Edición 337 Andalucía. Aula Magna, el periódico universitario | 2ª quincena de marzo by Aula Magna

Las universidades, claves en la contención del COVID-19 ACUERDOS

DEPORTES

SIPA

Un impulso a los estudiantes de Medicina

l Las universidades con

estudios de Medicina han firmado en Córdoba un acuerdo con el Sistema Andaluz de Salud pág. 08

IGUALDAD

ELECCIONES

120 estudiantes Marzo presenta Guzmán hace se convierten las políticas de balance de su en políticos igualdad paso por la UPO Medallas y triunfos en los CAU 2020

pág. 09

l Durante cuatro días

Mollina(Málaga) ha acogido la XV edición de la SIPA con estudiantes de distintos puntos de Andalucía pág. 18

l Con motivo del 8M las

universidades andaluzas ha llevado a cabo diversos actos para promocionar la igualdad de género pág. 20

l El rector de la Univer-

sidad Pablo de Olavide, Vicente Guzmán hace balance de sus ochos años al frente de la institución págs. 23

Un espacio para la internacionalización Entrevistamos a José Ignacio García, rector de la Universidad Internacional de Andalucía l Tras 25 años de historia la UNIA se enfrenta a dos importantes retos que suman la digitalización y la internacionalización, con el objetivo de que “al menos que la mitad de los estudiantes sean internacionales”.

l Como rector de la UNIA, García ocupa actualmente el cargo de presidente del Grupo La Rábida donde, entre otros proyectos, se presenta la creación de programas de ayudas a la investigación cotulelados pág. 12-13

Marzo de 2020 - SEGUNDA QUINCENA

OPINIÓN

TRIBUNA

EDITORIAL

Responsabilidad Las universidades andaluzas pasan por un momento clave. La suspensión de la actividad docente no puede tomarse como unas vacaciones anticipadas, sino que deben ser motivo para despertar la responsabilidad de toda la comunidad académica. La decisión de suspender las clases ha necesitado de un amplio debate y análisis. No es algo que se pueda improvisar. Traerá consecuencias pero estas serán menores que los efectos que tendría no haberla tomado. Como instituciones públicas, las universidades acogen a multitud de personas que pasan cada día por sus espacios. Esta situación es clave para la difusión del COVID-19, pues su transmisión es más factible cuando se dan agrupaciones de personas. Suspender las clases es una forma de evitar el contagio. Está claro que la docencia presencial no es viable, pero sí lo es la no presencial. Las universidades llevan trabajando desde hace años en un sistema de digitalización de sus programas que posibilita a los alumnos y alumnas continuar con su formación de forma telemática. Los docentes e investigadores, así como el personal de administración y servicios, continúan sus trabajos al margen de la docencia presencial, lo que lleva a afirmar que aunque no estén en clases tienen que atender a los estudiantes. La clase pasa así a impartirse por los diferentes sistemas digitales. Esta es una de las posibilidades que ofrece la plataforma virtual de cada institución. Para hacerlo posible y mostrar el compromiso y responsabilidad propio de los universitarios y universitarias se debe continuar activo, estudiando y cumplimentando las actividades que de forma no presencial propongan los docentes. No es tiempo de fiestas ni de reuniones informales. La calma y tranquilidad debe persistir, pero no por ello el trabajo que muestre el tipo de sociedad que somos y los principios que nos rigen como comunidad universitaria.

POR RAMÓN HERRERA DE LAS HERAS PORTAVOZ DE UNIVERSIDADES DEL GRUPO POPULAR Y PROFESOR TITULAR DE LA UAL

El necesario marco de financiación para las universidades andaluzas El gobierno de Juanma Moreno se encontró a dades cuenten con un marco estable a medio su llegada con varios temas complejos que, en y largo plazo para preparar sus estrategias de mi opinión, resolvió bien el consejero Velasco. futuro y para que el gobierno marque las líneas Por un lado, existían unos acuerdos firmados prioritarias de su política de investigación y doentre el anterior gobierno y la mesa sectorial cencia. Un modelo que debe tener en cuenta que dejaban poco margen de maniobra para los resultados obtenidos por las universidades, el presente año. Por otro, existían convocatoasí como el esfuerzo que realicen para mejorar rias abiertas tras décadas año a año. que no habían sido resuelNo se puede obviar el papel tas. Hoy podemos aseverar “El modelo de financiación y fundamental que las univerque esos acuerdos se están la reforma de la LAU centrará sidades han tenido en la vercumpliendo y que tanto los los esfuerzos del gobierno” tebración de sus provincias, complementos autonómicos especialmente aquellas en las como las convocatorias de que, por su menor dimensión proyectos de excelencia se han resuelto. poblacional, se han convertido en un elemento Ahora toca iniciar una nueva etapa en la que central en la vida, no solo académica, sino ordiel modelo de financiación y la reforma de la Ley naria. Andaluza de Universidades centrará los esfuerSerá difícil, aunque resultase óptimo, que tozos del gobierno. El primer paso ya se ha dado, das las universidades estén al 100% conformes presentando a los rectores una propuesta seria con el resultado final, pero eso no puede ser óbide financiación que está siendo negociada en ce para que el gobierno, de manera responsable estos meses. y decidida, lo acabe aprobando. Tengo el convenTras más de un lustro sin contar con un modelo, cimiento de que así será y de que los resultados es imperioso aprobarlo para que, las universiserán muy positivos a medio y largo plazo.

PARANINFO

@CANOVASFUNDAC

POR PABLO SÁNCHEZ MOLINA | DIRECTOR GENERAL DE CÁNOVAS FUNDACIÓN PROFESOR DE DERECHO CONSTITUCIONAL EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

El arte de debatir El gusanillo del debate llega para quedarse. El debate me cautivó en el momento que comprendí que era un medio y no un fin en si mismo, déjenme que me explique: El debate de competición académico es un enfrentamiento dialéctico entre dos equipos que se preparan un tema y defienden indistintamente dos posturas, a favor o en contra, según les toque en suerte. Es, por tanto, un ejercicio de argumentación. Y, lo más importante, una experiencia de trabajo en equipo, donde cada uno de ellos tiene un rol: el introductor explica la tesis del equipo, los refutadores responden a los

argumentos del otro equipo y el conclusor realiza un ejercicio de síntesis final. El debate, por un lado, permiten a los estudiantes formarse sobre un tema y, por otro, tener que defender tanto la postura a favor como en contra les dota de capacidad crítica. En definitiva, se aprende a pensar, escuchar y hablar en público, habilidades tan importantes para cualquier sociedad. Durante los días 8 y 9 de noviembre tuvo lugar el VIII Torneo Nacional de Debate Universitario de Cánovas Fundación, 24 equipos de Universidades españolas debatieron la siguiente pregunta: ¿Sería conveniente volver al

bipartidismo en España? Las elecciones generales de 2011 fueron las últimas en las que el bipartidismo triunfó y los dos partidos que habían resultado victoriosos desde principios de los años ochenta fueron votados por 17 millones de españoles. En las elecciones de 2015 no llegaron a 13 millones y en las de 2019 la suma disminuyó hasta 12 millones, monto muy similar al obtenido en las pasadas elecciones celebradas el 10 de noviembre. La nueva distribución de fuerzas es evidente con solo observar algunos de los debates en el Congreso de los Diputados. En cambio, el siste-

ma mayoritario de elección de los Senadores ha posibilitado la supervivencia del bipartidismo en la Cámara Alta. Una buena pregunta para un debate debe contar con una variedad de argumentos para responderla tanto afirmativa como negativamente. La pregunta planteada en el Torneo permitió a los equipos confrontar los beneficios de contar con un Congreso bipartidista, como puede ser, entre otros, la mejora de la gobernabilidad, a la hora de investir a un Presidente o en el aumento de la producción legislativa. En cuanto a sus perjuicios encontramos la inexistencia de

contrapesos políticos en el Gobierno resultante (al no estar controlado por otro partido como es habitual en los Gobiernos de coalición) o la falta de incentivos de los partidos políticos para modernizarse, al no tener una competencia directa dentro de su mismo espacio. Como decía al comienzo de esta columna, considero el debate un medio y no un fin en si mismo. Para los que formamos parte de Cánovas Fundación, la victoria no es lo importante sino las habilidades que la oratoria y la argumentación aportan. Todo ello sin olvidar que actividades como esta hacen Universidad.

DIRECTOR Miguel Gaona, REDACCIÓN Teresa Fernández, Gonzalo Gálvez, Guillermo Pedrosa SOCIAL MEDIA Marina Fernández, Teresa Durán, EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Lorena López MARKETING Y MAQUETACIÓN Pulsar Comunicación (Tlf: 952 05 98 87 )

Tlf: 952 60 40 05

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

SEGUNDA QUINCENA - Marzo de 2020

La UAL celebra el Día de la Mujer durante todo el mes de marzo con múltiples actividades El 6 de marzo se leyó en la Universidad de Almería el Manifiesto 8M de CRUE Universidades Españolas. Iniciativa a la que se suman talleres, charlas y otras propuestas con las que promover la igualdad real Gonzalo Galvez (Almería)

El Día de la Mujer, celebrado el pasado 8 de marzo en numerosas ciudades españolas y del mundo, se adelantó este año en el campus de la Universidad de Almería con un acto en el que se procedió a la lectura del manifiesto redactado por CRUE Universidades Españolas. Un texto ideado con motivo del 8M, Día Internacional de la Mujer, en el que destacan lemas como el de que esta fecha es un día reivindicativo, y no festivo, y que con la igualdad se logrará un mundo mejor. Labor por la que, cabe señalar, la UAL trabaja a diario; y por lo que todo el mes de marzo se centra, especialmente, en realizar diversas actividades por y para la igualdad. Por este motivo, una gran representación de la comunidad universitaria de la UAL (estudiantes, PAS y PDI) se acercaron hasta la puerta de la Biblioteca para participar en este acto reivindicativo de la igualdad real entre hombres y mujeres. Una nueva cita por el Día de la Mujer donde, acompañados por el rector, Carmelo Rodríguez, la vicerrectora de Estudiantes, Igualdad e Inclusión, Maribel Ramírez, la vicerrectora de Comunicación y Extensión Universitaria, María del Mar Ruiz, la directora de la Unidad de Igualdad de Género, Eva María Díez, el director del Secretariado de Estrategia de Comunicación, David Jiménez, y el director de la Biblioteca, Arsenio Gutiérrez, fue-

de Igualdad en las universidades para impulsar la perspectiva de las mujeres en la investigación, docencia e innovación; y aflorar el conocimiento con independencia del sexo. Además, las universidades apuestan por rescatar la memoria de las mujeres que hicieron aportaciones de relevancia al progreso social y restablecer el mérito de aquellas a las que se lo arrebataron injustamente.

ron los encargados de proceder a la lectura del manifiesto. Manifiesto por 8M En el manifiesto 8M por el Día de la Mujer, CRUE Universidades Españolas se sumó este año al lema de Naciones Unidas ‘Soy de la Generación Igualdad: por los dere-

Las universidades quieren ser el motor de cambio para conseguir la igualdad real en toda la sociedad chos de las mujeres’. Un lema que conmemora el 25 aniversario de la Declaración y Plataforma de Acción de Pekín de 1995, la hoja de ruta más progresista para fortalecer el papel de las mujeres y niñas en el mundo. Texto en el que se recoge que la Universidad es el espejo en el que se mira la sociedad y el termómetro con el que medir los logros en materia de justicia,

Asistentes a la lectura del manifiesto por el 8M (arriba) y mujeres que componen el equipo de Gobierno UAL (abajo). tolerancia e igualdad. Por ello, las instituciones de Educación Superior quieren liderar la transmisión de estos valores y trabajan por hacer realidad la Agenda 2030, cuyo objetivo 5 es claro e inaplazable: lograr la igualdad real. Así pues, CRUE señala que en las últimas dos décadas se ha conseguido que las aulas estén integradas por mujeres y hombres de manera equilibrada y se ha avanzado

en los claustros, donde las profesoras superan ya la barrera del 40%. Sin embargo, esto no se da en niveles más altos de la carrera académica y científica, donde persiste el techo de cristal que hace que solo el 24% del total sean catedráticas. En el caso de las decanas, vicerrectoras y rectoras, este porcentaje es aún más bajo. En este sentido, se destacó el papel que juegan las Unidades

Un mes por la igualdad En la UAL, aprovechando la celebración del Día de la Mujer pero sin dejar de hacerlo el resto del año, marzo se ha convertido en el mes por excelencia para reivindicar la igualdad real y para poner en valor el papel de la mujer en la historia, en todas sus vertientes. Por este motivo, a la lectura del Manifiesto 8M se suman iniciativas como las V Jornadas Histórico-Feministas de la Asociación Sapere Aude; o el ciclo de talleres del Club de Empoderamiento Femenino de la UAL. Iniciativa ideada para contar con un grupo de reunión en el que se den a conocer los problemas de las universitarias, ofrecer apoyo emocional y potenciar el empoderamiento colectivo que ha celebrado el taller ‘Sexualidad femenina, estereotipos de género y sus consecuencias en la vida diaria y en la salud de las personas’, impartido por la sexóloga Laura Marcilla. Y que el 25 de marzo ofrecerá un nuevo taller a las interesadas.

UAL y Junta facilitan el tránsito universitario a casi 7.000 estudiantes La Universidad de Almería y la Delegación de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación de la Junta de Andalucía en Almería, en su objetivo de establecer la continuidad entre los alumnos de los bachillerato y ciclos formativos de grado superior a la universidad, han presentado el Programa de Tránsito. Iniciativa que este año va destinada a 6.918 alumnos (5.062 de Bachillerato y 1.856 de 21 cursos de Ciclos Formativos). Un programa cuyos fines son los de facilitar el tránsito entre enseñanzas dentro del sistema educativo de todo el alumnado, especialmente del que presenta necesidades especiales de apoyo; ofrecer una orientación académica completa a todo el alumnado coordinado eficazmente a los profe-

sionales de la Orientación de la Educación Secundaria y la Universidad; fomentar el acceso a los estudios universitarios del alumnado con diversidad funcional y necesidades específicas de apoyo educativo para su acceso; trabajar en actuaciones para combatir el abandono escolar y, por último, potenciar la igualdad de oportunidades. De este modo, la UAL se compromete a facilitar que el alumnado realice el paso a los estudios universitarios de manera óptima. “En ese proceso, las administraciones educativas debemos tener como objetivo favorecer la toma de decisiones y facilitar la adaptación a esas nuevas condiciones y entornos. Para ello, es imprescindible la coordinación entre las administraciones responsables

de ambas etapas educativas y, fruto de esa coordinación, nace el programa que hoy les presentamos”, indica Maribel Ramírez, vicerrectora de Estudiantes, Igualdad e Inclusión. Sobre el programa, Ramírez señala que es “ambicioso” y que en él “se plantean acciones en las que participarán desde el profesorado de los centros de Secundaria al de la Universidad, el personal técnico de ambas administraciones e, incluso, los propios estudiantes universitarios”. Además, apunta que ambas instituciones creen que los objetivos marcados son importantes, “tanto para la propia institución como para los jóvenes de nuestra provincia y sus familias, ya que la apuesta por la educación superior es el mejor motor de cambio para cualquier sociedad”.

Marzo de 2020 - SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

La Universidad de Almería y Manos Unidas llaman a la acción frente al cambio climático La ONG realizó hace unos días en el campus de la UAL un llamamiento de acción a toda la sociedad ante el ‘maltrato al planeta’ y una toma de conciencia de que los países pobres son los que más sufren Gonzalo Galvez (Almería)

Alejado del egoísmo y del corto plazo, el mensaje que se comenzó a difundir entre la comunidad universitaria de la UAL hace unos días, promovido desde Manos Unidas, es rotundo: “Vivimos en un planeta, solo tenemos este, de momento, en el que podemos habitar, luego es cuestión de todas las personas que viven en él hacer algo, tanto nuestra como de los que tienen menos posibilidades que nosotros; entonces, ¿es nuestro problema?, sí es nuestro”. Así lo expresaba María José Hernando, técnica de Estudios y Documentación en Manos Unidas, que ofrecó la conferencia inaugural de la exposición ‘Quien más sufre el maltrato al planeta no eres tú. Colaborar está en tu mano’. Ponente que fue presentada por Maribel Ramírez, vicerrectora de Estudiantes, Igualdad e Inclusión, quien reconoció que “la universidad no puede permanecer ajena a los problemas de la sociedad”, como es el deterioro del planeta. Y abundó en el papel responsable de la institución pues “como académicos, debemos reflexionar sobre ellos, investigar sus causas y sus efectos y proponer medidas”, manifestaba. Así como que “nuestras aportaciones no pueden ser neutrales, sino que deben estar dirigidas a construir un mundo más justo”.

De este modo Ramírez, abordando la cuestión del cambio climático y su influencia sobre la población mundial, matizó que “el problema medioambiental es, ante todo, un problema ético”. Formulando una serie de “preguntas clave” que debe hacerse la sociedad, derivando en la conclusión de que “este modelo de explotación de los recursos y la falacia del crecimiento económico generan pobreza, desigualdad y otros efectos catastróficos, como las migraciones, la guerra o la negación de una vida digna para miles de millones de seres humanos”. Palabras con las que la vicerrectora dio paso a la conferenciante sumando una reflexión más: “Nos sentimos dueños del planeta, con derecho a esquilmar los recursos (…); perdemos la perspectiva de que, simplemente, estamos de paso”. La conferencia En esa línea fue el discurso ofrecido por Hernando, para la que “tenemos unas maneras de vivir que están provocando una serie de circunstancias en nuestro planeta, y por muy negacionista que seas del cambio climático, la evidencia se nos cae encima”. Así, la ponente no da opción a que la sociedad mire para otro lado: “Puedes estar de acuerdo en que nosotros tenemos algo que ver con lo que pasa, o no,

Momento de las Jornadas Almería Emprende celebradas en el Auditorio de la UAL. pero de hecho, lo que pasa, pasa, y algo habrá que hacer; si no hemos tenido la culpa, que yo creo que sí, tenemos una responsabilidad de dar respuesta a las nuevas generaciones, que tienen derecho a disfrutar de un planeta que ya no van a recibir en buenas condiciones”. Luego está la otra parte del mensaje, los más afectados por lo que está sucediendo, que son los pobres: “Son más vulnerables, viven en peores condiciones de vida, con lo cual les afecta cualquier cosa que pase, una inundación, un ciclón, los incendios, la sequía…, y, por otro lado, no se pueden defender, no tienen recursos, no tienen capacidad de enfrentarse a esos eventos,

sin olvidar que no tienen tampoco un soporte de servicios sociales en los que obtengan alguna respuesta; ellos son los que más sufren el maltrato al planeta”. De ahí la actitud inaceptable de pensamiento “absolutamente egoísta y de muy corto plazo, que no sirve a la hora de hablar del planeta, porque tiene millones de años y esperemos que pueda seguir otros tantos, y entre medias hay un montón de gente que vive aquí y un montón de seres vivos”. Por tanto, la también psicóloga María José Hernando pidió acción: “No podemos nosotros, egoístamente, complicar la vida no solo a los que estamos ahora, sino a los

que vengan después, también a los demás seres vivo; el egoísmo existe, pero tenemos que abrir la mente porque de un modo egoísta, si se quiere, a nosotros también nos va a afectar lo que está pasando, y tener claro que el clima es un evento global, tú estropeas algo en la Amazonía, pero afecta, por supuesto que sí, a Europa, ser conscientes de que vivimos en un solo planeta, esto es un problema global, que todos tenemos parte en el problema y que todos tenemos que tener parte en la solución”. En ese sentido, señaló Hernando, es más que obligado “cambiar hábitos y ser amigables con el planeta en el que vivimos”.

La poesía regresa a Almería con la Facultad José Ángel Valente

Presentación de la programación 2020 de la Facultad.

Una vez más, la poesía regresa a tierras almerienses gracias a la Facultad ‘José Ángel Valente’; Proyecto Atalaya cuya programación para 2020 tendrá lugar durante los próximos meses. y que fue presentada por María del Mar Ruiz, vicerrectora de Comunicación y Extensión Universitaria, destacando la gran acogida de los encuentros de poetas que organiza la Facultad de Poesía por quinto año consecutivo. Quinta edición que “pone en evidencia la vigencia de la poesía cuando pensamos que quizás sea una literatura de mi-

norías”, comenta Ruiz subrayando que “la respuesta de la ciudad es muy buena, y por eso la UAL tiene que seguir apostando por este género literario”. Así, Raúl Quinto e Isabel Giménez Caro, codirectores de la Facultad Valente, anunciaron que “entendemos que la poesía española va más allá de la escrita en castellano. Por eso vamos a tener un poeta que escribe en asturiano y una poeta que lo hace en gallego” pues “la pluralidad lingüística es importante y hay que acercarse a esos discursos poéticos en otras lenguas”.

Así pues, en la UAL se celebrará próximamente la actividad ‘Poesía bífida’, con lectura de poemas en lenguas originales; la siguiente será ‘La traductora su taller’, con Marian Ochoa. Propuestas que continuarán con otra lectura poética con Berta García Faet; y la asistencia de Sara Martínez, ganadora del premio de la Facultad de Poesía José Ángel Valente 2019, a la Feria del Libro. Programación que contará también con Miriam Reyes y el Prico con ‘Poesía más allá del verso’; y para acabar, con la gallega Olga Novo y Xaime Martínez.

SEGUNDA QUINCENA - Marzo de 2020

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Marzo de 2020 - SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA

La UCA firma un protocolo de colaboración con ATA-Sylvia Rivera El acuerdo tiene como objetivos la sensibilización y formación sobre la realidad de las personas transexuales

Firma del acuerdo entre el rector de la UCA y ATA-Sylvia Rivera Aula Magna

El rector de la Universidad de Cádiz, Francisco Piniella, y la presidenta de la Asociación de Transexuales de Andalucía – Sylvia Rivera (ATASylvia Rivera) , Mar Cambrollé, han firmado, en compañía de la delegada del Rector para las Políticas de Igualdad e Inclusión de la UCA, María Acale, un protocolo general de colaboración en el Rectorado. Este acuerdo tiene como objetivos la sensibilización y formación de la comunidad universitaria sobre la realidad de las personas transexuales, así como la colaboración con la Universidad en estu-

dios sobre las identidades trans y de asesoramiento en la atención y realidad de estas personas de la comunidad universitaria. Asimismo, ambas partes comparten el interés de contribuir a su inclusión social, educativa y laboral, así como a la promoción de la investigación y conocimiento en relación a las necesidades del colectivo. Con motivo de esta cooperación, la Universidad de Cádiz acoge desde hasta el 27 de marzo de 2020 la exposición Transcendental de la Asociación de Transexuales de Andalucía en el patio del edificio Constitución 1812. El rector, en

compañía de la presidenta de ATA y la delegada del Rector para las Políticas de Igualdad e Inclusión la ha inaugurado esta mañana junto a la directora de la unidad de Igualdad entre Mujeres y Hombres de la UCA, Raquel Pastor, y los autores de la muestra. Se trata de una exposición, firmada por cuatro estudiantes de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Sevilla: Adrián Luna, Alicia Almorza, Nacho Rodríguez y Jaime Hortelano, que integra 20 fotografías en blanco y negro, cuyos protagonistas son personas transexuales.

Aplazada la entrega de los X Premios de Implicación Social El Foro de los Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía ya ha designado a los ganadores de los X Premios de Implicación Social. La entrega de galardones se iba a realizar el próximo día 26 de marzo, pero se ha decidido aplazar la celebración de la ceremonia para adaptarse a las las medidas preventivas que se están tomando en relación con el COVID19. El jurado ya ha fallado en favor de los siguientes ganadores en las cinco modalidades establecidas en las bases del certamen, que persigue “reconocer y dar visibilidad social a las buenas prácticas de colaboración entre las Universidades Públicas de Andalucía y la sociedad, mediante la transferencia y aplicación práctica del conocimiento”: l Investigación: Germaine Escames Rosa, Catedrática del Departamento de Fisiología de la Facultad de Medicina l Empresas y organismos con Proyección Social: Fundación Andaluza para la Divulgación de la Innovación y el Conocimiento (Descubre) l Empresas y Organismos con Proyección Tecnológica: Emergya l Egresado/a: Bella Caraballo, Universidad de Huelva l Internacionalización: Ángel León A estos reconocimientos se suma la Mención Especial concedida a la labor de la Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA), con motivo de su 40 aniversario. Los X Premios de Implicación Social cuentan con un galardón de 3.000 euros por modalidad, así como una escultura conmemorativa y un diploma acreditativo. Tras las deliberaciones del jurado, el presicente del mismo, Prudencio Escamilla, ha señalado que “los presidentes y presidentas de los nueve Consejos Sociales que integramos el Foro creemos que se deben premiar y destacar aquellas iniciativas que transfieren a la sociedad el conocimiento generado en la universidad a través del desarrollo científico, la innovación, la creatividad o el progreso social”.

La UPO acoge en Sevilla la reunión del equipo académico de Prácticas Culturales del Observatorio Cultural del Proyecto Atalaya sentantes de las distintas universidades públiTras la edición del producto 85 del Observatocas andaluzas entre quienes se encontraban rio Cultural del Proyecto Atalaya, titulado Las los coordinadores del proyecto – Ángel Cazorla prácticas culturales de los andaluces en el (UGR), Jacinto Porro y Antonio Javier Gonzáperiodo 2006-2015, el programa coordinado lez (UCA) – así como los profesores y gestores por la Universidad de Cádiz y la Universidad Inculturales Fátima Recuero López (UGR), Carternacional de Andalucía ha iniciado una nueva men Rodríguez Reinado (UHU), Rosario Pérez fase, perteneciente al estudio, centrada en las del Amo (UNIA), Daidee Veloz prácticas culturales de los esCañete (UPO), Luis Navarro tudiantes universitarios anda- La nueva fase se centra Ardoy (UPO), Rosalía Martínez luces hasta el año 2020. en las prácticas cultuGarcía (UPO) y Salvador CataLa primera reunión del equi- rales de los estudiantes lán Romero (UCA). po académico interuniversita- hasta el año 2020 El documento presentado rio se celebró el pasado jueves así como el programa de prác5 de marzo en la sede de la ticas culturales forman parte del Observatorio Universidad Pablo de Olavide en Sevilla, con la Cultural, integrado en el Proyecto Atalaya., que presencia de la vicerrectora de Cultura y Coma su vez está coordinado por el Vicerrectorado promiso Social de la UPO, Elodia Hernández de Cultura de la UCA y el Vicerrectorado de ExLeón, y del vicerrector de Cultura de la UCA, tensión Universitaria y Sedes de la Universidad José María Pérez Monguió. Internacional de Andalucía. A este encuentro también asistieron repre-

Equipo académico de Prácticas Culturales del Observatorio Cultural del Proyecto Atalaya

SEGUNDA QUINCENA - Marzo de 2020

Todo el mundo dice que es diferente. Nosotros sĂ lo somos Top 3 mundial en empleabilidad (QS Ranking 2019)

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Marzo de 2020 - SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA

Las universidades con Medicina firman en Córdoba un acuerdo con el SAS

Premio UNIA para Carmen Maroto (UGR)

Este acuerdo beneficiará a las cinco instituciones andaluzas que cuentan con este Grado, y servirá para impulsar la carrera de los profesionales sanitarios Aula Magna

Hace unos días el Rectorado de la Universidad de Córdoba acogió la firma de convenios entre el Servicio Andaluz de Salud (SAS) y las universidades públicas de Cádiz, Córdoba, Granada, Málaga y Sevilla para comenzar a implementar el programa ‘María Castellano Arroyo’. Una iniciativa, puesta en marcha en 2018 con las cinco universidades andaluzas con Grado en Medicina, encaminada por una parte a facilitar que los profesionales del SAS puedan compatibilizar su actividad clínica con la labor investigadora y docente. Y por otra parte, dirigida a orientarlos a la adquisición de los méritos requeridos para la obtención de la acreditación como Profesor Contratado Doctor con vinculación a plaza asistencial del Sistema Sanitario Público de Andalucía. Así, el director gerente del SAS, Miguel Ángel Guzmán, y los rectores Francisco Piniella (UCA); José Carlos Gómez Villamandos (UCO); Pilar Aranda (UGR); José Ángel Narváez (UMA), y el vicerrector de Profesorado de la US, Juan carlos Benjumea, fueron los encargados de rubricar los distintos acuerdos en un acto que contó con el con-

sejero de Salud y Familias, Jesús Aguirre; el secretario general de Investigación, Desarrollo e Innovación en Salud, Isaac Túnez; y la

El nombre del programa homenajea a la primera mujer en obtener plaza de catedrática en España secretaria general de Universidades, Investigación y Tecnología, Rosa Mª Ríos Sánchez. El acuerdo “La iniciativa que hoy se pone en marcha tiende a consolidar la ca-

lidad y excelencia tanto de la sanidad pública andaluza como de la formación universitaria en las áreas de ciencias de la salud”, manifestó Guzmán, subrayando además “el valor que tiene la cooperación y la generación de alianzas entre el sistema sanitario y el sistema andaluz de conocimiento”. Alianza que, en virtud de los convenios suscritos, todas las partes se comprometen a colaborar y realizar actuaciones que conduzcan a cumplir las metas conjuntas del programa ‘Mª Castellano Arroyo’. Concretamente, entre otras cosas el SAS se compromete a

realizar anualmente una convocatoria para seleccionar y contratar profesionales que vayan a incorporarse al programa según las necesidades previamente definidas. Por otra parte, las universidades y centros sanitarios participantes tendrán que facilitar la formación doctoral en las áreas de conocimiento de las especialidades asistenciales, así como propiciar la colaboración con investigadores de otras universidades y centros sanitarios para contribuir y potenciar la realización de las tesis doctorales y la actividad investigadora de las personas participantes.

La microbióloga Mª del Carmen Maroto ha recibido el Premio UNIA ‘Concha Caballero’, concedido por la Universidad Internacional de Andalucía, en reconocimiento a su trayectoria académica y su reiterada defensa del papel de las mujeres en el ámbito de la investigación. Pionera en presidir una de las reales academias de Medicina, su labor ha hecho posible un mayor conocimiento sobre virus y la respuesta inmunológica, con especial foco en la hepatitis y el SIDA. Así, durante su intervención al recoger el premio, Maroto ha reivindicado “la igualdad de oportunidades y de derechos” en todos los ámbitos, con especial énfasis en “la educación y en la cultura, bases de todo futuro que estamos formando”. Y ha subrayado que “la inteligencia es cuestión de neuronas, no de hormonas”, alentando a las mujeres a mantener una mente y un espíritu abiertos desde el que seguir creciendo. Palabras con las que recordó también a las escritoras Virginia Woolf o Gertrudis Gómez de Avellaneda, y a médicas como María Castellano, primera catedrática de Medicina española, insistiendo en que “necesitamos mujeres referentes, hay que evidenciar que existen y que nos empujan a seguir adelante”,

‘Contra la violencia: fórmate’, el El Instituto de Estudios de la nuevo bloque informativo de la Mujer de la UGR y Pilar Aranda campaña ‘Igualda:)’ de la UCO reciben el premio ‘8 de Marzo’ La Universidad de Córdoba ha puesto en marcha una serie de actividades formativas como parte su campaña de sensibilización contra la violencia de género, inscrita dentro de las acciones del Pacto de Estado en Materia de Violencia de Género. En concreto, ha planificado seis acciones formativas para el alumnado del Campus de Rabanales, Ciencias de la Educación, Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias del Trabajo y Medicina y Enfermería. La primera, celebrada la semana pasada, estuvo destinada al alumnado del Grado de Psicología y de Educación Social y versó sobre dependencia y violencia de género. Actividad en la que se abordaron las características de la dependencia emocional de las víctimas

de violencia de género, cómo reconocer los signos de la violencia género en la consulta psicológica y/o en la intervención sociocomunitaria y cómo abordar la asistencia a la víctima de violencia de género y sus hijos desde el rol de profesional social y/o sanitario. Un programa que, próximamente, llevará a cabo nuevas actividades y talleres como el ideado para el alumnado de Derecho y Ciencias de la Salud sobre protección jurídica de las víctimas; o sobre salud y violencia de género. Materias a tratar que contarán también con talleres como el de ‘coeducación como estrategia para prevenir la violencia de género’; ‘conciliación, la corresponsabilidad y la brecha salarial”, o el taller ‘debate actual sobre la violencia de género’. Todos de entrada gratuita.

El Ayuntamiento de La Zubia, a través de su Centro de Igualdad y el Consejo Local de la Mujer, ha concedido el Premio ‘8 de Marzo’ a la Igualdad entre mujeres y hombres 2020, en la categoría de personas y/o entidades en el ámbito Andaluz, Estatal o internacional, a la rectora de la Universidad de Granada, Pilar Aranda, y al Instituto de Estudios de las Mujeres y de Género de la UGR. Un premio que tiene la finalidad de otorgar reconocimiento público a la labor desarrollada por personas y/o entidades que hayan contribuido y destacado en la promoción de la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres. En cualquiera de los ámbitos de la vida social, educativa, política, económica y cultural, en el municipio de La

Zubia y con carácter general en una de sus categoría. Reconocimiento que la rectora de la UGR, Pilar Aranda, en el acto de entrega quiso dedicárselo a todas las mujeres que no pudieron estudiar y a las millones de mujeres en la historia y en la actualidad que cuidan y sostienen a sus familias y que son el verdadero soporte del futuro. Palabras con las que también incidió en lo logrado en favor de la igualdad y lo mucho que queda por alcanzar, advirtiendo sobre la necesidad de todas las mujeres para estar alerta y más unidas que nunca, evocando a las ‘13 Rosas’, mujeres que perdieron su vida por defender la democracia y la libertad. Todo ello en un acto donde estuvo arropada por parte de su equipo de gobierno.

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Mucho sudor y lágrimas de alegría sobre la pista con las primeras competiciones de los CAU2020

Las universidades de Málaga y Sevilla han acogido durante la primera quincena de marzo los torneos de Baloncesto, Fútbol Sala, Pádel y Rugby 7, todas en modalidad masculina, femenina y mixta Aula Magna

Un año más los Campeonatos de Andalucía Universitarios han puesto a prueba a los jugadores y jugadoras de las selecciones deportivas de universidades públicas. Cita que este año arrancó con el Baloncesto Femenino en la Universidad de Málaga, donde los asistentes fueron testigos de un despligue de juego sin igual. Un torneo que, durante tres días, enfrentó a grandes jugadoras para, finalmente, completar un pódium que encabezaron las anfitrionas: la Universidad de Málaga. Así, con la medalla de oro colgada

Erei ista, nis Catum diendum, furnique ti, que egerrac cierum turopublis nium quam, al cuello de las malagueñas, la plata fue para las deportistas de la Universidad de Granada y los dos bronces, metal compartido en casi todas las competiciones, fueron para la Universidad de Almería y la Universidad de Sevilla. Competición finalizada el 5 de marzo que dio paso también en la UMA, el día 9, a los torneos de Fütbol Sala y Pádel en categoría masculina, femenina y mixta (esta última solo en Pádel). En este caso, el pódium femenino de Fútbol Sala lo ocuparon las jugadoras de la Universidad de Granada (oro), las de Almería (plata), y las de Cádiz y Huelva (bronce). Disciplina que solo recompensó doblemente, aunque no con el mismo metal, a la UAL. Y es que en modalidad

masculina el oro fue para la UMA (al igual que sucedió en Baloncesto Femenino), la plata fue para la US y el bronce para la Universidad de Jaén y los almerienses. Por último, en Málaga, los medalleros de Pádel Femenino han sido para la UJA-UMA-UCA/US (oro, plata y bronces); para las universidades de Almería, Pablo de Olavide y Loyola/Sevilla, en masculino; y para los equipos gaditanos, malagueños y jiennenses/granadinos, en modalidad mixta. Sede de Sevilla Por otro lado, en la Universidad de Sevilla se jugaron las competiciones de Rugby 7, masculino y femenino; y Baloncesto Masculino. En el primero de los casos, los oros fueron para la Universidad de Sevilla (F) y de Granada (M); las platas para la UMA (F) y la US (M) y los bronces para Granada (F) y Málaga (M). Y en cuanto al basket, Sevilla se alzó con el oro, Málaga con la plata; y las universidades de Granada y Huelva con el bronce.

Imágenes de las competiciones de Baloncesto Femenino, Rugby 7 Masculino y Futbol Sala Femenino.

Cese temporal de los CAU2020 por el coronavirus Tarde o temprano esta notivia podía llegar, y así ha sido. Tras dos duras semanas de competiciones disputadas en la Universidad de Málaga y en la Universidad de Sevilla, en disciplinas tan dispares como los CAU2020 de Baloncesto, Fútbol Sala, Pádel y Rugby (todos ellos en modalidades masculinas, femeninas y mixtas), la competición andaluza universitaria por excelencia se ha visto obligada a parar temporalmente como medida preventiva ante la expansión del coronavirus. Una situación que ha afectado directamente, y casi sin previo aviso, a los CAU2020 de Natación, Natación Adaptada y Balonmano, tanto masculinos como femeninos. Disciplinas que se iban a desarrollar en las instalaciones deportivas de la Universidad de Granada entre el 13 y

14 de marzo, en el caso de las disciplinas acuáticas; y entre los días 17 y 19 en el caso del Balonmano. La decisión de cesar la actividad en los Campeonatos de Andalucía Universitarios 2020 de forma temporal, tal y como informan fuentes oficiales, ha sido tomada siguiendo las recomendaciones de las autoridades pertinentes en materia de Salud, Deporte y Educación. De este modo, y hasta nuevo aviso, se desconoce cuándo se retomará la actividad deportiva y se disputarán estos torneos; y se desconoce también si afectarán a los demás deportes que faltan por disputar, como sería el caso de Voleibol. Situación que, de prolongarse aún más, podria incluso afectar al CEU (campeonato de España), pero que aún se desconoce.

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“Es imprescindible, que todos Lucha contra la actuemos con responsabilidad” desinformación Juanma Moreno ha señalado el compromiso y voluntad de su Gobierno por mantener informados a todos los andaluces Aula Magna

Desde la Junta de Andalucía, el presidente Juanma Moreno se ha dirigido a toda la población lanzando un mensaje de tranquilidad y responsabilidad. Así, el pasado jueves 12, Moreno se dirigió en una comparecencia a los medios para subrayar como “ el principal objetivo del Gobierno de Andalucía es proteger a la población en materia de salud pública, especialmente a la población en riesgo, los mayores y los profesionales del sistema sanitario”. Para ello, desde el primer momento la Junta de Andalucía ha actuado de forma coordinada con el Gobierno de España. Así, desde la Consejería de salud y Familias se están siguiendo los protocolos y medidas que marca el Ministerio de Sanidad, que es la autoridad competente en la materia. Moreno ha subrayado como, desde el pasado 27 de enero, un mes antes de que se detectara el primer caso de coronavirus en Andalucía la Consejería de Salud y Familias ya había constituido el grupo asesor de seguimiento del coronavirus , con vistas a atender la posible pro-

Reunión del Comité Ejecutivo para el Control de Situaciones Especiales

pagación en el territorio andaluz. Siguiendo las recomendaciones del presidente del Gobierno de España, Pedro Sánchez, Moreano decretó el cierre de los centros docentes como medida de protección para los alumnos, los profesores y el personal no docente, apelando a la necesaria disciplina social para frenar esta epidemia. Junto a estas medidas, Moreno ha reiterado como los andaluces pueden “confiar plenamente en su sanidad pública y ha reconocido el

trabajo, el esfuerzo y el sacrificio que los profesionales sanitarios están realizando y van a seguir desempeñando durante el desarrollo de esta crisis epidemiológica”.. Como conclusión principal, junto a las medidas establecidas, Moreno ha asegurado que es imprescindible, que todos actuemos con responsabilidad, a la vez que ha apostillado que “las medidas que se han ido adoptando y las aprobadas hoy persiguen un único objetivo que es parar el contagio del coronavirus”.

Qué hacer si presentas algún síntoma de COVID-19 La Consejería de SAlud y Familias de la Junta de Adnalucía ha emitido un protocolo para los casos en los que se sospeche estar infectado por COVID-19. Este protocolo, destinado a los centros educativos señala como, en caso de que algún alumno, profesor o profesional del centro educativo presentase un cuadro clínico compatible con la enfermedad y haya una sospecha de haber estado en una zona de riesgo o expuesto a un caso confirmado de COVID-19, será recomendable: l Contactar con el número de teléfono de SALUD RESPONDE 955 54 50 60 e informar de la sospecha de infección por COVID-19. Los servicios médicos valorarán la situación clínica del paciente y los antecedentes epidemiológicos e informarán de la conducta a seguir.

l A la espera de la valoración por parte de los servicios médicos, separar a la person enferma del resto de personas del centro educativo, al menos a dos metros de distancia. Si es posible, aislar a esta persona en una habitación separada (en caso de niños pequeños que necesiten acompañante, tratar de mantener una distancia de al menos 2 metros). Si es posible, mantener la habitación aireada con la ventana abierta. l Aconsejarles que se cubran la boca y la nariz con un pañuelo desechable cuando tosan o estornuden. l Recuerda: El periodo de incubación está en 2 y 14 días y los síntomas más comunes incluyen fiebre, tos, y sensación de falta de aire. La infección en niños suele ser asintomática o presentar síntomas leves.

La difusión de bulos y comunicados falsos han sido protagonistas estas semanas en algunas instituciones. Así, desde Jaén, la Universidad comunicó la semana pasada la identificación de las personas que difundieron información falsa relativa a la suspensión de la actividad académica y el cierre temporal de la UJA como medida de emergencia frente al coronavirus, ante las que ha tomado las medidas disciplinarias correspondientes. Por su parte en la Universidad de Sevilla, el pasado 26 de febrero alguien suplantó la identidad visual de la US, así como la firma del rector, anunciando el cierre de las instalaciones. Esta acción llevó a la Hispalense a emitir un comunicado desmintiendo el bulo, donde además se comunicaba que se tomarían acciones legales contra los difusores. Lo que sí son reales son las medidas académicas a adoptar en cumplimiento del Protocolo de actuación en relación al COVID-19 presentadas por la US. Entre estas medidas destaca la garantía todos sus derechos académicos de los estudiantes. Asimismo, se expone el desarrollo normal de las actividades académicas, pudiendo establecerse actividades académicas alternativas que permitan dar adecuado cumplimiento a los programas docentes. Desde la Universidad Pablo de Olavide también se ha hecho difusión de uncomunicado falso. Distribuido por redes, este comunicado también señalaba la suspensión de las clases en la UPO, algo completamente desmentido por la institución en su momento.

¿Cómo se transmite entre personas el COVID-19? Siguiendo la Guía emitida por el Ministerio de Sanidad, parece que la transmisión es por contacto estrecho con las secreciones respiratorias que se generan con la tos o el estornudo de una persona enferma. Su contagiosidad depende de la cantidad del virus en las vías respiratorias. Estas secreciones infectarían a otra persona si entran en contacto con su nariz, sus ojos o su boca. Parece poco probable la transmisión por el aire a distancias mayores de uno o dos metros. Con el conocimiento actual, las personas que no presentan síntomas no transmiten la enfermedad. Asimismo, desde el Gobierno central se informa que actualmente no existe un tratamiento específico, pero se están empleando algunos antivirales que han demostrado cierta eficacia en estudios recientes. Sí exis-

ten muchos tratamientos para el control de sus síntomas por lo que la asistencia sanitaria mejora el pronóstico. Al ser una infección producida por virus, los antibióticos no deben ser usados como un medio de prevención o tratamiento. l Recuerda: La población general sana no necesita utilizar mascarillas. Las mascarillas ayudan a prevenir la transmisión del virus si las llevan las personas que están enfermas. Los profesionales sanitarios indicarán el uso de mascarillas en aquellas situaciones en las que se considere necesario en cada caso. Un uso inadecuado de mascarillas puede contribuir a un desabastecimiento de las mismas en aquellas situaciones para las que están indicadas.

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Las universidades andaluzas suspenden las clases para contener el coronavirus

Las instituciones académicas cerrarán sus instalaciones hasta el 30 de marzo, para combatir la expansión del COVID-19 entre la comunidad universitaria y su entorno Aula Magna

Las Universidades Públicas de Andalucía han previsto un protocolo de actuación frente al coronavirus. Las diferentes instituciones han creado comisiones de expertos junto a los responsables académicos para actuar con vistas a contener la enfermedad COVID-19. Tras las reunión mantenida el pasado jueves 12 de marzo, ampliada el día 15, entre los rectores y rectoras y las autoridades los consejeros de Salud y Familias y de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad de la Junta de Andalucía los responsables de las instituciones acordaron la suspensión de las actividades docentes presenciales hasta el día 30 de marzo, fecha en la que se evaluará nuevamente la situación. La decisión se ha tomado siguiendo las directrices del Gobierno de Andalucía, como consecuencia de los efectos de la pandemia del COVID-19, extendida por el virus coronavirus. La Universidad de Málaga ha sido la única que adelantó el cierre de sus instalaciones al viernes 13 de marzo, debido a la situación excepcional relacionada con la huelga de limpieza.

Imagen digital del virus que produce el COVID-19 Ante el cierre de todas las instalaciones, los responsables universitarios han hecho un llamamiento a la responsabilidad y el compromiso de toda la comunidad universitaria andaluza, rogando, ” el cumplimiento riguroso de las indicaciones de las autoridades sanitarias”. Cabe destacar que se trata de una suspensión de las actividades docentes, pero tanto el Personal Docente e Investigador (PDI) como el Personal de Administración y Servicios (PAS), continuarán prestando

sus servicios, salvo en lo relativo a las actividades docentes presenciales. En este sentido, el PDI deberá

La suspensión afecta a la actividades presenciales, no supone un cierre total de la universidad buscar alternativas para desarrollar su labor en forma no presencial, manteniendo cubiertas sus obliga-

ciones docentes. Por su parte, para el PAS el cierre al público de las instalaciones donde habitualmente desarrolle su trabajo no implicará el cese en la prestación de sus servicios. Cierre de las actividades Junto a la actividad docente quedan suspendidas los cursos y actividades programadas en los espacios de las universidades, las actividades culturales, las actividades asociadas a prácticas curriculares y extracurri-

culares y las salidas de campo. Respecto a la expedición de comisiones de servicio y desplazamientos fuera de las universidades por motivos laborales, incluidas las comisiones para participar en tribunales de oposiciones, concursos y defensas de tesis doctorales quedan también suspendidas. De esta forma, tal y como se ha comunicado por parte de los responsables universitarios, se añade a la suspensión temporal de actividades por el coronavirus el cierre de las Bibliotecas, salas de estudio e instalaciones deportivas. En cuanto a los servicios de Comedor, Cafetería y Copistería podrán mantenerse abiertos, siempre que se garantice el respeto a las normas preventivas recomendadas por las autoridades sanitarias. Finalmente, en cuanto a las prácticas curriculares y extracurriculares, quedan suspendidas todas las que se desarrollen dentro de las instalaciones universitarias. Las prácticas curriculares y extracurriculares que se lleven a cabo fuera de las instalaciones universitarias se podrán mantener en función de la empresa externa.

Medidas generales para la contención del coronavirus La información es clave para la contención del coronavirus. Desde el conocimiento de la llegada de la posible llegada de los primeros infectados a España, las autoridades sanitarias han informado tanto de los orígenes del virus como de los métodos para contener su expansión. El origen del coronavirus se remonta a diciembre de 2019 cuando se identificó una agrupación de 27 casos de neumonía de etiología desconocida, incluyendo siete casos graves. Tal y como recoge el Ministerio de Sanidad, los primeros casos tenían en común una exposición a un mercado mayorista de marisco, pescado y animales vivos en la ciudad de Wuhan (China). Tras unas semanas, el 7 de enero de 2020, las autoridades chinas identificaron como agente causante del brote un nuevo tipo de virus de la familia Coronaviridae, que fue denominado “nuevo coronavirus”, 2019-nCoV. Posteriormente el virus, comúnmente conocido como coronavirus, ha sido denominado como SARS-CoV-2 y la enfermedad se denomina COVID-19. Actualmente, existen zonas con afectado en todos los continentes, siendo Europa y Asia los más afectados.

Efectos y medidas El periodo de incubación del COVID-19 está entre dos y 14 días y los síntomas más comunes incluyen fiebre, tos, y sensación de falta de aire. La infección en niños suele ser asintomática o presentar síntomas leves. Los casos

más graves, generalmente ocurren en personas de edad avanzada o que padecen alguna otra enfermedad como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, respiratorias o trastornos inmunitarios. Tal y como ha señalado el Ministerio de Sanidad, las medidas genéricas de protección individual frente a enfermedades respiratorias incluyen realizar una higiene de manos frecuente (lavado con agua y jabón o soluciones alcohólicas), especialmente después de contacto directo con personas enfermas o su entorno; evitar el contacto estrecho con personas que muestren signos de afección respiratoria, como tos o estornudos; mantener una distancia de un metro aproximadamente con las personas con síntomas de infección respiratoria aguda; cubrirse la boca y la nariz con pañuelos desechables o con una tela al toser o estornudar y lavarse las manos. Estas medidas, además, protegen frente a enfermedades frecuentes como la gripe. Destaca que, frente al COVID-19, no hay que tomar precauciones especiales con los animales en España, así como tampoco hay medidas especiales para tratar los alimentos con vista a evitar esta infección.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE ANDALUCÍA

“Queremos que

JOSÉ IGNACIO GARCÍA PÉREZ

RECTOR DE LA UNIVERSIDAD

INTERNACIONAL DE ANDALUCÍA

esta universidad sea mucho más digital” un esfuerzo muy importante de coordinación, entre instituciones y con el profesorado participante. Para que entiendan que debe cumplir determinadas tareas vinculadas con la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA) y la organización de los programas. Nuestra gestión de la garantía de calidad es también distinta y más completa. Atendemos nuestra propia normativa y también a la del resto de instituciones socias. No puedo calificar estos como problemas, pero son aspectos que concentran buena parte de nuestro esfuerzo. Con la voluntad de dar una respuesta de manera adecuada.

y como decía en mi discurso de celebración por el 25 aniversario, queremos ‘abrir una venta a la Universidad en cada casa’. Que el alumno pueda estar en su salón y estar conectado con su profesor y su tutor. Se trata de un reto que no es solo para la UNIA, sino para todas las universidades públicas. Cumplirlo no es fácil. Habrá que estar conectado en distintos momentos del día y atender a estudiantes que, por ejemplo, entra de noche por pertenecer a otra franja horaria. Requerirá,

sidades hermanas del sistema público andaluz a crecer en internacionalización. Por eso nuestras becas, de acuerdo con el resto de rectores, buscan atraer alumnos a nuestros programas y al resto de programas de postgrado andaluces.

¿Qué retos se plantea la UNIA en los próximos años? Los retos son dos, principalmente. Por un lado, tenemos el desafío de la digitalización. Queremos que esta universidad sea mucho más digital, que ofrezca mejores programas de postgrado a más gente y que no tenga que estar localizada específicamente aquí, en Andalucía. El objetivo es que nuestros estudiantes puedan estar en cualquier sitio. Tal

además, formar al profesorado para desarrollar este tipo de enseñanza, introducir métodos de innovación docente… Por otro lado, tenemos el reto de la internacionalización. Esta universidad es internacional y, aunque ya tenemos un porcentaje importante de alumnado extranjero, del 35%, yo aspiro a más. Al menos que la mitad sea de fuera. Se suma, además, el objetivo de ayudar a las univer-

le puede dar al ministerio sobre cómo cubrir este tipo de enseñanza? La UNIA lleva haciendo esto los últimos 25 años. Ya está en zonas más rurales como Úbeda o Baeza, y queremos intensificar nuestros programas, tanto los oficiales como los títulos propios. Formamos en agroindustria, desarrollo rural, derecho, medicina… y lo hacemos en todo el territorio. En Baeza estamos especializados en estos

En cuanto a la digitalización, el ministro de Universidades ha señalado como reto la enseñanza virtual en todo el territorio. Con la experiencia de la UNIA ¿qué indicaciones

“La UNIA es mucho más que los cursos de verano y así hay que darlo a conocer”

De Andalucía a Iberoamérica Teresa Fernández

El pasado mes de octubre de 2019, el catedrático del Área de Fundamentos de Análisis Económico de la UPO, José Ignacio García, tomaba posesión del cargo de rector de la Universidad Internacional de Andalucía. Tras cinco meses al frente de la institución académica, ha atendido a Aula Magna para señalar los avances y retos a los que se enfrenta la institución. Con un equipo compuesto por nueve miembros, la UNIA marca como sus objetivos reforzar sus programas interuniversitarios, así como mejorar el posicionamien-

to internacional de sus estudios, coordinando además la presencia del resto sistema público andaluz en ferias de postgrado en todo el mundo. Son ya 25 años de trayectoria los que avalan el trabajo de esta universidad, referente en formación de postgrado y en enseñanza virtual en toda Andalucía. Tras 25 años de historia ¿Cuál señalaría que son los principales problemas a los que se ha enfrentado la UNIA en estos años? Todos nuestros programas son interuniversitarios. Esto requiere

Como rector de la UNIA, José Ignacio García ocupa actualmente el cargo de presidente del Grupo La Rábida, un colectivo del cual señala “es mi principal instrumento en Iberoamérica y es para mí crucial”. El Grupo La Rábida está compuesto por 80 Universidades de 17 países a ambos lados del Atlántico, cuyo objetivo es fortalecer la unión entre diferentes instituciones del Espacio Iberoamericano del Conocimiento y promocionar los estudios interuniversitarios. Actualmente, acaba de resolver la convocatoria para realizar 10 workshops internacionales. Tal y como señala García “van a ser 10 reuniones científicas de primer nivel entre investigadores andaluces e investigadores de Iberoamérica. La norma es que haya al menos dos universidades de países ibe-

roamericanos distintos y una universidad andaluza para hablar de diferentes áreas de conocimiento”. Junto a estos encuentros científicos, el Grupo La Rábida está trabajando en la convocatoria de becas para estudiantes. Estas ayudas estarán enfocadas a la excelencia, uniendo para ello a “programas andaluces y latinoamericanos con muy buena calidad, siendo esta calidad el principal criterio”, recalca el rector de la UNIA. A diferencia de otras becas iberoamericanas, las ayudas que propone el Grupo La Rábida parten de la necesidad de crear programas de cotutelas, con directores de ambos lados. Además, estas ayudas sumarían la posibilidad de contar con las residencias propias de la UNIA para alojar a los alumnos y alumnas, presentes en La Rábida (Huelva) y Baeza (Jaén).

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campos y atendemos a toda Andalucía Oriental. Málaga está especializada en digitalización y queremos intensificar el apoyo al sector servicios de la provincia, así como al área industrial, que es muy potente en el PTA. En La Rábida apostamos por iniciativas dirigidas a las medianas y pequeñas empresas, con programas como UNIA Executive. El objetivo es apoyar a todo el territorio. Las universidades ya tienen sus propios departamentos de internacionalización, así como sus vicerrectorados ¿Qué añade la UNIA? Coordinamos y favorecemos que las universidades andaluzas acudan de manera conjunta a las ferias y foros internacionales. En febrero asistimos al encuentro Universidad 2020 en Cuba, donde la UNIA organizó el stand del sistema andaluz, gestionando tanto el material como facilitando que tuvieran lugar reuniones conjuntas entre los vicerrectores españoles y cubanos. En las próximas semanas haremos lo mismo en Barcelona y en Estados Unidos. Esta labor se había perdido en los últimos años y la hemos recuperado, de la mano de los vicerrectorados de internacionalización, para ganar presencia en espacios de interés. En la UNIA esta tarea la cumple un delegado del rector, no un vicerrector, que depende de manera directa de mí.

CUATRO ESPACIOS para conocer

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la UNIA BAEZA

La Sede Antonio Machado de la UNIA se ubica en la ciudad de Baeza, localidad declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. En esta sede se desarrolla actividad docente e investigadora de manera continuada a lo largo de todo el año, con másteres y encuentros científicos internacionales en biomedicina, medioambiente y patrimonio.

LA CARTUJA

En Sevilla se encuentra la Sede del Rectorado de la UNIA, en el Monasterio de Santa María de Las Cuevas. La sede alberga tanto los órganos de gobierno como los servicios centrales de administración, que comparten espacio con instalaciones habilitadas para desarrollar actividades académicas y reuniones científicas.

En el Patronato de la UNIA hay participantes de todos los sectores sociales. ¿Se implican suficiente los representantes no universitarios? Me he reunido con la mayoría de las instituciones que están presentes en el Patronato. En general la participación está siendo satisfactoria, aunque yo querría que hubiera más. No me refiero a implicación económica. Me he encontrado con que la UNIA es muy conocida en Jaén y en Huelva, pero no tanto en Málaga y Sevilla. Estoy haciendo un esfuerzo importante en dar a conocer la UNIA también en estas provincias, como en el resto de Andalucía. Ade-

“El objetivo es que nuestros

estudiantes puedan

estar en cualquier sitio” más, en todo el alcance de su actividad. La UNIA es mucho más que cursos de verano. Fundamentalmente, somos una institución de postgrado. No quiere decir que estos se vayan a devaluar, sino que hay que difundir más el conjunto de la oferta. Con nuestras singularidades, somos una universidad más dentro del sistema público. Con títulos oficiales y propios. Trabajaremos en mostrar también esto. Ahí nuestros patronos pueden hacer mucho. Actualmente hay mucho interés por las instituciones privadas de asentarse en Andalucía ¿Qué opinión da como rector al respecto? Más que una defensa de la Universidad Pública, lo que haría es una defensa por una mejor información. La sociedad tiene que tener claro qué es un título oficial, cuáles son los sistemas de garantía de calidad que hay detrás, y qué no lo es. A veces se presenta la oferta de una manera incompleta. Entonces se dan casos de estudiantes que dicen estar cursando un título en una universidad que, en realidad, no es tal. Su grado o su máster no están reconocidos en el territorio nacional. No tienen validez para unas oposiciones, por ejemplo. Hasta hace cinco meses era vicerrector de Calidad en la UNIA y he revisado los 18 programas de máster oficial. Sé todo lo que supone el sistema de garantía de calidad. ¿Esas entidades nuevas cómo trabajan estos aspectos? Esta información debería ser pública, para que tanto madres, como padres y los propios estudiantes puedan elegir un centro con conocimiento. En el caso de los títulos oficiales lo es. Hay toda una normativa y una serie de agencias como la ANECA o la DEVA que guardan por su cumplimiento. Es el mejor modo para luego evitar sorpresas.

LA RÁBIDA

La Sede de Santa María de La Rábida se ubica en el término municipal de Palos de la Frontera, en la provincia de Huelva. El carácter iberoamericano de esta sede viene dado tanto por su emplazamiento como por una larga tradición en el estudio de temas americanos desde 1943.

MÁLAGA

La Sede Tecnológica inició su actividad en el año 2000 y se centra especialmente en la gestión de la innovación y del campus virtual, un espacio de enseñanza-aprendizaje a través de Internet desde el cual se ofertan programas oficiales de posgrado, másteres, cursos de experto universitario y formación permanente.

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Música y mujer, una nueva perspectiva de género

La musicóloga Laura Viñuela reflexiona en la UJA sobre las mujeres que hacen (y escuchan) música G. Pedrosa (Jaén)

La musicóloga y experta en temas de género, Laura Viñuela, estuvo la semana pasada en la UJA reflexionando sobre los estereotipos y la desinformación que rodean al binomio de la mujer y la música. “En música hay estereotipos brutales tanto en cuanto a los géneros musicales que escuchan hombres y mujeres, como a los instrumentos que eligen unas y otros, y la propia composición”, destaca la experta para Aula Magna. Así, estilos como el Pop y la música de tipo melódica tienden a relacionarse más con las mujeres mientras que el rock duro o el hip-hop se vinculan más a los hombres. Y los mismo sucede con los instrumentos, “la percusión, el metal, el viento, la batería, la guitarra eléctrica y en general los instrumentos de gran tamaño y mucha sonoridad se relacionan más con la masculinidad”, indica Laura Viñuela. Mientras que en el caso de las mujeres son más habituales el piano, los violines, el arpa, el ukelele o, especialmente, la

“Hay estereotipos brutales tanto en los géneros musicales que escuchan hombres y mujeres como en los instrumentos que tocan” voz. “Lo que más se visibiliza son las mujeres cantantes, y es un rol muy denostado porque se considera que la voz es un don innato, cuando en realidad es algo que requiere de mucha técnica y trabajo, y en cuanto a

Estudiantes de Economía se reúnen en la UJA La Universidad de Jaén ha acogido este mes el III Encuentro Nacional de Estudiantes de Economía y Empresa. El objetivo del foro fue el de compartir opiniones y puntos de vista sobre el ámbito universitario de la economía y la empresa, así como formarse de la mano de expertos en estas materias y celebrar una asamblea para tratar temas de la asociación. El encuentro contó con la asistencia de una treintena de estudiantes pertenecientes a diversos órganos de representación de 12 universidades españolas, y de dos asociaciones estudiantiles vinculadas con la economía, según indica Enara González, estudiante de la UJA que ha participado en la organización del evento. El encuentro ha incluido ponencias de Fulgencio Meseguer, de la compañía Software DELSOL, quien habló sobre la semana laboral de 4 días, sus ventajas y desventajas. De José M. Herculano, que es el Community Manager de la empresa Destranques Jaén, quien habló sobre el marketing empresarial a través de las redes sociales. Y Rafael Peralta, decano del Colegio oficial de Economistas de Jaén, que reflexionó sobre el cooperativismo como la mejor fórmula para mejorar la situación agrícola de la provincia. También estuvieron la decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la UJA, Isabel Ramos, y la presidenta de la Asociación Nacional de Estudiantes de Economía y Empresa, Ahinoa Carpintero.

Laura Viñuela (derecha) durante su intervención. los instrumentos se consideran más adecuados para la mujer los que son como un adorno a su feminidad, no un violonchelo por ejemplo que tienes que abrirte de piernas para poder tocarlo, o un trombón, que te deforma la cara cuando soplas para tocarlo”. En su conferencia, titulada ‘Equilibristas: mujeres haciendo música y escuchando música’, Laura Viñuela habló también sobre la importancia de la audiencia. “Cuando se habla de mujeres y música siempre se habla más desde el punto de vista de las creadoras que de las audiencias, cuando verdaderamente son tan importantes unas como otras”, aclara al respecto. En este sentido recalca que las fans juegan un papel clave en el ámbito musical. “Este es un rol también muy estereotipado porque, especialmente en el caso de la música pop, a las fans se las

considera adolescentes locas e histéricas y su papel está muy denostado”, añade.

Medalla de Oro para la UJA en Padel femenino

El baile y la interacción Durante su intervención la musicóloga habló también sobre el baile como una forma de participación muy femenina en la música que también está muy denostada, y se refirió a las redes sociales y a la interacción que posibilitan entre las audiencias y el artista. “Muchas veces se hace más publicidad cuando los usuarios o seguidores se graban a sí mismos cantando una canción que cuando lo hace el propio artista”, remarca la experta. Este encuentro con Laura Viñuela fue organizado desde el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte en el marco de las diversas actividades programadas para conmemorar del Día Internacional de la Mujer.

Marta Porras y Nuria Cobo, estudiantes de la UJA, consiguen el Oro en el Pádel femenino de los Campeonatos de Andalucía Universitarios. Esta pareja suma ya un notable palmarés en competiciones de ámbito universitario. El año pasado se hicieron con el Bronce y el anterior con la Plata en estos mismos campeonatos. Y también han obtenido medalla en ediciones pasadas de los CEU. Este año Porras y Cobo lograron imponerse a la pareja de la Universidad de Cádiz en semifinales y derrotaron al equipo de la universidad malagueña, anfitriona de la competición, en la fase final. Esta victoria, junto con el 2º puesto obtenido en la categoría mixta de Pádel, ha servido también para que la UJA obtenga el segundo puesto en la clasificación por equipos de este deporte.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

Reunión estratégica para crear un ecosistema de la innovación en Jaén La Universidad de Jaén acoge el I Encuentro Ciencia-Tecnología-Empresa de la provincia con el objetivo de generar lazos estratégicos entre los principales agentes del conocimiento Redacción (Jaén)

Más de un centenar de empresas innovadoras se dan cita en el I Encuentro Ciencia-TecnologíaEmpresa de la provincia de Jaén. Este foro, que se celebró a semana pasada en la UJA, aspira a generar lazos estratégicos entre los principales agentes jiennenses del conocimiento con el objetivo de crear un ecosistema de la innovación que contribuya al crecimiento y desarrollo de la provincia. El encuentro ha sido organizado por el Foro Ciencia-Tecnología-Empresa que preside la UJA, con la coordinación de la Diputación de Jaén, el Parque Geolit y la Fundación ‘Estrategias para el desarrollo económico y social de la provincia de Jaén’. “La innovación, el emprendimiento y la gestión del conocimiento son elementos fundamentales para que una sociedad sea cada vez más competitiva y tenga mayor capacidad de progreso, y las administraciones e instituciones públicas y privadas debemos ser capaces de hacer un esfuerzo para que esto sea una realidad”, indicó el rector de la UJA, Juan Gómez, en el acto inaugural. El encuentro aglutinó así diversas conferencias y mesas redondas para promover el contacto entre los participantes y para dar a conocer actividades

Primera Catedrática en Ingeniería Cartográfica La profesora del Departamento de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría de la Universidad de Jaén, María Clara de Lacy y Pérez de los Cobos, superó el pasado 3 de marzo las pruebas de acceso al Cuerpo de Catedráticos de Universidad del área de conocimiento de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría, convirtiéndose de esta manera en la primera mujer en conseguir una cátedra de universidad en esta área de conocimiento dentro el sistema universitario español.

Ayudas para la creación de empleo Acto inaugural del encuentro en el Aula Magna de la UJA.

conjuntas, oportunidades de financiación… Además, se dieron a conocer diversas experiencias de éxito surgidas en la provincia, para saber de primera mano los principales obstáculos y desafíos que deben afrontar la aventuras empresariales nacidas en la región, y la forma en que los han superado. Junto al rector, también intervinieron en la inauguración la vicepresidenta segunda y diputada de Economía, Hacienda, Asistencia

a Municipios y Recursos Humanos, Pilar Parra, la delegada del Gobierno de la Junta de Andalucía, María Isabel Lozano y el delegado territorial de Empleo, Formación, Trabajo Autónomo y Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad, Francisco Joaquín Martínez, entre otros, quienes reivindicaron la necesidad de que la provincia cuente con un sistema productivo e innovador que se adapte a los tiempos y que impulse, a través de

La 5ª edición de la Noche en Blanco jiennense se celebrará el 5 de junio La antigua Escuela de Magisterio de Jaén acogió la semana pasada una reunión técnica de ‘La Noche en Blanco’, evento que se celebrará el próximo día 5 de junio. En la reunión han participado las cuatro instituciones organizadoras: la Universidad de Jaén, encargada de la coordinación general del evento, la Diputación de Jaén, la Junta de Andalucía y el Ayuntamiento de Jaén, entre otras entidades colaboradoras. En la reunión se han abordado las distintas actividades propuestas por cada una de las instituciones y entidades, que rondarán las setenta en su conjunto, y que persiguen el objetivo de incrementar la oferta cultural de la ciudad, así como de potenciar la creación artística en Jaén. Esta quinta edición estará enfocada a dos aspectos. El prime-

ro de ellos, la cultura urbana. El segundo, conmemorar las distintas efemérides que tienen lugar este año en el ámbito de las artes, como el centenario de la muerte de Benito Pérez Galdós, el 150 aniversario de la muerte de Gustavo Adolfo Bécquer o el centenario del nacimiento de Miguel Delibes, dentro del ámbito de la literatura. En el ámbito artístico se conmemorará el centenario del nacimiento de Gaspar Becerra, el 500 aniversario de la muerte de Rafael y el 125 aniversario del cinematógrafo de los Lumiere. Mientras que en la parte musical, el 250 aniversario del nacimiento de Beethoven. A lo largo de estas cinco ediciones, la Noche en Blanco se ha convertido en un ejemplo de colaboración entre instituciones y de participación ciudadana.

la colaboración de los agentes del conocimiento, el I+D+i. Por otra parte, Iñaki Peña, profesor de la Universidad de Deusto, y Miguel Rivas, consultor socio de Grupo Taso, ofrecieron la conferencia ‘Hacia un enfoque integrado del ecosistema innovador y emprendedor de la provincia de Jaén’, en la que reflexionaron sobre los factores y circunstancias que entran en juego a la hora de implantar la innovación.

Abierto el plazo de la V convocatoria de ayudas para la creación de empleo dirigida a estudiantes y titulados de la UJA. La cuantía máxima es de 2.900 euros, tanto para autónomos que sean titulados o estudiantes de la UJA, como para sociedades cuyo 50% de los socios sean titulados o estudiantes de la UJA. Los solicitantes deben disponer de un proyecto de negocio para iniciarlo o que ya esté en desarrollo en la provincia de Jaén.

Entrega de premios a los mejores TFG y TFM en materia de emprendimiento

El Vicerrectorado de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento de la UJA hace entrega de los reconocimientos a los ganadores de los Premios Trabajo Fin de Grado y Trabajo Fin de Máster, en materia de emprendimiento, defendidos y aprobados en el curso 2018-2019. El objetivo de esta convocatoria de premios

es fomentar la cultura emprendedora entre el alumnado de la UJA. El premio consiste, para el alumnado ganador, en un diploma y 2.000 euros destinados a la puesta en marcha del proyecto premiado. Para el profesorado tutor de los proyectos TFG o TFM, en un diploma y 1.000 euros destinados a actividades de investigación y docencia.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA

Un ‘Parlamento’ formado por estudiantes universitarios para dar voz a los jóvenes

En total 120 estudiantes de diferentes universidades andaluzas, así como de varias de otros puntos del país, se han formado en debate y política en la XV Simulación del Parlamento Andaluz Teresa Fernández

La desafección política entre los jóvenes es una realidad que no siempre se cumple. Del 4 al 8 de marzo, un centenar de estudiantes de diferentes universidades se han reunido en Mollina (Málaga) para hablar de política y ejercer como diputados en XV Simulación del Parlamento Andaluz (SIPA), organizado por Cánovas Fundación. La SIPA es un evento que busca simular el funcionamiento del Parlamento andaluz, distribuyendo a sus participantes en los diferentes cargos que constituyen el máximo órgano de Gobierno de Andalucía. Se trata de una actividad que desde hace 15 años lleva a cabo Cánovas Fundación, quien organiza todo el encuentro con estudiantes elegidos por sus compañeros en la última edición, junto a otros designados por el Patronato de la Fundación. Así, este Parlamento se divide en diferentes grupos políticos, que no tienen las mismas denominaciones que la de los partidos que componen la Cámara andaluza. Entre estos nuevos grupos políticos se encuentra la representación real de los partidos que, actualmente,

forman parte del Parlamento. Tradición (PP), Cambiemos (Adelante Andalucía), Progres (PSOE), Renovación (Ciudadanos) o Voz (Vox) son los nombres de los grupos en los que se enmarcan todos los participantes, cubriendo los roles de diputados, presidentes, vicepresidentes y líderes de partidos. Dentro de la dinámica de la SIPA, los diputados tienen un trabajo muy importante en Pleno y en las

La próxima edición de la SIPA está prevista para marzo de 2021 Comisiones, donde debaten los distintos proyectos de Ley. En esta edición, la políticos y políticas han tenido que desarrollar y defender o derrocar cuatro proyectos de Ley. Los temas sobre los que han trabajo cubren la actualidad real del país, incidiendo en los intereses de los más jóvenes, como son una Ley de Inmigración (a propuesta del grupo Tradición); una Ley de de Regulación del Juego (propuesta por Progreso); una Ley de Educación (liderada por el grupo Renovación) y una Ley de de Medio Ambiente

(presentada por Cambiemos). Tanto la configuración de los textos como las propuestas presentadas en las distintas comisiones han estado a cargo de los estudiantes, lo que muestra el importante labor de formación que se lleva a cabo en este tipo de simulaciones. En esta edición, la presidencia del Parlamento ha recaído sobre Alejandro Pena, estudiante de ADE y Derecho de la Universidad de Málaga. Tal y como recalca Pena “la SIPA tiene una importante labor educativa, pues realizamos todas las funciones de un Parlamento, las tres ordinarias, donde entran las propuestas de ley, y la extraordinaria, que es la toma de posesión de los cargos. Es una formación muy especializada que no se da en otros sitios, y todo el que viene aquí viene concienciado para aprender. Mi labor como presidente consiste en moderar para que todos tengan voz, mostrando así como un debate es más rico cuanto más opiniones tenga”. La próxima edición de la SIPA está prevista para marzo de 2021, si bien el plazo de inscripción para todos los interesados se abre en noviembre de 2020.

Integrantes de la SIPA en su visita al Parlamento andaluz

De estudiantes a presidentes de partido: una experiencia única De estudiar la configuración de un Parlamento a ser parte de uno. Aunque la Simulación del Parlamento Andaluz (SIPA) parece un juego para muchos, la realidad es que todas las personas que lo integran se lo toman muy en serio. Este es el caso de Antonio de la Cruz, estudiante de la Universidad de Málaga que ha conseguido “formar” Gobierno en la SIPA. Como presidente del Gobierno, y del grupo Progres, de la Cruz recalca el “papel de cohesión que juega con su partido, en esta SIPA hemos querido reflejar un posible cambio donde se establece un pacto de Gobierno entre partidos más de centro”. Con seis SIPAs a la espalda, de la Cruz subraya que “es una experiencia única, destinada tanto a personas con talento para hablar en público como a aquellos que tienen más timidez, desde mi papel trabajas con los dos tipos y ves su crecimiento, lo que refuerza la experiencia humana que subyace debajo de toda la simulación”. Un papel similar, de coordinación, lo ejercen el resto de presidentes y presidentas de partidos. Así, en el caso de Juan José Tello (al frente de Cambiemos); Almudena Cordero (presidenta de Tradición); Rodrigo Soriano (presidente de Renovación) y Francisco Hernández (presidente de Voz), al

Imagen de una sesión de la SIPA trabajo de coordinar la representación de sus ideologías y objetivos se suma monitorizar a todos los estudiantes que componen el grupo político. En palabras de Soriano, una de las dificultades más importantes a las que se enfrentan estos líderes es “conseguir una cohesión de ideas de todas las personas que forman

parte del partido”. A lo que hernández añade que “existe una balanza entre los intereses del partido y las preocupaciones de los integrantes, y nuestro trabajo es guiarlos para que voten en bloque”. Pero a estas dificultades se añaden grandes beneficios personales. Como expone Almudena Cordero, quien reseña que “es una oportunidad única para relacionarte con gente de distintas universidades y crear amistades por encima de las ideologías. Siendo presidente de partido además ves como los más nuevos te admiran y confían en tí, lo que además de ser una responsabilidad es una satisfación”. Por su parte Tello añade que la SIPA, así como los eventos de debate, “enseñan a la gente a pensar, y es algo que hace falta enseñar y trabajar, porque las nuevas generaciones de los partidos acaban siendo muchas veces presas del borreguismo y aquí apostamos por la formación. Destaca que es una formación dinámica donde no es solo enseñar algo sino que trabajamos para que sepan compartirlo, pues el que sabe pero no puede expresarlo es como el que no sabe nada”. Con líderes como estos, se demuestra que la desafección política de los jóvenes es cosa del pasado.

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Por los derechos de las mujeres: ‘Soy de la generación igualdad’ Los Vicerrectorados de Igualdad y Cultura de la Universidad de Málaga se unen para celebrar el Día de la Mujer

Día Internacional de la Mujer en el Contenedor Cultural Teresa Durán (Málaga)

El lunes 9 de marzo tuvo lugar un acto en honor al Día Internacional de la Mujer en la Universidad de Málaga. El evento comenzó con la presentación de Isabel Jiménez Lucena, vicerrectora de Igualdad, Diversidad y Acción Social de la UMA junto a Tecla Lumbreras Kraüel, vicerrectora de Cultura malagueña. A pesar de “estar con la resaca del 8 de marzo”, ambas responsables mantenían la ilusión por conmemorar los 10 años de aniversario de la elaboración del Diagnóstico de la Unidad de Igualdad de la Universidad de Málaga. Tecla Lumbreras fue la encargada de comenzar la presentación poniendo en antecedentes el papel del feminismo en la universidad, para, posteriormente, tratar el tema de manera prospectiva señalando que “es el momento de empezar a pensar la historia en femenino”. En esta línea, Lumbreras manifestó la importancia de visibilizar y eliminar tabúes, subrayando que “si queremos igualdad, vamos a interesarnos por el trabajo que hacen las mujeres directamente”, sobretodo, saliendo de los privilegios de una mujer blanca de clase media-alta europea, ya que “negar la diversidad sería negarnos a nosotras mismas”. Para finalizar, hizo una lectura de un poema escrito por una autora sudafricana, recogido en su libro ‘Amnesia Colectiva’. Por su parte, Isabel Jiménez destacó cómo “otro año más el 8M ha sido un día de celebración de lo con-

seguido y de reivindicación de lo por conseguir”. Así, la vicerrectora señaló que, a pesar de las manifestaciones del 8M, detectaba cierta preocupación por la identificación del seno de debate del feminismo. “Todavía nos queda mucho que

“¿Por qué hay que estudiar un máster de igualdad para saber de feminismo?”

reivindicar”, comentaba Isabel Jiménez. Ambas vicerrectoras coincidieron en que la cultura es fundamental para conseguir con la igualdad. Es por esto que, Isabel Jiménez también finalizó su presentación con la lectura de un poema. Una jornada de reivindicación Según Crue Universidades Españolas, “el 8 de marzo no es un día festivo, es una jornada reivindicativa”. Para ello, la UMA organizó diferentes actividades que tuvieron lugar a lo largo de la mañana, en las que las protagonistas fueron las mujeres. Las actividades comenzaron con la mesa redonda de ‘Experiencias para un contrato social nuevo’, donde varias mujeres contaron su experiencia enfrentándose al machismo marcado en el mundo laboral. Una de ellas señaló el machismo presente en los espacio laborales reivindicativos, como los sindicatos, donde “tuve la idea de tener

representación sindical, por lo que pasé de un mundo muy femenino, como parece ser la Biblioteca, a uno totalmente machista”. Por otro lado, en la mesa redonda de ‘Experiencias para nuevos retos en educación’, se señalaron los motivos que sitúan los estudios de género entre una opción a tener en cuenta dentro de los posgrados desde las experiencias de estudiantes que cursan estos másteres. Una vez terminada esta mesa, la vicerrectora de Igualdad señaló con orgullo: cómo “viéndoos a vosotras, me voy tranquila y sabiendo que el futuro está asegurado”. Al igual que ella, Lumbreras comentó que “tenéis la idea clarísima y me llena de consuelo y de optimismo”. Posteriormente, las mujeres en la mesa de ‘Experiencias para unas epistemologías-otras’ debatieron el concepto de mujer científica y madre, además de todo lo que eso conlleva. “Muchas mujeres madres y científicas tienen que parar sus investigaciones por el cuidado de su familia”, fue una de las conclusiones alcanzadas. En estas jornadas también se ha hecho entrega de los galardones del XXX Premio de Investigación Victoria Kent y del XXVII Premio de Divulgación Feminista Carmen de Burgos. Para concluir el evento, tuvo lugar la celebración del Festival Sorora ‘Va por todas’ formado por un espectáculo de danza y una acción de role play dirigida por #UMAEscena y la DJ Empoderada.

Aplazada la huelga de limpieza por el cierre de las instalaciones Desde el pasado lunes 2 de marzo los centros de la Universidad de Málaga han estado llenos de suciedad y basura. La huelga de limpieza convocada por los sindicatos CSIF, CCOO, UGT y CGT ha llevado a todo el personal de limpieza a protagonizar una de las huelgas más intensas vividas por la institución en los últimos años. A las manifestaciones y reivindicaciones se han unido varios actos vandálicos y hasta un encierro en la Facultad de Derecho malagueña, la cual fue escenario el pasado miércoles 11 de marzo de una serie de escenas de violencia impropias del ámbito universitario. Por parte del personal de limpieza, los trabajadores y trabajadoras encerrados en las instalaciones de Derecho subrayan su desvinculación a cualquier tipo de acción violenta o vandálica, denunciando los hechos y achacándolos a personas ajenas a su colectivo. Por su parte desde la Universidad de Málaga, siguiendo las directrices gubernamentales ha decretado el cierre de todas las instalaciones universitarias, con vistas a la contención del COVID-19. Esta suspensión de actividades, así como el cierre de los centros se ha traducido en la salida de los trabajadores encerrados en la universidad, quienes comunicaron que volverían a retomar sus reivindicaciones una vez haya pasado la alerta sanitaria. Hasta entonces, la UMA permanece cerrada y su personal docente y de administración ejerce de forma voluntaria de forma telemática. Origen de las reivindicaciones laborales La lucha de los trabajadores tiene su origen en la distribución del pliego de concesión de la limpieza de la UMA. El pliego vigente, de 2017, distribuyó este servicio entre tres empresas, dividiendo a los trabajadores y presentando “diferencias entre salarios y derechos”. Así, la principal reivindicación de los trabajadores en huelga para por “un salario digno e iguales condiciones para todos”, recalca Manuel Pino, trabajador sindicado en CCOO. En concreto, la subida del salario iría de la mano del Plus de la UMA, firmado en 2005 por el gerente de la institución académica y que estaría congelado desde 2007. Por este motivo los trabajadores exigían a la universidad una reunión donde se comprometiera a “que se vuelva a firmar un plus entre el gerente y los sindicatos que hay ahora”, exponía Pino. Sobre los actos vandálicos acaecidos en las instalaciones universitarias, el personal de limpieza ha reiterado su desvinculación, alegando que “no somos nosotros, no estamos haciendo ningún acto vandálico. Son imágenes manipuladas y no somos nosotros. Estamos encerrados en Derecho y quiero señalar que tampoco hemos aprovechado el tema del coronavirus, pues llevamos ya tiempo preparando esta huelga. Solo queremos decirle a la comunidad universitaria que tenemos muchísimo apoyo, no es como se está vendiendo por ahí, y tenemos muchos alumnos de parte de nosotros y la lucha sigue hasta el final”, recalcaba Carmen, trabajadora sindicada en CCOO.

Manifestantes en la puerta de la Facultad de Derecho de la UMA

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

La UMA cierra sus centros y refuerza las medidas para evitar el trabajo presencial Con carácter general, los trabajadores desarrollarán su actividad de forma telemática, aunque habrá algunos servicios presenciales Aula Magna (Málaga)

La Universidad de Málaga, tras la declaración del estado de alama por parte del Gobierno para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el covid-19, ha determinado el cierre al público de todos los centros y dependencias universitarias, así como la suspensión de todas las actividades académicas y administrativas de carácter presencial, incluidas las prácticas curriculares y extracurriculares de estudiantes en empresas. Esta decisión se ha comunicado a través de una resolución del rector enviada el domingo a toda la comunidad universitaria, teniendo en cuenta también las recomendaciones del Gobierno andaluz y en consonancia con los acuerdos adoptados por los rectores de las universidades públicas de Andalucía. El objetivo no es otro que garantizar la salud de la comunidad universitaria, así como la prestación de los servicios universitarios en la manera que sea posible, para lo que se utilizarán en mayor medida los medios telemáticos. Las medidas se prolongarán, en principio, hasta el próximo 30 de marzo. En la resolución del rector se determinan normas dirigidas a todos los integrantes de la comunidad

universitaria, entre las que destacan las siguientes: l PDI: El Personal Docente e Investigador desarrollará su actividad docente y de gestión de manera telemática, mientras que la actividad investigadora deberá desarrollarse preferiblemente también de modo no presencial cuando sea posible. Las instrucciones y medidas organizativas las dispone el Vicerrectorado de PDI y, entre otras cosas, establecen que los docentes e investigadores “se abstendrán de acceder a las instalaciones donde lleven a cabo su actividad, con la única excepción de la realizacion de actuaciones totalmente imprescindibles”. También se suspende la defensa

de los TFG y TFM. La celebración de alguno de ellos ya planificada y que no pueda retrasarse será autorizada siempre que su realización se pueda acometer a distancia por medios telemáticos. El resto de estipulaciones llegarán a los profesores e investigadores a través de correo electrónico. l PAS: El Personal de Administración y Servicios desarrollará su actividad de forma no presencial, con carácter general y en la medida en que sea posible, mediante medios electrónicos. Los términos y condiciones los determinará Gerencia, que pide a los jefes de Servicio y unidades administrativas la decisión acerca de la necesidad de prestación presencial de la relación

laboral de algún efectivo. Asimismo, establece que, en el caso de servicios presenciales, se atenderá a la voluntariedad entre los equipos de trabajo, así como al establecimiento de turnos. Durante el tiempo que perdure esta situación excepcional, se exime a los trabajadores de la obligación del marcaje de control horario. Otras consideraciones se comunican a través de correo electrónico. l Estudiantes: Los alumnos deberán permanecer en sus domicilios y procurarán el máximo aprovechamiento académico durante este periodo de suspensión temporal de la actividad, realizando lo que les indique el profesorado a través del Campus Virtual.

Medalla de honor en Medicina para Ruiz Cruces La Universidad de Málaga ha entregado la Medalla de Honor de la Facultad de Medicina a título póstumo al profesor de Radiología Rafael Ruiz Cruces, fallecido el 24 de octubre con 56 años, con un emotivo acto presidido por el rector, José Ángel Narváez, al que han acudido familiares, compañeros, alumnos y amigos del que fue vicedecano de este centro durante más de 15 años. El encargado de recoger la medalla sido su hijo, Ignacio Ruiz, quien, de manos del rector, ha recalcado su agradecimiento por “la organización de este encuentro hecho desde el cariño”. En palabras del rector de la UMA, Ruiz Cruces era “un hombre entregado a la Universidad”, destacando así mismo su compromiso incesante y bondad. Por su parte, el decano de la Facultad de Medicina, Pablo Lara, añadiósu siempre disponibilidad y gran generosidad. Finalmente,también han destacado las palabras de Juan José Sánchez, presidente del Colegio Oficial de Médicos de Málaga , quien subrayó como Ruiz Cruces “siempre llevaba la marca de la Facultad de Medicina”.

Ocho investigadoras de excelencia en la Universidad de Málaga La Universidad de Málaga cuenta actualmente con ocho investigadoras de excelencia vinculadas al programa Ramón y Cajal. Este colectivo, que desde sus inicio en la UMA suma a una treintena de científicos, forma parte del subprograma del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación que busca la incorporación de investigadores nacionales y extranjeros con una trayectoria destacada. Las ayudas Ramón y Cajal ofrecen un contrato laboral de al menos cinco años a investigadores con estudios de especial relevancia. Un paso para la estabilidad de los científicos y científicas que favorece la la incorporación de investigadores nacionales y extranjeros con una trayectoria destacada. En el caso de Málaga destaca la importante presencia de mujeres investigadoras en el programa Ramón y Cajal,

concretamente ocho de diferentes sectores. Así, la Universidad de Málaga cuenta entre sus investigadoras de excelencia con las científicas María López Fernández, Elena González Muñoz, Patricia Páez González, Antonia Infantes Molina, Noemí Ruiz López, Dolores Fernández Ortuño, Catharina Merchante Berg y Inés Moreno González. Las ocho científicas forman parte del elenco de las investigadoras de excelencia que inician su carrera posdoctoral en la Universidad de Málaga, aplicando sus conocimiento a la mejora de la sociedad dentro de diferentes departamentos, como el de Biología Celular, Genética y Fisiología, Bilogía Molecular y Bioquímica, Microbiología y Química Inorgánica, Cristalografía y Mineralogía, Análisis Matemático y Estadística e Investigación Operativa y Matemática Aplicada.

Investigadoras del programa Ramon y Cajal

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - SEVILLA

Inteligencia artificial y tecnologías TIC para potenciar la innovación en la región El CEI Andalucía Tech recibe una financiación de dos millones de euros en un proyecto para generar un ecosistema de innovación en Andalucía Aula Magna (Sevilla)

El Campus de Excelencia Internacional ‘Andalucía Tech’ pone en marcha su proyecto ‘Ecosistema Innovador con Inteligencia Artificial para Andalucía 2025’. Esta iniciativa aspira a generar un ecosistema innovador en la región que se llevará a cabo mediante el desarrollo de 50 acciones de transferencia de conocimiento basadas en la inteligencia artificial (incluyendo aspectos como el machine learning, la IoT, el big data o el blockchain, entre otros) y tecnologías TIC. Dichas acciones serán desarrolladas conjuntamente por personal técnico y de investigación de las universidades de Sevilla y Málaga, que son las máximas promotoras del CEI, y del resto de entidades que participan en este conglomerado. Se espera que estas acciones tengan gran impacto en las áreas consideradas estratégicas desde el punto de vista de la innovación, y ayuden a consolidar en la región un nuevo modelo económico centrado en la empresa y basado en el I+D+I. Este proyecto está financiado por la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad con dos millones de euros procedentes de fondos FEDER. Su presentación

Acto de presentación del proyecto en la Tecnoincubadora Marie Curie. ofical ha tenido lugar en un acto celebrado en la Tecnoincubadora Marie Curie del Parque Científico y Tecnológico Cartuja. El evento ha contado con la presencia del director general de Investigación y Transferencia del Conocimiento, Pablo Cortés, el vicerrector de Transferencia de Conocimiento de la Universidad de Sevilla, José Guadix, y el director general del parque, Luis Pérez. La propuesta proyectada por Andalucía Tech es la mejor valorada de los seis proyectos sin-

gulares presentados por los Campus de Excelencia Internacional y financiados con seis millones de euros en una primera fase de concesión de ayudas. La segunda fase, por otra parte, ya está proyectada para este primer cuatrimestre de 2020 y contempla incentivos por valor de otros 6 millones hasta completar un total de 12 procedentes, asimismo, del Programa Operativo FEDER Andalucía. Este programa está destinado a potenciar la inversión empresarial en I+D.

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La US entre las 500 mejores del mundo en cinco áreas La Universidad de Sevilla se encuentra entre las 500 mejores del mundo en cinco áreas de conocimiento según el ranking elaborado por la consultora Quacquarelli Symonds (QS) que evalúa a las instituciones por áreas y disciplinas. Concretamente la US mejora sus posiciones en Artes y Humanidades (donde obtiene su mejor puntuación, ocupando el puesto 309º a nivel mundial y el 9ºen España) Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales y Empresariales. Y se mantiene en Ingeniería y Tecnología, Ciencias de la Vida y Medicina. Por otro lado este ranking sitúa también a la Universidad de Sevilla entre las 500 mejores universidades del mundo en 21 disciplinas. En comparación con el año 2019, se han incorporado cinco nuevas materias: Historia, Lengua, ingeniería Química, Ciencias Medioambientales y Económica y Econometría.

Vicente Guzmán presenta el balance de sus ocho años como rector al frente de la Universidad Pablo de Olavide El rector de la Universidad Pablo de Olavide, Vicente Guzmán, presentó la semana pasada un balance de sus ocho años de gestión al frente de la institución. En este acto el rector ha tenido palabras de agradecimiento al esfuerzo y compromiso de quienes componen la comunidad universitaria, por haber permitido superar los tiempos duros y difíciles, y ha hecho un recorrido por los principales logros y desafíos de su gestión. Durante su intervención, Guzmán ha puesto en valor la gestión económica de la institución que ha pasado de tener un remanente de tesorería no afectado de más de 13 millones a un superávit de 4 millones y medio en 2018. Asimismo, ha destacado el hecho de que la UPO sea una de las universidades más solicitadas de su entorno y con menor tasa de abandono de los estudiantes. “Hemos conseguido que ningún alumno abandone sus estudios por motivos económicos estos años”, ha recalcado, insistiendo también en el liderazgo de la institución en rendimiento académico y excelencia docente.

La política desplegada en internacionalización o la mejora de las infraestructuras científicas han centrado también parte de su discurso, en el que, sobre todo, ha hecho hincapié en el indudable compromiso social de la institución y en la vocación de servicio público que le ha acompañado desde su nacimiento. y que se materializa en cada una de las iniciativas puestas en marcha para mejorar la vida de las personas. Vicente Guzmán fue elegido rector de la UPO en junio de 2012 y, tras revalidar su cargo en las elecciones de 2016, finalizará su mandato en esta primavera. Toda esta información ha quedado recogida en un documento que fue presentado en el mismo acto, el cual tuvo lugar en la sede Olavide de Sevilla y contó con la asistencia de algunas de las personas que han formado parte del equipo de gobierno liderado por Guzmán en estos años. El todavía rector de la UPO remarcó la importancia y el valor de esta institución académica para construir “una sociedad más justa, más digna y más igual”.

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