rabafo^-Ql-jybilar-se^-lopodemos pasar bien. Depende de nosotros. En México, jubilarse significa aprender algo, adquirir práctica en algo, y en Venezuela, hacer novillos. La jubilación es un buen momento para escaparse de lo que se repite un día y otro, para hacer novillos de lo que ya causa tedio, cansa y deprime, y empezar una forma nueva más rica y vanada de vida. ~úr^o~dnrimportanc¡a o muypoca~arci3mu?eu&tresultado-de~lo~que hacemos. Mrobra -e-s-mi hijo,lasatisfaoGÍón-es-verlo crecer-poGO-a-poco^-No tengo-porquéesperar-queJermifie siendo perfecto. 7. No cargarse de exigencias y no hacer la obra por deber sino por amor y placer.


ra eleccióndeJojque se^quiere^proboLa hacer._ 9. Atreverse a empezar 10. Atreverse a improvisar, aprobar, a disfrutar. 11. No sucumbir ante las dificultades. Toda creación nace de probar- equivocarse- pro'bar- acertarSe^rpuesaderante COMO FINAL

Para terminar construyo un decálogo con datos tomados de distintos autores 9. Decálogo de y para la creatividad: 71o~coñfl¡cfivo elñscF tisfactorio tiene infínitas-solucíones-. tado' (Piaget). Porque^todoJo que seBnseñaJmpide s _ 3.- Porque la creatividad es sensibilidad y comprensión viva y constructiva de la belleza, el arte y la literatura, de las mejores producciones de la imaginación y fantasía. 4. - Porque la imaginación creadora y la fantasía como la inteligencia lógica y critica son un lújóyprTvilegió <3e foaoserñDmoño a^elprecisóaesaffoiiaryesTimuiar. 5r-Porque la-ereatividad es-una visión-de futuro-ideado para una-humanidad mésjustay 6.-Porque "la imaginación es más importante que el conocimiento' (Einstein) 7. - Porque "el artista creativo y el poeta y el santo deben combatir tos dioses materiales (en contraste con los ideales) de nuestra sociedad, el dios de la conformidad, así como los dioses 87- Porque-la creativídad-es-utopía soñaday-rea/izab/epofa agüdizar-eHngenioy la-tnver lajmejocadeJas^ndicione^evida sobre-todoenlozpaíses y personas con problemas^ 9.- Porque es necesario que "i seamos realistas, pidamos lo imposible!" Y "llevemos la imagi nación de todos al poder" (mayo francés de 1968) 10.- Porque la creatividad es búsqueda e invención de nuevos caminos y metas, de nuevos tt

—ü lizarse liberando al ser humano de las opresiones y represiones, las dominaciones sivffles, / /og__ imposiciones manipulativas que le impiden ser _ Él mismo, autónomo y libre 10. jLla e J t e) <wv iJItaxtín Je <Jo i/ie.4/ rv 12, O - n/. 9. Beaudot, a " La creatividad", Ed. Marcea, Madrid 1 980 -Castm^la temerá edadjempade oc¡aycultur¿^Ed.Narcea, Madridl990 _ Marina, J.A. "Teoría de la inteligencia creadora" Ed. Anagrama. Barcelona, 1993 "TUTomado en parte, del programa generáiaellvl.l. cíe Creatividad Aplicada Tólal de la Universidad de Santiago de Compostela.

í)]lacKitI/ 98035 <T(? < ,I, D-T ? , <í ,Icb - tJo^x 'T :Oy iI .á <* 1\aivi <J Ino. «u I .o b-r / í, I 0

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Colaboraciones

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oLQxóy t/l/Cá/ CyO^XUX^/LQA/

Seguro que la mayoría recordará aquella

de toda la vida, desabrido, chulo, procaz.

película de la factoría Disney, que fue de las primeras, ¿o la primera?, que mezcló el dibujo animado con los personajes de carne y

camorrista, prepotente, disártrico, dislálico, disléxico, con la mala leche de siempre (acuérdense de cuando quería matar ardillas) y con

huesoTdé los cuales destacaba ¡a bella Car-

sü~iriéquívoca cara de páto~Me sorprehdic

-merrMiranda. que noluderaiaropa demarínerito sino un licr —Ya-sabéis,-er^Fhur^ americano del-noftey-o—je-eon-corbata, poro ne-se sea, un americano, un mexicano y un brasi- jodio pato malaúva de toda la vidCL leño. Concreta y respectivamente, el Pato Donald, el Gallo Panchito y el Loro Carioca, Yo no sé si habría nacido cuando la estrenaron, imagino que sí, pero mi recuerdo de ¡a ~primeravez queluvi, data de mis ya avarr-

_ Panchito, el gallo mexicano, en lo único que_ se presentaba distinto era en cuanto a la nacionalidad. En esta versión de ayer, era inglés. Claro, no se llamaba Panchito; sin demasiada originalidad le habían puesto Tony. Por lo dé^

t once-años. —másrera-PanchitOT-Sonreía -tguak-se-peinaba—Ayerr4ó-de Marzo-de 2003,-domingo-por—¡g^ioJ^ispar^ba-contínua-Y-fuldosamente^susla tarde, cortándome nada menos que Jo- revólveres al aire v hablaba (en inglés] a gritttos. hny Quitar, me la volvieron a poner en direc- Sacaba mucho pechito y se ponía muy bravo, to, en Televisión Española y en Tele 5. muy //rao palante. Más alto, más esbelto que Esta versión, seguramente remasterizada, Donald y sin ninguno de sus defectos del habla, se diferenciaba algo de las versiones clási- lectura o comprensión áeTtextos básicos. Pero' ~cas, pero^básicamente^ercrtomísmojasí que CXXTXJ ór rtaversión de~tcdcrtcrvida7se^veicrque~ -enseguida la-reGGnochpero-míFa por donde-,—eLPato llevaba la-vez-cantante, -aunque-el ga///no acierto a saber por qué, esta vez no me to Tony, brillante caricatura dibujada, no desgastó nada. Debe ser que no salía Carmen Miranda. La habían sustituido por un señor portugués de pelo engominado que hacía de pre~serrtador bastante SOSOT^ —No-s&desarrollaba-en-Brasik-ni-eñ-MéxiGO^ ^¡-siquiefa^n-United-Siates-of AmeacaJ-USA), sino en una de las islas donde vive el anticidon de las Azores. Eso sí, el Pato Donald estaba clavao. Era el

merecía en absoluto del protagonista principal. Son tal para cual.


•"

I O ~ oLo/

Colaboraciones

_£/guarne desconceitóJue .eL teicercLYjne— _jyo_meJ3OLgusfadCLestoj¿ers/ÓD_Q'e /os 8é fres Caballeros. Nunca segundas partes Carioca, siempre fue mi favorito y el único que fueron buenas. Y esta no gusta. Es una verme parecía un caballero entre los tres. Me dio sión poco cuidada, muy burda. rabia, me produjo indignación y me metió para &~wrQn&~w^ vergüenza-ajena. Yeso que-también

Hoy, en mi trabajo cotidiano, en mi cTuaadrestaba tuo^eTmiJñdo^empeñado-en decirme que-estoyiontc-, que-eso-

—o- és}e4e^abíaa--Gamblado-la~nacionalidad -y—que-^a^eUnt&ujmpienda Johny-Guttc era español, como yo. Pero vo no entendía na- no era una nueva versión de la dichosa pec/o; lo único que habían conservado con res- liculita de Disney, que era no sé qué de un pecto al original Carioca era que seguía siendo ultimátum de guerra para liarse a misiun auténtico loro, pero nada más que eso. Era lazos con unos moros que tienen mucho pefro/eo. Y que los tres tíos trajeados éf orí repetido da, pe/a esos /res tíos no eran ni manda- _

e/_Pgtopp_no/ct_

emporáneos te de su charlotesco bigote de zorra hirsuta) o quizás de hiena (o, mejor dicho, de "yenna", como decía Manuel Benítez el Cordobés reflrién-

el Gallito Tony y el Zorro Pedorro. ¡Sabré yo de cine!.

-lCl, 1 7

-al -GalHto-alterfíativ^mente^como-si-lo-único _gye verdaderamente tuviera importancia, fuera precisamente eso, estar ahí, él, tan sin sustancia, entre el Pato y el rofcufcrfanfa vergüenza: > guión maíhechoy-sin mentidoJanmaloLCtor^ dibujo tan pedorro, nada más que para hacerse un hueco en un mal remo/ce de uno película más vista que el febeo.


Colaboraciones

Q•

PgrgMORENO J.L [1978], las psicosis se generan a nivel evolutivo en la frontera entre la Matriz de Identidad Indiferenclada, en la cual el niño no distingue entre su sí mismo y el exterior, siendo todo un mismo componente, y la Matriz de Identidad Diferenciada, en la que establece diferencias entre él y la madre, en palabras de MARTIN BUBER, entre el Yo y el Tú. ~Esfa líñe^alvisoTlaes TaqueTñsfaüfa, eñtfeofrdscósas, el paso~deToJróIeJpsicosóTfráf¡c^~Jñr

^ áticos^También-es el4rayeQto frontera entre fantasía y realidad. Lo confusión entre la fantasía y lo real es lo que caracteriza las psicosis y las distingue del funcionamiento flexible entre ambos terrenos, indicio evidente de una buena Salud Mental. En el psicótico, "la realidad, tal y como es habitual mente experimentada, es reemplazada por elementos delirantes y alucínatenos. El paciente necesita mas que un Yo-Auxlliar, un mundo^aaxilíar^MOR^NO^tr^ 978} pues vive^errürrmuriattrrfronteTaser^ yh antasía se-eonfunden y-donde-losfontasmas^urgen^oni&amenazas-de su-existefíeiarfstaVisión fragmentada esJaque-se puede revh/ir-JzoaelBsícodr-ama, el cual, lejosdejuzgaile-CChmo extraño ¡e acoge como tal, por más que ¡a fundón de representación abra brechas en la fusión imaginario-real, pudiendo entonces el paciente simbolizar y unir, en la acepción etimológica de simbólico: Unión de lo que estaba dividido y disperso. En la terapia psicodramática se realiza una comprensión existencial de la escisión yóico: En primer Término se le acepta arsujeFo Tai y como vierte. ÑcTseJfdta de camTSíarñT mejorar, sino ete7ogor-sas^te//flos~>^T3/u^^ ef-sujeto-no-necesffarealizarlos fuera y, poGoapoco^/g confus/ófve/ por medio del espejo dinámico que es la esceno, lo cual recompone el rpo fragmentado del individuo y marca tos límites de /o identidad del sujeto a lo largo de la evolución longitudinal del grupo [ESPINA BARRIO, 1987). Siguiendo a LEMOINEG. (1984), el juego psicodramático pone un JercéToqüe se encontraba excluido de las relaciones duales que el ~ l defirió compaftid&ya -SicLembargo, la £ contra la demolición o Interpretación del orgullo psicótico.


Co//3Q/jQfc/on0s La prevención contra la ruptura y_eLentend¡miento_del sistemare cuLdndosjcomcujrL continuo de atención, por más disperso que sea, sirven para prevenir intervenciones excesivamente holistas, cerradas y pretenciosas. Estas pueden activar los elementos persecutorios del psicótico en vez de ser espacios de acogida e intervención, que permitan una contención del delirio. ~~Para BüCHAHAI^TDLSBBS^StROKA (1980)7~et^s¡codrama^tú^d¡cacfo~para ps/cóf/cos sy/a deprímtdassu familia. -En-elcaso de-cealízarse enhospitates^azindicaciofíes son de orientación, reinserción, intervención en crisis, etc. Proponen como objetivos: 1.- Ayudar al paciente a resolver situaciones inmediatas y de stress interno que interfieran en su situación. 2.-Examinar roles y relaciones interpersonales. ~3.-Desarrolló~de habilidades queprevengañTUfuras cr/s/sT -¿^Oportunidad de-expresarsentimlentosYUiasificar oíros attemativasr—Para JHOMSON (4984)^la dmmaterapia-sirve--para-fepfeseRto^el-mundo Interno-delisquizofrénico. Estudia 8 casos presentados por psicoanalistas: NUNBERG (19201. _ KNIGHT _ (1942), ROSEN (1946), ROSENFELD (1952), ARIETTI (1961) y WILL (1973), en los que encuentra los siguientes elementos comunes: Moral rígida, superyo persecutorio, religiosidad, conducta suicida y temor a la agresión. Comunican su estupor física o dramáticamente y el éxito tiene que ver con 1a atnbucTón de la omnipotencia al terapeutarObserva cómo lacfesiñnlbTcióñ sé —hacepo^simpleitiego-de-peíota-que establece uno-comunicadón a distancia-eonobjeto—intermedio. En un casóse trabajó-con acdón-física, gesticulación simbólica e Improvisación dramática, en la cual utilizó la proyección al futuro. Como ejemplo de aproximación en grupo verbal al psicótico se cita a DIEZ MANRIQUE (1982), que utiliza preguntas en espejo, tema libre, horario, actitud interpersonal en el aquíahora,~e interpretativa grupoanalítica. El terapeuta es'modelo de aprendizaje y de elimlnaciónderesistencías-al-cambio, Las característrcas-de gmpo-abierto-dif¡cultarTprofundizarT~ -elaborar-las pérdidas. Se-oeservaron fases iniciales-de-dependencia^lucha-fugeh4emáticas—^^sexuales sólo dirigidas al terapeuta, único varón, grandes silencios y expectativas de conocimiento de lo oculto. El encuentro en grupo contribuyó a la socialización y seguridad de los pacientes, que se encontraban a la espera de su reinserción. BOUR (1977) trabaja con psicóticas ingresadas utilizando el Psícodrama con objetos inter~medidrios símbolicosmelTa, 'aire, agua y fuego. Desarrolla escenas imaginarías qoeTovorecén -el-encuentro^La proporción pactentes-asistentes-es-^ashde-1-a-^^Los-objetos~íntermediarios:iritos, poemasj^íteres, máscarasr-etc. Fueron-usadospor-ALVAREZ-VALCARCEL (1984) e Unidad de Agudos de un Hospital Psiquiátrico: La sesión tipo consistió en un calentamiento físico,


Colaboraciones

estaba formado por el Director Psicodramático, Yo-Auxiliares (actores) y pacientes. Las técnicas dramáticas específicas para psicóticos, que se descriPirán más adelante, fueron: Shock Psicodramático, Representación de alucinaciones, etc.

^

—defiende ehPsicodrama -cuando-re=presento^se4oma-histérico y~sostieneJQ imagen-de-su-deseo-sin-dejardevestífl' con los diferentes ropajes de la comedia humana. Lo forclusión del significante del Nombre-del-Padre, con lo que LACAN da cuenta de la ausencia de la represión or/g/narfa en el psicótico, justifica que en el esquizofrénico pueda -existir- ese verdadero fusiófi-de-lo-reai con to imeginafiOT-responsaPle-del-heehe-de-que-elpaciente no se identifique con un significante s/no que se confunda con él. La introducción de la técnica del Psicodrama permite en forma artificial, por una parte representar un marco y por con tos _

grac/n.s n la regla fiel "onmn .sf prrn rfenc^nr /n palabra de la cn.sn. (DFI AROCHF, fin MAR7 TUSQUETSySATNE, 1982)

Propone tres reglas: yaWna escena o representar, ^fstos-hablarrcomo-sirepresentaranTterrumplr-la escena^enla-salida-dejuego^— El marco es la conducción de la existencia de lo real, siendo la escena el espacio al que se sube al mundo sin ser tragado por él. En mi experiencia (ESPINA BARRIO, 19861 e/ abordb/'e del esquizofrénico ha sido prímordialmente individual, aunque también en grupo. El frabop con los delirios y la representación del

; Tbdostospoc/eñíé -que-he-tratado estaban~med¡eados-concientes muy gravemente perturbados en medio hospitalario. Cuando he trabajado en grupos con neuróticos, siempre lo hago con un mínimo de dos psicóticos, los primeros no "entienden" el mundo extraño; pero si el grupo se encuentra en una fase cohesiva, trasforma la psicosis a su 7iéufós¡s~. Así ocümo^ó7niidl^pre~séñtdc¡ón de Id en la

iílTetarqti&«ff)ecfáf^^ coro, el resto del grupo, el volumen, intensidad y contenido de la visión de sí mismo.

tExtractos-del libro de-ESPINA BARRIO, JQSE-ANTONIQ-Psicodrama:Qrigerry BesarrolloreolecciórrPsicolograrVoirS'rrAmarú; Satemanca7Í995-(Pr 216), seleccionados y modificados por el autor)


Noticias de la FEAP

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Esperamos concluir, de manera acuer*

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definitiva el proceso

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ducir una clave de acceso. Para disponer de dicha clave, ruego enviéis un coTreo o ld~alfeccíorrque aparece en la -págincrSeréis contestados rr/ormoyor

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Lo revista Ocu-Salud del mes de Abril-Mayo 2003 n° 47, edita un articulo bajo el título "Psi;ttutia7PoTtugatyEspaña7ta~encüestapretende averiguar "coo/es~ s-ffecuentesT-a-qué tip&de ayuda profesiofíal-se-puede-

eL artículo, representativos de la población nacional, Los trastornos descritos son: depresión, ansiedad, estados frecuentes de malhumor, problemas conyugales, estrés diario, problemas familiares, pérdida de un ser querido. Buscan ayuda profesional sólo un tercio de los afectados. Y en cuanto a resultados, los más cK8i<x~wrri&api^^ -. ErrfodosfostXKQwefwtofcj^^ beneficiosa-esdel-52%;

mL//a^ Parece que se va teniendo en cuenta en el sector más amplio de la población que se puede cambiar una situación de malestar emocional.


Poesía

..-EntreJQ$JuDCQ$_ olor a menta y trlgo^ el misterio esbozado rumor de tu vestido.

lesieFfa-mhgarganta^ Fue tu nombre el sendero de la noche hacia el alba. )e repeñteTIavída -se-torrro rojay co/mar

yo nací esa mañana entre brisas y juncos; de un revuelo en tu falda

Tu adiós fue como un puño que me estalló en la cara. Estreñé~esté dolor T/erca/fe ^estrecha; ~ esta queja de fierros

Palabras como agua perdidas para siempre.

~\

~~Cícafríces /os7oS7os no-gritarán -te-qtrieKx— pero allá-en la- memora alacena_de olvidos, en el rincón que miro cuando recuento ausencias. el cristal de tu nombre


Humor

oLxx/ <J Ua/ioya/e/

CABEAJÁLOSIS i«r *cc *-p^cial¿£a¿o ?r. '-I tico i* la:, r-*í e l o g i a - es ...;*rt-.. de Lirio- d* ¿rari-ja en looaci-niíj. Ir r^ciaü oca-

Calvinjy Hobbes ¿ser- ««**- 1 «c us -si, UJ'j 1 »í«>Me j í*t«t» A NHHil» ^

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ps icodrama diversidad cultural XIX reuniรณn del AEP 14,15 y 16 de noviembre de 2003 Edificio histรณrico de la Universidad Civil de Salamanca c. e.: reunaepsala@hotmail.com tfno.= 647 479 475


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