Athina Syntychaki
Αθηνά Συντυχάκη Portfolio
Diploma Thesis: A game combining real and virtual space. http://dspace.lib.ntua.gr/handle/123456789/43537
A game combining Διπλωματική εργασία: real and virtual space Ένα παιχνίδι http://dspace.lib.ntua.gr/handle/123456789/43537 ανάμεσα στον πραγματικό και το δυνητικό χώρο
First Scenario Σενάριο 1 1. Εμπόδια που έχουν φυσική υπόσταση στο χώρο. Οι παίκτες που επισκέπτονται το χώρο ψηφιακά 1. Obstacles that physically exist in space. Players who visit the digital space can ignore them μπορούν να τα αγνοούν και να περνούν μέσα από αυτά ενώ οι παίκτες που επισκέπτονται τον and go through themαδύνατο while for players visiting the actual site they are impossible to πραγματικό χώρο είναι ναthe τα αγνοήσουν. 2. ignore. Εμπόδια τα οποία οι παίκτες που βρίσκονται στο χώρο βλέπουν με τη βοήθεια γυαλιών επαυξημένης 2. Obstacles that players Μπορούν on the site with augmented reality glasses (virtual). They can πραγματικότητας (εικονικά). ναsee περνούν μέσα από αυτά καθώς δεν είναι φυσικά εμπόδια. pass through themπου as they are not natural obstacles. players who theαλλά site και Αντιθέτως, οι παίκτες επισκέπτονται το χώρο ψηφιακά Instead, τα αντιλαμβάνονται ωςvisit οπτικά digitally perceive them as both visual and natural obstacles. φυσικά εμπόδια. Η The ομάδα «virtual»ofμπορεί να τηλεμεταφέρεται, από from ένα συγκεκριμένο χώρου members the “virtual” team are ableδηλαδή to teleport a predefined σημείο point toτου another. ναThey μεταφέρεται αυτόματα σε κάποιο άλλο χωρίς να υπάρχει ενδιάμεση κίνηση. Για να υπάρχει cannot use the elevator so that there is a balance between their abilities and the other ισορροπία με την αντίπαλη ομάδα,difference δεν μπορούν οι παίκτες χρησιμοποιήσουν ανελκυστήρα, team’a’ abilities. The important between the της twoνα teams’ perception ofτον space, is that ο οποίος απευθύνεται στην «real» ομάδα. Επίσης το σημείο όπου γίνεται η τηλεμεταφορά είναι they have different obstacles and as a result, different available paths. ένα, όπως και ο ανελκυστήρας. Οι δύο ομάδες κινούνται σε ένα λαβύρινθο που δεν διαφοροποιείται The physical obstacles, for the “virtual” team exist only as optical ones. At the same time, οπτικά ανάλογα με τον τρόπο επίσκεψης (ψηφιακό ή σε πραγματικό χώρο). Όμως, οι δυνατότητες the digitals obstacles designed the “virtual” team,για have impact to theείναι “real” players’ κινήσεων διαφοροποιούνται διότι ταfor πραγματικά εμπόδια την no ομάδα «virtual» μόνο οπτικά, movements. και αντίστοιχα τα ψηφιακά εμπόδια για την ομάδα «real». Και οι δύο ομάδες προσπαθούν να βρουν κάποια αντικείμενα μέσα στο λαβύρινθο τα οποία έχουν ψηφιακή υπόσταση ώστε η θέση τους να μπορεί να μεταβληθεί και από τις δύο ομάδες ( αν είχαν φυσική υπόσταση, οι «virtual» παίκτες δεν θα
The “real” player can pass through the digital obstacles
The “virtual” player can teleport pass through the physical obstacles.
Σενάριο 2
Second Scenario
Η ομάδα «Virtual» επισκέπτεται το χώρο σε διαφορετική κλίμακα από την πραγματική του χώρου. Οι παίκτες της εμφανίζονται στο χώρο στο ύψος ενός νηπίου. Υπάρχουν ράφια τα οποία δεν μπορούν να φτάσουν, έχουν όμως το πλεονέκτημα να περνούν από κενά που είναι πολύ μικρά για τους παίκτες της «real» ομάδας. Η ομάδα «virtual»space αναζητά μπλε αντικείμενα, «real» τα κίτρινα, οι The «virtual» team perceives in aταdifferent scale than ηthe «real» (which ενώ has και no choice δύο but ομάδες αναζητούν τα γκρι. Τα πρώτα βρίσκονται σε χώρους που μπορεί να προσεγγίζει μόνο η to perceive the real scale). «virtual» ομάδα, ενώ τα δεύτερα σε ψηλά ράφια που μπορούν να φτάσουν μόνο τα μέλη της «real» ομάδας. σενάριοofαυτό εισάγεται ηteam άμεση των αντίπαλων τα cannot μέλη της The Στο members the «virtual» areαλληλεπίδραση smaller. As a result, there are ομάδων shelves με they μίας να κυνηγούν αυτά της άλλης για τους κλέψουν αντικείμενα. Όλα τα εμπόδια είναι φυσικά (όχι reach, but also narrow passages that only they are able to pass though. The labyrinth is the εικονικά) και ο λαβύρινθος είναι ίδιος και για τις δύο ομάδες. Επίσης, οι κατακόρυφες κινήσεις γίνονται same for both teams, but the perception and the abilities are different. The objects are placed με κλίμακες για όλους τους παίκτες.
at points unreachable for either the first or the second team. Both teams have to use the stairs, and of they need more objects than the can reach they have to chase the members of the other team and steal from them.
Εποπτείο
W/C
Τομή ΑΑ’ Κλίμακα 1:50 1
Τομή Δευτερεύοντα δοκάρια IPB 100/1000
1
Δοκοί IPE 240/120 (υψίκορμες)
Κάτοψη υποστυλώματος IPB 320/300
1. Δοκάρι με υποδοχή για ράφι 2. Ράουλα 3. Οδηγός συρόμενου πάνελ 5. δάπεδο από πατητή τσιμεντοκονία 6. Τσιμεντοκονία εξομάλυνσης
2
1 2
2
5 6
4
3
Κάτοψη Α’ Στάθμης Κλίμακα 1:50
Έξοδος κινδ
Τηλεμεταφορά
Αποθηκευτικός χώρος
δύνου
Ημιϋπαίθριος χώρος αναμονής - διαλείμματος
Είσοδος
Η κατασκευή είναι εμπνευσμένη από την κίνηση του λουλουδιού προς το φως του ήλιου. Έχει λοιπόν την ιδιότητα να περιστρέφεται 180 μοίρες και έχει πέταλα που ανοιγοκλείνουν. Πέντε φωτοαντιστάσεις περιμετρικά, δίνουν το ερέθισμα στην κατασκευή για το σημείο από όπου προέρχεται το περισσότερο φως. Προς το σημείο αυτό στρέφεται και τα πέταλα ανοίγουν λιγότερο ή περισσότερο ανάλογα με την ένταση του φωτός. Λειτουργεί με ένα κεντρικό ξύλινο άξονα, ο οποίος This atructure the movement towards the sun. It hasπεριστρέφεται the ability σχηματίζει γωνίαwas απόinspired το μέσο by περίπου του ύψους of τουflowers και πάνω, γύρω από τον οποίο o 180 and has petalsπου that open and Five the structure μεtoτηturn συμβολή δύο itγραναζιών κόπηκαν στο close. χέρι με τη light σέγα resistors αλλά και around με τη χρήση τρυπανιού. transfer the message concerning the angle of the most intence light. The intensity itselfγια Στην κορυφή του ξύλινου αυτού άξονα τοποθετήθηκε ένα μεταλλικό εξάρτημα κατσαρόλας definesστον howατμό openκαιtheσταθεροποιήθηκε petals are, and με theδύο whole structureγωνιές turnsπου towards the most βράσιμο μεταλλικές βιδώθηκαν στονintense ξύλινο άξονα. Στο πάνω μέρος του άξονα τοποθετήθηκε το σέρβο που χρησιμοποιείται για το άνοιγμα και source of light. . κλείσιμο των «πετάλων» του μεταλλικού εξαρτήματος και στερεώθηκε με τη χρήση μεταλλικού χάρακα. Η κίνηση wooden των «πετάλων» ενεργοποιείται απόwith ασημένιο σύρμα μέσα από to μίαbe The handmade structure was assemled a metal one,περασμένο originally designed τρύπα του μεταλλικού εξαρτήματος. Στη βάση του μεταλλικού άξονα, για να είναι δυνατή η ομαλή plased in a pot in order to boil vegetables. περιστροφή αυτού με ελαχιστοποίηση τριβών, τοποθετήθηκαν δύο ρουλεμάν που βιδώθηκαν σε ξύλινα κομμάτια. Κάτω από τα γρανάζια που εκτελούν τη περιστροφική κίνηση του ξύλινου άξονα Two servos were used, one for opening and closing the petals, and the other for turning έχει τοποθετηθεί δεύτερο σέρβο μεγαλύτερης ισχύος και συνδέεται με αυτά. the έχει whole Τοaround λουλούδι τη structure. δυνατότητα να γυρίζει είτε ακριβώς εκεί που είναι η φωτοαντίσταση είτε στο μέσο της απόστασης των δύο αντιστάσεων που λαμβάνουν το περισσότερο φως. Team members: Syntychaki Athina, tsirepa Katerina, Chalkiadaki Eleni, Chatzikonstantinou Nikos. Σπουδαστές: Σπυροπούλου Παναγιώτα, Συντυχάκη Αθηνά, Τσιρέπα Αικατερίνη, Χαλκιαδάκη Ελένη, Χαντζηκωνσταντίνου Νίκος
Scenography project: 04:48 Psychosis
by Sarah Kane
Athina Syntychaki, Mariangela Panagiotidou.
Σκηνογραφία - Σχεδιασμός σκηνικών για το έργο 04:48 ψύχωση της Σάρα Κέιν
architectural and musical collusion The musical canon translated into architecture
Faliro
The new entrance of the city Φάληρο: Urban design project Η νέα “πύλη” της Αθήνας Ninth semester Συντυχάκη Αθηνά, Τσιρέπα Κατερίνα, Χαλκιαδάκη Ελένη
Athina Syntychaki, Katerina Tsirepa, Eleni Chalkiadaki
Νέο Μουσείο της πόλης των Αθηνών Παναγιωτίδου Μαρία Αγγελική, Συντυχάκη Αθηνά Museum of the city of Athens, Architectural design project, 7th semester. Concrete & steel structures combined. Anna Raimondi, Athina Syntychaki, Mariangela Panagiotidou
Κτήριο εκπαίδευσης και πολιτιστικών χρήσεων Παναγιωτίδου Μαρία Αγγελική - Συντυχάκη Αθηνά
Curved Kindergarten
Architectural design project, 5th semester.
Concrete structure with green, accessible roof. Athina Syntychaki, Mariangela Panagiotidou
Κτήριο εκπαίδευσης και πολιτιστικών χρήσεων Παναγιωτίδου Μαρία Αγγελική - Συντυχάκη Αθηνά
Αφαιρούμενη ξύλινη κατασκευή: Wooden dismountable Παρατηρητήριο ναυαγοσώστη και αποδυτήρια seaside structure 5th semester
Πλατεία Κλαυθμώνος: Ανάπλαση και ανάδειξη των the αρχαιοτήτων Klafthmonos Square, highlighting antiquities. 8th semester - Athina Syntychaki, Mariangela Pan Παναγιωτίδου Μαρία Αγγελική, Συντυχάκη Αθηνά
nagiotidou.
Αποτύπωση παραδοσιακού οικισμού στη Μάνη: Πιόντες Impression of a traditional settlement in Mani. 5th semester
Construction details
of a neo-classical building
Αποτύπωση λεπτομερειών Νεοκλασσικού κτηρίου στην οδό Ηπίτου
Σχεδίαση οικοδομικών λεπτομερειών κτιρίου από οπλισμένο σκυρόδεμα Impression ofConstruction construction details plans in a of neo-classical building a building made of concrete
Real-time navigation using predefined paths. Maya, Unity - OpenGL project.
City transforming in real-time according to the sound (the player is the audio source). Unity, C# project