ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PSICODRAMÁ
resentación psicodramática del libro de la AEP (página 15)
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Psicofármacos lAicodrama / * • -*fi\ (pagina 10)
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Teatro espontáneo
Salamanca, ciudad de encuentro;
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EDITORIAL
moa Pilar Arconada Rodríguez
ras nuestro último encuentro, siento cierta insatisfacción, y yo diría porque resultó ser una Reunión más, para salir del paso, pero, sin pena ni gloría. Y es que en la relación entre nosotros tengo la sensación de que se impone la cautela, de que la confianza es más un deseo, que una realidad, porque no terminamos de comunicarnos lo que verdaderamente nos pasa con la A.E.P., y quizás cada cual sospecha que el otro sabe más de lo que está pasando, pero, ¿es así?. Quizás estemos transitando por un momento evolutivo que necesita más reflexión que demostración, aunque con la exigencia de tener que hacer ambas cosas. Nos siguen dando mucho juego nuestros, más que maestros padres, que al unirse en la empresa de fundar la Asociación, nos dieron la oportunidad, no sólo de entrenar aspectos profesionales, sino que compartieron con los que llegamos después mucho de
sus encuentros y desencuentros, todo eso que hace crear vida. Aún hoy continuamos asistiendo a asuntos que tuvieron que ver entre ellos, que yo creo que ya no tienen que ver con nosotros, pero que lo son en la medida que nos entretienen de la tarea de asumir la responsabilidad, que ellos ejercieron como supieron, pero que ya nos corresponde llevar entre todos. ¿Es de eso de lo que hablamos cuando pedimos un funcionamiento democrático para nuestra organización?, ¿vamos a permitir la inmolación de los fundadores en nuestro letargo?, creo que ya podríamos liberarles de esta pesada carga, me refiero a que la A.E.P. viva en el "aquí y ahora", que sea un lugar en donde podamos mostrarnos espontáneamente aún en lo que no nos sale tan bien, sin necesidad de arbitros que impongan su criterio y forma de ver, en donde haya la posibilidad de cometer errores sin ser estigmatizados, sin tener que poner tanto cuidado para no ser sorprendidos, porque significará que por fin somos adultos y capaces de asumir errores sin la necesidad expiatoria del reproche y del castigo. Me parece interesante la polémica y necesaria para mover los aposentados ánimos, siempre que, como en nuestras dramatizaciones, no causemos dolor innecesario. Una revisión analizada de la historia de la asociación podrá aportar claridad en relación con el camino recorrido y el sentido y la dirección que está tomando. A mí me gustaría retirar el velo que nos impide ver y reconocer lo que somos, porque creo que tenemos, más cualidades que defectos. En lo que a mi parcela se refiere, la Hoja del Psicodrama, no he tenido más que pedir colaboración para obtenerla generosamente, y ahí está un número más, que espero sea de interés. Aprovecho esta ventana para desearos unas Felices Fiestas.
Publicada por: A.E.P. (Fundada en 1984). Miembro de la Asociación Internacional de Psicoterapia de Grupos (I:A.G.P.) Directora de publicación: Pilar Arconada. Diseño y Maquetadón: Sara García García Dirección: U Arganda, 8 - 1° C - 28005 Madrid. Tetf.: 657 680 210 arconadarp smunimadrid.es Página Web: www.aepsicodrama.org Teléfono: 914 670 055 e-ma/7: hoja-pskodrama@terra.es
Diciembre 2005
D E S D E LA PRESIDENCIA
e ha cumplido un año desde que ocupé la presidencia de AEP, y se me ocurre mirar hacia atrás y recordar qué hemos ido haciendo en la Junta Directiva durante este último año: •Hemos tenido una reunión por audioconferencia, una reunión extraordinaria y una ordinaria. En ellas se tomaron los siguientes acuerdos: /Disponer de una sede en la C/Arganda 8,1° C 28005 Madrid donde recibamos la correspondencia y podamos tener archivada la documentación de la AEP. /Contratar una persona que nos ayude en los aspectos administrativos, para mantener al día, la documentación de los socios. /Comprar un ordenador portátil en el que quede recogida toda la información de la AEP, una impresora multifundón con scanner /Modificar la página web, que será mantenida por Ana Fernández Espinosa a partir de ahora. •Organizar la XXI Reunión, en la que participaron 63 ponentes y, aproximadamente, 100 participantes. De los ponentes, algunos presentaba sus trabajos por primera vez apoyados por sus escuelas de formación. Además de los aspectos "científicos" nos reencontramos con muchos amigos y se acercaron psicólogos con curiosidad por el psicodrama, que, al parecer, fueron gratamente sorprendidos por las posibilidades de nuestro modelo de intervención. El realizar nuestra reunión en el marco de la USEK, nos ha brindado la oportunidad de contactar con una universidad privada con curiosidad por el Psicodrama. Es posible podamos establecer algún contacto con ellos más adelante con la finalidad de realizar alguna actividad que nos beneficie a ambas instituciones. Destaco de ellos la búsqueda de calidad en la enseñanza. En la Asamblea de socios que se celebró en Segovia, se tomaron acuerdos que podréis leer en el Acta que se publica en esta misma Hoja de Psicodrama. Resalto que tenemos 18 socios nuevos, que se han acreditado 14 Escuelas de Psicodrama, y que nuestra Asociación está en una especie de madurez productiva. Fueron renovados algunos cargos, quedando la Junta Directiva como sigue: Presidenta: Ma Angeles Egido Aguilera ExPresidente: Antonio Pintado Calvo Vicepresidenta: Mercedes Lezaun Alecha Secretaria: Natacha Navarro Roldan Vicesecretaria: Belén Leonet Tesorero: Rubén Estandía Vocales: Marisol Filgueira Bouza Alejandra Kreiman Alperin Hoja Psicodrama: Pilar Arconada Página Web: Ana Ma Fernández Espinosa :
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Mari Angeles Egido Agradezco como Presidenta de la Junta Directiva la labor de Ana Fernández Espinosa en su papel de Vicepresidenta, a Ana Imana Martínez, que colaboró en nuestra Reunión de Segovia buscando donde hacer la difusión de la Reunión, y especialmente a Claire Jasinski, nuestra secretaria por la labor realizada durante el tiempo que ha podido hacerse cargo de la función. Respecto a las actividades para el próximo año: Ma Elena Garavelli, realizará un Taller de Teatro Espontáneo los días 24 y 25 de Febrero, en Madrid', os informaremos con más detalle del lugar de celebración. Ernesto Fonseca coordinará una mesa de la AEP en el Congreso virtual de "Interpsiquis" auspiciado por la web, MWM.Dsimiiatriii.coin. También participaremos con un Symposium en las III Jomadas de FEAP, bajo el lema de "Psicodrama, un espacio para el cambio"; se han ofrecido para componer la mesa, Teodoro Herranz, Antonio Pintado Calvo, Ana Ma Fernández Espinosa y yo misma. De todo lo anterior puede deducirse que nuestra Asociación está viva: crece en número de socios, aumenta la participación en diferentes foros, y se desarrolla en otros contextos como será el VI Congreso Iberoamericano. No obstante, siento ausencias de socios. Me gustaría que, cada uno desde donde pueda, con el nivel de participación que desee, se incluyese, de alguna forma en la AEP. Se me ocurre que, puesto que nuestro vehículo de comunicación por excelencia es la Hoja de Psicodrama, quizá se puede crear una sección, algo así como "Comunicación entre socios", en la que aparezcan nuestros comentarios de todo tipo: experiencias de aprendizaje, profesionales, vitales, y, en consecuencia, se abran otras vías de participación. Hago la propuesta a Pilar, nuestra directora de la Hoja, y a los socios para ver si podemos ir dándole forma entre todos. Por último, aunque no sé si llegaremos a tiempo, os deseo mucha felicidad, alegría, paz y bienestar para vosotros y aquellas personas a las que amáis durante el próximo 2006.
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INFORMACIÓN
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UNTA DIRECTIVA AEP Presidenta: Ma Ángeles Egido Aguilera m.anqeles.eqido@telefonica.net manqeleseqido@terra.es Presidente saliente: Antonio Pintado Calvo toninpan@yahoo.es Vkepresidenta: Mercedes Lezaun Alecha mlezaun@imqpn.com info@imqpn.com Tesorero: Rubén Estandia Galán estandia@correo.cop.es Secretaría: Natacha Navarro Roldan NANAVARRO@telefonica.net nnr58@¡hotmail.com Vicesecretaría: Belén Leonet Escudero bleonet@correo.cop.es Vocales: Ana Ma Imar Martínez anaimarswanadoo.es fernandezamm@inta.es Alejandra Kreiman Alperin ale rulos ¿hotmail.co Marisol Filgueira Bouza marisol.filqueira swanadoo.cs sfilbou gcanalcjo.org Hoja Psicodrama: Pilar Arconada Rodríguez arconadarp s munimadrid.es Web: Ana M" Fernández Espinosa anaferespiaarrakis.es canterassarrakis.es Delegado en el FIP: Ernesto Fonseca Fábregas ernestofonseca sescat.org informaciÜn á escat.org
Comité de Relaciones Internacionales: Gregorio Armadanzas Ros irhumanas@teleline.es Claire Jasinski iasinski@teleline.es Jorge Burmeister bulmonte21@bluewin.ch Comité de Admisiones: Tesorero/a + Secretario/a + Vicesecretario/a AEP Comisión Mx AEP-Escuelas y Formadores en Psicodrama: Marisol Filgueira Bouza (Coordinadora) marisol.filqueira § wanadoo.es sfilbou@canaleio.org Presidente/a + Vicepresidente/a + Secretario/a AEP 1-2 representantes de cada escuela acreditada Comité de ética: no es permanente. Se nombra cuando surge la necesidad. El último estuvo constituido por José Antonio Espina Barrio gupistelefonica.net csm. parquesol § pulso.com Francisco Javier Arbeloa Antonio Pintado Calvo toninpanavahoo.es Claire Jasinski iasinskigteleline.es Diciembre 2005
REUNIÓN DE LA COMISIÓN MIXTA AEP-ESCUELAS Y FORMADORES EN PSICODRAMA . - ~ - ~ -TV- . . *»«. egovia, 11.11.05,14:00
Asistentes: Marisol Filgueira Bouia, Irene Henche Zabala, Pablo Población Knappe, Esperanza Fernández Carballada, Elisa López Barbera, Ma Ángeles Becerro Rodríguez, Mercedes Lezaun Alecha, Ana M' Fernández Espinosa, Fernando Domínguez Inchaurrondo, M a Ángeles Egido Aguilera, Luis Ernesto Fonseca Fábregas.
Recoge el acta Ana Fernández, pues C/a/re Jasinski está ocupada con tareas de Secretaría. ] Se comunica que han sido acreditadas 14 escuelas (cerca de 90 docentes) en 2005, incluyendo renovaciones de acreditaciones antiguas y nuevas acreditaciones (los documentos y directorios han sido enviados previamente por e-mail).
mentación requerida a los formadores de sus respectivos equipos para su acreditación se encuentre debidamente registrada en la Secretaría de la AEP (Comité de Admisión): se trata de (copias compul] Pendientes de confirmar/completar datos alsadas de) Titulación Profesional, Diploma/Certificagunas de ellas, condición ésta para figurar en la do de horas de formación en Psicodrama (mínimo nueva web. Ayer se acordó en la reunión de JD in300 horas para Psicodramatistas y mínimo 600 hocluir la relación de Escuelas que cumplan con los ras para Psicodramatistas-Psicoterapeutas FEAP), requisitos en la web. Certificación de la experiencia profesional (en la ca] Se informa de los programas/equipos que ne- rrera de la titulación) y Certificación de la experiencia docente en psicodrama (y/o terapias afines). De cesitan completarse y en qué sentido. todas formas, se enviará a la Secretaría relación de J Se pasa a la firma los documentos (solicitud docentes con sus categorías y documentos requeride acreditación, declaración de requisitos, declarados para que pueda realizarse la comprobación. ción de convenios y autorización de publicación de ] Se recoge la documentación solicitada a las datos), aclarando que los directores de las escuelas asumen la responsabilidad de que toda la docuescuelas. CONTINÚA EAI PAGINA 6
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INFORMACIÓN X J Se entregan los diplomas acreditativos 2005 de las Escuelas/Programas (pendientes de envío los certificados de los Equipos, una vez completados y confirmadas las admisiones de nuevos socios).
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y Se anuncia la necesidad de revisar los criterios, calendario y equipo de colaboradores del Libro de la AEP, y de retomar la tarea de escritura en función de los nuevos acuerdos, así como de iniciar contactos para su publicación, pero habrá una reunión específica a tal fin el domingo por la mañana. Se acuerda que la Comisión Mx actúe como Comité Científico para la evaluación de los textos que han de incluirse en el Libro, a fin de garantizar el cumplimiento de los criterios (calidad, coheren-
cia, desarrollo, distribución, normas de escritura...). Todos y cada uno de sus miembros deberán revisar todos los textos y emitir un informe para su posterior puesta en común y toma de decisiones. [J Se recuerda que la Comisión Mx está formada por su Coordinador/a, Presidente/a, Vicepresidente/a y Secretan® de la AEP, y 1-2 representante/s de cada escuela acreditada. Los directores de las escuelas acreditadas este año por primera vez ya han sido avisados de que pueden solicitar su incorporación. J Se habla, a sugerencia de Irene Henche, con intervención de Pablo Población, Esperanza Fernán-
Acta de la Asamblea Ordinaria de la Asociación Española de Pslcodrama XXI Reunión de la AEP Universidad SAN ESTANISLAO DE KOSKA Santa Cruz La Real (Segovía) Asistentes
Ana M' Fernández Espinosa, Belén Leonel Escuden, Rubén Estandía Calan, M* Angeles Becerro Rodríguez, Mercedes Lezaun Mecha, Roberto de Inocencio Biangel, Ana Imana Martínez, Javier Arbeloa Antoñanzas, Antonio Pintado Calvo, Natacha Navarro Roldan, Jorge Burmeister, Marisol Filgueira Boza, Esperanza, Fernández Carballada, Susana BaerMieses, Alejandra Kreiman Alperin, Ascensión Pintado Calvo, M3 Angeles Egido Aguilera, Anabel González Vázquez, Irene Henche Zabala, Carlos Castro Dono, Luis Ferrer Bahebre, Pilar Arconada Rodríguez, Fabiola Cortes Funes Urquijo, Bisa López Barbera, Patíopoblación Knappe, M1 Angeles Márquez Navarro, Patricia Bo/xet, Laura Patricia López, Claire lasinskl
1. Lectura de aprobación del Acta Anterior. Se aprueba con una corrección introducida por Marisol Filgueira respecto al documento de la Comisión Mixta. 2. Altas y Bajas de Socios
Bajas: Mará Sánchez Mur. Altas: Se lee los nombres de los candidatos propuestos: Viviana Adaíto Bens/gnor, Alvaro Cano Mefchor, Xavier Codera Monedan®, Margarita Escudero Pérez, Vari/na Exíebern'a íbáñez, Gloría F/orensa Larazay, Miguel Ángel Guevara Espinar, Eduardo Fdez-Cruz Sánate, Caín Ciro/ Vizcay, Montserrat Lacima Ríva. Ana Isabel üzama Ve/asco, Laura Matas Boneí, Ma Carmen Menino, Teresa Naranjo Iglesias, Silvia Monzón Reviejo,
Claire Jasinskí Alejandro Roca Moneada, Lorena Silva Balaguera.
Se aprueba su admisión a falta de algún documento de los expedientes. 3. Información de la Junta Directiva a. Se informa de la propuesta de poner una fecha tope dos meses antes de la asamblea para recibir solicitudes y documentos de aspirantes de ser socios b. Ficha socios c. Se cuenta con la ayuda de una persona administrativa: Carolina Ruiz. e. Tenemos sede permanente ya en los locales de la FEAP: C/ A/ganda 8,1°C 28005 Madrid (Metro Pirámides) 4. Actividades de la AEP en el último año t. Ana Fernández informe sobre el curso de muskoterapia impartido por Joseph Moreno dentro del Convenio USAL La evaluación del curso fue arta. No se cubrieron los honorarios iniciales del ponente y él acepta una cantitad menor. A Se informa sobre el taller de José Fonseca.
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dez, Ma Angeles Becerro, Elisa López, Mercedes Lezaun, y con el asentimiento de todo el grupo, de la necesidad de reconocimiento de la tarea que para la AEP está haciendo Marisol Filgueira. Se proponen como sugerencias subvencionarle un viaje, nombrarla soda de honor, cederle la redacción del prólogo del libro, o subvencionarle la asistencia a un congreso internacional como el de Brasil. La última propuesta parece la más apropiada en ese momento, por tener en cuenta el deseo de Marisol Filgueira y el del grupo en general.
Ana Ma Fernández Espinosa Suplente de la Secretaria Marisol Filgueira Bouza Coordinadora de la Comisión Mixta.
c. Del Manual de Psicodrama se informará el domingo en un espado dedicado a él. 5. Informe de Tesorería Rubén Estandía informa que la Junta Directiva ha decidido que se pondrán 15.000 euros en una cuenta a plazo fijo que dará intereses como para cubrir los gastos de la cuenta y que no conlleva riesgos. La reunión de Pamplona ha dado un beneficio de 3874 €. Se mantendrán las cuotas. Pilar Arconada felicita a Julián Alberdi y Mercedes Lezaún por su labor como organizadores de esa reunión. 6. Renovación Junta Directiva Cesan Ana Imana como vocal, Ana Fernández como vicepresidenta Claire Jasinski deja la secretaría, según los estatutos le sustituiría la vicesecretaria Natacha Navarro, quien aceptó el cargo. Se proponen a: Mercedes Lezaún como vicepresidenta, Belén Leonel como vicesecretaria y Alejandra Kreman y Marisol Filgueira como vocales. Se aprueba por unanimidad. Fabiola Cortes-Funes quiere agradecer a los que se van. Pilar Arconada desea incluirle a Fabiola pues no estuvo presente el año pasado cuando cesó como secretaria y su trabajo debe ser destacado. 7. Proyectos para el próximo año a. Hay 2 propuestas para cursos bajo el convenio de la USAL: -Teatro Espontáneo con Ma Elena Garavelli
-Relación Médico-Paciente con Gregorio Armañanzas Se podrá hacer la primera el 24-25 de febrero, el segundo que estaba pensado para enero no pues el convenio exige 2 meses de antelación. b. Jomadas de la FEAP 31 marzo-1 abril Ei Cambio en la Psicoterapia c. Jomadas SEPTG mayo en Pamplona d. Jomadas Granada Aprender con diferencias Natacha Navarro informa que deasoc. Hermanadas tienen un descuento de 10%. En la SETG todas las asociaciones de la sección de grupos hermanadas tienen un 10% descuento en todas las actividades de cualquiera de ellas. Ernesto Fonseca comenta que se podría pertenecerá la sección de Terapias Corporales. e Se votan las propuestas: ME Garavelli: 21 votos, G. Armañanzas 21 votos í El Cuerpo en Psicoterapia g. Ernesto Fonseca se encargará de la mesa en el congreso virtual Interpsiquis: Psicodrama y Neurociencia h. Comisión Mixta: Hay 14 escuelas acreditadas. / Congreso Iberoamericano Marisol explica el portal que se ha creado. / XXI Reunión de la AEP: se cubrirán gastos. 8. Hoja de Psicodrama Ernesto Fonseca informa que hay compañeros Sudamericanos que no reciben la hoja.
9. Ana Fernández se encargará de la página Web. 10. Comisión Internacional: Ernesto Fonseca se da de baja, Claire Jasinski sigue, Jorge Burmeister se da de arta. 11. Ruegos y preguntas: Pablo Población propone que Marisol Filgueira sea soda de honor. Ernesto Fonseca opina que es joven. Marisol dice que prefiere seguir como está. Manan Becerra propone que el libro esté dedicado a Marisol. M a Angeles Egido propone que en agradedemiento a Marisol la AEP le pague el coste del viaje y la inscripción a la Reunión de Brasil. Roberto Inoncendo dice sentirse muy violento y propone que se hable sin que esté Marisol delante. Se aprueba la propuesta de Ma Angeles Egido. Esperanza Fernández informa que la Universidad Pontifica de Salamanca también esté abierta a formar convenios. Ernesto Fonseca pide que se informe de las candidaturas antes en vez de en la asamblea. Ma Angeles dice que hay que hablar de lo que acaba de pasar. Ernesto Fonseca: Consensuado Antonio Pintado afirma que se puede hablar de lo que uno quiera en la sección de ruegos y preguntas.
INFORMACIÓN
Reunión Nacional de la Asociación Española de Psicodrama (AEP) Marisol Filgueira Bouza
La XXI Reunión Nacional de la Asociación Española de Psicodrama (AEP) se celebró en Segovia, en la Universidad privada San Estanislao de Kostka (SEK), 11-13 Noviembre 2005, con un programa sobre el tema "Psicodrama, un
método científico para el mundo de hoy", que ofrecía:
• Una presentación previa del evento y su tema por autoridades universitarias, la Presidenta y otros representantes de la AEP, y los coordinadores de las diferentes mesas. • Mesas sobre: Psicodrama y Salud, Muestras de las Escuelas de Psicodrama, Interculturalidad, Psicodrama & Familia, Formación... • Comunicaciones Libres: Psicodrama en la Universidad, Primera Consulta, Pintura, Viaje... • Talleres sobre: Espontaneidad, Superstición, Mujeres y Abuso de Fármacos, Relajación, Desiderata, Ciencia, Contenidos Internos, Transformación, Oncología, Pintura... •
Una sesión nocturna de Teatro Social.
• Presentación oficial de las 14 Escuelas de Psicodrama acreditadas por la AEP (listado adjunto), conforme a la nueva normativa aprobada en Pamplona 2004 según criterios nacionales, europeos e internacionales para los programas de formación en psicodrama. Cerca de 90 formadores de diferentes orientaciones configuran dichos equipos docentes. • Presentación Psicodramática del Libro de la AEP: los socios de la AEP están escribiendo un Manual que desarrolla el Programa Oficial de Formación en Psicodrama de la AEP que ha de impartirse en las escuelas de la AEP. Se revisó el proceso de creación siguiendo los conceptos morenianos clásicos de Locus, Status Aoscendi y Matrix, en busca de una experiencia grupal que pudiera resultar útil para reforzar el compromiso con la tarea. Al menos harán falta unos meses más para concluirla. • Establecimiento y renovación de convenios de cooperación entre la AEP e instituciones académicas y gu-
bernamentales para difundir el psicodrama, organizar más eventos y desarrollar los sistemas de acreditación. • Clausura: los participantes, dirigidos por la Presidenta de la AEP, revisaron lo que traían y lo que se llevaban con el procedimiento psicodramático. Estuvo presente en la sesión un representante de la Universidad (el Director del Departamento de Psicología Clínica). • Proyectos de la AEP para 2006: un taller de 'Teatro Espontáneo' con Ma E/ena Gara ve/// de Córdoba (Argentina) en Febrero: un curso sobre 'La relación Terapeuta-Paciente' propuesto por Gregorio Armañanzas de Pamplona (España), fechas por confirmar; participación de la AEP en el 7° Congreso Virtual de Psiquiatría 'Interpsiquis 2006' en Febrero (http://www.interpsiquis.com), con una Mesa sobre 'Psicodrama y Neurociencias' coordinada por Ernesto Fonseca de Barcelona (España); participación de la AEP en las III Jornadas de la FEAP* sobre 'El Cambio en Psicoterapia', que tendrán lugar también en la Universidad SEK, Segovia 31 Marzo a 1 Abril. ('Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas). • Se distribuyó información sobre una gran cantidad de eventos de Psicoterapia y Psicodrama que tendrán lugar en 2006, y se vendieron muchos libros escritos por socios de la AEP. • Fui nombrada representante de la AEP en el 16 Congreso de la IACP (Brasil Julio 2006) para difundir y recoger inscripciones para el VI Congreso Iberoamericano de Psicodrama (& XXII Reunión Nacional de la AEP), que se celebrará en La Coruña 2-5 Mayo 2007 con el tema: 'Psicodrama en Síndromes y Conflictos Culturales' (más información y programa adjuntos). Este evento es co-organizado por las diferentes asociaciones-miembro del FIP (Foro Iberoamericano de Psicodrama) y otras muchas instituciones de Diciembre 2005
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SCUELAS AEP ACREDITADAS 2005 [(datosjresumidos ESCUELA DE PSICODRAMA SIMBÓLICO (EPS) Cruz del Sur 13 8° C. 28007 Madrid. Tfs. 91 4015968, 91 5743569. Irene Henche Zabala. lRENHENCHE;»tcn^
ABANO un </"\ahoojé8 Rúa Beiramar 1 Bajo. 15172 Pcrillo-Oleiros. La Corana. Tf. 981 639364. Concepción Domínguez Rivera i|i.;inrn¡Tlailcy;if Illilp,
Rosa Rey Pousada
ESCUELA DE PSICOTERAPIA Y PSICODRAMA (EPP)
Rey Francisco 29 Bajo Dcha. 28008 Madrid. Tf. 91 5591111. Teodoro Herranz C
San Agustín 28 1°. 15001 La Cor u Tf. 981 209903. Alameda de Hércules 5 41002 Sevilla. Tf. 954 372905. Amelia Coppel Hidalgo [iueoiíjvva (pendiente de completar equipo y prograt
GRUPO DE ESTUDIOS DE PSICODRAMA DE MADRID (CEP
ASOCIACIÓN DE PSICODRAMA INTECRATIV Upi ti U^ML.iO]lLes Santa Cruz de Marcenado 12 1"5.28015 Madrid. Tf./Fax: 91 4489327. José Díaz Moría • ; : •-.orr^.u^sc.cm
Cañas 2B 3°1. 28 Tfs. 91 4156675, 91 5191966. Pablo Álvarez Valcarce ^ alcarcc a id HAZKUNDE, INSTITUTO PARA LA PROMOCIÓN DE 1 SALUD MENTAL (HAZKUNDE) h com hazla '•fi.kazkundc.com haz
CENTRO DE PSICOLOGÍA CLÍNICA GRUPO Y PSICODRAMA PE SALA Avda. de los Comuneros 19 1* Izq. 37003 Salamanca. Tf. 923 22587 Esperanza Fernández Carballada
Colón de Larreátegui 44 1° Izq. 48009 Bilbao. Tf. 94 4232332. Ma Ángeles Becerro Rodrigu. INSTITUTO DE TÉCNICAS DE GRUPO ICODRAMA. CENTRAL MADRID (ITGP-M) hitp: Imp ií iian.orti n Martín de Porres 12B Esc. Dcha. OB. 28035 idrid. Tf. 91 3164216. Fax: 91 3164503. ablo Población Knappe y Elisa López Barben.
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CENTRO DE SICODRAMA, SOCIOD Y SICODANZA (CSSS) Juan Sebastián Elcano 14 7°F. 41011 Sevilla. Tfs. 954 276034, 954 276251. Jaime Guillermo Rojas Bermúdez
INSTITUTO DE TÉCNICAS DE GRUPO Y PSICODRA DELEGACIÓN EN GALICIA (ITGP-G) Servicio de Salud Mental. Hospital Marítimo de tea. Avda. As Xubias de Abaixo s/n. --006 La Corana. Tfs. 981 178174 (ext. 293109), 981 178000 (ext. 293018). Fax: 981 178686, 981 178301. Marisol Filgueira Bouza .'O.cs sfilboiui canal Luis Ferrer i Balsebre IfKj' i.ii.m^s LtcrBalx/ canalcio.o Manuel Castro Soto MC .SOTO u tclcfonica.net
Grádela Cristina Moyano Facían L (pendiente de con equipo actual) ESCOLA DE PSICODRAMA I SOCIOMETRÍA CATALUNYA ÍESCATi - ASSOCIACIO DE PSI MA I SOCIOMETRÍA DE CATALUNYA (APSCA) Can Matas 2-4 1" 3a. 08190 San Barcelona. Tfs. 93 5892277. i.,;. Frnesto Ponseca Fábregas
t del Valles.
THE INTENRATIONAL INSTITUYE OF HUMAN
ESCUELA DE PSICODRAMA DE BARCELONA (EPB) a
Ronda General Mitre 198 1° 1 . 08006 Barcelona. Tfs. 93 2116017, 93 7331611. Fernando Domínguez Inchaurrondo
ámbito nacional e internacional. Como organizadora del mismo y con la ayuda de mis colegas M' Ángeles Egido (Presidenta de la AEP) y Ernesto Fonseca (Delegado de la AEP en el FIP), tendré el gusto de informar detalladamente in situ, en la sede del congreso, por medio de una presentación virtual de nuestro portal interactivo http://fidp.net. donde se pue-
Dieiemora 2005
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den formalizar las inscripciones directamente por un procedimiento muy sencillo. Espero encontrarles allí. Marisol Filgueira Bouza sfilboucanalejo.org marisol.filqueirawanadoo.es
Psicofármacos y Psicodrama La Neurodenda actual persigue añadir piezas a una hipótesis que dé coherenda a la unificación del conocimiento sobre el hombre, lo que incluye sus patologías tanto neurológicas como psiquiátricas. A ello se atiene el Proyecto Cerebro Humano, creado en 1980. La idea de ese proyecto persigue crear una base de datos incluyendo todos los conocimientos de la neurodenda y buscar con ello, además, posibles nuevas tecnologías capaces de investigar nuevos retos teóricos.
n proyecto de ese tipo precisa de científicos e jpformáticos de alta preparación que trabajen en áreas de conocimiento diferentes pero afines que permitan romper esos saltos discontinuos que existen entre niveles de análisis y estudio. Niveles que van desde los genes y sus productos, las proteínas, pasando por la microestructura de la neurona y otras células del sistema nervioso, como la
glía, junto a su funcionamiento, hasta los circuitos neuronales a lo largo y ancho del cerebro y de ahí saltar a los entresijos o componendas neurobiológicas de una operación mental y a cómo las operaciones mentales se engarzan entre sí para formar los sistemas cognitivos. El más básico de todo este análisis es el de la genómica y proteómica, pero lo más difícil y lo que se presenta quizá como más desafiante es determinar en qué circuitos cerebrales se expresan normalmente los genes correspondientes y estudiar cómo ese patrón de expresión génica resulta alterado tanto por su interacción con un medio ambiente determinado como por una determinada enfermedad (mental). Así, las neurociencias se enfrentan a un problema fundamental que es el del entendimiento entre niveles de conocimiento. Todo ello señala la cantidad ingente de trabajo no sólo cuantitativo, sino cualitativo y de nuevos hallazgos necesarios para entender la estructura y la unificación del hombre. Diciembre 2005
El problema general de tratar de unir o conectar los hallazgos moleculares con los conductuales, no produce más allá de un catálogo de relaciones fenomenológicas que, por más que se intente (DSM-IV, IC-lO.libros de Psicopatología...) no pueden ni de lejos explicar el comportamiento humano, sus sentimientos, sus acciones ni, por ende, la enfermedad mental.
LOS CINCO PRINCIPIOS DEKANDEL*:
a eó e/ectiva/
Kandel describió cinco principios:
o/ 1. Todos los procesos mentales, incluidos los más complejos, derivan de operaciones del cerebro. 2. Los genes y sus productos, las proteínas, son importantes determinantes de los patrones de interconexiones entre las neuronas del cerebro y de los detalles de su funcionamiento (con seguridad el componente que contribuye al desarrollo de las enfermedades mentales más graves es genético) 3. Exactamente igual que las combinaciones de genes contribuyen a la conducta (incluyendo la conducta social), recíprocamente la conducta y los factores sociales pueden ejercer sus acciones sobre el cerebro modificando la expresión de genes y consecuentemente alterando las funciones de las neuronas y sus circuitos (p.e.: cambios a nivel sináptico en cantidad y calidad de receptores, o sea, cambios estructurales). 4. Cambios en la expresión genética producidos por el aprendizaje dan lugar a nuevos patrones de conexiones neuronales. 5. En tanto está ya demostrado que la psicoterapia es efectiva en producir cambios a largo plazo en la conducta de los pacientes - y los producen presumiblemente a través del aprendizaje -, ello debe producir cambios en la expresión de genes que cambian la fuerza de las conexiones sinápticas y cambios estructurales neuronales que, a su vez, cambian los patrones anatómicos de interconexiones entre neuronas del cerebro. Hablemos un poco de los sistemas neuronales: Al nacer, el Sistema de la vida de relación (SVR: Intero y Esteroceptivo), el que tiene que
/a conducta defóójbacle
ver con el sistema de las superficies de contacto con el exterior (piel/mucosa digestiva), en dicho momento es inmaduro y está protegido por los llamados "Filtros fisiológicos"', programados genéticamente. Cuando digo que es inmaduro quiero decir que carece prácticamente de vaina de mielina Sin dicha mielinizadón, las células nerviosas son incapaces de trasmitir información. La mielinización del SVR se hará paulatinamente desde el estómago al esófago, faringe e istmo de las fauces, hasta los labios, generando lo que nosotros llamamos Rol Psicosomático de Ingeridor. A partir de los tres meses de edad del duodeno, yeyuno, ¡león, colon, recto y ano, generando el Rol Psicosomático de Defecador. Entre los ocho y los veinticuatro meses de vida se mielinizará el aparato genitourinario (una derivación embriológica del Digestivo), generándose el Rol Psicosomático de Mingidor. Los Roles psicosomáticos son roles que quedan grabados en CONTIfJÚA EN PAGINA 12
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SOCIOS
1. Los llamados Sistemas Neuronales Comprometidos, preprogramados y reguladores del medio interno y las biofunciones del animal recién nacido. A ellos pertenecería el Sistema Límbico, cuya lectura psicológica nosotros denominamos "Núcleo del Yo". Son rígidos y prácticamente inmutables.
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Psicofármacos y Psicodrama el Sistema Límbico en forma de Huellas Mnémicas (Engramas), basados en funciones fisiológicas indispensables para la vida no automatizadas (Ingestión, Defecación y Micción) y todos los acontecimientos vividos por el recién nacido durante dicho período. Con ello, a los dos años de edad aproximadamente, se estructurará a nivel psicológico lo que nosotros llamamos "Núcleo del Yo" ó lectura psicológica de los procesos evolutivos fisiológicos. Desde el momento del nacimiento a la madurez, el Sistema Nervioso Central (SNC) se encontrará cada vez más organizado, pero "contenido" en un sistema sensomotor que lo aisla y lo protege del ambiente, y el que a su vez será responsable de la llamada "realidad biológica". La llamada "realidad biológica" es la representación concreta de un mundo exterior que construye el cerebro de una especie dada. La realidad biológica es diferente entre los seres vivos: así, organismos que viven en un mismo medio no viven en el mismo mundo. Dicha SNC, responsable de la realidad biológica funciona como una Clausura Operacional Sensomotora4, que compromete a dos tipos de sistemas:
2. Los Sistemas Neuronales Plásticos ó Ps cones, que permite la adquisición de biofunciones nuevas durante la vida animal. Dichos sistemas neuronales plásticos, unidos unos con otros, formarían un SUPERSISTEMA NEURAL PLÁSTICO, no comprometido y autoorganizable, al que pertenecería al Yo (Neocórtex). Dicho Yo es constantemente cambiante, particularmente por la relación Cuerpo-Cerebro. La Atención Espontánea es la manifestación de la participación de los Psicones del Neocórtex (Sistemas Neurales Plásticos) en la actividad de los Sistemas Neurales Comprometidos, que atraen dicha Atención Espontánea.
Las Huellas Mnémicas (HM = Engramas), con secuencia del Aprendizaje, y resultado del encuentro y repetición de estructuras genéticas programadas Ontogenéticamente (internas y externas) sólo se forman cuando interviene la Atención (cualidad primera del psiquismo). Esto se comprende fácilmente si digo que no es lo mismo mirar/escuchar que ver/oír, que requiere la intervención de la atención.
En la Esquizofrenia, por ejemplo, unos de los sistemas cognitivos más afectados es el de los sistemas atencionales, es decir, aquellos sin los cuales un individuo no puede ser consciente de algo, por lo cual, por lo cual, el paciente esquizofrénico tiene grandes dificultades en aprender y en "darse cuenta", sobretodo con los métodos tradicionales d< aprendizaje. Por otro lado, una vez alcanzada la integración del individuo a su medio natural se inicia el largo período de integración a su medio social. Para alcanzarlo es necesario el aprendizaje de las pautas culturales programadas socialmente (hablar, hábito: Diciembre 200
higiénicos, comportamientos sociales...). Este nuevo proceso de interacción con el medio se va a realizar, ahora, entre un Yo que ha alcanzado la organización básica de su especie -por intermedio de la Adquisición de Actos -, con la organización sociocultural del grupo al que pertenece, por intermedio del Aprendizaje de Actos. De esta manera, los registros de los actos aprendidos quedan integrados a los de los actos previamente adquiridos. Así por ejemplo, a partir de la prensión manual adquirida, se aprende a escribir, pintar, tirar la jabalina, manipular objetos y aparatos ... Por otra parte, con el enriquecimiento de los registros se enriquece la producción de Imágenes Mentales y, a partir del juego con las Imágenes Mentales - del fantaseo - surge la creatividad que, para realizarse, precisa de los Actos Aprendidos, corporales, gestuales y verbales. Y la Palabra es un paradigma de las interacciones ¡nterpersonales y un producto de ellas. Tiene un conjunto de significados, de contenidos elaborados por un mutuo acuerdo, expresados en lo corporal de una manera particular: como actos que se aprenden, tanto sean mímicos, gestuales o vocales. El ser Acto, categoriza a la Palabra como una manifestación del cuerpo: es un Acto verbal. El Acto aparece así como lazo de unión entre la Imagen y la Palabra. Por otra parte, los Actos Verbales establecen una intima relación entre las Imágenes Mentales y la Palabra, y así la Palabra se convierte en Forma transportadora de los contenidos que proveen las Imágenes Mentales, en una relación e interdependencia de Forma y Contenido, que permite su instrumentación terapéutica5. El psicodrama es, en principio, un método de Aprendizaje en Acción, completo porque considera al individuo un ser Biológico, Psicológico, Social y Espiritual. Introduce el cuerpo "en acción", ampliando la comunicación verbal. Como utiliza tanto las Formas (Cuerpo) como los Contenidos (manifestados verbalmente), podemos afirmar que es una Psicoterapia Integral.
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El mismo Kandel (1999) introduce ocho puntos de anclaje entre la biología (donde actúa la psicofarmacología) y el psicoanálisis que nosotros vemos claramente que se podía aplicar a todas las psicoterapias, y a las que más nos interesa, el Psicodrama: 1. La naturaleza de los procesos mentales inconscientes, se atan de alguna manera a los mecanismos neurales y moleculares de la memoria implícita inconsciente, aquella que no requiere de su expresión explícita para ser evocada. 2. La asociación de dos sucesos en la mente y las bases moleculares del aprendizaje en el cerebro. 3. Cómo una señal de ansiedad en determinados casos puede tener como sustrato neurobiológico el condicionamiento de miedo (amígdala y sistema Límbico): 4. Cómo nuestros conocimientos actuales (cerebrales y moleculares) se relacionan con las experiencias tempranas en el hombre y su predisposición a padecer una enfermedad mental y cómo ello, a su vez, se relaciona con el argumento del desarrollo evolutivo en que la madre y el niño interactúan y crean en la mente del niño la primera representación interna de una interacción personal. 5. Cómo existe una relación entre lo preconsciente y lo inconsciente y la corteza Prefrontal. COKTINUJl EN PAGINA 14
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BIBLIOGRAFÍA
de laA i/n
Psicofarmacos y Psicodrama 6. Cómo la orientación sexual como perspectiva psicodramática puede ser anclada en nuestros conocimientos actuales sobre la ontogenia, hormonas y experimentos sobre el cerebro, en particular el hipotálamo. 7. Cómo se relaciona la psicoterapia con los cambios estructurales del cerebro que ocurren a resultas del aprendizaje y la memoria. 8. Cómo la psicofarmacología puede ser un tratamiento conjunto al Psicodrama y así elaborar la hipótesis de un cambio físico del cerebro y dotar esos cambios de "sentido humano".
1. Fonseca-Fábregas, L.E. et al: "Más allá del Monigote: Lecciones de Psicodrama", en imprenta. Editorial Hamalgama Cyberpréss, Las Palmas de Gran Canaria, ler número de la Colección Stvdia, 2005. 2. Goldber, Elkhonon: "El Cerebro Ejecutivo", Drakontos Crítica, Barcelona, 2002. 3. Kaplan & Sadok's: "Pocket Handbook of Psychiatric Drug Treatment", third edition. Lippincott Williams & Wilkins, New York, 2001. 4. Martínez-Pina, A.: "Patología Psicosomática en la clínica médica y psicológica", 4° fascículo de la obra, 1979. 5. Mora, Francisco: "Continuum: ¿cómo funciona el cerebro?", Alianzaensayo. Alianza Editorial, 2002. 6. Póldinger, Walter: "Compendio de Psicofarmacoterapia", Ediciones "Roche", Basilea, Suiza, 3a edición española. 1984. 7. Rojas-Bermúdez, Jaime: "Teoría y Técnica psicodramáticas", Psicología, Psiquiatría y Psicoterapia 166. Editorial Paidós, Barcelona, 1998. A mi entender, y para acabar - de momento los psicofármacos actuales (que actúan sobre la Dopamina, la Serotonina y la Noradrenalina, a falta de polipéptidos efectivos), actúan al mismo nivel que el Psicodrama: sobre los Sistemas Neuronales Plásticos ó Psicones. ¿Por qué no utilizar los dos métodos terapéuticos? •
Footnotes Médico, psiquiatra. Sofrólogo, Psicodramatista, exPresidente de la Asociación Española de Psicodrama (AEP). Delegado ante el Foro Iberoamericano de Psicodrama (FIP). Board of Director s International Association of Group Psychotherapy (IAGP) (1998). NEUROBIÓLOGO Y PSIQUIATRA. PREMIO Nobel De Fisiología y Medicina (2000). Dichos filtros son de extrema importancia ya que los innumerables estímulos exteriores harían insoportable la vida para el recién nacido. :
Várela y Maturana: "El árbol del conocimiento". En nuestro caso, la Imagen Psicodramática al ser un material concreto, puede ser trabajada conjuntamente con su autor. De esta manera. Imagen. Acto y Palabra se integran durante el proceso terapéutico psicodramático. 4
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Presentación psicodramática del libro de la AEP ir Marisol Fu'
za Seaovia, 13.11,05.10:00
Durante la presentación del libro de la AEP
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MARCO: Con el tradicional retraso y la paulatina incorporación de congresistas a la sesión matutina del domingo (cansando acumulado durante el congreso, resaca de la cena-clausura, inminencia de la despedida-cierre...), tuvimos una sesión tal vez más concurrida de lo esperado, dadas las circunstancias descritas, agravadas por las condiciones climáticas que forzaron una partida más apresurada. En la sesión estuvo presente apenas un puñado de coordinadores/colaboradores del libro, siendo mayoría los socios recientes, algunos socios veteranos que no colaboran en el libro y los jóvenes proyectos de psicodramatistas que se acercan a
nuestros congresos. Algunos de los ausentes se habían disculpado previamente explicando las razones para no acudir. CALDEAMIENTO: La directora se presenta y explica el sentido de la sesión (presentar psicodramáticamente y dar continuidad a una obra en curso de la AEP). Se plantea la escena grupal como ilustrativa del proceso de creación y estado del libro, marcado por la irregularidad en el cumplimiento de los acuerdos, tareas y asistencia (caldeamiento del director). Se explican los conceptos morenianos del Proceso Espontáneo Creador (Locus, Status Nascendi y Matrix), adscribiendo a cada uno de ellos los corresponCONTINÜS EN PAGINA TE
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dientes elementos de la creación de nuestra obra común: la AEP, sus reuniones y representantes (Locus); el proceso temporal de realización de la tarea, desde la decisión de iniciarla hasta su futura finalización, pasando por el aquí y ahora grupal (Status Nascendi); el material de trabajo recopilado hasta la fecha (Matrix = índices de los capítulos, relación de autores, criterios, calendario, comentarios a los textos recibidos...), el cual fue utilizado como Objeto Intermediario para la búsqueda de una escena grupal (caldeamiento estructurado del grupo). La directora hace balance de lo recibido y de la forma en que lo ha conseguido (a base de una persecución perseverante de los implicados). ACCIÓN: A petición de un miembro del grupo (emergente), se lee la relación de capítulos y coordinadores, y la directora propone al grupo que inicie una toma de contacto con los objetos depositados en la escena (el material del libro), verbalizando vivencias en soliloquios. Los soliloquios pueden proceder tanto de los personajes de la escena como del auditorio. El contacto con los objetos de la escena y la secuencia de soliloquios conducen a una escena grupal donde algunos centran su atención y reflexión en el material del
libro, otros en la vivencia de la directora de la sesión (coordinadora del libro), que es interpretac como de agobio y soledad frente a una tarea semi-abandonada (desde la percepción grupal), li que conduce a que algunos miembros del grupo s identifiquen con ella y quieran apoyarla. La directora queda inmersa en la escena, focalizada come protagonista, y debe manejar ego-auxiliares para salir de la misma y recuperar la dirección de sesión. De una situación desorganizada y ruidosa, donde los personajes se rebelaban, va emergiendc una imagen móvil que simula un parto (como si) y el proceso se va acompasando (tempo) hasta terminar en una imagen más estática y silenciosa (escultura grupal), con un ritmo más pausado sincronizado. Se buscan títulos para dicha imagen (latencia grupal), con la ¡dea de encontrar un título para el libro de la AEP. Aparecen temas sobr el tiempo, el ritmo, el calor, la cooperación... Salimos paulatinamente del espacio escénico (escenario) y de los roles psicodramáticos para volver al círculo de sillas y realizar el eco grupal. CLAUSURA: Se verbaliza el escepticismo o temor de algunos con respecto al resultado (cesárea...), la necesidad de comprobar que la criatura se encuentra en buen estado, la mala conciencia por el incumplimiento, el mayor compromiso que otros piensan asumir en adelante, la propuesta de rebajar expectativas, el malestar de algunos elementos durante la escenificación, la frustración por los proyectos inacabados, imágenes paralelas a la de la escena (timonel y traineras...), ideas para re-lanzar el proyecto (con embarques y desembarques), vivencias de los participantes en el proceso, y aclaraciones sobre fundones y objetivos... Se hace constar que el libro sigue vivo y abierto (en status nascendi) a nuevas colaboraciones. Nos vamos sin consensuar título, calendario, nuevos criterios ni estrategias para la búsqueda de editorial, pero con la sensación (subjetiva de la directora) de haber revisado el proceso creativo de forma productiva. Retomaremos... para dar cabida a lo que aconteciese en la sesión y no aparezca aqu reflejado tanto como a lo que pueda emerger en adelante en relación a la tarea. •
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La Celebración Roberto de Inocencio, Santander
las propias víctimas no saben a quién quejarse, de quién quejarse, ni de qué quejarse. ¡Nada es visible! Sólo ocurren las cosas sin intención por parte de quien lo ejerce. Son "accidentes", "incidentes" o situaciones en las que nunca se prevé el efecto devastador que puede tener sobre la víctima. Nadie nunca pide explicaciones, ni nadie nunca se excusa y cuando aparece algún viso de denuncia, la respuesta es una sonrisa que transmite un "te comprendo, pero...¡compréndeme!"
ace algunos años leí un artículo que firmaba Otto 'Kernberg titulado "Paranoiagénesis en las Organizaciones". Este título formó parte más tarde de un libro sobre psicoterapia de grupo que editó Kaplan. En éste capítulo del libro, Kernberg presenta casos en los que el grupo va creando una situación descontrolada en la que nadie sabe qué esperar, la desconfianza se entroniza e incluso
Y uno se pregunta, - "¿comprender qué?" "¿Qué tienes que comprender y qué tengo que comprender?". No hace mucho pasaron una película por televisión en la que una familia se reúne para celebrar el cumpleaños de un "pater familia". Este era un hombre exitoso, rico y considerado por la sociedad como ejemplo en más de un sentido. Durante la comida, un hijo designado por el resto de la familia para loar al homenajeado, torna su GOPSTINL1A fH PAGINA
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La celebración discurso en una denuncia pública de la sistemática sodomizadón a la que el padre le sometía durante su niñez, a la par que a una de sus hermanas. Ésta se había suicidado poco antes de la celebración. Lo llamativo fue que el grupo restante de la familia y amigos, lejos de escandalizarse, hizo como si allí no pasara nada. El hermano pequeño hizo que los criados echaran al hermano denunciante de la fiesta. Cuando éste vuelve, después de prometer comportarse "como es debido", retoma la palabra solo para decir que todo lo que sucedía era con el consentimiento silente de la madre.
a/atwiaá eóee^naá /gtw/ie a/ tí/tima
Entonces le dan una paliza y lo atan a un árbol del jardín. Después de muchos avalares, la película concluye con la exclusión vergonzante del padre de la celebración... lo cual se celebra. Cuando termina la película, el observador queda con la sensación de pena. Pena, por los hijos abusados; pena, por un padre loco por el poder y que subordina a los hijos incluso a través del sexo; pena por una madre cómplice y por aquello que la hace cómplice del horror, pena por un grupo que silencia el escándalo y que prefiere la fiesta en paz; pena, por un hijo pequeño que no quiere saber de los sufrimientos inflingidos por un padre enfermo, al cual necesita. Pena, por el silencio que guardamos los hijos ante la obediencia que debemos a los padres y por
la vergüenza que nos causa el tener padres que no nos han tenido en cuenta. Yo quiero compartir con quien lo quiera saber algunas escenas que he vivido durante la última reunión de la AEP. Son escenas que me han puesto en contacto con otras escenas vividas en el seno de ésta querida Sociedad y que probablemente no he podido, no he sabido, no he querido o no he debido compartirlo antes. Pero bueno, aquí estamos... ¡quizás porque las cosas no suceden nunca el momento antes! Al comenzar a escribir me pregunté porqué había empezado por mencionar el artículo de Kernberg y recordé que éste trabajo lo presentó Kernberg en el Congreso de la IAGP en Ámsterdam cuando yo era miembro del Comité Científico de ese Congreso. Ese Comité se reunió en Londres durante mucho tiempo y en muchas ocasiones para confeccionar el programa del Congreso. Cuando vi mi nombre en el comité científico de la reunión de la AEP de éste año, me sentí honrado. Cuando se publicó el programa semi-final le pedí a nuestra presidenta que quitara mi nombre del programa porque yo no había trabajado en el comité como para merecer ese honor. Y que yo entiendo que figurar en el comité científico es un honor, y la honra obliga, y entiendo que es injusto que yo aparezca junto a un miembro del comité que sí ha estado horas y horas trabajando, mientras yo no. Y es que no debe ser igual en la lista de reconocimientos, alguien que hace cosas por la sociedad que los que, como yo, sólo pagamos la cuota de asociación. Cuando pedí que no apareciera mi nombre, no tenía mas intención que la de "dar al Cesar lo que es del Cesar" y no tener algo que no merezco. A propósito de merecimiento... yo siempre he respetado la calidad personal y profesional de mis compañeros. Creo que muchos lo saben y también saben que he estimulado la producción clínica e intelectual de ellos. Ahora bien...yo no comparto los adjetivos usados en presentaciones de compañeros que suenan más a adulonerías, complicidades y esperpento que la justa descripción de su quehacer, más que loable. Cuando se usa un adjetivo como "universal" para alguien que; sin dudar lo meritorio de su
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contribución a éste campo, no deja de ser alguien que, como los demás, somos conocidos en la AEP y poco más... ¿qué hacemos? ¿estamos dejando sin adjetivos a las verdaderas figuras universales? ¿estamos negando diferencias una vez más? ¿estamos haciendo creer algo a alguien? ¿estamos creando una deuda que amordaza? ¿estamos queriendo que nos devuelvan el cumplido?. Desde hace años estoy oyendo este barroco entrelazado de palabras sin que haya entendido el sentido de tanta alabanza, tanta exageración, y tanto preciosismo elocuente que, al menos a mi, me confunde. También, desde la confusión y perplejidad, me ha dejado en silencio... tratando de entender. Hoy me puedo presentar como limitado ante tanta brillantez y poder presentar, humildemente, mi ignorancia y mi falta de formas. Y hablando de formas...una compañera y amiga de la asociación mencionó - sin calificarlo así - mi falta de modales y el aprieto en que puse a algunos cuando marché de la asamblea y que alguien comentó durante la cena que yo suelo hacer eso... ¡marcharme!. Pues bien; yo no voy a seguir esa conspiración elocuentemente silenciosa.
En cuanto a mi marcha de la asamblea: me fui porque no voy a consentir que se ridiculicen mis sentimientos, ni mi forma de entender el cómo se puede sentir una compañera cuando se propone para un honor. Es natural que un comentario loable y una propuesta honorable es para agradecer. Pero si esa propuesta se hace en público se corre el riesgo - como pasó en parte - que haya objeciones... No siempre tan honrosas como es la de que el candidato sea demasiado joven para el honor. La otra posibilidad es que el grupo quede, una vez más en silencio, acatando la apreciación de alguien que, por muy respetable que sea, no deja de ser solo un individuo en la asociación. En otras palabras se pone al grupo a hacer lo que se dice o a quedar mal. ¡Bueno... bueno! Como consideré que estas apreciaciones no tenían lugar en una reunión administrativa; ¡me marché! Como los componentes emocionales que me evocaban la situación pertenecían más a un grupo donde se tratara la psicodinámia interrelacional del mismo que a un grupo administrativo de una organización; ¡me marché! Como el comentario descalificatorio, lleno de CONTINÚA EA/PAGWM SO
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La celebración
Por eso hoy me puedo levantar y marcharme ante la insolencia, la falta de respeto, y el agravio gratuito.
¡No espero nada, pero tampoco consiento
sorna, de ironía, resentimiento y despecho que siguió a mi intervención me evocaba usar lo más florido de mi repertorio escatológico; decidí salir a tomar el aire por no mandar a tomar... el aire al emisor de tal mensaje y a quienes lo consentían en silencio.... probablemente aprobatorio. En cuanto al comentario de que siempre hago lo mismo, quisiera decir al emisor de tanto conocimiento personal e histórico mío, que suelo salir de situaciones similares y me voy porque no tengo nada que me haga soportar lo que no quiero... ni por ambiciones por venir, ni por gratitudes pasadas. Los cargos que he tenido, ni mi situación profesional, los he logrado buscando ni haciendo favores, ni ciego de ambición, ni con una sonrisa en los labios mientras papá hacía de las suyas. Yo he estado donde he estado por requerimiento de los que así lo han entendido procedente.
En uno de los pasillos de la sede de la reunión, me crucé con una señorita, miembro joven de la AEP, que ocupó un cargo durante los años que yo estuve ausente de la reunión anual. Pues bien, este persona a la que, al parecer, aún le queda algo de pudor y sentido de decencia, bajó la mirada al cruzarnos. Yo la comprendí y creo que yo en su lugar también hubiera hecho lo mismo. Esta persona simboliza lo que quiero decir con respecto a la organización. Quisiera recordar a todos nosotros que los cargos de ésta, como de cualquier otra organización, conllevan la administración del poder del grupo y ello conlleva que sea a favor del mismo y no a favor de quien o quienes puedan ocupar una preferencia en las simpatías de quien ocupa el cargo. A esta señorita, que quiero suponer representa una parte de la AEP, que se sonroja por las concesiones que se hacen a quien en algún momento nos abusa e instrumentaliza para sus propios fines,
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le digo - les digo - que comprendo su situación y que la bajada de mirada la honra y también que no soy yo quien confunde víctima y victimario. Brevemente quiero también recordar a los miembros de la AEP - a algunos se lo notifico porque quizás no lo sepan - que mis ausencias en las reuniones de la AEP, fueron porque estaba presidiendo una organización internacional de la cual la AEP ha sido miembro. En otras instancias éste hecho es motivo de reconocimiento - que no de gratitud, ni de alabanza, ni postración como fantasean algunos - pero, al parecer, no es este el caso. Empiezo a sospechar que es casi todo lo contrario. Aún estando sirviendo en ese cargo alguno compañeros de la IAGP, sin entender que actitud tenía una parte de la AEP para conmigo, se acercaron para preguntarme que me pasaba con la AEP. Yo estaba ajeno a que pasara nada, pero no así ellos. Nunca me dieron ningún detalle. Yo dije que no pasaba nada y ellos callaron. ¡Una vez más el silencio fiel al victimario! Se hizo una reunión de la AEP en Sigüenza en la que, por fin, yo aparecía. Naturalmente, hubo miembros que se acercaron celebrando mi vuelta y con una actitud conciliatoria y balsámica que yo no entendía porque yo no tenía ninguna herida, ni había reñido con nadie. ¡Ahí Pero Caín no se acercó. Caín me saludaba en privado y me daba la sonrisa mientras hacía algo diferente ante el resto del grupo. ¡Quien sabe qué decía o hacía! Cualquiera sabe lo que decía a los hermanos pequeños para no poder saludarme delante de ellos. Nunca lo he sabido y tampoco me interesa entrar en esa paranoiagenesis de la que habla Kernberg. Probablemente bastante tienen ya los que la sufren y también los que involuntariamente, desde su dependencia, han aceptado el juego y hoy lo viven con sonrojo. Al hilo de ésta cuestión me viene a la mente la baja como socia de Mará Sánchez Mur, soda fundadora de la AEP, persona excepcional y entusiasta colaboradora en los inicios de esta organización. De pronto me pregunté cuantos socios fundadores quedábamos en la AEP. No voy a relatar
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aquí la lista que me vino a la memoria de miembros fundadores que yo no veo en las reuniones o que, como Mará, ya no son miembros ¿Por qué? ¿También han sido ellos expelidos sutilmente o es que han "elegido" no estar en todo esto que relato? Hablando de sutilezas. Hace unos años - ya me falta la memoria; al menos para las fechas...- Teo Herranz organizó la reunión en el Escorial y me llamó desesperado porque - /siendo en Madrid/ - temía que no hubiera una asistencia que pudiera sostener la reunión. Yo no pregunté porqué, ni a qué se debía. Sólo sabía que un compañero respetado y querido me necesitaba y que la AEP me necesitaba y yo hice lo que pude para ayudar. Teo, desde su elegancia, nunca me dio ninguna explicación. Yo no pregunté. Más tarde pude entender que desavenencias profesionales privadas podían explicar esa actitud hostil para con la organización de la reunión. Y yo os recuerdo que cuando yo pago la cuota de la asociación pago para que exista una organización que sirva a mis intereses y que las simpatías personales y las contrarias, espero que se resuelvan en los lugares donde se forjaron; sean estos aulas, despachos, consultas, alcobas privadas o lupanares. La AEP se fundó como una asociación de profesionales interesados en un quehacer y no como una casa de comadres para chismorrear, un zoco para vender, ni un mercado de favores para sobrevivir. Ese es el espíritu con el que se fundó, pero sospecho que quedamos pocos fundadores. CONTINÚA EN PAGINA 22
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La celebración Yo no sé si no sería el momento de retomar la reunión de Sigüenza. En ella pasó como en una primera parte de la película que menciono más arriba y cuyo título no he mencionado. Como en La Celebración, que así se llama, en Sigüenza todo el mundo era feliz, todos sonreían; pero no se habló claro, ni nadie se levantó y se marchó, ni nadie mandó a nadie a tomar el aire, ni nadie se sofocó. Se notaba que había alientos sostenidos, pero nadie llegó a la cianosis porque de vez en cuando había un chiste y una sonrisa que relajaba la tensión. Solo
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pasa que no podremos retomar esa reunión porque no había reunión el año que viene para no robar fuerza al Ibero Americano.
Y yo me pregunto - ¿Qué tiene que ver una cosa con la otra? ¿Por qué vuelve a prevalecer el fondo de dependencia en que tenemos que escoger entre una cosa y la otra? ¿De donde sale que no se pueda con papá y con mamá? ¿Otra vez la cultura del "conmigo o contra mi"? Yo pienso que la reunión de la AEP debe ser independiente de cualquier otra cosa porque se trata de y se tratan cosas diferentes. Y sobre todo se trata del tema de la independencia.
¿O es que es precisamente eso lo que se duda? Aquí quiero hablar del sistema de ocupación de cargos directivos. Creo que la asociación ha crecido y está creciendo lo suficiente como para que haya
elecciones democráticas y no por designación, q es lo que está pasando ahora. A mi modo de ver se debe hacer una convoca de candidatos a toda la membrecía. De ahí crea menos dos candidaturas y que todos los miembí voten y elijan a los que quieran que los gobiern Y no como ahora, en la que la junta directiva designa y la asamblea presente, simplemente, aprueba. Claro que ésto vendría a cambiar lo que ente que uno de nuestros ex - presidentes calificó dt hegemonía en una de las sesiones de Segovia y daría un aire más heterodoxo a nuestra asociad con la pérdida de poder central consecuente. ¿A interesaría la responsabilidad que conlle\ la libertad? En fin, podríamos extendernos más pero temo que ésta humilde contribución mía pudiera no ser publicada por falta de espado en nuestra querida I No obstante, no me resisto a contaros el final La Celebración. El hijo pequeño, que apaleó a su hermano, qi consternado al conocer la complicidad silente di madre y, por la noche, mientras le daba otra pa al hermano que denuncia, aparece el padre en « jardín; donde tomaba lugar la escena. El padre protestaba porque el ruido no le dejaba dormir. El hermano pequeño vuelve la ira contra el p< y lo golpea de una manera salvaje. La madre se asoma y vuelve a entrar. A la mañana siguiente, se sirve el desayuno y, una vez sentados todos: amigos, parientes e h¡j< aparece la pareja parental. El jolgorio parlanchín se para y aparece otra \ el silencio. La pareja se sienta a la cabecera de la mesa. El hijo pequeño se levanta y musita al oído del padre que su presencia no es apreciada y que di marchar. El padre se levanta. Saluda a todos con un ge de cabeza y sale del comedor. La fiesta continúa. Yo no sé porqué sigo asociando lo vivido en Segovia con esta película pero, sinceramente, espero que los cambios pendientes en éste grup terminen mostrando un mayor decoro y respeto entre todos que el final de la película propone.!
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Salamanca, ciudad de encuentros
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I pasado día 20 de octubre de 2005, los miembros del Centro de Psicología Clínica, Terapia de Grupo y Psicodrama, acompañados por un grupo de músicos y actores, llevamos a cabo una actividad de Teatro espontáneo, con la temática del encuentro y su inseparable sombra: el desencuentro, en nuestra querida ciudad. Salamanca es definida por sus "adores sociales" como una ciudad de paso, una dudad divida por un muro invisible pero presente que separa dos mundos: el universitario y el de los oriundos. El mundo universitario se caracteriza por su diversidad y apertura de los numerosos estudiantes que vienen a buscar el conocimiento de las aulas de Fray Luis, las enseñanzas callejeras del Lazarillo de Tormes, las fragancias del huerto
de Calixto y Melibea, pero también el vino destilado por el propio demonio que escondido en su cueva recuerda que no debe ser olvidado, y que la sangre hierve en el lado izquierdo del cuerpo que es del corazón, pero también el del deseo. El otro mundo, el de los oriundos, ha aprendido ha observar silencioso, su signo es el trigo que lame con olas secas y doradas los muros de dudad. Su curso es el lento paso del labriego castellano, de ojos oscuros y piel ajada y su sino es el temor y/o amor hada los otros, los visitantes. Estos dos mundos se observan y comparten una ciudad de piedra pero es cuando se encuentran cuando Salamanca se hace ciudad viva. Nuestro CONTINÚA EN PACHUA 24
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teatro espontáneo pretendió ser espejo y matriz de esa ciudad de carne, huesos, sangre, tripas y corazón. El foro donde nos acogimos fue el aula de la Caja Duero, situada en la ya de por sí representativa Plaza de los Bandos. Contamos con la presencia de aproximadamente unas 100 personas, de edades y orígenes diversos. La participación del grupo de yoes- auxiliares, conformado por alumnos de nuestro centro, que dieron muestras de su espontaneidad y motivación, facilitó el proceso de caldeamiento tornando a los espectadores en público. El trabajo se centró en dos escenas en las que se re-presentaron las vivencias del encuentro de los protagonistas con la ciudad. Un encuentro que como otros remite a lo íntimo, al encuentro arquetípico del ciudadano con la polis, del yo con los otros y, en última instancia del ser con el propio ser. El encuentro y su magia, fueron amplificados a través de las máscaras de los actores, quienes vivían en el "aquíy ahora" de la escena un primer acercamiento a esta técnica, y que a través de una comunicación directa y fluida lograron coordinarse para llevar a cabo su papel sin haber contado con la seguridad de un ensayo previo. Como en un juego de espejos la creatividad engendró más creatividad, los músicos creaban una melodía para el naciente guión de los actores, los actores revivían escenas más allá de las palabras, haciendo que el verbo se hiciera sentimiento y cobrase vida, los directores fueron los funambulistas del espacio mermante entre el público y la escena hasta que uno y otro se llegaron a fundir, por el espacio de la dramatización, en una misma verdad.
La lluvia que desencadenó lo dramatizado dejó charcos de sentimientos y recuerdos como la gratitud sentida por un desconocido que supo ser cálido en un frío invierno, la rabia del impuesto desencuentro en un baile de máscaras sociales en una plaza rural o, el paso de una tristeza profunda a una aceptación resignada y de ésta a una incorporación y un aprendizaje de futuro por una desgraci; del pasado, a través de la mirada atenta de quien sabe cuidar a un amigo. Los ecos resonantes del publico llenaron la sala de preguntas e interés por la criatura que, por el espacio de unas horas, oyeron respirar y mirar Sala manca con unos pulmones y unos ojos nuevos que en realidad, eran los suyos propios desde un nuevo punto de vista. El equipo que participamos de esta experiencia estuvo compuesto por: Directores Psicodramáticos: / Esperanza Fernández Carballada / Miguel Ángel Ortiz Álvarez / Miguel David Guevara Espinar Músicos: / Vanesa VanayAllasia / María Martínez Gabaldón / Estela Ortega / Sergio Gutiérrez Ayala Yoes-Auxiliares: / Lourdes Madruga García / Lucía Serrano Ganzo / Gracia Toledano Martín Duarte / Eva Sanpedro Trueba / Joaquina Borrego Laso / Rosario Álvarez Hormigo / Francisco González Rodríguez Actores: / Flavia Ferreira / Nuria Font
Miguel David Guevara Esperanza Fernández y Miguel Ángel Ortiz
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POESÍA
L
•ija los poemas de tus dedos hasta que puedas sentir las almas de tu prójimo. Pálpalos con amor Y déjalos volar libres
rallando sobre una espicula de pino consiguió cegar a las aves para que cantaran. Cantando las aves invidentes lograron que las hormigas excavaran pequeñas y profundas tumbas que quedaron vacías. Bailando sobre una espicula de pino....
N.
liebla seca y cálida. Es gasa plateada que envuelve, capullo de crisálida, al que disuelve naciendo. El naciente, admirado, escarba con gozo, explora un nuevo cosmos. ¿Qué me ofreces? ¿Qué te ofrezco? Construir un encuentro.
uando por primera vez la muchacha contempló la réplica de su cuerpo en el cristal, sintió que toda la piel se le cubría de escarcha y su dedo pulgar corrió a tapar el grito del ombligo. Durante años murieron los pájaros en los árboles de su barrio y había una constante lluvia de plumas por lo que las calles permanecían desiertas. Fue cuando se contempló por segunda vez: dos mariposas libaron los pezones, y sus ovarios que creía huecos, estallaron en arco iris. El espejo se calentó tanto que amenazó con resquebrajarse y todos los vecinos de la casa gimieron al unísono. Fue sólo en la tercera ocasión cuando ocurrió su cambio. Durante seis noches había soñado con el círculo y el rombo, el agua y la tierra, ratas y cuevas, y durante la séptima, con un ángel triste que perdía su espada. Al amanecer habían madurado todos los frutos y sobre el asfalto crecía el césped. Al saltar de la cama un remolino de viento la envolvió desde los pies.
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esc INSCRIPCIONES Precio de la inscripción 250 euros (incluye comida y cafes) Precio de la inscripción para psicólogos: 150 euros. Becas para psicólogos clínicos de la red asistencial pública y psicólogos residentes (contactar con miembros del comité organizador y enviar boletín de inscripción)
PROPUESTA DE PARTICIPACIÓN A LOS ASISTENTES Los asistentes inscritos en la Jornada podrán participar activamente en la misma mandando propuestas de casos clínicos para presentar en los talleres de supervisión propuestos. Esta participación se acreditará con certificado de ponente.
COMITÉ ORGANIZADOR
FORMA DE PAGO Transferencia bancaria a la cuenta de Caja Cantabria 2066 001471 0200018652, dirigido a nombre de la Escuela Española de Psicoterapia. Enviar justificante de la transferencia junto con el boletín de inscripción a nombre de la secretaria de las lomadas: M ' I IM
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Alberto Fernández Liria. Psiquiatra. Psicoterapeuta EEP. Profesor asociado de la UAH. Coordinador de Salud Mental del Área 3 de Madrid. Director del Master de psicoterapia perspectiva integradora de la Universidad de Alcalá de Henares. Beatriz Rodríguez-Vega. Psiquiatra. Psicoterapeuta EEP. HU La Paz. Profesora Asociada UAM. Directora del Master de psicoterapia perspectiva integradora de la Universidad de Alcalá de Henares.
Carmen Sayón Pérez Psiquiatra. Psicoterapeuta EEP.Coordinadora UHB HU Príncipe de Asturias. UAH. Madrid
Carmen Sayón. Psiquiatra. Psicoterapeuta EEP. Coordinadora UHB. HU Principe de Asturias. Profesora Asociada UAH. Coordinadora en el Master de psicoterapia perspectiva ¡ntegradora de la Universidad de Alcalá de Henares.
Beatriz Rodríguez Vega Psiquiatra. Psicoterapeuta EEP. HU La Paz. UAM. Madrid
Garios Mirapéix. Psiquiatra. Psicoterapeuta EEP. Presidente de la EEP. Responsable de la Unidad de Hospital de Día de Trastornos de la personalidad de Cantabria.
Lourdes Estevez Vaticon Psiquiatra. Psicoterapeuta EEP. SSM de Usera. Hospital Universitario 12 Octubre. Madrid
Miguel Ángel González-Torres. Psiquiatra. Psicoterapeuta EEP. Jefe de Servicio del Hospital de Basurto, Bilbao. Profesor Titular de la UPV.
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FAX: 91- 881 6264
COMITÉ CIENTÍFICO
Blanca Amador Sastra
COORGANIZA M;r.l"l .lul'MCMlnl
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Perspectiva Integradora.
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/// JORNADA DE LA ESCUELA ESPAÑOLA DE PSICOTERAPIA (E.E.P.) (Declarada de interés científico-sanitario) Acreditación por la Agencia de Laín Entralgo para la Formación, Investigación y Estudio sanitario PSICOTERAPIA BASADA EN LA MENTALIZACIÓN DEL TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
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Jornadas declaradas de interés sanitario Solicitada Aor»*t«clon porfeAgencia La a Entralgo A • fll p«ri U Formación. Investigación y Estudio Sanitarios l»jj|-'|ll
27 de Enero de 2OO6 Hotel Eurobuilding c/ Padre Damián, 23 Madrid
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XXII REUNIÓN NACIONAL DE LA A.E.P.
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