279 - Aula Magna - Edición Almería, Córdoba, Granada y Málaga - Octubre 2016 by Aula Magna

ACTUALIDAD UAL

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Trabaja en tu universidad l Las becas propias de

las universidades permiten a los estudiantes desarrollar trabajos asalariados dentro de las instalaciones académicas como bibliotecas o servicios de atención a la comunidad UCO

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Una oportunidad para los licenciados en Derecho

Alrededor de 300 estudiantes se beneficiarán de la propuesta de la Secretaría General para realizar dos convocatorias extraordinarias y poder obtener la titulación a extinguir l

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Nuevos exámenes de septiembre l La nueva modificación

de la convocatoria de septiembre en la UCO, que tendrá carácter de extraordinaria para un máximo de tres asignaturas, cuenta con el OK estudiantil y las reticencias del profesorado UGR

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La Universidad, el mejor sitio para emprender

Tres años de lucha El problema de los últimos licenciados de Derecho se remonta a la aplicación del Plan Bolonia, cuando comienza el Grado y la Licenciatura empieza a extinguirse. Andrés de la Torre es el portavoz del movimiento estudiantil que lucha contra la desigualdad de estos alumnos con respecto a otras licenciaturas de la propia UMA.

DEPORTES UMA

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Málaga, ‘green’ europeo l El Programa de Alto

Rendimiento en Golf (UGPM) de la Universidad de Málaga se ha convertido en un referente en Europa y en la mejor alternativa a las universidades de EEUU

UNIA

JUVENTUD

Especialízate con tu posgrado

La ciudad es joven para los estudiantes

l La Universidad Internacional de

l Las Áreas de Juventud de los Ayunta-

Andalucía ha ampliado el periodo de inscripción para 13 de sus másteres hasta el próximo 10 de noviembre. Conoce toda la oferta formativa y aprovecha esta oportunidad para especializarte p23

mientos de Córdoba y Málaga presentan sus alternativas para disfrutar de la ciudad con actividades destinadas a promover la formación y el ocio de los más jóvenes sin necesidad de recurrir al alcohol p12 y 22

SEGUNDA QUINCENA -

OPINIÓN

- Octubre de 2016

QUIÉN es QUIÉN?

Conoce a... Pablo Rabasco Director de Cultura de la Universidad de Córdoba y profesor de Historia del Arte de la UCO

Pablo Rabasco Pozuelo (Córdoba, 1974) es director de Cultura de la UCO desde mediados de 2014. Licenciado en Historia del Arte por la Universidad de Salamanca, es también profesor de esta disciplina en la Facultad de Filosofía y Letras de la UCO desde el año 2000.

Desde que accediera a esta Dirección, dependiente del Vicerrectorado de Vida Universitaria y Responsabilidad Social, la filosofía de las actividades culturales que organiza la UCO se ha centrado, entre otros aspectos, en fomentar que los propios estudiantes sean protagonistas de estas activi-

dades, y no meros consumidores de cultura. Todo ello intentando salvar el obstáculo de la escasez de tiempo disponible que tienen los alumnos con los nuevos planes de estudios, “con la puesta en marcha de actividades atractivas y en horarios flexibles”, como resalta el propio Pablo Rabasco.

¿CREES QUE ES MEJOR QUE EL B1 SE INCENTIVA EN LOS INSTITUTOS Y SE LLEGUE A LA UNIVERSIDAD CON EL IDIOMA ACREDITADO?

WHO IS WH O?

EN LA RED

RAFAEL AMATE 2º PSICOLOGÍA. UAL

“Sí, cuanto antes adquieras el conocimiento de idiomas es mejor. Tenerlo antes te permite dedicarte más y mejor a esas asignaturas y clases. De esta manera, las investigaciones y demás se suelen dar en inglés, por lo que se necesita saber el idioma.”

Los universitarios toman las redes sociales @PutinZar

CARMEN CARMONA POZO 1º de Psicología. Universidad LOYOLA Andalucía “Mi respuesta es un rotundo sí. Considero que sería una medida que uniría los conocimientos y la utilidad bajo un sentido de igualdad social. Como la educación Secundaria es obligatoria y en su itinerario se cursan varias horas en inglés, creo que salir de esa etapa educativa con un nivel de idioma que la sociedad cree necesario es una oportunidad que facilita el empleo a cualquier persona, ya decida continuar sus estudios en la universidad o dejarlos”.

ALMA CRUZ BRIEGA 1º de Enfermería. UCO “Creo que es fundamental que se potencien los idiomas desde edades tempranas, aunque quizá sea primordial primero enseñar, convirtiéndose lo que se aprende en lo importante y no la acreditación. La presión que se ejerce sobre los alumnos de la enseñanza obligatoria no se debe acentuar con mayores cargas añadidas que los clasifiquen en ‘aptos’ o ‘no aptos’. Creo que hay que centrarse en aprender, que tiempo para elegir a qué reconocimiento queremos optar luego tenemos suficiente”.

Un estudio de la Universidad de Moscú concluye que todos los estudios de las universidades son mentira

@FisicaUAM Si a los jueves los llamamos “juernes” porque es el último día que tenemos clase, pero hoy es como si fuese lunes, ¿cómo llamamos a esto?

@kdrauhltherapy_ Hoy he ido con mi clase a la universidad de aquí, de Málaga y la verdad que ya tengo claro que voy a estudiar.

@LoMejorDeFB Los españoles cada vez somos mejores en inglés. Especialmente en pronunciación. Lo dice un estudio de la Universidad de Mascachuches.

@SoldiersPoem

Si están tristes recuerden que hay un man en mi universidad que se llama Luis Alejandro chica y el correo le quedó la.chica10.

@AmarokReturns El Wi-Fi de la Universidad es el claro ejemplo del “... y si caigo me levanto”

BELÉN SÁNCHEZ ROMERO 4º Educación Infantil. UMA En mi opinión desde el instituto se deberían dar facilidades a los alumnos para que puedan obtener el B1 y llegar a un buen nivel de idiomas cuando empiecen en la Universidad. De esta forma cuando estudien una carrera universitaria podrán dedicarse plenamente a esta y seguir avanzando en el idioma de forma libre, sin la obligación de necesitar el B1 para obtener el título universitario.

@MariluPruna Espera un momento, me estás diciendo que hay una sala con sofás en el aulario y yo sin saberlo??? @UCO_Ligoteo

@marinitalozano1 @InfoUMA querida universidad, me gustaría presentar una queja formal por la incomodidad de las sillas de las facultade…

EL APUNTE

Españolito que vienes al mundo Ya lo dice el poema de Machado, “una de las dos Españas ha de helarte el corazón”... y es que con motivo de la Fiesta Nacional de la Hispanidad han sido muchos los que han sacado su lado más patriótico para definir que es la Patria. Desde la Universidad recomendaríamos pasarse por un aula de Antropología, en la cual los expertos les darán las múltiples acepciones de la misma. En una clase de Historia podrán conocer de dónde viene la fiesta y qué es lo que de verdad se está celebrando. Las críticas mejor si son constructivas, y los símbolos mejor si se saben usar con propiedad. Más de un profesor de Protocolo ha debido llevarse las manos a la cabeza al ver el famoso

paraguas, sin entender quién ha podido permitir ese uso de la bandera que en otros países sería ofensa. No se puede defender unos colores cuyo origen se desconoce. Más cultura y más compromiso con la historia del país beneficiaría a todos aquellos que siguen, tras un año, sin conseguir formar un gobierno estable. Los investigadores de Ciencias Políticas deben tener una lista interminable de posibles investigaciones que podrían para rellenar cientos de tesis solo con la foto oficial del pasado 12 de octubre.

EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 60 40 05 DIRECTOR Miguel Gaona, JEFA DE REDACCIÓN Teresa Fernández, REDACCIÓN CÓRDOBA Hipólito Fernández, REDACCIÓN ALMERÍA Gonzalo Galvez, REDACCIÓN JAÉN Guillermo Pedrosa, REDACCCIÓN MÁLAGA Laura Pérez, MONOGRÁFICOS María Esquivel, AREA COMERCIAL Maria Dolores Ruiz, RESPONSABLE DE HISPANISMO E INTERNACIONAL Jose Antonio Sierra, RESPONSABLE DE MARKETING Paco Illescas, SOCIAL MEDIA Marina Fernández, DISEÑO & MAQUETACIÓN Kiko Mohedano y Belinda Ramos

Octubre de 2016 -

- SEGUNDA QUINCENA

OPINIÓN

EL PARANINFO

EDITORIAL

POR RAFAEL REPISO @repisogurru MIEMBRO DEL GRUPO EC3 DE INVESTIGACIÓN (UGR)

Todos fuimos novatos Desde estas páginas ya hemos defendido en múltiples ocasiones la importancia de la vida universitaria más allá de las aulas. Si la formación y el aprendizaje son el germen y sentido de la Academia, un estudiante está compuesto por cientos de experiencias que no siempre tienen que ver con las

Las novatadas tiene sus partidarios y detractores, los cuales en la mayoría de las ocasiones se quedan en el tópico morboso lecciones magistrales de turno. El contacto con sus compañeros, las relaciones entre los distintos grupos y asociaciones así como la cultura y ocio en el campus son partes de la vida en la universidad que crean al joven y configuran su personalidad. Y todo ello tiene un inicio. Las novatadas en la universidad tiene sus partidarios y detractores, los cuales en la mayoría de

las ocasiones se quedan bajo la imagen del tópico morboso de las palizas y humillaciones. Si bien es cierto que en muchas ocasiones este tipo de iniciaciones constituyen un peligro para la integridad física o psicológica de los iniciados, en otras muchas solo es una actividad de iniciación enmarcada en la diversión que permite a los jóvenes integrarse y conocer a sus futuros compañeros. La penalización de las novatadas solo ha llevado a la ocultación de las mismas y el refuerzo de las actividades negativas, que acaban afectado severamente tanto a los estudiantes como al prestigio y visión de la comunidad universitaria. Así por ejemplo, a este medio se le ha llegado a coartar la libertad de expresión dificultando el acceso a la información o censurando las declaraciones de los estudiantes que han querido mostrar sus opiniones, impidiendo dar sus nombres o que se relacionara a los Colegios Mayores o Residencias con reportajes sobre novatadas.

El silencio informativo solo lleva a crear falsos sucesos o a engrandecer aquellos de negativa repercusión. Si en cambio se diera voz y luz sobre estas actividades se vería, que en la mayoría de las ocasiones son simples fiestas juveniles, que aunque se pueden ir de las manos, solo buscan mostrar la cara más amable de la vida universitaria. Un ejemplo de ello es el tradicional “San Lucas”, condenado por la ciudad a la vez que sirve de reclamo turístico. Harina y huevos para los estudiantes de Medicina, una tradición que ensucia las calles pero que sirve para relajar los ánimos de los primerizos que llegan a las aulas, a la vez que los pone en contacto con la comunidad que será más que su familia en los próximos años que cualquier otro grupo vital. Estas tradiciones ya forman parte del imaginario colectivo de la comunidad universitaria granadina y su desprestigio por parte de la propia Universidad o de los medios solo sirve como ataque al espíritu de los estudiantes. La Universidad está para vivirla, la

Con cuidado y respeto estas tradiciones se deben mantener, pues todos fuimos nuevos alguna vez y necesitamos integrarnos formación no solo se da en las aulas y son estas actividades las que dan nombre al paso por la Academia. Con cuidado y respeto estas tradiciones se deben mantener, pues todos fuimos nuevos alguna vez y necesitamos integrarnos y las novatadas, dentro de la lógica de los que ya son adultos para matricularse, son solo una fase más en el inicio del periodo universitario.

La Universidad Privada opta por la gestión Durante las últimas décadas, la universidad privada española ha hecho un enorme esfuerzo por subirse al tren de Bolonia y convertirse en una alternativa real y complementaria a la universidad pública, superándola en algunos aspectos como el de las relaciones con el tejido empresarial pero no así en producción científica. Con el VII Convenio colectivo de Universidades Privadas, Centros Universitarios y Centros de Formación de Postgraduados la universidad privada española retrocede varias décadas y se aleja de las metas de excelencia que persigue. Una de las líneas de trabajo que mayor esfuerzo han llevado las universidades privadas ha sido la creación de un itinerario profesional propio para sus profesores equiparable a la pública utilizando las agencias ANECA y CNEAI como evaluadores externos, garantes de la calidad del profesorado. De tal manera, las universidades privadas habían empezado a asignar las categorías profesionales según la acreditación que sus profesores obtenían. Y, sin embargo, el nuevo desacierto colectivo elimina las categorías de la carrera académica. Anteriormente existían unas categorías análogas a las de la universidad pública (catedrático, titular, ayudante…), generando un sistema de méritos connatural a la

POR MARIBEL RAMÍREZ

VICERRECTORA DE ESTUDIANTES Y EMPLEO DE LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

@m_mramirez

universidad. En este disparatado convenio, la docencia y la investigación apenas tienen peso para las figuras más destacadas, lo importante es la gestión. O, dicho de otra manera, cualquiera puede ocupar cualquier nivel salarial discrecionalmente si la dirección le asigna gestión. Contra natura, este convenio prioriza el valor de la gestión en el currículo de los profesores restando valor a la calidad docente y la investigación. ¿Va la universidad privada en

El nuevo convenio colectivo de universidades privadas se aleja de la apuesta por la investigación otra dirección? Estas nuevas reglas del juego son un contrasentido, sus consecuencias serán una universidad privada menos competitiva para atraer y retener docentes de calidad y, por tanto, suponen una reducción de la calidad. Al estar asociada la promoción a la ocupación de cargos de gestión, las universidades se ahorrarán reconocerles los méritos académicos a sus profesores más cualificados y sólo un reducido número de ellos, los que tengan cargos, podrán aspirar a los salarios de titular y catedráticos de la pública, sin importar la calidad de sus currículos.

LA TRIBUNA

La UAL trabaja para conseguir la empleabilidad Una de las principales preocupaciones de los estudiantes cuando comienzan sus estudios en la Universidad de Almería es conocer las salidas profesionales que tendrán una vez finalicen sus estudios. Desde la Universidad de Almería, a través de Servicio Universitario de Empleo (SUE) y con la colaboración de la Fundación Mediterránea, atendemos a la comunidad universitaria, empleadores, demandantes de empleo y sociedad en general, con acciones específicas de formación, orientación, prácticas, creación de empresas e intermediación. Para nuestros universitarios, el SUE es un servicio de referencia en la intermediación laboral entre empresas, que ofertan empleo

cualificado, y demandan personas universitarias profesionales. Desde aquí, se gestionan una serie de programas para acercar a los universitarios al mundo del empleo. La Orientación Profesional que reciben mediante el programa Andalucía Orienta, financiado por la Consejería de Empleo, Comercio y Empresa les ayuda a insertarse laboralmente a través de una atención basada en itinerarios personalizados de inserción, basada en los intereses particulares de cada persona. Nuestro compromiso de reducir la distancia entre la formación académica y la experiencia laboral se refleja también en el desarrollo de programas de prácticas en empresa

en los que el alumnado realiza estancias de seis meses máximo. En los últimos años, a pesar de la situación de crisis económica, se ha mantenido el índice de inserción laboral de las personas que han realizado prácticas, ya que más del 50% han conseguido un contrato de trabajo a la finalización de las mismas. En la UAL también ofrecemos intermediación entre el tejido empresarial y el perfil de demandante de trabajo a través de la Agencia de Colocación, que desde hace años ayuda a estudiantes, titulados universitarios y a cualquier persona demandante de empleo a encontrar un puesto de trabajo; al mismo tiempo brindamos un servicio a las

empresas proporcionándoles los candidatos idóneos en función del perfil de las ofertas que presentan. No quisiera terminar sin hacer referencia al Programa de Autoempleo y Creación de Empresas, caracterizado por dar una atención integral a los emprendedores que deseen crear su propio empleo, asesorándoles en la creación y puesta en marcha de sus ideas de negocio. La Universidad debe de contar con las condiciones más favorables para que los estudiantes encuentren aquí su primera toma de contacto con el mundo laboral y en la Universidad de Almería trabajamos intensamente para conseguir la empleabilidad de las personas universitarias.

SEGUNDA QUINCENA -

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

- Octubre de 2016

ALMERÍA correoalmería@aulamagna.net

Una alternativa laboral dentro de la propia Universidad

Cada año se ofertan varias becas de colaboración en departamentos destinadas a alumnos de Grado y Máster Gonzalo Gálvez

El grueso de las universidades públicas, además de ser una fuente esencial de conocimiento para la sociedad, actúan también como generador, o creador, de trabajadores, investigadores y, a fin de cuentas, personas cualificadas para el correcto desarrollo de su vida laboral. Una labor, la de la empleabilidad, que la Universidad de Almería se toma muy en serio para capacitar a sus alumnos con las mejores aptitudes para salir al mercado laboral. Para ello, además de las gestiones y convenios que lleva a cabo el Servicio Universitario de Empleo (SUE) con empresas externas a esta institución académica; también ofrece una alternativa laboral dentro de sus propias instalaciones a sus universitarios. Una opción que, convocada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD), y con el principal objetivo de promover la iniciación en tareas de investigación entre los alumnos que vayan a finalizar sus estudios de último curso de Grado, o bien realizar el primer curso de un Máster Universitario Oficial; la UAL pone a disposición de varios de sus estudiantes el conocer a fondo la universidad mediante una beca de colaboración en departamen-

tos con la que desarrollar los conocimientos aprendidos en sus estudios en el ámbito del trabajo. Becas que, para el curso 20162017, el MECD ha convocado un total de 2.356 de las que 29 han sido para la Universidad de Almería. De este modo, los estudiantes seleccionados tendrán la oportunidad de iniciarse en tareas de investigación vinculadas con los estudios que están cursando a través de estas colaboraciones, siempre compatibles con el correcto desarrollo de sus estudios. Cómo obtenerlas La convocatoria de estas becas suele realizarse de manera públi-

“No es lo mismo conocer la universidad desde un punto de vista del que sólo va a clase que viviéndola desde dentro” ca a finales de curso de manera que, tras los trámites pertinentes, sea a principios del curso siguiente cuando los beneficiarios comiencen su periodo de colaboración en el departamento asignado; siempre y cuando se esté aún matriculado en la universi-

dad durante el año académico en el que se llevará a cabo el desempeño de la beca. En este sentido, los solicitantes deben presentar, dentro del plazo marcado por la convocatoria, un proyecto de colaboración a desarrollar dentro de alguna de las líneas de investigación en curso de los departamentos universitarios que versará, en todo caso, sobre alguna de las materias (troncales u obligatorias) para la obtención de la titulación que esté cursando. Trámite que, después de ser aprobado y tras el tiempo preciso para la presentación de alegaciones, da a conocer las becas concedidas. La voz de la experiencia Una de las beneficiadas por este sistema de becas de colaboración en departamentos es Rocío Felices. Actualmente se encuentra preparándose unas oposiciones a maestra, pero hasta hace unos meses tuvo la posibilidad de trabajar en la Universidad de Almería a la par que se preparaba el doctorado. De este modo, según cuenta a Aula Magna, al comienzo de su beca de 12 meses de duración, a raíz de haber estudiado Psicopedagogía, empezó en el equipo de Orientación. Puesto que ocupó durante unos meses hasta que, por cambios de Gobierno en la UAL, ese área desapareció y pasó a formar parte del equipo de trabajo del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo. Para Rocío Felices la experiencia de esta adjudicación fue, en general, “bastante bien”, aunque confiesa que “siempre que hay

Rocío Felices (Dcha.) junto a otros alumnos colaboradores. cambios sabemos que todo se desorganiza muchísimo. Estuve casi dos meses sin nadie conmigo hasta que no entró el nuevo gobierno y se estabilizó la cosa. Estuve perdidilla”. En su caso, se enteró de la convocatoria por el blog de OrientaSUE de la UAL, “me informaron unas compañeras, me presenté a la selección y así la conseguí”. Un canal de información sobre empleo, el blog, que muchos no conocen por lo que “la mayoría de gente no se entera de este tipo de becas u otras similares. Quizá sea falta de información, pero también quizá es porque los alumnos se van interesando por este tipo de cosas a medida que avanzan los cursos. Llegas el primer año y te centras en las clases y poco más”, afirma. Sin duda, una experiencia que recomienda pues “no es lo mismo conocer la universidad desde un punto de vista del que sólo va a clase o la biblioteca; que viviéndola desde dentro, cómo funciona, cómo se toman las decisiones y medidas de organización. Eso se aprende con estas becas”. En este sentido, especialmente la última parte de su beca, le aportó mucho al estar en contac-

to con alumnos de otras carreras, colaborando en actividades como la bienvenida a alumnos de secundaria. Una faceta que le permitió ver el funcionamiento de la UAL desde dentro y cómo se trabaja, “es una vision totalmente distinta a la que yo tenia

Para solicitar esta beca se debe presentar un proyecto de colaboración a desarrollar acorde a alguna línea de investigación abierta como alumna. Algo que es muy enriquecedor”, asegura. Por ello, de cara a su futuro laboral, tras sus estudios relacionados con la educación, este periodo le ha aportado muchísimo en el ámbito de cómo trabajar con gente. Además, la segunda parte de su beca versó más en el tema de organización de eventos y jornadas, algo que no contemplaba en su carrera, pero que “también me sirve como profesional de enseñanza. Además he descubierto que me ha gustado mucho eso de organizar”, comentaba entre risas al hacer balance de su beca.

29 nuevos beneficiados por las becas

Edificio CAE, sede del Vicerrectorado de Estudiantes.

Tras el periodo de alegaciones para la adjudicación final de las becas de colaboración en departamentos de la Universidad de Almería para el curso 20162017, un total de 29 alumnos han sido los que finalmente han obtenido una de estas becas. De este modo, el mayor número de becas se ha repartido entre los departamentos de Geografía, Historia y Humanidades; Educación; y Psicología, con tres beneficiarios en cada uno. Una repartición de personal y recursos que también permitirá este curso desarrollar y ampliar sus conocimientos, durante 12 meses, a casi una veintena de

beneficiarios más en los departamentos de Filología; Informática; Matemáticas; Enfermería, Fisioterapia y Medicina; Economía y Empresa; Química y Física; Biología y Geología; Agronomía; e Ingeniería. Por su parte, tal y como figura en la resolución oficial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte -con fecha del 23 de junio de 2016- todos ellos contarán con una dotación total y única de la beca para cada uno de los beneficiarios de 2.000 euros; montante que, con su concesión, no excluye a los becados del pago de los precios públicos por servicios académicos, es decir, la matrícula del curso académico.

Octubre de 2016 -

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

La cultura invade las Aulas y brinda una alternativa de ocio a los alumnos La programación cultural del primer cuatrimestre ofrece a los estudiantes de la UAL 15 cursos y talleres, así como 10 conciertos, donde inscribirse y mostrar su lado más creativo

La música y el teatro completan la Cultura UAL G. G

El curso académico 2016/17 en la Universidad de Almería arranca con una oferta cultural muy variada y para todos los gustos. Iniciativa que durante el primer cuatrimestre permitirá a los estudiantes disfrutar de un amplio catálogo, dividido en seis ‘Aulas’ temáticas, de actividades que combinan el ocio y la diversión con el aprendizaje. De este modo la Música, Fotografía, Letras, Cine, Astronomía y Artes Escénicas (diferenciadas entre Baile y Teatro) serán las disciplinas que copen la programación presentada por la vicerrectora de Extensión Universitaria y Deportes, María del Mar Ruiz, junto con

el director de Secretariado de Promoción Cultura, Blas Fuentes, y el director del Aula de Música, Juan José Navarro. Calendario que incluye un amplio abanico de opciones donde elegir, desde baile flamenco o swing, pasando por cursos de fotografía o talleres de canto. Todos diseñados e impartidos por profesores externos, especialistas en estas temáticas, que contarán con una duración cuatrimestral y con un precio muy asequible (10 euros por curso para los miembros de la comunidad universitaria). La cultura mueve el campus Una de las novedades de la programación cultural para este curso es el Aula de Astronomía, en la que se desarrollará el curso de ‘Astrofotografía’ junto con el Aula de Fotografía. Además, ésta incluye la ‘Semana de la Astronomía y la Astrofísica en el club Clasijazz’ y la tertulia mensual sobre actualidad astronómica ‘Un planeta de tipo terrestre en una estrella cercana’ con Jorge Iglesias. Propuestas entre las que destacan las visitas, diurnas y nocturnas, que se realizarán al Observatorio Calar Alto. “Estamos muy contentos con la acogida que tuvimos el año pasado, aunque queremos insistir en llegar a nuestros alumnos”,

aseguraba la vicerrectora, pues el año pasado “se matricularon 421 alumnos en los 11 cursos que ofertamos”. Además, se constituyó la Coral Polifónica de la UAL, dirigida por Juan José Navarro, y el grupo de teatro universitario, con Diego Armando Alías al frente; así como “el embrión de lo que este curso esperemos que sea la Big Band”. Por su parte, en el Aula de Artes Escénicas comenzó hace pocos días el seminario ‘El actor en la puesta en escena contemporánea’, que se impartirá todos los viernes, de 16:00 a 21:00h, por Diego A. Alías; y por Pilar Barberá Pérez, los sábados, de 10:00 a 13:00h. Igualmente, como novedad, estará el seminario básico de ‘Baile Flamenco’ con Rocío Garrido

Animar a la comunidad universitaria a ser parte de la cultura de la UAL es el objetivo que persigue esta amplio programa de ocio y ‘Baile Swing’ con Elena Egea y Rubén Expósito, todos los miércoles a partir del 19 de octubre. En cuanto a cursos, también se desarrollará el de ‘Coral Polifónica

Universidad de Almería’ con Juan José Navarro y de ‘Percusión’ con Francisco Javier Corral como director. Un Aula de Música que también incluye un taller de ‘Música Moderna y Jazz’ con Pablo Mazuecos y de ‘Canto y Coro’ con Jurgita Jouzuniene. Por su parte, el Aula de Fotografía vuelve este año con el curso, de carácter anual, ‘Avanzado de Fotografía: Desarrollo del Lenguaje fotográfico’ con Carlos de Paz como director, e ‘Iniciación a la Fotografía’ con Marina del Mar. Propuestas a las que sumar el ‘Club de Lectura’, taller incluido en el Aula de Letras, que ya está en marcha y que desarrollará una ‘Feria de Libro’ el 8 de noviembre. Así como los ‘Encuentros con Directores de Unicaja’ que centran las actividades del Aula de Cine. Del Aula al escenario Buena parte de la oferta cultural formativa de la UAL se completa también con conciertos, como el de su Coral Polifónica, todos los martes; de Percusión, los jueves, de 16 a 20h; Música Moderna y Jazz, los jueves de 9 a 12h; y Canto y Coro, que será el 12, 13 y 14 de diciembre, de 19 a 22h. Conciertos que se desarrollarán en la Salas de música del Edificio Central.

Asimismo, la cantante Rocío Zamora actuará con Hugo del Pino el 9 de noviembre en el Auditorio; espacio que acogerá la presentación de la Big Band de la UAL, el 13 de diciembre, y el curso de Canto y Coro, dos días después, el 15. Además, el 1 de diciembre se realizará el concierto didáctico ‘El Tango’ con una milonga flamenca; y el 12 de ese mes se llevará a cabo la actuación de villancicos flamencos. Estilo musical que previamente ofrecerá el ciclo de Jóvenes Promesas del flamenco. Además, el Paraninfo acogerá el II Ciclo Sinfónico (16-17 diciembre), con la Banda Sinfónica de la Federación de Bandas de la Región de Murcia.

Cartel diseñado para el Aula de Astronomía

Abierto el plazo para las Becas de Matrícula de la UAL Aquellos alumnos que no hayan sido beneficiados por las ayudas generales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) tienen hasta el 30 de noviembre para solicitar las ayudas propias de la Universidad Desde el pasado 1 de octubre, y hasta el 30 de noviembre, los alumnos de Grado matriculados en el curso académico 2016/17 en la Universidad de Almería pueden solicitar las ayudas de la UAL y Junta de Andalucía para la Matrícula. Ayudas que consisten, por un lado, en la ‘Beca General de Matrícula’ que ofrece

una cuantía equivalente al importe económico de los precios públicos por servicios académicos abonados por el alumno (la matrícula) en el curso 2016-2017, de las asignaturas en las que se matricule por vez primera. Y por otro lado, de la Beca Social de Matrícula, que sería aplicable sólo en caso de no cumplir los requisitos académicos fijados en la Beca General. Ésta consistirá igualmente en una cuantía equivalente al importe de la matrícula de aquellas asignaturas en las que se matricule por vez primera. Así, ambas becas buscan compensar las condiciones socio-económicas desfavorables y estimular el rendi-

miento académico de los ción para Proyectos Esestudiantes que, cumtudiantiles de la Junta de pliendo los requisitos Existen dos ayudas, Andalucía, y con cargo a económicos exigidos por la ‘Beca General’ y la la financiación general la convocatoria de Becas ‘Beca Social’ de matríde la UAL, recogida en de carácter general del cula a la que los alumel Presupuesto de 2016 MECD para el curso 16/17, nos de la UAL pueden con carácter finalista no han resultado benefi- acceder este curso para ‘Becas y Ayudas al ciarios de las mismas por Estudio’. no cumplir los requisitos exigidos. La dotación destinada a éstas se aproEn el caso de los alumnos extranjeros, bará con carácter definitivo por la Comipara optar a estas ayudas deberán tener sión de Financiación de Becas Propias la condición de residencia en España y de la Universidad de Almería, una vez acreditar la percepción de ingresos ecoconfirmada la cuantía de la Subvención nómicos en el país durante el 2014 por para ‘Proyectos Estudiantiles’ en el curso parte del solicitante o alguno de los sus2016-2017. De este modo, su concesión tentadores de la unidad familiar. quedará supeditada a la aprobación de la Tales ayudas se financian con cargo a Subvención para Proyectos Estudiantiles las partidas de ‘Ayudas al Estudio’ y ‘Apode la Junta de Andalucía y a la dotación yo a la Familia’ procedentes de la Subvenefectiva de la misma.

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SEGUNDA QUINCENA -

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

UAL Motorsport se hace con la décima plaza en la carrera de Motostudent Los alumnos que conforman la expedición de la Escuela Superior de Ingeniería de la UAL se muestran muy satisfechos con los resultados de la competición Gonzalo Gálvez

Durante el fin de semana del 8 y 9 de octubre el cirtuito de Motorland de Aragón fue la sede de la competición internacional ‘MotoStudent’. Cita donde alumnos de la Escuela Superior de Ingeniería (ESI) de la Universidad de Almería -pertenecientes a la asociación UAL Motorsport- se hicieron con la décima posición gracias a su moto, de creación propia, en categoría ‘Petrol’. Una prueba, con dos modalidades diferentes este año como han sido Combustión (Petrol) y Eléctrica, en la que universidades de ingeniería de todo el mundo han competido al diseñar, fabricar y probar en una carrera una motocicleta a partir de elementos suministrados previamente. Gran satisfacción Para los integrantes del equipo UAL, esta décima posición ha supuesto un resultado más que favorable ya que han quedado por delante de todas las universidades andaluzas, con la excepción de la Universidad de Huelva. De esta forma, los alumnos de la ESI participantes en este evento destacan que ser los décimos, de un total de 27 en la modalidad Petrol, “tiene mucho mérito”. Además, aseguran que “la moto ha respondido muy bien durante todo el circuito”. Resultado que, en cómputos generales, ha supuesto para el equipo poner a prueba los conocimientos adquiridos durante la carrera al competir con otras universidades.

30 becas para estudiar en Jordania y los Balcanes Distintas universidades de Jordania, Albania, Serbia, Bosnia, Montenegro, Armenia y Moldavia son los destinos de las 30 plazas de intercambio académico para el segundo semestre del vigente curso convocadas por el Vicerrectorado de Internacionalización de la UAL. Ayudas, incluidas en el marco del Programa Erasmus+ y con una dotación mensual de 650 euros para manutención y alojamiento, con las que los alumnos de la UAL podrán realizar un periodo de mo-

La solicitud de estas becas de movilidad deberá hacerse a través del Campus Virtual con fecha tope el 31 de octubre Miembros del equipo UAL Motorsport junto a su moto tras finalizar la competición. “Nos ha servido para poner un pie en el sector del motociclismo de competición, a pequeña escala, y materializar un proyecto a partir del papel”, comentan. Algo que a su vez les ha puesto a prueba a ellos mismos como ingenieros, “hemos comprobado que lo que hemos diseñado y construido funciona y puede ir mejor incluso”, añaden desde UAL Motorsport. Experiencia que ha reportado buenas sensaciones, a nivel académico y de futuro laboral, y un nuevo punto de aprendizaje a estos jóvenes ingenieros. Todo fruto de su moto en la que utilizaron las últimas tecnologías e innovaciones en su construcción durante los dos años de trabajo.

Sólo es el principio A corto plazo, el objetivo marcado para estos alumnos de los últimos cursos de los Grados de

Si logran reunir los medios para la edición de 2018, el equipo está dispuesto a continuar y buscarán nuevas incorporaciones Ingeniería Mecánica, Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electrónica es mejorar la UAL250R, su ‘bebé’ de dos ruedas, a partir de los problemas sufridos y, una vez conocidos los puntos débiles de su moto, “los vamos a mejorar durante estos meses”.

En este sentido, el equipo está dispuesto a continuar en la próxima edición, lo que supondría trabajar en un motor nuevo, nuevo diseño estructural, nuevos componentes,... todo ello “si conseguimos los suficientes apoyos económicos para poder inscribirnos”, señalan. Así, si logran reunir los medios para la edición de 2018, abrirán un proceso de selección en la ESI para nuevos estudiantes donde “no sólo se tendrán en cuenta conocimientos técnicos”; sino también otros como la cooperación en equipo, compromiso, análisis de problemas o la solución de los mismos. Todo ello “aplicado a un proyecto real” cumpliendo las normas del equipo .

vilidad de 5 o 6 meses en alguna de las 13 universidades ofertadas. El plazo de solicitud online estará abierto hasta el próximo 31 de octubre y para inscribirse el estudiante debe estar matriculado en una titulación oficial de la UAL, haber superado 60 créditos de sus estudios y disponer del conocimiento de inglés certificado (B1).

PASIÓN POR LA MÚSICA

Las chicas de la Tuna Femenina Universitaria de Almería siguen cosechando galardones y triunfos en diferentes certámenes a nivel nacional e internacional La pasión por la música que sienten aquellos y aquellas que forman parte de una tuna es algo que, como ellos mismos definirían, no se puede comparar con nada. Y es normal, pues todas las vivencias, recuerdos y anécdotas que segirán contándose años después y que les regala este arte sonoro que a todo el mundo conquista darían para escribir, cuanto menos, un libro. Y si no que se lo pregunten a la Tuna Femenina Universitaria de Almería, que en menos de un mes ha añadido cinco nuevos reconocimientos a su vitrina. Unos premios que, a pesar de su relativa juventud, año tras año le otorgan más renombre a este grupo de chicas entre las que nunca falta algún instrumento musical y cuya ‘base de operaciones’ (o ensayos) está en Almería. Galardones a los que hay que sumar en

esta ocasión tres premios obtenidos a mediados del mes de septiembre en Eindoven (Holanda) durante un certamen internacional donde participaron conjuntos de todo el mundo. Así, con esa gracia, desparpajo y, por supuesto, cara dura sobre el escenario, la TFUAL volvió a casa con un segundo

premio a la Mejor Tuna, otro al Mejor Pasacalles y el premio a la Tuna más Tuna. Cita internacional en la que, además, varias de sus componentes novatas se ganaron un ascenso. Igualmente, aunque más cerca del hogar, a finales de septiembre volvieron a hacer la maleta para ir hasta la

La TFUAL tras recibir sus reconocimientos en el certamen de Eindoven.

tierra de los olivos, Jaen, a deleitar con sus actuaciones musicales a vecinos y visitantes de Cazorla, localidad donde se celebró la primera edición del Certamen Internacional de Tunas de Cazorla. Evento donde las chicas de la tuna almeriense volvieron a reencontrarse con compañeros de otras tunas de la geografía española e internacional. Un fin de semana, el que duró el certamen, en el que disfrutaron y conocieron este magnífico pueblo jiennense a la par que llevaron el nombre de la UAL por bandera. Unos días en los que, el mejor final posible, fue volver a Almería con dos nuevos premios, a Segunda Mejor Tuna y un primer premio a Mejor Ronda. Dos reconocimientos más fruto de su labor y esfuerzo, ensayo tras ensayo, y que agradecen también a la Universidad por el apoyo que les brinda.

Octubre de 2016 -

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

La selección de fútbol sala femenino ya se prepara para competir y ampliar su número de jugadoras

Hasta final de año la plantilla estará abierta a nuevas incorporaciones

Matilde Vallejo (Entrenadora)

De un año a otro ha pasado de ser jugadora a dirigir la selección. Ansía saltar al campo, pero este nuevo puesto es un reto que afronta con el mismo cariño que le tiene al equipo.

Alba Esteban (Veterana)

Antes del curso pasado no había jugado nunca al fútbol, hasta que probó suerte y esa experiencia le ha llevado a repetir un año más como jugadora de la selección.

Mari Carmen Rubi (Novata)

Foto de grupo con la entrenadora y jugadoras de la selección de Fútbol Sala Femenino UAL. Gonzalo Gálvez

Del mismo modo que han arrancado las clases en la Universidad de Almería, también lo han hecho sus actividades culturales y deportivas. Prácticas entre las que se incluyen la vuelta a los entrenamientos y la renovación de las plantillas de sus selecciones universitarias, como es el caso del equipo de Fútbol Sala Femenino. Un conjunto que este año afronta un nuevo reto, además de las propias competiciones deportivas universitarias que llegarán pasados los exámenes de febrero. Y es que su plantilla esta temporada se ha visto algo afectada por las limitaciones lógicas de un equipo universitario: la graduación de la mayoría de sus integrantes, o el cambio de universidad de otras tantas. Un bache en el camino al que Matilde Vallejo, actual entrenadora del conjunto femenino de la UAL, ya le está buscando solución mediante las pruebas y entrenamientos propios de esta época del curso. Construyendo un equipo Una de las ventajas que podrían atribuirse al fútbol sala es que su plantilla no es muy extensa. Para formar equipo, con titulares y suplentes, se precisan ‘tan sólo’ una docena de jugadoras; algo más sencillo de encontrar que una plantilla al completo de fútbol 11, que suele requerir el doble de jugadores al menos. De este modo, tras formar parte del equipo en años anteriores, Vallejo se ha puesto a los mandos de la selección con el objetivo de, en cierto sentido, devolverle el cariño que le ha dado años atrás y ceder sus conocimientos a las jugadoras noveles. Para ello se

apoya en las dos únicas veteranas que quedan, Encarni Rodríguez y Alba Esteban, para iniciar a las nuevas candidatas. Por lo pronto, apenas ha concluido la primera quincena de octubre, “están viniendo pocas niñas”, asegura la entrenadora. Algunos de los motivos pueden ser que no se conozca mucho la existencia de la selección, tanto ésta como la del resto de deportes; o porque “realmente no haya niñas universitarias que juegen

Su principal objetivo es formar una selección que haga un buen papel en los campeonatos universitarios, aunque asumiendo las limitaciones, y para ello no cierra la puerta a nadie. Así, la plantilla estará abierta a nuevas incorporaciones hasta al menos diciembre, cuando se hará una preselección, y pasadas las navidades se cerrará definitivamente para las competiciones. Algo que no influirá en que las no seleccionadas puedan seguir entrenando con el grupo.

Este curso el equipo sólo cuenta con dos veteranas en sus filas, por lo que busca nuevas jugadoras para afianzar la selección

Válvula de escape “Yo no había jugado nunca al fútbol, el año pasado probé y me llevé una experiencia muy interesante”, comentaba la ahora veterana Alba Esteban, lo que le ha llevado a repetir. Una práctica que les sirve, a ella y sus compañeras, para despejarse de la rutina y los estudios y, en cierto modo, les otorga equilibrio. “Si no quieres dejar el fútbol sabes que te tienes que organizar sí o sí “, afirma a su vez Mari Carmen Rubi. Alternativa de ocio que, para los recién llegados a la Universidad, “si te pica un poco el deporte, siempre intentas buscar lo que hay”, remarca Encarni Rodríguez.

al futbol o las que hay entrenan y tienen sus clubes y no quieren venir aquí”, comenta. Por suerte, Matilde Vallejo no desiste y poco a poco llegan estudiantes interesadas en probar suerte en el equipo, reuniendo en el último entrenamiento a casi una quincena. “Estas primeras semanas estoy viendo las niñas que vienen y cómo nos vamos a organizar” afirma.

Sesión de entrenamiento con lanzamiento de penalties.

Acaba de llegar a la Universidad pero ya venía con la mente puesta en entrar en el equipo, una actividad que aporta cierto orden y constancia que ayuda a compaginar los estudios.

Encarni Rodríguez (Veterana)

Empezó probando otros deportes como baloncesto o voleybol, pero finalmente su afición por el deporte la llevó hasta la selección en la que ya lleva varios años.

ENTRENAMIENTOS Para llegar a las competiciones universitarias al máximo nivel, todos los martes y miércoles la selección se reúne, de 18 a 19.30 horas, en el Pabellón del Centro Deportivo de la UAL.

Un nuevo proyecto futbolístico para los próximos cuatro años Vallejo, tras cuatro años como jugadora de campo de la selección de fútbol sala femenino de la UAL, se ha visto ‘obligada’ a colgar las botas tras finalizar sus estudios. El fin de una etapa que ahora le ha dado pie a vivir su pasión desde otra parte del terreno de juego, el banquillo; pero esta vez como entrenadora. “Me lo plantearon y me lo he tomado como un reto, una experiencia nueva”, asegura a la vez que confiesa que le encantaría seguir jugando. “Le tengo mucho cariño a esta selección porque llevo cuatro años jugando y me ha dado muchísimo”. Razón por la que quiere intentar transmitir a las nuevas jugadoras “lo poquito que puedo aportarles de fútbol sala” y formar así un equipo fuerte y duradero.

Una labor que, aunque por ahora el nivel esté un poco bajo, es un desafío que ha aceptado con muchas ganas y con el firme objetivo de llevar a la nueva plantilla a los campeonatos universitarios y hacer un buen papel en ellos. Por supuesto, la falta de complicidad y entendimiento en el juego de un equipo con tantas caras nuevas no es algo que se supla rápidamente; aunque su ventaja es haber comenzado ya a trabajar, a diferencia de otros equipos universitarios. De este modo la selección de la UAL comandada por Matilde Vallejo cuenta con varios meses por delante para pulir los aspectos más importantes a nivel físico y táctico que las lleven, al menos, a semifinales del CAU.

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CÓRDOBA correocordoba@aulamagna.net

Nuevos exámenes de septiembre: OK estudiantil y parche para el profesorado

La UCO aprueba una nueva modificación de la convocatoria de septiembre, que tendrá el carácter de extraordinaria para un máximo de tres asignaturas Hipólito Fernández

Las nuevas características y naturaleza de la próxima convocatoria de exámenes de septiembre en la UCO, aprobada por el último Consejo de Gobierno de esta universidad, cuenta con el respaldo de la mayoría de los representantes de los estudiantes de la UCO, si bien buena parte del profesorado considera que los cambios aprobados siguen siendo un parche y aboga por la supresión definitiva de esta convocatoria. En el contexto de los cambios que el calendario académico viene registrando en esta universidad en los dos últimos cursos -y que ha generado no poco debate y controversia en el seno de la comunidad universitaria-, el citado Consejo de Gobierno aprobó que los próximos exámenes de septiembre de 2017 tendrán el carácter de convocatoria extraordinaria para un máximo de tres asignaturas, y pertenecerán al actual curso 2016-2017. Dicha convocatoria se desarrollará del 1 al 7 de septiembre de 2017, y para llevarla a cabo se establecerá durante el mes de julio un plazo para que los alumnos soliciten su concurrencia. Al respecto, este nuevo calendario, “a pesar de no ser fruto de una propuesta res-

paldada por la unanimidad (de representantes estudiantiles), sí lo es de una alta mayoría de las Facultades que conforman la Universidad de Córdoba”, en palabras del secretario del Consejo de Estudiantes (CEU) de la UCO, José Emilio Carbonell; quien también destaca que “la minoría que decidió, por motivos de organización y características específicas de sus grados, no respaldar la propuesta, también quisieron abstenerse y conformarse por el beneficio de la mayoría”. Con estas palabras, el secretario del CEU se refiere a algunos consejos de estudiantes de centros que, como el de Derecho, no estaban de acuerdo con este cambio. No obstante, el respaldo estudiantil mayoritario parece claro, poniendo fin “a un conflicto que lleva siendo el protagonista principal del día a día de la Universidad desde hace tiempo”, recuerda José Emilio Carbonell. No en vano, y según Samuel Cubilla, presidente del Consejo de Estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras -cuyos estudiantes protagonizaron

el pasado curso acciones de protesta por el calendario académico que fue aprobado-, la nueva configuración de septiembre “es básicamente lo que queríamos desde un principio”. Algo con lo que no está de acuerdo buena parte del profesorado.

Tres facultades de la UCO celebrarán elecciones anticipadas a decano H.F.G.

Tres facultades de la UCO -Medicina y Enfermería, Ciencias de la Educación, y Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales- celebrarán el próximo día 1 de diciembre elecciones anticipadas para elegir a sus nuevos decanos, tras registrarse la marcha a otras universidades de los decanos de los dos primeros citados centros y la dimisión del de Derecho; todos ellos sin haber cumplido su presente mandato de cuatro años desde que se celebraran las últimas elecciones para conformar el equipo de Gobierno de estas facultades. En concreto, la marcha más reciente la ha protagonizado el que hasta ahora era uno de los decanos más veteranos de la UCO, el de Medicina y Enfermería, Rafael Solana, decano desde 2005, que a principios de este curso, y antes de llegar el próximo año que expiraba su mandato, ha optado por trasladarse a la Universidad de Extremadura, a su Badajoz natal y a la Facultad donde estudió, a la que se ha desplazado voluntariamente tras solicitar una comisión de servicio. Un traslado que ha motivado que el hasta ahora secretario del equipo decanal, Luis Jiménez, haya pasado a ejercer la labor de decano en funciones, siendo precisamente Jiménez una de las personas que tiene intención de presentar su candidatura a este Decanato, según confirman fuentes del actual equipo decanal. Al cierre de esta edición, ésta sería la única candidatura en ciernes en Medicina y Enfermería.

Por otro lado, donde todavía te curso, el todavía decano de no está clara ninguna candidaDerecho y Ciencias EconómiMedicina y Enfertura es en Ciencias de la Educas y Empresariales de la UCO, mería, Ciencias de la cación, cuya decana elegida en Manuel Izquierdo, elegido en diciembre de 2014, Carmen Ta- Educación, y Derecho marzo de 2014, manifestaba bernero, se marchaba el pasado y Ciencias Económisu intención de dimitir del carmes de abril a la Universidad de cas de la UCO tendrán go por el “inmenso coste en el Salamanca, tras ganar una pla- nuevo decano plano profesional, en el familiar za de catedrática en la univery en el personal” que le represidad de esta ciudad, donde reside su familia. senta esta responsabilidad. El catedrático de Desde entonces, Juan Antonio Moriana -que Derecho Mercantil Luis Miranda es el único que, no formaba parte del equipo de Tabernero- fue hasta el momento, ha mostrado públicamente nombrado por el rector decano en funciones. su intención de presentarse a estas elecciones, También antes de que comenzara el presenaunque no se descartan más candidatos.

El ya ex decano de Medicina, Rafael Solana (de frente en la imagen), en la inauguración oficial de este curso en la UCO.

Única candidatura de consenso para la Presidencia del CEU de la UCO El actual secretario del Consejo de Estudiantes (CEU) de la UCO y representante estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educación, José Emilio Carbonell, será el único candidato que se presentará a las elecciones para elegir al nuevo presidente del CEU que se celebrarán el próximo 16 de noviembre, dentro de una candidatura en la que la representante de Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales, Cynthia Bustos, va como vicepresidenta. De esta manera se confirma, como ya adelantara este periódico en su pasada edición, la presentación de una candidatura de consenso entre el núcleo central o Mesa del CEU y los estudiantes que durante el último año han sido, de alguna forma, la oposición a la presidenta saliente, Julia Herrera; con el único cambio de que el hasta ahora vicepresidente del CEU, Pedro Torralbo, no será candidato a presidente, sino a una nueva Vicepresidencia de Asuntos Internacionales.

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DEPORTES - UCO

Las competiciones deportivas arrancan con las ‘Supercopas’ de la UCO Hipólito Fernández

Las competiciones incluidas dentro del plan deportivo de la Universidad de Córdoba para este curso 2016-2017 arrancan este mes con las Supercopas de la UCO, o Copa Campus, que este año alcanza su X edición. En concreto, esta X Copa Campus de la UCO enfrentará a los campeones del Trofeo Rector del pasado curso académico con los tres equipos mejor clasificados en este Trofeo en los distintos campus que tiene la UCO -Centro (incluida la Politécnica de Belmez), Menéndez Pidal y Rabanales-; para las modalidades de fútbol, fútbol sala, fútbol 7 y baloncesto. Se prevé que los partidos de estas Supercopas de la UCO se celebren entre los proximos 25 de octubre al 11 de noviembre, aunque al cierre de esta edición este calendario aún no era definitivo, según se informa desde Deporte Universitario de la UCO. No en vano, con el inicio del año académico, y los lógicos cambios de curso o fin de estudios de los alumnos, es más complicado reunir de nuevo a los distintos equipos finalistas, y proceder a la inscripción de todos ellos en esta primera competición deportiva interna del año en la Universidad de Córdoba. Final a cuatro Así, y a falta de confirmación de las fechas exactas, lo que sí está claro es que la X Copa Campus se desarrollará con un sistema de competición de final a cuatro, donde los pabellones del campus universitario de Menéndez Pidal y el de La Areté de Rabanales acogerán las competiciones de baloncesto y fútbol sala; mientras que los campos de césped de Monte Cronos, ubicados en el campus de Rabanales, serán la sede para los partidos de fútbol y fútbol 7.

Sobre estas líneas y a la derecha, imágenes de la pasada Copa Campus celebrada en la UCO, en las modalidades de fútbol y baloncesto. En la pasada edición de la Copa Campus, la Facultad de Ciencias se hizo con la Copa en baloncesto, mientras que el equipo Educación A hizo lo propio en fútbol, la Politécnica Superior de Belmez en fútbol 7 y la Facultad de Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales en fútbol sala. Precisamente, la Facultad de Derecho fue el centro que se alzó el pasado curso con el XXXI Trofeo Rector, que aglutina todas las competiciones deportivas internas que se organizan a lo largo del curso; mientras que el segundo centro clasificado fue la Facultad de Ciencias y el tercero, la Politécnica Superior de Córdoba. Para este año, el que será ya XXXII Trofeo Rector se desarrollará a partir del próximo mes de noviembre, abierto tanto a estudiantes de Grado y Posgrado, como a personal docente e investigador y a personal de administración y servicios de la UCO; con modalidades deportivas individuales y por equipos, y para las categorías femenina y masculina.

Pilates y escuela de corredores para toda la ciudadanía La Universidad de Córdoba inicia sus actividades dirigidas de sala y pista para el presente curso 2016-2017, con una variada oferta en grupos de mañana y tarde en el campus universitario de Rabanales Además del deporte de competición, el plan anual de actividades deportivas de la UCO para este curso engloba, un año más, la organización de diferentes actividades dirigidas para el fomento de la salud y la vida activa, abiertas no sólo a los miembros de la comunidad universitaria, sino a toda la ciudadanía en general. En este marco, el pasado mes de septiembre comenzaron las distintas iniciativas dirigidas de sala y pista para el presente curso, que incluyen, entre otras, actividades de sala como clases de pilates mat (una modalidad del conocido método pilates), aero-step, y aero-latino; y de pista, como la escuela de corredores y fitness. Todas ellas se desarrollan en las instalaciones deportivas del campus de Rabanales de la UCO, inicialmente de lunes a jueves, en diversos horarios de mañana y tarde. En concreto, para pilates mat hay, al cierre de esta edición, grupos los

lunes y miércoles por la mañana; así como todas las tardes de lunes a jueves. Para el caso de aero-step y aero-latino, los horarios inicialmente disponibles se desarrollan por las tardes, de lunes a jueves. Ya en pista, fitness y escuela de corredores también se organizan en diferentes grupos de tarde de lunes a jueves, con distintas modalidades de técnica para corredores, cardio y tonificación. Todas estas actividades se suman a las también actividades dirigidas de tenis y pádel; y de piscina, como natación deportiva y espalda-salud, que como ya informara este periódico en su edición anterior han comenzado est mes con la reapertura de la piscina cubierta del campus de Rabanales, cerrada el curso pasado por obras de mejora y adecentamiento. Para más información los interesados pueden acudir a las propias instalaciones deportivas de esta universidad.

Una sesión de pilates mat en la UCO.

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Premio de 500 euros por 15 palabras que sinteticen el presente y el futuro de la UCO La Universidad cordobesa convoca un concurso de ideas para crear el lema de su II Plan Estratégico 2016-2020, abierto a toda la comunidad universitaria Hipólito Fernández

La Universidad de Córdoba está ultimando la elaboración del que será su II Plan Estratégico para el periodo 2016-2020. Tras una fase preliminar y de análisis, en este Plan se han definido los objetivos y líneas de actuación de esta universidad en el marco de los ejes estratégicos establecidos y en consonancia con la misión, visión y valores de la UCO. En este II Plan Estratégico la UCO ha querido contar con la máxima participación tanto de la comunidad universitaria como de la sociedad cordobesa, representada en un comité externo nombrado al efecto. El documento finalmente aprobado, así como otros aspectos de la fase de elaboración de este Plan, se pueden consultar en https:// www.uco.es/organizacion/planestrategico/iipeuco/ Tras esta aprobación, y para continuar con el proceso participativo, el Vicerrectorado de Planificación Académica y Calidad ha decidido convocar un concurso de ideas abierto a toda la comunidad universitaria

para crear un lema representativo del II Plan Estratégico de la Universidad de Córdoba, dotado con un premio de 500 euros al lema ganador, que se entregará en un acto público en fecha aún por determinar. Bases del concurso El plazo de presentación de propuestas estará abierto hasta el 21 de octubre de 2016, según recogen las bases del concurso. En concreto, y según estas bases, pueden participar todos los estudiantes matriculados este curso, el personal docente e investigador, y el personal de administración y servicios de la UCO. Se podrá concurrir individualmente o por equipos formados por un máximo de tres personas. Sólo se admitirá una participación por persona y tantos lemas como número de miembros integren el equipo.

Respecto al lema a presentar, éste deberá ser original, creativo, fácil de recordar; y que responda a la misión, visión y valores recogidos en el II Plan Estratégico. El lema tendrá una extensión máxima de 15 palabras. El envío de las propuestas se debe realizar por correo electrónico a la dirección lemaplan@uco.es, haciendo constar en el asunto del correo Concurso para lema del II Plan Estratégico. El cuerpo del mensaje debe ir vacío de contenido, ya que el lema propuesto tiene que ir en un fichero adjunto en formato editable nombrado “seudónimo-lema”, sin ningún otro dato

identificativo. Se adjuntará otro fichero editable denominado “seudónimo-Datos personales”, que contendrá el seudónimo del autor y sus datos de identificación. El jurado se constituirá y convocará a instancias del Vicerrector de Planificación Académica y Calidad, que lo presidirá, actuando como vocales 2 representantes del Comité Técnico del II Plan Estratégico y 2 miembros del Gabinete de Comunicación de la UCO. El jurado valorará las propuestas atendiendo a su adecuación al Plan, a su creatividad, efectividad del lema y capacidad de llegar a la sociedad, entre otras consideraciones.

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DIPUTACIÓN CÓRDOBA

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AYUNTAMIENTO DE CÃ&#x201C;RDOBA - CASA DE LA JUVENTUD

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Desarrolla tus ideas y proyectos con ‘UGR Emprendedora’

Con diversos programas y talleres este espacio de emprendimiento facilita a los estudiantes poner en prácticas sus iniciativas de innovación

Muestra tu talento A partir del 25 de octubre comienza la II Edición del Programa Talento Emprendedor de la Universidad de Granada, cuyo objetivo es generar ideas de negocio innovadoras que puedan dar lugar a la creación de una empresa o ser desarrolladas en el seno de una ya existente. Este año, como novedad, estará dividido en dos bloques, uno del 25 de octubre al 30 de noviembre y el segundo desde el 14 febrero al 29 de marzo. Los participantes podrán reconocer 2 créditos ECTS por su finalización y aprovechamiento. El Programa “Talento Emprendedor UGR” es un programa que forma parte de las actuaciones “UGR Emprendedora” y tiene como objetivo la promoción de las iniciativas emprendedoras entre los estudiantes, como forma de mejorar la empleabilidad de los egresados de la Unievrsidad de Granada. Las tres mejores ideas de negocio recibirán un premio en especie valorado en 300 euros para seguir avanzando en el proyecto.

Beñat Urrutikoetxea y Ana Isabel Rodríguez, miembros de UGR Emprendedora. Aula Magna UGR Emprendedora comenzó ayer en la Escuela Superior de Arquitectura de la Universidad de Granada su recorrido durante cuatro semanas por todas las facultades para presentar los programas que tienen previsto iniciar este curso: Laboratorio de Emprendimiento Social, Talleres de capacidades Emprendedoras, Business Skills-Gestiona tu StartUp, Talento Emprendedor UGR y Emprende tu TFG, que se inicia por primera vez este año. Su función principal es ayudar e impulsar a la comunidad universitaria a desarrollar ideas o proyectos y para ello, elaboran talleres y actividades para mejorar las capacidades personales. Este servicio gratuito de la Universidad de Granada se creó en diciembre del pasado año

y aunque anteriormente existía dentro de la institución un apartado para emprendimiento, no tenía tanta fuerza. “UGR Emprendedora quiere afianzarse como punto de referencia para la comunidad universitaria y así

La función principal de UGR Emprendedora es la de impulsar a la comunidad universitaria a desarrollar ideas y nuevos proyectos lograr integrar todas las acciones de emprendimiento” afirma el técnico en emprendimiento, Beñat Urrutikoetxea. Quien además lo define como: “un proyecto emprendedor, ya que surge de un pequeño grupo de personas

convirtiéndose en el fiel reflejo de lo que es el emprendimiento”. A pesar de su reciente creación, en estos meses han logrado posicionarse y construir una comunidad de emprendedores de unas 80 personas, que son los que proponen talleres y a veces ayudan de forma voluntaria. Entre todas las actividades, la que más destaca es el programa Talento Emprendedor UGR porque es el que reúne mayor expectación entre los estudiantes. Espacio para emprender UGR Emprendedora enseña a través de un juego la importancia de colaborar. Talento Emprendedor UGR, está dividido en dos fases, un primer bloque enfocado a mejorar habilidades personales y un segundo bloque en el que se imparten talleres

específicos para crear un plan de empresa. El objetivo es “darle salida a los proyectos”, declara el técnico. La próxima edición comenzará el 25 de octubre. No obstante, recomiendan antes comenzar con Emprende tu TFG, para tener un primer contacto con UGR Emprendedora. Este programa “aún está en pilotaje” puesto que” los profesores están todavía reuniéndose para adecuar las normativas”, aclara Urrutikoetxea. Según el técnico: “la idea es que los estudiantes de diferentes carreras puedan realizar sus TFG conjuntamente para completar sus conocimientos y así evitar que estos trabajos se queden guardados en un cajón sin darle ninguna finalidad más allá de terminar el Grado”. Por todos estos motivos, UGR Emprendedora se vislumbra con un gran futuro y este año pretenden darse a conocer tanto a nivel

Aunque se trata de un espacio de reciente creación esta iniciativa cuenta ya con una comunidad de 80 emprendedores nacional como europeo a través de adhesiones como la iniciativa Startup Europe Come to the Universities (SEC2U) en la que se conectará diversos proyectos de innovación que se desarrollan en universidades europeas.

Idiomas, cultura e intercambios en el Centro Ruso de la UGR El Centro Ruso de la Universidad de Granada imparte por segundo año cursos de lengua y cultura rusas con el objetivo de mejorar las competencias y recursos lingüísticos en este idioma. Para lograrlo, trabajan en una doble vertiente: clases de ruso y actividades divulgativas. Las clases tienen lugar dos veces por semana, sumando cuatro horas semanales y 60 horas al semestre. Además, este año como novedad, se ha incorporado un programa de Intercambio Permanente para que nativos rusos y los estudiantes puedan intercambiar conversaciones en diferentes idiomas. Compuestos por un máximo de 10 personas, están destinados a todo tipo de alumnado, “no nos centramos solo en público universitario, aunque nos gusta

servir como plataforma para completar sus trarse de forma más específica en la compeconocimientos”, afirma el coordinador del tencia comunicativa”, no obstante también Centro Ruso de la UGR, Benamí Barros, quien “contamos con un considerable número de a su vez recalca que “hay un alumnos de disciplinas no alto número de estudiantes tan relacionadas con Rusia de la UGR, entre otras razopero que ven en el ruso una Los estudiantes del nes porque el centro está llave real, para abrirse nueCentro Ruso pueden perfectamente inscrito a vas puertas”. optar a becas propias, la actividad de la UniversiEl Centro Ruso de la UGR dad y en el vicerrectorado prácticas o incluso pre- es una iniciativa promovide Internacionalización en paración para puestos da por la Universidad y la concreto”. Los perfiles más laborales Fundación Russkiy Mir, con habituales son de aquellos la finalidad de expandir el futuros estudiantes que pertenecen o quieruso y su cultura más allá de sus fronteras. ren pertenecer a algún Grado de idiomas Este centro se inauguró en mayo de 2015, y que “gracias a nuestras clases quieren aunque realmente empezó a funcionar en avanzar más rápido, profundizar más o censeptiembre de ese mismo año. Hay que des-

tacar, como señala Enrique Quero, director del Centro ruso, que es “el único que existe en España”, surgido, entre otras razones, “por las excelentes relaciones de la UGR con Rusia y por la extensa y conocida tradición que en esta ciudad ha tenido el estudio y enseñanza del ruso”. Por último, cabe destacar como este espacio ya ha dado sus frutos en cuanto a la apertura de puertas laborales. No solo ofrece becas o prácticas, si no que asesora y ayuda a sus alumnos en la búsqueda y preparación de candidaturas para puestos de trabajo. El año pasado varios alumnos obtuvieron becas para estudiar másteres de gran prestigio en Rusia y otros consiguieron puestos de trabajo directamente relacionados con el ruso.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARÍA - GRANADA

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Octubre y noviembre se llenan de cultura y formación en la UGR Los Servicios de la Universidad de Granada disponen de un completo catálogo de talleres y campañas de formación y prevención

Comunica tus estudios El 26 de octubre en la Facultad de Comunicación y Documentación (Campus de Cartuja) se desarrollará el taller “Cómo enfrentarse a una entrevista en prensa, radio y TV”. El curso tiene un horario de 16 a 21 horas e incluye prácticas en un plató de TV y un estudio de radio. Podrán inscribirse todos aquellos investigadores interesados, independientemente del centro de la UGR al que pertenezcan, siempre que hayan publicado, al menos, un artículo científico. En la actividad, los periodistas Carlos Centeno y Susana Escudero impartirán los módulos “Del laboratorio a los medios de comunicación: cómo convertimos la Ciencia en noticia” y “Divulgando en radio y TV: no es para tenerle tanto miedo”, respectivamente con el objeto de formar a los futuros investigadores en tareas de comunicación.

Cartel del taller.

SÁHARA A DEBATE

LLEGA EL INVIERNO

RECUERDA EL CINE

Ciclo de conferencias

Campaña de vacunación

Grandes películas olvidadas

Los próximos 18, 19 y 20 de octubre, a las 19:30 horas, el Gabinete de Teatro del Palacio de la Madraza acogerá un ciclo de conferencias sobre la situación política del Sáhara dentro de la Cátedra Emilio García Gómez. El martes 18 será el turno de Irene Fernández quien presentará la ponencia “Hacia un análisis multinivel del conflicto del Sáhara Occidental y los efectos de su dilatación en el tiempo”. Raquel Ojeda continurá el miércoles 19 con “Reflexiones sobre el conflicto del Sáhara Occidental y las actuaciones de Marruecos sobre el territorio”,. Finalmente, el jueves 20 se realizará una mesa redonda con las intervenciones de Juan Montabes, Mª Angustias Parejo, Isaías Barreñada y Victoria Veguilla.

Hasta el próximo 21 de octubre el personal laboral de la Universidad de Granada tiene la posibilidad de recibir la vacuna antigripal para el 2016. En horario de mañana, de 8:00 a 14:30, sin necesidad de pedir cita previa, los interesados deben solicitar la vacunación y acudir al Servicio de Salud, ubicado en el Hospital Real. También tienen la posibilidad de solicitar este servicio el personal de los centros de Ceuta y Melilla, que deberán realizar la solicitud a través de la página web del Servicio de Salud y Prevención de Riesgos Laborales. La UGR ha puesto a disposición de toda la comunidad universitaria un tríptico con información sobre la vacuna y cómo actuar ante un posible contagio.

Del 18 de octubre al 11 de noviembre el ciclo de cine “Recuerda. Grandes películas olvidadas de la Historia del Cine” proyectará en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias, a las 21:00 horas un total de seis filmes repartidos entre los martes y viernes. Con este ciclo, los organizadores quieren presentar grandes títulos realizados entre 1948 y 1962, de autores tan importantes para el ámbito de la Comunicación Audiovisual como son Anatole Litvak, Delmes Daves, Richard Quine, Balke Edwards o David Miller. Tras este primer ciclo, desde el 15 al 29 de noviembre se proyectará bajo el título “Maestros del cine contemporáneo (VII)” otros cuatro filmes de reconocidos directores del panorama cinematográfico actual.

Infórmate de toda la programación más actual de la UGR desde nuestra web www.aulamagna.net MEDIOAMBIENTE

TEATRO

ENTRE SETAS

La lucha contra el amianto

Don Juan vuelve a escena

“Iniciación a la Micología”

El próximo 25 de octubre, a las 19:00 horas, el Centro de Cultura Contemporánea acogerá la conferencia “Amianto medioambiental: cinco poderosas razones para hablar”, a cargo Francisco Báez Baquet. La ponencia se enmarca dentro del Seminario de Medio Ambiente y Calidad de Vida, perteneciente a la Cátedra José Saramago. Francisco Báez es una de las voces que más ha hecho por la eliminación del amianto en España, ex empleado de la planta de Uralita de Sevilla, desempeñó un papel fundamental en los años 80 para sensibilizar a los trabajadores, a la ciudadanía y a los responsables públicos de los riesgos laborales y ambientales del amianto. Entrada gratuita hasta completar aforo.

La catedrática de la Facultad de Filología de la Universidad Complutense en Madrid, Ángela Ena, hablará el próximo jueves, 27 de octubre de 2016, a las 20:00 horas, en el Gabinete de Teatro del Palacio de la Madraza, de “La derrota de Don Juan en la literatura femenina de la Edad de Plata”. Según las responsables de esta actividad, “en la literatura escrita por mujeres del primer tercio del siglo pasado se localizan fuertes críticas dirigidas contra el donjuanismo y la figura del galán seductor, coincidentes con el proceso de desvirtuación que el mito de don Juan sufre en las últimas décadas del siglo XIX y en las primeras del XX, visible en la obra de numerosos escritores de distintas tendencias, filósofos e, incluso, científicos”.

La Asociación Darwin Eventur organiza del próximo 10 al 12 de noviembre un curso dirigido a formar a especialistas en setas y hongos. En colaboración con la Asociación Sectorial de Alumnos de Biología (S.A.B.-Granada), la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada, y Micogest S.L. el taller “Iniciación a la micología: biología, conservación, y ecoturismo” se desarrollará en la Facultad de Ciencias de Granada. Con un precio de 27 euros, el plan formativo tiene el objetivo de enseñar el mundo de las setas, sus relaciones tróficas e interacciones con otras especies de su entorno, así como capacitar al alumno en la identificación de especies emblemáticas de hongos, dotándolos para la realización de futuros trabajos en el ámbito de la micología.

Granada se prepara para recibir a los estudiantes en las Jornadas de Recepción Los próximo 25 y 26 de octubre los estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad de Granada podrán conocer todos los servicios que les ofrece la institución para este curso 2016/2017 Pilar Aranda, rectora de la Universidad de Granada, recibirá el próximo martes 25 de octubre a los estudiantes de nuevo ingreso de la UGR quienes podrán disfrutar durante dos días de toda la oferta cultural y formativa disponible en la institución académica. Las Jornadas, ubicadas en los Paseíllos Universitarios de Fuentenueva, permanecerán abiertas con horario de 10:30 a 14:00 y 17:00 a 20:30 horas tanto el martes 25 como el miércoles 26 de octubre. La UGR lleva ya más de tres décadas organizando estas jornadas para que los estudiantes puedan conocer, por un lado, los recursos y servicios que ofrece la institución, y por otro, el entorno de la ciudad. De esta forma la Universidad plantea el espacio como un lugar en el que los estudiantes puedan

conocer de primera mano todas las posibilidades que les oferta la vida universitaria, como son entre otras la pertenencia a las distintas asociaciones y organizaciones. También tienen un lugar destacado en estas Jornadas los espacios culturales de Estudiantes entrando en la Jornada de Recepción 2015. la ciudad, para que los jóvenes pueden informarse sobre las actividades que ofertan cada curso. sencia solo de aquellos servicios meramente universitarios Este año destaca la concentración de stand y ofertas, y dejando de lado también las mesas de algunas facultades, pues el presupuesto de las Jornadas de Recepción se ha que ya están representado en otros stands. visto disminuido a la mitad, de los 40.000 euros de pasaComo cada curso, Aula Magna dispondrá de un stand das ediciones a unos 20.000 euros. Esta rebaja responde donde presentar el periódico universitario, al que añade a la búsqueda de más calidad de los stands respecto a la actividades dirigidas a todos los estudiantes como concurcantidad de espacios de otros cursos, contando con la presos y premios.

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‘Ida y vuelta’ para problemas de corazón Una prueba permite identificar a niños con riesgo de sufrir enfermedades cardiovasculares María Esquivel

profesores de educación física en los coEl corazón es como una máquina con una legios e institutos sin necesidad de utilizar función de vital importancia para los seres aparataje médico específico. humanos. Si el corazón falla, el resto del cuerpo se resiente, por eso es necesario ‘El test de ida y vuelta‘ o ‘test de los 20 prestar especial importancia al funcionametros‘ consiste en hacer correr a los jóvemiento del músculo encargado de bomnes esa distancia incrementando progresibear la sangre. En este sentido, la Univervamente la velocidad. La investigación ha sidad de Granada como revelado “la gran utilidad coordinadora de un prode los puntos de corte de yecto de investigación innivel de capacidad aeróEntre el 6 y el 39% ternacional trata de idenbica” para conocer el estificar a las personas con de los niños están tado cardiovascular del mayor posibilidad de sufrir en riesgo de padecer niño. Aunque realmente, problemas de tipo cardio- problemas cardiovasa día de hoy se utiliza en culares importantes vascular en un futuro. la mayoría de los centros En este sentido se ha educativos de España, así publicado recientemente en la prestigiosa como en muchos países europeos, únicarevista British Journal of Sports Medicine, mente para medir la capacidad aeróbica de el trabajo realizado por los investigadores los menores. de la UGR y sus colaboradores en el que se Esta investigación ha determinado que han analiza datos de más de 9.000 jóvedicha prueba puede utilizarse como sisnes de entre 8 y 19 años, procedentes de tema de prevención para determinar qué 14 países. niños y niñas tienen una peor salud carGracias a los datos obtenidos se ha dediovascular, y deberían someterse a un mostrado que el nivel de capacidad aeróbiprograma de intervención para mejorarla y ca de los niños y jóvenes es una excelente evitar así que padezcan problemas de coherramienta para identificar quiénes de razón en un futuro. ellos tienen un mayor riesgo de sufrir una enfermedad cardiovascular o un infarto de Las niñas tienen más posibilidades miocardio en el futuro. Esta capacidad aede sufrir una cardiopatía róbica es calculable con una simple prueba Los resultados de la investigación revelafísica denominada ‘test de ida y vuelta’ y ron que el porcentaje de niños y adolesque puede ser realizada por los mismos centes con riesgo de padecer enfermeda-

Jonathan Ruíz, coordinador de la investigación. des cardiovasculares oscilaba entre el 6% y el 39% para los niños y entre el 6% y el 86% para las niñas. “Por debajo de los niveles de aptitud recomendados (un consumo máximo de oxígeno de 42 y 35 ml/ kg/min para niños y niñas, respectivamente) debemos plantear una bandera roja que nos mantenga alerta”, apunta Jonatan Ruiz, coordinador del estudio e investigador Ramón y Cajal del departamento de Educación Física y Deportiva de la UGR. De los datos obtenidos de los más de 9.000 participantes se dedijo que los chicos con un nivel de capacidad aeróbica superior a 42 ml/kg/min tenían 5,7 veces

más riesgo de sufrir una enfermedad cardiovascular, una cifra que en el caso de las niñas se tradujo en que a partir de 35 ml/ kg/min eran 3,6 veces más propensas a estar en riesgo. Estándares internacionales Los autores de este trabajo advierten de que es necesario establecer normas internacionales relacionadas con la capacidad aeróbica similares a las que se emplean para la determinar el sobrepeso o la obesidad. Así podrían utilizarse los resultados arrojados como una medida de prevención internacional y unánime para mejorar la calidad de vida de estos jóvenes.

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Viernes por la tarde, deporte en familia La Universidad de Granada mantiene este curso la actividad deportiva dirigida a familias activas con hijos pequeños Deporte han decidido unir estas dos premisas y ofrecer a las familias la posibilidad de pasar un tiempo juntos haciendo deporte dirigido en las instalaciones deportivas del centro. Durante dos horas a la semana se comparte un tiempo de ocio y esparcimiento en el que los jóvenes realizan actividades deportivas, pasan un buen rato en familia y se crean nuevas amistades. Ademas acerca a la sociedad a las instalaciones universitarias con las que cuenta la ciudad de Granada.

Cartel de las jornadas de deporte en familia en la Facultad de Deporte. María Esquivel Que la actividad física es algo de gran importancia para los pequeños de la casa es algo que nadie duda. Que se busque un momento a lo largo de la semana para que toda la familia se reúna

en torno a una actividad común tamb ién resulta gratificante para la comunicación familiar. y que sirve como mecanismo para estrechar lazos entre padres e hijos. En Universidad de Granada, concretamente en la Facultad del

Tener ambos progenitores activos aumenta las posibilidades de que los niños también lo sean Concretamente en esta iniciativa, se practica multideporte, es decir, cada mes se hace un deporte diferente. La actividad tiene lugar los viernes de 17:30 a 19:30 horas en la Facultad del Deporte, antigua Facultad de IN-

EF. La cuota es de 10 euros por familia. Actividad consolidada La propuesta ya se llevó a cabo el curso pasado con resultados muy positivos. La media de participación rondó en torno a las 15 familias por semana, aunque en algunas ocasiones puntuales el número llegó a 20 familias en una misma sesión. El origen de la actividad se encuentra en el curso 2013/14 dirigido por la profesora Belén Cueto Martín. Con el objetivo de crear modelos positivos en los niños desde esta perspectiva. Se trata de MAMI. Deporte (Metodología Activa para la Mejora de la Iniciación al Deporte) y consiste en la participación conjunta de madres, padres, niños y niñas, a partir de 3 años, en actividades deportivas. Evitar el sedentarismo familiar El sedentarismo infantil es una pandemia vinculada a la predicción de numerosas enfermedades que alarman a todas las socieda-

des modernas y que en España tiene una especial incidencia. La investigación científica ha demostrado que el modelo de los padres y, especialmente, de la madre que hace deporte, presenta una alta influencia para la práctica deportiva de los niños. Por lo tanto, hacer deporte conjuntamente los niños y niñas en familia y, especialmente, con las madres, fomentará un hábito saludable para el resto de la vida. Estudios científicos han demostrado, en el caso de los niños, que tener a ambos progenitores

La actividad tiene lugar todos los viernes de 17:30 a 19:30 en la antigua Facultad de INEF activos en la práctica deportiva multiplica por dos las posibilidades de que ellos sean activos a lo largo de su vida. Y en el caso de las niñas, se multiplica por tres la posibilidad de que ellas sean activas a lo largo de su vida.

Abierto el plazo de inscripción para el IV Trofeo Coca Cola Universitario Las modalidades disponibles para los interesados en disputar el campeonato son: fútbol sala, fútbol 7 y baloncesto 3x3 El viernes 4 de noviembre, a las 14:00 finaliza el plazo de inscripción de los equipos, tanto femeninos como masculinos, de las diferentes categorías del IV Trofeo Coca Cola Universitario que se celebra en la Universidad de Granada. A pesar de la amplitud de fecha, se recomienda a los equipos que se apunten lo más pronto posible ya que las plazas disponibles son limitadas. En concreto, para fútbol 7 masculino hay 48 plazas disponibles, en el caso del fútbol sala femenino son 16 los equipos que podrán inscribirse y para el baloncesto 3x3 se han puesto a disposición de los interesados 32 plazas. La inscripción ha de realizarse de manera online a través de la página web del CAD., preferentemente a través del navegador mozilla. En el caso de que se agoten las plazas disponibles existe la posibilidad de enviar un correo a competicionesdeportes@ ugr.es con los datos del equipo y datos de contacto del capitán para acceder a una lista de espera. Esta lista se utilizará en caso de que alguno de los equipos previamente inscritos cause baja antes del comienzo de la competición. ¿Cómo inscribirse? Los capitanes deberán estar en posesión de la tarjeta deportiva del C.A.D. 2016-17 con anterioridad al proceso de inscripción online en la página web del CAD. Una vez identificado con usuario y contraseña se procederá a inscribir al equipo a través de la

“Gestión online de competiciones”,seleccionando Competición y Club Deportivos/competiciones internas 16/17/IV Trofeo Coca-Cola. Tras aceptar la inscripción el capitán recibirá la carta de pago que será de 40 euros en las competiciones de fútbol y de 20 para el baloncesto 3x3.

Actividad infantil del centro.

Comienzan las actividades de otoño para el programa +50

Cartel del IV Trofeo Coca Cola Universitario.

El Secretariado de Campus Saludable, a través del Centro de Actividades Deportivas (CAD) de la Universidad de Granada, oferta el Programa +50 que engloba las actividades de Vida Sana y Senderismo en Otoño, con objeto de facilitar la práctica físico deportiva de los mayores de 50 años. El programa plantea una oferta diversificada de ejercicio físico adaptado orientado a la salud física y cognitiva de la población participante. La actividad de Vida Sana incorpora actividades lúdicas, de tonificación, movilidad articular, elasticidad muscular, equilibrio, coordinación y acondicionamiento físico. Todo ello organizado en un entorno adaptado al contenido, e impartido por profesionales del deporte.

El programa “Vida Sana” tiene una duración de 3 trimestres contados a partir de octubre. Su gestión se realiza a través del CAD de la UGR. Mientras que El

El objetivo es facilitar la práctica físico deportiva de los mayores de 50 años, atraves de sus dos proyectos Senderismo de otoño consta de cinco salidas de senderismo urbano y periurbano acompañados de un guía, estando una de ellas orientada a la higiene postural y mental aunque la mayor parte combinan la actividad física con aspectos culturales.

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MÁLAGA correomalaga@aulamagna.net

La cafetería de la ETSI de Los licenciados en Derecho podrán tener su título en la UMA Telecomunicación sigue La Secretaría General propondrá dos convocatorias extraordinarias este curso a decanato: en junio y en septiembre para obtener la licenciatura

Estudiantes de la licenciatura en las puertas de la Facultad de Derecho de la UMA. Laura Pérez

Alrededor de unos 300 alumnos esperan beneficiarse de la decisión de la Universidad de Málaga al problema de las asignaturas extintas de la Licenciatura de Derecho, que lleva sin solucionarse desde hace tres años. La propuesta de la Secretaría General es la realización de dos convocatorias extraordinarias: una en junio y otra en septiembre de este curso

Alrededor de unos 300 alumnos esperan beneficiarse de la decisión de la Universidad de Málaga para las asignaturas extintas para finalizar la Licenciatura. De este modo, el pasado lunes 10 de octubre se debatió el problema en una reunión con los actores implicados para buscar una solución. Como resultado, esta

Andrés de la Torre.

semana presentan al Decanato de la Facultad de Derecho la propuesta desde la Secretaría General y, a principios de noviembre, si no hubiera problemas, “se abriría el plazo para matricularse”, según informó Andrés de la Torre, alumno de la licenciatura. El problema de los últimos licenciados de Derecho se remonta a la aplicación del Plan Bolonia, cuando comienza el grado y la licenciatura empieza a extinguirse. “La problemática viene del proceso de extinción de la misma. En general, las universidades de toda España han eliminado un curso por año progresivamente, a la vez que se iban implantando los grados”, explicó De la Torre, quien añadió que “eso lleva a una situación en la que asignaturas que se arrastran de cursos extintos (primero, segundo, tercer o cuarto) se quedan muertas, aunque aún se esté cursando quinto. Hay que resaltar que Derecho es una titulación a extinguir pero que todavía no es extinta”. La licenciatura de la Facultad de Derecho pertenece al Plan de Estudios de 1953 y esto supone una difícil correlación con las asignaturas de los grados. La solución concedida a otras facultades de Málaga (Medicina, Ingeniería Industrial o Psicología, entre otras) fue una regulación especial que permite a los alumnos poder terminar sus carreras como licenciados, bien matriculándose de las asignaturas extin-

tas mientras estuviesen vigentes sus estudios de licenciatura o bien cursar dichas asignaturas en grado para, posteriormente, convalidarlas en sus respectivas licenciaturas. Así, “llevamos pidiendo una solución durante más de tres años, sin conseguir nada”, subrayó el estudiante de 29 años, al que le quedan tres asignaturas para poder ser Licenciado en Dere-

cerrada y sin una solución

Un mes transcurrido desde el inicio cumplía con la legislación vigente del curso académico en la Universiy tiene dos demandas interpuesdad de Málaga y la Escuela Técnica tas“. Entre otros problemas, “la Superior de Ingeniería (ETSI) de plantilla contaba con personas sin Telecomunicación sigue teniencontrato y sin abonar sus nómido la cafetería cerrada porque nas“, informó Miguel Ruiz. continúa sin haber una empresa Tras diversas reuniones, la UMA concesionaria del servicio; y lo que no encuentra una opción admies más preocupannistrativa rápida te, sin una solución para solucionar el administrativa de- Han puesto máquinas problema puesto cidida por parte de expendedoras de café que la empresa la universidad. y comida pero no se ha g a n a d o ra e n e l La anterior ges- establecido una medi- anterior concurso, tora de la cafete- da para que vuelva a Antonio Pascual ría, la multinacional estar operativa Moreno, que gesGlobal Food Manationa la cafetería gement, llevaba operando desde de la Facultad de Psicología de la abril de 2014, pero este pasado UMA, rechazó la resolución debimes de marzo debido a las quejas do al problema del impago de los de los trabajadores la vinculación empleados. con la UMA se rompió. El delegado Así, Ángela Martina Padrón, prede Central Sindical Independiente sidenta del Consejo de Estudiantes y de Funcionarios (CSIF) para emen la ETSI de Informática, confirmó presa privada en Málaga, Miguel que “para nosotros es un problema Ruiz, quien ha cubierto a nivel sinporque estamos alejados de todo dical a los empleados, explicó que y han puesto máquinas expende“se rescindió el contrato porque no doras de café y comida”.

Los estudiantes de Económicas tendrán su aparcamiento

“Hay que dar salida a este problema porque sino quedaría la opción del contencioso administrativo, que se pretende evitar” cho. “Vivíamos una situación de desigualdad dentro incluso de la propia universidad y no sólo nos veíamos obligados a pasarnos a grado, sino de realizar un máster de dos años y superar una prueba estatal de acceso para poder ser abogados, recogida en la Orden PRE/202/2015 de Acceso a la Abogacía”, apostilló el estudiante de la UMA que hizo hincapié en que “existe una sentencia en Alicante donde se ampara la pretensión del universitario, que es la misma que mantenemos los estudiantes de Málaga”. Según De la Torre, “hay que dar salida a este problema porque sino quedaría la opción del contencioso administrativo, que se pretende evitar”.

Javier Olmedo, Javi Montosa e Inés Fernández en el párking. Los alumnos de la Facultad de Económicas de la Universidad de Málaga, situada en el Campus de El Ejido, han conseguido que el párking destinado a ellos tenga una barrera para que el acceso se restrinja y no sea destinado a otros usuarios como vecinos, alumnado de insistutos de los alrededores, trabajadores de la zona o visitantes. “Esta era una petición histórica”, explicó Javier Olmedo, alumno de 3º de ADE y coordinador de la Asociación de Estudiantes CONECTA en El Ejido, quien hizo hicapié en que “aquí no hay quién aparque y los alumnos teníamos un espacio amplio pero no se res-

petaba aunque hubiera un cártel en la puerta, por lo que hemos conseguido que Rectorado y Decanato pongan una barrera de entrada que va a funcionar con el carnet universitario”. “Un chip que no estaba siendo utilizado y vamos a poder acceder, en principio, solo los de Económicas”, informó Inés Fernández, estudiante de 3º de ADE y miembro de CONECTA, que incidió en que “al final del año pasado se recogieron unas 900 firmas y desde la UMA respondieron muy bien, con mucha voluntad de que saliese adelante”. La barrera se instaló al inicio del curso y “solo queda activar los carnet”, dijo Javi Olmedo.

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De Ardales a Álora, un camino de formación pedagógico y cultural

El Caminito del Rey ofrece la posibilidad a estudiantes de todas las edades de realizar el sendero junto a expertos en las diferentes áreas del conocimiento Teresa Fernández El Paraje Natural Desfiladero de los Gaitanes se ha desarrollado en el último año como una experiencia turística junto al embalse del Conde del Guadalhorce, pero con el inicio del nuevo curso académico quiere dar un paso más para hacer llegar a la comunidad universitaria la posibilidad de formarse en las distintas ramas del conocimiento durante la visita a sus instalaciones. Biología, Geología, Arqueología, Historia e incluso Ingeniería son algunas de las especialidades que se pueden poner en práctica durante el recorrido, el cual suma a la experiencia turística el valor cultural de una de las zonas más ricas a nivel formativo de la provincia. Una ruta pedagógica que puede enfocarse a casi cualquier área que los grupos universitarios señalen.

Los grupos de estudiantes e investigadores disponen de un cupo del 15% para realizar sus visitas La gestora del Caminito dispone de un 15% de las entradas reservadas para los grupos de estudiantes, quienes pueden añadir a la formación general las explicaciones específicas de las áreas deseadas de la mano de guías especializados. Tal y como señala Pedro Cantalejo, encargado de la conservación de las Cuevas de Ardales y responsable de diseño de las visitas pedagógicas, “el objetivo es que los estudiantes, junto a su profesor, puedan diseñar su visita enfocada a aquello que más les interesa”. Cada ruta se inicia con las explicaciones básicas para continuar con la información en profundidad sobre el área escogida. A la historia del sendero, donde se observa los restos arqueológi-

Estudiantes realizando una ruta pedagógica por el Caminito de Rey en uno de sus desfiladeros. cos de más de 6000 años, se puede incorporar el estudio de la flora y la fauna autóctona, así como a las estructuras geológicas, donde las fallas han actuado creando perfiles rocosos de gran belleza y singularidad. Los gaitanes dieron el primer nombre al camino. Estas aves autóctonas de la zona siguen sobrevolando los cañones rocosos junto a los buitres leonados y garzas, recordando al último quebrantahuesos que actualmente se expone en el Museo de París. Hoy en día, el sendero se conoce popularmente como Caminito del Rey debido a un suceso histórico, la visita de Alfonso XIII a las instalaciones hidroeléctricas el 21 de mayo de 1921. Tal y como lo expone Lidia Cabello, guía especializada en Arqueología e Historia, “nosotros nos basamos en las fotografías de la época para explicar los hechos”, y dejando de lado las múltiples leyendas y rumores que se conocen alrededor del nombre, presenta la historia real del camino. “Fue la visita del Rey la que dio nombre al sendero, pues como se puede observar en las imágenes tomadas, en su visita a la central, Alfonso XIII esperó

su tren para Málaga sentado en el Puente del Toro, apareciendo en la prensa desde entonces referenciado todo el sendero con el nombre actual de Caminito del Rey” explica Cabello. La ingeniería no se queda atrás gracias a la presa de los Gaitanes, donde Rafael Benjumea puso a principios de siglo el sendero en

las cuales disponen de unas características arquitectónicas que las hacen por sí mismas dignas de estudio. Pedro Cantalejo muestra así cómo se puede “construir una visita a la carta según las necesidades de cada profesor o grupo de investigación”, existiendo la posibilidad del cupo especial de plazas para

Lidia Cabello, guía especializada en Arqueología. el mapa de España. La Central Hidroeléctrica que dio trabajo y hogar a unas 600 personas es hoy en día motivo de investigación para los universitarios, quienes pueden conocer el proceso de transformación del agua en energía eléctrica así como las estructuras e instalaciones necesarias,

ello. Los grupos de estudiantes que estén interesados en realizar el sendero junto a la formación pedagógica, disponen de un mail de reserva para ello (grupos@caminitodelrey.info), donde deben señalar el número de participantes así como el área de estudios en el que quieren enfocarse.

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Un conejito ‘siniestro’ que revoluciona Málaga Tenía fotos en diferentes rincones de Málaga que mostraba a través de su cuenta de Instagram. Una persona disfrazada de un siniestro conejo y con un bate de béisbol aparecía en diferentes plazas y rincones de Málaga tan clásicos como el Estadio de Fútbol de la Rosaleda para asustar a los ciudadanos junto a la amenaza de “tal vez esta noche nos encontremos”. En menos de una semana la cuenta de @conejitomalo pasó de tener 300 seguidores a superar los 13.000 pero la intranquilidad de colectivos de padres y madres, y de los malagueños por saber qué había tras esta cuenta, hizo que los creadores del perfil tuvieran que salir a la luz quitándose el disfraz. Y el departamento de comunicación del Festival de Cine Fantástico de la Universidad de Málaga dio un pasó al frente

“¿Tienes miedo a los conejos con un bate de béisbol? Lo tendrás… Tal vez esta noche nos encontremos” puesto que era una campaña de márketing que escondía una estrategia viral para promocionar su próxima edición, la 26ª, que se celebrará del 9 al 17 de noviembre en Málaga. Fancine tiene como objetivo presentar una selección de la mejor producción cinematográfica mundial de los géneros fantástico, ciencia ficción, terror, aventuras, thriller, misterio, acción, animación y otros géneros, formatos, técnicas y estilos afines,tanto en largometrajes como en cortometrajes, promocionando en todo momento el gusto por el cine. Otro año más vuelven con una original campaña llena de creatividad.

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Investigadores de la UMA desarrollan un método para el diagnóstico precoz del alzhéimer en colaboración con la UGR

Basadas en conceptos de inteligencia artificial, las técnicas desarrolladas por el grupo BioSip pueden aplicarse a otras enfermedades como párkinson Aula Magna

El alzhéimer, que actualmente afecta a más de 40 millones de personas, es la enfermedad neurodegenerativa más común en gente mayor. El diagnóstico temprano resulta crucial tanto para tratar la enfermedad como para ayudar al desarrollo de nuevas medicinas, ya que hasta el momento no ha sido posible encontrar una cura. El desarrollo del alzhéimer ha demostrado estar muy relacionado con cambios tanto estructurales -relacionados con la sustancia gris, encargada del procesamiento de la información– como funcionales -de la sustancia blanca, que conecta las diferentes regiones del cerebro mediante fibras– en la red de conectividad cerebral, puesto que una pérdida significativa de fibras originan tam-

Hasta el momento no se ha logrado determinar cómo la actividad cerebral funcional deteriora la estructural bién alteraciones funcionales, como la pérdida de memoria. Sin embargo, la diagnosis continúa siendo un reto a pesar de los avances científicos conseguidos y hasta el momento no se ha logrado determinar cómo la actividad cerebral funcional deteriora la estructural y viceversa, lo cual es un elemento clave para comprender mejor el desarrollo de este tipo de enfermedades.

A este respecto, los diagnósticos asistidos por ordenador (DAO) suponen una importante herramienta para el diagnóstico al ayudar a los médicos a interpretar los contenidos multimedia obtenidos en pruebas a los pacientes, lo que permite que la aplicación del tratamiento pueda ser más simple y efectiva. Uno de estos

Los investigadores María García, Andrés Ortiz, Jorge Munilla, Alberto Peinado y Guillermo Cotrina. procedimientos son las imágenes médicas, que proporcionan información en vivo de gran resolución sobre las materias a estudiar y permiten utilizar la información relacionada con la enfermedad contenida en la imagen. El grupo de trabajo BioSip de la Universidad de Málaga, en colaboración con un grupo de investigadores de la Universidad de Granada, lleva años estudiando las señales e imágenes biomédicas. Los investigadores Andrés Ortiz, Jorge Munilla, Juan Górriz y Javier Ramírez publicaron recientemente en esta misma línea el artículo Ensembles of Deep Learning Architectures for the Early Diagnosis of the Alzheimer’s Disease en la prestigiosa revista International Journal of Neural Systems. Dicho estudio presenta un método para el diagnóstico del alzhéimer mediante la fusión de imágenes funcionales y estructurales basado en el uso de la técnica de aprendizaje profundo -conocido también como Deep Learning-. Esta técnica de la Inteligencia Artificial (IA) tiene como objetivo modelar abstracciones de alto nivel en datos para lograr que las computadoras aprendan a diferenciar el cerebro de una persona sana del de una persona enferma extrayendo automáticamente las regiones de interés que se encuentren afectadas. Como explica el doctor Ortiz, “el estudio utiliza técnicas de aprendizaje profundo para calcular predictores sobre imágenes de funcionalidad cerebral y de resonancia magnética

para prevenir la enfermedad de Alzhéimer. Para ello, hemos utilizado redes neuronales diferentes

El objetivo es lograr que las computadoras diferencien el cerebro de una persona sana del de una persona enferma con las que modelar cada región del cerebro para posteriormente combinarlas”. El estudio explora la construcción de métodos de clasificación basados en las arquitecturas de Deep Learning aplicadas a regiones cerebrales definidas por el Automated Anatomical Labeling (AAL), un altas digital del cerebro humano. Para ello, se han dividido las imágenes de la materia gris de cada área del cerebro de acuerdo

a las regiones divididas por el AAL en diferentes sectores que se han utilizado para entrenar redes neuronales de Deep Learning especializadas en las distintas regiones del cerebro. El conocimiento adquirido por dichas redes se combina posteriormente mediante diferentes técnicas de fusión que se presentan en este trabajo. El resultado de este trabajo es una potente arquitectura de clasificación que combina el aprendizaje supervisado y no supervisado para extraer de forma automática las características más relevantes de un conjunto de imágenes. El método propuesto ha sido evaluado utilizando una enorme base de datos provenientes del Alzheimer’s Disease Neuroimaging Initative (ADNI). Las tasas de precisión obtenidas para el diagnóstico permiten dar un gran paso en el conocimiento del proceso.

EN PROFUNDIDAD

Incidiendo en el origen biológico de las patologías Los resultados de este trabajo, que además ha incluido a pacientes de otras deficiencias cognitivas que pueden desarrollar alzhéimer en un plazo de dos años, mejora el conocimiento de los procesos neurodegenerativos implicados en el desarrollo de la enfermedad, además de servir de punto de partida para el desarrollo de tratamientos médicos más efectivos. Asimismo, muestran la potencialidad de las técnicas de IA para revelar los patrones asociados a la enfermedad. Por otro lado, las técnicas desarrolladas pueden servir o ser punto de partida para la mejora de la precisión en el diagnóstico de otras demencias como la enfermedad de Parkinson, donde también trabaja el grupo BioSip. Además, los métodos desarrollados se están utilizando en la mejora del diagnóstico y en la investigación del origen biológico de dificultades de aprendizaje como la dislexia, en un proyecto financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad en el que participan los investigadores del grupo junto con investigadores del grupo Leeduca de la Universidad de Málaga. Este grupo está especialmente dedicado al estudio del lenguaje escrito y a los trastornos y dificultades que encuentran los niños durante su aprendizaje. Desde su diagnóstico y evaluación hasta el desarrollo de tratamientos innovadores y atención clínica individualizada.

El alzhéimer afecta a más de 40 millones de personas y es la causa de demencia más común.

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El Programa de Alto Rendimiento en Golf, una alternativa a EEUU enclavada en la Costa del Sol La UMA, gracias a este proyecto, se convierte en referente de formación integral universitaria entre los golfistas Laura Pérez

Equipados con polos celestes y blancos adornados con su escudo, los doce componentes de la tercera edición del Programa de Alto Rendimiento en Golf (UGPM, en sus siglas en inglés) de la Universidad de Málaga practican diariamente en el Campo de Golf de Guadalhorce, su campamento base. En esta campaña el programa cuenta con nuevos participantes, rookies, como Alba González, que estudia primero de Química; José María Cabanes, estudiante de primero de Ingeniería Mecánica; el estadounidense Ryan Henn, que realiza el curso introductorio universitario (Foundations year); y Elías Azzam y Manuel Geiger, ambos en el primer curso de ADE. El resto del equipo para este curso 2016-17 lo componen Víctor Pastor (3º Psicología), Roberto Rivas (3º ADE), Ignacio Fons (Máster), Juan Muñoz (2º ADE), Christian Asensio (2ºADE), Andrea Gobbato (2º ADE) y Costantino Peruzzi (2º CAFD). El fundador del

proyecto insistió en que “Málaga es un lugar muy atractivo para estudiar y practicar este deporte por su clima, cultura e infraestructura”. De hecho, “hemos tenido que descartar solicitudes porque en este ámbito ha funcionado bien el boca-oído; pero no queríamos abarcar más de doce participantes para poder hacer un buen trabajo”, sentenció Javier Martín-Montalvo, quien hizo hincapié en que “hemos querido hacer el programa a nuestra manera porque el sistema americano tiene algunas deficiencias”.

En UGPM están enfocados a que los jóvenes tengan éxito tanto en el mundo deportivo como en el ámbito académico “Pensamos que éramos capaces de mejorar algunas cosas como, por ejemplo, la incorporación de la preparación técnica o enfocarnos más en el estudiante, que es la pieza fundamental”, subrayó el

Los universitarios de la UMA entrenando en el Campo de Golf Guadalhorce. son de Estados Unidos, también tenemos muchas que están relacionadas con universidades de Escocia o Inglaterra”, dijo Javier Martín-Montalvo.

zaragozana, que lleva tres años en el mundo del golf, agradeció a su entrenador el poder disfrutar del programa y tiene claro que “deportivamente voy a ir mejorando

nos hacían ningún entrenamiento específico y aquí he encontrado todo eso”, dijo Juan Muñoz, que espera “sacar buenas notas y seguir mejorando en golf donde estoy en

Tres años de andadura en Málaga “Nuestro programa está diseñado para atraer a los mejores golfistas universitarios de Europa; y Málaga es un lugar muy goloso para estudiar y practicar golf por su clima, cultura e infraestructuras”

Alba González, única golfista femenina del programa. UGPM, Javier Martín-Montalvo, explicó que “lo que pretendemos es acompañar a los golfistas durante toda su vida universitaria y algunos de nuestros participantes llevan con nosotros estos tres años de andadura del programa que está diseñado para atraer a los mejores golfistas de Europa”. En este sentido, el director del

responsable, quien insistió en que “las universidades americanas, al final, bajo un formato de becas se llevan a jugadores con talento con el objetivo de buscar posicionar su universidad en las competiciones y en lo ránkings”. “Nosotros le hemos dado una vuelta al enfoque americano, pero aunque lógicamente estas influencias

Engloba aspectos técnicos, físicos y mentales junto con un calendario de competiciones de alto nivel ajustado a cada uno Por su parte, una de las nuevas incorporaciones, Alba González, comentó que para este año espera “tener buenas notas y compaginar ambas cosas porque es difícil”. La

“Hemos tenido que descartar solicitudes de acceso porque en este ámbito ha funcionado bien el boca-oído. Pero no queríamos abarcar más de doce golfistas para poder hacer un buen trabajo”

bastante porque el nivel que hay aquí es buenísimo y voy a intentar aprovecharlo todo”. Según Juan Muñoz, con dos temporadas de recorrido en el UGPM tras un año de andadura en EEUU, “este programa es una solución”. El joven, que empezó a jugar al golf a los tres años, estuvo a punto de dejar este deporte en norteamérica. “Me esperaba algo que al final no acabó siendo: las clasificatorias no servían para nada, siempre iban los mismos, no

un hándicap 4”. Así, los estudiantes dedican entre 15 y 25 horas a la semana a entrenamientos, preparación física, vueltas de práctica y competiciones. Las sesiones de estrategia y psicología deportiva completan la agenda semanal de estos 12 jugadores. “La temporada se desarrolla en base a las necesidades y los objetivos de cada uno y el calendario deportivo es totalmente personalizada, dependiendo del nivel y del objetivo”, aseguró el director.

Los estudiantes del Programa de Formación Universitaria y Alto Rendimiento en Golf de la UMA.

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ACTUALIDAD JOVEN - MÁLAGA

Idiomas y juventud

Desde el Área de Juventud seguimos apostando por la oferta en cursos de idioma a precios ase quib les para que pue das aumentar tu formación y completar tu currículum. Los conocimientos en idioma son, hoy en día, uno de los requisitos básicos que todas las empresas están solicitando a sus candidatos. Por eso, y hasta finales de octubre, se van a abrir los plazos de inscripción para cinco cursos más de inglés en los niveles B1 y B2 en horario de mañana (de 10 a 13 horas) y de tarde (de 17 a 20 horas), para que los puedas compaginar con tus estudios o tu trabajo. Los cursos se desarrollarán durante noviembre y diciembre en las instalaciones de La Caja Blanca (Avda. Editor Ángel Caffarena 8). Con estos cursos, conseguirás los conocimientos necesarios para superar los exámenes del nivel correspondiente, de forma que no tengas problema a la hora de obtener la titulación que se adecúe a tu nivel de inglés. Durante los cursos, recibirás 68 horas de formación, de las cuales 60 h. serán de teoría y otras 8 horas se destinarán a prácticas como visitas, visionado de películas, charlas, etc. Cada curso tiene un coste de 35 € para el alumno y un máximo de 20 plazas. Las reservas de plazas pueden hacerse online a través de la aplicación de inscripciones disponible en www.juventud.malaga.eu

- Octubre de 2016

En Málaga, apúntate en ‘Alterna en la MOVIDA’ El Área de Juventud de Málaga propone un completo catálogo de talleres destinados a los jóvenes de la ciudad

EN BREVE

Jóvenes participantes en las actividades de “Alterna en la Movida”. Aula Magna Pasar el rato con tus amigos y divertirte por las noches de forma diferente es posible gracias al programa de ocio alternativo “Alterna en la Movida”, que ha iniciado sus actividades de otoño con más de 70 talleres de ámbitos muy diversos. El Área de Juventud pretende a través de esta iniciativa ofrecerte noches de ocio con las que pasar

un buen rato y aprender sin necesidad de utilizar el consumo de alcohol como medio de diversión. Tienes siete temáticas diferentes para elegir, de forma que cada fin de semana puedas escoger la actividad que más se adapte a tus gustos o preferencias: cultura, artesanía y manualidades, actividades lúdicas, cocina, naturaleza, rutas y salud y bienestar. Hasta finales de noviembre podrás disfrutar todas las actividades de ocio, que se realizan a partir de las 22 horas en diferentes emplazamientos. Puedes, por ejemplo, echar una partida de Arrow Combat o probar tus habilidades y tu lógica en el Escape Room, puedes aprender cómo hacerte tu propio huerto en casa, darte un paseo por el Soho o el Jardín Botánico, ir al Cine y a jugar a los bolos completamente gratis entre otras muchas cosas. Otros fines de semana deberás elegir entre disfrutar de la cultura en pequeño formato a través del microteatro o degustar

y aprender a elaborar los platos típicos de los montes: lomo y zurrapa, jugar al vóley con un montón de gente joven y deportista, disfrutar de los históricos baños árabes en Málaga o aprender a coserte tu propio delantal. Recuerda que cada miércoles a las 9:00 horas comienza el plazo de inscripción para tu taller favorito, pudiendo acceder directamente a la aplicación de

Divididas en siete temáticas, las actividades estarán disponibles hasta finales de noviembre inscripciones en www.juventud. malaga.eu y que éstas son completamente gratuitas para jóvenes entre 16 y 35 años. También puedes realizar este trámite de forma presencial en Centro de Información y Asesoramiento Juvenil (C/ Roger de Flor 1) o en el Punto de Información Juvenil de La Caja Blanca (Avda. Editor Ángel Caffarena 8).

La Caja Blanca La Caja Blanca acogerá hasta finales de octubre un montón de actividades de diverso tipo que puedes consultar en la web de Juventud. Por ejemplo, la asociación El Círculo Breaking celebra su ECB Day los días 21 y 22 de octubre. También puedes disfrutar del Cine en tu Zona o de la obra de teatro “Don Juan Tenorio”, ¡tú decides!

Oferta Formativa La Oferta Formativa del Área de Juventud te ofrece la posibilidad de aumentar tus competencias profesionales y añadir a currículum esta formación especializada. Por ejemplo, podrás aprovechar cursos de Community Manager, Plan General Contable, Lengua de Signos, Fotografía Digital, Azafato/a de Congresos o Monitor de Itinerarios Medioambientales entre otros. Puedes consultar el listado completo de cursos y fechas de inscripción y realización, como siempre, en www.juventud.malaga.eu en el apartado de EmancipaciónFormación.

Octubre de 2016 -

- SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - UNIA

Nuevo plazo de inscripción para los Másteres Oficiales de la UNIA

Agroecología, turismo sostenible, biotecnología o relaciones internacionales son algunas de las materias protagonistas de esta oferta de postgrado G. Pedrosa La Universidad Internacional de Andalucía ha abierto un período extraordinario de inscripción para aquellos másteres oficiales en los que aún quedan plazas vacantes. El nuevo plazo permanecerá abierto hasta el próximo 10 de noviembre con el objetivo de permitir que los estudiantes que no pudieron inscribirse en el primer plazo tengan ahora una nueva oportunidad de hacerlo. En total son 13 los títulos de máster disponibles. Agroecología, Biotecnología avanzada, Derecho Ambiental, Relaciones Internacionales o Educación Audiovisual son algunas de las materias protagonistas de esta oferta de postgrado dirigida a fomentar la preparación y empleabilidad del alumnado. De esta manera, el Máster Universitario en Agroecología, un enfoque para la sustentabilidad rural, está organizado en colaboración con la Universidad de Córdoba y la Universidad Pablo de Olavide, y ofrece al estudiante la posibilidad de abordar la agroecología a través de tres perspectivas: la

niza conjuntamente por la Universidad de Málaga y la Universidad Internacional de Andalucía, y está impartido por un claustro de especialistas procedentes de veintisiete departamentos de universidades y centros de investigación del más alto nivel. Dentro de esta oferta formativa también está el Máster Universitario en Comunicación y Educación Audiovisual, impartido por la UNIA y la Universidad de Huelva, y destinado especialmente a los profesionales de la rama de Comunicación (periodistas y comunicadores) y de Educación (maestros y profesores). O el Máster en Relaciones Internacionales, con un programa formativo semipresencial que contempla el estudio de la sociedad internacional desde la perspectiva histórica, económica, jurídica, social y cultural, y que

Estos programas se caracterizan por ofrecer una formación especializada, multidisciplinar e internacional dirigida a fomentar la empleabilidad en el alumnado ecológica-productiva, la socioeconómica y la político-cultural. El objetivo es que el alumnado conozca las diversas formas de transición hacia sistemas agroalimentarios más sustentables, desde la finca hasta las formas de organización del consumo y las políticas públicas. Y es que según explican responsables académicos de esto título, el sistema agroalimentario mundial atraviesa por una aguda crisis motivada no sólo por la inseguridad alimentaria o la baja rentabilidad de la actividad agrícola, sino también por los impactos negativos que el actual modo de organizar dicho sistema está provocando en la salud de las personas y en el medio ambiente. Un enfoque en el que coincide con el Máster en Agricultura y Ganadería Ecológicas, realizado en colaboración con la Pablo de Olvaide y aún con plazas vacantes. El Máster Universitario en Biotecnología Avanzada, por otro lado, incide en la naturaleza multidisciplinar de la propia industria biotecnológica, integrando cursos que profundizan en conocimientos científicos básicos y sus aplicaciones a la agricultura, medicina, alimentación o medio ambiente, con otros de mayor contenido industrial y empresarial como ingeniería de bioprocesos, nanotecnología, diseño de fármacos, transferencia de tecnología al sector productivo o gestión de empresas biotecnológicas. Este programa se orga-

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Talleres para ahondar en lo digital La Universidad Internacional de Andalucía pone en marcha en este primer trimestre cinco talleres de prácticas y culturas digitales dirigidos a explorar las nuevas técnicas narrativas y de creación que se utilizan con los contenidos digitales, así como la aplicación de determinadas herramientas informáticas y tecnológicas en áreas como la fotografía, el medio audiovisual, los videojuegos, el diseño gráfico, la web y multimedia, la visualización de datos e infografía, aplicaciones móviles... Concretamente las actividades propuestas son el taller ‘Democratización del HTML5: diseño web para todos los públicos’, ‘Introducción al desarrollo de videojuegos con Unity’, ‘Pensamiento visual para la creatividad y la narrativa a través de herramientas digitales’, ‘Vídeo-política 2.0 Construcción de discursos públicos para las redes sociales’ e ‘Identidades Digitales: Usabilidad y Accesibilidad Web’.

Diseño web, videojuegos, pensamiento visual, identidad digital y redes sociales son algunos de los temas propuestos

Estudiantes de la UNIA. se realiza en colaboración con la Universiturísticos, a la vez que afrontar el creciente dad Pablo de Olavide y la Fundación Tres debate acerca de la necesidad de modificar Culturas. las formas de producción y de consumo tuEl Máster en Patrimonio Musical, orgarístico en el nuevo escenario global que surja nizado en colaboración con la Universidad de tras la actual crisis económica. Y el Máster Granada y la Universidad de Oviedo, aspira a Universitario en Geología y Gestión profundizar en el estudio del patrimonio muAmbiental de los Recursos Minerales, sical español y latinoamericano como uno de impartido con la Universidad de Huelva, los elementos culturales más significativos está orientado hacia la especialización en de estas regiones. Igualmenlos diversos aspectos de los te, el Master en Derechos recursos minerales desde Humanos, Intercultuuna perspectiva geológica y Un total de trece másralidad y Desarrollo, ambiental. teres universitarios, impartido conjuntamente Los másteres en ‘Derecho aún con plazas vacancon la Universidad Pablo Ambiental’, ‘Tecnología de Olavide, plantea la cons- tes, abren un período Ambiental’, en ‘Econotrucción de una visión inte- extraordinario de insmía, Finanzas y Compugral y contextual arraigada cripción hasta el próxitación’, y en ‘Investigaen los Derechos Humanos mo 10 de noviembre ción en la Enseñanza y en el ámbito europeo, conel aprendizaje de las templando los esfuerzos que desde Europa ciencias Experimentales, Sociales y se están realizando para establecer vías de Matemáticas’, completan esta rica y vaCooperación al Desarrollo con América Latiriada oferta que aún está al alcance de los na y África. estudiantes. Los másteres universitarios En otras áreas, el Máster Universitario de la UNIA se caracterizan por ofrecer una en Gestión Estratégica Sostenible de formación especializada, multidisciplinar e Destinos Turísticos, con la participación internacional, contando con un profesorado de la Universidad de Jaén, formará a profede elevado nivel académico y conocimiento sionales para que contribuyan a impulsar práctico, e incluyendo prácticas y otros ejery dinamizar el proceso de cambio que recicios que permiten al alumnado adaptarse quiere la gestión sostenible de los destinos al mercado laboral.

Estos talleres ya tienen abierto su plazo de inscripción, que puede realizarse de manera online, y comenzarán a impartirse en la primera semana de noviembre. Se caracterizan por tener una duración breve, en torno a las 30 horas de trabajo, y una metodología flexible y online, a través del Campus Virtual de la UNIA, si bien algunos incluyen sesiones presenciales de hasta 8 horas. Además, todos ellos están planteados desde un enfoque práctico con el objeto de ‘profesionalizar’ a sus alumnos, y son abiertos a todo el mundo, de manera que cualquier persona puede inscribirse en los mismos sin el requerimiento de una titulación específica. No obstante, los responsables académicos de estas actividades subrayan que es conveniente visualizar la información y los contenidos de cada taller para hacerse una idea de los conocimientos y habilidades previas que son necesarios. La matrícula tiene un precio de 30 euros para los talleres virtuales y de 90 euros para los semipresenciales.

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SEGUNDA QUINCENA -

- Octubre de 2016

1 Crédito

ECTS

cursos de otoño

La superación del curso da derecho a la obtención de un Diploma de la Universidad de Málaga.

FUNDACIÓN GENERAL UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

t 951 953 083/082 formacion@fguma.es

ARQUITECTURA

INFORMÁTICA, CIENCIAS E INGENIERÍAS

Curso práctico de BIM con Autodesk Revit Diseño asistido por ordenador 2D, Autocad 2015 Eficiencia energética en edificación. Certificación energética de edificios existentes con el programa CE3X Introducción a los sistemas de información geográfica (SIG) para urbanismo: QGIS + Autocad La técnica del planeamiento urbanístico. Conceptos básicos, figuras e instrumentos de tramitación

Creación de páginas web con Wordpress Curso práctico de introducción al posicionamiento con señales GNSS Energías renovables, energía del futuro Informática forense y peritajes informáticos Introducción a Unity, plataforma líder de desarrollo de videojuegos independientes Introducción a las técnicas analíticas aplicadas a la investigación del patrimonio cultural Cálculo de estructuras con CYPE 3D

COMUNICACIÓN Cómo captar la atención de los medios La realización fotográfica como instrumento de investigación

DERECHO Protección y seguridad en los complejos residenciales: videovigilancia, centros de control y de accesos a estos

ECONOMÍA Y EMPRESA Banca y finanzas para todos Curso práctico de IRPF, programa PADRE Responsabilidad social corporativa: tendencias y retos

PSICOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL Conociendo el entorno penitenciario El coste de ayudar: entrenamiento psicológico en resistencia y resiliencia en el trabajo con víctimas y afectados de situaciones de crisis, emergencias y desastres El emprendimiento consciente: una mirada desde la Gestalt y el Mindfulness al ámbito de la economía El trabajo con las emociones en terapia: una perspectiva transdiagnóstica La Ley de Dependencia y las personas afectadas por un problema de salud mental Prevención e intervención de las diferentes dependencias en Proyecto Hombre Recursos escénicos y musicales para la inclusión social

EDUCACIÓN Y CULTURA Acoso escolar y ciberacoso Arteterapia y educación para la creatividad El Quijote, mito universal (conocimiento de la obra cervantina como clave intercultural en las nuevas profesiones internacionales) Patrimonio cultural: documentación, difusión y didáctica Nacionalismo musical español, siglos XIX y XX. Grandes compositores y el piano

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Astronomía para monitores y guías de turismo Curso avanzado de escritura científica, publicitaria, redacción y estilo Enfoque multidisciplinario sobre los delitos de odio en internet Entrenamiento en habilidades y competencias para el alumnado universitario Habilidades sociales y directivas en el trabajo. La gestión del talento y el liderazgo Inglés para fines profesionales Redes para la igualdad de género Taller de productividad personal: saca partido a las herramientas del momento