Año XXIII nº 353 | Marzo de 2021 |
El Periódico Universitario DESTACAMOS: Javier Ramos revalida el cargo de rector en la Universidad Rey Juan Carlos
12 Universidades españolas entre las mejores del mundo El Ranking QS posiciona a 12 instituciones españolas por encima de las 500 mejores del mundo, reconociendo a 29 en su clasificación total | Pág. 4
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OPINIÓN
Cómo pueden sobrevivir los jóvenes a la fatiga pandémica
Un año de cambios
@ProEm_Red
IGUALDAD
JUVENTUD
EDITORIAL
Este mes de marzo ha estado marcado por un aniversario gris: hace un año que vivimos las consecuencias de la pandemia de la COVID19. Un año en el que las universidades han cambiado de forma apresurada pero sin dejar de lado la necesidad de mantener sus criterios de calidad y excelencia. Y es que pocos apostaban por la capacidad de adaptación. Instituciones con más de 500 años de historia de formación presencial pasaron al formato virtual en días. Algunas necesitaron algo más de tiempo, pero en pocas semanas toda su actividad pasó a ser digital. Este hecho, si se transfiere al entorno empresarial supondría un hito que cubriría portadas y titulares, pues normalmente se requiere la planificación de meses, o incluso años, para hacer una transformación digital efectiva. Pero las universidades lo hicieron de forma silenciosa. Priorizando la docencia e investigación para continuar su labor a favor de la sociedad. Cuando las noticias son negativas, los nombres de nuestras instituciones académicas copan titulares. La queja sobre las posiciones de las universidades españolas en las clasificaciones internacionales es constante, pero cuando hablamos de hechos positivos todo parece diluirse. Este último año ha estado marcado por los cambios, pero cambios que desde el análisis académico solo podemos felicitar, pues han sabido adaptarse mucho mejor que algunas reconocidas empresas privadas. Posibilitando su actividad, dando seguridad a sus trabajadores y sin dejar de lado a ningún miembro de su comunidad. Tras un año de pandemia solo podemos felicitar a nuestras universidades por la gran labor desempeñada.
POR LUIS JOAQUÍN GARCÍA RED PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL EMOCIONAL EN ADOLESCENTES
Durante el confinamiento y desescalada, alrededor del 80% de los jóvenes han presentado problemas u oscilaciones en su estado del animo. Además, han podido sufrir la estigmatización durante la pandemia por conductas de riesgo que han sido expuestas por los medios de comunicación. Los estudios han revelado que los jóvenes son la población que más ha sufrido a nivel emocional y que la etapa de la desescalada tuvo incluso un mayor impacto emocional que el confinamiento en sí. La fatiga pandémica les está afectando especialmente a su salud y bienestar emocional. Junto a ello, datos de la FELGTB indican que la vulnerabilidad del colectivo LGTBi se triplicó durante el confinamiento por una doble estigmatización como consecuencia del estrés por minoría. Llegamos tarde a la pandemia de salud, pero como sociedad no podemos permitirnos llegar de nuevo tarde a una pandemia de salud mental. Es una necesidad urgente
la inversión en salud mental ante el incremento masivo de problemas emocionales en los jóvenes debido a la pandemia. Es necesario dotar a la población de estrategias de resiliencia o fortaleza emocional ante la fatiga pandémica. Es esencial fortalecer emocionalmente a los que lo están pasando mal por la fatiga emocional y especialmente, colectivos vulnerables. Una España resiliente necesita ciudadanos resilientes. Una sociedad no tiene futuro sin adolescentes emocionalmente sanos. Los jóvenes son el presente y el futuro. Por ello, la UJA lidera la iniciativa PROCARE que ofrece un test de detección emocional rápido para que los jóvenes puedan conocer cómo puede estar afectando la pandemia a su salud emocional. En el caso de que se detecte riesgo, los jóvenes pueden beneficiarse de una vacuna emocional para dotarles de resiliencia y fortaleza emocional de modo online y gratuito gracias a fondos públicos.
Más que igualdad, propongo diversidad y equidad
POR GUADALUPE CALVO GARCÍA DIRECTORA DE LA UNIDAD DE IGUALDAD UNIVERSIDAD DE CÁDIZ
Como docente de Ciencias de la Educación, escucho continuamente en mis clases: “hay que tratar a todos los alumnos por igual” o “hay que conseguir que todos los alumnos lleguen a ser iguales” (en masculino genérico, sí). Cada curso intento explicar que no es posible ni deseable que todo el alumnado llegue a ser igual, y que nuestros esfuerzos deberían orientarse a que cada persona que pase por nuestro aula se desarrolle al máximo de sus posibilidades, atendiendo a sus características particulares; y a contribuir a que dichas particularidades no impidan EDITA Comunicación y Servicios 101 S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 32 81 00 info@aulamagna.net
que tengan los mismos derechos y oportunidades en esta sociedad (neoliberal) que promueve un modelo concreto de ciudadanía productora y consumidora que la mantenga.
función de nuestros genitales no es natural ni universal; sino que es una construcción social que sitúa en posiciones desiguales a hombres y mujeres; que dificulta la vida de quienes no representan los modelos hegemónicos; y Nuestros esfuerzos deberían orienque excluye tarse a que cada persona que pase por a quienes, nuestro aula se desarrolle al máximo de debido a su sus posibilidades sexo, a su género o a Más allá de esta labor docente, en su orientación sexual, no encajan el ámbito de la investigación, he en una de ellas; porque también ido profundizando en los estudios nuestra sociedad (patriarcal) prode género, feministas y queer, y mueve unos modelos identitarios he comprobado que la categoriza- y relacionales cisheteronormativas ción binaria que se nos impone en que la sustentan.
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DIRECTOR Miguel
Gaona, REDACCIÓN Teresa Fernández, Gonzalo Gálvez, Guillermo Pedrosa Illescas DISEÑO Y MAQUETACIÓN Francisco Núñez.
MARKETING: Francisco
@univcadiz
Tomar conciencia de que la naturaleza humana es diversa y de que las identidades que conocemos son construcciones sociales surgidas de la intersección de distintos factores que nos posicionan en sociedad de manera diferente y desigual, me lleva a proponer que este 8M (extraño, controvertido, censurado...) nos escuchemos todas las mujeres, prendamos de nuestra diversidad, nos valoremos y luchemos juntas para que (al igual que intentamos en la escuela) cada una pueda desarrollarse al máximo con libertad y sabiendo que contará con los mismos derechos y oportunidades en una sociedad democrática y justa.
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Nuevas medidas de seguridad para la vuelta a la presencialidad en las aulas El Ministerio de Universidades subraya que se debe tener en cuenta la disponibilidad de espacios de descanso para el alumnado, priorizando si es posible las zonas al aire libre Aula Magna
El Ministerio de Universidades ha enviado a diferentes organismos las nuevas medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros universitarios en el curso 2020-2021. Las nuevas recomendaciones, en la línea de la seguridad que se viene llevando a cabo desde el inicio de la pandemia, se han enviado a todos los colectivos académicos. Así, tanto la Conferencia General de Política Universitaria, Comunidades Autónomas, sindicatos, Consejo de Estudiantes Universitario del Estado como los consejos universitarios han recibido las nuevas medidas de prevención para hacer frente a la posible vuelta a las aulas. Así, entre las principales novedades se encuentran aquellas, reflejadas en el Anexo IV, para la
prevención y toma de medidas de precaución en caso de realización de exámenes presenciales. l Ampliar el número de sedes y aulas dispuestas para los exámenes. l Redistribuir el alumnado en distintas aulas, a fin de reducir los aforos de los espacios destinados a los exámenes, e informarlo con antelación. l Reducir el aforo de los aseos y servicios. l Limitar la coincidencia de exámenes en la misma zona del edificio del centro universitario. l Escalonar las entradas y salidas a los lugares de examen. Para llevar a cabo estas medidas, el personal de administración y servicios se encargará de facilitar su cumplimiento en las instalaciones universitarias.
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Las universidades deberán actualizar sus propios protocolos siguiendo la senda de trabajo que ya han realizado en el pasado mes de septiembre
Tu tesis en 20 tweets
Género en la brecha salarial
La CRUE Universidades Españolas ha lanzado la primera edición del Concurso Tu Tesis Doctoral en un Hilo de Twitter: ‘HiloTesis’, con el que pretende promover la actividad divulgadora entre el estudiantado de Doctorado de las universidades españolas que forman parte de esta asociación.
El Ministerio de Universidades, CRUE Universidades Españolas y ANECA la elaboración de un estudio sobre brecha salarial con perspectiva de género. Esta colaboración permitirá conocer el alcance de la brecha salarial existente entre mujeres y hombres en una muestra significativa de universidades públicas españolas y ayudar a eliminarla. Además, el fin úl-
El concurso se desarrollará entre el 1 y el 23 de abril. Los concursantes deberán, una vez publicado el hilo, inscribirse y facilitar el enlace al mismo a través de un formulario. El primer tuit de la cadena deberá citar a @RedDivulga, a su universidad y, en su caso, a su UCC+i, y terminar con un «Abro #HiloTesis»
timo del mismo es el de crear una herramienta de análisis al servicio de las universidades para que conozcan su situación en relación con la brecha salarial y puedan articular acciones encaminadas a eliminarla. La realización del estudio se completará entre febrero y abril de 2021,con vistas a publicarlo en diciembre de 2021.
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12 Universidades españolas entre las 500 mejores según en Rankings QS La clasificación de 2021 no sitúa a ninguna universidad española entre las 150 mejores del mundo, siendo la mejor posicionada la Universidad de Barcelona, en el puesto 183 Teresa Fernández
Las universidades españolas no consiguen situarse entre las mejores a nivel internacional. Al menos así lo señala el Ranking QS, la prestigiosa clasificación que estudia el rendimiento de las instituciones académicas tanto a nivel general como por ramas de estudios (Ranking QS by subject). En el ranking general, la edición de 2021 cubre las 1000 mejores universidades de todo el mundo, distribuidas en 80 ubicaciones diferentes. Para realizar esta clasificación se han tenido en cuenta 5.500 universidades, sumando 47 nuevas instituciones respecto a la edición anterior. Entre las mejores instituciones académicas destaca el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), que continúa su racha récord en el número uno por noveno año consecutivo. Mirando al sistema universitario español, tan solo 12 universidades se sitúan por encima de las 500 mejores. Así, la institución con mejor puntuación es la Universidad de Barcelona, con 45,4 puntos, que la sitúa en la posición 183. Tras ella, el segundo
puesto es para la Universidad Autónoma de Madrid, con 42,8 puntos y la posición 200 de la clasificación. El bronce de las españolas es también para una institución madrileña, la Universidad Complutense, con 41,9 puntos y el puesto 206. En total, de las más de 50 universidades públicas y privadas que hay en España tan solo 29 han conseguido posicionarse en el prestigioso ranking internacional. La mayoría de ellas se encuentra a partir de la posición número 500, lo que las ubica en horquillas de clasificación y no ofrecen puntuaciones concretas. Es en la horquilla de entre 500 y 600 donde aparecen las dos únicas instituciones andaluzas, la Universidad de Granada (posición 501-510) y la Universidad de Sevilla (581-590). De todo el territorio español, la última en entrar en la clasificación ha sido la Universidad de Vigo, que supera el puesto 1001 del ranking.
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El Ranking QS clasifica a las 1000 mejores universidades del mundo de un total de 80 países
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA
La UCO retoma la modalidad presencial de docencia Apuesta por la empleabilidad de los estudiantes Entre los objetivos de la Universidad de Córdoba, además de formar a sus estudiantes, está el facilitarles, en la medida de lo posible, el acceso al mercado laboral una vez finalizados sus estudios; o incluso antes de acabarlos. Por este motivo, durante todo el mes de marzo la institución cordobesa ha llevado a cabo distintas iniciativas destinadas a la empleabilidad de sus estudiantes. Como ejemplos, dentro de una larga lista de propuestas que la UCO lleva a cabo a lo largo de todo el año, estarían el II Foro de empleo UCOciencias Impulsa 2021 para los estudiantes de los Grados de Bioquímica, Física y Química, Biología y Ciencias Ambientales. Las conferencia tituladas ‘Acceso a las Fuerzas Armadas con titulación universitaria’, organizadas junto a Fundecor, desarrolladas tanto en la Facultad de Medicina y Enfermería para estudiantes de dichas titulaciones, como en el Campus de Rabanales para una variedad de titulaciones allí impartidas, incluidas Derecho, Relaciones Laborales o ADE. O la jornada ‘Veterinaria Militar: salidas profesionales que ofrece el ejército a los graduados/as en Veterinaria’.
Estudiantes de la UCO durante su vuelta a las aulas. Aula Magna (Córdoba)
Vuelve la presencialidad en la UCO y los estudiantes regresan a sus aulas. Así lo ha indicado Soledad Cárdenas, vicerrectora de Ordenación Académica de la Universidad de Córdoba, al apuntar que “debido al cambio que ha tenido lugar en el nivel de alerta sanitaria para Córdoba, atendiendo a lo recogido en los boletines oficiales de la Junta de Andalucía, la Universidad ha decidido retomar esa presencialidad”. Modalidad lectiva permitida en docencias de grupos grandes de teoría que “se ha establecido siempre que el tamaño del grupo y las aulas o espacios docentes asignados permitan la entrada de los estudiantes”. Y es que, ha puntualizado Cárdenas, “en caso de que eso no ocurra se retomaría el formato bimodal que se estableció al principio de curso”. De este modo, el escenario fijado por la Universidad de Córdoba para los próximos meses mantendrá las pautas tomadas desde principios del curso 2020-2021 “ya que no estamos en una situación de antes de la pandemia, con presencialidad total”. Razón por la que la UCO baraja dos escenarios, el primero el de docencia mediante video conferencia síncrona, por limitaciones de espacio en las aulas; o la docencia bimodal con clases teóricas en aquellas aulas que garanticen la seguridad de los estudiantes y el personal docente. “Siempre respetando los aforos reducidos de los espacios, la
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Hemos dado flexibilidad para que los Centros de la UCO organicen esta vuelta”
distancia interpersonal entre los estudiantes y, evidentemente, el uso de mascarillas dentro de los espacios docentes”. En cuanto a las clases prácticas, la presencialidad vuelve también a aquellas que se vieron afectadas por las restricciones. Por supuesto, al igual que con el resto, respetando todas las medidas de seguridad e higiene estipuladas. Presencialidad flexible Dada la situación sanitaria actual, la vuelta a la presencialidad se realizará de manera flexible. Para ello, Soledad Cárdenas ha señalado que “hemos dado flexibilidad para que los Centros organicen esta vuelta y, sobre todo, que aquellos estudiantes que no residan en Córdoba no tuviesen que improvisar una vuelta rápida a las aulas”. Así, la UCO se ha convertido en la primera universidad en volver a la presencialidad a nivel andaluz. Decisión que aún está en el aire en buena parte de las instituciones de educación superior de la comunidad autónoma aunque, como ha señalado Cárdenas; en materia sanitaria “las condiciones que hay que mantener son las mismas en todas las universidades”.
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA
30 días en bici al campus de la UCA La Universidad de Cádiz se suma al ‘Reto 30 días en Bici al campus’, organizado por Ciclogreen Move & Win. Una propuesta en la que las universidades se unen al compromiso de desplazarse en bicicleta durante los 30 días del mes de abril. Este reto pretende dar visibilidad al compromiso con la movilidad sostenible, así como sensibilizar a la comunidad universitaria a modificar sus hábitos de transporte en sus desplazamientos al campus. El objetivo, por lo tanto, es impulsar el uso de medios de transporte libres de emisiones y menos contaminantes. Al registrarse en el reto, además de participar en este desafío se puede optar a diversos premios, y se pueden ver en el perfil privado todos los detalles de los desplazamientos sostenibles y las métricas de las actividades realizadas. Para participar es necesario descargarse la app de ‘Ciclogreen’ en el móvil y registrarse seleccionando a la UCA en el campo de Universidad y utilizando el código ‘ucawin’. Se acumulan puntos (CICLOS) por cada kilómetro recorrido para conseguir superar el reto, y en base a los mismos hay un sorteo con regalos. Por otra parte, entre las universidades inscritas se desarrollará una competición entre instituciones comprometidas con la movilidad sostenible y los hábitos saludables. Accede aquí a toda la información.
Un plan para incorporar Medicina a la UJA
La Universidad de Jaén aspira a implantar los estudios del Grado de Medicina en su oferta de titulaciones para el curso 2023-2024 G. Pedrosa (Jaén)
La UJA aspira a implantar los estudios del Grado de Medicina en el curso 2023-2024 con un total de 60 plazas de nuevo ingreso. Así lo ha explicado el rector Juan Gómez, en un acto dirigido a los medios de comunicación este mes. El rector ha señalado que este largo proceso de implantación ha llevado varios años y comenzó en 2010, cuando el Consejo Andaluz de Universidades autorizó la incorporación de estos estudios en la universidad jiennense. Un proceso que, según ha indicado, se vio retrasado por la crisis económica de los años posteriores. “Desde que entré en 2015 al Rectorado mi posición siempre ha sido favorable a esta idea y mi compromiso fue el de trabajar para que se dieran las condiciones que lo hicieran posible”, ha subrayado el rector. Estas condiciones implicaban de un lado poder contratar al profesorado adecuado para estos estudios y contar con las infraestructuras necesarias. En 2020 el equipo de gobierno de Juan Gómez presen-
tó un informe de viabilidad favorable a la incorporación de estos estudios que se sustentaba tres características esenciales. En primer lugar, la necesidad de contar con unos estudios altamente demandados y que a su vez capacitan a unos profesionales muy necesarios en la sociedad actual. Por otro lado, la oportunidad que va a suponer para los jóvenes poder optar a estos estudios en la oferta de titulaciones de la UJA. Y por último, la viabilidad, “estamos en un momento en la universidad en el que podemos afrontar la implantación del Grado de Medicina”, ha apuntado el rector, destacando que la Universidad de Jaén cuenta con presupuesto para la contratación del profesorado y con un plan de infraestructuras que incluye nuevos edificios y espacios. En este sentido, Juan Gómez ha recalcado que la UJA ya ha comenzado a dar los pasos requeridos para la implantación de los estudios de Medicina, tanto a nivel interno de la propia institución como a nivel externo.
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA
Un nuevo paso para el diagnóstico y tratamiento magnético del cáncer I Jornadas Alumnae sobre salidas Profesionales La Universidad de Málaga celebrará el próximo 25 de marzo las I Jornadas Alumnae, cuyo principal objetivo es informar a los estudiantes sobre las distintas salidas profesionales y sobre cuestiones relativas al sector laboral, con el fin de motivarles y aclarar posibles dudas sobre su futuro. Estas jornadas, que se organizan junto con la Diputación Provincial de Málaga, se realizarán en formato virtual a través de Microsoft Teams. Así, se ofrecerán sesiones informativas en las que profesionales egresados abordarán temas relativos a sus estudios, salidas profesionales y competencias generales, para ayudar a los estudiantes en cuestiones relacionadas con el ámbito profesional. En estas Jornadas participarán ponentes egresados de todas las facultades y escuelas de la Universidad de Málaga y, por tanto, se ofrecerá información de sus más de 65 titulaciones de Grado. La conferencia inaugural correrá a cargo del escritor José Ángel Gómez Iglesias, más conocido como Defreds. Descárgate el programa de las Jornadas Alumnae
La hipertermia magnética es una técnica basada en la respuesta de nanomateriales a campos magnéticos Aula Magna (Málaga)
La Universidad de Málaga cuenta con una nueva infraestructura científica para el diagnóstico y tratamiento magnético de enfermedades cancerígenas. Se trata de un equipamiento de hipertermia magnética pre-clínica, único en Andalucía, que se ha incorporado al Centro Andaluz de Nanomedicina y Biotecnología (BIONAND). La hipertermia magnética es una técnica basada en la respuesta de nanomateriales a campos magnéticos de alta frecuencia, que permite, entre otras aplicaciones, realizar terapias localizadas con bajos o incluso nulos efectos secundarios. Esta nueva infraestructura se complementará con un equipo magnetómetro de muestra vibrante (VSM), que se instalará en los próximos meses, dando como resultado un servicio innovador, que se sumará a los equipos de imagen pre-clínica ya establecidos en BIONAND, permitiendo a los científicos desarrollar nuevas nanoplataformas teranósticas -diagnóstico más tera-
Homenaje al Trabajo Social en la UMA El Trabajo Social tiene su reconocimiento en la Universidad de Málaga. Desde el pasado 16 de marzo, Día Mundial del Trabajo Social, la entrada de la Facultad de Estudios y Sociales y del Trabajo de la Universidad de Málaga recibe a toda la ciudadanía con la obra del artista José Luis Martín García. La inauguración de la escultura contó con la presencia de numerosas autoridades, tanto académicas, como políticas y del entorno del Trabajo So-
cial. Así, en la presentación oficial de la obra, el rector de la UMA, José Ángel Narváez, quiso subrayar como, junto al homenaje, la escultura también quiere reconocer lo que significa el trabajo social para la sociedad. Los trabajadores sociales han hecho una labor indispensable durante esta pandemia, dando soporte y asistencia a los colectivos más desfavorecidos, así como humanizando los protocolos de seguridad sanitaria.
pia-, con importantes beneficios para el ámbito clínico. El sistema de hipertermia magnética se ha instalado en la Unidad de Nanoimagen de BIONAND, una ICTS -Infraestructura Científico Técnica Singular- integrada en NANBIOSIS, de la que forman parte científicos especializados en el desarrollo de agentes de contraste para diagnóstico por imagen de determinadas enfermedades. La doctora García-Martín lidera esta unidad del Centro Andaluz de Nanomedicina y Biotecnología. Con un presupuesto de más de 211.000 euros, los fondos para incorporar esta infraestructura proceden del Subprograma Estatal de Infraestructuras de Investigación y Equipamiento Científico-Técnico (Plan Estatal I+D+i 2017-2020), del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, cofinanciados por Fondos FEDER.
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Llega la Feria virtual de empleo UPM TALENT
Aula Magna
La Universidad Politécnica de Madrid celebrará los próximos 21, 22 y 23 de abril su Feria de empleo UPM Talent. Se trata de un encuentro virtual que reunirá a empresas e instituciones punteras en el sector tecnológico, con vistas a servir de punto de encuentro con los estudiantes de grado y posgrado de la UPM.
Este evento también está abierto a titulados por la universidad madrileña, quienes podrán inscribirse para presentar sus candidaturas a las empresas participantes. Desde el 21 de abril se podrá visitar los stands virtuales de las diferentes entidades, visualizando las ofertas de trabajo publicadas, así como vídeos e información de interés
de cada empresa. El formato virtual también permitirá mantener conversaciones a través de videochat, concertar entrevistas y depositar el cv y cartas de presentación para futuras ofertas laborales. Desde el 25 de marzo, los estudiantes y titulados de la UPM podrán inscribirse en la Feria de empleo UPM Talent a través del correo electrónico coie.empleo@upm.es Con esta actividad, la UPM dedicará el mes de abril a fomentar, dentro de la disponibilidad y planificación posible, diversos encuentros en los que unir empresas y estudiantes con vistas a mejorar la empleabilidad de los mismos. La edición de 2020 contó con la participación activa de 51 empresas que ofertaron un total de 174 ofertas de trabajo. En total se registraron 188.029 visitas a páginas de la Feria Virtual, en las que se depositaron 743 currículums.
I Concurso ‘Thesis Talk-Cuenta tu Tesis’ La Escuela de Doctorado de la Universidad de Málaga convoca el I Concurso Thesis Talk-Cuenta tu Tesis (curso 20-21), basado en la propuesta Three Minute Thesis (3MT) de la Universidad de Queensland (Australia). El objetivo del concurso es incentivar a los doctorandos a presentar su proyecto de tesis y explicar su aportación a la sociedad. El concurso consta de dos fases, una de selección donde se elegirán 22 trabajos y otra de presentación, en la que los participantes seleccionados expondrán públicamente su proyecto de Tesis durante 3 minutos, preferiblemente en inglés y con una imagen fija como único soporte audiovisual. Las presentaciones serán evaluadas por un jurado, quien otorgará el Premio Thesis Talk a la mejor presentación y un accésit al segundo con mayor puntuación. El jurado valorará la capacidad de transmisión, la fluidez de la exposición y la transferencia de conocimiento a la sociedad. Los participantes seleccionados para la Fase de Presentación recibirán un diploma acreditativo. Además, se otorgará un premio
por un valor equivalente a 800 euros al doctorando cuya presentación sea seleccionada por el Jurado y se concederá un accésit por un valor equivalente a 300 euros al segundo mejor valorado, ambos sujetos a la legislación fiscal vigente. Podrán participar en este concurso los doctorandos con matrícula en vigor en cualquiera de los Programas de Doctorado de la Escuela de Doctorado de la UMA (ED-UMA), que cuenten con un mínimo de dos evaluaciones positivas y, al menos, un trabajo publicado o aceptado relacionado con su proyecto de tesis y desarrollado durante su vinculación al Programa de Doctorado. La inscripción está abierta hasta el 26 de marzo de 2021.
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Tres minutos para presentar la aportación de tu tesis doctoral a la sociedad
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Elecciones en la Universidad de Huelva
La Universidad de Huelva ha aprobado la convocatoria de elecciones al Rectorado. El calendario aprobado para las próximas elecciones al Rectorado de la UHU ha marcado las fechas del 8 al 12 de abril para la presentación y proclamación de las candidaturas, dando paso al inicio de la campaña electoral para el 21 de abril y, finalmente, la jornada electoral el día 6 de mayo. De este modo, la Universidad de Huelva ha calendarizado todas las fases y ámbitos del proceso electoral, desde el censo a la organización de mesas. Todo ello bajo el marco del Reglamento de las Elecciones al Rectorado, aprobado en Consejo de 11 de diciembre de 2020. Asimismo, la opción del voto por medios electrónicos para estas elecciones al Rectorado de la UHU es una vía de participación plenamente adaptada al actual escenario Covid-19, a fin de facilitar el voto, por un lado, y evitar la presencialidad en un escenario de incertidumbre donde aún no se conoce si las clases seguirán siendo online o la UHU volverá a un escenario de semipresencialidad. Voto electrónico La realización del voto por medios electrónicos “estará gestionada y auditada por una empresa externa especialista en elecciones telemáticas, que además expondrá de manera independiente a la comunidad universitaria cómo funciona el proceso telemático y las garantías de limpieza y secreto”. Además, han aclarado que la opción del voto por medios electrónicos “ya se puso en funcionamiento el pasado curso para la elección de los Decanatos y Direcciones de los Departamentos de la UHU”.
Positiva convocatoria de la XII edición de Flamenco en Red Aula Magna
Un total de 480 alumnos – 154 más que en la pasada edición - se han inscrito gratuitamente este curso en la XII edición del programa Flamenco en Red (www.flamencoenred.tv), coordinado por el Servicio de Extensión Universitaria del Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Cádiz en el marco del Proyecto Atalaya, financiado por la Secretaría General de Universidades, Investigación y Tecnología de la Consejería de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades de la Junta de Andalucía y en el que participan las diez universidades públicas de Andalucía. El programa se desarrollará entre 8 de marzo y 18 de junio de 2021 y ofrece un bloque de renovados contenidos relacionados con la cultura flamenca y que también están disponibles gratuitamente para aquellos aficionados y estudiosos que accedan a su web sin necesidad de matricularse. Entre ellos se encuentran el Congreso Internacional “Enrique Morente. Memoria y Heterodoxia en el flamenco”, organizado por el Departamento de Historia y Ciencias de la Música, en colaboración con el Grupo de Estudios Flamencos de
La Madraza y el Centro de Cultura Contemporánea de la Universidad de Granada, el ciclo de conferencias del Aula de Flamenco de Diputación de Badajoz y Universidad de Extremadura, los monográficos “Geografía del Flamenco”, elaborados por Faustino Núñez, el curso “Cantes imprescindibles de la historia del flamenco (vol.1)”, impartido por José María Castaño Hervás, las clases de cante flamenco” a cargo de Ana Fargas y Paco Javier Jimeno, el curso “Los palos del flamenco, de la A a la Z”, impartido por Faustino Núñez y David Pino, el módulo “Teoría del Baile Flamenco. Investigación y reflexión sobre danza” a cargo de Gabriel Arango, la conferencia “La Muñeca Subversiva” a cargo de la bailaora y coreógrafa Belén Maya y, como gran novedad, la publicación del libro “Retrato flamenco de un tiempo. Jerez en torno a 1980. Entre la bohemia y el escenario” con fotografías de Gutiérrez y Tamayo y textos de Fermín Lobatón. En esta edición de Flamenco en Red colaboran la Universidad de Granada, la Universidad de Extremadura y la Diputación de Badajoz
Unicaja Banco, S.A. Avda. Andalucía 10-12, 29007 Málaga. Inscrito R.M. de Málaga, Tomo 4.952, Libro 3.859, Sección 8, Hoja MA-111580, Folio 1, Inscripción 1. C.I.F. A93139053.
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La Semana Santa, a estudio en el ‘Aula Cofrade’ de la UAL Gonzalo Gálvez (Almería)
La Delegación de Estudiantes de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Almería no descansa en su empeño por potenciar y dar a conocer la imagen de la provincia a todos los niveles, incluido el referente a la Semana Santa. Una seña de identidad propia de cada ciudad, o provincia, que pretende cobrar especial relevancia dentro del ámbito universitario con la creación del Aula de Patrimonio y Cultura Cofrade (‘Aula Cofrade’) de la Delegación. Una iniciativa, surgida de la inquietud de los integrantes de la Delegación y del estudiantado del Centro al que representan, que nace con el propósito de favorecer la creación de una línea de extensión universitaria de carácter científico y académico en relación con el estudio y la investiga-
ción, tanto del ámbito social como cultural y patrimonial, de la Semana Santa almeriense, andaluza, nacional e internacional. Así, “en coherencia con las líneas estratégicas referidas al ámbito cofrade propias de otras instituciones como la Cátedra de Estudios Cofrades de la Universidad de Málaga o el Centro de Estudios Cofrades de Granada”; consideran preciso “ofrecer referentes en la investigación de este ámbito al estudiantado de la UAL a través de la creación de un espacio académico cofrade en el alma mater almeriense”. Y es que, insisten, “nos gustaría que la creación del ‘Aula Cofrade’ signifique la puesta en valor de las aportaciones culturales y patrimoniales que el ámbito cofrade, en términos generales, aporta a la sociedad desde la perspectiva académica”. Además de “servir de herramienta para la transferencia de conocimiento interdisciplinar dado su carácter histórico, artístico, turístico, económico y suscitar la inclusión del género como categoría de análisis”.
La resistencia del cerebro a probar nuevos sabores, analizada en la UGR Científicos de la Universidad de Granada han aportado nuevos datos sobre los mecanismos cerebrales relacionados con el consumo de alimentos, que podrían servir para aclarar algunos aspectos relacionados con determinados desórdenes en la alimentación. En concreto, en un estudio con ratas, Juan Manuel Jiméne, catedrático de Psicobiología, ha analizado los mecanismos que se esconden detrás de la neofobiagustativa, un comportamiento que limita el consumo de alimentos con sabores nuevos, no experimentados previamente por el sujeto. El trabajo ha sido publicado en la revista Neurobiology of Learning and Memory.
La neofobia gustativa es una respuesta protectora de los animales que consiste en el consumo de una pequeña cantidad de un alimento no probado previamente. Es decir, se limita la ingesta para evitar una posible intoxicación y, en el caso de que al cabo de unas horas no se aprecien consecuencias negativas, la próxima vez que el sujeto se encuentre con dicha comida la tomará en mayor cantidad. En este estudio se han empleado ratas porque son animales con un sentido del gusto y del olfato muy desarrollados, que presentan una capacidad discriminativa gustativa muy sensible, y además son pequeños y fácilmente manejables.
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Javier Ramos revalida el cargo de rector en la URJC Aula Magna (Madrid)
La candidatura de Javier Ramos, quien hasta ahora ocupaba el cargo de rector en la Universidad Rey Juan Carlos, ha conseguido el 51,12% de los votos emitidos en las elecciones al Rectorado de la URJC. La segunda vuelta de estos comicios enfrentaba la candidatura del equipo de Ramos a la presentada por el exconsejero de Educación de la Comunidad de Madrid y catedrático en Ciencias Químicas, Rafael van Grieken. Tras el recuento de votos, la propuesta de van Grieken obtuvo el 48,8% de los votos, un margen muy ajustado que ha llevado al exconsejero madrileño ha proponer la posibilidad de reclamar ante la Junta Electoral. Siguiendo los datos de participación en la segunda vuelta, cabe destacar
Elecciones al Rectorado de la UAM La Universidad Autónoma de Madrid será la nueva institución que en las próximas semanas celebre comicios para elegir nuevo rector o rectora. La fecha elegida para las elecciones en la UAM será el el próximo 21 de abril, una vez concluido el mandato del actual rector Rafael Garesse. Tal y como marca el calendario electoral, el plazo de presentación de candidaturas finalizará el próximo 9 de marzo. Al día siguiente se hará pública la proclamación provisional de candidatos y el día 23 de marzo, la proclamación definitiva.
La jornada de votación del próximo 21 de abril comenzará a las 10:00 horas y concluirá a las 19:00 horas. La campaña electoral se desarrollará del 6 al 20 de abril, fechas en las cuales los posibles candidatos o candidatas podrán presentar sus perfiles y programas para ocupar el Rectorado madrileño. En el caso de que se presentara un número elevado de candidatos, se procedería a celebrarse una segunda vuelta de las elecciones, marcada para el 13 de mayo. En esta segunda vuelta se enfrentarían los dos candidatos más votados.
el bajo índice de votos del sector estudiantil. Si en la primera vuelta solo votó el 4,61% de los estudiantes, en la segunda votación solo se ha alcanzado una participación del 5,29%. Estas cifras chocan de lleno con la ponderación del voto estudiantil , la cual alcanza el 21% del valor del voto total. En la parte contraria de la tabla, con la mayor participación pero el menor valor del voto (tan solo el 11%) se sitúa el Personal de Administración y Servicios, el cual en ambas convocatorias ha votado en masa, alcanzado el 84,86% de la participación del colectivo en la segunda vuelta. Finalmente, el sector docente e investigador, cuya ponderación del voto se sitúa en el 53% para el personal con vinculación permanente y el 15% para el personal no permanente, también ha votado de forma mayoritaria. Así, el 88,67% de los docentes e investigadores permanentes de la URJC han ejercido su derecho al voto, mientras que el personal sin vinculación lo hacía en un 58,20%.
EDICIÓN DIGITAL - Marzo de 2021
Ayudas para encuentros científicos La Universidad Internacional de Andalucía, en colaboración con el Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida, ha abierto una convocatoria de ayudas para la organización de encuentros científicos internacionales, a celebrar entre junio y diciembre de este año. Con una dotación de 100.000 euros, esta acción busca fortalecer el Espacio Iberoamericano del Conocimiento favoreciendo las sinergias de investigadores e instituciones, mediante el impulso de workshops, seminarios o jornadas. Hasta el 30 de abril podrán cursarse las solicitudes, siendo requisito básico ser docente de alguna institución asociada a Grupo La Rábida, colectivo que reúne a 81 universidades iberoamericanas (incluyendo las 11 andaluzas). Los distintos formatos de encuentro podrán celebrase en torno a las distintas áreas del saber, bajo dos modalidades: virtual (con ayuda máxima de 4.000 euros) y presencial o semipresencial (máximo 16.000 euros). Las personas interesadas deberán presentar un encuentro temático de carácter internacional, en la que deberán participar miembros de otras universidades del Grupo La Rábida. En este sentido, los ponentes deberán estar formados por al menos dos investigadores vinculados a instituciones del continente americano y uno de España. Solicitud para la convocatoria de ayudas
ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - NACIONAL
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La US calienta motores para Formula Student
El equipo de la Universidad de Sevilla participa en las cuatro citas más importantes de Formula Student Aula Magna (Sevilla)
El equipo ARUS Andalucía Racing Team, que está formado por estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Sevilla, participará en las cuatro citas más importantes del Formula Student, que es una competición en la que participan más de 600 universidades de todo el mundo, y en la que los estudiantes deben fabricar su propio vehículo de carreras para participar. El rector de la US, Miguel Ángel Castro, ha recibido a los miembros del equipo este mes para felicitarles por los logros obtenidos, y destaca que es el único equipo que compite a nivel nacional con un vehículo eléctrico y otro de combustión. En las categorías de combustión y eléctrico el equipo ARUS ha obtenido plaza en Formula Student Netherlands, posicionándose en el top 5 de entre 200 equipos. En Formula Student Spain el equipo sevillano ha entrado en el top 15 de entre 250 equipos que competían por una plaza. Además, en la categoría de combus-
tión han conseguido entrar también en las competiciones Formula Student Austria, clasificándose entre los 16 primeros equipos de los 200 participantes, y en Formula Student Germay, entrando en el top 10 de 230. Con el éxito obtenido en las distintas clasificaciones europeas ARUS se sitúa en lo más alto de la competición, al ser uno de los dos equipos españoles que han logrado plaza en las cuatro citas. Más de 600 equipos universitarios se han presentado en una edición en la cual, debido a la reducción de plazas, ha sido aún más difícil que otros años no quedarse fuera de la competición. A la espera de las competiciones en las que han obtenido plaza, que se disputarán entre los meses de julio y agosto, ARUS sigue avanzando en la puesta a punto de sus monoplazas. Mientras el vehículo de combustión ya ha rodado sus primeros kilómetros en pista, en el eléctrico se terminan de ensamblar las baterías y esperan poder realizar las primeras pruebas en las próximas semanas.
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Marzo de 2021 - EDICIÓN DIGITAL
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