www.aulamagna.net | Año XXIII nº 351 | Enero de 2021 | 2ª Quincena | Edición Andalucía DESTACAMOS: El rector de la UPO, Francisco Oliva, toma posesión de su cargo apostando por la transformación sostenible y digital en la universidad
Exámenes virtuales para evitar contagios Las Universidades andaluzas acuerdan la preferencia de los exámenes online durante las evaluaciones de las próximas semanas pág. 4
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OPINIÓN
Restricciones
LA VOZ DE LOS ESTUDIANTES
EDITORIAL
De aquellos polvos estos lodos. La tercera ola de contagios no puede decirse que no fuera esperada. Se sabía que el inicio del año comenzaría con nuevas restricciones y que estas afectarían a la movilidad de todos los andaluces. Las universidades no han sido menos en esta realidad, aunque han tardado más en aceptarla. La incertidumbre de los exámenes, presenciales u online, se ha alargado demasiado entre la comunidad educativa. Los rectores y rectoras no han querido soltar la presencialidad hasta último momento, una realidad que ha afectado de lleno a los calendarios académicos, cambiando, a última hora el formato de los exámenes. Y es que ir a las aulas, aunque importante, no era necesario. En los últimos meses se ha mostrado la capacidad de las instituciones para adaptarse a la realidad que nos rodea. Una pandemia mundial y miles de fallecidos no pueden pasarse por alto. Desde las instituciones la respuesta no ha sido la adecuada, al menos no en los tiempos. Pues hasta el propio rector de Córdoba y presidente de la CRUE creaba polémica días antes de la resolución general, comentando como la presencialidad ha sido una realidad en el curso y que los exámenes en las aulas eran posible. Por su parte los estudiantes lo tenían más claro: #exámenesonlineya se ha posicionado en las redes entre los hashtag más usados. La situación no está para bromas,el índice de contagios no para de subir y la presión hospitalaria está llegando a su límite. Una aglomeración en los centros no hace ningún bien ni para los jóvenes, ni para los trabajadores y trabajadoras universitarias. Aprendamos de estas últimas navidades y no sumemos más daño a la situación.
LA VOZ DE LOS ESTUDIANTES
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Los jóvenes: culpables
@ceualm
POR JOSÉ RAMÓN GARCÍA TÚÑEZ PRESIDENTE DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA
No hace falta ser experto en el terreno sanitario ni en el político para saber que carece de sentido decir en la misma frase que un aula es segura para hacer un examen un día, pero no lo es para dar clase al día siguiente. O que te tomen la temperatura para acceder a teatros en los cuales hay una reducción de aforo considerable pero no la tomen para entrar a un aulario con centenares de personas. O que te animen a quedarte en casa en navidad para no poner en riesgo a tus familiares, pero te impongan asistir a un examen presencial acusándote de mal estudiante si no asistes. Pues todo esto ha sucedido estas últimas semanas, por lo tanto, deduzco que la lógica brilla por su ausencia entre los mandatarios de la Junta de Andalucía y de algunas universidades. También pilla reprimenda el Ministro de Universidades, Manuel Castells. Ministro inerte allá donde los haya, ya que además de habérsele visto en pocas comparecencias, tampoco se conoce ninguna decisión tomada por él o por su gabine-
te, más allá de malgastar tiempo en redactar un par de cartas en las que no se decía nada. Incomprensible la pasividad e ineptitud del Gobierno de España. Mientras nuestros gobernantes se dedicaban a no hacer nada o, más bien, hacer como si nada pasara, los universitarios españoles hemos vivido una navidad en la que veíamos como empeoraba desgraciadamente la situación sanitaria, mientras se iba acercando la fecha del comienzo de los exámenes y lo único que teníamos claro era que no había nada claro. Sin olvidar, como ya viene siendo habitual, que la culpa de todos los males de esta pandemia es de los ciudadanos, especialmente de los jóvenes. Y quizás tengan razón. La culpa es de los jóvenes, por no elevar más la voz y de manera más continua, por no hacernos respetar, por elegir mal a los que nos representan y por no demostrar que a pesar de tener mucha menos edad que ellos nuestro sentido de la responsabilidad y madurez les supera, y de sobra.
La salud en jaque contra la presencialidad
@CEUJA
POR DANIEL ESPADAS VOCAL DE PRENSA DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN
Acudir a examinarse en las convocatorias oficiales nunca ha destacado por ser una de las ocasiones más felices o memorables en la vida de los estudiantes. Es natural y perfectamente comprensible el miedo que tantos estudiantes profesamos a los exámenes, pues si bien estos momentos pueden resultar especialmente duros para algunos de nosotros, podemos entender que es un mal necesario. Más difícil nos resulta entender otro tipo de cuestiones, a algunas EDITA Comunicación y Servicios 101 S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 32 81 00 info@aulamagna.net
de las cuales por su incoherencia se nos hace extraordinariamente difícil encontrarles el sentido o la razón de ser. Una de estas cuestiones sin duda es la pretendida presencialidad en los exámenes de esta convocatoria, una decisión que a muchos se nos antoja difícil de digerir cuando observamos el contexto de pandemia en el que nos encontramos. Poco sentido tiene que mientras que desde la Junta de Andalucía se nos pide por activa y por pasiva prudencia y precaución para frenar la expansión de la pandemia se nos convoque simultáneamente y por millares a la realización de
DIRECTOR Miguel
exámenes presenciales, menos aun cuando la posibilidad de hacerlos de forma telemática existe y ha sido probada recientemente su disponibilidad con resultados satisfactorios. Menos sentido tiene aún que no exista una orden expresa de los responsables a nivel autonómico en materia de universidades contra tamaño despropósito. Por primera vez los estudiantes nos encontramos aterrados y no es por causa los exámenes, sino por el hecho de tener que acudir presencialmente a realizarlos con unos índices de incidencia que superan por mucho los que hubo
Gaona, REDACCIÓN Teresa Fernández, Gonzalo Gálvez, Guillermo Pedrosa Illescas DISEÑO Y MAQUETACIÓN Francisco Núñez.
MARKETING: Francisco
en las pasadas convocatorias oficiales de evaluación, donde por cierto los exámenes sí que fueron telemáticos. Nuestro malestar es patente. Nos sentimos olvidados (otra vez más) por la Junta de Andalucía y por las universidades. Sentimos que nuestra salud y la de nuestros convivientes están siendo expuestas continuamente por un mero capricho, cuando para más inri la mayor parte de la docencia ha transcurrido de forma telemática. Sentimos miedo. Miedo, rabia e impotencia. ¿Por qué prima la presencialidad por encima de nuestra salud?
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA
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UAL Deportes instala taquillas para patinetes
UAL Deportes es pionero en Almería al instalar las primeras taquillas inteligentes para ‘aparcar’ y cargar los patinetes G. Galvez (Almería)
Con la reciente instalación de taquillas para patinetes eléctricos, una vez más UAL Deportes no solo ha escuchado a la comunidad, sino que también ha observado cuáles son las necesidades a cubrir para, así, ser consecuente con la realidad que trasladan los hábitos de sus usuarios. En esta ocasión, ha adelantado la respuesta a la necesidad que ha empezado a generar el uso cada vez más extendido del patinete eléctrico como medio de transporte individual; muy utilizado para desplazarse hasta las instalaciones universitarias desde la ciudad. Así, UAL Deportes ha ‘sorprendido’ a toda la comunidad con el montaje en dos de sus instalaciones de 21 taquillas inteligentes para ‘aparcarlos’ con seguridad y organización. Un nuevo servicio que, además, cuenta con un valor añadido dado que también se pueden recargar los patinetes para evitar que se queden sin batería en el camino de regreso. Objetivo sostenible Esta nueva acción se enmarca de modo transversal en las líneas estratégicas del Vicerrectorado de Deportes, Sostenibilidad y Universidad Saludable pues “desde esta legislatura, se apuesta fuertemente por ese triángulo, que va totalmente combinado, y un ejemplo claro de ello es esta nueva adquisición para el beneficio de la UAL, de nuestros estudiantes principal-
mente, y también del PAS y PDI”, señala el vicerrector Javier Lozano. Para ello, Lozano supervisó la instalación de las taquillas antes de su puesta en funcionamiento, que se hará en dos fases, con unos días de uso libre para prueba de todos los interesados, y después con vinculación directa a la posesión de la Tarjeta Deportiva Plus. La intención es “trasladar este servicio al resto del campus, y seguro que también a la ciudad, porque es evidente que con él se facilita y a la par se fomenta la movilidad sostenible”. Palabras a las que el vicerrector ha añadido que, “por otro lado, nos da seguridad de que cada cual va a tener su patinete en un lugar idóneo para guardarlo, cargarlo y recogerlo, siempre en perfecto estado, con la aplicación correspondiente”. Y es que no es necesario el uso de llaves o candados, puesto que la apertura y el cierre de cada una de las taquillas para patinetes eléctricos de la
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La Tarjeta Deportiva Plus dará acceso exclusivo a estas nuevas taquillas inteligentes
UAL se hace a través de una APP gratuita disponible para Android e IOS. Por tanto, “ya no hay excusa para no ir a la UAL en patinete eléctrico, porque ofrecemos un parking controlado que sirve, al mismo tiempo, como un punto de carga sea cual sea el modelo”, señala Pedro Núñez, director de UAL Deportes.
Pedro Núñez (Izq.) y Javier Lozano junto a las taquillas inteligentes para patinetes instaladas en la Universidad de Almería.
Tecnología y pesca, unidos por la UCA Un grupo de investigadores de la Universidad de Cádiz, coordinado por los catedráticos Manuel Bethencourt y Luis Barbero, ha comenzado con la fase de pruebas de campo de vehículos aéreos y marinos de navegación autónoma, con el objetivo de optimizar su funcionamiento y mejorar su operatividad en distintos campos de la investigación marina. Tareas enmarcadas dentro de un proyecto que busca transferir este conocimiento y tecnología desde las ciencias e ingenierías marinas a otros ámbitos, en especial al sector pesquero-acuícola y a los gestores del litoral, con la idea de ayudarles tanto en la planificación y gestión de sus trabajos como en un aprovechamiento más sostenible de los recursos marinos. El catedrático de Química Inorgánica de la UCA, Manuel Bethencourt, coordina un grupo de 13 investigadores que se encarga del desarrollo y optimización de vehículos marinos autónomos o USV (por sus siglas en inglés, Unmanned Surface Vehicle). “Estos vehículos cuentan con una serie de ventajas frente a los buques de exploración marina tradicionales: bajo coste de operación y mantenimiento, mayor maniobrabilidad y capacidad de despliegue en zonas de difícil acceso (aguas someras, áreas constreñidas geográficamente, aguas continentales…) así como una mayor seguridad para el personal que los opera”, como explican desde la UCA. Por otra parte, el catedrático de Petrología y Geoquímica de la UCA, Luis Barbero, responsable del Servicio de Drones de la UCA, coordina un grupo de cinco investigadores; cuyo trabajo es optimizar los sistemas aéreos tripulados de forma remota (RPAs o drones) para su despliegue en zonas costeras y marinas. “Hemos estado trabajando en la definición de las características de un sensor RGB a bordo, capaz de obtener imágenes de altísima calidad para el posterior levantamiento topográfico”, como indica el personal responsable de estas labores. Acciones que se incluyen dentro del proyecto ‘Conocimiento y transferencia de tecnología sobre vehículos aéreos y acuáticos para el desarrollo transfronterizo de ciencias marinas y pesqueras’, financiado por el Fondo Europeo ‘FEDER’.
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA
Las universidades andaluzas optan por el formato online en las evaluaciones La Asociación de las Universidades Públicas de Andalucía (AUPA) ha presentado un acuerdo para adaptar los exámenes al formato online para asegurar las condiciones higiénico-sanitarias Aula Magna
Los exámenes serán finalmente online. La Asociación de Universidades Públicas de Andalucía (AUPA) ha presentado un acuerdo por el que se compromete a adaptar las evaluaciones al formato virtual con vistas a reducir la presencialidad durante los exámenes de las próximas semanas. A partir de este acuerdo, las universidades andaluzas han ido emitiendo una a una sus propios comunicados para informar a su comunidad sobre la realización de los exámenes online. Atendiendo al incremento del número de contagios en Andalucía y en la línea de las directrices aprobadas por la Junta el pasado 15 de enero, las instituciones académicas han aprobado que aquellas asignaturas que se hayan impartido en formato virtual realicen su evaluación en el mismo formato. Esta posibilidad no impide la realización de exámenes presenciales, pues aquellas asignaturas que por su nivel de practicidad o que durante el curso se hayan realizado de forma presencial, podrán optar por una evaluación en los centros siempre siguiendo las recomendaciones de prevención e higiénico-sanitarias aprobadas por la Consejería de Salud y Familias de la Junta de Andalucía. Adaptación de los calendarios académicos El cambio en los modelos de exámenes implica en muchas de las universidades la adaptación de los calendarios académicos. Esto viene a que, en muchas de las universidades, ya han comenzado las evaluaciones, mientras que en otras como la Universidad de Málaga comienzan esta misma semana. De esta forma, la Universidad de Almería ha anunciado que los exámenes fechados entre los días 18 y 19 de enero para su realización de forma presencial se trasladan a los días 25 y 26 de enero, respectiva-
mente, a las mismas horas en las que estaban convocados. En cuanto a los exámenes con convocatoria publicada en los días 20, 21, 22 y 23 de enero, todos se realizarán de forma no presencial. La Universidad de Jaén pasará por su parte a formato virtual los exámenes programados entre el jueves 21 y el sábado 30 de enero de 2021, ambos inclusive, pues ya habían comenzado a realizarse muchos de ellos. En Cádiz, la UCA ha recalcado la no presencialidad de las pruebas que se desarrollen en los campus de Jerez y de Bahía de Algeciras, que colindan con municipios con elevado índice de personas afectadas por COVID19. Finalmente en el caso de Sevilla, la Delegación Territorial de Salud y Familias ha declara al Distrito Sanitario Sevilla en nivel de alerta 4, por lo que las clases presenciales vuelven a ser sustituidas por clases online.
Los Consejos Sociales presentan su memoria de actividades 2019/2020 Facilitar la comunicación entre los Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía; aprovechar las sinergias; facilitar y potenciar la interlocución con los organismos gubernamentales; optimizar los recursos económicos y humanos... Las funciones llevadas a cabo por el Foro de los Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía están alineadas con la transferencia del conocimiento y el seguimiento social del trabajo que realizan las universidades. Una labor que durante 2020 ha sido esencial en el progreso de las instituciones, pues la pandemia de la COVID19 no ha dado tregua a ninguna. Como repaso de los trabajos llevados a cabo así como labor de divulgación de las acciones desarrolladas por el Foro,
se ha presentado la Memoria - enero 2019 a julio 2020- del Foro de los Consejos Sociales. Esta memoria recoge las actividades llevadas a cabo por el Foro y su vinculación con los ámbitos de actuación y pilares básicos. En un año marcado por una situación atípica, las páginas reflejan la adaptación del Foro a las nuevas necesidades, pudiendo valorar su ejercicio antes y durante la etapa COVID. Esta memoria también ha servido para dar constancia de las altas y bajas producidas en los últimos meses, así como las sesiones de trabajo realizadas, mostrando así la transparencia que debe ser baluarte de organismos que velan a su vez de la actividad que se ejecuta en las universidades.
Mes a mes, esta memoria recoge las jornadas, encuentros, foros, exposiciones y convocatorias que se han realizado, mostrando a su vez la repercusión que todo ello ha tenido en diferentes medios de comunicación. Puedes acceder a los contenidos de la memoria aquí
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA
El presupuesto de la Universidad de Córdoba para 2021 crece hasta los 170,54 millones de euros Aula Magna (Córdoba)
A finales del mes de diciembre se aprobó el presupuesto de la UCO para 2021. Fue concretamente en el Pleno del Consejo Social de la Universidad de Córdoba, presidido por Francisco Muñoz Usano. Encuentro donde se fijó el Presupuesto de la institución cordobesa para el presente año 2021 en 170,54 millones de euros. Tal cantidad supone un incremento porcentual de un 3,08 %, y cuantitativo de de 5,06 millones de euros respecto al del ejercicio anterior de 2020. Aprobación que se llevó a cabo en una sesión donde también se expresó, un año más, el reconocimiento a la comunidad universitaria por el importante esfuerzo realizado contribuyendo a mantener y mejorar una universidad pública de calidad, para la provincia de Córdoba, destacando la coordinación y la buena armonía en la redacción del presupuesto de la UCO para 2021, así como la transparencia en la gestión de la institución académica. Nuevos Planes para 2021 En dicha sesión, además del presupuesto de la UCO para 2021, también se aprobó el Plan de Actuación para 2021. Un documento que es sensible a la situación actual y que se ha elaborado con la mayor de la atención a los colectivos y sectores sociales que más están sufriendo sus consecuencias. Este Plan se ha aprobado como una herramienta integrada y coordinada con las actuaciones que se están llevando a cabo por parte de la UCO para paliar las consecuencias del Covid-19; y está alineado con el II Plan Estratégico de la Universidad de Córdoba. Se resaltan aquí las acciones de responsabilidad social
La oferta formativa de UCOidiomas se refuerza apostando por tres modalidades
realizadas con Caritas y otras entidades. Para todo ellos se ha incrementado el presupuesto del Consejo Social en un 7,81% con respecto al ejercicio anterior. Por otro lado, el Pleno dio la bienvenida a Blanca Torrent Cruz como consejera en representación de la Federación de Municipios y Provincias; y nombró a Francisco Castejón como miembro del Consejo Social en Consejo de Gobierno de la Universidad. Una sesión durante la que, a su vez, se aprobó la solicitud al Ayuntamiento de Córdoba de asignación de nombre de vías públicas en homenaje a los rectores de la Universidad de Córdoba, y se abordaron otros asuntos a los
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El presupuesto ha recibido un incremento de un 3,08 % (5,06 millones) respecto al de 2020
que el Pleno ha dado luz verde, tales como sendos convenios para la creación de las cátedras Eprinsa y Timac Agro; el título propio de Experto Universitario en Investigación y las tarifas del Servicio de Atención a la Diversidad. Destacar que el Consejo Social, como órgano de representación de la sociedad en la Universidad, da así cumplimiento a las competencias que el art. 14 de la Ley Orgánica de Universidades le confiere para “la supervisión de las actividades de carácter económico de la universidad y del rendimiento de sus servicios y promover la colaboración de la sociedad en la financiación de la universidad y específicamente la aprobación del presupuesto de la UCO para 2021 (en este caso) y de la programación plurianual de la Universidad, a propuesta del Consejo de Gobierno”.
La oferta formativa de UCOidiomas no deja de crecer e innovar, siempre con el objetivo de ofrecer la mayor calidad en sus cursos y, a raíz de la pandemia por Covid-19, el máximo grado de seguridad y opciones posibles a sus participantes. Por este motivo, el Servicio de Idiomas de la Universidad de Córdoba ha comenzado este año 2021 con una sólida oferta formativa que contempla 11 nuevos cursos que, como novedad
este curso académico, se van a impartir en diferentes formatos adaptados a la época de pandemia: online, semipresencial o presencial. En cuanto al proceso de matrícula para cualquiera de los cursos que se ofertan (inglés, francés, alemán, italiano y portugués) y modalidades, desde la Universidad de Córdoba recuerdan que ésta se debe realizar íntegramente online a través de la página web de UCOidiomas.
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - UNIA
Soft skills y habilidades digitales, claves para formar en las 36 profesiones con mayor futuro El proyecto Observatorios UNIA presenta un estudio de prospectiva de los nuevos perfiles profesionales y sus necesidades en materia de formación Aula Magna (Andalucía)
Las habilidades digitales y blandas (conocidas como soft skills) , tales como la resiliencia, el liderazgo del cambio o el aprendizaje continuo, son claves para formar en las profesiones con mayor proyección de futuro. Esta es una de las conclusiones del primer informe sobre perfiles profesionales elaborado dentro de los Observatorios UNIA. Un nuevo proyecto de la Universidad Internacional de Andalucía, dirigido a realizar estudios prospectivos que ofrezcan información de valor para adaptar la educación superior a los retos sociales. Para el rector de la UNIA, José Ignacio García, “se trata de aportar recursos para, entre todos, fortalecer nuestra sociedad a través de su sistema universitario”. Así, ha indicado, estos observatorios tocarán, en primera instancia, tres ámbitos: los nuevos perfiles profesionales, la transformación digital y el medioambiente. En ellos, se organizarán informes públicos que buscan “servir e brújula, que nos permita desde las Universidades orientar mejor nuestros programas de grado y postgrado para hacer frente con éxito a los grandes desafíos productivos”. En este primer trabajo, elaborado en colaboración con la consultora Ernst & Young y disponible en la web del Observatorio, se profundiza en 36 nichos de empleo prioritarios identificados su fuerte auge global, así como las capacidades y conocimientos que desde las instituciones educativas se deberían atender para alinearse con la demanda del mercado de trabajo. El grueso de las profesiones se sitúa en el sector digital, en especial en los ámbitos ‘Datos e Inteligencia Artificial’ (ingeniero de datos,
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Se trata de aportar recursos para, entre todos, fortalecer nuestra sociedad a través de su sistema universitario”
desarrollador Big Data, científico de datos…) e ‘Ingeniería y servicios en la nube’ (desarrollador de Salesforce, Phyton o Microsoft Azure, consultor o ingeniero en la nube). Otra área con fuerte crecimiento es la de Ventas, marketing y contenido, dónde destacan puestos de trabajo asociados a las redes sociales, el marketing digital, especialistas en estrategias de éxito del cliente (costumer success) o en técnicas de crecimiento acelerado (growth hacker). Además, el observatorio apunta hacia necesidades claves en el desarrollo de la Industria 4.0 (ciberseguridad, robótica), la Economía Verde (gestores y especialistas en energía renovable, responsables de oficinas de sostenibilidad) o en cuestiones transversales, como la captación de talento o en la transformación cultural de las organizaciones hacia la digitalización.
Proyecto Observatorio UNIA Impacto COVID-19 Una de las variables analizadas por el Observatorio UNIA de Perfiles Profesionales es el efecto del coronavirus, como factor de transformación del mercado laboral. Sobre ello, el informe señala que una consecuencia evidente en ámbitos como la medicina, la educación a distancia, la logística o la seguridad, que crecen a cuenta de la COVID-19, si bien “la crisis que traiga consigo y sus efectos en el mercado de trabajo es algo más imprescindible”. En este sentido, apunta el estudio, “los perfiles más demandados no van a verse afectados en su mayoría por esta crisis global” e identifica algunos que, en cambio, ganarán peso a raíz de la pandemia. Sería el caso de profesorado especializado en tecnología docente, responsables corporativos de salud y seguridad, expertos en blockchain aplicado a la logística o especialistas en drones. Transformación educativa Para José Ignacio García, “este Observatorio nace con la idea de identificar claves sobre las que trazar nuestras estrategias a futuro, por supuesto a nivel educativo, pero, también, en el planteamiento de las políticas activas de empleo pensadas para atender con mayor fortaleza la inevitable evolución del sector productivo o de la propia administración pública”. Más información y descargas
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - UNIA
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El Premio UNIA Digital reconoce una tesis sobre sistemas de recomendación Accésit
Desde Aula Magna, El Periódico Universitario hemos hablado con Jorge Castro para conocer más a fondo sus investigaciones Aula Magna (Andalucía)
La Universidad Internacional de Andalucía ha resuelto conceder el primer Premio UNIA Digital de Investigación a Jorge Castro Gallardo, doctor por la Universidad de Granada, por su tesis sobre sistemas de recomendación. Estos procesos de personalización inteligente permiten guiar a usuarios en entornos con sobrecarga de información, similar al que usan las plataformas de streaming (Netflix, Spotify) o sociales (Facebook, Twitter) para sugerir contenido de interés según las preferencias personales. Doble graduado en Ingeniería Técnica de Informática de Gestión (2009) y en Ingeniería Informática (2011), por la Los sistemas de recomendación permiten Universidad de Jaén, guiar a usuarios en entornos con sobrecarga obtuvo el grado de de información” doctor por su tesis “Nuevos modelos en sistemas de recomendación y Sistemas de recomendación del grupo para mejorar las recomendaciones”. Un trabajo dirigido por Luis Martínez López, de la Universidad de Granada, en cotutela con Jie Lu, de la University of Technology Sidney (Australia). Los resultados más importantes de su investigación han sido la propuesta de distintos algoritmos de recomendación a grupos y de recomendación sensible al contexto en entornos de Big Data, junto con la implementación de una biblioteca software para su fácil despliegue. Jorge Castro trabaja actualmente como Ingeniero Software Senior para GeoDB en el desarrollo de un ecosistema de compartición de datos peer-to-peer a gran escala.
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El Premio UNIA Digital a la Investigación es un galardón que nace para reconocer la excelencia de tesis doctorales leídas en Andalucía en el campo de la transformación digital de la sociedad. Dotada con 5.000 euros y la organización de un workshop internacional, esta iniciativa de la Universidad Internacional de Andalucía quiere fomentar el desarrollo y la transformación de la sociedad digital desde las diferentes ramas del saber e impulsar la generación de conocimiento dentro de la región. Junto al primer premio, el jurado ha fallado conceder dos accésits. Uno ha recaído sobre Juan Pedro Domínguez Morales, doctor por la Universidad de Sevilla. Su tesis doctoral propone e implementa novedosos sistemas de reconocimiento de habla y de procesamiento de audio basados en redes neuronales pulsantes y un sensor artificial que imita el comportamiento del oído humano (cóclea neuromórfica artificial). Por su parte, Francisco Manuel Jiménez Brenes es doctor por la Universidad de Córdoba, con un trabajo sobre la digitalización de la agricultura. Su estudio se centra en optimización del manejo de cultivos leñosos a través del análisis automatizado de imágenes obtenidas con vehículos aéreos no tripulados, de modo que sean más eficientes y sostenibles.
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN
Impulso a la Investigación, la Transferencia, la Empleabilidad y el Emprendimiento
Campus de la UJA.
La UJA aprueba dos planes de apoyo para potenciar estas líneas estratégicas clave y enriquecer su entorno socioeconómico G. Pedrosa (Jaén)
El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén aprobó a finales del mes pasado un nuevo Plan de Apoyo a la Investigación, dotado con 4 millones de euros para los años 2020 y 2021; y un Plan Operativo de Apoyo a la Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Emprendimiento, que contempla 685.000 euros para el año 2021. Ambos planes aspiran a impulsar estás líneas de acción universitarias.
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La retención y la captación del talento son líneas fundamentales de este nuevo plan
En el caso de la investigación, el nuevo plan tiene como objetivos fundamentales aumentar la captación de fondos y de recursos en las convocatorias de investigación, desarrollo e innovación externas, así como incrementar la retención y captación de talento, y prevenir los problemas de reemplazo generacional por jubilaciones a medio plazo. “La retención y captación de talento son líneas fundamentales de este plan, para lo que se asigna el 50.7% de sus fondos anuales (1.012.140 € cada año) destinados a la contratación de personal de investigación pre y post-doctoral”, apunta el vicerrector de Investigación de la UJA, Gustavo Reyes. “Para el apoyo a las estructuras de investi-
gación, con el objetivo de aumentar su actividad investigadora y su nivel de internacionalización, se destina el 49.3% restante del presupuesto anual (985.260 € cada año)”, añade. En este sentido, el Plan de Apoyo a la Investigación de la UJA se estructura en cuadro líneas: apoyo a las estructuras de investigación, internacionalización de la investigación, contratación de personal investigador, y apoyo a la excelencia y captación de talento. Transferencia a la sociedad En relación al segundo plan, el vicerrector de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Empleo de la UJA, Pedro Pérez, subraya que “la UJA considera que la transferencia a la sociedad del conocimiento generado en sus grupos de investigación, junto con el desarrollo de acciones concretas que favorezcan la empleabilidad y el emprendimiento, potencia el desarrollo económico del entorno y, consecuentemente, la generación de empleo cualificado”. Las metas que se pretenden alcanzar son, principalmente, una mayor y mejor integración laboral del alumnado egresado, y un mayor acercamiento de la universidad a las entidades externas públicas y privadas. Pedro Pérez recalca, en este sentido, que la transferencia del conocimiento hacia el entorno es clave para una correcta imbricación de la universidad con la sociedad. “La Universidad de Jaén ha venido apostando por la potenciación de estas acciones mediante el desarrollo de planes, que ha supuesto la mejora y consolidación de diferentes indicadores relacionados con estos objetivos”, matiza el vicerrector. Ambos planes aspiran así a potenciar dos líneas estratégicas clave para el desarrollo de la universidad y de su entorno social y económico.
Formación integral y de calidad en el alumnado El apoyo a la empleabilidad y al emprendimiento son, igualmente, aspectos estratégicos para el proceso de transformación del entorno socioeconómico de la UJA. Para sustentar este apoyo es fundamental la formación integral y de calidad del alumnado, centrada en el aprendizaje y adquisición de competencias transversales y complementarias, adicionales a las que se adquieren en sus titulaciones. El objetivo es que los egresados sean bien valorados en el ámbito laboral. El fomento de la cultura emprendedora es también una misión prioritaria en todas las etapas formativas, siendo actores principales tanto estudiantes como profesores. “Este último ha de asumir su protagonismo para fomentar el espíritu emprendedor del alumnado, de tal manera que se puedan incrementar las iniciativas relacionadas con el emprendimiento”, concluye el vicerrector de Transferencia del Conocimiento, Empleabilidad y Empleo de la UJA, Pedro Pérez.
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA
Más de 70 investigadoras de la UMA especializadas en STEAM acercarán su experiencia a colegios e institutos de la provincia de Málaga
‘Como tú’, un proyecto para potenciar vocaciones
La iniciativa busca financiación a través de la fórmula de crowdfunding desde la plataforma sin ánimo de lucro ‘Goteo’ Aula Magna (Málaga)
La Universidad de Málaga llevará la experiencia de sus investigadoras de campos relacionados con los conocimiento STEAM - Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics- a colegios e institutos de la provincia para despertar nuevas vocaciones entre las jóvenes. Esta labor la realizará a través de la iniciativa ‘Como tú’ en la que participan 70 investigadoras. Entre las impulsoras del proyecto se encuentran las científicas del equipo CyT@UMA María del Carmen Aguayo Torres, María del Mar Gallardo Melgarejo, Ana Grande Pérez y María Rosa López Ramírez. Estas investigadoras recalcan como “estamos convencidas de que la creación de referentes femeninos en los niños
desde edades tempranas permite eliminar estereotipos sobre el papel de las mujeres en las ramas científicas, superando la visión sesgada que la sociedad les ofrece actualmente”. Financiación para la igualdad Para el desarrollo de este proyecto se necesita una cantidad inicial de 9.100 euros, un mínimo indispensable que tendrá que
ser alcanzado en menos de 20 días para que ‘Como tú’ pueda seguir buscando financiación y lograr el nivel óptimo, 18.200 euros, que permitirá su completa realización.
Suma tu aportación
Argumentos contra la agresión La Universidad de Málaga, a través de un equipo interdisciplinar y bajo la dirección de la profesora de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Teresa Vera, participa en el proyecto europeo AAA, Arguments Against Aggression (“Argumentos contra la agresión”). Se trata de la puesta en marcha de un programa de formación para hacer frente al discurso del odio; (fenómeno del que se está hablando mucho en estos tiempos y propagado con la ayuda de bulos), a través de guías y recursos accesibles por internet. El material de capacitación disponible en
la web del proyecto, tiene por objeto formar a la ciudadanía en aptitudes de comunicación y argumentación que puedan utilizar en interacciones reales, contactos telefónicos y medios sociales cuando se enfrenten a mensajes agresivos, racistas o xenófobos, así como a falsedades en este ámbito. Además, se ha desarrollado información y materiales de capacitación para estos grupos a fin de abordar mejor el discurso de odio y las situaciones de agresión en el contacto personal, en la comunicación por correo electrónico y en los medios de comunicación social.
Premios de la la Cátedra de Estudios Cofrades El estudiante de ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto Raúl Peláez Luna, por su trabajo ‘Diseño de andas de traslado para Nuestra Señora de la Soledad (Cofradía del Santo Traslado y Soledad de San Pablo), y la alumna de máster, Laura Virginia García Mesa, por su investigación denominada ‘Acercamiento al léxico cofrade malagueño: un análisis contrastivo’, tutorizado por la profesora Pilar López Mora, de la Facultad de Filosofía y Letras, han sido los galardonados este año por la Cátedra de Estudios Cofrades. La dotación económica de los trabajos es de 1.500 euros cada uno. El objetivo de estos premios de investigación es ampliar y profesionalizar conocimientos sobre la Semana Santa Malagueña, así como generar interés por el estudio e investigación de la misma en los jóvenes cofrades.
En la edición de este año se han presentado un total de seis trabajos, procedentes de titulaciones muy diversas (Comercio y Gestión, Económicas, Derecho, Filosofía y Letras y Escuela de Ingenierías), que han abordado diferentes temáticas que exploran distintas dimensiones de la Semana Santa en el contexto económico, técnico, histórico e incluso lingüístico. En el caso del trabajo de Raúl Peláez, el jurado ha valorado el carácter práctico, original y realista de este estudio, así como sus cualidades técnicas. Por su parte, de la investigación de Laura Virginia García, el tribunal ha destacado el carácter didáctico y divulgativo de esta investigación, centrada en la nomenclatura cofrade malagueña y su comparativa con la de otras realidades a nivel nacional.
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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA
Franciso Oliva toma posesión como rector El presidente de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno, preside el acto de toma de la UPO
Acto de toma de posesión del rector de la UPO. Guillermo Pedrosa (Sevilla)
El presidente de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno, presidió el pasado viernes el acto de toma de posesión del nuevo rector de la Universidad Pablo de Olavide, Francisco Oliva. Un acto que celebró en el Palacio de San Telmo y que pudo seguirse de manera online. Durante su intervención, Moreno apuntó a la transformación medioambiental y sostenible de los campus, y a la revolución digital como aspectos clave para las universidades andaluzas. “Queremos estar a la vanguardia de la transformación medioambiental de los campus universitarios, la financiación europea nos abre esa posibilidad y vamos a exprimir esa ayuda en cuanto nos llegue”, destacó el presidente. Oliva, por su parte, subrayó que “la universidad es una parte fundamental en el nuevo modelo productivo en el que se quiere construir la sociedad postcovid”. El nuevo rector de la UPO obtuvo la victoria con cerca de un 55% de los votos emitidos en un proceso electoral que se celebró en noviembre del año pasado. Fueron unas elecciones especialmente inusuales en las que los candidatos, Francisco Oliva y Esteban Ruiz, celebraron todos los actos de campaña en formato online con motivo de la pandemia. La votación, no obstante, se organizó de forma presencial, un hecho que generó descontento en la comunidad universitaria, especialmente en
el sector estudiantil. Y es que fueron muchos los estudiantes que no se encontraban en la ciudad para poder ejercer su voto, ya que como las clases se estaban celebrando de forma virtual el alumnado no residente en la capital había optado por permanecer en sus residencias habituales, a muchos kilómetros de distancia. Durante la toma de posesión el presidente de la Junta subrayó que las universidades andaluzas son una “palanca para la reconstrucción social y económica del territorio”. Y recordó la inversión de 1.516 millones de euros que el gobierno andaluz realizará en el sistema universitario andaluz en 2021, un presupuesto que supone 50 millones más que al año pasado, según indicó, y que es una muestra clara de la confianza depositada en las universidades por parte de la Junta.
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“Queremos estar a la vanguardia de la transformación medioambiental de los campus universitarios
El equipo directivo liderado por Francisco Oliva aspira a consolidar durante estos años un modelo de universidad inclusivo desde el punto de vista social, sostenible, comprometido con su entorno y transformador. Un modelo que pone el foco de atención en la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, y que aspira a estar en contacto permanente con la sociedad. Y también una universidad en la que el proceso de transformación digital es uno de los mayores desafíos a afrontar, especialmente agravado por la situación derivada del covid, y en el que la investigación es uno de sus puntos clave. “Asumo el reto de dirigir la UPO en unos momentos muy complejos”, recalcó Francisco Oliva durante su intervención en el acto. Un desafío para el que, a pesar de todo, se mostró con entusiasmo y con la confianza que le presta su equipo directivo.
Convierte tu idea en un modelo de negocio. La UGR pone en marcha un curso online sobre emprendimiento La Universidad de Granada impartirá el curso ‘Emprende: convierte tu idea en un modelo de negocio’ desde el próximo dos de febrero. Se trata de la cuarta edición de este curso, que se desarrollará en la modalidad MOOC (Masive Open Online Courses) lo que implica que es una actividad formativa abierta, masiva y totalmente gratuita. Los participantes del curso podrán optar al reconocimiento de 3 Créditos ETS en cualquier carrera de la universidad granadina. Los interesados en realizar el curso deberán matricularse previamente en la web establecida donde también podrán encontrar más información sobre el MOOC. El objetivo principal del curso es analizar los principales elementos que definen un modelo de negocio
y que hacen que una empresa pueda crear, proporcionar y captar valor. La idea es que los participantes puedan ir configurando su propia idea de negocio con la ayuda de los técnicos de la UGR. Las jornadas se dividirán en seis módulos distintos a lo largo de las seis semanas que durará el curso. El MOOC ha sido diseñado por la Universidad de Granada a través de la Coordinación General de Emprendimiento (UGR Emprendedora). En cada módulo se abordará un ejemplo desarrollado por emprendedores para ilustrar de manera práctica los temas tratados. Además, durante todo el Mooc se podrá acceder a un contenido transversal para motivar e inspirar a los participantes en la aventura de emprender y no perder el rumbo.
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