ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ 1/ΘΕΣΙΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΚΕΠΑΣΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016 ΤΙΤΛΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: “TA XΩΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ ΧΡΩΜΑΤΑ” ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 3 MHNEΣ(ΑΠΟ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟ ΜΕΧΡΙ ΜΑΡΤΙΟ) ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ:1/ΘΕΣΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΚΕΠΑΣΤΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ: ΨΩΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΟΜΑΔΑ:ΑΓΟΡΙΑ ΝΗΠΙΑ: 2 ΠΡΟΝΗΠΙΑ:0 ΚΟΡΙΤΣΙΑ: NHΠΙΑ:2 ΠΡΟΝΗΠΙΑ:5 Το θέμα του προγράμματος εντάσσεται στο «Πρόγραμμα σχεδιασμού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων μελέτης περιβάλλοντος» και συγκεκριμένα στην ενότητα «Παιδί και Περιβάλλον: Ανθρωπογενές περιβάλλον και αλληλεπίδραση». Οι βασικοί στόχοι του προγράμματος στους οποίους επικεντρωθήκαμε είναι: Α.Παιδαγωγικοί: Το θέμα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τα ενδιαφέροντα και τα βιώματα των παιδιών καθώς τα παιδιά έχουν καλλιτεχνικές και δημιουργικές ανησυχίες. Το πλάσιμο του πηλού τους δινει την χαρά της δημιουργίας μορφών, χρηστικών αντικειμένων ή κάποιου διακοσμητικού, χωρίς να είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσουν άλλο εργαλείο, παρά μόνο τα χέρια τους.Οι διαφορετικές τεχνικές διακόσμησης, το ανακάτεμα των χρωμάτων, διεγείρουν την φαντασία τους και αναπτύσσουν την οπτική αντίληψη των παιδιών. Στόχοι: 1. Να αποκτήσουν θετική στάση αναγνωρίζοντας την σπουδαιότητα και την χρησιμότητα του πηλού από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. 2.Να συνεργαστούν ως ομάδα κατά το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων και να καλλιεργήσουν τις δεξιότητες επικοινωνίας τους. 3.Να εξασκηθούν κάνοντας παρατηρήσεις και συγκρίσεις. 4.Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους. 5.Να έρθουν σε επαφή με διάφορες μορφές καλλιτεχνικής και δημιουργικής έκφρασης (γλυπτική, ζωγραφική, τραγούδι, δραματοποίηση, θέατρο, παιχνίδια, εικαστικά κ.λ.π) 6 Να έρθουν σε επαφή με τον υπολογιστή και το διαδίκτυο και να μάθουν να συλλέγουν πληροφορίες από διαφορετικές πηγές, προφορικές και γραπτές. Β. Γνωστικοί: ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ (ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ – ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΙΜΕΣ ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ) 1.Να γνωρίσουν τα παιδιά και να εξοικειωθούν με τις τεχνικές, τα υλικά και τα μέσα της πηλοπλαστικής/αγγειοπλαστικής τέχνης. 2. Να μάθουν τις κατηγορίες αγγείων του παρελθόντος ανάλογα με την χρήση, το σχήμα, την διακόσμηση και τον πηλό που χρησιμοποιήθηκε για την κατασκευή τους. 3Να μάθουν ιστορία και λαογραφία της Κρήτης 4.Να προσεγγίσουμε διαθεματικά το θέμα καλλιεργώντας και αναπτύσσοντας όλες τις δεξιότητες. 1
Γ. Συναισθηματικοί – κοινωνικοί: 1Ν΄αναπτύξουν πνεύμα ομαδικότητας και συνεργασίας 2 Να γνωρίσουν την ιστορική εξέλιξη της πηλοπλαστικής και αγγειοπλαστικής 3 Να μάθουν την χρηστικότητα των αντικειμένων του παρελθόντων και να τα συγκρίνουν με τα σύγχρονα. 4 Να μάθουν στοιχεία της καθημερινής ζωής του παρελθόντος. Oι θεμελιώδεις έννοιες που κυριαρχούν είναι της επικοινωνίας, της αλληλεπίδρασης, της προσφοράς, της πληροφορίας, της ταξινόμησης και της μεταβολής με την έννοια της εξέλιξης. Υποστηρικτικό, εκπαιδευτικό υλικό: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: - Εγκυκλοπαιδικό υλικό. - Διαδίκτυο. -Βίντεο - Παιδαγωγικά παιχνίδια. - Παραμύθια και άλλα κείμενα. - Μουσική, τραγούδια, παιχνίδια - Κουκλοθέατρο, Θέατρο -Σχετικό υλικό που θα συγκεντρώσουν τα νήπια Στάδια δράσης του προγράμματος βάση δομής, σχεδίου Δ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Το ερέθισμα δόθηκε από ένα μεγάλο πακέτο από κόκκινο πηλό που έφερε στο Νηπιαγωγείο, μία μαμά ενός παιδιού που είναι από το χωριό Μαργαρίτες. Το ενδιαφέρον των παιδιών ήταν μεγάλο. Συζητήσαμε στην τάξη για το υλικό αυτό και αποφασίσαμε να χωριστούμε σε ομάδες με σκοπό την αναζήτηση και συγκέντρωση πληροφοριακού υλικού. Οι ομάδες παρουσίασαν τις εργασίες τους στις υπόλοιπες, μετά το τέλος της επεξεργασίας του θέματος που ανέλαβαν. Ενημερώσαμε τους γονείς των παιδιών για το πρόγραμμα. Έτσι στην αρχή του προγράμματος έφεραν σχετικές πληροφορίες και υλικό μαζί με τα παιδιά τους. Συγκεντρώσαμε από το διαδίκτυο πληροφορίες για το επάγγελμα του κεραμοποιού, τις τεχνικές, τα υλικά, τα μέσα και την ιστορική εξέλιξη της αγγειοπλαστικής τέχνης. Πήραμε πληροφορίες για την χρηστικότητα των αντικειμένων. Σκεύη χρηστικά(για τις καθημερινές ανάγκες του νοικοκυριού),τελετουργικά(για θρησκευτική χρήση),πολυτελή (για δημόσιες συγκεντρώσεις)αποθηκευτικά(όπως οι αμφορείς,τα πιθάρια),προχυτικά (κανάτες)αγγεία πόσης(κύπελλα) διακοσμητικά κ.α. Ταξινομήσαμε τα αγγεία ανάλογα με την χρήση τους 2
Κατασκευάσαμε με πηλό χρηστικά και διακοσμητικά αντικείμενα και τα χρωματίσαμε αφού στέγνωσαν.Δημιουργήσαμε Χριστουγεννιάτικα στολίδια από πηλό για το δέντρο μας και τον στολισμό της τάξης μας. Επισκεφθήκαμε τον κύριο Γιώργο τον αγγειοπλάστη στο εργαστήριό του στο χωριό Μαργαρίτες. Εκεί τα παιδιά εντυπωσιασμένα ανακάλυψαν την χρήση των διαφόρων αγγείων στα ράφια του εργαστηρίου, ων εργαλείων και υλικών της κεραμικής τέχνης, λλά και την μαγεία των χρωμάτων πάνω σ’αυτά. δημιουργία πάνω στον τροχό ενός αγγείου πανέμορφου από ένα κομμάτι πηλό, ταν κάτι μαγικό γι’ αυτά να το παρακολουθούν. Εμείς από πριν είχαμε καταγράψει τις ερωτήσεις και απορίες των παιδιών και πήραμε συνέντευξη από τον κεραμοποιό.. Καταγράψαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές της καθημερινής ζωής του παρελθόντος με την σύγχρονη εποχή σχετικά με την κεραμική τέχνη και την χρήση των αγγείων. Επισκεφθήκαμε το λαογραφικό μουσείο του χωριού Ορθέ Μυλ/μου όπου τα παιδιά προσέγγισαν την τέχνη της πηλοπλαστικής μέσα από την επαφή τους με τα μουσειακά αντικείμενα-χρηστικά κεραμικά. Εξέφρασαν αυθόρμητα τα συναισθήματα τους και τις απορίες τους και πήραν συνέντευξη από την υπεύθυνη του μουσείου σχετικά με την εποχή που αναφέρονται τα εκθέματα, ον τρόπο χρήσης τους, πώς ζούσαν οι άνθρωποι εκείνη την εποχή κλπ. Τα παιδιά έκαναν κολλάζ με άχρηστα υλικά, έγιναν ζωγράφοι αγγείων και έγιναν και συγγραφείς φτιάχνοντας το δικό τους βιβλίο , από φωτογραφίες που βρήκαν στο διαδίκτυο. Διαβάσαμε σχετικά παραμύθια, ακούσαμε τραγούδια ,παίξαμε κουκλοθέατρο. Η ολοκλήρωση του προγράμματος έγινε με τη δημιουργία έκθεσης των έργων των παιδιών. Αξιολόγηση του προγράμματος Η αξιολόγηση του προγράμματος ως προς τη γνώση έγινε με τα δύο ερωτηματολόγια στην αρχή και στο τέλος του προγράμματος και με τα διαλείμματα ανατροφοδότησης.(π.χ. Ερωτηματολόγιο για τα παιδιά.) Ως προς τη δράση η αξιολόγηση έγινε με το ενδιαφέρον που έδειχναν ιδιαίτερα για τις βιωματικές και διαφορετικές δραστηριότητες αλλά και με τη λειτουργία των ομάδων. Θεωρώ ότι σε ικανοποιητικό βαθμό τα νήπια κατέκτησαν τους στόχους τους οποίους είχαμε. Τα παιδιά χάρηκαν, εκφράστηκαν δημιουργικά, κατέκτησαν καινούριες γνώσεις, προβληματίστηκαν και ανέλαβαν να πληροφορήσουν τους γονείς και το οικείο περιβάλλον τους, για το θέμα που μας απασχόλησε. Βιβλιογραφία 1. Κατασκευές με πηλό. Silke Κorers 2. Kεραμική.Steve Mattison 3. Φτιάξ’ το εύκολα:Πηλός.Anna Llmός 4. Ο Μινωικός Πολιτισμός. Ιστορία (Γ΄Δημοτικού) 5. To Λενιώ και η σπασμένη κούπα. Άννα Πολέντα Αποστολάκη
3
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Από τις δραστηριότητες των νηπίων
Φτιάξαμε Χριστουγεννιάτικα στολίδια από πηλό…
…και με αυτά στολίσαμε το Χριστουγεννιάτικο δέντρο μας..
Επισκεφθήκαμε εργαστήριο κεραμικής τέχνης στις Μαργαρίτες.
Εκεί υπήρχαν πάρα πολλά πήλινα αντικείμενα με πανέμορφα χρώματα.
4
Το θέαμα της μεταμόρφωσης του πηλού σε αγγείο, ήταν κάτι το μαγικό..
Επισκεφθήκαμε το λαογραφικό μουσείο του χωριού Ορθέ, όπου τα παιδιά προσέγγισαν την τέχνη της πηλοπλαστικής μέσα από την επαφή τους με τα μουσειακά αντικείμενα-χρηστικά κεραμικά.
5
Tα παιδιά έγιναν αγγειοπλάστες και δημιούργησαν πολλά αγγεία..
Έγιναν και ζωγράφοι…
Τα χώματα που έγιναν πανέμορφα χρώματα..
6