Справочник поступающим 2005 by Anatoly Sergeev

Федеральное агентство по культуре и кинематографии

ТАМБОВСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ» (ТФ МГУКИ)

СПРАВОЧНИК для поступающих

Москва-Тамбов Издательство «Нобелистика» 2005 1

Печатается по решению Ученого совета Тамбовского филиала ФГОУ ВПО «Московский государственный университет культуры и искусств»

Составители: С.А.Неезжалая, Н.В.Ащеулова, Л.Ю.Королева, Е.П.Романова, Ю.А.Сергеев, А.А.Чернышов. Редактор: В.М.Тютюнник – д.т.н., профессор.

Московский государственный университет культуры и искусств. Тамбовский филиал (ТФ МГУКИ): Справочник для поступающих / Сост.: С.А.Неезжалая, Н.В.Ащеулова, Л.Ю. Королева, Е.П.Романова, Ю.А.Сергеев, А.А.Чернышов; Под ред. проф. В.М.Тютюнника.- М.; Тамбов: Изд-во «Нобелистика», 2005.- 108 с.: ил. Справочник содержит условия и правила приема, программы вступительных экзаменов, перечень специальностей и специализаций, дополнительные уровни образования, получаемые в ТФ МГУКИ. Представлены сроки подачи заявлений на бюджетные и договорные места, данные о приемной комиссии, образцы экзаменационных заданий.

© С.А.Неезжалая, Н.В.Ащеулова, Л.Ю.Королева, Е.П.Романова, Ю.А. Сергеев, А.А.Чернышов (составление), 2005 © В.М.Тютюнник (редактирование), 2005 © Тамбовский филиал ФГОУ ВПО «Московский государственный университет культуры и искусств» (ТФ МГУКИ), 2005 © Издательство МИНЦ «Нобелистика», 2005

Содержание Предисловие…………………………………………………….........… Условия приема в ТФ МГУКИ…………….…………………...…..…. Дополнительные уровни образования…………………….………….. Специальности и специализации, получаемые в ТФ МГУКИ …..…. Правила приема в МГУКИ………………………….............................. Программы для поступающих ……………………….………..…..….. История России………………………………………................…... Обществознание…………………………………………….....……. Русский язык и литература ………………………………….……... Иностранные языки……………………………….………………… Английский язык ………………………………….……..….…. Немецкий язык …………………………………….…...….…… Французский язык ……………………………………...…….... Варианты экзаменационных билетов 2003 года …………….……..… Английский язык ………………………………………….…..……. Немецкий язык ………………………………………….………..…. История России ………………………………………………...…… Литература ………………………………………………….…..…… Обществознание ………………………………………….……..…... Темы сочинений (русский язык и литература) ………….…..……. Вопросы для поступающих на договорные места в 2003 г. ….……… Английский язык …………………………….…………….…..…... Немецкий язык ………………………………….…………..……... История России …………………………………….……..……….. Обществознание …………………………………….……..………. Русский язык ………………………………………………..….….. Литература …………………………………………………..…….. Примерные варианты письменного тестирования в 2004 году.……... История России………………….………………………….……… Русский язык и литература……………………….…………..……. Обществознание ………………………………….………………... Литература……………………………………….……….………… Порядок проведения письменного экзамена……………………..…… Примерные критерии оценки знаний для поступающих…………..… Правила подачи и рассмотрения апелляций…………….…….……….

3 5 7 8 15 25 25 37 42 51 53 57 60 62 62 65 68 70 72 73 74 74 75 76 78 79 80 82 82 88 93 100 103 103 104

ПРЕДИСЛОВИЕ Московский государственный университет культуры и искусств является Федеральным государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования. История университета начинается в октябре 1930 г. с открытия Библиотечного института. В послевоенные годы в стране стремительно развивается художественная самодеятельность и народное творчество. С этой целью открываются новые факультеты и специальности, и с марта 1964 г. Московский государственный библиотечный институт был преобразован в Московский государственный институт культуры. Учитывая глубину и широту охвата подготовки специалистов в вузе, Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию в июне 1994 г. преобразовал Московский государственный институт культуры в Московский государственный университет культуры. Приказом Министерства культуры Российской Федерации в мае 1999 года Московский государственный университет культуры переименован в Московский государственный университет культуры и искусств (МГУКИ). Университет включает в себя: Институт искусств; Институт дополнительного профессионального образования; Институт экономики, управления и права; Высшую школу культурологии; факультеты; десять филиалов. Впервые в Тамбове филиал Московского государственного института культуры был создан в 1967 году. В 1990 году на его базе основан Тамбовский государственный институт культуры (ТГИК). В 1995 году ТГИК вошел в состав Тамбовского государственного университета им. Г.Р.Державина. 29 августа 1997 года в г. Тамбове создан региональный учебный центр факультета Управления и информатики МГУК с приданием ему статуса структурного хозрасчетного подразделения. Решение о создании филиала в г. Тамбове для ведения образовательной деятельности с 22 сентября 1999 года принято Министерством культуры РФ по согласованию с Министерством образования РФ на основании ходатайства МГУКИ и администрации Тамбовской области. Для ведения образовательной деятельности Филиал располагает необходимой учебно-материальной базой, научнопедагогичес-кими кадрами, информационным и социальнобытовым обеспечением образовательного процесса в соответст4

вии с требованиями, предъявляемыми к образовательным учреждениям Российской Федерации. В Тамбовском филиале МГУКИ готовят высококвалифицированных специалистов новых престижных профессий для государственных, муниципальных, коммерческих организаций и предприятий социально-культурной и смежных областей деятельности. В качестве дополнительного образования лицензией разрешены: профессиональная переподготовка, повышение квалификации специалистов, подготовка к поступлению в вуз. Филиал тесно взаимодействует с Международным Информационным Нобелевским Центром, Международным немецким фондом помощи, многими университетами, научными и культурными центрами мира. За время существования Филиала защищены 1 докторская и 6 кандидатских диссертаций, опубликовано более 500 монографий, учебных пособий, сборников научных трудов, статей, методических изданий, тезисов докладов. Выдано свидетельство удостоверяющее, что Филиал является коллективным членом Учебно-методического объединения вузов РФ по специальностям: Прикладная информатика (в менеджменте), Документоведение и ДОУ. Руководство Филиалом осуществляет директор Тютюнник Вячеслав Михайлович – доктор технических наук, профессор, академик Российской академии естественных наук (РАЕН), НьюЙоркской академии наук, Международной академии наук (Калифорния, США), автор более 500 научных публикаций, создатель нового научного направления, общепризнанного в мире, - нобелистики, обладатель многих научных наград, президент Международного Информационного Нобелевского Центра (МИНЦ), председатель Тамбовского областного отделения по нобелистике РАЕН. В марте 2005 г. филиал получил новую лицензию на право ведения образовательной деятельности до 2010 года, а в июне 2005 г. успешно прошел государственную аттестацию.

УСЛОВИЯ ПРИЕМА В ТФ МГУКИ Специальности: 061100 «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ» (квалификация специалиста – менеджер) 351400 «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (в менеджменте)» (квалификация специалиста – информатик-менеджер) 350800 «ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ» (квалификация специалиста – документовед) Обучение – очное (5 лет) и заочное (6 лет), полностью проводится в Тамбове. Одновременно с дипломом о высшем образовании, каждый студент в процессе обучения имеет возможность пройти производственные практики в зарубежных англо- и немецкоязычных организациях. На время обучения студенты очного отделения получают отсрочку от службы в армии. Обучение – бюджетное (бесплатное) и договорное (платное). Вступительные экзамены проводятся по предметам: На специальности: «Менеджмент организации», «Прикладная информатика» Обществознание (письменное тестирование) Русский язык и литература (сочинение) Иностранный язык (письменное тестирование)

На специальность: «Документоведение и документационное обеспечение управления» Русский язык и литература (сочинение) История России (письменное тестирование) Иностранный язык (письменное тестирование) – очное отд. Литература (письменное тестирование) – заочное отд.

Стоимость обучения: Поступая на договорные места, каждый абитуриент оплачивает по договору с ТФ МГУКИ за первый учебный год (далее оплата возможна по семестрам): Очное обучение – 15000 руб. (после 1 июля – 20000 руб.) Полная стоимость очного обучения – 75000 руб. (100000 руб.) Заочное обучение – 6000 руб. (после 1 августа – 8000 руб.) Полная стоимость заочного обучения – 36000 руб. (48000 руб.) Для сдачи вступительных экзаменов необходимо предоставить в приемную комиссию следующие документы: 1. Заявление на имя ректора МГУКИ, договор, расписку (заполняется в приемной комиссии); 2. 6 фотографий 3х4 см; 3. Медицинскую справку формы 086-у (для очной формы обучения);

4. Копию трудовой книжки (при наличии трудового стажа); 5. На бюджетные места – документ об образовании (подлинник или ксерокопия, заверенная по оригиналу университетом или в установленном порядке нотариусом; ксерокопия обязательно заменяется подлинником в день последнего экзамена); 6. Паспорт и приписное свидетельство, либо военный билет (предъявляются лично). Заявления принимаются: На бюджетные очные места – с 1 июня по 15 июля 2005 г. (экзамены – с 18 июля по 5 августа); На бюджетные заочные места – с 15 июня по 19 июля 2005 г. (экзамены – с 20 июля по 5 августа); На договорные очные места – с 3 мая по 19 августа 2005 г. (экзамены по мере формирования групп); На договорные заочные места – с 3 мая по 20 сентября 2005 г. (экзамены по мере формирования групп) Образовательная деятельность осуществляется согласно лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, регистрационный № 4490 от 24 марта 2005 г., серия А, № 164588, свидетельства о государственной аккредитации Минобразования РФ № 1114 от 14 октября 2003 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УРОВНИ ОБРАЗОВАНИЯ Второе высшее образование. Обучение заочное в течение 3-х лет (на базе высшего образования). Стоимость обучения за учебный год – 12000 руб. Полная стоимость обучения – 36000 руб. Сокращенная форма обучения. Обучение заочное в течение 4-х лет (на базе среднего профессионального образования по профилю обучения). Стоимость обучения за учебный год – 8000 руб. Полная стоимость бучения – 36000 руб. Компьютерные курсы для населения на современной вычислительной технике (индивидуальные или группами до 10 чел.). В этом виде деятельности Филиал имеет многолетний опыт. Средний уровень пользователя ПЭВМ – курсы объемом 72 часа. Стоимость обучения – 1500 руб./чел. По окончании курсов выдается Сертификат. Курсы английского и немецкого языков. Средний уровень – 72 часа. Стоимость – 1500 руб. Занятия ведут опытные педагоги, при необходимости приглашаются специалисты из США, Новой Зеландии, Германии и других стран. Налажены деловые и дружеские контакты со многими учеными и специалистами из различных стран. По окончании курсов выдается Сертификат. Краткосрочные курсы повышения квалификации для специалистов по делопроизводству «Документоведение и делопроизводство». Объем – 72 часа, 3 раза в неделю по 2 часа в день (3 месяца). Выдается Удостоверение Министерства образования и науки РФ о повышении квалификации. Стоимость обучения – 3000 руб.

СПЕЦИАЛЬНОСТИ И СПЕЦИАЛИЗАЦИИ, ПОЛУЧАЕМЫЕ В ТФ МГУКИ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 061100 – «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ» Общие сведения о специальности Менеджер – специалист по управлению, профессиональный руководитель. Основными задачами менеджера являются координация, руководство, управление, принятие решений. Будущие руководители смогут легко ориентироваться в постоянно меняющейся экономической среде, корректировать свои цели, оценки, критерии, выбирать наиболее подходящие методы и инструменты для решения текущих и перспективных задач. Менеджер умеет организовывать на научной основе свой труд, способен поставить цели и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет организовать работу исполнителей, находит и принимает управленческие решения в сложных условиях противоречивых требований. Работа менеджера позволит фирме добиться успехов в профессиональной, предпринимательской, организационноуправленческой, планово-экономической, проектноаналитической и исследовательской деятельности. Область профессиональной деятельности менеджера – обеспечение эффективного управления фирмой, организация систем управления, совершенствование управления в соответствии с тенденциями социально-экономического развития. Менеджер готов к следующим видам деятельности: управленческая, организационная, экономическая, планово-финансовая, маркетинговая, информационно-аналитическая, проектноисследовательская, диагностическая, инновационная, методическая, консультационная, образовательная, исследовательская. Объектами профессиональной деятельности менеджера являются различные организации экономической, производственной и социальной сферы, подразделения системы управления государственных предприятий, акционерных обществ и частных фирм. Она распространяется также на научно-производственные объединения, научные, конструкторские и проектные организации, органы государственного управления. 10

Специализация 061101 – «Финансовый менеджмент» Финансовый менеджер владеет финансовым и управленческим учетом, проводит экономический анализ внутренней и внешней среды предприятия, осуществляет оптимизацию налогообложения и правовое обеспечение финансовой деятельности, использует финансовую информацию для принятия стратегических управленческих решений. Специалист данного профиля:  управляет процессами предпринимательской деятельности организации, адекватными экономике рыночного типа;  разрабатывает базовую финансовую концепцию организации, стратегию ее финансового развития;  эффективно управляет денежным оборотом организации, формирует доходы денежных средств и анализирует их движение;  формирует фонд оплаты труда, стимулируя уровень производительности труда и обеспечивая конкурентоспособность фирмы;  организует все виды деятельности организации;  владеет финансовым и управленческим учетом;  умеет строить экономико-математические модели и прогнозировать ситуацию для принятия управленческих решений;  владеет налоговым законодательством и способом оптимизации налогообложения предприятия;  оценивает финансовую информацию для принятия инвестиционных управленческих решений. Специализация 061122 – «Административный менеджмент» Административный менеджер обеспечивает деловое администрирование в рамках фирмы, как на российском, так и международном уровне, осуществляет деловые операции в фирме, разрабатывает краткосрочную и долгосрочную финансовую и инвестиционную политику организации, владеет компьютерными технологиями для анализа деловой информации и защиты интеллектуальной и иной собственности фирмы. Специалист данного профиля:

 владеет комплексом знаний и практических навыков, необходимых для грамотного ведения коммерческих операций на отечественном и зарубежном рынках;  умеет анализировать общие тенденции развития экономики, структурные факторы в отраслевом и региональном разрезе.  разрабатывает, обосновывает и принимает стратегические решения по вопросам деятельности организации;  обеспечивает правовой аспект деятельности организации в решении текущих и долговременных проблем фирмы;  владеет специальными знаниями в области различных видов права и умеет применять их на практике;  имеет базовые знания в области информационного обеспечения правовой деятельности фирмы;  осуществляет правовое обеспечение работы организации по управлению персоналом, связям с общественностью и с отраслевыми профсоюзами;  способствует эффективному решению целей и задач организации в правовом пространстве;  умеет быстро адаптироваться в условиях рыночной среды и правового пространства;  участвует в деловых переговорах с партнерами и конкурентами, заключая и правильно оформляя контракты, договора, другие документы;  консультирует предпринимателей по поводу использования законодательства при оценке программных продуктов баз данных и знаний, при их покупке;  обеспечивает защиту интересов фирмы в борьбе с конкурентами, в случае банкротства или ликвидации организации;  регулирует взаимоотношения фирмы с потребителями, поставщиками, государством, общественными фондами и т. д.  участвует в арбитраже и суде, представляя интересы фирмы;  гарантирует информационную безопасность и выбирает средства защиты информационных продуктов и услуг;  обеспечивает правовой режим работы организации, опираясь на Конституцию, государственное, гражданское, уголовное, финансовое, налоговое, интеллектуальное, информационное и др. право, используя систему российского законодательства. 12

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 351400 – «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (В МЕНЕДЖМЕНТЕ)» Общие сведения о специальности Информатика – фундаментальная и прикладная наука, систематизирующая приемы создания, хранения, обработки, передачи информации различными средствами, в том числе с помощью вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими. Чтобы получить доступ к любым источникам информации, научиться ориентироваться в мире информации, человек должен овладеть информационными процессами. Информационная технология, как совокупность процессов сбора, обработки и передачи информации, присутствует в любом виде деятельности. Одной из главных задач информатики является овладение различными видами информационных технологий и возможностями применения их на рабочем месте финансиста, банковского работника, бухгалтера, страхового агента, менеджера, экономиста, социолога, инженера, научного работника. Важнейшим направлением процесса информатизации является переход от изолированных автоматизированных рабочих мест к созданию локальных (корпоративных) сетей, объединяющих все информационные ресурсы учреждения и соединяющих их фрагменты, базы данных с глобальными информационными сетями (Интернет). Настоящая проблема является крайне актуальной сегодня, в связи с чем в течение ряда последних лет в списке лидеров рынка труда значится профессия системного администратора. Представители этой квалификации обладают умением строить работу информационной системы организации в сетевом режиме, привлекать компьютерные и программные средства, отвечающие реальным потребностям компании; организовать взаимодействие между отдельными ее фрагментами и глобальной сетью с учетом законов информационной безопасности; обеспечивать пользователям комфортность информационной среды. Информатик-менеджер осуществляет управление информационными структурами, занимающимися производством информационных продуктов и услуг, их персоналом, ресурсами, развитием и изменением. Современный информационный менеджмент 13

предполагает также управление информационным потоком и определение стратегий создания информационных ресурсов фирмы. Специалист данного профиля:  владеет современными компьютерными системами управления организацией, учреждением, фирмой, корпорацией;  знает параметры программно-технического и информационно-организационного комплекса фирмы;  владеет регулярным менеджментом;  работает в Интернет, Интранет;  знает особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления;  ориентируется в основах современного предвидения и учета тенденций экономического развития; знает современные методы социально-экономической диагностики;  умеет организовывать и проводить исследования социально-экономической обстановки, конкретных форм управления;  умеет руководить информационными службами, самостоятельно принимать решения по вопросам совершенствования управленческой деятельности;  умеет разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор по критериям социально-экономической эффективности;  умеет осуществлять социально-психологическое регулирование в трудовых коллективах. Области применения – экономика, юриспруденция, политология, психология, социология, экология, гуманитарно-социальные и другие области, в которых применяются информационные системы. Информатик умеет строить работу информационной системы организации в сетевом режиме, привлекает компьютерные и программные средства, отвечающие реальным потребностям компании, организует взаимодействие с глобальной сетью с учетом законов информационной безопасности. Он владеет специальными методами работы с информацией, получения ее из электронных и сетевых источников, переработки и использования для деятельности фирмы, имеет фундаментальные знания в области программирования, системного администрирования, информационного анализа, экономики, менеджмента.

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 350800 – «ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ» Общие сведения о специальности Документовед имеет знания, практический опыт и владеет методами анализа, проектирования и организации документационного обслуживания учреждения (или структурного подразделения) любого уровня управления, любой отрасли и любой формы собственности. Документовед подготовлен к профессиональной работе в государственных органах федерального уровня, субъектов Федерации, муниципального уровня, в государственных, общественных, кооперативных и коммерческих учреждениях, организациях, фирмах, предприятиях, в службах документационного обеспечения управления, на должностях, требующих высшего образования, в том числе руководителем службы делопроизводства, офисменеджером и секретарем-референтом (суперреферентом) руководителя организации. Специалист по документоведению и документационному обеспечению управления может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: организационноуправленческую; оргпроектную; аналитическую; исследовательскую; педагогическую; консультационную. Специалист-документовед:  разрабатывает, внедряет и обеспечивает функционирование единого в организации технологического процесса документирования и работы с документами и документной информацией на основе использования современных автоматизированных технологий (составление, оформление документов, учет, регистрация, контроль исполнения, справочно-информационная работа, хранение);  планирует, организует и совершенствует деятельность службы документационного обеспечения управления, осуществляет контроль за состоянием делопроизводства в организации;  разрабатывает унифицированные формы документов, системы документации, табели документов различного назначения и уровня управления, классификаторы документной информации;

 принимает меры по упорядочению состава документов и информационных показателей, сокращению их количества и оптимизации документопотоков организации;  участвует в отборе документов, передаваемых на государственное хранение, организации текущего хранения и экспертизе ценности документов;  принимает участие в постановке задач проектирования, в эксплуатации и совершенствовании (в части информационного обеспечения) автоматизированных информационных систем и систем управления, а также в разработке новейших информационных технологий, базирующихся на применении компьютерной техники, проектировании и актуализации баз и банков данных;  изучает и обобщает передовой отечественный и зарубежный опыт в области документационного обеспечения управления;  разрабатывает нормативно-методические документы по вопросам документационного обеспечения;  подготавливает предложения по обеспечению эргономических условий труда, рационализации рабочих мест работников службы документационного обеспечения управления;  принимает участие в работе по подбору, расстановке и повышению квалификации кадров службы документационного обеспечения управления.

УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета Московского государственного университета культуры и искусств пр. № 40 от 25.04.2005 г.

ПРАВИЛА ПРИЕМА В ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

в 2005 году (разработаны в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 10.07.92 г., Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образований" от 22.08.96 г., приказом Минобрнауки России № 50 от 14.01.03 г., и другими документами)

1. В Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств» для обучения в его Тамбовском филиале (ТФ МГУКИ) принимаются граждане Российской Федерации, Азербайджанской Республики, Республики Армения, Республики Беларусь, Грузии, Республики Казахстан, Таджикистан, Республики Молдова, Украины, Кыргызской Республики, лица без гражданства соотечественники за рубежом, а также иностранные граждане. Документы государственного образца о среднем (полном) общем образовании, полученном в перечисленных государствах (кроме Российской Федерации), представляются в университет в подлиннике с нотариально заверенным переводом на русский язык. Текст перевода должен быть заверен российским нотариусом или консульством Российской Федерации в стране выдачи документа об образовании. В 2005 г. приемная комиссия университета принимает от абитуриентов документы государственного образца о среднем (полном) общем образовании, выданные на территориях Латвийской Республики, Литовской Республики, Туркменистана, Республики Узбекистан и Эстонской Республики, без прохождения процеду17

ры нострификации в Рособрнадзоре при условии, что после зачисления в университет обладатели указанных документов об образовании должны получить свидетельства об эквивалентности в установленном порядке в период до 1 января 2006 г. Аттестат об окончании 9-летней средней школы в Туркменистане признается в качестве аттестата об основном общем образовании, выдаваемого после 9-летнего обучения в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. 2. На первый курс принимаются лица, имеющие документ государственного образца о среднем (полном) общем или среднем профессиональном образовании, а также диплом о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования. Свидетельства, выданные образовательными учреждениями начального профессионального образования, не являются документами, подтверждающими наличие среднего (полного) общего образования, и приемной комиссией не принимаются. На первый и последующие курсы принимаются лица, имеющие диплом государственного образца о неполном высшем профессиональном образовании, академическую справку установленного образца о незаконченном высшем профессиональном образовании или диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании различных ступеней. Решение о зачислении их на первый и последующие курсы принимает аттестационная комиссия университета с учетом наличия вакантных мест на соответствующих курсах и сдачи профильного испытания. 3. Количество мест для приема на первый курс студентов, обучающихся за счет средств федерального бюджета, определяется контрольными цифрами приема, устанавливаемыми Федеральным агентством по культуре и кинематографии по согласованию с Министерством образования и науки Российской Федерации. Количество мест, финансируемых в установленном порядке из средств федерального бюджета, для приема студентов на последующие курсы определяются университетом как разница между контрольными цифрами приема на первый курс соответствующего года приема и фактическим количеством студентов,

обучающихся по направлениям подготовки и специальностям, и указываются в плане приема 2005 г. Сверх установленного количества мест приема, финансируемых за счет средств федерального бюджета, университет осуществляет прием студентов с оплатой стоимости обучения на договорной основе (на первый и последующие курсы) на места в пределах численности, определяемой лицензией. 4. Обучение иностранных граждан осуществляется в соответствии с международными соглашениями, как на договорной основе, так и в пределах контрольных цифр приема по направлениям Министерства образования Российской Федерации, за счет средств федерального бюджета с выплатой стипендии, медицинским обслуживанием и оплатой проживания. Лица, проживающие на территории государств-республик бывшего СССР, могут приниматься в университет на договорной основе на места с оплатой стоимости обучения в порядке, определяемом настоящими правилами. На первый курс университета принимаются граждане иностранных государств на договорной основе по результатам соответствующих вступительных испытаний и при наличии государственного сертификата 1 уровня системы ТРКИ (тестирование русского языка как иностранного). На подготовительное отделение международного факультета принимаются граждане иностранных государств по договору, гражданство которых устанавливается по титулу паспортной книжки, имеющие документ, эквивалентный государственному аттестату Российской Федерации о среднем (полном) общем образовании или диплому о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении среднего (полного) общего образования, прошедшие вступительное собеседование по профильной дисциплине избранной специальности и русскому языку. 5. Для приема документов от поступающих и организации вступительных испытаний создается приемная комиссия университета. Председателем приемной комиссии является ректор университета. Для приема вступительных испытаний у поступающих на первый курс организуются предметные экзаменационные комиссии, для приема вступительных испытаний на последующие

курсы – аттестационные комиссии. Состав предметных экзаменационных и аттестационных комиссий утверждается приказом ректора университета. Вопросы зачисления на последующие курсы решает приемная комиссия. Работу приемной комиссии и делопроизводство, а также личный прием абитуриентов и их родителей (законных представителей) организует ответственный секретарь, который назначается ректором университета. 6. Прием граждан для обучения в Тамбовском филиале МГУКИ объявляется в соответствии с лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, регистрационный № 4490 от 24 марта 2005 г., серия А, № 164588, и свидетельства о государственной аккредитации Минобразования РФ № 1114 от 14 октября 2003 г. При приеме абитуриента университет знакомит его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом университета, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации университета по каждой специальности, дающим право на выдачу документа государственного образца о высшем профессиональном образовании. Университет предоставляет возможность поступающим ознакомиться с содержанием основных образовательных программ, а также с другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса и работу приемной комиссии. 7. До начала приема документов приемная комиссия университета определяет и объявляет: • правила приема в университет; • перечень специальностей, на которые вуз объявляет прием документов в соответствии с лицензией; • количество мест для приема на первый курс в соответствии с утвержденными контрольными цифрами, количество мест для приема на последующие курсы, финансируемые из средств федерального бюджета, по каждому направлению подготовки и специальности; • перечень вступительных испытаний на каждую специальность, их программы, правила проведения, а также систему оценки знаний поступающих, в том числе наименование и форму про-

ведения вступительных испытаний для поступающих, имеющих право на зачисление в университет по результатам уменьшенного количества испытаний; • организацию приема на места, финансируемые из федерального бюджета; • организацию приема на места с оплатой стоимости обучения на договорной основе; • порядок и сроки рассмотрения документов, представленных иностранными гражданами; • правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний; • порядок зачисления в университет; • образец договора для поступающих на места с оплатой стоимости обучения; Данная информация, а также документы, перечисленные в абзаце 2 пункта 6 настоящих правил, помещаются на информационном стенде приемной комиссии. В период приема документов приемная комиссия ежедневно информирует о количестве поданных заявлений и конкурсе, организует функционирование специальных телефонных линий для ответов на все вопросы поступающих. Информация о количестве поданных заявлений предоставляется в соответствии с организацией конкурса (по специальностям, факультетам, направлениям, университету в целом и т.д.) 8. Заявление о приеме в университет подается абитуриентом на имя ректора. К заявлению прилагаются: • документ об образовании (подлинник или ксерокопия, заверенная по оригиналу университетом или в установленном порядке; ксерокопия обязательно заменяется подлинником в день последнего экзамена); - 6 фотографий размером 3x4 см (снимок без головного убора); - медицинская справка формы 086-у. По прибытии в университет поступающий предъявляет приемной комиссии паспорт или другой официальный документ, удостоверяющий его личность и гражданство, рекомендуется также иметь при себе страховой полис.

Другие документы должны быть представлены поступающим, если он претендует на льготы, установленные законодательством Российской Федерации, до начала вступительных испытаний в вуз, или затребованы от поступающего при наличии ограничений на обучение по соответствующим направлениям подготовки или специальностям высшего профессионального образования, установленных законодательством Российской Федерации. Факт ознакомления абитуриента со свидетельством о государственной аккредитации университета по выбранному направлению подготовки или специальности фиксируется в приемных документах и заверяется подписью абитуриента. В том же порядке подписью поступающего фиксируется также следующее: получение высшего профессионального образования впервые, ознакомление с датой представления оригинала документа об образовании, ознакомление с правилами подачи апелляции. На каждого поступающего заводится личное дело, в котором хранятся все сданные документы и материалы сдачи вступительных испытаний (в том числе выписка из протокола решения апелляционной комиссии). Поступающему выдается расписка о приеме документов. 9. Прием документов от поступающих на места за счет средств федерального бюджета проводится: - на очную форму обучения – с 1 июня по 15 июля; - на заочную – с 15 июня по 19 июля. Вступительные испытания и зачисление в университет на бюджетной основе проводятся: - на очную форму обучения – с 18 июля по 5 августа; - на заочную – с 20 июля по 8 августа. Прием документов, проведение вступительных испытаний и зачисление поступающих на места с оплатой стоимости обучения на договорной основе проводятся: - на дневную форму обучения – со 2 мая по 19 августа; - на заочную форму обучения – со 2 мая по 20 сентября. Вступительные испытания по общеобразовательным предметам проводятся по программам среднего (полного) общего образования, разработанным Минобрнауки России.

10. В 2005 г. для поступления на первый курс проводятся вступительные испытания по следующим предметам: а) на специальность: «Документоведение и документационное обеспечение управления»: - русский язык и литература (сочинение), - история России (письменно), - иностранный язык (письменно) - очная форма, - литература (письменно) - заочная форма обучения; б) на специальности: «Менеджмент организации», «Прикладная информатика (в менеджменте)» - обществознание (письменно), - русский язык и литература (сочинение), - иностранный язык (письменно); Профильными испытаниями в университет по соответствующим специальностям являются следующие дисциплины: - русский язык и литература (сочинение) – для специальности «Документоведение и документационное обеспечение управления»; - обществознание (письменно) для специальностей «Менеджмент организации», «Прикладная информатика (в менеджменте)». 11. В качестве результатов вступительных испытаний могут быть засчитаны: - результаты выпускных экзаменов слушателей подготовительного отделения университета, - результаты выступления победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам, соответствующие вступительным испытаниям в университет, - результаты региональных олимпиад (для победителей), проводимых органами управления образованием субъектов Федерации или советами ректоров по согласованию с ними. 12. Лица, имеющие среднее профессиональное образование соответствующего профиля, могут приниматься для обучения по сокращенным программам на первый курс. Лица, имеющие высшее образование, могут быть приняты как на первый, так и на последующие курсы на места с оплатой стоимости обучения на договорной основе при успешной сдаче

вступительных профильных испытаний. Перечень профильных испытаний для указанных лиц в соответствии со специальностями см. п. 10 настоящих правил. 13. Университет определяет следующий порядок организации приема на места с оплатой стоимости обучения: для поступающих на места с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами при наличии конкурса объявляется количество мест для приема, устанавливается тот же набор вступительных испытаний, что и для лиц, поступающих на данную программу или курс для обучения за счет средств федерального бюджета. В случае отсутствия конкурса набор вступительных испытаний устанавливается университетом. 14. Лица, окончившие с медалями образовательные учреждения Российской Федерации среднего (полного) общего или начального профессионального образования, а также окончившие с отличием образовательные учреждения среднего профессионального образования, при получении на профильном экзамене оценки «пять» освобождаются от последующих экзаменов, а при получении оценки «хорошо» или «удовлетворительно» - сдают экзамены по всем дисциплинам. 15. Лица, окончившие образовательные учреждения среднего профессионального профильного образования, по специальности 032001 "Документоведение и документационное обеспечение управления" (заочная форма обучения) принимаются в университет по результатам комплексного собеседования. Председатель приемной комиссии утверждает программу комплексного собеседования с указанными категориями лиц. Не прошедшие комплексное собеседование участвуют в конкурсе на общих основаниях. 16. Лица, не явившиеся на вступительные испытания без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку, не допускаются до следующего экзамена. Лица, забравшие документы после начала вступительных испытаний, выбывают из конкурса и не зачисляются в университет. Лица, не явившиеся на вступительные испытания по уважительной причине, допускаются к экзаменам в параллельных группах или индивидуально в период до их полного завершения при предоставлении соответствующих документов.

При организации приема абитуриентов на направление подготовки или специальность высшего профессионального образования в несколько потоков не допускается повторное участие абитуриента в конкурсе. 17. Апелляция по вопросу изменения экзаменационной оценки подается в день проведения устного экзамена или в день объявления оценки по письменному экзамену. Порядок подачи и рассмотрения апелляций устанавливает приемная комиссия. После рассмотрения апелляции выносится решение апелляционной комиссии об оценке по экзаменационной работе (как в случае ее повышения, так и понижения). 18. Зачисление в университет на места, финансируемые из средств федерального бюджета, осуществляется на конкурсной основе в соответствии с общим количеством баллов, полученных на вступительных испытаниях после завершения вступительных испытаний, и заканчивается не позднее, чем за 10 дней до начала учебных занятий. Лица, поступавшие на места за счет средств федерального бюджета и не прошедшие по конкурсу, имеют право на участие в конкурсе на договорной основе. При равенстве баллов преимущественным правом на зачисление пользуются абитуриенты, получившие более высокую оценку по профильному экзамену. При прочих равных показателях учитывается средний балл аттестата (диплома). 19. На заочное отделения при равенстве баллов в первую очередь зачисляются абитуриенты, работающие по избранной специальности в государственных учреждениях, организациях и учебных заведениях. 20. Вне конкурса при условии успешной сдачи вступительных испытаний в высшее учебное заведение принимаются детисироты и дети, оставшиеся без попечения родителей в возрасте до 23 лет, инвалиды I и II групп, инвалиды детства до 18 лет, которым согласно заключению учреждения Государственной службы медико-социальной экспертизы не противопоказано обучение в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя – инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного

в соответствующем субъекте Российской Федерации, граждане, уволенные с военной службы и поступающие в университет на основании рекомендаций командиров воинских частей, участники боевых действий, а также граждане других категорий, предусмотренных законодательством. Преимущественным правом на поступление в университет пользуются граждане, уволенные с военной службы, а также граждане других категорий, предусмотренных законодательством. 21. При поступлении на одновременное параллельное освоение двух основных образовательных программ по специальностям высшего профессионального образования (в одном или разных вузах) оригинал документа государственного образца об образовании при зачислении представляется поступающим по его выбору на ту программу, на которой он будет обучаться как студент. При зачислении на другую программу в качестве слушателя поступающий представляет заверенную ксерокопию документа государственного образца об образовании и справку из вуза, где он является студентом. Слушатели зачисляются на места с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами. 22. Списки зачисленных в университет для обучения в ТФ МГУКИ вывешиваются для общего сведения. Сдавшим вступительные экзамены, но не зачисленным в университет, выдаются по их просьбе справки, которые дают право участия в конкурсе при поступлении в средние профессиональные учебные заведения. 23. Начало занятий на дневном отделении – 1 сентября. Зачисленные на дневное отделение университета за счет средств федерального бюджета обеспечиваются стипендией на общих основаниях. 24. Все вопросы, связанные с приемом в университет, решаются приемной комиссией МГУКИ. 25. Прием слушателей на дополнительные образовательные программы осуществляется на договорной основе.

ПРОГРАММЫ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ НА БЮДЖЕТНЫЕ МЕСТА В соответствии с Порядком приема в высшие учебные заведения, все вступительные испытания проводятся по программам, соответствующим учебным программам средней общеобразовательной школы.

ИСТОРИЯ РОССИИ История Отечества с древности до конца XV в. Народы и государства на территории нашей страны в древности. Древние люди на территории нашей страны. Городагосударства Северного Причерноморья. Кочевые скотоводческие племена. Тюркский и Хазарский каганаты. Восточные славяне в VI-VIII вв.: расселение, занятия, быт, верования. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения с соседями. Зарождение государственности: внутренние и внешние факторы. Города. Становление территориальных общин. Формирование древнерусского государства в IX-X вв. Новгород и Киев. Норманнская теория. Древнерусские города. Ремесла. Торговля. Первые русские князья. Князь и дружина. Славяне, финно-угры и тюрки. Русь и Волжская Булгария. Византия и Русь. Владимир Святославович. Крещение Руси. «Повесть временных лет». Русь в конце Х – первой половине XII в. Формирование крупной земельной собственности. Категории свободного и зависимого населения. Специфика общинного строя. Древнерусские города, ремесла, торговля. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Русь и государства Европы. Русь и Степь. Культура и быт Древней Руси. Устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество. Повседневная жизнь и обычаи древних русичей. Русь в XII – первой половине XIV в. Политическая раздробленность Руси. Причины раздробленности. Формирование политических центров становления трех социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства – Новгород Великий, Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское княжество. Особенности развития хозяйства, политических ин27

ститутов, культуры русских земель удельного периода. Последствия раздробленности. Борьба Руси против агрессоров в XIII в. Нашествие Батыя, сопротивление завоевателям. Зависимость Руси от Орды, ее последствия. Обособление Юго-Западной Руси. Борьба СевероЗападной Руси против экспансии с Запада. Невская битва. Ледовое побоище. Александр Невский. Русь в середине XIII-XIV в. Борьба за политическое лидерство на Руси. Княжеская власть и Орда. Московские князья и их политика. Иван Калита. Москва – центр объединения русских земель. Княжеская власть и церковь. Монастыри. Сергий Радонежский. Русь и Литва. Золотая Орда в XIII-XIV вв. Куликовская битва, ее значение. Дмитрий Донской. Особенности культурного развития. Феофан Грек. Андрей Рублев. Московское государство во второй половине XV в. Иван III. Прекращение зависимости Руси от Орды. Завершение политического объединения русских земель. Иван III. Изменение системы управления государством. Боярская дума. Приказы. Вотчиннопоместное землевладение и формы зависимости крестьян. Судебник 1497 г. Начало закрепощения крестьян. Государство и церковь. Ереси. Московское государство и Великое княжество Литовское в XV-XVI вв. Тюрко-татарские ханства в XV-XVI вв. Культура и быт Московского государства во второй половине XV в. Фольклор. Книжное дело. Летописание. Литература. Общественно-политическая мысль. Зодчество. Фрески и иконы. Повседневная жизнь. История Отечества в XVI в. Московское государство в XVI в. Сословно-представительная монархия. Иван IV. Реформы 50-х гг. XVI в. «Избранная рада». Земские соборы. Опричнина. Становление самодержавия. Внешняя политика Ивана IV. Завоевание Поволжья и Западной Сибири. Отношения с Крымским ханством. Литовская война. Народы России в XVI в. Итоги внешней политики Ивана Грозного. Культура и быт в XVI в. Фольклор. Просвещение. Начало книгопечатания. Иконопись. Дионисий. Быт, обычаи. «Домострой».

Россия в XVII-XVIII вв. Россия на рубеже XVI- XVII вв. Обострение социальных и политических противоречий. Динамический кризис. Разрушение удельно-вотчинной системы. Борис Годунов. Смута. Феномен самозванства. Власть и казачество. Восстание Ивана Болотникова. Власть и земщина: противоборство и взаимодействие. Социальный и национальный факторы в Смуте. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Начало династии Романовых. Россия в XVII в. Политический строй. Начало становления элементов абсолютизма. Система приказов. Судьбы сословно-представительных институтов. Местное управление. Законы. Соборное уложение 1649 г. Экономическое и социальное развитие. Формирование единого экономического пространства России. Рост товарно-денежных отношений. Ремесла. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Рост городов и торговли. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Ярмарки. Окончательное закрепощение крестьян. Народы России в XVII в. Новые территории и состав России. Национальный состав населения страны. Государственный статус присоединенных территорий Поволжья, Украины, Сибири и Дальнего Востока. Хозяйство. Религия. Культура. Самодержавие и церковь. Церковь после Смуты. Реформа патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Усиление разногласий между церковной и царской властью. Народные движения. Причины и особенности народных выступлений. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина. Выступления старообрядцев. Внешняя политика России. Россия и Речь Посполитая. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русскотурец-кие отношения. Крымские походы. Русские первопроходцы в Сибири и на Дальнем Востоке. Культура и быт в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Литература. Зодчество и живопись. Театр.

Крупнейшие представители духовной и художественной культуры. Сословный быт. Обычаи и нравы. Россия в первой половине XVIII в. Преобразования Петра I. Предпосылки преобразований. Реформы в экономике, административно-государственной сфере, армии. Утверждение абсолютизма. Формирование чиновничьебюрократического аппарата. Оппозиция реформам. Экономическая и социальная политика. Значение преобразований. Внешняя политика Петра I. Северная война (основные сражения, итоги). Петербург – новая столица. Прусский и Каспийский походы. Образование Российской империи. Россия и Европа в первой четверти XVIII в. Изменения в культуре и быту. Наука. Становление системы образования. Создание Академии наук. Литература и искусство. Архитектура. Изменения в быту. Значение культурного наследия Петровской эпохи. Дворцовые перевороты. Причины и сущность дворцовых переворотов. Внутренняя политика. Расширение привилегий дворянства. Основные направления и итоги внешней политики. Россия во второй половине XVIII в. Внутренняя политика Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм». Проекты реформ. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Губернская (областная) реформа. Ужесточение внутренней политики. Борьба с вольнодумством. Н.И.Новиков. А.Н.Радищев. Социально-экономическое развитие. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Начало разложения крепостничества. Социальная политика. Ужесточение крепостничества. Народы Российской империи в XVIII в. Национальный состав населения. Национальная политика. Хозяйство. Религия. Культура. Обычаи и нравы. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева: причины, цели, состав участников, основные этапы, итоги, значение. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Комиссия для составления законов Российской империи. Политика в отношении крестьянства. Дискуссии о личности и политике Павла I.

Внешняя политика. Основные направления. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.В.Суворов. Ф.Ф.Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Борьба с революционной Францией. Итоги и последствия внешней политики. Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие системы образования. Становление отечественной науки. Академические экспедиции. М.В.Ломоносов. Русские просветители. Архитектура, скульптура, живопись, музыка: стили и направления. Крупнейшие деятели культуры, выдающиеся техники и изобретатели. Дворцы и усадьбы. Изменения в быту и обычаях дворянства, крестьян и горожан. Россия в XIX в. Россия в первой четверти XIX в. Внутренняя политика Александра I. «Негласный комитет». Реформа высших органов управления. М.М.Сперанский. Н.Н. Новосильцев. Польская конституция. Политическая реакция начала 20-х гг. Итоги внутренней политики. Внешняя политика. Международное положение России и основные направления внешней политики в начале века. Русскофранцузские отношения. Тильзитский мир. Россия на Кавказе. Польский вопрос. Войны с Турцией, Ираном, Швецией. Присоединение Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 г. Причины войны. Планы и силы сторон. Смоленское и Бородинское сражения. М.И.Кутузов. Партизанское движение. Итоги войны. Заграничный поход 1812-1814 гг. Роль России в европейской и мировой политике. Социально-экономическое развитие. Указ о «вольных хлебопашцах». Отмена крепостного права в Прибалтике. Экономический кризис 1812-1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Развитие промышленности и торговли. Движение декабристов. Южное и Северное общества: участники, программы, цели, главные события, значение. Россия во второй четверти XIX в. Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Централизация, бюрократизация государственного управления. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Укрепление социальной базы само31

державия. «Свод законов» Российской империи. Усиление борьбы с революционными настроениями. Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Новые явления в промышленности и сельском хозяйстве. Реформы управления государственными крестьянами. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития. Общественное движение 30-50-х гг. Консерваторы. Либералы. Западники и славянофилы. Социалисты. Народы России в первой половине XIX в. Национальные отношения. Польский вопрос. Польское восстание 1830-1831 гг. Национальная политика самодержавия. Кавказская война. Народы Кавказа. Причины и основные этапы войны. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля. Итоги войны. Внешняя политика. Россия в европейской и мировой политике второй четверти XIX в. Войны с Ираном и Турцией. Россия и Центральная Азия. Обострение Восточного вопроса. Крымская война (участники, их цели, основные сражения). Оборона Севастополя. П.С.Нахимов, В.А.Корнилов. Итоги войны. Культура и быт в первой половине XIX в. Развитие системы образования, его сословный характер. Научные открытия. Русские первооткрыватели и путешественники. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Литература. «Золотой век» русской поэзии. Становление русской национальной музыкальной школы. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура. Быт и обычаи. Россия во второй половине XIX в. Внутренняя политика Александра II. Реформы 60-70-х гг. Предпосылки и проекты реформ. Александр II. Отмена крепостного права. Сохранение крепостнических пережитков в пореформенной деревне. Судебная, земская, городская, военные реформы. Д.А. Милютин. М.Т.Лорис-Меликов. Историческое значение и последствия реформ. Общественное движение 60-70-х гг. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли, их представители. Земский конституционализм. Революционное народничество: теория, организации, лидеры, тактика.

Внутренняя политика Александра III. Политика в крестьянском вопросе. Рабочее законодательство. Укрепление позиций дворянства. Национальная религиозная политика. К.П.Победоносцев. Социально-экономическое развитие в пореформенный период. Завершение промышленного переворота, его последствия. Сельское хозяйство. Промышленность. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем. Развитие внутреннего рынка. Формирование буржуазии и пролетариата. Изменение положения дворянства. Расслоение крестьянства. Начало индустриализации. Н.Х.Бунге. С.Ю.Витте. «Золотое десятилетие» русской промышленности. Итоги социально-экономического развития. Общественное движение в 80-90-е гг. «Модернизаторы» и традиционалисты. Кризис революционного народничества. Либеральное движение. Распространение марксизма в России. Консервативный лагерь. Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Европейская политика. Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Участие России в военных союзах. Итоги внешней политики в 60-90-е гг. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Национальный вопрос и пути его решения при Александре II. Национальная политика Александра III. Положение народов Средней Азии. Культура и быт во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Направления в литературе и искусстве. Реалистическое искусство (литература, театр, живопись). Художественные промыслы. Деятели российской культуры. Российские меценаты. Культурные достижения народов империи. Вклад российской культуры XIX в. в мировую культуру. Рост населения. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Перемены в жизни и быте горожан и крестьян. Россия в ХХ в.

Россия в начале ХХ в. (1900-1916) Социально-экономическое развитие в начале ХХ в. Продолжение индустриализации. Первые монополии. Экономический кризис и его последствия. Российские предприниматели. Роль иностранных капиталов. Специфика аграрного строя России. Помещичье землевладение. Община. Противоречия социальноэкономического развития. Внутренняя политика Николая II на рубеже веков. Самодержавная власть в начале века. Идея народного представительства в общественном сознании и внутренней политике. В.К.Плеве. П.Д. Святополк-Мирский. Внешняя политика России в конце XIX – начале ХХ в. Русско-японская война. Инициативы России по всеобщему разоружению. Дальневосточная политика. Русско-японская война: причины, основные сражения, результаты. Нарастание угрозы мировой войны. Общественное движение на рубеже веков. Идея консерватизма, либерализма, социализма, национализма в общественной жизни. Генезис политических партий. Особенности российской многопартийности. Революция 1905-1907 гг.: причины, характер, движущие силы, основные этапы и события. Манифест 17 октября 1905 г. Вооруженное восстание в Москве. Основные законы Российской империи 1906 г. Думская монархия. Итоги революции. Реформы П.А.Столыпина. Эволюция политической системы. Аграрная реформа: основные положения, ход реализации, итоги. Проекты реформ в области религиозной национальной политики, местного самоуправления, системы образования, улучшения быта рабочих. Политика в области кооперации. Промышленный подъем. Перестройка аграрных отношений. Культура в начале ХХ в. Развитие естественных и общественных наук. Стили и течения в искусстве. «Серебряный век» русской поэзии. Русский авангард. Меценаты. Российская культура начала ХХ в. – составная часть мировой культуры. Россия в первой мировой войне. Роль Восточного фронта в войне. Война и российское общество. Кризис режима. Россия в 1917-1920 гг.

Февральская революция. Причины, характер, движущие силы, особенности Февральской революции. Падение монархии. Двоевластие. Временное правительство, его внутренняя и внешняя политика. Советы. Россия в феврале – октябре 1917 г. Основные политические партии (кадеты, эсеры, большевики, меньшевики) в 1917 г. Кризисы власти. Выступление генерала Корнилова. Октябрьское восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов, его декреты. Создание правительства во главе с В.И. Лениным. Установление Советской власти в стране. Создание Советского государства. Экономическая и социальная политика новой власти. Национализация банков, промышленности, земли. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Выход Советской России из мировой войны. Брестский мир. Утверждение однопартийной системы. Гражданская война: сущность, предпосылки, участники, этапы, основные фронты. «Красные» и «белые». «Военный коммунизм»: идеология, политика, экономика. Красный и белый террор. Положение крестьянства. «Зеленые». Интервенция. Национальный фактор в войне. Причины и цена победы большевиков в войне. Итоги войны. Последствия Гражданской войны. Российская эмиграция. Советская Россия, СССР в 1920-1930-е гг. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.: истоки, сущность, последствия. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте. Голод 1921 г. НЭП: сущность, мероприятия, противоречия, итоги. Образование СССР. Национальная политика в 20-30-е гг. Дискуссии в партийном руководстве о принципах образования союзного государства. Политика выравнивания экономического и культурного уровня союзных республик. Этнические и социально-культурные изменения. Межнациональные отношения. Противоречия советской национальной политики. Внешняя политика советского государства в 1920-е гг.: от концепции «мировой революции» к концепции построения социализма в отдельно взятой стране. Начало осознания нацио-

нально-государственных интересов руководством. Прорыв международной изоляции. Политическая жизнь в 1920-1930-е гг. Обострение внутрипартийной борьбы. Смерть В.И.Ленина. Сосредоточение власти в руках И.В.Сталина. Формирование тоталитарной системы. Массовые репрессии. ГУЛАГ. Политические процессы 1930-х гг. Конструкция 1936 г. Социалистическая индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы. Полное огосударствление промышленности. Пятилетние планы. Трудовой энтузиазм масс. Итоги и цена индустриализации. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия. Раскулачивание. Установление колхозного строя. Голод 1932-1933 гг.: причины и масштабы. Полное огосударствление экономики. Политика в области культуры. Насаждение коммунистической идеологии. Ликвидация неграмотности. Развитие общего и профессионального образования. Положение науки, литературы, искусства: достижения, трудности, противоречия. Идеологические запреты. Выдающиеся деятели отечественной науки и культуры 20-30 гг. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. Вступление СССР в Лигу Наций, борьба за создание системы коллективной безопасности. Советско-германские договоры 1939 г., их последствия. Изменение внешнеполитического курса Советского государства в 1939 г. Начало второй мировой войны. Включение в состав СССР новых территорий в 1939-1940 гг. Советско-финская война, ее последствия. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Периоды, основные фронты войны. Причины поражений в начальный период войны. Крупнейшие сражения, их значение (битва за Москву, Сталинградская битва, сражение на Курской дуге, Белорусская, Берлинская операции и др.). Национальнопатриоти-ческий подъем. Массовый героизм на фронте и в тылу. Полководцы и герои войны. Г.К.Жуков. К.К.Рокоссовский. А.М. Василевский. И.С.Конев. СССР и антигитлеровская коалиция.

Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Советский тыл в годы войны. Военная экономика. Трудовой героизм народа. Особенности национальной политики в годы войны. Депортация ряда народов. Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Величие и цена победы советского народа. СССР с середины 1940-х до середины 1980-х гг. СССР в системе послевоенных международных отношений. «Холодная война», ее причины и последствия. Формирование военно-политических блоков. Биполярное мироустройство. Внешняя политика СССР в 1945-м - начале 1950-х гг. СССР и мировое коммунистическое движение. Война в Корее и позиция советского руководства. Послевоенное восстановление хозяйства. Потери СССР в войне. Экономические дискуссии. Восстание и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Политическое развитие СССР в 1945-1952 гг. Реорганизация властных структур. Идеологические кампании второй половины 1940-х гг. Новая волна репрессий. СССР в середине 50-х – середине 60-х гг. Борьба за власть после смерти И.В.Сталина. ХХ съезд КПСС, его значение. «Оттепель», ее влияние на духовную атмосферу общества. Советская наука в эпоху научно-технической революции. Начало освоения космоса. Реформа образования. Противоречия культурной политики. Деятельность Н.С.Хрущева. Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1960х гг.: политика мирного сосуществования; отношения со странами «восточного» и «западного» блоков, «третьего мира». СССР и венгерские события 1956 г. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис. Итоги внешней политики. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Консервативный поворот во второй половине 60-х гг. Л.И.Брежнев. Усиление партийно-государственной номенклатуры. Экономические реформы

1965 г.: содержание, реализация, причины свертывания. Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере, политике и идеологии. Достижения и проблемы науки. Судьбы научной и творческой интеллигенции. Движение диссидентов. Идеология и культура. Конституция 1977 г. Кризис тоталитарной системы. Внешняя политика. Достижение военно-стратегического паритета с США, его цена. Поворот к разрядке напряженности в 1970-е гг. Хельсинские соглашения. Ввод советских войск в Афганистане, его последствия. СССР в середине 1980-х – начале 1990-х гг. Перестройка в СССР. М.С.Горбачев. Попытки обновления системы. Гласность. Возрождение многопартийности. Новый внешнеполитический курс. Вывод войск из Афганистана. Распад «восточного» блока. Кризисная ситуация в экономике. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Россия в 1990-е гг. Становление суверенного Российского государства. Б.Н.Ельцин. Начало перехода к рыночной экономике. Противоречия и социальные последствия реформ. События октября 1993 г. Конституция 1993 г. Демонтаж системы власти Советов. Национально-региональная политика. Федеративный договор. Война в Чечне, ее последствия. Отношения центра и регионов. Образование, наука и культура в условиях рынка. Внешняя политика Российского государства. Россия и СНГ. Россия и мировое сообщество.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Общество Общество как сложная динамическая система. Влияние человека на окружающую среду. Общество и природа. Правовая защита природы. Общество и культура. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Важнейшие институты общества. Общественные отношения. Объективные и субъективные факторы развития общества. Деятельность как способ существования общества. Ступени человеческой истории. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция и революция. Революция и реформы. Возможность альтернативности общественного развития. Культура и цивилизация. Типы цивилизации. Современные цивилизации. НТР и ее социальные последствия. Перспективы постиндустриальной цивилизации. Проблема общественного прогресса и его критериев. Противоречивость прогресса. Цена прогресса. Проблема смысла и направленности исторического процесса. Человечество как социальная общность. Многообразие, взаимосвязь, целостность современного мира. Противоречия современного общественного развития. Глобальные проблемы человечества. Стратегия выживания человечества в условиях обострения глобальных проблем. Человек Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке. Сознание. Разум. Сознательное и бессознательное. Бытие человека. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Способности человека. Человеческая деятельность, ее многообразие. Творческая природа человека. Предназначение человека. Цель и смысл жизни человека. Объективное и субъективное содержание смысла жизни. Ценность жизни человека. Основные социальные феномены жизни человека. Труд и трудовая деятельность. Игра в жизни человека. Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения. 39

Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция. Свобода и ответственность личности. Общая характеристика межличностных отношений. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Духовный мир человека. Мировоззрение человека. Ценности. Основные типы жизненных стратегий в современном обществе: стратегии благополучия, успеха и самореализации. Проблема смерти в духовном опыте человечества. Познание Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Интуиция. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная. Научное познание. Познание и творчество. Знание и вера. Формы и методы современного научного познания. Особенности социального познания. Факты, теории, оценки. Науки, изучающие общество. Проблема социального прогнозирования. Науки, изучающие человека, их система. Развитие взглядов на человека. Целостное постижение человека. Многообразие путей познания и форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Самопознание. Духовная жизнь общества Культура и духовная жизнь. Духовная культура. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культуры. Средства массовой информации. Тенденции духовной жизни современной России. Особенности развития национальных культур в Российской Федерации. Наука как часть культуры. Наука и общество. Наука как система знания и вид духовного производства, особенности современной науки. Дифференциация и интеграция наук. Научная картина мира и ценностно-мировоззренческие формы знания. Возрастание роли науки в условиях НТР. Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности. Моральный выбор. Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религиозные организации. Ре-

лигия и мораль. Религия в современном мире. Свобода совести и вероисповеданий. Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства. Значение искусства для человека и человечества. Образование в системе духовного производства. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации. Экономика Экономика: наука и хозяйство, теория и практика. Потребности и ресурсы: проблемы выбора. Роль экономики в жизни общества. Типы экономических систем, их отличительные признаки. Виды экономических отношений. Экономический цикл, его основные фазы. Экономический рост. Экономическое содержание собственности. Формы и отношения собственности. Разгосударствление и приватизация. Частная собственность на землю и ее экономическое значение. Экономическая деятельность. Общая характеристика сферы производства и сферы услуг. Производство: структура, факторы, виды. Измерители экономической деятельности. Экономика производителя. Предпринимательство: сущность, функции, виды. Рынок как особый институт, организующий социально-экономическую систему общества. Многообразие рынков. Конкуренция. Спрос и предложение. Обмен. Специализация. Россия в условиях рыночных отношений. Деньги, их функции. Банки, инфляция. Государство и экономика. Экономические функции и задачи государства. Экономическая политика. Государственный бюджет. Государственный долг. Бюджетно-налоговое и денежнокредитное регулирование экономики. Налоги, их виды и функции. Мировая экономика. Россия в системе международных экономических отношений. Международное разделение труда и международная торговля. Экономическое сотрудничество и интеграция.

Экономика потребителя. Права потребителя, их защита. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Рынок труда. Занятость и безработица. Экономическая культура. Экономическая свобода и социальная ответственность. Культура производства. Нравственноправовые основы экономических отношений. Экономический интерес, экономическая свобода и социальная ответственность хозяйственного субъекта. Социальные отношения Социальная структура общества, ее элементы. Социальные отношения и взаимодействия. Социальные изменения. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Личный и социальный статус. Социальные роли. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России. Понятие о малой группе. Групповые нормы и санкции. Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль. Этнические общности. Межнациональные отношения. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика. Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейнодемографическая структура общества. Брак. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка. Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального развития. Социальный конфликт и пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность. Социальное законодательство. Социальная политика. Политика Политика, ее роль в жизни общества. Структура политической сферы. Власть, ее происхождение и виды. Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функции. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая жизнь современной России. Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство, его сущность и основные принципы. Верховенство права. Местное самоуправление. Соотношение правового государства и гражданского общества. Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность. Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности. Право Право в системе социальных норм. Роль права в жизни человека, общества, государства. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источник права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура. Международные документы по правам человека. Всеобщая декларация прав человека. Социально-экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека. Международное гуманитарное право. Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя. Закрепление в Конституции общепринятых международных стандартов прав человека. Структура высшей государственной власти в Российской Федерации. Федерация и ее субъекты. Гражданин, гражданство и государство. Участие граждан в политике и управлении. Политические организации. Многопартийность. Право и культура. Основные признаки и значение юридической ответственности. Признаки и виды правонарушений. Проступок и преступление.

Административное право. Органы государственного управления. Административная ответственность. Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Трудовой договор. Формы и виды оплаты труда. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и порядок их разрешения. Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. Ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность и другие виды преступлений. Правоохранительные органы.

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА Общие сведения о языке Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка. Русский язык как один из индоевропейских языков. Место русского языка в кругу родственных славянских языков. Язык и культура. Язык и история народа. Основные изменения в русском языке за последние десятилетия. Проблемы экологии языка. Русский язык в современном мире. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русские писатели о богатстве и художественной выразительности русского языка. Лингвистика как наука о языке. Разделы лингвистики. Выдающиеся ученые-русисты. Основные лингвистические словари. Система языка Язык как система. Основные уровни языка. Фонетика Звук как единица языка. Классификация гласных и согласных звуков. Смыслоразличительная роль звуков речи. Понятия о фонеме.

Ударение в русском языке. Смыслоразличительная роль словесного ударения. Изобразительные средства фонетики русского языка. Интонация Основные элементы интонации (логическое ударение, пауза, повышение-понижение голоса, тон речи и др.). Смыслоразличительные функции интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи. Лексика и фразеология Слово как основная единица языка. Лексическое и грамматическое, прямое и переносное значение слов; однозначные и многозначные слова. Переносное значение слов как основа тропов. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Исторические изменения в словарном составе языка. Архаизмы и историзмы. Основные источники пополнения лексики. Неологизмы. Происхождение слов: исконно русские и заимствованные слова. Старославянизмы. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Диалектизмы, профессионализмы, слова-термины. Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Источники фразеологизмов. Лексические средства выразительности речи. Лексические словари русского языка. Морфология и словообразование Морфема как единица языка. Виды морфем. Чередование гласных и согласных в морфемах. Исторические изменения в структуре слов. Этимология как раздел лингвистики. Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательные средства выразительности речи. Морфемные и словообразовательные словари. Морфология Части речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи. Междометие. Имя существительное: значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль. Способы образования имен существительных.

Имя прилагательное: значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль. Разряды имен прилагательных по значению. Способы образования имен прилагательных. Имя числительное: значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль. Числительные количественные и порядковые. Разряды количественных числительных. Склонение числительных. Местоимение. Значение местоимений. Разряды. Склонение местоимений. Глагол: значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль. Способы образования глаголов. Причастие. Деепричастие. Наречие. Значение наречий и их разряды. Способы образования наречий. Предлог. Понятие о предлоге. Функции предлогов. Разряды предлогов. Союз. Понятие о союзе. Функции союзов. Разряды союзов по значению. Частица. Понятие о частице. Функции частиц. Разряды частиц по значению. Междометия. Значения междометий. Морфологические средства выразительности речи. Синтаксис Словосочетание и предложение как единица синтаксиса. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи в словосочетании. Простое предложение. Грамматическая основа. Виды простого предложения по цели высказывания, по интонации. Односоставные и двусоставные предложения. Виды односоставных предложений. Члены предложения: главные и второстепенные члены; способы выражения членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения; полные и неполные предложения. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращения. Вводные слова и вводные предложения. Сложные предложения. Типы сложного предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Союзные сложные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Сложносочиненные предложения с различными видами сочинительных союзов. Сложноподчиненные предложения с различными средствами связи. Виды сложноподчиненных предложений. Бессоюзные сложные предложения. Сложные предложения с различными видами связи. Предложения с прямой и косвенной речью. Синонимия синтаксических конструкций. Изобразительные средства синтаксиса. Культура речи Культура речи, ее предмет и задачи. Основные понятия культуры речи на уровне правильной речи – нормы литературного языка. Нормы орфоэпические, лексические, грамматические, правописные. Вариантность нормы. Информация о языковой норме в разных типах лингвистических словарей. Справочная литература о культуре русской речи. Орфография и пунктуация Русское правописание как система общепринятых норм письма. Роль орфографии и пунктуации в письменном общении между людьми. Справочники по орфографии и пунктуации. Орфография как система правил. Разделы русской орфографии и принципы написания. Правописание морфем. Принцип единообразного написания морфем – ведущий принцип русского правописания. Слитные, дефисные и раздельные написания. Роль смыслового и грамматического анализа при выборе правильного написания. Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов. Пунктуация как система правил постановки знаков препинания. Принципы русской пунктуации. Пунктуация как способ отражения на письме смысловой стороны речи, ее синтаксического строя и пунктуационных особенностей. Знаки препинания отделительные и выделительные. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложения; 2) знаки препинания внутри простого предложения;

3) ния; 4) 5)

знаки препинания между частями сложного предложе-

знаки препинания при передаче чужой речи; знаки препинания в связном тексте. Текст Текст как речевое произведение. Основные признаки текста. Типы текстов по функционально-смысловым особенностям и по стилям речи. Способы и средства связи предложений в тексте. *** На письменном экзамене по литературе поступающий в высшие учебные заведения должен показать:  знание текста перечисленных ниже художественных произведений;  умение анализировать и оценивать произведение как художественное единство; характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты:  тему;  замысел автора;  основных героев;  особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов, сцен в их взаимосвязи, роль портрета, пейзажа;  род и жанр произведения;  особенности авторской речи и речи действующих лиц. Абитуриент должен уметь:  выявлять авторское отношение к изображенному и давать произведению личностную оценку;  выражать свое восприятие и понимание образов и мотивов лирического произведения и давать ему личностную оценку;  обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем написания. Абитуриент должен также иметь представление о литературных направлениях (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм, модернизм); знать роды литературы (эпос, лирика, драма) и уметь характеризовать их специфику, основные жанры; иметь понятие об основных стихотворных размерах (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест – с приведением соответствующих примеров), об особенностях художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, 48

гипербола, аллегория, символ, ирония, сатира, гротеск, эзопов язык, антитеза). Список произведений В.А.Жуковский. Баллада (по выбору), стихотворения: «Певец во стане русских воинов», «Море», «Эолова арфа». А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний». А.С.Пушкин. Лирика: «К морю», «Вольность», «Арион», «Анчар», «Пророк», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…», «Я вас любил…», «На холмах Грузии…», «К***», «Евгений Онегин». *Статьи В.Г.Белинского, «Сочинения Александра Пушкина» (8-я и 9-я). «Поэт», «Поэту», «Когда за городом задумчив я брожу…», «Два чувства дивно близки нам…», «Бородинская годовщина», «19 октября» («Роняет ли багряный свой убор…») и др. по выбору абитуриента. «Маленькие трагедии» («Моцарт и Сальери» или «Каменный гость»). «Медный всадник», «Полтава», «Повести Белкина» (одна из повестей по выбору абитуриента). М.Ю.Лермонтов. Лирика: «Смерть поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Бородино», «Дума», «Родина», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Парус», «Выхожу один я на дорогу…». «Герой нашего времени». *Статьи В.Г.Белинского «Стихотворения М.Лермонтова» и «Герой нашего времени». *«Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Пророк», «Желание», «На севере диком…», «Узник», «Пленный рыцарь», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь пред тобою…». *«Мцыри», *«Демон». Н.В.Гоголь. «Мертвые души», «Ревизор», «Шинель», *«Выбранные места из переписки с друзьями» (главы по выбору абитуриента). А.Н.Островский. «Гроза», «Бесприданница» (по выбору абитуриента). 49

*Полемика в критике (статьи Н.А.Добролюбова «Луч света в темном царстве», Д.И.Писарева «Мотивы русской драмы», А.А. Григорьева «После «Грозы» Островского», «На всякого мудреца довольно простоты»). И.А.Гончаров. «Обломов». Произведение в оценке критики (статьи Н.А.Добролюбова «Что такое «обломовщина»?», Д.И.Писарева «Обломов». Роман И.А. Гончарова», А.В.Дружинина «Обломов». Роман И.А. Гончарова»). И.С.Тургенев. «Отцы и дети». *Полемика в критике (статьи Д.И.Писарева «Базаров», М.А. Антоновича «Асмодей нашего времени», Н.Н.Страхова «Отцы и дети» И.С.Тургенева»). Стихотворения в прозе (по выбору абитуриента), «Ася», «Вешние воды», «Первая любовь» (по выбору абитуриента). *Н.С.Лесков. «Тупейный художник». Ф.И.Тютчев. «О, как убийственно мы любим…», «Умом Россию не понять…», «Silentium!», «Весенние воды», «О чем ты воешь, ветр ночной…», «Не то, что мните вы, природа…», «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…». А.А.Фет «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыхание…», «Прости – и все забудь…», «Поделись живыми снами…», «Вечер» («Прозвучало над ясной рекою…»), «Певица» («Унеси мое сердце в звенящую даль…»), «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Я тебе ничего не скажу…», «Поэтам», «На железной дороге». Н.А.Некрасов. «Коробейники», «Родина», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Нравственный человек», «Тишина», «Внимая ужасом войны…». *«Вчерашний день часу в шестом…», *«Блажен незлобивый поэт…», «Рыцарь на час», *«Еду ли ночью по улице темной…», *«Что ты, сердце мое, расходилось…», *«Умру я скоро…», «Я не люблю иронии твоей…», «О, письма женщины, нам милой!...», «Зине» («Ты еще на жизнь имеешь право…»). М.Е.Салтыков-Щедрин. *«История одного города». Л.Н.Толстой. «Война и мир». Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание» или «Идиот». А.П.Чехов. «Ионыч» и другие рассказы (по выбору абитуриента), «Вишневый сад», «Три сестры» (по выбору абитуриента). 50

А.И.Бунин «Господин из Сан-Франциско», «Антоновские яблоки», «Темные аллеи» и другие рассказы (по выбору абитуриента). Стихотворения («Одиночество», «Последний шмель» и др.). Поэзия Серебряного века: стихи И.Анненского, К.Бальмонта, В.Брюсова, Н.Гумилева, М.Цветаевой, Ф.Сологуба и В.Хлебникова (по выбору абитуриента). А.А.Блок. «Фабрика», «Незнакомка», «О, весна без конца и без краю…», «На железной дороге», «О, я хочу безумно жить…», «Родина», «На поле Куликовом» («Река раскинулась…»), «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Двенадцать», из цикла «Кармен». *«Вхожу я в темные храмы…», «Девушка пела в церковном хоре…», «Осенняя воля», «Рожденные в года глухие…», *«Скифы». М.Горький. «На дне». С.А.Есенин. «Береза», «Песнь о собаке», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «О красном вечере задумалась дорога…», «Мир таинственный, мир мой древний», «Неуютная жидкая лунность…», «Письмо женщине», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Гой ты, Русь, моя родная…», «Русь Советская», «Каждый труд благослови, удача…», «Не жалею, не зову, не плачу…». *«Выткался на озере алый свет зари…», *«Я последний поэт деревни…» *«Письмо к матери», «Я иду долиной…», *Мы теперь уходим понемногу…». В.В.Маяковский. «Послушайте!», «Нате!», «Мама и убитый немцами вечер», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Несчастное приключение», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Юбилейное», *«Во весь голос», «Письмо Татьяне Яковлевой». *«Лиличка! Вместо письма», «Облако в штанах». М.А.Булгаков. «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (по выбору абитуриента). А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом…», «В тот день, когда окончилась война…», «Спасибо, моя родная…», «Собратьям по перу», «Памяти матери», «Не стареет твоя красота…».

«Василий Теркин». «Вся суть в одном-единственном завете…», «Я знаю, никакой моей вины…». М.А.Шолохов. «Тихий Дон», «Поднятая целина» (по выбору абитуриента). Б.Л.Пастернак. Стихотворения (по выбору). А.А.Ахматова. Стихотворения (по выбору). «Реквием». А.И.Солженицын. «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор» (по выбору абитуриента). Великая Отечественная война в литературе 40-х гг. и последующих лет. К.Симонов, К.Паустовский, В.Кондратьев, Б.Васильев и др. (по выбору абитуриента). Литература второй половины ХХ в.: Ф.Абрамов, В.Астафьев, В.Белов, А.Вампилов, А.Вознесенский, Ф.Искандер, Б.Окуджава, В.Распутин, Н.Рубцов. Ю.Трифонов, В.Шукшин и др. (по выбору абитуриента). ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Требования к пониманию звучащей речи (единые для всех языков) Понимание устной речи на слух проверяется в ходе собеседования с экзаменаторами на иностранном языке. Требования к разговорной речи. Абитуриенты должны уметь общаться с одним или несколькими собеседниками в связи с представленной ситуацией или в связи с услышанным, прочитанным, увиденным, используя элементы описания, повествования, рассуждения, выражая свое отношение к излагаемым фактам и суждениям в пределах языкового материала 11-го и предшествующих классов. Абитуриент должен уметь без предварительной подготовки высказываться грамотно, логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным, увиденным или прочитанным, передавать основное содержание прослушанного или прочитанного, используя описание, рассуждение, повествование, а также смешанные типы монолога, выражая свое отношение к предмету высказывания, в пределах 52

программного языкового материала 11-го и предшествующих классов. Абитуриент должен уметь делать устные подготовленные сообщения по теме в пределах 2-3 минут. Требования к пониманию письменных текстов (единые для всех языков) Абитуриент должен уметь читать про себя и понимать тексты разной степени сложности с целью извлечения: а) полной информации – впервые предъявляемые тексты, построенные на языковом материале 11-го и предшествующих классов и включающих 3-5% незнакомых слов, понимаемых по догадке или с помощью иностранно-русского словаря; б) основной информации – впервые предъявляемые тексты, построенные на языковом материале 9-го и предшествующих классов и содержащие до 2-3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться или незнание которых не влияет на понимание основного содержания читаемого без помощи словаря; в) частичной информации (о предметах области, к которой относится текст, о его авторе или авторах, о том, для кого и с какой целью он написан, и т.п.) – впервые предъявляемые тексты частично адаптированного характера без помощи словаря. Сферы общения и тематика (единые для всех языков) Основные сферы общения являются: социально-бытовая, учебно-трудовая, социально-культурная. В рамках названных тем выделяется следующая тематика:  межличностные отношения (дружба, любовь, конфликты);  повседневная жизнь и ее проблемы;  учеба и планы на будущее;  проблемы свободного времени;  культурная жизнь города и деревни;  роль средств массовой информации;  права человека в современном мире;  деятели культуры и науки. Языковой материал Абитуриент должен продемонстрировать умение владеть минимумом грамматических явлений, которые обеспечивают иноязычное общение (в непосредственной и опосредованной формах) в рамках, обозначенных программой сфер и тем. 53

К ним относятся:  конструкции, выражающие субъективно-предикатные отношения (с глаголами-связками, с глаголами, выражающими принадлежность, и др.);  грамматические явления, выражающие действия (в настоящем, прошедшем и будущем) и характер его протекания (наличие факта действия, результата действия, продолжение действия и др.), а также модальность (желание, необходимость, возможность и др.), побуждение к действию и его запрещение;  средства выражения определенности-неопределенности (артикль, местоимение и др.); единичности-множественности предметов, явлений; качества предметов, действий и состояний; интенсивность качества (степени сравнения прилагательных, наречий); порядка и количества предметов (количественные и порядковые числительные);  средства выражения определительных и определительнообстоятельственных отношений (конструкции, характеризующие предмет по внешнему виду, по наличию или отсутствию признаков; конструкции с инфинитивом, причастием и т.д.); объективных отношений (конструкции с прямым и косвенным объектом и др.); субъектно-объектных отношений (залог действительный и страдательный); обстоятельственных отношений (пространственные, временные, причинно-следственные, условные, отношения сравнения и др.);  средства связи предложений и частей текста (структурные и композиционные средства связи; средства, устанавливающие логические связи между высказываниями; средства, указывающие на объективную и субъективную оценку информации, и др.). АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Лексический материал Активное владение приблизительно 1200-1500 лексическими единицами (активный словарь поступающих). Словообразование Моделирование с помощью суффиксов: имен существительных – -er, -ing, -ment, -tion (-sion), -ness, -ity, -ism, -(i)ty; имен прилагательных – -y, -less, -able, -ful, -ic/-ical, -al, -ish, -ous; числительных – -teen, -ty, -th; наречий – -ly; глаголов – -en.

Значение префиксов: un-, in- (im-, il-, ir-), dis-. Конверсия. Словосложение. Грамматический материал Синтаксис Употребление простого (нераспространенного, распространенного) предложения с глагольным и именным сказуемыми. Употребление безличных предложений типа: It is cold; It always snows here in winter; It is late; It is very kind of you и т.д. Употребление сложного дополнения после глаголов smell, feel, sound, taste и т.д. Субстантивация прилагательных. Морфология Имя числительное. Количественные и порядковые числительные. Местоимение. Личные местоимения (в именительном и объектном падеже). Притяжательные местоимения. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Указательные местоимения. Возвратные местоимения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения (any, some, no, every, much, many, few, little, a few, a little). Производные местоимения от some, any, no, every. Местоимение one. Местоимение it. Местоимение none. Глагол. Употребление в настоящем неопределенном времени (The Present Indefinite Tense / Present Simple): а) для выражения обычных, повторяющихся, постоянных действий, происходящих регулярно в рамках настоящего времени, но не соотнесенного с моментом речи (I usually go to work by bus); б) для выражения действия, соотнесенного с моментом речи, но с глаголами, которые в продолженных временах обычно не употребляются (глаголы типа know, want, understand) (I don’t understand you / He doesn’t want to go there); в) для выражения действий, которые произойдут в ближайшем будущем, если они запланированы, произойдут согласно программе, расписанию и т.д. (When does the train leave?); г) для выражения будущих действий в придаточных условия и времени (We won’t go skiing if the weather is cold. He will call you when he comes). Употребление в прошедшем неопределенном времени (The Past Indefinite Tense / Past Simple): а) для обозначения действий, которые происходили в прошлом и не имеют связи с настоящим (Last summer Kate and George visited Spain); б) для обозначения

действий, которые происходили в течение некоторого времени в прошлом (It rained all day yesterday); в) для обозначения последовательных действий в прошлом (He came into the room, took off his coat and put it on the chair). Употребление конструкций used to + Infinitive и would + Infinitive для обозначения повторяющихся действий в прошлом или постоянно имевших место действий в прошлом (We used to swim a lot when we lived in Los Angeles). Употребление в будущем неопределенном времени (The Future Indefinite Tense / Future Simple) для выражения действий, которые произойдут в будущем (однократные действия и регулярно повторяющиеся действия в будущем) (They will have English classes on Tuesday). Использование оборотов to be going to для выражения запланированного будущего времени (They are going to visit their parents next Saturday). Употребление в настоящем продолженном времени (The Present Continuous Tense / Present Progressive): а) для обозначения длительного незавершенного действия, происходящего в момент речи (Look! Tom and Jim are fighting) (или более обширный временной срез, нежели непосредственно момент речи: Are you driving tonight?); б) для обозначения будущего запланированного действия, которое произойдет в ближайшем будущем (особенно с глаголами движения и глаголoм have) (When are they leaving? We are having a party next Sunday night). Употребление в прошедшем времени (The Past Continuous Tense / Past Progressive) для обозначения незаконченного продолженного времени в прошлом, которое происходило в определенный момент в прошлом (He was reading a newspaper at 5 o’clock yesterday), в придаточных, вводимых союзом while (While Mother was cooking lunch Ann was sweeping the floor in the sitting room), а также в главном предложении с придаточными, вводимыми союзом when для выражения действия, происходившего в прошлом одновременно с действием, описываемым в главном предложении (I was watching television when you phoned me). Употребление в будущем продолженном времени (The Future Continuous Tense / Future Progressive) для выражения длительного действия, которое будет происходить в определенный момент в будущем (My aunt will be crossing the Atlantic ocean at this time tomorrow).

Употребление в настоящем совершенном времени (The Present Perfect Tense / Present Perfect) для обозначения действия уже законченного, имевшего место в прошлом, но имеющего связь с настоящим или через результат действия (Oh dear! I have broken Alice’s favorite cup!), или через временной срез (так как настоящее совершенное время используется для выражения действия или состояния, которое началось в прошлом и продолжается в момент речи, в частности для глаголов to be, to have, to know) (I have known the Browns for twenty years / He has had that painting since November). Употребление в настоящем совершенном продолженном времени (The Present Perfect Continuous Tense / Present Continuous) для выражения длительного действия, которое началось в прошлом и еще совершается в настоящее время (I have been working for the company for 5 years) или закончилось непосредственно перед моментом речи и связано с настоящим результатом (Your clothes are dirty. Have you been fighting?). Употребление в прошедшем совершенном времени (The Past Perfect Continuous Tense / Past Perfect Continuous) для выражения действия, закончившегося к определенному моменту в прошлом (I had finished my work by 5 o’clock. When we entered the hall the curtain had already risen). Употребление согласно правилу согласования времени. (He said he would go there. – Он сказал, что поедет туда. He said he lives in Paris. – Он сказал, что живет в Париже. He said he had lived in London before he came to Paris. – Он сказал, что жил в Лондоне, прежде чем приехал в Париж. John said he was leaving two hours later. – Джон сказал, что он уезжает через два часа. I explained to my little son that Rome is in Italy. – Я объяснила своему сынишке, что Рим находится в Италии. Mary said she left school in 1995. – Мария сказала, что закончила школу в 1995 году). Употребление в страдательном залоге (The Passive Voice) в следующих временных формах – Present Indefinite Passive (Oranges are grown in hot countries); Past Indefinite Passive (The papers were typed 3 hours ago); Future Indefinite Passive (The answer will be given immediately); Present Continuous Passive (A new school is being built in my street); Past Continuous Passive (The secretary said

the document was being typed at the moment). Употребление в так называемом предложенном пассиве (The Prepositional Passive) (The book is much spoken about. The doctor was sent for. He will be laughed at). При чтении текста – употребление Present Perfect Passive (The texts have been translated) и Past Perfect Passive (He said the letters had been posted). Употребление в повелительном наклонении (утвердительная и отрицательная формы) (Go there. Don’t talk!). Специфика употребления глаголов to be, to have (have got), to do, shall, should, will, would. Употребление модальных глаголов can, may, must, should, ought to, to be to, to have to (have got to), need, shall, will, would. Употребление фразовых глаголов типа put on, look at и т.д. Употребление неличных форм – инфинитив, герундий, первое и второе причастия. Употребление в конструкции «сложное дополнение» (Complex Object) после глаголов hear, see, notice, watch, feel (I saw her crossing the street; I saw her cross the street); после глаголов want, expect и оборота would like (I would like you to meet my mother); после глаголов make и let в активном и пассивном залогах (We’ll make them do it / They were made to do it / Let him do it / He was allowed to do it). Наречие. Наречия времени (неопределенного времени), места, образа действия, меры и степени. Степени сравнения наречий. Место наречий в предложении. Наречия для определения прилагательных, наречий, глаголов и причастий. Предлог. Предлоги места, направления, времени (и их отсутствие). Специфика предлогов for, during, from, since, in, on, at, to, into, out of, about, of, with, by и т.д. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК Лексический материал Активное владение приблизительно 1200-1500 лексическими единицами. Словообразование Моделирование: имен существительных с помощью суффиксов -ung, -keit, -schaft, -er, -ler, -ner, -ent, -ant, -at, -nis, -chen, -in, -

tum; имен прилагательных с помощью суффиксов -lich, -ig, -isch, -bar, -haft, -sam, -los и префикса un-; имен числительных с помощью словосложения с -zehn, суффиксов -zig; -ste, -te; глаголов с помощью отделяемых (ab-, an-, auf-, ein-, mit-, aus-, zu-, bei-, vor, nach-, wieder-, zurück-); неотделяемых (be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent, emp-, miβ-) и обладающих особенностями в употреблении (über, um-, hinter-, unter-, durch-) приставок. Словосложение. Грамматический материал Морфология Артикль. Определенный, неопределенный и нулевой артикли, их соответствие роду имен существительного, склонение артиклей. Заместители артикля (указательные, притяжательные, вопросительные, неопределенные и относительные местоимения), их склонение. Артикль с именами собственными: названиями профессий, национальностей, географическими названиями, названиями частей суток, времени года, абстрактными и вещественными именами существительными, уникалиями. Имя существительное. Род имен существительных. Система немецких падежей. Склонение имен существительных: сильное (с окончанием -(e)s в Gen. Sg.), слабое (с окончанием -en во всех косвенных падежах), «женское» (с нулевым окончанием) и смешанное (с окончанием -ns в Gen. Sg. и -(е)n в Dat. и Akk. Sg.). Склонение имен существительных во множественном или только во множественном числе. Способы образования множественного числа (суффиксы -e, -en, -er, -s) и их соответствие роду имени существительного. Особые случаи образования множественного числа (Mann – Leute, Wort – Worte и Wörter и пр.). Конструкция von + имя собственное. Притяжательный падеж имен существительных. Заместители имен существительных (личные местоимения), их склонение. Имя прилагательное. Полная и краткая формы имен прилагательных. Качественные и относительные имена прилагательные. Образование степеней сравнения. Особые случаи (супплетивные формы типа gut – besser – (am) beste(n). Склонение имен прилагательных: сильное (при существительном без артикля), слабое (после определенного артикля, указательных местоимений и пр.), смешанное (после определенного артикля, слова, притяжатель-

ных местоимений и пр.). Использование имен прилагательных во множественном числе после типа alle, beide, viele, einige. Наречие. Образование степеней сравнения наречий. Oсобые (супплетивные) формы типа viel – mehr – am meisten. Местоименные наречия типа danach. Местоимение. Указанные выше в двух частях речи вопросы охватывают практически все разряды местоимений немецкого языка. Возвратное местоимение sich, его использование в дательном и винительном падежах, его изменение по лицам. Глагол. Типы немецких глаголов: слабые (регулярные), сильные, неправильные; модальные, вспомогательные; возвратные; глаголы с отделяемыми приставками, сложносоставные глаголы (типа kennenlernen). Система лица и числа немецкого глагола. Основные фор-мы (Infinitiv, Präteritum, Partizip II). Основные формы важнейших сильных глаголов. Система времен немецкого глагола. Настоящее время (Präsens), сферы его использования. Спряжение различных типов глаголов в настоящем времени. Простое прошедшее время (Präteritum), сферы его использования. Особенности спряжения различных типов глаголов в простом прошедшем времени. Сложносоставное прошедшее время (Perfekt), особенности его употребления, образование перфекта с глаголами haben и sein. Предпрошедшее время (Plusquamperfekt), образование и особенности употребления. Простое будущее время (Futurum I), его образование и особенности использования. Согласование времен в немецком языке. Система наклонений немецкого языка: изъявительное (Indikativ), побудительное (Imperativ) (знание сослагательного наклонения (Konjunktiv) не обязательно). Система залогов немецкого глагола: действительный (Aktiv), страдательный (Passiv), статичный (Stativ). Использование конструкции von + имя существительное (местоимение) со страдательным залогом. Глагольное управление (в разделах школьной программы). Некоторые конструкции (haben/sein + zu + Infinitiv, scheinen + zu + Infinitiv). Использование частицы zu при глаголах. Oсобенности употребления глаголов sein, haben, werden. Предлоги. Предлоги, употребляющие Genetiv (statt, wegen, während), Dativ (mit, nach, aus, zu, von, bei, auβer, entsprechend, gegenüber), Dativ или Akkusativ (an, auf, in, zwischen, vor, hinter,

über, neben, entlang), Akkusativ (durch, für, ohne, um, gegen). Особенности использования предлога bis. Союзы. Сочинительные союзы (und, aber, oder, deshalb, denn, also), подчинительные союзы и особенности порядка слов во вводимых имя предложениях. Частицы. Особенности значения и употребления частиц ja, nein, doch, nicht. Частицы denn, doch, ja в вопросах и ответах. Синтаксис Типы предложений в немецком языке: простое и сложное, распространенное и нераспространенное, сложносочиненное и сложноподчиненное; повествовательное, вопросительное и побудительное; главное и придаточное. Характер отношений между членами предложения: согласование (Er zeichnet), управление (zeichnet einen Mann), примыкание (zeichnet gut). Типы порядка слов в немецком предложении по месту постановки сказуемого: прямой (Er zeichnet gut), обратный (Zeichnet er gut?), кольцевой (…, daβ er gut zeichnet). Понятие глагольной рамки, место изменяемой и неизменяемой части сказуемого в рамочной конструкции. Основные типы придаточных предложений. Оборот es gibt + Akk. ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК Лексический материал Активное владение приблизительно 1200-1500 лексическими единицами (активный словарь поступающих). Словообразование Суффиксы имен существительных –age, -ais, -eur(-euse), -ien(ienne), ier(ière), -isme, -té. Суффиксы прилагательных –able, -ain, aire, -if. Суффикс порядковых числительных -ième. Значение префиксов re-(ré-), dés-(dé-). Конверсия (un ĕtre, un perticipant). Словосложение. Грамматический материал Синтаксис Употребление простого распространенного и нераспространенного предложения. Формальные признаки сказуемого. Предложения с простым и составным глагольным сказуемым, с именем сказуемым. Строение слова составного сказуемого: вспомогательные глаголы ĕtre и avoir, модальные глаголы pouvoir, vou-

loir, утратившие полнозначность глаголы faire, laisser. Согласование сказуемого с подлежащим. Формальные признаки второстепенных членов предложения. Их позиция. Безличные предложения (типа Il fait froid). Употребление конструкции il y а в повествовательном, вопросительном, побудительном предложениях. Типы вопросов: общие, альтернативные, специальные, включая вопрос к подлежащему. Употребление сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, союзами, союзными словами и относительными местоимениями: et, où, que, ni, mais, car, donc, comme, pendant que, parce que, pour que, si, quoique. Особенности косвенной речи. Морфология Имя существительное. Употребление имен существительных в единственном и множественном числе. Особые случаи образования множественного числа (journal – journaux - travaux). Род имен существительных. Формальные признаки рода (детерминативы, суффикс). Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Артикль. Основные случаи употребления определенного, неопределенного и частичного артикля. Случаи отсутствия артикля. Имя прилагательное. Согласование прилагательных с определенными существительными в роде и числе. Особые формы женского рода (beau – belle). Особые формы множественного числа (principal – principales, principaux). Место прилагательного по отношению к существительному. Степени сравнения качественных прилагательных. Особые случаи образования степеней сравнения прилагательных (bon – meilleur, le meilleur). Имя числительное. Количественные и порядковые числительные. Местоимения. Личные местоимения в функции подлежащего, прямого и косвенного дополнения. Их место в предложении. Ударные и безударные формы личных местоимений. Местоимения en, y (Je m’y intèresse. J’en suis content). Относительные местоимения qui, que, donc. Указательные и притяжательные детерминативы. Неопределенные местоимения on, chaqun, aucun mĕme, tout. Наречие. Наречия на -ment. Степени сравнения наречий. Их место в предложении.

Глагол. Понятие о глаголе I, II, III групп спряжения, возвратных глаголах, модальных глаголах. Знание особенностей их спряжения и употребления в следующих временных изъявительного наклонения: présent, imparfait, passé simple, future dans le passé, passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur в активном и пассивном залогах. Узнавание passé simple при чтении текста. Употребление времен в сложном предложении с условным придаточным. Согласование времен в рамках сложного предложения. Употребление conditionnel présent в простом и сложноподчиненном предложении с условным придаточным. Понятие о переходных и непереходных глаголах. Управление наиболее распространенных глаголов. Распознавание при чтении participle présent, participle passé, gérondif.

ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ БИЛЕТОВ 2003 ГОДА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 1. Прочитайте, выделите главную мысль и выберите правильный вариант: A LECTURE OF UNCLE THEO Once my uncle Theo applied for a post in Camford University. There were hundreds of candidates who applied for it, and about fifteen , including Theo , were asked to come to Camford. There is only one hotel in Camford , and this was so full that they had to put the candidates two in a room. The man who shared the room with Theo was a fellow called Adams. The Dean and the committee interviewed all the candidates and the number was reduced to two, Uncle Theo and Adams. The committee could not decide which of the two to take. They had to give a public lecture in the college lecture-room. For thee days Uncle Theo never left his room. He worked day and night at that lecture. Adams didn’t seem to do any preparation all. The day of the lecture arrived. And then Theo discovered, that the typewritten copy of his speech had disappeared. The Dean said he

would call on the candidates in alphabetical order, Adams first. Theo watched Adams calmly take the stolen speech out of his pocket and read it to professor who gathered to hear it. He read it well. Now it was Theo’s turn. But what could he do? He could only repeat the lecture, word for word. The Dean and the committee went out to decide who the successful candidate was. The they came bask. “Gentlemen”, Dean said, “the candidate we have chosen is – Mr. Theo”. The audience were surprised and the Dean continued. “We were greatly impressed by the lecture of Mr. Adams. But you will remember, Mr. Adams read his lecture to us. When Mr. Theo’s turn came, he repeated that speech, word, from memory , though, of course, he had not seen a line of it before. Now a fine memory is absolutely necessary for this post. That is why we decided that Mr. Theo was exactly the man we wanted”. 1. Uncle Theo came to Camford because a) he wanted to study at the university b) he wanted to listen to the lecture of Mr. Adams c) he wanted to work at the university d)he was Mr. Adams’ uncle 2. The candidates lived two in a room a) so that they could help each other b) because the hotel was full c) because there were two vacant post at the university d) because the room in this hotel were very large 3. Uncle Theo and Adams were chose after a) the committee had interviewed all the candidates b) all the candidates had given their lectures c) they had written their lectures d) the committee had discussed their lectures 4. Mr. Adams read the lecture because a) he had stolen the typewritten copy from Theo b) he couldn’t remember the text he had written c) the committee wanted the candidates to read it d) he had written a very long lecture 5. The committee chose Theo as they were impressed by a) Mr. Adams’ voice b) Mr. Adams’ knowledge c) Theo’s lecture

d) Theo’s memory 2. Выберите правильный вариант 1. While my sister was cooking dinner Mother . ……. in the garden a) was working b) worked c) had worked 2. Have you …… time for reading now? a) much b) many c) few 3. When we came to the station the train …….. already a) has arrived b) arrived c) had arrived 4. Hyde Park is one of the….. famous parks in London a) more b) much c) most 5. They …… their exam at time tomorrow a) will take b) will be taking c) will be taken 6. London was founded…… the Romans in 43 A.D. a) with b) by c) from 7. The test … now a) is written b) is writing c) is being written 8. I like to play the piano, I am also fond ……

a) to sing b) to singing c) of singing 9. Mount Snowdon is the second mountain in Britain a) highest b) higher c) high 10. Your work is excellent, there aren’t …. mistakes in it. a) any b) some c) no 11. We often went to … park that was just opposite our house a) a b) the c) – 12. I’m reading a book by Defoe Have you read…? a) him b) her c) it 13. They usually have dinner at 3 o’clock,…. they? a) haven’t b) aren’t c) don’t 14. You … work hard at your English if you want to master it. a) can b) may c) must 15. His house is as large as … house a) his brother b) his brother’s c) his brothers

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 1. Прочитайте, поймите текст, выберите утверждение, наиболее точно отвечающее содержанию текста Johann Wolfgang Goethe wurde 1749 in Frankfrt am Main geboren. Er erhielt von seintm Vater Privatunterricht. 1765 ging er zum Studium nach Leipzig. Ab 1770 studirte er Jura in Straßburg. Er war 25 Jahre alt, als er seinen Roman “Die Leiden des jungen Weither” geschriben hatte, der ihn sofort berühmt machte.1775 zog Goethe nach Weimar. Eine tiefe Freundschaft verband ihn dort mit dem Erbprinzen Karl August von Sachsen-Weimar-Eisenach. In Weimar betrieb er mineralogische und do-tanischt Studen. 1786 reiste Goethe nach Italien. 1788 kehrte er mit vielen beendeten Schriften und neuen Entwürfen nach Weimar zurück. Goethe wurde Unterrichtminister und Theaterdirektor. Vor allem aber wibmete er sich seinem literarischen Werk und umfangreichen Naturschungen. Er schrieb viele Artiekel zur Botanik, Zoologie, Geologie. 1794 begann die Freundschaft und fruchtbare Zusammenardeit von Goethe und Schiller. 1808 traf Goethe Napoleon in Leipzig. 1812 begegnete er Beethowen. Goethe starb 1832 in Weimar. Goethe wurde zum uniwersalen Denker, weil er uniwersal leben wollte. Das heißt, er wollte alle Möglichkeiten ausschöpfen, die einem Menschen offenstehen. Immer und überal fühlte er Lust zu “wirken”, “tätich” zu sein. Goethes größten Kunstwerk ist daher sein Leben. 1. Im disem Text ist die Rede von … . a) den Werker des größten deutschen Dichters J.W. Goethe b) der Familie des Schriftstelles Goethe c) dem Leben von J.W. Goethe 2. Der junge Wolfgang … . a) besuchte das Cymnasium b) lerne bei dem Vater zu Hause c) wurde von den Privatlerehren unterrichtet 3. Mit 16 Jahren ging Goethe an die Universität, er … . a) studierte Geschichte b) lernte Fremdsprachen c) besuchte die Vorlesungen in Jurisprudenz 4. Im Jahre 1788 … .

a) kam Goethe mit vielen Werker nach Weimar b) sidilte er nach Jena über c) fuhr er mit seinem Naturschungen 5. Goethe ist ein uniwersaler Denker, weil … . a) er viele Werke geschrieben hat b) er mit vielen bedeutengenMenschen bekannt war c) er nicht nur Dichter, sjndern auch Wissenschaftler war 2. Выберите правильный ответ 1. Ich höre gern klassische Musik. Aber auch Rock … ich schön a) finden b) findet c) finde 2. Wo verbringt Oleg seine Sommerferien? Er … bald mit einer Gruppe nach Deutschland a) fahrt b) fuhrt c) fährt 3. In Österreich … man dtutsch. a) sprecht b) spricht c) sprichst 4. Wir waren im Konzert. Uns … das erste Lied besonders gut. a) gefalle b) gefällt c) gefiel 5. Herr Müllter ist Sportler. Er erzählte uns heute,wie er Sportler …. a) wurde b) wurdet c) wirst 6. – Was hast du aus dieser Inrormation Neues … ? - Nichts. a) erfahrt b) erfahren c) erfuhr 7. Der berühmte Archäologe H.Schliemann … 20 Fremdsprachen gelernt. a) ist

b) hat c) wird 8. – Sind Sie schon lange in Moskau? – Nein, ich … erst einem Tag … . a) werde … ankommen b) bin … angekommen c) bist … angekommen 9. Das ist ein Museum. Hier … Sie nicht rauchen. a) können b) wollen c) dürfen 10. Zuerst … man ein Formular ausfüllen. a) muß b) wollen c) sollt 11. Wir … mit unserem Lehrer ins Theater gehen/ a) kann b) wollen c) darfst 12. Ich weiß, daß … a) Goethe hat fast 50 Jahre in Weimar verlebt. b) Goethe fast 50 Jahre in Weimar verlebt hat. c) hat Goethe fast 50 Jahre in Weimar verlebt. 3. Выберете к подчеркнутой группе слов подходящее вопросительное слово 13. Im Jahre 1831 fuhr Goethe nach Ilmenau zum letzten Mal. a) wo b) wann c) wohin 14. Am größten Platz der Stadt Leipzig befindet sich das Opernhaus. a) wie b) wo c) was 15. Wenn die Touristen nach Lenindrad kommen, besuchen sie immer du Ermitage.

a) warum b) wann c) wohin ИСТОРИЯ РОССИИ 1. Объединение русских земель вокруг Москвы и становление единого Российского государства. Противостояние Орде. 2. Культура России в 1900 – 1917 гг. 3. Социально-политический и династический кризис конца XVI – начала XVII вв. в России. Смутное время и его последствия. 4. Экономическая политика советского государства в 1920-е годы (НЭП): особенности, итоги, трудности. 5. Основные направления внешней политики и расширение территории России в XVI в. 6. Революция 1905- 1907 гг., причины, основные события, итоги. 7. Социальные движения в XVII веке. Раскол в русской православной церкви. 8. Политическая и экономическая системы СССР в 30-е годы, национальная политика. Конституция СССР 1936 года. 9. Дворцовые перевороты середины XVIII века. Причины и следствия. 10. Политика индустриализации в СССР в 1930-е гг.: причины, методы, темпы, итоги. 11. Основные направления внешней политики и расширение территории России в XYI в. 12. Революция 1905-1907 гг., причины, основные события итоги. 13. Культура Древней Руси IX-XIII вв. 14. Основные направления и события внешней политики России во второй половине XIX в. Крымская и русско-турецкая войны. 15. Развитие культуры и общественной мысли в России в ХVIII веке. 16. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская и Курская битвы.

17. Россия в эпоху Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. 18. Основные события начального этапа Великой Отечественной войны. 1941-1942 гг. Московская битва. 19. Политические и социальные преобразования в первой четверти XVIII века: содержание, итоги и последствия. Личность Петра Великого в оценках историков. 20. СССР в 1939-1941 гг.: внешняя политика, внутреннее развитие. 21. Россия в XVII веке: особенности социальноэкономического и политического развития. Рост государственной территории. 22. Гражданская война в России 1918-1920 гг. 23. Культура и духовная жизнь Руси XIV–XVI вв. 24. 1917 год в России: события, характер и значение революционных потрясений в стране. 25. Московское царство в XVI в. Становление самодержавия. 26. Внешняя политика России в 1900-1917 гг., причины и последствия участия в первой мировой войне. 27. Борьба Руси с внешними вторжениями в ХШ веке. Русь и Орда в XIV-XV вв. 28. Социально-экономическое и политическое развитие России вначале ХХ вв. 29. Буржуазные реформы 1860-1870-х гг. в России, их влияние на социально-экономическое и политическое развитие страны. 30. Наука, культура, образование в середине 1980-х – начале 1990-х гг.: новые явления и процессы. 31. Основные направления и результаты внешней политики Российской империи в первой половине Х1Х века. 32. Духовная и культурная жизнь СССР в 1950-1960-е годы. 33. Отмена крепостного права в России. 34. Завершающий этап Великой Отечественной войны и Второй мировой воины. Источники и значение победы стран антигитлеровской коалиции. 35. Официальная идеология и общественная мысль в России в первой половине Х1Х века о путях развития страны. 36. СССР в системе международных отношений в середине 1960-х – начале 1980-х годов.

37. Социально-политический и династический кризис конца ХУ1 – начала ХУП вв. в России. Смутное время и его последствия. 38. Экономическая политика советского государства в 1920-е годы (НЭП): особенности, итоги, трудности. ЛИТЕРАТУРА 1. Тема свободы и её эволюция в поэзии А.С.Пушкина. 2. Какой писатель из "возвращенных" в последние годы Вас наиболее заинтересовал и почему? 3. Комедия А.С.Грибоедова "Горе от ума": Чацкий и Молчалин как герои-антиподы. 4. Тема любви в творчестве А.И.Куприна. 5. Комедия А.С.Грибоедова "Горе от ума": смысл названия и его отражение в судьбах героев. 6. Лирика А.Ахматовой или М.Цветаевой (на выбор). 7. Творческий путь Льва толстого. 8. "У войны не женское лицо". Женщины в ВОВ (по литературе XX века). 9. Тема "футлярной жизни" в рассказах А.П.Чехова. 10. Русские писатели-лауреаты Нобелевских премий. 11. Творческий путь А.С.Пушкина. 12. Литература русского зарубежья XX века. 13. Идейно-художественное своеобразие комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума". 14. Проблематика, композиция романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита". 15. Сатира "Сказок" М.Е.Салтыкова-Щедрина. 16. Тема революции и гражданской войны в русской литературе XX века (И.Бабель, М.Булгаков, М.Шолохов). 17. Система жизненных ценностей Евгения Базарова и ее крах (по роману И. Тургенева "Отцы и дети"). 18. Эволюция творчества А.Блока. 19. Пьер Безухов и Николай Ростов в эпилоге "Войны и мира":две точки зрения на судьбу России. 20. В художественном мире М.А. Булгакова. 21. Основные образы и мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.

22. Пьеса М.Горького "На дне" как социально-философская драма. 23. Фамусовская Москва в комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума". 24. Любимое произведение М.А.Булгакова (на выбор). 25. Идейно-художественное своеобразие романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени". 26. Образ России в творчестве И.Бунина. 27. Лермонтовское стихотворение "Дума" и его связь с проблемами романа "Герой нашего времени". 28. лагерная тема в русской литературе XX века. 29. Основные этапы нравственных исканий кн. Андрея (по роману Л. Толстого "Война и мир"). 30. "И вечный бой, покой нам только снится…" (специфика русской истории в творчестве А.Блока). 31. Жанрово-композиционное своеобразии поэмы Н.Гоголя "Мертвые души". 32. Образ России в поэзии С.Есенина. 33. Тема дружбы и литературы в лирике А.С.Пушкина. 34. Роль фантастического в произведениях М.Булгакова. 35. Философская лирика А.С.Пушкина. 36. Судьба личности в тоталитарном государстве (по произведениям русской литературы XX века). ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 1. Проблема свободы совести в обществе. 2. Социальный контроль: нормы и санкции. 3. Взаимоотношение религии с другими сферами общества. 4. Происхождение и сущность государства. 5. Этнические общности. 6. Имущество и имущественные отношения. Право частной собственности. 7. Трудовое право. Трудовые споры и порядок из разрешения. 8. Гражданское общество, его основные черты. 9. Общество как система. 10. Религия как феномен культуры. 11. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. 73

12. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. 13. Социальные конфликты, их виды и способы разрешения. 14. Административное право. Административная ответственность. 15. Особенности развития национальных культур в РФ. 16. Институт гражданства. 17. Политические режимы: демократический, тоталитарный, авторитарный. 18. Заработная плата. Социальная защита населения. 19. Человек, индивид, личность. Социализация личности. 20. Искусство, его виды и место в жизни человека. 21. Роль партий и общественных движений в политической системе общества. 22. Рынок: законы спроса и предложения. 23. Цели и средства человеческой деятельности. 24. Производство, его факторы. Издержки производства и прибыль. 25. Преступление и наказание в уголовном праве. 26. Формационный и цивилизационные подходы к исследованию общества. 27. Эволюция и революция. Проблема эволюционного и революционного путей развития общества. 28. Типы знания: практическое, духовное, эмпирическое, теоретическое. 29. Научно-техническая революция, ее социальные последствия. 30. Рыночный механизм и государственное регулирование экономики. 31. Субъективные и объективные факторы развития общества. 32. Знание и вера. ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ (РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА) 1. Мой Пушкин. 2. Тема войны и мира в русской литературе (на материале 1-2 произведений XIX-XX веков). 3. Тема любви в поэзии "серебряного века".

4. Русская классика на сцене.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ НА ДОГОВОРНЫЕ МЕСТА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Для успешного прохождения собеседования по иностранному языку необходимо знать и владеть лексическим минимумом школьной программы, уметь пользоваться им в разговорной речи, знать речевые клише и базовые правила по грамматике (образование множественного числа существительных; притяжательный падеж; степени сравнения прилагательных, грамматические времена), а также уметь задавать вопросы и отвечать на них. Ниже приводятся примерные темы собеседования.

1) 2) 3) 4)

Тема 1 About myself What is your name? What are you interested in? Where did you study? Why do you want to enter this University? Тема 2 My family How large is your family? How old is your mother/father/sister/brother and what is

1) 2) he/she? 3) What is your mother’s / father’s hobby? 4) What can you say about your grandparents? 5) How do you spend you free time together? Тема 3 My school 1) Where did you study? 2) What was your favorite subject(s) and why? 3) Did you attend any school club? What club? 4) What impressions did your school produce on you? Тема 4

Global problems today 1) What are the most important problems in the word nowadays? 2) What measures are taken by countries to solve these problems? 3) What do you think about the development of new computer technologies? 4) What is the role of television today and how does it influence people’s lives? Тема 5 The political life in various countries 1) What is the political system of Great Britain and who is the head of this state now? 2) What is the political system of the USA and who is the president of this country today? 3) What is the political system of Russia? 4) Who is your favorite political leader? НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК Тема 1 Die Bekanntschaft 1. 2. 3. 4.

Wie heißen Sie? Wie alt sind Sie? Wo haben Sie die Schule beendet? Haben Sie viele Freunde? Тема 2 Die Familie 1. Wie groß ist Ihre Familie? 2. Wie alt ist Ihre Mutter (Ihr Vater)? 3. Haben Sie Geschwister? 4. Wo wohnt Ihre Familie? 5. Wo arbeitet Ihre Mutter? Тема 3 Die Schule 1. Welche Schule (Gymnasium, Lizeum, Fachschule) haben Sie beendet (absolviert)? 2. Welche Lehrfächer haben Sie gelernt? 3. Wie heißt Ihr Lieblingsfach? 4. Bereiteten Sie die Schulaufgaben jeden Tag vor? 76

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. 2. 3. che)? 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.

Welche Noten (Zensuren) haben Sie gewöhnlich bekommen? Тема 4 Die Hobbies. Der Sport Wofür interessieren Sie sich? Was für Hobby haben Sie? Treiben Sie regelmäßig Sport? Was für Sport treiben Sie? Machen Sie die Morgengymnastik jeden Tag? Interessieren Sie sich für Computerspiele? Тема 5 Die Wohnung Wieviel Zimmer hat Ihre Wohnung? Ist Ihre Wohnung groß? Was steht im großen Zimmer (im Schlafzimmer, in der KüHat Ihre Wohnung einen Balkon? In welchem Stock liegt Ihre Wohnung? Тема 6 Das Wetter Welche Jahreszeit haben wir jetzt? Wieviel Grad Celsius zeigt heute das Thermometer? Ist das Wetter heute schön oder schlecht? Wie ist der Himmel heute? Ist es heute windig? ИСТОРИЯ РОССИИ

1. Восточные славяне в древности (расселение, занятия, и верования). 2. Киевская Русь (IX – начало XII в.). 3. Культура и быт Древней Руси. 4. Русь в XII в.- первой половине XIV в. Политическая раздробленность, ее причины и последствия. 5. Монгольское нашествие и его последствия для русских земель. 6. Немецко-шведская экспансия. 7. Русь в середине XIII – XIV. Борьба за политическое лидерство. Русь и Золотая Орда. Московские князья и их политика. Начало объединения русских земель. 77

8. 9.

Московское государство во второй половине XV века. Культура и быт Московского государства во второй XV

в. 10. Московское государство в XVI в. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV. 11. Культура и быт в XVI в. 12. Россия на рубеже XVI-XVII вв. Смутное время. Феномен самозванства. Восстание Ивана Болотникова. 13. Освободительная война против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Начало династии Романовых. 14. Внутренняя и внешняя политика России в XVII в. «Бунташный» век. Воссоединение Украины с Россией. 15. Культура и быт России в XVII в. 16. Россия в первой половине XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Петра I. 17. Россия во второй половине XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. 18. Культура и быт России XVIII в. 19. Россия в первой четверти XIX в. Внутренняя и внешняя политика Александра I. 20. Отечественная война 1812 года: причины, ход, итоги. 21. Движение декабристов. 22. Россия во второй четверти XIX века: внутренняя и внешняя политика Николая I. 23. Культура и быт в первой половине XIX века: развитие системы образования, золотой век русской поэзии, театр, музыка, живопись. 24. Россия во второй половине XIX века: реформы и их историческое значение. 25. Внешняя политика России во второй половине XIX века. 26. Культура и быт во второй половине XIX века: развитие науки и образования, демократизация культуры, реалистическое искусство. 27. Россия в начале XX века (1900-1916): внутренняя и внешняя политика Николая II. 28. Культура в начале XX века: развитие науки, стили и течения в искусстве, серебряный век русской поэзии.

29. Февральская революция 1917 года (причины, ход, итоги). 30. Октябрьская революция 1917 года (причины, ход, итоги). 31. Гражданская война в России (причины, ход, итоги). 32. Внутренняя и внешняя политика СССР в 1921-1941 г.г. 33. Великая отечественная война 1941-1945 г.г. 34. Внутренняя и внешняя политика Советского государства в 1945-1990 г.г. 35. Россия на современном этапе развития (государственное устройство, внутренняя и внешняя политика). ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 1. Общество как система. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. 2. Объективные и субъективные факторы развития общества. 3. Глобальные проблемы человечества. 4. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. 5. Потребности человека. 6. Сознание человека. 7. Игра и трудовая деятельность в жизни человека. 8. Личность как субъект общественной жизни. 9. Мировоззрение человека и факторы его формирования. 10. Чувственное и рациональное познание. 11. Научное познание и его методы. 12. Духовная культура и ее разновидности. 13. Наука и ее роль в современном обществе. 14. Мораль и ее роль в обществе. 15. Религия и ее функции. 16. Искусство, его происхождение и формы. 17. Образование, его основные ступени и роль в современной России. 18. Экономика и ее роль в жизни общества. 19. Рыночная экономика и ее основные характеристики. 20. Государство и экономика. 21. Россия в системе международных экономических отношений. 22. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. 79

23. Семья как социальный институт. Тенденции развития семьи в современной России. 24. Политика и ее роль в обществе. 25. Политический режим и его основные типы. 26. Государство, его признаки, формы и функции. 27. Правовое государство. 28. Гражданское общество. 29. Структура высшей государственной власти в современной России. 30. Российская Федерация и ее субъекты. РУССКИЙ ЯЗЫК 1. Понятие об эрфоэпии. 2. Понятие об орфографии. 3. Понятие о синтаксисе. 4. Многозначность слова. Развитие значения слова. 5. Словари русского языка. Разновидности лексики литературной речи. 6. Понятие о простом предложении. 7. Понятие о сложносочиненном предложении. 8. Понятие о сложноподчиненном предложении. 9. Способы передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной. 10. Понятие о бессоюзном сложном предложении. 11. Сложные синтаксические конструкции. 12. Сложное синтаксическое целое. 13. Русская пунктуация. 14. Понятие о словосочетании. 15. Двусоставное предложение. 16. Односоставное предложение. 17. Однородные члены предложения. Знаки препинания между однородными членами. 18. Части речи. 19. Имя существительное. Род и число существительных. Склонения существительных. 20. Имя прилагательное. Употребление некоторых форм прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

21. Имя числительное. Значение и употребление местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений. 22. Глагол. Спряжение глаголов. Правописание глаголов. 23. Причастие. Изменение причастий. Правописание суффиксов причастий. Краткие и полные страдательные причастия. 24. Правописание н и нн в прилагательных и причастиях. Деепричастие. Употребление деепричастий. 25. Наречие. Правописание наречий. 26. Предлоги. Употребление некоторых предлогов. Правописание предлогов. 27. Союзы. Правописание союзов. 28. Частицы. Правописание частиц –то, -либо, кое-. Правописание частицы не. Правописание частицы ни. 29. Правописание н и нн во всех частях речи. 30. Обращение. Междометия и слова-предложения да и нет. ЛИТЕРАТУРА 1. Отечественные писатели – лауреаты Нобелевской премии. 2. Наиболее видные имена в плеяде поэтов «серебряного» века. 3. Наша «возвращенная» литература (наиболее известные имена). 4. Русские сатирики XX века (М.Зощенко, А.Платонов, Ф. Искандер). 5. Произведения русской художественной прозы о Великой Отечественной Войне. 6. Ваш любимый русский прозаик второй половины XX века. 7. Ваш любимый русский поэт второй половины XX века. 8. Ваш любимый русский драматург второй половины XX века. 9. Основные темы лирики А.С.Пушкина. Ваше любимое стихотворение А.С.Пушкина. 10. Сравнительная характеристика Онегина и Печорина. 11. Проза А.С.Пушкина. 12. Драматургия А.С.Пушкина. Любимая пьеса А.С. Пушкина. 13. Образ родины в «Мертвых душах» Н.В.Гоголя. 81

14. Основные персонажи пьесы Н.В.Гоголя «Ревизор». 15. Особенности композиции романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». 16. Ваши любимые герои из цикла И.С.Тургенева «Записки охотника». 17. Смысл образа Евгения Базарова. 18. Сюжет и персонажи романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». 19. Творческий путь Ф.М.Достоевского. 20. Сущность теории Родиона Раскольникова. 21. Сатирические произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина. 22. Поэмы Н.А.Некрасова (обзорно). 23. Образы крестьян в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». 24. Тема народа в лирике Н.А.Некрасова. 25. Наиболее известные пьесы А.Н.Островского. 26. Причины трагедии Катерины в пьесе «Гроза» А.Н. Островского. 27. Ранняя проза А.П.Чехова (обзорно). 28. Ваша любимая пьеса А.П.Чехова. 29. Идейно-художественное содержание пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад». 30. Любимые герои в эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир». 31. Поиски смысла жизни А.Болконским и П.Безуховым. 32. Смысл образа Наташи Ростовой. 33. Лирика А.Блока. 34. Стихотворения о животных С.Есенина. 35. Образ Родины в стихах С.Есенина. 36. Основные произведения М.Шолохова. 37. Смысл образа Григория Мелехова. 38. Творчество А.Н.Толстого (обзорно). 39. Содержание и герои одного из рассказов А.Н.Толстого. 40. Ранние рассказы М.Горького.

ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ПИСЬМЕННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ В 2004 ГОДУ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПИСЬМЕННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ РОССИИ»

ВАРИАНТ № 21 Инструкция к выполнению тестовых заданий: 1. Цифровые ответы на вопросы следует писать арабскими цифрами, например: Александр 3-ий (или Александр третий); 12 век; 2-ая половина 18 века (или вторая половина 18 века). 2. В строке вопроса, на который Вы не знаете ответа, следует ставить прочерк: —. 3. Вопросы с 1 по 30 номер оцениваются в один балл; вопросы с 31 по 49 номер включительно оцениваются в два балла; вопросы с 50 по 60 номер оцениваются в три балла. Итого общее количество возможных баллов - 100. 4. Набранное количество баллов при правильных ответах: от 30 до 50 баллов приравнивается к оценке 3 (три); количество баллов от 51 до 70 приравнивается к оценке 4 (четыре); количество баллов от 71 до 100 приравнивается к оценке 5 (пять). 1. В каких веках произошел переход от племенных союзов к Древнерусскому государству? 2. Назовите три языческих божества, почитаемых древними славянами. 3. В каких веках южными соседями Руси были половцы? 4. Какой город древнее по происхождению: Суздаль или Москва? 5. Как на Руси в 10-15 веках называли дружинных или войсковых военачальников? 6. «Остромирово евангелие» рукописная книга, созданная в каком веке? 7. Назовите реку, соединяющую южные и северные земли Древней Руси. 8. Назовите имена двух князей 11 века, канонизированных православной церковью как «святые невинноубиенные». 9. В каком году отмечалось 800-летие г. Москвы? 10. Приведите название княжества, первым князем которого в 1276 г. стал сын Александра Невского Даниил. 11. Что называли барщиной в годы крепостничества? 12. Назовите имя князя - автора «Поучения детям», написанного в 12 веке. 83

13. События какого века отразились в «Повести о разорении Рязани Батыем»? 14. Как называют в исторической литературе 240-летний период зависимости Руси от Золотой Орды? 15. Приведите год победоносной Невской битвы со шведскими захватчиками. 16. В 17 в. власть в России опиралась на боярство, дворянство или купечество? 17. В годы правления какого государя в России стал использоваться полосатый бело-сине-красный флаг? 18. Как называлась живопись по мокрой штукатурке, украшающая стены православных храмов? 19. В каком году было нашествие хана Мамая на Русь? 20. Назовите имя сына Ивана Грозного, погибшего в 1591 г. в г. Угличе при загадочных обстоятельствах? 21. Кто царствовал в 16 веке: Иван Грозный или Петр I? 22. Что называлось в 15-16 вв. «засечной чертой»? 23. В каком веке русское купечество отличалось благотворительностью и меценатством? 24. Какой век в истории России современниками назван «Бунташным веком»? 25. В чье царствование Россия провозглашена империей? 26. На рубеже каких веков под руководством Аристотеля Фиораванти заново строятся стены, башни, соборы Московского кремля? 27. Как в истории названо время начала 17 века (с 1598 по 1613 годы)? 28. Приведите имя монарха, который в 1705 г. ввел рекрутскую повинность. 29. По каким предметам были учебники, написанные в 17 в. Магницким и Смотрицким? 30. Укажите год отмены крепостного права в России. 31. Кто возглавил народное ополчение в 1612 г., освободившее Москву от польских интервентов? 32. К какому сословию в 19 в. принадлежали семьи Морозовых, Мамонтовых, Рябушинских, Алексеевых и др.? 33. Приведите имя императрицы 18 в., при которой был правящий триумвират - Бирон, Остерман, Миних?

34. В каком веке жил Сергий Радонежский, основатель Троице-Сергиева монастыря? 35. Назовите имена политических самозванцев начала 17 века. 36. Приведите название журнала, который издавали с 1857 г. А.Герцен и Н.Огарев в Лондоне. 37. В середине какого века Россия принимала участие в Семилетней войне европейских стран? 38. Укажите имена российских императоров, в годы правления которых шла Кавказская война 1817-1864 гг. 39. В каком веке произошел раскол русской православной церкви с появлением движения старообрядчества? 40. Исторический музей в Москве открыт в первой или во второй половине 19 века? 41. Кого в Орде называли «темником»? 42. Назовите трех известных художников 19 века. 43. Назовите имя монарха, дата гибели которого -1881 год. 44. На какие административно-управляемые территории делилась Россия в 19 веке? 45. Чем прославилась «Ходынка» (Ходынское поле) в Москве? 46. В каком году была снята блокада Ленинграда в годы Великой Отечественной войны? 47. В какие годы 20 века научная отрасль «атомная физика» в СССР получила преимущественное развитие? 48. Перечислите трех руководящих деятелей СССР в 19531982 гг. 49. В какие годы 20 века в стране была Гражданская война? 50. Назовите трех членов «Народной воли», осуществлявших террористические акты в 1870-1880 годах. 51. Какой государственный орган 1 августа 1917 г. провозгласил Россию республикой? 52. Назовите имя первого патриарха, избранного на патриарший престол в 1689 г. 53. Какой древнерусский город возвращен Литвой России в 1514-1525 г.? 54. Когда (месяц и год) был заключен пакт о ненападении Германии и СССР (пакт Риббентропа-Молотова)?

55. Назовите фамилию секретаря парторганизации г. Ленинграда, убитого 1 декабря 1934 г. 56. Почему политическая партия «октябристов» 1906-1917 гг. так называлась? 57. Кого в Древней Руси называли смердами? 58. В каком веке русскими мореплавателями Ф. Беллинсгаузеном и М.Лазаревым была открыта Антарктида? 59. В каких годах начала 20 века в России была «многопартийность»? 60. Как изменилась политическая система России с принятием Конституции РФ 1993 г.? ВАРИАНТ № 3 1. Приведите дату захвата варягом Олегом древнего Киева. 2. От какого племени возможно происхождение названия государства "Русь"? 3. Укажите три древнерусских города, названных именем князей-основателей. 4. В чье княжение в 11 веке в Киеве заложен каменный собор святой Софии? 5. Перечислите имена пяти выдающихся полководцев Древней Руси 9-15 веков? 6. Полюдье - древнейшая форма сбора дани - действовала на Руси до времени правления... (кого?). Назовите имя. 7. Назовите имена княгини и князя (10-11 вв.), канонизированных православной церковью в статусе "святых равноапостольных". 8. Владимир "Красное Солнышко" и Владимир "Святой" два или одно историческое лицо? 9. В каком году отмечалось 850-летие г. Москвы? 10. Какой город древнее: Москва или Владимир на реке Клязьме? 11. С кем в 1242 г. было сражение новгородцев на Чудском озере? 12. Укажите века политической раздробленности Древней Руси. 13. Как звали татаро-монгольского хана, возглавившего

нашествие на Русь в 1237-1240 гг.? 14. Какой русский город первым подвергся ордынскому разорению в 1237 г.? 15. Какое сражение по времени древнее: Невская или Куликовская битвы? 16. Что такое "витраж"? 17. Шапка Мономаха - символ какой власти? 18. Чем для Москвы обернулось нашествие хана Тохтамыша в 1382 г.? 19. Назовите имя царя, с которым у патриарха Никона в 17 в. был конфликт? 20. В какие века бояре были привилегированным сословием? 21. Кто автор литературного произведения 12 века "Поучение детям"? 22. В каких двух русских землях в удельный период (12-15 вв.) были боярские республики? 23. В каком веке управлять Новгородом стал наместник Московского князя Ивана 3-его? 24. Какое событие произошло в Петербурге 14 декабря 1825 г.? 25. Какой регион России в 18 в. был центром металлургии? 26. Кто в 18 в. издал указ, запрещающий молодым дворянам жениться без свидетельства об образовании? 27. Допишите слово в княжеском титуле 13-14 вв.: "Великий князь ………………….и всея Руси". 28. Кто из русских купцов осуществил в 15 в. "Хождение за три моря"? 29. В какое море (название моря) Россия получила выход по результатам Северной войны 1700-1721 гг.? 30. Кому принадлежат слова из послания 16 в. князю А. Курбскому: "Мы своих холопов жаловать и казнить вольны"? 31. Какие промыслы в 12-17 вв. были жизненно необходимыми и экономически эффективными? (укажите не менее трех). 32. Укажите название сословно-представительного органа с законно-совещательной функцией, действовавшего в России с середины 16 века и в 17 веке. 33. Кто был возведен на русский престол после смерти Бо-

риса Годунова в 1605 г. и свергнут в 1606 г.? 34. Приведите годы правления императрицы Елизаветы Петровны. 35. Как называлось высшее учебное заведение, открытое в Москве в 1687 г.? 36. Опера М. Мусоргского "Хованщина" посвящена событиям какого века? 37. Участником какой войны (название) был Л.Н. Толстой, описавший ее в "Севастопольских рассказах"? 38. Сколько раз избирался (созывался) с 1906 г. по 1917 г. представительный орган - Государственная дума? 39. Кто оказался на русском престоле в результате дворцового переворота 1801 г.? 40. В каком году закончился заграничный поход русской армии в войне с Наполеоном? 41. Назовите фамилию отца и сына, построивших в 1834 г. промышленную железную дорогу на Урале. 42. С основанием какого социально-политического института в 19 в. связано имя Аракчеева? 43. Укажите фамилию премьер-министра, убитого в Киеве в 1911 г. Д. Богровым. 44. Военная реформа во второй половине 19 в. была проведена в годы правления …….я.(кого?) 45. Временно-обязанное положение крестьян существовало с 1861 г. по …………(какой год?). 46. В каком году столица Советской России была перенесена из Петрограда в Москву? 47. В какие годы 19 в. в состав Российской империи вошли территории Средней Азии? 48. Какая революция коренным образом изменила общественно-политический строй в России? 49. Назовите пять политических партий, действующих в России наиболее активно в 1917 г. 50. Как называлась часть Москвы, окруженная в 16 веке стеной в пределах современного Бульварного кольца? 51. В каком веке местное управление осуществляли наместники, волостели, губные старосты и городовые приказчики? 52. С какого года началась реабилитация жертв сталинских

репрессий? 53. Какую функцию выполняли Наркоматы с 1917 по 1948 годы? 54. Укажите названия сословно-представительных органов России и Украины, утвердивших в 1653-1654 гг. вхождение Левобережной Украины в состав России. 55. В каком году ВКП(б) переименована в КПСС? 56. Как назывался документ, принятый в 1722 г., регламентирующий прохождение по службе? 57. Укажите год образования В.И. Лениным "Союза борьбы за освобождение рабочего класса". 58. Когда Верховный Совет СССР объявил о роспуске СССР (месяц, год)? 59. Перечислите не менее трех государственных и должностных лиц, осуществлявших суд в Московском государстве 16-17 вв. 60. Законодательное собрание Российской Федерации сегодня состоит из ……. (название структур).

ВОПРОСЫ ПИСЬМЕННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТАМ «РУССКИЙ ЯЗЫК» И «ЛИТЕРАТУРА» ВАРИАНТ №4 Инструкция к выполнению тестовых заданий: 1. Цифровые ответы на вопросы следует писать арабскими цифрами и словами. Например, Москва 20-х годов 20 века; 2-я половина 1 9 века. 2. В строке вопроса, на который Вы не знаете ответ, следует ставить прочерк: — 3. Общее количество возможных баллов: 100. Вопросы с 1 по 10 оцениваются в один балл; вопросы с 11 по 40 оцениваются в три балла. 4. Набранное количество баллов при правильных ответах: от 30 до 50 баллов приравнивается к оценке 3 (три); от 51 до 70 баллов приравнивается к оценке 4 (четыре); от 71 до 100 баллов приравнивается к оценке 5 (пять). 89

Часть первая: РУССКИЙ ЯЗЫК ПОСТАВЬТЕ В СЛОВАХ УДАРЕНИЯ 1 .соболезнование, алфавит Е или И 2. прим рять платье, прим..рять противников Ь или3. жизнь не ладит.. ся, радостно улыбат..ся Ж или Ш 4. дерю...ка, усме...ка Т или 5. счас…ливый, парус...ный Н или НН 6. лу..ый, комари..ый И или Е 7. пр...морский, пр…неприятный К или СК 8. президент.. ий, рус..ий Ь или9. мощ..., реч.. Ь или Ъ 10. с..езд, в.. юга 3 или С 11. бе.. покойный, бе..ропотный НЕ или НИ 12. н..кто н…забыт, н...что н...забыто РАСКРОЙТЕ СКОБКИ 13. (не) двигаться, (не) доумевать РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ 14. Лошади громко фыркая плыли через реку. 15. Как небеса твой взор блистает эмалью голубой. 16. Ударил гром и хлынули потоки дождя. 17. Я не знаю что с ним сделалось. 18. Жизнь прожить не поле перейти. 19. Он поднял глаза над садом сияло небо. 20. Над горами темно а над лугом еще светло.

Часть вторая: ЛИТЕРАТУРА 1. Какой герой комедии Грибоедова «Горе от ума» говорит: «Что за комиссия, создатель, быть взрослой дочери отцом»? 2. Кто автор строк: «Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам Бог любимой быть другим»? 3. Кто из героев романа Пушкина «Евгений Онегин» был поэтом? 4. Назовите автора стихотворения «Бородино». 5. Герой какого произведения Лермонтова бился с барсом? 6. Героиней какого романа является черкешенка Бэла? 7. Какая гоголевская комедия заканчивается «немой сценой»? 8. Кто скупает «мертвые души» в одноименной поэме Гоголя? 9. Назовите главного самодура в драме Островского «Гроза»? 10. Назовите главных противников в романе Тургенева «Отцы и дети». 11. Кого, кроме старухи-процентщицы, убил Раскольников в романе Достоевского «Преступление и наказание»? 12. Назовите любимых героинь Толстого в романе «Война и мир». 13. Кого из героев пьесы Чехова «Вишневый сад» называют «вечным студентом»? 14. Назовите два произведения Бунина. 15. Кто автор поэмы «Реквием», посвященной жертвам сталинского террора? 16. Героя какого романа Булгакова зовут Иешуа? 17. Какой поэт XX века говорил о себе: «Я последний поэт деревни»? 18. Кто такой A.M. Пешков? 19. Назовите известных вам поэтов-женщин. 20. Назовите автора рассказа «Судьба человека». ВАРИАНТ №1 Часть первая:

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОСТАВЬТЕ В СЛОВАХ УДАРЕНИЯ 1. квартал, каталог Е или И 2. волосы разв…вались, ребенок быстро разв…вался Ь или 3. он радует..ся, радостно смеят.ся Ж или Ш 4. варе..ка, бомбе..ка Т или 5. несчас…ный, опас..ный Н или НН 6.деревя..ый, кожа..ый И или Е 7.пр..своить, пр…градить К или СК 8. немец..ий, француз..кий Ь или 9.мяч.., доч.. Ь или Ъ 10.п..са, с..емка З или С 11.бе..шумный, бе..дарный НЕ или НИ 12. н..чуть н.. изменился, н..когда н... забуду РАСКРОЙТЕ СКОБКИ 13. (не) верить, (не) радивый РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ 14. Рудин стоял скрестив руки на груди и слушал. 15. Мне послышалось что она заплакала. 16. Бабочки привлеченные светом кружились около фонарей. 17. Мы ехали берегом Лены а зима догоняла нас с севера. 18. Налево был угрюмый лес направо Енисей. 19. Чай пить не дрова рубить. 20. Я предвкушаю завтра будет солнце. Часть вторая: 92

ЛИТЕРАТУРА 1. О каком герое комедии Грибоедова «Горе от ума» сказано: «И золотой мешок и метит в генералы»? 2. Кто автор строк: «Я помню чудное мгновенье...»? 3. О ком из героев романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: «Она в семье своей родной казалась девочкой чужой»? 4. Кому принадлежат строки: «Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!»? 5. Назовите автора стихотворения «Смерть поэта». 6. Назовите имя черкешенки из романа Лермонтова «Герой нашего времени». 7. Назовите самую известную гоголевскую комедию. 8. Кто в поэме «Мертвые души» Гоголя назван дубинноголовой»? 9. Какая героиня в драме Островского «Гроза» названа Добролюбовым лучом света в темном царстве»? 10. Назовите главного противника Базарова в романе Тургенева «Отцы и дети». 11. В каком городе происходит действие романа Достоевского «Преступление и наказание»? 12. Назовите главных героев романа Толстого «Война и мир». 13. Как называется последняя пьеса Чехова? 14. Какие произведения Куприна вы знаете? 15. Кто автор поэмы «Двенадцать»? 16. В каком произведении русской литературы XX века животное превращается в человека? 17. Какой поэт XX века говорил о себе: «Я последний поэт деревни»? 18. Назовите имена выдающихся поэтов Серебряного века. 19. Назовите пьесу Горького, действие которой происходит в ночлежке. 20. Назовите автора поэмы «Василий Теркин».

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПИСЬМЕННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

ВАРИАНТ №10 Инструкция по выполнению тестовых заданий На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся два часа (120 минут). Работа состоит из 2 частей и включает 50 заданий. Часть I включает 10 заданий. К каждому заданию даётся два варианта ответа. Из которых только один является правильным. Часть II состоит из 40 заданий. К каждому заданию даётся от 3 до 5 вариантов ответа, из которых только один является правильным. Внимание! Действительным считается только 1 ответ. При выполнении задания на месте ответа, рядом с номером каждого вопроса укажите цифру выбранного Вами варианта ответа. В строке вопроса, на который Вы не знаете ответа, следует ставить прочерк. Вопросы с 1 по 10 номер оцениваются в один балл. Вопросы с 11 по 40 номер оцениваются в два балла. Вопросы с 41 по 50 номер оцениваются в три балла. Итого общее количество баллов - 100. Набранное количество баллов при правильных ответах: от 30 до 50 баллов приравнивается к оценке 3 (три) от 51 до 70 баллов приравнивается к оценке 4 (четыре); от 71 до 100 баллов приравнивается к оценке 5 (пять). Часть I Укажите номер правильного ответа 1. В рамках одной и той же формы правления могут существовать различные политические режимы. 1)Да 2)Нет 2. Социальный институт представляет собой совокупность индивидов со сходным социальным статусом. 1)Да 2) Нет 3. Политический режим, которому свойственны чёткое разделение властей, многопартийность, сохранение гражданских свобод, регулярные выборы, называется демократическим. 1)Да 2) Нет 94

4. Одним из основных признаков правового государства является система правоохранительных органов. 1)Да 2) Нет 5. Для традиционного общества характерно занятие основной массы населения в сфере услуг. 1)Да 2) Нет 6. К отличительным признакам федерации можно отнести наличие органов местного самоуправления. 1)Да 2) Нет 7. Высшей формой народовластия, обеспечивающей непосредственное участие народа в формировании органов власти, является плебисцит. 1)Да 2) Нет 8. Одной из функций Президента РФ по Конституции Российской Федерации является обеспечение независимости и целостности государства, его суверенитета. 1)Да 2) Нет 9.Институтом политической системы общества, главная цель которого - распространение информации, обеспечение взаимосвязи между другими политическими институтами, являются политические партии. 1)Да 2) Нет 10. Термин «поп-культура» является синонимом народной культуры. 1)Да 2) Нет Часть II Укажите номер правильного ответа 11 И человеку, и животному свойственны потребности в: 1) социальной активности; 2) целенаправленной деятельности; 3) заботе о потомстве; 4) изменении среды обитания. 12. Правовым актом называется: 1) любое принятое в обществе правило поведения; 2) норма морали; 3) административное решение по конкретному делу; 4) документ, который устанавливает и вводит в действие

нормы права, изменяет и отменяет правила общего характера. 13. В познавательной деятельности в отличие от трудовой: 1) средства должны соответствовать целям; 2) субъектом выступает отдельная личность; 3) цель состоит в получении достоверного знания; 4) результатом является создание нового продукта. 14. Истинное знание отличается от ложного тем, что оно: 1) создается в результате познавательной деятельности; 2) требует усилий для своего понимания; 3) соответствует предмету познания; 4) выявляется в ходе эксперимента. 15. Равновесной называется цена, при которой: 1) предложение превышает спрос; 2) величина спроса равна величине предложения; 3) продавцы не могут продать свой товар; 4) спрос превышает предложение. 16. Проблема выбора способа использования ограниченных ресурсов в свободной рыночной экономике в отличие от экономики других типов решается: 1) с помощью государственного плана; 2) путем введения запретов и ограничений; 3) на основе личных интересов свободных производителей; 4) воздействием как государства, так и рыночного механизма. 17. Государство в отличие от партии: 1) является политической организацией; 2) имеет право издавать законы; 3) разрабатывает политику; 4) имеет органы управления. 18. Характерной чертой эволюционных явлений в общественной жизни являются(ется): 1) скачкообразные перемены; 2) революционные изменения; 3) постепенные процессы; 4) снижение качества образования. 19. К числу глобальных относится„проблема: 1) роста городского населения; 2) повышения уровня грамотности;

3) воины и мира; 4) сокращения рождаемости. 20. Усложнение производства приводит к увеличению нагрузок на человека. Это является свидетельством: 1) социального регресса; 2) противоречивости общественного прогресса; 3) деградации производства; 4) специализации производства. 21. Поведение человека отличается от поведения животных тем, что оно всегда: 1) неразрывно связано с окружающей средой; 2) является жестко запрограммированным; 3) основывается на осознанном выборе; 4) связано с проявлением эмоций. 22. Процесс, в котором человек узнает свое «я» называется: 1) самовыражением; 2) 2)самообладанием; 3) самореализацией; 4) самопознанием; 23. Создание качественно новых духовных ценностей происходит в процессе: 1) материального производства; 2) игровой деятельности; 3) духовного потребления; 4) творчества. 24. Непосредственная цель научного познания—это: 1) теоретическое осмысление действительности; 2) выработка нравственных норм; 3) создание новых материальных ценностей; 4) развитие интеллектуальных способностей человека. 25. Культура, целью которой является получение коммерческой прибыли, называется: 1) элитарной; 2) народной; 3) национальной; 4) массовой. 26. Формирование чувства прекрасного является целью: 1) экономической деятельности;

2) художественного творчества; 3) политической деятельности; 4) материального производства. 27. Среди ниже перечисленных религий наиболее древней является: 1) язычество; 2) буддизм; 3) христианство; 4) ислам; 28. Признаком рыночной экономики является: 1) преобладание государственной собственности; 2) директивное планирование; 3) централизованное ценообразование; 4) конкуренция товаропроизводителей. 29. К основным функциям, государства, в рыночной экономике относится: 1) установление необходимых объемов производства; 2) проведение антимонопольной политики; 3) регулирование ценообразования; 4) распределение прибыли предприятий. 30. К правам потребителя относится: 1)право на достоверную информацию о товаре; 2)право на свободу передвижения; 3)право на свободу совести; 4) право на невмешательство государства. 31. Спрос и предложение на рабочую силу формируется на: 1) рынке капитала; 2) рынке средств производства; 3) рынке материалов и сырья; 4) рынке труда. 32. Издержки производства - это: 1) затраты на содержание семьи; 2) затраты на содержание государственного аппарата; 3) затраты на материалы и сырье; 4) затраты на образование. 33. Элементом социальной структуры общества является: 1) сословие; 2) банк;

3) кооператив; 4) государство. 34. Неодинаковый доступ к социальным благам является признаком: 1) социальных отношений; 2) социального статуса; 3) социального неравенства; 4) социальной нормы. 35. Переход человека из одной социальной группы в другую называется: 1) социальным неравенством; 2) социальной мобильностью; 3) социализацией; 4) социальной адаптацией. 36. Нормой морали является: 1) свобода слова; 2) право на судебную защиту; 3) уважение старших со стороны младших; 4) право на неприкосновенность жилища. 37. Политическая партия: 1) участвует в борьбе за власть; 2) является частью социальной структуры общества; 3) определяет рыночные цены; 4) взимает налоги с населения. 38. Форма правления, при которой главой государства является монарх, законы принимаются парламентом и исполняются правительством, называется: 1) унитарным государством; 2) парламентской монархией; 3) парламентской республикой; 4) федерацией. 39. Внутренний мир чувств, мыслей, идей, способность индивида выявлять себя из окружающего мира называется: 1) отражением; 2) знанием; 3) сознанием; 4) деятельностью. 40. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1) средства должны соответствовать целям; 2) субъектом выступает отдельная личность; 3) цель состоит в получении достоверного знания; 4) результатом является создание нового продукта. 41. Синонимом для обозначения традиционного общества является: 1) аграрное; 2) индустриальное; 3) постиндустриальное; 4) открытое. 42. Нарушением принципов демократии являются(ется): 1) безальтернативные выборы в органы государственной власти; 2) ограничение сроков президентских полномочий; 3) организация пикетов и митингов; 4) взаимосвязь прав и обязанностей граждан. 43. Каким термином можно определить общую черту деятельности художника, писателя, изобретателя, ученого: 1) учение; 2) творчество; 3) опора на эксперимент; 4) использование сложной техники? 44. К духовной сфере жизни общества относится: 1) промышленное предприятие; 2) сельскохозяйственное угодье; 3) нравственность; 4) финансовая система 45. Отличительной чертой эли гарной культуры является: 1) сложность содержания; 2) ограниченность национальными рамками; 3) способность приносить прибыль; 4) ориентация на широкую публику. 46. Создание художественного образа обязательно присутствует в деятельности: 1) ученого; 2) преподавателя; 3) кинорежиссера; 4) политика.

100

47. Основной классообразующий признак: 1) Характер и степень образовательности; 2) Доля и форма получения доходов; 3) Отношения собственности; 4) Образ жизни. 48. Государство в рыночной экономике оказывает влияние на производителя: 1) используя директивное планирование производства; 2) останавливая цены на потребительские товары; 3) поддерживая конкуренцию производителей; 4) определяя объемы производства на всех предприятиях. 49. На фондовой бирже продаются и покупаются: 1) иностранная валюта; 2) ценные бумаги; 3) недвижимость; 4) потребительские товары. 50. Элементом социальной структуры общества является: 1) сословие; 2) банк; 3) кооператив; 4) государство. ВОПРОСЫ ПИСЬМЕННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ВАРИАНТ № 3 Инструкция к выполнению тестовых заданий: 1. Цифровые ответы на вопросы следует писать арабскими цифрами и словами. Например, Москва 20-х годов 20 века; 2-я половина 19 века. 2. В строке вопроса, на который Вы не знаете ответ, следует ставить прочерк: — 3. Общее количество возможных баллов: 100. Вопросы с 1 по 10 оцениваются в один балл; вопросы с 11 по 40 оцениваются в три балла. 4. Набранное количество баллов при правильных ответах: от 30 до 50 баллов приравнивается к оценке 3 (три); от 51 до 70 баллов приравнивается к оценке 4 (четыре); от 71 до 100 баллов при101

равнивается к оценке 5 (пять). 1. В чьем доме происходит действие комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»? 2. Кто пустил слух о сумасшествии Чацкого? 3. Кто автор стихотворения «Я вас любил», «Я помню чудное мгновенье»? 4. Какой поэт называет свою музу «музой мести и печали»? 5. Какое сословие изображено в драме А.Н.Островского «Гроза»? 6. Какой эпиграф к комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»? 7. В каком сражении был смертельно ранен князь Андрей Болконский? 8. Назовите главного героя поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»? 9. Кто был главным противником Базарова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»? 10. В ком из героев романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» воплощен авторский идеал? 11. С чем сравнивает Ф.М.Достоевский комнату Раскольникова? 12. Кто сказал, что в комедии «Горе от ума» «25 глупцов на одного здравомыслящего человека»? 13. Кому в комедии А.П.Чехова «Вишневый сад» принадлежат слова: «Вся Россия – наш сад»? 14. Кто становится новым владельцем вишневого сада? 15. Какой эпизод из священной книги Раскольников просит прочитать Соню Мармеладову? 16. Назовите героинь романа «Преступление и наказание». 17. Сколько лет было Ленскому в романе «Евгений Онегин»? 18. Какой исторический деятель был кумиром Раскольникова? 19. Кому из героев «Войны и мира» вдруг открывается истина, что «жизнь не кончена в 31 год»? 20. Назовите выдающегося сатирика 19 века. 21. О ком говорится в романе «Евгений Онегин»: «Кругла, красна лицом обо мне». 22. Определите автора строк: «Муж в могиле, сын в тюрьме.

102

Помолитесь обо мне». 23. Назовите 2-3 рассказа И.А.Бунина, в которых раскрывается тема Родины. 24. Какое изобретение хотел внедрить в своем городе механик-самоучка в драме А.Н.Островского «Гроза»? 25. Кто, кроме старухи-процентщицы, стал жертвой Раскольникова? 26. Продолжите логический ряд, назвав 2-3 имени, объяснив свое решение: А.Блок, В.Маяковский, А.Ахматова, ….. 27. Назовите 2-3 произведения русской литературы 19 века, в которых возникает образ Москвы. 28. Назовите 2-3 произведения русской литературы 19 века, в которых возникает образ Петербурга. 29. Назовите 2-3 женских персонажей из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». 30. Кто рассказывает историю Бэлы в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»? 31. На каком языке Татьяна написала письмо Онегину? 32. В какой поэме М.Ю.Лермонтова герой сражается с барсом? 33. Какое из названных произведений принадлежит А. Ахматовой: «Реквием», «Флейта-позвоночник», «Поэма Горы»? 34. О каком поэте сказано в стихотворении А.Ахматовой «Смуглый отрок бродил по аллеям»? 35. Закончите фразу А.С.Пушкина: «Быть можно дельным человеком и думать о красе….»? 36. Что объединяет этих писателей: А.Солженицын, В. Шаламов, Г.Владимов. 37. Назовите 2-3 поэтов, писавших о Великой Отечественной войне. 38. Назовите автора циклов «Русь советская», «Русь уходящая». 39. Назовите автора строк: «О Русь моя! Жена моя!» 40. В каких городах происходит действие романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»? Порядок проведения письменного экзамена

103

При входе в аудиторию, где проводятся испытания, абитуриент предъявляет паспорт или другой документ, удостоверяющий личность, и экзаменационный лист, который сдает экзаменатору. После этого он получает бланк титульного листа с вкладышем для выполнения письменной работы. Продолжительность письменного испытания для потока устанавливается не более 4 часов (240 минут) без перерыва. Пользоваться другими листами бумаги, кроме выданных, не разрешается. Все листы выданной бумаги по окончании работы должны сдаваться принимающему экзамен. Выход абитуриентов из помещений, где проводится письменный экзамен, может быть разрешен принимающим экзамен лишь в случае необходимости. При этом обязательно следует сдать свою работу принимающему экзамен. Абитуриенты, выполнившие работу, сдают ее принимающему экзамен. На каждой работе отмечается время ее сдачи. Незаконченные работы сдаются по истечении времени, отведенного на экзамен. При приеме экзамена комиссией письменные работы для проверки распределяются между ее членами. Выставленные за работу неудовлетворительные оценки утверждаются председателем предметной комиссии. Абитуриенты, замеченные в помощи друг другу, а также пользующиеся неразрешенными наглядными пособиями и различного рода записями, нарушающие установленные правила на экзамене, удаляются с экзамена с последующим выставлением неудовлетворительной оценки. Примерные критерии оценки знаний поступающих Оценки за устный ответ, письменную работу на экзаменах выставляются в следующем порядке. «Отлично» — если экзаменующийся глубоко и прочно усвоил весь программный материал; исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответами при видоизменении вопросов и заданий, свободно справляется с практическими заданиями, успешно применяя

104

имеющиеся знания; показывает дополнительные знания к программному материалу по предмету, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ; обнаруживает умение самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок. «Хорошо» — если экзаменующийся твердо знает программный материал; грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос; может правильно применять теоретические знания при выполнении письменных работ, владеет необходимыми навыками при выполнении практических заданий. «Удовлетворительно» — если экзаменующийся усвоил только основной материал, но не знает отдельных деталей; допускает неточности, недостаточно правильные формулировки; нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий. «Неудовлетворительно» — если экзаменующийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические работы. Порядок подачи и рассмотрения апелляций Апелляцией является аргументированное письменное заявление абитуриента либо о нарушении процедуры вступительных испытаний, приведшем к снижению оценки, либо об ошибочности, по его мнению, выставленной оценки на вступительных испытаниях. Апелляция поступающих по поводу оценки подается в письменном виде на имя председателя приемной комиссии в день проведения устного экзамена или в день объявления оценки по письменному вступительному экзамену, но не позже времени окончания рабочего дня (18.00). В состав апелляционной комиссии включаются председатель предметной комиссии, два преподавателя, один из которых принимал экзамен у абитуриента, подавшего апелляцию, а также (в качестве независимых экспертов) члены приемной комиссии. Рассмотрение апелляции происходит в присутствии абитуриента, подавшего апелляцию, а также ответственного секретаря

105

приемной комиссии и предусматривает анализ письменной работы, записей, содержащихся в листе устного ответа, или протоколов результатов сдачи нормативов по физической подготовке, комментарии преподавателя, принимавшего экзамен, аргументы абитуриента. Решение по апелляции принимается комиссией. С несовершеннолетним абитуриентом (до 18 лет) имеет право присутствовать один из родителей или законных представителей, кроме несовершеннолетних, признанных в соответствии с законом полностью дееспособными до достижения совершеннолетия (Семейный кодекс РФ, ст.56. п.1). Апелляции от вторых лиц, в том числе от родственников абитуриентов, не принимаются и не рассматриваются. После рассмотрения апелляции выносится окончательное решение апелляционной комиссии об экзаменационной оценке. В случае необходимости изменения оценки составляется протокол решения апелляционной комиссии, в соответствии с которым вносятся изменения оценки в экзаменационную работу абитуриента и экзаменационный лист. При возникновении разногласий в апелляционной комиссии по поводу поставленной оценки проводится голосование, и оценка утверждается большинством голосов. Результаты голосования членов апелляционной комиссии являются окончательными и пересмотру не подлежат. Рассмотрение апелляции оформляется протоколом, утверждается председателем приемной комиссии или его заместителем и является документом строгой отчетности.

106

Адрес приемной комиссии: Тамбов, 392680, г. Тамбов, ул. Монтажников, 3. Тел./факс: (0752) 48-40-39 E.mail: vmt@tmb.ru http://www.msuc.edu.ru Время работы: с 9.00 до 17.00 (кроме воскресенья)

Издательство «Нобелистика» Лицензия ЛР № 070797 от 16.12.1997г. Сдано в набор 20.05.2005. Набор и верстка компьют. Гарнитура «Таймс». Подписано в печать 15.06.2005. Печать офсет. Бум. для принтеров. Формат 60х84/16. Объем 7,0 печ.л. Тираж 300 экз. Изд.зак. № 027. Тип.зак. № 054. Цена 70 руб. Издательство и типография Международного Информационного Нобелевского Центра (МИНЦ) Россия, 392680, г. Тамбов, ул. Монтажников, 3. Тел.: 0752-564024. E-mail: vmt@tmb.ru

107

Международный Информационный Нобелевский Центр (МИНЦ) Направления деятельности Научная, информационная, архивная, музейная, библиотечная, издательская, книготорговая, образовательная Виды работ и предоставляемых услуг Нобелистика Сбор, обработка, хранение, анализ и распространение информации о А.Нобеле, семействе Нобелей, нобелевских фирмах, международном нобелевском движении, жизни и деятельности лауреатов Нобелевских премий по физике, химии, физиологии или медицине, мира, мемориальной премии по экономическим наукам Издательство «Нобелистика» и типография МИНЦ Все виды книжно-брошюрной и газетно-журнальной продукции. Разработка и тиражирование баз данных, научной и справочной информации на магнитных и бумажных носителях Обслуживание литературой, документами и экспонатами Нобелевская научная библиотека, Архив и Музей Нобелей и лауреатов Нобелевских премий, Компьютерные базы данных по нобелистике, Международные встречи-конференции лауреатов Нобелевских премий и нобелистов, Международный фонд по нобелистике, информатике, науковедению, истории науки и культуры Подбор иностранных партнеров Поиск фирм, учреждений, организаций, типов и видов продукции и услуг, переписка, переговоры, заключение контрактов Ассоциация переводчиков Переводы с иностранных языков на русский и с русского на иностранные Обучение Курсы пользователей ЭВМ (три уровня), бухгалтеров на ЭВМ, суперреферентов, английского немецкого и французского языков (3 уровня) Зарубежный туризм и работа Формирование и сопровождение научных и производственных туристических групп в различные страны мира. Поиск работы за рубежом, Адрес штаб-квартиры: Россия, 392680, г. Тамбов,

Филиалы: Россия: г. Москва, г. СанктПетербург ул. Монтажников, 3. МИНЦ. Азербайджан: г. Баку Австрия: г. Вена Президент МИНЦ – доктор технических наук, профессор Вячеслав Михайлович ТЮТЮННИК Тел./факс: +7-0752-728865; +7-0752-484039. Тел.: +7-0752-564024; +7-095-3084378; +7-812-5928494. E-mail: vmt@tmb.ru

108