EMILIA CANGA-ARGUELLES CRUZ PILAB MARTINEZ BELINCHON MAFIA ISABEL SAHUOUILLO SAHUOUILLO FELISA GABCIA GARCIA
MEÍODO DE LECTURA CASTELLANA
EDITORIAL BHUÑO.-Marqués de Mondé¡ar, 32.-2AO2A MADRIO
INTROD UCCION Este pequéño libro de lectura gira alrededor de un cuento de tres gatos. A travós d€ unag avonturas y su€ños aparecan los dist¡ntos lonemas que componsn el ab€cedario. La ¡nnóvac¡ón que presenta este Método de Lecturs es que un n¡ño pár. vulo es capaz de aprendor a leer de una manera agradablé y bonita, n€rrÉn. doles l8s avenlufas qu€ suceden a unos personsjes, sigu¡endo el ritmo propio
de u¡ cuentoEl cuentq, para que seá molivo de atracc¡ón del niño y vehículo de su desarrollo glósico, débé reunir las siguientes condiciones; 1." Adaplación a los ciclos psicalóg¡co, del n¡ño, es decir. que se debe
a las d¡stintas fases evolutivas. 2," Fase glós¡co-mofo.a €n,la que pr€domina la
aj¡rs.l6r
pElabra y el movimiento. {Nueslro cu€nto presenta loo fooemas acompañados del movimianto.l Fese anim¡sla. Al dramatrzar las d¡st¡ntas escenas del cuento se da v¡da s los tres gatos como si se üaiars de seras humanos, realizando sin sstuerzos la transpo$ición de su personal¡dsd en €stos persona.ies. Brcvedad. No se conseguirÉn grandés logros si el cuento dura más d€ ouince minutos por lonemd, CadÉ di¿ se derá un solo fonema, incluyendo todos los gjercic¡os ds art¡culación. psicomotr¡cidad y percepción del signo
3,' 4.'
visual sn sl enc6rado, 5,n llustrac¡ones abunlantes. En gr8n tamaño..Oueda refleisdo en las láminas dibujadas que se adjunhn en ests método de lectura. El n¡ño dsbe contamplar estas lÉminas con lruición. repasarlas y descubrir en gllas multitud de rasgos que enriquezcan su rnente y su imag¡nación. En uná palabra, que €l niño aprenda a leer imágenes y a comunicarlas. (Vocabul8rio, analogías y d¡ferenc¡as, etc.)6.' Accién, En cualquier €tapa de su vida y de su desarrollo 6l niño nece. sila mov¡lidad,. cambio cont¡nuo de escena, ritma y mus¡c8lidsd. (El método poseé uns cinta con canciones adaptadas.) 7.' Una bu€nE pronunciación y un co.racto uso de lrases, así como una recitación v¡vid6, senl¡da y llena de colorido dremático, juegan un ¡mpoftante papel en
él
r6lato.
Aurora M6dina aconseia que. para que resulte más intimo y hogareño. es preferible el camb¡o en la disposición nd]mal de la clase. Se puede formar uñ círculo en el c€ntro de la clase, alrededor del cual s€ s¡luarán los niños en tolno a la ma€stfa. 5
CARACTERISTICAS PEDAGOGlCAS DEL METODO DE LECTIJRA Este tipo de leclura está basrdo en
el proceso del aprendizai€ lactor,
en
la percepción de signos gráficos, como una etapa de esa evoluc¡ófl. Durante esta fasé el niño se hab¡túa a la exactitud en e¡ reconocimiento de las palabras. adaptando los movimienios oculares para conseguir una mayor extens¡ón en cada fijación y ona mayor rapidez en las comb¡nac¡ones de lelras y silabas. A este propósito conviene racordar los dos momentos que Gray dist¡ngue en el proceso lector: 1 .i La nccánica de la percepción ¡notora. (Lectura mecánica-) (En €ste l¡bro el niño se afianzE en ell8.) 2." Captac¡ón mental del conlen¡do. (Lectura comprensiva.) (Segunda pafte de efle mérodo.) Fi.jéndonos en la primera pana, quo es lE que nos ocupa en esre libro (la pefcepción motora), hay qus t6ner en cuenla tres elapas:
1."
Percepc¡íin de los signos v¡suales.
Los mov¡mientos oculares no son continuos, s¡no qu€ proceden, de ¡zquierda a derecha, con una serie de regres¡ones y csusas de lijación. Resultá muy oponuno que los niños sé inic¡en en el proceso lector por modio de ej€rcicios de percepción visual (imágenes que presenta el iibro en las páginas anter¡ores al lonema que se anseña).
2."
Pcrcepción de los sonidos,
La vocsli¿ac¡ón y la articufación de los sonidos son facetos impresc¡nd¡blas en el proceso l6ctor. Este método, al ser onomatopóy¡co, está cumpl¡endo estas normás.
3.o
Olros prccesos acc¡dentalas,
Gen€ralmente la lecturO Se acompaña d€ ot.os movim¡entos muy importsntes para el dssarrollo ps¡comotor del niño. Cada fonema lléva eiercicios d€ psicomotr¡c¡d¿d en la que intervienen contraccionss fac¡€les (ñ. l, n), subida de hombros (r. l, ll), mov¡m¡snto de pi€s (p). de brazos (qu, c, K), etc.
OTRAS CARACTERISfICAS
1." Eslá basado en el (Sistáma Onomatopéyico), donde el lundamento de la mstodologia es (el movimi6nto muscular y él fonema). 2." El niño perciba lo que le rodaa on e$e mundo de percepciones y
sensaciones. El cerebro manda los conocimisntos 6dquiridos For medio del cuento al nerv¡o y el nervio al mLlsculo. 3.¡ Es al rnismo tiempo un lfbro de ¡mágenes donde se puade aprender la correlación entre dibuio, letra estudiads y aveniura correspondiente del cuento. El color ds las letrs$ no se ha elegido €l azar. Los fonBmas que t¡en€n sonido semejante (ge, je, qi, ji) aparecen en el mismo color.
4..
6
5.¡ El ripo de letré eleg¡do es cursiva para ov¡lar problemas disléxicos, (Confusión d.p-b-q,) 6.' El ramaño de las letras está pensado en función de la adaptación
del nerv¡o ocular, 7.u Expone corr vontaia el aprendizájB de las silabas direct¿s. inversas
y
rn¡xtás.
8..
Es un método analit¡co-global, porque se bssa en la imagen (¡dea global) y luego eslud¡a el fonema {€nalít¡co}, 9.0 Por m6dio de la narración dB cada aventura 6e realizan ejereicios de psicomotric¡dad. 10,á La dremalización se puede elecluar a través de cada una de l8s fases en que sg desarrolla el cuonto. 1 1.¿ Eiercicios de atención y rnemor¡a. Alención, detallando y nombr¿ndo las ¡mágene6 de los grabados. Memor¡a, con lijación de lo aprend¡do y recuerdo do las aventuras anter¡or€s. 12." Analogias y diferencias correspondientes a los dibujos. A cont¡nuación se expone el cueñto en que se basa Bl mátodo.
EJEMPLO DE COMO SE EXPLICA CADA UNO DE LOS FONEMAS Tomamos por modelo el fonema r.
1.o
2." 3,"
Se colocan los niños en círculo, sentados en el suelo. Se ñ€rra la aventura cor¡espondienrc al fonem¿ r. Todos 106 niños observan en su libro el d¡bujo que corresponde
a
la r.
4..
En s¡l6ncio, se hace observar el grabado. y después. conversación y vocabula¡io sobre el mjsmo. 5.o Eierc¡cios de psicomolr¡cidad: Todos se levántan y g¡r¿n alrededor de la clase hac¡endo el ruido de la moto: r, r.r, r- Con las manos en posi' ción dB coger el manillar. 6.o A cont¡nuación se escribe el grafema en lá p¡zarra. Para completar el aprendizaje en sesiones posteriores, se une el fonema r, r. con cada una de las vocále$, (Se debe acompañar sl movimienlo de la letrá que estudiamos con el movimiento de la mano de c¿da una ds las vocalesEiemplo; fe, r¡, ro, etc.. formando sílab8s y palabras: r¡o, rie, Ioe, etc,) 7-" La lectura debe ir simultaneada con el aprendiza¡€ de la escritura. Se sugiere la idea da ejerc¡c¡os conlinuados de preescriturs. haciando arriba. ábájo. derecha. izqu¡erda, en el aire; para luego seguir los gralemas en serrín, arena, csrtón, recortes de papel, plast¡l¡na. etc.; por último. con el lápiz. A imitación de este fonema se enseñarán todos los demá6. Cada educador. según las condic¡ones de los alumnos, la clase, el medio amb¡ente y sus propias condiciones pedagógicas podrá llevar a electo loda clase d€ ¡nnovaciones y camb¡os segrln su propia experiencia y créátiv¡dad.
7
CUENTO Erase una vez un país precioso con cielo azul. verdes praderas V bonitas casas. En una de ellas vivía una familia de gatos.
El Papá era Micho. Tenia una moto para ir al trabajo unas veces, y otras, para divertirse. La Mamá, que se llamaba Gata, era una excelente ama de casa. Lirnpiaba, hacÍa la comida y por la noche contaba cuentos a sus hijitos antes de irse a la cama También sabía cuidarles bien cuando estaban enfermos. Tenía tres gatitos lindos y juguetones, eran muy traviesos. El mayor se llamaba Morito; el mediano, Canelo, y e pequeño. Michín. AVENTURA PRIMFRA
Cierto dia, un feo abej orro pasó a su casa cuando los tres gatos estaban tra nquilos y felices. El abejorro picó en la mano de Cane o, que diio: o, o, o, o, hasta que el abejorro asustado se marchó. AVENTURA SEG U NDA
Papá
Micho vino cansado aquel día de trabajar y
dejó la moto en la puerta de su cas¡ta. El pequeño Michín dijo: <rSé montar, sé montan; no era verdad, y al tratar de subir cayó al suelo. Morito y Canelo se reían de él por lo presumido que había sido" y decían al verle: I, t. t, t, señalaban con el dedo y se reían de buena gana.
AVENTURA TERCERA
Pronto pasó por. alli la buna Castaña rebuznando y al ver caido al gat¡to también quiso reírse. Pero ella no sabía hacer como I os gatitos; sólo sabía rebuznar: a, a, a, a, AVENTURA CUARfA
Por las tardes, antes de que el amigo sol escondiese sus rayos se oía el aullido del lobo, tras las montañas. Los gatitos se asustaban enormemente. Ponían los ojos en blanco y también coreaban el aullido del lobo como si le hiciesen burla: u, u, u, u. AVENTURA OUINTA
Era hora de acostarse: Mamá Gata les dio un besito y
quedaron al instante dormidos. Morito, muy soñador, se imaginaba vest¡do de torero con traje de luces rojo y delante de su casa, en la pradera decia a una vaquita que venía hacia él : e, e, e. e, con unas banderillas muy pu ntiagudas.
AVENTURA SEXTA
Empezaba
a amanecer; aún estaban los tres gatitos
en su cama bien arropaditos cuando oyeron el ruido de la moto de su papá: r, r, r. Armaron un gran jaleo. Los tres corrieron muy deprisa hacia la ventana para ver cómo su papá se alejaba. AVENTURA SEPTIMA
Mamá Gata les mandó callar, acabarían riñendo si no se sentaban y todos hacían: s, s, s, muy obedientes. Pusieron su mano en la boquita e imitaban a su mamár AVENTURA OCTAVA
Habían desayunado y se disponÍan a salir de casa cuando un negro abejorro (otra vez <el feo>) les quería o
picar, Esta vez no lo consentirian. Y los tres herm a nos, para echarle de su casita, expulsaban con f uerza e arre: t,f,f, hasta que el abejorro, cansado, se marchó AVENTURA NOVENA
Con tanto correr tras el abejorro, Morito sudó y se acatarró. Se puso muy malito. Constantemente hacía: ch, ch, ch. Eran los estornudos del resfriado. Mamá Gata Ie mandó acostar y le llevó un rico vaso de leche caientita para que se mejorase. AVENTURA DIEZ
Su Papá Micho llegó aquel día muy contento: tenía vacación y no deberÍa ir a trabajar. ¿Ouién quiere venir conmigo a pescar? Michin dio saltos de alegría: <Yo, yo>, dijo muy contento. Papá Gato pescaba y pescaba frescos peces del río. Michín los guardaba en su cestita. Después
hicieron fuego y asaron uno, otro, otro; a Michín le encantaban los peces. De pronto j,j,j, Se había clavado una espina en la garganta. Mucho tiempo estuvo j, j, j, hasta que por fin salió: ¡Oué buen dÍa habÍan pasado! AVENTURA ONCE
Cerca de la casa de nuestros gatitos vivía una linda gallinita. Se llamaba Cucala. Fonía a menudo huevos en la pradera, que servían luego para alimentar a los gatitos. Antes de poner cada huevo hacía: c, c, c, AVENTURA DOCE
Les encantaba correr detrás de
la
gallinita
para
asustarla y entonces Cucala abiía sus alas y es contestaba
qu, qu, qu,
:
AVENTURA TRECE
Otros dias aparecía el gallo Valiente. que defendía a la gallinita. En ocasiones, Cucala y Vali ente. reían. El gallo ponía su cresta muy roja y decía: k .k,k. t0
AVENTURA CATORCE
¿Os acordáis de aquel abejorro grande que tanto es hacía rabiar? Pues seguía queriendo estar al lado de OS gatos y jugar con ellos. Agitaba las alas muy fuerte v al lado del oído les hacía cosquillas con su: b, b, b. AVENTT.IRA OUINCE
Como pasaron mucho rato al aire libre y el viento era frío, Morito cogió unas <soberb as anginasl. Sólo pensaba en acostarse y casi no podí a hablar. Lo hacía muy bajito: S. S, S. AVENTURA
DI ECIS EIS
o tenía mucha fiebre aquella noche y no paraba de soñar . Soñó que su hermano pequ eño, Michín, podía mas que é1. Estaba en una plaza de to ros grande, llevaba u n lazo y cuando salia un gran caba lo salvaje cogía el lazo, lo anzaba fuene para cogerlo: l, l, l. Cane
AVENTURA DIECISIETE
Morito seguía con fiebre muy alta, soñó que él se convertía en un rey, vivía en un palacio dorado y partia un riquisimo pastel. El cuchillo al partir sonaba: t. t, t. AVENTUFA DIECIOCHO
Luego, soñó que era un músico muy ruidoso. Ltevaba una batería con bombo y platillos y la tocaba sin parar. Hacía con el pie en el bombo: p, p, p. AVENTURA DIEC¡
NU
EVE
Luego se vio en una plaza de toros donde salía una vaquilla que le miraba con insistencia. Después clavó las patas neg ras en la arena y no paraba de mugir: m, m. m,
11
AVENTURA VEINTE
Al día siguiente ya se encontraba
Morito mas tranquilo. Su Papá Micho le promet¡ó que iríán de caza y seguro que se lo pasarían muy bien. Se marcharon lejos. Detrás de las montañas corrieron hasta que salió un hermoso conejo. Sacaron as escopetas. apretaron el gatillo para dispararle: z,z,z. AVENTURA VEINTIUNA
Tan fuerte apretó el gatillo de la escopeta Morito para matar al conejo que sólo consiguió hacerse mucho daño en el dedo. Le goteaba sangre y fue hacia su casa. para que le curaran. Tanto Ie dolía que no hacía más que tocárselo y decir: d, d, d. AVENTUAA VE I NTI DOS
La primavera se acercaba y de nuevo sonaba el
viento y las alas de los abejorros en la pradera de delante de la casita de los gatos. El abejorro, que esta vez jugaba con el viento y con las orejas de los gatitos, era pequeño: V, V, V. AVENTURA VEINT¡TFES
campo primaveral, todo verde y I eno de f lores, era muy bonito. Se fueron a pasear y coger flores para Mamá Gata Pero la nariz les picaba mucho Era el polen de los á rboles en flor que les molestaba. Tocaban todos su naric ta: n, n, n, que les hacia cosquillas. AVENTURA VEINTICUATRO
Todavia ten an pr6of en su naf lz cuando Michín vro una larga serpi ente de cascabel que se arrastraba a su lado y escurrid zA. Se oía: x, x. x. 12
AVENTUFA VEINfICINCO
Corrieron impresionados hacia su casa; tenian mucha hambre y era la hora de la comida. Su rnamá partía un limón para aderezar la ensalada. Al verlo. hacían guiños por lo agrio que estaba: ñ. ñ, ñ. AVENTURA VEINTISEIS
El prado de delante de la casa de nuestros gatitos estaba completamente verde, con mucha hierba fresca. Allí venía muchas veces a comer la mula Castaña, que al verlos movía su rabo llena de gozo. En el aire sonaba v, v, y.
:
AVENTURA VEINTISIETE
Michín se acostó queriendo soñar como su hermano Morito y lo consiguió. Se veía en una gran plaza de toros y llevaba dos lazos azules y grandes én sus manos. Apareció un caballo enorme, prec oso. Lo cogía e chando al aire sus dos lazos y antes de legar al cuello hacían: ll, il, l¡. il. AVENTURA VEINTIOCHO
Al día siguiente se portaron muy bien en casa y ayudaron a Mamá Gata. Mamá Gata, como premio y antes de irse a descansar, sacó un bonito cuento y les narraba las aventu ras que contenía, pero antes les exigió silencio. Se taparon el oido para no distraerse y la boca para no hablar: h. h, h. AVENTURA VEINTINUEVE
¡Oué bien descansaba n! Se quedaron los tres dormidos
en la cama de Morito
tuvieron una pesadilla, un mal sueño, porque ese día no habían visto a su papá. Soñaban que se le había roto un manillar a su moto y no sonaba fuerte: r, r. r. y
AVENTU RA TREINTA
Algo raro ocurría. La moto de su papá no se oía como todas las mañanas; algún vecino descuidado debió dejar clavos en el camino que pinchó la rueda delantera. El aire al salir producía un sonido suave: c, c, c. AVENTURA TBEINTA
Y
UNA
Mamá Gata no les dejó salir al prado por los muchos clavos que había. Los encerró en la despensa. No comieron de las ricas cosas que había en los estantes, pero se
divirtieron muchísimo con un ratón que salió por un agujero negro. Para asustarle hacían: g, g, g. AVENTUFA TREINTA
Y
DOS
Morito, que se lo pasó requeteb¡én con el ratón, estaba afónico al dia siguiente de tanto hacer g. g, y Canelo le llevó un vaso de agua con bicarbonato porque el médico le había aconsejado hacer gárgaras- El ruido en la Earganta era: gu.gu, AVENTURA TFEINTA Y TFES
Por fin tuvieron el sueño más bonito de todos. lban montados en un avión que volaba por encirna de los tejados de las casas, más arriba de las altas torres, de las iglesias. Vieron cigueñas que hacían sus nidos. Michín se mareó al verse tan alto y observar tantas cosas y en los movimientos y vueltas que daba el avión su pequeño estómago se resentia y Sü, Sü.
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