238 - Aula Magna - Andalucía y Madrid by Aula Magna

@AulaMagna | Año XV número 238 | Mayo & Junio de 2013 | Edición Andalucía y Madrid | Ejemplar gratuito UNIVERSIA

Universidad, empleo e iniciativas en la Junta de Accionistas Málaga acogió a principios de mayo la XIII Junta de Accionistas de Universia en la que se abordó la situación actual de los jóvenes universitarios.

> P. 40 y 41 ENTREVISTA

Secretario General de Universidades Entrevistamos a Federico Morán Abad, secretario general de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

> P. 38 y 39

ACTUALIDAD UMA

XII edición de los cursos de verano La Universidad de Málaga ha presentado la programación de estos cursos, en los que colaborarán ayuntamientos como Ronda, Vélez o Marbella.

> P. 34 ACTUALIDAD UGR

Campaña Software y ordenadores libres La Universidad de Granada celebra por séptimo año la campaña ‘Ordenadores Libres con Software Libre’ para donar material informático a ONGs.

> P. 31

Posgrados: la mejor vía para especializar la formación La especialización marca la diferencia a la hora de competir en un mundo laboral complejo. Continuar con la formación tras finalizar una carrera universitaria forma parte cada vez más del futuro de los jóvenes en España. En el contexto de crisis y desempleo juvenil que estamos viviendo, desde las instituciones y las propias universidades están fomentando el estudio de posgrados. Muchos profesionales de este ámbito, recomiendan continuar con la formación para llegar a una mayor especialización y profesionalización de los jóvenes españoles. Además, las uni-

versidades, adaptándose ya por completo al Espacio Europeo de Educación Superior, cambiarán de cara al próximo curso algunos de sus másteres y programas de doctorado. Además, en muchas ocasiones, las prácticas en empresa son obligatorias al finalizar un máster, lo que pone en contacto directo al alumno con el mundo laboral. En algunos ca-

sos, esas prácticas pueden terminar en contrato. Desgranamos en las páginas interiores de esta edición de Aula Magna parte de estas ofertas de posgrado de las universidades de Andalucía y Madrid. Un listado muy amplio que puedes visitar en las webs de cada una de ellas, para escoger la que más se adecúe a tu perfil, tanto académico como profesional.

mayo & junio de 2013

DIRECTOR DE PUBLICACIOnES

Juan Jesús gómez

JEFE DE DISEñO & MAqUETACIón

David Fernández REDACCIón

Manu Zamora Marta Pérez Manuel rodríguez Mari Carmen Sánchez MOnOGRÁFICOS Y ESPECIALES

Aida blanes

HISTORIAS DEL CAMPUS

2 | OPINIÓN

InTERnACIOnAL/HISPAnISMO

José Antonio Sierra DIRECCIón COMERCIAL

Miguel gaona

AULAbLog

ÁREA COMERCIAL

Mª Dolores ruiz JEFA DE MARKETInG

grace Sandoval

LOGÍSTICA Y EVEnTOS

nelson osorio Jorge López ADMInISTRACIón

Mar Araújo EDICIón Y DISTRIBUCIón

Universitas Creaciones S.L. DEPóSito LEgAL: MA-192/99 tlf: 902 11 26 07 www.aulamagna.net web@aulamagna.net

Miembro de la

LA viDA DESPUéS DE Un grADo Siempre hablo de mis amigos y, esta vez, no va a ser diferente. Mi amigo Pedro estaba loco por terminar Ingeniería (cualquiera lo estaría) y, sin duda, el día que hizo la exposición del proyecto de fin de carrera, por la noche, lo celebramos como se merecía, hay fotos de la película Resacón en Las Vegas que no tienen nada que envidiar a las nuestras. Al día siguiente además del ‘Resacon en las Venas’ al pobre Pedro le dolía la cabeza al pensar ¿y ahora qué hago con mi vida?. Yo le decía “tranquilo, eres ingeniero, algo encontrarás” pero

Por Manu Zamora

(@manuzamora14)

tras 6 meses buscando trabajo se dio cuenta de que hasta los ingenieros están jodidos. Y eso es así, cómo diría mi adorado Ernesto Sevilla. Casi “en el pozo” Pedro analizó su futuro y las ofertas de trabajo que encontró y para las que no fue seleccionado; tras esa labor de investigación llegó a la conclusión de que hoy en día sólo con la carrera no vale. La solución era especializarse y, tras un año buscando curro, decidió estudiar un máster en telefonía móvil. Todo esto ocurrió hace 3 años, en la actualidad Pedro TRABAJA.

LoS ProtAgoniStAS DE LA UnivErSiDAD ¿PiEnSAS qUE LoS EStUDioS DE PoSgrADo Son útiLES y ASEqUibLES EConóMiCAMEntE?

mala PlaNIfIcacIÓN de lOs exámeNes eN fIlOsOfía y letras En la Universidad de Málaga, una alumna de la Facultad de Filosofía y Letras se queja de la mala planificación a la hora de confeccionar los exámenes en su facultad. Las fechas no son fiables y no puede organizar nada con antelación ya que desconoce la fecha exacta de sus exámenes. Puedes leer el artículo completo en www.aulamagna.net

macareNa PavÓN

juaNma lObatO

aNabel ramírez

eNrIque OrtIz

Creo que son esenciales para tener una preparación y una especialización extra. El problema es que son muy caros y son muy parecidos a las carreras unviersitarias. Para mi no existe mucha diferencia entre un máster y una carrera, aunque luego te pueden abrir muchas puertas a la hora de encontrar trabajo.

Aunque no estoy muy informado sobre los posgrados, he escuchado a varios profesores de mi facultad recomendar estudiar algún máster. Si uno pasa años sin encontrar un trabajo desde que salió de la facultad, es una buena alternativa. El problema es que muchos no tienen dinero para seguir estudiando.

Toda formación añadida es enriquecedora si los contenidos que se imparten son complementarios a los dados en la carrera. El problema es que muchas empresas exigen la posesión de un máster de manera obligatoria, y no todo el mundo se lo puede costear. Es un elemento discriminatorio para los que menos tienen.

Los másteres, evidentemente, son útiles a la hora de seguir formándote y especializándote, no obstante, en mi opinión la mayoría de conocimientos que se adquieren en ellos no justifican el alto coste de los másteres. Veo muchísimo más productivo realizar prácticas en empresas y así ir conociendo el mundo laboral.

mayo & junio de 2013

OPINIÓN | 3

la tariMa

eDitOrial

por juan jeSÚS GÓMeZ

jgomez@aulamagna.net

Formación continua y especialización: Nacidos para pagar o la puertas del mercado laboral conciencia de coste

a adaptación al mercado laboral ha sido una de las guías estratégicas en los cambios producidos en la Universidad española. La formación de profesionales ha exigido, necesariamente, ajustar los diferentes planes de estudios, así como las distintas titulaciones, a las nuevas realidades del mundo laboral. Un mundo laboral signado por la revolución tecnológica y por la globalización, facilitada por las comunicaciones. Sin embargo, hasta el momento, parece que la Universidad ha ido a remolque de la situación; rara vez, en vanguardia. Y esto ha tenido como consecuencia que muchos egresados universitarios tengan considerables dificultades para encontrar su primer empleo. Si lo encuentran, éste es precario, e incluso, remunerado muy por debajo del nivel académico otorgado por cada titulación. La crisis generalizada que ahora padecemos ha acentuado esta realidad. Por ello, la Universidad debe hacer un nuevo esfuerzo para adaptarse a la situación. Es necesario un nuevo modelo productivo basado en el conoci-

miento y la innovación. Y en el eje central de este nuevo sistema, la Universidad debe ocupar la posición de vanguardia, transfiriendo a la sociedad, no sólo conocimiento e innovación, sino talento. El talento de investigadores y de universitarios que sean la savia vital de este nuevo sistema productivo. Los jóvenes que deciden iniciar su andadura universitaria también deben te-

‘Los universitarios precisan una formación continua y mayor capacidad de adaptación a los cambios’ ner presente este momento de cambio. Un título universitario, por sí mismo, ya no garantiza un puesto de trabajo bien remunerado. El paro entre los jóvenes afecta también a los egresados universitarios. Es necesario un cambio de mentalidad para adap-

tarse. Hay que tomar conciencia que solo un título, incluso varios títulos, no garantizan un puesto de trabajo. En este sentido, los universitarios deben desarrollar sus habilidades sociales, pero también una formación continua y una mayor capacidad de adaptación a los cambios. Una formación que busque el perfil diferenciador en la especialización. Una mayor capacidad de adaptación a las dimensiones reales del mercado laboral, ahora abierto al espacio europeo e internacional; el conocimiento de idiomas y la disponibilidad para moverse en este ámbito posee extraordinaria importancia. En definitiva, un cambio de mentalidad por el que se concibe la formación como una constante para adaptarse a la realidad. La formación universitaria es un punto de partida. La Universidad no solo ha de proponerse la transmisión del conocimiento a las nuevas generaciones, sino que debe prepararlas para afrontar con éxito los cambios que se producen en nuestro entorno. Conquistar el futuro es construir adecuadamente el presente.

Habían escuchado, hasta la saciedad, que una buena formación aseguraba una salida profesional. Invertir en formación era la indulgencia plenaria para acceder al mercado de trabajo. El coste de esa inversión era asumible, porque situaba a los egresados en cierta situación de ‘privilegio’ en un contexto muy competitivo. Muchos universitarios se agarraron a esta premisa, sumando titulaciones, doctorados, posgrados y másteres. Pero sobre premisas inexactas, no caben buenas conclusiones. Y buscando un futuro profesional, se dieron de bruces con la realidad. Para acceder a estas titulaciones académicas se han endeudado en los llamados ‘créditos-renta’. Este sistema consiste en obtener créditos para financiar la actividad formativa. Finalizados los estudios y desarrollando la actividad profesional, se devolvería el dinero cuando se alcanzase determinado nivel de renta. El salto de la teoría a la práctica puede resultar traumático. Los egre-

‘Han dedicado tiempo, esfuerzo y dinero –quizás el que no tenían- para prepararse’

Más prácticas, más profesionales

oco hace de la década de los noventa, cuando los entonces licenciados y ahora grados, podían encontrar trabajo solo con el título universitario competente para su campo de trabajo. Hoy en día, ya en el año 2013, es muy complicado encontrar trabajo para la carrera que hayas estudiado y entonces cobraron importancia los másteres y los posgrado. as redes sociales, al igual que internet, han venido para quedarse. Seguir formándote es parte esencial de la vida del estudiante del siglo XXI, un máster en Business si has estudiado económicas o similares, investigación y doctorados o todo el abanico que ofrecen las empresas privadas, donde lo importante del master es el nombre de la empresa y no lo que se imparte. Es cierto, sin lugar a dudas, que seguir creciendo a nivel de formación es importante, más aun en el mundo actual donde las empresas buscan personas muy cualificadas para contratarlas, pero hay que saber formarse, hay que saber que es importante. Y ¿por qué hay que saber que es importante? Es sencillo, muchos estudiantes piensa en la importancia de hacer un máster, de acuerdo, de hecho

muchos ya tienen pensado un máster en primero de carrera pero ¿y lo idiomas? ¿y las prácticas? Las prácticas son las que verdaderamente forman a un buen profesional, es ahí donde reside el poder de la formación, por ejemplo, yo he estudiado periodismo, y ahora hago un máster de investigación porque quiero dedicarme a la enseñanza, sin embargo, nunca he realizado prácticas en un medio, no porque no haya querido sino porque no he tenido oportunidad (bendito Ícaro) y suponga que mañana seré doctor en periodismo, probablemente mi formación sea muy buena, cuasi perfecta pero ¿soy mejor periodista que mis compañeros que no hicieron másteres pero han ejercido la profesión? Dudándolo mucho tengo que decir que yo seré mejor periodista, y sin embargo tengo máster y un doctorado si todo sale bien. Por lo tanto, y lo que quiero transmitir, no se trata de hacer únicamente una formación de posgrado, que como digo es buena y en muchos casos ayuda a encontrar trabajo en las empresas, sino hacer las cosas bien y realizar prácticas y estudiar idiomas. La sociedad actual del conocimiento, tiende a la especialización, es decir, ese máster especializado en una parce-

la tan pequeña del saber que pocos o muy pocos conocen y de acuerdo, vale, pero yo propongo algo ¿alguien pone en duda, cuando se pone en manos de un médico, si ha hecho prácticas? Y cuando vas al oculista, al oncólogo o al oftalmólogo, ¿alguien pone en duda que se han especializado? Y sin embargo, no hicieron dos másteres, solo terminaron su formación, completaron

“Las prácticas son las que verdaderamente forman a un buen profesional, ahí reside el poder de la formación” muchos años de estudios y de prácticas, eligiendo especialidad, repito, prácticas y especialidad, ¿tan difícil es de aplicar a otras carreras? Un alumno que estudia periodismo empieza a ejercer en prácticas en un medio mientras elige especialidad: deportivo, economía, política, doctorado para enseñar etc. Posteriormente y 4 o 5

sados universitarios no encuentran salidas laborales acordes con su nivel académico; son afortunados aquellos que pueden trabajar en cualquier cosa. Muchos siguen sin acceder al mercado laboral. Han dedicado tiempo, esfuerzo y dinero –quizás el que no tenían- para prepararse. Y en su haber se contabilizan abultados ‘currícula’, nula experiencia y deudas. Aún no han ingresado en el mercado de trabajo y ya deben dinero, mucho dinero, a distintas entidades financieras. Administraciones públicas e instituciones académicas venden ‘posibilidades’, que se pagan. Tarde o temprano, pero se pagan. La formación superior es un negocio en el que entran múltiples partes, también los alumnos. Pero en el actual contexto de profunda crisis, donde el paro entre los jóvenes alcanza porcentajes terribles, no parece justo que los mayores perjudicados sean los más débiles en esta historia.

años después, sería un periodista especializado en un tema con 3 o 4 años de prácticas y sin pagar de 2.000 a 10.000 euros por un máster que en muchos casos no tienen prácticas. Como he dicho al principio, en mi humilde opinión, formarse esta bien y yo mismo lo hago, pero hay que saber que se quiere y no dejarse engañar pues la formación no deja de ser un negocio y en todo negocio siempre hay formas de engañar al consumidor para que compre un objeto que no valga para nada, por todo ello, fórmense, pero no olviden que es lo que quieren y que es lo importante para poder incorporarte al mundo laboral. Un mundo laboral donde después de hacer 3 másteres, saber 4 idiomas y haber hecho alguna que otra carrera te dicen ¿experiencia laboral? Es un poco irónico, pero es así, apostar por la formación es algo como digo productivo, bueno a nivel tanto profesional como personal pero sino haces prácticas o has trabajado en un puesto similar al que te piden, no te suelen coger. Y al final de la entrevista, cuando has pasado todas las pruebas pertinentes, tienes que competir con todos aquellos que, como decía al principio, hace no más de un par de décadas

la tribuna por javier buStOS DÍaZ

Master en InvestIgacIón en coMunIcacIón perIodístIca en la uMa

se colocaron y si tienen la experiencia que es necesaria, si han podido ejercer su profesión y si saben que tienen que hacer. Pero no se desesperen, no todo es malo, hay una cosa que es evidente, la situación económica no puede ser siempre negativa, algún día volverá a experimentar crecimiento y es entonces, cuando aquellos que hicieron prácticas y que no dejaron de formarse e invertir en ellos mismos encontraran trabajo, incluso puede que bien pagado. Para concluir, me gustaría recordar una reflexión que una vez escuche en clase: “en tiempo de crisis es el mejor momento para invertir en formación”, eso es cierto, una cosa es que la mejor formación sería con prácticas y otra muy distinta es no hacer nada, hay que saber sacar el mayor partido a los tiempos de crisis, y recuerden algo muy curioso, la palabra crisis significa cambio, oportunidad, no hace referencia a algo negativo ¿curioso verdad?. Si quieres opinar sobre contenidos de esta página puedes hacerlo en el hashtag #opinionAM o en nuestra fan page facebook.com/aulamagna ¡Te esperamos!

aula magna · mayo & junio de 2013

Dos premios de Software Libre

Coloquio Nacional de la SEDHE

Dos alumnos de la UCA han recibido premios en el 7º concurso universitario de Software Libre. Álvaro Almagro y David Santos han recibido sendas menciones especiales. El primero, por su Proyecto CleverFigures Y el segundo, por su Proyecto EduTwitter.

Los próximos 9, 10 y 11 de julio, la Sociedad Española de Historia de la Educación celebra en la Facultad de Filosofía y Letras de Cádiz su XVII Coloquio Nacional. ‘La Constitución de Cádiz. Genealogía Y Desarrollo del Sistema Educativo Liberal’ es el tema.

másteres y posgrAdo

Convenio

Los rectores de la UCA y la UNAN-Managua durante la firma.

La UCA es una de las pocas universidades de España que cuenta con dos másteres Erasmus.

UCA añade siete títulos a su oferta de másteres Con este aumento, la institución gaditana suma ya 41 títulos para el próximo curso académico 2013-2014, un 17% más que en el actual año.

Marta Pérez

ara el próximo curso, la Universidad de Cádiz oferta 41 másteres. Se trata del resultado del trabajo permanente de la propia Universidad a través de los vicerrectorados de Docencia y Formación e Investigación y Transferencia junto a los centros que han logrado incrementar la calidad y diversidad de sus posgrados. Se debe al aumento de siete títulos con respecto al actual año académico tras la aprobación por parte del Consejo de Gobierno. Así, la Universidad de Cádiz incrementa el catálogo de titulaciones de posgrados en un 17%. A los 34 másteres oficiales que configuran la actual oferta académica de la UCA

se añadirán a partir del próximo curso los másteres universitarios en Conservación y Gestión del Medio Natural (Facultad de Ciencias del Mar y Ambientales), en Preven-

La UCA oferta 41 másteres para el próximo curso académico, siete más que el anterior ción de Riesgos Laborales (Escuela Superior de Ingeniería y Escuela Politécnica Superior de Algeciras), Máster en Ingeniería Informática y Máster en Investigación en Ingeniería (Escuela Superior de Inge-

niería), Máster en Marketing Digital y Social (Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación), Máster en Creación de Empresas, Nuevos Negocios y Proyectos Innovadores y Máster en Dirección de Empresas (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales). Másteres en la UCA

La UCA es una de las pocas universidades de España que cuenta con dos másteres Erasmus Mundus. Esta circunstancia aporta un sello de calidad objetivo que reconoce el esfuerzo de los profesores que participan en el título Erasmus Mundus en Calidad Laboratiorios Analíticos y Erasmus Mundus Gestios de Costas y Agua.

Convenios para la co-tutela de posgrados con Nicaragua A.B. La Universidad de Cádiz y

la Nacional Autónoma de Nicaragua han firmado dos nuevos acuerdos de colaboración, a través de los que se impartirán cursos de posgrado de forma conjunta. Estas dos instituciones mantienen una relación de cooperación educativa desde el año 2008, que se ha visto reforzada con este nuevo convenio. A partir de ahora, se impartirán estos másteres de forma conjunta, lo que permitirá una mayor movilidad y formación. Se trata de dos convenios específicos: el primero esta-

blece el reconocimiento del máster en Economía y Desarrollo Territorial expedido por la UNAN-Managua como título útil para permitir el acceso a los estudios de doctorado que se imparten en la UCA. El segundo hace hincapié en la necesidad de forjar alianzas universitarias a través de la fórmula de las co-tutelas para la dirección de tesis doctorales. Los alumnos de las dos instituciones académicas tendrán la posibilidad de que sus proyectos de investigación sean dirigidos por profesores de ambas universidades.

Acaba la primera edición de ‘Café con ciencia y mucha innovación’ A.B. Café con ciencia y mucha innovación cierra su primera edición con la participación de más de 100 estudiantes. Esta iniciativa ha tenido como objetivo promover la cultura emprendedora y se ha desarrollado a través de encuentros con emprendedores de la provincia, que han hecho realidad su idea de negocio y han montado su propia empresa.

Inserción laboral para los alumnos

Los cursos se imparten en los campus de Cádiz y Jerez.

A.B. La Universidad de Cádiz ha impartido varios cursos de empleabilidad para los estudiantes. El objetivo es mejorar sus posibilidades de incorporarse al mundo laboral. Los talleres se han impartido en los campus de Cádiz y Jerez y los ha organizado la Dirección General de UniversidadEmpresa. En momentos como este, en que el desempleo juvenil alcanza

el 60%, la universidad, dentro del Plan Integral de Formación para el Empleo (PIFE). Los participantes en estos cursos, además de conocer las claves para buscar empleo, realizan entrevistas de trabajo, dinámicas de grupo, talleres formativos y una serie de encuentros empresariales con responsables de Recursos Humanos de diversas entidades privadas como Isabel

Oliva, de la empresa HT Masterbatch, y Celia Flores Gávala, de Gralet, S.L, que les asesorarán para afrontar un mercado laboral cada vez más competitivo. El Plan Integral de Formación para el Empleo tiene como objetivo proporcionar al mayor número posible de alumnos inscritos un período de formación práctica en empresas que pueda extenderse más de un año.

mayo & junio de 2013 · aula magna

500 euros para una fundación gaditana

I Premios de Narrativa ‘BibliotecaUCA’

Estudiantes de Enfermería de la UCA han hecho entrega a la fundación Virgen de Valvanuz de la primera colecta, que asciende a 500 euros, resultado de su campaña a través del proyecto altruista ‘Todo comienza con pequeños gestos’.

La UCA ha celebrado el acto de entrega de los Premios del I Certamen Literario de Narrativa Breve ‘BibliotecaUCA’ 38 alumnos se han presentado a esta primera convocatoria, representando los cuatro campus de la universidad.

CoNTRATo pREdoCToRAL

posgRAdo

Arleta Kristina Skrzynska, alumna del departamento de Biología.

Tesis doctoral sobre el estrés de la dorada y la acuicultura A.M. Arleta Kristina Skrzynska, alumna del departamento de Biología de la UCA, ha sido seleccionada como beneficiaria de un contrato predoctoral de formación para desarrollar su investigación sobre “el papel de los sistemas vasotocinérgico e isotocinérgico en los procesos de estrés de la dorada y su aplicación a la práctica acuícola”. Esta alumna ha sido seleccionada como beneficiaria del contrato predoctoral de formación que se ha ofertado en el curso 2012-2013 dentro del Plan Propio de Investigación de la UCA asociado al Campus de Excelencia Internacional del Mar, CEI·MAR. En acuicultura, el principal objetivo es la perfecta adaptación del animal a las condiciones de cultivo. Esta asimilación permitirá el mantenimiento en cautividad, crecimiento y reproducción de la especie. En este sentido, todos los procesos tienden

a minimizar las situaciones de estrés existente en su cultivo. Los posibles agentes estresantes son múltiples y de variado origen: alimentación deficiente, alta densidad de cultivo, baja oxigenación del agua, condiciones físicoquímicas del agua no óptima, fotoperiodo y/o termoperiodo no adecuado, vibraciones y ruidos, etcétera. Este estudio permitirá poder conocer mucho mejor este proceso y poder establecer un sistema de cultivo que reduzca los niveles alterados en los animales cultivados. Arleta Kristina Skrzynska obtuvo la licenciatura de Biología en la Akademia Pomorska W Slupsku (Polonia) en el año 2010. Durante su licenciatura realizó una estancia Erasmus en la Facultad de Ciencias del Mar y Ambientales de la Universidad de Cádiz, donde posteriormente cursó el máster de Acuicultura y Pesca (ACUIPESCA).

El máster se oferta en dos itinerarios: profesionalizante y de investigación.

Aprende habilidades de dirección de RRHH

Además, desarrolla la capacidad de analizar problemas, diseñar alternativas y sintetizar soluciones como directivo de cualquier área funcional.

Aula Magna

no de los másteres más demandados en la Universidad de Cádiz es el Máster Universitario en Dirección de Recursos Humanos. En ámbito personal, los objetivos formativos de este máster se centran en capatar y ser capaces de liderar y/o participar en un proceso de formulación e implantación de una estrategia competitiva en empresa, no solo en el ámbito específico de la dirección de los recursos humanos, sino como directivo de cualquier área funcional o dirección general. Además, permite desarrollar la capacidad de analizar problemas, diseñar alternativas y sintetizar soluciones. Determinar los

recursos fuentes de desarrollo de capacidades que permita a la empresa obtener y alcanzar ventajas competitivas. Al finalizar el master el alumno habrá adquirido una formación

Una formación sólida, pragmática y flexible sobre dirección y gestión de recursos humanos sólida, pragmática y flexible que le capacita para abarcar el amplio rango de decisiones directivas en el área de los dirección y gestión de los recursos humanos. Además, al finalizar este mas-

ter el alumno habrá adquirido una serie de capacidades que tienen un carácter trasversal: de aprendizaje; iniciativa; espíritu emprendedor; toma de decisiones; habilidades de dirección, liderazgo y trabajo en equipo; de búsqueda y análisis de información de diferentes fuentes; resolución de conflictos. Además, otra de las características de este máster es que se oferta en dos itinerarios diferenciados: el profesionalizante y de investigación. Estos dos itinerarios constan de los mismos módulos y cursos, a excepción de las prácticas de empresa para el perfil profesional y el trabajo de investigación destinado para el perfil investigador.

Cursos de verano de la UCA A.M. Este año se han selecciona-

do un total de 16 seminarios entre los presentados a la convocatoria. Cada uno de ellos tendrá una duración de 25 horas (20 horas presenciales y cinco horas en Campus Virtual). La temática de dichos cursos es plural y diversa sin perder su carácter especializado y abarca desde la acuicultura, la literatu-

ra, el patrimonio, la fotografía, la economía, el ámbito legislativo, las industrias culturales, el constitucionalismo, la gastronomía hasta la felicidad. Se espera recibir una demanda de entre 500 y 600 inscripciones. Como curiosidad destaca que tres de los cuatro espacios del edificio Constitución 1812, donde se celebrarán los cursos, cuentan

con un servicio de grabación audiovisual que permitirá, con posterioridad, que más de un 70% de las conferencias puedan ser visionadas a través del canal Youtube de la UCA. De esta manera, su contenido se abre también al resto de la sociedad interesada una vez se hayan celebrado. Habrá también cinco módulos de danza, flamenco y coreografía.

mayo & junio de 2013

8 | aula magna

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

CÓRDOBA Metodología Investigadora y Nutrición

Investigación Biomédica Traslacional y Medicina, Sanidad y Mejora Animal

El Máster de Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud da una sólida formación experimental, y epidemiológicoa. El objetivo del Máster de Nutrición y Metabolismo es impulsar el conocimiento de la disciplina.

El Máster en Investigación Biomédica Traslacional consiste en la investigación en problemas de salud que constituyen un instrumento clave para mejorar la calidad y expectativa de vida de la ciudadanía. El Máster en Medicina, Sanidad y Mejora Animal tiene un doble carácter investigador y profesional y uno de sus objetivos es crear una masa crítica de investigadores y de profesionales que responda a las necesidades actuales y futuras de la sociedad.

Biotecnología El Máster en Zootecnia y Gestión Sostenible: Ganadería Ecológica e Integrada, estudia la implantación y aplicación de tecnologías avanzadas en el sector agroalimentario. El objetivo del Máster en Biotecnología Molecular, Celular y Genética es formar a los alumnos y capacitarlos para optar a un doctorado.

Oferta de másteres

La UCO da respuesta a la demanda formativa Las posiciones que alcanza en diferentes rankings y estudios y sus éxitos en docencia e investigación hace que la universidad sea un referente nacional.

etología y materiales El Máster en Etología, proporciona una formación científica avanzada para conocer el comportamiento animal e incluirlo en el contexto de las características biológicas. El Máster en Materiales para el Almacenamiento y Conversión de Energía (Erasmus Mundus), estudia la ciencia de los materiales y electroquímica en cinco universidades de tres países europeos.

Química y Zootecnia El Máster en Química Fina Avanzada es fruto de la cooperación de los departamentos de Química Analítica, Química Física, Química Inorgánica y Química Orgánica. El Máster en Zootecnia y Gestión Sostenible: Ganadería Ecológica e Integrada (Interuniversitario-UCO/UHU) centrado en el “enfoque investigador” de la Producción animal.

Cambio Global El Máster en Cambio Global: Recursos Naturales y Sostenibilidad se propone enfocar como principal tema de acción el análisis de los efectos del cambio global en los ecosistema. El Máster en Ciencias Forenses (Erasmus Mundus), se centra en el aumento del número y sofisticación de los actos de carácter criminal e impacto de las actividades terroristas.

Casi 1.300 alumnos de máster y más de 1.400 en Doctorado avalan la calidad de su oferta académica. AULA MAGNA

a Universidad de Córdoba es una institución dinámica con una oferta de Másteres y Doctorados adaptada a la demanda actual. Las posiciones que alcanza en diferentes rankings y estudios y sus éxitos en docencia e investigación hace que sea un referente nacional con experiencia contrastada y con capacidad de responder con excelencia y profesionalidad científica. El trabajo de la Universidad de Córdoba se basa en la capacidad de combinar una docencia e investigación avanzadas en áreas de creciente importancia como la agroalimentación, las ciencias de la salud, las tecno-

Cinematografía y Patrimonio A.M. El Máster Universitario en Cinematografía trata

de aunar las distintas ramas académicas y profesionales que, en el campo del cine, las universidades y escuelas de cine han venido hasta ahora trabajando por separado, a saber, la creación cinematográfica, el estudio analítico y crítico del filme. El Máster en Gestión del Patrimonio Desde el Municipio consta de tres itinerarios (Políticas municipales y equipamientos, Puesta en valor del patrimonio y Patrimonio natural y calidad medioambiental) que tienen como objetivo fundamental la formación del alumno para

abordar el análisis del patrimonio en el territorio. El Máster en Arqueología y Patrimonio: Ciencia y Profesión (Interuniversitario - UCO/UHU/UMA/UPO) no está ofertado para curso 2013/2014 y tiene como objetivo último la formación de profesionales de alta cualificación en el campo de la Arqueología, desde un punto de vista investigador y práctico. Se ha optado por la realización de un diseño curricular con módulos especializados, introduciendo cuatro cursos obligatorios referidos a concepto y método y a la profesionalización del arqueólogo.

logías, las humanidades y las ciencias sociales y jurídicas. Los casi 1.300 alumnos de máster y más de 1.400 matriculados en Doctorado avalan la actualidad y la calidad de

Los 41 másteres oficiales ofrecen completos itinerarios profesionales y de investigación la oferta de la UCO. El valor añadido de la Universidad de Córdoba se articula en torno a una oferta de 41 másteres oficiales distribuidos en

cinco ramas del conocimiento que responden a las actuales necesidades de formación teórico práctica, adaptados al perfil que demanda la sociedad e impartidos por un profesorado de alta cualificación. Los másteres ofrecen itinerarios profesionales y de investigación para así cubrir y dar respuesta a las diferentes demandas formativas. Se está priorizando la focalización en la empleabilidad y en el desarrollo de competencias transferibles, poniendo el énfasis en aspectos como las oportunidades de desarrollo profesional que vayan más allá de las competencias tradicionales de las disciplinas.

Intervención Cultural, Inglés y Traducción especializada A.M. El Máster en Inglés para la Cualificación Profesional está orien-

tado específicamente para aquellos interesados en convertirse en profesionales de la educación, expertos en contextos bilingües/ multilingües/plurilingües. El Máster en Textos, Documentos e Intervención Cultural está concebido en particular para titulados de Filología, Historia y Humanidades, los procedentes de otros estudios encontrarán una línea de especialización y desarrollo de su formación. El Máster en Traducción Especializada (Inglés / Francés / Alemán - Español) tiene como finalidad la formación avanzada, de carácter especializado y multidisciplinar en materia de traducción.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA 9

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

CÓRDOBA

Tecnología de Agua en Ingeniería Civil

Riesgos Laborales, Geomática, Teledetección y Gestión Forestal

El Máster en Tecnología del Agua en Ingeniería Civil abarca todos los contenidos relacionados con la Gestión del agua, la Tecnología de Recursos Hídricos y la Gestión Medioambiental.

El Máster en Geomática, Teledetección y Modelos Espaciales Aplicados a la Gestión Forestal proporciona una especialización y aplicación práctica en SIG y Teledetección forestal. El Máster en Incendios Forestales, Ciencia y Gestión Integral va dirigido a todos aquellos que trabajan de forma multidisciplinar en la gestión de incendios forestales. El Máster en Prevención de Riesgos Laborales estudia los niveles formativos para una evaluación correcta los riesgos.

PrOgraMaS De DOctOraDOS

Investigar y aumentar capacidades en la ucO

IngenIería y arquItectura

La universidad pone un especial énfasis en la internacionalización de la docencia y la investigación y en la empleabilidad y la inserción laboral de sus doctores.

La especialización es uno de los ejes de la oferta académica.

Industria, Mejora Vegetal, Energías y Olivicultura A.M. En el Máster en Control de

Estos doctorados están adscritos a la Escuela Internacional de Doctorado en Agroalimentación (ediA3). Aula Magna

a estrategia de doctorado de la Universidad de Córdoba está plenamente alineada con los principios establecidos por la Agenda Revisada de Lisboa para el crecimiento y el empleo y por la necesidad de integrar el Espacio Europeo de Educación Superior y el Espacio Europeo de Investigación. Los programas de la Universidad de Córdoba integran educación, investigación e innovación y están diseñados para incrementar las capacidades intelectuales e investigadoras de los doctorandos a través de una oferta formativa de alto nivel y adaptada a las necesidades del entorno y el desarrollo de una investigación

avanzada. Dentro de esta dinámica ofrece 11 programas de Doctorado (cinco de ellos con mención hacia la excelencia). Su gestión se ha orga-

Componen una oferta formativa de alto nivel y adaptada a las necesidades del entorno actual nizado en torno a cinco ejes: 1. Creación de programas con masa crítica suficiente y orientados a la excelencia. 2. Creación de un entorno investi-

gador de carácter multidisciplinar. 3. Incrementar la internacionalización y la creación de redes a nivel internacional. 4. Incrementar la producción científica de calidad derivada de las tesis. 5. Favorecer la integración de doctores en empresas. Estos programas de doctorado están adscritos, dependiendo de su temática, a la Escuela Internacional de Doctorado en Agroalimentación (ediA3), en la que participan las cinco universidades que componen el Campus de Excelencia Internacional en Agroalimentación, y la Escuela Multidisciplinar de Doctorado de la Universidad de Córdoba.

Educación, comercio y empresa A.M. El Máster en Comercio Exterior e Internacionali-

zación de Empresas desarrolla las siguiente competencias: capacidad de analizar y sintetizar, organizar y planificar, plantear y resolver problemas y tomar decisiones fundadas. El Máster en Educación Inclusiva se haya dirigido a la adquisición, por parte del estudiante, de una formación avanzada, orientada a la especialización profesional y multidisciplinar. El Máster en Métodos de Investigación en Ciencias Económicas y Empresariales está destinados a ser la puerta de acceso al Doctorado, ofrecen una forma-

ción especializada y aplicada en el diseño y desarrollo de modelos para el estudio de situaciones de decisión en cualquier ámbito, y en el uso de métodos y técnicas avanzadas de investigación social. El Máster en Educador/Educadora Ambiental (Interuniversitario - UCO/UMA/UAL/UCA/UGR/UHU/UJA/UPO) tiene como objetivo formar a investigadores en este ámbito de conocimiento interdisciplinar. Y el Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas que capacita para ser profesor.

Procesos Industriales los alumnos contarán con la garantía de recibir una enseñanza aplicada. El Máster en Energías Renovables Distribuidas capacita para investigar e implantar Tecnologías. El Máster en Hidráulica Ambiental su enseñanza fomenta el “pensar aprendiendo”. El Máster en Olivicultura y Elaiotecnia estudia los factores que han modificado los sistemas de producción del olivar y de transformación de sus productos en los últimos decenios.

El Máster en Producción, Protección y Mejora Vegetal estudia la nutrición y manejo vegetal. El Máster en Proyectos y Gestión de Plantas Agroindustriales especializa en Diseño e Ingeniería de la Transformación de Productos Agrarios. El Máster en Representación y Diseño en Ingeniería y Arquitectura con Topografía, Teledetección, Sistemas de Información Geográfica (SIG). El Máster en Sistemas Inteligentes se encarga de aplicar la investigación, tratando de solucionar problemas.

Justicia, Psicología y Conflictos en Ciencias Sociales y Jurídicas A.M. El Máster en Abogacía ofrece unas prácticas externas de vital

importancia para el futuro profesional, consta de 30 créditos. El Máster en Cultura de Paz. Conflictos, Educación y Derechos Humanos tiene como fin la formación de alumnos para el análisis y comprensión de las realidades presentes y la construcción de futuros pacíficos. El Máster en Derecho Autonómico y Local ofrece un profesorado de calidad con una formación tutorizada. El Máster en Intervención e Investigación Psicológica, forma parte de un postgrado focalizado en el trabajo profesional y la investigación en justicia, salud y bienestar social.

Desarrollo y Sostenibilidad Rural y Políticas Territoriales de Empleo A.M. El Máster en Políticas Territoriales de Empleo aporta la investigación, desarrollo e innovación en el campo de las políticas territoriales de empleo constituyendo un elemento estratégico para la consecución de objetivos de crecimiento económico. El Máster en Desarrollo Rural Territorial se ha organizado en torno al enfoque territorial, que tiene como objetivo la mejora de las condiciones de vida de la población rural. El Máster en Agroecología: un Enfoque para la Sustentabilidad Rural (Interuniversitario - UCO/UNIA/UPO) imprescindible hoy en día ya que la agricultura orgánica constituye la manera más adecuada de optimizar la conservación y prestación de los servicios ambientales.

aula magna · mayo & junio de 2013

10 | SEGUNDA QUINCENA

DELEGACIÓN DE JUVENTUD Y COOPERACIÓN

CÓRDOBA

NUESTRA

AGENDA

Como cada mes , la Casa de la Juventud ofrece actividade s y acciones form ativas de todo tipo. Esta qu incena destacam os:

U CASA ESTÁS ENtuT d.cordoba.es www.juven

Jornada de inmersión lingüísitca en inglés en la Casa de la Juventud Del 14 de abril al 25 de mayo El sábado, 15 de Junio, la Casa de la Juventud de Córdoba se envuelve de aires ingleses. Y es que la Casa de la Juventud organiza varias iniciativas para que te familiarices con el inglés. Actividades lúdicas variopintas serán la esencia para generar, en los/as jóvenes que accedan ese día al centro, una total comunicación en inglés. Se acabó la vergüenza a expresarnos en otra lengua diferente a la propia. Lo importante es entenderse. Si vienes a la Casa ese día tendrás la oportunidad de echar una partidita de Apalabrados en inglés, Trivial Pursuit, cantarte un gran éxito de la música anglosajona en nuestro Karaoke, participar en Dinámicas de grupo, ver una Exposición

sobre Humor Inglés, venir al Videoforum y, de paso, dejar tu huella en el Manuscrito o en rincón de “Sígueme el rollo”, donde podrás dejar plasmadas tus ideas o lo que quieras en un rollo de papel higiénico colectivo. Una actividad lúdica que tiene como objetivo el aprendizaje de un idioma extranjero. Ya sabes, si el inglés es lo tuyo, pásate por la Casa el sábado 15 de junio y practica tu idioma favorito. English language is waiting at the Casa de la Juventud!

El sábado 15 de junio, la Casa de la Juventud organiza varias iniciativas para familiarizarse con el inglés. CORDOTAKU

Trampa en la Casa de la Juventud Después de haber recorrido la Diputación, Distrito Bar y Androito Cómics, esta exposición itinerante vuelve al lugar en el que nació, la Casa de la Juventud. Hasta el 21 de junio podréis disfrutarla en los pasillos de la Casa y visitarla en el horario de apertura del edificio. Los jóvenes autores del Fanzine TRAMPA exhiben sus obras, esta vez en la Casa de la Juventud.

Hasta el 21 de junio podréis disfrutar en los pasillos de la Casa de la Juventud de esta exposición.

Técnicas expositivas Si quieres mostrar tus obras, aprovecha esta ocasión para iniciarte en el montaje de exposiciones. La Casa de la Juventud te ofrece esta oportunida los días 21, 22, 28 y 29 de junio y

con el siguiente horario: viernes de 17 a 21h. y Sábados de 10 a 14 y de 17 a 21h. Si te interesa la idea, puedes Inscriibirte hasta el 19 de junio. ¡Iníciate en el montaje de exposiciones!

PAREJAS CREA TIVAS

Exposición del resultado del trabajo conjunto de artis tas plásticos y lite rarios dando a luz una serie de lonas co n versos asociados a imág enes que evocan dis tintas ideas, sentimiento s y momentos de la vida de los artistas qu e las han hecho posiblle

Viernes de 18:30 a 23:30 h. 7 de junio: Taller de chouchin 14 de junio: Am aterasu: La mito logía tras la diosa 21 de junio: Novedade s de la temporada man ga/anime. 28 de junio: Taller de Pay Pa y Coorganiza: As oc iac ión juvenil Akiba-Kei

Aprende Indesign Bases de diseño Aprende nociones de diseño gráfico y maquetación con este programa de Adobe.Del 8 de junio al 5 de julio y sábados de 10 a 14h.Puedes inscribirte hasta el 4 de junio . Conoce las bases para maquetar y diseñar con este progra-

ma. Compone páginas de forma digital y prepáralas para su impresión. Si te interesa el mundo del diseño no te pierdas una oportunidad para conocer los prinicpios de uno de los programas de maquetación por exclelencia.

JUGAMOS TOD

Sábados 8, 15 y 22 de junio a las 21:0 0 h. Coorganiza: Asoc iación Cultural Ju ga mos Tod@s

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA 11

DELEGACIÓN DE JUVENTUD Y COOPERACIÓN

Dinamomusic cuenta con 16 finalistas

CÓRDOBA

éxito De participación

A partir del siete de junio comenzarán las actuaciones. Cada semana será el turno para un estilo musical distinto que empezará a las 21:30. Aula Magna

La Delegación de Juventud y Cooperación del Ayuntamiento de Córdoba ya tiene elgidos a sus finalistas. El fallo del jurado de la III edición del Certamen de Música Joven permite que 16 grupos lleguen a la final. De esta forma, y tras el sorteo realizado entre los seleccionados, el cartel de cada uno de los conciertos queda configurado de la siguiente manera: viernes 7 habrá Pop-Rock con Los alimentos, 99 Shawarma, Casasola y Ovo. A la siguiente semana, el día 14 sonará Rap con Elemento Clab, Xino Mc & Basicko, La Temurah y Ehpamenoh. En esta línea el viernes 21 es turno para Heavy Metal con HST, Kevlar Skin, Mörrighan y Requiem. Y por último el viernes 28 Canción de autor. Ramón Blanco, Juanan Herrera, Álvaro Guerrero y Carlos Puya. Los conciertos darán comienzo a partir de las 21:30 horas y los mismos tendrán lugar en la Plaza de las Cañas. Será allí mismo donde,

al término de cada uno de ellos, el jurado conformado por Ana de Lois, Fernando Vacas, Ramón Medina y David Ledesma de a conocer el ganador de cada una de las categorías. A la presente convocatoria concurrieron más de medio centenar de

bandas y solistas de Córdoba y provincia, superándose las cifras de la edición de 2012, datos que vienen a confirmar y consolidar el certamen como una plataforma desde la que mostrar al público el auge de la creación y producción musical.

Imagen de los participantes en Dinamomusic 2013.

Medio centenar de grupos y solistas en Dinamomusic A.M. La Delegación de Juventud

Imagen del púbico asistente a los conciertos de Dinamomusic.

y Cooperación del Ayuntamiento de Córdoba ha superado las previsiones para la presente edición de Dinamomusic y finalmente han sido más de medio centenar de inscripciones las recibidas por parte de los grupos y solistas de Córdoba y provincia, una cifra que supera con creces las de la pasada edición a la que concurrieron 32 formaciones. En concreto se han presentado 59 bandas y solistas, si bien, una vez analizadas todas las inscripciones y comprobado

DINAMOMUSIC III CERTAMEN DE MÚSICA JOVEN CÓRDOBA TU MÚSICA EN MOVIMIENTO

conciertos fase final LUGAR:

PLAZA DE LAS CAÑAS > POP ROCK · 7 JUNIO · 21:30H> LOS ALIMENTOS // 99 SHAWARMA // CASASOLA // OVO

> RAP · 14JUNIO · 21:30H> ELEMENTO CLAB // XINO MC & BáSICKO // LA TEMURAH // EHPAMENOH

> heavy METAL · 21 JUNIO · 21:30H> HST // KEVLAR SKIN // MÖRRIGHAn // REQUIEM

> CANCIÓN DE AUTOR · 28 JUNIO · 21:30H> RAMÓN BLANCO // JUANAN HERRERA // ÁLVARO GUERRERO // CARLOS PUYA

SIGUE EL CERTAMEN A TRAVÉS DE: WWW.JUVENTUD.CORDOBA.ES ORGANIZA

COLABORA

que cumplen con los requisitos establecidos en las bases para este certamen, finalmente son 52 las bandas y solistas que pasan a la siguiente fase. Dinamomusic 2013 se presenta como un punto de encuentro de todos aquellos que participan del panorama musical en Córdoba y provincia, y una ocasión para que las bandas y solistas den a conocer su trabajo, tanto en la fase previa de selección a través de la página oficial del certamen en Facebook y su página en el perfil de Twitter.

12 | aula magna

mayo & junio de 2013

SEVILLA

POSGRADOS

Programa dE Posgrados

Estudia tu posgrado en el Instituto de Estudios Cajasol Con sus más de 25 años de historia, el Instituto de Estudios Cajasol se ha consolidado como una de las Escuelas de Negocios más prestigio de Andalucía, en las áreas jurídico, fiscal, financiera y empresarial.

Descubre la oferta de posgrado.

Fórmate en Cajasol A.M. Dentro de los Progra-

mas Másteres para Titulados Universitarios del Instituto de Estudios Cajasol para el curso 2013-2014 se destacan algunos como son el Máster en Asesoría Fiscal; Máster en Asesoría Jurídica de Empresas; Máster en Finanzas, especializado en Dirección Financiera de Empresas por un lado y el de Asesoramiento Financiero y Dirección Bancaria; el Máster en Gestión de Recursos Humanos y por último el Máster en Globalización y Negocios Internacionales. La oferta de este Instituto es mucho más amplia entra en www.institutocajasol.es

Aula Magna

Los alumnos que finalizan en junio su Máster de Posgrado en el Instituto de Estudios Cajasol, iniciarán en breve los procesos de selección para realizar prácticas en las más de 100 empresas que participan en el Sistema de Prácticas del Instituto, que les ayudarán a completar con experiencia real la formación obtenida. Para muchos de estos alumnos, las prácticas suponen la primera toma de contacto con un entorno profesional, y en un alto porcentaje se traducirá en un contrato de empleo a medio plazo. Tras un duro curso en la sede del Instituto en la Hacienda Cartuja, los alumnos de los diversos Másteres coinciden en destacar la gran experiencia que ha supuesto para ellos y el gran valor del contacto con los directivos, profesionales y profesores del claustro, así como con el resto de compañeros.

Con sus más de 25 años de historia, y su experiencia acumulada en la profesionalización de recién titulados y la especialización de directivos y profesionales, el Instituto de Estudios Cajasol se ha consolidado como una de las Escuelas de Negocios más prestigio de Andalucía, principalmente en

Los alumnos podrán optar a una beca de estudio, estancia y transporte las áreas jurídico, fiscal, financiera y empresarial. Durante estos años, más de 22.000 personas han pasado por sus programas Másteres, Cursos de Experto, Superiores y de Especialización. La Fundación Cajasol, gracias

a su fuerte vínculo con el Instituto y a su compromiso social con la formación del tejido profesional andaluz, proporciona un gran número de becas para facilitar la realización de los másteres del Instituto a los jóvenes que salen de la Universidad. Concretamente, los alumnos podrán optar, dependiendo de su nota académica y nivel de ingresos familiar, a Becas de Estudio, Becas de Estancia y Becas de Transporte.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 13

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

SEVILLA

Inmersión lingüística en destinos exóticos para disfrutar de tus vacaciones Diversos son los motivos: perfeccionar la lengua, aprenderla desde cero, estudiarla por placer, conocer gente así como disfrutar y sumergirse en la cultura del país. Aula Magna

Comienzan las buenas temperaturas, y con ellas, las ganas de comenzar a preparar un viaje de ensueño de cara al verano. Muchas personas emplean las vacaciones para hacer una inmersión lingüística para mejorar un idioma como el inglés tan requerido en el entorno laboral. En otros casos, este tipo de viajes se realizan con otros motivos como conocer gente o enriquecerse culturalmente aprendiendo a su vez idiomas como el francés, portugués… ESL Idiomas en el Extranjero presenta de cara a las vacaciones de verano una amplia oferta de destinos exóticos con el objetivo de disfrutar del sol y el mar mientras te zambulles en el estudio de un idioma. Filipinas Estudiar inglés en Filipinas, ade-

más de encontrar una excelente calidad de sus servicios, es un país que respira futuro. Colonia española, después estadounidense, el archipiélago ha conservado un idioma, el filipino, pero también el inglés. Influen-

ESL Idiomas presenta para verano una amplia oferta con destinos exóticos para estudiar y disfrutar cia japonesa, europea, india, cada una de ellas filtrada por un inglés ampliamente americanizado. Al lado de los edificios barrocos, algunos clasificados como Patrimonio de la humanidad, los arrozales en terrazas de Banaue en la Cordillera, con-

siderados por muchos como la octava maravilla del mundo. Goa, India A 600 kilómetros al Sur de la bulliciosa Bombay, estudiar inglés es otro mundo. En Goa encontrará impresionantes edificios coloniales y lugares típicos indios, totalmente fuera de serie. En la costa oeste, las increíbles playas de Goa son acariciadas por las tibias aguas del mar Arábigo. Ideal para contemplar largos y brillantes atardeceres, caminar por millas de arena blanca y pura, bañarse en aguas color turquesa y deleitarse con el dulce olor del curry local. Honolulu Ubicada en la isla de Oahu, Honolulu es una ciudad moderna, cosmopolita y prósper. Siendo

un destino muy codiciado, el estudiante que elija aprender inglés aquí, encontrará además de su clima agradable todo el año, de sus palmeras y de sus inmensas playas de arena blanca, magníficos valles y calas de agua turquesa. La isla de Oahu es un paraíso y una referencia para los surfistas de todo tipo, así como para los submarinistas. Guadalupe Por un lado, la Basse-Terre, isla montañosa y pulmón vegetal del archipiélago, con una selva tropical que desemboca en el mar. Por otro lado, la GrandeTerre, isla azul y pulmón económico menos exuberante, donde vivir es un arte. Dos islas, dos hermanas siamesas, tan indisociables como diferentes, que forman una enorme mariposa.

Acunadas entre el Océano Atlántico y el Mar Caribe, con sus cocoteros, su sol, sus playas de arena blanca, negra o rojiza, estas islas son un lugar mágico para estudiar francés. Olinda, Brasil. A pocos minutos de Recife se encuentra Olinda, una estupenda y auténtica ciudad costera, de tamaño ideal para estudiar portugués. Fue elegida como la primera capital cultural de Brasil. Casas coloridas, iglesias barrocas, museos emocionantes. Las playas excepcionales que bordean el océano, le otorgan a la ciudad una alegría y energía contagiosas. Olinda es una ciudad segura y acogedora, con una calidad de vida envidiable.

www.esl.es/examenes

Multiplica tus posibilidades de éxito: ¡preséntate a un examen oficial durante tu curso de idiomas en el extranjero!

ESL – Madrid t 91 115 04 41 ESL – Barcelona t 93 343 78 44 ESL – Valencia t 96 328 70 99

14 | aula magna

mayo & junio de 2013

SEVILLA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

Estudiantes forman el Club ‘Oracle’ Seis alumnos de la Escuela Politécnica Superior han formado el primer Club de Informática de la multinacional Oracle. El objetivo es aprovechar la oportunidad para certificar tecnologías y acreditar a su poseedor.

Puesta en marcha de ‘UPObici’

Cursos de verano en Carmona

La UPO pone a disposición 50 bicicletas a los usuarios para facilitar su desplazamiento por la ciudad y por el campus. Los interesados en este servicio deben dirigirse a las oficinas del Servicio de Deportes de la universidad.

La UPO organiza en su sede de Carmona del 1 de julio al 23 de agosto los cursos de verano para este año. Compone un programa donde participarán profesores, investigadores, ponentes, actores y demás profesionales.

Estudia tu Máster en la Pablo de Olavide Los Másteres Universitarios son programas gracias a los cuales podrás conseguir un Título oficial de posgrado para especializarte en tu rama.

Manuel Rodríguez

Alumnos de la UPO durante sus clases de posgrado.

Máster en Medio Ambiente M.R. El Máster tiene un carácter innovador tanto en la metodología como en los contenidos. Son muy escasos los programas de Posgrado que tienen como ámbito de análisis el medio ambiente a partir de las Ciencias Sociales desde una mirada interdisciplinar. Es por ello que este programa puede convertirse en un ámbito importante de investigación, en el que confluyan las

perspectivas desarrolladas en campos como la Antropología, la Economía, la Geografía, la Historia, la Pedagogía, la Sociología, y la Sicología. Sin olvidarnos de la presencia de algunas miradas que aportan una perspectiva complementaria, no por ella menos necesaria, para los futuros doctores en Ciencias Sociales y el Medio Ambiente: la Ecología, la Biología, la Genética, etc.

ara el curso académico 2013-2014 la Universidad Pablo de Olavide ofrece 40 programas de Máster Universitario destinados a titulados y tituladas de las distintas áreas de conocimiento. El Máster Universitario es un título oficial y se caracteriza por estar regulado en todo su proceso de creación, tener un precio acorde con la enseñanza pública, y la posibilidad de acceder a un doctorado a través de ellos. El título obtenido, al ser oficial, es válido en todo el Espacio Europeo de Educación Superior. Estos estudios tienen una dura-

ción de entre 60 y 120 créditos ECTS.La Universidad Pablo de Olavide oferta en Sevilla una gran variedad de Másteres Universitarios que permiten tanto la especialización profesional como iniciar la carreta investigadora. Las enseñanzas de Doctorado tie-

La UPO ha desarrollado un gran potencial de oferta en investigación y desarrollo tecnológico nen como finalidad la formación avanzada para la investigación.

Podrán incorporar cursos, seminarios u otras actividades orientadas a la formación investigadora e incluirán la elaboración y presentación de una Tesis Doctoral, consistente en un trabajo original de investigación. La Universidad Pablo de Olavide, gracias a su gran potencial de oferta en investigación y desarrollo tecnológico, tiene una variada oferta de doctorados en Sevilla que cuentan con reconocimiento nacional e internacional. Para participar en un doctorado debes ser admitido previamente. Los doctorados son coordinados por el Centro de Estudios de Postgrado (CEDEP) de la UPO.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 15

UNED SEVILLA

SEVILLA

Especialízate en la UNED con la formación de posgrado

formacióN

La Universidad Nacional de Educación a Distancia oferta para el curso 2013-2014 un total de 57 títulos máster, entre los que destacan la implantación de nuevos títulos de formación especializada.

Aula Magna

a UNED oferta una amplia gama de Programas Oficiales de Posgrado conducentes a la obtención de los títulos de Máster y Doctor, ajustados a los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La admisión a cada Máster se realiza conforme a criterios específicos de méritos propios del título de Máster Universitario elegido. Durante el curso académico 201314, se implantarán tres nuevos másteres que vienen a ampliar la oferta de más de 50 másteres con que cuenta la UNED. La preinscripción debe realizarse del 3 de junio al 12 de julio de 2013, ambos inclusive, exclusivamente por internet, mediante el impreso electrónico disponible en el servidor web de la UNED (htpp://www.uned.es) y siguiendo las instrucciones que se indican en el mismo. Los estudiantes con titulación extran-

jera, sin homologar, que deseen acceder a estas enseñanzas, deberán solicitar, previamente a la preinscripción, la solicitud del reconocimiento de su título y la autorización para cursar este tipo de estudios, antes del 31 de mayo de 2013, y según el procedimiento que se establezca al efecto. La UNED ofrece la posibilidad de conseguir una especialización en la formación académica, profesional o investigadora mediante la metodología de enseñanza a distancia, aunque excepcionalmente pueden programarse algunas sesiones presenciales, cuya función, planificación y posible obligatoriedad (o procedimientos alternativos) se especifican por parte de los equipos docentes responsables de las materias. Al ritmo que permitan las circunstancias personales, con un fuerte apoyo a través de los recursos digitales y telemáticos de

la UNED, cada persona decide las asignaturas en las que desee matricularse, dentro del margen del mínimo y máximo de los créditos exigidos por año. Los estudios oficiales de Posgrado tienen como finalidad la especialización del estudiante en su

formación académica, profesional o investigadora. Los estudiantes podrán ser admitidos a un Máster conforme a los criterios específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, sean propios del título de Máster Universitario elegido que se quiera cursar.

Alumnos de la UNED durante un examen.

¡Estúdialo en la UNED!.

Metodología de nuestros posgrados A.M. Podrás seguir tus estudios a través del curso virtual de cada una de tus asignaturas, con materiales complementarios, actividades, herramientas de autoevaluación, foros y chats. Recibirás de los profesores por vía telefónica, en línea, o a través de videoconferencia y videoclases. Con materiales especialmente diseñados para el aprendizaje autónomo y una amplísima gama de materiales audiovisuales y multimedia elaborados por la UNED. En los másteres con orientación profesional podrás realizar prácticas externas concertadas con Instituciones y Centros laborales.

16 | aula magna

mayo & junio de 2013

UNIVERSIDAD LOYOLA ANDALUCÍA

POSGRADOS

La fundación ETEA y su actividad

La Universidad Loyola Andalucía, una universidad para emprendedores

A través de la Fundación ETEA para el Desarrollo y la Cooperación, se realizan numerosas actividades y proyectos de formación y educación para el desarrollo, investigación y cooperación. Infórmate en la web.

La Universidad Loyola Andalucía es un proyecto impulsado por la Compañía de Jesús, que quiere formar a personas con ganas de emprender y construir. Que contribuyan al crecimiento económico y social, y la justicia en Andalucía, España y el mundo. Conce suo oferta en la página web: www.uloyola.es y conoce toda la oferta académica, de investigación y todo lo relacionado con estudiar en las diferentes instalaciones que la universidad dispone.

campus córdoba Se corresponde con el actual emplazamiento de la Facultad de Económicas y Empresariales. Dispone de aularios modernos adaptados a la normativa del EEES, instalaciones deportivas, laboratorio de idiomas y un salón de actos con capacidad para 250 personas que conforman las instalaciones del campus.

universidAd LoyoLA AndALucíA seviLLA - córdobA

Loyola, empleabilidad y especialización La Escuela de Posgrado de la Universidad Loyola Andalucía tiene como objetivo la formación superior y va dirigida hacia directivos y empresas.

campus sevilla Está situado en las modernas instalaciones construidas por la Fundación Focus-Abengoa. Aspira a consolidarse como centro de referencia en el desarrollo sostenible y el I+D+i. En este conjunto, Abengoa cede dos edificios a la Universidad Loyola Andalucía para el desarrollo de sus actividades académicas y dentro de su ámbito investigador.

comunidad Loyola Vivir la Universidad es algo esencial en la Universidad Loyola Andalucía. Ser universitarios supone participar en una comunidad en la que se realizan múltiples actividades dirigidas a la formación y el desarrollo de los valores que la caracterizan. Deportes, Teatro, Club de debate, Evangelización y Diálogo, entre otras, son algunas de las actividades.

La historia de Loyola La Universidad Loyola Andalucía tiene su origen en ETEA, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Córdoba, con experiencia en enseñanza superior desde el año 1963. Su fundador, Ignacio de Loyola, se volcó en servir a la sociedad por medio de la educación, el diálogo y el encuentro de la fe con la ciencia. Fue la primera universidad fundada por la Compañía.

Estudiantes presentes en una de las clases de estudios de posgrado que la universidad ofrece. Aula Magna

a formación de postgrado de la Universidad Loyola Andalucía se desarrolla desde su Escuela de Postgrado ‘LOYOLA Leadership School’, tanto en su Campus de Sevilla como en el de Córdoba. Como novedad para el próximo curso académico, hay que destacar la puesta en marcha de la oferta de másteres universitarios oficiales, reconocidos y homologados en toda la Unión Europea y que van dirigidos a titulados universitarios y profesionales que desean desarrollar una especialización profesional con la intención de conseguir una mayor empleabilidad. Concretamente, en

Habilidades y visión internacional M.R. La oferta de la Escuela de Postgrado de la Universidad Loyola Andalucía está diseñada para proporcionar las nuevas competencias y habilidades que demanda el mercado laboral hoy. Por ello, los másteres contemplan no sólo la formación en los conocimientos más avanzados, sino también la formación en valores y el entrenamiento de las habilidades exigidas para el adecuado desempeño de la profesión. Por otro lado, el alumnado de los másteres participará en el Programa ‘Líderes para el Mundo’ (LPM) que potenciará, con el apoyo de un coach, su

desarrollo personal y profesional, y tendrán la posibilidad de realizar un Inside Program en China, Kenia o USA (Fordham University) a la finalización del Máster (opcional). Además, con el objetivo de dotar a los alumnos de la máxima empleabilidad, los másteres contemplan la realización de prácticas profesionales y, desde el Servicio de Empleabilidad y Emprendimiento de la Universidad Loyola Andalucía, reciben orientación personalizada tanto para la búsqueda de empleo como para el desarrollo y puesta en marcha de nuevas iniciativas empresariales.

el curso 2013-2014 se desarrollarán los Másteres Universitarios en Responsabilidad Social Empresarial, Dirección de Marketing, Dirección Financiera, Auditoría, Dirección de

Loyola trabaja para la formación, la riqueza social y la sostenibilidad de sus estudiantes Personas y Gestión del Talento, Tributación y Asesoría Fiscal y Abogacía. Por otra parte, para preparar a los titulados superiores para el

acceso al Programa de Doctorado, se imparten el los másteres en Métodos de Investigación en Ciencias Económicas y Empresariales y en Ciencias Sociales y Políticas. Además, LOYOLA Leadership School desarrolla programas de postgrado como títulos propios, tales como el Máster in Business Administration (MBA), que se realiza con la colaboración de centros de reconocido prestigio internacional como ESADE, Georgetown University y Santa Clara University; el curso de experto en Gestión Eficiente de Operaciones en Centros Sociosanitarios y Curso Superior Experto en Project Management.

La Universidad Loyola como gran centro de investigación M.R. El sistema educativo se define como la transmisión del saber,

la búsqueda de conocimiento es tarea esencial de la universidad. La Universidad Loyola Andalucía es un centro de investigación, de creación del pensamiento y transmisión del conocimiento. Trata de ser una institución especializada en un mundo académico globalizado, interconectada en investigación de vanguardia, contiunada con la formación de nuevos investigadores, interdisciplinar para tratar de encontrar soluciones a problemas complejos, competitiva en proyectos regionales, nacionales y eruropeos y organizada, coordinando a los distintos grupos de investigación y evaluando su producción científica.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 17

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS ‘Un matemático en la corte’

‘Ambulancia Irlandesa’ música celta

Conferencia ‘Un matemático en la corte de Napoleón: Joseph Fourier’. En el Aula de Ciencia y Tecnología del Palacio de la Madraza (C/ Oficios, 14). El día 3 de junio a las 20:00 horas, la entrada es libre. pero limitada.

No faltes al concierto de música celta ‘Ambulancia Irlandesa’, en el Salón de Actos de la E.T.S. de Ingeniería de Edificación, el día 6 de junio a las 20:00 horas. La entrada al concierto es libre y gratuita, aunque limitada.

GRANADA ‘Nuevos desarrollos en materiales’ Conferencia ‘Nuevos desarrollos en materiales’, una ponencia que tendrá lugar en el Aula de Ciencia y Tecnología del Palacio de la Madraza (C/ Oficios, 14), el día 12 de junio a las 19:30 horas.

IML, CONTIGO DESDE 1954

Aprende inglés fácil y consigue tu título

Oscar Espín Oscar Espín realiza su debut con su album ‘El Secreto de la Mermelada’, un pieza dedicado al rock clásico que podrás escuchar en directo el 6 de junio las 22:00 horas. La venta de entradas es en el Teatro Municipal Isabel la Católica, el precio de la entrada es de 8 euros anticipada y de 10 euros en taquilla.

IML utiliza sistemas de enseñanza que se ajustan a los más altos niveles pedagógicos de enseñanza del inglés en el mundo.

José Guerrero Se presenta la obra de José Guerrero (Granada, 1914 – Barcelona, 1991) uno de los más destacados pintores españoles del S.XX. Esta vez en mitad del curso, no en verano como cada año, un total de veinte telas y catorce papeles que se despliegan por todas las salas del Centro José Guerrero en un recorrido cronológico, un relato de toda su obra.

Muestra visual Con la finalidad de explicar detalladamente al visitante las intervenciones recientes impulsadas por el Patronato de la Alhambra y Generalife en el Palacio de los Leones, se ha instalado la muestra divulgativa ‘Fuente de los Leones’. Una oportunidad increíble para los visitantes de la Alhambra y los jardines del Generalife.

AulaMagna

l Institute of Modern Languages (IML) lleva desarrollando su labor docente en Granada desde 1954. El Centro IML está especializado en la preparación de candidatos para todos los niveles de certificación de Cambridge English Language Assessment. Los sistemas de enseñanza que se utilizan se ajustan a los más altos niveles pedagógicos de enseñanza del inglés en el mundo. La plantilla docente es escogida meticulosamente y está sujeta a controles de calidad tanto en metodología lingüística como en eficacia pedagógica. Los resulta-

dos obtenidos por los alumnos en exámenes internacionales se eleva muy por encima de la media nacional española.

Estamos especializados en todos los niveles de certificación de Cambridge English Language Assessment El Director de IML, Jonathan Baum, es Centre Examinations Manager (Director de Exámenes) de Cambridge English Language Assessment para Granada, Málaga

y Almería, e IML ha sido nombrado uno de los centros destacados, Platinum Centres, por esta insigne institución académica británica. Los títulos de inglés de la Universidad de Cambridge son los más reconocidos como certificación de niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas del Consejo de Europa. Sin duda, IML se trata de una de las mejores opciones si buscas conseguir un título académico que reconozca tu nivel de inglés y aún más hoy en día, con la competencia y la necesidad de estar altamente cualificado en idiomas para acceder al mercado laboral.

Letras y Notas El Instituto Andaluz de la Mujer y Eva Santamaria, Directora, Conductora y Guionista del programa Letras y Notas (Onda Maracena Radio en el 97.6), presentan el ciclo de entrevistas: ‘Letras y Notas en femenino’. Después de las dos primeras, llega la terecera y última a Marina Heredia: que tendrá lugar este miércoles día 5 de junio. ¡No te lo pierdas!

mayo & junio de 2013

18 | aula magna

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

GRANADA

‘Fronteras Argentinas: el país del diablo’

La UGR primera en investigación TIC´s

Proyección de ‘Los Herederos’

La UGR es la primera de toda España en el ámbito de investigación de las TICs, Informática, Estadística, Odontología y Documentación. Así se desprende de la cuarta edición de los ‘Rankings I-UGR’.

El documental ‘Los herederos’, de Eugenio Polgovsky, se proyectará en el miniciclo de antesala al Festival Cines del Sur el 29 de mayo, a las 19 horas, en la Sala del Complejo Administrativo Triunfo, con entrada libre.

El Miércoles, 5 de junio se proyectará ‘Fronteras argentinas: el país del diablo’, de Andrea di Tella (Argentina, 2007).Todas las proyecciones, con acceso libre, tendrán lugar en la Sala del Complejo Administrativo.

fORMACIÓN EN POSGRADO DE LA UGR

CURSOS y tALLERES

Conoce algunos másteres de la UGR Dentro de la diversa y amplia oferta de posgrado de la Universidad de Granada: Máster de Estudios Latinos, Geología Aplicada y Estadística

El curso va destinado a bibliotecarios, libreros y Fuerzas Armadas.

Aprende a tasar libros antiguos, raros y curiosos MC.S. Si te interesa conocer y aprender sobre tasación bibliográfica la Biblioteca Universitaria, en el marco del los Cursos del Centro Mediterráneo de la UGR organiza el curso ‘Tasación de Libros Antiguos, Raros y Curiosos’, los días 3 y 4 de junio, en la Sala de Convalecientes del Hospital Real. El taller oportará las destrezas y habilidades para valorar y tasar libros y documentos bibliográficos, así como su clasificación en distintas especialidades: Antiguos, Raros y

Curiosos; una vez clasificados también se aprenderá a calcular su valor, ya sea éste histórico o económico. Según explicó Mª José Ariza “se le ha querido dar un carácter inminentemente práctico”, también añadió que está dirigido a bibliotecarios, libreros, miembros de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad con competencias en delitos contra el Patrimonio Bibliográfico y Documental y a los alumnos de la Facultad de Comunicación y Documentación.

‘Lynckia’ es el ganador del concurso de software libre MC. S. El proyecto Lynckia, www.lynckia.com, que parte de inves-

tigadores de la Universidad Politécnica de Madrid, se hizo con el premio del concurso universitario de software libre que tuvo lugar en Granada el pasado 24 de mayo. Un proyecto que permite hacer comunicaciones en tiempo real desde la web. Además de este proyecto los ganadores también fueron nueve proyectos basados en software libre y disponibles para su descarga gratuita. Si quieres saber más, toda la información se encuentra en la web www.concursosoftwarelibre.org/1213.

Entra en la web de la UGR www.ugr.es y en el apartado de posgrado descubre toda su oferta. Mari Carmen Sánchez

a Universidad de Granada tiene una amplia oferta de estudios de posgrado uno de ellos es el Estudios Latinoamericanos: Cultura y Gestión un máster pretende conseguir un acercamiento profundo y completo a la realidad integral del mundo latinoamericano, a través de dos itinerarios: uno académico, cultural, y otro profesional, de tipo técnico y práctico. En la rama científica se encuentra el máster Geología Aplicada a la Obra Civil y los Recursos Hídricos basado en la aplicación de los principios de la Ingeniería Geológica y sus métodos a la resolu-

ción de los problemas geológicos implicados en el proyecto, construcción y explotación de obras de ingeniería, la especialidad de

Consulta la amplia oferta de posgrado: másteres y doctorados que te ofrece la UGR Recursos Hídricos ofrece una formación de posgrado en la gestión, prospección y explotación de estos recursos, en especial en las agua subterráneas.

En otra rama, los estudios de Posgrado en Estadística e Investigación Operativa surgen en 2008/09 como adaptación del Doctorado Interuniversitario UGR-USE. A partir de entonces se estructuró así: segundo ciclo, marcado por el Máster en Estadística Aplicada de 60 créditos ECTS. Y el tercer ciclo, Doctorado en Matemáticas y Estadística del que el Máster en Estadística Aplicada constituye el periodo de formación y de clases. Aún así, consulta en la web de la UGR www.ugr.es la oferta completa de másteres y doctorados compara y decide cuál es el tuyo.

Fórmate en Sexología y Género en el Instituto Al-Andalus A. M. El MASTER EN SEXOLOGÍA Y GÉNERO y el MASTER EN TERAPIA SEXUAL Y DE PAREJA, tienen como objetivo fundamental, la formación, especialización y capacitación en Sexualidad Humana y Género. Además de la formación teórica necesaria, se realizan prácticas y trabajos (con seguimiento y supervisión autorizada) en las intervenciones en educación, información, orientación y terapia sexual. Ambos cursos, además de estar reconocidos con 60 créditos (ECTS), cada Master, por

el Instituto de Derecho Público de la Universidad Rey Juan Carlos, comparten una metodología que capacita profesionalmente para el ejercicio del trabajo en educación afectivo-sexual y para la intervención terapéutica en orientación sexual, disfunciones sexuales y de pareja . Estos cursos se realizan con una metodología activa y participativa, desde una perspectiva de género y están dirigidos a profesionales y estudiantes de Psicología, Salud, Educación, Trabajo Social, Ciencias Sociales y Humanas.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 19

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

GRANADA

Curso de programación Android

La UGR edita el mapa geomorfológico

Ranking de rendemiento deportivo

La creciente aparición de smartphones, tablets y otros dispositivos ha acelerado el interés y la demanda de formación, se presenta el Curso de programación de dispositivos Android el 19 de junio al 15 de julio.

La Editorial de la Universidad de Granada publica el ‘Mapa geomorfológico de Sierra Gorda y Polje de Zafarraya’ una labor de actualización hecho con la cartografía elaborada a escala 1:33.000 por Manuel Pezzi Ceretto.

Después de analizar a los jugadores de liga durante nueve temporadas, de 2000-09, investigadores de las UGR y UJA han propuesto un método matemático que valora el rendimiento de los goleadores y delanteros.

Teatro clásico de Sevilla: ‘Carmen’ El Teatro Alhambra de Granada ocoge una nueva versión actualizada de la tradicional pieza de 1845, esta vez dirigida por Alfonso Zurros.

Aula Magna

a Carmen que ideó Merimée y popularizó Bizet se convierte en nuestra propuesta de teatro clásico para las fiestas del Corpus en una nueva versión, actualizada, dirigida por Alfonso Zurros nuestra propuesta para feria: teatro clásico. Un sencillo homenaje en estos días especiales a lo perdurable, a lo que el tiempo no ha borrado. Una mirada a nuestra propia profesión y a los que, desde hace tantos siglos, la han configurado como el mejor vehículo de comunicación. Este año: Carmen, la cigarrera universal que no ha dejado de transitar por cine, poesía, teatro,

artes plásticas o música desde que apareciera por primera vez en aquel relato de Merimée (1845). En la versión de Antonio Álamo, Carmen se mueve en terrenos bastante fieles a las líneas argumenta-

Carmen es una mujer libre que se revela ante una sociedad machista para decidir ella les de la ópera y la novela, para no traicionar los ejes fundacionales del mito, pero ahondando en las relaciones humanas de los perso-

najes protagonistas de la tragedia para reescribirlos desde una visión más actual y más realista. Carmen es una mujer y no sólo una imagen icónica rodeada de tópicos: toreros, bandoleros, guitarristas, juergas aflamencadas, navajazos, soldados, contrabandistas… Es una mujer libre que se revela ante una sociedad machista para tomar sus propias decisiones, una mujer con plena independencia sexual; una mujer fatal, perdición de hombres. Es carnal, dionisiaca, apasionada, demoníaca, transgresora, libre… Una lectura limpia pero cargada de intención en el esfuerzo de desarrollo y crecimiento de unos personajes.

Todo el material ha sido revisado, reparado y preparado.

Campaña de software libre MC.S. Por séptimo año vuelve

a celebrarse la VII Campaña ‘Ordenadores Libres con Software Libre’, con el objetivo de realizar diferentes donaciones de material informático a asociaciones sin ánimo de lucro y organizaciones no gubernamentales. Una actividad promovida desde la UGR a través de la Oficina de Software Libre junto con la Unidad de Calidad Ambiental.

Con el objetivo de poner a disposición de las instituciones interesadas los equipos informáticos, incluyendo ordenadores de sobremesa, portátiles, proyectores e impresoras, procedentes de las aulas y la Administración de la Universidad de Granada. Todos los equipos que se van a donar han sido revisado, reparados, puestos a punto, y dotado de un sistema operativo libre.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 21

POSGRADOS

GUÍA

QUIÉN ES QUIEN EN LAS UNIVERSIDADES, CENTROS DE POSGRADOS Y ESCUELAS

GUÍA DE UNIVERSIDADES Y CENTROS QUE OFERTAN POSGRADO Todo sobre las mejores opciones en formación de posgrado para que aciertes al elegir el tuyo

UNIVERSIDADES ANDALUZAS UNIVERSIDAD DE ALMERÍA Centro: Universidad de Almería Entidad: Pública Año de creación: 1993 Dirección: Área de Atención Integral al Estudiante (ARATIES) Ctra. de Sacramento s/n. 04120 Almería Teléfono: 950 214 000 Web: www.ual.es Correo electrónico: acceso@ual.es Redes sociales: @ualmeria

Teléfono: 957 212 500//957 212 400 Web: www.uco.es Correo electrónico: master@uco.es Redes sociales: @univcordoba Programas: Máster en Ciencias Forenses (Erasmus Mundus), Máster en Investigación Biomédica Traslacional, Máster en Cinematografía, Máster en Abogacía, Máster en Agroecología: un Enfoque para la Sostenibilidad Rural (Interuniversitario UCO/UNIA/UPO), Máster en Comercio Exterior e Internacionalización de Empresas, entre otros.

UNIVERSIDAD DE GRANADA

UNIVERSIDAD DE CÁDIZ

Centro: Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada

Centro: Universidad de Cádiz Entidad: Pública Año de creación: 1979 Dirección: C/ Benito Pérez Galdós, s/n (Edificio CTC), 11002, Cádiz. Teléfono: 956 015 463//956 015 499 Web: www.uca.es Correo electrónico: docencia@uca.es Redes sociales: @univcadiz Programas: Máster Universitario en Agroalimentación, Máster Universitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos, Máster Universitario en Educador/a Ambiental, Máster Universitario en Gestión Portuaria y Logística y Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

Entidad: Pública Año de creación: 1531 Dirección: C/ Paz, 18 18071 – Granada Teléfono: 958 248 900 Web: www.ugr.es Correo electrónico: epmasteres@ugr.es Redes sociales: @CanalUGR Programas: Máster Universitario en Derecho Constitucional Europeo, Máster Universitario en Física y Matemáticas, Máster Universitario en Hidráulica Ambiental, Máster Universitario en Investigación y Avances en Inmunología Molecular y Celular, Máster Universitario en Matemáticas, Máster Universitario en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento y Máster Universitario en Soft Computing y Sistemas Inteligentes

Centro: Universidad de Jaén

Entidad: Pública Año de creación: 1972 Dirección: Avda. Medina Azahara, 5 14071 - Córdoba

Centro: LOYOLA Leadership School, Escuela de Postgrado de la Universidad Loyola Andalucía. Entidad: Privada Año de creación: 2010 Dirección: Campus Palmas Altas. C/ Energía Solar, 1. Edificio G. 41014 Sevilla Teléfono: 955 641 600 Web: www.loyolals.es Correo electrónico: loyolals@loyolals.es Redes sociales: @LOYOLALS Persona contacto: Lourdes Márquez Especialidad: Ciencias Sociales, Ciencias Jurídicas, Ingeniería Programas: Máster Universitario en Responsabilidad Empresarial, Máster Universitario en Dirección de Marketing, Máster Universitario en Dirección Financiera, Máster Universitario en Auditoría, Máster Universitario en Dirección de Personas y Gestión del Talento, Máster Universitario en Tributación y Asesoría Fiscal, Máster Universitario en Abogacía, Experto en Project Management.

Entidad: Pública Año de creación: 1993 Dirección: Campus de las Lagunillas s/n 23071-Jaén Teléfono: 953 212 121 Web: www.ujaen.es Correo electrónico: info@ujaen.es Redes sociales: @ujaen

UNIVERSIDAD DE SEVILLA Centro Interncional (Másteres Oficiales) Entidad: Pública Año de creación: más de 500 años Dirección: Avda. Ciudad Jardín, 20-22 41005 Sevilla Teléfono: 954 55 01 42/45 Web: www.us.es Correo electrónico: centrointernacional@us.es; master3@us.es Redes sociales: @unisevilla

UNED MÁLAGA Centro: UNED Málaga Entidad: Pública Dirección: C/Sherlock Holmes 4 29006 Málaga Teléfono 952 363 295

UNED SEVILLA

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

Centro: UNED Sevilla

Centro: Universidad de Huelva Entidad: Pública Año de creación: 1993 Dirección: C/ Doctor Cantero Cuadrado nº 6. Planta Baja. 21071-Huelva Teléfono: 959 218 176 Web: www.uhu.es Correo electrónico: posgrado@uhu.es Redes sociales: @CanalUHU

Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide Entidad: Pública Año de creación: 1997 Dirección: Ctra. de Utrera, km. 1 41013-Sevilla. Teléfono: 954 977 905//954 978 059 Web: www.upo.es Correo electrónico: postgrado@upo.es Redes sociales: @pablodeolavide

UNIVERSIDAD DE HUELVA

UNIVERSIDAD DE JAÉN

Centro: Universidad de Córdoba

UNIVERSIDAD LOYOLA ANDALUCÍA

Centro: Centro Internacional de Posgrado y Escuela de Doctorado de la Universidad de Málaga Entidad: Pública Año de creación: 1973 Dirección: Pabellón de Gobierno. Campus El Ejido s/n, 29071, Málaga Teléfono: 952 134 364 Web: www.uma.es Correo electrónico: master@uma.es Redes sociales: @infoUMA Programas: Máster en Prevención de Riesgos Laborales Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y Máster en Igualdad y Género.

UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE

Centro: Centro de Estudios de

Entidad: Pública Año de creación: 1985 Dirección: Avda. San Juan de la Cruz, 40 41006 Sevilla Teléfono: 954 129 590 Web: www.unedsevilla.es Correo electrónico: info@sevilla.uned.es Redes sociales: @uned Programas: Máster universitario en Paz, Seguridad y Defensa, Programas del Sector Público con Especial aplicación en el ámbito de la defensa. Máster universitario en Filosofía Teórica y Práctica, Informática. Máster Universitario en Investigación en Tecnología Industriales. Máster Universitario en Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Control Industrial, Máster Universitario en Comunicación Audiovisual de Servicio Público (nuevo), y Derecho. Máster Universitario en Intervención de la Administración en la sociedad. Consulta la oferta completa en www.uned.es

22 | aula magna

mayo & junio de 2013

GUÍA

POSGRADOS QUIÉN ES QUIEN EN LAS UNIVERSIDADES, CENTROS DE POSGRADOS Y ESCUELAS

DATOS SOBRE LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS EN MADRID UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE ANDALUCÍA

Web: www.uned.es Correo electrónico: infouned@adm.uned.es Redes sociales: @uned

UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS

UNIVERSIDAD ALCALÁ Centro: Escuela de posgrado de la Universidad de Alcalá

Centro: UNIA (Universidad Internacional de Andalucía) Entidad: Pública Año de creación: 1994 Dirección: Rectorado: Monasterio Santa María de las Cuevas, C/Américo vespucio, 2 - Sevilla. 41092 Sedes: Antonio Machado de Baeza, Iberoamericana de La Rábida, Tecnológica de Málaga y La Cartuja de Sevilla. Teléfono: 954 46 22 99/00 Web: www.unia.es Correo electrónico: registro@unia.es Redes sociales: @UNIAuniversidad Programas: Actividad Física y Salud, Agricultura y Ganadería, Agroecología: Un enfoque para la Sustentabilidad Rural, Biotecnología Avanzada, Comunicación y Educación Audiovisual, Conocimiento Actual de las Enfermedades Raras, Derecho Ambiental, Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo Formulación y Tecnología del Producto Geología y Gestión Ambiental de los Recursos Minerales, Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas, Patrimonio Musical, Relaciones Internacionales, Religiones y Sociedades, Tecnología Ambiental, Tecnología de los Sistemas de Energía Solar Fotovoltaica.

EUSA BUSINESS UNIVERSITY Centro: EUSA Business University Entidad: Privada Año de creación: 1961 Dirección: Calle Plácido Fernández Viagas, Nº 4 41013 Sevilla Teléfono: 954 238 797 Web: www.eusa.es Correo electrónico: info@eusa.es

UNIVERSIDADES DE MADRID UNED MADRID Centro: UNED Madrid Entidad: Pública Año de creación: 1972 Dirección: Unidad de Atención al Estudiante de Ciudad Universitaria C/ Juan del Rosal, 16 Madrid, 28040 Teléfono: 91 398 60 00

Entidad: Pública Año de creación: 1293 Dirección: Colegio de León. C/ Libreros, 21 - 28801 Alcalá de Henares (Madrid). Teléfono: 91 885 6877 Web: www.uah.es Correo electrónico: info.postgrado@uah.es Redes sociales: @UAHes

UNIVERSIDAD ALFONSO X EL SABIO Centro: Universidad Alfonso X el Sabio Entidad: Privada Año de creación: 1993 Dirección: Campus de Villanueva de la Cañada. Avd. Universidad, 1. Madrid Teléfono: 902 013 901 Web: www.uax.es Correo electrónico: postgrados@uax.es Redes sociales: @universidad_uax

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID Centro: Universidad Autónoma de Madrid Entidad: Pública Año de creación: 1968 Dirección: Ciudad Universitaria de Cantoblanco. 28049 Madrid Teléfono: 914 974 110/ /40 57 Web: www.uam.es Correo electrónico: posgrado.oficial@ uam.es Redes sociales: @UAM_Madrid

UNIVERSIDAD CARLOS III de MADRID Centro: Universidad Carlos III de Madird Entidad: Pública Año de creación: 1989 Dirección: C/ Madrid, 126 28903 Getafe, Madrid Teléfono: 916 246 000 Web: www.uc3m.es Correo electrónico: info.postgrado@ uc3m.es Redes sociales: @uc3m

UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA Centro: Universidad Camilo José Cela Entidad: Privada Año de creación:2000 Dirección: C/ Castillo de Alarcón, 49 Urb. Villafranca del Castillo. 28692 Madrid. Teléfono: 918 153 131 Web: www.ucjc.edu Correo electrónico: info@ucjc.edu Redes sociales: @universidadcjc

Centro: Nebrija Businnes School Entidad: Privada Año de creación: 1995 Dirección: C/ Pirineos, 55 28040 Madrid (España) Teléfono: 914 521 100//01 Web: www.nebrija.com Correo electrónico: postgrado@nebrija.es Redes sociales: @nebrijas

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID Centro: Universidad Pontificia Comillas Entidad: Pertenece a la Iglesia Año de creación: 1890 Dirección: Alberto Aguilera. 23 28015 Madrid Teléfono: 91 542 28 00 Web: www.upcomillas.es Correo electrónico: oia@oia.upcomillas.es Redes sociales: @UCOMILLAS

Centro: Universidad Politécnica de Madrid Entidad: Pública Año de creación: 1971 Dirección: Paseo Juan XXIII, 11 Edificio C 28040 Madrid Teléfono: 913 366 000 Web: www.upm.es Correo electrónico: doctorado@upm.es Redes sociales: @La_UPM

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

UNIVERSIDAD PONTIFICIA SALAMANCA

Centro: Universidad Complutense de Madrid

Centro: Universidad Pontificia Salamanca

Entidad: Pública Año de creación: 1499 Dirección: Avda. Complutense, s/n 28040 MADRID Teléfono: 914 520 400 Web: www.ucm.es Correo electrónico: infocom@ucm.es Redes sociales: @unicomplutense

Entidad: Privada Año de creación: 1940 Dirección: Paseo Juan XXIII, 3 28040 Madrid Teléfono: 900 101 829 Web: www.upsa.es Correo electrónico: informacion@upsam.com

UNIVERSIDAD EUROPEA

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

Centro: Escuela de Postgrado Universidad Europea

Centro: Universidad Rey Juan Carlos de Madrid

Entidad: Privada Año de creación: 1995 Dirección: Campus de Villaviciosa de Odón. C/ Tajo s/n 28670 Villaviciosa de Odón, Madrid (España). Teléfono: 902 232 350 Web: www.uem.es Correo electrónico: postgrado@uem.es Redes sociales:@UEuropea

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE VICTORIA

Entidad: Pública Año de creación: 1996 Dirección: Calle Tulipán s/n. 28933 Móstoles. Madrid Teléfono: 91 488 8508 Web: www.urjc.es Correo electrónico: master.oficial@urjc.es Redes sociales: @urjc

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO

Centro: Universidad Francisco de Victoria Entidad: Privada Año de creación: 1993 Dirección: Ctra. Pozuelo-Majadahonda Km. 1.800 28223 Pozuelo de Alarcón (Madrid) Teléfono: 913 510 303 Web: www.ufv.es Correo electrónico: webmaster@ufv.es Redes sociales:@ufvmadrid

UNIVERSIDAD NEBRIJA

Centro: Universidad Internacional Meléndez Pelayo Entidad: Pública Año de creación: 1932 Dirección: Isaac Peral, 23 28040 Madrid Teléfono: 915 920 631/633 Web: www.uipm.es Correo electrónico: alumnos. posgrado@uimp.es Redes sociales: @UIMP @CursosUIMP

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 23

POSGRADOS

GUÍA

QUIÉN ES QUIEN EN LAS UNIVERSIDADES, CENTROS DE POSGRADOS Y ESCUELAS

CONOCE TODA LA OFERTA SOBRE ENTIDADES PRIVADAS CEU UNIVERSIDAD DE SAN PABLO Centro: Programa de posgrado de CEU Universidad de San Pablo Entidad: Privada Año de creación: 1933 Dirección: Julián Romea, 23. 28003 Madrid, España Teléfono: 902 222 555 Web: www.uspceu.es Correo electrónico: info.posgrado@ceu.es Redes sociales: @PosgradoCEU

ENTIDADES PRIVADAS ALITER ESCUELA INTERNACIONAL DE NEGOCIOS Centro: ALITER Escuela Internacional de negocio Entidad: Privada Dirección: C/ Maestro Ripoll, 18, El Viso, 28006 - Madrid, España Teléfono: 915 614 880

CENTRO SUPERIOR DE DISEÑO MADRID (IED) Centro: Centro Superior de diseño Madrid (IED) Entidad: Privada Año de creación: Milán 1966, España 1994 Dirección: C/ Larra 14 28004 Madrid Teléfono: 914 480 444

CFE (COMPAÑÍA DE FORMACIÓN EMPRESARIAL)

Centro: CFE, COMPAÑÍA DE FORMACIÓN EMPRESARIAL Entidad: Privada Año de creación: 1991 Dirección: C/ Santísima Trinidad, 5, 28010, Madrid Teléfono: 914453486 Web: www.cfe.es Correo electrónico: admisiones@cfe.es info@cfe.es Especialidad: Energía, medio ambiente, gestión de proyectos, turismo, dirección de empresas. Programas: Máster Oficial Universitario de Sistemas Integrados de Gestión de la Calidad, El Medio Ambiente y PRL, Sistemas Afines de Gestión (RSC, I+D+I, Seguridad de la Información y Alimentaria) Desarrollo Sostenible y Energías Renovables. Máster en Eficiencia Energética y Gestión de Proyectos Energéticos. Máster en Gestión del Medio Ambiente, Desarrollo Sostenible y Energías Renovables. Máster Executive MBA. Máster en Comercio Exterior, Li-

citaciones y Relaciones Internacionales. Máster MBA en Dirección y Gestión de Recursos Humanos y Master en Dirección y Gestión de Empresas Turísticas, Hosteleras y cruceros.

CESIF (CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA) Centro: CESIF Centro de Estudios Superiores de la Industria Farmacéutica Entidad: Privada Año de creación: 1991 Dirección: Dirección: General Álvarez de Castro, 41 Madrid – 28010

BUREAU VERITAS CENTRO UNIVERSITARIO Centro: BUREAU VERITAS CENTRO UNIVERSITARIO Entidad: Privada Año de creación: 1991 Dirección: C/Valportillo Primera, 22-24 Edificio Caoba 28108, Alcobendas, Madrid

CÁMARA DE COMERCIO DE MADRID Centro: Cámara de comercio de Madrid Entidad: Privada Dirección: C/ Ribera del Loira, 56-58 28046 Madrid Teléfono: 91 538 35 00

CEV (ESCUELA SUPERIOR DE COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO) Centro: CEV Escuela superior de comunicación, imagen y sonido. Entidad: Privada Año de creación: 1986 Dirección: Calle Gaztambide 65. 28015 Madrid Teléfono: 915 502 960

CENTRO DE ESTUDIOS GARRIGUES Centro: Centro de Estudios Garrigues Entidad: Privada Año de creación: 1901 Dirección: Pº de Recoletos 35. 28004 Madrid Teléfono: 91 514 53 30

CESMA. BUSINESS SCHOOL

Dirección: C/ Bausa 23, 28033, Madrid Teléfono: 914 583 333 Web: www.cesma.com Correo electrónico: infoweb@cesma.es Redes sociales: @cesma Especialidad: Estudios Empresariales Programas: Administración y Dirección de empresas + MBA o Máster de Especialización; Dirección Comercial y Marketing + Máster en Dirección Comercial y Marketing; Dirección de Publicidad y Relaciones Públicas + Máster en Dirección de Comunicación.

CUSOS DE IDIOMAS EN EL EXTRANJERO (CIDI) Centro: Cursos de idiomas en el extranjero (CIDI) Entidad: Privada Año de creación: 1976 Dirección: Oficina Central Madrid: Sancho Dávila, 35 28028 Madrid Teléfono: 914 364 380

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (EAE) Centro: Escuela de Administración de Empresas

Centro: CUNEF (Colegio Universitario de Estudios Financieros) Entidad: Privada Año de creación: 1976 Dirección: C/ Serrano Anguita, 9, C.P. 28004, Madrid Teléfono: 914 480 892

ESESA(LA ESCUELA SUPERIOR DE ESTUDIOS DE EMPRESA) Centro: ESESA (Escuela de Negocios participada por Ayunt. de Málaga y Unicaja) Año de creación: 1988 Dirección: Edificio MENA. Plaza de la Legión Española. 29007. Malaga Teléfono: 952 071 451

ESERP BUSINESS SCHOOL Centro: ESERP Business School

ESCUELA EUROPEA DENEGOCIOS

EOI (ESCUELA DE NEGOCIOS)

Entidad: Privada Dirección: C/Costa Rica 9 Madrid 28016 Teléfono: 913 205 212

Centro: Escuela Europea de Negocios Entidad: Privada Año de creación: 1986 Dirección: Calle Bausa, 21 Madrid, 28033 Teléfono: 913 029 210

ESCUELA DE NEGOCIOS CÁMARA DE COMERCIO DE SEVILLA Centro: Escuela de Negocios Cámara de Comercio de Sevilla Entidad: Privada Año de creación: 1886 Dirección: Calle Isabela, nº 1, 41013 Sevilla Teléfono: 954 502 009

ESCUELA SUPERIOR DE ARTES Y ESPECTÁCULOS TAI Centro: Escuela Superior de Artes y Espectáculos TAI

CREARA. FUNDACIÓN SAN TELMO

Entidad: Privada Año de creación: 1991

CUNEF (COLEGIO UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS FINANCIEROS)

Entidad: Privada Año de creación: 1986 Dirección: C/Carrer d´Aragó 55 08015 Barcelona Teléfono: 932 278 090

Entidad: Privada Año de creación: 1 Dirección: C/Serrano Anguita 10 28004 Madrid Teléfono: 914 472 055

Centro: CESMA. Business School

Sede Málaga: Av. Mujer Trabajadora, 1 Sevilla, CP. 41008 Teléfono: 954 975 004 (Sevilla) 952 071 940 (Málaga)

Centro: CREARA. Fundación San TelmoEntidad: Privada Año de creación: 1998 Sede Málaga: Avenida Carlos de Haya, 165. Málaga, CP 29010

Centro: EOI (Escuela de Negocios) Entidad: Pública Año de creación: 1955 Dirección: Avenida Gregorio del Amo, 6 – 28040 Madrid // C/ Leonardo Da Vinci, 12 – 41092 Sevilla Teléfono: 913495600 (Madrid) 954463377 (Sevilla) Web: www.eoi.es Correo electrónico: informacion@eoi.es Redes sociales: @eoi Persona contacto: Rosa Fernández Especialidad: MBA Full Time, Global MBA, MBA Part Time, Programa Superior en Big Data & Business Analytics, Master en Gestión de Calidad y Excelencia Empresarial - EOI-Aenor, International Master in Sustainable Development and Corporate Responsibility, Master en Ingeniería y Gestión del Agua, Master en Ingeniería y Gestión Medioambiental, Master en Energías Renovables y Mercado Energético, Máster en Gestión del Medioambiente en la empresa.

INSTITUCIÓN ARTÍSTICA DE ENSEÑANZA (IADE) Centro: Ins. artística de Enseñanza (IADE) Entidad: Privada Dirección: Calle Claudio Coello 48 28001 Madrid Teléfono: 915 771 728

24 | aula magna

mayo & junio de 2013

GUÍA

POSGRADOS QUIÉN ES QUIEN EN LAS UNIVERSIDADES, CENTROS DE POSGRADOS Y ESCUELAS

INFÓRMATE ADEMÁS DE LOS CURSOS QUE TIENES A TU ALCANCE ESIC BUSINESS & MARKETING SCHOOL Centro: ESIC Business & Marketing School Entidad: Privada Año de creación: 1965 Dirección: Avda. Valdenigrales, s/n. Pozuelo de Alarcón 28223 Madrid Teléfono: 914 524 100 Web: www.esic.edu

INSTITUTO DE ESTUDIOS CAJASOL

Centro: INSTITUTO DE ESTUDIOS CAJASOL Entidad: Privada Año de creación: 1988 Dirección: Hacienda Cartuja · Avda. Aljarafe s/n. 41940 Tomares Teléfono: 954 890 300 Web: www.institutocajasol.es Correo electrónico: info@institutocajasol.es Redes sociales: @iecajasol Especialidad: Economía y negocios Programas: Máster en Asesoría Jurídica de Empresas. Máster en Asesoría Fiscal. Master en Gestión de Recursos Humanos. Máster en Finanzas y Dirección Máster en Financiera de Empresas. Máster en Asesoramiento Financiero y Dirección Bancaria. Master en Globalización y Negocios Internacionales.

IE UNIVERSITY Centro: IE University Entidad: Privada Año de creación: 2008 Dirección: Campus de Segovia: C/ Cardenal Zúñiga 12, 40003 Segovia. Campus de Madrid: Castellón de la Plana, 8. 28006 Madrid. Teléfono: 921 412 410 (Segovia) 915 689 620 (Madrid)

INSTITUTO DE SEXOLOGÍA AL-ANDALUS

Centro: Instituto de Sexología Al-Andalus Entidad: Privada Año de creación: 1998 Dirección: C/ Alhóndiga, 27, 3º, 18001, Granada Teléfono: 958 251 468 Web: www.sexalandalus.org Correo electrónico: info@sexalandalus. org Redes sociales: inssexalandalus@ facebook.com Persona de contacto: elena@ sexalandalus.org Especialidad: Sexología y género Programas: Máster en Sexología y Género, y Máster en Terapia sexual y de pareja, cada máster consta de 450 horas (60 créditos ECTS), está acreditados como título propio del Instituto de Derecho Público -Cátedra de Género- de la Universidad Rey Juan Carlos y del Instituto de Sexología Al-Andalus. Dirigidos a profesionales y/o estudiantes de Psicología, Salud, Educación, Trabajo Social, Ciencias Sociales y Humanas. Modalidad: Presencial. Se realizan en uno o dos fines de semana al mes, de Octubre a Junio.

INSTITUTO SUPERIOR DE DERECHO Y ECONOMÍA (ISDE) MADRID Centro: Instituto Superior de Derecho y Economía (ISDE) Entidad: Privada Año de creación: 1992 Dirección: Calle Recoletos nº 6 28001 Madrid, España Teléfono: 911 265 180

INSTITUTO SUPERIOR DE DERECHO Y ECONOMÍA (ISDE) BARCELONA Centro: Instituto Superioir de Derecho y Economía (ISDE) Entidad: Privada Año de creación: 1992 Dirección: Calle de Badajoz nº 73-77 08005 Barcelona, España Teléfono: 931 146 814

Año de creación: 1978 Dirección: C/ Fortuny, 53. 28010 Madrid - España Teléfono: 917 004 100

ITAE ESCUELA DE NEGOCIOS

Entidad: Privada Dirección: Ctra. Pozuelo-Majadahonda (M-515) Km. 1.800 28223, Pozuelo de Alarcón Madrid. España Teléfono: 917 151 046

MADRID SCHOOL MARKETING (MSK) Centro: Madrid School Marketing (MSK) Centro: ITAE Escuela de Negocios Entidad: Privada Año de creación: 1992 Dirección: C/ Fernández de la Puente, 29 A- 06001- Badajoz Teléfono: 924 205036 Web: www.itae.es Correo Electrónico: itae@itae.es Redes: @itae_enegocios Especialidad: Empresa y Programas Internacionales Posgrados: MBA Internacional Hispano Luso (1 año) Un semestre en Badajoz y un semestre en Lisboa. Créditos ECTs. Prácticas en empresas. Acceso desde cualquier titulación universitaria. Otros Programas: Grados Oficiales en ADE (3 años), en Marketing (3 años), Doble Grado en ADE y Marketing (4 años). MBA executive (9 meses).

LES ROCHES (Internacional School of Hotel Management)

Centro: Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset Entidad: Privada

Entidad: Privada Dirección: C/Príncipe de Vergara nº4328001 Madrid Teléfono: 917 81 962

UDIMA (UNIVERSIDAD A DISTANCIA DE MADRID) Centro: UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid) Entidad: Privada Año de creación: 2008 Dirección: Camino de la Fonda 2028400 (Collado Villalba)

UNIVERSIDAD DE DEUSTO Centro: Universidad de Deusto Entidad: Privada Dirección: C/Castelló 76 28006 Madrid Teléfono: 915 776 189

U-TAD CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y DE ARTE DIGITAL Centro: U-TAD Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital

Centro: Instituto Superior de Estudios Empresariales (ISEE)

INSITUTO UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIÓN ORTEGA Y GASSET

LE CORDON BLEU (MADRID) Centro: Le cordon Bleu (Madrid)

INSITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS EMPRESARIALES (ISEE)

Entidad: Privada Año de creación: 1993 Dirección: Alfonso Rodríguez Santamaria, 19 Madrid 28002 Teléfono: 915 633 383

Programas: Postgrado en Dirección de Hotel, Postgrado en Gestión de Campos de Golf y MBA en Dirección Hotelera con especialización en Marketing o Finanzas (campus en Suiza).

Centro: Les Roches Internacional School of Hotel Management Entidad: Privada Año de creación: 1983 Dirección: Urb. Lomas de Río Verde. Carretera de Istán, Km.1 s/n. E-29602 Marbella, Málaga Teléfono: 952 764 145 Web: www.lesroches.es Correo electrónico: admissions@ lesroches.es Redes sociales: @lesroches_es Especialidad: Industria Hotelera y Turística.

Entidad: Privada Año de creación: 2012 Dirección: Parque Europa Empresarial. Calle Playa de Liencres, 2 dupdo. Edificio Madrid. 28290 Las Rozas (Madrid) Teléfono: 916 402 811

UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA (UOC) Centro: Universidad Oberta de Cataluyna (UOC) La primera universidad en la red Entidad: Privada Dirección: www.uoc.edu

AULA MAGNA - EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO

CAMPUS DE EXCELENCIA

AULA MAGNA - EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO

1. EXCELENCIA CAMPUS DE

REFERENTES EN LA INTERNACIONALIZACIÓN Desde el año 2008 existe en España un sistema de promoción de entornos de excelencia, especialización, internacionalización, mejora, cualificación y diferenciación en las mejores universidades del país. Este programa, enmarcado dentro de la Estrategia Universidad 2015, son los Campus de Excelencia Internacional (CEI). Los CEI se pusieron en marcha en 2009, celebrándose dos convocatorias más en 2010 y 2011. El objetivo principal de la creación de estos campus era modernizar las universidades y transfor-

mente en el ámbito regional europeo, aunque también cuentan con proyectos en Sudamérica, Asia

mar la educación superior de forma que se especialice. Todo esto como modo de abrir las institu-

y Oceanía, por ejemplo. En Andalucía son CEIR el ceiA3, CEI BioTic y CEIMar.

ciones universitarias y ponerlas en contacto con la sociedad a todos los niveles: empresa, parques

Por último, el Proyectos Prometedor CEI es aquel que en las convocatorias celebradas no llegó

tecnológicos, institutos o centros de investigación. A fin de cuentas, llevar a cabo la transferencia de

a lograr la calificación de Campus de Excelencia, pero que sí cuenta con un proyecto de calidad e

conocimientos y de I+D+i efectiva, para que cualquier sector pueda beneficiarse de la investigación

internacionalización. Además también tienen agregaciones de instituciones y empresas. En esta

que parte de la universidad. De este modo, el conocimiento se comparte y se enriquece a las dos

catalogación encontramos en Andalucía al CEI PatrimoniUN10 y CEICamBio.

partes. Pero un CEI es mucho más que investigación y transferencia. La agregación va más allá de la

Qué supone para una universidad formar parte de un CEI

unión de universidades para alcanzar la excelencia internacional. A un Campus de Excelencia se

Contamos con opiniones de profesionales de este ámbito, que nos explican de primera mano los

unen también empresas, instituciones o grupos diversos. Todo ello con el objetivo de aunar fuerzas

beneficios de los Campus de Excelenca. Pilar Paneque, directora de CEICamBio opina que “para las

para llegar a objetivos comunes. Estos dependerán del tipo de campus que conformen, al tema

universidades formar parte de un Campus de Excelencia Internacional, además de la posibilidad de

común o al ámbito al que dediquen sus investigaciones y actuaciones. Así, Andalucía cuenta con

compartir recursos y aprovechar sinergias, supone la oportunidad de avanzar en dos cuestiones

campus que versan sobre tecnología, medio ambiente, medio marino, cambio global, biotecnología

centrales en estos momentos: liderar la formación de clústeres y definir los campos de especiali-

y agroalimentación.

zación de las propias instituciones”.

Los trabajos de estos campus se hacen, como decíamos, de diferentes formas, favoreciendo

Carmen Garrido, coordinadora técnica de CEIMar, explica que “son un escalón más hacia la exce-

también a las universidades y empresas que las conforman dotándolas de mejores infraestructu-

lencia de las universidades, una forma también de posicionarlas en España y a nivel internacional”.

ras, de las últimas tecnologías, una mayor sostenibilidad y eficiencia, además de sistemas accesi-

Además quiso resaltar la importancia de la colaboración entre CEIs “para posicionar también a

bles y universales. Por tanto, cuando hablamos de Campus de Excelencia no hablamos solo de una

Andalucía a nivel mundial, por eso, tienen que seguir apostando por estas iniciativas”.

unión en el trabajo e investigación, esta colaboración va más allá, favoreciendo la creación de lazos que mejoren la calidad de todos los entes agregados.

La situación actual de los CEI

Dentro del territorio nacional hay un total de 32 Campus de Excelencia inscritos, reconocidos en

En los dos últimos años, el Ministerio ha reducido a cero las partidas destinadas a Campus de Exce-

las tres convocatorias que se han producido. Hay que destacar que Andalucía es la segunda región

lencia. La situación de la economía ha llevado a recortar la inversión en investigación que también

que más proyectos ha presentado para los Campus de Excelencia, después de Cataluña En total se

han afectado a estos proyectos. El Gobierno andaluz fue, en enero de 2012, el primero en apoyar a

han concedido seis repartidos entre las tres categorías que componen el sello de excelencia CEI:

los CEI, concediendo una partida de 12,1 millones de euros.

El primero, CEI Global, es aquel que tiene mayor envergadura y proyectos con un ámbito de

Los coordinadores, gerentes y directores de estas entidades están de acuerdo en una cosa: la

actuación más internacional, operan con empresas e instituciones de todo el mundo y son los que

apuesta decidida de Andalucía por la excelencia e internacionalización de sus universidades. Por

cuentan con proyectos más globalizados y una mayor agregación. Andalucía TECH es el único CEI

ello, aseguran que “los CEIs andaluces, frente a otros españoles, cuentan con la enorme ventaja

Global andaluz.

de formar parte de los objetivos del gobierno regional. Una ventaja que todas las universidades

En segundo lugar, los CEIR, son aquellos que tienen planes estratégicos que operan principal-

tenemos que saber aprovechar, en unos momentos en los que colaborar es fundamental”.

CAMPUS DE EXCELENCIA

AULA MAGNA - EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO

2.ANDALUCíA TECH

EL CAMPUS TECNoLógICo INTErNACIoNAL DE ANDALUCíA El Campus de Excelencia Internacional Andalucía TECH, conformado por las universidades de Sevilla y Málaga, es el único de la comunidad autónoma andaluza con calificación de CEI. Andalucía TECH pretende convertirse en un referente internacional, a través de su especialización en tecnologías de la producción, información y comunicaciones y biotecnología. Qué aporta a su entorno Este Campus de Excelencia se especializa en varios polos de excelencia. Mediante ellos, se posicionan las estrategias necesarias para lograr el mejor entorno de colaboración entre em-

presas y grupos de investigación. Estos polos son: el aeroespacial, la biotecnología para una sociedad saludable, las comunicaciones y la movilidad, la energía y el medio ambiente, el turismo y el desarrollo territorial y por último, el transporte. Además, esta colaboración con empresas se dan a través de cuatro grandes pilares: los programas de investigación y transferencia, colaborativa y fundamental; el uso de herramientas de internacionalización de la I+D+i; la formación, de posgrado y permanente; y la empleabilidad, o prácticas en empresa, formando a doctores, creando bolsas de trabajo y fomentando la responsabilidad social. Andalucía TECH está formado por 3.500 investigadores, que se organizan en torno a 300 grupos de investigación. Más del 60% de estos son doctores, dato que destaca el carácter de excelencia de este campus. Un factor importante de este campus es su carácter internacional, en el que se fomenta la movilidad de los investigadores hacia países de otros continentes. El compromiso social y con

how son algunas de estas herramientas.

el medio ambiente también está patente en Andalucía TECH. La sostenibilidad forma parte

Además, como ejemplo de esta relación, desde el campus malagueño se trabaja con el

de sus líneas de trabajo, incorporando una arquitectura y urbanismo sostenibles, la gestión

Parque Tecnológico de Andalucía (PTA), creando una simbiosis que permite ofrecer servicios

de residuos, el ahorro y eficiencia energética, la movilidad sostenible, la gestión del agua, la

conjuntos, en los que ambas entidades funcionen como una sola, ofrenciendo, entre otros,

educación ambiental, la participación y la proyección social.

cartas de servicios, proyectos o asesoramiento a las empresas que están ubicadas en el PTA.

Transferencia de tecnología e innovación

Entre los agentes agregados a Andalucía TECH figuran la Junta de Andalucía, los hospitales

Lo que hace de Andalucía TECH un campus fuerte es su alto grado de colaboración con todas

universitarios, ayuntamientos, el CSIC, centros y parques tecnológicos, empresas como Iberia,

las entidades agregadas. A través de diversos instrumentos, este campus se relaciona a la

IBM, Microsoft, Novasoft, Movistar, Endesa, la Confederación de Empresarios, la Cámara de

perfección con las empresas de su entorno, favoreciendo la transferencia tecnológica y la in-

Comercio, el puerto de Sevilla y el de Málaga, la Agencia IDEA, por nombrar algunos. Empresas

novación. Las cátedras de empresa, la creación de Empresas de Base Tecnológica, el fomento

e instituciones fuertes en el sector, con las que se produce un gran flujo comunicativo y que

al emprendimiento, la venta activa de tecnología tanto en forma de patentes como de know-

permite que las herramientas que se ponen en marcha tengan una aplicación real y directa.

Andalucía TECH es dos universidades en una: actuaciones conjuntas Las universidades de Málaga y Sevilla trabajan en conseguir que se cree un

quiere. También se pretenden ofrecer servicios únicos, como el acceso a las

espacio único. Así lo hacen a través de varios procedimientos. Uno de ellos es

bibliotecas, actividades deportivas, y culturales, por ejemplo.

la impartición de títulos conjuntos: son las primeras universidades que lle-

Además, a través de la Fundación Andalucía TECH, se crean constante-

van a cabo esta medida. Victor Muñoz, coordinador del campus UMA, explica

mente nuevas herramientas de acercamiento a las empresas, creando títu-

que además, se pretende llegar a ofertar también másteres y doctorados,

los a medida, involucrando a la empresa en la impartición de los mismos, o a

que puedan empezarse en una universidad y terminarse en la otra, si se

través de la cesión de espacios para la realización de prácticas.

CAMPUS DE EXCELENCIA

AULA MAGNA - EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO

CEI.MAR 28

“ANDALUCÍA SIN EL MAR NO PODRÍA ENTENDERSE” El Campus de Excelencia Internacional del Mar es un proyecto compartido entre las universidades de Almería, Huelva, Granada y Málaga y liderado por la Universidad de Cádiz, dada su tradición en estudios marinos. CEI.MAR es un proyecto internacional que funciona como referente dentro del ámbito de la Ciencia y Tecnología del Medio Marino. En qué consiste CEI.MAR

se está apostando desde la coordinación por una mayor presencia mediática y en redes sociales,

La temática marina se presta a la investigación colaborativa, ya que el mar no tiene fronteras y la

reformando también la página web. Además, desde CEI.MAR se coordina la Red Iberoamericana de

investigación tampoco. “CEI.MAR nace para dar visibilidad a la investigación marina en nuestras

Manejo Integrado Costero (IBERMAR). Una red que conforman 13 países y 35 instituciones relacio-

costas y para incrementar esa colaboración internacional. La intención es llegar a una participación

nadas con el estudio y la gestión del mar,

y un trabajo conjunto también con países latinoamericanos” asegura Carmen Garrido, coordinadora

Principales agregaciones estratégicas

técnica del CEI.MAR.

Junto con las universidades que conforman CEI.MAR, hay multitud de entidades españolas que

Calificado como CEI regional, este proyecto trasciende la costa andaluza para alcanzar un esta-

también se han agregado al proyecto, Empresas e instituciones que se benefician de CEI.MAR y

tus transfronterizo e internacional, sumando a la agregación regional las universidades de Algarve

que aportan también sus espacios y recursos: el Consejo Superior de Investigaciones Científicas a

(Portugal) y Abdelmalek Essâdi (Marruecos). Un modo único de unir bajo un mismo proyecto el

través del Instituto de Ciencias Marinas de Andalucía y el Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra;

Atlántico y las dos cosas del Mediterráneo.

el Instituto Español de Oceanografía; el Instituto de Investigación y Formación Agraria y Pesque-

Qué aporta CEI.MAR a su entorno

ra; el Real Instituto Observatorio de la Armada; el Instituto Hidrográfico de la Marina; el Centro de

“Andalucía sin el mar no podría entenderse”, señala Garrido. Por la importancia histórica que tienen

Arqueología Subacuática del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico; y el Museo Nacional de Ar-

los puertos de Cádiz o Sevilla en cuanto al comercio con ultramar. O por las muchas civilizaciones

queología Subacuática.

que se han asentado en las costas andaluzas y el legado cultural que han dejado en esta región. Historiadores, investigadores o escuelas de náutica tienen un gran trabajo por delante. Porque esto,

CEI.MAR también está adherido a otros CEI: el Campus do Mar, el Campus Mare Nostrum 37/38 y el Campus Atlántico Tricontinental.

además de ser un fuerte reclamo turístico, es una gran fuente cultural que determina la historia de la que se imparten todos los estudios relacionados

Escuela doctoral de estudios marinos

con la oceanografía, náutica o acuicultura.

El proyecto más destacado es la

de ser un reclamo para todos aque-

El CEI.MAR aúna a todas las universidades que

creación de la Escuela Internacional

llos investigadores que quieran doc-

forman parte de la zona marítima andaluza, desde

Doctoral en Estudios del Mar (EIDE-

torarse. Se pretende incorporar a los

el Atlántico al Mediterráneo. Además, desde este

MAR). En ella se impartirán estudios

organismos públicos y a las empre-

campus se estudian también las características de

de posgrado altamente especializa-

sas para que de este modo, parte

dos. Investigadores de todas las uni-

de la investigación e innovación esté

versidades que conforman el CEI,

enfocada a los sectores productivos.

así como otros de renombre inter-

Se espera que la escuela esté inscri-

nacional impartirán las clases. Esto

ta antes de este verano, de forma

a medio-largo plazo será altamente

que se pueda focalizar en ella toda

beneficioso para la región. Además

la oferta formativa.

nuestra región. También, Cádiz cuenta con la única facultad de Ciencias del Mar de Andalucía, en

El CEI.MAR aúna a todas las universidades que forman parte de la zona marítima andaluza y su influencia se ejerce internacionalmente por sus características.

aguas internacionales, ya que el mar que parte de esta región llega a Sudamérica, África o Europa. Por tanto, la oportunidad de internacionalización y excelencia de estas universidades aumenta al trabajar de forma coordinada dentro del ámbito marino. “El mar no tiene fronteras, la investigación también es así” explica Garrido.

El futuro del CEI.MAR “La mejoría del campus se nota mes a mes”. Los investigadores del Campus del Mar se implican en la labor que se lleva a cabo, de forma que se produzca una evolución positiva en el tiempo. Además

CAMPUS DE EXCELENCIA

AULA MAGNA - EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO

CEIA3

En ceia3 el objetivo es llegar al sector agroalimentario de todo el mundo, sin barreras ni restricciones. Transferir y aportar al sector, trabajar desde y para cualquier ámbito. Qué es ceiA3

investigador debe ser capaz de comunicar y trasladar los resultados de sus investigaciones

El Campus de Excelencia Internacional en Agroalimentación ceiA3, liderado por la Universidad de

al público general. Por ello, dentro de la oferta de cursos que tiene ceiA3 en su programa-

Córdoba, integra a las universidades de Almería, Cádiz, Huelva y Jaén. Además del Consejo Superior

ción académica, este año se ha celebrado la

de Investigaciones Científicas (CSIC) y del Instituto de Investigación y Formación Agraria y Pesquera

primera edición de ‘DivulgA3’. Una jornada

de Andalucía (IFAPA). Fruto de esta unión surge una plataforma que aúna a más de 3.000 investiga-

dedicada a promover la cultura divulgadora

dores y 276 grupos de investigación en torno a un objetivo común: la investigación agroalimentaria

dentro de la comunidad científica. Mediante

en todos los sectores, desde lo más básico a lo más técnico, incluida la comercialización. De este

iniciativas como esta, se pretende dotar de

modo, se actúa desde todos los ámbitos de la investigación, proporcionando los conocimientos y

herramientas a los investigadores, de manera que puedan trasladar sus actividades y cono-

tecnologías más especializadas a las empresas o instituciones que lo demanden.

cimientos al público general. Adaptándolas e interpretándolas para que sean entendibles por

Cómo funciona ceiA3

personas que no tienen conocimientos científicos. El Instituto de Investigación y Formación

CeiA3 se articula, según explica su gerente, Ricardo Domínguez, en tres patas. En primer lugar, la

Agraria y Pesquera de Andalucía (IFAPA) ya tiene en marcha algunas herramientas de este

académica, a través de la que se imparten cursos de posgrado y másteres. La importancia de la

tipo, como el ‘Canal IFAPA TV’.

formación como generadora de un importante potencial que fortalezca la especialización es básica en el campus. Además, se implica el plurilingüismo en dicha formación para así fomentar la salida y entrada de alumnos, con una mayor formación también en la especialización del idioma extranjero.

ceiA3 se articula en tres patas fundamentales: la académica, la internacionalización y las relaciones universidad-empresa.

Software para clasificar aceite de oliva En el marco de ceiA3, el grupo de

nificación de cada sesión de cata, la

investigación Sinbad2 de la UJA ha

gestión de las evaluaciones de aceite

forma, se realizan proyectos conjuntos, además de compartir profesionales a través de programas

desarrollado un software para la cla-

y la generación de informes finales,

de intercambio y movilidad. A través de un sistema de estancias se captan talentos externos. Pero

sificación de los aceites de oliva, que

optimizando así el proceso.Este pro-

además, los alumnos que van al exterior hacen un trabajo en dos partes: por un lado, pasan dos

supone un importante avance en el

yecto se está llevando cabo de forma

tercios del tiempo fuera, por otro, dedican el último tercio en sus universidades explicando lo que

proceso de evaluación sensorial del

multidisciplinar con varios grupos,

han aprendido.

aceite de oliva y facilitará la toma de

incluída la Interprofesional del Aceite

decisiones en tiempo real.

de Oliva Español (que trabaja en el

En segundo lugar, la internacionalización, llevada a cabo en colaboración con universidades de prestigio internacional, en países como Australia, China, EEUU, así como de toda Europa. De esta

En tercer lugar, una parte muy importante del programa del ceiA3, es el acercamiento a la empresa. Se le ha dado una gran relevancia a la reducción de la brecha universidad-empresa. Se ha

Este sistema informático agiliza-

dado una gran relevancia a la reducción de la brecha universidad-empresa, alcanzando importan-

rá el seguimiento individual de la

Además, este software se ha pre-

evolución sensorial de los distintos

sentado en la última edición de Ex-

catadores por muestra y sesión, y

po-Oliva, que ha tenido lugar en Jaén

realizará de forma automática la pla-

entre 8 y el 11 de mayo.

tes logros: “ahora son las empresas las que demandan las soluciones que aportan las universidades”, señala Domínguez.

Divulga3 La divulgación científica es una importante herramienta dentro de la investigación. Todo

ámbito de producción e industria).

CAMPUS DE EXCELENCIA

AULA MAGNA - EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO

5. BIOTIC CEI BIOTIC ES UN PROyECTO DE EXCELENCIA DE LA UNIvERSIDAD DE GRANADA: UN COMPROMISO CON LAS CIENCIAS DE LA SALUD y LAS TIC.

La Agencia Estatal Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y el Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud (PTS) participan en la gestión de dicho campus, con el objetivo común de alcanzar la excelencia en todos sus proyectos. Módulos de investigación

RedUGRNova

Cuatro grandes módulos de investigación fundamentan este campus: Biosalud, Tecnologías de

En 2012, la Universidad de Granada se convirtió en la institución académica con la velocidad de

la Información y la Comunicación (TIC), Sistema Tierra y Patrimonio y Cultura. Actualmente, la

red más rápida del mundo. La conexión alcanza los 160 Gigabites por segundo, esto quiere decir

Universidad de Granada se encuentra entre las 500 mejores universidades del mundo, entre las

que es hasta 16 veces más rápida que la que tienen muchas universidades españolas. Esta red,

200 mejores de Europa y es una de las 10 mejores de España, convirtiéndose así en una institu-

denominada ‘RedUGRNova’ conecta los ocho campus a través de 2.000 km de fibra óptica y le

ción con renombre también dentro del ámbito de la investigación y la excelencia.

supone a la universidad un ahorro de cerca de 100.000 euros mensuales.

Referente Internacional

La Plataforma de ‘Compromiso con la Investigación y el Desarrollo’

CEI BioTic aspira a convertirse en un referente de investigación internacional, con una oferta

Otra herramienta útil que desarrolla el CEI BioTic es la convocatoria ‘Compromiso con la Inves-

formativa completa y adaptada al EEES. Para ello han desarrollado centros de referencia que

tigación y el Desarrollo’, que ya va por su segunda fase. Este programa concede unas ayudas

combinan a la perfección las Ciencias de la Salud con las TIC. Además, dentro de sus compromi-

económicas de hasta 50.000 euros por proyecto (convocatoria de 2012). Los solicitantes tienen

sos, destaca el esfuerzo que se hace desde este CEI por la integración y la sostenibilidad con el

que cumplir una serie de requisitos, sobretodo relacionados con el carácter internacional de sus

medio que le rodea. Cooperar dentro de su entorno y ser respetuoso con el espacio y la sociedad.

proyectos.

En cifras, CEI BioTic cuenta con 80.000 estudiantes, más de 3.600 docentes e investigadores, más de 300 grupos de investigación, más de 130 títulos de grado y posgrado y casi 30 centros docentes.

Líneas de actuación

Estudio de egresados de la UGR

CEI BioTic se divide en grandes bloques que contienen toda la política y objetivos del campus: la

Uno de los proyectos que se desa-

tudiantes. La herramienta permite

mejora docente y adaptación al EEES, renovando y adaptando la oferta formativa, desarrollando

rollan en este CEI es el Estudio de

cruzar gran cantidad de datos, para

un nuevo modelo docente, ofertando planes de formación propios y con la creación del ‘Gra-

Egresados de la UGR.

obtener multitud de conclusiones

nada International Postgraduate School (GIPS)’. También se trabaja desde la mejora científica

Teodoro Luque, coordinador del

y la transferencia del conocimiento. En este sentido, BioTic cuenta con una red de agentes de

CEI BioTic, explica que es una he-

Destaca el hecho de que la UGR

transferencia. Entidades agregadas al campus que suponen un gran apoyo a la hora de transmi-

rramienta de análisis estadístico

es la universidad española con una

tir los resultados y divulgar los conocimientos. Ejemplos de ello son: el Parque de las Ciencias, la

muy fuerte, que está en marcha

mayor tasa de titulados que traba-

Agencia IDEA, BIO-Región, la Fundación Progreso y Salud, la Fundación FIBAO, el Business Inter-

desde hace seis años y a través de

jan en el extranjero. El 7,1% de los

la que analizan la situacón de los

encuestados declararon trabajar

antiguos alumnos de la UGR.

en el extranjero, un porcentaje que

national Center, la agencia EXTENDA, el Patronado de la Alhambra y Generalife o el MADOC, entre otras. Una tercera línea de actuación es la transformación del campus, mejorando, rehabilitando y rediseñando los espacios, haciéndolos más sostenibles, eficientes, ecológicos y accesibles.

La Plataforma de las Ideas Ideápolis es una plataforma de intercambio de ideas que se ha puesto en marcha desde el cam-

En este caso se ha presentado el informe de los egresados de 2009,

diversas sobre empleabilidad.

prácticamente duplica el registrado el año pasado (3,8%).

ya que se espera un plazo de tres

Además, resalta el dato de que

años para que los licenciados pue-

del total ex-alumnos entrevistados,

empresas, instituciones académicas y estudiantes. Así, se ponen en contacto todos los sectores

dan adaptarse. Se ha entrevistado a

un 42% ha tardado más de un año

que intervienen en la transferencia del conocimiento. Se favorece el trabajo y la labor de em-

más del 40% de estos antiguos es-

en encontrar su primer empleo.

pus de excelencia. Un espacio para la comunicación con el que se pretende mejorar la calidad de las propuestas, canalizando el contacto entre los grupos de investigación, emprendedores,

prendedores y empresas que quieran contar con la colaboración de los investigadores.

CAMPUS DE EXCELENCIA

AULA MAGNA - EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO

6.CEICAMBIO

CAMBIO CLIMÁTICO y GLOBAL, BIODIvErSIDAD, ENErGíAS rENOvABLES y ECOLOGíA En el CEI CamBio participan, desde 2010, las Universidades de Almería, Cádiz, Córdoba, Huelva, Internacional de Andalucía y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), bajo la coordinación de la Universidad Pablo de Olavide. En 2011 se sumó a este proyecto la Universidad de Jaén conformándose así una agregación de ocho instituciones andaluzas trabajando en pro de la sostenibilidad y contra el cambio climático. El papel del CEI CamBio en Andalucía CEI CamBio participa en la consolidación de Andalucía como referente nacional e internacional en estas áreas de conocimiento y aglutina a más de doscientas entidades del sector (organismos públicos de investigación, centros tecnológicos y de investigación, empresas, parques científicos y tecnológicos, redes transfronterizas, etc.), lo que le convierte en una excelente plataforma para la promoción de proyectos conjuntos —competitivos y colaborativos— en materia ambiental. CEI CamBio tiene actualmente la consideración de ‘Proyecto Prometedor CEI’.

Las seis áreas temáticas de CEI CamBio “Este campus y sus seis universidades se organizan en torno a un clúster formado por seis gran-

des temas o áreas de especialización” explica Pilar Paneque Salgado, profesora de la Universidad Pablo de Olavide y directora del CEI Cambio. Estas son: Cambio climático y recurso agua, Biodiversidad y socio-ecosistemas, Energías renovables, Producción ecológica, Salud y tecnología ambiental, Gobernanza y cambio global.

Cómo funciona CEI CamBio opera a través de cinco áreas de trabajo de la que se responsabilizan, de manera coordinada, las distintas entidades agregadas, cada una en los campos en los que tienen mayor conocimiento: UPO y CSIC coordinan la ‘Excelencia Académica’, la UHU el campo de la ‘Creatividad e Innovación’, la ‘ Internacionalización’ la llevan la UNIA y la UCO, la UJA y la UCA se ocupa del ‘Emprendimiento y Empleo’ y la UAL de la ‘Sostenibilidad’.

Actuaciones De este Campus de Excelencia parten diversos focos de actuación, uno de ellos ha sido diseñar una oferta formativa conjunta de España con Marruecos. Así, las universidades que forman parte de esta agregación son también parte de los Campus Transfronterizos del Norte de África y América Latina. Se ha llegado a un acuerdo conjunto para desarrollar, según comenta Pilar Paneque, un “Grado conjunto internacional con Marruecos, en el que puedan participar las universidades del CEI CamBio y las Universidades Abdelmalek Essaâdi de Tánger-Tetuán, Hassan II Mohammedia de Casablanca, y Sidi Mohamed Ben Abdellah de Fés, pertenecientes al Campus Transfronterizo del Estrecho de Gibraltar”. Dicho grado tratará sobre energías renovables, un tema que tiene mucho interés para las entidades participantes. Así mismo, este campus tiene en marcha programas de movilidad internacional con países de la Unión Europea ( a través de programas europeos destinados a este fin) y con el Campus Transfronterizo Ibérico (compuesto por entidades agregadas de Portugal y América Latina) y el ya mencionado Campus del Estrecho de Gibraltar (del que forman parte Marruecos, Túnez y Argelia).

Escuela Internacional de Doctorado en Estudios Medio Ambientales EID-EMA Como proyecto, Pilar Paneque destaca la creación de la Escuela Internacional

y proyección internacional a las entidades agregadas, así como obtener fondos

de Doctorado en Estudios Medio Ambientales: “un plan específico de colabora-

externos. Un importante proyecto de la EID-EMA es el programa conjunto de

ción con empresas e infraestructuras científicas europeas o, entre otros, el es-

Máster y Doctorado en ‘Conservación de la Biodiversidad en Espacios Tropicales’

tablecimiento de una sede internacional en Panamá, que permitirá reforzar las

en el que participan la Universidad Pablo de Olavide, la Estación Biológica de

actividades académicas, científicas y de transferencia de todos los socios del CEI

Doñana (CSIC), la Universidad de Panamá y el Smithsonian Tropical Research

CamBio en el Espacio Iberoamericano del Conocimiento”. Un total de 7.085 doc-

Institute. Ello, a través del Centro de Excelencia de Medio Ambiente y Conserva-

tores se reúnen en torno a este proyecto, con el que se quiere dotar de prestigio

ción de la Biodiversidad en la Ciudad del Saber en Panamá.

CAMPUS DE EXCELENCIA

AULA MAGNA - EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO

CEIPATRIMNIUN10

EL PATRIMONIO GENERA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y TURISMO Andalucía y España cuentan con un rico patrimonio tanto cultural como natural. El CEI de Patrimonio pretende que su potencial económico revierta en el entorno, propiciando a su vez su conservación para las generaciones futuras. Ambas misiones constituyen las prioridades y las aportaciones que da el PatrimoniUN10 a su entorno y al conjunto de Andalucía. En 2009, las Universidades de Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Internacional de Andalucía,

y conocimiento entre PatrimoniUN10 y Universidades y Centros de Investigación de referencia

Jaén, Málaga y Sevilla se unieron estratégicamente, coordinadas por la de Jaén, para su pre-

extranjeros en materia de patrimonio, facilitando así la movilidad de estudiantes, profesores,

sentación al programa CEI. En enero de 2010, se unieron a este proyecto las Universidades de

investigadores y personal de administración y servicios.

Almería y Pablo de Olavide, configurando así una alianza estratégica de todas las universidades

Se ha creado la Red de Cooperación en Educación Superior en Patrimonio que, en base a

andaluzas. “Andalucía y España cuentan con un rico patrimonio tanto cultural como natural. El

los nuevos modelos económicos, integra a todos los agentes relacionados con la formación

CEI de Patrimonio pretende que su potencial económico revierta en el entorno, propiciando a

superior universitaria y de formación profesional de grado superior en Patrimonio con las em-

su vez su conservación para las generaciones futuras” así explica Mª Ángeles Peinado, presi-

presas y la sociedad donde se desarrollan. Con ello se pretende convertir la Red en el espacio

denta del Comité del CEI PatrimoniUN10, el objetivo con el que nació el campus.

de debate y cooperación más importante de enseñanza superior en Andalucía, al objeto de

Qué aporta a Andalucía y a su entorno

que sus actuaciones y conclusiones tengan la mayor repercusión posible en la aplicación de

El CEI PatrimoniUN10 funciona como una agregación estratégica que reúne universidades,

las políticas globales de Andalucía y España.

centros de investigación, organismos públicos y empresas, con el objetivo de formar especia-

En materia de infraestructuras, PatrimoniUN10 continúa con la adaptación a la normativa de

listas capaces de trasmitir valores, innovar y emprender. En definitiva, profesionales capaces

accesibilidad de los espacios universitarios a través de actuaciones de mejora en las Residen-

de crear riqueza a la vez que contribuir a que el patrimonio alcance una nueva dimensión a

cias y Colegios Mayores de las Universidades que forman parte de este proyecto.

través de su conservación y valorización. “El Patrimonio no sólo genera importantes actividades económicas en torno a su cadena de valor, sino que también se encuentra relacionado directamente con el sector económico con mayor peso en España: el turismo” explica Peinado. “Hasta hace muy poco tiempo, la dimensión económica del Patrimonio había sido conside-

La rentabilidad de PatrimoniUN10 Una herramienta de medición del

económico y social. PatrimoniUN10

éxito de una iniciativa es compro-

también ha pasado a formar parte

como lo que es, un motor de desarrollo económico y laboral estratégico para su entorno in-

bar la repercusión que tiene en su

del ‘Club de la Innovación’, una pla-

mediato”. Esta razón ha motivado los estudios en este campo en este campo, demostrando así

entorno. Destacan iniciativas como

taforma de intercambio de experien-

la necesidad de investigar también en patrimonio.

la creación de la Red de Expertos

cias con universidades y centros de

Proyectos destacados

en Patrimonio, formada por más de

investigación extranjeros, en la que

En la actualidad, el Proyecto Campus de Excelencia Internacional en Patrimonio está ejecu-

250 personas, que además han de-

cada entidad ha aportado su cono-

tando actividades como la creación de la Escuela Internacional de Doctorado en Patrimonio

terminado las ‘Prioridades de I+D+i

cimiento en la gestión realizada en

PatrimoniUN10, entidad única en el mundo que permitirá el posicionamiento internacional del

en Patrimonio’ y un estudio para de-

otros programas internacionales,

Campus, la generación de conocimiento transferible al tejido productivo y la atracción de ta-

terminar las actividades económicas

tanto en Campus de Excelencia In-

que están directamente relacionadas

ternacional, como en materia de in-

con el patrimonio, asi como su peso

vestigación en patrimonio.

rada por muchos como incompatible con su dimensión social y cultural, lo cual dio lugar a que se encontrara ausente en las diferentes políticas económicas y a que no fuese considerado

lento y recursos. Para impulsar y consolidar el proceso de internacionalización de PatrimoniUN10 se han puesto en marcha medidas destinadas a estimular la colaboración y movilidad de aprendizaje

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 33

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS Coloquio Internacional Sanchistas Los participantes están abocados de una u otra manera a la investigación literaria. Algunos son expertos en la literatura cervantina mientras que otros han seguido una línea de investigación en otras áreas, épocas y autores.

Concurso de Spin - Off para la creación de empresas universitarias El Vicerrectorado de Coordinación Universitaria de la UMA, pone en marcha la XVII edición del concurso SpinOff de proyectos de creación de empresas por universitarios. El objetivo fundamental es impulsar la actividad emprendedora de los universitarios malagueños, promoviendo la constitución de nuevas empresas innovadoras que se traduzcan en productos o procesos competitivos. El plazo de inscripción finaliza el próximo 13 de junio.

univErsidad dE málaga

Biotecnología

Extensa variedad de estudios de posgrado

El avance del conocimiento en Biología, las nuevas tecnologías y el desarrollo informático están permitiendo un enorme progreso para entender el funcionamiento de los seres vivos. El Máster en Biotecnología es por tanto uno de los estudios más demandados en la actualidad en la UMA.

La Universidad de Málaga ofrece un total de 47 títulos oficiales de Máster Universitario que permiten el acceso a la realización de la Tésis de Doctorado.

Los alumnos podrán elegir entre las diversas titulaciones. Manuel Rodríguez

ara el curso académico 2013/2014 la Universidad de Málaga contará con un amplio catálogo de títulos oficiales de Máster Universitario. La mayor parte de ellos se constituyen en el periodo formativo de un Programa de Doctorado, por tanto, la obtención del correspondiente Título oficial de Máster Universitario permite el acceso directo a la realización de la Tésis en un Programa de Doctorado, de cara a la obtención del título de Doctor/a. La relación Títulos oficiales de Máster Universitario ofertados por la Universidad de Málaga para el próximo curso 2013/2014

MÁLAGA

están agrupados por ramas de conocimiento. Los alumnos que cumplan los requisitos necesarios para realizar los distintos Másteres Oficiales que ofrece la Universidad de Má-

Para el próximo curso la UMA contará con un amplio catálogo de titulos oficiales de posgrado laga tendrán un amplio abanico de posibilidades donde elegir, concretamente entre 47 titulaciones de máster. Los estudios oficiales de

Máster Universitario en Dirección y Planificación del Turismo M.R. El turismo es uno de los sectores más importantes de la

economía española. Las empresas e instituciones turísticas se enfrentan en la actualidad a un escenario empresarial variable caracterizado por cambios en los modelos de gestión, comercialización, etc. La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones nos obligan a adoptar nueva técnicas en el diseño de productos, servicios y gestión para adaptarnos a la sociedad de la información. Los objetivos del título son la rápida transformación y exigencias de calidad, competitividad, sostenibilidad así como de una creciente internacionalización.

Posgrado tienen como finalidad la especialización del estudiante en su formación académica, profesional o investigadora y se articulan en enseñanzas de Máster y Programas de Doctorado conducentes, respectivamente, a la obtención de los títulos de Máster Universitario y Doctor. Los solicitantes deberán solicitar preinscripción y encontrarse en posesión de un título de grado o alguno de los actuales Arquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arquitecto Técnico, Diplomado, Ingeniero Técnico o Maestro, u otro expresamente declarado equivalente. Para poder realizar la preinscripción en cualquier Máster Oficial que se imparta en Andalucía será necesario cumplimentar y presentar la solicitud en el punto de acceso electrónico: (http:// www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/).

Telecomunicación El Máster en Telemática y Redes de Telecomunicación tiene como objetivo la formación avanzada en el diseño y explotación de redes y en el desarrollo de servicios sobre las mismas. Proporciona una especialización y/o actualización en el campo de las redes de telecomunicación y servicios telemáticos, en el ámbito de redes corporativas, fijas y móviles.

Finanzas y seguros El objetivo genérico del Máster en Finanzas, Banca y Seguros es la formación de profesionales altamente cualificados para el sector financiero y asegurador, así como para desempeñar funciones de dirección y gestión en empresas.

Ficción y Ciencia El Área de ‘Uciencia’ de la Universidad de Málaga lanza el II Concurso de relatos de ‘Ficción y Ciencia’. El objetivo del mismo es elaborar relatos enmarcados en la temática de ciencia ficción, fantasía y terror. Se dotará con dos premios de cuantía económica. Tienes hasta el 6 de mayo para presentar el tuyo. Para más información visita la página web uciencia.uma.es.

mayo & junio de 2013

34 | aula magna

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

MÁLAGA Maratón para ‘Salvar una vida’

Curso de especialización en instalaciones eléctricas para técnicos

El día 1 de junio desde las 11 hasta las 13 horas en el Pabellón del Complejo Deportivo Universitario se impartirá una maratón acerca de como salvar vidas mediante la Respiración Cardiopulmonar (RCP).

El objetivo de este curso es complementar y ampliar los conocimientos prácticos de los técnicos de prevención en relación a las instalaciones eléctricas más comunes. Será impartido por docentes con titulación de ingeniería y de prevención de riesgos laborales. Las clases presenciales, cinco en total, se impartirán los viernes por la tarde y sábados por la mañana. El curso dará comienzo el próximo 14 de junio. Inscríbete a través de www.uma.es.

40 aÑos ComPaRTiENdo TaLENTo

idiomas

Presentan los Cursos de Verano

Los cursos cuentan con la colaboración de los Ayuntamientos de Málaga, Ronda, Vélez-Málaga, Marbella, Archidona y el patrocinio de entidades bancarias.

Los idiomas disponibles son: ingles, alemán, francés e italiano.

FGUMA oferta cursos intensivos de idiomas M.R. Como todos los años, el

Centro de Idiomas de la Fundación General de la Universidad de Málaga oferta cursos intensivos de idiomas de 100 y 50 horas lectivas durante los meses de julio y septiembre. Se puede elegir entre realizar un curso de 100 horas en dos meses,50 horas en julio y otras 50 horas en septiembre, o hacer sólo 50 horas, eligiendo julio o septiembre, indistintamente. Los idiomas disponibles para realizar los cursos son: inglés, alemán, francés, italia-

no, y para todos los niveles del M.C.E.R. Una vez realizado un curso de 100 horas lectivas y superada la prueba de nivel correspondiente, los alumnos obtendrán un Diploma del Nivel, que a partir del Nivel Intermedio B1 podrá ser convalidado por cinco créditos de libre configuración. Los interesados podrán inscribirse en la oficina del Centro de Idiomas hasta el próximo 14 de junio. Aquellos que lo deseen obtendrán un Certificado de Asistencia.

Spannabis Sur 2013 abre sus puertas este fin de semana M.R. La cuarta edición de la cita internacional del cáñamo en Andalucía ultima los detalles para abrir sus puertas este fin de semana. Durante los días 31 de mayo, 1 y 2 de junio, el Palacio de Ferias y Congresos de la ciudad acogerá esta cita. Un total de 100 expositores han confirmado su presencia en la exposición, a la que se le unen diversas conferencias, charlas y debates organizados para los asistentes al evento. Con todo esto se hace imprescindible acudir al evento ya consolidado en Europa y conocer un poco más sobre una industria aún desconocida para muchos.

Adelaida de la Calle junto a diversas personalidades durante la presentación de los cursos. Manuel Rodríguez

os Cursos de Verano de la Universidad de Málaga celebran este año su duodécima edición y se suman a los actos de los cuarenta años de la UMA. La oferta para este año la componen 32 seminarios presenciales, organizados por la Fundación General de la UMA y la Cátedra UNESCO de Comunicación. Para facilitar una mayor participación de los estudiantes universitarios, la UMA ha rebajado los precios de las matrículas, con el objetivo de facilitar el acceso a los cursos a pesar de la crisis. De esta manera, se rebajará en un veinticinco por ciento el coste de

matriculación para aquellos que no pertenezcan a la Universidad, y para la comunidad universitaria la rebaja oscila entre los sesenta

“Hemos sido sensibles a la crisis y responsables con el momento que estamos viviendo” y los cincuenta euros. Este año, se hará especial hincapié en temas de plena actualidad, como la crisis, la democracia participativa, los retos europeos, los peligros del Internet,

cine, poesía y otros muchos temas. Los cursos estarán repartidos en seis sedes: Ronda, Archidona, Vélez-Málaga, Málaga y Marbella. Los plazos de matriculación ya están abiertos y podrás acceder a ellos a través de la página web de la UMA. La rectora de la Universidad, Adelaida de la Calle, declaró que durante la celebración de estos cursos se interacciona directamente con estos entornos claves en la provincia, propiciando mayores oportunidades de acceder al conocimiento universitario para todos los ciudadanos. También destacó el esfuerzo realizado por la UMA en el precio de las matrículas.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 35

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS Roban ordenadores en Comunicación La semana pasada en un cambio de clase fueron sustraídos tres ordenadores de tres clases distintas en la Facultad de Comunicación. Este robo supone la segunda vez que el centro sufre en este curso.

Ejercicios contra la Fibromialgia

‘La Universidad en la ciudad’

El 31 de mayo de 17 a 21 horas en el Complejo Deportivo de la UMA se impartirán ejercicios contra la Fibromialgia, enfermedad que provoca agotamiento profundo acompañada de sensibilidad exagerada.

deporte y formación

Liberformación y el protocolo deportivo

MÁLAGA El 29 de mayo a las 20 horas se celebra en el Ateneo Málaga la conferencia ‘La Universidad en la ciudad’. Las ponencias continuarán durante el miércoles 19 de junio. ¡No te la pierdas, te esperamos!.

participa

Acapara una gran atención en amplios sectores de nuestra sociedad y que gozan del seguimiento masivo de los medios de comunicación y de empresas.

Tienes hasta el 22 de junio para mandar tus fotos.

Concurso de fotografía en la UMA: ‘Vida Universitaria’ M.G. Debido a los actos con-

Una ceremonia de premiación requiere de los servicios del protocolo deportivo. Manuel Rodríguez

l Protocolo deportivo está considerado como unos de los ‘nuevos protocolos’ debido a la importancia cobrada por el deporte desde el siglo pasado, principalmente a través de la televisión y medios de comunicación que hacen que los actos deportivos lleguen a millones de personas que son a la vez espectadores y actores. Muchos acontecimientos deportivos se convierten es espectáculos, debido a su gran repercusión social. Alrededor del deporte giran numerosos aspectos, además de los meramente competitivos. El poder de convocatoria, la publicidad, las entidades promotoras,

etc., por ello, la organización de un evento deportivo nos es sencilla, y en la actualidad, el protocolo deportivo carece de normas y le-

Alrededor del deporte giran numerosos aspectos, además de los meramente deportivos gislación unificadas y avaladas por entidades de rango internacional. Algunas federaciones, nacionales e internacionales, desarrollan algunos aspectos protocolarios:

ceremonias de premiación, duración de los discursos, la bandera, el escudo, ubicación y precedencia de autoridades y público. El protocolo deportivo se puede definir como un conjunto de normas y disposiciones que permiten que en la organización y celebración de un evento deportivo, público o privado, promovido por una institución o empresa, se complazca tanto a las autoridades deportivas y no deportivas, públicas y privadas, nacionales y/o internacionales, a los patrocinadores y al público en general. El curso, impartido en junio, tendrá 16 horas de duración. Para más información: www.liberformacion.es.

memorativos del cuarenta aniversario de la Universidad de Málaga, se convoca el primer Concurso de Fotografía Corporativa de la Universidad de Málaga: ‘Vida Universitaria’. Las fotografías deben hacer referencia hacia la vida universitaria, mostrando tu mejor versión de la UMA: facultad, clases, cafetería, compañeros, biblioteca, deporte y demás. La idea es reflejar aquello que hace de nuestra universidad una institución actual, abierta, completa

e internacional. Para participar manda un máximo de 5 fotografías a concursofotografia@ uma.es, indicando tu nombre, apellidos y DNI. Además, cada foto deberá llevar un título y una descripción breve de no más de 30 palabras. Tienes que mandar tus fotografías en formato JPG, con un tamaño de 1500x1000 px y una resolución mínima de 300 ppp Habrá un primer premio de 600€ y tres de 200€. Tienes hasta el 22 de junio para mandar tus fotografías. ¡Sal a la calle y fotografía tu universidad!.

Adjudicación de plazas para la Residencia Universitaria M.R. El acceso a una plaza en la Residencia Universitaria se realiza

a través de la convocatoria que se publica cada año en BOJA sobre la cual se valoran fundamentalmente tres aspectos: el nivel de renta familiar, la distancia del domicilio de residencia y el expediente académico. Las solicitudes, junto con la documentación requerida, se presentarán el el Registro General de la Universidad de Málaga, en el plazo de 20 días naturales, a contar desde el día siguiente a la publicación de la convocatoria en el BOJA. El plazo de presentación de solicitudes se cierra el próximo día 10 de junio.

mayo & junio de 2013

36 | aula magna

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

MÁLAGA Implicación social en universidades El Foro de los Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía convocan la quinta edición del premio ‘Implicación Social en las Universidades Públicas de Andalucía’. Candidaturas se presentan antes del 15 de julio.

Reunión en Málaga de Andalucía Tech

Prácticas para alumnos de la UMA

El Consejo Ejecutivo del Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech se reunió el lunes en Málaga para seguir avanzando y fijar proyectos de futuro. La cita estuvo presidida por los rectores de la UMA y la US.

El alumnado del Máster en Criminalidad e Intervención Social en Menores de la UMA podrá hacer prácticas en centros y servicios de Justicia Juvenil que atienden a menores infractores gracias al acuerdo con la Consejería de Justicia.

Homenaje a los premios de doctorado Se trata del primer año que se celebra este acto y supone el nacimiento de la Escuela de Doctorado de la UMA para formar a nuevos doctores.

Aula Magna

Diego Rodríguez durante la entrega de los premios.

Entrega del Premio Ateneo M.R. María Isabel Calero, vicerrectora de Extensión Universitaria y Diego Rodríguez, presidente del Ateneo presidieron el pasado jueves 23 de mayo el acto de entrega de los premios Ateneo-UMA en las cinco modalidades que se convocan: fotografía, grabado, divulgación científica, periodismo y poesía. Cada categoría es dotada con un premio de 1000

euros y trofeo y la posibilidad de distinguir hasta un máximo de dos accésits honoríficos. Cinta Cazorla, José María Hevilla, Sebastián Cardenete, Jesús Nieto y Nacho Alber fueron los premiados de cada categoría respectivamente. El acto se cerró con una intervención del coro universitario y una foto general de todos los premiados de la presente edición.

l pasado 23 de mayo en el Complejo de Estudios Sociales y de Comercio se celebró el acto homenaje a los Premios Extraordinarios de Doctorado, en el que estuvieron presentes Adelaida de la Calle, rectora de la UMA; Jerónimo Pérez, presidente de la Cámara de Comercio; José Ángel Narváez, vicerrector de Coordinación Universitaria; Antonio Vallecillo, director del Centro Internacional de Posgrado y Escuela de Doctorado de la UMA y Miguel Porras, secretario general de FGUMA. Un total de 26 investigadores fueron los premiados, en un acto en el que la Universidad quiso presentar

a la sociedad su programa de medidas para fomentar la incorporación de los doctores a las empresas. En los últimos 11 años la producción de doctores de la Universidad de Málaga ha aumentado considerablemente. Además, se ha producido un crecimiento considerable

En los últimos 11 años la producción de doctores de la UMA ha aumentado considerablemente en la mención internacional que obtienen los doctorados de la UMA,

que alcanza el 20 por ciento. El alto número de doctores cualificados, hizo que el acto tuviera mucha más importancia ya que sirve para mostrar a la sociedad el potencial en investigación e innovación que se genera en las aulas. La rectora mostró el orgullo que siente por la brillante trayectoria de los investigadores y el excelente trabajo de los directores de tesis. “De la misma forma que la Universidad ha sabido crear el ambiente propicio para que se desarrolle el talento, la sociedad y sus órganos representativos no pueden quedar al margen. Deben crear el ambiente adecuado, el tejido adecuado para retener el talento y no centrifugarlo”, expresó de la Calle.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 37

ACTUALIDAD JOVEN

MÁLAGA

Carpa de formación

Proyección de cortos europeos

Stand informativos

ESN despejará dudas sobre proyectos de movilidad y convocatorias europeas. Intercambia desarrollará talleres de Juventud en Acción y un taller sobre el Servicio de Voluntariado Europeo.

Las jornadas terminarán con la proyección de varios cortometrajes relacionados con temas europeos. Las producciones proceden de diferentes países europeos cedidos por sus embajadas.

Estarán presentes el Injuve, la UMA, el Área de Juventud, asociación Arrabal, la Diputación, Intercambia, Iniciativa Internacional Joven, la asociaicón Erasmus Student Network y el OMAU.

CAJA BLAnCA

ConCIERToS

PARTICIPA

Música en la zona de escenario A.M. El miércoles se desa-

Presencia e imagen en las redes sociales A.M. El próximo 31 de ma-

yo se celebrará en La Caja Blanca una Jornada para el Emprendimiento centrada en la búsqueda de empleo 2.0, con el objetivo de guiar a los jóvenes en el uso de redes sociales como Facebook, Twitter o Linkedin. La práctica cada vez más extendida entre las empresas de emplear las redes sociales como fuente de información a la hora de iniciar procesos de selección de personal obliga a los jóvenes a dominar este recurso y a conocer los límites que conlleva su manejo. El curso, organizado por el Área de Juventud e impartido por BusinessCity ayudará a sus participantes a conocer el concepto de marca personal y a considerar su presencia en las RRSS como la imagen de su propio producto, lo que obliga a evitar contenidos perjudiciales. El curso, cuya participación tendrá un coste de seis euros, se desarrollará mañana y tarde. Las inscripciones pueden hacerse en www. juventud.malaga.eu.

Cartel Ilustrativo de la Semana Europea de la Juventud.

Europa se instala en la calle Alcazabilla Durante tres jornadas se celebrarán actividades lúdicas e informativas parta los jóvenes con motivo de la Semana Europea de la Juventud.

Aula Magna

l Área de Juventud del Ayuntamiento de Málaga ha organizado un programa de actividades lúdico-formativas destinadas a promover la participación de los jóvenes malagueños en el Año de la Ciudadanía Activa y la celebración de la Semana Europea de la Juventud, además de favorecer su integración en la ciudadanía europea. La iniciativa se desarrollará los días 29, 30 y 31 de mayo, bajo la denominación “Plaza Europa”. Durante estas tres jornadas, la calle Alcazabilla se transformará en un punto de encuentro de la juventud malagueña, con la concentración de distintas actividades en

horario de 19.00 horas a 23.00 horas. Todas las actividades serán gratuitas, siendo necesaria la inscripción en un stand habilitado para ese efecto.

Un escenario, carpas de formación, stands informativos y de juegos se instalarán en la ‘Plaza Europa’ El espacio “Plaza Europa” contará con cuatro zonas diversificadas. Los asistentes encontraran el “escenario Europa” donde tendrán lugar diversas actuaciones y representaciones artísticas.

También podrán acceder a una carpa de formación, así como a una zona con nueve stands, en los que distintas entidades ofrecerán información de interés con temas europeos, de movilidad, empleo o ayudas. Por último, se instalará un stand de juegos donde se desarrollarán los distintos talleres. Los actos comenzarán el miércoles a las 19.00 horas, con la inauguración de “Plaza Europa”, en la que se izará una “bandera graffiti”. 16 representantes de instituciones colaboradoras y asociaciones juveniles de la ciudad serán los encargados de depositar 16 cajas de cartón reciclado, que servirán como base para la realización de la bandera.

rrollará la actuación de Círculo Breaking. A las 20.00 comenzará “Escenario Europa Joven”, donde Matakalarata presentaran su primer LP. A las 21.00h, la Compañía Dani Cantos dará vida a un especial Musical de Eurovisión. El jueves abrirá con la grabación a las 18.30 horas del programa Levántate y Cárdenas, de Europa Fm. Acto seguido será el cantante malagueño Toba quien realizará su actuación. A las 22.00 horas dará comienzo un concierto de María Villalón. El viernes a las 19 horas habrá un concierto de la Joven Orquesta de Cámara, con la intervención del Orfeón Universitario, a las 21h EuRoPA En TwITTER

¿Cuál es tu opinión de Europa? A.M. A través del Servicio Europa más cerca, el Área de Juventud ha preguntado a 30 jóvenes de distintas nacionalidades europeas ¿Cuál es tu opinión de Europa? Con sus respuestas se han elaborado 12 paneles informativos. Además se invitara a los jóvenes asistentes a que dejen su opinión sobre Europa a través de la red social twitter con el hastag #PlazaEuropa.

mayo & junio de 2013

38 | aula magna

ENTREVISTA El próximo curso cambiará el sistema de acceso a la universidad A.M. La Ley Orgánica de

Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), cuyo anteproyecto fue aprobado por el Consejo de Ministros hace dos semanas, reco g e en u no de s u s puntos un cambio estructural del sistema de acceso a la universidad. A p a r t i r d e 2 0 1 5, l a prueba de acceso a la universidad (la conocida selectividad) desaparece. La LOMCE establece dos pruebas diferentes, una vez finalizado el segundo curso de Bachillerato, para acceder a estudios universitarios: En primer lugar, una Evaluación Final de Bachillerato: será necesaria para obtener el título de bachiller, se realizará una vez aprobadas todas las asignaturas de los dos cursos. Incluirá todas las materias troncales y dos materias específicas, una de cada curso. La nota final se obtiene al hacer la media entre las asignaturas cursadas en bachillerato (con un peso del 60%) y la evaluación final (que valdrá el 40%). En segundo lugar, los procesos de admisión a las enseñanzas universitarias, que los fijará cada universidad. Es decir, serán las propias universidades las que decidirán los criterios que establecen para la admisión de los estudiantes. Además de tener en cuenta la nota media, tendrán que seguir una serie de indicadores que sí establece la Ley: la calificación final de bachillerato; la modalidad escogida en el bachillerato y su adecuación a la titulación elegida; la formación académica o profesional; o los estudios superiores cursados con anterioridad. En el caso de que las univ er sid ad es q u i e r a n establecer pruebas complementarias, con evaluaciones de conocimientos o competencias, pueden hacerlo siempre que se tenga en cuenta la calificación final de bachillerato (que tendrá un peso del 60% en la media).

SECRETARIO GENERAL DE UNIVERSIDADES

“Haremos una reforma universitaria con consenso y no se va a privatizar” Federico Morán Abad es secretario general de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, además de doctor en la especialidad de Bioquímica por la Universidad Complutense de Madrid. del total, el resto pertenece a la comunidad autónoma. Que se sustenta de fondos públicos, y todos los que pagamos impuestos, contribuimos a ese fondo. Esto se hace para tratar de que la universidad sea sostenible. De otra manera se llega a un punto imposible de mantener una universidad con calidad.

Imagen del secreario general de Universidades durante la entrevista para Aula Magna. Este año hemos sido testigos de varias jornadas de protestas y encierros en las universidades públicas de España ¿qué piensa el secretario general de Universidades? Me preocupa como responsa-

ambiente esté especialmente sensible. Eso sí, lo importante es que se haga con respeto. Es totalmente legítimo pero siempre que se haga con respecto. Además se habla de una progresiva privatización

“Tratamos de hacer una reforma mediante consenso para que la universidad pública vaya mejor. En ningún momento se va a privatizar” ble de universidades que los universitarios pasen por esta situación. Pero no solo a mi, también al Ministerio. No es un buen clima, entendemos que el ambiente universitario es un ambiente que ha propiciado protestas y ha sido el punto de creación de nuevos espacios y lógicamente, en momentos sensibles donde hay una crisis económica y unas circustancias complejas, entiendo que este

de la universidad pública ¿cómo lo ve? Desde luego nada más lejos, es algo que siempre anda en el vocabulario y expresiones de los estudiantes, pero no es así. Llevo algo más de un año en el Ministerio y nunca se ha puesto sobre la mesa nada parecido. Tratamos de hacer una reforma pero para mejorar. Ni por mi parte ni por la parte del Ministerio hemos tratado de fastidiar a

los estudiantes, miramos por que la universidad vaya a mejor. Tratamos de hacer una reforma mediante consenso para que la universidad pública vaya a mejor, en ningún momento se va a privatizar. Es cierto que las comunidades autónomas soportan la universidad pública y tienen la universidad que pueden mantener. El discurso en los pasillos para argumentar esta privatización es la subida de tasas La subida de las tasas no significa privatización. Significa que cuando un alumno paga sus tasa se aproxima más al coste. Pero como máximo, un alumno llega, por Ley, a pagar un 20%

Pero algo está ocurriendo porque los últimos datos cifran en 3.000 los estudiantes morosos. Son momentos difíciles y hay familias que están pasando situaciones delicadas. Nosotros ahora tenemos un sistema de becas universal con el que cualquier estudiante cuya familia cumpla con los niveles de renta establecidos, mínimo estará exentos del pago de tasas. Si hay gente morosa es porque están por encima de los niveles de renta y no han recibido ninguna ayuda. Otra alternativa es la de préstamos al estudio; la complejidad de estas ayudas y el poco éxito que obtuvo el proyecto anterior, junto con las dificultades que ahora han salido a la luz, nos lleva a estudiar nuevas y mejores fórmulas de préstamos, vinculados al rendimiento académico. La cuestión sobre todo, está en el pago de las tasas de las asignaturas de segunda y tercera matriculación. Incluso algunas universidades han establecido un fondo social de ayuda para rescatar alumnos Bueno, me parece bien. Aunque el fondo social es un eufemismo. El dinero de las universidades proviene de los fondos públicos, entoces viene a ser lo mismo ¿Qué más da que paguen Universidades, Comunidades Autónomas o Estado? El dinero viene de la gente que paga impuestos. Además tenemos que darnos cuenta que cuando algún alumno recibe una beca o ayuda, el dinero proviene de los impuestos, es dinero público.

“Tenemos que darnos cuenta que cuando algún alumno recibe una beca o ayuda, el dinero proviene de los impuestos, es dinero público”

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA 39

SECRETARIO GENERAL DE UNIVERSIDADES Esta política de recortes es la que ha provocado este ambiente de tensión. Yo creo que antes parecía que estudiar era gratis. La gente llegaba a la universidad, estudiaba y como no costaba, se creía que era gratis. Pero esa es una idea equivocada, una cosa es el coste que puede tener unos estudios y otra, que sea gratis. No pagar una matrícula elevada no significa que el coste sea bajo. Cambiando un poco de tema ¿qué proceso siguen las propuestas para la reforma del Sistema Universitario? Ahora vamos a trabajar con todos los implicados. Crearemos un grupo de trabajo con rectores y presidentes de consejos sociales y estamos trabajando por el consenso. También nos reunimos con sindicatos para trabajar sobre ello y con los estudiantes a través de la permanente de CEUNE. Esto es lo que vamos a hacer, no se trata de estar un año hablando. Antes de fin de curso haremos una convocatoria del pleno de CEUNE para llevar los resultados de trabajo con la permanente. Empezaremos con propuestas muy concretas e iremos

dos los colores, hay algunos que reflejan más el movimiento de protesta y otros con una visión contraria. Sin embargo, la experiencia de los últimos plenos es que CEUNE no se comporta como un órgano colegiado, sino asambleario. Es muy difícil trabajar cuando tienes en frente representantes legítimos que utilizan ese órgano como si fuera la calle para protestar. Yo hago una petición y es que, teniendo un órgano como es CEUNE que representa a la comunidad universitaria, que se aproveche para debatir ideas y propuestas y conseguir de verdad una mejora de la educación pública. Si hay problemas que deben resolverse, el sitio es CEUNE. ¿Y qué opinión le merece la expulsión de CEUNE de Tohil Delgado, secretario general del Sindicato de Estudiantes de CEUNE? Bueno, a ver, CEUNE es un órgano colegiado, como antes comentábamos, así que si no eres estudiante no puedes formar parte. Puede ser representante de un sindicato, ya que lo eligen desde dentro, pero sin ser estudiante no puede estar en CEUNE.

“Habría que tener en cuenta el grado de empleabilidad de las carreras, una variable también a la hora de decidir qué carrera estudiar” alcanzando las de más calibre. Por tanto ¿qué cree que va a pasar? Pues hay algunas propuestas en las que nos pondremos de acuerdo fácilmente, pero hay otras en las que tendremos que hacer cambios más lentos y que requieran previamente de un cambio en la ley, lo que obliga a tener una nueva ley orgánica que necesita tiempo. Nuestra idea definitiva es que la reforma sea posible. Yo comparto el 90% de las cosas del informe pero hay otras que cambiaría, pero yo no soy el que impondrá cómo se va a hacer una determinada reforma. Queremos ver y estudiar cuál es la mejor forma de hacerlo. Veremos entre todos cómo se pueden hacer esos cambios y lo haremos con prudencia y siempre con consenso, que es lo que pretendemos. Desde el punto de vista del contacto directo con los alumnos y teniendo en cuenta las continuas protestas ¿representa CEUNE a nuestros estudiantes? Yo creo que la permanente sí que representa a los estudiantes porque allí hay miembros de to-

ENTREVISTA

Aquí hay una parte de representantes designados por el Sindicato de Estudiantes. En este sentido no tu vimos nada que decir hasta que supimos que no era estudiante. No puede venir de representante de estudiantes una persona que no es estudiante. Y esperamos que del Sindicato envíen a otra persona. Las últimas tasas de paro alertan que el 60% de los jóvenes españoles están en situación de desempleo ¿cuál es su opinión? Bueno, lo que sí es cierto que aquellos jóvenes que tienen mejor formación tienen menos nivel de paro. El paro se ceba más con las personas que están peor formadas. Nosotros como responsables universitarios tenemos el deber de dar formación adecuada para que puedan tener éxito en un mercado laboral que actualmente es bastante complicado. Estamos tomando medidas de formación emprendedoras a nivel de másteres, a través de la Escuela de Organización Industrial y con la Dirección General de Industrias y PYMES. Apostamos por una cultura emprendedora. Formar a nuestros estudiantes

Federico Morán Abad, antes subdirector general de la Fundación General de la UCM. en el autoempleo y no pensar siempre en trabajar para compañías o ser funcionario, es la idea. Hay que cambiar esa tendencia, en esos pequeños pasos conseguiremos generar empleo y provocar que baje el paro. Otra de las cosas que habría que tener en cuenta es el grado de empleabilidad de las carreras, una variable que también ayuda a la hora de decidir qué estudiar. En este sentido también habrá que trabajar por las prácticas en empresas ¿no? Este es otro factor. Conseguir que los estudiantes estén y hagan prácticas en empresas en muchas ocasiones conduce a que el estudiante se quede en la empresa. Creo que es una cosa que podemos hacer, ayudar y colaborar con las universidades para la gente de los nuevos grados. Unas de las ayudas que mantenemos a pesar de las restricciones son las becas Argo y Faro por su alto grado de inserción laboral. Por otro lado, estamos trabajando en el programa Erasmus for All, que contempla

son ingenieras y que trabajan en eso en otro país. Estamos en un mundo globalizado, no es un problema trabajar fuera de España, es un efecto de un mundo más global. Debemos verlo como un impacto positivo, no pasa nada por viajar y trabajar en otro sitio. Podemos verlo desde este punto de vista, pero también como una necesidad porque en España no hay empleo En efecto, cuando vives en una región deprimida donde no hay industria ¿dónde te vas? Claro, donde hay más oportunidad. Ha sido así siempre y lo vemos más global. Y fíjate que no lo veo como un problema en general, creo que al revés incluso la acogida de gente que venga. ¿Qué futuro le ve a nuestros jóvenes? Ahora han cambiado mucho las cosas. El año pasado, desde el Ministerio se veían las cosas muy negras, ahora las vemos gris oscuro. Y si seguimos así, creo que si hacemos un esfuerzo y vemos

“Conseguir que los estudiantes hagan prácticas en empresas en muchas ocasiones conduce a que el estudiante se quede en la empresa” las prácticas en una empresa extranjera fuera del país de origen. Y esto ¿no fomentaría las migraciones de nuestros jóvenes? Yo creo que el tema de las migraciones lo tenemos que ver como algo postivo. Hablamos de gente formada, de personas que

que España funcionó en el pasado, podemos salir de esta situación. Este ámbito que me ha tocado vivir a mi, es el mejor de todos, el de formar a profesionales de calidad que estudian en España y que salen fuera y se quedan dentro con el máximo prestigio. Vamos a intentarlo aunque sea con pocos recursos. Pero intentaremos salir adelante.

La comisión mixta CRUEMECD inicia sus trabajos A.M. El pasado viernes se constituyó, a instancias de la Secretaría de Estado de Universidades, la Comisión Mixta MECD-CRUE para el estudio de la mejora del sistema universitario español. Tras la primera sesión, la CRUE ha hecho público un comunicado en el que destaca un clima “ de franca colaboración y diálogo, haciendo especial énfasis en los mecanismos de garantía de la calidad en la acreditación de titulaciones, profesorado, centros, departamentos y universidades”. La colaboración continuará a través de varias reuniones, hasta que se logre llegar a un consenso. De esta forma, el próximo encuentro será a finales de junio. Por parte de la CRUE “comienza ahora un proceso de debate y estudio para la presentación de propuestas”. Los representantes de la CRUE han manifestado su preocupación por la difícil situación que viven las comunidades universitarias “como consecuencia de las políticas de ajuste presupuestario, así como la necesidad de preservar la igualdad de oportunidades y la equidad en el acceso a los estudios universitarios”.

Universia, la mayor red de universidades Por Marta Pérez

La Universidad, la situación actual de empleo juvenil y las diferentes iniciativas de Universia fueron temas protagonistas durante los dos días en los que se celebró la XIII Junta de Accionistas “Los periodos de crisis son también periodos de oportunidades que obligan a las sociedades, a las administraciones públicas, a las empresas e instituciones a realizar reformas y definir nuevos objetivos”. Con estas palabras, Emilio Botín, presidente de Banco Santander, daba comienzo a su intervención en la XIII Junta de Accionistas de Universia. En un ambiente general de crisis económica, la constante en su discurso fue el compromiso por la universidad Española y la preocupación ante las últimas tasas de desempleo juvenil en nuestro país. Desde su ámbito de actuación, Banco Santander establece tres ámbitos de actuación para mejorar los indicadores de empleo: formación, emprendimiento y prácticas profesionales. En cuanto a formación, según estimaciones de la Unión Europea, existen cerca de dos millones de puestos que no pueden ser cubiertos por la falta de cualificación adecuada, por ello la necesidad de formación continua es una realidad. Además, unido a las demandas de mercados local, regional, nacional e internacional, hay que reconvertir a los desempleados. Por otro lado, también los planes de estudio requieren de un cambio para atender a las necesidades del mercado, en concreto se refiere a la carencia en formación en lenguas extranjeras y la falta de comunicación oral y escrita. Además de la educación previa, la cultura emprendedora se convierte cada vez más en una vía de empleo. Antes lo común era aspirar a trabajar para una empresa o en la administración pública. Sin embargo, la posibilidad de crear nuevas fronteras a través del autoempleo empieza a formar parte también de la formación. Y es que según un estudio elaborado en 2012 por el grupo Analistas Financieros Internacionales, el número de emprendedores menores de 34 años suma ya el 41% del total y en la par-

El número de emprendedores menores de 34 años alcanza el 41% del total y aquellos que cuentan con una titulación universitaria, suman el 18% te de los emprendedores con titulación universitaria, se alcanza el 18%. Para compensar estos datos, también se apuesta por un programa de prácticas en empresas. CRUE, Cepyme y Banco Santander creen en esta medida

Adelaida de la Calle en la entrega de premios Fototalentos 2013 de la Fundación Banco Santander. como forma de paliar las elevadas tasas de desempleo juvenil, además de complementar la formación de universitario, las prácticas en empresas promueven la inserción laboral y promueve el acercamiento de las pymes a la universidad, estableciendo así futuras vías de actuación en otros terrenos. En este sentido, Jaume Pagès, consejero delegado de Universia, en declaraciones para Aula Magna, afirma que el paro afecta a los que cuentan con menor nivel de forma-

“No podemos seguir negando a nuestros jóvenes la esperanza del futuro y nuestros políticos tienen que sentarse a hablar y asentar las bases del futuro de este país” ción: “la formación es una defensa, los hace más resistentes ante esta crisis” y además, mantuvo presente el compromiso de Universia por la formación e inserción laboral de los jóvenes. Una línea que coincide también con la preocupación de la presidenta de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, Adelaida de la Calle y además, rectora de la Universidad de Málaga, que aprovechó su intervención en la XIII Junta de Accionista de Universia para pedir un pacto por el empleo. “No podemos seguir negando a nuestros jóvenes la esperanza del futuro y nuestros políticos tienen que sentarse a hablar y asentar las bases del futuro de este país. Necesitamos un pacto económico-social y es importante que se incluya la educación, como el proyecto social más relevante”, palabras rotundas de la presidenta

Programas OpenCourseWare, Uniproyecta, Miríada X y Fototalentos Durante los dos días de la XIII Junta de Accionistas de Universia, se hicieron reconocimientos en diferentes programas de esta Red de Universidades. OpenCourseWare en 2012 dio acceso a 2.586 asignaturas de 115 universidades iberoamericanas. Uniproyecta nació como iniciativa para premiar las ideas emprendedoras de alumnos excelentes, Miríada X se pone a disposición de los profesores interesados para que puedan subir cursos pensados para que sean masivos. Esta vez se han puesto en marcha 58 cursos en los que se han matriculado más de 300.000 y han finalizado sus estudios 51.000

de CRUE, Adelaida de la Calle. Un consenso fundamental, según la rectora de la Universidad de Málaga, para también conseguir la reforma de la Universidad, definir un sistema estable que pueda adaptarse a los cambios pero que no esté sujeto a vaivenes de la política, ni de las ideologías. Universia nació para ofrecer a las universidades iberoamericanas herramientas digitales y nuevos espacios de cooperación que fomenten su modernización e internacionalización y con el paso de los años, acaba siendo la mayor red universitaria en el mundo que interactúa en su mayoría a través de Interenet. Una interacción cuyo tráfico suma los 15,3 millones de profesores y estudiantes universitarios de 23 países y con miles de empresas mediante proyectos y servicios de interés para la comunidad universitaria. Desde un portal de empleo hasta el proyecto Miríada X que permite a profesores ofrecer recursos docentes y cursos de forma gratuita, declara el consejero delegado de Universia, Jaume Pagès. Desde Universia consideran que la sociedad española necesita que tanto universidades, gobiernos, empresas y agentes sociales den su brazo a torcer para fortalecer y crecer. “No es momento de pesimismo ni hay tiempo que perder”, sentenció Emilio Botín sin dejar de mantener el

Las prácticas en empresas promueven la inserción laboral y promueve el acercamiento de las pymes a la universidad propósito de Banco Santander para estar a la altura de las exigencias y siempre contando con la ayuda de las universidades.

estudiantes, según informa Jaume Pagès, consejero delegado de Universia en una conversación con Aula Magna. “Se trata de una iniciativa muy interesante tanto para alumnos como profesores”, declara Jaume Pagès. Por último, también se entregaron los premios del concurso Fototalentos 2013. Los concursantes suben sus fotografías a una plataforma web y hacen las votaciones entre ellos mismos. Ahí se deciden los finalistas y un conjunto de expertos en fotografía deciden los ganadores. Un concurso que ya cuenta a sus espaldas con seis ediciones más y que Jaume Pagès lo califica como “consolidado” después de estas ediciones.”Se trata de un concurso con un gran número de participantes de todos los países y cuya entrega de premios coincide con los días en los que se celebra las Junta de Accionistas.

El problema del paro juvenil

OPINAN AUTÓNOMA

JOSÉ Mº SANZ “Las prácticas en empresa ponen sobre la mesa los conocimientos adquiridos durante la carrera y permite al estudiante ver dónde están las carencias. En este punto, desde la Universidad podremos trabajar por mejorar la formación y también la empleabilidad”. Con estas palabras se defendía José María Sanz, rector de la Universidad Autónoma cuando se le pide opinión sobre la situación actual de empleo juvenil. “Realmente el problema es de la sociedad, ahí la universidad tiene cosas que hacer, pero hay que hacer una mejora

REY JUAN CARLOS

Momentos de la intervención de Emilio Botín, presidente de Banco Santander, en la XIII Junta de Accionistas de Universia. Los tres primeros meses de 2013 cierran con un 57,22% de los jóvenes españoles en situación de desempleo. Se trata de un 3,2% más de menores de 25 años que se incorporan a la lista de desempleados del trimestre anterior. Esto supone el doble de la tasa media del país y cuadruplica la media de desempleo juvenil mundial. Estos números invitan a los jóvenes a pensar que la formación que han recibido se vuelve obsoleta al no poder ponerla en práctica. Por consiguiente, se genera un desánimo en la población y se reduce la capacidad futura de emplearse. Esto se materializa en que, cada vez más, la incorporación a la actividad laboral es más tardía y menor. En 2006 la tasa de actividad joven en España era del 48,2% y en 2015 es del 42,7% según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). En este contexto, además hay que aludir a las políticas activas de empleo como instrumento clave de actuación a corto plazo y en particular como herramienta de reconversión de la población desempleada y de la cultura emprendedora en nuestro país como un punto a fomentar. Con estos datos, desde Universia platean varias áreas de actuación. Mejora de la coordinación entre la oferta formativa y las necesidades del mercado. Se trata de adaptar la oferta formativa a la realidad del empleo. Y no solo por parte de las universidades, si no, también la forma en que están involucradas las empresas en todo este proceso. Por ejemplo, en Holanda se aseguran que los graduados de cada titulación tengan la capacitación requerida por le mercado. Incentivar la empleabilidad como criterio fundamental Este punto está fuertemente relacionado

con la financiación por parte de los alumnos de sus propios estudios. Aproximadamente colaboran con un 9% de su total. En otros países la financiación es más elevada y además, estos sustituyen el subsidio del coste de la Universidad por un mecanismo de financiación cuyo importe se devuelve una vez que el estudiante ya haya finalizado sus estudios. Este sistema se complementa con un fuerte programa de becas que se consigue gracias a la reducción en el subsidio. Esta medida, además de un incremento en la consideración de las salidas profesionales, supondrá una mayor valoración de la inversión en educación universitaria por parte de la sociedad. Crear un mercado de formación y trabajo más trasparente en cuanto a las capacidades demandadas y ofrecidas. La idea básica es crear una bolsa de empleo que oriente a los universitarios para decidir qué rama estudiar y en qué universidad, incluir su perfil y facilitar a las empresas el acceso a un determinado tipo de empleo. Esto propicia que las Universidades potencien la empleabilidad de sus estudiantes y les ayuda a tener un mayor grado de adaptación de lo que enseñan según el tipo de mercado que se encuentran. Incrementar el componente práctico de la formación Una encuesta realizada por Universia y Trabajando demuestra que más del 80% de los jóvenes desempleados de más de 20 años no había estado en contacto con el mundo laboral. Desde Eurostat informan que el 48% de los jóvenes inician sus estudios universitarios sin haber trabajado antes. Es debido a estos datos que se trata de adelantar el contacto laboral. Así que la adaptación de la oferta de plazas universitarias a la demanda de trabajo vuelve a tener relevancia. Algunas prácticas

ya tienen créditos de prácticas en empresas, que son obligatorias para poder finalizar la carrera, y se trata de extender esta política. Fomentar la cultura emprendedora Actualmente, España es de los países con menos emprendedores de la Unión Europea. De un 1,6% de autónomos del total de la población, solo el 6,4% son jóvenes, según una estadística de Eurostat. En contraposición a estos datos, por ejemplo, el 11,7% de los jóvenes de Grecia son autónomos y emprendedores. Y se debe a que siguen tres puntos: creación de entornos que incentiven el espíritu emprendedor, fomento de esta cultura y acceso a la financiación. Aunque en nuestro país no parece haber demasiado problema a la hora de financiar, falta hacer mayor hincapié en los otros dos pilares: incentivar y formar.

BECAS DE PRÁCTICAS EN PYMES El próximo curso académico 10.000 estudiantes se beneficiarán del programa de Banco Santander de Prácticas en pymes, junto CRUE y CEPYME. En este sentido, Banco Santander invierte 18 millones de euros en estas oportunidades. Hasta el momento, el banco ha aportado 13,5 millones a este programa en 2012 y 2013 y del que ya han disfrutado 7.500 estudiantes. De entre los beneficiarios, el 90% declara sentirse satisfecho con la experiencia y el 43% recibió por parte de la empresa la oportunidad de quedarse una vez que finalizaran las prácticas profesionales. Al final de 2015, el banco habrá destinado 31,5 millones de euros a este programa a través de su Divisón Global Santander Universidades.

PEDRO GONZÁLEZ “Las universidades han hecho un esfuerzo enorme teniendo en cuenta la situación de crisis actual. Pero a medio y corto plazo, todavía, la situación se presenta complicada. Tenemos unos perfiles en educación que no teníamos antes. Pero bueno, soy optimista a medio plazo y además, creo, como rector de una universidad pública, que la financiación debe ser íntegramente proveniente de fondos públicas”. Así se mostró Pedro González en declaraciones para Aula Magna acerca de la situación actual de la unviersidad pública.

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

FERNANDO GALVÁN “La Universidad lo tiene muy dfícil. Aquí verdaderamente quien tiene toda la responsabilidad es el mercado laboral. Es cierto que hay más oportunidades para aquellos que están más formados”, afirma Fernando Galván, rector de la Universidad Alcalá de Henares de Madrid.

“Hace falta mayor esfuerzo de la universidad para responder a las necesidades de la sociedad” Entrevistamos a José Manuel Moreno , director de Proyectos Corporativos y Coordinación de la División Global Santander Universidades de Banco Santander. La entrevista tuvo lugar

durante los días 2 y 3 de mayo, con motivo de la celebración de la XIII Junta de Accionistas de Universia en Málaga. Entrevista por: Miguel Gaona

“El Banco asume que tiene un compromiso con la sociedad y esto trasciende a un cumplimiento eficiente como empresa”

“Aunque estamos en un momento difícil hay que dotar a las universidades de medias necesarios para que cumplan con su misón formadora e investigadora” de la universidad para responder a las necesidades propias de un mundo más difícil y competitivo. La clave es formarnos y estar preparados para cuando cambie la situación.

Director de Proyectos Corporativos de la División Global Santander Universidades. ¿Cuáles son la misión y objetivos que tiene la División Global Universia Santander? El banco asume que tiene un compromiso con la sociedad que trasciende a un cumplimiento eficiente como empresa. La misión es ser sostenible, solvente y consideramos que tenemos una responsabilidad mayor con el desarrollo económico, institucional y cultural. Esto es Santander Universidades, que expresa el compromiso del Banco con la sociedad a través de su División Global. ¿Cómo es la actividad entre Banco Santander y los universitarios? Cada una tiene su proyecto y hemos buscado que estos sean posibles, aunque hoy es una tarea difícil dada la situación de crisis. Además de esto, tenemos proyectos trasversales y colaborativos: Universia, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, Red Emprendia y becas de prácticas en PYMES. Pero sobre todo, destacaría la relación de confianza y respeto con la co-

munidad universitaria. ¿Y recibís esa confianza desde la comunidad universitaria? Hemos querido tener una trayectoria de respeto con la universidad y se nota que, de forma creciente, los universitarios nos van valorando. Las últimas tasas de paro marcan más del 50% de los jóvenes en situación de desempleo ¿Qué está pasando? Desde Banco Santander ¿estáis apostando por mejorar el mundo laboral? Es un tema complicado porque España sufre desde hace cinco años una crisis económica gravísima, con destrucción de tejido empresarial, desaparición de pymes y desgraciadamente esto no se resuelve de la noche a la mañana. En esta situación no solo nosotros tenemos cosas por hacer. Pero por nuestra parte apostamos por preparar a la gente. La crisis nos exige más a todos y hace falta mayor esfuerzo

Banco Santander apoya la inserción laboral de jóvenes ¿tenéis en mente algún proyecto nuevo o seguís en la misma línea que hasta ahora? Tenemos continuidad por supuesto con todas los temas. En este momento, promovemos el emprendimiento con Red Emprendia y con un centro en Santander conjunto el Gobierno Regional y la Universidad de Cantabria, que pretende ser un centro de referencia Internacional en emprendimiento tanto en formación, investigación y promoción, de la cultura y actividad emprendedora. Ahora hay otro proyecto que es YUZZ para trabajar directamente con gente joven y con su espíritu innovador y creativo en toda España, en centros locales y con mentores que son profesionales senior ya retirados, que hacen de tutores del proceso de crear su propia empresa. Estamos muy ilusionados nos gustaría darle continuidad a este programa, que moviliza a 200 instituciones locales, regionales, empresariales y puede llegar a ser un programa de referencia.

antes un 80% querían ser funcionarios. La necesidad ha obligado a que cambiemos todo, no solo a los jóvenes, si no la imagen y la visión de las cosas. Los chavales se plantean montar algo con trabajo y esfuerzo y un poco de ayuda, ahí pueden encontrar lo que no se consigue trabajando para un tercero. Y lo que ocurre es que hay que consolidarlo, no todo lo que uno quiere montar es sostenible, pero hay que ayudar a crear ecosistemas de emprendimiento e innovadores. Aunque a veces no lo creamos, España no es diferente y la solución es Europa. La salida profesional de la mayoría es en empresas o creación de nuevas. Ha cambiado la mentalidad, antes trabajar para una empresa era el horizonte y ahora creemos en abrir vías para crear nuevas empresas. En cuanto a másteres y posgrados, las tasas de las matrículas han subido ¿existe alguna ayuda por parte de Banco Santander? De carácter general no hay ayuda ni beca. Ahora sí hemos abierto líneas de préstamos y financiación que permitan, durante un tiempo de carencia tener la posibilidad de estudiar y que se devuelven una vez que trabajen. Hay un año o dos, según el tipo de crédito y esto ayuda a que se pueda hacer frente a las tasas actuales. Creo que el Gobierno debe dar un paso más, sé que están trabajando en eso, pero deben ser más ambiciosos, no diré que es la solución, pero crear algún tipo de beca sería una ayuda importante. Se está viviendo una crispación en la universidad, se habla de privatización ¿qué opina? Yo no creo que haya voluntad por parte del Gobierno o la administración de privatizar la universidad pública. Tenemos una universidad de calidad, que nos ha hecho posible el cambio social y económico de este país. La universidad es una pieza clave, puede pesar la urgencia de cumplir con los objetivos de déficit, pero no hay que correr riesgo con el futuro de España. Aunque estamos en un momento difícil hay que dotar a las universidades de medios necesarios para que cumplan con

“Ha cambiado la mentalidad, antes trabajar para una empresa era el horizonte y ahora creemos en abrir vías para crear nuevas empresas” ¿Y entonces cómo se puede bajar estas tasas de paro? Hay emprendimiento por necesidad y por vocación. Ahora casi el 50% de los jóvenes se plantean montar sus empresas y

su misión formadora e investigadora, creo que el Gobierno lo sabe y a veces es difícil aplicar esas políticas en la práctica. En esta línea, las recomendaciones de Europa van en buen sentido.

mayo & junio de 2013

// WWW.AULAMAGNA.NET/ALSALIRDECLASE // carnavales en Cádiz con Ibis

#ChequeraAM AulaForma es un portal para la formación. Grados, másteres, cursos en todos los ámbitos del saber y de forma que sean las horas de estudio las que se ajustan a tus necesidades. La distancia es una buena opción para la formación.

Flexibilidad de horarios con la formación online de AulaForma La formación desde casa también es una buena idea a la hora de continuar con estudios o iniciarse en ellos. Una de las ventajas que ofrece la formación online y a distancia es la flexibilidad de horarios. Con esta modalidad el ritmo lo marcas tú. Adapta el temario y las tutorías a tu rutina. Por eso, Aula Forma ofrece una buena forma de hacer posible este estilo de formación. Con sus grados, másteres y cursos online, la formación se ajusta a tus necesidades y costumbres. Con la mayor variedad, completamente online y al precio más bajo, AulaForma se convierte en una buena opción para la formación. Un fuerte ejemplo es el grado en Criminología. Un estudio a distancia en el que las

asignaturas asociadas a los diferentes programas formativos contemplan un diseño instruccional basado en el Espacio Educativo Superior Europeo y el modelo metodológico propio de la Universidad. Se trata de un modelo de aprendizaje continuo y fundamentado en la realización de diferentes actividades didácticas: actividades de aprendizaje; pruebas de evaluación basadas en la generación colectiva del conocimiento. Test de autoevaluación: pruebas de evaluación on-line interactivas y actividades de Evaluación Continua (AEC): supuestos y casos prácticos, trabajos de búsqueda de información, realización y presentación de informes. Y con un examen presencial al final de cada semestre.

La chequera de Al Salir de Clase es una idea de Aula Magna para que la comunidad universitaria pueda disfrutar del ocio malagueño al mejor precio posible. Para más información visita nuestra página web: www.aulamagna.net.

Aprovecha los grandes descuentos de nuestra chequera Aula Magna ha creado una manera fácil de ahorrar para los más jóvenes, con la chequera de Al Salir de Clase podrás disfrutar de enormes ventajas y grandes descuentos en distintos locales malagueños. Las mejores ofertas en ocio están disponibles para toda la comunidad universitaria. Las ofertas que podrás encontrar en nuestra chequera son las siguientes: Bar D’Cuadros, donde podrás pedir una caña o un tinto más una tapa gratis por dos euros, o un café mas tapa dulce gratis también por dos euros. En Café con Libros, situado en la Plaza de la Merced, de lunes a viernes con tu creppe te invitan a una bebida caliente (café, té o chocolate). Si amas las hamburguesas estás de enhorabuena, en Hamburguesería El Faro, con tu pizza de 4,90 euros

te regalan el refresco. En DCopas podrás pedir litros desde 3,5 euros, copas desde 2,5, chupitos a partir de un euro y porrones desde 5. En la tienda Capitol, situada en Calle Gaona, obtendrás un 10% de descuento en ropa de segunda mano. Si te apasiona la comida japonesa en el restaurante Okami, obtendrás una promoción de 2x1. Si lo tuyo es la comida vegetarian, en el restaurante Cañadú disfrutarás de un 30% de descuento en cus cus de verdura y frutos secos. En caso de que tengas una avería en tu vehículo, llévalo a Neumáticos Vargas, donde disfrutarás de grandes descuentos. Si te mola la marcha, en Granados 10 tu entrada más dos chupitos te sale a ocho euros. Estas y más ofertas las tendrás en nuestra chequera Aula Magna. ¡Búscala!.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 45

POSGRADOS

UNIA

Aprovecha la oferta de posgrado de UNIA

ofertA de másteres

La Universidad Internacional contempla una amplia oferta formativa que tiene como objetivo principal la integración en el mercado laboral europeo.

Aula Magna

l objetivo de la nueva estructura de los estudios universitarios de la UNIA es armonizar la duración, los métodos de aprendizaje y la evaluación de las actividades académicas de las universidades europeas, para facilitar la movilidad del estudiante y su integración profesional en el mercado laboral europeo. Los estudios de máster incluyen la formación adelantada de carácter especializado o multidisciplinario y su objetivo es la especialización académica o profesional o bien la iniciación en actividades investigadoras. Los estudios de máster tienen una extensión mínima de 60 créditos ECTS (un curso académico a tiempo completo) y una máxima de 120 ECTS (dos cursos académicos a tiempo completo), acabados los cuales se obtiene un título oficial de máster. La Universidad Internacional de Andalucía cuenta con cuatro

sedes: La Rábida, Baeza, Málaga y La Cartuja. En cada sede se ofertan titulaciones de Másteres Universitarios. Existen tres tipos: los profesionales, orientados a la capacitación para la práctica profesional; de investigación, orientados a la capacitación en

El objetivo de la UNIA es armonizar la duración y los métodos de aprendizaje la actividad de investigación y académicos, de carácter mixto, orientados tanto hacia la capacitación para la práctica profesional como la capacitación para la investigación. El Sistema de Garantía de Calidad de los Estudios de Posgrado de la UNIA constituye un marco

de referencia para todas las partes implicadas en los programas formativos (Equipo de Gobierno, Profesorado, Estudiantes, PAS, etc.), especialmente para los Responsables de Calidad de los Posgrados y para las Comisiones de Garantía de Calidad de éstos. En concreto, contempla la planificación de la oferta formativa, la evaluación y revisión de su desarrollo, así como la toma de decisiones para la mejora de la formación, en un ciclo que se retroalimenta a lo largo del tiempo. Puede solicitar una plaza en un master universitario cualquier persona que tenga un título universitario oficial de grado, o bien, licenciado, ingeniero, arquitecto diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico, un título universitario expedido por una institución de educación superior del espacio europeo de educación superior o ajeno al EEES

Sede de la UNIA en Santa María de la Rábida (Huelva).

Máster Internacional de Medicina Humanitaria M.R. La Medicina Humanitaria tiene su punto de partida histórico en la voluntad de aportar a las víctimas de los conflictos y de las catástrofes naturales una asistencia sanitaria de calidad en el marco del respeto a sus derechos fundamentales. De esa voluntad nació la experiencia de la Medicina Humanitaria que por su singularidad se puede considerar una nueva “disciplina” con aspectos específicos que la hacen diferente a la atención de emergencias clásica.

El Máster está diseñado para formar a los profesionales que, en el ámbito de la salud, quieren conocer o pretenden intervenir en las crisis humanitarias mundiales. El objetivo principal de este Máster es el de disponer de un programa académico que permita la formación de profesionales de la salud y de disciplinas relacionadas preparados para dirigir y gestionar intervenciones en las emergencias sanitarias que ocurran en cualquier contextos humanitario.

tu empleabilidad, nuestro objetivo

postgrado El 99% de nuestros alumnos se incorporan en las principales empresas españolas

gestion empresarial

medio ambiente y sostenibilidad

• MBA Full Time (flexible)

• International Master in Sustainable Development and Corporate Responsibility

• MBA Full Time con especialidades • Global MBA

• Master en Energías Renovables y Mercado Energético

• MBA Part Time

• Master en Ingeniería y Gestión del Agua

• Master en Gestión de Calidad y Excelencia Empresarial

• Master en Ingeniería y Gestión Medioambiental

• Programa Superior en Big Data & Business Analytics

• Master en Gestión del Medio Ambiente en la Empresa

una escuela con valores

informacion@eoi.es

nuevos métodos de aprendizaje

www.eoi.es

comprometidos con el medioambiente

EOI MADRID

EOI ANDALUCÍA

EOI MEDITERRÁNEO

Avda. Gregorio del Amo, 6 Ciudad Universitaria 28040 Madrid Tel: (+34) 91 349 56 00 informacion@eoi.es

Leonardo da Vinci, 12 Isla de la Cartuja 41092 Sevilla Tel: (+34) 95 446 33 77 infoandalucia@eoi.es

Presidente Lázaro Cárdenas del Río, esquina C/Cauce Polígono El Carrús 03206 Elche (Alicante) Tel: (+34) 96 665 81 55

mayo & junio de 2013

publirreportaje | 47

Aprender a dirigir en un entorno digital, tecnológico e internacional

EOI incorpora la dimensión internacional en todos sus programas, lo que posibilita a los alumnos su desarrollo profesional en entornos internacionales.

on más de 70.000 alumnos en sus más de cinco décadas de trayectoria, la Escuela de Organización Industrial es referente en la formación de profesionales en los ámbitos relacionados con el medio ambiente, la energía y la sostenibilidad, posicionándose como una de las organizaciones docentes más prestigiosas de España en esta especialización. En los momentos actuales de cambio, de incertidumbre, en un mundo globalizado, una de las pocas certezas es el valor de la formación tanto a nivel individual como a nivel de sociedad para dar respuesta a los retos a los que nos enfrentamos. Muy presente en EOI. Por ello sus actuaciones y sus programas se

Cerca de 60 años diseñando programas en respuesta a la realidad económica y social de cada momento realizan atendiendo a la realidad económica y social del momento que vivimos y de las tendencias que vislumbramos. A ello ayudan sin duda sus Consejos, Asesores y Consultivos, formados por empresas e instituciones tractoras en sus sectores y una alta proyección nacional e internacional como son, entre otras, Acciona, Indra, Befesa, Airbus Military, Iberdrola, Vodafone, Grupo Ferrovial o Google. Tu empleabilidad, nuestro objetivo. Esta es la premisa de

la que parten todos los programas de postgrado de EOI Escuela de Organización Industrial, haciendo que todos los alumnos que cursan dichos programas se incorporen a empresas de referencia a través de los mismos. En el área de Business Management Education, tanto en Madrid como en Sevilla, EOI presenta la novedad del MBA Flexible que permitirá al participante construir su experiencia de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades, especialización (International Business, Finanzas, Marketing y Entornos digitales e Industria y Medio Ambiente) y experiencia internacional. Se complementa con un study trip que permitirá a los alumnos una inmersión de negocio y cultural en uno de los países más relevantes en el contexto de negocios actual. Otras de las novedades que presenta la Escuela tienen que ver con el impacto que Internet está teniendo en la sociedad y en la economía. Internet es uno de los pocos sectores de la economía que actualmente goza de vitalidad y que según todas las estimaciones, seguirá creciendo con fuerza en los próximos años hasta el punto de convertirse, como ya está ocurriendo en países como el Reino Unido, en uno de los sectores pioneros de las economías locales y europea. Por ello, la Escuela de Organización Industrial lanza el Máster en Dirección y Gestión de Negocios Digitales que permitirá

aprender a crear, dirigir y transformar empresas en este nuevo entorno, siendo la única manera de poder enfrentarse a la gran

Studys Trip en países relevantes del contexto de negocios actual transformación que estamos viviendo. Otras de las novedades que presenta EOI es el Programa Superior en Big Data

Formar profesionales competitivos, eficaces y con gran capacidad de gestión, objetivos de EOI.

& Business Analytics que surge de la necesidad en el sector TI de profesionales con conocimientos para afrontar el reto Big Data. Una tercera novedad es el Programa ejecutivo en Experiencia de Cliente. Hoy la mayoría de compañías se mueven en mercados hipercompetitivos, con productos y servicios casi indiferenciados. El perfil del cliente también ha cambiado, siendo ahora más exigente, estando mejor informado y buscando productos personalizados. Ofrecer calidad ya no es suficiente para tener éxito. Por ello, la Escuela lanza este programa que permitirá a los participantes profundizar en las diversas técnicas directivas y habilidades humanas necesarias para gestionar esta transformación dentro de las organizaciones, apoyándose en la experiencia directa de profesores que están liderando estas innovadoras prácticas dentro de sus empresas. Si nos centramos en la sede de Sevilla, dentro del marco de una economía social y sostenible, la supervivencia de las empresas depende de su capacidad para combinar una gestión competitiva con la máxima eficacia en la gestión de los recursos. Es por esto que se incrementa la demanda de profesionales con conocimientos específicos en el

entorno de la gestión medioambiental. EOI formará en el Máster en Gestión del Medio Ambiente en la Empresa a los profesionales del sector. Ahora bien, actualmente se está produciendo un importante cambio en la sociedad. El número de profesionales que optan por desarrollar su carrera profesional lanzando su propio negocio crece a diario. En poco tiempo, la iniciativa emprendedora se ha consolidado como la mejor alternativa laboral a largo

Además, hay másteres para acompañar al emprendedor en todo su proceso plazo para cualquier profesional. Día tras día crece el número de emprendedores que se lanzan a crear su propia empresa. EOI, como escuela de negocios líder en la creación de empresas, pone en marcha el Máster Executive in Global Entrepreneurship con el objetivo de acompañar al emprendedor en el proceso de identificación de oportunidad, creación de su propia empresa y gestión del crecimiento de la misma de manera sistemática y permanente.

mayo & junio de 2013

48 | aula magna

POSGRADOS & ENTREVISTA

INFTEL

“El objetivo es facilitar el acceso al mercado laboral” Rafael Morales es coordinador del Master Inftel, Informática aplicada a las telecomunicaciones móviles además de catedrático de la Universidad de Málaga Este curso el Máster en Informática Aplicada a las Telecomunicaciones Móviles, Máster Inftel, ha cumplido diez ediciones, ¿qué balance hace de esta década? ¿Cómo se presenta la próxima edición del máster? El balance es muy positivo, sobre todo porque los titulados en el máster durante estos diez años están trabajando en entidades o empresas de todo el mundo. Muchos de ellos ocupan puestos de responsabilidad. Los alumnos matriculados en el máster tienen la obligación y la garantía de desarrollar un período de prácticas remuneradas de doce meses en empresas importantes del sector, durante el que reciben alrededor de 1.000 € al mes. Las empresas muestran mucho interés en incorporar a su plantilla alumnos del máster porque confían en la formación que han recibido y cuentan con buenas experiencias de años

anteriores. Por otra parte, con el paso del tiempo el máster cada vez es más conocido. Son muchos los estudiantes que se interesan y preinscriben, incluso antes de la campaña de captación de alumnos. Recibimos preinscripciones de toda España y también de Latinoamérica. ¿Qué diferencia a la 11ª edición de las anteriores? Cada año hacemos un esfuerzo por adaptarnos a las nuevas tendencias y prácticas en el mercado vinculadas a los sistemas más importantes en telecomunicaciones móviles, como iOS y Android, y también a los nuevos que van surgiendo. Por otra parte, desde la décima edición especialmente, estamos poniendo mucho interés en formar a profesionales en accesibilidad y diseño universal. Nuestros alumnos reciben formación específica para desarrollar aplicaciones accesibles a personas con disca-

pacidad de la mano de Technosite, una empresa perteneciente a la Fundación ONCE especializada en tecnología accesible que imparte sesiones formativas durante el curso y evalúa la accesibilidad de los proyectos presentados, y también por supuesto de la mano de la Fundación Vodafone España, patrocinadora del máster. Además, desde la esta edición estamos presentes en las redes sociales, con la intención de que la comunicación con el equipo, los alumnos y los futuros alumnos sea más cómoda y directa, de manera que todo el mundo pueda interactuar y conocer mejor el día a día del máster mediante informaciones, fotos, vídeos, etc. ¿Cuál diría que es el objetivo principal del Master INFTEL? Este curso proporciona a los alumnos los conocimientos necesarios sobre Informática Aplicada a las Teleco-

municaciones Móviles. El objetivo de este curso es completar la formación de recién titulados y profesionales del sector de la Informática y las Telecomunicaciones y facilitarles el acceso al mercado laboral dentro de grupos de trabajo altamente especializados ¿Qué otras ventajas ofrece matricularse en el Máster Inftel? Además de la posibilidad de las prácticas e incorporación al mercado laboral que ya hemos comentado y que es la ventaja más destacable, todos los alumnos reciben una beca de entre 1.200 y 1.400 euros como ayuda para la matrícula. Otra de las ventajas es que contamos con un profesorado muy especializado en los temas que imparten y que incluso se dedica a la investigación en estos temas. Como prueba de

su calidad, podemos decir que algunos han dado el salto a puestos de responsabilidad en materia de Informática a otras grandes administraciones o empresas privadas.

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 49

POSGRADOS

LES ROCHES

Les Roches Marbella: una oferta de Postgrado de primer nivel

Uno de nuestros objetivos más importantes es asegurar que nuestros alumnos sean competentes tanto en lo académico como en lo práctico, profesionales, eficientes y flexibles, para que en el futuro sean directivos creativos y eficaces. Aula Magna

Les Roches Marbella está especializada en la formación de profesionales de alta dirección hotelera internacional. Su oferta académica combina la tradición hotelera suiza con la eficacia del sistema educativo norteamericano. Un estudio realizado por la consultora TNS califica a Les Roches Marbella como la Escuela más prestigiosa de España, en la formación de estudiantes en la gestión y administración hotelera para el desarrollo de una carrera internacional. Los niveles de inserción laboral de sus alumnos se sitúan por encima del 85 por ciento al graduarse, desempeñando –en la actualidad- su actividad profesional en puestos de alta responsabilidad en establecimientos hoteleros de 54 países. Una de sus claves del gran éxito está en el Programa Internacional de Prácticas, parte integral del curso, donde los estudiantes escogen entre las mejores cade-

nas hoteleras alrededor del mundo, gracias a los acuerdos que Les Roches Marbella ha llegado con entidades hoteleras de 50 países, que semestralmente la visitan para presentar sus empresas, entrevistar a los estudiantes y reclutarlos tanto para sus prácticas obliga-

Una de las claves del gran éxito de Les Roches Marbella está en el Programa de prácticas alrededor del mundo torias dentro del curso como para contratar a sus graduados. Por término medio, cada alumno recibe tres ofertas de prácticas. Su oferta académica a nivel Postgrado consta del Postgrado en Dirección de Hotel (PG in Hospitality Management), con inicio en

Enero, Agosto y una convocatoria extraordinaria en Octubre de cada año, y el de Gestión de Campos de Golf (PG in Golf Management), con inicio en Enero de cada año. Ambos Postgrados tienen 1 año de duración, con un primer semestre académico (con clases prácticas y teóricas), y su siguiente semestre de prácticas internacionales. Todos sus programas son impartidos íntegramente en inglés. Todos los graduados de Les Roches Marbella cuentan además con el servicio de bolsa de empleo de por vida, esto es, sin duda, una ventaja competitiva más con la que cuenta esta escuela de negocios especializada en Hospitality Management. Más información en: www.lesroches.es info@lesroches.es blog.lesroches.es Teléfono: 952 764 437

50 | aula magna

mayo & junio de 2013

MADRID

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS Curso superior en propiedad intelectual

Máster en Comercio Exterior

Doctorado en Física Nuclear

El Máster propio en Comercio Exterior de la Universidad Rey Juan Carlos aportará al alumno una visión global socio-económica y política de la situación del comercio internacional para el análisis del entorno de los negocios.

La Universidad Complutense imparte este curso junto a la Escuela de Doctorado de Física Nuclear pretende aportar a los estudiantes una formación sólida que abarque tanto aspectos fundamentales de la disciplina como aplicados.

paleontología La Universidad de Alcalá de Henares oferta el Máster Universitario en Paleontología Avanzada, como novedad. Incluye las especialidades en Evolución y Ecosistemas Marinos y Evolución, Ecosistemas Continentales y Paleontología Humana. Se imparte de forma conjunta con la Complutense de Madrid.

Este posgrado de la Universidad Pontificia de Comillas recoge la necesidad de contar con profesionales en Derecho especializados en un campo importante de su actividad, la Propiedad Intelectual.

universidad europea de Madrid

Marketing deportivo, una actividad en auge De entre todas las titulaciones de posgrado de la Universidad Europea de Madrid, destaca el Máster Universitario en Marketing Deportivo.

series de Ficción La Universidad Nebrija imparte el Máster Universitario en Dirección y Realización de Series de Ficción. En el que se trabaja fundamentalmente con materiales grabados por los propios alumnos y con materiales procedentes de series de ficción de Globomedia y otras productoras, como Grupo Europroducciones, Magnolia TV o Boca a Boca entre otras.

espiritualidad El Máster en Espiritualidad Ignatiana que oferta la Universidad Pontificia de Comillas. Un programa interdisciplinar que maneja con armonía la historia, la antropología, la teología y la espiritualidad como perspectivas para una comprensión integradora del carisma ignaciano, para quienes deseen profundizar en este carisma.

Letras y notas El Máster en Estudios Interdiciplinares de Género de la Universidad Rey Juan Carlos, corresponde a la demanda de conocimiento y formación en cuestiones de género. Ofrece formación avanzada y sistemática en los conceptos, teorías y metodologías de análisis de género relevantes a diversas disciplinas resultantes de la investigación feminista.

Este Máster es el único que se ofrece en Europa sobre Marketing Deportivo. Aula Magna

a importancia del deporte como sector económico está aumentando a ritmo vertiginoso, en paralelo al crecimiento de la práctica deportiva de los individuos y al consumo de espectáculos deportivos. Y, a su vez, también cada vez hay más individuos que dedican su actividad profesional a profesiones relacionadas con el ámbito del deporte. En paralelo a las herramientas de marketing más tradicionales, conceptos como el city marketing, el community management de deportistas y marcas en redes sociales, las nuevas vías de explotación de derechos deportivos, la responsa-

bilidad social corporativa, o las cada vez más variadas manifestaciones que encontramos bajo el paraguas del patrocinio y la esponsorización,

Este máster lo imparten la Escuela Universitaria Real Madrid y la Universidad Europea están perfilando hoy en día el ámbito del marketing deportivo. El Máster Universitario en Marketing Deportivo, ofrecido por la Escuela Universitaria Real Madrid

- Universidad Europea, pretende otorgar a los estudiantes la formación necesaria para canalizar adecuadamente la oportunidad de desarrollo en el ámbito conjunto del marketing y el deporte, y contribuir a la innovación en una disciplina en la que nuestro país tiene todos los mimbres necesarios para ejercer un liderazgo a nivel mundial. Este Máster, el único que se ofrece en Europa sobre Marketing Deportivo como Postgrado Oficial, ofrece también la posibilidad de realizar prácticas en el Departamento de Marketing del Real Madrid CF a los alumnos con mejor expediente en el Programa.

SOLICITA INFORMACIÓN. CONVOCATORIA OCTUBRE 2013 admisiones@cfe.es /www.cfe.es TLF. 91 445 34 86 Móvil 615 95 97 19 Abierto proceso de información y admisión.

PROGRAMAS MASTER PRÁCTICAS REMUNERADAS Y OBLIGATORIAS EN EMPRESAS CFE, Compañía de Formación Empresarial garantiza prácticas remuneradas en empresa en todos los programas Master:

ÁREA DE MEDIO AMBIENTE MASTER EN GESTIÓN INTEGRADA Y EFICIENCIA ENERGÉTICA MASTER EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Y GESTIÓN DE PROYECTOS ENERGÉTICOS. MASTER EMPRESARIAL EN GESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, DESARROLLO SOST. Y ENERGÍAS RENOVABLES

ÁREA DE TURISMO Y CRUCEROS MASTER EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS, HOSTELERAS Y CRUCEROS

ÁREA MBA (GESTIÓN DE EMPRESAS) MASTER EN RELACIONES INTERNACIONALES, LICITACIONES Y COMERCIO EXTERIOR MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS MBA. MASTER EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS

LLAMA AHORA Y PARTICIPA EN EL SORTEO DE UN CRUCERO SÓLO POR PEDIR INFORMACIÓN TLF. 91 445 34 86 Móvil 615 95 97 19

52 | aula magna

mayo & junio de 2013

MADRID

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS Procesos Químicos en la URJC

Lingüística Aplicada en la Nebrija

Derecho Canónico en la P. Comillas

Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, el programa de Doctorado tiene como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación.

Podrán acceder al tercer ciclo quienes estén en posesión del título de Licenciado en Derecho Canónico, otorgado por las Facultades canónicamente erigidas por la autoridad eclesiástica competente.

El objetivo general del Máster es la formación de titulados capaces de desarrollar tareas científicas y de ingeniería de alto nivel de especialización en el campo de la Tecnología de las Procesos Químico-Industriales.

progrAMA DE DoctorADo

politécnicA DE MADriD

Doctor en Fisioterapia Avanzada en la UEM Para la elaboración de la tesis doctoral, el doctorando se integrará en el Grupo de Investigación en Ciencias de la Salud Basadas en la Evidencia.

La oferta académica está siendo adecuada al R.D. 99/2011

A la espera de los programas de Doctorado 2013-2014 A.M. La Universidad Politécnica

de Madrid está modificando su oferta de programas de doctorado para su adecuación al Real Decreto 99/2011 de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado. Esta adaptación al nuevo R.D. va a suponer una modificación del listado de los programas de doctorado que la Universidad Politécnica de Madrid ofrece. Tan pronto como el listado de programas a ofertar en el curso 2013-2014 sea definitivo aparecerá en la

web, http://www.upm.es, así como su calendario de preinscripción y matrícula. Del año pasado se puede destacar algunos programas de ramas del conocimiento tales como Arquitectura, Industriales, Telecomunicaciones o INEF. Contacto

Vicerrectorado de Planificación Académica y Doctorado Rectorado de la UPM Paseo Juan XXIII, 11. Edificio C. 28040 Madrid doctorado@upm.es

Doctorado en Filosofía en la Universidad Autonómica A. M. Para acceder al periodo de investigación será necesario estar

en posesión del título de Máster en ‘Crítica y Argumentación Filosófica’, del Máster en ‘Filosofía de la Historia: Democracia y orden mundial’ u otro del mismo nivel y ámbito de conocimiento obtenido en una universidad española. Asimismo, podrán acceder los estudiantes que estén posesión de un título obtenido conforme a un sistema educativo extranjero, sin necesidad de su homologación, siempre que acrediten un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios.

El doctorando se integrará en el Grupo de Investigación en Ciencias de la Salud. Aula Magna

La Universidad Europea de Madrid, previo a la presentación de la tesis doctoral, exigirá a aquellos estudiantes que no hayan cursado anteriormente materias equivalentes, un complemento formativo de 12 créditos ECTS relacionados con la metodología y los procedimientos propios de la investigación científica en el ámbito educativo. Estos complementos formativos se estructuran en cuatro bloques con los siguientes contenidos: Metodología Científica y), teoría del Conocimiento (3 ECTS Procesamiento de la Información (3 ECTS), recursos asociados a la Actividad Investigadora (3 ECTS) y practicum (3 ECTS).

Una vez superado el periodo de formación y después de haber cursado los complementos de formación en investigación educativa, el estu-

El director de tesis propondrá las diferentes acciones para la culminación exitosa de la tesis diante presentará su proyecto de tesis doctoral. Aprobado el proyecto de tesis, el estudiante continuará con la realización de la misma. El director de tesis propondrá las

diferentes acciones y plazos para la culminación exitosa de la tesis. Para la elaboración de la tesis doctoral, el doctorando se integrará en el Grupo de Investigación en Ciencias de la Salud Basadas en la Evidencia y, más concretamente, en el equipo de Atención al Paciente desde la Fisioterapia y la Podología que, entre otras, tiene abiertas las siguientes líneas de investigación: Fisioterapia en uroginecología, Fisioterapia en drenaje linfático manual, Evaluación de la eficacia del calzado para la disminución del dolor lumbopélvico en el postparto y Evaluación del efecto del calzado en pacientes con linfedema de miembro inferior.

54 | aula magna

mayo & junio de 2013

MADRID

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS Nueva Cátedra ‘Atlantic Cooper’

Ministro Chino visita la UPM

Biblia Políglota Complutense

El ministro chino de Ciencia y Tecnología conoció el pasado 23 de mayo algunos programas de investigación, recorrió sus instalaciones y conversó con estudiantes chinos de la Universidad Politécnica.

Con motivo del V Centenario de la edición de la Biblia Políglota Complutense se exhibe en la Biblioteca Histórica ‘Marqués de Valdecilla’. Tienes hasta el próximo 30 de junio para poder verla. Entrada libre y gratuita.

La Cátedra ‘Atlantic Cooper’ vinculada a la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas de la Politécnica de Madrid, desarrollará actividades de docencia e investigación en el ámbito de la metalurgia no férrea.

universidad Politécnica de madrid

universidad comPlutense de madrid

Posgrados propios de la Politécnica

Gracias a la oferta de posgrados, los estudiantes podrán continuar con la especialización en sus estudios y acceder con mayor facilidad al mercado laboral.

Imagen de los estudiantes en la Biblioteca.

La Complutense oferta un amplio abanico formativo M.R. Para el curso académico 2013-2014, la Universidad Complutense de Madrid, pone a disposición de sus estudiantes un total de 156 títulos de Másteres oficiales. Divididos en las ramas de Artes y Humanidades, Salud, Ciencias, Ingeniería y Arquitectura y en Ciencias Sociales y Jurídicas, tratan de ofrecer una formación especializada al alumno como complemento a sus estudios de grado. Los Másteres de Diseño, Escritura Creativa, Ciencias Odontológicas, Microbiología

y Parasitología, Astrofísica, Geología Ambiental, Zoología, Ingeniería Informática, Comercio Electrónico e Instituciones y Mercados Financieros son algunos de los más destacados. El primer plazo de matrícula va del 15 al 25 de julio: admitidos del primer plazo de inscripción que hayan abonado la reserva de plaza y los admitidos del segundo plazo de inscripción. Se recomienda a los alumnos que formalicen su matrícula en julio que se acojan a la modalidad de pago fraccionado.

Máster en Nuevas Tecnologías Electrónicas y Fotónicas M. R. El plan de estudios del Máster combina temas de Física

Fundamental y de Física Aplicada, con una orientación investigadora. Busca profundizar en el efecto que la reducción de la dimensionalidad produce en las propiedades físicas de los sólidos, con especial hincapié en los fenómenos físicos nuevos ligados a la nanoescala. Además, proporcionará a los alumnos los conocimientos necesarios sobre nanofísica y materiales avanzados, que permitirán entender y desarrollar soluciones y aplicaciones en los distintos campos de la nanociencia y la nanotecnología.

Aprovecha las titulaciones que la Universidad pone a tu disposición. Manuel Rodríguez

a Universidad Politécnica de Madrid ofrece una amplia gama de Másteres propios, cursos de especialización y de formación continua que facilitan a los estudiantes tanto su éxito en el mercado laboral, como el avance o la reorientación de sus carreras profesionales. Se distinguen por una clara orientación profesional. Su oferta académica en cuanto a Másteres se refiere la componen un total de 29 titulaciones divididas en las ramas de Arquitectura, Edificación y Urbanismo, Gestión y Organización de Empresas, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial,

Sostenibilidad y Medio Ambiente, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Turismo y otras categorías. Pero si lo que

La Politécnica ofrece una amplia gama de Másteres, cursos de especialización y de formación continua buscas es acceder a un posgrado de especialización, la Politécnica de Madrid te ofrece diversas oportunidades para ello. Destacan los cursos de Gestión Integrada

de Proyectos de Climatización, la Peritazión de Vehículos Siniestrados, Atmósferas Explosivas y Especialista Universitario en Entrenamiento Personal. Por último destacar la programación de formación continua de la Universidad, donde el alumno al igual que con los Másteres oficiales y los estudios especializados,tendrá un amplio abanico de posibilidades donde elegir. Marketing Estratégico y Operacional, Dirección de Proyectos, Gestión y Seguridad Aeroportuaria, Capacitación para certificaciones de Aeródromos son algunas de las más solicitadas para cursar.

CURSO 2013-2014 C

CMY

RESIDENCIA MUNICIPAL DE ESTUDIANTES

Curso 2013-2014

GRANADA

SERVICIOS WI-FI SALA DE ESTUDIOS ALOJAMIENTO PARA VISITAS GIMNASIO

RECEPCIÓN TERRAZA ZONAS AJARDINADAS

210

Autobuses en la puerta: 5, 8, 20 y búho 121

Carretera de Alfacar nº 28 18011 - (Granada) Tel.: 958 157 909

www.residenciafernandodelosrios.com

mayo & junio de 2013

AULA MAGNA | 55

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA & POSGRADOS

MADRID UAM representa el Olimpismo Español

Mercedes Salaices, de la UAM

UC3M, la número 38 del mundo

La Catedrática de la UAM, Mercedes Salaices tomó posesión como Académica de la Real Academia Nacional de Farmacia en una ceremonia que se celebró el pasado 23 de mayo en la sede Nacional de Farmacia.

El prestigioso ranking de la Tilburg University en Investigación Económica (2008-2012) sitúa al Departamento de Economía de la UC3M como el 38 mejor del mundo, basado en publicaciones en investigación económica.

UnivErSidAd CArloS iii dE mAdrid

El CEAES te ayuda con la oferta de posgrado

La Universidad Autónoma de Madrid ha representado a la Academia Olímpica Española en la XII sesión de la Academia Olímpica Internacional celebrada en Grecia, que se encargó de difundir los valores del olimpismo.

UnivErSidAd AUtónomA dE mAdrid

Se encarga de impulsar y tramitar los planes de estudio tanto de postgrado oficial como propios, organiza la docencia y ejecuta los acuerdos en la UC3M.

El SGIC se encarga de la calidad en los estudios de posgrado.

La Autónoma de Madrid, en constante mejoría M.R. La Universidad Autóno-

La Universidad Carlos III ofrece una extensa oferta académica para sus estudiantes. Manuel Rodríguez

El Centro de Ampliación de Estudios (CEAES), es el servicio encargado de apoyar en la gestión, planificación y coordinación de los estudios universitarios de postgrado de la Universidad Carlos III de Madrid. Desde su creación, contribuye a que se logren los objetivos de la excelencia académica, profesional e investigadora de los estudiantes de posgrado. La Universidad Carlos III de Madrid te ofrece una extensa gama de estudios de Doctorado, Másteres universitarios oficiales y Másteres propios y cursos de especialización. En cuanto a los Doctorados, cada Programa

de Doctorado podrá establecer requisitos y criterios adicionales para la selección y admisión de los estudiantes en los términos

Un total de 89 Másteres forman la oferta universitaria para estudiar en la UC3M previstos en la memoria de verificación. El plazo para solicitar la admisión a uno de ellos está abierto durante todo el año. Si estás interesado en realizar un

Máster universitario o algún curso de especialización, tienes una amplia variedad donde elegir. Nada más y nada menos que 89 titulaciones, divididas en las ramas de Derecho, Empresa y Economía, Humandades e Ingeniería. Este año se han añadido un gran número de nuevas titulaciones, entre las que destacan: un Máster en Justicia General, Branded Content y Comunicación Transmedia UC3M-DRAFTFCB, un Máster en Liderazgo político y social, Gestión y Dirección en medios de Internet y uno especial basado en la Gestión del conocimiento en el entorno digital.

ma de Madrid ha diseñado un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC), que integra distintos mecanismos y procedimientos, relativos tanto a la recogida y análisis de la información sobre diferentes aspectos de los títulos oficiales, como a la revisión, reflexión y elaboración de informes anuales de seguimiento y planes de mejora basados en dichas informaciones. Este sistema consta de un conjunto de 20 procedimientos, clasificados en procesos es-

tratégicos, claves y de apoyo. Han sido elaborados colaborativamente entre los resposanbles de calidad de todos los centros UAM. Posteriormente, estos procedimientos se han adaptado e incorporado a los diferentes grados, másteres y doctorados. Las acciones y procedimientos contenidos en este SGIC están en consonancia con los criterios y directrices para la garantía de calidad marcados desde el Espacio Europeo de Educación Superior por la Asociación Europea.

La UC3M acoge una tertulia jurídica basada en el código penal M. R. El pasado martes 28 de mayo, en el Centro de Postrgrado

de la UC3M-Mercado Puerta de Toledo, tuvo lugar una tertulia jurídica sobre la reforma del Código Penal enmarcada dentro de la serie de Tertulias Jurídicas UC3M- Tirant lo Blanch en Lawyerpress TV y fue eimitida en directo. Fue presentada y moderada por Carlos A Capa, director de Informativos de Lawyerpress Tv. Algunos de los puntos que se debatieron se centraron en la legalidad vigente, las reformas que se deben efectuar en la actualidad, la prisión permanente revisable y la vigilancia de seguridad.