Edición Madrid 16 Aula Magna, Guía Posgrados 2017 by Aula Magna

www.aulamagna.net | Año XIX nº 16 | Febrero de 2017 | Edición Madrid | Ejemplar Gratuito ENTREVISTA Segundo Píriz

URJC: Conocemos las caras de las mujeres que ‘hacen’ ciencia en la Universidad madrileña

Comienza una nueva etapa en la URJC con Javier Ramos

“Un proyecto para muchos p18 años” UCM

Vida y obra de Marie Curie l Exposición sobre la

científica hasta el próximo 9 de marzo p12 UC3M

Alumnos ‘enchufados’ l Se inauguran dos

aparcamientos eléctricos para motos y bicicletas en los campus de Leganés y Getafe p12 IFEMA / POSTGRADOS l “Apostamos por la excelencia”, explica el nuevo rector de la Universidad en la entrevista con Aula

Magna. Sus prioridades son “restablecer la imagen de la institución y mayor investigación” UAH

La Universidad en plena ciudad

l La Residencia Lope de

Vega abrirá sus puertas a partir del próximo curso. Conocemos cómo serán sus instalaciones

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UPM

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Semana de la Educación

l Consulta la guía de

centros de postgrados presentes este año

UAM

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Respiramos aire Entre las contaminado mejores l Un equipo de la Uni-

versidad participa en un estudio internacional que podría facilitar la previsión de los niveles de ozono hasta en un 80% y agiliza la obtención de datos

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l La Universidad madri-

leña se ubica entre las 100 primeras del mundo en empleabilidad e internacionalización, según indican los principales rankings internacionales

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Febrero de 2017 - EDICIÓN MADRID

OPINIÓN

EL PARANINFO

EDITORIAL

MARÍA DEL MAR GÓMEZ DIRECTORA SECRETARIADO DE ATENCIÓN ESTUDIANTIL Y BECAS @margomezlozano

Que el talento no se escape por falta de recursos

Responsabilidades La Universidad Rey Juan Carlos comienza una nueva etapa de la mano de Javier Ramos en la que tendrá que recuperar prestigio y credibilidad. Personal docente y administrativo eligieron al catedrático de Telecomunicaciones como la persona indicada para gobernar los próximos cuatro años de la institución. El voto de los estudiantes, como se esperaba, fue para la candidata Rosa Berganza. Es el resultado de una carrera por el Rectorado que ha estado marcada de fondo por los presuntos casos de plagio de Fernando Suárez, un suceso que ha tocado duramente el prestigio y el nombre de la institución. Como señalan los estudiantes y voces de la comunidad universitaria, “URJC” lleva directamente a pensar en plagio. Un escenario al que se ha sumado un proceso electoral muy duro, con acusaciones de soborno o incompatibilidades de cargos a Javier Ramos o lo ocurrido con candidata al Rectorado, Rosa Berganza, quien “repitió” hasta en un 60% el programa electoral de David Ríos. Cinco días de campaña electoral en los que se habló más de problemas y de personas que de propuestas e ideas. El futuro de la institución es

incierto, falta saber cómo afectará a los actuales y futuros egresados poseer un título cuya universidad está desprestigiada. ¿Valdrá lo mismo un certificado de la URJC tras lo ocurrido? ¿Cuál será la medida de Javier Ramos, ya rector oficial, para reestablecer el nombre de su institución? Puede que por la cabeza de Javier Ramos ronde la idea de que la URJC sea una Universidad 2.0. También la necesidad de una Universidad con mucho mayor peso investigador y mejores

Javier Ramos tienes dos prioridades en su mandato: restablecer la imagen de la Universidad y el acercamiento a los estudiantes condiciones laborales e instalaciones, pero la prioridad, por los profesores, PAS y estudiantes, es que la URJC vuelva a recuperar su buen nombre, dentro y fuera de nuestras fronteras. Otro de los grandes pilares de la gestión de Javier Ramos en los próximos meses será reabrir el debate y el dialogo con los estudiantes, muy descontentos con la institución y con su persona,

POR ESTHER BARRIO

según los resultados electorales. Ellos, principalmente, han sido los que más han pagado todo lo ocurrido. Y sin ellos no hay Universidad. Javier Ramos es consciente de esta situación; por eso en su programa lleva el compromiso de crear más vida universitaria, dar mayor visibilidad a las asociaciones, mejorar las infraestructuras o potenciar la convivencia de los egresados con el centro. La duda es si bastará con eso. Para conseguirlo hará falta diálogo, mucho diálogo entre todas las partes. También, por supuesto, la de Rosa Berganza, su ‘rival’ en las elecciones. La URJC debe ser la suma de voces discordantes, que no negativas y destructivas, para crear un mensaje que permita avanzar. Algo que muchos achacan que no había ocurrido en el anterior mandato. El pasado queda atrás, pero, por supuesto, no se puede olvidar. Solucionar los problemas y crecer, con el compromiso de las más de 52.000 personas que conforman una institución que arranca una nueva etapa mirando al futuro. Entre todos, y siguiendo el lema de su actual rector en el programa político, deben construir Universidad. Es responsabilidad de todos.

Es indiscutible que desde el inicio de la crisis se ha incrementado el número de estudiantes universitarios que se benefician las ayudas económicas convocadas para estudios de educación superior. Aunque con frecuencia éstas son insuficientes para costear todos los gastos que conllevan los estudios de grado, máster o doctorado, es evidente que el sistema de becas desempeña en España un importante papel. Destacar que las partidas presupuestarias dedicadas a sufragar estos conceptos pueden venir de las diversas administraciones (Estado y Comunidades Autónomas) o de las propias universidades, que en virtud del principio de autonomía universitaria, diseñan sus políticas de becas con las que cubrir a colectivos no atendidos en las convocatorias públicas o que destinan a subvencionar otras necesidades relacionadas con los estudios universitarios; incluidas circunstancias extraordinarias que dificulten la continuación de sus estudios. Incluso la política de becas propias de una institución podría resultar competitiva frente a otras y determinar la elección de los centros. El papel de las administraciones resulta fundamental para permitir que aquellos con menos recursos accedan a este nivel educativo. No obstante, hay situaciones familiares donde las ayudas públicas no son suficientes por lo que, con más frecuencia de la deseable, los estudiantes deben recurrir al mercado laboral para obtener

ingresos que les permitan continuar sus estudios. Un esfuerzo encomiable el de estos alumnos. Sin embargo, aunque la dotación económica que instituciones y universidades dedican a sufragar los estudios no sea suficiente para atender todas las necesidades, las convocatorias públicas deben ser valoradas positivamente, pues permiten que nuestros alumnos, en general, no tengan que recurrir a préstamos o créditos bancarios, como ocurre en otros países. Sin duda, esta opción puede llegar a lastrar el futuro de quienes no puedan cumplir la devolución de las cuotas pactadas por no encontrar empleo fácilmente al finalizar sus estudios. Como se ha indicado, este esfuerzo económico se hace desde las instituciones a muy diversos niveles y con distintos objetivos. Se trata de reconocer y ayudar a dos colectivos importantes de alumnos: aquellos que más lo necesitan económicamente, y los que tienen un mejor rendimiento. Lo primero, nos ayuda a ser socialmente más responsables y devolver a la sociedad parte de nuestra financiación, que también viene de ella. Nos permite ofrecer oportunidades de formación y progreso a quienes más lo necesitan. Y lo segundo, posibilita que podamos premiar a nuestros mejores alumnos, pues el esfuerzo y el talento deben siempre ser reconocidos. Sólo así podremos conseguir ser un país de primera, con ciudadanos de primera que aporten a la sociedad, desde sus puestos de trabajo, lo mejor de ellos.

LA TRIBUNA

@Esther_Bame

DIRECTORA COMPROMISO EMPRESARIAL

Empresa y universidad, un matrimonio interesado La relación entre la empresa y la universidad está abocada al entendimiento porque, sencillamente, ambas se necesitan. Las primeras reclaman unas universidades que den formación no solo de calidad sino también adecuada a las nuevas necesidades empresariales. Las universidades no pueden limitar su cometido a dispensar títulos a sus alumnos; su responsabilidad social consiste en crear profesionales formados y dotados con habilidades y conocimientos prácticos adaptados a las exigencias del mercado laboral. La inserción en el mercado de trabajo

será una cuestión a la que las universidades tendrán que prestar cada vez mayor atención si quieren atraer a los estudiantes. La crisis económica y la dificultad de encontrar un empleo han hecho que en la decisión de estudiar un grado (posgrado o máster) y en qué universidad hacerlo el grado de empleabilidad de las universidades sea una cuestión cada vez más relevante. No es de extrañar que prácticamente la totalidad de las universidades (públicas y privadas) cuenten en su estructura con un departamento de prácticas y empleo y con

observatorios que evalúan la progresión de sus egresados y el impacto que ha tenido su paso por la universidad en su futuro. Ahora son las universidades las que necesitan de las empresas para establecer convenios y prácticas en sus compañías. Éstas facilitan la adquisición de la tan necesaria primera experiencia laboral, que pueda traducirse en buenos datos de inserción laboral a corto-medio plazo. Pero el sector privado no solo se involucra en el diseño curricular, interviniendo en el establecimiento de los planes de estudios, la participación en seminarios o

la organización de ferias de empleo, también tiene un papel muy relevante en otras áreas como la de investigación (I+D). Bien como parte de su política de responsabilidad social, bien como interés en el propio bien o servicio que se pueda desarrollar (patentes), las empresas están ocupando un papel relevante en este ámbito. Otras acciones como el fomento del emprendimiento (cátedras, premios, charlas, lanzaderas…) o el impulso de la práctica deportiva (becas y patrocinios) completan el matrimonio bien avenido que forman empresa y universidad.

EDICIÃ&#x201C;N MADRID - Febrero de 2017

Febrero de 2017 - EDICIÓN MADRID

PROTAGONISTAS

QUIÉN es QUIÉN?

Conoce a... Santiago Jiménez

Ganador del Premio especial en la XIV Edición Premios al Emprendedor Universitario CIADE, dependiente de la Universidad Autónoma de Madrid

Reciclar tiene premio. Santiago Jiménez fue el ganador del Premio Especial de la XIV Edición Premios al Emprendedor Universitario de la UAM. RecyclioT. Así se llama este proyecto, destinado al reciclaje de basuras para incentivar a la sociedad a mejorar sus hábitos y ayudar al medio

ambiente haciendo un mejor uso de los recursos naturales. Mientras, el accésit fue para Coaching Exprés, empresa low cost especializada en coaching ejecutivo para optimizar la gestión de los equipos de trabajo de PYMES. En la edición de este año se presentaron 126 ideas de negocio,

llegando a la fase final un total de 24 entre las que figuran negocios de seguridad informática, biotecnología, geolocalización, innovación social y ciencias sociales. El objetivo de este galardón es ayudar y promover el emprendimiento entre los egresados.

WHO IS WH O?

¿QUÉ LE PIDES AL NUEVO RECTOR DE LA URJC, JAVIER RAMOS, PARA MEJORAR LA UNIVERSIDAD? PATRICIA GÓMEZ

1º de ADE y Turismo. URJC

“Información. Nos enteramos de las cosas por medio de otras personas. También le pediría que hubiera muchas más prácticas y actividades para los alumnos. Otros campus sí tienen más vida universitaria y se realizan más actos, pero en el de Fuenlabrada no”.

JORGE TRIGO 1º de ADE. URJC “Mejorar las carreras bilingües. Las que son enteras de inglés son muy difíciles de realizar y las plazas, además, son muy pocas. También creo que debería apostar por una bajada de tasas en las matrículas. Esta Universidad es de las más caras de la Comunidad de Madrid”.

MARÍA BARBERÁN 1ºMagisterio. URJC “Mayor orientación al estudiantes después de sus estudios, también más información sobre los posgrados Creo que la Universidad necesita más participación en temas con los Erasmus y actividades fuera de las clases. Visitas a centros para ver cómo se trabaja en Hospitales o colegios”.

ALEJANDRA PARAMO 1º de Economía y Relaciones Internacionales. URJC “Siempre nos dicen que esta Universidad tiene un potencial enorme por el presupuesto con el que cuenta, pero no se utiliza para mejorar las instalaciones. También le pediría más apoyo a los estudiantes de primer año en la vida universitaria. No tenemos una jornada de presentación, todavía no hemos podido ver a nuestro tutor o no hemos podido hablar con la coordinadora de nuestro grado. Llegas a la Universidad y te encuentras sin ayuda para poder solucionar todas las dudas”.

IVÁN CASCOS 1º de Magisterio. URJC “Mejorar las instalaciones deportivas. Algunas de ellas están en muy mal estado, provocando muchas lesiones. También señalar que hacen falta más enchufes en las clases para poder conectar el portátil. En clase estamos con regletas”.

ÁLVARO MORENO 3º de Telecomunicaciones. URJC “Mejorar las instalaciones de la Universidad y las instalaciones deportivas, en muy mal estado, como el césped del campus. Por otro lado, también habilitar algún aulario para estar después de clase o entre clase y clase. Un espacio donde poder sentarse y estar cómodos. En definitiva, que no parezca un Instituto, que solo vienes a clase y después te vas a casa. Hace falta más vida universitaria”.

FOTOPEÑA

SUMANDO l Buen Aprovecho, un proyecto

solidario de estudiantes de la URJC Susana Chantal, Alonso González, Silvia Núñez, Carlota López y Javier Ribas. Son estudiantes del Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la URJC y han transformado un trabajo de clase en un proyecto solidario que promete cambiar el mundo. Bajo el nombre ‘Buen Aprovecho’, el objetivo es llevar la comida que sobra en restaurantes y bares a las familias más desfavorecidas. EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 60 40 05

DIRECTOR Miguel Gaona, JEFA DE REDACCIÓN Teresa Fernández, REDACCIÓN MADRID Héctor García y Mercedes Serrano, REDACCIÓN CÓRDOBA Hipólito Fernández, REDACCIÓN ALMERÍA Gonzalo Galvez, REDACCIÓN JAÉN Guillermo Pedrosa, REDACCIÓN GRANADA Fran Justicia, REDACCCIÓN MÁLAGA Laura Pérez, REDACCIÓN SEVILA Ana Moreno, MONOGRÁFICOS María Esquivel, AREA COMERCIAL Maria Dolores RESPONSABLE DE HISPANISMO E INTERNACIONAL Jose Antonio Sierra, RESPONSABLE DE MARKETING Paco Illescas, SOCIAL MEDIA Marina Fernández, DISEÑO & MAQUETACIÓN Kiko Mohedano y Belinda Ramos

Ruiz,

EDICIÓN MADRID - Febrero de 2017

PUBLIREPORTAJE - ESL

Laia López: “best thing since sliced bread” Por supuesto, el inglés es el primer idioma que se necesita hoy en día en la vida profesional en todo el mundo. ¡En ESL – idiomas en el extranjero somos apasionados por la gente, los lugares y por supuesto, las lenguas! Pero no sólo queremos que disfrutes del mundo de los idiomas, sino que también aprendas a utilizarlo a diario. Para mostrar un poco como es el día a día en nuestras oficinas hablamos con Laia López, Senior Office Manager en España. l ¿Has tenido alguna experiencia divertida o embarazosa mientras estudiabas un idioma? En mi primer año en el Reino Unido, encontré un trabajo a tiempo parcial en una agencia de viajes internacional, que combiné con mis estudios de turismo en la Universidad de Bournemouth. Un día, un cliente vino a preguntar sobre vuelos a Niza. Sin embargo, para mí la pregunta sonaba como “vuelo a Túnez”, así que pasé 10 minutos buscando la tarifa más barata a Túnez y cuando di la oferta al cliente, pensó que el vuelo era muy caro ¡hasta que nos dimos cuenta de la confusión! Afortunadamente él tenía

buen sentido del humor y nos reímos juntos.

disfrutando de un verdadero menú de 3 platos. ¡Las ensaladas las dejamos para la cena!

l ¿Cuál es tu lengua materna y qué idiomas hablas en el trabajo? Soy bilingüe, mis lenguas maternas son el catalán y el español. En el trabajo hablo catalán y español con mis clientes y colegas de ESL. Además, uso el inglés, que domino gracias a mi certificado de Cambridge English Advanced, para hablar con las escuelas asociadas de todo el mundo y también con nuestro personal. Recientemente he empezado también a usar el francés para practicar con algunos de mis colegas, ya que somos una empresa suizo-francesa y tenemos muchos compañeros que vienen de países francófonos. l ¿Qué no podrías hacer en tu posición actual sin los diferentes idiomas que hablas? El inglés es esencial para mi trabajo porque lo necesito en situaciones cotidianas, como el contacto directo con nuestras escuelas asociadas en el extranjero. Además de eso, trabajar para una empresa internacional también significa que la formación y la correspondencia interna

“Debe ser interesante trabajar en una empresa internacional con compañeros de nueve países diferentes...”

Laia López, Directora de Ventas en ESL. es en inglés. Con la incorporación de nuevos empleados en nuestra sede central de Barcelona y con muchos colegas trabajando en la parte francesa de Suiza, estoy tratando de darle a mi francés un empujón para poder hablar con fluidez con ellos. Es muy divertido ver que cada uno de nosotros tiene diferen-

cias culturales en términos de tiempos de descanso para el almuerzo. Por ejemplo, la mayoría de nuestros colegas toman su pausa para el almuerzo a las 12.30 o a las 13.00 horas, con sólo un almuerzo ligero; una ensalada o un sándwich. Mientras que los españoles estamos acostumbrados comer más tarde hacia las 14:00 o incluso o las 15:00

Laia López ha sido Directora de Ventas en ESL – Idiomas en el extranjero durante casi 5 años. Habla español, catalán e ingles, y está estudiando francés. Terminó su carrera en Bournemouth como estudiante de turismo gracias a una beca Erasmus a sus 20 años. Terminó quedándose 4 años en el Reino Unido. Después de terminar sus estudios en Bournemouth, trabajó para una agencia de viajes y una escuela de inglés, donde se dio cuenta de que le gustaba trabajar con estudiantes internacionales. A pesar de ser una catalana apasionada por sol, el calor y el estilo de vida español, señala que “Londres es junto a Barcelona” uno de sus lugares favoritos para vivir. Su expresión favorita en inglés es “best thing since sliced bread”, refiriéndose a algo que es un buen invento.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Universidad de Alcalá UAH

GUADALAJARA

Una gran oferta

No solo crece Alcalá. El futuro campus de la UAH en Guadalajara ofrecerá dos titulaciones nuevas. El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, y el rector de la Universidad de Alcalá, Fernando Galván, han mantenido una reunión para avanzar en la redacción del proyecto para la ejecución de las obras del futuro Campus Universitario de Las Cristinas, que acogerá la capital guadalajareña, y las nuevas titulaciones que se implantarán en 2020. Entre las novedades, destaca la titulación de Ingeniería Biomédica y la de Ingeniería de la Logística y un total de 115 aulas. “De esta forma, el Ejecutivo castellano-manchego muestra su compromiso con la institución docente para la edificación del nue-

vo Campus, que se presenta como respuesta a una mayor necesidad de espacio y a una localización unificada de las infraestructuras docentes y de administración”, ha informado el Ejecutivo regional. “Así, se facilitará la accesibilidad dentro del Campus, y la vida diaria del alumnado, docente y personal administrativo, y se contribuirá a la dinamización y vitalidad de Guadalajara”, han destacado tras el encuentro de este lunes. El proyecto arquitectónico que se ha propuesto responde a un concepto unitario, integrado, concebido como un conjunto único que dará respuesta a todas las titulaciones actuales en un entorno compacto y permitirá la ampliación del número de titulaciones y actividades de investigación en el futuro.

Imagen virtual del aspecto que tendrá la residencia Lope de Vega de la UAH , un proyecto que cambiará la ciudad para siempre.

Una residencia para estudiantes en pleno corazón de la ciudad

La Universidad de Alcalá abrirá para el curso 2017/2018 la residencia Lope de Vega. Un espacio con 400 habitaciones para una capacidad total de 470 residentes Héctor Gárcia La Universidad, como ocurriera antaño, volverá a cambiar a la ciudad de Alcalá. La UAH abrirá a partir del curso 2017/2018 una residencia de estudiantes en pleno corazón del centro histórico de una las ciudad más bellas y con más historia de nuestro país. Lo hará con el nombre de Lope de Vega, después de que haya sido elegido conjuntamente por la Universidad de Alcalá y The Student Housing Company España (empresa encargada de su construcción y explotación), en homenaje a uno de los mayores literatos del Siglo de Oro español, que como otros muchos personajes ilustres - Francisco de Quevedo, Tirso de Molina, Ignacio de Loyola, Antonio de Nebrija- estudió en la Universidad Cisneriana. Un proyecto que cambiará también la vida de la ciudad y sus habitantes. “Creemos que la puesta en marcha de la residencia Lope de Vega será enormemente beneficiosa para todas las partes. Primeramente, para los estudiantes, que vivirán en un entorno privilegiado: el centro histórico de la ciudad de Alcalá de Henares, declarado por la Unesco junto con la Universidad ‘Patrimonio de la Humanidad’. Nuestro objetivo es que en la residencia se desarrollen actividades deportivas y culturales como teatro, exposiciones, competiciones deportivas, conciertos, etc… (su patio central está diseñado para convertirse en el gran punto de encuentro), lo que sin duda contribuirá también a dinamizar la vida universitaria y la de la ciudad de Alcalá de Henaresl”, corrobora Santiago Fernández, vicerrector de Coordinación y

Comunicación de la UAH. Las obras de remodelación del inmueble comenzaron en febrero de 2016 y terminarán en el verano del año siguiente, aunque el piso piloto puede ser visitado desde principios de 2017, coincidiendo con el año en el que la Universidad de Alcalá conmemora el V Centenario de la muerte de su fundador, el Cardenal Cisneros. La residen-

La residencia cuenta con 404 habitaciones distribuidas en tres plantas y adaptadas a personas con discapacidad cia está ubicada en el antiguo edificio del Cuartel de Lepanto, un inmueble que, como parte del casco histórico de la ciudad de Alcalá de Henares y junto con la Universidad, fue declarado en 1998 ‘Patrimonio de la Humanidad’ por la Unesco. Comprende una superficie total de más de 12.000 metros cuadrados y contará con 404 habitaciones (algunas de ellas, adaptadas a personas con discapacidad) distribuidas en tres plantas. En su construcción y explotación tanto la UAH como The Student Housing Company España han querido primar la calidad de los servicios e instalaciones, el respeto al medio ambiente, la gestión sostenible y la proyección internacional. Una idea, como recalca Santiago Fernández, “en línea con el compromiso de la UAH con la sostenibilidad medioambiental, un área en la que se ha convertido en referente entre las universidades españolas, la construcción y explotación de la residencia

se hará de manera sostenible y eficiente, y la empresa que va a gestionarla deberá consensuar sus políticas energéticas con la Universidad de Alcalá. Además, se ha comprometido a que la Residencia tenga una clasificación de eficiencia energética alta. Al igual que ocurre con otros edificios de la UAH, la residencia dispondrá de sistemas de iluminación y climatización eficientes y de sistemas ofimáticos que permitan reducir los ‘consumos fantasma’ que se generan cuando los aparatos eléctricos no están funcionando pero sí enchufados. En palabras del director de The Student Housing Company España, Christopher Holloway, “queremos que la Residencia Universitaria Lope de Vega se convierta en la residencia de estudiantes de referencia del centro de la ciudad, manteniendo y potenciando el lema de Alcalá de Henares co-

mo ‘Ciudad del Saber’. Buscamos que los estudiantes vivan en un ambiente multicultural de convivencia y estudio adecuado”. Por su parte, el gerente de la UAH, Rubén Garrido, destaca que “la Residencia Universitaria Lope de Vega, que se gestionará de una manera sostenible y con una clara vocación internacional, en línea con las políticas estratégicas de la Universidad de Alcalá, contribuirá sin duda a revitalizar en centro histórico de Alcalá de Henares al igual que en su día lo hizo el CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación)’”. El objetivo con este proyecto es “buscar atraer a estudiantes de todo el mundo y por tanto, promocionar la Universidad de Alcalá y la ciudad de Alcalá de Henares a nivel internacional”, añade Santiago Fernández, vicerrector de Coordinación y Comunicación de la UAH.

Residencia Lope de Vega de la UAH, que empezará a funcionar a partir del próximo curso.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Universidad Pontificia Comillas Comillas ICAI-ICADE

Secretos para buscar un máster: calidad, experiencia y empleabilidad

¿Qué ocurre cuando acabas de estudiar tu grado? Una opción es lanzarse al mercado laboral para poner en práctica los conocimientos adquiridos. Otra es continuar abriendo puertas a tu formación académica con un máster que te capacite mejor para la carrera profesional que elijas La puesta en marcha del Plan Bolonia en 2006 obligó a los estudiantes de Derecho, Psicología, Educación e Ingeniería, entre otros, a estudiar un máster habilitante sin el cual no se puede ejercer la profesión deseada. En estos casos, como en el resto de másteres, es necesario caminar en zona segura eligiendo un centro de renombre; informándose sobre la calidad y experiencia educativa y profesional del profesorado; conociendo las asignaturas que se imparten y, sobre todo, valorando la empleabilidad del máster. No en vano, según diferentes informes de empleabilidad publicados en los últimos años, el 37% de las empresas que busca titulados universitarios valora de manera muy positiva que los candidatos cuenten con un posgrado, lo cual es un requisito imprescindible en el 6% de las ofertas de empleo cualificado que se publican en España. Según los expertos, un máster potencia el acceso al primer puesto de trabajo y facilita una mejora de categoría profesional en aspirantes que ya cuentan con experiencia. Más de 80 másteres Y si estos másteres son de calidad e impartidos por una universidad de renombre, las probabilidades de encontrar el empleo deseado se multiplican. En este sentido, destaca la Universidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE, cuyos másteres habilitantes, y de otros tipos, tienen un ratio de empleabilidad que se acerca al 90%, una cifra que coloca el listón muy alto para otros centros educativos. Además, según un reciente estudio, los egresados de Comillas ICAI-ICADE son los que más ganan en España, ocupando el puesto 19 en el ránking mundial. Lo corrobora Antonio Obregón, Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado de Comillas ICAI-ICADE: “Nuestros estudios destacan por su dimensión práctica y su utilidad,

en el marco de un alto nivel de exigencia, competencia académica, atención personalizada y cualificación profesional; pero también por la vocación internacional, el aprendizaje del estudiante como centro de la enseñanza y, principalmente, la orientación de ese aprendizaje a determinados valores y un alto grado de innovación educativa y, sobre todo, la orientación de la enseñanza hacia una formación integral”. En concreto, la oferta de estudios de posgrado de la Universidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE se compone de 43 másteres oficiales y 39 propios, muchos de ellos dobles másteres. Todos ellos se encuadran en diversas áreas (Empresarial, Jurídica, Ingeniería, Social-Humanística, Sanitaria y Teológica) y se imparten en diferentes facultades y en ICADE Business School, una escuela de negocios que forma parte integral de la

de la colaboración con las cátedras o los institutos de investigación”. Es este asunto con el que Comillas ICAI-ICADE vuelve a ser un caso único. Según portavoces de ICADE Business School, “en nuestra escuela de negocios prima el concepto de innovación como una cuestión central, sin descuidar otros asuntos como la innovación tecnológica, el emprendimiento y fomento de nuevas ideas, la sostenibilidad y la investigación de vanguardia, siendo vital la proximidad de las escuelas a los epicentros de negocio”.

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la universidad, y que cuenta con más de 50 años de historia en la formación de profesionales de empresa bajo la bandera de la excelencia y la internacionalización. No en vano, Virginia Horcajadas, subdirectora de ICADE Business School, afirma que “como nosotros, se debe tener muy presente esta mirada hacia el exterior, en diálogo con la sociedad y la cultura, sobre todo a través

ICADE (Derecho, Ciencias Humanas y Sociales, ICAI, Teología...), es el trabajo en red, con una estrecha conexión entre facultades y escuelas, a través de la oferta de planes combinados, colaboración entre departamentos y grupos de investigación e intercambio de experiencias a todos los niveles. Y, sobre todo, a través de unos elaborados planes de cooperación con empresas e instituciones sociales que definen los planes

Másteres para ingenieros y humanistas Lo que diferencia realmente a los másteres que se imparten, no solo en ICADE Business School, sino en las diferentes facultades de la Universidad Pontificia Comillas ICAI-

de estudios más adecuados, el profesorado y conferenciantes más idóneos, o la inserción profesional al más alto nivel. Otra de las profesiones que requiere de un máster habilitante es la de ingeniero. Según Mariano Ventosa, director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ICAI), “los ingenieros industriales y de telecomunicación son siempre profesionales muy demandados, con independencia de los ciclos económicos: para estos profesionales el reto no estará en encontrar trabajo, sino en elegir la carrera profesional que les satisfaga”. Ellos también tienen en Comillas ICAI una oferta de másteres y dobles másteres muy reconocidos en el tejido industrial español. Dentro de este apartado, ICAI destaca por estos dobles másteres de ingeniería (Industrial y de Telecomunicaciones) con MBA. El Máster de Ingeniería Industrial puede combinarse con estudios de posgrado que especializan al estudiante en el mercado eléctrico (Comillas ICAI es una potencia reconocida en el campo de los mercados, sistemas, tecnologías y regulación eléctrica), y el de Telecomunicaciones, puede estudiarse con un MBA. Si, por el contrario, lo tuyo son las Humanidades, Ciencias Sociales o de la Salud, los programas que te ofrece Comillas ICAI-ICADE pasan por másteres de gran impacto social como del de Profesor de Educación Secundaria y Bachillerato, Migraciones Internacionales o Cooperación Internacional al Desarrollo, o los másteres de Psicología General Sanitaria (que capacita para ejercer como psicólogo) o el de Biomecánica y Fisioterapia Deportiva. Todo lo anterior pone de manifiesto que un título otorgado por una universidad de prestigio y con una reconocida trayectoria educativa, mejora considerablemente tu empleabilidad y te garantiza una carrera profesional mucho más satisfactoria.

Febrero de 2017 - EDICIÓN MADRID

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Universidad Autónoma de Madrid UAM

Empleabilidad e internacionalización: apuestas reconocidas por los rankings internacionales La Universidad madrileña presume de números: está entre las 150 mejores del mundo en empleabilidad y se sitúa en el puesto 90 entre las 150 universidades más internacionales del mundo Héctor García Acercarse al estudiante y vivir de cara a la sociedad. Son las bases del trabajo bien hecho de la UAM. Reconocidos ahora con unos números espectaculares a nivel internacional. La Universidad madrileña está en la posición 44 del ránking mundial que refleja la tasa de empleabilidad de las universidades, el QS Graduate Employability Rankings 2017, y la 90 entre las 150 universidades más internacionales del mundo (es la única española que aparece en el ranking), según en el estudio publicado por Times Higher Education (THE). Si hablamos del éxito en la internacionalización, se debe a los “3.435 estudiantes extranjeros, de los que un 62% mujeres”. Todos ‘vigilados’ para saber si se están cumpliendo los objetivos con “encuestas de actividad docente a los alumnos” y ‘El Plan de Docencia en Inglés (Plan DOing)’. “Este tiene como objetivo fomentar el uso del inglés en las actividades docentes y de gestión académica y está dirigido a titulaciones completas de grado o posgrado o a proyectos encaminados al establecimiento de programas internacionales de estudios (dobles titulaciones o titulaciones conjuntas). Este plan DOing está concebido para la formación de los profesores de la UAM -cuya lengua nativa no es el inglés-, para impartir una docencia de calidad en inglés y para la obtención de un certificado de acreditación”, explican desde el departamento de prensa de la Universidad. Un esfuerzo compartido en los departamentos enfocados a la empleabilidad de los estudiantes. “Tradicionalmente siempre se dice que la Universidad vive de espaldas a la sociedad. Y no es verdad. La Universidad debe mirar a las necesidades de la sociedad, participar en todos sus ámbitos, y uno de ellos es la empleabilidad para contribuir a que los estudiantes tengan una inserción laboral adecuada”, señala Máximo Juan Pérez García, Delegado del Rector para Empleabilidad y Relaciones Externas de la UAM. Una visión que la Universidad puso en marcha hace varias décadas, “incorporando las prácticas en sus planes de estudio en los años ochenta. Hoy en día es habitual tener esta línea de trabajo, pero en eso momento fuimos pioneros a través del programa Coopera de cooperación educativa”. Según señala Máximo Juan Pérez, “eso abrió las puertas a un mundo de colaboración Universidad-Empresa de manera muy intensa y consolidada, añadiendo otras acciones. Una de ellas es la organización de foros de empleo, donde las empresas vienen a seleccionar a nuestros alumnos y titulados, miembros de AlumniUAM, ofreciéndoles prácticas o puestos de trabajo”. Unas acciones que, además, “han tejido una red de contactos en el tiempo y que permite a nuestros estudiantes y titulados insertarse en el mundo laboral”. También se “suma

una formación de calidad, muy bien valorada, adaptada a las necesidades que tiene el mercado y el sector productivo”. Sorprende que se hayan alcanzado estos números en un escenario laboral tan complicado como el actual. Y lo ha conseguido, en gran parte, porque “en los últimos años, desde el 2013, esta Universidad vio que muy claro que con la crisis debía apostar más que nunca por la empleabilidad. La Universidad está para formarse, pero si no te ofrece una salida laboral la formación sirve de poco. En el 2014 se aprobaron las Líneas estratégicas de Empleabilidad de la UAM (2014-2017) donde se marcaban una serie de

objetivos para fomentar la empleabilidad. Una de ellas era trabajar para que las practicas externas sean de calidad. Tenemos identificado que las prácticas de calidad fomentan una buena empleabilidad. Tenemos también programas específicos sobre titulaciones con un bajo grado de inserción laboral o para colectivos específicos”, explica Máximo Juan Pérez, quien destaca que “la UAM oferta, de forma gratuita, cursos de formación en competencias para los estudiantes y titulados, miembros de AlumniUAM, y también oferta una amplio catálogo de títulos propios para que los titulados puedan seguir formándose y actualizar sus conocimientos”.

La UAM, un ejemplo de éxito en internacionalización y empleabilidad, situándose entre las mejores universidades del mundo.

A partir de ahora tomarás los posos del café ¿A qué nunca te has imaginado que los posos del café pudieran ser una fuente de salud? Científicos del Instituto de Investigación de Ciencias de la Alimentación, centro mixto UAM-CSIC, proponen el empleo de los posos del café como recurso natural sostenible de fibra dietética antioxidante. Los resultados que obtuvieron indican que los residuos generados durante el proceso de elaboración del café instantáneo son una fuente natural sostenible de fibra dietética insoluble antioxidante y también de otros componentes de in-

terés nutricional, tales como aminoácidos esenciales o carbohidratos con bajo índice glicémico. Pero no hay café sin galletas, por eso en el estudio se utilizaron los posos del café como ingrediente alimentario en galletas para consumo humano. “Las formulaciones de galletas estudiadas presentan potencial para reducir el riesgo de enfermedades no trasmisibles tales como la obesidad y la diabetes” explica la Dra. Dolores del Castillo, investigadora Científica del CSIC con destino en el CIAL.

Los posos del café, fuente de salud.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Universidad Politécnica de Madrid UPM

Imagen de la contaminación en la ciudad de Hong Kong.

La Universidad Politécnica de Madrid quiere mejorar el aire que respiramos

Un equipo de la UPM participa en una nueva técnica de medición de los niveles de ozono que permite mejorar la precisión de niveles hasta en un 80% y agilizar la obtención de datos Aula Magna La unanimidad sobre la falta de calidad del aire que respiramos en las grandes ciudades es ya una opinión compartida y alertada por expertos, responsables políticos en su área y los propios ciudadanos, cada vez más preocupados por esa nube negra que nos sobrevuela. Según la Organización Mundial de la Salud, la contaminación del aire causó más de 3,7 millones de muertes prematuras en el año 2012, la mayoría de ellas en áreas urbanas, que es donde se concentra tanto la gente como las emisiones atmosféricas. Actualmente, más de la mitad de la población mundial vive en estos entornos, y se prevé que esa proporción aumente hasta el 70% en 2050. Este rápido crecimiento se traducirá en nuevas ciudades con más necesidad de energía, más transporte y

una calidad del aire cada vez más comprometida. Lo podemos observar en la imagen que ilustra este reportaje y que corresponde a Hong Kong, ciudad elegida para llevar a cabo un estudio clave para predecir con éxito las superaciones máximas diarias del umbral de ozono en esta área concreta. Su autora, Bing Gong, es investigadora del grupo Proyectos y Calidad de la UPM. Su responsable, Joaquín Ordieres, explica para Aula Magna las implicaciones de este estudio: “Se ha logrado predecir el nivel de contaminante por anticipado -en este caso el nivel máximo diario de ozono- en determinados sitios mejor de lo que se hacía hasta ahora, buscando primero qué variables son más relevantes (condiciones meteorológicas, etc.), y aprendiendo desde

Uno de los grandes problemas de Madrid es la contaminación.¿Se podrá solucionar?.

los valores pasados y detectando algunos molestias que ocasionen estas medidas, comportamientos de arrastre desde provin“legalmente hay unos umbrales dictados cias Chinas limítrofes, que ayudan a mejorar por la UE por contaminante y cuando se la predicción”. sobrepasan hay que alertar y/o actuar. Ése Y no sólo mejoran la predicción, “entre es el mecanismo correcto directo y no adun 30 % y un 80%” según Gong , sino que mite mucha discusión. Es evidente que si además agiliza la capacidad de respuesta reduces la cantidad de contaminante emia corto plazo, y de ahí su importancia para tido- en este caso los coches- se reflejará poder llevar a cabo medidas restrictivas en un nivel de inmisión global menor, pero como por ejemplo, las tomadas en Madrid en cuanto se vuelvan a dar las condiciones lo últimos meses. atmosféricas y flujo de vehículos suba se En 2015, 13 de las 24 estaciones de vivolverá a elevar, por lo tanto en el medio gilancia de la calidad del plazo no resulta efectivo. Lo aire del Ayuntamiento de la suyo es trabajar más el placapital excedieron el valor Según la Organización no preventivo y mejor aún límite anual de dióxido de Mundial de la Salud el predictivo”. nitrógeno impuesto por la (OMS), la contaminaY es precisamente en esdirectiva europea. La prin- ción causó más de 3,7 ta línea, en la mejora de la cipal causa es el tráfico ro- millones de muertes predicción de la contaminadado, ya que entre el 60% y prematuras en el 2012 ción, donde cobra especial el 70% de estas emisiones importancia el éxito del moproceden de esta fuente. Y delo de Bong y el resto del por ello, todas las medidas para disminuir equipo de la UPM, que ya están trabajando dichos niveles se enfocan a disminuir el uso en otro estudio. Según nos adelanta Oresdel coche, con los inconvenientes que ello tes, están trabajando en un sistema “para conlleva para el ciudadano. Una de las críestimar la cantidad de contaminantes que ticas más extendidas por los conductores, cada persona ingiere, para no verlo en tércada vez que el Ayuntamiento pone en marminos de límite máximo sino en términos de cha un plan de restricción en el tráfico de cómo le afecta a la persona de forma indiacceso a la capital, es la falta de previsión y vidual”. Aplicado al día a día, este equipo de lo tardío en la comunicación. “Para medir los investigación analiza en estos momentos niveles de contaminación, Madrid emplea cuánta contaminación puede ingerir un inuna sola técnica (redes neuronales), miendividuo parado, por ejemplo, esperando el tras que para Hong Kong nosotros hemos autobús en una calle transitada del centro utilizado un modelo basado en datos y un de Madrid y rodeado de vehículos parados conjunto más amplio de técnicas, por lo que ante un semáforo. Una imagen muy común quizás en un futuro nuestro sistema quizás que nos expone día a día a niveles de conpodría aplicarse y mejorar y acelerar estas taminación que por otro lado generamos mediciones”, confía Ordieres. nosotros mismos con nuestro modelo de Además nos recuerda que, más allá de las ciudad actual.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Universidad Carlos III UC3M

‘Enchufados’ con aparcamientos para bicicletas y motos eléctricas

Corre por una causa solidaria

La Universidad ha inaugurado este mes dos nuevos aparcamientos de motocicletas y bicicletas eléctricas en sus campus de Getafe y Leganés

Aula Magna A partir de ahora ya nadie se quedará ‘desenchufado’ en los campus de Getafe y Leganés. La Universidad madrileña ha instalado dos nuevos aparcamientos para motocicletas y bicicletas eléctricas en ambos centros. Esta iniciativa responde al compromiso de la UC3M con la sostenibilidad y el medio ambiente, recogido en el Plan Estratégico de la Universidad,

y ha sido promovida por la Gerencia con el apoyo de la Oficina de Energía, Desarrollo y Entorno y el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UC3M. En la inauguración de los aparcamientos hubo una exhibición de uno de los últimos modelos de “moto-bicis” eléctricas cedidas por la empresa Bultaco. Esta legendaria marca española de motocicletas anunció en 2014 su retorno oficial al mercado gracias al impulso de LGN TECH

Design S.L., una spinoff de la UC3M creada en el 2010 con el apoyo del Parque Científico de la Universidad. Las nuevas instalaciones están situadas en el edificio Ortega y Gasset del campus de Getafe, junto a la entrada principal; y en el soportal de entrada a la zona A del edificio Betancourt, frente a la locomotora, del campus leganense. En Leganés, los aparcamientos se extienden en una superficie de 101 metros cuadrados y cuentan con capacidad para 30 bicicletas y cinco motos eléctricas. El espacio dispone, además, de un módulo de 15 taquillas, dotada cada una con un enchufe para la carga de la batería de las bicicletas. Se han instalado también cinco bases de enchufe para poder cargar la moto directamente en el sitio en que queda anclada. Mientras, en el campus de Getafe las instalaciones alcanzan los 43 metros cuadrados de superficie, en un espacio acondicionado para acoger 16 bicicletas y seis motos eléctricas. Asimismo, se han adecuado ocho taquillas en el edificio Carmen Martín Gaite, próximo al aparcamiento, a fin de que los ciclistas puedan enchufar las baterías de sus bicis. En la zona de motos, se han instalado seis bases de enchufe. Todas las instalaciones están bien iluminadas y cuentan con las mejores medidas de seguridad para los usuarios.

El 26 de marzo llega una edición de la Carrera Intercampus de la UC3M. Un evento deportivo que, como cada año, tiene una causa benéfica. En esta XIX edición, 3.000 euros se donarán al Comité español de ACNUR-UNHCR, para ayuda a los refugiados a través del proyecto EMERGENCIA SIRIA. La principal novedad de este año respecto a las anteriores es aparece la distancia de cinco kilómetros, que se suma a la habitual de 10 km. Por otro lado, la edad mínima para participar es de 16 años, para la prueba de 10 km y de 12 años para la prueba de cinco km, cumplidos el día de la carrera. Los menores de 18 años tendrán que presentar una autorización del padre/madre/ tutor para recoger el dorsal-chip. El plazo para inscribirse, si no se agotan antes los dorsales, es hasta el 20 de marzo.

Universidad Complutense UCM

Marie Curie, excepcional y desconocida por igual Mercedes Serrano

Pocos saben que de las 45 mujeres ganadoras del Premio Nobel, la primera fue Marie Curie, quien ganó el de Física en 1903. Y muchos desconocerán que es también la única mujer que lo ha ganado en más de una ocasión, ya que en 1911 ganó el de Química. Su hija, Irène Joliot-Curie, lo conquistó también en 1935, por lo que son la única pareja de madre e hija que han alcanzado esta distinción. Los hitos en torno a esta mujer excepcional y “sublime” como en su día la definió Gregorio Marañón, son incontables a la vez que desconocidos para la gran mayoría. Aquí radica la importancia de exposiciones como la que estos días se puede visitar en Complutense. “María Sklodowska Curie, una polaca en París”, recorre España desde 2014, acercando a estudiantes y público en general los aspectos más desconocidos y las anécdotas de su vida. Aquellas que

inconscientemente la llevaron a dejar su huella en la historia de la ciencia. Así, quienes visiten la muestra descubrirán, por ejemplo, el trato al que llegó con su hermana pequeña de postergar sus estudios hasta que ésta terminara los suyos en Polonia, o el hecho de que la otra “nueva sustancia”, junto al radio, lleva precisamente el nombre de “polonio”, en homenaje a la patria de Marie. Y así un sin fin de secretos de la primera mujer en dar clase en la Universidad de la Sorbona, que serán desvelados los dos próximos meses en la Facultad de Ciencias Físicas y a continuación, en la de Ciencias Químicas. El planteamiento de la muestra invita también a enfocar la mirada en la persona más que en el personaje, destacando aspectos como su sentido del compromiso y la solidaridad, ampliamente demostrados en la I Guerra Mundial. Articulado en cinco secciones y 20 paneles, el recorrido expositivo abarca toda su trayectoria vital.

Exposición sobre la vida de Marie Curie en la UCM hasta el próximo 9 de marzo. Una manera distinta de descubrir la vida de la primera mujer ganadora del Premio Nobel.

EDICIÓN MADRID - Febrero de 2017

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ENTREVISTA - Nuevo RECTOR

“Queremos alcanzar la excelencia” Entrevistamos a Javier Ramos, nuevo rector de la URJC tras las elecciones del 15F. Será un “mandato mirando al futuro” Héctor García

Javier Ramos no tomará posesión de su cargo como rector hasta el próximo jueves, pero ya ha diseñado la Universidad que quiere para estos cuatro próximos años. “El objetivo es alcanzar la excelencia”, señala en la entrevista con Aula Magna pocas horas después de conocerse los datos electorales, celebrados como “muy buenos por alta participación. Eso significa que tenemos una Universidad que le preocupa su futuro. Para mí es un honor que me hayan dado la responsabilidad para dirigirla”. El nuevo rector de la URJC ganó entre profesores y PAS, pero perdió el voto de los es-

“Los resultados electorales han sido muy buenos por la alta participación, eso significa que a la Universidad le preocupa su futuro” tudiantes ante Rosa Berganza, la otra candidata, por una gran distancia. “Entiendo que en parte ha sido porque se ha hecho una campaña muy injusta contra mí, tachándome como candidato continuista, pero lo que tenemos que hacer en los próximos años es saber cuáles son las necesidades de los estudiantes y ayudarles en su proceso. Por lo que he escuchado estos días de campaña, reclaman más vida universitaria, mejores instalaciones y mayor participación de las asociaciones. En nuestra línea de trabajo también está darles la mejor educación posible y que nadie se quede atrás por falta de recursos económicos”, explica. Políticas que irán acompañadas del restablecimiento de la imagen de la institución, que, desde su punto de vista, se ha visto muy dañada por lo ocurrido en los últimos meses. “A corto plazo es una de las prioridades de mi

mandato. Tenemos que dar a conocer a los medios todo lo bueno que se hace en esta Universidad, como son las altas tasas de inserción laboral, los éxitos en investigación, internacionalización, los títulos dobles...”. Comienza una nueva etapa en la URJC. l En su programa habla de una Universidad de servicio público. ¿Cómo será ese diseño? Esto es una institución pública, por lo tanto no tenemos que tener perdidas, pero tampoco beneficios. Mi programa no es crecer en número de alumnos, creo que es una cantidad adecuada la que tenemos si hacemos un diseño macroeconómico de la Comunidad de Madrid. Nuestra línea será invertir todo lo que podamos en mejorar la Universidad”

l ¿Y la apuesta por más y mejor investigación? Mi primera medida será reducir la carga docente en 60 horas para permitir que los profesores puedan tener mayor productividad científica. A los que ya tienen un alto rendimiento en in-

vestigación les ayudará a crecer más y a los que hasta ahora no han tenido el rendimiento suficiente pondremos todo nuestro apoyo para que puedan investigar. También unido a una mayor línea de internacionalización, no solo del profesorado, sino también del personal administrativo. Escucharemos todas sus necesidades y lo pondremos en marcha a la mayor brevedad posible. l ¿Tendrá también influencia su mandato en el PAS? ¿Cuáles son los puntos cardinales en este sector? Por supuesto. Hay dos puntos fundamentales: consolidar las plazas que están de forma más interina o dotar algunos servicios con más plazas, porque tienen excesivo trabajo. Además de lo que señalaba en mi programa, ayuda a la formación del personal de administración.

l Usted es catedrático en Telecomunicaciones, y ha señalado que quiere una Universidad más tecnológica. ¿Irán a una institución 2.0? Sí, a medida de los recursos económicos iremos a una Universidad mucho más tecnológica, no solo para el online, sino también para el presencial l No se puede olvidar lo que ha ocurrido en los últimos meses con los presuntos plagios. ¿Cómo enfocará este punto? El tema de los presuntos plagios han sido muy desagradables, pero eso es pasado. Esta Universidad tiene que mirar al futuro. Entiendo que a los profesores y estudiantes les preocupa lo que vaya a ocurrir en los próximos años, y no lo que haya ocurrido en el pasado l Dentro de cuatro año, ¿qué Universidad le gustaría dejar? Una Universidad mejor de la que tenemos en la actualidad, mejor investigación, mejor en docencia, mejor en docencia de posgrado, más internacional, haciendo un aporte a nuestro entorno social y en conexión con los ayuntamientos que tenemos cerca de nosotros.

Podrás consultar la entrevista completaen nuestra web Imagen promocional de ‘Tendrá que haber un camino’, álbum de Soleá Morente.

WWW.AULAMAGNA.NET

Así es el rector de la Universidad Rey Juan Carlos Javier Ramos llega al Rectorado tras una brillante carrera profesional. Es Doctor Ingeniero por la Universidad Politécnica de Madrid (1995), ha sido profesor en la Universidad de Purdue en India-

na (donde fue Postdoctoral Research Fellow en 1997) y Visiting Scholar en la Universidad de Minnesota en 2010 y Visiting Fullbright Scholar en el centro conjunto de la Harvard Medical School

PROGRAMA del RECTOR Ahora toca poner en marcha su programa:

Construyendo Universidad En cada uno de sus actos como candidato durante la campaña electoral, Javier Ramos ha hecho especial hincapié en los tres pilares sobre los que se sustentaba su programa. En primer lugar, la apuesta

por la generación de conocimiento y su transmisión a las nuevas generaciones. En segundo lugar, la convicción de que una universidad es un “servicio público” y se debe a la sociedad que la rodea. Y

por último, la necesidad de apostar por la calidad en términos cuantitativos, con mecanismos capaces de medirla en procesos formativos, investigadores y administrativos y lograr así la excelencia “que persigue esta Universidad”, tal y como reconoció en declaraciones a Aula Magna. Partiendo de estos tres pilares, el nuevo rector de la URJC creó un programa “integrador” con las personas, “innovador” en las formas y “valiente” con las aspiraciones, conceptos todos ellos fruto

y el Massachussets Institute of Technology en 2013, entre otros muchos títulos. Fuera del mundo académico tiene dos hobbies: las motos y el running. Se confiesa corredor de largas distancias.

de su experiencia como gestor al frente de la Escuela de Telecomunicaciones y sus 25 años de experiencia como investigador y profesor. Otro punto importante de su programa electoral es aumentar la optatividad de las asignaturas. Asimismo, Javier Ramos está especialmente comprometido con fomentar la unión y participación con los egresados. Durante su experiencia en la Facultad de Telecomunicaciones ya participó en varias de estas actividades.

EDICIร N MADRID - Febrero de 2017

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

Elecciones URJC Javier Ramos

Rosa Berganza

Votaciones 61,82%

Catedrรกticos y Titulares

38,18%

71,47%

Resto del profesorado

28,52%

29,65%

Estudiantes

70,35%

78,14%

PAS

21,86%

TOTAL

7.228 votos

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - URJC

Ellas son las caras de la ciencia en la Universidad Rey Juan Carlos El 11 de febrero fue el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia Mercedes Serrano

Gema Medina-Gómez (en el centro de la imagen) con su equipo.

La profesora Belén Arreondo (a la derecha de imagen).

Ellos astronautas o pilotos de carrera. Ellas profesoras o enfermeras. Si preguntáramos a los padres, sin ánimo de ofender a las profesionales anteriores, sobre qué quieren ser sus hijas de mayores se escandalizarían con estas respuestas y te dirían “no, esto ya no es como antes, mi hija ahora también quiere diseñar un avión, crear un robot, también quiere cambiar el mundo”. Y no podríamos estar más de acuerdo. Las cosas han cambiado sí, ahora las niñas “ya no quieren ser princesas”. Cambian la varita por la calculadora, la corona por el escalpelo, las probetas o los microscopios, pero, ¿les estamos poniendo las cosas fáciles? A tenor de las datos, no. Las cifras en la Universidad dejan muy claro que aunque se están empezando a cambiar algunas cosas, el ritmo es aún demasiado lento y es evidente todavía el sesgo por cuestiones de sexo. En España, de las cincuenta universidades públicas que tenemos actualmente, solo tres están gestionadas por mujeres: Pilar Aranda es rectora en la Universidad de Granada, Nekane Balluerka lo es en la del País Vasco y Margarita Arboix en la Autónoma de Barcelona.

Solo un 7% de las niñas españolas creen que trabajarán en un futuro en un puesto relacionado con la Ciencia

Mónica Segovia (tercera por la izquierda de la imagen).

Natalia González (segunda por la izquierda de la imagen).

Estas cifras contrastan con la realidad en las aulas. Aunque hay más mujeres que empiezan un grado universitario (el 54 % frente al 46% de alumnos masculinos) y hay más graduadas en Masters (un 58% frente a un 42% de graduados varones), sólo un 25% son actualmente catedráticas de universidad y profesoras de investigación del CSIC. Ellas mismas confirman que “cuando se llega a determinados puestos de responsabilidad, la balanza se invierte y se ocupan principalmente por hombres”. Son palabras de Natalia González, investigadora del Grupo de Biorremediación de la URJC, pero que lamentablemente también es la realidad de sus compañeras investigadoras. Durante estos días, en la URJC, se han podido ver imágenes de todas ellas en su ámbito de trabajo gracias a una exposición con motivo del 11 de febrero, Día Internacional

de la Mujer y la Niña en la Ciencia, declarado por la Unesco en 2015. (la muestra “La ciencia ‘también’ es cosa de chicas” se puede visitar en la página web de la URJC hasta el 20 de febrero). Imágenes que pretenden “naturalizar” una realidad científica demasiado en la sombra y lograr así reinvertir las estadísticas. Actualmente los niños y niñas de este país tienen una imagen de los científicos prioritariamente masculina y solo un 7% de las chicas creen que tendrán una profesión relacionada con la ciencia, de ahí la importancia de acciones como ésta, tal y como señala Mónica Segovia, doctora en Sociología y directora del Proyecto de Investigación UNSCR 1325 Reload, financiado por la OTAN: “es muy importante mostrar a las mujeres en entornos profesionales distintos a los roles tradicionales para acabar con estereotipos porque se demuestra que la ciencia y la investigación puede ser un camino profesional prometedor, divertido y, por supuesto, de mujeres”. Sin embargo, para lograr invertir esta tendencia todavía queda mucho trabajo por delante. Gema Medina-Gómez, directora del Laboratorio para el estudio de fenotipado metabólico de animales de experimentación (LAFEMEX) de la URJC, confiesa a Aula Magna cuál es uno de los principales escollos: “la conciliación del trabajo”. “Faltan ayudas institucionales y mucha inversión en educación para que las mujeres no tengan que elegir entre su carrera profesional y su vida familiar”, añade Belén Arredondo, investigadora del Grupo DELFO de la URJC. Es aquí donde la Universidad juega un papel clave tal y cómo señala Mónica Segovia: la universidad tiene un papel fundamental como agente socializador en la elección de itinerarios formativos y profesionales de las mujeres. Es aquí donde se puede informar, orientar, fomentar, enseñar y aportar las herramientas necesarias para la consecución con éxito de las carreras científicas de las mujeres”. Es el deseo de Mónica y el de muchas mujeres que pelean por defender su trabajo y su talento. Y quizás algún día, cuando a esas niñas que ya no quieren ser princesas les preguntemos por los grandes científicos de este país, reciten sin dudarlo, los nombres y apellidos de todas de las investigadoras que cada día luchan como el que más en estos laboratorios para dejar su huella en la ciencia.

Segundo Congreso GameGen El congreso de videojuegos GameGen, organizado por la asociación Virtual Soul de la URJC con el apoyo de la E.T.S. de Ingeniería Informática, tiene como objetivo mostrar a los asistentes cómo son los videojuegos desde dentro, mediante distintas charlas y talleres. El evento se realizará en el campus de Móstoles la URJC los días 22, 23 y 24 de febrero de 10:00 a 20:00. Las conferencias se efectuarán en el Aula Magna (aula 003) del Aulario II y los talleres en el aula 111 de los Laboratorios II. En su segunda edición, los organizadores del GameGen han introducido distintas novedades, destacando una mesa redonda para finalizar el congreso y la división de temáticas por días. La primera jornada estará dedicada a la narrativa y el diseño gráfico, la segunda

La segunda edición del GameGen tendrá lugar los días 22, 23 y 24 de febrero en el campus de Móstoles de 10:00 a 20:00 a la realidad virtual y el último día se centrará en las incubadoras de empresas. Además se abordarán otros temas como el sonido o la ambientación de personajes. El congreso contará, además, con la participación de empresas punteras en el sector de los videojuegos, como Tequila Works, Nivel Oculto, AlfaBetaJuega o Game Report, entre otras, que también exhibirán el resultado de sus trabajos en los distintos stands que se podrán visitar en el vestíbulo del Aulario II. Las ponencias tienen capacidad para 200 asistentes y los talleres tienen para 70 personas. La organización también informa que el laboratorio cuenta con equipo apto para el taller, pero si deseas llevar tu equipo solo será necesario instalar Unreal en el primer taller y Unity.

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ENTREVISTA

Objetivo: reducir el 43% de paro juvenil “Tenemos que poner soluciones ante una cifra de paro juvenil de casi un 43%”, afirma Segundo Píriz. De acuerdo con esa visión, Crue Universidades Españolas ha firmado un convenio con el presidente de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE), Juan Rosell. “Este convenio tiene como objetivos estrechar la relación entre las universidades y las empresas, así como impulsar la investigación y la transferencia de conocimiento a la sociedad”, añade Segundo Píriz. El acuerdo resalta la importancia que Crue Universidades Españolas y CEOE otorgan a la necesidad de colaborar conjuntamente en objetivos prioritarios, como son: estimular la colaboración entre

Crue y CEOE han firmando un convenio que busca “estrechar la relación entre las universidades y las empresas” universidades y empresas; fomentar el espíritu emprendedor; impulsar la respuesta a los requerimientos de formación de los sectores productivos; fortalecer la transferencia de conocimiento y la cooperación público-privada, así como favorecer la inserción de doctores y tecnólogos en las empresas. Entre las acciones previstas para potenciar la unión Universidad-Empresa, destacan actividades para la promoción de mecanismos que faciliten y refuercen la formación permanente de los recursos humanos; la aproximación del mundo de la empresa al profesorado y alumnos; el fortalecimiento de la transferencia de conocimiento entre universidades y empresas; la participación en la promoción y desarrollo de programas de Formación Dual; el refuerzo de la internacionalización de las universidades, y la promoción de becas para la realización de prácticas en empresas.

“Tenemos que alcanzar un acuerdo para muchos años”

Crue Universidades Españolas ha comenzado las negociaciones con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para alcanzar un “pacto” por las universidades Héctor García

El rendimiento académico se mide en números, y Segundo Píriz, presidente de Crue Universidades Españolas, le pone “un ocho” a las universidades públicas españolas. “Todas están entre las 1000 primeras del mundo a pesar de todo lo que hemos sufrido estos últimos años por la crisis”, explica en la entrevista con Aula Magna. Ahora toca superar esa calificación, y se hará a través de la negociación con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD). “Creo que la estrategia aprobada por el Congreso de los Diputados el pasado 16 de diciembre recoge muchas de las propuestas que han hecho las universidades españolas, como una ley de financiación, un estatuto del personal docente e investigador, aumentar la internacionalización, además de tener más fondos para la investigación. Por otro lado, desde Crue Universidades Españolas siempre hemos reclamado más y mejores becas para nuestros estudiantes universitarios, recordando que España invierte en este tipo de ayudas la tercera parte de la media de los países de la OCDE”. Asimismo, “es necesario mejorar también las condiciones laborales de nuestros compañeros de personal, administración y servicios”, explica Segundo Píriz, que pide para esta negociación “altura de miras. Tenemos que alcanzar un proyecto para muchos años”. l 3+2 o 4+1. ¿Qué modelo cree que puede ser mejor? Tengo muy claro que el sistema 4+1 no está todavía valorado. Me parece paradójico que, en la sociedad del conocimiento, donde todos defendemos que cuanto mayor es la formación de una persona, mayores son sus posibilidades de entrar en el mercado laboral, se apueste por estar menos tiempo en la Universidad. Creo que todas las universidades estaban a favor de este siste-

ma hasta que se pudiera evaluar y comparar, y entiendo también que el MECD ha sido receptivo a nuestra propuesta. De este modo, los títulos de grado que estuviesen en nuestro país antes del conocido Plan Bolonia se quedan en cuatro años; los títulos de ingeniería, estuviesen o no en el Plan Bolonia, se quedan también en cuatro años y con el resto de títulos, cada universidad decidirá sin son tres años, cuatro o tres y medio l Becas y tasas. ¿Se podrán igualar en todas las comunidades autónomas? Queremos disminuir los precios de las matrículas (en Madrid o en Cataluña se paga hasta tres veces más que en otras Comunidades), pero siempre y cuando exista compensación por parte de las Comunidades Autónomas. La mayoría de ellas redujeron las aportaciones a las universidades con la crisis, y son ellas las que tendrán que compensar esta reducción l ¿Apuestan por crecer en internacionalización? Tenemos carencia de estudiantes extranjeros a nivel de grado, pero sí estamos al nivel de Europa en posgrados y doctorados. Potenciaremos algo que ha sido un gran lastre, el dominio del inglés. Seguiremos realizando una fuerte apuesta por la internacionalizaciónel dominio del inglés. Así que desde Crue seguirremos haciendo una fuerte apuesta por la internacionalización.

Segundo Píriz, Presidente de Crue Universidades Españolas, atiende a Aula Magna en su despacho.

Podrás consultar la entrevista completa en nuestra web

www.aulamagna.net

Los plagios del ex rector de la URJC Segundo Píriz cree que “banalizar una institución como la universitaria no es el camino correcto. Nosotros (por los profesores y rectores) somos gente muy discreta; no nos gusta estar en la prensa rosa. Es

obvio que las noticias negativas no redundan de manera positiva, pero se han hecho muchas más cosas bien que mal y eso no aparece en los medios de comunicación. La realidad es bien distinta por dentro”.

Erasmus: ¿El 20% de los estudiantes estarán fuera en el año 2020? Muchos estudiantes quieren, pero no pueden estudiar fuera. Y los que lo hacen, se marchan sin saber la cuantía de la beca que tendrán. Una situación que podría cambiar en los próximos meses dependiendo de la negociación con el MECD. “Los beneficios personales y sociales de poder estudiar fuera de tu país son extraordinarios”, asegura Segundo Píriz. El presidente de Crue Universidades Españolas cree y apuesta por las becas Erasmus y su crecimiento en el futuro después de grandes dificultades en los úl-

timos años: “Cuando se recortaron las ayudas a Erasmus, hicimos una protesta porque creemos que la movilidad a través de este programa es fundamental. Es un gran acierto de la Unión Europea, ya que a través de él se teje una ciudadanía europea que antes no existía. Ángel Gabilondo, ministro de Educación durante el periodo 2009-2011, proyectó en su momento que el 20% de los estudiantes pudiesen salir fuera en 2020. Continuaremos solicitando más y mejores becas”.

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ENTRETENIMIENTO AGENDA en FEBRERO

UAM. Taller de relajación. Aulario María de Guzmán. 12:30h a 15:30h

UAM. Las matemáticas claves en el desarrollo económico. Fundación Ramón Areces Vitruvio, 5. 28006 Madrid. 19:00h

UC3M. Herramientas digitales. Web scraping: accediendo a datos en internet. Raúl Reyero (analista de datos). Ciclo de charlas MaDI Talks. Campus de Getafe, Aula 17.2.75. 14:30h

URJC. I Edición Programa Womenceo “Mujeres para el liderazgo empresarial”. Campus de Vicálvaro. 08:00h a 17:00h

URJC. V Seminario permanente de la Cátedra Universitaria España Israel. Salón de Grados. Edificio Departamental I. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

Sudoku-online.org - normal UCM. Jornadas sobre Violencia de Género.

UPM. Seminarios de Fronteras de la Ciencia de Materiales: Coherent 8 4 7 X-Ray diffraction of a single epitaxial nanoparticle. ETSI Caminos, Canales y Puertos de la UPM. Ciudad Universitaria. 09:30h

6UAM.3Curso ”Habilidades 9 5sociales 7 para 2 la acción voluntaria” de la 6

UCM. Conferencia: Pasa a la acción. Cómo liderar tu vida. Facultad de Psicología UCM. Salón 1 de Grados Germain. 3 13:00h

Universidad de Alcalá. Facultad de Derecho. 16:00h

UC3M. Encuentros corales UC3M 2017. 19:45h

9 5 8 de Materiales: Next UPM. Seminarios de Fronteras de la Ciencia generation materials and devices for ultra high temperature thermal energy storage. ETSI Caminos, Canales y Puertos de la UPM. Ciudad Universitaria. 09:30h sudoku #2002

URJC. IIIª Edición del club de lectura IEJI. “Nostromo” de Joseph Conrad, y “El 4americano tranquilo” de Graham 2 Greene. Campus de Madrid (Vicálvaro). 16:00h a 19:00h

9 LAS 7 DIFERENCIAS

7 1

PASATIEMPOS

UAH. 4 Ciclo3Ciencia9en Primera 8 Persona: 5 2 “Taller, 7 cintas, puentes y poliedros”, por Adolfo Quirós. Sede del MUNCYT, C/Pintor Velázquez s/n. Alcobendas, Madrid. 12:00h

4 3

5 6

UAM. Iº Congreso Internacional “La cultura desde una perspectiva 6 8 7 Hasta418 de1marzo.5 9 multidisciplinar”.

solución #2002

SOLUCIÓN PASATIEMPOS

2+ IN5

solución #2003 UNICRUZADOS

DEFINICIONES

6 4 3

Horizontal 4. Beca para conocer otros países (y estudiar en 9 7 5 6 1 8 ellos) 5. Cuando copias y pegas violando los derechos de autor 1 9 7 8 6 2 6. Lo que más necesitas para estudiar 8. Cargo universitario 6 4 al frente 8 de9las facultades 3 5 9. Transporte que viaja por debajo de la ciudad 10. Ciclo de actividades

Vertical 2 donde 4 el cuerpo 5 es9el principal 3 1. Actividad7artística protagonista 5 orientada 3 a1la obtención 7 8de nuevos 6 2. Actividad conocimientos y su aplicación 3. Lugar donde 8 se6encuentran 9 las2facultades 4 1 7. Edificio donde se ubica el despacho del rector

URJC. Jornadas “La defensa como un asunto de Estado”. Salón de actos. Ciudad de Vicálvaro. 16:00h a 20:00h

3 7

5 Seminarios 4 8de Fronteras 1 9de la Ciencia 6 3de Materiales: NanopartícuUPM. las de TiO2 para fotocatálisis heterogénea de contaminantes NOx: Síntesis de construcción. ETSI 1 y9caracterización 5 7 en2materiales 4 8 Caminos, Canales y Puertos de la UPM. Ciudad Universitaria. 09:30h

sudoku #2003

9 3

7 3

6 4

UPM. HackForGood. ETSI de Telecomunicación. Avd. Complutense, 30. 18:00h

Facultad de Derecho, Salón de Grados. 09:45h solución #2001

sudoku #2001

www.aulamagna.net

EDICIÃ&#x201C;N MADRID - Febrero de 2017

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Febrero de 2017 - EDICIÓN MADRID

GUIA POSGRADOS

Centros participantes en el Salón Internacional de Postgrado 2017 2 - 4 Marzo

ACADEMIA DE MERCADOS

Centro: Academia de Mercados

Entidad: Privada Dirección: Avda. De Burgos 114, 4º Derecha, 28050, Madrid Teléfono: 911 86 22 79 Web: www.academiademercados.com Correo electrónico: info@academiademercados.com

AM. FORMACIÓN EMPRESARIAL, S.L Centro: AM Formación Empresarial Entidad: Privada Dirección: C/Raimundo Lulio N3, Planta 3 Teléfono: 810524473 Web: www.amformacionempresarial.com Correo electrónico: admisiones@ amformacionempresarial.com

CESIF FORMACION S.L

FBEO

Entidad: Privada Dirección: C/Gral. Álvarez de Castro, 41, 28010, Madrid Teléfono: 915938308 Web: www.cesif.es Correo electrónico: madrid@cesif.es

Entidad: Privada Dirección: Paseo San Francisco de Sales, 8-1º , 28003, Madrid Teléfono: 910 097 067 Web: www.fbeosteo.com Correo electrónico: secretaria@fbeosteo.com

Centro: Centro de Estudios Superiores de la Industria Farmacéutica

CESMA BUSINESS SCHOOL

Centro: CESMA. Business School

Entidad: Privada Dirección: C/ Bausa 23, 28033, Madrid Teléfono: 914 583 333 Web: www.cesma.es Correo electrónico: infoweb@cesma.es

AULALEARNING

EAE-ISFU, S.L

Entidad: Privada Dirección: Rambla de Cataluña, 38 6 Teléfono: 900809929 Web: www.aulalearning.org Correo electrónico: info@aulalearning.es Redes sociales: @aulalearning

Entidad: Privada Dirección: C/Joaquín Costa 41 28002 Madrid Teléfono: 900 49 48 05 Web: www.eae.es Correo electrónico: comunicación@eae.es

Centro: Aula Learning

AWED ACADEMY EUROPEA DE DECORADORES Y EVENTOS

Centro: Academia Europea de Decoradores de Eventos Entidad: Privada Dirección: Ronda de Segovia, 29, 28005, Madrid Teléfono: 651700 702 Web: www.awedglobal.com Correo electrónico: info@awedglobal.com

CEF

Centro: Centro de Estudios Financieros Entidad: Privada Dirección: Paseo General Martínez Campos, 5, 28010, Madrid Teléfono: 91 44 44 920 Web: www.cef.es Correo electrónico: info@cef.es

CENTRO DE ESTUDIOS GARRIGUES

Centro: Centro adscrito a la Universidad Antonio de Nebrija Entidad: Privada Dirección: Paseo de Recoletos 35, 28004, Madrid Teléfono: 915145330 Web: www.centrogarrigues.com Correo electrónico: informacion.centro@garrigues. com

CESAE

Centro: Centro de Estudios Superiores de la Industria Farmacéutica Entidad: Privada Dirección: C/ Foronda 4. Planta Baja, 28034, Madri Teléfono: 912977166 Web: www.cesae.es Correo electrónico: info@cesae.es

Centro: EAE BUSINESS SCHOOL

EDDM

Centro: Escuela de Diseño Mecánico Entidad: Privada Dirección: Plaza Carlos Trías Bertrán, 4, 28020, Madrid Teléfono: 914912868 Web: www.eddm.es Correo electrónico: administración@eddm.es

EOI-ESCUELA DE NEGOCIOS

Centro: Escuela de Organización Industrial Entidad: Privada Dirección: Avda Gregorio del Amo, 6, 28040, Madrid Teléfono: 913495600 Web: www.eoi.es Correo electrónico: informacion@eoi.es

EOB

Centro: Escuela de Osteopatía de Barcelona Entidad: Privada Dirección: C/ Del Ombú, 3, 28045, Madrid Teléfono: 91 056 72 86 Web: www.eobosteopatia.com Correo Electronico: eobmadrid@eobosteopatia.com

Centro: Formación Belga-Española de Osteopatía

GRUPO 9 DE UNIVERSIDADES

Centro: Universidad de Oviedo, Universidad de Islas Baleares, Universidad de País Vasco, Universidad de la Rioja, Universidad de Zaragoza, Universidad de Navarra, Universidad de Cantabria, Universidad de Castilla la Mancha y Universidad de Extremadura Entidad: Pública Dirección: Campus de Arrosadía, Edificio El Sario 31006 Pamplona Teléfono: 948417800 Web: www.uni-g9.net Correo electrónico: grupo9@uni-g9.net

IDE-CESEM

Centro: Instituto de Directivos de Empresa

Entidad: Privada Dirección: Pº General Martínez Campos, 46, 28010, Madrid Teléfono: 91 310 51 80 Web: www.ide-cesem.com Correo electrónico: comercial@ide-cesem.com

IEC

Centro: International Educational Consultants Entidad: Privada Dirección: C/Lagasca, 135, 1ºB, 28006, Madrid Teléfono: 91 579 22 88 Web: www.iecformacion.com Correo electrónico: hello@iecformacion.com

INSTITUTO EUROPEO DI DESING, S.L Centro: Instituto Europeo Di Design

Entidad: Privada Dirección: Palacio de Altamira, Calle Flor Alta, 8 Teléfono: 914480444 Web: www.iedmadrid.com Correo electrónico: admission@madrid.ied.es

ESERP, ESC.SUPER.EMPRE.COM.NEG

INSTITUTO MADRILEÑO DE FORMACIÓN, S.L

Entidad: Privada Dirección: C/Costa Rica 9, 28016 Madrid Teléfono: 900101483 Web: www.eserp.com Correo electrónico: mjcardenete@eserp.com

Entidad: Privada Dirección: C/ Martín Vargas, 23, 28005 Madrid Teléfono: 900 31 81 11 Web: www.imf.com Correo electrónico: contacto@imf.com

Centro: ESERP

ESIC BUSINESS & MARQUETINKG SCHOOL Centro: ESIC BUSINESS

Entidad: Privada Dirección: Avda de Valdenigrales S/N, 28223, Pozuelo de Alarcón, (Madrid) Teléfono: 91 452 41 00 Web: www.esic.edu Correo electrónico: admisiones@esic.edu

Centro: Instituto Madrileño de Formación

INSTITUTO SUPERIOR DE DERECHO Y ECONOMÍA MADRID

Centro: Instituto Superior de Derecho y Economía (ISDE) Entidad: Privada Dirección: C/ Recoletos, nº 6, 28001, Madrid, España Teléfono: 911 265 180 Web: www.isdemasters.com Correo electrónico: mlopez@isdemasters.com

EDICIÓN MADRID - Febrero de 2017

GUIA POSGRADOS

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Especialización y formación de la mano de la XXV Semana de la Educación IUCT

Centro: inKemia IUCT Group

Entidad: Privada Dirección: C/Álvarez de Castro 63, 08100, Mollet del Valles, Barcelona Teléfono: 935705745 Web: www.iuct.com Correo electrónico: info@iuct.com

KSCHOOL

Centro: KSchool Escuela de los Profesionales de Internet Entidad: Privada Dirección: C/ José Picón 31, 28028, Madrid Teléfono: 915778341 Web: www.kschool.com Correo electrónico: info@kschool.com

MONDRAGON UNIBERTSITATEA S.COOP

Centro: Mondragon Unibertsitatae Entidad: Pública Dirección: Loramendi 4, 20500, Arrasate-Mondragon Teléfono: 943712185 Web: www.mondragon.edu Correo electrónico: info@mondragon.edu

MINISTERIO DEFENSA/SUB GRAL RECLUTAMIENTO Centro: Ministerio de Defensa Entidad: Pública Dirección: Paseo de la Castellana, 109 Teléfono: 902432100 Web: www.reclutamiento.defgob.es

OSTEALA

Centro: School of Tourism and Hospitality Entidad: Privada Dirección: C/ Aragó, 28, 08015, Barcelona Teléfono: 93400502 Web: www.ostelea.com/es Correo electrónico: comunicacion@ostelea.com

UDIMA

Centro: Universidad a Distancia de Madrid Entidad: Privada Dirección: Vía de Servicio A-6, 15 Collado de Villalba, Madrid Teléfono: 91 856 16 99 Web: www.udima.es Correo electrónico: informa@udima.es

UIMP

Centro: Universidad Internacional Meléndez Pelayo Entidad: Pública Dirección: Isaac Peral, 23, 28040, Madrid Teléfono: 91 592 06 00/ 20 Web: www.uimp.es Correo electrónico: alumnos.posgrado@uimp.es

UNED

Centro: Universidad Nacional de Educación a Distancia Entidad: Pública Dirección: C/de Juan Rosal 14, 28040, Madrid Teléfono: 91 398 60 00 / 66 00 Web: www.uned.es Correo electrónico: infouned@adm.uned.es

UNIVERSIDAD ANTONIO NEBRIJA

Centro: Nebrija Businnes School Entidad: Privada Dirección: C/ Santa Cruz de Marcenado, 27, 28015, Madrid Teléfono: 900 321 322 Web: www.nebrija.com Correo electrónico: informa@nebrija.es

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID

Centro: Universidad Autónoma de Madrid Entidad: Pública Dirección: Ciudad Universitaria de Cantoblanco. 28049 Madrid Teléfono: 91 497 41 10 Web: www.uam.es Correo electrónico: posgrado.oficial@uam.es

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

Centro: Universidad Rey Juan Carlos Entidad: Pública Dirección: Calle Tulipán s/n. 28933, Móstoles, Madrid Teléfono: 91 6655060 Web: www.urjc.es Correo electrónico: master.oficial@urjc.es

UNIVERSITAT JAUME I

Universitat Jaume I de Castellón

Entidad: Pública Dirección: Av. de Vicent Sos Baynat, s/n 12071 Castellón de la Plana. Teléfono: 964 72 80 00 Web: www.uji.es Correo electrónico: info@uji.es

UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA

Centro: Universidad Camilo José Cela Entidad: Privada Dirección: C/ Castillo de Alarcón, 49 Urb. Villafranca del Castillo, 28692, Madrid. Teléfono: 91 815 31 31 Web: www.ucjc.edu Correo electrónico: info@ucjc.edu

Para información en

www.ifema.es/ forodepostgrado_01

UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID

Centro: Universidad Carlos III de Madrid Entidad: Pública Dirección: C/ Madrid, 126, 28903 Getafe, Madrid Teléfono: 916 249500 Web: www.uc3m.es Correo electrónico: info.postgrado@uc3m.es

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

Centro: Universidad Complutense de Madrid Entidad: Pública Dirección: Avda. de Séneca, 2, Ciudad Universitaria, 28040, Madrid Teléfono: 914520400 Web: www.ucm.es Correo electrónico: infocom@ucm.es

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

Centro: Escuela de posgrado de la Universidad de Alcalá Entidad: Pública Dirección: Colegio de León. C/ Libreros, 21 - 28801 Alcalá de Henares (Madrid). Teléfono: 900 900 411 Web: www.uah.es Correo electrónico: info.postgrado@uah.es

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

Centro: Universidad Politécnica de Madrid Entidad: Pública Dirección: Av. Complutense, 30, Ciudad Universitaria, Madrid Teléfono: 91 336 36 53 Web: www.upm.es Correo electrónico: secretaria.valumnos@upm.ess

1-5 marzo 2017

semana educación 250x363 2017.pdf

30/1/17

17:46

EDICIÓN MADRID - Febrero de 2017

1 - 5 M A R Z O 2 017

CMY

CONSTRUYENDO LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

Formación Orientación Encuentro Experiencias 134.000 visitantes 400 expositores

www.semanadelaeducacion.ifema.es IFEMA - Feria de Madrid · 902 22 15 15 · semanadelaeducacion@ifema.es

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