293- Aula Magna - Edición Andalucía + Especial Junta de Andalucía by Aula Magna

UCO: Un mínimo de 2.500.000 euros para becas propias en la Universidad de Córdoba

andalucía avanza en:

f o r m a c i ó n e m p r e n d i m i e n t o j u v e n t u d

“Tratamos a los universitarios como niños y no lo son” ENTREVISTA l Entrevistamos a Antonio

Ramírez de Arellano, consejero de Economía y Conocimiento, sobre el estado financiero de las universidades y la relación con la comunidad estudiantil p10/11

UAL

II edición de JUMP, salta en la UAL P03 UJA

Súmate al deporte l Abiertos los plazos pa-

ra el XXV Trofeo Universidad de Jaén

p23

UMA

Opciones para ir al campus l Ya sea en Metro, au-

tobús, bici o andando te presentamos las alternativas para llegar al clases en la Universidad de Málaga

p24

Jon Sistiaga: “El periodista ya no es bienvenido” p28

YO AHORRO ENERGÍA Tecnología e innovación al servicio de la sostenibilidad energética

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

OPINIÓN

NOTAS del DIRECTOR

EDITORIAL

tanto la eliminación de las fronteras para que los estudiantes de toda Europa formen parte de un único sistema, con unos mismos valores y cuya formación esté regulada de igual manera. Tras varias caídas y la ralentización provocada por la crisis parecía que España volvía a tomar el ritmo del resto de Europa, para acabar golpeándose de nuevo con una realidad que divide y sesga.

Banderas Una de las funciones que tiene la universidad para con sus alumnos es otorgarles una visión general y reflexiva del mundo. Tener en cuenta todos y cada uno de los pormenores de sus decisiones y abrirles los ojos a la realidad globalizada. Desde principios del 2000 se viene trabajando por un Espacio de Educación Superior unido en toda Europa, la línea de actuación es por

EL PARANINFO

Este año, la UMA da la bienvenida a más de 1.400 alumnos de 53 países distintos. Los grupos más numerosos proceden de países de la Unión Europea acogidos al programa Erasmus (237 de Italia, 150 de Alemania y 116 de Francia), pero también hay estudiantes de países europeos extracomunitarios y de África, América, Asia y Oceanía, acogi-

LA TRIBUNA

@gaonaaula DIRECTOR DE AULA MAGNA EL PERIODICO UNIVERSITARIO

¿Certidumbre?

Las fronteras no se ven desde el espacio y la máxima “divide et impera” ya mostró su valor en época de Julio César. Mientras la sociedad se satura con el conflicto catalán se dejan de lado otros muchos temas de actualidad que no tienen cabida en la congestionada agenda de medios. Desde Andalucía muchas voces son las discordantes con lo que está pasando en una tierra donde la mayoría de los obreros pertenecen al Sur. Se sacan banderas que no son más que cortinas de humo ante una realidad mucho más problemática, la crisis se agudiza y planteamos una duda que podría afectar a las universidades españolas ¿Dónde quedan amparados los miles de alumnos nacionales e internacionales del sistema universitario catalán? ¿Qué validez tendrás los títulos en una Europa que no reconoce sus fronteras?.

POR SUSANA CABRERAYETO VICERRECTORA DE INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UMA @RRIIUMA

UMA: Universidad abierta al mundo La Welcome Ceremony, organizada por la Oficina “Welcome to UMA” y celebrada el pasado 10 de octubre en el Jardín Botánico de la Universidad de Málaga, se ha vuelto ya una tradición. Como cada año, el Rector, José Ángel Narváez, aprovecha la oportunidad para estar en contacto directo con estudiantes de todas las nacionalidades y darles la bienvenida a nuestra universidad.

POR MIGUEL GAONA

dos a otros tipos de programas de intercambio internacional o bien matriculados en el Centro Internacional de Español (CIE). A lo largo del curso se irán incorporando unos 2.000 alumnos más para cursar asignaturas tanto en la universidad como en el CIE. Las acciones lideradas por el Vicerrectorado de Internacionalización, entre las que se encuentran la ceremonia de bienvenida, pretenden articular un conjunto de actividades de acogida que favorezcan la integración de los estudiantes internacionales y promuevan la internacionalización y el multilingüismo de los estudiantes nacionales mediante la interrelación entre ambos colectivos. Para la UMA, la internacionalización es un aspecto clave en su POR

plan estratégico, por motivos de calidad, competitividad e indudable impacto en nuestra sociedad. A pesar de su juventud, la UMA afronta el apasionante reto de su internacionalización con la convicción de que tiene la capacidad y los recursos necesarios para convertirse en una institución académica internacional de referencia.

la cooperación internacional, articulada a través de proyectos que mueven más de 100 voluntarios a países necesitados de todo el mundo. Bolivia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras y Perú son algunos de los destinos donde se pueden encontrar estudiantes voluntarios de la UMA para apoyar programas de cooperación y desarrollo.

Dentro de los planes de internacionalización, la UMA contempla la movilidad de estudiantes, profesores y personal de administración y servicios como una acción básica, donde el Centro Internacional de Español tiene mucho que aportar a través de sus diferentes programas y actividades, que atraen una media mensual de 200 estudiantes provenientes de diferentes países y deseosos de aprender la lengua y cultura española.

En una ciudad frecuentada por turistas de múltiples nacionalidades y con el cuarto aeropuerto de España en número de pasajeros, la universidad tiene una ubicación privilegiada para explotar sus planes de internacionalización. Bien aprendiendo cocina española, visitando monumentos o bailando flamenco, los malagueños podrán conocer la cultura de otros países, enseñar la nuestra y, en definitiva, convivir en los próximos meses con los más de 3.000 alumnos que visitan la Universidad de Málaga, una universidad abierta al mundo.

Pero la UMA es también una universidad comprometida con

Un nuevo curso académico se inicia en Andalucía y en todos los discursos de los rectores y rectoras, además de los del consejero, perdí la cuenta de cuantas veces dijeron “estamos ya en un escenario de certidumbre”, pero ¿es cierto? Si nos centramos solo en lo económico parece que sí. Aunque no en todas las universidades andaluzas, porque todavía persiste la deuda histórica de la Junta de Andalucía con algunas instituciones, el modelo de financiación no está todavía definido, la precariedad económica del Personal Docente e Investigador y del Personal de Administración y Servicios es una realidad y podría seguir enumerando factores que hacen replantearse esta afirmación. Esperemos todos que las bonificaciones de las matrículas sean un “logro estructural” y no se convierta en una “deuda estructural” de la Junta a las universidades. Si analizamos la certidumbre interna de cada universidad no hay espacio en esta columna, por lo que dejaremos el tema para más adelante. Si todavía no están aprobados los presupuestos del 2018 no se entiende cómo hablar de certidumbre, ¿abrir las puertas de la universidad es certidumbre? ¿las tasas de reposición se están cubriendo? Certidumbre es poder realizar la matrícula y que el sistema informático no se venga abajo, que no hayan colas eternas en secretaría, que el docente esté cualificado para sus clases y que las instalaciones deportivas estén listas para fomentar el deporte entre los estudiantes. Pronto se han anticipado a decir que se ha devuelto la certidumbre, una palabra que pretende significar un conocimiento seguro.

DR. JUAN MANUEL ROSAS SANTOS

CATEDRÁTICO DE PSICOLOGÍA BÁSICA VICERRERCTOR DE ENSEÑANZAS DE GRADO, POSTGRADO Y FORMACIÓN PERMANENTE DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN

La formación integral como seña de identidad de la Universidad del Siglo XXI Entre las principales misiones de la universidad tradicional destaca siempre la docencia, función que etimológicamente pone el énfasis en la actividad del docente, del que enseña, más que en la actividad del discente, el que recibe la enseñanza. El final del siglo XX vino marcado por una reestructuración de la función docente en la que se trasladó el énfasis al discente y se pasó de enseñar conocimientos a entrenar habilidades o competencias. Cambió la filosofía, y el hincapié pasó de buscar que el discente dejara la Universidad sabiendo qué, a que saliera de ella sabiendo cómo,

asumiendo que de esta manera estaría mejor preparado para ingresar con éxito en el mercado de trabajo. Sin embargo, el desarrollo tecnológico se está produciendo a tal velocidad que muchas funciones del trabajador de hoy ni existían ni se esperaban hace diez años, una situación que se acentuará en el futuro, colocando a la Universidad del Siglo XXI en la tesitura de tener que preparar a su alumnado para trabajos que aún no se conocen. Así, el éxito futuro de nuestro alumnado no dependerá solo de lo apren-

dido en las enseñanzas regladas, que también, sino de que cuente con habilidades transversales para adaptarse a un mercado de trabajo impredecible y cambiante. La Universidad del Siglo XXI no puede abstraerse de esa necesidad, debe pasar de la docencia a la formación, enriqueciendo la formación académica específica para hacerla integral, incorporando sus tres vertientes, intelectual, moral y profesional. La Universidad de Jaén, consciente de esta responsabilidad, ha diseñado el programa FoCo generación UJA, un programa

de Formación Complementaria singular, conformado por un conjunto ingente de enseñanzas propias que entrenan competencias transversales y específicas accesorias a la titulación reglada y que permiten al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades profesionales y personales, convirtiéndose de este modo en profesionales responsables y comprometidos con la sociedad. Esta formación integral, en la que la Universidad de Jaén es pionera, será un objetivo insoslayable de la Universidad del Siglo XXI. Se lo debemos a nuestro alumnado y a la sociedad.

SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

Segunda edición del Programa JUMP, un salto de los universitarios al mundo laboral

Tras el éxito de su primera edición, el Programa JUMP de la UAL vuelve para potenciar y mejorar las competencias de los estudiantes y prepararlos para su futura incorporación al mercado de trabajo pacidades de trabajo en equipo y liderazgo, inteligencia emocional en la empresa y habilidades emprendedoras, entre otras. Así, gracias al compromiso de las empresas patrocinadoras, los contenidos de los cursos serán impartidos en su mayor parte por formadores de dichas entidades o por empresas de formación seleccionadas por ellas.

Gonzalo Gálvez (Almería)

La pasada semana tuvo lugar la presentación de la segunda edición del programa JUMP (Jóvenes Universitarios Muy Profesionales) de la Universidad de Almería. Una nueva etapa de este programa de formación complementaria para los estudiantes que, este año, oferta un total de 300 plazas divididas entre las distintas propuestas que ofrece. Nueva edición, tras el éxito de la anterior, que se presentó por todo lo alto en el Auditorio de la UAL con música en directo, un programa de radio con los compañeros de Onda Cero donde se habló sobre las posibilidades y formación que ofrece JUMP y, para amenizar la jornada, no faltaron los monólogos de Paco Calavera y Pepe Céspedes. Una jornada festiva con la que “hacemos un lanzamiento del programa donde están invitados los patrocinadores, las empresas que apoyan el proyecto porque son muy protagonistas. Primero solicitaron el proyecto, luego lo patrocinaron y después han sido los que han formado a los estudiantes”, señalaba Antonio Fernández, coordinador de Gobierno y delegado del rector para interacción con la sociedad y las empresas. Asimismo, durante la jornada hubo muchas entrevistas, entre ellas a estudiantes que el año pasado participaron en este Programa, que contaron su experiencia, y también a empresas del tejido económico almeriense. Segunda edición JUMP La finalidad de esta jornada fue que los estudiantes de la UAL se animen a participar en este programa que los abre las puertas del mercado laboral. Iniciativa que arrancó su segunda edición este pasado lunes, 23 de octubre, con el objetivo de formar a los universitarios en competencias

Presentación de la II edición JUMP en el Auditorio, con música en directo y programa de radio. transversales profesionales que les capaciten para integrarse con más facilidad en el mercado laboral. De este modo, el principal fin del JUMP es que los universitarios almerienses se conviertan en mejores profesionales de cara a su futuro laboral.

“

Esa formación es tan importante o más que el propio título que van a obtener en la Universidad

“El año pasado tuvo mucho éxito, hubo 900 personas interesadas, de las que se seleccionaron a 300, que fueron las que disfrutaron de un programa que es muy interesante”, señalaba Antonio Fernández. En este sentido, “creemos que es un programa que da una formación a los estudiantes en competencias transversales muy

demandadas por los empledeadores, por las empresas locales”. Destaca, por ejemplo, que uno de los principales contenidos del Programa JUMP es la formación en inglés. “Las empresas nos piden, de cara a la internacionalización, que necesitan que los chavales que acaban sus estudios lleguen con un buen nivel de idiomas”, matiza el coordinador de Gobierno. Y es que, además, “estamos haciendo Universidad de una manera nueva, donde esa formación es tan importante o más que el propio título que van a obtener en la Universidad”. Novedades del Programa Esta nueva edición del Programa JUMP de la Universidad de Almería cuenta con algunas novedades, como podría ser el precio simbólico de 15 euros establecido para la realización de los cursos. Una couta mínima instalada con el fin de generar un compromiso con aquellos seleccionados a fin de

evitar que, tras obtener plaza, algunos no acudan y quede ‘desaprovechada’ esa vacante. “Aunque tenemos cursos que cuestan realmente 70 euros, y otros de 450 euros como los de idiomas; se va a pagar esta cantidad simbólica con el objetivo de que los estudiantes se comprometan con el programa”, matizaba Antonio Fernández. Diseño del programa Los contenidos del Programa JUMP de la UAL han sido diseñados con la colaboración de los departamentos de recursos humanos de las empresas patrocinadoras, quienes han mostrado su preocupación por que los universitarios cuenten con determinadas competencias en el momento de su incorporación al mundo laboral. Entre dichas demandas, estarían un nivel de inglés avanzado, habilidades en comunicación, competencias comerciales, ca-

Dos modalidades El programa JUMP cuenta con dos modalidades: Profesionales y Emprendedores. Por su parte, ‘JUMP Profesionales’ está dirigido a universitarios que necesitan completar su formación de grado o máster con competencias transversales profesionales requeridas por las empresas empleadoras. Este programa obedece a la preocupación de las empresas colaboradoras por que los universitarios cuenten con las competencias ya citadas en el momento de su incorporación a sus empresas. Por otro lado, el programa ‘JUMP Emprendedores’ está dirigido a universitarios que desean completar su formación de grado o máster con competencias relacionadas con el emprendimiento. En este sentido, la Universidad de Almería desea formar a emprendedores universitarios para potenciar sus ideas innovadoras con el objetivo de que lleguen a convertirlas en nuevas empresas. Para ello, el catálogo de cursos que se ofrecen en la edición JUMP de Emprendimiento son tanto de iniciación como avanzados. A su vez, de manera paralela a los cursos JUMP, se programarán una serie de charlas de expertos de referencia nacional que completarán la formación de los universitarios matriculados en estos cursos y que también se ofrecerán en abierto a todos los miembros de la comunidad universitaria almeriense.

La Sala de Exposiciones de la UAL muestra la belleza de la arquitectura iraní en fotos La arquitectura iraní es la protagonista de la muestra fotográfica que se puede ver, hasta el 13 de noviembre, en la Sala de Exposiciones de la Universidad de Almería. Una exposición titulada ‘Fascinante Persia’ que recoge algunas de las instantáneas realizadas por el fotógrafo José María Simón cuyo fin es acercar la belleza de la decoración y edificaciones iraníes a todo el mundo. Exposición que cuenta con más de una treintena de fotografías sobre la bella azulejería y los motivos geométricos utilizados para ornamentar las construcciones religiosas y civiles del Irán del periodo musulmán.

“No muchas veces se pueden disfrutar de exposiciones en la Universidad de Almería y muchos menos procedentes de otros países. Así que hoy podemos estar satisfechos”, señalaba Carmelo Rodríguez, rector de la UAL, durante la inauguración de la misma. Cita en la que estuvo acompañado por el consejero Cultural iraní, Alireza Esmaeilí, en representación de la Embajada de Irán; quien indicaba que “Irán es un país con 6.000 años de historia con un rol muy importante en la construcción de la civilización mundial” y espera que la exposición “pueda ser un punto inicial para nuestra colaboración con la Universidad de Almería”.

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

Las matemáticas se convierten en uno de los pilares académicos de la UAL

Un convenio de colaboración con la Real Sociedad Matemática Española, el Concurso Indalmat o el premio al ‘Boletín Matemático’ demuestran su gran peso Gonzalo Gálvez (Almería)

Con objeto de transferir conocimientos a la sociedad a través de la extensión universitaria y la formación académica, la UAL prepara este curso un gran programa ‘matemático’ de actividades culturales, científicas y académicas. Iniciativa hecha realidad gracias al convenio firmado por el rector, Carmelo Rodríguez, y el presidente de la Real Sociedad Matemática Española (RSME), Francisco Marcellán; por el que ambas instituciones se comprometen a colaborar en la realización de actividades conjuntas. Actividades conjuntas La RSME es una sociedad científica sin ánimo de lucro cuyo fin es la promoción y divulgación de las Matemáticas, el fomento de su investigación y la enseñanza en todos los niveles educativos. Por ello, el acuerdo firmado entre la UAL y la RSME contempla la realización y promoción de actividades tales como cursos, jornadas, seminarios o conferencias que, por su temática, respondan a los objetivos señalados y que interesen a ambas entidades. Además, con este acuerdo también persiguen desarrollar programas de investigación, divulgación, desarrollo tecnológico e innovación en el seno de la RSME y de la Universidad de Almería; organizar de forma conjunta Concursos de Fin de Grado y Fin de Máster en el marco de las titulaciones de grado y de máster relacionadas con las Matemáticas; y,

Voluntariado como factor fundamental en Enfermería El voluntariado es parte del trabajo y del día a día de los profesionales de la Enfermería. Labor que ha sido reconocida en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Almería con una jornada dedica, especialmente, a engrandecer el trabajo de la ONG ‘Enfermeras Para el Mundo’; coincidiendo con el décimo aniversario de su delegación en Almería.

Esta ONG lleva desde el año 1996 luchando por acabar con las desigualdades, sobre todo las existentes en el ámbito sanitario

Carmelo Rodríguez, rector de la UAL, y Francisco Marcellán, de la RSME, firman el acuerdo. por último, colaborar en cualquier otro campo que pueda ser fijado de mutuo acuerdo. Todo ello con una financiación o realización conjunta de las actividades que se programen; además de las tareas necesarias a realizar para la programación, coordinación y desarrollo de las mismas. Asimismo, también está prevista la creación de una Comisión Mixta de seguimiento, integrada por miembros de la UAL y la RSME, para todas las acciones a realizar. Templo de las matemáticas Además del recién firmado convenio, las matemáticas también han dado más frutos este curso pues la UAL ha sido premiada por

crear puentes entre estudiantes de bachillerato y los estudios universitarios de Matemáticas.

Esa formación es tan importante o más que el propio título que van a obtener en la Universidad Un galardón, el Primer Premio de Ciencia en Acción en la modalidad ‘Trabajos de Divulgación Científica. Libros, Revistas y Redes Sociales’, entregado en el Atrio Izarra Centre de Ermua por el alcalde de Eibar, Miguel de los Toyos, que reconoce la trayectoria seguida en los últimos tiem-

pos por la UAL en cuanto a la difusión de las matemáticas y el aumento considerable de matriculados en esta titulación, y más en concreto el ‘Boletín de la Titulación de Matemáticas’. Y es que esta disciplina, cursada cada año por más alumnos, lleva varios años creando una cantera de futuros matemáticos gracias a la realización del Concurso Indalmat. Una prueba que este año ha celebrado su tercera edición en la que más de 400 alumnos de 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato de 30 centros distintos de la provincia han puesto a prueba sus conocimientos mediante la resolución de varios problemas matemáticos. Evento que acerca a los estudiantes a la Universidad.

De este modo, a través de la charla-coloquio ‘Enfermería comprometida y solidaria’ y la mesa redonda ‘Enfermeras Para el Mundo y el voluntariado’, la UAL quiso dar a conocer entre los alumnos Enfermería la labor de esta asociación. “Una oportunidad para que los estudiantes de Enfermería y de toda la Universidad se conciencien sobre este tema”, señalaba el decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, Gabriel Aguilera.

UNA TORMENTA DE IDEAS

Ideas Factory, el mayor evento de generación de proyectos a nivel universitario, llega por primera vez a la Universidad de Almería el próximo 16 de noviembre Si eres alumno de la UAL y tienes una idea emprendedora, tecnológica, de impacto social o una App, tienes una cita el 16 de noviembre en la primera edición de Ideas Factory que se celebrará en la Universidad de Almería. Cita para la que los profesores y estudiantes que pondrán en marcha esta iniciativa, el mayor evento de generación de ideas en el entorno universitario de España, ya se han reunido para que todo esté listo. Se trata de un encuentro donde tendrán la oportunidad de lanzar propuestas diferenciadas en cuatro áreas que van desde el emprendimiento social al smartcity, pasando

Esquema del proceso a seguir durante la celebración de Ideas Factory. por la creación de producto o el internet de las cosas (IoT). Así, en Ideas Factory los participantes tienen 48 horas para poner en marcha un proyecto y convencer al jurado mientras compiten con el resto de ideas.

En este sentido, Ideas Factory se desarrolla sobre cuatro líneas de acción. La primera, ‘Soy teckni’, busca a amantes de la tecnología, smartcities, raspebrry Pi o domótica y casas inteligentes. En la segun-

da línea, relacionada con el impacto social, tienen cabida los alumnos con ideas sobre el eHealth que hayan pensado en formas para ayudar a las personas con diversidad funcional y que, en definitiva, tengan proyectos en mente relacionados con la innovación social en campos como el turismo, el ocio o el medio ambiente. En cuanto a la tercera línea, dedicada a estudiantes con una App en mente, no tienen que desarrollarla, simplemente acudir a exponer su idea. Y por último, la cuarta línea de Ideas Factory es la de ‘emprendimiento xtremo’. Apartado donde tienen cabida todas las ideas de productos concretos

que no encajan en los anteriores. De este modo, Ideas Factory se desarrollará entre el 16 y el 18 de noviembre. Periodo durante el que los participantes podrán defender sus ideas, trabajar en grupo, acudir a microcharlas y, si tienen suerte, llevarse uno de los premios. Serán 48 horas de innovación en las que, tras formar equipo y crear un prototipo que presentar al jurado, defenderán sus ideas en un minuto y las más votadas seguirán compitiendo. La idea ganadora se publicará en Ideas Factory y desde ahí, tal vez y con suerte, dará el salto a la realidad y se materializará.

SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

PUBLIREPORTAJE

Las partidas con amigos y cientos de cables desparramados por el suelo han quedado en la memoria.

Los videojuegos como opción de futuro Desde que las consolas llegaron a los hogares han evolucionado la industria del entretenimiento abriendo un campo de posibilidades para la creación de nuevos puestos de trabajo Los gamers son legión, están aquí para quedarse y no habrá quien pueda con ellos. La habitación o el salón de la casa se han quedado pequeños para albergarlos a todos y más ahora que los videojuegos se disfrutan entre amigos. Los encuentros ya no son solo para jugar en modo cooperativo o en cualquier otra modalidad que implicaba tener por el suelo de la habitación cables de varios mandos y hacer turnos para que todos jugasen alguna partida. Se sigue quedando para jugar, sí, pero sin la necesidad de que todos estén jugando desde la misma consola u ordenador, gracias a los modos online o multidispositivo; pero no es el único motivo por el que los gamers se reúnen al rede-

dor de una pantalla: también son muchos los que disfrutan de los videojuegos como espectadores, sin tocar el mando.

Ver a otros jugar a los videojuegos ya no es un placer que mantener oculto. Los conocidos como eSports han conseguido congregar a legiones de seguidores Ver a otros jugar ya no es un placer que mantener oculto. Los conocidos como eSport han conseguido congregar a miles de

fans al rededor del mundo que se congregan en grandes espacios para seguir todos juntos partidas de diferentes juegos en donde la emoción que se siente no tiene nada que envidiar a la que estalla en los estadios de fútbol cuando el equipo marca un gol. Los eSports también necesitan sus espacios diseñados específicamente para ellos y en Málaga están de enhorabuena. Desde finales de septiembre ha abierto sus puertas NEXT, el mayor centro dedicado a los eSports de España hasta la fecha. La oferta de este centro cuenta con ligas, torneos, experiencia VR y retransmisiones de los diferentes acontecimientos del sector. Además cuenta con equipos gaming de alta gama equipados con última tecnología para

que los jugadores puedan disfrutar de sus videojuegos favoritos con la mayor calidad y fluidez posible. Si además de gamer eres cliente de Unicaja este centro es para ti. Al realiza una recarga de 20 euros en Next eSports con tu tarjeta de Unicaja Banco conseguirás totalmente gratis dos horas más de juego. Si lo tuyo más que jugar es el diseño de videojuegos Unicaja también tiene un plan pensado para ti. Con la posibilidad de financiar la matrícula de cualquiera de los Masters que te ofrece EVAD, Escuela Superior de Videojuegos y Arte Digital. Toda la información sobre estas actividades puedes encontrarla en la web www.espaciojovenuni.com Entra y sube de nivel.

Dorantes ofrecerá un concierto para Flamenco en Red El compositor y pianista Dorantes ofrecerá un concierto en el Teatro Principal de Puerto Real (Cádiz) el viernes 16 de diciembre de 2017 a las 21.00 horas, cuyo contenido será registrado para ser ofrecido posteriormente como contenido web del sub programa Flamenco en Red del Proyecto Atalaya. El autor estará acompañado de Francis Posé al contrabajo y Javi Ruibal a la percusión. Dorantes presentará en dicho concierto su nuevo álbum “El Tiempo por Testigo... a Sevilla”, un trabaja que celebra sus 20 años de carrera y en el que se recogen diez obras, siete actualizaciones y versiones de temas que han marcado, por uno u otro motivo, su carrera y que Dorantes se ha permitido mostrar en este álbum, maduradas y regrabadas años después. Además, presenta tres temas inéditos, que en sus propias palabras, son una “búsqueda de nuevo sonido”: “La Máquina”, “Y el tiempo” (ambos a piano – máquina de escribir) y “Barejones”, un homenaje a Lebrija y al barrio donde se crio.

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De Dorantes se ha dicho:

“Músicos de la inventiva y el dominio técnico de Dorantes, debieran acabar con las suspicacias que, todavía hoy al parecer, sigue suscitando el piano flamenco, no solo en el ámbito jondo”. Diario de Sevilla. “Dorantes es un extraordinario pianista, poderoso en pulsación y conocedor de la técnica jazzística, un virtuoso pianista capaz de viajar por senderos del jazz latino, marcar bulerías de ritmos endia-

blados y grandiosidades apabullantes”. La Vanguardia. “Apoteósico, lo de anoche fue apoteósico. Dorantes rompió moldes. Tomo el taburete, miro al público y sin mediar una sola palabra, se comió el piano. Huye de la melodía, reniega de lo tatareable, frasea en otro universo”. El Mundo. “Su virtuosismo clásico y jondo linaje marcan la diferencia”. El Periódico. Flamenco en red es un subprograma del programa Cultura Andaluza en Red, coordinado por el Servicio de Extensión Universitaria del vicerrectorado de Responsabilidad Social, Extensión Cultural y Servicios de la Universidad de Cádiz en el marco del Proyecto Atalaya de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía.

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CADIZ / HUELVA

Nuevo servicio de bus desde el campus de El Carmen hasta el de La Rábida

Desde el 16 de octubre está en marcha una línea de autobús que conectará y facilitará el transporte entre los dos campus de la Universidad de Huelva Aula Magna

El Campus de El Carmen de la Universidad de Huelva cuenta desde el pasado lunes, 16 de octubre, con un nuevo servicio de autobuses que conecta el citado campus universitario con el campus de La Rábida con el fin de facilitar a su vez el transporte entre ambos. De este modo, la salida de este nuevo servicio se realiza desde el Comedor Universitario, a las 15:15 horas, de lunes a viernes y la vuelta se realiza en el horario y la ruta habitual; tal y como muestra la página web del servicio (http:// www.damas-sa.es/index.php/ rutas-y-horarios/). En cuanto a la tarifa del billete, será la que se aplica dentro del Consorcio Costa de Huelva y que se corresponde con la de HuelvaLa Rábida.

Cartel informativo sobre la nueva línea de bus entre campus.

Se trata de un servicio diario ‘especial’ que se añade a la oferta estándar con la idea de que “los estudiantes de la ETSI que terminen sus clases, puedan comer en el comedor y salir hacia el Campus de La Rábida sin necesidad de tener que ir hasta la estación de autobuses que se encuentra en el otro extremo de la ciudad”, ha destacado el vicerrector de Informática, Comunicaciones e Infraestructuras, Manuel J. Maña. Asimismo, el vicerrector ha valorado muy positivamente la puesta en marcha de esta nueva línea de autobuses que “viene a paliar la ausencia de un transporte público eficaz comunicado con Huelva y que esperamos que atienda a la demanda histórica que venían realizando los estudiantes y la dirección de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería”.

Por su parte, el edificio de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, que alberga los estudios de Ingeniería, se encuentra actualmente en fase de adecuación del mobiliario de los despachos, a la que seguirá una última fase de equipamiento de los laboratorios para la docencia. Así, las clases teóricas se están desarrollando ya en El Carmen por las mañanas y las prácticas por las tardes en la Rábida, de ahí que se haga necesario este ser-

“

Este servicio : viene a paliar la ausencia de un transporte público eficaz y esperamos que atienda a la demanda histórica realizada vicio para facilitar el traslado de estudiantes de un campus a otro. Destacar que este servicio se ha habilitado de forma experimental por parte de la empresa de transportes Damas desde la pasada semana y se consolidará en función de la demanda de los estudiantes.

Huelva se convierte en punto de partida de la ‘Gira por la Infancia 2017’ La Universidad de Huelva ha sido el punto de partida de la ‘Gira por la Infancia 2017’, una nueva edición de un proyecto pedagógico y social que recorrerá 15 ciudades españolas con una expedición conformada por más de 200 participantes de distintos países. Su objetivo es detectar los problemas fundamentales que tiene la infancia

hoy día y se desarrollará del 16 al 30 de octubre; quince días durante los que recorrerán más de 3.400 kilómetros. Esta gira “es un proyecto pedagógico, inclusivo, social, que tiene como punto de referencia a los niños y las niñas. Ellos son los protagonistas, los adultos estamos al servicio de ellos. Los niños son nuestra

esperanza y son los que hoy día pueden transformar esta sociedad con tanta divergencia”, explicaba Antonio Salvador, presidente del Consejo Independiente de Protección de la Infancia (CIPI). Así, tras partir desde Huelva, la expedición espera llegar a Madrid el 30 de octubre tras recorrer varias ciudades españolas con

La UCA recibe a los más de 660 alumnos internacionales del primer cuatrimestre Recientemente la Universidad de Cádiz ha dado la bienvenida a los más de 660 estudiantes internacionales que cursarán estudios en los cuatro campus de la UCA durante del primer semestre del curso 2017/18. Un acto, celebrado en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras, que contó con la presencia de la vicerrectora de Alumnado de la UCA, Concha Valero; el director General de Relaciones Internacionales, Juan Carlos García; y el director General de Movilidad Estudiantil, Rafael Vélez. Encuentro en el que los alumnos internacionales, con más de 520 procedentes del programa Erasmus, recibieron información de utilidad sobre los servicios universitarios de la UCA, las características de su estancia académica y en materia de convivencia y seguridad. Gran recibimiento En su intervención, la vicerrectora de Alumnado de la UCA subrayaba que la recepción de estudiantes internacionales es, sin duda, “un día de fiesta porque muchos alumnos

se incorporan a nuestra Universidad”. Por ello, precisaba que espera que esta estancia constituya “una gran experiencia académica y de vida que, luego, recordaréis siempre”. Al mismo tiempo, les recordaba que “tienen al Vicerrecto-

Por su parte, el director General de Relaciones Internacionales señaló que “esta experiencia os enriquece a todos” porque “sumáis muchas nacionalidades, una pequeña ONU que representa una gran riqueza”. Además, resaltó que

Alumnos internacionales durante la jornada de bienvenida. rado a su entera disposición, que se trata de una oportunidad única que deben aprovechar y que no se olvida nunca”. Razón por la que les invitó, por último, “a vivir, a convivir y a disfrutar de una ciudad que deben cuidar” y de una provincia “que le abre las puertas”.

la UCA “os ofrece todo lo que tiene y pone a vuestra disposición todos sus servicios” y, a partir de ahora, todos los alumnos de estos programas de movilidad, a su término, contarán “con una red de amigos y de futuros contactos profesionales en todo el mundo entero”.

un mensaje bien claro: “Hay que crear una nueva cultura del cuidado y el buen trato a la infancia”, recalca Salvador. Para eso, preguntarán a los niños “qué modelo de ciudad desean desde el punto de vista estructural y funcional, para establecer con el resto de agentes del ámbito socio comunitario un foro de políticas sociales de infancia”.

UNA ESTANCIA CON SEGURIDAD

Consejos policiales para vivir una gran experiencia Durante la jornada de bienvenida a los estudiantes internacionales que cursarán sus estudios en la Universidad de Cádiz durante el primer cuatrimestre del curso 2017/2018 también hubo espacio para que Germán Valle, oficial de la Policía Local de Cádiz, les diese una pequeña charla sobre seguridad a fin de vivir una experiencia con total tranquilidad. De este modo, durante su intervención en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cádiz, el oficial del cuerpo de Policía Local de Cádiz charló cara a cara con los nuevos estudiantes de la UCA y les facilitó una serie “de consejos” para

disfrutar de la convivencia con seguridad. Cádiz es “una ciudad que invita a vivir en la calle”, comentaba a los recién llegados Germán Valle. Dispone de un importante casco histórico habitado “por donde os vais a mover”, añadía. Por ello, aprovechó la ocasión para dar algunas pautas sobre la ciudad, normas ciudadanas y costumbres con el fin de que los ‘nuevos gaditanos de adopción’ se integren y expriman al máximo su etapa como estudiantes de la Universidad de Cádiz salvando las barreras y posibles choques culturales que pudieran aparecer durante los primeros días en Cádiz.

SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA

Un presupuesto mínimo de 2.500.000 euros para becas propias en la UCO La institución cordobesa incrementa un 25% su presupuesto para ayudas al estudio y a las actividades de formación complementaria y prácticas El Consejo de Gobierno de la Universidad de Córdoba ha aprobado las bases reguladoras y el IV Plan Anual de Becas Propias para el alumnado de la UCO, que tendrá en el curso 201718 un presupuesto mínimo de 2.500.000 euros, 500.000 más que el curso anterior. Las ayudas se distribuirán en tres modalidades: solidarias, destinadas a sufragar la totalidad, o una parte, de los gastos derivados de los estudios universitarios (matrícula, transporte, comedor, etc.); de excelencia académica, cuya finalidad es la formación integral del alumnado de la UCO, tanto en actividades estrictamente científicas como en proyectos sociales, culturales o deportivos; y de prácticas externas de UCOPREM2. Planes de ayudas de la Universidad de Córdoba En concreto, dentro del capítulo de becas solidarias, el nuevo plan destina un total de 200.000 euros distribuidos en tres programas:becas de matrícula para estudios de grado (120.000 euros); matrículas de máster (60.000 euros) ybecas de alojamiento y transporte (20.000 euros) El plazo de solicitudes permanecerá abierto del 1 al 15 de abril de 2018. A estas tres modalidades se suma en el apartado de becas solidarias las destinadas a estudiantes en riesgo de exclusión social, con un pre-

Continúa tu formación con los programas de prácticas en empresas Dentro del apartado de prácticas externas (UCOprem2) se ofertarán 190 becas dentro del Programa Propio de Prácticas en Empresas, de 250 euros mensuales cada una y duración entre uno y nueve meses, financiadas al 100% por las empresas, con un montante global de 254.221,12 euros; 68 becas dentro del programa de prácticas en centros y servicios de la UCO, de 350 euros brutos mensuales cada una y duración entre uno y nueve meses, financiadas al 100% a cargo de los centros o servicios de la UCO, por un global de 211.492,70 euros; 136 becas dentro del programa Praems, de 350 euros mensuales cada una y una duración de seis o nueve me-

Un momento de la sesión de Consejo de Gobierno. supuesto global de 30.000 euros. Esta convocatoria estará abierta durante todo el curso. El todos los casos, el número de becas y su cuantía se establecerá en función del número de solicitudes. Dentro del apartado de becas de excelencia académica el plan contempla diversos tipos de ayudas. Así, a cargo del Vicerrectorado de Investigación se establecen 25 becas “semillero de investigación” de 3.150 euros y nueve meses de duración cada una (78.750 euros en total) y las Becas Santander Investigación

para alumnado de doctorado con una dotación total de 5.000 euros. También el Vicerrectorado de Innovación, Transferencia y Campus de Excelencia convocará dentro del Plan Galileo un total de 64 becas que se distribuirán en grupos de 16. Cada una de ellas tendrá una dotación de 1.400 euros y cuatro meses de duración (22.400 euros por programa). Con cargo al Vicerrectorado de Postgrado y Formación Continua se establecen 30 becas de Movilidad Internacional a la Excelencia, con una dotación de

3.000 euros cada una (90.000 euros en total); 60 ayudas a Tesis de Excelencia, con un presupuesto global de 12.000 euros; 35 becas Andalucía Open Future, con un importe por beca de 820,80 euros (28.878 euros en total) y 500€ y 800€ por beca de seis y tres meses respectivamente de la convocatoria Talentum Startup, cuyo número y cuantía total dependerá de los estudiantes que superen una prueba previa. Todas estas ayudas dirigidas a los estudiantes se convocarán el próximo mes de noviembre en la web de la UCO.

UCO-Global: plan de becas y ayudas a la internacionalización para ampliar los horizontes de los estudiantes cordobeses INTERNACIONAL

Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales se incluye en el plan ayudas de 2.500 euros (20.000 euros de importe total) las becas UCO-Global Asia para estancias de estudios en universidades asiáticas. Se suman además 50 becas UCO-Global que mantienen un presupuesto de 120.000 euros para estudios y prácticas que se distribuirán en 3.000 euros para estancias semestrales y 1.000 euros para programas estables de prácticas. Siguiendo las becas de carácter internacional en periodo estival se señalan 15 ayudas UCO-Global Summer para la realización de cursos de idiomas y especializados (20.000 euros en total distribuidos en cantidades de 1.000 y 1.500 euros). Destinadas a posgrados, el Plan de becas presenta 8 y 12 ayudas de 1.000

a 3.000 euros dentro del programa UCO-Global Máster, así como las Ayudas Erasmus a dobles titulaciones, cuyo presupuesto global es de 24.000 euros. La fecha de solicitud de todas estas becas comenzará en diciembre. Por último, con fecha de solicitud abierta se ofertan dos y cuatro becas

(Máster y Doctorado) para la captación de talento extranjero (propias o en colaboración con la Fundación Carolina) por una cantidad global de 30.000 euros. Todas estas ayudas forman parte del plan estratégico de internacionalización de la Universidad de Córdoba para potenciar la movilidad de sus estudiantes.

La UCO ha presentado el programa completo de becas para prácticas externas

ses, financiadas al 50% Consejería de Economía y Conocimiento y la empresa correspondiente, por un global de 358.567 euros. En cuanto a las ayudas de carácter privado, se han presentado 109 becas Santander CRUE Cepyme de 564,76 euros mensuales cada una de tres meses de duración, financiadas al 50% por el Banco de Santander y las empresas, por un total de 196.200 euros; 50 becas del programa de la Fundación Cajasur, de 264,76 euros mensuales y seis meses de duración financiadas al 100% por esta entidad por un global de 90.000 euros; 50 becas del programa de prácticas académicas UCO-Diputación de Córdoba, de 600 euros al mes y seis meses de duración, cofinanciadas por la institución provincial y la empresa con una dotación global de 191.418 euros y 5 becas correspondientes al programa de becas-prácticas Fundación ONCECRUE Universidades Españolas, de 3 meses de duración, una dotación por estudiante de 561,94 euros y un presupuesto global de 9.000.000 euros aportados conjuntamente por el Fondo Social Europeo, Fundación ONCE y CRUE.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA

Un programa muy verde para sensibilizar sobre el cambio climático en la universidad Semana La UCO y la Junta de Andalucía organizan el Programa Ecocampus con actividades para promover la participación y educación medioambiental Aula Magna (Córdoba)

El rector de la Universidad de Córdoba, José Carlos Gómez Villamandos y el delegado de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, Francisco de Paula Algar, han presentado esta mañana el programa Ecocampus para el próximo curso académico 2017-2018. Se trata de un programa de participación y sensibilización educativa ecológica con la Universidad de Córdoba. A la presentación también han asistido el vicerrector de Coordinación Institucional e Infraestructuras, Antonio Cubero, y el codirector del Aula de Sostenibilidad de la UCO, Francisco Villamandos. Con una inversión de más de 21.000 euros se pretenden organizar diferentes actividades, entre ellas las visitas a los espacios naturales protegidos de la Red Natura 2000, acciones de voluntariado participativo y sensibilidad ambiental, la celebración de la VI Semana Verde, y como novedad de este año un proyecto participativo de conservación de la biodiversidad en el campus, denominado Jornadas “Bioblitz”. Algar ha afirmado que “uno de los objetivos del programa es implicar a la comunidad universitaria de Córdoba por ser un sector de población clave en la percepción

Francisco Villamandos, Francisco de Paula Algar, José Carlos Gómez Villamandos y Antonio Cubero Atienza en la rueda de prensa para presentar la nueva edición de Ecocampus futura que tendrá la sociedad sobre la biodiversidad y geodiversidad, y poner así en valor el patrimonio natural de la provincia de Córdoba, con especial atención a sus espacios naturales protegidos, mejorando de esta manera su conocimiento y su apreciación por la ciudadanía”. Además, ha añadido que “a través de este programa se construirán vías de participación de la ciudadanía en general y del colectivo de jóvenes universitarios en particular en la conservación de la flora y fauna, asumiendo una responsabilidad directa y personal en su conser-

vación a través de la acción voluntaria” El rector de la UCO ha expresado su agradecimiento a la Junta de Andalucía por esta iniciativa, que cumple ocho años, y por su apuesta por la protección del medio ambiente y la concienciación social, “para lo cual -ha señaladola Universidad es un excelente altavoz para la transmisión de valores imprescindibles como es el respeto al medio ambiente y a la biodiversidad”. Gómez Villamandos ha destacado los buenos resultados obtenidos en este campo en Córdoba,

fruto de la implicación y del trabajo realizado por “el equipo de profesionales de la UCO que están detrás y consiguen ampliar más allá del ámbito universitario el alcance de sus actividades dirigidas a la concienciación social y a la conservación del medio ambiente”. Programa de actividades Para el primer cuatrimestre se han organizado una serie de actividades en el Parque Natural Sierras Subéticas el próximo 28 de octubre y en el Parque Natural Sierra de Hornachuelos el 11 de noviembre.

Verde

La VI Semana Verde de Ecocampus se celebrará en la Universidad de Córdoba en abril con motivo del Día de la Tierra, con actividades de diferentes perfiles destinadas a concienciar a la comunidad universitaria sobre la problemática ambiental. Se desarrollará del 20 al 27 de abril de 2018, con actividades informativas, talleres participativos, charlas y ponencias, actividades lúdicas y acciones formativas breves. Durante la semana, se instalará una Exposición sobre los Objetivos de Desarrollo “Ruta ODS” con 17 carteles para concienciar sobre las desigualdades existentes en nuestro territorio y a nivel mundial. Asimismo, se van a organizar mesas informativas de voluntariado con asociaciones ambientales como Ecologistas en Acción, SEO Córdoba, y Greenpeace Córdoba, entre otras, así como una mesa redonda y de debate sobre derecho medioambiental Además, se realizará una gymkana universitaria, talleres participativos y una actividad divulgativa de calle para mostrar la problemática al cambio climático.

Las jornadas sobre “El laberinto catalán” intentan descifrar las claves del conflicto que marca la agenda española de los últimos meses La Constitución de 1978 “retoma la estructura plural” de España y se reconoce “compuesta de pueblos” después de más de dos siglos sometida a un régimen centralista tras el advenimiento de los borbones en el XVIII. Sobre este argumento ha girado la conferencia del catedrático de Historia del Derecho de la Universidad del País Vasco, Jon Arrieta, en el marco de las jornadas sobre “El laberinto catalán” organizadas por la Cátedra Unesco de Resolución de Conflictos de la UCO. Arrieta ha construido su conferencia “De la Monarquía compuesta al Estado de las autonomías” sobre dos ejes que atraviesan la historia peninsular: el binomio comúnpropio y unidad-pluralidad. En su opinión, la primera idea de la unidad hispánica se forja en el siglo VII con Isidoro de Sevilla, cuando los godos logran la unidad jurídica, política y religiosa, que se ve quebrada con la invasión islámica en el 711. El profesor de la Universidad del País Vasco ha subrayado como elemento clave la apertura de la Corona de Aragón hacia el Mediterráneo y la construcción de una estructura administrativa compuesta de diversos pueblos y lenguas. Ese fue el modelo que tomó posteriormente Carlos V, según Arrieta, para administrar su Monarquía Hispánica por medio de consejos y secretarios e integrada por un vasto imperio en Europa, Castilla, América y el Mediterráneo. Jon Arrieta se ha adentrado en la Guerra de Sucesión y el “momento culminante” del 11 de septiembre de 1714 cuando las tropas de Felipe V conquistan Barcelona y vencen al archiduque Carlos. En su opinión, la victoria

borbónica representó la uniformidad y la sustitución de los derechos de Aragón “en parte”, aunque reconoció que los decretos de Nueva Planta fueron “muy perjudiciales para ambos bandos”. “Si el archiduque hubiera vencido”, agregó, “hubiera llevado una política similar en el mantenimiento de las políticas institucionales”. Con las Cortes de Cádiz y la pérdida de América, España toma la “línea centralista y unitaria” y el “estilo castellano” se impone debido a la concentración del dominio español en la península. La Constitución de 1978 representó la superación de esa larga tradición uniformadora, argumentó Arrieta. Según el catedrático de Historia del Derecho, un asunto fundamental para la mejora de la convivencia de las comunidades es la cuestión de las lenguas. “No se ha hecho nada para que las lenguas cooficiales se estudien como españolas en todo el territorio”, afirma. “¿Hay un mecanismo más efectivo de reconocimiento mutuo que se estudien las otras lenguas de España?”, se ha preguntado ante una sala llena. Arrieta finalmente aseguró estar convencido de que el independentismo está “por definición condenado a tomar un camino sin salida” y ha reflexionado sobre la conveniencia de “perder el miedo” al concepto nación. Por su parte, el investigador principal

del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas, Ezequiel Uriel, se ha centrado en la compleja cuestión de las balanzas fiscales como “punta de lanza del independentismo catalán”. Las jornadas, que concluyen mañana, han sido presentadas por el director de la Cátedra Unesco de Resolución de Conflictos, Manuel Torres, que ha explicado el sentido de su oportunidad ante el grave conflicto desatado en los últimos meses y ha advertido que es conveniente “andar con cautela para no cometer los errores del pasado”.

Jon Arieta y Manuel Torres.

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AYUNTAMIENTO DE CÓRDOBA - CASA DE LA JUVENTUD

EL ESPEJO DE LAS LETRAS

Fotografía e ilustración La Casa de la Juventud acoge del 10 al 30 de octubre la muestra El espejo de las letras, resultado de la unión entre los poemas y microrrelatos ganadores y finalistas del III Certamen de poesía y microrrelato Casa de la Juventud y el trabajo de los jóvenes fotógrafos Pepe González y Lucas Álvarez y las jóvenes ilustradoras Lucía del Pino y Noemí Gómez Nogales. Las obras literarias expuestas pertenecen a Victoria Fernández Polo, Javier Sabariego Luque, Winterwinds, Raquel Peñalver Asins, Victoria García Gómez, Álvaro Pérez Molinero, Ginayo de Gancio, Patricia Téllez Francisco, David González Lago, Sonia Soto Molina, Rafael Zamorano, Marina García Gémez, Ana Castillo Vázquez, Álvaro Jimber, Juan Jesús Montoro Álvarez , Alba Moon, Juan Miguel Velasco Ramírez y Roase Koose. En un procceso creativo llevado a cabo a raíz de darse a conocer el fallo del jurado del certamen, las personas creadoras de los poemas

s ud.cordoba.e

www.juvent

ASA

UC ESTÁS EN T

trabajaron junto a los fotógrafos para que éstos captaran el alma de sus creaciones y lo plasmaran a través del objetivo de sus cámaras. Por otro lado, los microrrelatistas compartieron sus sentimientos con las ilustradoras que supieron plasmar el alma de los textos en obras salidas de sus lápices. Ahora, todas las obras conviven en El espejo de las letras, muestra que podrá visitarse en la Casa de la Juventud en horario de 10 a 20:30h de lunes a viernes y sábados y domingos de 10 a 15h.

en juventud.cordoba.es

Callejón del Artista Entre los objetivos del proyecto Dinamo-Cómic e Ilustración de la Casa de la Juventud, enmarcado a su vez en el programa de cultura joven Dinamo, se encuentran el apoyo y la promoción de los y las jóvenes creadores, la creación de espacios de participación con éstos y éstas que sirvan para consensuar, organizar y desarrollar conjuntamente propuestas de actuación y la puesta en valor de sus trabajos artísticos. A estos tres objetivos responde la creación del Callejón del Artista, que es una iniciativa surgida de la demanda específica de los y las jóvenes artistas que participan activamente en la construcción del proyecto Dinamo-Cómic e Ilustración y que ya tuvo una primera

Dinamo

edición en el marco de las Jornadas de Cómic e Ilustración “Te-beo en la calle” en su edición del año 2015. El Callejón del Artista está concebido como un espacio en la calle para la promoción de jóvenes dibujantes, ilustradores e ilustradoras, mediante la instalación de puestos o stands para la exhibición y venta de su obra. La participación en el Callejón del Artista está destinada preferentemente a jóvenes dibujantes, ilustradores e ilustradoras entre 14 y 35 años que hayan nacido o residan en el municipio de Córdoba, pudiendo participar ilustradores e ilustradoras mayores de 35 años de acuerdo con lo estable-

aterriza en centros educativos

El programa DINAMO, de promoción de ocio y cultura jóvenes en Córdoba, llega un curso más a los centros educativos cordobeses con talleres de iniciación a temáticas relacionadas con la música, las artes escénicas, la creación literaria y la

ilustración y el cómic, además de las propuestas que se engloban bajo la creación abierta. Los centros pueden solicitar a la Casa de la Juventud talleres tan variados como clown, estilos musicales del siglo XX, caricatura, poesía, videocreación, gra-

fiti, técnicas circenses o manga, entre muchos otros. Los requisitos y el formulario de solicitud se encuentran en la web de la Casa de la Juventud, promotora de esta iniciativa, juventud.cordoba.es

cido en el punto 4 de las bases de la convocatoria. Se concederán hasta un máximo de 20 puestos a 20 artistas o grupos creadores. La fecha de presentación de solicitudes finaliza el 22 de octubre. A lo largo de la semana del 23 al 27 de octubre se dará a conocer el nombre de las personas o equipos seleccionadas y, finalmente, el Callejón del Artista se celebrará el sábado 18 de noviembre, de 12:00 a 15 y de 16:30 a 20:30 h. Más información en la web juventud.cordoba.es

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ENTREVISTA

Una nota para el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes Ante la posibilidad de dar una “calificación” al actual Ministerio de Educación, cultura y Deporte, Antonio Ramírez de Arrellano señala que la gran diferencia respecto a la anterior Legislatura reside en que “el Ministerio actual lo lleva un hombre que es dialogante, que es el portavoz del Gobierno y que por tanto no quiere problemas ni confrontaciones, pues todos los viernes da la cara ante los periodistas”. Esta situación lleva a que “desde que él ha llegado ha mejorado el entendimiento con la estructura política del Ministerio”, algo que repercute positivamente en la estructura educativa del país.

“

El ministro Wert entendió que era la oportunidad para hacer cambios de gran calado en el sistema Aún así, el consejero de Economía y Conocimiento subraya que “no está abordando de manera profunda los problemas urgentes que dejó el ministro Wert, así que esto hace que cueste trabajo calificarlo individualmente”. Una reflexión que prosigue al subrayar que “yo entiendo que puedan tener buena voluntad, pero se acumulan muchas circunstancias que hacen que se paralicen las cosas”. “El problema es que el ministro Wert entendió que era la oportunidad para hacer cambios de gran calado en el sistema educativo con los resultados que estamos viendo en la LOMCE y también con las universidades”. Todo ello se traduce en grandes incertidumbres, dudas y que el ahorro producido es el de los recortes salariales. En definitiva tenemos la gran preocupación de que entre todos tenemos que intentar eliminar y minimizar toda esa herencia y comenzar de una vez a debatir sobre la universidad del futuro.

“Las universidades tienen mayor seguridad sobre lo que van a recibir a final de año” Entrevistamos al consejero de Economía y Conocimiento para hablar sobre la actualidad financiera de las universidades y la relación con la comunidad Teresa Fernández (Málaga)

Tras un inicio de curso marcado por la bonificación de las matrículas universitarias al 99% por la Junta de Andalucía entrevistamos al artífice de esta medida, el consejero de Economía y Conocimiento Antonio Ramírez de Arellano. Nos recibe en su despacho ubicado en la Isla de la Cartuja de Sevilla, donde tanto el sistema universitario andaluz como los asuntos económicos de la provincia tienen su espacio compartido.

l Una fecha definitiva para

cancelar la deuda con las universidades Siendo la financiación universitaria una de las grandes cuestiones que ocupan el interés del sector en Andalucía comenzamos solicitando información sobre la deuda con las universidades y la posibilidad de contar con una fecha definitiva para su resolución. Ante esto, Ramírez de Arellano señala que “lo vamos a hacer en el marco del acuerdo general de financiación que evidentemente esperamos ir cerrando. Ya hemos cerrado la parte estructural presupuestaria, las universidades tienen mayor seguridad sobre lo que van a recibir a final de año. La estructura presupuestaria antes se componía de dos grandes bloques, uno que era por transferencia, viene en los presupuestos y delimita cuánto va a cada universidad y cómo se reparte, que suele hacerse típicamente por convocatoria competitiva. Con el tiempo nos hemos dado cuenta de que este tipo de convocatoria es un horror, no aporta nada nuevo por que las universidades ya son entidades sujetas al derecho público por lo tanto ellas mismas tienen que cumplir las normas. Hay que tener en cuenta que las normativas de las subvenciones están muy orientadas al sector privado y en saber en qué se gastan, pero

Antonio Ramírez de Arellano en su despacho de la Consejería de Economía y Conocimiento en las universidades esto lleva a que haya demasiada burocracia”. El sistema de transferencia directa se refuerza de esta forma con un mayor presupuesto estructural, que se acompaña directamente con los Planes de Excelencia y Apoyo Universitarios. Sobre estos últimos, Ramírez de Arellano subraya que “estos planes tienen fondos para políticas bien acordadas entre los rectores y la Junta o bien para que ellos hagan sus propias acciones. Pero también pueden complementar lo que les damos con más recursos”.

l Sistemas de elección al

rector/a Pasando al tema de gobernanza universitaria destaca los tres modelos que en Andalucía coexisten para la elección al rector/a, ya sea la vía que toma la UNIA (designación por la Junta), la vía de la US (a través del Claustro) y la del resto de universidades públicas andaluzas (elecciones por sufragio ponderado). Ante estos modelos, desde la Consejería de Economía y Conocimiento se mantiene que”todos son democráticos por distintos motivos: el rector de la

UNIA lo nombra el Consejo de Gobierno directamente, y tal y como expone la legislación de la UNIA este está legitimado democráticamente por el Parlamento de Andalucía para hacer esta cuestión. Los otros dos, en las universidades convencionales regidas por la LOU se reconocen ambos sistemas y ambos son perfectamente democráticos, no hay ningún defecto a ninguno de ellos. Uno es una votación directa ponderada, algo que es muy importante porque de entrada ya estás diciendo que no todos los votos valen lo mismo

Tres modelos de elección al Rectorado Ante los diferentes modelos de elección al órgano más importante, el consejero de Economía y conocimiento sostiene que “todos los sistemas tienen cosas positivas y los veo perfectamente democráticos. El

proceso de elección a rector tiene su importancia pero lo verdaderamente relevante es a organización interna y el día a día a de la universidad, además en ningún lado ha habido efectos negativos con ningún sistema”.

Más allá de la financiación estructural de las universidades Los planes de excelencia y los planes de apoyo diseñan varias cosas que están fuera del funcionamiento corriente de la universidad. El presupuesto que desde la Junta de Andalucía se presenta “debe incluir la financiación básica operativa, que es la que hace que se pueda abrir todos los días; que es diferente a la financiación básica para infraestructuras, pues todas tienen la seguridad de que van a recibir una cantidad para hacer políticas de infraestructuras ellas mismas” aclara Ramírez de Arellano. Ante la

financiación básica, el consejero de Economía y conocimiento señala que “se realizan la transferencias sin preguntar para qué la han gastado, son las universidades las que hacen su propia política”, algo que continúa con un pilar básico para la Junta de Andalucía, desde la cual “consideramos como una cuestión básica la investigación, que es una cuestión revolucionaria”. De esta forma universidades y Consejería “nos hemos puesto de acuerdo en qué cosas son las fundamentales: el apoyo a los grupos de investigación

y las cuestiones de personal, aquellas que tienen que ver con meter personas en el sistema para que se vayan entrenando en investigación”. La financiación estructural básica permite de esta forma el funcionamiento de los grupos investigación “les damos dinero a las universidades, evaluamos a los grupos y les decimos cómo tienen que repartirlos, así las universidades reparten a los grupos dentro de sus valoraciones”, un sistema que se amplía en el caso de las contrataciones

de personas, pues la fórmula es que las universidades hacen las convocatorias como forma básica y esta entra dentro de los presupuestos generales. Los añadidos vienen de la mano de convocatorias competitivas, las cuales reciben subvenciones de la Junta siguiendo las necesidades fuera de los conceptos rutinarios. A través de la creación de los planes de excelencia y de apoyo universitarios la Junta de Andalucía se permite destinar unos recursos a las universidades para

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mientras que el otro sistema se basa en una asamblea parlamentaria igual que el que tenemos en el Gobierno de España o de Andalucía, en la que se elige a una Asamblea Parlamentaria que a su vez elige al presidente, en este caso al rector. El sistema español tiene bastantes ventajas, en otros países de Europa los rectores típicamente lo nombran los gobiernos, y esto tiene sus ventajas, una de las más potentes es la autonomía universitaria es que les permite verdaderamente estar fuera de la batalla política, simplemente tenéis que ver cómo se encuentra la sanidad pública para entender comprender lo que sucede cuando algo no se gestiona directamente por su organismo. El problema es que automáticamente los grupos políticos se meten en los nombramientos”.

l Participación estudiantil

Una de las quejas que nos encontramos en los procesos de elecciones viene del PDI y del PAS a la hora de solicitar que se bajen el valor del voto del estudiantado por su falta de participación. “Es una cuestión que entra en el ámbito de las universidades, pero a mi parecer lo que habría que hacer es concienciar a los estudiantes de la importancia que tiene participar en estos procesos y además en todos los procesos de Gobierno de la Universidad. Por una cuestión clave, y es que de alguna manera no es fácil, pues requiere conocer las normas de la institución y eso causa un poquito de rechazo. Pero por alguna razón no caemos en la cuenta de que los estudiantes universitarios son adultos, tienen más de 18 años y por lo tanto pueden ser hasta presidente del Gobierno, alcaldes u otros cargos ¿por qué no van a ser miembros del Consejo de Gobierno? Yo creo que los estudiantes han perdido la consciencia de la importancia de estar representados, cuando yo estudiaba sí teníamos claro que nuestros padres no tienen nada que ver con la universidad y desde luego participar en la política universitaria era algo necesario y fundamental. Pero por alguna razón se ha perdido esa conexión, no sé el motivo la verdad pero sí

ENTREVISTA creo que es fundamental que los estudiantes participen, de hecho me parece que es una cosa maravillosa que los usuarios y destinatarios de un servicio público lo gobiernen de verdad, votando y participando. Lo que deberíamos hacer es que participen y hacerles conscientes de que son adultos y tienen la elevada responsabilidad que la sociedad les entrega

Calendario académico

“

Hay que considerar que los estudiantes son mucho más participativos en los ámbitos cercanos de sus facultades

de participar en el Gobierno de nada menos que la Universidad. Una de las ventajas del sistema de elección por Claustro lleva a que los estudiantes tengan que participar mucho más, pues el Claustro es quien controla el Gobierno del rector, sin embargo cuando te llaman cada cuatro años a votar has votado y adiós. Para incrementar la participación de los estudiantes hacen falta campañas de concienciación y sobre todo de la elevada responsabilidad que tienen. Muchas veces no somos conscientes y tratamos a los universitarios como a niños y no lo son. Y en la misma línea los estudiantes son adultos con plena responsabilidad para participar en las votaciones de todo, es muy importante y necesario. En mi experiencia los estudiantes son responsables y sensatos en sus actuaciones. También hay que considerar que los estudiantes son mucho más participativos en los ámbitos cercanos de sus facultades, pues son problemas que ven cada día, pero cuando llegan a los departamentos no entienden nada porque los problemas que se tratan son cosas que son de la vida de los profesores y no entienden bien cómo les afecta”. En esta línea, preguntado sobre qué se le pide desde la Junta de Andalucía a los estudiantes y cuáles son las líneas de actuación de la Junta directamente con los estudiantes, el consejero expo-

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Ramírez de Arellano durante el Acto de Apertura de la UJA ne que “La cuestión es que las normas nos obligan a llevar los asuntos del día a día con las autoridades universitarias. Nosotros actuamos directamente con el Consejo Andaluz de universidades, a los órganos del consejo tanto para las cosas académicas como a aquellas que afectan a los alumnos. Aun así todo pasa por el Consejo estudiantil y los estudiantes lo saben. El tipo de cuestiones en el que los alumnos nos piden a veces no son relevantes en cuanto a las políticas, son sobre todo organizativas: les gustaría tener más representantes. En el Consejo de Andaluz de universidades están todos los rectores y representantes de los alumnos, el problema es que haya desnivel. Normalmente está el rector como máximo órgano de la universidad y representantes de todos los colectivos.”

l Emprendimiento

“

Desde los Planes de Apoyo Universitario tenemos programas dirigidos a mejorar la empleabilidad

Universitario tenemos programas dirigidos a mejorar la empleabilidad. Estamos trabajando de manera fuerte con las universidades para ir implementando centros de apoyo al talento emprendedor” . Se suma que “desde Andalucía Emprende se trabaja por delimitar los CADE, centros de Apoyo al Desarrollo Empresarial, que son esos espacios para fomentar el emprendimiento pero no a través de asignaturas sino por su experiencia, queremos que los estudiantes puedan mostrar qué saben hacer, ya que es uno de los pilares del Espacio de Educación Superior”

Desde las universidades cada vez se apuesta más por un sistema que favorezca el emprendimiento, algo en lo que la Podrás consultar la Junta tiene mucho que decir entrevista completa “desde los Planes de Apoyo en nuestra web

www.aulamagna.net

Respecto a los cambios producidos en los calendarios académicos universitarios para su adaptación al resto de Europa, Arrellano sostiene que “es una cuestión que compete a la organización de las universidades y que todas las universidades están abordando en este tiempo en relación a la modificación del calendario de exámenes”. Los exámenes se convierten así en los grandes protagonistas, pues “es una cuestión que viene de una tradición histórica muy antigua que afecta tanto a la Educación Superior como al resto de niveles, de tal manera que es una cuestión que se tiene que debatir en profundidad y que además debe tener en cuenta ciertas dosis de coordinación entre las distintas instituciones”. En este sentido, el consejero de Economía y Conocimiento expone como “hay que tener

en cuenta que hay instituciones que están empezando el curso a primeros de septiembre y otras mucho más tarde” lo que afecta de lleno a las convocatorias de Pruebas de Acceso a la Universidad. Al comenzar las clases antes los nuevos alumnos se incorporan con la docencia comenzada, y “actualmente la Educación Superior conlleva un grado de participación en las clases prácticas y esto es una responsabilidad”.

Planes de Excelencia y Apoyo Universitarios para distribuir entre todas las instituciones que estas se los repartan entre sí según las necesidades de las mismas y fomentando la coordinación entre el propio Sistema de Educación superior Andaluz. Relación de planes de Excelencia Universitaria y Apoyo Universitarios Desde la Junta de Andalucía se destina de esta forma una serie de presupuestos “extras” con los que pueden contar las diferentes instituciones universitarias para cubrir necesidades específicas. Se trata de presu-

puestos con un régimen de competitividad, los cuales se dividen en dos bloques, un primero destinado a la excelencia de la institución y otro que busca potenciar el apoyo a la comunidad universitaria. Para las instituciones, se encuentran las siguientes modalidades de ayudas: Fomento de la excelencia en másteres (1 millón); Fomento de la excelencia en doctorados (1 millón); Captación de talento para alumno de grado o máster (0.5 millones); Apoyo a los campus de Excelencia internacional (2

millones); Editoriales Universitarias (0,6 millones); Infraestructuras y equipamiento científico (4,5 millones); Impulso de las TIC aplicada a la docencia (1,2 millones); Internacionalización en la docencia, la investigación y la gestión (1 millón). Para mejorar las condiciones de la comunidad universitaria, los planes de apoyo recogen por su parte: Prácticas en empresas e inserción laboral (3,9 millones); Fomento de la cultura emprendedora (0,5 millones); Ayudas al estudio y compensación de 2ª,

3ª y 4ª matrícula (4 millones); Ayudas para el fomento de competencias lingüísticas (2,7 millones); Complemento a la movilidad Erasmus (8 millones); Extensión Universitaria (1,4 millones); Consorcio de Bibliotecas de las Universidades Andaluzas (9,8 millones ); Espacio Iberoamericano del Conocimiento (1,4 millones) y finalmente, la partida de la Bonificación de las matrículas al 99% a los aprobados en primera matrícula, con 30 millones de euros.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - GRANADA

Un día en el Metro de Granada: Viaja sin atascos al Campus

El nuevo transporte público de la ciudad fue inaugurado oficialmente el pasado 21 de septiembre Fran Justicia (Granada)

Tras varios años de construcción y numerosos retrasos, el Metro de Granada es una realidad desde el 21 de septiembre, día en el que quedó oficialmente inaugurado con el primer viaje público. Desde entonces, se ha convertido en uno de los principales transportes que utilizan los estudiantes granadinos para acudir a sus centros universitarios. Así, el pasado miércoles 18 de octubre nos subimos al Metro como un pasajero más y en una de las horas más neurálgicas de actividad del transporte, a las 8 de la mañana, para dirgirnos a cada uno de los Campus Universitarios localizados en Granada. No obstante, a pesar de que el Metropolitano cuenta con una única línea de 15 km y 26 paradas, al subirnos comprobamos que no es capaz de llegar a todos los campus universitarios de la Universidad de Granada (UGR), siendo los del Campus de Fuentenueva y el de Ciencias de la Salud, localizado en Armilla, los mayores beneficiados con una parada cada uno, ‘Parque Tecnológico de la Salud’ para el de Ciencias de la Salud y ‘Universidad’ para Fuentenueva.

Uno de los alicientes que hacen de Metro el mejor transporte para ir a la facultad reside en el corto periodo de tiempo que dura el viaje Uno de los grandes alicientes que hacen del Metro el mejor transporte para ir a la facultad, independientemente del Campus en el que se encuentre reside en el corto periodo de tiempo que dura el viaje, 10 minutos para ir a las facultades de la Chana desde el centro, Camino de Ronda, a la altura de la calle Recogidas, tres para ir a Fuentenueva, 10 para ir a Cartuja y 15 para ir a Armilla. Los estudiantes universitarios

El Metropolitano de Granada da servicio a la mayoría de facultades de la UGR. Imagen: Consejería de Fomento y Vivienda.

¿Cuánto cuesta y cuánto me ahorro frente al bus? Quizá lo que más te interesa con respecto al Metro es el importe que cuesta un viaje en él, y es que seamos sinceros, preocuparse por el bolsillo nunca está de más y menos cuando eres estudiante. La realidad es que de momento no hay ningún incentivo o reducción para estudiantes universitarios o jóvenes, por lo que un viaje simple te costará 1,35 euros, solo la ida, mientras que en un autobús urbano el importe oscilaría los 1,40 euros. No obstante, al igual que ocurre con los autobuses el importe será menor con tarjeta. Así, con la tarjeta del metropolitano o bono monedero te saldrá el viaje a 0,82 céntimos, mientras que con el credibús el importe de un viaje en autobús va desde los 0,83 hasta los 0,87 céntimos, en función de si es de 5 euros o de 20 euros. En el caso de que seas estudiante

y dispongas del credibús universitario o el bono joven el autobús te saldrá 0,61 céntimos, por lo que el metro te estaría saliendo 0,20 céntimos más caro, aunque si lo comparas en velocidad quizá te merece la pena gastar esos 0,20 céntimos de más, sobre todo si vienes de algún pueblo que tiene conexión con el metro, como Maracena o Armilla, destinos en los cuales si vas en bus deberías sumar un euro más por el importe que supondrían los conocidos como autobús de pueblo en caso de que dispongas de la tarjeta del Consorcio de Transporte de Granada. Además, también se comercializarán dos bonos especiales, uno mensual por 40 euros, con el que podrás realizar viajes ilimitados durante todo un mes, y otro denominado ‘Bono 45’ para realizar 45 viajes por tan solo 35 euros al mes.

que cursan estudios en alguna de las facultades localizadas en la Chana o Cartuja deben realizar transbordo con líneas de autobuses urbanos que discurran por la zona tras bajarse en paradas del Metropolitano cercanas. Así, en caso de ir a la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informáticas y de Telecomunicación o a la Facultad de Bellas Artes deberán bajarse en la parada ‘Cerrillo de Maracena’, mientras que si quieren acceder al Campus de Cartuja tendrán que coger el U3 tras bajarse en la plaza San Isidro. Siendo así más rápido que hacer el trayecto completo en autobús urbano. Los tiempos suelen ser fijos, salvo incidencias repentinas como un accidente, ya que el metro obtiene día tras día la misma velocidad en cada trayecto, 50 km/h para los tramos en superficie y 70 km/h en tramos subterráneos, con una duración estimada de 20 segundos por parada. Esto supone una reducción de casi 20 minutos con respecto al tiempo que supondría ir en el autobús desde el centro al Campus de Ciencias de la Salud, 15 con respecto a Cartuja, 10 a la Chana y cinco a Fuentenueva.

Esta considerable ventaja al reducir el tiempo que se tarda en trasladarnos de un lugar a otro ha ocasionado que durante este primer mes de funcionamiento el metro haya trasladado a más de 25.000 personas al día, muchos de ellos estudiantes y jóvenes. Además, el metro no solo es un buen transporte para acudir a tu facultad, sino también a los principales sitios de interés de la ciudad nazarí, como el centro, la zona de salida universitaria, localizada en la calle Gonzalo Gallas o el Centro Comercial Nevada. Por otro lado, el horario de funcionamiento del Metropolitano ha sido otra de las grandes ventajas alabadas por los usuarios, y es que se acabó aquello de pedir un taxi a las dos de la madrugada para volver a casa después de una noche de fiesta, puesto que los viernes, sábados y domingos, así como también aquellos días víspera de festivos el Metropolitano permanecerá en funcionamiento hasta las 2:00 horas, realizando con total normalidad su trayecto, lo que reducirá probablemente también el número de usuarios del conocido autobús Búho.

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andalucía avanza en:

educación juventud formación

14 a n d a l u c í a ava n z a

octubre

educación

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El esfuerzo se premia

en Andalucía

Los jóvenes son el futuro, el capital humano necesario para que la sociedad siga avanzando.Por lo tanto, es necesario que los ciudadanos del mañana dispongan de las herramientas y los conocimientos imprescindibles para continuar su andadura. Para ello es necesario ofrecer un acceso a la educación de calidad en igualdad de oportunidades. En este sentido la Junta de Andalucía ha puesto en marcha diferentes planes de apoyo con los que la comunidad universitaria andaluza pueda mejorar sus oportunidades. De hecho, gracias a la bonificación de los créditos aprobados en primera matrícula la Junta de Andalucía se convierte en la primera comunidad autónoma en realizar una acción de este tipo. La excelencia es el objetivo a alcanzar por las universidades andaluzas para poder ser la primera opción entre universitarios e investigadores .

PLANES DE EXCELENCIA UNIVERSITARIA 4,5 4 3,5 3

Fomento de la excelencia en másteres y doctorados

Las universidades optarán a una mayor financiación según la calidad de su oferta de máster y doctorado. Se tiene en cuenta cuestiones como movilidad, conexión con las empresas, prestigio de la plantilla docente.

2,5

Captación de talento posdoctoral

1,5

Esta partida ofrece a las universidades la opción de realizar contratos y atender otras cuestiones como la incorporación de técnicos o la cobertura de gastos de la I+D, aspectos relevantes para atraer beneficiarios de programas altamente competitivos como son el Ramón y Cajal o el Juan de la Cierva.

Editoriales Universitarias

Impulso de las TIC aplicada a la docencia

1,2

Se pone en marcha un plan para reforzar las editoriales universitarias como vía de transferencia y difusión de los resultados científicos e impulsar su peso en las bases de datos internacionales.

0,6

El plan propuesto por la Junta ofrece recursos para que docentes y profesionales de apoyo técnico adquieran los conocimientos necesarios para dominar las TIC aplicadas a la docencia, así como los lengiuajes propios de este tipo de formación.

2 1,5 1

0,5

x Cifras en millones de euros

Captación de alumno de grado o máster

Apoyo a los Campus de Excelencia Internacional

Infraestructura y equipamiento científico

Internacionalización en la docencia, la investigación y la gestión

Este plan ofrece la oportunidad de desarrollar un proyecto dentro de un departamento, con el fin de iniciar en la investigación a los estudiantes universitarios. En torno a 250 ayudas en toda Andalucía.

Los proyectos CEI andaluces disponen de apoyo económico para garantizar su actividad en docencia, investigación y transferencia del conocimiento.

Las universidades andaluzas cuentan con una ayuda que permite cubrir la mitad del coste que asumen para acceder a infraestructuras científicas de primer nivel, dentro de las convocatorias nacionales.

Plan que favorece la salida y entrada de personas que aporten valor a la universidad. Acción que permite enriquecer la docencia en otras lenguas, las publicaciones en coautoría internacional u ofertar titulaciones conjuntas.

0,5

4,5

15 octubre

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a n d a l u c í a ava n z a

educación

PLANES DE APOYO UNIVERSITARIOS

x Cifras en millones de euros 9

BONIFICACIÓN DE LAS MATRÍCULAS

Prácticas en empresa e inserción laboral Cubre parte de la retribución que reciben los estudiantes para sus prácticas (1.900 beneficiarios al año) y aquellas acciones dirigidas a mejorar las condiciones en su acceso al mercado laboral.

3,9

Fomento de la cultura emprendedora Financiación para cumplir con lo recogido en el Plan de Fomento de la Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo firmado en 2011. Las universidades realizan unas 1.500 actuaciones al año en este ámbito.

0,5

Ayudas al estudio y compensación a segunda, tercera y cuarta matrícula Este plan ofrece dotación a convocatorias de ayudas de las universidades tanto para la cobertura de la matrícula, ayudas para alojamiento o materiales. Además, cubre una parte de aquellas personas que no pueden atender el incremento obligado por el MECD a partir de 2ª matrícula.

Ayudas para el fomento de competencias lingüísticas Entre 4.000 y 5.000 beneficiarios en las dos primeras convocatorias. Este curso 17/18 junto al B1 o superior, exigido para la obtención del título de grado, se financia obtener un nivel superior (B2, C1, C2) o la acreditación de un segundo idioma extranjero.

2,7

Complemento a la movilidad Erasmus Unos 6.300 beneficiarios este curso, con el complemento más alto (438€/mes en los países con mayor renta) y financiando hasta 9 meses. Desde el pasado año, los estudiantes becarios del MECD reciben más dinero en la ayuda complementaria (75% de la ayuda base).

Extensión Universitaria Financia actividades enmarcadas en el Proyecto Atalaya, en el que participan las 10 universidades públicas para el fomento de la cultura, el arte, el patrimonio, la cooperación, etc.

99% La Junta de Andalucía bonifica el 99% del importe de los créditos correspondientes a asignaturas aprobadas en primera matricula en el curso anterior

Un crédito cuesta 12,62€ para los estudios de Grado y 13,68€ para los estudios de Máster La media de créditos en primera matrícula es de 60 créditos.

El coste de un año de estudios ronda los 757€

Exentos de pago: - Matricula de Honor - Discapacitados - Victimas de terrorismo - Victimas de violencia de género Bonificación 50%: - Familia numerosa

1,4

Apoyo a actividades universitarias Este plan permite multitud de actividades, como el apoyo a la celebración de los campeonatos deportivos universitarios, a la representación estudiantil, a las unidades de igualdad de género, divulgación de la enseñanza matemáticas, participación en ferias universitarias internacionales, etc.

25%

9,8

Espacio Iberoamericano del Conocimiento Esté plan acerca las universidades andaluzas al entorno iberoamericano, con acciones como las redes de movilidad del programa PIMA. Además de otras actividades en colaboración con asociaciones de educación iberoamericanas (AUIP, OEI)

1,4

- Silvia aprueba todas las asignaturas de primero de Derecho - 60 créditos - Su segundo curso también son 60 créditos - 757,2€ - Con la bonificación solo pagaría 7,58€ Al tener todos los créditos del año anterior aprobados, solo pagaría un 1% de tasas administrativas.

requisitos

Estar matriculado en una de las 10 universidades públicas andaluzas en el curso 2016 - 2017 y en el curso actual. En caso de máster se cuenta el curso 2015 - 2016.

Consorcio de Bibliotecas de las Universidades Andaluzas Este plan permite el acceso de todos los estudiantes a unos servicios de biblioteca compartidos, sin asumir ningún coste derivado del mismo (solicitud de nuevos títulos, movilidad de libros entre bibliotecas, etc.)

caso práctico

No ser becados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Si un estudiante aprueba todas las asignaturas por curso, pagaría solo un 25% del grado y a cambio podría cursar el Máster Oficial prácticamente gratis.

La liquidación de precios públicos que resulte al formalizar la matrícula se puede realizar mediante pagos fraccionados hasta en 8 plazos

16 a n d a l u c í a ava n z a

octubre

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juventud

Las nuevas propuestas artísticas para esta temporada El Teatro Alhambra rendirle homenaje a la figura de Federico García Lorca La temporada 2017-18 se materializará en 51 espectáculos diferentes, que se representarán a lo largo de un centenar de funciones. A las tablas del Teatro Alhambra se subirán 14 compañías de Andalucía, 15 nacionales, y 2 internacionales.

El Teatro Central apuesta por la danza contemporánea flamenca Un total de doce compañías andaluzas, 21 nacionales y 11 internacionales participarán en esta edición. Por el escenario del sevillano Teatro Central pasarán un total de 44 espectáculos que llevarán a cabo 88 funciones. Se trata de grandes proyectos en una temporada en la que la danza contemporánea con raíces andaluzas será el hilo conductor, y que estará representada por Rocío Molina e Israel Galván, premios nacionales de danza. Junto a estos nombres, destaca el inicio de temporada, con la presentación del espectáculo del Ballet Flamenco de An-dalucía “…Aquel silverio” dirigido por Rafael Estévez. A estas cifras hay que añadir los 25 espec-táculos más, con sus respectivas funciones programadas en el resto de los ciclos Flamenco Viene del Sur, Música Contemporánea, y Jazz en noviembre. La producción andaluza estará muy presente y habrá varios estrenos absolutos como los de Laví e Bel, Manuela Nogales, Juan Luis Matilla, María Cabeza de Vaca. En el ámbito nacional estarán directores como: Andrés Lima, Miguel del Arco, Paco de la Zaranda, Carles Alfaro, Àlex Rigola, Alfredo Sanzol, Lluis Pasqual, Pablo Messiez, Carlota Ferrer y actores como: Irene Escolar, Israel Elejalde, Míriam Iscla, Nathalie Poza, Manolo Solo o Fernanda Orazi. En el plano internacional, el regreso del artista Jan Fabre que sorprenderá con su nueva creación. Entre los estrenos en España destacan los espectáculos de Olivier Dubois, FC Bergman, Jefta van Dinther con el Cullberg Ballet. Además, esta temporada continuará el programa de residencias para las compañías andaluzas que estrenan sus espectáculos en el Central.

Dos espectáculos traerán de nuevo a las tablas la figura del poeta. Abrirá la temporada ‘Leyendo a Lorca’, de Irene Escolar, un montaje que nace de la necesidad de recordar al poeta cuando se cumplen 80 años de su asesinato. Para desarrollar este proyecto, la actriz se ha centrado en los personajes femeninos de la obra literaria de García Lorca, tomando el tema del amor como hilo conductor. Lorca también cobrará vida a través de su obra ‘Amor de Don Perlimplín con Belisa en su jardín’, que dirigirá el madrileño Darío

El Teatro Cánovas apuesta por espectáculos para todos los públicos El Teatro Cánovas es un espacio que se consolida como referente en la escena infantil y familiar con el objetivo de que el público infantil y juvenil descubra un espectáculo que se adapte a su edad. Una gran variedad de géneros desfilarán por este espacio escénico durante los próximos nueve meses. En total serán 49 espectáculos que se representarán en 193 funciones. De las 27 compañías andaluzas y las 12 nacionales que participan en esta edición, 13 son malagueñas. El carácter innovador y multidisciplinar de las compañías nacionales marcan la nueva programación del Cánovas, que arrancará el próximo 20 de octubre con ‘Rhum’, un espectáculo inaugural para deleite de todos los públicos.

Facal; y que traerá hasta el Teatro Alhambra una nueva versión de este clásico. Lorca estará por partida doble, pero no estará solo: de octubre a junio podremos disfrutar también de gran variedad de propuestas, todas ellas rompedoras en fondo y forma, que pondrán sobre el escenario otros cruces de culturas y que se adaptarán a todos los públicos. Esta temporada, la Joven Compañía Nacional de Teatro Clásico aterrizará en el Teatro Alhambra con el espectáculo ‘Préstame tus palabras’, una experiencia escénica y pedagógica que tiene como objetivo acercar temas universales como el amor, la muerte o la libertad a las generaciones más jóvenes.

El cartel lo componen espectáculos de teatro, danza, música, circo y flamenco para niños y jóvenes, llevados a escena por 27 compañías andaluzas y 12 nacionales, entre las que se cuentan las recientemente premiadas en FETEN 2017. El apoyo a la producción local es una constante en la trayectoria del Cánovas y este año realizarán residencias artísticas las malagueñas Jóvenes Clásicos, recientemente premiada en Almagro Off, el Ballet Profesional de Andalucía, La Imprudente, Pata Teatro, Apo Teatro, Índigo Teatro, Susana Almahano, Promúsica, Marina Miguélez, Silencio Danza, REA danza, La Pescadería Ambulante y Fiestasur. Las funciones dedicadas a las familias tendrán lugar, como viene siendo habitual, todos los sábados a las 18:30 y domingos a las 12 horas.

17 octubre

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a n d a l u c í a ava n z a

juventud

Actualmente, un total de 338.651 jóvenes de Andalucía cuentan con esta tarjeta. Sevilla 61,529 Córdoba 59,841 Málaga 57,479

Cádiz 50,360 Jaén 36,988 Granada 26,083

Almería 21,225 Huelva 18,927

Carné Joven, la herramienta necesaria para los jóvenes andaluces El Carné Joven es un instrumento que tiene como objetivo fundamental facilitar a la juventud andaluza la movilidad, el acceso a la cultura, y la adquisición de bienes y servicios. Esta tarjeta está gestionada por el Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ), organismo adscrito a la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales. La implantación de este programa permite ofrecer a los jóvenes diversas alternativas de ocio para todos los gustos. Así el Carné Joven permite a sus usuarios múltiples ventajas y descuentos a la hora de acceder a espacios culturales y también deportivos. Un total de 3.562 son las empresas en Andalucía que ofertan descuentos de entre el 10 y el 35%,

sobre sus precios de venta al público, a los titulares del Carné Joven. El IAJ ha estrenado nueva imagen de esta tarjeta y una campaña de difusión entre la juventud. Así, bajo el lema ‘Menos es más. #Supérate’, se ha difundido en espacios de encuentro juveniles y en redes sociales, toda la información relativa al Programa Carné Joven, jóvenes con edades comprendidas entre los 14 y los 30 años. De igual modo en las próximas semanas el IAJ va a poner en marcha una web para que las entidades adheridas puedan publicar las ventajas y servicios disponibles para sus usuarios. Esta nueva web, a la que se

accede a través de propia página del IAJ, pretende ser un espacio para incentivar a las entidades adheridas a compartir las ventajas y descuentos para los usuarios del Carné Joven. Es importante destacar que en Andalucía el Programa Carné Joven Europeo es totalmente público, es decir, no hay privatización en ninguna parte del programa. La tramitación, gestión, expedición de la tarjeta, la captación y promoción de entidades adheridas y la promoción del programa en sí es totalmente pública, algo que no ocurre en otras comunidades. Andalucía cuenta así con 669 centros públicos que expiden Carné Joven.

18 a n d a l u c í a ava n z a

formación

octubre

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La formación cultural que buscas La Escuela Pública de Formación Cultural de Andalucía, dependiente de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, tiene entre sus principales objetivos dar respuesta rápida y profesional a las necesidades formativas de aquellas personas pertenecientes al sector cultural y a los nuevos retos a los que este sector se enfrenta, ofreciendo una formación multidisciplinar, teórico-práctica y de calidad. Hasta la fecha la oferta formativa se basa en tres pilares fundamentales: la formación técnica, la artística y la formación en gestión cultural tanto en versión presencial como en versión on-line. intentando así que la formación sea posible para todos los andaluces independientemente de su lugar de residencia. En la actualidad está trabajando para abarcar cursos formativos en otras áreas culturales. Si la Escuela dispone de sedes físicas en Granada, Málaga y Sevilla, desde donde vertebra y extiende sus actividades al resto de Andalucía también extiende su actividad a otras ciudades como Córdoba, Cádiz o Huelva. Además dispone de una plataforma on-line que permite que sus cursos sean seguidos fuera de la comunidad.

Capacitación de los profesionales

Los programas formativos sirven como un complemento eminentemente práctico para aquellas personas que ya poseen conocimiento de una determinada materia así como para personas que se enfrentan por primera vez al conocimiento de su profesión. Los programas formativos de la Escuela se organizan en las tres áreas temáticas antes mencionadas:

Formación técnica. Que abarca cada faceta de todas las fases de creación y producción: iluminación, sonido, regiduría, sastrería, escenógrafos, operadores de cámara… Se imparten cursos intensivos y de larga duración. Para ello los alumnos cuentan con docentes profesionales y con las mejores instalaciones y dotación de materiales.

Formación artística. Estos cursos se llevan realizando en la Escuela desde 1999 y aspiran a cubrir todas las disciplinas. Se imparten cursos sobre las diferentes técnicas interpretativas, de escritura, fotográficas, corporales, de voz, dramáticas o de dirección y abarcan las artes escénicas, la música, el flamenco, el sector audiovisual, las artes plásticas, el libro o los bienes patrimoniales.

Formación en gestión cultural. Podría decirse que la Escuela es pionera en el tratamiento que da a las enseñanzas en este campo y en el diseño de los contenidos que se ofrecen. Desde 2016, se establece la colaboración con la Asociación de Gestores Culturales de Andalucía (GECA), para realizar entre otras la coordinación académica conjunta de acciones formativas relacionadas con la gestión cultural.

PROGRAMACIÓN ÚLTIMO TRIMESTRE DE 2017 Cursos de formación técnica Iluminación y sonido para el espectáculo en vivo Dirección técnica en el espectáculo en vivo Ajustes de sistemas de sonorización Técnicas de videomapping Mesas digitales y procesadas de la señal de audio Sonorización y grabación de directos Cursos técnicos autofinanciables Laboratorio de documental Elaboración de attrezzo y elementos de escenografía en poliestireno expandido Tintes y estampación textil aplicados a las artes escénicas y plásticas Redes de control Art-Net . Montaje y configuración Diseño sonoro interactivo con ableton live 9 y maxforlive Regiduría de espacios escénicos Corrección de color en video y etalonaje Figurinismo escénico Cursos de formación artística Curso de dirección escénica Curso de voz y dicción Curso de técnica vocal aplicada al cante flamenco Cursos de formación artística autofinanciables Taller de teatro musical Interpretación en cámara, trucos y secretos. Lo esencial el éxito Laboratorio de microficciones La palabra itinerante Mascaras contemporáneas (Persona y carácter) Danza teatro: Movimiento genuino llevado a escena De la tragedia griega a los bufones Álbum Ilustrado Vinculados senior: danza contemporánea, inclusión social y puesta en escena El universo clown, la vulnerabilidad y la locura del clown; la creación en clave de clown El teatro de la inteligencia común Taller de clown Interpretación y creación escénica a través del flamenco Cursos de formación en gestión cultural Cultura y Gestión Cultural: el proyecto cultural Búsqueda y solicitud de fondos europeos Comunicar bienes y servicios culturales Accesibilidad cognitiva en espacios expositivos y culturales Cuenta conmigo. Taller de entrenamiento teatral para mejorar tus ventas Desarrollo de nuevos modelos de negocio y herramientas para empresas del sector cultural Estrategia de comunicación digital en instituciones culturales Gestión cultural inclusiva La distribución de teatro y danza: una cuestión de oficio E-commerce para artistas y artesanos. Monta tu propia tienda ON-LINE Evaluación de proyectos culturales. Modalidad ON-LINE

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a n d a l u c í a ava n z a

formación

El deporte más allá de la cancha, formación e investigación en el ámbito deportivo La Consejería de Turismo y Deporte respalda cada año los Campeonatos Universitarios de Andalucía (CAU), que organiza el Grupo Andaluz de Universidades, con el objetivo de fomentar la práctica de la actividad física, así como de impulsar un modelo de promoción deportiva que persigue la participación del mayor número posible de alumnos, en un colectivo que supone más de 200.000 estudiantes en la comunidad. No es el único programa en el que la Consejería de Turismo y Deporte relaciona la actividad física con la educación y la investigación. A través del Instituto Andaluz del Deporte, dependiente de la Consejería se encuentran dos líneas de actuación destacadas que relacionan deporte y conocimiento:

La impartición de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial (EDRE).

La investigación, desarrollo e innovación en materia de actividad física y deporte.

El IAD tiene asignadas desde el curso escolar 2013-2014 las competencias para las EDRE, enseñanzas oficiales que hasta ese momento sólo se impartían en centros privados autorizados de la comunidad. De esta forma, se convirtió en el primer centro público donde puede cursarse una amplia oferta de las titulaciones de Técnico Deportivo existentes en la actualidad. A fecha de hoy hay convenios firmados con siete federaciones deportivas, para la impartición de los bloques específico y práctico de los casi 50 cursos, niveles I y II, que se han ofertado desde el año 2013 con un más de 900 personas matriculadas.

Está prevista la próxima regulación y convocatoria de becas para la investigación deportiva, dirigidas preferentemente a egresados de la titulación de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, que realizarían sus proyectos de investigación en las líneas estratégicas que en la materia que determinará la Consejería de Turismo y Deporte. La cuantía de estas becas ascendería a un total de 1.500 euros mensuales por cada una de ellas y las personas adjudicatarias tendrían que realizar sus proyectos, de forma presencial, en las instalaciones del IAD en Málaga.

Por otro lado, el IAD cuenta con un Centro de Documentación que pone a disposición del público la mayor información posible sobre el mundo del deporte y asesora a investigadores y profesionales en esta materia. Entre los servicios que presta cabe citar: información bibliográfica y de referencia, difusión selectiva de la información, búsquedas bibliográficas, préstamo personal y entre bibliotecas, acceso a la base de datos especializada en deporte SPORTDiscus, consultas al OPAC, Internet, lectura en sala, reprografía, desideratas y formación de usuarios.

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SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

ACTIVIDADES

La UJA presenta su programación de ‘Ecocampus’ La UJA ha presentado este mes el programa de actividades de Andalucía Ecocampus, bajo la denominación ‘Otoño, Invierno y Primavera en el Campus’, para el curso 2017-2018. Esta programación cuenta con diversos proyectos y actividades, como la visita a espacios Red Natura 2000 de la provincia, concretamente se visitarán los cuatro Parques Naturales: Despeñaperros, Sierra Mágina, Sierra de Andújar y Sierras de Cazorla, Segura y Las Villas. Además, se abordarán proyectos de voluntariado ambiental, como el programa Andarríos, que intervendrá sobre el río Víboras, una reforestación sobre el Parque Periurbano de Santa Catalina, la restauración de la Laguna de Argamasilla, y la recuperación del hábitat para anfibios en el entorno de la Cañada de la Hazadillas. Igualmente, se realizarán jornadas de sensibilización ambiental trimestral en las que se abordarán temáticas como la micología, recursos geológicos para la educación ambiental, sostenibilidad energética, fotografía de la naturaleza… Por otro lado, este año se continúa con el proyecto participativo del Ecohuerto Universitario, ubicado junto al aparcamiento del edificio de Rectorado, así como con el ciclo de cine Aula Verde, y la convocatoria de Premios Thoreau, que premiará a los mejores trabajos de investigación sobre sostenibilidad ambiental.

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

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En marcha el programa de formación FoCo “pionero, ambicioso y singular”

La Universidad de Jaén presenta su oferta de cursos de formación complementaria transversal agrupados en la iniciativa: FoCo Generación UJA El vicerrector de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente, Juan Manuel Rosas, ha presentado este mes la oferta de cursos de formación complementaria transversal, agrupados en el programa ‘FoCo Generación UJA’, al que calificó de “pionero, ambicioso y singular”. Este programa es una herramienta que permite asegurar que todo el alumnado de la Universidad de Jaén tenga la oportunidad de alcanzar esa formación integral, “a través de una formación complementaria y transversal a la formación reglada, que se convierta en sello de identidad de nuestra Generación UJA”, aseguró. Este programa de formación complementaria se estructura a dos niveles y con dos tipos de formación: la formación complementaria transversal en competencias y habilidades esenciales para el crecimiento profesional y personal (orientada a todo el alumnado de la UJA) y la formación complementaria específica para la titulación o grupo de titulaciones, que se organiza de manera combinada con la formación de grado y postgrado. “Todo ello favorecerá su incorporación posterior al mercado de trabajo que, como ustedes saben, es un objetivo estratégico irrenunciable de nuestra Universidad”, afirmó. Con este programa se pretende llegar a los 16.000 estudiantes de la UJA. “No hemos encontrado nin-

guna universidad española con un programa de estas características, así que lo hemos diseñado desde cero con la colaboración inestimable de centros y vicerrectorados, y con la implicación personal del propio rector, lo que les puede dar cuenta de la importancia que tiene para la Universidad de Jaén este programa”, explicó Juan Manuel Rosas. “Es un programa original, made in Jaén, y que no tengo ninguna duda de que terminarán copiando otras universidades en cuanto nos lo vean funcionando. Pero ahora mismo, somos pioneros”, añadió. Los cursos están diseñados para impartirse entre 200 y 300 alumnos cada uno. Éstos cuentan con 1,5 créditos (37,5 horas de trabajo del alumno), son semipresenciales y gratuitos. El programa se plantea con 16 cursos que se irán implementando gradualmente y se pone en marcha este cuatrimestre con sus cuatro primeros cursos. El periodo de matrícula está abierto a través de la página web y finaliza el 25 de octubre. Durante el segundo cuatrimestre se implementarán entre 4 y 6 cursos más. Cursos de este cuatrimestre En el primer cuatrimestre (noviembre-diciembre 2017) se impartirán los cursos: ‘Aplicación de la inteligencia emocional en el ámbito laboral. Desarrollo de habilidades sociales y comunicación asertiva’, dirigido por

La UJA recibirá a 1.300 alumnos internacionales en este curso El pasado 5 de octubre la UJA celebró en Diputación un acto de recepción para el alumnado extranjero de este cuatrimestre. En el mismo el rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez, el diputado provincial de Empleo, Manuel Hueso, y el vicerrector de Internacionalización, Sebastián Bruque, dieron la bienvenida oficial a los estudiantes extranjeros. Durante este curso un total de 1.300 alumnos de movilidad internacional cursarán estudios en el Campus de Las Lagunillas. En el acto el rector subrayó que la internacionalización “es algo más que una moda, es algo que tiene que estar implantado en el ADN de una universidad moderna y la UJA está trabajando muy duro para seguir creciendo en esa dirección”. En este sentido, indicó que la UJA se encuentra “en el top 5 de las universidades mejor valoradas y mejor financiadas en programas de internacionales”. La movilidad internacional de estudian-

tes entrantes y salientes en la UJA sigue incrementándose con respecto a cursos anteriores, gracias a la firma de nuevos convenios con Europa, Estados Unidos, Canadá, Sureste Asiático y Oceanía. En estos momentos, los convenios internacionales ya superan los 1.100, con casi 600 universidades extranjeras de 63 países distintos. En lo que respecta a la movilidad internacional, ésta sigue una trayectoria ascendente y este año 680 estudiantes de la universidad jiennense saldrán a realizar parte de sus estudios en el extranjero (incremento superior al 15 por ciento con respecto al año anterior). Además, y según recalcó el rector, está previsto que este curso el número de estudiantes entrantes se incremente considerablemente (también en cerca de un 15 por ciento con respecto al curso anterior). Juan Gómez calculó que el impacto económico de los alumnos extranjeros en la provincia es de 6 millones de euros por año.

Beatriz López Luengo, profesora del departamento de Psicología; ‘Elaboración de un Currículum Vitae’, impartido por Rocío Martínez Jiménez, profesora del departamento de Organización de Empresas, Marketing y Sociología; ‘Técnicas/Taller de expresión escrita’, por María Aurora García

Ruiz y Natalia Soria Ruiz, profesoras del departamento de Lenguas y Culturas Mediterráneas, y ‘Ética y seguridad en Internet. Herramientas TIC para trabajo en equipo’, por Francisco Javier Sánchez-Roselly Navarro, profesor del Departamento de Ingeniería de Telecomunicación.

La UJA abre su tienda de productos oficiales en el campus

El rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez, ha inaugurado este mes la tienda de productos oficiales de la UJA, que ha abierto sus puertas en la planta baja del Edificio de Usos Múltiples (C4) del Campus de Las Lagunillas. El rector ha asegurado que con este nuevo servicio se cumple un doble objetivo. Por un lado, disponer de una herramienta para obtener productos de la UJA, “tanto por parte de la comunidad universitaria, como de quienes nos visitan de fuera y la sociedad en general”. Como segundo objetivo, “reforzar la

imagen corporativa de la Universidad de Jaén”. Juan Gómez ha señalado que se ha diseñado un catálogo con 150 referencias, 50 correspondientes a publicaciones de la UJA, con productos básicos y otros que se irán renovando, y ha recordado que los productos oficiales que se ofrecen pueden adquirirse tanto en la propia tienda, como de forma ‘online’ en la dirección ‘tiendauja. es’. La explotación comercial de la tienda se ha adjudicado por concurso público a la empresa GCPMedia de Comunicación SL constituida por egresados de la UJA.

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Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

‘Ecobicis’, una forma saludable de fomentar la movilidad sostenible en el Campus de la UJA Autobuses, coches compartidos, bicicletas eléctricas y otras formas de bajar al Campus de Las Lagunillas de una manera económica y eficiente

que bajan aquí pero me he encontrado muchos días con situaciones en las que durante 20 o 25 minutos no pasa ningún autobús y eso es un poco desesperante”,

“

Sigue bajando mucha gente en coche y aparcar en el campus a partir de las 9:30 es casi imposible, ojalá que eso pueda mejorar algo que sucede especialmente en los días de lluvia. En este sentido, Chica remarca que “creo que la accesibilidad del campus aunque no es mala podría mejorar, sigue bajando mucha gente en coche y aparcar a partir de las 9:30 cerca de la universidad es casi imposible, ojalá que eso pueda mejorar”.

bicicletas eléctricas del concurso ‘Hack the city’ tienen un sistema de pedaleo asistido que facilita las subidas reduciendo el esfuerzo, pero este no es el caso de la mayoría de las personas que utilizan la bici para ir al campus. El medio de transporte más utilizado por el alumnado, no obstante, es el autobús urbano. Concretamente son las líneas 4, 7, 9, 12, 14 y 17 las que hacen paradas en la universidad. Pero, ¿hasta qué punto su puntualidad está asegurada? José Chica, alumno de Historia del Arte, señala que “hay varias líneas

Compartir el coche Otra forma de reducir el número de vehículos particulares que se desplazan al campus a diario es compartir coche. Alumnos consultados por Aula Magna señalan que, además del uso de plataformas como ‘Blablacar’ o ‘Amovens’, lo más efectivo es ponerse de acuerdo con los compañeros de clase con los que se comparte horario para usar el mismo vehículo. Por último está la opción más sencilla de todas, bajar caminando. Regina Ruiz es de México y llegó a Jaén en septiembre para cursar Ingeniería Industrial. “Jaén es una ciudad pequeña así que es posible ir y venir andando, yo vivo cerca de El Corte Inglés y tardo 15 minutos en llegar al campus, el autobús cuando lo he usado por lo general es rápido pero a veces he tenido que esperar hasta media hora, al final lo más rápido es ir andando”.

de alumnos que tienen problemas de ansiedad y de impotencia con respecto a la asignatura que les queda pendiente, en el 70% de los casos que se solicitan se les concede”, matiza Pedro Casanova. La ordenación docente y las matrículas, por otro lado, plantean también muchas quejas, consultas y reclamaciones en este despacho, la mayoría de

ellas suelen estar relacionadas con casos concretos, como dudas en el tema de los pagos y los plazos, cuestiones específicas sobre titulaciones concretas… Las formas de contactar con el Defensor Universitario son a través del teléfono 953 211 877, en la página web de la UJA o asistiendo presencialmente a su oficina en el edificio B5.

Alumnos de la UJA prueban las bicicletas del programa ‘Hack the city’ el año pasado. Guillermo Pedrosa (Jaén)

Por segundo año consecutivo la Universidad de Jaén ha puesto en marcha el programa de movilidad sostenible ‘Hack the city’, una iniciativa para poner a disposición de su alumnado 17 bicicletas eléctricas en forma de préstamo para este curso. Para ello se ha convocado un concurso de ideas sobre el fomento de los medios de transporte sostenibles cuyo plazo expiró el pasado 20 de octubre. Entre las ideas propuestas un jurado compuesto por miembros de la UJA, del Ayuntamiento, de Di-

putación y del Consorcio de Transporte Metropolitano de Jaén, que son las entidades participantes en este programa, seleccionarán los 17 mejores proyectos y a sus autores les será concedida una bicicleta para el presente curso. Además, antes del uno de mayo los ganadores del concurso expondrán la memoria de su proyecto y los responsables de los tres mejores trabajos pasarán a ser propietarios de la bicicleta en cuestión. Con esta iniciativa la UJA aspira no sólo a fomentar la movilidad sostenible en la comunidad universitaria, sino

también a servir como ejemplo para el resto de la ciudadanía. Formas de bajar al campus La bicicleta es uno de los medios más limpios y de menor impacto ambiental para bajar al campus. Muchos de los estudiantes de la UJA señalan, en este punto, que lo peor de usar este medio en una ciudad como Jaén son las cuestas. Y es que, si bien es fácil bajar a Las Lagunillas en bici, ya que está en la parte más baja de la ciudad, volver a casa después de las clases suponer pedalear cuesta arriba. Las

La evaluación, la matrícula y los trabajos de fin de estudios, principales focos de atención en la oficina del defensor universitario G.P (Jaén)

Los principales temas que afectan al alumnado son la evaluación de los exámenes, la evaluación compensatoria, los trabajos de fin de estudios tanto de Grado como de Máster, la ordenación docente y la matrícula. Así lo refleja el informe anual del Defensor Universitario de la UJA, Pedro Casanova, elaborado a partir de las consultas y reclamaciones recibidas en su oficina durante el curso pasado. En el despacho 118 del edificio B5 del Campus de Las Lagunillas se encuentra ubicado el despacho del Defensor Universitario, una oficina que tiene las puertas abiertas durante todo el año a la inquietud de los estudiantes, así como a cualquier otro miembro de la comunidad universitaria. “Es muy

importante para nosotros que los estudiantes sepan que nuestras puertas están abiertas”, recalca en este sentido Pedro Casanova para Aula Magna, quien añade que éste no es un organismo con poder ejecutivo, sino que actúa como un sensor, identificando y registrando cada consulta, queja y reclamación que se presenta, informando a los servicios y órganos implicados, haciendo de órgano mediador cuando es necesario, y presentando cada año la memoria anual de incidencias como medida de transparencia. A principios de este mes el Defensor Universitario presentó en sesión claustral los resultados de la memoria anual del curso pasado. El sistema de evaluación es el que más consultas y reclamaciones fomenta en el ámbito estudiantil,

para lo cual este servicio analiza y estudia si, en cada caso, la forma de evaluación académica se ajusta a las guías docentes de cada titulación, además de considerar la situación específica de cada alumno. Evaluación compensatoria La evaluación compensatoria es otro de los temas que más inquietud genera, está dirigida a estudiantes que sólo tienen una asignatura pendiente para obtener el título. Este sistema de evaluación estudia las competencias adquiridas por el alumno a lo largo de su trayectoria académica y en base a unos criterios establecidos plantea un veredicto, favorable o desfavorable, para obtener el título sin necesidad de hacer el examen de esa asignatura concreta. “Suele tratarse

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

Abiertos los plazos de inscripción para el XXV Trofeo Universidad de Jaén Esta competición contempla más de una docena de modalidades deportivas como Fútbol Sala, Fútbol 7, Baloncesto, Kin ball, Campo a través, Orientación, Tenis o Ajedrez, entre otras Guillermo Pedrosa (Jaén)

Convocatoria de exámenes para acreditar el nivel lingüístico El Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas (CEALM) de la Universidad de Jaén ha publicado recientemente la convocatoria de exámenes para que el alumnado que desee realizar movilidad internacional acredite su nivel lingüístico.

El Servicio de Deportes de la UJA pone en marcha la vigésimo quinta edición del Trofeo Universidad de Jaén, una competición que contempla la práctica de más de una docena de disciplinas deportivas, entre ellas, Pádel, Baloncesto, Fúltbol 7, Fútbol Sala, Squash, kin Ball o Voley 2x2, con el objetivo de estimular el deporte como hábito de vida saludable en la comunidad universitaria.

Cerca de 1.200 hombres y menos de 60 mujeres compitieron en las diversas pruebas deportivas de la edición pasada del Trofeo UJA El año pasado fueron más de 1.200 los estudiantes que participaron en las distintas categorías de este Trofeo. Concretamente fueron 1.197 hombres y 62 mujeres, un dato que refleja la escasa participación femenina que tienen estas competiciones en el Campus de la UJA. Juan Miguel Peragón, técnico especialista del Servicio de Deportes de la Universidad, explica que por lo general el sector estudiantil femenino participa en muchas actividades físicas y deportivas planteadas por este servicio, como las celebradas en contacto con la naturaleza, pilates, natación o yoga, y recalca que por el contrario no muestra tanto interés como los alumnos por tomar parte en estas competiciones. No obstante, matiza, “sí que hay mucha participación femenina por parte de la UJA en los Campeonatos de Andalucía Universitarios y en los CEU”. Este año el Trofeo de la UJA ha planteado categorías femeninas para cada una de sus modalidades deportivas con el objeto, preci-

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samente, de fomentar el interés de las alumnas. En este sentido desde el servicio deportivo explican que si se consiguen suficientes participantes femeninas en cada modalidad se organizará su consecuente categoría de competición, en caso contrario, y tal y como ha sucedido en años anteriores, se integrará a las estudiantes en categorías mixtas de competición. Por lo general, los deportes que consiguen mayor número de inscripciones femeninas son Pádel, Voley 2x2 y Kin ball. Plazos de inscripción Las modalidades de Baloncesto, Fútbol Sala y Fútbol 7 ya han cerrado sus procesos de inscripción con la participación de 6 equipos, 26 y 17 respectivamente. Todos ellos masculinos, no ha habido inscripciones de equipos femeninos. En el caso del Campus de

Linares se han inscrito 6 equipos masculinos en la categoría de Fútbol Sala, ninguno en Baloncesto, y 22 parejas masculinas y dos mixtas en Pádel. El 27 de octubre, por otro lado, se cierra el plazo para las inscripciones en las categorías de Voley 2x2 y Tenis en Las Lagunillas. Mientras que las disciplinas de Bádminton, Squash y Tenis de Mesa mantendrán abiertos sus plazos hasta el mes de noviembre, según datos facilitados por el Servicio de Deportes de la UJA. En relación a las disciplinas restantes, las pruebas de Campo a Través y Orientación dependerán de la fecha de celebración, aún por determinar ya que se organiza conjuntamente con la Diputación de Jaén y otras entidades. El plazo para el ajedrez, igualmente, permanecerá abierto hasta que se fije una fecha de celebración y en el caso del Pádel, tanto el proceso de

inscripción como la fecha de celebración de las pruebas están aún por determinar y dependen de las obras de rehabilitación de las pistas del Campus.

El plazo de inscripción para las competiciones de Voley 2x2 y Tenis permancerá abierto hasta el próximo 27 de octubre Todas las competiciones contempladas en el Trofeo UJA se celebran entre los meses de noviembre y marzo. Los trofeos se entregan en la gala de la fiesta del deporte, que el año pasado se celebró en mayo. Las modalidades que más éxito de participación han tenido en ediciones pasadas son Fútbol Sala, Fútbol 7, Pádel y Voley 2x2, y la que menos, el Squash.

Las convocatorias en cuestión son: Inglés Aptis (examen multinivel realizado por ordenador) del British Council, que tendrá lugar el 10 de noviembre. Inglés Cambridge, que se celebrará el 25 de noviembre para el nivel PET B1, el 1 de diciembre para CAE C1, y el 2 de diciembre para FCE B2. Por otro lado la prueba para Francés B2 Certacles será el 13 de noviembre. Este año los exámenes Cambridge tienen la particularidad de que por primera vez se hacen por ordenador en la UJA. Toda la información referente a esta convocatoria es accesible desde la página web de la UJA en el apartado sobre el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas. Centro de referencia El CEALM es uno de los principales puntos de referencia de la UJA en su clara y firme apuesta por la internacionalidad. Su director, Antonio Bueno, subraya que este centro colabora estrechamente con los vicerrectorados de Internacionalización y Estudiantes, principalmente, para favorecer la movilidad y el intercambio de alumnos. Para ello este centro estructura su actividad en cuatro pilares. La formación (tanto de español para los alumnos extranjeros del campus como de otros idiomas para los que quieren viajar) acreditación, investigación e inmersión cultural.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

El coche, la alternativa más usada por los estudiantes de la periferia La propuesta de Narváez de crear un ‘abono joven’ para el metro sigue sin llegar a los estudiantes, que se ven obligados a buscar otras opciones de transporte Rocío Sánchez (Málaga)

“¡Corre, que se nos escapa y nos quedamos en tierra!” es un clásico que se repite en todas las paradas de autobuses. Caparazones en formas de mochilas se concentran en lo que es el camino hacia la universidad o el viaje de vuelta a casa de miles de estudiantes. Para los más suertudos no supone más de 15 minutos de sus vidas, en el peor de los casos aguantando de pie o soportando el sudor de otras personas. Para los más valientes –o los que viven más lejos– es un peregrinaje que, en algunos casos, puede alargarse más de una hora.

“

A mí no me afecta directamente porque tengo otras opciones, pero para los que no la tienen se trata de una cuestión mayor Desiré Martos, estudiante de Traducción e Interpretación en cuarto curso, forma parte de ese club de incomprendidos que viven en la periferia. “Los Núñez es una zona rural mal comunicada. La línea 28 suele pasar cada dos horas, lo que me obliga a utilizar el coche ya que no tendría forma de volver a casa.

Fila de coches aparcados en el Campus de Teatinos. Esto supone un gasto económico para mis padres, por lo que debo dar clases particulares para tener una mínima independencia económica y poder cubrir mis gastos”, declara. Mucho antes de utilizar el coche, debía coger dos autobuses para poder llegar a clase, la línea 28 (Los Núñez) y la línea 25 (Campanillas). El autobús que va desde Campanillas a Málaga, pese a tener una mayor frecuencia horaria, suele llegar tarde debido a la congestión de coches que se produce diariamente en el Parque Tecnológico de Andalucía. La lucha por no pillar atascos

es también el día a día de Marta Moya, estudiante de Periodismo en la Facultad de Ciencias de la Comunicación. “Ahora dispongo de coche, pero cuando no lo tenía, debía coger transporte público desde Alhaurín de la Torre, de allí a comisaría y desde comisaría coger la línea 11 o bajar hasta la estación de metro, así que para mí la opción del transporte público es secundaria”, afirmó. Unas de las propuestas de Narváez, rector de la Universidad de Málaga, era la de “facilitar en colaboración con la administración autonómica el ‘abono joven’ para el metro, con una reducción de las

El metro, una opción directa y sin atascos para llegar al campus

Parada de metro en Málaga

Pese a que el rector de la Universidad de Málaga, José Ángel Narváez, prometió el ‘abono joven’ de metro para los estudiantes de la UMA en su programa electoral, la realidad es que a día de hoy siguen pagando la tarifa habitual. En una comparativa de las

tarifas aplicables a los estudiantes” tal y como rezaba su programa electoral. Pese a las promesas, dicho acuerdo entre la Universidad y Metro Málaga sigue en parado, obligando a muchos estudiantes a buscar otras alternativas más económicas. Tras intentar varias veces consultar este problema con la UMA desde este medio seguimos a la espera de respuestas que aclaren si finalmente se conseguirá o no dicho abono. Para Samuel Ruíz, estudiante de Periodismo que diariamente viaja hasta Villanueva del Rosario, su pueblo natal, esto supone un problema añadido. “En Madrid, Renfe Cercanías, Metro y EMT se pusieron de acuerdo y el coste en transporte para menores de 25 años es de 20 euros, lo que me parece el ejemplo de que sí pueden ponerse de acuerdo dos ideas tan distintas” subrayó. Como señala Marta Moya, quien se ha decantado por el transporte privado a falta de un acuerdo, “no me sorprende que no se haya cumplido la promesa de crear un ‘abono joven’ para el metro. A mí no me afecta directamente porque tengo otras opciones, pero para los que no la tienen se trata de una cuestión mayor”.

opciones viables para llegar al campus de Teatinos podemos ver la diferencia entre la recarga de 25 euros en la tarjeta monedero de metro (0,82 euros por cada trayecto), que permiten hacer alrededor de 30 viajes. Por su parte, la opción del autobús presenta la ‘tarjeta joven’ de la EMT, que ofrece viajes ilimitados por 27 euros al mes. La diferencia entre metro y bus es de unos 35 céntimos, 1,65 euros el billete suelto de

La EMT ajusta sus tarifas a los jóvenes No todo es malo. La tarifa mensual de la ‘tarjeta estudiante’ de la EMT es de 27 euros para todos aquellos que estudien en Málaga capital y sean menores de 25 años. Un precio asequible para aquellos que dependen de una beca, teniendo en cuenta que el número de viajes que se pueden realizar es ilimitado. De momento, a los que no les queda de otra, tendrán que seguir viajando a la carrera entre señoras que siempre se animan a darte tema de conversación y o compartiendo coche con compañeros tardones que consiguen que tu trayecto a clase no sea un auténtico fastidio y al menos reduce las largas esperas, pero eso sí, aumenta los atascos.

metro y 1,30 para el autobús. No obstante, la ‘tarjeta joven’ de la EMT presenta algunas limitaciones. Aquellos universitarios mayores de 25 años deberán pagar un precio mayor, independientemente de que estén cursando una formación reglada. Otra de las desventajas es que la tarjeta de la EMT únicamente puede ser empleada por una persona, a diferencia de la tarjeta de metro, que da la opción de pagar por varias personas.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

El cerebro humano, descubriendo regiones para desterrar el olvido Elisabeth Sánchez, investigadora del Grupo NeuroAD de la UMA, ha sido premiada por su estudio sobre enfermedades neurodegenerativas Teresa Fernández (Málaga)

Los recuerdos forman parte de nuestra vida y componen aquello que somos. El Alzheimer acaba con ellos poco a poco y toda investigación que arroje un poco de luz sobre esta enfermedad es a la vez que un triunfo para la ciencia un triunfo para toda la sociedad. Desde la Universidad de Málaga un pequeño grupo de investigadores trabaja diariamente por aclarar qué sucede en el cerebro para que el Alzheimer ataque los recuerdos. Liderados por la catedrática Antonia Gutiérrez, el grupo NeuroAD trabaja en el estudio de una región específica del hipocampo donde unas células macrófagas no cumplen la actividad prevista. Del seguimiento de estas células se ocupa Elisabeth Sánchez, una joven investigadora que ha sido galardonada con el “Premio Joven investigador IBERNED”,reconociendo así no solo el trabajo detrás de su Tesis Doctoral, sino la labor diaria de su grupo de investigación.

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Se trata de un premio muy motivador pues son muchas horas bajo un microscopio, lo que a veces produce desesperanza cuando trabajas y ves que algunas cosas no salen

Con tan solo 34 años, Elisabeth Sánchez ya ha mostrado su valía en el campo de la investigación, aportando un gran avance en los estudios sobre el Alzheimer . “Yo

NED expone la función de unas células macrófagas en una de las regiones del hipocampo destinadas a salvaguardar los recuerdos. En concreto el trabajo premiado se ha centrado en la respuesta inflamatoria de células del cerebro que macrófagas que deberían “limpiar” la degeneración que se produce al inicio del Alzheimer . En esa región en concreto estos macrófagos del cerebro lejos de estar activos y lejos de enfrentar la patología, que es lo que se pensaba que hacían hasta ahora, están disfuncionales no produciéndose una respuesta en el sistema inmune. Elisabeth Sánchez, ganadora del ‘Premio Joven Investigador CIBERNED’. “Nosotros hemos visto firmo en primer lugar porque los Madrid y Barcelona, mostrando que no, que al menos en resultados obtenidos forman como desde universidades más la región estudiada esas células parte de mis investigaciones pequeñas el talento consigue no es que no se activen ni proprevias a la Tesis, pero se trata alcanzar metas muy altas. duzcan sustancias, es que están de un trabajo realizado por todo “Se trata de un premio muy momuriéndose” señala Elisabeth el equipo durante más de cuatro tivador pues son muchas horas Sánchez. Se trata así de un gran años”. bajo un microscopio y en el labopaso para entender la enfermeEl premio reconocido a Elisaratorio, lo que a veces produce dad, pues no se sabe por qué se beth Sánchez duplica su labor desesperanza cuando trabajas produce pero sí significa un avanal conocer las condiciones de y ves que algunas cosas no sace para entender sus diferentes su grupo de investigación, pues len” expone la doctora Sánchez, etapas y buscar una solución a NeuroAD es el único represensubrayando que “luego está la este primer problema, que pritante malagueño en CIBERNED. satisfacción de ver que, aunque meramente se pensaba que no Las investigaciones que realizan sean cosas pequeñas, tienen rese producía. se de forma conjunta con el equipercusión en revistas y además El descubrimiento se ha realipo liderado por Javier Vitorica, de son premiadas reconociendo no zado sobre ratones transgénila Universidad de Sevilla, quiesolo tu trabajo sino el de todo un cos, los cuales ahora podrán ser nes investigan paralelamente equipo”. modificados para estudiar la enlos resultados desde el aspecto fermedad desde un modelo más molecular. Dos grupos pequeños Una región apagada similar al cerebro humano sin teque compiten contra los granLa investigación que ha valido el ner que esperar al fallecimiento des centros de investigación de Premio Joven Investigador CIBERde la persona.

La importancia de los ratones transgénicos El estudio encabezado por Elisabeth Sánchez y el equipo dirigido por Antonia Gutiérrez tiene además unos participantes muy pequeños que realizan una gran labor. Como en todo laboratorio que trabaje en la búsqueda de respuestas aplicables a los seres humanos, las investigaciones de NeuroAD (dentro de CIBERNED) trabajan con ratones transgénicos. Estos pequeños servidores de la ciencia están mutados genéticamente para simular las dolencias y estados humanos, lo que permite observar las patologías en sus distintas etapas.

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Los ratones transgénicos con la única herramienta real que tenemos para estudiar la enfermedad

“A día de hoy los ratones transgénicos con la única herramienta real que tenemos para estudiar la enfermedad, pues no se puede abrir a un paciente”, señala Sánchez. “Solo vemos al paciente cuando ha fallecido, y entonces el daño ya está hecho, por eso usamos los ratones”. Tal como explica esta joven investigadora, gracias al uso de los roedores se ha avanzado en el conocimiento de múltiples enfermedades creando “un modelo un poco más similar a lo que se produce en el cerebro humano”. En los ratones la enfermedad se ha curado ya varias veces, y los avances vienen por ir conociendo qué se produce en el cerebro humano y llevarlo a un modelo con el cerebro del roedor, convirtiéndose así el ratón transgénico en “lo más valioso que tenemos para estudiar esta enfermedad y para poder contar con una cura para los humanos en el futuro”.

Tras la Gymkhana: persiguiendo a los participantes por toda la universidad Rocío Sánchez (Málaga)

Grupo de participantes de la Gymkhana en el punto de salida.

Para superar la prueba debo adivinar si los titulares son verdaderos o falsos. “¡Verdadero!” grito al coordinador de la actividad. “Pues no, es falso”, me responde. Así empiezo la Gymkhana organizada por el CEUMA para dar la bienvenida a los nuevos estudiantes el pasado jueves 19 de octubre. En Filosofía y Letras me esperaban los libros. Debo encontrar varios ejemplares con pági-

nas marcadas, donde la velocidad es lo más importante para ganar. Tijeras ensangrentadas y la silueta de un cuerpo sin vida aguardaban en la Facultad de Derecho. Sin duda, se había cometido un crimen y había que resolverlo a través de preguntas dignas de CSI. Un gran número de artistas se concentraban en Ciencias de la Educación. Los cantantes debían seleccionar un tema y entonarlo al ritmo de una sola palabra.

Bellas Artes no quiso quedarse atrás este año, así que trajeron todos los pinceles y pinturas que tenían para poner a trabajar la creatividad de los participantes, quienes debían decorar camisetas que previamente habían encontrado. El nivel fue muy alto. Todos los equipos pelearon por conseguir el gran premio, una tablet para cada uno. Desconocían que se preparaban para una prueba mayor: el viaje hacia la universidad.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - SEVILLA

Jon Sistiaga: “El periodista ya no es bienvenido en ningún conflicto” El periodista ha sido el encargado de dar la lección inaugural de la Facultad de Comunicación ante un Salón de Actos entregado a sus consejos Una de las máximas de todo buen periodista es “vivir para poder contarlo”, explicó el veterano periodista Jon Sistiaga a los asistentes a la lección inaugural que se llevó a cabo en la Facultad de Comunicación de la US. Allí se encontraban decenas de jóvenes estudiantes que ven en Sistiaga un ejemplo a seguir en el mundo del periodismo. Sistiaga titulaba su ponencia “El miedo...“ porque “el miedo debe actuar como el mejor amigo del periodista”, anunciaba.

Más de 800 mayores comienzan en el Aula Abierta de la Olavide Más de 800 estudiantes de 19 municipios de la provincia de Sevilla comienzan el curso del Aula Abierta de Mayores de la Universidad Pablo de Olavide, un programa universitario dirigido a personas mayores de 50 años que deseen ampliar su formación e intercambiar experiencias. Los alumnos proceden de municipios como Bormujos, Gerena, Gilena, Gines, Herrera, La Algaba, Lebrija, Santiponce o Tomares, entre otros.

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El miedo es un signo de profesionalidad, aunque desgraciadamente “te pueden matar en la habitación del hotel“ A lo largo de su intervención compartió con los asistentes algunos de sus “secretos” para ejercer un periodismo “neutral, honrado y honesto”, cualidades que considera más importantes para el ejercicio de la profesión que la objetividad. Perder la neutralidad, como en su opinión ha ocurrido con algunos periodistas que han cubierto el proceso independentista de Cataluña, es de los peores errores que puede cometer alguien que debe tener como una de sus prioridades “dar voz a quien no la tiene”. Y en ese apartado no incluyó a los propios periodistas: “no sois opinadores, sois informadores”.

Jon Sistiaga en un momento de su intervención. Según Sistiaga “el periodista ya no es bienvenido en ningún conflicto, porque sigue siendo una persona incontrolable, porque si vas a un conflicto ahora mismo en Somalia, en Irak o en Cataluña, me da igual, las dos partes van a tener sus propios métodos de información; es decir, sus propios métodos de propaganda. Ya no nos necesitan, nos hemos convertido en personajes incómodos, en unos patitos de feria a los que disparar para eliminar, o secuestrar para sacar pasta de nuestros gobiernos o de nuestros medios de comunicación”. Buena parte de su intervención se basó en experiencias con algunos personajes que re-

presentan fielmente la peor cara del mal, pero con los que en ocasiones hay que mostrar empatía, para lograr contar su verdadera historia. “Jugar con la vanidad del violento es una de las grandes herramientas que tenemos los periodistas”. No obstante advirtió que “hay que saber cuando tienes que ceder o callar”, porque una de las máximas de todo buen periodista es “vivir para poder contarlo”. De ahí que sea importante “gestionar el drama, liderar a tu equipo y decidir al límite”. En este sentido, señaló que el miedo es un signo de profesionalidad, aunque desgraciadamente “te pueden matar en

la habitación del hotel, como le ocurrió a mi amigo”, en referencia al asesinato del cámara José Couso cuando se encontraba en el Hotel Palestina cubriendo la Guerra de Irak. Dignificar la profesión El catedrático Francisco Sierra fue el encargado de presentar a Jon Sistiaga, del que ha señalado que es “un periodista que dignifica la profesión”. Previamente, el acto oficial de apertura del curso en la FCom contó con la participación de Ana López Jiménez, vicerrectora de los Servicios Sociales y Comunitarios, que ha entregado los Premios “Ahora toca hablar de cáncer”.

EMPRENDIMIENTO

La Universidad de Sevilla es la mejor universidad española en patentes, según The Center of World University Rankings El Ranking CWUR, elaborado por The Center for World University Rankings, establece una clasificación global de universidades teniendo en cuenta la calidad de la educación y la formación de los estudiantes, así como el prestigio de su académicos y su calidad investigadora sin utilizar encuestas o datos proporcionados por las universidades. En su edición 2017 el Ranking CWUR ha evaluado a un total de 27.700 universidades, utilizando ocho indicadores que miden el número de antiguos alumnos que han obtenido importantes premios; número de antiguos alumnos que han ocupado posiciones de CEO (Chief Executive Office) en compañías; número de académicos que han obtenido importantes premios; número de artículos científicos en revistas

con buena reputación; número de artículos científicos en revistas de muy alta impacto; número de artículos altamente citados en WOS y su impacto; y el número de patentes internacionales. Atendiendo a estos indicadores, la Universidad de Sevilla es la primera de España en número de patentes internacionales y la octava en número de artículos científicos en revistas con buena reputación. Asimismo, la US se sitúa en la posición 444 a nivel mundial, subiendo seis

posiciones con respecto al año 2016. Con respecto al panorama nacional, la Universidad de Sevilla se mantiene en la décima posición. Junto a este ranking también se ha conocido el último informe del ranking Times Higher Education (THE), que es uno de los tres rankings internacionales universitarios de mayor difusión y relevancia mundial. Este ranking fue fundado en el año 2004 y se publican tres modalidades: ranking general (800 universidades), ranking de universidades de menos de 50 años (100) y ranking por áreas. En este año, la Universidad de Sevilla se sitúa en el rango de las 401-500 en Ingeniería y Tecnología. No se puede comparar con ediciones anteriores porque sólo se listaban las 100 primeras.

El pasado 18 de octubre tuvo lugar en la Universidad Pablo de Olavide el acto de inauguración, que estuvo presidido por el rector de la UPO Vicente Guzmán Fluja, quien estuvo acompañado por Elodia Hernández León, vicerrectora de Cultura y Compromiso Social de la UPO. Rosalía Martínez García, catedrática de Sociología de la universidad, ha pronunciado la conferencia inaugural bajo el título

“

La universidad es transversal y no tiene edad, por este motivo no puede ser monopolio de ninguna generación ¨Edades y conductas: Interacción y reciprocidad intergeneracional”. Tras la conferencia inaugural ha tenido lugar una actuación musical a cargo de “Travieso Quartet”. Al acto también asistieron alcaldes y representantes de los distintos municipios donde residen los alumnos. En su intervención, el rector quiso enfatizar la importancia que la UPO otorga a este programa como resultado de “nuestro compromiso con la sociedad y las personas. Hemos pasado por una época en la que no era fácil mantener este tipo de programas”. “La universidad es transversal y no tiene edad, por este motivo no puede ser monopolio de ninguna generación”, así concluyó el rector su intervención.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - UNIA

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La UNIA cierra sus cursos de verano con la participación de 1.667 alumnos y 580 docentes Juna A. Pérez Mercader, Luis García Montero, Paco Ibáñez, Félix Sanz y Teresa Fernández de la Vega inauguraron las clases en los campus de La Rábida, Baeza, Málaga y Sevilla de la Universidad Internacional de Andalucía La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) puso el punto y final a su programación de cursos de verano 2017 el pasado 29 de septiembre con la participación de 580 profesores y 1.667 alumnos, consiguiendo un año más mantener el nivel de su oferta formativa y la elevada presencia de alumnos y profesores en sus aulas procedentes de Europa y América Latina. En total se celebraron 62 actividades académicas, 39 cursos y 23 encuentros, además de una extensa oferta cultural en las cuatro sedescampus con que cuenta la UNIA, en La Rábida (Huelva), La Cartuja (Sevilla), Baeza (Jaén), y Málaga.

En total se han celebrado 62 actividades académicas, 39 cursos y 23 encuentros, además de una amplia oferta cultural en las cuatro sedes El Campus onubense de La Rábida abrió la programación veraniega de la UNIA el pasado día 10 de julio con una conferencia impartida por el científico onubense Juan Antonio Pérez Mercader, quien ante la pregunta: ¿Hay vida en el Universo?, fue rotundo: “De lo que ya no cabe duda es de que existen hábitats fuera de nuestro sistema solar capaces de acoger vida”. Pérez Mercader recordó sus años de residencia en Huelva y reclamó al Gobierno “una mayor dotación presupuestaría para la ciencia”. Un interesante diálogo entre el poeta y profesor, Luis García

García Montero y Paco Ibáñez en la inauguración de las clases. Montero y el cantautor Paco Ibáñez, dio la salida a la programación del Campus Antonio Machado de Baeza, ante un abarrotado auditorio que disfrutó emocionado de un amplio recital del veterano autor valenciano quien afirmó que “quien se aleja de la poesía se aleja de uno mismo”, al hablar del curso dedicado este año a Miguel Hernández, coincidiendo con el 75 aniversario de su muerte. El curso de poesía y literatura impartido por Luis García Montero y Juan Carlos Abril, “Que tenemos que hablar de muchas cosas: Miguel Hernández, la poesía y nosotros”, fue un año más un éxito rotundo de inscripciones con más de 100 alumnos participantes. El CNI en el Campus de Málaga El 6 de septiembre se realizó la

puesta de largo oficial de la programación en el Campus Tecnológico de Málaga, cuya conferencia inaugural corrió a cargo del Director del Centro Nacional de Inteligencia (CNI), Félix Sanz Roldán, quien explicó cuáles son las funciones de organismo que preside y detalló la diversidad y singularidad de las 3.500 personas que conforman la inteligencia o el servicio secreto español, de las que destacó su entrega y dedicación al servicio público. Sanz alabó la labor que los hombres y mujeres del CNI realizan en aras a garantizar la seguridad de los ciudadanos y afirmó con rotundidad: “El servicio secreto de España es el mejor reglado del mundo y lo defendería ante 40 cónsules”. Por último, el 11 de septiembre se inició la programación en el

Campus de La Cartuja, de Sevilla, con una conferencia inaugural impartida por Teresa Fernández de la Vega, ex vicepresidenta del Gobierno y presidenta de la Fundación Mujeres por África, que afirmó que “en el mundo global que vivimos, el respeto por los derechos humanos ha sido cambiado por muros y alambradas”. De esta forma, Fernández de la Vega reivindicó la necesidad de un papel más importante de las mujeres en la nueva sociedad globalizada. En su discurso reclamó un “rearme democrático” en el que no pueden faltar dos pilares básicos: la política y las mujeres. Éxito de participación Dentro del balance cabe resaltar el éxito de participación de alumnos en la sede del Palacio de

Jabalquinto del Campus de Baeza, con más de 730 asistentes, prueba del interés de la oferta desarrollada. La Rábida con 460 alumnos fue el segundo campus con mayor acogida de alumnos, seguida de Málaga (320) y Sevilla (160). Participaron además 41 profesores no españoles, y 80 alumnos procedentes de América Latina y 41 no europeos. La UNIA ultima en estos días la conformación de un nuevo equipo de Gobierno tras la llegada al rectorado de José Sánchez Maldonado, catedrático de Hacienda Pública de la Universidad de Málaga, así como en la elaboración de un nuevo programa de cursos de verano que verán reforzada la presencia internacional en todas sus sedes, así como la colaboración con el conjunto del sistema público universitario andaluz.

La UNIA y el IAAP ofrecerán cursos de formación e investigación para la mejora de la administración pública La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) y el Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP) han firmado un convenio marco de colaboración para la puesta en marcha de manera conjunta de actividades en materia de formación e investigación, además de otras actividades de interés para la Administración Pública. La firma de este convenio fue suscrita por el rector de la UNIA, José Sánchez Maldonado y el Director del IAAP, José María Sánchez Bursón, en el transcurso de una reunión

mantenida en el rectorado de la universidad en el Monasterio de La Cartuja de Sevilla. El acuerdo suscrito por ambas instituciones tiene una vigencia temporal de cuatro años y su objetivo es estructurar un marco de colaboración para la puesta en marcha conjunta de actividades en materia de formación e investigación principalmente, aunque no se descartan colaboraciones en otros ámbitos de interés. La alianza que establece el acuerdo dispone, entre otras, las siguientes modalidades de

colaboración: organización conjunta de cursos, conferencias, seminarios, congresos y publicaciones; asesoramiento científico y técnico; formación del personal docente e investigador; realización conjunta de proyectos de investigación y desarrollo y el uso común de instalaciones. El primer proyecto verá la luz en 2018 y consistirá en la articulación de una serie de cursos de postgrado, de carácter teóricopráctico, de Especialista, Experto y Máster dirigidos al personal de la Junta de Andalucía. Estos

cursos suponen una apuesta de la Junta de Andalucía por ofrecer formación especializada al personal de la Administración Autonómica. El primer Máster se realizará en colaboración con la Intervención General de la Junta de Andalucía en materia de Contabilidad y Auditoría Pública. Esta modalidad formativa, certificada por ambas instituciones, se irá extendiendo a otras áreas temáticas de especial importancia para la mejora de la eficacia de una Administración que requiere, cada vez más,

José María Sánchez, José Sánchez Maldonado y Vicente Fernández. generar conocimiento y gestionar el talento para poder resolver los retos de una Administración eficaz. Por otro lado, la colaboración en materia de investigación posibilitará la creación de estructuras y equipos multidisciplinares que puedan enfrentar la resolución de los retos que la sociedad actual demanda.

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Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

ENTRETENIMIENTO

AGENDA cultural 5

UMA. Exposición “Cromasiáticos”. Hasta el 25 de Noviembre. Sala de Exposiciones del

UCO. Seminario de Turismo y Accesibilidad. Aula 4 del Aulario Menéndez Pidal

Rectorado.

11:30h -14:00h UGR. Cineclub Universitario. Ciclo Arthur Penn: “La noche se mueve” Espacio V Centenario

UGR. Exposición: “Hospital Real: de espacio para sanar a sede del conocimiento”.

Sala Máxima 21:00h.

Hasta el 27 de Febrero.

UJA. Concierto de Jazz en Alcaudete. Refectorio del Castillo de Alcaudete 12:30h

UMA. I Encuentro multidisciplinar sobre el terror, la ciencia ficción y lo fantástico.

UJA. Taller: La fertilidad de nuestro suelo. Rectorado del Campus de Las Lagunillas 12:30h

Hasta el 26 de Octubre. Facultad de Filosofía y Letras

UAL. Concierto de Los Rebujitos. Teatro Cervantes

UGR. Taller-presentación del libro “Hollywood. Los años dorados (1927/1967)” Tienda de la Universidad de Granada. 18:30h US. Abierto el plazo de inscripción de las Jornadas de Comunicación y Cultura de Masas "Representaciones simbólicas en la cultura de masas"Hasta el 25 de Octubre. 16:00h

UCA. Exposición fotográfica ”Cabestro” de Carol Caicedo. Hasta el 5 de diciembre. Sala Kursala. Edificio Constitución 1812 de Cádiz. L-V 9:00h-21:00h

US. Proyección de A Serious Game. Auditorio Cicus. 20:00h

UCA. Cine Arqueológico.Documental “Bajo la duna”. Edificio Constitución 1812 de Cádiz. 19:00h

UHU. Concierto. Alejandro Rivera. La MicroSala de la UHU. 20:00h

UCO. 25 aniversario Museo Etnobotánica. “Las hierbas de Al-Andalus” .Museo Etnobotánica. Jardín Botánico de Córdoba 18:00h - 20:00h

UCO. Simposio V Centenario de la Reforma Protestante. Salón de Columnas Edificio Pedro López de Alba 16:30h

UAL. Musical Dirty Dancing. Auditorio Maestro Padilla. Hasta el 29 de Octubre.

UMA. Concierto Los Redrum.Sala 3 del Contenedor Cultural 20:30h

UAL. Teatro Danzad Malditos. Auditorio Maestro Padilla

UJA. Día de Brasil. Edificio D1, frente al edificio B2 (biblioteca) en la Plaza de los

Pueblos y en los exteriores del Campus de Las Lagunillas

PASATIEMPOS

LAS 7 DIFERENCIAS

7 Diferencias

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PROTAGONISTAS

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QUIÉN es QUIÉN?

Conoce a... José A. Carreño Jensen

Alumno de Magisterio y parte de la Selección de Europa de fútbol universitaria

El próximo año tendrá lugar el Mundial de Fútbol de Rusia 2018. Un acontecimiento por el que, este año, la ciudad rusa de Sochi acoge el XIX Festival Mundial de la Juventud como adelanto de lo que llegará en unos meses; y al que han acudido cinco jugadores y dos técnicos de la UAL para formar parte de la Selección de Europa de fútbol y disputar un torneo internacional.

Delegación de la UAL, que se ha ganado un alto prestigio deportivo a nivel europeo, en la que viaja José Antonio Carreño Jensen, estudiante de Magisterio de Primaria y apasionado del fútbol que describe como “un placer, una suerte y un honor poder formar parte de esta selección con jugadores de universidades de toda Europa”. Y es que “el ambiente es impresionante. La

gente está muy ilusionada de cruzarse con españoles y no paran de pedirnos fotos”, asegura. Sin duda, una experiencia de la que esperan llevarse la victoria “aunque hay combinados muy buenos”, pero de la que “me enriqueceré como futbolista” y podrá “pasarlo en grande con mis compañeros y hacer amistades con gente de todo el mundo”.

WHO IS WH O?

¿CREES QUE TU CAMPUS ES ACCESIBLE?, ¿EXISTE DIVERSIDAD DE TRANSPORTE PARA LLEGAR A CLASE? REGINA RUIZ Ingeniería Industrial. 3 y 4º Curso. UJA (Estudiante de México) “Sí, creo que el campus es muy accesible. Jaén es una ciudad pequeña así que es posible ir y venir andando, yo vivo cerca de El Corte Inglés y tardo quince minutos en llegar al campus. El autobús cuando lo he usado por lo general es bastante rápido.”

JOSÉ CHICA Historia del Arte. 4º curso . UJA “Yo creo que la accesibilidad aunque no es mala podría mejorar, sigue bajando mucha gente en coche y aparcar en el campus a partir de las 9:30 es casi imposible, ojalá que eso pueda mejorar. En el caso de los autobuses urbanos hay varias líneas que bajan aquí pero me he encontrado muchos días con situaciones en las que durante 20 o 25 minutos no pasa ningún autobús y eso es un poco desesperante”.

LUCAS TORRES GARCÍA

ISABEL MARÍA GARCÍA 3º Educación Infantil . UAL “Bueno pues accesible… depende del día. Yo por ejemplo vivo en la avenida del Zapillo y la verdad que muchas mañanas pasan tres y cuatro autobuses por delante mía y ni siquiera paran porque van llenos. Y en cuanto a la relación de diversidad, creo que tampoco… porque yo soy una chica de fuera y por ejemplo no existe ningún autobús que me lleve desde la Universidad hasta la estación de autobuses”.

3º Educación Infantil . UMA “A la hora de llegar aquí sí es accesible porque hay varios ascensores y para subir al aula está bastante bien, incluso hay rampas en cada clase. Pero para llegar aquí creo que los autobuses no son del todo accesibles, así que se tendría que fomentar un poco más ese tipo de ayuda a las personas. Una cosa que no me gusta es que, muchas veces vengo con mi coche y hay un carril bici, que supongo que se ha invertido mucho dinero en ello, y muchos ciclistas vienen por la carretera y eso tampoco es que me guste mucho. Además de que es peligroso para ellos, es peligroso para los propios conductores.

PAULA FORNELL

FOTOPEÑA

Grado en Turismo.UMA “Yo no soy de Málaga, pero veo que el campus es amplio y que se puede acceder bien tanto por autobuses, metro o coche. Lo único malo son las caravanas en hora punta por las mañanas.”

EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 60

ALEJANDRO GUEVARA Grado en Periodismo. UMA “El Campus está bastante lejos de todo. Yo, que vengo de Benalmádena, debo coger el tren media hora o cuarenta minutos y luego el metro, por lo que lo considero poco accesible”.

Prueba a prueba conoce la UMA Una ghymkana para recorrer el campus l

El Consejo de Alumnos de la Universidad de Málaga ha organizado una ghymkana para conocer todas los centros que componen el campus de Teatinos y El Ejido. A través de diferentes pruebas

relacionadas con cada titulación los nuevos estudiantes han podido disfrutar de primera mano de toda la oferta de su nueva universidad, finalizando la jornada con una fiesta en pleno campus.

DIRECTOR Miguel Gaona, JEFA DE REDACCIÓN Teresa Fernández, REDACCIÓN CÓRDOBA Hipólito Fernández, REDACCIÓN ALMERÍA Gonzalo Galvez, REDACCIÓN GRANADA Fran Justicia, REDACCIÓN JAÉN Guillermo Pedrosa, MONOGRÁFICOS María Esquivel, AREA COMERCIAL Mª Dolores Ruiz, RESPONSABLE DE HISPANISMO E INTERNACIONAL Jose Antonio Sierra, RESPONSABLE DE MARKETING Paco Illescas, SOCIAL MEDIA Marina Fernández, DISEÑO & MAQUETACIÓN Kiko Mohedano y Marina Alcalde

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