280 - Aula Magna - Edición Andalucía - Noviembre 2016 by Aula Magna

3ª Edición

Andalucía

avanza en

FORMACIÓN EMPRENDIMINETO JUVENTUD

Las universidades cuentan con becas y ayudas para colaborar con alumnos discapacitados

p19/28

ACTUALIDAD

p30/31 UAL

Discapacidad en el aula, una asignatura pendiente Las Universidades Públicas continúan avanzando en materia de discapacidad, aunque siguen existiendo multitud de barreras que impiden la correcta adaptación

La voz de los estudiantes El CEUAL y las Delegaciones de Estudiantes desempeñan una labor de gran importancia a lo largo de todo el curso, la de asesorar, informar y apoyar a los alumnos ante problemas o dudas

UJA

JUVENTUD

p16

Convocadas 240 becas de movilidad La convocatoria está dirigida a alumnos de la UJA, contempla destinos en América, Asia, Oceanía y Europa, e incluye ayudas de hasta 4.500 euros. Plazo de solicitud hasta el próximo 15 de noviembre US

Edificios, instalaciones y ayudas propias, el paso por las aulas de muchos estudiantes se convierte en una odisea cuando las Universidades no están preparadas o disponen de todos los servicios necesarios. Hacemos un repaso por el día a día de varios estudiantes con discapacidad en las aulas andaluzas. así como por sus unidades de atención

p04

p39

423 millones de euros de presupuesto

UNIA

Actividades nocturnas y poesía oriental

Foros UNIA-Hijos de Andalucía

Las Áreas de Juventud de los Ayuntamientos de Córdoba y Málaga han presentado para los próximos meses sus programas de actividades con apuestas de ocio nocturno malagueño y arte, formación y concursos de poesía para los jóvenes cordobeses p11/36

La Universidad Internacional de Andalucía proyectará por los centros universitarios foros de debate junto a los documentales sobre personajes ilustres de la tierra que hayan recibido los títulos de Hijos Predilectos o Medallas de Andalucía p38

La Universidad de Sevilla ha presentado en la primera sesión del Claustro del nuevo curso sus presupuestos de 2016 junto a la Memoria de la Defensoría Académica, la cual ha recogido 555 intervenciones

PRIMERA QUINCENA -

OPINIÓN

- Noviembre de 2016

LOS ULTIMOS SERÁN LOS PRIMEROS

EN LA RED

¿CREES QUE LA BECA MECD CUBRE TODAS LAS NECESIDADES DE UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO PARA TODO EL AÑO? CAYETANO LOZANO 2º de Administración de Empresas.UAL “Depende, hay diferentes tipos de becas pero hay personas que no necesitan la beca y otras que sí; no todas las personas necesitan que sean becas por el Estado. Pero depende del nivel económico de cada familia, yo creo que sí es suficiente”

CARLOS JIMÉNEZ 2º Administración y Dirección de Empresas . UAL “Dependiendo del nivel económico de las familias, unas familias necesitarán más dinero aportado por el Estado, otras menos. No todo el mundo solicita lo mismo, entonces creo que se podría compensar de una manera lo que no solicita uno con lo que solicita el otro y necesita más dinero. Es decir, si uno tiene 700 euros y el otro no lo pide porque económicamente su familia está bien, a lo mejor se le podría ayudar con una cuantía de lo que no está utilizando el otro.

Los universitarios toman las redes sociales @beleen_sr Cuando solo pisas la Facultad para reuniones de practicum y tfg #ultimoaño #TOP10AM280

@angelica_wonder #TOP10AM280 estudiando con vistas a una planta ( la ampliación)

RAFAEL DAMIÁN GARCÍA 3º de Medicina. UCO “Si el estudiante reside con su famlia en la propia ciudad, como es mi caso, yo creo que sí, ya que la beca cubre la matrícula, que es lo más importante. Además, si te conceden una ayuda para transporte dentro de la ciudad, la cuantía que te dan al año creo que está bien, y cubre las necesidades. Otra cosa es ya si eres de fuera y te tienes que trasladar a vivir a la ciudad”.

@Lauraescreativa #top10am280 No estaría mal revisar los nombres. En @InfoUMA hay un Jardín Botánico, y si no lo sabes acabas a 12 km, en el de la Concepción

@myunusualworld

JOSÉ CHICA OJEDA

#TOP10AM280 que le des al bibliotecario la signatura de un libro para preguntar dónde está y te responda que no saques ese, que es aburrido

Historia del Arte . UJA “Esto es algo que depende de la economía de cada familia pero estoy seguro de que en muchos casos no es suficiente para sostener los gastos vinculados al estudio de una carrera, y lo que está claro es que el sistema nacional de becas no está pasando por su mejor momento”

@JavierLopi

JOSÉ MIGUEL GAMARRO TORNAY

@IreneGDugo

3ª Grado de Ingeniería de Organización Industrial. UMA “Evidentemente no. No lo cubre para nada. Por un lado es insuficiente la cantidad que se da para un estudiante que viene de fuera, que tiene que costear piso, transporte, comida… estar estudiando fuera para una persona que no reside en la ciudad de la universidad es bastante costoso. Y ya no solo la cuantía sino la forma de entregar ese dinero, que como se da en plazos es totalmente insuficiente porque se necesita adelantar dinero y sino se tiene la posibilidad no tiene sentido”

@AulaMagna primer examen en la @univcadiz y entre 300 alumnos la profesora recuerda mi nombre para estar solo en primera fila #Top10AM280

Son las 14:00 y en la biblioteca la gente desaparece en masa, la comida llama!!! #Top10AM280

EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 60 40 05 DIRECTOR Miguel Gaona, JEFA DE REDACCIÓN Teresa Fernández, REDACCIÓN CÓRDOBA Hipólito Fernández, REDACCIÓN ALMERÍA Gonzalo Galvez, REDACCIÓN JAÉN Guillermo Pedrosa, REDACCIÓN GRANADA Fran Justicia, REDACCCIÓN MÁLAGA Laura Pérez, MONOGRÁFICOS María Esquivel, AREA COMERCIAL Maria Dolores Ruiz, RESPONSABLE DE HISPANISMO E INTERNACIONAL Jose Antonio Sierra, RESPONSABLE DE MARKETING Paco Illescas, SOCIAL MEDIA Marina Fernández, DISEÑO & MAQUETACIÓN Kiko Mohedano y Belinda Ramos

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

OPINIÓN

EL PARANINFO

EDITORIAL

POR PABLO LARA

DECANO FACULTAD DE MEDICINA DE MÁLAGA

Un acuerdo para unirlos a todos Desde hace unos días España cuenta con un nuevo Gobierno el cual ha continuado en la misma línea sus nombramientos para ministros. Pocos dudaban de la continuidad de Íñigo Méndez de Vigo al frente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte una cartera que en los próximos me-

En total España ha tenido siete leyes educativas desde la llegada de la democracia en 1978 ses se verá zarandeada por los medios, los colectivos educativos y todos los partidos políticos. Si bien el nuevo Parlamento se pronostica como un lugar donde habrá más silbidos que palmas, es posible que hay un atisbo de consenso en la discutida Educación. El Pacto por la educación es un objetivo que se han marcado la mayoría de los Gobiernos españoles desde el inicio de la demo-

cracia... un mismo sistema y un acuerdo único entorno a la enseñanza es el santo grial de cada Gobierno, todos lo persiguen y hablan de su existencia pero ninguno lo ha encontrado. La historia del país cuenta, en sus escasos 40 años democracia, con siete leyes educativas que no han conseguido unir ni a la población ni a los políticos. Si un ejecutivo lograba diseñar una legislación y llevarla a su aprobación, esta tenía los días contados ya sea en el mismo camino hacia el Parlamento o a los pocos años de su puesta en marcha. La LOMCE es ya el segundo intento del Partido Popular de diseñar su sistema de enseñanza, siendo el primero la propuesta de Aznar de la LOCE de 2002, que con la llegada de Zapatero murió por Real Decreto. La oposición del profesorado no es algo nuevo que haya creado Wert, ante esta situación ya se vio el PSOE en 1995 con la Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros

POR ROSA GALLARDO COBOS

Docentes (LOPEG), a la que también se le achacó que contribuyera a la privatización de la educación. Cinco años antes nacía la LOGSE, una de las leyes que más chistes ha generado por su ineficacia y la producción de jóvenes cuyos niveles formativos se sitúan entre los peores valorados en Europa... aunque tras su paso por la Universidad estos mismos sean considerados como la generación más preparada. Falta debate, falta consenso y ganas de llegar a un acuerdo que permita desarrollar en España una generación cuyo paso por las aulas se corresponda a una única legislación educativa. Un tema tan fundamental como la educación de la ciudadanía debería contra con el consentimiento y beneplácito de todos los colectivos y los partidos. Una ley que se cambie con la llegada de un nuevo Gobierno no conduce más que a crear otra generación a medio formar. Ya sea desde el Congreso de Diputados o desde una subcomisión parlamentaria, España necesita una única ley que ponga

La LOPEG de 1995 ya contó con el rechazo del colectivo de docentes por “privatizar la enseñanza” de acuerdo a todos y, lo que es principal, lleve al país a formar a una generación que tenga asegurado su derecho fundamental a la Educación. En seis meses o en los años que dure el nuevo Gobierno, los políticos españoles tienen un deber que no pueden ignorar. La ciudadanía no puede permitir una octava ley que no lleve ni llegue a nada.

Necesitamos profesores El curso pasado se graduó la 40ª promoción de la Facultad de Medicina. Son ya casi seis mil, los médicos que han salido de nuestras aulas… Se trataba de la primera promoción del Título del Grado en Medicina, que supone además el reconocimiento automático de Nivel de Master en el Marco de Cualificaciones Profesionales. Tras su implantación, nos corresponde renovar su acreditación ante la Agencia de Calidad. Es una oportunidad para la autocrítica, para plantearnos nuevos retos. Queremos mejorar lo realizado, aunque pensamos que los resultados son razonablemente satisfactorios. Los graduados adquieren de forma progresiva una sólida formación teórica y práctica en áreas de conocimiento básicas y clínicas, fundamental en Medicina pues “sólo se pueden diagnosticar aquellas enfermedades que se conocen”. Realizan un rotario por especialidades médicas y quirúrgicas que convierte a los “casi-médicos” en “casi-residentes” en el que participan 1200 profesores y tutores clínicos de las instituciones sanitarias. Presentan un Trabajo Fin de Grado, su iniciación en la investigación para que continúen realizándola, pues mejorará la asistencia a los pacientes. Sobre esta organización general de la docencia, debemos consensuar las metodologías docentes más adecuadas para asegurarnos que los futuros

@RosaGallardo15

DIRECTORA DE LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA AGRONÓMICA Y DE MONTES (ETSIAM) DE LA UCO

médicos adquieren las competencias generales, transversales y específicas de la profesión médica. Si los estudiantes adquieren esas competencias, hacemos bien nuestro trabajo, aportando a la sociedad médicos bien formados. Para lograrlo, la principal dificultad que tenemos es la renovación del profesorado permanente (Catedrático, Titular y Contratado Doctor). Este sector ha disminuido un 26 % en los últimos años, un problema que afecta a todas las facultades de medicina españolas. Los tiempos actuales son complicados dada la incertidumbre política y la escasez de recursos económicos. Agradecemos el apoyo de nuestra Universidad y de la Consejería de Salud, en un trabajo conjunto para definir el nuevo modelo de hospital universitario y el desarrollo de acciones estratégicas para paliar este déficit de profesorado; de hecho, se aprueban nuevas plazas, dentro de las limitaciones derivadas de la tasa de reposición. Compensamos ese déficit con la dedicación y el esfuerzo de cada uno, personal docente y de administración y servicios, en un modelo colaborativo, fundamentado en la corresponsabilidad, pero la situación es complicada. Sirvan estas breves líneas para pedir la colaboración de todos. Está en juego la formación de los médicos que van a cuidar de nuestra salud. El esfuerzo vale la pena.

LA TRIBUNA

La importancia de acercar la formación e investigación a la empresa Acercar la formación de los universitarios a las demandas reales de la sociedad y del entorno empresarial resulta hoy en día prioritario para mejorar su empleabilidad. Con este objetivo, la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y de Montes (ETSIAM) de la UCO ha tratado de aprovechar desde su creación el enorme potencial de nuestras relaciones con el entorno empresarial e institucional, para mejorar las posibilidades de empleo de nuestros egresados, acercándolos a la realidad de las empresas, lo que les permitirá dar una mejor respuesta a las necesidades reales

del mercado de trabajo. La ETSIAM trabaja en la construcción de alianzas con empresas e instituciones para impulsar su implicación en la formación de nuestro alumnado, a través de prácticas externas, realización de Trabajos Fin de Grado o de Máster en empresas, seminarios, foros o Networking. Este Centro trata también de difundir entre el entorno empresarial las actividades y el potencial investigador e innovador de los Grupos y Departamentos que a él están ligados. Planteamos como prioridad intensificar esta relación para lograr una participación real de estas empresas y entidades en el

proceso formativo de nuestro alumnado, así como en la investigación e innovación que desarrollamos. Se trata de estrategias necesarias y positivas para todos los actores implicados: estudiantes, investigadores, empresas e instituciones. La participación de la ETSIAM en la reciente edición de la Feria de Innovación Rural (FIMART) celebrada en Córdoba es prueba de ello. En un escenario empresarial de tecnología de vanguardia en el sector agroforestal, los estudiantes de la ETSIAM han podido interactuar con las más de 50 empresas venidas de toda España, asistir a ponencias

técnicas de elevadísimo nivel y participar en talleres dinámicos como el Agrohakatón para resolver en tiempo récord retos tecnológicos. No sólo han podido medir el nivel de su completa formación, sino que han tenido la oportunidad de mostrar sus otras habilidades relacionadas con la capacidad de comunicación y de trabajo en grupo en un entorno empresarial real. Desde la ETSIAM estamos convencidos que actividades como las desarrolladas en FIMART incentivan a los estudiantes al emprendimiento personal e incrementan de forma importantísima sus opciones de empleabilidad.

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

PRIMERA QUINCENA -

- Noviembre de 2016

CEUAL, un pilar básico de aseroramiento y apoyo en el día a día de los universitarios El Consejo de Estudiantes presta todo tipo de información y ayuda a los alumnos, además de dar a conocer sus derechos y obligaciones En el despacho 0.15 del Centro de Atención al Estudiante (CAE) del campus de La Cañada se encuentra el Consejo de Estudiantes de la Universidad de Almería (CEUAL). Un espacio donde cada día, un modesto número de estudiantes abre las puertas de esta oficina para asesorar y ayudar a los alumnos que precisen consejo o apoyo en su día a día; ya sea para temas relativos a la Universidad o externos a ella. Esto se debe a que, como afirman algunos de sus miembros, “el Consejo trata de llegar hasta donde no nos llaman, y si nos paran pues ya lo vemos”; y es que, añaden, “tratamos de llegar a lo máximo posible, y donde nos permiten también nuestras fuerzas”. Un empeño en el que entrarían acciones como la de intentar, a veces, corregir la labor del profesorado en cuanto a derechos de los estudiantes o de exámenes, realizar propuestas de mejora fuera de la universidad -como el tema del transporte público-, u organizar eventos lúdicos, festivos, culturales o sociales.

sus examenes. Labor que compaginan con la atención ofrecida en su despacho donde, al año, acuden medio centenar de alumnos solicitando ayuda en temas que, en ocasiones, serían propios del Defensor Universitario; aunque igualmente ayudan a buscar una solución.

“No todo son apoyar quejas, también se ayuda a buscar soluciones. La labor del CEUAL no es ir contra los profesores” Números que no reflejan la realidad universitaria pues “pasan muchas más cosas, pero hay

Pilar de apoyo Al inicio de cada curso, miembros del CEUAL visitan las clases, sobre todo las de primeros cursos, para informar de los derechos de los estudiantes y los derechos que éstos tienen en

gente que a veces no se atreve a poner quejas por miedo a represalias”, señalan. Reclamaciones que no siempre son académicas, pues también las hay en materia de horarios de algunas instalaciones o la saturación de los servicios administrativos en época de matriculaciones. “La solución siempre se puede encontrar, pero en muchas ocasiones es cuestión de voluntad”. Esta es una de las premisas que difunden algunos de los integrantes del CEUAL al señalar que, en cierto sentido, habría que concienciar a los alumnos para que dejasen de hacer quejas al aire. Por lo general, las redes sociales sirven como medio de presión una vez que se pone

una queja formal. Una sin la otra no tiene sentido; ni una queja formal sola, que queda en silencio; ni quejarse por las redes sin una base institucional. “Muchas veces los alumnos no saben cómo quejarse o dónde hacerlo”, por ello el CEUAL a veces sirve para indicar dónde deberían ir a poner las reclamaciones; pues éstos tienden a irse a las instancias más altas para quejas muy pequeñas. Indicaciones que, en la mayoría de los casos, pasan siempre por hablar en un principio con el profesor para resolver el incidente. Concienciación estudiantil A pesar de lo que pudiera parecer, el CEUAL no sólo apoya los

Miembros del CEUAL posan delante del despacho, ubicado en la planta baja del CAE.

derechos de los alumnos. También les enseña sus obligaciones ya que a veces acude gente que no son consecuentes con sus actos o con las guías docentes. “No todo son apoyar quejas, también se ayuda a buscar soluciones. La labor del CEUAL no es ir contra los profesores”, comentan. Por este motivo, entre sus funciones está la de presentar a los estudiantes que ‘armas’ tienen para afrontar las dificultades, y si no son capaces de dar con la tecla para resolverlas, siempre pueden acudir al CEUAL; como en casos de tutorías donde pueden acompañar a los alumnos para tratar algunos temas con los profesores. Muchas veces los alumnos no reciben esa información y “quizá haya que formar a los delegados para que sean canalizadores de estas situaciones”. En este sentido, tanto el Consejo de Estudiantes como algunas de sus funciones, suelen ser desconocidos para la mayoría de universitarios. Por ello animan a todo aquel que quiera colaborar con el CEUAL a que visite su despacho. “Esto es como una familia”, afirman, y “si pudiesemos pondríamos máquina de café y un sofá para que más alumnos viniesen a relacionarse aquí, no sólo a solucionar problemas”.

Más representación especializada en los alumnos de cada Facultad

Las Delegaciones de Estudiantes surgen como un nuevo órgano para responder a las necesidades académicas concretas

Como órganos de reciente creación, las Delegaciones de Estudiantes persiguen en este inicio de curso darse a conocer a la comunidad universitaria en general, y a sus usuarios específicos en concreto. Acción basada en su función como órgano de representación estudiantil, pues cada Delegación atiende ‘únicamente’ a las demandas de los alumnos pertenecientes a cada Facultad. Esto es así ya que las Delegaciones, de manera similar al trabajo que realiza el CEUAL, han nacido con la intención de asesorar a los alumnos en todo tipo de dudas, facilitarles la información que soliciten y organizar actividades extracurriculares variadas que puedan ser de interés para el alumnado; pero con una única diferencia: que sus esfuerzos se centran sólo en sus compañeros. En este caso, tal y como comentan Ornella Gianna y Francisco Javier González, miembros de la Delegación de Psicología, las labores de ésta se orientan principalmente a temas relacionados con Psicología (en su caso).

Así, a pesar de su inexperiencia al cargo de este nuevo órgano creado a finales del curso pasado, cada Delegación cuenta con una partida económica limitada con la que organizar diversas actividades. Presupuesto anual que “se orienta a lo que los alumnos precisan, como Miembro delegacion estudiantes psicología durante una charla cursos, charlas o talleres específicos”. Eventos a sus compañeros. que, aunque mantienen un carácter especializado dado su público final, están abiertos a todos aquee intenciones de la misma. Por eso este año su labor prinllos que quieran acudir. cipal será formarse a la par que enseñan a quienes les Reconocen que les falta experiencia, tanto en la Delerelavarán; así como dar a conocer las Delegaciones. gación de Psicología como posiblemente en las del resto Para ello, con el apoyo que reciben desde el Vicerrecde facultades; y lamentan que al ser veteranos (de 4º torado de Estudiantes, pretenden atender las peticiones curso) apenas vayan a “disfrutar de lo que puede ofredel propio alumnado, en vez de realizar las acciones que cerles un proyecto tan bueno como éste”, afirma Orneellos consideran necesarias, para conocer de primera lla. “Lo ideal es que haya más gente de 2º o 3º curso”, mano qué actividades prefieren. Desde su punto de visalumnos con tiempo para formarse a los mandos de la ta, creen que faltan sesiones prácticas para especializarDelegación y puedan transmitir en un futuro los valores se, pero desean escuchar primero a sus compañeros.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Una semana repleta de historias que leer en la I Feria del Libro de la Universidad de Almería Entre las propuestas literarias de esta cita, que tendrá lugar del 7 al 11 de noviembre, están el Club de Lectura, los stands de las librerías en la Biblioteca UAL o la firma de libros y charlas con autores Gonzalo Gálvez

Esta semana, nada más poner un pie en el campus de la Universidad de Almería, puede percibirse un ambiente diferente. En el aire se aprecian matices dramáticos, de fantasía, romance, brisas que susurran secretos de épocas históricas pasadas e incluso crímenes que se cometen y se resuelven en un espacio físico tan pequeño que el criminal y el policía coexisten en un mismo lugar sin verse el uno al otro hasta el momento de la detención.

Las actividades del programa se reparten entre la entrada de la Biblioteca Nicolás Salmerón y el Paraninfo de la UAL, dependiendo del aforo necesario No es que la Universidad se haya convertido en una ciudad sin ley o que las emociones y sentimientos de la comunidad universitaria se hayan desatado. El motivo de esta convergencia un tanto inverosimil es la celebración de la I Feria del Libro de la UAL. Un evento que, desde el pasado lunes y hasta el viernes 11 de noviembre, acerca aún más el mundo de las letras y la literatura a los estudiantes, profesores y el resto del personal que forma parte de la UAL.

Una nueva iniciativa puesta en marcha por la Universidad, siguiendo la estela de la Feria del Libro de Almería celebrada esta pasada primavera en la Plaza de la Catedral, que persigue afianzar la pasión y la inquietud lectora haciendo partícipe al campus y conectándolo con la ciudad. Gran apoyo Esta propuesta literaria celebra este curso su primera edición con el apoyo del Gremio de Libreros de Almería y el beneplácito de la Confederación Española de Libreros. Una apuesta firme por ofrecer a los universitarios, y la sociedad en general, un amplio catálogo de material de lectura sin importar la temática o su objetivo, ya sea académico o por pura diversión y pasión lectora; que cuenta con la presencia de las librerías Picasso, Bibabuk y Nobel. Tres referentes en la capital almeriense, integrantes de este Gremio, que disponen de varios stands en la Biblioteca Nicolás Salmerón de la Universidad de Almería. Un espacio perfecto el de la Biblioteca de la UAL que, junto al Paraninfo -empleado para las actividades que precisen un mayor aforo-, ejerce también de escenario donde se celebran varias de las propuestas y actividades programadas para esta I Feria del Libro de la UAL.

Cartel realizado para presentar la I Feria del Libro de la UAL.

Los autores Son varios los novelistas y escritores que conforman el cartel de

esta primera edición de la Feria del Libro. Entre ellos estarían la psicóloga y pediatra Rosa Jové,

el divulgador científico especializado en temas de alimentación J. M. Mulet, o el viñetista Andrés Rábago ‘El Roto’ que cerrará la Feria el viernes 11, a las 18.30 horas en el Paraninfo. Nombres a los que sumar autores de la tierra, almerienses, que también forman parte de esta programación como la psicóloga Verónica Díaz, autora de ‘Diecisiete. Cuando desperté, el dinosaurio estaba allí’, un libro en el que cuenta cómo venció al cáncer. O escritores como Fernando Martínez López (‘Los últimos recuerdos del reloj de arena’), Miguel Ángel Muñoz (‘Entre malvados’), Juan Pardo Vidal (‘La tumba del nadador’) y Pilar Quirosa (‘Memorial Shadow’), quienes cuentan con esta semana para hablar y presentar éstas y otras obras de las que disponen, o de las que están a punto de publicar. Además, como actividad paralela, este miércoles también se presentará el Club de Lectura de la UAL de manos de Antonio Orejudo, con su obra ‘Ventajas de Viajar en tren’. Todo ello, tanto las firmas de libros, el Club de Lectura o los stands de las librerías; propuestas que se realizarán esta semana en horario de 11 a 13.30 horas y de 17 a 20 horas y que finalizarán el 11 de noviembre, Día Internacional de las Librerias.

El Consejo Social aprueba sus líneas y objetivos 2016/19 El pleno del Consejo Social de la UAL se resociedad y un mayor grado de reconociunió a finales de octubre para informar “famiento internacional, especialmente en el vorablemente” de cinco líneas estratégicas ámbito agroalimentario y medioambiental. que marcarán el futuro de la Universidad en En este sentido, las líneas estratégicas los próximos años. Una cita donde también aprobadas se refieren a cinco ámbitos cose habló de la misión y la visión de la UAL consistente en ser una institución caracterizada por un gobierno transparente y participativo, centrada en la satisfacción integral del estudiante y la captación de talento. Para ello, su trabajo se canaliza a través de la excelencia en la calidad docente, la transferenÚltima reunión del Consejo Social de la UAL. cia de conocimiento a la

mo son las Personas; la Innovación y Calidad Docente e Investigadora; la Internacionalización; la Relación con la Sociedad; Principios y Valores de Buen Gobierno. De este modo, para acercarse a la visión estratégica futura de la UAL, se pretende trabajar en cada una de las líneas anteriores a través de acciones orientadas a alcanzar cada objetivo planteado, cuya trascendencia será evaluada a través de indicadores estratégicos asociados. Así, con todas esas metas e indicadores, próximamente el Consejo de Gobierno de la Universidad de Almería dará luz verde al Plan Estratégico 2016-17. Nuevos másteres En esta reunión, cinco fueron los nuevos másteres cuyas memorias se analizaron

por el pleno del Consejo Social y recibieron su visto bueno. En este caso, se trataría del Máster Universitario (MU) en Auditoría de Cuentas; MU en Energía Solar; MU en Tecnologías y Aplicaciones en Ingeniería Informática; MU en Uso Sostenible de Recursos naturales y Servicios Ecosistémicos; todos ellos por la Universidad de Almería; y el MU en Análisis Histórico del Mundo Actual por la Universidades de Huelva, Almería, Cádiz, Universidad Internacional de Andalucía, Universidad de Jaén y la Pablo de Olavide. En este caso, pleno del Consejo Social habría considerado que se adecúan a la estrategia de la Universidad, analizando además cuál va a ser la demanda de alumnos, el estudio de costes, la disponibilidad de profesorado o las prácticas en empresas, entre otras características.

PRIMERA QUINCENA -

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Promoviendo el ‘gen científico’ entre los jóvenes gracias a la Semana de la Ciencia La UAL celebra cinco días repletos de propuestas y actividades teóricas y prácticas con el objetivo de acercar la ciencia a 1.400 alumnos de secundaria Gonzalo Gálvez

Durante toda esta semana, serán más de 1.400 alumnos de 37 institutos de Secundaria de la provincia los que participen en la Semana de la Ciencia que comenzó este pasado lunes y se extenderá hasta este viernes, 11 noviembre, en el campus de la UAL. Días en los que los asistentes podrán disfrutar de las 40 actividades programadas por la Universidad de Almería y la Estación Experimental de Zonas Áridas (EEZA) que permitirán acercar la Ciencia a los más jóvenes. Cinco días en los que habrá talleres, algunos novedosos, como los de los grupos de investigación del departamento de Psicología sobre ‘Entrena tu cerebro, aplicaciones de la Neurociencia’; o el taller ‘Programming a Video Game with Unity’, del grupo de investigación TIC-211. Calendario en el que no faltarán tampoco los talleres de hongos, sobre otra forma de ver las matemáticas, insectos como recurso alimenticio, el sabor de la Química, la importancia de la Ingeniería de Invernaderos o nuevas tendencias en nutrición acuícola, entre otros.

PROYECTO ECOCAMPUS

Gran demanda “En esta edición de la Semana de la Ciencia hemos recibido 52 peticiones de participación por parte de 45 Centros de Secundaria de la provincia, y hemos podido dar cabida a 37 de ellos” destacaba en su presentación Antonio Posadas, vicerrector de Investiga-

Francisco Domingo, director de la EEZA, Antonio Posadas, vicerrector de Investigación, y Miguel Ángel Tortosa, delegado de Innovación y Ciencia; tras lapresentación de la Semana de la Ciencia.

ción de la UAL; datos que reflejan “la gran transcendencia de esta actividad para la sociedad almeriense”. Pues, como cada año, las actividades de prácticas en laboratorios de ciencias y tecnologías son las más demandadas.

La petición de 52 centros para participar en la Semana de la Ciencia demuestra el gran interés que despierta entre los estudiantes Igualmente, otra de las actividades más atractivas, que abrió el lunes esta Semana en toda Andalucía, fue la VI edición de ‘Café con Ciencia’, organizado

por la Fundación Descubre en colaboración con las principales entidades de investigación y divulgación de Andalucía. Edición donde 12 investigadores se sentaron a ‘tomar un café’ con 10 estudiantes de Bachillerato para intercambiar impresiones y dudas directamente con científicos. Así, esta actividad cuenta con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento y se dirige a facilitar el contacto entre científicos de la UAL de referencia y estudiantes de una manera próxima, amigable y personalizada. La ciencia en imágenes En esta edición, también vuelve el concurso de fotografía ENFOCA 2016, séptima edición en la

que repite la temática ‘Ciencia en general’. Compuesto de dos modalidades; ‘Científica’ para obras de alta calidad y ‘Facebook’ para obras más espontáneas y divertidas tomadas con el móvil. Hasta ahora, se han presentado 74 imágenes y este viernes el jurado anunciará las ganadoras, que se expondrán en el Aulario IV. En este sentido, la Semana de la Ciencia es posible gracias a la participación de todas y cada una de las Facultades de la UAL, con mayor volumen de actividades de la Escuela Politécnica Superior y Facultad de Ciencias Experimentales. A las que sumar los Servicios Centrales de Investigación y los Centros de Investigación de la Universidad de Almería.

Un programa de voluntariado implicado con la protección del Medio Ambiente y Espacios Naturales Las universidades desempeñan un papel fundamental en base a la conservación de los recursos naturales y la sostenibilidad ambiental, tanto por su oferta formativa como por la gran diversidad de líneas de investigación. Por ello la Junta, a través de la Consejería de Medio Ambiente, apoya una amplia diversidad de propuestas de colaboración con las universidades públicas en materia de formación, educación y participación ambiental. Compromiso que se materializa a través del Proyecto Andalucía Eco-

campus con sus actividades, la implicación de la comunidad universitaria, sinergias con otras entidades, o avances en la ambientalización de los campus, entre otras cuestiones. Un programa que durante el curso 2016/17 contará con acciones dirigidas a toda la comunidad universitaria de la UAL con actividades que comienzan con las VIII Jornadas de la Tierra donde 50 participantes conocerán de primera mano qué es el voluntariado ambiental y la experiencia de diversas asociaciones de la provincia que llevan trabajando

durante años en este ámbito. Cita que tiene lugar esta semana en el campus, hasta el día 11, centrada en dar a conocer la Red de Espacios Protegidos, pues Almería cuenta con 23 espacios con reconocimiento europeo; y más adelante se realizarán acciones de voluntariado ambiental en lugares como Sierra Nevada, Punta Entinas Sabinar, Sierra María-Los Vélez o el P.N. Cabo de Gata-Nijar, entre otros. Así, para inscribirse en las actividades, se debe acudir a la web https:// ecocampusalmeria.wordpress.com

- Noviembre de 2016

15 becas para estudiar en el extranjero el próximo curso A través del Vicerrectorado de Internacionalización, la Universidad de Almería ha lanzado una nueva convocatoria con 15 plazas de intercambio académico para el curso 2017-2018. Los destinos serían universidades miembros de las Redes ISEP (International Student Exchange Program) y CONAHEC (Consortium for North American Higher Education Collaboration); y su plazo de solicitud acaba el día 11 de noviembre. En concreto, del programa ISEP, serían 7 plazas para realizar la estancia en universidades de Estados Unidos, cuatro de ellas para el curso completo y tres de carácter cuatrimestral; así como 4 plazas para estudiantes que quieran formarse en universidades del resto del mundo, dos para el año completo y otras dos cuatrimestrales. Con respecto al programa CONAHEC, el número de plazas convocado es de 4, dos para cursar todo el año y otras dos cuatrimestrales. Estancias que comenzarán a partir de agosto de 2017. Los requisitos para solicitarlas son estar matriculado en el curso 2016/17 en una de las titulaciones oficiales existentes, así como tener superados al menos 60 ECTS a fecha de finalización de convocatoria. Además, el solicitante deberá estar matriculado en la UAL en el curso 2017/18. En caso de que la docencia no se imparta en español, tendrá que disponer de conocimientos de idiomas mínimos de B1 de la lengua oficial del país de acogida.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

DEPORTES - UAL

El Servicio de Deportes remodela sus instalaciones y filosofía para satisfacer la demanda universitaria El equipo de Gobierno de la Universidad de Almería quiere priorizar su uso en materia docente y promover la práctica deportiva como oferta complementaria a la privada

Tarjeta deportiva, un pase VIP con grandes ventajas

Campo de fútbol y pistas deportivas exteriores de la Universidad de Almería. Gonzalo Gálvez

La UAL ha comenzado una nueva etapa deportiva con el fin de ofrecer numerosas ventajas a su comunidad universitaria. Para ello, ha iniciado una renovación de sus instalaciones que favorecerá la práctica deportiva, así como las labores de investigación, estudio y docencia para prestar también un servicio de enseñanza e investigación. Remodelación, tanto en sus instalaciones como en su filosofía de trabajo y objetivos, que harán que sus servicios deportivos dejen de funcionar como un centro deportivo al uso -como podría ser un gimnasio en el centro de la ciudad- y vuelvan a mirar en favor de su labor docente y el compromiso que mantienen con los alumnos; especialmente con los del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFD), y toda la comunidad universitaria. De hecho, para este curso, el centro deportivo ofrece nuevas actividades diferentes a las que se venían ofertando; con un nuevo modelo de gestión donde la UAL asume la misión de responder a la demanda de la comunidad y garantizar las necesidades docentes requeridas por las enseñanzas regladas de la UAL. ‘A tu ritmo’ “La universidad quiere ofrecer una oferta deportiva complementaria. No queremos que el alumno sustituya su gimnasio por la Universidad, queremos

que venga a la UAL y cuente con la posibilidad de salir de clase y tener donde hacer deporte. Pero nuestra aspiración no es hacer que se convierta en el gimnasio de toda la comunidad universitaria”, señala Pedro Núñez, director del Servicio de Deportes. “Promovemos la práctica deportiva hasta tal punto que nos

Esta nueva apuesta requiere el cierre temporal de algunas instalaciones para que el próximo curso todo esté perfecto da igual que la hagan con nosotros o con otros”. Un nuevo modelo de entender los servicios e instalaciones de la UAL que convierte a este área en una opción más que complementa la vida universitaria y, por supuesto, la formación académica ofreciendo la posibilidad de realizar deporte

en el campus. Ahí reside la nueva filosofía denominada ‘A tu ritmo’, la cual permite a todos los miembros de la comunidad universitaria hacer ejercicio y utilizar todas las instalaciones y máquinas del Centro Deportivo entre clase y clase. “Queremos promover la práctica del deporte en lugar de acaparar al deportista”, remarca. Imagen renovada Para lograr estos planes, “es el momento de renovar las instalaciones”. Apuesta que en determinados casos requiere el cierre temporal o prolongado de algunas instalaciones, como la piscina. Sacrificio que supone un año de transición para que el próximo curso todo esté perfecto. Aún así, la comunidad universitaria puede seguir disfrutando del pabellón y las aulas del Centro Deportivo, así como el campo de fútbol o las pistas exteriores, aunque estas últimas necesitan unos días para estar a punto.

Interior del Pabellón de la UAL, junto al comedor del campus.

A excepción de los cursos formativos en materia deportiva o el alquiler puntual de las pistas polideportivas, el campo de fútbol o los pabellones de la Universidad de Almería; para poder utilizar el resto de sus instalaciones o acceder a los programas deportivos y de ocio que oferta el Servicio de Deportes es necesario contar con la Tarjeta Deportiva. Elemento indispensable para quienes deseen apuntarse a las selecciones universitarias, los campeonatos internos o las actividades en la naturaleza programadas que, además de darles acceso a estos servicios, les ofrece grandes beneficios y descuentos económicos a la hora de apuntarse. En este sentido, cabe señalar que existen tres modalidades diferentes. La primera (A) sería la de Estudiantes, con un pre-

cio de 5€ al año; en segundo lugar (B), estaría la del Personal de la UAL, con un coste de 10€ anuales; y la Tarjeta para otros colectivos (C), ideada para antiguos alumnos o personal de empresas asociadas a la UAL, por 20€/año. Sala Fitness A partir del segundo cuatrimestre, el Servicio de Deportes abrirá la nueva Sala de Musculación y Fitness, más grande al eliminar la sala polivalente. Un espacio que contará con nuevas máquinas y un sistema de autoentrenamiento, sin monitoraje, guiado con sistemas informáticos. En ella, mediante una cuota anual de unos 60€ que supondría la Modalidad Plus de la Tarjeta, los usuarios tendrán acceso libre y podrán utilizar entrenamientos virtuales.

Programas y servicios de Formación Deportiva Dentro de los numerosos servicios deportivos que ofrece la Universidad de Almería, se encuentra la Oferta de Cursos de Formación y de Aprendizaje Deportivo. Actividades, abiertas a toda la comunidad universitaria -no sólo estudiantes-, que ofrecen un conocimiento más profundo de diferentes disciplinas deportivas. De este modo, el programa de Formación Deportiva estaría orientado a la obtención de una titulación homologada

por la Federación deportiva correspondiente, o la entidad reconocida que permita ejercer profesionalmente. Enseñanzas deportivas de periodo transitorio desarrolladas en la UAL por las federaciones deportivas y con carácter de no oficiales. Por otro lado, también estaría el programa de Aprendizaje Deportivo; que ofrece conocer las habilidades y destrezas básicas que permitan una práctica saludable y segura de diferentes disciplinas.

PRIMERA QUINCENA -

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

- Noviembre de 2016

Prevención de riesgos también en las aulas y laboratorios universitarios El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UCO presta atención a la Seguridad en el trabajo y a la evaluación de riesgos y promoción de la salud, entre otras cuestiones Hipólito Fernández

Además de ser un lugar de generacion de conocimiento, y un espacio dedicado a la docencia y a la investigación, la Universidad es también un lugar de trabajo para muchos profesores, personal de administracion y estudiantes; y, por ende, un lugar que debe cumplir la legislación vigente en materia de prevención de riesgos laborales. En el caso de la UCO, este cumplimiento está garantizado con la existencia de su propio Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, que además de velar para que se cumpla la normativa va mucho más allá, promoviendo todo tipo de actividades e iniciativas para eliminar, prevenir o minimizar estos riesgos; y abordando materias que van desde la Seguridad en el trabajo hasta la promoción de la salud, pasando por la Ergonomía y psicosociología de los puestos de trabajo, la Higiene industrial y la propia prevención sanitaria. No en vano, desde el pasado abril de 2015 la UCO cuenta con su propio Plan de Prevención de Riesgos Laborales,

reforzado con la aprobación, siete meses después, de su propia Política Preventiva o directrices que buscan hacer partícipes de esta prevención a toda la comunidad universitaria, impregnando este espíritu preventivo a todo que hacer y estructuras de la UCO. Y es que, como recuerda el jefe de este Servicio de Prevención de la UCO, Fernando Palomares, “la prevención es cosa de todos”; aunque lógicamente este Servicio es el encargado de gestionar más directamente el citado Plan de Prevención. Un Plan de Prevención que va dirigido fundamentalmente a los trabajadores, “sin hacer distinción y afectando por igual tanto al personal docente e investigador, como al de administración y servicios”, explica Palomares, aunque tampoco olvida a los estudiantes y a las diferencias que existen según el tipo de trabajos , ya que “lógicamente sí hay diferencia porque no todos se enfrentan a los mismos riesgos específicos”. En este sentido, no son los mismos riesgos que deben gestionarse en una clase de Derecho que en unas prácticas en un laboratorio biomédico, de ahí que este Servicio evalúe y gestione riesgos de diverso tipo como la exposición a agentes biólogicos, protección radiológica, ruidos, vibraciones, y un largo etcétera.

Firma oficial de la Política Preventiva de la UCO en marzo de 2016.

Formación específica Para el desarrollo del Plan de Prevención de la UCO y su extensión a todos los trabajadores y estudiantes una de las actividades principales que se vienen llevando a cabo son los cursos de formación en prevención de riesgos laborales, que este Servicio va promoviendo según va detectando las necesidades, y que se imparten en colaboración con entidades especializadas en cada caso. En concreto, el pasado curso se realizaron 18 acciones formativas, con un total de 270 horas lectivas y la participación de 556 personas, 135 de ellas estudiantes y becarios.

Imagen de un curso de formación.

En este sentido, y para este curso 2016-2017, Fernando Palomares indica que se repetirán algunos cursos relacionados con la promoción de la salud, como la Escuela de Espalda, Cuidados en el uso profesional de la voz y Cuida tu corazón. Por otro lado, y aunque no tengan la consideración estricta de trabajadores, los estudiantes también están en el objetivo de la citada Política Preventiva de la UCO, pues no en vano son el colectivo más numeroso de la población universitaria. Para ellos, y entre otras actividades, el Servicio de Prevención participa en las jornadas para estudiantes de nuevo ingreso, presentando el Servicio y explicando nociones básicas de prevención de interés para los alumnos. Los que tienen que pasar por laboratorios también reciben formación específica en colaboración con los respectivos Departamentos responsables; así como también los estudiantes Erasmus, para los cuales el Servicio de Prevención dispone de materiales traducidos al inglés. Asimismo, en el diseño de los diferentes SIGUE >>

Evaluación de los riesgos y una Unidad Básica Sanitaria El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UCO, creado en 2004 e inscrito desde 2007 en el Registro Andaluz de Servicios de Prevención Propios de la Junta de Andalucía, forma parte de la Dirección General de Prevención y Protección Ambiental de esta universidad, actualmente dependiente del Vicerrectorado de Coordinación Institucional e Infraestructuras. En líneas generales, y con un equipo compuesto por cinco personas, es el servicio encargado de evaluar todo tipo de riesgos que pueden registrarse en el quehacer de los distintos miembros de la comunidad universitaria, así como de proponer medidas preventivas -organizativas, técnicas o de formación- para eliminar o minimizar estos riesgos; y realizar el seguimiento oportuno. Así lo señala el jefe de este Servicio, Fernando Palomares, que explica

que, en consonancia con sus funciones y tareas más específicas, el Servicio se estructura en las siguientes áreas de trabajo: la Gestión de la prevención, la Seguridad en el trabajo, Ergonomía y psicosociología aplicadas, Coordinación de actividades empresariales, Higiene industrial, Vigilancia de la salud y Promoción de la salud. La sede de este Servicio se ubica en la Colonia de San José del campus de Rabanales. En este campus también se ubica la Unidad Básica Sanitaria, detrás del Aulario Averroes, orientada fundamentalmente a desarrollar las funciones de vigilancia y control de la salud de todas las personas que trabajan en la UCO. Esta Unidad, que se articula mediante un contra-

to de servicios externo, es atendida por un médico y un enfermero especialistas en Medicina del Trabajo. Entre otras labores, es la encargada de realizar los reconocimientos médicos anuales, voluntarios, a todo el personal docente, investigador, de administración, becarios, etc. El pasado año esta Unidad atendió a unas 650 personas, el 80% de las cuales utilizaron este servicio para realizar los citados reconocimientos médicos periódicos.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

>> Planes de Autoprotección de facultades y centros participan los representantes estudiantiles, y posteriormente se informa de ello a todos los alumnos, a la par que se realizan simulacros de evacuación. En estos Planes de Autoprotección una de las cuestiones más vitales es saber cómo actuar en caso de emergencia y evacuación, para lo que cada centro tiene su protocolo establecido. Casos de emergencia que sobre todo están contemplados por dos causas, incendio o amenaza de bomba, explica Fernando Palomares, ya que otros motivos de evacuación total, como pudiera ser un terremoto, son ya mucho menos probables en Córdoba. Todo ello sin contar que los estudiantes también son protagonistas en las actividades de promoción de la salud que se realizan para el conjunto de toda la Universidad, como la reciente celebración del Día de las Universidades Saludables el pasado 7 de octubre, donde se repartieron 400 kilos de fruta entre los estudiantes y trabajadores para recordar la importancia de una dieta equilibrada como parte de una vida saludable.

Principales hitos durante el curso 2015-2016 ACTUACIONES DEL SERVICIO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Prevención de enfermedades cardiovasculares 10 sesiones con 147 participantes Protección contra incendios 11 actuaciones de mejora en todos los Campus Simulacro de evacuación en Ciencias del Trabajo.

Compromiso con las empresas Reuniones con 35 empresas contratistas de la UCO Día de Universidades Saludables 2.000 piezas de fruta repartidas el 7 de octubre de 2015 Glosario Interactivo Herramienta gratuita presentada el 4 de noviembre de 2015 Jornadas CRUE-Sostenibilidad 160 participantes de 45 universidades españolas reunidos el 5 y 6 de mayo de 2016 en la UCO

Día de las Universidades Saludables el pasado mes.

Primera universidad andaluza con certificado de Zona Cardioasegurada La UCO ya cumple con los requisitos para esta cerfificación, que se extenderá a todos sus edificios y campus universitarios

La UCO se convertirá en breve en la primera universidad andaluza en recibir la certificación de Zona Cardioasegurada por parte de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, para lo cual ha tenido que cumplir los requisitos necesarios para esta certificación en el conjunto de todas sus facultades y centros. En concreto, y al cierre de esta edición, el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UCO ultimaba los últimos datos para presentar la solicitud de esta certificación, que Salud concede de forma automática si se cumplen los requisitos, como es el caso de la Universidad de Córdoba; y que es fruto de la fuerte

apuesta realizada especialmente por el vicerrector de Coordinación Institucional e Infraestructuras, Antonio Cubero, y por el director general de Prevención y Protección Ambiental de la UCO, Manuel Vaquero. Así lo destaca el jefe de este Servicio de Prevención, Fernando Palomares, quien explica que con vistas a esta certificación el pasado mes de junio la UCO firmó un convenio con el Colegio Oficial de Médicos de Córdoba para que éste le asesorara y ayudara de cara a la cumplimentación de la documentación necesaria y a la puesta en marcha de las medidas óptimas para obtener este importante distintivo. Actualmente, y pocos meses después, la Universidad ya cumple con todos los requisitos para convertirse en Zona Cardioasegurada, entre los que se encuentran tres principales. Por un lado, contar con un plan de formación en el uso de los denominados equipos desfibriladores externos automatizados (DEA), a través del cual se han formado ya 72 personas, aunque un primer objetivo establecido en el citado convenio con el Colegio de Médicos es llegar a las 112 personas formadas. De igual manera, para obtener esta certificación es necesario asegurar que, al menos, el 75% de la comu-

nidad universitaria presente en los distintos centros y campus puede ser atendida con disfibriladores y personal preparado para su utilización en menos de tres minutos. Porcentaje que en el caso de algunas zonas y centros de la UCO alcanza ya el 100%. Punto en el que, además de la propia formación impartida, entra en juego otro de los requisitos principales, la existencia de los propios equipos desfibriladores, así como el diseño de un plan para su mantenimiento. Para ello, y tras la reciente adquisicion de cinco últimos equipos DEA -que la universidad ha sufragado con parte del incentivo que Fremap le concediera como reconocimiento a sus políticas de prevención-; la UCO ya cuenta con 15 instalados a lo largo de toda la UCO: cuatro de ellos en diferentes puntos estratégicos del campus de Rabanales -uno de ellos en la imagen-; dos en la Facultad de Medicina y Enfermería; uno en cada una de las facultades de Derecho, Ciencias de la Educación, Ciencias del Trabajo, Filosofía y Letras, y Politécnica de Belmez; y otros cuatro en los Colegios Mayores de La Asunción, en el edificio UCO-Vial Norte, en el edificio Pedro López de Alba y en la sede del Rectorado.

10 |

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

PRIMERA QUINCENA -

- Noviembre de 2016

La Semana de la Ciencia de la UCO mira al cielo y a los investigadores más jóvenes

Un ciclo de astronomía, el I Congreso de Investigadores Noveles, una reunión de divulgadores y una merienda divulgativa en el Rectorado, entre las novedades de esta edición de 2016 Aula Magna

Astronomía, divulgación y la investigación más joven centrarán la edición 2016 de la Semana de la Ciencia, que organiza la UCO a través de su Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, en el marco de esta actividad promovida desde la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y la Fundación Descubre, que se desarrollará en realidad durante dos semanas, entre los días 7 y 18 de noviembre. Así, y además de los ya consolidados Café con ciencia y Espacios de ciencia, esta edición incorporará cuatro propuestas novedosas: Mirando al cielo, el I Congreso de Investigadores Noveles, la XII Reunión de Divulgadores DDD y la presentación del libro El ojo desnudo. En concreto, y organizado por la UCO y la Asociación Cordobesa de Astronomía, Mirando al cielo es una serie de conversaciones en torno al universo que reunirá a astrónomos, astrofísicos e historiadores. Se trata de un recorrido divulgativo que ayudará comprender mejor el cosmos. El ciclo comenzará

con la ponencia de la investigadora del grupo CNERU de la UCO Lourdes Bonhome Cuando la ciencia hablaba andalusí, el 10 de noviembre. El viernes 11, el observador astronómico Jesús Rafael Sánchez Luque mostrará Proyecto de observación astronómica. El 17 de noviembre, Emilio García, astrofísico y divulgador del Instituto Andaluz de Astronomía, expone Lo que esconde la luz; mientras que José Salvador Moral Soriano se detendrá en La carrera espacial, pero… ¿de verdad hemos llegado la luna?, el viernes 18. Este programa se proyectará también al 26 de

noviembre, con la ponencia del astrónomo Rafael Benavides Estrellas dobles y al 16 de diciembre con el Paseo por el cielo de Los Pedroches del astrónomo Manuel Barco. Todas estas actividades se celebrarán a las 20.00 horas en la Facultad de Filosofía y Letras de la UCO. Por su parte, el I Congreso de Investigadores Noveles es una reunión científica que tiene como objeto promover el conocimiento mutuo entre el alumnado investigador de Grado y Máster de distintas disciplinas de la propia Universidad de Córdoba. Medio

centenar de estudiantes pondrán en común sus trabajos en un ambiente multidisciplinar. El evento tendrá lugar el 11 de noviembre. Ya entre el 18 y el 20 de noviembre, el Rectorado de la UCO acogerá a más de 200 divulgadores científicos de toda España en la XII Reunión de Divulgadores de Ciencia DDD. Durante este fin de semana se presentarán un centenar de experimentos con el objeto de “divulgar divertida y desinteresadamente”, el significado de las siglas DDD. Asimismo, en el marco de esta Semana de la Ciencia de la UCO, el periodista científico Antonio Martínez Ron presentará el 19 de noviembre su última obra divulgativa, El ojo desnudo, en la librería La República de las Letras a las 21.00 horas. Además de estas novedades, en Café con ciencia 11 investigadores de la UCO compartirán merienda y conversación con ciudadanos en el Rectorado, el 7 de noviembre; y el mismo día, en Espacios de ciencia se podrán visitar 21 laboratorios y espacios de investigación vinculados a esta universidad.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

AYUNTAMIENTO DE CÓRDOBA - CASA DE LA JUVENTUD

Jóvenes y Haiku: poesía japonesa en tres versos La Casa de la Juventud pone en marcha entre el 18 de noviembre y el 16 de diciembre un taller práctico de Haiku. El haiku es un poema de origen japonés de tres versos, generalmente de 5, 7 y 5 moras respectivamente, aunque esta métrica no es fija. En castellano, las moras se sustituyen por sílabas. Tradicionalmente se inspira en la emoción intensa producida por la contemplación de la naturaleza. En este taller se pretende que el alumnado pueda iniciarse en la técnica compositiva del haiku y realizar prácticas de su escritura. Esta actividad se realiza a propuesta de los y las jóvenes que participan en

| 11

Melancolía Videogamer

el proyecto Dinamo Creación Literaria, englobado en el programa DINAMO, que permite que las ideas de los propios jóvenes artistas se hagan realidad. Tendrá lugar los viernes de 17:30 a 20:00 horas y está destinado a jóvenes de 14 a 35 años, residentes o naturales del municipio de Córdoba, con prioridad para las personas que participan en el proyecto Dinamo Creación Literaria. Las inscripciones podrán realizarse en la Casa de la Juventud de lunes a viernes de 8:30 a 20:30 horas o en el formulario que puedes encontrar en la web juventud.cordoba.es hasta las 23:59 horas del 13 de noviembre.

Fotografías más profesionales gracias a una buena iluminación El taller básico de Iluminación en Fotografía, impartido por Rafael Serrano, se desarrollará en la Casa de la Juventud a propuesta del grupo de jóvenes interesados e interesadas en esta disciplina artística que ya han efectuado otros cursos en la casa sobre esta materia, como los cursos de retrato o retoque fotográfico. En esta ocasión, el curso constará de cuatro sesiones intensivas entre los días 24 y 27 de noviembre, en las que se trabajarán aspectos como las partes esenciales de una cámara réflex, el uso de la luz en la fotografía y el flash, cómo amoldar la luz a las necesidades de quien realiza la fotografía, etc. El grupo destinatario del taller lo compondrán 15 jóvenes que hayan nacido o residan en Córdoba de entre 14 y 35 años, con apenas conocimientos en iluminación. El horario será de 18:00 a 21:00 horas. Y las inscripciones podrán realizarse en la Casa de la Juventud de lunes a viernes, de 8:30 a 20:30 horas o en la web juventud.cordoba.es hasta el día 16 de noviembre.

La Asociación Retro bytes Córdoba orga niza en la Casa de la Juven tud las Jornadas de Microinformática clásica y Videojuegos re tro donde toda aquella pers ona interesada po dr á disfrutar de la exposición y muestra de micr oordenadores y videojuego s clásicos con la po sibilidad de echar alguna pa rtida. Se podrán ver por allí clásicas como ZX Spectrum de Sinclair, varios modelos de Am strad, Co m m od ore 64 y 64 C, lo s m od el os 50 0, 600HD y 1200 de AMIGA, y las archico nocidas Master System 2, Megadrive, Super Nintendo, Nintendo 64 o Ga meCube, entre m uchas otras más. También habrá un a muestra de curio sidades de ocio electrónic o de los años 80, tales como revistas, cartelería, casetes y accesorio s. La actividad está ab ierta para que toda persona que lo desee tra iga su máquina re tro. La cita tendrá lug ar en la Casa de la Juventud el fin de semana del 11 al 13 de no vie mbre, en el siguiente hora rio: viernes de 17 a 21 horas, sábado de 11 a 14 horas y de 17 a 21 horas; y domingo de 11 a 14 horas.

Exposición

EL ARTE EN EL CÓMIC En el marco de las actividades previstas en la V edición de las Jornadas Te-Beo en la Calle, que anualmente organiza el Departamento de Juventud, se encuentra la exposición El arte en el cómic, cuya inauguración el día 27 de octubre sirve de antesala a estas jornadas que se celebrarán los días 18, 19 y 20 de noviembre. La exposición ha sido organizada por el Departamento de Juventud con la colaboración de la Fundación Botí, está producida por Fundación Telefónica y viene precedida del éxito que ha cosechado ya en otras ciudades como Madrid o Segovia. Comisariada por Asier Mensuro, la muestra propone un recorrido por los ejemplos más paradigmáticos en los que el cómic ha tomado prestadas algunas de las obras más icónicas de la Historia del Arte, la mayor parte de las veces en homenaje a éstas. Junto a ellos, un cómic de Miguel Ángel Martín, Mitos del pop, editado por el museo Thyssen Bornemisza, y otro de Edmond Baudoin, Dalí, que ve la luz gracias al Centro de Nacional de Arte Georges Pompidou. También se incluye en esta sección un acercamiento a la propia colección de arte de

la Fundación Telefónica que, para la ocasión, encarga versiones de sus obras más preciadas a ilustradores de la talla de Javier Olivares y Santiago García, Juan Berrio o Mamen Moreu, entre otros. En un segundo ámbito se muestra el trabajo de diversos autores que en sus historietas incluyen guiños al mundo de la pintura, incluyendo a artistas tanto del panorama nacional como internacional. Así, se exponen obras de autores como Milo Manara, Arthur Suydam, Luis García, Teresa Valero, Gin o Clément Oubrerie, entre las que podemos encontrar las de dos destacados dibujantes cordobeses, Andrés G. Leiva y Raúlo Cáceres. Esta exposición estará en el Centro de Arte Rafael Botí hasta el 27 de noviembre y podrá ser visitada de martes a sábado, de 10:00 a 20:30 horas, y domingos de 10:00 a 14:00 horas.

12 |

- Noviembre de 2016

PRIMERA QUINCENA -

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - GRANADA

Investigación, financiación y gobernanza en la UGR Pilares fundamentales del sistema universitario en el VIII Encuentro de la CREUP Fran Justicia

El miércoles pasado y tomando el interior del Crucero Bajo del Hospital Real como escenario protagonista, la Coordinadora de Representantes Estudiantiles de Universidades Públicas (CREUP), dio el pistoletazo de salida a su VIII Encuentro Estatal, que este año ha tenido como sede Granada y algunas instalaciones de la UGR. La inauguración contó con la asistencia de numerosos estudiantes y medios convocados, que escucharon con atención los discursos de los interventores principales, Pilar Aranda, rectora de la Universidad de Granada; Gorka Martin, presidente de la CREUP y Antonio Ramírez de Arellano, consejero de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía, quienes estu-

El VIII Encuentro de Representantes Estatales ha contado con la presencia de más de 80 delegados de unas 25 universidades vieron acompañados a su vez por Jorge Contreras Ubric, coordinador General de Estudiantes de la Universidad de Granada, y José Antonio Naranjo Rodríguez, vicerrector de Estudiantes y Empleabilidad de la Universidad de Granada. El encuentro se ha desarrollado hasta el pasado sábado 5 de noviembre y ha contado con la participación de más de 80 re-

presentantes de estudiantes de aproximadamente 25 universidades españolas, tanto públicas como privadas, entre las que destacaron algunas universidades andaluzas como fueron las de Málaga o Cádiz, además de la de Granada. Este espacio ha tenido como fin dialogar acerca de los distintos modelos de universidad en lo que respecta a investigación, financiación y gobernanza, tres pilares fundamentales en los que se debe sustentar la universidad, tanto pública como privada, según el presidente de la CREUP quien aseguró ante los medios que “es el momento de que todos los sectores implicados en la educación nos sentemos en la mesa para decidir qué tipo de modelo de universidad queremos en España y cuándo debemos empezar a aplicarlo, y debe de ser ya”. Así, con este encuentro los representantes estudiantiles buscaban conseguir “un pacto educativo dialogado” entre todas las personas que se sienten parte de la universidad, “mejorar las cosas” y sobre todo, “conseguir una representación estudiantil fuerte, formada e informada”, ya que “deben ser los universitarios los que decidan qué modelo de universidad quieren”. Por su parte, durante su discurso, Antonio Ramírez de Arellano, consejero de Economía y Conocimiento, destacó la necesidad de un sistema universitario público que responda a “una estrategia

coherente y sostenible, que proporcione igualdad de oportunidades, respeto al principio de mérito, equidad y responda a otros retos como la investigación”, valorando el encuentro como “oportuno” dado el nuevo Gobierno de Madrid. La rectora de la UGR, Pilar Aranda, tras agradecer a la CREUP por elegir Granada como sede del VIII encuentro, puesto que “los estudiantes son la razón de ser y existencia de la Universidad de Granada”, valoró estas jornadas como una oportunidad perfecta para aumentar la implicación y participación estudiantil desde “un aprendizaje más dinámico”, asegurando que las conclusiones que se tomen durante el encuentro se tendrán muy en cuenta, ya que el trabajo y esfuerzo de los representantes estudiantiles es fundamental en asesorías en materias como el 3+2 o el B1. De estos últimos acuerdos, la rectora aseguró que cuando se habla de que es necesaria la internacionalización se refiere a la “necesidad de entenderse con otras lenguas y de mezclar culturas, maneras de entender la vida y perfiles profesionales distintos con el objetivo de conseguir una sociedad única”. Una cuestión que según Jesús de Alba, Vicecoordinador de la Delegación de Alumnos de la Universidad de Cádiz, señaló “debería venir de la educación anterior para llegar a la universidad con un nivel de idioma adecuado”. Por otro lado, Aranda quiso resal-

Gorka Martín, Antonio Ramirez de Arellano, Pilar Aranda, Jose Antonio Naranjo y Jorge Contreras.

tar también al igual que el consejero de Economía y Conocimiento la importancia de la investigación en todas las áreas de conocimiento, aunque especialmente en las humanistas y sociales, así como también insistió en que la gobernanza no es el principal problema de la Universidad, sino la sostenibilidad, ya que la “financiación pública es escasa” por lo que es necesario “buscar otras fuentes de financiación” como la privada, puesto que “es necesaria para

Gorka Martín: “Es el momento de que todos los sectores implicados en educación nos sentemos en la mesa” poder dar resultados inmediatos”. Enfoques con los que no estuvieron del todo de acuerdo algunos representantes estudiantiles, como por ejemplo Maximiliano Gámez López, presidente del Consejo de Estudiantes de la Universidad de Málaga, universidad invitada al encuentro pues todavía no es miembro de pleno derecho de la CREUP, quien aseguró

que “no es concebible un sistema universitario público que tenga que rendir cuentas o que esté al servicio de una empresa privada”. Declaraciones que apoyaron algunos representantes de la Universidad Complutense de Madrid que espetaron que “lo ideal sería que lo público funcionara mejor y no hubiera necesidad de acudir a entidades privadas”. Se inició así un encuentro que durante la jornada del jueves ahondó en la importancia de estudiar la evolución del sistema universitario actual, trató la igualdad en la universidad, debatió sobre líneas políticas y ahondó en la cuestión del 3+2; en su segunda jornada estuvo marcado por temas como la política científica y la política de contratación, así como también por un extenso taller sobre igualdad LGTB en la universidad, y que finalmente concluyó el sábado, siendo Financiación y Gobernanza, los broches de oro a un espacio en el que entre talleres, mesas redondas, debate y diálogos se han sacado a la palestra temas de relevancia que incumben a toda la ciudadanía, pues al fin y al cabo, la universidad siempre ha sido “la vanguardia de la sociedad”.

ENTREVISTA

“No podemos tener estudiantes que son expulsados del sistema universitario por no poder pagarse los estudios” Tras el acto de inauguración que tuvo lugar en el Crucero Bajo del Hospital Real de Granada, pudimos sentarnos a hablar algo más detenidamente con Gorka Martín, presidente de la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP), una organización que reúne 33 de las 50 universidades públicas de España. ¿Qué significa para Granada ser la sede del VIII Encuentro Estatal de la CREUP? Atraer a más de 25 universidades de todo el Estado y a más de 80 representantes estudiantiles que van a tener la oportunidad de disfrutar de la Universidad de Granada y de Granada como ciudad. ¿Crees que la ciudad y la DGE han estado a la altura? Sí, por supuesto. Además, nos han acogido muy bien, como si fuéramos miembros

de su propia universidad, así que para nosotros es un placer estar aquí. Tanto la Delegación de Estudiantes como la Universidad de Granada, sobre todo el Vicerrectorado de Estudiantes, han estado más que a la altura de lo que esperábamos. ¿Qué demandas va a llevar la CREUP ante el nuevo Ministerio de Educación? Hay dos vías fundamentales; la principal, tasas y precios públicos, y la segunda, sistema de becas. Hay otras cosas sobre las que debatir, pero esas son dos líneas fundamentales, ya que no podemos tener estudiantes universitarios que son expulsados del sistema por no poder pagarse los estudios y no podemos tener gente que quiere acceder a la universidad que no puede porque no puede pagarlo. No podemos tener los precios tan altos que tenemos, ya que somos el cuarto país de Europa más caro de precios públicos y el

sistema de becas que tenemos se queda muy corto. Las becas deben asegurar que todo aquel estudiante que quiera, pueda estudiar, y eso ahora mismo el sistema no lo está permitiendo. ¿Cuál consideras la conclusión más importante de este VIII Encuentro? La necesidad de diálogo. Un pacto educativo que sea real, dialogado y no que como hasta ahora no se traduzca en resultados. A pesar de que nos reunimos con el ministro no hemos conseguido nada. Hemos tenido cuatro años en los que la negociación ha sido totalmente nula. Por ello reclamamos un espacio de diálogo. ¿Cómo valoras la retirada de las reválidas de la LOMCE? Ahora mismo no sabemos exactamente en qué estado nos encontramos, parece que se iban a paralizar, pero no está claro y ese es el

Gorka Martín, presidente de la CREUP.

principal problema, la incertidumbre que está creando la situación actual para los estudiantes que van a acceder a la universidad. Creemos que dejarlo todo a una sola carta sin contar la media de bachillerato u otros méritos no es un sistema justo. Podrás consultar la entrevista completa en nuestra web www.aulamagna.net

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

GRANADA - ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

| 13

Una prueba evaluable no podrá suponer más del 70% de la valoración final

La UGR busca erradicar el acoso en sus centros

Aprobadas varias medidas que buscan prevenir, educar y actuar ante posibles hostigamientos Fran Justicia A pesar de que el acoso no es un tema muy común en los centros universitarios, sí es frecuente en el contexto de las relaciones de trabajo y estudios, por lo que la Universidad de Granada, prefiriendo prevenir antes que curar, aprobó el pasado 26 de octubre mediante el Consejo de Gobierno, el Protocolo para la Prevención y Respuesta ante el Acoso. El protocolo, que ha sido elaborado por la Unidad de Igualdad y Conciliación, perteneciente al Vicerrectorado de Responsabilidad Social de la Universidad de Granada, Igualdad e Inclusión, destaca por su enfoque preventivo, innovador y completo, puesto que pretende abordar el problema del acoso en todas sus expresiones y manifestaciones, y también

por el hecho de que propone la creación de una oficina específica que se encargue de atender a las víctimas, la Oficina de Prevención y Respuesta ante el Acoso (OPRA), aunque el Observatorio de Igualdad de la UGR también será un órgano competente en la materia. Mediante la colaboración de ambas entidades se cumplirán los principales objetivos que se plantean en el protocolo. Estos puntos clave se resumen en prevención del problema y la concienciación de los estudiantes con el fin de que en el futuro sepan erradicar este tipo de conductas; conseguir detectar de forma precoz los casos de acoso, y por supuesto actuar y detener los casos que ya se estén desarrollando, garantizando un entorno seguro para el alumnado.

Aunque la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes aprobada en mayo de 2013 casa con la gran mayoría de exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior en cuanto a metodología y evaluación del rendimiento académico de los estudiantes, el pasado 26 de octubre la Universidad de Granada aprobó una importante reforma aplicable a todos los estudiantes que cursen algún estudio en la institución. Una reforma que incorpora las principales propuestas que han realizado los diferentes colectivos de la Comunidad Universitaria. Una de las principales modificaciones que se ha producido con esta reforma recae en la fijación del porcentaje máximo que puede suponer un examen o una práctica en la valoración global de la asignatura, siempre y cuando se considere parte de la evaluación final. Así se establece que ninguna prueba podrá suponer por sí misma más del 70% de la calificación final de la asignatura, asegurando por tanto el derecho de los estudiantes a experimentar una evaluación continua que no quede desequilibrada por la valoración excesiva de una única parte de la asignatura. Una medida que será implantada a partir del segundo cuatrimestre del presente curso. Permanencia en la UGR Por otro lado, a raíz de que el Consejo Social aprobara a finales del pasado junio las nuevas Normas de Permanencia para

las Enseñanzas Universitarias de Grado y Máster de la Universidad de Granada, ha sido necesario también modificar los supuestos en los que se puede otorgar a un alumno un ‘No presentado’ en la convocatoria en caso de no presentarse a una de las partes evaluables de la asignatura. Así, a partir de ahora si la evaluación de la asignatura depende de un parte que supone más del 50% de la valoración final de la asignatura y el alumno decide no presentarse, el docente podrá anotar ‘No presentado’ en la convocatoria. Sin embargo, en el caso de que la parte no suponga un 50% o más, sino que por ejemplo existan prácticas y actividades que constituyan más del 50% de la nota final a las que el alumno sí se ha presentado, no podrá figurar un ‘No presentado’ en el acta, en su lugar deberá ir la calificación correspondiente a ese 50% o más de la nota. Otros puntos que han sido ligeramente modificados con esta modificación de la normativa. Con el objetivo de posibilitar al cuerpo docente de la universidad la implantación de sistemas acordes con las necesidades particulares de cada asignatura, han sido el contenido de las guías docentes, el horario de tutoría, los procedimientos de evaluación continua y final única, las condiciones para una evaluación por incidencias, la revisión ante profesor y tribunal, y el procedimiento de compensación curricular, entre otros puntos.

Conoce el Centro de Promoción de Empleo y Prácticas VICERECTORADO DE ESTUDIANTES Y EMPLEABILIDAD

La UGR pone a disposición de sus estudiantes o futuros alumnos, a través del del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad, una herramienta completa para adentrarse en el mundo laboral El CPEP perteneciente al Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad de la Universidad de Granada. Este centro tiene como principal objetivo potenciar la empleabilidad de los estudiantes de la universidad. Para conseguir dicho objetivo, las actividades del CPEP se desarrollan en torno a tres grandes áreas o servicios al estudiante: la orientación profesional, las prácticas y el empleo. Nuevas formas de Orientación Profesional Desde el área de Orientación Profesional se ofrece a los universitarios, desde el primer día en la Universidad, la posibilidad de recibir asesoramiento especializado en materia de empleo, ayudándoles a definir su perfil profesional, seleccionar las asignaturas y a realizar otras actividades complementarias que potencien sus opciones de cara a una futura selección de personal. Además de los servicios de orientación más comunes, los estudiantes pueden hacer uso también de un servicio de teleorientación que se les brinda una novedosa alternativa de orientación a distancia donde pueden mantener entrevistas on-line con los orientadores, realizar consultas relacionadas con la búsqueda de empleo, revisar materiales y enlaces sobre empleo, o la posibilidad de realizar un Taller de Orientación on-line.

Prácticas para todos los perfiles Desde el área de Prácticas, se gestionan tanto las prácticas curriculares de los Másteres como, fundamentalmente, las prácticas académicas externas extracurriculares. Las prácticas externas extracurriculares proporcionan un primer contacto con el mundo laboral mediante la puesta en acción de los conocimientos del estudiante en empresas o entidades que pueden ubicar futuros destinos pro-

locación, intermediario en el mercado de trabajo con autorización gubernativa que permite gestionar ofertas de empleo cuyos perfiles requeridos sean universitarios. Ofrece a los estudiantes ayuda a la confección de los currículums, informa sobre el mercado de trabajo, modalidades de contratación y demás temas relacionados con la incorporación al mercado de trabajo. Además de la gestión de las ofertas de

servatorio de Empleo, cuya misión fundamental es extraer, analizar y difundir los datos referidos a la inserción laboral de las personas egresadas en la Universidad de Granada de manera periódica y continua en aras a la mejora de su empleabilidad. Se trata de la forma en la que la Universidad de Granada se preocupa de sus alumnos, incluso cuando abandonan sus aulas. En definitiva, la actividad del Obser-

El Centro de Promoción de Empleo y Prácticas, un apoyo de interés para adentrarse en el mundo laboral.

fesionales. Estas prácticas se desarrollan a través de diferentes programas tales como el plan propio de prácticas, las Becas Santander o el programa de prácticas de la Junta de Andalucía, entre otros. Objetivo: Empleo Por lo que se refiere al área de Empleo, el servicio de intermediación laboral se desarrolla a través de la Agencia de Co-

empleo, desde la Agencia de Colocación se realizan actividades tales como las presentaciones de empresas en Facultades y Escuelas, con el objeto de reclutar perfiles profesionales específicos. Se trata de empresas que buscan un reclutamiento masivo de candidaturas y, para ello, presentan la empresa y los puestos ofertados directamente a los candidatos en sus propios centros de estudio. De otra parte, cabe mencionar el Ob-

vatorio se articula en torno a dos ejes: realización de Estudios e informes de inserción laboral y ofrecer información sobre temas de interés relacionados con el mercado de trabajo universitario. El CPEP cuenta además con un instrumento de comunicación. El Ugr Empleo2.0, es un boletín electrónico en el que se pueden encontrar noticias sobre empleo, entrevistas, ofertas, toda la información de interés laboral.

14 |

- Noviembre de 2016

PRIMERA QUINCENA -

DEPORTES - UGR

Un año de cambios y novedades para el Centro de Actividades Deportivas de la UGR Fran Justicia La reunión celebrada por el Grupo Andaluz del Deporte fue el escenario perfecto para anunciar importantes novedades que experimentará la Universidad de Granada a lo largo de este curso 2016/2017, ”un año de cambios”, según Jordi Mercadé, director del Centro de Actividades Deportivas de la UGR y por tanto responsable y representante de la universidad granadina en el mencionado grupo y en la reunión, “Se mantiene lo que ha funcionado muy bien y se incorporan nuevas actividades porque el objetivo es promover la realización de ejercicio físico ya sea mediante actividades dirigidas o competiciones”, aseguró. Cambios en los torneos internos Una de las principales novedades de este año atañe a las competiciones internas de la UGR, puesto que de igual forma que se ha modificado el sistema de competición del Campeonato de Andalucía, permitiendo por primera vez que los equipos que pierdan el primer encuentro, puedan disputar otro optando a competir así contra los que pierdan la semifinal, los perdedores del Trofeo Rectora Colegios Mayores y Residencias Universitarias podrán competir en el Trofeo Vicerrectorados contra los perdedores del Trofeo Rectora, mientras que durante el año anterior este torneo únicamente tuvo en cuenta a los que no pasaban a las fases finales del Trofeo Rectora. Esta incorporación merece a una cuestión de “prolongar la participación y la práctica deportiva de todos los participantes hasta el mes de mayo, independientemente de que hayan sido eliminados o no”, según relataba el director del Centro de Actividades Deportivas de la UGR, que recordaba que los eliminados de los trofeos Recto-

ra acababan en marzo, ya que las fases finales se desarrollan desde marzo hasta mayo, por lo que el hueco que cubre el Trofeo Vicerrectorados, que se desarrollará por segunda vez desde marzo a mayo con estos eliminados, es más que necesario. Por otro lado, se mantendrá de cara al próximo año el Trofeo CAD, que se ha disputado por primera vez este año en el mes de octubre y que ha contado con la participación del campeón y subcampeón del Trofeo Rectora, el campeón del Trofeo Rectora de Colegios Mayores y Residencias Universitarias, y finalmente el campeón del Trofeo Vicerrectorados. Dentro de las competiciones internas de la UGR, el Trofeo Rectora, que permite competir a Facultades y Escuelas Universitarias de Granada y que celebrará durante este año su 49ª edición es el que propone mayor variedad de modalidades deportivas destacando bádminton, baloncesto,

balonmano, fútbol sala, pádel, tenis, tenis de mesa y voleibol, tanto en categoría masculina como femenina, ajedrez en categoría mixta, y finalmente fútbol 11 y rugby 7 en la masculina y fútbol 7 en la femenina. Por su parte, el XVI Trofeo Rectora Colegios Mayores y Residencias Universitarias permitirá la competición en los mismos deportes que el Trofeo Rectora en cuanto a categorías masculina y femenina a excepción de que desaparecen bádminton, pádel, tenis, tenis de mesa, ajedrez y fútbol 7, mientras que fútbol 11 y rugby serán únicamente para chicos y fútbol para chicas. Además de estas dos competiciones internas, destacan otras dos como son el Trofeo Rectora P.A.S-P.D.I que promueve la competición mixta de personal asociado a la universidad en deportes como baloncesto, fútbol sala y pádel, y también el Trofeo Promoción indicado para miembros de distintos

ES ION C A TAL INS

Pabellón Universiada

Jordi Mercadé, Director del Centro de Actividades Deportivas junto a Teresa Ortega, Vicerrectora de Responsabilidad Social, Igualdad e Inclusión, y Belén Feriche, Directora de Secretariado del Campus Saludable. centros y escuelas y que también de forma mixta promueve la competición en baloncesto, fútbol 7 y fútbol sala. De momento, se desconocen los deportes en los que se podrá competir en el Trofeo Vicerrectorados. Para participar en el Trofeo Rectora será imprescindible disponer de la tarjeta deportiva del CAD y la participación podrá utilizarse para reconocer créditos en algunas titulaciones, algo que también

será aplicable en caso de querer participar en el Campeonato de Andalucía o en los Campeonatos de España Universitarios, competiciones externas de la UGR en las que además de los deportes anteriormente mencionados se puede competir en atletismo, esgrima, escalada, natación o golf, entre otros. Podrás apuntarte en todas las competiciones desde la propia página web del Centro de Actividades Deportivas de la UGR.

CAD en Cartuja.

Campus Náutico Embalse de Cubillas

Nueva sala

Nuevas actividades Mercadé confirmó que se mantendrán iniciativas como la Carrera Universidad Ciudad de Granada, que contará con la 3ª edición y se realizará el próximo 20 de noviembre, la 4ª edición del triatlón de la Universidad de Granada programado para mayo, y también la 2ª Travesía a nado, que se realizará en junio en el Campus Náutico de la Universidad de Granada, situado en el Embalse de Cubillas. En lo que respecta a las actividades, se mantendrán las escuelas deportivas para menores en tenis y se incorporarán cuatro deportes más; rugby, judo, voleibol y

natación, con el objetivo de buscar la “conciliación familiar” entre padres e hijos. Con la incorporación de natación se pondrá en funcionamiento después de varios años la piscina de la Facultad de Ciencias del Deporte, otra de las novedades. Además, también habrá nuevas actividades, abiertas a la comunidad universitaria, puesto que se han incrementado el número de salas destinadas a la realización de estas actividades, especialmente gracias al Pabellón Universiada del Campus de Fuentenueva. Algunas de las nuevas actividades para adultos son taekuondo, aerobox, aerodance, bodyharmony,

chi kung, flamenco y sevillanas y natación para adultos, entre otras. Para inscribirte en cualquier actividad podrás hacerlo desde cualquier oficina del CAD. El centro también continuará fomentando sus programas de actividades en el medio natural, como son ‘Montaña’, que ya cuenta con una trayectoria larga, y ‘Náutico’, que pretende dar visibilidad a las instalaciones del Campus Náutico de la Universidad de Granada, en palabras del propio director del CAD, donde se pueden realizar numerosas actividades de esta índole como paddel surf, vela ligera o kayak, entre otras, así co-

mo también alquilar material para disfrutar de él tanto si eres abonado como si no, siempre y cuando pagues la cuota respectiva al alquiler. Las principales sedes y salas en las que se podrán realizar gran parte de estas actividades se encuentran en el Campus Náutico, el Campus de Fuentenueva y el Campus de Cartuja, aunque las mayoría de actividades de ‘Cuerpo y mente’ y ‘Fitness’ se realizarán en el Pabellón Universiada del Campus de Fuentenueva. Infórmate del lugar de realización de cada actividad en concreto desde su propia página web.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

1 Banco de Europa er

según el Índice Dow Jones de Sostenibilidad

INCLUSIÓN FINANCIERA

SOLUCIONES PARA EL MEDIO AMBIENTE

ÉTICA Y TRANSPARENCIA

En 2015, Santander ayudó a 390.000 personas con educación financiera y micro-créditos.

En 2015, Santander financió proyectos de energía renovable suficientes para satisfacer las necesidades de 6,8 millones de hogares.

Santander demostró altos estándares de transparencia y ética en su gobierno corporativo y en las relaciones con sus clientes.

Para saber más sobre nuestros programas de Sostenibilidad y cómo contribuimos al progreso de las personas y de las empresas, entra en Santander.com

Fuente: Informe de Actividades 2015 de Banco Santander.

| 15

16 |

PRIMERA QUINCENA -

ACTUALiDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

Convocadas 240 becas para la movilidad internacional La convocatoria contempla destinos en América, Asia, Europa y Oceanía, y ayudas de hasta 4.500 euros

Alumnos internacionales en el campus de la UJA. Guillermo Pedrosa

La Universidad de Jaén ha convocado un total de 242 becas de movilidad internacional dirigidas a estudiantes de grado y postgrado que deseen realizar estudios en el extranjero durante el próximo curso. Esta convocatoria está dirigida a alumnos de la UJA y cierra su plazo de presentación de solicitudes el próximo 15 de noviembre. La misma contempla destinos en América, Asia, Europa y Oceanía, y contempla ayudas económicas para el desplazamiento, alojamiento y manutención de sus beneficiarios. Según el destino y la duración de la estancia, los impor-

tes estarán entre los 3.000€ (para los destinos en EEUU, Canadá, Asia y Oceanía) los 2.500€ (Brasil) y 1.500€ para el resto de países, en las estancias semestrales. Y 4.500, 3.750 y 2.250 euros, en los respectivos destinos, para las estancias anuales. El vicerrector de Internalización de la UJA, Sebastián Bruque, subraya que además los alumnos becados estarán exentos de pagar gastos de matrícula en sus centros de destino, y añade que la idea es que estas becas ayuden a suplir la diferencia de gastos entre vivir en Jaén y residir en el extranjero. El año pasado la uni-

versidad jiennense convocó un total de 210 becas de movilidad, con lo que este curso la oferta ha crecido en más de treinta. “Es una oportunidad muy buena para que los estudiantes vivan esta experiencia y puedan diferenciar su currículum con algo que cada vez se valora más en el mercado laboral”, señala Bruque. La solicitud para participar en esta convocatoria debe presentarse a través del servicio de la universidad virtual en la página web de la UJA. Desde el departamento de Relaciones Internacionales se recomienda contactar con los coordinadores académicos del lugar de destino.

- Noviembre de 2016

CULTURA E IGUALDAD EN EL CAMPUS

Curso Universitario en Cultura, Voluntariado y Medio Ambiente La UJA ha puesto en marcha este año el Curso de Extensión Universitaria en Cultura, Voluntariado y Medio Ambiente, una propuesta formativa reconocida con 6 créditos que permite al estudiante configurar un itinerario concreto de actividades, talleres y jornadas que se celebran en el campus a lo largo del curos académico. El objetivo es ofrecer al alumno la posibilidad de elegir aquellos ejercicios y prácticas que son de su interés para que tengan su debido reconocimiento en materia de créditos. Entre estas actividades están el Coro de la UJA, cuya formación musical a lo largo del año otorga

4.5 créditos, el Aula de teatro (4.5) Cineclub Universitario (1.5) taller de reciclaje (1) Aula de Danza (4.5) Voluntariado (1) participación en el ecohuerto de la UJA (1) Taller de Escritura (1.5) etcétera. Cerca de veinte actividades componen esta variada oferta cultural y social para que el estudiante diseñe su propio programa formativo. Esta iniciativa se ha puesto en marcha desde el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura, Deportes y Responsabilidad Social de la UJA con el objeto de que los estudiantes sean sujetos activos y participativos en el campus, y se formen en todos los niveles.

Sólo el 13% de las cátedras de la UJA corresponden a mujeres La Universidad de Jaén ha presentado su II Plan de Igualdad Efectiva entre Hombres y Mujeres, una iniciativa dirigida a respaldar la paridad del personal investigador y docente de esta institución, así como a fomentar la corresponsabilidad de labores familiares entre ambos géneros. Matilde Peinado, directora de la Unidad de Igualdad, ha sido la encargada de presentar las principales líneas de acción de este plan. La experta explica que “hay dos grandes ejes en los que debemos seguir trabajando para que esta igualdad sea efectiva,

la docencia y la investigación”. En este punto, Peinado subraya que sólo el 13% de las cátedras de la UJA corresponden a mujeres, un porcentaje “muy bajo y preocupante”, ya que a nivel andaluz está en un 20%. “Nuestra meta es que haya una presencia real de mujeres en la misma medida que de hombres en estos ámbitos, como directoras de proyectos, grupos de investigación o programas de doctorado, y es que aquí los porcentajes están muy desequilibrados en relación con el colectivo masculino”, matiza.

Cerca de 8.500 solicitudes para las becas MECD en la UJA

Nuevos profesores en el campus para potenciar el ‘bilingüismo’

Los alumnos becados en el curso pasado obtuvieron más de doce millones de euros

Los docentes impartirán asignaturas en inglés en Sociales y Jurídicas, e Ingeniería

G.P

A mediados del mes pasado se cerró el plazo para las solicitudes de las Becas MECD, concedidas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y que en Jaén ha contado con cerca de 8.500 inscripciones. El objetivo de esta convocatoria de ayudas, las más conocidas y demandadas en el ámbito educativo, es

facilitar el acceso a la formación a través del apoyo económico. En el caso de la UJA el número de solicitudes ha crecido en más de mil desde el curso 2010-2011. Durante el curso pasado se registraron 8.070 solicitudes de las que se concedieron un total de 5.714. En cuestión de cifras, los alumnos de la UJA que obtuvieron beca el año pasado obtuvieron más de 12 millones de euros, mientras que la universidad jiennense obtuvo 4 millones trescientos mil euros para sufragar los gastos vinculados al alumnado becado. Desde el año 1995, el curso académico en el que más dinero se concedió a los estudiantes becados de la UJA con esta convocatoria fue 2011-2012, donde el alumnado obtuvo 15 millones ochocientos mil euros, y la UJA cerca de cuatro millones ciento cincuenta mil.

La UJA recibió la semana pasada al primer grupo de profesores visitantes contratados por la institución universitaria que impartirá docencia en inglés en distintas titulaciones del área de Ciencias Sociales y Jurídicas, y de Ingeniería. Se trata de Harry Costin, de Estados Unidos, Joanna Hernik, de Polonia, Anna D’auria, de Italia, y Marco Tregua, de Italia. Con esta iniciativa la universidad jiennense aspira a internacionalizar al profesorado que imparte materias de grado y de posgrado con el objeto de incrementar el número de asignaturas que se dan en otro idioma. Está previsto que en la convocatoria de 2017 otros departamentos se sumen a esta iniciativa.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

| 17

La internacionalización se consolida como uno de los pilares de la Universidad de Jaén

Durante este curso está previsto que un total de 650 estudiantes de la UJA realicen algún tipo de movilidad internacional, lo que supone un incremento del 25% con respecto al año pasado La internacionalización de la Universidad de Jaén se ha consolidado como uno de sus pilares estratégicos, donde la apertura internacional de esta institución formativa va más allá de la movilidad y el intercambio de estudiantes. Durante el curso 2016-2017 está previsto que un total de 650 estudiantes de la UJA realicen algún tipo de movilidad internacional en alguno de los diversos programas existentes, lo que supone un incremento del 25% respecto al pasado año. Además, la UJA ha realizado un importante esfuerzo de atracción de estudiantes internacionales en programas de movilidad, de tal forma que está previsto que durante este curso se incorporen unos 625. Más allá de la movilidad Pero para la Universidad de Jaén la internacionalización no debe ser solo movilidad. En los últimos años, los distintos colectivos y organismos de la UJA han hecho un gran esfuerzo por integrar la internacionalización en su actividad diaria. De esta manera, se

han puesto en marcha numerosos cursos de especialización dedicados a estudiantes de Grado y Postgrado extranjeros, en temas específicos como el marketing digital, la empresa familiar, el olivar y el aceite de oliva, los negocios internacionales, la innovación y gestión tecnológica... Fruto de estos cursos de especialización, la Universidad de Jaén espera recibir a lo largo del curso a más de 300 estudiantes de grado y postgrado extranjeros, por primera vez de países como Malasia, India o Vietnam. También y como novedad se ha incorporado profesorado visitante internacional, procedente de universidades de Estados Unidos, Polonia, Italia, Reino Unido, Turquía, Hungría y Suecia, que durante un semestre impartirá materias de Grado y Postgrado. A ello se une la consolidada movilidad de profesorado por docencia o formación en estancias cortas. Otras iniciativas consisten en la realización de seminarios conjuntos con empresarios y emprendedores tecnológicos

de la provincia, la consolidación de acciones en formación lingüística del profesorado en el extranjero y la atracción de estudiantes internacionales de alto rendimiento académico. La oferta de asignaturas en un idioma extranjero, fundamentalmente inglés, constituye también un elemento fundamental en este ámbito. Contacto internacional En resumen, la Universidad de Jaén cuenta con un conjunto de acciones que tienen como objetivo la internacionalización de la institución, así

como que tanto la comunidad universitaria en su conjunto como la sociedad en general se beneficien de este contacto internacional. “Un contacto que se puede realizar sin salir de nuestras fronteras, a través de políticas de internacionalización en casa y de atracción de alumnado extranjero, que estudiará con nosotros no sólo durante un periodo formativo, sino durante toda la carrera”, afirma el rector de la UJA, Juan Gómez Ortega.

Alumnado de movilidad internacional de la UJA.

18 |

- Noviembre de 2016

PRIMERA QUINCENA -

DEPORTES - UJA

La UJA pone en marcha un programa de apoyo a deportistas universitarios El objetivo es ayudar a los alumnos que desarrollan una carrera deportiva a conciliar los estudios con el entrenamiento y la participación en competiciones programa incluye la realización de pruebas médicas o de fisioterapia en el Centro Andaluz de Medicina del Deporte y el compromiso por asumir los gastos de desplazamiento y participación en los campeonatos universitarios.

Competición universitaria de atletismo celebrada este año en Madrid. Guillermo Pedrosa

La UJA ha puesto en marcha este año el Programa de Apoyo al Deportista Universitario de Alto Nivel, una iniciativa destinada a facilitar la conciliación entre la carrera deportiva y los estudios en aquellos estudiantes que compiten de manera profesional. El objetivo es poner al alcance de estos alumnos una serie de ayudas, incentivos y medidas de apoyo para que puedan sacar adelante su titulación sin que su actividad deportiva se vea afectada. Este año han sido diez los estudiantes que se han inscrito en este programa que pertenecen a categorías deportivas como Lucha Olímpica, Taekwondo, Judo, Pádel, Atletis-

mo o Kempo Kárate. Con el objeto de facilitar la vida universitaria de estos alumnos el programa cuenta con diversas medidas de reajuste académico, como la ayuda de un tutor que actúe como mediador entre los estudiantes y sus profesores, facilidades para cambiar de turno en las clases y cambiar las fechas de los exámenes cuando estos coincidan con competiciones oficiales, así como estar exentos de la obligación de la asistencia presencial a las clases o a otras actividades académicas cuando éstas coincidan con la participación en pruebas deportivas, entre otras medidas. Por otro lado, esta iniciativa contempla diversos incentivos para

favorecer y estimular la carrera deportiva de estos estudiantes, como son el acceso gratuito a las salas de musculación y cardio del

Diez alumnos se han adherido a este programa, pertenecientes a categorías como Lucha Olímpica, Judo, Atletismo, Pádel... campus jiennense, la cesión de otros espacios para el entrenamiento, becas para la reducción de los gastos de matrícula, aumento de puntuación en procesos de selección para programas de internacionalización… Además, el

S NCIA E I R E EXP

“La lucha olímpica requiere de mucha dedicación y sacrificio”

Requisitos e inscripción Para acogerse a este programa los alumnos deben acudir al Vicerrectorado de Proyección de la Cultura, Deportes y Responsabilidad Social para obtener un informe acreditativo y, seguidamente, presentar la solicitud en el Vicerrectorado de Estudiantes. El proceso de inscripción se realiza a comienzos de curso, con plazo hasta finales de septiembre, si bien este año por ser el primero se han permitido solicitudes realizadas en octubre. Los candidatos deben ser Deportistas de Alto Rendimiento a nivel andaluz, o de Alto Nivel (andaluz o nacional) un reconocimiento establecido por decreto. Haber obtenido medalla en los Campeonatos de España Universitarios, o haber quedado entre los ocho primeros clasificados en aquellas categorías donde se establecen marcas mínimas, como el atletismo. En el caso de otras disciplinas deportivas que no son tan fácilmente evaluables, como el fútbol por ejemplo, se analizará el rendimiento del alumno en competiciones nacionales e internacionales.

terapia de este curso sólo tiene un turno. “Hay profesores que están concienciados con el deporte y te ayudan, pero también hay otros que no comprenden nuestras necesidades, yo he tenido suerte en este sentido, pero conozco casos de otros estudiantes que han tenido problemas”, asegura el deportista, quien obtuvo el primer puesto en el Torneo Internacional Jóvenes Promesas de este año (categoría junior) entre otros títulos.

Dentro del marco de actividades deportivas que ofrece la UJA, entre las que se cuentan los ejercicios en contacto con la naturaleza, talleres, competiciones y prácticas físicas por turnos, las actividades por usos son las únicas que no requieren de previa inscripción. El objetivo de las mismas es ser fácilmente accesibles para aquellos miembros de la comunidad universitaria con horarios más complicados o menos disponibilidad, con el objeto de que ellos también puedan tener una vida sana y saludable, así como hacer uso de las instalaciones deportivas del campus. Ciclo virtual, entrenamiento en suspensión, zumba, ciclo indoor, core, baile, body jump, body pump y entrenamiento total son las distintas actividades planteadas en esta modalidad, cuyo horario está en la página web de la UJA. El acceso y la participación en las mismas se produce al comienzo de cada sesión, con un precio de 2€ (uno para el ciclo virtual) por sesión. Estas actividades no conllevan gasto para los alumnos con Bono UJA.

“El pádel es un deporte muy social, te permite conocer mucha gente”

Alejandro Cañada concilia su carrera deportiva con los estudios de Fisioterapia en la UJA Alejandro Cañada tiene 20 años y estudia segundo de Fisioterapia en la UJA, comenzó a practicar la lucha libre olímpica desde los cinco años. El estudiante destaca que la práctica de este deporte exige mucha dedicación y sacrificio, y explica que su entrenamiento se divide en dos partes, una física para mantener una buena forma y otra más técnica para perfeccionar sus habilidades en la lucha. Cañada es uno de los alumnos que este año se ha adherido al Programa de Apoyo al Deportista Universitario de Alto Nivel. “Aún no sé muy bien cómo va a funcionar esto porque es algo que han puesto en marcha este curso, pero me parece muy buena idea que haya un tutor que medie con nuestros profesores”, señala. En su caso asegura que lo que más podría beneficiarle es un cambio de turno, porque este año tiene las clases por la tarde y eso le complica las cosas, algo que no es posible dado que la titulación de Fisio-

Actividades deportivas ‘por usos’ para ponerse en forma en la UJA

Marta Porras, campeona mundial de Pádel sub18 en 2011, combina su entrenamiento con la carrera de Psicología Marta Porras Sánchez tiene 23 años y estudia Psicología. “La verdad es que yo quería estudiar Fisioterapia pero no me daba la nota, me metí en Psicología y la carrera me está gustando mucho”, explica. Algo parecido le pasó con el pádel, y es que Marta era primeramente jugadora de tenis, empezó a probar el pádel por casualidad y por el momento ya ha sido Campeona del Mundo y Campeona de España sub18 en 2011, Campeona de Andalucía Sub 23 y subcampeona en los Campeonatos de España Universitarios de este año. “El pádel es un deporte muy social que te abre muchas puertas y que te permite conocer mucha gente”, subraya. Marta entrena dos

o tres veces entre semana en sesiones de 3 a 4 horas y casi todos los fines de semana participa en alguna prueba deportiva. En este sentido, el Programa de Apoyo al Deportista Universitario de Alto Nivel supone un gran apoyo para conciliar su vida como jugadora de pádel y como estudiante. “Es un programa nuevo y llevamos poco tiempo pero se están volcando mucho con nosotros, nos informan sobre cambios de horarios que podemos solicitar y ayudas económicas para material deportivo, además nos van a asignar un tutor para que hable con nuestros profesores y van a contar con nosotros para la organización de actividades deportivas”, conluye.

3ª Edición Noviembre 2016

Andalucía

avanza en

FORMACIÓN EMPRENDIMINETO JUVENTUD

Persiguiendo el mañana El objetivo de la Junta, a través de sus consejerías, es que los jóvenes consigan una sociedad más innovadora y justa

FORMACIÓN ¿Quieres ser escritor?

Tienes plan para este verano Está abierto el plazo para la Escuela de Verano para Escritores Noveles

n año más se abre el plazo para participar en la Escuela de Verano para Escritores Noveles. Esta línea de actuación del Centro Andaluz de las Letras llega a la undécima edición, ayudando a los jóvenes escritores andaluces a perfeccionar su técnica y a seguir desarrollando su ingenio. La solicitud para participar este verano se puede presentar hasta el 1 de marzo. Esta iniciativa del Centro Andaluz de las Letras busca ayudar a aquellos jóvenes andaluces que

están dando sus primeros pasos en el mundo de las letras. Durante una semana, 35 escritores noveles compartirán actividades y talleres tanto de narrativa como de poesía dirigidos por dos monitores. Entre los diferentes supuestos a los que tendrán que enfrentarse está el de adentrarse en la mente de sus narradores, para poder observar la situación desde su punto de vista y a través de la empatía, comprender mejor lo que ocurre dentro de sus textos. Todo con el objetivo de que los escritores amplíen sus conocimientos y socialicen su literatura.

El objetivo principal es que los jóvenes amplíen sus conocimientos en la materia y que puedan socializarse a través de la literatura Durante su estancia en la escuela cuentan con la visita de algunos escritores y músicos reconocidos con los que realizan lecturas. Los escritores noveles pueden participar como máximo en dos ediciones de la escuela de verano, por lo que se busca que con cada edición todo sea diferente. Cada año cambian los responsables de los talleres, las actividades e incluso, las visitas que se reciben. Intentando que provengan de puntos diferentes de la geografía andaluza, De hecho la selección de los candidatos sigue modificándose para poder seleccionar de la mejor manera posible a los participantes. Como novedad, este año se ha instaurado una prueba de acceso para seleccionar al futuro alumnado de la escuela.

¿Cómo participar? Como requisito para acceder a la Escuela de Verano es necesario ser residente en Andalucía y tener una edad comprendida entre los 10 y los 20 años. Aquellos interesados en participar tendrán que presentar un traba jo literario ya sea una poesía, un cuento o un relato, a través de la dirección de correo carmen.castillo.m@juntadeandalucia.es y con copia a sandra.martin@ juntadeandalucia.es. A este escrito hay que añadirle la solicitud debidamente cumplimentada en formato writter, además de la ficha de participación. El asunto del correo ha de ser ‘Pruebas de acceso para la Escuela de Verano de Escritores Noveles. Todos los documentos necesarios para la inscripción se pueden obtener a través de la página web del Centro Andaluz de las Letras

punto de mira de la educación

IÓN MAC FOR

La violencia y la discriminación en el

Aprobado el II Plan de Igualdad de Género

a Junta de Andalucía ha aprobado el II Plan de Igualdad de Género en la educación. Con este segundo Plan se establecen las medidas que tendrán que llevarse a cabo en las aulas andaluzas desde 2016 hasta 2021. En comparación con el Plan anterior, que se venía realizando desde 2005, la nueva estrategia refuerza las medidas orientadas a la prevención y erradicación de la violencia contra la mujer y las evitar discriminaciones por identidad y orientación sexual o el modelo de familia de los individuos que componen el aula, entre otras. Las iniciativas recogidas en el Plan se agrupan en cuatro grandes finalidades: establecer las condiciones para que los centros desarrollen Planes coeducativos a través de una organización escolar y de un currículo sin sesgos de género; desarrollar acciones de sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa; promover iniciativas de prevención de la violencia, e integrar la perspectiva de género en el funcionamiento de la Administración educativa andaluza. Acciones concretas para acabar con la violencia en las aulas Para llevar a cabo este Plan de forma satisfactoria son varias las herramientas previstas. Entre las acciones que se pretenden llevar a cabo destaca la creación de la Red Andaluza de Centros Igualitarios y Coeducativos, que aglutinará a los colegios e institutos que lideren experiencias en este ámbito. Además se habilitará un sistema de registro y seguimiento de los casos de violencia de género, que incluirá tanto las nuevas formas de acoso o abuso sexual a través de las redes sociales como todo tipo de agresiones sexistas, homófobas o contra las personas transexuales.

Presentación del II Plan Estratégico de Igualdad de Género

El Plan pretende reforzar las medidas establecidas para erradicar la violencia y la discriminación por la orientación sexual en las aulas Un Plan en el que todos participan De acuerdo con lo que se propone en esta segunda edición del Plan, los centros educativos andaluces deberán elaborar Planes de igualdad específicos e incorporar sus objetivos en los de convivencia y los de orientación y acción tutorial, así como en las programaciones didácticas. Por su parte, la Inspección Educativa supervisará los contenidos curriculares, con especial atención a la eliminación de los prejuicios y los estereotipos sexistas y al uso de un lengua je inclusivo. Asimismo, la Consejería de Educación trasladará al profesorado, a las empresas editoriales y a los consejos escolares instrucciones relativas a los criterios de selección de los materiales curriculares, con el fin de garantizar su carácter igualitario y la visibilización de la diversidad sexual y de modelos familiares.

La educación al servicio de la igualdad

El lugar elegido fue el conservatorio Martín Tenllado de Málaga .

La igualdad de género como punto central Respecto a las acciones que tienen el objetivo de acabar con la violencia contra las mujeres, se dispone que el Plan que cada centro incluya medidas para reforzar la educación sobre relaciones afectivas entre adolescentes en los cursos de secundaria, sobre todo en lo relativo al uso adecuado de las nuevas tecnologías. En aquellos centros que escolarizan población de riesgo, se promoverán iniciativas de formación y sensibilización para evitar prácticas como los matrimonios concertados o la mutilación genital femenina. En cuanto al principio de paridad, la novedad más importante es la inclusión de una cláusula de igualdad en las convocatorias que impliquen la contratación de servicios externos. Se refuerzan así las medidas que ya se aplican en el caso de los puestos y órganos directivos, de consulta y de participación en la Administración educativa. También se adoptarán medidas para incentivar una matriculación más equilibrada en aquellas especialidades de FP que actualmente son mayoritariamente cursadas por hombres o por mujeres

FORMACIÓN

FORMACIÓN Google y

las maravillas de Andalucía

Muestra de algunas ed las obras de las que pueden encontrarse.

Los internautas podrán acceder a golpe de click al interior de museos y ver de una forma diferente miles de obras de arte

Se trata de un proyecto cultural pionero en toda España Museos y conjuntos incorporados al proyecto Almería Conjunto Monumental de La Alcazaba Museo de Almería Cádiz Conjunto Arqueológico de Baelo Claudia Museo de Cádiz. Córdoba Conjunto Arqueológico de Madinat al-Zahra Museo Arqueológico de Córdoba Museo de Bellas Artes de Córdoba Granada Museo de Bellas Artes de Granada Museo Casa de los Tiros Museo Arqueológico de Granada (cerrado temporalmete) Huelva Museo de Huelva Jaén Conjunto Aqueológico de Cástulo Museo de Jaén Museo Arqueológico de Úbeda Museo Artes y Costumbres Populares Alto Gualdalquivir Málaga Conjunto Arqueológico Dólmenes de Antequera Museo de Málaga (Próximamente) Sevilla Conjunto Arqueológico de Itálica Conjunto Arqueológico de Carmona Museo Arqueológico de Sevilla Museos de Bellas Artes de Sevilla Museo de Artes y Costumbres Populares Centro Andaluz de Arte Contemporáneo

Hasta 22 lugares andaluces de interés cultural forman parte del recorrido virtual

asear por las ruinas de Baelo Claudia, contemplar los dólmenes de Antequera y detenerse ante la exposición del Centro Andaluz de Arte Contemporáneo de Sevilla es posible realizarlo en el mismo día y sin salir de casa. Esta es la última propuesta de la Consejería de Cultura y el brazo cultural de Google España, Google, Arts &

Culture. ‘Maravillas de Andalucía‘ es un ambicioso proyecto de digitalización del patrimonio cultural andaluz, en el que han participado los 22 museos y conjuntos arqueológicos que gestiona la Junta de Andalucía. Este proyecto ha dado como resultado una de las exhibiciones digitales más completas de Google Arts & Culture hasta la fecha gracias a la incorporación de tecnología punta, realidad virtual e imágenes de una resolución nunca antes vista. A través de la web g.co/maravillasdeandalucia se pone a disposición de los internautas más de 2.000 piezas que representan el pasado, el presente y el futuro de la historia y la cultura a andaluza. La plataforma permite, además, realizar un recorrido por las obras más icónicas de artistas andaluces representados en los museos que gestiona la Consejería de Cultura como Murillo o Zurbarán. Es la primera vez que el Instituto Cultural de Google traba ja con una comunidad autónoma para realizar una exhibición tan compleja de su patrimonio cultural. Durante el último año, los equipos de las 22 instituciones de la Consejería de Cultura y de Google han traba jado en la creación de 29 exposiciones y 21 tours virtuales por el interior de los museos y conjuntos arqueológicos. Además, se han digitalizado 209 imágenes en altísima resolución y más de 2.000 imágenes exclusivas, y se ha traba jado en la elaboración de 20 experiencias inmersivas de realidad virtual. “Este proyecto es una gran oportunidad para difundir y dar a conocer a nivel mundial el excelente patrimonio cultural custodiado en nuestras instituciones y conjuntos arqueológicos, utilizando las herramientas y tecnologías digitales de última generación ofrecidas por Google”, expuso la consejera de Cultura, Rosa Aguilar, durante la presentación de este novedoso proyecto

O IENT DIM REN EMP

PlayStation

busca a emprendedores

Andaluces

SONY elige Sevilla como sede de su segunda incubadora de videojuegos

Emprendedores en la Tecnoincubadora de Andalucía Emprende (Sevilla).

l Pabellón de Francia de la isla de la Cartuja en Sevilla es el lugar elegido para acoger la primera incubadora de videojuegos PlayStation de Andalucía, gracias a la colaboración de la Junta de Andalucía, a través de Andalucía Emprende y Factoría Cultural. El objetivo es impulsar el talento emprendedor local en el sector de los viedojuegos, apoyando el desarrollo de proyectos de videocreación para que vean la luz en PlayStation4. Se trata de la segunda incubadora de videojuegos PlayStation puesta en marcha en España por parte de Sony. La primera se encuentra ubicada en Matadero de Madrid. Las personas que quieran optar a formar parte de esta incubadora pueden presentar sus proyectos en la web www.playstationtalents.es hasta 31 de diciembre de 2016. Los seleccionados comenzarán a trabajar en febrero de 2017 y sus juegos saldrán al mercado en Navidad de ese año para PS4.

Dual Match with your friend Player 1: Pilar Ramos

La directora de Cultura Emprendedora, Innovación y Conocimiento de Andalucía Emprende ofrece su visión de esta alianza con el gigante asiático Sony. Para nosotros supone “un gran hito al aliarnos con ellos en un sector muy novedoso pero que es ya el que obtiene los mayores beneficios de la industria cultural”, explica la directiva. Que el talento de los andaluces ha sido una baza importante para que PlayStation decida abrir una incubadora de videojuegos en Andalucía no lo dudan desde Andalucía Emprende. Aunque reconocen que la existencia de una red de ayuda al emprendimiento como es la propia Andalucía Emprende ha sido un factor de ayuda, al tratarse de un sistema único en España con más de 16 años de experiencia. Ramos tiene claro cuales son los sectores estratégicos por los que apostar en Andalucía. Además del de la videocreación, “tenemos que apostar por sectores como el aeronáutico, el biotecnológico, el metalmecánico y las energías renovables que son nuestros sectores estratégicos” especifica, “es impresionante las cosas que se están desarrollando en Andalucía en estos sectores, estamos haciendo cosas que son casi futuristas”, comenta orgullosa del papel que juega Andalucía Emprende en el desarrollo de estas investigaciones.

Player 2: Roberto Yestes Para el responsable de Desarrollo Local de PlayStation Iberia la historia de PlayStation y Andalucía viene de lejos. “Desde los inicios del programa de PlayStation Talents con los Premios PlayStation en 2014, ya recibíamos muchos proyectos españoles y muchos de estos provenían de Andalucía. Sabemos que hay mucho talento en el sur e interés por el desarrollo de videojuegos”, argumenta Yestes. En cuanto al tipo de productos que buscan para esta incubadora no hay una fórmula exacta. “No filtramos los proyectos por género o calidad gráfica, pero lo que sí buscamos son ideas que tengan algo diferente respecto al mercado, ya sea una mecánica, una modalidad de juego o un nuevo género. Algo original y novedoso” especifica. Roberto anima a todos los interesados en presentar sus ideas “Se trata de oportunidad única. Podrán desarrollar su videojuego para una plataforma consolidada como es PlayStation4 y, además, PlayStation Iberia cede los kits de desarrollo necesarios, un espacio para trabajar en el proyecto durante 10 meses. En definitiva, podrían ver realizado su sueño”, argumenta satisfecho.

EMPRENDIMIENTO

EMPRENDIMIENTO Los más jóvenes presentan sus

proyectos y resultados en las Ferias de emprendimiento

Concluye la cuarta edición

Almería

Cádiz

as Ferias de Emprendimiento son encuentros de todos los estudiantes de Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y PCPI que han participado en el programa ‘Miniempresa educativa’ durante el pasado curso escolar. En ellas exponen las empresas que han creado y ponen a la venta los productos o servicios en los que han estado trabajando. Más de 121.644 estudiantes han participado en el programa Miniempresas desde 2008, creando más de 4.508 mini-empresas. El programa ‘Miniempresas educativas’ persigue potenciar las capacidades personales y profesionales de los estudiantes a través de la formación en materia de emprendimiento para que aprendan a desarrollar sus habilidades emprendedoras mediante la creación de empresas reales desde cero hasta la venta de productos o servicios. La celebración de estas Ferias se enmarca en el desarrollo del Plan de Fomento de la Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo Público de Andalucía que desarrollan conjuntamente la Consejería de Economía y Conocimiento -a través de Andalucía Emprende- y la Consejería de Educación, con el fin de acercar el mundo de la empresa al aula.

Este año han participado 8.549 estudiantes de 279 centros educativos que han creado en total 143 mini-empresas

Jóvenes emprendedores en una de las charlas.

La céntrica avenida Federico García Lorca de Almería fue el lugar elegido para llevar a cabo la Feria Almeriense. Allí presentaron sus proyectos empresariales más de de 500 estudiantes de 20 centros educativos de Primaria, Secundaria y FP. En esta edición se han expuesto un total de 13 mini-empresas. El delegado de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, Miguel Ángel Tortosa López, destacó la importancia de “empezar a inculcar la cultura emprendedora desde la base del sistema educativo para que nuestros jóvenes tengan conciencia de que una salida profesional futura puede ser el crear su propio negocio”.

La alcaldesa y la delegada visitan el stand de un colegio local.

La Feria de la provincia gaditana se ha llevado a cabo en la Alameda Moreno de Guerra de la localidad de San Fernando. La actividad ha sido inaugurada por la delegada territorial de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta en Cádiz, Gema Pérez, y la alcaldesa isleña, Patricia Cavada. Este año han participado de la Feria de emprendimiento 1.826 estudiantes para dar a conocer 22 mini-empresas que estos jóvenes han creado y poner a la venta sus productos. La alcaldesa asegura que, con actividades de este tipo, en las que se implica a los jóvenes, “la mirada se pone en la generación de empleo futuro”.

Córdoba

Los jóvenes cordobeses promocionando sus productos.

En el caso de la Feria celebrada en la explanada del Vial Norte cordobesa, la mayoría de los participantes provenían de quinto y sexto de Primaria, distribuidos en stands correspondientes a un total de 20 proyectos de miniempresas educativas creados por alumnos de 21 centros. A la Feria acudieron el delegado provincial de la Consejería de Economía y Conocimiento, Manuel Carmona y la delegada de Educación, Esther Ruiz que comprobaron el traba jo en equipo y la cultura del esfuerzo de los jóvenes.

Granada

Jóvenes presentando sus productos de carpintería.

La Plaza de las Batallas de Granada, en pleno centro de la capital, tuvo el honor de albergar la 4ª edición de la Feria de Emprendimiento. La asistencia granadina este año ha sido aún mayor que en años anteriores, contando con un total de 800 estudiantes, de 27 centros educativos, que han constituido 21 ‘mini-empresas’ educativas. Unos datos que certifican que ha sido una edición “muy positiva” y un “rotundo éxito”, según Juan José Martín, delegado provincial de la Consejería de Economía.

asegurado en la juventud

O IENT DIM REN EMP

El futuro del emprendimiento está

Estas Ferias son el colofón del programa ‘Mini-empresas Educativas’ donde los estudiantes aprenden a crear un proyecto empresarial

Huelva

Manuel José Ceada atendiendo a las explicaciones de los niños.

Bajo el lema, “Descubre los emprendedores onubenses”, se ha llevado a cabo la Feria en la que han participado más de 600 alumnos de Primaria, Secundaria y Formación Profesional procedentes de 15 centros educativos de la provincia. El delegado territorial de Economía, Manuel José Ceada, destacó la importancia de educar en habilidades y competencias vinculadas al emprendimiento y el mundo de la empresa y para ello, “nada mejor para los jóvenes que la creación y gestión de sus propias mini-empresas pasa desenvolverse en el mercado real”.

Jaén

Los jienenses ante el escenario donde se realizaron las actividades.

Málaga

Martos ha sido la localidad elegida para celebrar la Feria de Emprendimiento en la que han participado 1.600 alumnos jienenses. Se han celebrado diversas actividades, juegos y talleres para estimular aptitudes como el liderazgo, la empatía, o el cooperativismo, vinculados con la filosofía del emprendimiento. El delegado de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo en Jaén, Antonio de la Torre, explicaba que el objetivo de esta actividad “es combatir el desempleo abriendo nuevos caminos desde edades muy tempranas”.

Sevilla

Las empresas son muy diversas, desde realización de productos artesanales con materiales reciclados, hasta una editorial

Novedades En esta cuarta edición de las Ferias de Emprendimiento se han diferenciado tres áreas: - Zona expositiva, donde el alumnado emprendedor ha expuesto sus proyectos empresariales, explicando al público asistente la idea de negocio y su proceso productivo y además han vendido sus productos. - Zona de talleres, impartidos por los docentes e integrantes de diferentes mini-empresas para transferir las buenas prácticas a otros centros educativos y compartir los conocimientos adquiridos.

Dos chicas explican su proyecto de mini-empresa.

El Palmeral de las Sorpresas del Muelle II en el Puerto de Málaga acogió a un total de 1.673 estudiantes de Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y PCPI en la feria del emprendimiento donde han participado 37 centros que han expuesto sus 19 mini-empresas creadas el curso pasado. Gabriel Clavijo, director de Andalucía Emprende en la provincia de Málaga, ha señalado que “la valoración es muy positiva, y después de trabajar un año con ellos, estar en la feria y desarrollar los productos, es una experiencia muy gratificante para todos”, comentó el coordinador .

El ambiente que se vivió en la capital hispalense.

Los asistentes a la feria sevillana han podido participar en talleres de manualidades, de aplicaciones informáticas, de piedras mandalas, demostraciones robóticas y de elaboración de jabones y cestas, además de asistir a un taller de flamenco. Ha tenido lugar en la Plaza de la Encarnación de la capital, donde se han dado cita más de mil estudiantes, procedentes de 42 centros educativos. Esta nueva edición del evento sevillano ha ampliado la participación de los alumnos en más de 1.000 pequeños empresarios, lo que supone una quinta parte de la participación total.

- Zona de conocimiento, donde a lo largo de toda la mañana se han llevado a cabo diferentes sesiones en materia de emprendimiento, impartidas por representantes de entidades relacionadas con la educación emprendedora.

EMPRENDIMIENTO

JUVENTUD Sevilla reúne a los expertos en

Violencia de género

Nos adentramos en la VII edición del Congreso para el Estudio de la Violencia c0ontra las Mujeres

El palacio de congresos de Sevilla contó con más de 1.600 asistentes.

l pasado 24 de octubre daba comienzo la séptima edición del Congreso para el Estudio de la Violencia Contra las Mujeres que se llevó a cabo en el Palacio de Congresos y exposiciones de Sevilla. A lo largo de dos días más de 1.600 expertos e interesados en cuestiones de género se dieron cita para debatir sobre la violencia ejercida contra la mujer. Este año el tema a debatir ha sido las otras formas de violencia de género. Ba jo el cual se abordaron los tipos de violencia contra las mujeres que van más allá de las relaciones de pareja, y que en muchas ocasiones quedan enmascarados. Como el que se lleva a cabo a través de los hijos, la trata de blanca o el acoso qye se lleva a cabo a través de las redes sociales entre otros, La presentación de la jornada corrió a cargo de Ángeles Sepúlveda, Directora General de Violencia de Género perteneciente a la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales. Antes de que empezase el debate hubo un minuto de silencio en memoria de las mujeres asesinadas en el marco de la violencia de género -34 hasta el momento de la apertura-.

Las estadísticas a mejorar Antes de poder entrar en materia se analizaron las estadísticas, tanto nacionales como a nivel mundial sobre violencia de género. En esos primeros compases de la séptima edición del Congreso quedó de manifiesto que se está ante un problema global que poco tiene que

Imagen de la presentación del Crongreso.

1.500 niñas andaluzas actualmente están en riesgo de sufrir la mutilación genital femenina ver con los supuestos casos aislados. En estos momentos hay 700 millones de mujeres que se casaron siendo niñas. Además 120 millones de niñas han sido víctimas de, al menos, una violación. En el caso de España, en lo que va de año, se han denunciado tres violaciones diarias. El Instituto Andaluz de la Mujer ha atendido a 718 víctimas de abusos y agresiones sexuales. Además de existir un riesgo de que se produzcan fenómenos culturales como los matrimonios forzosos de menores de edad y la mutilación genital femenina que, según un estudio de Cruz Roja, amenazan a unas

10.000 niñas de segunda generación de familias inmigrantes asentadas en España y en Andalucía a 1.500 niñas. Tanto Sepúlveda como la consejera de Igualdad y Políticas Sociales, María José Sánchez, destacaron tras la presentación de estos datos que se ha vuelto necesario ampliar el concepto de violencia fe género para que esas formas invisibles de maltrato afloren “para ello es necesario concienciar a la sociedad de que estas acciones se siguen llevando a cabo“, explicó Sánchez. La consejera de Igualdad dejó claro que la Junta de Andalucía pone “sy granito de arena“ al incluir políticas de igualdad como el “eje central” de todas las acciones que se realizan. A lo largo del congreso no sólo se debatió sobre la importancia de abrir el espectro de lo que se considera violencia de género, sino de incluir a los hijos de las mujeres maltratadas como víctimas, aunque las agresiones físicas o psicológicas no hayan sido dirigidas hacia ellos. Esto se debe a que el 63,6% de los hijo de las mujeres maltratadas fueron testigos directos del maltrato recibido por su madre.

El evento se ha consagrado como uno de los más importantes

D NTU JUVE

Mucho camino por

recorrer

Durante estos dos días de congreso, cerca de 40 expertos en materia de género se subieron al escenario para dar a conocer los distintos puntos de vista desde los que se aborda

Las jóvenes en ciertos casos confunden actitudes machistas acciones típicas del mito del ansiado ‘amor romántico’

Cada día se denuncian en España tres violaciones, es imposible contabilizar las no denunciadas Que se debe mejorar

Redes y medios de comunicación a la palestra También hubo tiempo a lo largo de las diferentes conferencias y mesas redondas para abordar el papel primordial que tienen tanto las redes sociales como los medos de comunicación tradicionales en la problemática de género. Para hablar de estos nuevos escenarios en el caso de las redes sociales se subieron a la mesa: Andrea Momoitio San Martín, periodista y Cofundadora de Píkara Magazine; Isabel Duque Artos, más conocida como Psicowoman, psicoterapeuta y ‘youtubera’ feminista y las integrantes de las XL Nía Cortijo y Marta Sitjá. Las ponentes abordaron como las redes sociales, con un público principalmente jóven, son un caldo de cultivo de acciones machistas y que en muchas ocasiones las adolescentes confunden con el mito del “amor romántico“. Además de que a través de la mensa jería instantánea es como fluyen los vídeos de carácter íntimo que se distribuyen sin el consentimiento de alguno de los involucrados.

Todo tipo de especialistas en violencia de género acudieron a Sevilla para abordar el asunto desde diferentes perspectivas: La violencia de género va más allá del golpe y la palabra. El cambio necesario de las leyes para adaptarse a los nuevos tiempos. Internet es el nuevo campo de batalla en el que educar a los jóvenes para que no reproduzcan conductas machistas. Los hijos de mujeres maltratadas son tan víctimas como sus progenitoras, independientemente de si el maltrato lo han recibido de forma directa. Hay que acabar con la tendencia de la sociedad a criminalizar a la víctima.

Trabajo de todos La conclusión a la que pudo llegarse tras estos dos días de intenso debate es que todas las piezas han de jugar su papel para que congresos como este dejen de ser necesarios porque la violencia de género no sea más que un amargo recuerdo. Hay mucho camino por recorrer y que no se puede dar por sentado que esté cerrada la definición de violencia de género. Con la aparición de nuevos escenarios de violencia hay que seguir adaptándose

JUVENTUD

Salud sexual en

jóvenes

El sexo es divertido

asta la fecha más de 9.000 jóvenes han participado en la campaña ‘Abrir+poner= Disfrutar+prevenir’. El sexo es divertido pero #NoTeLaJuegues’, que el Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ), de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales de la Junta, viene celebrando desde el pasado mes de julio, en colaboración con la Asociación Cruz Roja Juventud. Desde entonces lleva recorriendo la geografía andaluza con cerca de 80 intervenciones que se seguirán realizando hasta diciembre. Para ello es necesario la participación de un amplio número de jóvenes voluntarios. En aquellos municipios donde se llevan acabo esta acción preventiva se despliegan diversas carpas dónde los voluntarios reparten material informativo, asesoran e informan y resuelven las dudas de los jóvenes. No en todos los lugares que visita la Cruz Roja cuentan con las mismas acciones, dependen del contexto en el que se lleven a cabo. Las más habituales son: el reparto de materiales de la campaña, la interacción entre voluntarios y participantes. Los jóvenes participantes han de responder también un cuestionario de información sobre las infección de transmisión sexual, para medir su conocimiento sobre las mismas. Además de realizar dos tipos diferentes de juegos. El primero de ellos es un juego participativo donde se ponen de manifiesto cuáles son los mitos y las realidades sobre las ITS. La segunda es una actividad de interacción basada en el juego de mesa ‘Trivial‘, aunque en este caso las preguntas estaban basadas en este tipo de infecciones en las cuales se buscan prevenir con la campaña. Cerca de un centenar de voluntarios son necesarios para poder llegar a todos los jóvenes de los lugares a visitar. Estos voluntarios, además, tienen un perfil muy concreto pues la mayor parte tienen una edad comprendida entre los 18 y los 30 años, un perfil muy similar a los chicos a los que se pretende llegar y así evitar una brecha generacional que impida que la información llegue de la forma precisa. Indistintamente si estos voluntarios se encuentran actualmente traba jando o aun son estudiantes, todos tienen una formación y especialización en educación para la salud e ITS. Todo para poder ofrecer a los jóvenes objetivos de estas acciones toda información que necesitan de primera mano. Para el éxito de esta campaña Cruz Roja se ha desplazado a los lugares que frecuentan habitualmente los jóvenes de los municipios participantes. Así las carpas han estado presentes en el centro de algunas localidades, ferias, festivales y conciertos, botellódromos o universidades y centros de estudio. Además de los folletos informativos a los jóvenes se les ha obsequiado con preservativos y material promocional. La campaña puede seguirse también a través de las redes sociales siguiendo el HT #NoTeLaJuegues donde se cuelgan consejos de prevención, imágenes de las acciones en directo junto al teléfono gratuito de Información Sexual del Instituto Andaluz de la Juventud, el

pero #NoTeLaJuegues Esta acción del IAJ se lleva a cabo con la colaboración de Cruz Roja y recorrerá Andalucía hasta diciembre

El Plan pretende concienciar a los jóvenes andaluces sobre los peligros del contagio de las infecciones de transmisión sexual

900.922.040

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

PUBLIREPORTAJE - ESL

| 29

Las mejores escuelas de idiomas del mundo, premiadas en los ESL language travel awards 2016

Las escuelas de idiomas del año 2016 se anunciaron el 6 de octubre en la ceremonia de los ESL Language Travel Awards en Montreux (Suiza). Se eligió a los finalistas tras realizar una encuesta detallada a miles de estudiantes y miembros del equipo de ESL Los ganadores de 2016 son: Escuela del año – inglés: Brooklyn School of Languages, Nueva York (Estados Unidos) Escuela del año – otros idiomas: Institut Européen de Français, Montpellier (Francia) Grupo de escuelas del año: EC English Language Schools Instalaciones del año: Kings Education, Londres (Reino Unido) Servicios de alojamiento del año: International House, Belfast (Irlanda) Programa pedagógico del año: St Giles International, San Francisco (Estados Unidos) y Alpadia, Lyon (Francia) Programa de actividades del año: British Study Centres (BSC), Brighton (Reino Unido) Campeón RSE del año: EC English Language Schools Programa para Juniors del año: LAL Language centres, Torbay (Reino Unido) La lista completa de los finalistas está disponible en:

Barcelona, 10 de octubre, 2016 – Los ganadores de la primera edición de los ESL Language Travel Awards fueron elegidos entre más de 400 escuelas de idiomas de los 5 continentes, desde «Escuela de inglés del año» hasta «Campeón de responsabilidad social empresarial (RSE)». En una industria con numerosos organismos de acreditación, los ESL

Language Travel Awards ofrecen a los estudiantes de idiomas rankings de calidad objetivos. Los finalistas fueron elegidos tras el análisis exhaustivo de más de 7000 encuestas de satisfacción y de la evaluación de más de 180 miembros del equipo de ESL a lo largo de los últimos 12 meses. Además, se consultó a estadísticos profesionales para certificar un equilibrio adecuado

entre el feedback de los estudiantes y del equipo, para así garantizar la imparcialidad de los resultados. Los nuevos premios forman parte de las celebraciones por el 20º aniversario de ESL que se han estado llevando a cabo en 2016. La ceremonia tuvo lugar durante el Workshop anual de ESL, en el que se reúnen escuelas de idiomas de todo el mundo.

http://blog.esl-idiomas.com/blog/esl-es/esl-presenta-los-language-travel-awards/ Sobre ESL: Con oficinas en 12 países y 50 ciudades, ESL es una de las agencias líder en el sector del turismo educativo. ESL representa a más de 400 escuelas de idiomas en todo el mundo y ofrece cursos de idiomas en el extranjero en más de 20 idiomas; la oferta más amplia del mercado. ESL, que celebra su 20º aniversario en 2016, ha ayudado a dar forma a la industria de las estancias lingüísticas al lanzar antes que nadie programas en destinos «exóticos» y en ofrecer servicios como job clubs para estudiantes o cursos específicos para participantes mayores de 30 años.

Cursos de idiomas de larga duración Viaja, aprende y diviértete

Madrid

Calle Princesa Nº2 Planta 7, oficina 7 t 91 115 04 41 e madrid@esl.es

Sevilla

Edificio Viapol Center Avda. Diego Martínez Barrio N°4, Planta 6° t 95 410 42 97 e sevilla@esl.es

www.esl.es

30 |

PRIMERA QUINCENA -

DISCAPACIDAD EN LAS AULAS

- Noviembre de 2016

Las Universidades Públicas Andaluzas, a la cabeza de la atención a los estudiantes con algún tipo de discapacidad

Las instituciones académicas ofrecen programas de atención al alumnado con dificultades físicas o psicológicas para promover la inclusión y el derecho a la formación universitaria Aula Magna

dientemente de que tengan algún Como institución generadora de tipo de discapacidad. A través de conocimiento, y elemento pertenebecas, ayudas propias o la creación ciente a la sociedad en su conjunto, de servicios y la formación del perla Universidad trabaja por hacer de sonal, la accesibilidad a la Educación sus instalaciones, programas forSuperior se hace tangible para la mativos y personal un ejemplo a inclusión de todos los estudiantes. seguir en diferentes ámbitos como Ya sea visual, física o auditiva, podrían ser el académico, laboral o las Universidades cada vez están social. Un apartado, el social, en el más preparadas para atender las que se incluiría la pieza de hacer la demandas de aquellos alumnos y Universidad accesible para todos, alumnas que así lo necesiten. sin importar edad, origen, género El proceso de cambios y adaptao, en el caso que nos ocupa, capación a las nuevas leyes de fomento cidades. de la inclusión de la discapacidad se Es por ello, como por ejemplo La intérprete de Lengua de Signos, Azahara Naranjo, durante una clase en la Universidad de Córdoba. lleva de forma pareja en las univerdesde la UAL se cuenta con la dele(Fotografía. Diario de Córdoba) sidades andaluzas, aunque todavía gación del rector para la Diversidad queda mucho camino por recorrer. Si Funcional (DF), dirigida por Pilar Sánchez, za Alcaín manifiesta que “un aspecto muy taciones curriculares, de tal forma que los bien es cierto que continúan existiendo baen la que trabajan con el objetivo de derribar importante de la accesibilidad son los relaestudiantes con necesidades específicas rreras que impiden el correcto desarrollo de barreras –materiales o sociales- para hacer cionados en los entornos a sus centros ya de apoyo educativo puedan realizar sus eslos planes de adecuación, con este reportaje más sencillo, cómodo y equitativo el acceso que las infraestructuras, en algunas zonas, tudios en condiciones óptimas”. desde Aula Magna se busca hacer un repaa sus estudios a estudiantes con necesidapresentan deficiencias que dificultan el Desde toda Andalucía, las distintas Universo por la realidad de los centros andaluces, des especiales; bien de movilidad, visuales acercamiento, tanto en transporte público, sidades Públicas cuenta con servicios y uniseñalando sus avances y deficiencias en mao auditivos. como en aceras, mobiliario, etc”. En cuanto dades de atención específicas que buscan teria de discapacidad, con vistas a presentar La directora del Secretariado para la Ina los planes de estudio explica que están fomentar que todos los ciudadanos puedan una realidad que no siempre se atiende y clusión y la Diversidad de la UGR, Esperan“abordando la sistematización de las adapcursar estudios universitarios, indepenque afecta a muchos estudiantes.

Andalucía: una educación superior al alcance de todos

Las universidades cuentan con programas para asegurar la inclusión de todos los estudiantes La labor en Diversidad Funcional en la UAL beneficia a alumnos como Cristina Pazos, estudiante de 2º de Psicología con discapacidad auditiva con recursos como el intérprete de signos, quien le acompaña durante toda su jornada lectiva. Situación que, a veces al comienzo del curso, resulta un poco chocante para sus compañeros y profesores pero que tras unos días acaba normalizándose.

UAL UCO UGR UJA UMA

“Pilar (delegada del rector para la Diversidad Funcional) se reúne con todos y les explica la situación con antelación”, comenta Cristina a través de Lola Salas, su intérprete de signos. “Todo está organizado, pero es verdad que a veces por falta de conocimiento de cómo funciona este recurso dentro de clase hay algunas pequeñas meteduras de pata o falta de entendimiento en casos puntuales, pero sin problema”,

Arabia Serrano, estudiante de 3ª de Educación Primaria, es uno de los 94 estudiantes matriculados este curso en la UCO que tienen algún tipo de discapacidad, en su caso sordera profunda, aunque esto no le impide estar perfectamente integrada en la universidad como el resto de sus compañeros, aunque a la hora de ir a clase es fundamentalmente para ella el apoyo de la intérprete de Lengua de Signos que forma parte del equipo de la Unidad de Educación Inclusiva (UNEI) de la

UCO, Azahara Naranjo. No en vano, la propia Arabia Serrano explica que sin el apoyo de Azahara le hubiera sido “imposible aprobar”. Según explica, lo más difícil es a veces entender el vocabulario y seguir algunas clases como Matemáticas, ya que no siempre todas las indicaciones del profesor explicando en la pizarra pueden ser comunicadas por Azahara, que durante las clases se comunica con Arabia enfrente de ella, pero de espaldas al docente.

La Universidad de Granada lleva apostando desde hace varios años por la accesibilidad universal gracias al vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Responsabilidad Social. No obstante, hay ámbitos que aún deben mejorarse como la página web de la institución. En 2013 se creó accesibleUGR que permitió desde entonces que cualquier persona con dificultades causadas por discapacidad visual, auditiva, motriz o cognitiva, puedan acceder a los contenidos web de

la universidad. A pesar de que el camino aún es largo para lograr una accesibilidad universal, el Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Responsabilidad Social realiza actividades para promoverlo. El último programa que se ha ‘puesto en marcha’ lo dirige el “El Secretariado para la inclusión y Diversidad” que ha abierto el periodo de inscripciones hasta el 24 de octubre para participar en “Universitarios por, para y desde la Discapacidad”.

Actualmente hay dos estudiantes con discapacidad auditiva que desde que entraron en la UJA tienen, cada uno, su propio intérprete además de un alumno voluntario que les toma los apuntes. A parte hay muchos alumnos también con discapacidad auditiva que hacen uso de otros servicios como los equipos de frecuencia modulada. Fermín Cano es intérprete y desde el año pasado trabaja con Javier Cobo, estudiante de Ingeniería. “Es un vínculo muy

personal el que se establece con estos alumnos, pasamos muchas horas juntos, te alegras mucho cuando aprueban y sacan buenas notas y te duele cuando suspenden”, destaca Cano. Por su parte, Javier Cobo subraya: “Mi experiencia es muy positiva, los problemas surgen cuando un profesor no sabe los requisitos y las necesidades de las personas sordas, pero en el caso de la UJA los profesores se portan muy bien, están atentos a lo que necesitamos”.

La UMA encara diversas realidades en el ámbito de la accesibilidad física y las barreras arquitectónicas. Este es un problema relacionado con la antigüedad de los inmuebles. Por ello, el Campus de El Ejido es el que más quejas despierta entre los universitarios con lesión medular ya que el acceso con la silla de ruedas se restringe mucho a diversas áreas como

el Aula Magna o Secretaria. Tampoco entre los propios estudiantes existe concienciación sobre el respeto en los párking para discapacitados ocupando el lugar o sin respetar el espacio. Las nuevas facultades de la Ampliación de Teatinos tienen mejor aceptación aunque la señalización y la distancia de los aparcamientos sigue siendo un problema.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

Barreras en las aulas, cuando ir a estudiar es una odisea En la vida diaria de muchos estudiantes acudir a clase puede convertirse en una tarea de las más complicadas Aula Magna

Al acudir a clase no se suelen observar muchas de las barreras que para un estudiante con discapacidad suponen la imposibilidad de recibir una formación adecuada. Repasando los diferentes centros universitarios de Andalucía, Aula Magna ha podido contactar y verificar algunos casos que no siempre son atendidos adecuadamente. En general, tras recorrer las instalaciones de la UAL se podría decir que no existen barreras arquitectónicas dada la juventud de las edificaciones. Todos los edificios cuentan con rampas de acceso así como ascensores para acceder a las plantas superiores. El contrapunto se puede encontrar en las edificaciones antiguas como el Edificio Central donde sólo pueden utilizar una de las entradas de las que dispone (la única con rampa). La entrada lateral, a las espaldas de la oficina de Cajamar, cuenta con un escalón; y las cristaleras que dan acceso a la terraza de la cafetería del Central cuenta con los raíles que, aunque no son muy pronunciados y es posible que sean salvables, de por sí podrían suponer cierto esfuerzo extra innecesario al ir en silla de ruedas. En cuanto a los problemas de accesibilidad física a los que tienen que hacer frente los universitarios malagueños con movilidad reducida, también es clave la diferencia que existe entre las facultades más antiguas como las situadas en El Ejido y las más modernas, que han ubicado en la extensión del Campus de Teatinos. En este sentido, Antonio Molina, estudiante de segundo del Grado de ADE en la UMA, denunció que “existen problemas con el aparcamiento, porque a pesar de ser para minusválidos, muchas veces te encuentras coches ocupándolos o sin respetar la distancia para poder meter la silla”. El universitario malagueño de 19 años insistió en que “paradójicamente también me han multado porque la tarjeta se tapa un poco o de forma parcial por el salpicadero y esto implica una pérdida de tiempo absoluta en reclamarla”. Los problemas que más se ha encontrado en la Universidad de Granada tiene que ver también con el entorno. El caso de Juan Domínguez, estudiante de último curso del Grado en Comunicación Audiovisual, expone las dificultades de acceder a las instalaciones del Colegio Máximo de Cartuja, un edificio

Antonio Molina, estudiante de la Facultad de Económicas de la UMA junto a una de las barreras arquitectónicas

histórico protegido, por lo que es complicado hacer cambios en la estructura. Por este motivo, ha tenido algunas dificultades para desplazarse, principalmente porque el suelo de la planta baja no es liso. De igual modo, el escalón para acceder a la cafetería o a un edificio prefabricado del com-

La adaptación de los edificios antiguos unido al entorno de las facultades reúnen las principales quejas plejo, impide que pueda hacerlo solo porque si no “me caería”. A pesar de estos ‘obstáculos’, destaca que la facultad siempre ha estado abierta para llevar a cabo sus sugerencias para mejorar su movilidad, un ejemplo de ello fue cuando accedieron a cambiar el ascensor. Por otra parte, Silvia Suárez, que estudia la misma carrera y en el mismo lugar, destaca unos problemas diferentes. Ella padece una discapacidad auditiva y recuerda que una vez hubo una falsa alarma de incendio en la facultad y vio a todos sus compañeros correr pero no sabía por qué y se sintió muy confusa. Por este motivo, reclama la instalación en las aulas de una luz roja para que las personas en su misma situación puedan estar en igualdad de condiciones ante un caso de urgencias. “La principal barrera que tienen

los estudiantes con discapacidad es de tipo económico”, explica Emilio Ayala, quien lleva más diez años atendiendo a este colectivo en la UJA. Ayala subraya que una vez que estos estudiantes están en el campus la unidad de atención dispone de recursos, servicios y adaptaciones para cubrir sus necesidades, y que los problemas surgen, por ejemplo, cuando estos alumnos son de fuera de la capital y tienen que desplazarse diariamente al campus, o vivir en una residencia especial y adaptada a sus necesidades para poder asistir a clase. Hace ya varios años, la Universidad de Córdoba, con vistas a la puesta en marcha de su Plan de Accesibilidad, realizó un estudio sobre la situación de las barreras arquitectónicas, ya superado; aunque actualmente está en marcha un nuevo estudio en profundidad al respecto, para lo cual la UNEI está en conversaciones con la ONCE para planificar su ejecución, según informa María García-Cano. No obstante, todos los centros de la UCO cuentan ya con medidas de accesibilidad, y la única asignatura pendiente se encontraría en las instalaciones del alojamiento universitario, en los Colegios Mayores, “que ya son accesibles para algunas discapacidades, pero no para otras”, indica la directora de la UNEI. Por su parte, desde el Consejo de Estudiantes (CEU) de esta universidad indican que no se vienen registrando quejas o reclamaciones significativas de alumnos con discapacidad.

DISCAPACIDAD EN LAS AULAS

| 31

SERVICIOS DESTINADOS A ESTUDIANTES

El alumno colaborador, una forma de ayudar a los compañeros en su día a día por la universidad Las universidades andaluzas cuentan con becas y ayudas dirigidas exclusivamente a mejorar las condiciones de vida de los estudiantes con algún tipo de discapacidad. Así, por ejemplo, desde la UMA hay convocada para este curso 2016/17 la ayuda para transporte al alumnado con discapacidad. Estas becas van destinadas a compensar los gastos de transporte de los alumnos con discapacidad matriculados en la Universidad de Málaga en el curso 2016/2017 y cuenta con un presupuesto de 10.000 euros. También han vuelto a convocar desde la UMA este curso plazas de colaboración con alumnado discapacitados con una dotación de 25.000 euros. Estas plazas para estudiantes colaboradores se convocan con la finalidad de facilitar aquellas tareas que puedan constituir un impedimento para el estudio de las personas con discapacidad matriculadas en la Universidad de Málaga. Con respecto al alumno colaborador, en la UAL existen dos tipos. El primero de ellos pertenece al programa de voluntariado del vicerrectorado de estudiantes y apoya a la persona con diversidad funcional en tareas de desplazamiento, acompañamiento en el campus, etc. El segundo tipo de estudiante colaborador tiene un papel más académico y pertenecen al grupo de clase, con tareas como toma de apuntes, apoyo en la planificación de determinadas asignaturas, etc. Éstos se buscan dentro del aula a la que pertenece el estudiante y se acuerdan entre ambos las tareas de apoyo. La UJA, por su parte, cuenta con una beca de alumno colaborador para que les sean reconocidos

hasta 6 créditos por actividades solidarias, en función del servicio que prestan y el tiempo de dedicación, así como una gratificación en torno a los 30€ mensuales. Para convertirse en colaborador la UJA dispone de un formulario de inscripción accesible durante todo el curso académico en su página web. Desde la UGR recientemente se han abierto las becas propias para apoyo a estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo y las becas propias para la creación de bolsa de estudiantes colaboradores para el curso académico 2016/2017. El objeto de esta convocatoria, puesta en marcha por la Unidad de Becas y Asistencia Estudiantil, Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad de la UGR, tiene por finalidad conseguir que los estudiantes con algún tipo de necesidad especial desarrollen los estudios de los que están matriculados promocionando la plena inclusión conforme a los principios de igualdad de oportunidades y de no discriminación que desarrolla la Ley. En el caso de la UCO, y al contrario de lo que ocurre en otras universidades, no existe una convocatoria de becas destinada a estos voluntarios, sino que es la propia UNEI la que trabaja en coordinación con la Unidad de Voluntariado del Área de Cooperación y Solidaridad de la UCO, a la que indica el perfil de apoyos que se necesitan, y es esta Unidad -que gestiona todo tipo de voluntariado-, la que encauza a las personas que pueden servir y están interesadas en colaborar altruistamente.

Mª Isabel Vidal, estudiante con beca de colaboración en el departamento de Relaciones Internacionales de la UJA.

32 |

PRIMERA QUINCENA -

FANCINE - UMA

- Noviembre de 2016

La producción fantástica malagueña toma protagonismo Siete cortometrajes autóctonos participan en una sección propia

Luis Verde, Pedro Bosquet Blanco, el Conejito Malo, Tecla Lumbreras y Mariano Ruiz Araújo en la presentación de Fancine. Aula Magna

Las principales novedades de la programación de la XXVI edición del Festival de Cine Fantástico (Fancine) de la Universidad de Málaga, que se celebra desde el 9 hasta el jueves 17 de noviembre, con más de cien nacionalidades representadas, se presentaron en una comparecencia ante los medios donde la vicerrectora de Cultura y Deporte de la UMA, Tecla Lumbreras, estuvo acompañada por Mariano Ruiz Araújo, delegado

territorial de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía; Pedro Bosquet Blanco, director de Cultura y Educación de la Diputación de Málaga y Luis Verde Godoy, director técnico de Juventud del Ayuntamiento de Málaga. Al final de la presentación se incorporó a la mesa el Conejito malo, el personaje que protagonizó las últimas semanas en las redes sociales como fenómeno viral; una creación del nuevo equipo de comunicación de

Fancine que, por primera vez, está formado íntegramente por alumnos de la Facultad de Ciencias de la Comunicación. Después de 26 años atrayendo a Málaga la vanguardia del cine fantástico y de terror, la nueva edición del Fancine contará un año más con una sección dedicada a los artistas de la provincia. Gracias a Cortometrajes malagueños podremos disfrutar de una selección de producciones autóctonas de artistas emergentes y consolidados. Pedro Terrero y Kike Ramírez dirigen Llueve en Bagdad, la producción galardonada con el V Premio de proyectos de cortometrajes de género fantástico y de terror de la Universidad de Málaga, en el que una anciana descubre la asombrosa habilidad de predecir eventos naturales. Pedro Pacheco aborda en Garabatos un retrato de los problemas conyugales en torno a la historia de una madre que debe hacer creer a su hijo que todo va bien. Hada es el nombre de la protagonista sobre la que Tony Morales construye el relato de un joven al

que se le ha caído su último diente de leche. Lo que Daniel no espera es que la luz sea su peor enemigo. Dita Segura y Rakesh B. Narwani dirigen Hospital Cromático, un espacio en el que los pacientes son seres afectados por la “patología de la creación”. La cinta trata sobre las dificultades que todos los creadores sufren para sacar adelante un proyecto, desde la concepción de la idea hasta su exposición o difusión. Tres continentes, una ciudad perdida y criaturas imposibles. Son los ingredientes que se unen en Los chimplonitos, una producción fantástica dirigida por Alberto Pons que rinde homenaje a Los Goonies. Matryoshka, de Fran Kapilla, es un cortometraje rodado en lengua rusa y materiales aeronáuticos reales basado en la aventura del espacio durante los años ochenta. Completa la lista Yo soy metástasis, un corto en el que Sergio Manuel Sánchez Cano ironiza sobre los peligros de las redes sociales y los medios de comunicación. La nueva edición del Fancine rendirá, además, tributo a dos de

Un proyecto pedagógico con 11 años para acercar el cine a los más pequeños Esta actividad, que forma en valores a los estudiantes de Primaria y Secundaria, es la antesala al propio festival con la película infantil ‘Hotel Transilvania 2’ El Proyecto Pedagógico Fancine comenzó su andadura en el Paraninfo de la Universidad de Málaga con tres sesiones dedicadas a alumnos de primaria. El Proyecto, que este año cumple su undécima edición, está dividido en dos convocatorias distintas: una destinada al alumnado de Primaria, que se desarrolló a finales del mes de octubre, y otra enfocada a alumnos de Secundaria y Bachillerato, que abarcó desde el 2 hasta el 8 de noviembre, la víspera de la inauguración oficial de Fancine. Cada una de estas convocatorias se articula en torno a una película diferente y plantea actividades distintas en función de la edad de los niños y jóvenes asistentes; aunque en los dos casos se persiguen los mismos objetivos: la educación en valores y la aproximación crítica del alumnado al cine. El proyecto para Primaria se desarrolló desde el martes, 25 de

octubre, hasta el viernes 28 gracias a la colaboración de la Delegación de Cultura y Educación de la Diputación Provincial de Málaga. La actividad se realizó en el Edificio Paraninfo, en el Campus El Ejido, comenzando las proyecciones a las 10 horas y terminando a las 13 h. En la presente edición, la película que se proyectó fue una

producción de animación del año 2015, Hotel Transilvania 2. Para desarrollar el proyecto pedagógico, se envió a todos los centros inscritos un material didáctico con las actividades que tuvieron que realizar de forma previa al visionado de la película donde se trabajaron los contenidos del filme con el sentido de poder desarrollar estrategias de forma-

La vicerrectora de Cultura y Deporte de la Universidad de Málaga, Tecla Lumbreras, da la bienvenida al proyecto pedagógico.

ción en valores: promover la integración y el valor de la diferencia, activar el aprendizaje a través de puentes cognitivos y por procesos de investigación; estimular la creatividad; fomentar el trabajo en equipo, aprender a reutilizar y reciclar recursos, desarrollar una formación global mediante una actividad lúdica y potenciar habilidades sociales. Tras la proyección, las responsables del proyecto propusieron a los participantes la parte más lúdica que consistió en que inventaran un “código de vestuario” tomando como referencia los personajes de la película, para realizar un Encuentro Monstruoso en el Hotel TransilUMA. En esta edición Han participado alumnos de los colegios Cano Cartamón (Cártama), Valdelecrin y Acapulco (Fuengirola) y Salvador Allende, Profesor Tierno Galván, Neill y Virgen de Belén (Málaga).

los escritores más importantes de todos los tiempos. En el ciclo Shakespeare y Cervantes: 400 años después, se proyectarán cinco títulos relacionados con la vida y obras de ambos y que están relacionados con el género fantástico y de terror. Desde El sueño de una noche de verano, de Michael Hoffman hasta la adaptación de Macbeth por Justin Kurzel en el año 2015, pasando por Miguel and William, una producción de la cineasta madrileña Inés París. Planeta prohibido de Fred M. Wilcox o el clásico de terror británico Theatre of blood, dirigida por Douglas Hickox. Vuelve a celebrarse el sábado, 12 de noviembre, el concierto de Bandas Sonoras que ofrece cada año la Orquesta Sinfónica Provincial y que, en esta edición, con un original programa, Fancinejazz, en el que se combinan bandas de películas fantásticas con temas de jazz.

Cortometraje ‘TraUMA, terror en 360º’ junto a la gymkana fantástica En busca de una constante innovación, este año se oferta una experiencia terrorífica en realidad virtual: el cortometraje traUMA, terror en 360º que se suma a las propuestas de la 26 edición del Fancine. Protagonizado por un grupo de actores formado por Lorena Rymo, Julio A. Espinosa y Miguel Juárez, el vídeo convierte al espectador en una víctima que tendrá que lidiar con un grupo de psicópatas. Grabado íntegramente en forma de plano secuencia, puede ser visto en la cuenta de Youtube de la UMA, aunque gracias a la escuela de realidad virtual VR-EVO, los asistentes a las galas de inauguración y clausura podrán disfrutar del cortometraje con la última tecnología en gafas VR. Además, el Campus de Teatinos acogió una trepidante noche de aventura y terror con la primera Gymkana Fantástica y de Terror del Fancine.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

FANCINE - UMA

‘Heroínas y villanas en el cómic’ realza a la mujer La muestra, compuesta por 25 paneles, está incluida dentro de la programación y permanecerá hasta el día 17

Aula Magna

En paralelo con el resto de la programación del Festival Fancine, el Vicerrectorado de Cultura y Deporte en colaboración con El Lapicero, presenta en el vestíbulo del Rectorado la exposición Heroínas y villanas en el cómic, muestra conjunta con 25 paneles de distintos autores nacionales del mundo de la historieta gráfica: Salvador Larroca, Agustín Padilla, Esteban Maroto, Alfonso Azpiri y Ariel Olivetti, entre otros. El tema de la exposición se enmarca dentro de los actos de homenaje a la mujer. El cómic, como los géneros cinematográficos de terror o fantasía, parecían coto privado de los hombres. Desde que el mundo es mundo ellas han sido siempre las malas. El primer personaje de ficción que representó la villanía fue una mujer: Nos ha costado miles de años aprender que la curiosidad, el impulso por conocer cosas nuevas que conde-

Arriba, imagen de la entrada a la exposición en el Rectorado de la Universidad de Málaga. A la derecha, viñetas de la muestra.

naron a Eva es en realidad el motor de la humanidad, es el impulso que ha permitido a los humanos a conocer más y mejorar como individuos y como especie. Por fortuna, todo está cambiando y las mujeres ya no solo son heroínas cuando son madres, ni son solo villanas cuando quieren “usurpar” la posición que ocupa un hombre en la sociedad. Ahora las mujeres están en el mundo y

hasta pueden llegar a gobernarlo. Los autores de cómic se dieron cuenta de esto hace mucho y de ahí que hayan transformado al tradicional personaje femenino de apoyo, siempre secundario, cuando no decorativo, en personaje protagonista. La revolución comenzó en los años cincuenta con la manifestación gráfica de las heroínas en revistas francesas, prosiguió en América con las su-

perheroínas independientes y se extendió por Japón con los fuertes personajes de los mangas de tipo shojo y josei. Está claro que es el tiempo de la mujer, más villana que nunca si se lo propone, pero también más heroína.

| 33

DESTACADO

Fancine a mitad de precio por un propósito solidario Esta nueva edición del Festival de Cine Fantástico de la Universidad de Málaga incluye como tema central de su edición a la mujer y la reivindicación de su figura en el cine. En este contexto, y atendiendo al propósito explícito de este año de acoger a colectivos desfavorecidos, la organización ha puesto a disposición del público, a un euro cada una, hasta 600 invitaciones canjeables en la taquilla del cine Albéniz por cualquier película del festival (excepto las matinales de sábado 12 y domingo 13 de noviembre). La cantidad recaudada irá a parar íntegramente a la Plataforma Violencia Cero en defensa de las mujeres víctimas de maltrato. El lugar de recogida de invitaciones y entrega de donativo es el servicio de Cultura de la UMA ubicado en el Contenedor Cultural, en Bulevar Louis Pasteur, 23. El horario será de 9 a 14 horas, de lunes a viernes, hasta que se agoten las invitaciones.

Descubre al Conejito Malo en la Facultad de Turismo de la UMA Las fotografías sobre este personaje estarán expuestas hasta el jueves 17 Teresa Fernández

La Galería de exposiciones de la Facultad de Turismo acogerá hasta el 17 de noviembre la exposición de imágenes del Conejito Malo, un siniestro personaje que durante el pasado mes recorrió las calles de Málaga sembrando el miedo e interés de la ciudadanía. Como forma de promocionar el Fancine la organización creó este personaje a imagen del Gijón Clown, un payaso siniestro que se paseaba en 2014 por la ciudad asturiana sembrando intriga y temor por las redes sociales. Bajo el nombre del Conejito Malo, los organizadores subieron varias fotografías a la red social Instagram en la que se podía ver a un individuo disfrazo de conejo diabólico mientras se paseaba por la ciudad. La inspiración en el personaje gijonés es directa, aunque según los organizadores “nos alejamos de los payasos porque queríamos hacer algo diferente y

elegimos un conejo”. Beatriz Checa, comisaria de la exposición y estudiante de Publicidad señaló que el origen de esta exposición reside en “dar a conocer a todos los estudiantes la historia del Conejito Malo”, un personaje que ha estado controlado y nunca ha salido de la dirección del Fancine. Detrás del Conejito Malo no hay una sola persona, sino varios actores y un equipo de comunicación completo. Durante la presentación de la exposición, los organizadores aclararon que todos los mensajes que señalaban al Conejito Malo como autor de daños físicos eran falsos, y de la propia estrategia de comunicación del Fancine. Un fenómeno viral que saltó a medios y asociaciones que ha plagado la red de comentarios falsos y temorosos de lo que se prevé ser uno de los más intesos Festivales de Cine Fantástico y de Terror.

El Conejito Malo en la presentación de su exposición durante la rueda de prensa junto a los representantes institucionales Luis Verde, Pedro Bosquet Blanco, Tecla Lumbreras y Mariano Ruiz Araújo.

34 |

- Noviembre de 2016

PRIMERA QUINCENA -

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Activando universitarios en márketing en internet Google lleva de nuevo a la UMA su programa de formación para la digitalización de negocios locales Aula Magna

La relación entre Google y la Universidad de Málaga cada vez es más estrecha. La multinacional, firme en su compromiso con la formación en competencias digitales, inauguró este curso académico en la Facultad de Turismo una nueva edición del programa de emprendimiento Actívate, con la puesta en marcha de un curso básico sobre marketing digital que se prolongará hasta el próximo viernes. Más de 40 horas de formación exclusiva en la que los estudiantes de la UMA, de la mano de los profesionales de Google, se acercarán a contenidos sobre fundamentos de tecnología, SEO, SEM, analítica web, redes sociales o dispositivos móviles, con el objetivo de iniciarles en la búsqueda de empleo o ayudarles a emprender en su propio negocio. Tras la celebración en octubre del curso en marketing digital, Actívate continuara el próximo mes de noviembre con una nueva fase de formación centrada en el emprendimiento. Tendrá

Bienvenida del vicerrector de Innovación Social y Emprendimiento de la UMA, Rafael Ventura, en el espacio de Link By UMA-Atech.

lugar entre el 28 y el 30 en el Link by UMA-Atech y, en esta ocasión, el objetivo será mostrar al alumnado una experiencia real y en primera persona en torno a los tres grandes aprendizajes para ser emprendedor: el usuario, el equipo y los resultados. La Universidad de Málaga fue el escenario elegido por el buscador Google el pasado otoño para realizar la experiencia piloto en Europa del primer reto Activa tu Ciudad, un programa que convierte a estudiantes y profesores en líderes locales para ayudar a pequeñas y medianas empresas en sus primeros pasos hacia el mundo on line, a través de la digitalización de sus negocios. Debido a su éxito, más de un centenar de estudiantes de múl-

Un premio al corazón de la compañía norteamericana Una de las recompensas más golosas para los ganadores de este programa para digitalizar a negocios locales será un viaje a la sede de Google en Mountain View (San Francisco) o a su delegación europea, que se sitúa en Dublin. El reto Activa tu Ciudad se distribuye en varias etapas o niveles de formación en geomarketing y técnicas de negociación y comunicación. Este concurso, según explicó Gersón Beltrán, profesor de geografía de la Universidad de Valencia y encargado del contenido del programa, “es una iniciativa para ganar puntos haciendo una asesoría a pequeñas y medianas empresas y poder optar a ese gran premio”. A partir de Google My Business, los participantes digitalizarán el mayor número de negocios posibles en Málaga. Esta herramienta es una plataforma gratuita que optimiza la presencia y participación online de las empresas, reforzando su imagen de marca al aparecer en las búsquedas de Google, Google Maps y Google+. De este modo, “los estudiantes sumarán dos puntos por

tiples disciplinas participaron en esta iniciativa de Google. Tras su debut en la Universidad de Málaga, este programa ya se ha celebrado en seis ciudades en las que más de 300 estudiantes han logrado impulsar la presencia de más de 4.000 pymes en internet. En Estados Unidos, la iniciativa Let’s Put Our Cities on the Map, también de Google, ya es un éxito consolidado en la digitalización de pequeñas empresas norteamericanas. Activa tu Ciudad se enmarca dentro de Google Actívate, del que forman parte más de 20 universidades españolas. La UMA lleva apostando por esta iniciativa desde el 2014 con la celebración de cerca de una decena de cursos presenciales.

Actívate Networking es otro de los programas para fomentar el emprendimiento que propone Google y que también visitará la UMA el próximo mes de noviembre. Se trata de un evento de unas cinco horas en las que el buscador conectará a estudian-

‘Actívate Networking’ es otro progama que busca conectar estudiantes con personas afines a sus intereses tes con personas afines a sus intereses, para ampliar las redes de contactos y establecer posibles colaboraciones profesionales, de manos de un experto de

cada empresa que use la herramienta en una asesoría personal u organizando un taller”, informó el profesor de la UV, que puntualizó que “después del primer periodo de captación de empresas, los participantes mejoran su puntuación con trucos, consejos y premios (cheques en Google Play) al ir subiendo de nivel en función del número de empresas que se van sumando”. Al acto de presentación de la nueva edición asistieron Esteban Zamora y Asier Morterero, dos miembros del equipo ganador de la primera edición de Google Actívate: XYZ, quienes lograron activar unas 356 empresas malagueñas y consiguieron el viaje a Mountain View. “Fue una experiencia inolvidable porque es mucho más de lo que imaginas”, recordaron los triunfadores, quienes señalaron que “la sede de Google puede ser cuatro veces el Campus Universitario de Teatinos”. Una de las ventajas es que los estudiantes actúan como agentes acreditados por la compañía norteamericana y las pymes se ahorran muchos trámites al hacerlo con ellos en un programa apoyado por la Fundación Incyde, entre otras.

Google y a partir de la experiencia de emprendedores locales. El Laboratorio de Nuevas Tecnologías Aplicadas al Marketing en Internet, ubicado en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (ETSII) y que dirige el profesor del departamento de Lenguajes y Ciencias de la Computación Francisco López Valverde, es el encargado de coordinar el programa Actívate de Google en la UMA. Este Laboratorio se enmarca dentro de la actividad investigadora del grupo de Inteligencia Computacional de la universidad, aplicando sus técnicas más punteras. Destacan sus trabajos pioneros en Big Data Marketing, Business Intelligence o Publicidad inteligente, entre otros.

Esteban Zamora y Asier Morterero, dos de los ganadores de la pasada edición de ‘Activa tu ciudad’.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

El quidditch se integra en la UMA a través del Trofeo Rector El equipo Malaka Vikings logra un campo para entrenar los sábados y quiere promover el deporte entre las facultades Laura Pérez

Practican un deporte que surgió de un mundo mágico con nombres de vikingos y su lucha por instaurarse y romper estereotipos está empezando a ver sus frutos. El equipo de quidditch Malaka Vikings lleva tres años de andadura en la capital malagueña pero, aunque muy ligados a la universidad, hasta esta temporada no se han integrado con ella entrando en el programa del Trofeo Rector de la Universidad de Málaga. La estudiante de Publicidad y Relaciones Públicas de la UMA, Paula Marmolejo, una de las capitanas del equipo, explicó que “al entrar en el rector, la universidad nos ayuda y cede un campo todos los sábados”. Así, “podemos entrenar y enseñar el deporte a quien quiera participar”, apuntó la jugadora del equipo vikingo que engloba a unos 20 miembros y que entrena dos días a la semana en un parque adyacente al campus de Teatinos. Así, la jugadora afirmó que “quieren romper todos los estereotipos que existen con es-

“Vamos a realizar exhibiciones en diferentes lugares de la universidad porque queremos acercanos a los estudiantes” te deporte puesto que, aunque nace de Harry Potter, la realidad es que es un deporte igualitario por tener la obligatoriedad de ser mixto y donde cada perfil de persona tiene un hueco porque hay diversas funciones y puestos que requieren habilidades muy diferentes”. El éxito deportivo también respalda el trabajo de los malagueños, que volvieron a ganar la Copa de Andalucía, organizada por ellos, y que se celebró en Ronda en el mes de octubre.

DEPORTES - UMA

| 35

DESTRUYENDO MITOS

Un deporte real y adaptado a todos Aunque la ficción le dio alas, nunca mejor dicho, el quidditch se ha convertido en un deporte muy real, igualitario y adaptado a todas las personas. Creado en 2005 y regulado por la Asociación Internacional de Quidditch (IQA, en sus siglas en inglés) ya existe en muchas partes del mundo y su cuna fue la Universidad de Middlebury en Middlebury, Vermont, EEUU. Desde entonces ha crecido como deporte propio después de siete ediciones del reglamento. La actividad consiste en el enfrentamiento de dos equipos de siete jugadores montados en escobas en un campo rectangular con forma circular a cada lado. Tiene tres aros de diferentes alturas a cada lado de este campo. El objetivo final es tener más puntos que el equipo rival cuando es capturada la snitch, una bola de tenis metida en una media colgada de la cintura de un jugador imparcial oficial (snitch runner) vestido de amarillo.

En las imágenes superior y derecha, instantes de los partidos jugados por Malaka Vikings en la Copa de Andalucía disputada en Ronda.

“Nos hemos llevado el oro a casa”, anunció Paula Marmolejo que insistió en que “gracias a la buena gestión de esta competición”, sobre ellos ha vuelto a recaer la responsabilidad de otro torneo; esta vez la Copa de España, los próximos 26 y 27 de noviembre. Durante el resto de temporada, los malagueños disputarán la liga que agrupa cuatro jornadas y se celebra en dos lugares: Málaga y Granada. “Lo ideal es ir a cada ciudad que participa pero por falta

de presupuesto la concentramos en dos sedes”, dijo la capitana, quien subrayó que “vamos a hacer diferentes exhibiciones dentro de la universidad porque queremos llegar a más estudiantes”. De este modo, este deporte incipiente en Málaga y procedente de la adaptación de la ficción de las novelas de Harry Potter, se está haciendo un hueco en el panorama deportivo internacional. Y el año pasado cinco malagueños fueron convocados con

el equipo español para disputar en Frankfurt, Alemania, el mundial que se celebró del 20 al 27 de julio. La estudiante de Publicidad y Relaciones Públicas también lideró a este grupo de malacitanos, que representaron a España en los pasados campeonatos de Europa y del mundo. “Pudimos valorar como está en nivel en el continente y comprobamos como juegan equipos como los de EEUU, la cuna de este deporte

Foto de familia con los jugadores y jugadoras del Malaka Vikings de quidditch.

donde ya lleva una implantación de más de 10 años”, explicó la jugadora, cuyo apodo vikingo es Midgar. Novedades deportivas El 44º Trofeo Rector 2017 de la Universidad de Málaga se desarrollará entre los meses de noviembre y mayo y este curso académico ofrece la posibilidad de participar en las siguientes modalidades deportivas: ajedrez, bádminton, baloncesto, fútbol-7, fútbol-sala, pádel, rugby-7, squash, tenis, tenis de mesa, voleibol-4 y vóley playa, tanto en categoría femenina como masculina, salvo ajedrez y voleibol-4 que se ofertarán en categoría mixta. De entre los participantes en esta edición se seleccionarán los que participen en la III Copa Intercentros UMA 2017, que se disputará en los meses de marzo a mayo de 2017.

36 |

ACTUALIDAD JOVEN - MÁLAGA

PRIMERA QUINCENA -

- Noviembre de 2016

Alterna en la movida llega en noviembre con 30 actividades de ocio nocturno En este mes de noviembre no vamos a dejar que te aburras los fines de semana o que no tengas planes para hacer, porque a través del programa “Alterna en la Movida” del Área de Juventud se ofrecen 30 nuevas actividades de ocio nocturno. Todas ellas son gratuitas y están basadas en siete temáticas diferentes: cultura, artesanía y manualidades, actividades lúdicas, cocina, naturaleza, rutas y salud y bienestar. Hasta finales de noviembre podrás disfrutar de todas las actividades de ocio, que se realizan a partir de las 22 horas en diferentes emplazamientos. El calendario de los planes que quedan por celebrar es el siguiente: Viernes 11 de noviembre: Árbol Goloso, Iniciación a la Cosmética, Grabado Cerámico y Construye una Casa de Pájaros. Sábado 12 de noviembre: Misterio en el Soho, Cocina Internacional India, y Karting y Bowling. Viernes 18 de noviembre: Cócteles en Verriné: Pinchos creativos, Dulces Tradicionales Malagueños, Voley a Tope!, Sin Miedo a Volar: Aeromuseo. Sábado 19 de noviembre: Escape Room, Cine y Bowling, Tiffany y Visita al Museo de Vidrio, Noche Joven en el Thyssen. Viernes 25 de noviembre: Tarta Chocolateada, Portavelas de Feelting, Cocina Sana y Rápida, Patchwork: Caballito de Mar. Sábado 26 de noviembre: Cocina Internacional China, Karting y Bowling, Microteatro, Báñate en la Historia.

Puedes consultar los detalles de cada actividad en la página web de Juventud. Recuerda que cada miércoles a las 09 horas comienza el plazo de inscripción para tu taller favorito, pudiendo acceder directamente a la aplicación de inscripciones en www.juventud.malaga.eu y que éstas son completamente gratuitas para jóvenes entre 16 y 35 años. También puedes realizar este trámite de forma presencial en Centro de Información y Asesoramiento Juvenil (C/ Roger de Flor 1) o en el Punto de Información Juvenil de La Caja Blanca (Avda. Editor Ángel Caffarena 8).

Oferta formativa diferenDesde el Área de Juventud se ofrecen el objetivo tes cursos a precios asequibles con iento y de que puedas ampliar tus conocim que así habilidades en diversos ámbitos, para a la bústengas más oportunidades de cara n orienqueda de empleo. Estos cursos está que hayan tados a jóvenes entre 16 y 35 años en Málaga nacido, residan, estudien o trabajen Capital. ripción Actualmente podrás encontrar la insc es o el de abierta para un innovador curso com ets en AnCreación de apps para móviles y tabl 20 plazas, droid, el cual cuenta con un total de rrollará de un precio de 30 euros y que se desa s desde lunes a viernes entre las 17 y 20 hora embre. el 14 de noviembre hasta el 25 de novi

ación de El alumno se introducirá en la program con el iles móv ivos aplicaciones para disposit curso el lizar fina Al . sistema operativo Android de rno ento el ejar el alumno será capaz de man a plet com n ació aplic programación y crear una . para dispositivos Android al 2 de diPor otro lado, del 21 de noviembre Organizade o curs ciembre se llevará a cabo el entos pam cam de ión ción, programación y gest técuirir adq rás pod juveniles. En dicho curso r un niza orga y r ifica nicas y recursos para plan a mism la en bién campamento juvenil. Tam Inn ació Anim de o fecha se realizará el curs as como la fantil, mediante el cual se trata tem de activición niza dinamización en fiesta, orga distintas a s tado dades temáticas, juegos adap nizar, y ame y er eten edades, técnicas para entr activiar rroll desa conocimientos básicos para s. niño con ble dades de forma responsa

EN BREVE

La Caja Blanca La Caja Blanca ofrecerá durante el mes de noviembre varias actividades teatrales, musicales y de cine. Por ejemplo, el próximo 16 de noviembre podrás ver de forma gratuita la

película “Anacleto: agente secreto”. Mientras que el día 23 se proyectará “Ant-Man”. Y si lo tuyo es la música, el día 17 llegará en concierto el grupo Dmei ¡descúbrelos!

Club de conversación inglés ¡Vuelve el Club de Conversación de Inglés para que puedas practicar tu conocimiento del idioma! Se trata de 15 sesiones gratuitas, y se desarrollarán durante los meses de noviembre y diciembre, en horario de 10:00h a 12:00h en nuestras instalaciones de C/ Roger de Flor. ¡El único requisito es tener conocimientos mínimos de

inglés! Puedes consultar el calendario completo y fechas de inscripción y realización en www.juventud.malaga.eu en el apartado de Emancipación-Formación-Idioma Joven.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

| 37

38 |

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - UNIA

PRIMERA QUINCENA -

Hijos de Andalucía, la historia contada en primera persona

- Noviembre de 2016

REC U

ERD El p A mást lazo de a dmis eres ió UNIA in perm terunive n y becas rsita anec rio en e el 10 de no rá abierto s de la viem h bre asta

La Universidad Internacional de Andalucía presenta junto a Canal Sur y la Fundación Cajasol la trayectoria de los personajes más relevantes de la cultura y ciencia andaluzas

Capítulos “El chef del Mar” Personaje: Ángel León 17 de Noviembre de 2016 Lugar: Universidad de Cádiz Tema: Innovación+tradición ¿cómo se comen?

Paco Lobatón (productor de la serie), Antonio Pulido (Fundación Cajasol), Eugenio Domínguez (rector de la UNIA) y Joaquín Durán (RTVA). Aula Magna

La historia de Andalucía y de sus personajes más relevantes de los últimos años se lleva a debate y al conocimiento de toda la comunidad universitaria gracias a la colaboración entre la Universidad Internacional de Andalucía, Canal Sur y la Fundación Cajasol. A través del proyecto conjunto “Foros UNIA-Hijos de Andalucía”, las tres instituciones buscan dar un espacio para el conocimiento donde se proyecten documentales sobre los galardonados con la Medalla de Andalucía o con el título de Hijo Predilecto. Foros UNIA-Hijos de Andalucía se transforma así en un espacio de conocimiento, reflexión y debate que recorrerá todas las universidades públicas andaluzas desde noviembre hasta marzo de 2017, dando la posibilidad de abrir diálogo con los protagonistas de cada documental y discutir con el resto de asistentes sobre los temas que se abordan en cada capítulo. Flamenco, política, teatro, cine, literatura… todos los aspectos que han llevado a encumbrar a los personajes más importantes de Andalu-

cía vistos de forma cercana y con posibilidad de debatir con expertos, tal y como expresa Antonio Pulido, presidente de la Fundación Cajasol, “es una forma de devolver a la sociedad andaluza todo lo que nos ha dado”. Por su parte, Eugenio Domínguez, rector de la UNIA, señaló durante la presentación del foro la importancia de haber involucrado a todas las universidades públicas de Andalucía”, estableciendo así el compromiso de la institución académica por la difusión de los valores universales y las trayectorias de sus personajes más destacados. En esta línea, Joaquín Durán, director de la RTVA, quiso subrayar la “labor de divulgación” entre la sociedad que suponen la proyección de estos documentales, los cuales están hechos “con mimo y con un cuidado exquisito”. En total serán nueve foros los que se celebren en cada una de las sedes de las universidades públicas, abiertos a la participación tanto de los universitarios como del público en general, buscando así aumentar al difusión de conocimiento de los temas tratados.

Un viaje por la memoria de un científico

Antonio Ramírez de Arellano, Manuel Losada Villasante y Eugenio Domínguez.

La historia de una Universidad la forma su comunidad, y sus investigaciones forman parte indispensable del progreso y triunfo de una época. Desde esta premisa ha partido el Servicio de Publicaciones de la UNIA para editar las memorias del profesor Manuel Losada Villasante, catedrático de Bioquímica de la Universidad de Sevilla. Eugenio Domínguez, rector de la UNIA, recalcó durante la presentación del libro, el privilegio y satisfacción que es para su institución y para sí mismo la publicación de la obra, pues él mismo había tenido el honor de recibir clases del propio Losada Villasante durante su época de estudiante de “la entonces llamada carrera de Ciencias Biológicas en la Universidad de Sevilla”. En esta línea, Domínguez aprovechó su intervención para recordar su paso por las aulas y

“Poesía por la memoria” Personaje: Francisca Adame 30 de Noviembre de 2016 Lugar: Universidad de Sevilla Tema: Memoria histórica: verso y reverso “Un emprendedor internacional” y “De jornalera a empresaria puntera” Personajes: Francisco MartínezCosentino y Dolores Gómez 14 de Diciembre de 2016 Lugar: Universidad de Almería Tema: El mundo por montera. Nuevos conquistadores andaluces, Emprendiendo desde Andalucía. “Defender la alegría” Personaje: Concha Caballero 2 de Febrero de 2017 Lugar: Universidad Pablo de Olavide Tema: Quién dijo que todo está perdido. La ilusión al rescate de la política.

lo que significó para sí mismo el contacto con el “joven Manuel Losada”, al que describió como “un hombre que nos enseñaba Ciencia con mayúsculas” sin renunciar a su procedencia andaluza y su acento de Carmona. La recopilación de recuerdos y vivencias de Losada forma así una visión de su vida como científico y hombre, incidiendo en su contacto con las creencias religiosas, que le llevarían a afirmar que “los científicos debe, como hombres, creer en los misterios y en los milagros si hay bases razonables y justificadas para ello”, subrayando que “en primer lugar hay que saber que lo que mandan son las realidades, los hechos, no las especulaciones. Lo que no es verdad, no vale nada”. Por su parte, el consejero de Economía y Conocimiento, Antonio Ramírez de Arellano señaló que el profesor Losada “ha jugado un pa-

“La genuina voz del flamenco” Personaje: Carmen Linares 9 de Marzo de 2017 Lugar: Universidad de Jaén Tema: Flamenco en clave de mujer “Morente, universo íntimo” Personajes: Enrique Morente y Miguel Ríos 30 de Marzo de 2017 Lugar: Universidad de Granada Tema: Flamenco y rock: un palo llamado renovación. “Con ADN de actor” Personaje: Juan Diego 18 de Abril de 2017 Lugar: UNIA Tema: Nacidos para la escena/ ¿Hay una “escuela andaluza” de actrices y actores? “Desbordante Sur” Personaje: María Barranco 20 de Abril de 2017 Lugar: Universidad de Málaga Tema: Nacidos para la escena/ ¿Hay una escuela andaluza” de actrices y actores?. “Andalucía como Pilar” Personaje: José Saramago 27 de Abril de 2017 Lugar: Universidad de Huelva Tema: Andalucía como querencia

pel clave en la hibridación entre investigación y docencia, simbiosis causante del desarrollo científico de España y del posicionamiento investigador de nuestra Universidad en el ámbito internacional”, lo que lleva a “reivindicar, sin complejos, el talento que trabaja en Andalucía”. Ciencia y creencia Las memorias de Manuel Losada buscan ser una reflexión de la carrera científica del docente, al final de la cual el propio Losada ha llegado a la conclusión de que “la Ciencia ha de ser de calidad, internacional y bienhechora” y eligió dos aspectos de su libro; “con el corazón más que con la cabeza”, que valoró como “esenciales y de excepcional y universal relevancia: La biofotoelectrolisis del agua y la encarnación del Hijo de Dios en María”.

Noviembre de 2016 -

- PRIMERA QUINCENA

SEVILLA - ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

La US presenta un presupuesto de 423 millones de euros para 2016 Teresa Fernández

La Universidad de Sevilla celebró el pasado 27 de octubre la primera sesión del Claustro del presente curso en la cual se ha presentado el presupuesto de 2016, que ha contado con unos 423 millones de euros. Esta sesión también sirvió para presentar la Memoria de la Defensoría Universitaria, la última a cargo de Rosa Muñoz, así como las cuentas anuales y los Estados Presupuestarios desde 2013 a 2015. El Presupuesto de la US para el año 2016 ha cuadrado la cifra de 423.790.618 euros. La mayor partida presupuestaria de gastos se la lleva el capítulo destinado a personal, el cual señala la cifra de 299.998.092 euros. Con respecto al año anterios se ha aumentado en un 3,4%, siendo el año pasado 290.144.704 euros de gastos. En materia de personal, el presupuesto de la US señala el coste anual que supone el salario del PDI según su cargo y categoría. Siguiendo las categorías con más personal destacan los 521 catedráticos de la Universidad de Sevilla, los cuales disponen de un presupuesto de 21.289.902 euros,

Gráfica del presupuesto de 2016

La mayor partida está dedicada al capítulo destinado al personal con una cuantía de 299.998.092 euros, un 3,4% más que en el ejercicio anterior

entre retribuciones básicas (sueldo) y complementarias (extras por destino) para sus sueldos finales. Siguiendo la línea de cargos académicos pertenecientes al cuerpo de funcionarios, los 1323 profesores titulares, categoría más numerosa en la US, cuentan con una dotación de 42.933.183,44 euros anuales para cubrir sus sueldos. Por su parte, fuera del personal funcionario, los profesores asociados, 820 en la US, cuentan con 6.421.861,90 euros de presupuesto anual. Becas y ayudas al estudio En cuestión de becas y ayudas propias al estudio, la Hispalense

ha presupuestado un gasto de 1.520.514 euros, repartidas entre las diferentes ayudas y prestaciones. La mayor partida es la destinada a las becas para estudiantes de primer y segundo ciclo, las cuales han contado con 1.200.555. Las becas concedidas con presupuesto externo a la US han contado con una partida de 4.670.916 euros, de los cuales 3.354.000 euros corresponden a las becas del MECD. Estas ayudas se suman a las ofrecidas por la Junta de Andalucía, que en Sevilla han supuesto la dotación de 750.908 euros. Finalmente destaca la partida de ayudas para los Erasmus

Entregados los premios a los mejores expedientes del 2015

A. M.

La Universidad de Sevilla ha entregado sus Premios Extraordinarios Fin de Estudios, correspondientes al curso 2014/15, en un acto solemne celebrado en la Iglesia de la Anunciación y con los que se reconoce a los estudiantes con mejores expedientes. En este acto se otorga un premio por cada titulación impartida, tanto de grado como de máster oficial, al estudiante que haya finalizado sus estudios con la nota media más alta en el expediente académico. Con la concesión de estos ga-

lardones, la US pretende alentar la dedicación al estudio y reconocer la excelencia en los resultados académicos e incentivar a los universitarios con las mejores calificaciones a concurrir a la convocatoria de los Premios Nacionales Fin de Carrera. Este acto ha estado presidido por el rector de la Universidad, Miguel Ángel Castro, acompañado por el secretario general de Universidades del Ministerio de Educación, Jorge Sainz, y el consejero de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía, Antonio Ramírez de Arellano. El Rector se dirigió a los estu-

diantes premiados alabando su esfuerzo. “Lo que habéis conseguido no se logra sólo con talento ni con capacidad, sino con vuestro esfuerzo, titánico a veces, y con el de vuestras familias”, les alabó Miguel Ángel Castro. Por último, se dirigió de nuevo a los premiados para pedirles que siempre digan “con orgullo” que han estudiado en la Universidad de Sevilla. “Podéis dejar de ser estudiantes, pero siempre seréis alumnos de esta Universidad y formaréis parte de nuestra comunidad universitaria”, comentó el Rector en señal de agradecimiento a estos egresados.

con 3.354.000 euros y las Becas Santander, con un presupuesto de 100.000 euros. Tasas más bajas Del presupuesto presentado, destaca la sección de ingresos con una bajada del 5,34% de las tasas académicas respecto a 2015, que este año han supuesto 2.173.357 euros. Sobre los ingresos recibidos desde la Junta de Andalucía, a través de la Consejería con “competencia en materia de universidad” (Consejería de Economía y Conocimiento) la US habría recibido para 2016 la cifra de 198.854.831 euros.

| 39

DESTACADO

Muñoz: “es necesario fomentar el entendimiento” Los datos presentados, que cubren del 1 de enero de 2015 al 31 de agosto de 2016, señalan un incremento en el número de intervenciones, siendo las mediaciones casi el doble respecto al año anterior. Así, de las 555 intervenciones, 202 fueron reclamaciones, 30 mediaciones, 321 consultas y dos actuaciones de oficio. En su presentación, Rosa Muñoz ha señalado la merma de derechos que han sufrido los miembros de la comunidad universitaria en los últimos años debido a las reformas legislativas que han afectado al derecho al acceso a la enseñanza universitaria. En esta línea Muñoz ha animado a fomentar “un mayor entendimiento y colaboración en la integración de los derechos individuales con las exigencias colectivas de nuestra Universidad y a buscar soluciones que, a veces, por la aplicación estricta de la norma conlleva resultados de injusticia”, explicó la defensora universitaria.

Andalucía TECH busca difundir sus logros El premio al mejor proyecto es una beca en el gabinete de comunación de la US El Campus de Excelencia Internacional (CEI) Andalucía TECH, promovido por la Universidad de Sevilla y la de Málaga, ha lanzado un concurso de ideas en comunicación para buscar la colaboración de la comunidad universitaria. Se busca la mejor idea para comunicar y difundir la imagen de Andalucía TECH entre el personal docente e investigador de ambas universidades. La idea, por un lado es la de comunicar las acciones ya realizadas por otros docentes e investigadores gracias a las acciones propias de Andalucía TECH y, por otro, la de difundir lo que Andalucía TECH ofrece a esos docentes e investigadores. La convocatoria permanecerá abierta hasta el día 15 de diciembre. El proyecto de comunicación que resulte ganador se desarrollará entre los meses de febrero y mayo de 2017. Los interesados deberán formar equipos mixtos de al menos cuatro personas (sólo con estudiantes o bien con estudiantes junto a miembros del

PDI o el PAS). Se valorará positivamente que dichos estudiantes pertenezcan a diferentes ramas de conocimiento. La presentación del proyecto constará de una planificación estratégica, un concepto creativo, una serie de originales publicitarios y un planning de campaña. El equipo ganador podrá elegir a uno de sus miembros para disfrutar de una beca de tres meses en el Departamento de Comunicación de la US o de la UMA, que será remunerada con 400 euros al mes. También hay un premio para el segundo clasificado. Otra plaza en el gabinete de comunicación por 300 euros al mes. La documentación se puede presentar en el Registro General tanto de la Universidad de Sevilla como de la Universidad de Málaga. Los grupos tendrán que presentar su propuesta en formato CD. Aquellos interesados en participar pueden acceder a las bases de la convocatoria a través de la página web de Andalucía TECH.

Talento250x363.pdf

40 |

14/04/16

11:35

PRIMERA QUINCENA -

- Noviembre de 2016

Porque tus ideas pueden mover el mundo. Porque nos sobra creatividad, ganas e iniciativa. Porque creemos en el talento que nos mueve a inventar, a emprender, a crear empleo, a buscar nuevas soluciones. Y porque hoy y siempre, tĂş nos haces llegar lejos, en AndalucĂa, ponemos el acento en el talento de las personas. www.juntadeandalucia.es