Red Española de exVoluntarios Europeos
Boletín informativo Noviembre Diciembre 2011
núm. 8
INTRODUCCIÓN Último boletín del 2011 que tantos proyectos nos ha traído gracias al Año Europeo del Voluntariado. En REVE durante este año de boletines hemos querido hacer honor a todas aquellas personas que dedican su tiempo libre a hacer felices y facilitar la vida de quienes lo necesitan. Esperamos haber cumplido con ello y seguiremos…
En esta edición añadimos una nueva sección dedicada a conocer las asociaciones de envío españolas. “En construcción” es una asociación que anima la vida cultural y social de Avilés y como asociación de envío que es, os contamos la experiencia de Jairo Jairo, mostrando así que también son posibles los proyectos de voluntariado para jóvenes con menos oportunidades.
Haciendo gala del objetivo de la asociación como impulsora de actividades actividades, en este número nos dirigimos a las organizaciones de envío y de acogida de voluntarios voluntarios. Les explicamos las actividades de REVE concebidas también para que ellas les saquen partido y encuentren ventajas. Y hacemos una breve mención sobre la última EF EF. En novedades hablamos de la propuesta que la CE lanzó hace unos meses: Englobar todos los programas de juventud en uno solo solo, eso significa, que « Juventud en Acción » desaparecerá… En Recursos para el futuro os hablamos de un curso organizado por el Instituto Alemán de Juventud Juventud, en el que participaron jóvenes responsables o colaboradores de asociaciones juveniles.
En Rincón Europeo os hablamos del Europass Europass, un modelo de currículum comunitario: qué es, quién lo utiliza, en qué se diferencia de un CV al uso y en qué sectores es conocido. En Experiencias de Voluntariado contamos una vez más con una experiencia de prestigio, la de José Álvarez Gómez, ex voluntario en Belfast premiado este año por la Comisión Europea al mejor proyecto SVE en la categoría de Innovación Social. Como el boletín de REVE aparece cada dos meses, aprovechamos la ocasión en nombre de todos socios de REVE, para felicitaros la navidad. ¡Disfrutad del boletín!
Actividades Reve Actividades REVE para asociaciones de envío y de acogida El objetivo principal de REVE como asociación es dar apoyo a voluntarios pasados, presentes y futuros para contribuir a la mejora del «Servicio Voluntario Europeo» y del programa «Juventud en Acción» en general. En esta línea, otro objetivo es actuar como impulsor de proyectos e iniciativas en relación a dicho programa. Para cumplir dichos objetivos han sido concebidas nuestras actividades, que están destinadas tanto a personas particulares como a asociaciones de envío y de acogida, porque como bien lo describen las bases del SVE, el acuerdo lo forman estas tres partes (voluntarios, asociaciones de envío y de acogida). En este boletín os enumeramos los servicios de REVE a los que dichas asociaciones pueden acceder y de los que pueden sacar partido, pues están pensadas para respaldarlas.
En la asamblea 2011 de REVE, se planteó la posibilidad de fomentar las actividades entre las asociaciones de envío y de acogida.
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Red Española de exVoluntarios Europeos Panel de Experiencias
Actividades asociación de Envío
Este servicio se encuentra también dentro
Grupo de formación REVE ha constituido un Grupo de Formación cuyas principales actividades surgen del apoyo
de la acción “Apoyo al SVE”. Un Panel de experiencias es una sesión en las que un ExEVS comenta a un grupo de futuros o potenciales volun-
que presta a la Agencia Nacional Española.
tarios, en qué ha consistido su experiencia de voEste grupo tiene la capacidad de desarrollar las
luntariado. Suele durar entre 20 minutos y una
siguientes actividades formativas:
hora, dependiendo de la entidad que lo organice.
- Actividades del ciclo formativo SVE, destacando:
• “Formaciones a la Salida” para futuros voluntarios.
• “Evaluaciones finales” (hasta ahora) donde los voluntarios españoles que acababan de regresar evaluaban e intercambiaban sobre la experiencia vivida y recibían un amplio abani-
REVE posee una base de datos de antiguos voluntarios interesados en dar este tipo de charlas, a disposición de las asociaciones de envío. Independientemente de que la actividad sea remunerada o no, se solicita que la entidad organizadora cubra los gastos de desplazamiento y manutención.
co de recursos educativos y laborales. - Otras formaciones, como por ejemplo este año el “Seminario Impulso Ibérico al Voluntariado” realizado conjuntamente con Portugal para conmemorar el Año Europeo del Voluntariado y los 25 años de ambos países en la UE (ver boletines 5 y 6).
Actividades asociación de Acogida Muchos de los servicios de REVE están orientados, además de al voluntario español, a voluntarios extranjeros que vienen a colaborar en España. Por eso, las asociaciones de acogida pueden bene-
Actualmente, REVE está trabajando en el diseño
ficiarse de las actividades siguientes, enmarcadas
del “Evento anual del SVE” , que sustituye a los
ambas dentro de nuestra acción «Apoyo al SVE»:
seminarios de “Evaluación Final”. Dicho evento seguirá organizado por la Agencia Nacional Espa-
EVS Friends
ñola y sus principales objetivos serán servir de
Este proyecto consiste en un servicio de
reunión de evaluación, reunión de ex-voluntarios y
apoyo a los SVE extranjeros en España. Pretende-
evento de promoción.
mos ofrecer una ayuda complementaria a la del Tutor SVE, es decir, jóvenes habitantes de la ciudad de acogida del voluntario, guiaran a éste en la
Cuadernos para compartir Este proyecto se enmarca en la acción «Apoyo
al
SVE».
Consiste
en
una
serie
vida social, cultural y de ocio en la ciudad.
de
“Cuadernos” sobre diferentes países de Europa
Portal para voluntarios extranjeros
(desarrollo)
con capítulos sobre los principales rasgos cultura-
La idea de este portal surge a consecuencia
les del país e información práctica para residir en
del proyecto anterior, ya que ambos están relacio-
el mismo (información dividida en 17 secciones).
nados. Aún en construcción, el portal de Internet
La finalidad es que personas que vayan a cual-
incluirá la información de contacto de los EVS
quier país europeo tengan a su disposición una
Friends así como distintas opciones de actividades.
guía orientativa del país que les permita disfrutar de un "aterrizaje suave". Estos cuadernos han sido elaborados por jóvenes españoles que han residido en estos países gracias a programas de movilidad como el SVE o las becas Erasmus, y la dimensión media es de 15 páginas. Actualmente han sido publicados cuadernos de: Noruega, República Checa, Bélgica, Eslovaquia, Polonia y Alemania. Se puede acceder a ellos a través de la dirección: http://cadernosparacompartir.blogspot.com/
Para solicitar cualquiera de los servicios presentados, las entidades SVE pueden contactarnos en Nuestro e-mail habitual.
Cualquier persona o entidad SVE puede solicitar-
Para más información sobre las actividades de
nos estas publicaciones en formato digital, me-
REVE, se puede consultar el boletín nº 5 y/o nues-
diante un e-mail a la dirección: reve@ex-evs.es
tra web: www.ex-evs.es
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Evaluación Final SVE Mollina Mollina——Octubre 2011 Del 28 al 30 de Octubre se realizó la última Evaluación final en este pueblo de la provincia de Málaga con un total de casi 90 participantes de toda España (entre exvoluntarios, representante de la ANE y equipo de organización y formación). Como siempre los exvoluntarios derrocharon buen humor, energía y creatividad, como podéis ver en los vídeos que crearon para difundir el SVE: www.youtube.com/user/reveassociation
Novedades Reve Europa 2020: Un único programa de Juventud concentrará los programas actuales Hace unos meses que la Comisión Europea
Se sostiene que a edades tempranas las experien-
presentó la estrategia « Europa 2020 » y con ella
cias propuestas por « Juventud en Acción » son
la intención de crear un único programa de juven-
todavía más enriquecedoras para los jóvenes y
tud que implicará al mismo tiempo, la formación,
hacen a los participantes más tolerantes con las
la movilidad y el desarrollo de competencias.
diferencias y abiertos a la ciudadanía europea.
Según el comunicado de la DG de Educación y
El programa para « Europa 2020 », en principio,
Cultura de la CE, en el que se hace referencia al
no hace alusión a este público. A pesar de que la
presupuesto plurianual para el periodo 2014 –
idea se conciba con buenos propósitos y la deter-
2020 y que se puede consultar en el enlace:
minación de reducir el desempleo, luchar contra la
http://ec.europa.eu/youth/news/eu-budget-2014-
pobreza y la exclusión social y actuar contra el
2020_en.htm, el nuevo programa europeo de Edu-
cambio climático, muchos son los que piensan que
cación se constituirá en base a tres premisas:
el proyecto se debería revisar y completar en base
1. 2.
Apoyar la movilidad transnacional y el
a los buenos resultados del programa “Juventud
aprendizaje.
en Acción”.
Fomentar la cooperación entre instituciones de educación superior y el mundo del trabajo.
3.
Apoyar a los Estados Miembros para llevar a cabo políticas de educación eficaces.
Movimiento Facebook “Youth in Action Ambassadors” Los defensores del NO a un único programa de juventud europeo se congregan en parte en
Sin embargo, a esta nueva propuesta le salen mu-
Facebook, en la página “Youth in Action Am-
chos detractores que defienden que el programa
bassadors ». En noviembre, el parlamento eu-
solo está pensado para estudiantes y jóvenes ma-
ropeo dirá la última palabra sobre esta deci-
yores de 20 años. El actual « Juventud en Ac-
sión. Por eso muchos son los que han apoyado
ción » propone intercambios europeos a los jóve-
el programa y opinado para que « Juventud en
nes desde 13 años, y de ahí nace el rechazo al
Acción » permanezca como lo conocemos
nuevo proyecto.
ahora.
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Recursos para el futuro "German language and youth services" (Advanced learners) Del 27 de agosto al 24 de septiembre se
Por ello, los requisitos para participar consistían
desarrolló este seminario Internacional que orga-
en poseer un cierto nivel previo de alemán
niza el IJAB (siglas correspondientes al Instituto
(aunque se organiza un curso similar en primavera
de Juventud alemán) en Kassel (cerca de Frank-
en Thüringen para participantes sin conocimientos
furt), en el cual participaron 35 jóvenes de 12 paí-
de alemán), y además ser responsable o colabora-
ses diferentes (Alemania, Eslovaquia, España, Es-
dor de alguna entidad juvenil en España.
tonia, Hungría, Letonia, Lituania, Polonia, RepúbliAdicionalmente a dicho seminario, se selecciona-
ca Checa, Rusia, Turquía y Ucrania). Durante las cuatro semanas de duración, se compaginaron las clases de alemán por las mañanas con visitas y actividades culturales y deportivas
ron a tres participantes del mismo para permanecer una semana más y poder realizar un programa de aprendizaje práctico en una de las organizaciones o entidades, de manera que se pudieran inter-
por las tardes.
cambiar buenas prácticas, conocimientos y realiLos objetivos de este seminario eran, por un lado,
zar contactos a más largo plazo. En esta ocasión,
mejorar el alemán “práctico de comunicación” de
se trató de una de las participantes españolas y
los participantes (es decir, se centraba principal-
socia de REVE!!!
mente en hablar y escuchar); conocer in situ organizaciones alemanas que trabajan con juventud en distintas temáticas (desde programas de movilidad, drogadicción, medioambiente, participación local, etc…); y fomentar el establecimiento de redes para nuevos proyectos, tanto con dichas organizaciones y entidades alemanas, como entre los
Por desgracia, la representante del IJAB comunicó durante la presentación del curso que ésta era la última edición, al menos con el formato actual. Aun así mantenemos la esperanza de que, desde el Ministerio de Asuntos Sociales Alemán, se decida proseguir con este tipo de actividades, aunque sea de forma diferente.
propios participantes.
Más
información:
www.ijab.de/startseite/termine/t/
show/internationales-trainingsseminar-deutsche-sprache -und-jugendhilfe-fortgeschrittene-am-europa-kol/
Participantes en el seminario organizado por el Instituto de Juventud Alemán. Los 35 jóvenes que proceden de 12 países diferentes, colaboran en una entidad de juventud en sus países de origen. Los objetivos de curso fueron, además de fomentar las competencias comunicativas en alemán de los participantes, conocer organizaciones alemanas que trabajan con la juventud y establecer redes que puedan dar origen a nuevos proyectos.
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“Youth enterpreneurship”
“Jóvenes emprendedores” Durante la primera semana de septiembre, un grupo de jóvenes españoles participaron en un Intercambio Juvenil en Brescia (Italia) sobre Empleabilidad y como ser más emprendedor, junto con jóvenes de Francia, Italia, Polonia y Turquía. Para aquellos interesados en aprender cómo se organizan los intercambios juveniles, os recordamos que en febrero se realiza en España un “Bi-tri -multi” (curso para principiantes sobre este tema...).
Participantes del Intercambio “Youth enterpreneurship” durante una de las actividades realizadas.
Podéis encontrar más información y cómo inscribiros (hasta el 20 de noviembre) en la dirección: http://www.juventudenaccion.injuve.es/opencms/ opencms/formacion/solicitar/internacionales.html
SVE: Asociaciones de envío en España ASOCIACIÓN CULTURAL “EN CONSTRUCCIÓN” Esta asociación se creó en 2005 para dar cabida a proyectos de diferente índole que han ido evolucionando con el paso de los años. Hoy en día, “En Construcción” es la única asociación de envío del SVE en Avilés (Asturias). Además, llevan talleres de teatro y cuentacuentos y El Banco del Tiempo en dicha ciudad. La sección “Europa Aquí” está coordinada por Vanessa Moreno. Esta sección lleva enviando y acogiendo voluntarios europeos desde 2007, y desde entonces, la organización ha enviado a 21 voluntarios/as asturianos/as por toda Europa y otros continentes, y ha acogido a 19 personas de otros países.
Vanessa (abajo a la izquierda) junto a voluntarios de la asociación cultural « En Construcción »
Una particularidad de esta asociación es que trabaja con asociaciones de países de Europa del Es-
Entre las prioridades de “Europa Aquí” a día de
te, el Cáucaso y el Norte de África, por lo que en-
hoy se encuentran:
vía y acoge voluntarios de países menos accesi-
• la igualdad de género (forma parte de la Red
bles como Rusia, Armenia, Turquía o Egipto.
Mimminet para la conciencia de género)
El proyecto de acogida se realiza en el Servicio de Juventud de Avilés en colaboración con “En Construcción”. Cada voluntario que ha pasado por allí, ha organizado su propio proyecto y ha colaborado a la realización de otras actividades, dinamizando
• el promover la participación de jóvenes con menos oportunidades en programas de movilidad internacional,
• el normalizar la participación de dichos jóvenes en otros proyectos locales.
así a la comunidad joven avilesina. Además, Va-
Como proyectos más próximos se encuentran la
nessa coordina desde la asociación el programa de
acogida de Lotta, una chica finlandesa, y Martin,
SVE para la asociación de acogida “Libélula Huer-
un británico. Los dos llegarán a Asturias en febre-
ta”, un gran huerto ecológico y sostenible impul-
ro y disfrutarán de un SVE de corta duración.
sado por la asociación que lleva el mismo nombre.
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SVE: Asociaciones de envío en España Experiencia SVE como asociación de envío voluntariado para jóvenes con menos oportunidades
“Aprendiendo a aprender en la historia de Jairo” El concepto “learning to learn” (aprender a apren-
Vanessa tuvo una influencia vital en la puesta en marcha
der) se usa en los proyectos del programa Juventud en
y ejecución del proyecto de Jairo, pues era a la vez coor-
Acción para evaluar la capacidad de auto-aprendizaje de
dinadora desde la entidad de envío, la Asociación Cultu-
cada participante. Cada uno valora sus fortalezas y debi-
ral En Construcción y apoyo personal de Jairo, ya que
lidades, sus habilidades y límites. El objetivo es favorecer
son hermanos. Ella fue la que le animó a realizar esta
el conocimiento sobre nosotros mismos y sobre nues-
experiencia, y le acompañó durante el proceso.
tras capacidades a la hora de aprender cosas nuevas. ¿Qué es discapacidad? En esta historia, una experiencia de SVE muy especial,
Santi y Jairo llegaron a Alemania con unos objeti-
hay tres personajes. Cada uno de ellos está implicado en
vos por cumplir. La organización de acogida es un centro
su propio proceso en el que “aprende a aprender”.
de asistencia a personas con discapacidades, así que la idea era observar y aprender cómo se lidia con la discapacidad en otras culturas para poder importar buenas ideas a la realidad diaria de Jairo en Asturias. Jairo señala con firmeza que no le gusta la palabra discapacidad, porque “todo el mundo necesita la ayuda de otros en algún momento”. Él quería romper con la imagen denigrada de las personas “con discapacidades” aún latente, quería poner patas arriba los tópicos y preguntar a dichas personas qué piensan, qué sienten y cómo les gustaría que fuesen las cosas, todo ello reflejado a través de un proyecto audiovisual. Sin embargo, no todo fueron vino y rosas para ellos. Pasaban los días y Santi sentía que sus responsabilidades le sobrepasaban. Jairo exigía mucha atención y esfuerzo, tendía a ser muy pesimista y le costaba horrores expresar lo que sentía, por lo que la comunicación entre ellos resultaba complicada y frustrante para el acompañante. Vanessa estaba presente cada noche al otro lado del
Santi y Jairo de « turisteo » por Hamburgo
hilo telefónico, escuchando a su hermano contarle cada
Érase una vez…
obstáculo y dificultad con que se iba encontrando, pero
Jairo es un chico avilesino de 30 años con parálisis cerebral. En marzo de 2010 participó como voluntario
nunca las nuevas experiencias y descubrimientos, nunca las partes positivas.
europeo de corta duración (un mes) en Hamburgo. Santiago, gaditano y compañero de REVE, ya conocía la asociación de acogida de Jairo, BHH Sozialkontor gHmbH, en donde había realizado su propio Servicio de Voluntariado Europeo. Santi hizo de acompañante de Jairo durante su SVE. La figura del acompañante en el SVE es una opción poco usual del programa que se concede en casos en los que el voluntario tenga alguna necesidad especial, como en el caso de personas con discapacidades físicas y/o intelectuales, entre otros.
Nuevas habilidades de Jairo: pasar la aspiradora, poner una lavadora, cocinar, pelar patatas…
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Red Española de exVoluntarios Europeos Aprendiendo sobre comunicación y empatía
público todo lo que las personas del centro habían he-
A mitad de proyecto, Vanessa decidió viajar a Hamburgo para ver a su hermano e intentar mediar en el conflicto. Esto ayudó enormemente a Santi, que probaba su fortaleza cada día que pasaba con Jairo. Durante ese fin de semana, Vanessa y Jairo hablaron del rol de Santi, de su esfuerzo y dedicación en el proyecto a fin de que Jairo desarrollase empatía por su acompañante y fuese más positivo y abierto, lo que facilitaría también que disfrutase de su experiencia con más intensidad.
cho de su SVE una experiencia tan especial. Al final de la historia, están Jairo y Santi volviendo a casa. Santiago siente que ha vivido una experiencia dura, pero también bonita. Vanessa habla de los resultados, y piensa que su hermano ha hecho grandes progresos a nivel personal, y Jairo, por su parte, recuerda la experiencia como una oportunidad en la que mejoró sus habilidades de comunicación en la que descubrió también que puede ser más autónomo y que está en sus manos el decidir
Por su parte, Santi ayudó a Jairo a expresar lo que siente
cómo quiere que sea su vida.
hacia las personas desde un punto de vista positivo. No fue fácil para Jairo. Tampoco le resultó sencillo tomar consciencia de la necesidad de las personas cercanas de su vida de saberse apreciadas por él. Santi cree que hubo un punto de inflexión el día en que Jairo llamó a su hermana para decirle cuánto la quiere y la aprecia. Desde ese momento, cuenta, “Jairo se liberó un poco y comenzó a ser más comunicativo con todo el mundo”. Incluso recuerda el momento en que, durante Jairo, Santi y otros amigos del centro « BHH Sozialkontor gHmbH”
su despedida en Alemania, Jairo se lanzó y agradeció en
Rincón Europeo Un modelo de currículum comunitario El Europass es una herramienta producto de
de otra manera se perderían, y que incluso llegan
las múltiples medidas de unificación en lo que a
a ser muy relevantes en ámbitos en donde se va-
formación y experiencia laboral se refiere.
lora la educación no formal. Un ejemplo de ello
Cuando una asociación de acogida recibe la candi-
son los agentes implicados en el SVE: cada vez
datura de un voluntario potencial, abre el email y
hay más entidades que lo usan, lo recomiendan y
ve su currículum, las diferencias culturales se ha-
lo demandan.
cen evidentes. Cada cultura, cada país, prioriza datos que en ocasiones pueden resultar extraños, o cuanto menos curiosas para alguien que está acostumbrado al modelo de currículum habitual de
Todavía es pronto para decir que es un documento esencial para abrir puertas a Europa, sin embargo su utilización y la del Pasaporte de Lenguas (basado en el Marco Europeo común de Referen-
su país.
cia) crece progresivamente en Europa. Es por ello que en 2004 nació este documento, a los que se añaden otros cuatro complementarios: el Pasaporte de Lenguas, el Suplemento al Título/ Certificado, el Suplemento al Título Superior y el documento de Movilidad. La novedad más significativa del Europass es que incluye, además de los campos habituales en nuestro modelo español de currículum vitae, una serie de datos que hacen referencia a habilidades personales, competencias de tipo social, tecnológicas y organizativas. Estos datos pueden permitir transmitir rasgos personales del demandante que
Más información y descarga de documentos en http://europass.cedefop.europa.eu Tabla de autoevaluación lingüística: http://europass.cedefop.europa.eu/ LanguageSelfAssessmentGrid/es
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Experiencias de voluntariado José Álvarez Gómez, —ex voluntario en Irlanda del Norte Premio 2011 al mejor proyecto SVE en la categoría Innovación Social BELFAST, Agosto de 2009 – Agosto de 2010
Mi organización de acogida, Public Achievement, mi compañera Sabrina Neri y yo hemos sido galardonados con el
Belfast, del irlandés “Béal Feirste” que significa “El
Premio a la Innovación Social 2011 en los “Premios a los
vado arenoso en la desembocadura del río” (Wikipedia
mejores proyectos europeos”. Y Public Achievement (P.A.)
dixit), me estaba esperando con los brazos abiertos y yo,
lo merece sobradamente. En P.A. llevan años trabajando
con la conciencia un poco turbada después de una noche
contra el sectarismo fomentando la participación de los
en vela y dos vuelos en las cómodas compañías low cost.
jóvenes en la vida democrática de su comunidad, de su
Al rato de estar en tierra tuve un primer pensamiento muy
región y de su país; y lo hacen abrazándose a las nuevas
poco original, quizás el mismo que miles de personas:
tecnologías y utilizando el vídeo, las redes sociales y la
“¡pero qué inglés más raro hablan aquí, no me cosco de
interacción 2.0 como herramientas propicias para la co-
nada!” (No me daba más de sí).) Pero con el tiempo me fui
municación, la reflexión y la acción.
coscando y me fui adaptando al inglés norirlandés y a muchas otras peculiaridades de Belfast y de Irlanda del
Una de las ideas geniales de P.A. fue la de facilitar el con-
Norte; una de estas peculiaridades es la multitud de nom-
tacto entre los jóvenes y sus representantes políticos,
bres que recibe el territorio, dependiendo de la ascenden-
reduciendo la brecha entre los ciudadanos y los políticos
cia política y cultural de la persona que lo nombre: los
que los/nos representan. Para ello, crearon un sistema en
Republicanos y Nacionalistas se refieren al país/región
su página web mediante el cual, simplemente introducien-
como “los seis condados” o “el Norte de Irlanda” mien-
do el código postal de la residencia, cualquier persona
tras que los Unionistas prefieren utilizar el término
puede acceder a los nombres y correos electrónicos de
“Ulster”. Cuando se vive en Belfast es fácil ver la profun-
sus representantes en las asambleas locales, regionales,
didad de las raíces del conflicto y, como suele ocurrir, el
nacionales y europeas para poder comunicarle sus pro-
lenguaje refleja los diferentes posicionamientos.
puestas, dudas, críticas o sugerencias. De esta forma, los representantes políticos están al alcance de los jóvenes y éstos sienten que tienen algo que decir en la vida de la comunidad, que su opinión importa y que, de hecho, se les escucha. P.A. lleva años demostrando a los jóvenes de Irlanda del Norte que sus ideas importan, que tienen la capacidad de cambiar lo que no les gusta de sus comunidades y que, si se sientan un rato a hablar con personas de diferentes credos y extracciones sociales, pueden llegar a entenderse y pasarlo bien juntos y, en el proceso, grabar un cortometraje sobre las cosas que les importan y mostrarlo a sus respectivas comunidades. Ésta es otra de las perspectivas interesantes de P.A.: ofrecen a los jóvenes la posibilidad de formarse y aprender de forma prácti-
St Patricks Day en Belfast
ca a manejar video-cámaras, a montar vídeos, a hacer
Pero tardé un tiempo en ser sensible a estos y otros mati-
entrevistas, a redactar artículos al tiempo que aumentan
ces. En mi mochila llevaba muchas ganas, formación y
sus relaciones sociales y debaten sobre temas políticos
experiencia como psicólogo y educador y mucha mucha
que les atañen, aumentando el espíritu crítico y la capaci-
curiosidad, deseos de aprender, de conocer gentes y
dad de análisis. Uno de estos grupos es WIMPS (Where Is
situaciones distintas y de aportar lo que pudiera en una
My Public Servant: ¿Dónde está mi empleado del go-
experiencia tan enriquecedora como acabó siendo mi
bierno?), un grupo de jóvenes de entre 16 y 20 años que
voluntariado europeo.
se reúnen semanalmente para realizar un noticiario y se desplazan periódicamente a distintos puntos para cubrir Asociación Cultural REVE - "Red Española de exVoluntarios Europeos"
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Red Española de exVoluntarios Europeos noticias interesantes, entrevistar a políticos y figuras im-
sobre el muro y cómo afectaba a sus vidas y a su comuni-
portantes y sondear la opinión de la gente de la calle.
dad con el fin de que cada grupo produjera un pequeño
Wimps se ha convertido en un grupo de presión que aglu-
corto al respecto. En una segunda fase, en varios encuen-
tina los intereses de la gente joven y procura acercar los
tros residenciales juntamos a los cuatro grupos para que
políticos a los ciudadanos…algo que está en sintonía con
se conocieran, vieran los vídeos de los distintos grupos y,
esta pugna mundial en la que últimamente andamos me-
entre todos, llegaran a producir por sí mismos un proyecto
tidos para buscar una democracia más real.
común. Otro de los proyectos en los que colaboré tuvo lugar en las regiones fronterizas con la República de Irlan-
Otra de las perspectivas en las que P.A. es puntera e innovadora es en el aprendizaje experiencial y en la dimensión horizontal del enfoque. P.A. realiza cursos de formación experiencial con el objetivo de que personas de distintas comunidades puedan llevar a cabo proyectos de educación no formal con los jóvenes del barrio para que el enfoque se propague como una bola de nieve y no sea necesario que el equipo de P.A. esté siempre presente. Y hablo
da. Allí, jóvenes tanto de Irlanda del Norte como de la República, reflexionaron en grupo sobre los problemas concretos que les afectaban viviendo en su situación (zona rural, malas comunicaciones, cambio constante de operadores de telefonía móvil, violencia sectaria, etc) y juntos grabamos un vídeo en el que planteaban las dificultades que enfrentaban diariamente y las posibles soluciones para superarlas.
de aprendizaje experiencial porque en esta formación llevábamos a cabo muchas dinámicas mediante las cua-
He de decir que los medios con los que contábamos
les las personas aprendían a través de la experiencia: ex-
(furgoneta, cámaras de vídeo profesionales, ordenadores
perimentaban creativamente y en ese darse cuenta de sus
y software potente, etc.) facilitaban bastante nuestra la-
emociones, pensamientos, actitudes, prejuicios, conduc-
bor. En España, lamentablemente, es impensable que una
tas, se producía el aprendizaje y la potencialidad del cam-
asociación cuente con esos recursos, teniendo en cuenta
bio. Muchas de las técnicas que empleábamos eran técni-
la poca inversión que hay en la educación no formal y la
cas teatrales, de dinámica de grupos, técnicas corporales…
mala pinta que tiene la educación formal (la pública, cla-
casi cualquier cosa que nos permitiera comunicarnos,
ro).
aprender de nosotros y de los demás…y al mismo tiempo, Podría seguir escribiendo mucho más sobre mi EVS…cada
¡pasarlo bien!
vez que recuerdo Belfast, Public Achievement y el tiempo Participé como formador/coordinador/facilitador/editor/
y las experiencias vividas allí, una enorme sonrisa se dibu-
loqueseador en varios proyectos muy interesantes; uno
ja en mi cara. Me vienen a la cabeza y al pecho momentos
de ellos, el PeaceWalls, consistió en trabajar con cuatro
mágicos, conexiones inesperadas, encuentros sinceros,
grupos de jóvenes de dos zonas distintas de Belfast divi-
abrazos curativos, sonrisas iluminadoras…también me
didas por uno de los muchos peace walls; me explico:
entran ganas de jugar, mejor dicho, de seguir jugando a
varias zonas residenciales de Belfast se encuentran física-
recorrer y a reinventar el camino, ese mismo que un día
mente divididas por “Muros de la Paz” (otro de los juegos
me llevó a ser feliz en Belfast.
del lenguaje), muros de varios metros de altura que sepa-
José Álvarez Gómez
ran las casas habitadas por católicos/nacionalistas de las casas
habitadas
normalmente
por
protestantes/
unionistas. La gente joven se ha acostumbrado a vivir en estas circunstancias y hay mucho miedo a lo que hay detrás del muro; de esta forma, ese muro horroroso les da seguridad y les hace sentirse protegidos, claro que el precio que pagan es el de reducir enormemente su capacidad de movimientos y sus horizontes vitales así como el de vivir en una continua división “ellos/nosotros”. Me impresionó mucho hablar con chavales cuyo campo habitual de acción se reducía a menos de una manzana…Pues bien, en este proyecto, trabajamos de forma individual con cada uno de los grupos en una primera fase, reflexionando
José junto a los jóvenes que participaban en los proyectos de su asociación de acogida “Public Achievement”.
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