DOT-P SANTO AMARO EM AÇÃO Informativo de Cursos, seminários e formações da Diretoria Regional de Educação de Santo Amaro SETEMBRO / 2014
Caros/as colegas educadores/as, Nesse segundo volume do nosso informativo de cursos, seminários e formações, apresentamos as ações da Diretoria de Orientação Técnico-Pedagógica (DOT-P) para o mês de setembro e ações já planejadas para meses posteriores da Diretoria de Programas Especiais. É nosso desejo, cada dia mais, fortalecer os vínculos com os/as educadores/as que estão batalhando arduamente para a construção de uma educação com qualidade social em todas as unidades de nossa Diretoria, oferecendo formação continuada de qualidade. Contamos com a participação de todas e todos nos cursos e formações e, principalmente, na permanente constituição da Cidade Educadora. Em consonância com esta perspectiva, desde 2013 a Diretora Regional vem visitando nossas unidades escolares, favorecendo não só o estreitamento do vínculo entre a equipe escolar e o gabinete da DRESA como também apurando nosso olhar, pois por estarmos fora da unidade nem sempre temos a real percepção das suas necessidades e do trabalho que é realizado na ponta da linha! As visitas são agendadas às quintas-feiras e partem de um convite da unidade junto ao seu Supervisor Escolar, que promove o agendamento e nos acompanha na visita. Ficaremos felizes em poder conhecer cada unidade mais de perto e nos colocar à sua disposição! Forte Abraço, Sonia Aparecida Marcon de Barros Diretora Regional Cícera Batista da Silva Diretora de Orientação Técnico-Pedagógica
CURSOS NOVOS MEDIDAS EDUCACIONAIS: ALGUNS ASPECTOS O que é? Neste curso, busca-se a apresentação e problematização de instrumentos de avaliação, construção de itens e sua fundamentação na Teoria Clássica dos Testes (TCT) e na Teoria da Resposta ao Item (TRI), com vistas às práticas de salas de aula e nas avaliações em larga escala, levando-se em conta a experiência profissional dos participantes. Regência: Prof. Dr. Ocimar Munhoz Alavarse Quando? 30/09; 07/10 e 14/10, das 19h às 23h Onde? Auditório da DRESA – Rua Abelardo Vergueiro César, 370 – 1º Andar. Vagas: 45 Inscrições: de 10 à 25/09 ou término das vagas, pelo link: https://docs.google.com/forms/d/1jR3M9MUtuP8nGv J7wT1wHeTpflCz6PxTMvicIrW0Xxg/viewform?usp=s end_form
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REFLEXÕES SOBRE A CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO PARA A DIVERSIDADE
E J A
O que é? Neste curso, busca-se a apresentação e problematização de conceitos fundamentais sobre: etnia, mundo do trabalho, gênero, cidadania, papel da escola, exclusão, violência, sociedade voltados para a Educação de Jovens e Adultos, levandose em conta a experiência profissional e trajetória de vida dos participantes com a finalidade de (re)elaboração do currículo para a diversidade. Regência: Prof. Ms. Francisco Sandro da Silveira Vieira Quando? 13 e 20/09, das 08h às 14h30. Onde? Auditório da DRESA – Rua Abelardo Vergueiro César, 370 – 1º Andar. Vagas: 50 Inscrições: Até 05/09 ou término das vagas pelo link: https://docs.google.com/forms/d/185X5kFLcOZG1dCRWVOOn1cMo_q5t6NUDNkLJ3 FzEECw/viewform
EDUCAÇÃO INTEGRAL: INDAGAÇÕES SOBRE O CURRÍCULO O que é? Um curso que pretende discutir a concepção de currículo em diálogo com as realidades do território e suas culturas, considerando a integralidade dos sujeitos; refletir sobre como as questões vinculadas à etnia e gênero, dialogam com o currículo e se consolidam nas práticas educativas das unidades; refletir sobre o protagonismo e a participação dos atores educativos na construção do PPP; promover um diálogo a partir das vozes das escolas: gestores, professores e estudantes do território, a fim de potencializar as práticas existentes e fomentar novas construções curriculares na perspectiva da educação integral. REGÊNCIA: Prof. Dr. Antônio Fernando Gouvea da Silva (UFSCAR); Prof. Dr. Marcos Garcia Neira (FE-USP); Shirley Santos e Gisele dos Anjos (CEERT); Marilandia Frazão de Espinosa (SMPIR); Profª. Dra. Daniela Finco (UNIFESP) Profª. Dra. Mônica Appezzato Pinazza ( FEUSP); Jacilene Ferreira de Lima (Professora); Cristina Helena de Souza Rocha (Coordenadora Pedagógica) e Aquiles Fonseca Garcia (estudante). Quando? 08, 10, 15, 17, 22, 25 e 29 de setembro, das 19h às 22h Onde? Teatro do CEU Alvarenga – Estrada do Alvarenga, 3752. Vagas? 200 Inscrições: Até o dia 05/09 pelo link: https://docs.google.com/forms/d/1fBpD7hmwsTn9P0XPQ6RnraZQ1K4zgvOwswDCcj4hqM/viewform
RESSIGNIFICANDO AS PRÁTICAS DOCENTES EM MATEMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
P N A I C
O que é? Curso para todos os atores do Ciclo de Alfabetização das unidades escolares com vistas a um maior aprofundamento teórico, discussões e observações das práticas pedagógicas no ensino da Língua Portuguesa e Matemática nas EMEFs. Regência: Rosania Maria da Silva, Humberto Luiz de Jesus, Adriana Watanabe, Alfredina Nery. Quando? 30/08 – das 08h às 17h; 03/09 – das 19h às 23h e 20/09 – das 19h às 23h. Onde? 30/08 – Teatro do CEU Alvarenga; 03/09 – Auditório do CEU Caminho do Mar; 20/09 – EMEF Conde Pereira Carneiro. Inscrições: Até dia 28/08, pelo link: https://docs.google.com/forms/d/1g9Su8lGDCV3pMNweoD8IPRLqrW0n_Xn6kOCq4FAa3w/viewform
CURSOS EM ANDAMENTO EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
Encontros desse mês: 10/09 – A Emancipação feminina: um debate sobre a construção da igualdade de gênero. 24/09 – A promoção da educação inclusiva: acessibilidade como direito. Local: CEU Caminho do Mar Horário: das 19h às 22h
E A LUZ SE FEZ
Encontros desse mês: Datas: 05, 12 e 19/09 Local: Sala Multiuso do CEU Alvarenga Horário: das 08h às 11h Inscrições encerradas.
As inscrições estão encerradas, mas é possível assistir às aulas de seu interesse. Para tanto, escreva para dresadotp@gmail.com
MARAVILHAMENTO, DESCOBERTA E INVENÇÃO
Encontro desse mês:
DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Encontro desse mês
Data: 05/09
Data: 18/09
Local: Auditório da DRESA
Local: Auditório da DRESA
Horário: 13h30 às 17h30
Horário: das 08h às 12h OU das 13h30 às 17h30
CEFAI - ALFABETIZAÇÃO Reflexões sobre o processo de alfabetização dos alunos com deficiência.
CEFAI - ATEs Cuidar e Educar: noções básicas de cuidados para os alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento – SPDM.
Encontro esse mês: Data: 06/09
Encontro desse mês: Data: 20/09
INFORMÁTICA - CCBP 3º Encontro de POIEs – Construção do Conhecimento Baseado em Projetos. Encontros esse mês: Grupo 1 – 02/09 Grupo 2 – 09/09 Grupo 3 – 16/09 Grupo 4 – 23/09 Local: Laboratório de Informática da DRESA
SEMINÁRIO A INFÂNCIA PAULISTANA NA CONSTITUIÇÃO DE UMA CIDADE EDUCADORA, CEIS, EMEIS E EMEFS DIALOGANDO PARA A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADOR
I N F Â N C I A
O que é? Um seminário que visa contribuir para a formação continuada de professores(as) na perspectiva da adoção e transformação de um Currículo Integrador coerente com os princípios da Pedagogia da Infância na Constituição da Cidade Educadora. Conteúdos: - O Brincar como ação potente para as relações, interações sociais e construção do conhecimento; - A pedagogia da escuta e as narrativas infantis para a construção do currículo que integra e humaniza; - A visibilidade da infância nos CEIs, EMEIs e EMEFs. Quando? Dias 04 e 05 de setembro, das 19 às 23h. Onde? Teatro do CEU Caminho do Mar – Av. Engenheiro Armando de Arruda Pereira, 5241. Inscrições: Até dia 03 de setembro, pelo link: https://docs.google.com/forms/d/1hjBtFTWxP8nyhnidHQFD3DE0PdeH7UwhoGWlFzZfi0/viewform?usp=send_form
REFLEXÕES PEDAGÓGICAS
O Mistério das Cousas O mistério das cousas, onde está ele? Onde está ele que não aparece Pelo menos a mostrar-nos que é mistério? Que sabe o rio disso e que sabe a árvore? E eu, que não sou mais do que eles, que sei disso? Sempre que olho para as cousas e penso no que os homens pensam delas, Rio como um regato que soa fresco numa pedra. Porque o único sentido oculto das cousas É elas não terem sentido oculto nenhum, É mais estranho do que todas as estranhezas E do que os sonhos de todos os poetas E os pensamentos de todos os filósofos, Que as cousas sejam realmente o que parecem ser E não haja nada que compreender. Sim, eis o que os meus sentidos aprenderam sozinhos: — As cousas não têm significação: têm existência. As cousas são o único sentido oculto das cousas.
Alberto Caeiro, in "O Guardador de Rebanhos - Poema XXXIX"
AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA EDUCAÇÃO INFANTIL Reuniões permanentes de formação para Coordenadores Pedagógicos dos CEIs e das EMEIs diretas e dos CEIs conveniados. 05/09 – EMEI TEC – Grupo de discussão e construção de práticas com uso de tecnologias para a Sala de Aula e Laboratório de Informática na Educação Infantil. PUBLIOC ALVO : Coordenadores Pedagógicos e 1 Professor da Unidade. 19/09 – CEIs Diretos e EMEIs 29/09 – CEIs conveniados;
ENSINO FUNDAMENTAL – COORDENADORES PEDAGÓGICOS Reuniões permanentes de formação com os Coordenadores Pedagógicos das EMEFs, EMEFM e EMEBS para discussão de questões candentes no interior da escola e viabilização da implantação do Programa de Reorganização Curricular Mais Educação São Paulo. 03/09 – Reunião com POSLs e Coordenadores para programação do Leituraço – Auditório da DRESA. 05/09 – Reunião dos Coordenadores para discussão sobre Avaliação Educacional – Auditório da DRESA. 19/09 – Reunião com Coordenadores do Ciclo de Alfabetização.
ENSINO FUNDAMENTAL – PROFESSORES Mensalmente grupos de professores de diferentes segmentos se reúnem para discutirem temas pertinentes ao seu Ciclo/segmento de atuação a fim de potencializarem o trabalho pedagógico desenvolvido no interior das unidades. São reuniões oferecidas sempre das 08h às 12h e das 13h30 às 17h30 para contemplar professores com acúmulo. 03/09 – POSL e Coordenadores – Projeto Leituraço; 18/09 – Reunião com Professores do Ciclo Interdisciplinar. 19/09 – Professores Orientadores de Sala de Leitura – Projeto AdoLêSer; 22/09 – Professores de Recuperação Paralela; 23, 24 e 25/09 – Reunião Integrada do Ciclo Autoral – POIEs, Professores do Ciclo Autoral e Coordenadores Pedagógicos;
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Para a formação de Jovens e Adultos são realizadas reuniões mensais com os Coordenadores das escolas que possuem EJA e da CIEJA, além de reuniões com os Coordenadores e Professores do MOVA. As reuniões ocorrem separadamente para que as peculiaridades de cada um possam ser contempladas. 05 À 11/09 – Semana de Alfabetização do MOVA. 19/09 – Coordenadores Pedagógicos da EJA – 15h 19/09 – Educadores e Coordenadores do MOVA – 18h30 25/09 – Professores (Alfa e Básica) – Auditório da DRESA – 19h 26/09 – Professores (Complementar e Final) – Auditório da DRESA – 19h
FORMAÇÕES DO CEFAI O CEFAI oferece formações mensais aos Coordenadores Pedagógicos e estagiários que acompanham alunos com deficiência, para que a inclusão possa se efetivar com qualidade nas escolas municipais da região de Santo Amaro. 12/09 – Coordenadores Pedagógicos 26/09 – Professores SAAI – Laboratório de Informática da DRESA 26/09 - Estagiários
FORMAÇÃO DE ATES Os Auxiliares Técnicos Educacionais também têm participado de formações mensais com vistas a subsidiar suas ações enquanto como educadores que estão inseridos em nossas unidades. 30/09 – Reunião mensal com ATEs.
AÇÕES NAS ESCOLAS Além das ações de formação continuada mensais, a equipe de DOT-P e CEFAI têm realizado participações nas JEIFs das escolas. Essas formações são realizadas a convite das equipes, e as pautas são elaboradas conjuntamente, com vistas ao atendimento das necessidades das unidades.
X CONFERENCIA NACIONAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
D I R E T O R I A D E P R O G R A M A S E S P E C I A I S
A Conferência Municipal dos Direitos Humanos da Criança e do Adolescente é realizada bienalmente sob a coordenação do CMDCA – Conselho Municipal da Criança e Adolescente e tem a finalidade de mobilizar a sociedade civil para debater os temas definidos pelo CONANDA CONSELHO NACIONAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE para todo o país e propor soluções O que é Conferência Lúdica DHCA A Conferência Lúdica prioriza a participação de crianças e adolescentes em espaços de construção coletiva da sociedade trazendo assim novos caminhos e olhares sobre a política pública relacionados aos principais atores do Sistema de Garantia de Direitos os Protagonistas previstos pelo ECA. As Conferências Lúdicas são dirigidas a crianças de 07 a 12 anos incompletos e adolescentes de 12 a 18 anos incompletos, acompanhados de educadoras, educadores e/ou responsáveis. As Conferências Convencionais são dirigidas aos adultos a partir de 18 anos completos. Realizaremos 03 Conferências na Diretoria de Educação de Santo Amaro divididas em subprefeituras, com a participação do Conselho Tutelar, representante da Secretaria Municipal de Coordenação das Subprefeituras, representante da Secretaria Municipal de Educação, representante da Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Social, representante da Secretaria Municipal de Direitos Humanos e Cidadania, representante da Secretaria Municipal de Saúde e sociedade civil, a saber: Conferência Lúdica e Convencional de Santo Amaro Data: 19/11/2014 Local: EMEF Carlos de Andrade Rizzini e Associação Paidéia Horário: das 8 às 17 horas Conferência Lúdica e Convencional de Cidade Ademar/ Pedreira Data: 25 E 26/11/2014 Local: CEU Alvarenga Horário: das 8 às 17 horas Conferência Lúdica e Convencional de Jabaquara Data: 27 E 28/11/2014 Local: CEU Caminho do Mar Horário: das 8 às 17 horas
UM TEXTO PARA REFLEXÃO O texto abaixo foi escrito por Yolanda Reyes, e auxilia todos os professores a pensarem um pouco sobre a escolha de textos literários para nossas crianças e adolescentes. É importante lembrar que a leitura literária extrapola a Língua Portuguesa, devendo estar presente em todas as áreas do conhecimento. Como escolher boa literatura para crianças? Buscando critérios para a escolha de livros. Yolanda Reyes Essa é a pergunta mais frequente que os pais me fazem e não gosto de respondê-la em abstrato, pois se cada criança é diferente, os pais também são, e cada pessoa tem seus gostos, suas perguntas, suas maneiras de ler... Isso sem falar nas idades, porque temos incluídos nesse rótulo que os adultos denominam, genericamente, "crianças", desde os bebês até os adolescentes. Mas essas também são categorias abstratas, porque um bebê pode gostar dos animais, enquanto outro pode preferir flores, e uma menina de dez anos pode odiar poemas, que outra criança adora. O mesmo ocorre com os romances de aventura, ou os que falam da vida real. O mesmo com os monstros e com as fadas. Alguns gostam de contos, outros, de histórias em quadrinhos. Alguns querem muitas ilustrações, outros, letras pequenas. E isso sem falar dos momentos, porque há livros para ler à noite e outros para ler durante o dia. Há livros para chorar e outros para rir. Alguns são perfeitos para responder àquela pergunta que não sai da nossa cabeça, enquanto outros nos deixam um monte de novas perguntas. Às vezes, precisamos de uma resposta e, às vezes, precisamos de mais perguntas. E por aí vai... Então, não existe resposta? Na verdade, não existe receita. Ou talvez pudesse haver uma: para uma criança ler, só precisa saber ler. Ler como? Ler o quê? 1. Ler para as crianças Quem são e do que eles gostam. O que eles nos dizem todos os dias – e o mais importante: o que eles não nos dizem. O que os faz perder o sono e o
que os faz sonhar. De que brincam e com que brincam, com que se divertem, o que os faz chorar. O que sentem com os livros que vêm em casa, na biblioteca, na livraria, ou na sala de aula. Quais eles preferem. Eles podem ser totalmente distintos mesmo sendo gêmeos ou sentados numa mesma carteira. Nenhum especialista sabe o que você sabe sobre essa criança concreta que espera aquele livro em particular, em um momento preciso de sua vida. Confie na sua sabedoria instintiva. Seus próprios filhos são o seu primeiro texto de leitura. 2. Ler o livro, panoramicamente Como você lê o descritivo das vitaminas numa caixa de cereal? Usando seus critérios. Você não compra a caixa de cereais apenas porque é mais colorida ou se tiver um personagem de Walt Disney. Tampouco compra um disco sem olhar a capa e as músicas que ele contém e, muitas vezes, inclusive, pede para ouvir. Isso que é feito na loja de discos, ou na livraria antes de comprar um livro, para você, deve ser feito quando se trata dos livros para as crianças. Não compre o primeiro que lhe oferecem. Antes de olhar se tem capa dura ou adesivos, pergunte ao livro: a) Quem assina? - Você não compra um livro anônimo, a menos que seja a Canção do Mio Cid. Nem é a mesma coisa comprar um romance de Saramago ou de um "escritor fantasma". O mercado está cheio de livros infantis assinados por multinacionais. Como em qualquer literatura, um verdadeiro escritor de livros para crianças garante o que escreve com a sua assinatura. b) Quem é o ilustrador? - Nos álbuns ou livros de imagens, a ilustração é uma linguagem tão válida quanto o texto. Aprenda a diferenciar"desenhos" de uma ilustração com caráter e estilo próprios. (Aqui também, a assinatura de um ilustrador é uma garantia de que alguém está por trás desse trabalho.) Você está educando o olhar de uma criança. Cuidado com os estereótipos: o sol com rosto feliz ou a típica casinha triangular. Olhe mais longe: peça a ilustração que não se limite a repetir o que dizem as palavras, que as amplie, que brinque com elas; que proponha novas leituras; que deixe um espaço para a imaginação. Os bons livros de imagem podem ser o museu de uma criança. c) É versão original ou adaptação? - No caso dos contos de fadas, das histórias de tradição oral ou dos clássicos, o livro deve dizer se é uma adaptação ou uma versão original. É diferente ler o Chapeuzinho vermelho de Perrault ou dos irmãos Grimm a ler uma adaptação, onde pode
ter se perdido a força da linguagem e a carga simbólica das imagens. Cuidado, também com os romances simplificados. Alice no país das maravilhas, de Carroll,Pinóquio, de Collodi, Peter Pan e Wendy, de Barrie são novelas complexas e muito lindas e devem ser lidas no seu devido tempo. Ler essas obras resumidas em continhos de poucas páginas é como ler A Odisseia em um resumo de escola. É melhor que a criança possa desfrutar de toda a riqueza da obra quando crescer um pouco mais. Desconfie, também, dos clássicos para adultos em versões infantilizadas. Virá, no devido tempo, o momento de desfrutar a verdadeira voz de Shakespeare ou Cervantes. d) Qual é a idade sugerida? - A maioria dos editores oferece sugestões de idade. Leve em conta essas recomendações, porém enriqueça-as com os seus critérios. Existem livros para todas as idades; há outros sem idade. Além disso, nem todos os processos leitores são os mesmos. A idade cronológica de um leitor é apenas uma das variáveis. Coteje a sugestão da editora com o seu conhecimento e o dessa criança de verdade que vai receber o livro. e) Que editora publica esse livro? - Além do nome, verifique a cidade, o ano da publicação, o nome do tradutor etc. Desconfie se essas informações não estiverem explícitas. Vire as páginas; leia a capa e a contra capa. Você vai encontrar dados sobre o livro e seu autor que lhe darão as primeiras pistas. 3. Envolva as crianças na pesquisa Leve as crianças a bibliotecas públicas e livrarias. Leia com elas e companheas em seu processo de crescimento como leitores. Acredite na palavra da criança, mas ao mesmo tempo, ofereça ferramentas para que possa ir educando os seus critérios. Na medida em que uma criança tem contato com literatura de qualidade, ela irá refinando a sua sensibilidade e tornando-se cada vez mais exigente. Nem sempre o que é fácil, o que está na moda ou o que está no topo da lista dos "mais vendidos" é o melhor. Não se deixe, tampouco, tentar pelas coleções completas que não garantem, por si só, a qualidade de cada título. Dê liberdade de escolha, mas ofereça, também, a riqueza de sua experiência como leitor adulto. E não queira acertar sempre. Ler é também equivocar-se. 4. Busque assessoria O campo da literatura infantil é enorme. Muitos autores, ilustradores, gêneros e tendências que não conhecemos quando éramos crianças têm enriquecido enormemente as opções de leitura. Não fique limitado ao que você leu na infância. Aproveite as crianças para descobrir novas obras e não pretenda conhecer tudo. Busque um livreiro ou um bibliotecário que conheça
literatura infantil. Consulte as listas de livros recomendados, as publicações sobre o assunto e as instituições que promovem a leitura. Você vai se surpreender com as descobertas e encontrará livros, não só para ler com seus filhos, mas também para você. 5. Não confunda uma obra literária com um livro didático Assim como você procura muito mais que ensinamentos explícitos quando lê um romance de García Márquez, seu filho busca na literatura muito mais que um ensinamento moral. A literatura se move na esfera do simbólico e apela à experiência profunda dos seres humanos. Desconfie das mensagens explícitas e das morais óbvias. O mercado está cheio de livros infantis que "disfarçam" – sob o título de "conto" – as intenções didáticas dos adultos. Aprenda a diferenciar os manuais de autoajuda das obras literárias. A literatura não pretende explicar valores, letras do alfabeto, regras de polidez ou mensagens ambientais. Leia nas entrelinhas e não escolha um livro só pelo seu tema, mas pela sua forma e pela maneira como um autor constrói uma voz e um mundo próprios. Desconfie dessa linguagem pseudoinfantil, cheia de diminutivos e de histórias light, onde os protagonistas são tão perfeitos como ursos de pelúcia. (Seu filho vai ser o primeiro a "não engolir a história".) Os livros infantis podem ser atrevidos, transgressores, irreverentes, sutis, inteligentes, tristes... Todas essas nuances, que constituem a infinita variedade da experiência de um ser humano, alimentarão o mundo interior das crianças e lhes darão as chaves secretas para descriptografar muito sobre sua própria vida e sobre as emoções, sonhos e pesadelos sobre fantasia e realidade. Quando você for ler literatura para uma criança, deixe-se tocar pela linguagem cifrada e misteriosa dos livros. Todo o resto virá depois. In: http://www.revistaemilia.com.br/mostra.php?id=9
EQUIPE PEDAGÓGICA DRESA DIRETORA REGIONAL Sonia Aparecida Marcon de Barros DIRETORA DE PROGRAMAS ESPECIAIS Ruth Angélica de Oliveira Campos DIRETORA DE PLANEJAMENTO Iara Pucetti SUPERVISOR TÉCNICO Francisco Anildo de Sales DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA Cícera Batista da Silva – Diretora Aparecida Maria Sonvesso Bárbara Born Fernanda Demori José Soares Juliana Martins Marisa Romeiro Rosania Silva Tanija Mara Ribeiro INFORMÁTICA EDUCATIVA Denise Rocha Viviane Alves CENTRO DE FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO À INCLUSÃO - CEFAI Ana Claudia Correia – Coordenadora Eleni Carvalho Maria Eliane de Sousa Priscila Leal Silvana Athayde Contatos dresadotp@gmail.com smedrestoamaroped@prefeitura.sp.gov.br