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La selectividad atrasada por el coronavirus

La Conferencia Sectorial de Educación acuerda celebrar la selectividad entre el 22 de junio y el 10 de julio, en convocatoria ordinaria, y antes del 10 de septiembre en convocatoria extraordinaria. pág. 13 UAL

UCO

La UAL dona material sanitario

l La Facultad de Ciencias

de la Salud ha enviado al Hospital Torrecárdenas material sanitario para la lucha contra el COVID-19 pág. 05

Triunfo de participación en el CoronaEurope

pág. 09

UJA

UMA

FORMACIÓN

Psicología para apoyar a los universitarios

La UMA diseña un prototipo de respirador

Formación y ocio para seguir desde casa

de la Universidad de Jaén abre una línea de apoyo para la comunidad universitaria pág. 15

pira’ concluye su primer ensayo clínico con éxito tras su desarrollo en menos de una semana pág. 22

nativas de ocio y cultura que desde las diferentes instituciones se ofrece a la ciudadanía

l El Gabinete de Psicología

l El prototipo ‘Málaga Res-

l Recopilamos las alter-

Abril de 2020 - PRIMERA QUINCENA

OPINIÓN

EDITORIAL

PARNINFO

#UniversidadEnCasa Estudiar, hacer deporte, seguir con las prácticas (si se puede), repasar apuntes, volcar resultados de investigación... la cuarentena por el COVID-19 puede dar para mucho si sabemos organizarnos. Ya han pasado dos semanas y se enfilan, al menos otras dos. Por ahora el sistema de universidades está dando una respuesta unida a sus comunidades sobre qué va a pasar y qué pueden hacer mientras tantos. El apoyo a la formación virtual es básico. Parece que el primer discurso del ministro de Universidades, Manuel Castells, tuvo algo de premonitorio cuando señaló la necesaria apuesta por una universidad más digital. La conversión se ha hecho a marchas forzadas en pocas semanas. Pero todo esto sigue dejando un poso de incertidumbre. Las últimas reuniones (informales) de las autoridades académicas comienzan a señalar la finalización del curso de forma anticipada, o incluso la posible suspensión de las clases presenciales. Queda en el aire muchos proyectos de investigación, muchas clases magistrales que difícilmente se pueden dar a través de una pantalla, y muchas prácticas que no han culminado sus objetivos. Dar respuesta a todos ellos es primordial para que el curso 2019/2020 no quede en los anuarios como “el curso perdido”. Las instituciones no han parado de repetir que las clases continúan y esto no son unas vacaciones. Nuestro apoyo al mensaje es claro, continuando cada día informando de las medidas y actividades que se llevan a cabo en cada campus, aunque estas sean de forma virtual. El cambio de estrategia e mitad del camino solo traería más inestabilidad e inquietud a la comunidad universitaria, por lo que es responsabilidad de las diferentes autoridades dar un mensaje común y único, midiendo cada paso y calculando las posibles consecuencias. No solo se perderán semanas de formación, un posible cierre de la universidad al completo podría desestabilizar años de trabajo en investigación, desarrollo y estrategias que acaben dañando los buenos resultados universitarios cosechados los últimos años.

POR GEMA LOBILLO MORA PROFESORA DEL DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y PUBLICIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

La Universidad en tiempos de Coronavirus Esta crisis nos ha golpeado a todos por sorpresa. Los países, los continentes, el mundo…todos estamos siendo obligados a cambiar nuestras rutinas para no paralizar completamente nuestras vidas. Concretamente, la docencia universitaria ha tenido que cambiar radicalmente y adaptarse a lo que nos ha tocado vivir. A pesar de todo este cambio tan radical, docentes, técnicos, alumnos, personal de administración y servicios, mandos intermedios, altos mandos universitarios, en definitiva, todos, hemos puesto de nuestra parte para que este aislamiento no nos aleje de nuestra labor. La docencia online posibilita la transferencia de conocimientos en estos momentos de confinamiento. Nos permite avanzar y no paralizar la dinámica ascendente que siempre la Universidad por definición tiene entre sus máximas. No es la panacea, pero creo que se han hecho y se siguen haciendo esfuerzos extraordinarios para adaptar los contenidos, prácticas, incluso evaluaciones, a las herramientas de comunicación virtuales. A pesar de la distancia que los medios digitales nos ofrecen, también nos aportan la posibilidad de

no paralizar el desarrollo intelectual. Nuestra labor es adaptarnos a las circunstancias y, por supuesto, todos aprenderemos de esta experiencia. Juntos, aportando soluciones en el día a día de estudiantes con muchas ganas de superar esta situación, basándose en el trabajo y el esfuerzo por conseguir sus objetivos, superaremos las barreras que nos impone este virus. Pero la Universidad no es solo docencia. Se prosigue con trámites, ayudas, convocatorias,… dentro de las posibilidades, flexibilizando requisitos, pero siempre con las garantías legales para seguir en el camino adecuado. Además, los investigadores seguimos trabajando desde nuestros hogares para que esto más allá de derrumbarnos nos haga más fuertes. Espero que algún día recordemos cómo tantas personas han aportado su voluntad y conocimientos para que la docencia, la investigación y la transferencia no se vea demasiado afectada por este obligado aislamiento. Todos juntos estamos demostrando que trabajar en la misma dirección nos ayuda no sólo en conseguir la meta, sino a que el camino sea más llevadero

TRIBUNA POR FCO. JAVIER LOZANO CANTERO VICERRECTOR DE DEPORTES, SOSTENIBILIDAD Y UNIVERSIDAD SALUDABLE DE LA UAL

El coronavirus en la UAL: medidas de atenuación El mundo entero está siendo azotado por la lacra del maldito Coronavirus (COVID-19) y con más fuerza aún la sociedad española. Nos estamos enfrentando a uno de los mayores problemas a gran escala de las últimas décadas como es esta pandemia (enfermedad epidémica que se extiende a muchos países). No ha quedado ajena, obviamente, la provincia de Almería y por ende nuestra Universidad. La UAL, tanto a nivel colectivo como individual, está sabiendo responder al desafío que se nos ha planteado, dentro de nuestro ámbito de competencias. Así, se han pues-

to en marcha múltiples actuaciones e iniciativas con el fin de que los efectos negativos queden minimizados a nivel académico y administrativo, organizando

La UAL, tanto a nivel colectivo como individual, está sabiendo responder al desafío que se nos ha planteado y facilitando tanto la docencia como la investigación, para que ambas se resientan lo menos posible. También se colabora a través de la donación de material sanitario y la producción de

máscaras protectoras utilizando impresoras 3D. En lo que compete a nuestra responsabilidad, estamos volcados en atenuar en lo posible los efectos colaterales que esta batalla deja en nuestros profesores, estudiantes y personal de administración y servicios; se trata de aligerar la pesada carga del confinamiento obligado. Destacamos a continuación algunas actuaciones en los distintos ámbitos de nuestras competencias, de utilidad para los miembros de la comunidad universitaria. El área de Deportes ayuda al mantenimiento físico,

DIRECTOR Miguel Gaona, REDACCIÓN Teresa Fernández, Gonzalo Gálvez, Guillermo EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Lorena López MARKETING Y MAQUETACIÓN Pulsar Comunicación (Tlf: 952 05 98 87 ) Tlf: 952 60 40 05

proponiendo ejercicios a través de vídeos elaborados por los monitores del programa UAL-Activa: la Unidad de Atención Psicológica ha elaborado una serie de

Se han puesto en marcha múltiples actuaciones e iniciativas con el fin de que los efectos negativos queden minimizados recomendaciones, de manera que la parte mental de la salud se vea menos afectada en estos difíciles días; asimismo, el área de gobierno “Universidad Saludable” ha ofrecido unas pautas

de alimentación ahora que las necesidades energéticas son inferiores a las habituales, debido al escaso ejercicio físico. Además, desde el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales se están proponiendo medidas y recomendaciones periódicas para los días de confinamiento en nuestras casas e indicaciones para quien no pueda realizar tele-trabajo. Para finalizar, queremos enviar un mensaje de ánimo, en la confianza de que como sociedad conseguiremos salir más fuertes de esta situación en el menor tiempo posible.

Pedrosa SOCIAL MEDIA Marina Fernández, Teresa Durán,

PRIMERA QUINCENA - Abril de 2020

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

Rodríguez: “Quizá esto suponga que haya que alterar los calendarios y afecte incluso al del próximo curso” El rector de la UAL, Carmelo Rodríguez, reconoce que la situación y duración de la cuarentena “es muy incierta”, pero trabajan para que los alumnos continúen su formación con calidad y de manera online Gonzalo Galvez (Almería)

Desde el 16 de marzo, la normalidad del día a día se ha visto alterada en todos los ámbitos, incluído el académico. Por este motivo, dada la situación actual de cuarentena por el COVID-19 y la necesidad de tomar nuevas medidas para el buen funcionamiento docente, hablamos con Carmelo Rodríguez, rector de la Universidad de Almería: Esta es una situación sin precedentes, ¿cómo ha sido la toma de decisiones y ejecución de las medidas necesarias? Exacto, esta situación es muy especial y sobrevenida para la sociedad en general. Desde el Consejo de Dirección ya estábamos previendo actuaciones desde que aparecieron los primeros casos en España. También el Director del Servicio de TIC el 24 de febrero ya había elaborado un informe técnico sobre las posibilidades telemáticas de la Universidad. Y partir de ahí, reforzamos los soportes técnicos, realizamos pruebas de teletrabajo y teledocencia, y comenzamos a elaborar instrucciones y recomendaciones. ¿Puede este ‘parón’ afectar al curso académico? La situación es muy incierta aún para aventurar qué va a ocurrir. Nosotros vamos a intentar la mayor normalidad posible en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que nuestros estudiantes tengan la formación planificada. Quizás ello suponga que haya que alterar los calendarios, y afecte incluso al del próximo curso académico. ¿Es complicado dirigir y coordinar de forma telemática? En realidad, la usencia de reuniones presenciales, actos, desplazamientos, permite una concentración y una intensidad de trabajo muy alta, que es lo que requiere esta inusual situación. Y afortunadamente las

La UAL ha creado la sección ‘trabajar desde casa’ en su web para facilitar todas las herramientas necesarias tecnologías ayudan mucho porque se dispone de una gran variedad de herramientas. Por otra parte, la Universidad de Almería cuenta con un plantel de excelentes profesionales, como los que conforman el STIC que nos da soporte. Estando en casa ¿no siente que está conectado las 24 horas y ocupado con el trabajo? Le puedo asegurar que desde primeros de marzo estamos trabajando intensamente más de 16 horas diarias incluidos sábados y domingos. Y no sólo a nivel interno, también estamos en contacto permanente con la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y con el Ministerio de Sanidad, y coordinados con el resto de universidades públicas andaluzas, con la CRUE, y con las Consejerías y Ministerios competentes en Universidades. Lo que iba para dos semanas, al final será un mes, mínimo. ¿El Aula Virtual ha sido la salvación académica? En el caso de la docencia sin duda. Pero también otras herramientas telemáticas, y los avances en la administración electrónica, de la que somos una de las universidades más avanzadas han ayudado. Hemos realizado una serie de actuaciones para que la plataforma de docencia soporte una mayor carga de trabajo telemático y número de conexiones concurrentes. También se han reforzado los sistemas de seguridad y el hardware de red. ¿Se han implementado o modificado metodologías para una docencia 100% virtual? Respecto a la docencia reglada, se

Carmelo Rodríguez, rector de la UAL, en una foto de archivo realizada en su despacho. han adaptado a la modalidad en línea las previsiones contenidas en la Guías Docentes de las asignaturas asegurando, en todo caso, la adquisición de las competencias mínimas requeridas con el fin de no perjudicar a nuestros estudiantes. Un total de 12.000 alumnos y 800 profesores trabajan en modalidad virtual, y a diario se están realizando unas 1.700 videoconferencias.

El rector pide “ánimo, paciencia y responsabilidad” y espera que la población aprenda y salga reforzada Pero la parte más práctica... Siempre que ha sido posible se han sustituido las pruebas y actividades de evaluación continua presencial por otras que no exigen presencialidad: trabajos, proyectos, etc. Las prácticas de laboratorio de asignaturas experimentales suspendidas se han sustituido por otro tipo de actividades formativas que permiten adquirir los conocimientos previstos. En caso de imposible sustitución, se aplazarán y se realizarán de forma intensiva cuando se reanuden las actividades docentes.

¿Y los exámenes finales? Con independencia de que, una vez reanudadas las clases presenciales, pueda realizarse la evaluación en cada una de las asignaturas en la modalidad que establece nuestra actual normativa de evaluación, el examen final podrá tener un valor del 100% sobre la calificación final de la asignatura si ello resulta más beneficioso para el estudiante.

de estudiantes de 4º de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud, así como de profesorado con titulaciones en profesiones sanitarias (médicos y enfermeros) para, llegado el caso, solicitarles su colaboración voluntaria ante esta crisis provocada por el COVID-19. Potencialmente, son 140 estudiantes y 20 docentes (17 titulados de enfermería y 3 de medicina).

¿Cómo afecta esto al Personal de Administración? Para asegurar la continuidad del trabajo de gestión, imprescindible tanto como la docencia, se ha desarrollado un programa que facilita al PAS conocer los detalles de sus parámetros de conexión. Todas estas actuaciones se han complementado con una web donde se detallan los enlaces a las herramientas de trabajo colaborativo y manuales lo manuales de uso correspondientes.

¿Qué hay de los laboratorios? En Enfermería, además de poder estar en primera línea, también hay científicos estudiando cuestiones relacionadas con el COVID-19, como por ejemplo los miembros del Grupo de Investigación CTS-451 que están realizando un estudio para conocer la motivación y la confianza que tiene la población en su propia capacidad para prevenir, detectar síntomas y actuar frente al contagio de COVID-19 en su domicilio. También hemos puesto a disposición del Ministerio de Sanidad los laboratorios de la UAL que están en condiciones de hacer análisis de RT-PCR para la detección del virus. En total contamos con 4 laboratorios que pueden hacer cientos de muestras de PCR al día.

Por último, además del apoyo a instituciones sanitarias con la donación de material, ¿qué más puede aportar la UAL? Lo mejor que tenemos, nuestro potencial humano. La Consejería de Salud nos ha solicitado el número

Abril de 2020- PRIMERA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

El teletrabajo en la UAL se aplica casi al 100% durante la cuarentena por el Estado de Alarma

A pesar de la situación derivada por el coronavirus COVID-19, la Universidad de Almería sigue funcionando en estas fechas de manera telemática al 95%, con asistencias muy puntuales al campus Gonzalo Galvez (Almería)

Desde el 16 de marzo, el teletrabajo en la UAL se aplica casi al 100% de sus servicios y áreas debido a la cuarentena por el coronavirus COVID-19 decretada por el Gobierno de España. De este modo, la maquinaria administrativa de la institución almeriense comenzó el día 16 de marzo con el logro de haber conseguido no detenerse gracias a las decisiones organizativas para el Personal de Administración y Servicios (PAS) establecidas el viernes, 13 de marzo, y rubricadas por el rector de la UAL, Carmelo Rodríguez. En este sentido, el documento general con la resolución del rector por el que se han adoptado medidas extraordinarias en la Universidad de Almería, relacionadas con la situación sanitaria provocada por el COVID-19, contemplaba un apartado concreto destinado a su Personal de Administración y Servicios. Medidas que comenzaron a llevarse a cabo el mismo 16 de marzo, y que han permitido que desde el primer día de vigencia del plazo establecido, primeramente hasta el 30 de marzo y después hasta el 11 de abril, y sin perjuicio de que se produzcan más prórrogas o acuerdos adicionales en función de la evolución de la situación, se haya podido

sostener el funcionamiento de la institución mediante el teletrabajo en la UAL en un 95%, según señalan fuentes de la Universidad. Teletrabajo al 95% Las medidas relacionadas con el cierre de los centros educativos o de mayores y el consiguiente teletrabajo en la UAL son, para el PAS que tenga a su cargo menores o mayores dependientes, la flexibilización de la jornada laboral sin sujeción a los límites regulados en el Reglamento de Permisos y Licencias y, en el caso de que sea imprescindible, la permanencia del personal en su domicilio; teniendo el carácter de ‘deber inexcusable’ según la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público. Además, cabe apuntar que solo uno de los cónyuges o miembros de la pareja de hecho, en caso de que ambos sean trabajadores de la Universidad de Almería, puede disfrutar de esta medida, no los dos simultáneamente. Respecto a la atención al público, en todas las Unidades y Servicios de la UAL se está atendiendo a través de vía telefónica o telemáticamente mediante el Centro de Atención al Usuario (CAU) o correo electrónico. Y solo excepcionalmente, cuando estas modalidades no sean posibles, se

La modalidad de teletrabajo se mantendrá hasta que la situación esté controlada y sea seguro. ha previsto realizarlas a través de cita previa. Asimismo, a la vista de la información del personal y de todos los informes de los Jefes de Servicio que la Gerencia de la Universidad de Almería ha recabado, han habilitado teletrabajo en la UAL en todos los puestos en los que ha sido posible. No obstante, para la prestación de las tareas de realización estrictamente presencial, y que son esenciales para el funcionamiento de las unidades o servicios, los responsables han establecido un régimen de acceso por turnos. En cualquier caso, a todo aquel personal de la Universidad de

Almería que padezca alguna enfermedad crónica o patología inmunodeprimida que aconseje su aislamiento, se le está permitiendo permanecer en su domicilio; utilizando la modalidad de teletrabajo. Por último, comentan desde la UAL, se ha decretado y aplicado un horario reducido, en tanto se mantengan las actuales circunstancias, según el propio Reglamento de Jornadas, Horarios, Permisos, Licencias y Vacaciones. Docencia e Investigación En cuanto al Personal Docente e Investigador (PDI) y Personal Investigador (PI) de la institución

almeriense, éstos continúan con su actividad docente y de gestión de manera no presencial, y con su actividad investigadora también de forma no presencial, preferentemente. Así pues, mediante el teletrabajo en la UAL, la actividad docente no presencial se realizará a través de las distintas plataformas y medios autorizados por las Universidades. Además, insisten en que también se mantienen las tutorías, que se realizarán de forma virtual a través de las mencionadas plataformas docentes, del correo electrónico o de cualquier otro sistema no presencial que sea autorizado por la Universidad.

Acuerdo UAL-ibs.Granada para mejorar formación continua y másters

Momento de la firma del convenio entre UAL y ibs.Granada.

La Universidad de Almería (UAL) y el Instituto de Investigación Biosanitaria de Granada (ibs. GRANADA) firmaron el pasado 11 de marzo un convenio de colaboración entre ambas instituciones cuyo objetivo esencial es el establecer unos cauces para la colaboración en el diseño de contenidos y organización de títulos de Formación Continua y Posgrados que redunden en beneficio de las dos partes. De este modo, los cursos que se van a desarrollar en virtud de este convenio están relacionados con áreas como la innova-

ción biosanitaria, la transferencia de tecnología y los ensayos clínicos. Claves del convenio La realización de estas actividades, tal y como apuntan, se someterá a lo establecido en la Normativa de Organización y Reguladora de las Enseñanzas Propias de la UAL; donde están especificadas las obligaciones que, en el ámbito de los títulos, asumen las partes. Además, dichas actividades se someterán a las demás disposiciones que pudieran ser de aplicación.

Por tanto, este convenio responde al interés de la UAL en colaborar con los sectores socioeconómicos para asegurar uno de los fines de la docencia e investigación; que es la innovación y la modernización del sistema productivo. Asimismo, esta iniciativa está dentro de los objetivos estratégicos del ibs.GRANADA, como es la formación de estudiantes de pre y posgrado, así como la de colaborar con el desarrollo de carrera profesional investigadora que sirva de palanca para la atracción de talento investigador.

PRIMERA QUINCENA - Abril de 2020

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

La UAL aporta material sanitario para la lucha sanitaria ante la pandemia del coronavirus

Desde la Facultad de Ciencias de la Salud se envió al Hospital Torrecárdenas equipo técnico, botes de solución hidroalcohólica, cuatro equipos para la detección del COVID-19, 300 mascarillas y guantes

La UAL ayuda a fabricar y donar viseras de protección a los hospitales ante el COVID-19

Imagen de dos de los equipos de la UAL cedidos al Hospital de Torrecárdenas. Gonzalo Galvez (Almería)

A pesar de que el curso académico 2019/2020 está en su ecuador, y que los materiales sanitarios con los que cuenta la Facultad de Ciencias de la Salud escasean, la Universidad de Almería no ha dudado ni un solo momento a la hora de ofrecer toda la ayuda posible frente a la pandemia del coronavirus COVID-19 y hacer efectiva, de manera inmediata, la entrega del material disponible en sus aulas para la formación en sus titulaciones de la rama sanitaria. Así, la Facultad de Ciencias de la Salud de la UAL ha cerrado filas con el Servicio Andaluz de Salud y ha establecido el procedimiento adecuado y oportuno mediante el que hacer llegar al Complejo Hospitalario Torrecárdenas dos respiradores, ambos de la marca DRÄGER. En concreto, se trata de los modelos SAVINA 300 y EVITA 4. Respecto al respirador SAVINA 300, combina la independencia y la potencia de un sistema de ventilación por turbina con los modos de ventilación de última tecnología. Dispone para su uso de una gran pantalla táctil a color y un sistema operativo intuitivo. Su utilización es general al ser efectivo en adulto y pediátrico. En cuanto al EVITA 4, cumple con los exigentes requisitos del ambiente de la UCI, mejorando las interacciones entre paciente, ventilador y personal clíni-

co. Su pantalla táctil funcional continuamente provee de información sobre configuraciones, mediciones y capacidades avanzadas que mejoran el funcionamiento del equipo. Se trata, igualmente, de un equipamiento destinado a todos los grupos de pacientes, neonatal, pediátrico y adultos. Abastecimiento completo A los dos respiradores ya mencionados, la Universidad de Almería ha sumado también otro tipo de material para evitar el contagio del personal clínico

Los profesionales sanitarios han recibido el material cedido por la UAL con emoción y gratitud que atiende a los usuarios que requieren de atención sanitaria. Material con el que se completa así la aportación preventiva a la referida tecnología de atención directa a los pacientes que ya han sido diagnosticados, y que tienen problemas respiratorios. En concreto, el conjunto de material ofrecido por la institución almeriense al Hospital Universitario Torrecárdenas ha estado compuesto por seis botes de un litro de solución hidroalcohólica, seis cajas de cincuenta mascarillas, o lo que es lo mismo, 300 unidades; y también un total de 78 cajas de guantes de tres ma-

teriales distintos, en las tres tallas cada tipo: 13 de nitrilo, 30 de vinilo y otras 35 de látex. Así pues, todo este material está ya a disposición de Servicios Centrales del Hospital Torrecárdenas que, cabe recordar, tiene la consideración de Universitario dada su vinculación directa en el proceso de formación de la Facultad, para el uso que se estime más oportuno. Una acción con la que el rector de la Universidad de Almería, Carmelo Rodríguez, asegura que “esta donación supone mantener el compromiso, muy consolidado, con el Servicio Público de Salud que tiene la Universidad en el que numerosos estudiantes se forman en sus centros”. Además, añade, “es una obligación como institución pública, en esta excepcional situación aportar todo el material sanitario que tenemos a estas alturas de curso académico”. Actuaciones solidarias por parte de la institución almeriense que no se han quedado solo ahí, pues tras donar todo el material y equipamiento disponible en el campus; han emprendido otras acciones para ayudar a paliar esta crisis sanitaria. Entre ellas, se encontraría la de fabricar elementos necesarios para el personal sanitario pues, sin más existencias, la única salida que queda es ponerse a fabricar objetos que ayuden en todo lo posible.

En los últimos días, la cara más solidaria de la UAL ha vuelto a aflorar con el apoyo a la fabricación y donación de viseras de protección a los hospitales de la provincia para facilitar la lucha de los sanitarios almerienses frente al COVID-19. Iniciativa con la que, sabiendo que no hay descanso ante el virus, la Universidad tampoco ha cesado en su continuo apoyo de la lucha emprendida por la sociedad, en la que en primera línea se encuentra todo el personal sanitario. Por ello, tras el envío de todo el material de protección que aún no se había utilizado a estas alturas del curso académico en la Facultad de Ciencias de la Salud; el siguiente paso ha sido ponerse manos a la obra en la fabricación de más. De este modo, agotado el material sanitario ya existente para la docencia, se ha establecido un sistema para la fabricación 3D de otros equipos de protección con unos resultados que están siendo satisfactorios. Concretamente, un grupo de ‘makers’ trabaja intensamente en Almería en la impresión 3D de pantallas de protección facial frente a COVID-19, dirigiendo esta operación con la ayuda de la UAL. Así, como resultado del esfuerzo, ya se han entregado más de

700 viseras de protección a los hospitales de Torrecárdenas y de Poniente. Solidaridad almeriense A las labores emprendidas por la UAL para crear y donar estas viseras se sumó también un grupo de voluntarios, aportando cada uno sus impresoras

Este elemento clave de los EPI ya está a disposición de los sanitarios mientras se crean más particulares; habiendo así unas 70 personas que se dividen el trabajo. De este modo, las peticiones hasta el momento han sido de 1.728 unidades, fundamentalmente de hospitales y residencias de mayores; por lo que ya han logrado satisfacer en tiempo récord más del 40% de la demanda. En ese sentido, desde el equipo de trabajo de la Universidad de Almería detallan el apoyo en la fabricación de equipos de protección individual al señalar que “hemos puesto a disposición y pleno rendimiento 10 impresoras, también facilitamos el material fungible necesario”. Además, apuntan, “se está colaborando en toda la organización y logística necesaria”.

Proceso de fabricación de las viseras de protección.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

UAL Deportes ofrece varios videotutoriales sencillos para mantenerse en forma desde casa estos días Durante la cuarentena por el COVID-19, los entrenadores del programa UAL Activa han preparado distintas rutinas de entrenamiento que todo el mundo puede realizar con objetos que tiene en casa

‘Canta a tu rollo’ con el Cooltural Fest

Gonzalo Galvez (Almería)

Videotutoriales para mantenerse en forma desde casa con UAL Activa. Esta es la iniciativa que han lanzado desde el Servicio de Deportes de la Universidad de Almería para hacer más llevaderas estas semanas de cuarentena por el COVID-19, y evitar al mismo tiempo caer en hábitos sedentarios y de poca actividad. Entrenamientos sencillos que han querido compartir con el fin de que estos días de confinamiento sean más entretenidos y para que todos nos sintamos mejor tanto física como psicológicamente. Razón por la que, señalan, “deseamos que los compartas con tu familia y amigos”. En concreto, son los propios entrenadores del programa UAL Activa quienes, desde sus casas, han grabado varias rutinas de entrenamiento utilizando objetos que todo el mundo tiene en sus hogares. Vídeos en los que, entre muchos otros, participan Ginés David López, Miguel Ángel Simón y Sandra Aboy, entrenadores y entrenadora colaboradora del programa; con la intención de que todo el mundo pueda mantenerse en forma desde casa. Entrenamientos que, para facilitar su difusión, están disponibles en la nube a través de distintos enlaces disponibles en nuestra web.

Miguel Ángel Simón, Ginés David López y Sandra Aboy, entrenadores de UAL Activa. Señalar que, por el momento, sumándose también al lema #YoMeQuedoEnCasa, desde el Servicio de Deportes de la UAL han compartido dos rutinas de entrenamiento; para tener dónde elegir y que el ejerci-

Los vídeos están subidos a la nube y pueden compartirse con amigos cio en casa no se vuelva también monótono. Entrenamientos UAL Activa La primera está impartida por Ginés López, quien ofrece un calentamiento previo para evitar posibles lesiones. Seguidamente, ofrece vi-

deotutoriales cortos pertenecientes a una fase principal, compuesta por 3 series de 10 repeticiones. Con ellos se ejercitan distintas partes del cuerpo con actividades como: puente de glúteo, sentadilla búlgara, remo inclinado, sentadilla + press de hombro, dead bug dinámico y curl de bíceps. Por último, para finalizar esta primera rutina con la que ponerse en forma desde casa con UAL Activa, Sandra Aboy ofrece un ejercicio más divertido, con baile, especialmente recomendable para los mayores de la casa. En cuanto al segundo tutorial ofrecido por UAL Deportes, Miguel Ángel Simón ha preparado una par-

te de calentamiento con movilidad, una parte principal con dos ejercicios de fuerza, y para finalizar un circuito que, señalan, “seguro que os gustará”. Por tanto, la segunda rutina de ejercicios empezaría con: movilidad de tobillo, de cadera sentados, de cadera de pie, arriba y abajo hombros en la pared y hombro con el palo de la escoba. Ya en la parte principal se realizarían varias series de remo con mochila y de empuje vertical. Continuando con el Circuito por Rondas (x3) con sentadillas, flexiones y saltos con cambio de posición. Rutina que también cuenta con un pequeño extra de Sandra Aboy, donde le pone música y ritmo a la parte final.

“Enróllate. Quédate en casa. Canta y baila a tu rollo. Saca el artista que llevas dentro. Sé el coolter más enrollado”. Ese es el mensaje que desde la organización del Cooltural Fest han querido mandar a todos los almerienses y resto de seguidores de este festival, que se celebrará entre el 20 y 23 de agosto en la ciudad. Una propuesta con la que han querido añadir una dosis de sentido del humor al necesario confinamiento colectivo de estos días y para la que han lanzado en sus redes la iniciativa #CantaAtuRollo. Se trata, sencillamente, de llenar de música y alegría estos días en los que todo el mundo está en casa sin poder salir. Para ello, piden a ‘los coolters’ que se unan al reto grabándose cantando, literalmente, al rollo de papel higiénico; un elemento que tanto ha dado que hablar en las compras compulsivas. De este modo, hay que usar el hashtag #CantaaTuRollo y retar a los amigos que se estime conveniente para que también le canten en sus casas. El objetivo es llenar las redes de música… y ‘buen rollo’.

Los museos y archivos de Almería suman más cultura a #QuédateEnCasa No sólo los grandes museos del mundo están incrementando su actividad en redes sociales ante el confinamiento con motivo del coronavirus pues el Museo de Arte de Almería en sus dos sedes, ‘Doña Pakyta’ y ‘Espacio 2’, también ha emprendido numerosas iniciativas con las que acercar sus propuestas al público. Así, los perfiles de Twitter y Facebook de ambos museos muestran algunas de las colecciones permanentes y catálogos culturales de los que disponen. Iniciativa que se desarrolla dentro de las relaciones de colaboración establecidas entre el Área de Promoción de la Ciudad del Ayuntamiento de Almería y la Fundación de Arte Ibáñez Cosentino. En este sentido, una de las iniciativas consiste en la visibilización de la colección permanente y los artistas representados en el Museo; mostrando las obras de las colecciones

permanentes de ambos museos acompañadas por pequeñas biografías y descripciones, tanto en Facebook como en Twitter, bajo el hashtag #ColecciónPermanente. Asimismo, también se ha inaugurado el canal Issuu del Museo de Arte de Almería en el que se publicarán catálogos de algunas de las exposiciones realizadas. El primero ha sido el de la muestra ‘Doña Francisca Díaz. Retratos de Carlos Pérez Siquier’, publicado con motivo del aniversario del fallecimiento de doña Paquita, el 18 de marzo. De este modo, otros catálogos que se publicarán serán: ‘La Chanca. Un barrio en imágenes’, ‘Manjares pintados. Bodegones almerienses’, ‘Tinta, papel y...gráfica actual almeriense’ o ‘La imagen romántica de Almería’, entre otros. Una biblioteca a la que además de libros y catálogos se irán subiendo folletos y mate-

riales didácticos y divulgativos de las distintas exposiciones y actividades llevadas a cabo a lo largo de estos cinco primeros años de vida del Museo de Arte de Almería, con las etiquetas #LecturArte #LecturaEnCasa. Señalar que, tal y como apuntan desde el consistorio almeriense, también han preparado actividades dedicadas a los más pequeños de la casa fomentando a través del juego el conocimiento del Arte almeriense con las etiquetas #PequeMuseo y #JugamosEnCasa. Almería y sus raíces A la iniciativa museística del Ayuntamiento de Almería habría que sumar también la aportación a #QuédateEnCasa de la Diputación Provincial. En su caso, manteniendo también la propuesta de hacer más llevadero el periodo de aislamiento, pone a disposición de la

ciudadanía un repertorio de obras del Instituto de Estudios Almerienses (IEA) en formato digital para descargar de forma gratuita. De este modo cada semana, mientras dure esta situación, se ofrecerá la posibilidad al público de disfrutar de un libro del IEA que se podrá descargar en los perfiles de la Institución Provincial de Facebook y Twitter, y en su página web (ww.dipalme.org). Medida que nace con el propósito de entretener a los almerienses a través de la cultura y creatividad de las obras y autores del IEA ya que, desde la institución señalan que “creemos que de esta manera podemos dar una alternativa de ocio cultural que ayude a la ciudadanía a llevar mejor el periodo de confinamiento que tenemos que guardar por salud y responsabilidad”, tal y como comenta el diputado de Cultura y Cine, Manuel Guzmán.

PRIMERA QUINCENA - Abril de 2020

Abril de 2020 - PRIMERA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA

La Universidad de Córdoba aprueba 3865 plazas de nuevo ingreso El Consejo de Gobierno de la Universidad de Córdoba ha aprobado la Oferta de Plazas para alumnado de nuevo ingreso para el curso 2020-2021 Aula Magna (Córdoba)

El Consejo de Gobierno de la universidad de Córdoba se ha reunido de forma virtual para aprobar la Oferta de Plazas de nuevo ingreso del próximo curso académico. En total, el curso 20/21 contará con 3865 plazas distribuidas entre los 52 títulos de grado que oferta la institución cordobesa. Las titulaciones con mayor número de plazas para el próximo curso son el Grado en Educación Primaria (195); el Grado en Educación Infantil (130) y el Grado en Educación Primaria (150) impartido en el Centro de Magisterio “Sagrado Corazón”, seguidos de los grados de Veterinaria (150 ); el Grado en Medicina (130 ): el Grado en Biología (150 ) así como los Grados en Administración y Dirección de Empresas (140 ) y en Derecho (180). En la parte baja de la tabla se encuentran el Itinerario conjunto Grado en Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros y Grado en Ingeniería Eléctrica y el Grado en Enología, ambos con 10 plazas. Además de la Oferta de Plazas para alumnado de nuevo ingreso, el Consejo ha aprobado la modificación del calendario académico. En concreto se ha modificado la convocatoria extraordinaria de abril, que como consecuencia de la declaración del estado de alarma a causa del COVID-19, y su posterior extensión hasta el 11 de abril, no podrá celebrarse de forma presencial. Para dar respuesta a este cambio, desde la Universidad de Córdoba se ha aprobado que dicha convocatoria pase a celebrarse del 4 al 15 de mayo de 2020, manteniéndose el plazo de presentación de solicitudes hasta el 31 de marzo de 2020. Igualmente ha acordado la apertura de un plazo extraordi-

Consejo de Gobierno virtual nario de solicitud de evaluación por compensación para quienes hayan concurrido a dicha convocatoria, que finalizará el 20 de mayo, manteniéndose para el resto del estudiantado los plazos de solicitud y resolución de la Evaluación por Compensación aprobados por el Consejo de Gobierno en su sesión

La convocatoria extraordinaria de abril pasará a celebrarse del 4 al 15 de mayo de 2020 ordinaria de 27 de septiembre de 2019. De este modo, la Comisión de Evaluación podrá proceder al estudio conjunto de todas las solicitudes presentadas y comunicará al estudiantado solicitante la resolución el próximo 11 de julio. Junto a estas medidas, el Consejo de Gobierno ha aprobado el procedimiento de admisión por reconocimiento de créditos a los estudios de Grado de la UCO para el curso 2020/21.

Acuerdos aprobados Este Consejo de Gobierno ha aprobado también el I Plan Propio de Posgrado, dotado con un presupuesto de 749.110 euros. Este Plan reúne todas las modalidades de incentivos y ayudas para estudios oficiales de Máster y de Doctorado, para estudiantes de posgrado, así como para el Personal Docente e Investigador (PDI) adscrito a los títulos oficiales de Doctorado. El objetivo de este programa busca mejorar los procedimientos de gestión y planificación de los estudios de posgrado y contempla la financiación de diferentes acciones para la mejora de su calidad. El programa se estructura en dos modalidades: Estudios oficiales de Máster, con una dotación económica de 475.000 euros y Estudios oficiales de Doctorado, con un presupuesto de 274.110 euros. Junto al Plan de Posgrado, también se ha aprobado, en el apartado de Política Departamental, los perfiles y comisiones de selección de plazas de profesorado contratado doctor y de plazas de

cuerpos docentes universitarios, modificado el perfil de una plaza de profesorado ayudante doctor y aprobado diversas adaptaciones de contrato. En el apartado de Acción Social se ha probado la incorporación del profesorado asociado cuyos ingresos fuera de la UCO sean inferiores a los perci-

El I Plan Propio de Posgrado de la UCO contará con un presupuesto de 749.110 euros bidos por la Universidad de Córdoba, en proporción a su dedicación y que tengan antigüedad igual o superior a un año. Por último, destaca la modificación de la constitución de los componentes en la Comisión de Formación del Profesorado e Innovación Docente, resuelto un recurso y aprobado y ratificado un conjunto de convenios. También se han aprobado las nueva denominación de los departamentos reestructurados.

Evita los riesgos del teletrabajo El Servicio de Prevención y Protección de la Universidad de Córdoba ha habilitado un espacio específico dentro de su web con consejos para prevenir riesgos y lesiones en el teletrabajo durante el periodo de confinamiento. El teletrabajo presenta algunas ventajas como la autonomía en el ritmo de trabajo para poder conciliar, entre otras; pero también riesgos de fatiga visual y lesiones músculo-esqueléticas derivadas de transformar parte de la vivienda en un espacio de trabajo. Por tanto, para evitarlos, el Servicio de Prevención y Protección detalla una serie de hábitos saludables en el día a día, entre los que se incluyen los posturales y aspectos relacionados con la pantalla de trabajo y el asiento. Estas recomendaciones pueden descargarse en la web del Servicio de Prevención y Protección de la UCO, donde también hay videos de ejercicios para mantener una vida activa.

Ampliados los plazos de pago Debido al estado de alarma producido por COVID-19, la Universidad de Córdoba ha ampliado los plazos de los pagos de las matrículas de estudios oficiales. A través de una resolución rectoral, la UCO ha acordado ampliar también el plazo de aquellos pagos por servicios de alojamiento cuyo vencimiento tenga lugar a partir del día de la fecha, así como exonerar, en la parte proporcional que corresponda en función de la duración del estado de alarma decretado por el Gobierno, el canon de explotación anual que las empresas concesionarias de servicios y suministros estén obligadas a abonar a la Universidad de Córdoba

PRIMERA QUINCENA - Abril de 2020

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA

Manuel Bermúdez: “El virus pasará y nosotros seguiremos trabajando para mejorar el futuro”

El Aula de Debate de la Universidad de Córdoba reúne a 30 equipos de diferentes universidades en su primer torneo virtual de debate ‘CoronaEurope’, celebrado del 20 a22 de marzo senciales que tienen ya un nombre y una fama en la comunidad del debate de nuestro país y merecen la pena que perseveremos en ellos.

Teresa Fernández (Córdoba)

30 equipos y 15 jueces. Estas son las cifras del éxito recaudado por el Aula de Debate de la Universidad de Córdoba, que el pasado 20 al 22 de marzo celebró las jornadas de debate en línea ‘CoronaEurope’. En estas mismas fechas estaba previsto llevar a cabo el el VII Torneo Europe Direct, pero la alerta sanitaria lo impidió. Lejos de olvidar la cita, los componentes del Aula de Debate de la UCO propusieron un torneo virtual, ayudándose de una plataforma digital para que los participantes pudieran defender sus posiciones desde casa. El éxito ha sido rotundo, y así lo recalca Manuel Bermúdez, director del Aula de Debate de la Universidad de Córdoba, quien ha atendido a Aula Magna para presentar todos los entresijos de este primer torneo virtual. l ¿De dónde surgió la idea de realizar las jornadas de debate en línea CoronaEurope? Cuando fuimos viendo a final de febrero y principio de marzo que la situación en España con el coronavirus se estaba volviendo preocupante nos dimos cuenta que, por responsabilidad, no podíamos contar con la organización del torneo de debate Europe Direct. El torneo Europe Direct es uno de los torneos de debate en formato parlamentario de toda España y lo llevamos celebrando desde hace 6 años. Había 50 equipos inscritos de toda España y no queríamos dejar a los estudiantes sin la posibili-

l El curso continúa en la UCO ¿Es una idea que ha calado también en el Aula de debate? Por supuesto. No vamos a rendirnos y seguiremos apostando por la palabra y el pensamiento crítico como herramientas fundamentales para el desarrollo de nuestra sociedad. El virus pasará y nosotros seguiremos trabajando para mejorar el futuro de nuestros estudiantes.

Participantes en las jornadas de debate en línea CoronaEurope dad de debatir, de ahí que surgiera la idea de organizar las jornadas de debate en línea CoronaEurope. l ¿Qué destacaría de la organización de estas jornadas? Pues que ha sido un evento muy bien acogido que ha recibido muy buenas opiniones de todos los participantes. En cierto modo ha sido algo original el sustituir el evento presencial por este en línea y la satisfacción ha sido general. El trabajo del equipo de organización, con Javier Ruiz Riquelme, Alberto Martínez, Carmen Trinado, María Valle y Nuria Aguilera entre otros, ha sido excelente y la comunidad de debate de todo el país ha

señalado lo bien que ha ido todo. l ¿Cuál ha sido el principal reto al que se han enfrentado? La organización de un evento de estas características presenta numerosos desafíos, desde la dificultad de debatir sin poder interactuar directamente con el compañero de equipo hasta las dificultades técnicas para asegurarse que las conexiones fueran perfectamente y todo el mundo pudiera estar sincronizado. l En total se han sumado 30 equipos y 15 jueces ¿Considera que el confinamiento ha aumentado las ganas de par-

ticipar en actividades? Evidentemente ha habido una disminución de los equipos que se habían inscrito para participar en el torneo presencial, pero para haber sido un evento organizado tras la situación sobrevenida el resultado de participación ha sido muy exitoso. Creo que la comunidad debatiente de España tenía ganas de participar, de ahí que finalmente participara tanta gente. l ¿Se plantea algún otro encuentro similar? Visto el resultado de este torneo podríamos pensar organizar torneos similares en línea, eso sí, sin renunciar a nuestros torneos pre-

l ¿Qué acciones se contempla llevar a cabo estos días en materia de formación? Si, como parece, se prolonga esta situación mucho tiempo, podríamos utilizar las herramientas de formación en línea para continuar con las clases y la formación que llevamos a cabo con los estudiantes tanto de la UCO como de los institutos con los que colaboramos. l ¿Qué mensaje le da a los estudiantes de la UCO estos días? La palabra crisis, en chino, lleva aparejada la idea de oportunidad. Convendría buscar la oportunidad que a todos se nos brinda con esta situación nueva, mostrarnos esperanzados y repletos de energía para sacar adelante lo mejor de nosotros mismos y colaborar en la reconstrucción de nuestra sociedad tras este interregno desagradable de la pandemia.

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La alergia se retrasará este año debido a la falta de lluvias La Red Española de Aerobiología lanza su previsión primaveral de alergia, que completa con previsiones semanales sobre el contenido de polen en el aire Aula Magna (Córdoba)

La primavera ya ha llegado. Aunque el confinamiento impide disfrutar de la llegada de la nueva estación, para muchos puede llegar incluso a ser un alivio. Este es el caso de las personas con algún tipo de alergia al polen. Para medir los índices de polen en el aire, la Red Española de Aerobiología (REA), como red técnica de la Asociación Española de Aerobiología (AEA), viene presentando previsiones semanales sobre el contenido de polen en el aire como medida preventiva a la hora de planificar actividades por parte de un importante porcentaje de la población que sufre algún tipo de alergia al polen. Según AEMET este invierno ha sido el más cálido en España de todo el siglo XXI, con temperaturas medias elevadas que han provocado un adelanto de la floración en las especies de floración invernal y de primavera temprana. Por otro lado, la falta de precipitación durante la polinización ha producido una mayor exposición a estos granos de

polen al no producirse el lavado de la atmósfera que se consigue con la lluvia. Esta posible falta de lluvia, y por consiguiente la falta de disponibilidad de agua por parte de la planta, será responsable de que se produzca previsiblemente un retraso de la floración en especies de primavera tardía, como ejemplo, el llantén, la acedera o vinagrera, o las gramíneas, siendo el polen de estas últimas el mayor causante de alergias primaverales y de principios de verano. El retraso de la floración se

debe a una estrategia de la planta que esperan para acumular suficiente agua que asegure su buen desarrollo y la polinización, se trata de una estrategia frecuente en especies herbáceas. Por otro lado, además de esta falta de lluvia, la AEMET nos predice una “gran probabilidad” de que la temperatura alcance durante la primavera valores superiores a los normales en toda España, por lo tanto, la floración de estas plantas primaverales no será tan intensa y el final de la floración llegará con antelación, estando

expuestos al polen durante menos tiempo de lo normal. En estos momentos es importante saber diferenciar entre las alergias comunes y los posibles síntomas del COVID-19, dado que podrían ser confundido con facilidad. Para tener en cuenta esta diferenciación, desde las instituciones se recalca como, debido a la obligatoriedad del confinamiento, la exposición a los alérgenos del polen será escasa y en consecuencia también lo será la sintomatología de la alergia.

La Politécnica de Córdoba colabora con el Hospital Universitario Reina Sofía La Escuela Politécnica Superior de Córdoba colabora técnicamente en el proyecto que están desarrollando los doctores José Antonio Benítez Lozano y José Manuel Serrano Simón en el Hospital Universitario Reina Sofía, y cuyo objetivo es conseguir un sistema que simule el comportamiento de un paciente sometido a un equipo de respiración asistida. Este sistema, del cual ya tienen protegida la propiedad intelectual, permite la recogida de datos y la simulación de diferentes patologías, aunque también podría funcionar como respirador. El funcionamiento del sistema está gobernado por un software propio que controla todos los parámetros involucrados en la respiración asistida e incluso el esfuerzo a realizar por el pulmón del paciente virtual. La colaboración de la Universidad de Córdoba es meramente técnica y se está llevando a cabo mediante un TFG práctico que realiza el alumno Samuel Gómez, bajo la dirección del profesor Juan J. Luna. Dicho TFG está centrado en el perfeccionamiento y mejora de la parte mecánica, así como del software embebido y la implantación de sensores que permitan una mayor versatilidad y seguridad en el funcionamiento del conjunto. Este sistema, que ya está funcionando a nivel de prototipo gracias al esfuerzo y dedicación de los doctores en los últimos años, toma especial

importancia en estos días, dado que podría utilizarse como banco de ensayo para los diferentes modelos de respiradores improvisados que se están diseñando y fabricando para atender la fuerte demanda provocada por la situación crítica que se vive en el sector sanitario debido a la pandemia del coronavirus COVID19.

Imagen del simulador en el que trabaja la EPSC y el HURS

Solidaridad en tiempos del COVID-19 La Universidad de córdoba ha habilitado 17 habitaciones del Colegio Mayor Nuestra Señora de la Asunción para personal sanitario. En estos momentos, en el Coelgio Mayor ha 19 los estudiantes que, ante la imposibilidad de regresar a sus domicilios familiares a causa del estado de alarma, han sido realojados en los distintos apartamentos del complejo de los Colegios Mayores y, por tanto, totalmente independientes del edificio habilitado para los profesionales sanitarios. El uso de estas instalaciones por parte de profesional sanitario se enmarca dentro de la medida desarrollada por la Consejería de Salud y Familias que incluye un catálogo de establecimientos públicos y privados, en régimen de cesión de uso gratuita, que reúnen las condiciones para alojar al personal del sistema sanitario andaluz que así lo solicite.

Curso online de Gestión y Tratamiento de Residuos Radiactivos La Cátedra Enresa de la Universidad de Córdoba en España abre el plazo de solicitud de la cuarta edición del Curso online de Gestión y Tratamiento de Residuos Radiactivos. Esta convocatoria permanecerá abier ta hasta el viernes 10 de abril de 2020. El desarrollo de los contenidos docentes ha sido contrastado con Enresa, como empresa de la más alta especialización en el ámbito europeo en la materia y financiadora del programa, siendo esta la empresa pública española creada para la gestión de los residuos radiactivos. Es por ello, que un total del 70% del profesorado colaborador del curso lo componen personal de la empresa, ya que su participación en la docencia se estima la más idónea por su conocimiento y experiencia.

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Orientación laboral, formación y apoyo a los emprendedores cordobeses

II Premio Talgo a la excelencia

Fundecor se adapta a la situación de alerta sanitaria abriendo nuevos canales telemáticos para atender a los estudiantes y emprededores cordobeses

El II Premio Talgo a la Excelencia Profesional de la Mujer en la Ingeniería” permanece abierto hasta el Está abierta hasta el 31 de mayo de 2020 . Este galardón busca premiar a aquellas ingenieras que fomentan, a través de su carrera profesional, que cada vez más mujeres estudien y se decanten por las profesiones STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). El premio está dirigido a aquellas mujeres de referencia que, por su trayectoria universitaria y profesional, hayan conseguido grandes logros y/o reconocimientos en el ámbito de la ingeniería en empresas, instituciones u organizaciones públicas o privadas. E s te gala r d ó n, d o t a d o co n 25.000 euros, tiene como objetivo último superar los estereotipos de género sobre esta profesión e impulsar la relevancia profesional de la mujer, tanto en la industria como en la universidad, reconociéndose así su excelencia y dedicación.

Aula Magna (Córdoba)

La Fundación Universitaria de la provincia de Córdoba (Fundecor) ha desarrollado una estrategia de atención telemática y de gestión que está permitiendo atender a cientos de universitarios y de emprendedores. Así lo ha hecho saber el director de Fundecor, Rafael Linares,quien ha explicado que a raíz de la situación creada por las medidas decretadas por el Gobierno debido a la expansión del COVID19 “hemos implantado nuevos espacios de comunicación para ofrecer nuestros servicios con otras herramientas, pero con la misma calidad y profesionalidad”. De este modo, Fundecor atiende en el horario habitual y realiza sus funciones por teléfono y telemáticamente, prestando su servicio de forma no presencial, pero con los mismos criterios de eficiencia. En cuanto a las acciones de formación, mentorización y conferencias, se ha replanteado la situación inicial. Así, se han adquirido y desarrollado diferentes herra-

mientas y plataformas para garantizar su desarrollo online con todas las garantías en los directos, las grabaciones y en el registro de asistentes. Incluso, según detalla el director de Fundecor, se ha comprobado un incremento de usuarios en las conferencias online, que siempre han contado con una gran aceptación. Los servicios de Formación y de Orientación Laboral han incrementado su actividad con la organización de más cursos virtuales

acreditados por la Universidad de Córdoba y además se ha seleccionado un amplio abanico de materias para satisfacer a un mayor número de perfiles de alumnado. El servicio de Orientación Laboral ha cambiado las citas presenciales en la oficina por un asesoramiento telemático a través de una plataforma de reunión en línea, uso compartido del escritorio y videoconferencia que permite al usuario reunirse con las orientadoras a través de internet en tiempo real.

Además, se puede contactar en todo momento telefónicamente para las dudas oportunas. Así mismo, se mantienen acciones con diferentes programas en activo adaptados a la nueva situación, con el objetivo de poder ejecutarlos. Para acercar todo este trabajo a la ciudadanía Fundecor ha implementado un plan de comunicación, informando del teletrabajo y de todas las novedades a través de su web y de las redes sociales.

Cultura abre a toda la ciudadanía el acceso gratuito a los libros electrónicos de las bibliotecas públicas La Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía de la Consejería de Cultura y Patrimonio Histórico, en la que se incluyen las Bibliotecas Provinciales de Andalucía y la Biblioteca de Andalucía, ha habilitado un formulario on line para que toda la ciudadanía pueda tener acceso de forma gratuita a la plataforma de libros electrónicos eBiblio, pese a que no dispongan de carné de biblioteca. Con esta medida se pretende facilitar la difusión de los contenidos de la plataforma, que ofrece el préstamo de más de 7.180 libros electrónicos, 533 audiolibros en formato MP3, 34 contenidos audiovisuales educativos y 27 cabeceras de revistas en formato electrónico que puedan ser consumidas a través de ordenadores, tabletas, lectores de libros electrónicos y teléfonos inteligentes. Aquellas personas que ya dispongan de un carné de biblioteca de Andalucía, y que hayan perdido los datos de acceso de eBiblio Andalucía, podrán recuperarlos enviando un email al siguiente correo ebiblio.ccul@juntadeandalucia.es. las Bibliotecas Provinciales de Andalucía y la Biblioteca de Andalucía también ofrecen el acceso gratuito a otras interesantes colecciones de libros electrónicos infantiles ilustrados en diversos idiomas, los cuales combinan texto, sonido e imagen, idóneas para primeros lectores y para la práctica de idiomas.

Biblioteca Pública de Córdoba

#LaUCOLee, apuesta por la lectura La Universidad de Córdoba apuesta por la lectura durante el confinamiento. A traves de la campaña en redes sociales #LaUCOLee, la institución anima a cualquier persona de la comunidad universitaria a que recomiende un libro, da igual el género o la temática, explicando por qué le ha marcado o emocionado. Para ello, tiene que grabar esta recomendación en un vídeo de no más de un minuto de duración, y subirlo a Twitter o a Instagram (o a ambas), citando a la Biblioteca Universitaria y la UCO, e incorporando las etiquetas #LaUCOLee y #AbrilenlaBiblioteca. Las cuentas de Twitter que hay que citar son @Univcordoba y @ Buco_es; mientras que las de Instagram son @universidaddecordoba y @Buco_es. La campaña estará activa hasta el 25 de abril, formando parte así del programa de actividades “Abril en la Biblioteca”.

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La selectividad de 2020 se celebrará entre el 22 de junio y el 10 de julio La Conferencia Sectorial de Educación ha decidido retrasar la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad para asegurar la coninuación del curso académico nes para todos los estudiantes que la realizan. Con la horquilla de fechas definidas los alumnos pueden ya comenzar a organizar sus materias”.

Aula Magna

El Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Ministerio de Universidades han acordado hoy, junto con las Comunidades Autónomas, que la prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU), más conocida como selectividad, se celebre entre el 22 de junio y el 10 de julio en convocatoria ordinaria y antes del 10 de septiembre en convocatoria extraordinaria. El acuerdo se ha firmado tras una reunión mantenida por la Conferencia Sectorial de Educación, presidida o por la ministra de Educación y FP, Isabel Celaá, y han participado en la que han participado el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana; la secretaria general de Formación Profesional, Clara Sanz, el subsecretario del MEFP, Fernando Gurrea, además de los consejeros de Educación de las Comunidades Autónomas. El objetivo de la reunión ha sido, tal y como ha subrayado el Ministerio de Educación y Formación Profesional, “que ningún alumno ni alumna pierda el curso por esta situación provocada por el Covid-19”. Así, en posteriores declaraciones Isabel Celaá ha recalcado como las pruebas de

Conferencia Sectorial de Educación celebrada el 25 de marzo acceso a la universidad no va a ser más fáciles que otros años sino más flexible. En palabras de

Los exámenes “serán justos y se tendrá que adaptar a las circunstancias que estamos viviendo” la Ministra, los exámenes “serán justos y se tendrá que adaptar a las circunstancias que estamos viviendo”. Además, Celaá ha añadido que los dos primeros tri-

mestres están concluidos, siendo el tercero el que los alumnos y alumnas tienen que abordar de manera excepcional. En esta línea, el consejero de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, Javier Imbroda, ha explicado al término de la reunión que hay un consenso claro sobre que “el curso escolar va a continuar y culminará para todos los estudiantes, tomando para ello las medidas y adaptaciones necesarias, siempre dentro de las circunstancias que estamos

viviendo”, descartando así que el curso se dé ya por finalizado. Por su parte, el consejero de

“Con la horquilla de fechas los alumnos pueden comenzar a organizar sus materias” Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad andaluz, Rogelio Velasco, ha insistido en que “el objetivo es asegurar una prueba en igualdad de condicio-

Igualdad en las pruebas Las autoridades académicas ha subrayado en todo momento que el acceso a la Universidad se producirá en términos de equidad y justicia. Para ello, han acordado modificar el modelo y el contenido de las pruebas, con el objetivo de que el alumnado no se vea perjudicado por no haber trabajado en clase algún bloque o bloques de contenido de alguna de las materias. Aunque las fechas propuestas para la realización de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad dependen de la evolución de la pandemia, se ha establecido que las calificaciones se publiquen antes del 17 de julio para la convocatoria ordinaria y antes del 18 de septiembre en el caso de la extraordinaria. La asignación definitiva de plazas no se podrá realizar antes del 25 de septiembre. En el caso de Andalucía, las consejerías de Educación y Deporte y Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad tienen previsto llevarla a cabo en los primeros días del mes de julio.

La Crue Universidades Españolas se posiciona a favor del cambio de fecha de la selectividad a principios de julio Desde la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, Crue Universidades Españolas, se ha emitido un comunicado señalando como positivas las medidas adoptadas por el Gobierno. Desde el primer contacto con las autoridades educativas, Crue Universidades Españolas propuso que la celebración de la prueba ordinaria no se retrasarse más allá de la primera semana de julio, lo que implicaba el viernes 3 de julio, y la publicación de calificaciones el 10 de julio, como muy tarde. Es así como, el nuevo calendario solo supondría, respecto de la propuesta de Crue Universidades Españolas, un retraso de una semana, en el caso de que las Comunidades Autónomas decidan agotar los plazos. En cuanto a la prueba extraordinaria, la decisión de realizarla

“antes del 10 de septiembre”, y de publicar las calificaciones “antes del 18 de septiembre”, coincide con la propuesta anterior presentada por el colectivo de rectores y rectoras, sumando su aprobación a la medida. En esta línea, la Crue Universidades Españolas también ha señalado como positivo que el Gobierno y las Comunidades Autónomas se hayan comprometido en que el nuevo modelo de prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad “permitirá que ningún alumno o alumna pierda el curso” y que se garantice un acceso a la Universidad “en términos de equidad y justicia para todos y todas”, así como que se incluya “todo el temario” pero con la posibilidad de que cada estudiante seleccione “un número de preguntas por bloque de composición amplia”.

Los acuerdos alcanzados por el Gobierno y las comunidades autónomas recogen de este modo las principales demandas de la Crue Universidades Españolas, sumando también la propuestas de no suprimir materia para poder dar continuidad al curso académico y de flexibilizar las dos opciones de preguntas que contempla el actual diseño de la EvAU. Esto no implicaría la alteración de los temarios ni de los criterios de calificación y corrección, lo que evitará modificar anteriores órdenes ministeriales o de las comunidades autónomas o decretos del Gobierno. Todo se podrá implementar, primero a través de la misma orden ministerial en la que se van a modificar las fechas de las pruebas, después a través de las propias instrucciones de las comisiones organizadoras a nivel de cada Administración educativa y universidades.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA

Conectad@s: la universidad llega a cada hogar La plataforma de la Crue Universidades Españolas y el Ministerio busca potenciar las enseñanzas online

Imagen de la plataforma Conectad@s Aula Magna

Las enseñanzas virtuales han salvado el curso en las universidades españolas. Para facilitar la tarea a las instituciones y apoyar r la transición de las enseñanzas presenciales a las enseñanzas online la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (Crue Universidades Españolas) y el Ministerio de Universidades han lanzado la plataforma ‘Conectad@s: la universidad en casa’. L a plat afor ma Conec t ad@s nace con el objetivo de servir de apoyo a docentes, estudiantado y a la sociedad en general en materias de educación online. En concreto, esta plataforma está orientada a asesorar y poner a disposición todo tipo de recursos al conjunto de universidades del Estado para afrontar, de la manera más efectiva, el actual cierre del espacio educativo presencial por motivos del COVID-19. Para ello, la plataforma Conectad@s ofrece contenidos útiles para la formación online entre los que se incluyen, por ejemplo, módulos didácticos, contenidos de orientación metodológica, plataformas tecnológicas y software, así como asesoramiento psicológico para aquellas personas que lo soliciten.

La plataforma ofrece contenidos útiles para la formación online de docentes y estudiantes Formación abierta La plataforma Conectad@s ofrece todos los recursos de forma gratuitos y están enfocados tanto a la comunidad universitaria española como a instituciones de enseñanza. La actualización de los contenidos se irá actualizando en lo sucesivo con dicho objetivo. Conectad@s ha sido diseñada por la Universidad Nacional de

Conectad@s es una iniciativa solidaria, de responsabilidad social y colaboración ciudadana Educación a Distancia (UNED) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), junto con la contribución de todas las universidades españolas, CRUE Universidades y el Ministerio de Universidades. De este modo, su portal web recoge un extenso abanico de recursos de orientación y formación para el profesorado sobre metodología de formación en línea, útil para el diseño y desarrollo de cursos

no presenciales. Además, en este portal se ofrece al personal investigador y docente (PDI), pero también al estudiantado, un amplio repertorio de materiales digitales y contenidos en abierto de distintas áreas de conocimiento. Entre los espacios que ofrece Conectad@s destaca las Aulas AVIP de Webconferencia, desarrolladas por UNED en HTML5 para la interacción en vídeo, audio y datos con un diseño adaptado a las clases virtuales. Este espacio ofrece la posibilidad de uso y gestión de perfiles, chat, pizarra y grabación (optativa). Además, como cada espacio de la plataforma cumple con la normativa básica de accesibilidad y facilita el acceso universal a la aplicación. Tal y como se ha señalado desde la Crue universidades Españolas y el Ministerio, la plataforma Conectad@s es una iniciativa solidaria, de responsabilidad social y colaboración ciudadana, CRUE Universidades Españolas y el Ministerio de Universidades ponen en marcha una herramienta docente muy útil con todos los recursos necesarios. Ideada de manera concreta para quienes deban incorporarse rápidamente al sistema de formación en línea debido a la crisis del coronavirus COVID-19.

El Ministerio presenta el informe Igualdad en Cifras Por segundo año consecutivo, el Ministerio de Educación y Formación Profesional ha presentado el informe Igualdad en Cifras MEFP. El documento, que recoge los principales indicadores educativos en clave de género, muestra que las chicas obtienen en mayor proporción que los chicos los títulos de ESO y Bachillerato. Los datos también constatan las diferencias a la hora de elegir estudios, con una baja presencia femenina en las áreas científicotecnológicas. Según este informe, sobre los datos de enseñanzas universitarias, destaca como en los grados y másteres la chicas son menos en las titulaciones relacionadas con ingeniería, industria y construcción (28,5%) o en Informática (12,9%), y muchas en Educación (77,7%) o Salud y Servicios Sociales (71,4%). Sin embargo, la feminización de los estudios en general contrasta con la masculinización del mercado laboral, donde las mujeres tienen peores tasas de empleabilidad en todos los niveles de formación entre los 25 y los 64 años, según datos de 2019. Las tasas de paro femenino son superiores para todos los niveles educativos y todas las edades. En cuanto a la profesión docente, se trata de una carrera claramente feminizada (66,6% del total), especialmente en las primeras etapas de la enseñanza, en donde las mujeres representan el 97,7% en infantil en el curso 2017-2018. En la universidad, el profesorado femenino representa el 41,8%, porcentaje que aumenta hasta el 51,9% entre los menores de 40 años.

24 millones de euros para investigaciones sobre el COVID-19 El Instituto de Salud Carlos III (ISCIII), dependiente del Ministerio de Ciencia e Innovación, ha lanzado la convocatoria del Fondo COVID-19 para financiar proyectos de investigación sobre el virus SARS-CoV-2 y la enfermedad que provoca, la COVID-19. Este Fondo dispondrá de 24 millones de euros, según se aprobó en el Real Decreto-ley 8/2020, de 17 de marzo, de medidas urgentes extraordinarias para hacer frente al impacto económico y social del nuevo coronavirus. En este marco, el ISCIII ha abierto un mecanismo de recepción de propuestas y proyectos de investigación sobre el SARS-CoV-2 y la COVID-19, que contribuyan a mejorar la respuesta de la salud pública y a desarrollar nuevas herramientas preventivas, diagnósticas y terapéuticas.

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El Gabinete de Psicología de la UJA abre una línea de apoyo para la comunidad universitaria El objetivo de este servicio es ofrecer ayuda y apoyo psicológico a estudiantes, profesorado y personal de administración y servicios para afrontar el confinamiento G. Pedrosa (Jaén)

El Gabinete de Psicología de la Universidad de Jaén puso en marcha el pasado 21 de marzo una línea de ayuda psicológica para que permanezca en activo durante el tiempo que dure el confinamiento. El objetivo es ofrecer apoyo a la comunidad universitaria jiennense y recomendaciones para saber gestionar el tiempo en casa, y evitar sensaciones de ansiedad, estrés o depresión. El director de este gabinete, José Antonio Muela, explica que este servicio contempla a un total de 34 profesionales, 10 profesores y terapeutas de la UJA miembros de este gabinete y 24 psicólogos que actualmente cursan el Máster de Psicología General Sanitaria de la UJA. Las personas que quieran hacer uso de este servicio deben acceder a un formulario online que es accesible desde la página web de la universidad jiennense y explicar las preocupaciones, problemas e inquietudes que les han hecho recurrir al mismo, así como la forma de contacto que prefieren (vídeo-llamada o teléfono). Posteriormente, este equipo de ayuda contactará con el usuario en cuestión. Este servicio permanece en activo en horario de 9:30 a 13:30 horas y de 16:30 a 20:30 horas los siete días de la semana. Y según la necesidad cada caso se derivará a los profesionales pertinentes de este servicio para realizar terapias online o proceder de la manera que más convenga. Muela explica que por el momento son principalmente estudiantes los que están recurriendo a esta línea, aunque también hay personal docente y de administración y servicios que, en menor medida, están solicitando ayuda a través de este servicio. “Hemos tenido casos de estudiantes extranjeros que no han podido regresar a su país, que

están aquí solos y se sienten tristes y con mucho miedo ante esta situación”, señala el experto. En este sentido el gabinete cuenta con profesionales que hablan inglés para poder ayudar a estas personas. “En general la mayoría de las consultas que recibimos son fruto de la incertidumbre, ya que este confinamiento es una experiencia

La mayoría de consultas recibidas son fruto de la incertidumbre y de la convivencia 'obligada' por el confinamiento nueva a la que no estamos acostumbrados, y de los problemas de convivencia, tanto con compañeros de piso como con familiares, ya que esta es una situación forzosa que hace más complicadas las formas de relacionarse, también hay mucha gente que lo que busca es una

vía de desahogo emocional”, añade el responsable de esta iniciativa. Convivencia En el ámbito de las relaciones, el psicólogo de la UJA relata que hay muchas personas que ahora empiezan a darse cuenta de lo que supone este nivel de convivencia sin salir de casa, y que hay que estar especialmente alerta a las personas que han podido verse confinadas en compañía de un maltratador. José Antonio Muela explica que es fundamental la manera en cada uno afronta el confinamiento, y que una de las claves es concienciarse de la situación y aceptarla como un hecho que voluntariamente aceptamos. “Si lo vemos como un castigo es más fácil sentirse irritado y perder el control, se trata de verlo y entenderlo como una medida que hemos aceptado, y tener mucha paciencia”, detalla al respecto. Igualmente importante es tener

una rutina que nos mantenga en orden, informarse a través de canales oficiales una vez al día pero sin sobrepasarse para evitar sensación de pánico, así como mantener contacto diario, a través de vídeollamada, con familiares y amigos. “En definitiva se trata de mantener una higiene mental diaria”, matiza el experto.

Esta línea de ayuda cuenta con 34 profesionales para ofrecer una vía de desahogo emocional Impacto a largo plazo A largo plazo, los efectos del estado de alarma pueden derivar en casos de estrés postraumático, como sucede ante un accidente o una situación de violencia, o incluso en tentativa de suicidio, según un estudio psicológico realizado en

Wuhan (China) sobre los efectos de las medidas de distanciamiento social. De ahí la importancia de aprender a sobrellevar esta situación. “Se trata de aprender a ver esto como una oportunidad para crecer, y para mejorar, en lugar de centrarse sólo en los efectos negativos”, asegura José Antonio Muela. El Gabinete de Psicología de la UJA aspira a que su alumnado del Máster de Psicología General Sanitaria aproveche esta oportunidad para adquirir competencias, aprender a tratar a las personas que se ven afectadas por el aislamiento y, en definitiva, recibir una experiencia que no obtendrían de otra manera. Por ello en los próximos días se habilitará que estos estudiantes puedan realizar prácticas tutorizadas ejerciendo este servicio terapéutico y prestando ayuda a las personas que necesiten apoyo para afrontar el confinamiento.

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“Ahora más que nunca debemos quedarnos en casa” Kaoutar Errahmani, presidenta de CEUJA, recomienda a los estudiantes calma y conciencia para afrontar la cuarentena G. Pedrosa (Jaén)

Kaoutar Errahmani, presidenta del Consejo de Estudiantes de la Universidad de Jaén, y alumna de Estadística y Empresa está pasando la cuarentena en casa, en compañía de su madre y su hermano. Al igual que el resto del alumnado Kaoutar continúa con su formación haciendo uso de los recursos virtuales y digitales facilitados desde la UJA, trata de mantener una rutina diaria que le ayude a sobrellevar el confinamiento y se mantiene en contacto diario con los demás miembros del consejo para seguir trabajando por la mejora del estudiantado. ¿Cuáles son los principales miedos y desafíos que afrontan los estudiantes durante la cuarentena? Uno de los principales miedos, supongo, es el de la infección ya sea a ellos mismos o a familiares. Mirar continuamente las noticias donde aparecen los infectados y los muertos por el virus es duro a nivel psicológico. Los jóvenes, por norma

“Estamos ante mucha incertidumbre, no sabemos qué va a pasar con nuestro cuatrimestre, ni con nuestras asignaturas” general, no están acostumbrados al confinamiento, es gente activa que necesita salir. Y en cuanto al miedo académico, está todo muy confuso porque estamos ante mucha incertidumbre, no sabemos qué va a pasar con nuestro cuatrimestre, ni con nuestras asignaturas, no sabemos si acabarán alargando el calendario académico o qué medida se tomará, y estamos expectantes ante lo que va a pasar con todo. Si pudieras enviar un mensaje a los estudiantes de la UJA, ¿qué les recomendarías? Les recomendaría calma y concienciación con la situación actual, comprendo que es duro para todos estar en cuarentena pero ahora más que

Kaoutar Errahmani, presidente de CEUJA. nunca debemos de quedarnos en casa. Hay que ser optimistas, si nos quedamos en casa pasará cuanto antes la cuarentena y podremos volver a la normalidad, también debemos ver que es un momento para estar con la familia y aprovecharlo, los que puedan claro está, ya que en la normalidad el tiempo con nuestros seres queridos se reduce porque estamos siempre ocupados. Ahora no hay excusa. Les diría que se dediquen tiempo a sí mismos y que sean conscientes de los pros, y no sólo de los contras, de esta situación. ¿Cómo seguís en contacto los miembros de CEUJA? Ahora más que nunca la representación estudiantil tiene que trabajar con los respectivos órganos de gobierno para intentar llevar a cabo las medidas académicas necesarias. Tenemos dos grupos de WhatsApp muy activos, uno nosotros nueve y otro con todos nuestros claustrales donde debatimos y tratamos todas las sugerencias o problemas que hay actualmente, y donde hablamos diariamente. ¿Qué acciones estáis llevando a cabo desde CEUJA ante esta situación? Hemos elaborado una encuesta para ver las problemáticas existentes

en la docencia online y contemplar todo lo que se podría mejorar. En esta encuesta hay varias secciones para ver si se está recibiendo docencia online en todas las asignaturas, cómo la reciben, es decir, si es por vídeo-llamada, si se comparten documentos... Los resultados que salgan se pondrán en conocimiento cuanto antes a los órganos competentes para que se dé solución inmediata. También estamos viendo cómo afectará esta situación a nuestro cuatrimestre y a los exámenes, es decir, al calendario académico en general. Si la situación siguiera así habría una reestructuración en el calendario académico y queremos que no salga perjudicado el estudiantado. Hay diversas alternativas al respecto, la toma de decisiones es del Rectorado pero nosotros estamos en continuo contacto con el Vicerrectorado de Estudiantes para poder hacer frente a esta situación. En redes sociales estáis proponiendo diversos juegos, ¿son importantes estas dinámicas para mantener alta la moral del alumnado? Creo que siempre es bueno desconectar y qué mejor manera que con dinámicas para que los estudiantes nos enseñen cómo afrontan su cuarentena, creo que es algo que nos ayuda mucho a despejarnos.

Relatos entrelazados y otras formas de vivir la cultura ‘desde casa’ El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte de la UJA lanzó el pasado jueves la propuesta de escritura #RelatosEnlazadosUJA dirigida a fomentar el talento artístico y creativo en la comunidad universitaria jiennense durante el confinamiento. Cada relato participante debe tener un máximo de 100 palabras y comenzar por la última frase del relato que haya recibido más votos la semana anterior. Esta iniciativa comenzó la semana pasada con la frase de comienzo: ‘Es una verdad mundialmente reconocida que un hombre soltero’, de la obra ‘Orgullo y Prejuicio’. Y cada lunes, a partir de las 14 horas, este vicerrectorado publicará en su página de facebook ‘UJA Cultura’ los microrrelatos recibidos, que podrán votarse con ‘Me gusta’. Esas votaciones supondrán el 50% de la puntuación, y la mitad restante procederá de los votos que otorgue la comisión formada para su valoración. Igualmente, cada miércoles se indicará cuál ha sido el relato ganador, cuya última frase será la que abra, obligatoriamente, los relatos que haya que elaborar y enviar a la semana siguiente. Esta propuesta está abierta a todas las personas que deseen participar sin límite de edad y sin necesidad de pertenecer a la comunidad de la UJA. Los relatos deben enviarse al correo electrónico mjaenes@ujaen.es. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén publicará, en formato papel, los relatos que hayan resultado ganadores una vez que finalice esta iniciativa, que está inspirada en los ‘Relatos en Cadena’ que mensualmente organiza la Cadena Ser.

Cultura online El equipo de Cultura de la UJA ha emprendido diversas acciones para mantener en activo el espíritu cultural del campus. De esta manera a través de la página web de este vicerrectorado y sus redes sociales se puede acceder a vídeos de talleres, exposiciones, conferencias o conciertos que han tenido lugar en la universidad durante el presente curso. Como la actividad desarrollada por las Aulas de Teatro Universitario, la conferencia impartida por la artista ubetense Zahara o la conferencia de José Rojo sobre flamenco, entre otras. Además, diversos profesores de Historia del Arte publicarán vídeos de corta duración que muestran el patrimonio cultural que atesora la Universidad de Jaén. Y el Servicio de Publicaciones ‘UJA Editorial’ está ofreciendo ‘en abierto’ libros de diferente género y temática con los que hacer más llevadero el confinamiento. Otras propuestas son un concurso de fotografía creativa, cuyas normas de participación se publicarán próximamente en las redes sociales de la UJA. O la iniciativa ‘UJA: Talento de creación musical’, que aspira a dar visibilidad al talento musical del alumnado universitario jiennense, y para ello se anima a los estudiantes a que envíen grabaciones de música interpretada por ellos mismos no superiores a los 10 minutos de duración.

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La UJA potencia sus servicios en remoto y sus recursos formativos online durante la cuarentena Docencia virtual, biblioteca digital, ayuda psicológica online, deporte en casa, concursos de talento y acceso a la cultura desde la distancia son algunas de las formas de mantener ‘en activo’ la vida universitaria jiennense G. Pedrosa (Jaén)

tica con el objetivo de facilitar la vida universitaria desde la distancia. Y es que la situación actual ha hecho que se bloqueen muchas estancias y congresos, prácticas en empresas y otras actividades, muchos plazos han sido pospuestos y en base a ello la comunidad universitaria vive una situación de incertidumbre, de ahí la importancia de mantener un servicio activo de atención y consulta.

Tras dos semanas de confinamiento la Universidad de Jaén ha demostrado con creces que, si bien las clases presenciales están temporalmente suspendidas, el curso sigue adelante. Para ello la UJA ha puesto a disposición de su comunidad universitaria un rico y variado repertorio de recursos telemáticos y digitales para continuar con la enseñanza desde la distancia, y ha agilizado sus servicios de atención, vía telemática, para recuperar su actividad habitual, aunque sea en remoto. Docencia online La UJA publicado diversos manuales para facilitar el trabajo en remoto, tanto para PAS como para PDI y estudiantes. Las principales herramientas para facilitar la interconexión entre los miembros de la comunidad universitaria jiennense son la propia intranet de la UJA, y la plataforma de docencia digital ILIAS, que es un sistema de gestión para la enseñanza desarrollado en código abierto y diseñado con la idea de reducir los costes de utilización de las nuevas tecnologías en la educación. Además desde la UJA se recomiendan otras herramientas como G Suite (para crear y editar documentos online

Estudiante de la UJA continúa con su formación de manera online.

de forma colaborativa). Hangouts Meet (para la realización de videoconferencias. O Murphy, un servicio de atención al usuario. Biblioteca digital A pesar de que los servicio presenciales estén cancelados, el 100% de la plantilla de la Biblioteca de la UJA trabaja en remoto. La biblioteca digital ha puesto a disposición de la comunidad universitaria más de 560.000 documentos y 70 ba-

ses de datos accesibles desde la distancia. El objetivo es que tanto estudiantes como profesores y PAS puedan continuar con sus tareas académicas y profesionales. Igualmente, los servicios de asesoramiento, apoyo a la investigación, edición y publicación en abierto siguen en activo, así como los cursos de Alfabetización Informacional. Información actualizada Desde la página web de la UJA se

informa a diario de todas las medidas de contención relacionadas con el coronavirus que pueden afectar a la vida universitaria. La idea es que tanto profesores como PDI y PAS estén al día de la situación y sepan cómo proceder. Atención en remoto Los servicios de ayuda a estudiantes, así como de gestión académica y administrativa, han intensificado su tiempo de atención vía telemá-

Ayuda psicológica El Gabinete de Psicología de la Universidad de Jaén ha abierto una línea de ayuda para ofrecer apoyo psicológico a quien lo necesite. A través de un formulario accesible desde la página web de la UJA los interesados pueden solicitar ayuda y ser atendidos por psicólogos y terapeutas de esta universidad. Cultura y deporte online El Vicerrectorado de Proyección de Cultura y Deporte de la UJA desarrolla diversas iniciativas para mantener activa la inquietud cultural del campus y mantener en forma a su comunidad. Concursos artísticos y de talento, recursos culturales digitales y accesibles, y distintas fórmulas para hacer ejercicio en casa son sólo algunas de las posibilidades.

Expertos, equipos de detección y material sanitario de la UJA para frenar el COVID-19

Solidaridad y apoyo en las ondas de la UJA a través de Uniradio Jaén

La Universidad de Jaén ha puesto a disposición de los profesionales sanitarios del Complejo Hospitalario de Jaén diversos equipos científico-tecnológicos que son efectivos para la detección del coronavirus, así como a un grupo de investigadores especializados en el uso de los mismos. La meta, en este sentido, es utilizar todos los recursos posibles para agilizar la realización de test y pruebas de detección y reducir el riesgo de contagio. Esta acción se suma a la entrega de material sanitario que realizó la UJA, la semana pasada, al Hospital Universitario de Jaén. El investigador de la UJA y catedrático de Genética, Antonio Caruz, explica que se trata de un sistema de detección PCR (Reacción en Cadena de la Polimerasa) a

UniRadio Jaén ha puesto en marcha a lo largo de estas dos semanas diversas campañas para ayudar a la ciudadanía a afrontar el confinamiento, solidarizarse con las personas afectadas por coronavirus y apoyar a las fuerzas sanitarias. Entre estas iniciativas están ‘Con voz, cala hondo’, destinada a poner voz a las cartas y mensajes de apoyo

tiempo real CFX96. Y añade que estos test ofrecen dos tipos de información a través del análisis de su ADN. Por un lado, saber si una persona está o no infectada. Y por otro, cuantificar el número de virus que esa persona tiene en las secreciones respiratorias, denominado carga viral, lo que a su vez permite establecer la capacidad de transmisión del virus de una persona. La universidad jiennense ha puesto también a disposición de las autoridades sanitarias otros tres equipos de PCR-RT que son efectivos para el procesamiento de muestras. Igualmente, ha facilitado un listado con 11 expertos universitarios que han mostrado su predisposición a colaborar en la realización de las pruebas PCR en caso de que sea necesario.

escritas por la ciudadanía para las personas ingresadas con coronavirus en el Hospital San Juan de la Cruz de Úbeda. Así como la emisión de consejos para mantenerse en forma desde casa. O la recopilación y emisión de mensajes y grabaciones de los oyentes, explicando cómo están pasando la cuarentena, entre otras.

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“Los estudiantes universitarios y los jóvenes adultos son quienes peor están viviendo el confinamiento” El profesor de Psicología de la UJA y responsable de la Red PROEMA, Luis Joaquín García, informa en esta entrevista sobre el impacto emocional y psicológico del confinamiento en la población G. Pedrosa (Jaén)

Luis Joaquín García es profesor de Psicología de la UJA y el principal responsable de la Red PROEMA (Promoción de la Salud y Bienestar Emocional en Adolescentes). En esta entrevista, el experto reflexiona sobre cómo afecta el confinamiento a la salud emocional de la población. Y ofrece tres claves para cuidar la higiene mental durante la cuarentena: mantener la calidad del sueño (estar activo durante el día y tener horarios de sueño regulares), realizar actividad física diaria y comer sano. l¿Cómo afecta la cuarentena a la comunidad universitaria? Millones de estudiantes están pasando más tiempo del habitual en sus casas adaptándose a este nuevo panorama, con la incertidumbre adicional de desconocer si se reanudarán las clases, si se van a alterar plazos de lo exámenes, o la realización de prácticas externas, por poner algunos ejemplos. También deben adaptarse a las nuevas exigencias de un nuevo entorno de docencia virtual para el estudio así como a nuevas formas de relacionarse con sus compañeros y compañeras. Dada la importancia de las relaciones interpersonales en el desarrollo de competencias no sólo académicas sino también personales, los universitarios están en una situación de riesgo. De hecho, los estudiantes universitarios y los jóvenes adultos son quienes peor están viviendo el confinamiento según un estudio con 2000 españoles, llevado a cabo por la Universitat Jaume I y Universidad de Murcia. l¿Qué pueden hacer los universitarios para sobrellevar esta situación? A nivel de estudios respetar los horarios para estudiar, teniendo en cuenta que la realización de actividades académicas requiere una capacidad de concentración que en estos momentos puede estar alterada. Evitar distraerse de los estudios y usar el móvil o dispositivos electrónicos para

Luis Joaquín García, profesor de la UJA e investigador responsable de la Red PROEMA. mirar redes sociales e internet de manera compulsiva. Ser compasivo con uno mismo si es difícil mantener la concentración, pero es crucial ser firmes y no usar el móvil o comer de manera compul-

“El COVID-19 puede acentuar las tasas de sucidio en las personas confinadas debido al impacto emocional” siva para intentar reducir el nivel de ansiedad que, por el contrario, genera un bajo estado de ánimo a largo plazo. Estudiar un poco todos los días y evitar los atracones de última hora. Adaptarse a la incertidumbre de posibles cambios de fechas de exámenes o trabajos, así como la adaptación a nuevas demandas como consecuencia del cambio de docencia presencial y telemática. Otro aspecto a tener en cuenta es el cambio de vivienda habitual durante los estudios. Es posible que los universitarios estén confinados con personas con las que no suelen convivir. El ajuste a la situación dependerá de con quien conviven y el grado de cercanía emocional

con esas personas. Por ejemplo, en el caso de que antes del confinamiento el universitario viviera solo o en un piso de estudiantes y ahora viva con los padres esta situación genera que haya otras normas y el estudiante no pueda decidir libremente aspectos de la vida cotidiana como cuando vivía fuera de casa de sus progenitores. l ¿Qué impacto psicológico y emocional va a tener esta situación a corto y a largo plazo? Los datos científicos han puesto de manifiesto la existencia de un mayor nivel de ansiedad y oscilaciones en el estado de ánimo como consecuencia de no sólo un alejamiento o reducción de los apoyos sociales y ambientales habituales, sino también por el factor de incertidumbre sobre el pronóstico y evolución en aquellas personas que sufren un ingreso hospitalario o un confinamiento. En el caso de los jóvenes, los problemas emocionales, tales como la depresión y la ansiedad, constituyen los trastornos de salud mental más comunes. Además, la depresión es el mayor contribuidor al suicidio, un problema que es

la segunda causa de muerte entre los jóvenes. El COVID-19 puede incluso acentuar las tasas de suicidio entre las personas confinadas dado el impacto a nivel emocional de la pandemia. Por tanto, hay que

Estudiantes y jóvenes adultos son quienes peor llevan el confinamiento por el COVID-19 implementar procedimientos terapéuticos que aborden tempranamente los síntomas, antes de que evolucionen y, a corto plazo, depriman el sistema inmunológico con consecuencias en la salud física. A largo plazo, pueden generar un grave problema de salud pública al incrementarse la prevalencia de problemas de ansiedad, depresión y suicidio. Todo ello es especialmente importante en población joven aún más vulnerable como los migrantes, las mujeres y minorías. l¿En qué iniciativas está colaborando Red PROEMA para paliar estos efectos? La Red PROEMA ha realizado

una campaña de sensibilización sobre la importancia de la salud y bienestar emocional en la era del coronavirus a través de sus redes sociales. Además, la red está colaborando con el INJUVE, del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030, y con el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, del Ministerio de Educación y Formación Profesional, para enfatizar la necesidad de que se cuide los aspectos emocionales. Por otra parte, el equipo de la UJA que lidera PROEMA ha puesto a disposición el estudio DAREMOS, que ofrece evaluación de su estado emocional e intervención gratuita dentro de sus recursos a estudiantes de 12 a 18 años en sus centros escolares. En población universitaria, el Gabinete de Psicología de la UJA proporciona asistencia psicológica especializada en esta crisis para la comunidad universitaria. Y por último, se está trabajando en conseguir financiación para ofrecer detección e intervención gratuita a jóvenes que están confinados o ingresados con problemas de ansiedad y depresión. lDentro de la comunidad universitaria, ¿qué colectivos son más vulnerables? Los estudiantes internacionales, por la lejanía de sus seres queridos y la preocupación, no sólo de estar contagiados, sino de que un ser querido que se encuentra lejos pueda enfermar, o incluso fallecer. Además, el escaso conocimiento de lo sistemas de salud en un país desconocido, la adaptación a una nueva cultura e idioma puede dificultar el acceso a la sanidad. Así como los estudiantes con vulnerabilidad a la hipocondría, personas sociables para quienes las relaciones interpersonales son cruciales en su vida diaria, deportistas, personas vulnerables a problemas emocionales como las minorías de tipo sexual, religiosa, étnica o lingüística. Personas con problemas sueño, o con baja tolerancia a la frustración.

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Deporte y salud en abierto para toda la comunidad universitaria malagueña El Servicio de Deportes de la Universidad de Málaga organiza un plan en redes sociales para realizar actividades físicas desde casa durante el confinamientodentro de la campaña #UMAdondetúestés Teresa Fernández (Málaga)

El deporte es clave estos días para hacer más llevaderas las horas en casa. Mantenerse activo y continuar con los ejercicios básicos son un seguro para la mente y el cuerpo, más si con anterioridad ya se estaba acostumbrado a la práctica deportiva. Desde el Servicio de Deportes de la Universidad de Málaga lo tuvieron claro desde el primer momento. Llevar el deporte a cada casa se tornó una prioridad por salud y por ocio. Así lo prepararon los trabajadores y trabajadoras del servicio de Deportes de la UMA, quienes desarrollaron dos planes para asegurar el correcto traslado de sus actividades al formato online. El primer paso a llevar a cabo consistió en un plan de comunicación interno con vistas a conectar tanto a los propios trabajadores como al Servicio de Deportes en general con el resto de unidades de la Universidad de Málaga. Tras esta conexión, y la suma a la iniciativa #UMAdondetúestés, el siguiente paso consistió en llevar todas las actividades a las redes sociales. “El objetivo ha sido mantener la comunicación con todos los usuarios de los servicios deportivos así como de El club deportivo, ya sea dando respuesta sobre los pagos que ya estaban hechos como ofreciéndoles alternativas de rutinas deportivas para seguir desde casa”, señala uno de los responsables del servicio de Deportes de la UMA. Entre las primeras medidas destaca la solución dada a los pagos de las cuotas del mes de marzo, así como el de abril. Desde el Servicio de Deportes de la UMA se ha dado la posibilidad tanto de devolver las domiciliaciones como de crear un “monedero” que compense las

Christian Jiménez, que cada día son seguidas por miles de personas. Esta situación se repite en el resto de actividades, así como en los pequeños vídeos y consejos que se publican directamente en las cuentas de Deportes UMA. De este modo las clases se pueden seguir en directo con los monitores o en cualquier momento, pues los videos se quedan alojados en la web. Todos estos recursos atienden a las necesidades de pequeños y mayores, abriendo la educación deportiva a toda la ciudadanía.

Imágenes de las redes sociales del Servicio de Deportes de la UMA

El Servicio de Deportes de la UMA continúa trabajando estos días desde sus redes sociales cuotas pagadas con las que haya que cubrir en el futuro. Ante las actividades programadas para estos meses, como el Congreso Internacional de Actividad Físico Deportiva para Mayores que estaba previsto para el 14 y 15 de marzo, se trabaja en una nueva fecha decelebración, llegando incluso a plantear la posibilidad de hacerlo en formato digital para atender a los conferenciantes extranjeros. De la programación de este año también ha destacado la suspensión del Mundial Universitario de Vóley Playa, previsto para junio en Torremolinos, con vistas a retomarlo en el futuro.

Deporte en casa De la mano de los técnicos y técnicas del Club Deportivo se ha llevado a las diferentes redes sociales distintas alternativas para hacer deporte desde casa. En formato vídeo, subido a las distintas plataformas de redes sociales en las que el Servicio de Deportes tiene cuenta, los técnicos y técnicas del Club Deportivo ofrecen sus clases de forma gratuita a toda la ciudadanía. “Decidimos que las clases y las actividades se hicieran en abierto, para ayudar a que todos pudieran hacer deporte y fomentar que no se cayera en el sedentarismo estos días. Es muy importante también que los niños y niñas puedan acceder a este tipo de contenidos, porque es una manera de que estén ocupados y comiencen a interesarse por el deporte” señalan desde el Servicio

En formato vídeo y en directo los usuarios pueden seguir las clases deportivas de deportes de la UMA , a lo que sus responsables suman que “por nuestra parte queríamos aportar nuestro granito de arena, porque en estos momentos cualquier cosa que se pueda hacer para distraerse es positivo”. El éxito de las actividades deportivas online ha sido tal que muchos de los técnicos han visto incrementado el número de seguidores. “La demanda ha subido muchísimo, hay muchos usuarios que siguen las clases online, muchos más que los que estaban apuntados a las clases normales”, comentan desde el Servicio de Deportes. Un ejemplo son las clases impartidas por

UMA saludable De la mano de la doctora Concepción Ruiz, junto a un grupo de trabajadores de Administración y servicios del Área de Salud del Servicio de Deportes de la UMA se ha creado un canal en youtube donde se exponen consejos y programas de actividades deportivas para atender tanto a la comunidad universitaria como a al resto de los ciudadanos. Entre las actividades propuestas destacan ejercicios para cuidar la espalda y fortalecer los músculos. Todos estos consejos se realizan de forma guiada, con series fáciles de seguir. Toda la actividad deportiva que se lleva a cabo en las cuentas del servicio de deportes de la UMA cuenta así con el apoyo de UMA Saludable y de los doctores y doctoras que forman parte de la plantilla universitaria, quienes refuerzan los contenidos con las indicaciones oportunas para que el deporte desde casa sea beneficiosa para todos los usuarios. Todo este trabajo deportivo se enmarca en el verso escrito en la veleta del Rectorado de la Universidad de Málaga, que estos días toma más significado que nunca: Iré donde vayas tú.

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La UMA mantiene su Servicio de Atención Psicológica abierto para atender a su comunidad Miguel Rando, coordinador del Servicio de Atención Psicológica de la Universidad de Málaga, atiende estos días junto a sus compañeros a toda la comunidad universitaria para superar la crisis Teresa Fernández (Málaga)

La Universidad de Málaga atiende desde su Servicio de Atención Psicológica (SAP UMA) a toda su comunidad. Se trata de una unidad pionera entre las universidades españolas, la cual estos días continúa su trabajo para ayudar y aconsejar a los cientos de usuarios que, debido a la crisis sanitaria necesitan apoyo psicológico. Al frente del SAP UMA se encuentra Miguel Ángel Rando, especialista en Psicología Clínica y de la Salud y profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Málaga. Con un amplio curriculum, Rando continúa junto a sus compañeros asistiendo las demandas de atención psicológica que llegan a la UMA como consecuencia de la crisis sanitaria provocada por el COVID-19. l Actualmente, el SAP UMA continúa trabajando de forma “virtual” ¿Qué servicios ofrece a la comunidad educativa malagueña? Ofrecemos tres líneas de teléfono a través de las cuales nos pueden contactar para cualquier duda, necesidad de ayuda o consejo respecto a la situación y al estado psicológico. Estos teléfonos (952132418, 952132420, 952131322 ) son atendidos de 9:00 a 14:00 horas de lunes a viernes por nuestro personal clínico. l¿Cuáles son las principales dudas que llegan estos días al SAP UMA? Principalmente nos piden recomendaciones para afrontar estados de ansiedad. También nos solicitan recomendaciones generales para afrontar la situación: cómo distribuir el tiempo?, cómo trabajar desde casa?, qué hacer con los menores?, consejos para personas mayores que están solas, etc…

l ¿Cuál es el principal reto al que se enfrenta la comunidad universitaria? Por un lado tenemos el principal reto como ciudadanos que es ayudar a no transmitir el virus, quedándonos en casa y cumpliendo las prescripciones de las autoridades sanitarias. Somos unas 40.000 personas y por lo tanto formamos un volumen importante de población. Por otro lado la Universidad está poniendo a disposición de la sociedad todos sus medios técnicos, materiales y humanos para

Desde el SAP UMA están disponibles tres líneas de teléfono para atender a los usuarios colaborar en las tareas necesarias de ayuda en esta crisis. Por último se está llevando a cabo un gran esfuerzo por mantener en la medida de lo posible la actividad formativa que caracteriza a la Universidad. Clases no presenciales, cursos on-line y todo el apoyo docente posible para evitar que los alumnos vean mermada su formación académica (teórica y práctica) durante este curso. Todo el personal de la Universidad: PAS (Personal de administración y servicios) y PDI (personal docente e investigador) están trabando para ayudar todo lo posible en los anteriores retos. l Esta situación también afecta a docentes, investigadores y trabajadores de la UMA que ahora lo hacen desde casa ¿qué recomendaciones les dais para gestionar bien su trabajo? Trabajar desde casa implica un cambio de estrategia y de hábitos con lo cual es importante tomar algunas medidas: Si se puede es recomendable habilitar una habitación o un espacio para trabajar donde tengamos a mano todo lo necesa-

rio. Es importante establecer un horario de trabajo y establecer descansos. El trabajo on-line puede resultar más agotador. Hay que aceptar que ciertas tareas se hacen más complicadas, especialmente aquellas que requieran la intervención de más personas. Por ello hay que rebajar las expectativas y no caer en un excesivo perfeccionismo. l El curso académico continúa ¿Cómo deben prepararse los estudiantes? Importante para los estudiantes que están atentos a las indicaciones que irán recibiendo de sus respectivos profesores y responsables académicos. Pueden usar sus guías docentes para consultar bibliografías y materiales de apoyo. No sabemos cuánto durará eta situación por lo que es recomendable que avancen todo lo que puedan con sus materiales de estudio. Pueden realizar consultas a través de las tutorías virtuales a sus profesores para ir resolviendo las dudas que les vayan surgiendo. l Nos encontramos en una situación difícil para muchas personas ¿Cuál es la mejor manera para no caer en el miedo? En primer lugar evitar la sobre información. Estar pendientes a medios especialmente sensacionalistas tan solo sirve para activar el miedo. Las noticias en medios escritos suelen ser menos alarmantes. La mejor forma de controlarlos es haciendo alguna actividad relajante. Parar lo que se esté haciendo en ese momento y centrarse en relajarse. Pueden usarse ejercicios de respiración profunda, meditación, o cualquier actividad que genere un estado de relax .En caso de necesidad recurrir a profesionales cualificados. En estas situaciones proliferan las soluciones pseudocientíficas sin ninguna base objetiva.

Miguel Ángel Rando, coordinador del SAP UMA

Una visión positiva de la crisis Aunque ahora todo pueda parecer negativo, existen algunas consecuencias positivas que pueden derivar de esta crisis y de la cuarentena que supone. Algunas de ellas ya se están viendo: l Aumento de acciones solidarias. l Fortalecimiento de los vínculos sociales. l Activación del humor sano, el que no ataca a nadie ni ridiculiza, ni hace daño. l Nos ha obligado a parar, a detener nuestro estila de vida frenético y acelerado. Esto debería hacernos pensar. l Madurez como sociedad, acatando las instrucciones y luchando contra la epidemia de forma colectiva a través de acciones individuales. l Esta situación nos vuelve a recordar que somos vulnerables y que para defendernos de esa vulnerabilidad nos necesitamos como grupo social. Hay cosas contra las que no podemos luchar desde posiciones individualistas. l Nuestro sistema sanitario saldrá fortalecido, aprendiendo protocolos para combatir situaciones parecidas.

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El prototipo Málaga Respira’ concluye con éxito el primer ensayo clínico El respirador automático, que se ha desarrollado en menos de una semana, ha pasado con éxito el primer ensayo clínico con un paciente real, realizado en el Hospital de Antequera Aula Magna (Málaga)

El prototipo ‘Málaga Respira’, un respirador automático desarrollado en menos de una semana por investigadores de la Universidad de Málaga, junto con científicos de IBIMA y médicos de los hospitales universitarios Regional de Málaga y Virgen de la Victoria para reforzar la asistencia sanitaria por el COVID-19, ha pasado con éxito el primer ensayo clínico con un paciente real, realizado en el Hospital de Antequera. Se trata de un nuevo dispositivo basado en piezas industriales comunes, que se podría fabricar en un tiempo aproximado de dos horas y que, con estos resultados satisfactorias con un paciente real, respondería a la necesidad de proporcionar más respiradores a las unidades de cuidados intensivos (UCI) de los hospitales, que estas semanas se están viendo sobrecargadas para atender a pacientes con patología respiratoria causada por el nuevo coronavirus. Víctor Muñoz y Carlos Pérez del Pulgar, profesores de Ingeniería de la Universidad de Málaga, han sido

Miembros del equipo de diseño de ‘Málaga Respira’ los responsables del sistema de montaje y diseño del circuito y de la programación del automatismo de este prototipo, respectivamente; un trabajo en el que también ha colaborado la investigadora de la UMA Mª Victoria de la Torre y el veterinario de esta institución Ricardo González-Carrascosa, quien ha coordinado el ensayo en modelo animal, realizado en una fase anterior, que tras 24 horas de funcionamiento obtuvo también resultados positivos.

Equipo multidisciplinar Para su diseño se ha contado con un equipo multidisciplinar, en el que además de los investigadores de la UMA -encargados de trasladar la idea a la ingeniería aplicada a la salud- han participado profesionales sanitarios de los hospitales universitarios Regional de Málaga y Virgen de la Victoria y científicos del Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA). Víctor Muñoz y Carlos Pérez del Pulgar, profesores de Ingeniería

de la Universidad de Málaga, han sido los responsables del sistema de montaje y diseño del circuito y de la programación del automatismo de este prototipo, respectivamente; un trabajo en el que también ha colaborado la investigadora de la UMA Mª Victoria de la Torre y el veterinario de esta institución Ricardo GonzálezCarrascosa, quien ha coordinado el ensayo en modelo animal, realizado en una fase anterior, que tras 24 horas de funcionamiento

obtuvo también resultados positivos. En el equipo multidisciplinar han participado igualmente el cirujano cardiovascular Ignacio Díaz de Tuesta, el intensivista y coordinador clínico Miguel Ángel Prieto, ambos del Hospital Universitario Regional de Málaga, y José Luis Guerrero Orriach, anestesista e intensivista del Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga. Este equipo médico ha contado con el asesoramiento del cirujano torácico y asesor científico del Hospital Universitario de Salamanca Gonzalo Varela Simó. Igualmente, en el desarrollo de este prototipo también han trabajado científicos del IBIMA, con su director, Francisco J. Tinahones, así como con Isabel Guerrero, responsable de la Unidad de Innovación de este instituto de investigación malagueño y su gerente, José Miguel Guzmán. En el desarrollo han contribuido además de un buen número de empresas que, de manera solidaria, han contribuido a aportar material para poder producir este prototipo.

La FGUMA ofrece 435 matrículas gratuitas para sus cursos online La Universidad de málaga continúa abierta y formando a su comunidad. La actual circunstancia de crisis sanitaria derivada de la expansión del COVID-19 y la declaración del estado de alarma por parte del Gobierno no impide que el trabajo continúe. Para hacer frente a la mayor demanda de formación online, desde la Fundación General de la Universidad de Málaga (FGUMA),se han ofertado 435 matrículas gratuitas en 87 cursos de la presente edición, compuesto por 100 títulos de marcado carácter profesional. La recepción de las mismas ha sido un éxito, agotándose en los primeros días desde su apertura, el 26 de marzo. Cada curso online ha dispuesto de cinco matrículas gratuitas que se han asignado por orden de inscripción. X edición de Cursos Online Los cursos ofertados pertenecen a la X edición de Cursos Online de la fundación General de la UMA. Actualmente continúa abierto el proceso de matrícula, pudiéndose inscribir hasta el próximo 25 de mayo de 2020 al margen de las matrículas gratuitas. Estas formaciones tienen un precio de 50 euros para la comunidad de la Universidad de Málaga y 70 euros

para el personal externo. La superación de cada curso como apto da derecho a la obtención de un Certificado de participación y aprovechamiento expedido por la Universidad de Málaga, así como un crédito para los estudiantes de grado. Cada año esta oferta consigue un número mayor de matriculados, así, en 2018 esta cifra fue de 1.400 alumnos y en 2019 se superaron los 1.800. Con una duración de 25 horas a través del Campus Virtual y con acceso inmediato al contenido, los que superen el curso obtendrán un certificado oficial de la Universidad de Málaga y los estudiantes de Grado sumarán un crédito ECTS. Todos los seminarios son dirigidos por profesores de la Universidad de Málaga y, además, en muchos de ellos participan profesionales externos que aportan a la docencia su experiencia en el mundo laboral.Se trata de una programación que recoge temáticas específicas, no incluidas en los planes de estudios, y con una marcada orientación profesional. Se tienen en cuenta todas las ramas del conocimiento: arte, ciencias, estudios sociales, comunicación, economía, educación, psicología, idiomas, ingenierías... Cualquier interesado, pertenezca o no a la comunidad universitaria, puede optar a realizarlos.

PRIMERA QUINCENA - Abril de 2020

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

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Formación, cultura, turismo y muchas más alternativas para disfrutar desde casa Las instituciones y entidades de la provincia de Málaga ponen a disposición de toda la ciudadanía diferentes actividades para sobrellevar la cuarentena Aula Magna (Málaga)

La cuarentena se puede superar de muchas formas. Para sacarle provecho a las horas de encierro, desde la Diputación de Málaga, así como desde diversas instituciones de la ciudad, se han puesto en marcha diferentes alternativas de formación y ocio con vistas a atender las necesidades de la ciudadanía y ayudarle a sobrellevar las horas de obligado confinamiento. Todos los recursos que se han habilitado son gratuitos y de acceso libre a través de las diferentes páginas webs de cada organismo. l Formación con el IMFE El Ayuntamiento de Málaga, a través del área de Fomento del Empleo, va a poner en marcha dos

nuevos cursos gratuitos de formación online, que suman 2.400 plazas en total. El plazo de inscripción estará abier to hasta el próximo 1 de abril. Los temas propuestos para estos cursos son Branding e innovación en redes sociales y Procesadores de texto: Word, Writer y Documentos de Google. l Conoce la flora y fauna de Málaga La Diputación de Málaga ha editado una nueva publicación sobre fauna de la provincia. Se trata de la ‘Guía de los Mamíferos de la Gran Senda de Málaga y provincia’, en la que se recogen 52 especies de mamíferos que pueden observarse en la provincia. La edición digital puede descargarse gratuitamente en la web de malaga.es/turismo .

l Postales telemáticas El Área de Turismo de Málaga está publicando diferente materiales para dar a conocer los principales atractivos de Málaga a través de la web www.malagaturismo.com y sus redes sociales. En ella se pueden ver desde fotografías de 360 grados y audioguías de los recursos turísticos de la ciudad. Además está disponible un servicio para el envío de postales telemáticas con fotografías de Málaga y algunos de sus recursos turísticos. l Deporte Bajo la etiqueta #yomemuevoencasa técnicos deportivos titulados de la Diputación de Málaga ofrecen en las redes sociales contenido audiovisual con ejercicios dirigidos y adaptadas diferentes niveles.

Aprender inglés con ‘Málaga Bilingüe’ La Diputación de Málaga anima a la ciudadanía a participar en los cursos gratuitos de inglés desde sus casas a través del programa ‘Málaga Bilingüe. La plataforma, que nació en el año 2016 consta de una página web y de perfiles en todas en las redes sociales para facilitar el aprendizaje de la lengua de inglesa de una forma amena y muy vinculada con el patrimonio cultural y tradiciones de la provincia de Málaga. Actualmente cuenta con alrededor de 2.000 seguidores. El contenido de Málaga Bilingüe, que rinde homenaje al patrimonio cultural malagueño, al tiempo que cumple con su objetivo fundamental de ofrecer a la ciudadanía recursos gratuitos para el aprendizaje del inglés, está adaptado a los tres niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (A1, A2 y B1) que permiten empezar el aprendizaje desde cero, con contenidos multimedia que se actualizan cada día en la web y las plataformas de redes sociales. www.malagabilingüe.es

Un concurso para demostrar Disfruta del arte del Museo todo el arte que hay en la ciencia Carmen Thyssen de Málaga La Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga mantiene convocado la II edición del Concurso de Ilustración Científica. Las personas interesadas en participar podrán enviar sus originales hasta el 15 de abril 2020. Se trata de un concurso destinado a cualquier estudiante de alguna de las universidades españolas. También podrán participar los alumnos y alumnas de posgrado así como el personal docente e investigador y el personal de administración y servicios.

Tal y como señalan las bases, cada concursante puede participar con un máximo una obra. Las ilustraciones deberán ser de carácter ilustrativo o figurativo, reuniendo además información científica rigurosa, una precisa observación de lo representado y suficiente calidad artística para describir el sujeto o proceso científico con exactitud. Todas las obras de ilustración científica se presentarán exclusivamente en formato electrónico a la dirección electrónica: ilustracioncientifica.ciencias@uma.es

Si no puedes ir al museo, el museo viene a casa. Bajo esta premisa el Museo Carmen Thyssen de Málaga ha presentado una propuesta virtual para recorrer sus exposiciones temporales mediante visitas virtuales. A través de su web, el Museo Carmen Thyssen de Málaga ofrece la posibilidad de disfrutar de todas sus exposiciones temporales mediante visitas virtuales que permiten un recorrido 360 grados por las salas. Junto a esta opción, se suma también la app Second Canvas que permite conocer

con mayor detalle una selección de obras de la Colección Carmen Thyssen en alta resolución. La descarga de esta aplicación es gratuita, tanto en IOS como en Android. En formato vídeo también se puede conocer de la mano de expertos las exposiciones y obras que acoge el Museo,con las conferencias y entrevistas a escritores y artistas que han pasado por el Museo. Toda la oferta cultural del Museo Carmen Thyssen se mantendrá permanentemente actualizados.

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Abril de 2020 - PRIMERA QUINCENA

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