DINAMICAS DE TRABAJO EN EQUIPO
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DINAMICAS DE TRABAJO EN EQUIPO TODOS ARRIBA Objetivo Es un juego muy divertido y útil para todo líder, ya que puede ser usado por parejas o por grupos más grandes, siempre y cuando sea un número par. Edad 10 en adelante Tiempo 20 minutos Como se juega • Formar parejas. Luego que se sienten de frente uno con otro con las suelas de sus tenis o zapatos juntas una frente a la otra y empujando. • Ahora pídales que se agarren de las manos. • Una vez que han agarrado con ambas manos a su compañero, los dos deben empezar a halar tanto como puedan, para tratar de levantarse hasta quedarse de pie. • Esta dinámica no es fácil de lograr. Trate de dar las instrucciones sencillas. Estimule a las personas a que lo sigan intentando y que piensen en alguna forma de lograrlo.
Medidas de seguridad Por propósitos de seguridad, esta actividad no debe ser realizada en un suelo muy duro o que no tenga grama, ya que al caer se pueden golpear muy fuerte. Un suelo con grama o de arena puede ser la mejor superficie para realizar la dinámica Procesamiento Si a un determinado tiempo (el que el líder estime conveniente), hay muchos grupos o parejas que aun no lo logran, es bueno recomendarles que cambien
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de parejas. La dinámica se torna un tanto más fácil, si los miembros que forman un grupo o pareja son del mismo tamaño o talla. Otras ideas Esta dinámica puede ser hecha también con un grupo más grande siempre y cuando los pies y las manos estén presionados y agarrados TODOS. Luego halan.
EL METEORITO Objetivo Reforzar la comunicación y el trabajo en equipo. Edad 8 años en adelante Que se necesita • Un aro de metal inoxidable de 5 pulgadas de diámetro • diez cordones de cáñamo de 2 yardas de largo cada una • una pelota de tenis • un tubo de PVC de media pulgada de ancho, de 20 cm. de largo Tiempo 30 minutos Como se juega • Se delimita el lugar de partida y el lugar de llegada • Los cordones deben ser amarrados de un extremo al aro. Debe de haber un cordón por cada miembro del equipo, y la pelota deberá ser colocada sobre el aro • La dinámica deberá ser inducida con una historia • Los participantes deberán transportar la pelota con la ayuda de los cordones y el aro sin tocarla.
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Si la pelota cayera el equipo debe comenzar de nuevo. La única regla es que los participantes deben sostener los cordones solamente de la punta.
Medidas de seguridad Seleccionar el área adecuada para la dinámica, que este libre de objetos que puedan lastimar a los participantes. Procesamiento ¿Cuál fue el factor más importante dentro de la dinámica? ¿Qué factor jugo la comunicación dentro del logro de la dinámica? ¿Porque? ¿De que manera la comunicación nos ayuda a cumplir nuestras metas?
PIES DE ELEFANTE Objetivo Fomentar el trabajo en equipo y comunicación en los estudiantes además de la tolerancia en el equipo. Edad 10 en adelante Que se necesita 2 cuartones de madera de 3mts., lazos (estarán colocados varios cordinos en los cuartones de manera que los estudiantes puedan tener 2 cada uno) Tiempo 20 minutos Como se juega Se les indica a los estudiantes que el equipo completo debe pararse sobre los cuartones y sujetarse con los cordinos para poder levantar. Además se les pide que tengan que avanzar una distancia ya determinada. Si al momento de la ejecución de la dinámica el equipo se cae tiene que volver a empezar desde el principio.
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Procesamiento El procesamiento va ir orientado hacia que la buena comunicación es uno los elementos más importantes para un buen trabajo en equipo, además de la concentración.
ZAPATOS MÁGICOS Objetivo Permitir el desarrollo del trabajo en equipo y la comunicación, así como el surgimiento de líderes Edad 10 años en adelante Que se necesita Área marcada Tiempo 30 minutos Como se juega • Marcar un área previa, simulando un río, señalando con cuerda u otro material ambas orillas. • Todo el equipo debe colocarse en una orilla del río • Entre los participantes se escogerá un par de zapatos mágicos, de preferencia el de mayor tamaño • El objetivo consiste en que todo el equipo cruce el área señalada (río) utilizando solamente el par de zapatos, cada participante tiene solo una oportunidad para utilizarlo, sea de ida o regreso, los zapatos no pueden ser tirados o arrastrados para regresar, deberán ser traídos por un miembro del equipo. Si algún miembro del equipo tocara el área señalada, todo el equipo debe comenzar de nuevo.
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Medidas de seguridad • Revisar el área de juego y escoger una zona plana para su desarrollo • Permanecer pendientes de los participantes al momento de cruzar, por algún accidente. Procesamiento ¿Como se tomaron las decisiones en el equipo? ¿Todos quedaron satisfechos con las decisiones tomadas y la forma en la que estas se tomaron? ¿Fueron todos alentados a expresar su opinión cuando tomaron una decisión? Si, No, ¿Por qué?
LA CAIDA DEL GRAN HUEVO Objetivo Fortalecer el trabajo en equipo, aprendiendo a delegar funciones utilizando la creatividad. Edad 12 años en adelante Que se necesita • 20 pajillas. • 30 pulgadas de masking tape. • 1 huevo. Tiempo 30 minutos Como se juega • • • • •
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Los participantes deberán estar Formados en equipos. El facilitador hará una inducción a la dinámica a través de una Historia Deberá entregarle a cada equipo sus materiales El objetivo es proteger al huevo de quebrarse al momento en que este caiga. Cada equipo tendrá treinta minutos para construir la maquina. Durante este tiempo, los equipos deben también crear un nombre y un comercial para su producto. Estimúlelos a que desarrollen un comercial que convenza a todos de que su maquina es el mejor, más productiva y más eficiente en todo el mercado. Los equipos deberán presentar su comercial justo antes de dejar caer el huevo. El líder, como jurado, debe estar pendiente de que al caer el huevo no haya ni clara ni yema regada por el suelo o en las pajillas. Si se encuentra esto es indicio de que el huevo se ha quebrado.
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Procesamiento ¿Cuál fue la estrategia que tomaron para lograr su objetivo?, ¿Planificaron primero o simplemente comenzaron a trabajar? ¿Escucharon las ideas y sugerencias de todos los miembros?
CUATRO PUNTOS DE APOYO Objetivo Ayudar a conocerse, trabajar en equipo y romper las barreras interpersonales. Edad 14 años en adelante Que se necesita Un área previamente marcada. Tiempo 30 minutos Como se juega Se puede comenzar con la misma historia que los “Zapatos Mágicos”. Todos tienen que cruzar una distancia determinada. La diferencia en esta dinámica es que en vez de cruzar con un par de zapatos mágicos, lo harán con un animal de cuatro puntos de apoyo. El animal lo formaran los participantes que deberán estar formados en equipo de ocho personas como máximo. La dificultad de la dinámica esta en que todos deberán cargarse mutuamente y solo podrán sostenerse sobre el suelo en cuatro puntos de apoyo que pueden ser piernas o brazos. Sin que ninguno se caiga de la formación que ellos tengan, deberán cruzar una distancia de 2 metros. Si un miembro del equipo se cae, la dinámica volverá a comenzar. Medidas de seguridad • Revisar el área de juego y escoger una zona plana para su desarrollo • Permanecer pendientes de los participantes al momento de cruzar, por algún accidente. Procesamiento ¿En que se baso el éxito de la dinámica? ¿Quien jugo el papel mas importante dentro del desarrollo de la dinámica? ¿En que forma la responsabilidad toma un papel importante para la solución de la dinámica?
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TRECILLO HUMANO Objetivo Desarrollar el trabajo en equipo promoviendo el desarrollo mental Edad 10 años en adelante Tiempo 20 minutos Como se juega • EL objetivo de la actividad es que todos los miembros del equipo busquen una estrategia para lograr levantarse del suelo apoyándose en sus manos. • La única regla es que los participantes deben levantarse al mismo tiempo, de tal manera que los cuerpos queden separados del suelo esputando sus manos. Procesamiento ¿Cuál fue la clave para resolver la dinámica? ¿Se escucharon todas para decidir una estrategia? ¿Por qué? ¿Por qué es importante el trabajo en equipo?
LA BALSA Objetivo Desarrollar el trabajo en fortaleciendo el liderazgo y la comunicación. Edad 15 años en adelante Que se necesita Neumáticos de carros numero 16 Cabuya Tubo de PVC de 2” (2 metros) Tiempo 20 minutos Como se juega Se les muestra todos los materiales y se les pide que en un determinado tiempo tienen que construir una balsa que pueda caber todo el equipo y solamente puede usar solo los materiales que se les dio.
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Medidas de seguridad Esta es una actividad acuática así que es necesario que se tenga chalecos para las personas que no saben nadar cuando es en piscina, pero si es en lagunas o cuerpos de agua grandes es importante que todos utilicen chalecos salvavidas.
Procesamiento ¿Pueden pensar en un ejemplo de cooperación que hayan tenido como equipo en esta actividad? ¿Cómo aprendieron a cooperar? ¿Cuáles son los beneficios de la cooperación?
LA TELARAÑA Objetivo Aumentar el trabajo en equipo a través de la estrategia. Edad 14 en adelante Que se necesita - cabuya delgada Para fabricar la red se necesita de dos postes altos y se teje una especie de red con suficientes espacios para que pase cada uno de los miembros de los equipos.
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Tiempo 20 minutos Como se juega Una vez fabricada la red, se les indica a los participantes que deben de cruzar al otro lado de ella pasando por los espacios que existen en la telaraña. Con las únicas reglas que si alguien toca la cabuya al momento en que esta cruzando vuelven a repetirlo todos de nuevo y la ultima es que no deben de repetir espacios. Por lo anterior en la fabricación de la red debe de haber espacios según el número de participantes por equipo.
Medidas de seguridad Como es una dinámica que se necesita que suban a la gente en los brazos evite que en los lugares en donde se construya la telaraña no existan piedras debajo de ellos Procesamiento ¿Qué se necesito para que el equipo lograra este reto? ¿Pueden pensar en un ejemplo de cooperación que hayan tenido como equipo en esta actividad? ¿Cuáles son los beneficios de la cooperación?,
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Otras ideas Puede incluir dentro de los materiales algunas campanillas para que al momento de que los participantes toquen las cuerdas la campanilla suene y será la señal para que empiecen de nuevo.
EL PUENTE I Objetivo Desarrollar el sentido de cooperación en el equipo Edad 10 en adelante Que se necesita • 3 bloques de cemento • 2 tablas de 2” de grueso por 1ft de ancho y 5 pies de largo. Tiempo 20 minutos Como se juega Cuando se les ha entregado los materiales se les indica que deben de cruzar una distancia, que es determinada por el instructor, utilizando solamente esos materiales y si a un dado caso se cae alguien o todos deben de empezar de nuevo.
Medidas de seguridad Asegúrese que la tabla de madera pueda soportar el peso de todo un equipo de10 personas al mismo tiempo. El terreno debe ser plano. Procesamiento ¿Hubo cooperación en esta actividad? ¿Qué aportaciones dieron al equipo que les hace sentirse bien? ¿Cómo aprendieron a cooperar?
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LA TORRE Y LA DESTRUCTORA DE TORRES Objetivo Desarrollar la creatividad por medio de una dinámica de trabajo y cooperación de equipo. Edad 10 en adelante Que se necesita • 10 pajillas( popotes, carrizos, pajitas) • Dos metros de cinta adhesiva • Un barra de plastilina • 2 bandas de hule • 20 palillos molda dientes • 2 platos desechables • 1 bote de plástico de un litro • 1 pie de papel aluminio • 5 palillas (espátulas de madera) • Una cajita de fósforos Tiempo 30 minutos Como se juega Con todos los materiales dentro de una bolsa oscura para que nadie los vea. Se les indica que con todos esos materiales que están dentro de la bolsa tendrán que construir una torre que se sostenga por si sola lo mas alto que puedan pero en un determinado tiempo. La dinámica comienza cuando se exponen los materiales y a partir de ese momento tendrán 2 minutos para solamente observar los materiales sin tocarlos, cuando termine ese tiempo tendrán 15 minutos para construir la torre. Pero deben de tener muy en cuenta, y esto se les explica a los participantes, que con los materiales que les sobre o los que ellos decidan tendrán que construir también una especie de catapulta para destruir la torre. Para que puedan hacer esto primero tendrán que haber construido la torre ya que si no lo hacen no pasarían a la fase de de destrucción de la torre con la catapulta.
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Importante: explíqueles que con la catapulta debe de existir la mínima influencia humana posible Procesamiento ¿Se escucharon todas las sugerencias? ¿Quién realmente valoro a los miembros de su equipo durante esta actividad? ¿Fueron todos alentados a expresar su opinión cuando tomaron una decisión? Si, No, ¿Por qué? Nota Los materiales puede modificarlos ya que se pueden conseguirse como basura reutilizable.
EL PUENTE II Objetivo Aumentar la coordinación para mejorar el trabajo en equipo. Edad 10 en adelante Que se necesita Un cartón que quepa una persona (puede utilizar cualquiera de estos materiales: ladrillos, sillas, bloque cemento, pedazos de tablones o pedazos de papel grueso) Tiempo 20 minutos Como se juega CAMPAMENTOS JUVENILES
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Indique que se coloquen por filas a los equipos, luego les reparte a cada participante el pedazo de cartón y se les pide que se paren sobre el. Una vez ya todos en sus puestos se le indica que tienen que avanzar cierta distancia y luego regresar. Y solo deben pararse en los cartones y si alguien se para fuera de ellos el equipo tendrá que volver a comenzar. Medidas de seguridad Si se utiliza sillas asegúrese de que sean firmes y resistentes al peso de una persona. Procesamiento ¿Cuál fue el momento mas critico de esta dinámica? ¿De que nos ayuda la coordinación para el logro de nuestras metas? ¿Cómo podemos perfeccionar nuestro trabajo en equipo?
BIONICLES Objetivo Aprender a trabajar en equipo bajo presión. Edad 15 en adelante Que se necesita Juguetes de LEGO BIONICLE Tiempo 20 minutos Como se juega Este es un juego que es preferiblemente hacerlo con grupos pequeños, de 5 o 6 personas por equipo y cada equipo con un juguete BIONICLE SIN LAS INSTRUCCIONES y se le pide que lo armen en 15 minutos. Las únicas instrucciones para armarlo que tendrán es la fotografía del diseño ya armado. Como el objetivo es aprender a trabajar en equipo bajo presión el líder que lleva el tiempo les estará recordando el tiempo que les queda además de añadiendo unas frases como “mis 2 hermanitos con 2 primitos que tienen como 8 años lo armaron en 7 minutos” esto hace que los equipos sientan presión sobre el trabajo que están haciendo y no sea piadoso con el tiempo y detenga la actividad cuando el tiempo se cumpla. Procesamiento ¿Cuál es la diferencia de trabajar bajo presión con trabajar relajado? ¿Cuándo trabajamos bajo presión? ¿Por qué lo dejamos todo hasta la última hora? ¿Serán los mismos resultados bajo presión que con tiempo anticipado?
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PALILLAS DELICADAS Objetivo Desarrollar un nivel más alto de agilidad y coordinación física. Edad 8 en adelante Que se necesita Una palilla por participante Tiempo 20 minutos Como se juega Se les entrega a cada participante una palilla y se les pide que formen un circulo y que extiendan su mano y coloque una punta o extremo de la palilla en el dedo índice, lo mismo tiene que hacer su compañero de a lado y ambos deben de ejercer presión para sostener la palilla. El equipo completo debe de hacer lo mismo hasta cerrar el círculo. Una vez hecho lo anterior les explica que deben de recorrer una distancia determinada por los líderes y si se les cae una palilla deberán de comenzar de nuevo. Procesamiento ¿Quién realmente valoro a los miembros de su equipo durante esta actividad? ¿Cómo aprendieron a cooperar? ¿Qué habilidad quiere mejorar? Otras ideas Si el equipo se ha desarrollado muy bien en el campamento y cree que el equipo puede hacerlo, la ruta que van a caminar puede añadirle algunos obstáculos. Importante no lo haga con el objetivo de que pierdan si no que para que crezcan aun mas.
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EL DEDO GIGANTE
Objetivo Aumentar el apoyo mutuo entre los participantes.
Edad 15 en adelante y con precaución con personas muy adultas. Que se necesita • Un poste de 3 metros de alto que este parado. • Una llanta de un carro turismo que este introducida en el poste. Tiempo 20 minutos Como se juega Se le explica al equipo que deben de sacar la llanta de ese poste de la manera más rápida, eficiente y que lo hagan en silencio dándoles 2 minutos antes para planificar una estrategia con la única condición que una vez que comiencen debe de haber por lo menos 1 persona que este en contacto con la llanta ya que si la dejan de tocar vuelven a empezar.
Medidas de seguridad Debe de explicarles la manera de cómo se levanta algo que es con los pies y no con la espalda. Procesamiento ¿Se escucharon todas las ideas? ¿Cuál fue la causa de haber obtenido ese resultado? ¿Cómo podíamos haberlo hecho mejor?
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EL MURO Objetivo Desarrollar el apoyo mutuo dentro de los equipos. Edad 12 en adelante y con precaución con la gente muy adulta. Que se necesita Un muro de madera construido de la siguiente forma:
Tiempo 20 minutos Como se juega Se les pide a los equipos que deben de pasar por encima de este muro y pasar al otro lado sin usar ningún otro tipo de herramienta más que sus propios miembros del equipo. Como regla es que no deben de apoyarse en las orillas de las tablas. Medidas de seguridad No deben de estar más de tres personas encima del muro. Los participantes deben de usar la escalera para bajar del otro lado. No deje que los participantes introduzcan los dedos en medio de las tablas. Otras ideas Pueden colocar globos inflados para tener un mayor grado de dificultad y que deben de subir el muro sin tocar esos globos. Procesamiento ¿Pueden pensar en un ejemplo de cooperación que hayan tenido como equipo en esta actividad? ¿Cuáles son algunos de los ejemplos de situaciones en que no hayan cooperado? ¿Cómo aprendieron a cooperar?
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ARO MAYA Objetivo Promover un sentido de igualdad entre los miembros de los equipos. Edad 10 en adelante Que se necesita Dos bastones de 1.7 metros Un aro maya o argolla india (se construye con cuerda)
Tiempo 20 minutos Como se juega Debe de fabricar un área con las siguientes dimensiones con cal o aserrín o con el material que tenga a mano.
Una vez fabricada la cancha le explica todas las reglas y pídales al os participantes que tengan paciencia ya que son muchas reglas. Pregúnteles si conocen el basketball o si lo han jugado ya que son muy similares las reglas a este juego. Estas son las reglas: Para porteros • deben de escoger a una persona de cada equipo que será el portero y tendrá en su poder el bastón. • la idea es que sus compañeros trataran de introducir el aro en el bastón que el tendrá. • el área de juego de los porteros es un área pequeña de 1.5 mt cuadrados que esta en los extremos de la cancha. El equipo del portero se colocara en el lado opuesto de la cancha para cumplir la meta de introducir el aro en el bastón.
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el bastón debe de estar sujeto con ambas manos, esto le permitirá al portero tratar de buscar el aro cuando se lo lancen sus compañeros de equipo. • si por equivocación el portero se sale de su área asignada sin ningún permiso del árbitro, si el bastón toca el suelo, si toca con el bastón a un miembro del equipo contrario y si cambian de portero sin avisarle al árbitro el equipo será sancionado con un penal a favor del equipo contrario (mas adelante se explicara como es el penal). Para al resto del equipo • cuando tenga la posición del aro una persona solo podrá avanzar con el aro 3 pasos y luego deberá de pasársela a otro de sus compañeros, por lo contrario cambiara de posición del aro para el equipo contrario. • si al momento en que le envían el aro la persona lo toca y por cualquier razón lo deja caer, esa persona no puede volver a tomarlo ya que se cometería falta y pasaría al equipo contrario. • si el aro se sale del área de juego cambia de posición el aro para el equipo contrario que lo saco. • nadie puede tocar al portero del equipo contrario, si llegara a pasar eso cometerían falta penal a favor del equipo contrario. • si cualquier persona de cualquier equipo invade el área del portero de cualquier equipo, será falta penal a favor del equipo contrario • pueden hacer lanzamientos del aro de cualquier lugar hasta donde se encuentre el portero, con la única condición que antes de hacer eso deben de haber pasado el aro por lo menos a 3 personas para luego lanzarlo, caso contrario no vale la siguiente jugada. • si dos personas de equipos contrarios toman al mismo tiempo el aro y hasta que el árbitro detenga la jugada se disputaran el aro entre los 2. Cuando los detenga el árbitro detendrán la disputa y se peleara el aro en DUELO. Los participantes del duelo deben de colocar las manos en la espalda y el arbitro en el centro de ellos con el aro, lo lanzara a donde el quiera, siempre manteniendo la equidad, y de nuevo se disputaran SOLAMENTE ESAS DOS PERSONAS, si ocurre que una tercera persona obstaculiza o se entromete en el duelo, el aro pasa en posición del equipo contrario de esa tercera persona. • si ocurre que dos personas del mismo equipo están sujetando el aro al mismo tiempo, el aro pasa al equipo contrario. • si un defensa saca el aro del bastón en un lanzamiento del equipo contrario el punto vale. Los equipos deben de evitar que el equipo contrario haga sus lanzamientos y por consiguiente anote a su portero por lo que el forcejeo esta permitido siempre y cuando no se lastime a nadie. • el penal consta de un lanzamiento libre a 12 pasos de distancia del portero y la posición de el debe ser con el bastón apuntando inmóvil hacia el ejecutador del lanzamiento. El disparo debe de ser certero ya que si falla el aro pasa a equipo contrario. El juego puede durar 15 minutos cambio de cancha o a los dos puntos cambio. Medidas de seguridad Como es una dinámica muy activa todos los líderes deben de estar pendientes de los participantes durante todo el juego
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Procesamiento ¿Quién puede decir en que momento se sintió que ayudo al equipo durante este juego? ¿Alguien pensó que no era útil en esta actividad? ¿Porque? ¿Cómo podemos aprender que todas las personas son útiles en un equipo?
EL CUENTACUENTOS Objetivo Fomentar la creatividad aprendiendo a comunicarse y a ponerse de acuerdo en el equipo. Edad 10 en adelante Tiempo 15 minutos Como se juega Este puede ser un reto a largo plazo ose que se les explica desde el primer día de campamento y se les explica que deben de presentarlo hasta la noche de fogata. • Cada equipo deberá inventar una historia de 2 minutos en la que utilicen algunos de los siguientes elementos imaginarios: Una puesta de sol Un apuesto príncipe Un elefante tomando agua Una carroza Un caballo morado Una hermosa princesa Un pez dorado Una tortuga Un pingüino Una viejita cantando Un perro • Por turnos cada equipo deberá narrar su historia a los demás. Nota Los elementos imaginarios pueden variar de acuerdo a los objetivos del campamento Procesamiento Como se presenta en la fogata es preferible que no se procese en medio de esa actividad ya que le quitaría el misticismo que para ello significa.
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CAZADORES SUBMARINOS Objetivo Aprender a implementar estrategias en trabajo en equipo en actividades acuáticas. Edad 10 en adelante Que se necesita • Una piscina o un estanque de agua poco profundo (pero de aguas claras) aproximadamente de 1.50 metros. • Objetos pesados que se puedan hundir en una piscina y que se le pueda amarrar hilo. • 4 tiras de hilo nylon de 30 cm. • 4 globos Tiempo 20 minutos Como se juega Por equipo se les explica que en el fondo de la piscina hay un tesoro que deben de sacar, lastimosamente el tesoro no se puede sacar con las manos si no que deben de utilizar solamente los trozos de nylon y los globos. Cada equipo debe de planear su estrategia con la única condición que no deben de tocar con las manos el tesoro (que es el objeto pesado. Medidas de seguridad Como es una dinámica acuática este muy pendiente de los participantes que no sepan nadar. Además si es una fuente natural de agua por lo general es muy fría y puede ocasionar hipotermia, también tenga cuidado si lo hace en un río porque en ese momento puede haber un creciente en el río y los accidentes están mas propensos. Procesamiento ¿Por qué escogieron esa estrategia? ¿Escucharon todas las ideas? ¿Cómo creen que pudo ser más fácil esta dinámica? ¿Como podemos hacer para trabajar en equipo mas fácil?
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AGUA DIFICIL Objetivo Motivar el valor de la responsabilidad y el esfuerzo en el equipo Edad 8 en adelante Que se necesita • un tubo de PVC de 4” de diámetro, 1.50 metro de alto y debe de tener muchos agujeros del ancho de un dedo. En un extremo del tubo se coloca en una base de plywood. • una pelota pequeña plástica. • un balde. Todo esto es por equipo Tiempo 20 minutos Como se juega Se les explica a los equipos que coloque el tubo sobre el plywood y deben de introducir en el la pelota de plástico. Esta dinámica debe de desarrollarse cerca de una fuente de agua ya que el reto del equipo es tratar de sacar la pelota del tubo utilizando nada más agua y el balde. Medidas de seguridad Este muy pendiente en el terreno ya que se mojara en esta actividad y se pondrá liso el terreno. Procesamiento ¿Qué se necesita para cumplir este reto? ¿Porque es importante la responsabilidad? ¿Cómo podemos aprender a ser más responsables? Otras ideas Esta dinámica se puede hacer también con un barril agujereada. EL ENREDO Objetivo Fortalecer la comunicación en parejas con trabajo en equipo Edad 10 en adelante Que se necesita Un par de cordones por pareja Tiempo 20 minutos
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Como se juega Forme a los participantes en parejas, no importa la edad o tamaño. Cada pareja deberá tener un par de cordones: un cordón para cada uno de ellos. Pedirles que deban amarrar a uno de ellos uno de los cordones en sus muñecas, un extremo del cordón en cada muñeca. El segundo participante, deberá hacer lo mismo solo que antes de amarrar el último extremo del cordón, deberá pasarlo por el cordón del compañero, de manera que al terminar de amarrarse, ambos queden entrelazados. El objetivo de la dinámica es que logren quedar separados el uno del otro sin romper, quemar o desatar los cordones. Al inicio el reto se oye sencillo, pero generalmente toma aproximadamente que una de las parejas logre resolverlo. Generalmente son una o dos parejas las que logran desatarse, es aquí donde el líder debe impedir que ellos den la solución y convencerlos de que debe ser un reto que todos deben lograr aun después del campamento. Ya que la dinámica no tiene un tiempo promedio de desarrollo, queda a total decisión del líder cuanto durara Procesamiento ¿Cómo aprendieron a tomar decisiones? ¿Por qué creen que la gente no le gusta “salirse de la caja”? ¿Por qué le buscamos la parte difícil de las situaciones? ¿Qué se necesitaba para poder lograr este reto?
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