PLAN 2- CUARTO DE PRIMARIA by Bárbara Maldonado

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 1

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

EL CUERPO HUMANO: El aparato respiratorio y aparato excretor

Para este plan de trabajo me voy a proponer:

……………………………………………………………………………………………………………………………………

EVALUACIÓN DEL PLAN: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

LA TUTORA

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

LA FAMILIA

2012/2013 ———————–———– 2

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 3

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 4

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 5

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 6

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 7

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 8

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 9

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 10

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 11

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 12

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 13

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 14

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 15

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 16

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 17

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 18

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 19

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

AQUÍ TIENES LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A TRABAJAR Y QUE POR SUPUESTO DEBERÁS APRENDER 

Lecturas: Narrativa y expositiva.



Vocabulario: Palabras sinónimas, antónimas, primitivas y derivadas.



Gramática: La oración gramatical. Sujeto y predicado, Complementos.



Ortografía: Palabras con –hie, –hue, gue, gui, güe, güi. Orden alfabético.



Expresión escrita: La descripción.



Expresión oral: Poemas, trabalenguas.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 20

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Después de siete años me donaban un riñón Ya había pasado casi un año y notaba que mi cuerpo estaba cambiando. Estaba totalmente hinchado. Las piernas parecían querer romperse y empezar a manar líquido como si de una fuente se tratara. Los zapatos no cabían en mis pequeños pies. Mi cara, …mi cara no cabía en el espejo cuando cada mañana me intentaba asear o afeitarme. Estaba roja, … ¡qué digo roja! ¡¡morada!! Mis dedos no podían doblarse para tocar la guitarra, mi afición preferida. Se negaban a obedecer a mi mente cuando intentaba tocar el instrumento que había comprado con los ahorros de mis trabajillos en el campo. Mi madre no quería tomarlos diciendo que me los quedara para mis gastillos. Jugar a futbolín, comprar una cajetilla de tabaco porque me gustaba parecerme a los adultos, y …bueno alguna vez sin que mis padres lo supieran tomaba algunas cervecillas con mis amigos y amigas. Bueno, para ser sincero lo del tabaco y la cerveza empezó como algo esporádico, pero se convirtió en una necesidad que no podía controlar. Cada día fumaba más. Cada día bebía más alcohol, cada día comía más y sin control. Llevaba una vida muy desordenada por llamarla de alguna manera. Notaba que me estaba destrozando el cuerpo, pero no podía hacer nada por cambiar. Ya no podía jugar al fútbol tan alegremente como solía hacerlo. Pero la cosa se agravó mucho más cuando empecé a notar unas ganas enormes de orinar y sin embargo cuando iba al retrete apenas si caían unas miserables gotitas de orina. Por la noche apenas dormía porque tenía que levantarme muy frecuentemente. Una mañana me asusté tanto que llamé al servicio de urgencias. "Salía sangre en mi orina. Era tan oscura que parecía zumo de uva. Y cuando llegué al hospital pensaban que estaba mintiendo sobre el color de mi orina."

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 21

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Me sentía siempre cansado y apenas podía ir andando a la parada del autobús Cuando llegaba a casa sólo deseaba estar durmiendo. Dormía muchísimo. Perdía peso y sin embargo mis pies, y mi cara estaban cada vez más hinchados. Mis manos parecían morcillas colgando de un techo. Sentía unos picores irresistibles. Me rascaba con el cepillo de la ropa hasta hacerme sangre. No tenía ganas de comer pues sentía nauseas. Vomitaba continuamente. Sentía frío, mareado,… estaba hecho una piltrafa. Tuve que visitar al médico y … no sé si fue más duro si las molestias que cada día y noche tenía o el diagnóstico médico . – ¡Insuficiencia renal! Señor Manolo. – ¿Y tiene solución, doctor? – Sí amigo, pero será un poco duro el tratamiento. Tendrá que someterse a un proceso que se llama “hemodiálisis” – Casi me caigo al suelo como un poste de teléfono. A partir de esta conversación con el médico, pasé siete largos años visitando a Nelita, como cariñosamente había nombrado a una máquina a la que me conectaban durante cinco largas horas para que me limpiara la sangre. Los martes y jueves me recogía una ambulancia y tras hacer cien kilómetros me desplazaba a Granada para que Nelita hiciera el trabajo que mis enfermos riñones se habían negado a realizar. Daba igual que lloviera, que nevara, …todo daba igual. Nelita me citaba y no podía faltar a la cita porque me habría muerto. Una tarde cuando regresaba a mi pueblo después de una cita con Nelita, escuché por la radio de la ambulancia una desgraciada noticia: “Interrumpimos la emisión” – dijo el locutor – “Para informarles que ha habido un accidente en la carreta Granada – Motril en el que han perdido la vida una familia compuesta por la pareja y sus tres hijos de catorce, ocho y cinco años”. Me puse muy triste pero pensé que al menos yo tenía suerte de estar vivo. Aquella noche no cené porque no se me olvidaba el desgraciado accidente. Así que me fui directamente a la cama.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 22

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

¡Recórcholis, si es el teléfono móvil! - Dígame, ¿Qué pasa, qué ocurre? - Nada, nada, no se preocupe Sr. Manolo, pero escúcheme atentamente: en una hora pasará la ambulancia a recogerlo. Prepare la maleta que estará algunos días fuera de su casa. - Pero bueno, ¿me van a pagar unas vacaciones? - Bueno, algo así. Se ha recibido un riñón en el hospital y queremos saber si usted … - Sí, sí, … claro ahora mismo. Me recorrió una gran alegría por todo el cuerpo, hasta tal punto que no encontraba la ropa. ¡Me daba igual! Silbaba, cantaba, sonreía, ...parecía increíble. Después de siete años me donaban un riñón. De pronto la alegría se tornó en llanto, en tristeza, me nubló las vista y quedé ensimismado. Por mi cabeza rondaban una serie de preguntas. ¿Quién? ¿Cómo? ¿Quién es tan generoso que me dona un riñón para que viva un poco mejor? ¡Ya está, ya lo tengo,… ¡la familia del accidente! ¡Podría ser, pero no lo sé! Esta es una duda que nadie me la ha resuelto todavía. Pero lo que sí es cierto es que se trataba de gente muy generosa, capaz de donar una parte del cuerpo de sus familiares para que otras personas siguieran viviendo. Hoy mis manos han dejado de estar hinchadas, mis dedos se han vuelto más ágiles y ahora me divierto tocando mi guitarra. ¡Ah! Y hasta le he compuesto una canción a Nelita.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 23

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

COMPRENSIÓN LECTORA 1.

Describe al protagonista de esta historia.

Enumera los síntomas de la enfermedad que padece.

3. ¿Después de muchos años el protagonista se ha sometido a dos tratamientos? ¿Cuáles son?

Describe a Nelita.

Ante la diálisis el protagonista adopta una actitud:

 Positiva  Negativa  Positiva y bromista.  Negativa y pesimista.

¿Cuál es el hobby que tiene Manolo?

En la lectura aparecen actitudes que son dignas de imitar, ¿cuáles son?

Aparecen otras que quizás no deberíamos imitar, enuméralas.

¿Qué opinas sobre la donación de órganos?

10. ¿Qué hace cuando vuelve a su casa?

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 24

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

COMPRENSIÓN LECTORA 13. Busca en el diccionario tres de las palabras en rojo.

14. Inventa un final diferente para esta historia (elige el que más te guste):



Un final triste:



Un final fantástico:



Un final real:

.perdón..

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 25

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Para hacer el resumen de la lectura, antes debes contestar a estas preguntas: a) Escribe el nombre de los personajes de esta historia. b) ¿En qué lugares suceden los hechos? c) ¿Cómo empieza ? d) ¿Qué hechos suceden? e) ¿Cómo termina?

Reflexiona sobre la lectura. (en parejas), luego entra en el foro creado en la plataforma Helvia y opina sobre estas cuestiones. a) ¿Te parece bien que se pueda donar una parte de nuestro cuerpo pa ra que otras personas puedan vivir mejor?... ¿Por qué? b) Si muriera algún familiar tuyo ¿darías los ojos, los riñones, o la piel para curar a otras personas? ¿Crees que te costaría mucho tomar esa decisión.

Pide a tu abuelo o abuela o a otra persona que te cuente algún hecho que le haya ocurrido y que tenga relación con una enfermedad.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 26

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

TEXTO INSTRUCTIVO 1.

Todos los electrodomésticos tienen un prospecto informativo del funcionamiento de los mismos. Necesitas leer las instrucciones para ponerlos en marcha. Pues bien, por equipos, haced una presentación en el ordenador con

Televisión

Cámara de fotos

Horno microondas Batidora

tostadora

fax

cafetera Exprimidor

taladro

Lavavajillas

Aspiradora

Mp3

No olvides escribir todos los pasos a seguir sin saltarse ninguno.

Recuerda que hay que escribir de forma clara las acciones a realizar.

Si te saltas un paso, el aparato no funciona.

Puedes utilizar las instrucciones de un electrodoméstico que tengas

Enciende el ordenador.

Abre el procesador de textos.

Realiza una presentación.

Guárdala.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 27

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

LOS CARTELES Y EL Microondas “Mundo”

2 1

ANUNCIO

EL CARTEL DEBE TENER: ANTES DE HACER UN CARTEL 

Un slogan corto.



Piensa qué vas a anunciar.



Fácil de memorizar.



A quién vas a dirigir el men-



Con una frase o imagen atractiva.

saje. 

Con letra bonita, clara

“ El pregón” Alguna vez habrás pasado por el mercado y habrás escuchado a los vendedores pregonar sus productos. En este caso pregonaba picón:

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 28

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Construye oraciones parecidas a esta:

colgar

¿Quién colgó la chaqueta en la percha? Yo la colgué.

fregar enjuagar descargar entregar restregar pagar 5.

Construye oraciones parecidas a esta:

colgar

Quizá cuelgue la chaqueta en la percha.

fregar

Quizá

enjuagar descargar entregar restregar pagar

Repasamos el uso de R

Ella ha dicho varias palabras que llevan r. Si te fijas bien

El nombre de mi ami-

aprenderás el uso correcto de

go es Raúl y le encan-

esta letra.

ta poner las cerezas

 Nombre

rojas en mi carro de

 Raúl

juguete.

 rojas 1. Al empezar una palabra pondremos siempre una sola r. 2. Entre vocales, si es una r fuerte pondremos dos (rr).

6.Veamos si lo has entendido completando en estas palabras con una o dos r.

ca…....o

te…...eno

Vaque…...o

Ca......iño

Hie…...o

…...quel

te….….emoto

Ba…....quero

Pa…...ed

He…....ero

A.….ena

Moto…...ista

Bo….....ego

….....ecoger

Ce..…..eza

Aga….….ar

He…...mano

…...ata

Ate…....izar

Lad…..illo

Al…..ededor

…....ojo

Des…...atizar

Guita…....a

Aga..…..ar

Seño…....a

..….ueda

En…....ollar

jilgue…...o

Aho…....ar

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 29

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

ORTOGRAFíA

Verbo

Pasado

Oración

colgar

colgué

Ayer colgué una percha en mi dormitorio.

segar

segué

Cuando el trigo me senté a descansar.

fregar

El domingo

los vasos y rompí uno.

llegar prolongar

el tiempo que debía dedicar a trabajar.

enjuagar

los platos porque tenía prisa.

castigar

Ayer

Verbo

imperfecto

a mi perro porque

Inventa una oración con cada forma verbal.

colgar

colgaba

Ayer colgué una percha en mi dormitorio.

segar

segaba

Cuando el trigo me senté a descansar.

fregar

El domingo

los vasos y rompí uno.

llegar prolongar

el tiempo que debía dedicar a trabajar.

enjuagar

los platos porque tenía prisa.

castigar

Ayer

a mi perro porque

Completa el pasado de estos verbos y luego escribe oraciones.

Recuerda: ” los verbos terminados en –ABA siempre se escriben con b.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 30

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

El mago Miguel ha sacado un conejo de la chistera.

LA ORACIóN GRAMATI-

LA ORACIÓN GRAMATICAL Sabemos que la oración es un conjunto de palabras que tienen sentido completo. La parte más importante de la oración es el verbo e indica qué acción tiene lugar. La oración tiene dos partes: Sujeto: Nos indica quién realiza una acción o 1. CAL: SUJETO Y PREDICADO 2.

TRUCO PARA BUSCAR EL SUJETO: Pregunta ¿Quién ha sacado el conejo de la chistera? Miguel (SUJETO). TRUCO PARA BUSCAR EL PREDICADO:

Completa las siguientes frases del cuento con los sujetos que faltan. vivía con su anciana madre. preparó mucha comida y bebida para su hijo.

Completa las siguientes oraciones con predicados que aparecen en el cuento. El joven leñador La princesa

Escribe los sujetos de rojo y los predicados de azul. El joven leñador vivía en una pequeña aldea de China. La princesa estaba perdidamente enamorada de Fu-Ying.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 31

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

TRABAJAMOS CON LAS PALABRAS 1.

Escribe la palabra primitiva de: Oleaje, humareda, coletazo, hojarasca, aletear, boscoso, bocazas.

Une las palabras que indican lo contrario (pon el número correspondiente) 1. Perenne

mate

2. Lleno

liso

3. Rugoso

vacío 4. Brillante caduco

ANTÓNIMOS: Son palabras que significan lo contrario.

5. Lejano ligero

Lo contrario de iluminado es oscuro.

6. Pesado cercano Noche triste 

Chocolate espeso 

Habitación tenebrosa  Casa sombría 

Yo tengo una cabra, ética,

Cubre la cebra su cuerpo,

pelética, peluda y pelambruda,

saca la lengua la cobra,

que cría hijos éticos,

come la hierba la cabra.

peléticos, peludos y pelambrudos.

cebra, cobra y cabra.

Escribe los antónimos de estas palabras:

un bote — una lata — un tarro — una botella — una caja — una tarrina — una table-

Aprende y recita estos trabalenguas:

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 32

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

SINÓNIMOS: Son palabras que tienen un significado igual o muy parecido. Un sinónimo de agotado es cansado.

agotado:

juicio:

casa:

vieja:

Escribe sinónimos de las siguientes palabras:

En el siguiente párrafo, sustituye las palabras destacadas en color naranja por otras de igual o parecido significado. Cópialo en tu cuaderno sin faltas de ortografía.

... El joven leñador regresó a su aldea pensando en su encuentro con aquel tigre blanco. Al llegar le contó lo sucedido a su madre. Ella creyó que el espíritu de su marido que había muerto hacía mucho tiempo, era el que había protegido a su hijo de las garras de aquel extraño tigre.

Estropajo — gamuza — escoba — fregona — lejía — plumero — recogedor — jabón líquido — detergente — amoniaco — esponja. Al cabo de varios meses, una mañana en la que el joven se disponía a buscar leña como cada día, encontró en la puerta de su casa un ciervo muerto. Sorprendido llamó a su madre, la cuál se puso muy contenta y dijo: —Somos muy afortunados porque este ciervo ha venido a morir a nuestra casa para darnos comida para toda la semana, y estoy segura de que es el espíritu de tu —————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 33

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

LOS COMPLEMENTOS DE LA ORACIÓN Las oraciones se pueden ampliar añadiendo grupos de palabras que se llaman complementos. Estos complementos amplían la información y enriquecen el significado de las oraciones. Unas veces se añaden palabras que significan lugares, otras tiempo, otras cantidad, forma de hacer las cosas,… Por eso cuantos más complementos añadas más completa será la frase que escribas

Añadimos complementos que expresen lugar a estas oraciones.



El profesor enseñó un juego en el patio.



Mi padre compra pan

Añadimos complementos que expresen tiempo.



El profesor enseñó un juego esta mañana.



Mi padre compra pan

Añadimos complementos que expresen qué cosa hace el verbo.



Mi padre escribe una carta.



Antonio dibuja

Añadimos complementos que expresen a quién se hace una acción.



Álex da la mano a Manuel.



Álvaro compra flores para su abuela.



Ana escribe una carta

Añadimos complementos que expresen el modo o la forma en que se hace una acción.



Mario come el bocadillo sentado en el patio.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 34

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

“CARLOS, UN FUMADOR EMPEDERNIDO” TEXTO ORAL Carlos tiene treinta y cinco años y ha fumado durante toda su vida casi tres cajetillas de tabaco al día. Apenas puede subir un tramo de veinte escaleras sin perder el aliento. Ha desarrollado una tos de fumador tan fuerte, que en una ocasión casi se rasga un músculo pectoral a causa de ello. Suele despertarse en medio de la noche respirando con dificultad, y se muere por fumar! Tiene los dientes amarillos, los ojos desagradablemente rojos y sin vida, su piel tiene un color gris que lo delata como “fumador empedernido”. Siempre tiene un cigarrillo colgando de sus labios morados o de sus dedos amarillentos. Según la última encuesta, más de la mitad de los mexicanos padecen los efectos de vivir entre el humo del tabaco. A causa del tabaco mueren seis personas cada hora en México. Todos los días fallecen 147 personas y al año más de 53.000. Eso se debe a que los jóvenes cada vez empiezan a fumar más jóvenes y a que veintisiete de cada cien personas con edades comprendidas entre 12 y 65 años fuman y más de la mitad de la población son fumadores pasivos, es decir que vive expuesta al humo del tabaco de otros fumadores.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 35

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN ORAL

¿Cómo se llama el personaje de esta historia?

¿Cuántas cajetillas fuma cada día?

Tiene los ojos de color ……….…... y sin ………………... los dedos ……………………… los labios ……………………… y la piel ………………………………………

¿Cuántas personas mueren en México a causa del tabaco cada hora?

¿Y al día?

¿Y al año?

¿A qué edad empiezan los jóvenes a fumar en México?

Cuando una persona fuma tanto se dice que es un fumador ………………………..

¿Cuántas escaleras son necesarias para que se fatigue y no pueda respirar?

10.

¿Qué es un fumador pasivo?

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ENCUESTA A UN FUMADOR

¿Por qué empezó a fumar?

¿A qué edad?

¿Cuántos cigarrillos fuma al día?

¿Querría dejarlo?

¿Cree que lo conseguiría?

¿Le costaría mucho esfuerzo?

¿Qué molestias nota con más frecuencia?

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 36

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

DESCRIPCIÓN DE ANIMALES 1.

¿Dónde viven estos animales? osera

redil

colmena

topera

establo

pocilga

palomar conejera

Las palomas viven en

Los conejos viven en

Las abejas viven en

Los topos viven en

Las vacas viven en

Los osos viven en

Los cerdos viveny en Elige un animal elabora esta ficha.

Las ovejas viven en

Animal:

Tiene: 

pico



morro



cola



patas



dientes



aletas

Su cuerpo está Es un animal: cubierto de:

Se desplaza:



escamas



Mamífero



nadando



plumas



Ave



corriendo



pelo



reptil



arrastrándose

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

Pon el sujeto de azul y el predicado de rojo:



Mi amigo compró una barra de pan integral.



Ellos fueron al cine el sábado por la tarde.



El camión llevaba un caballo blanco.



Juan Carlos jugaba con sus amigos en la plaza de su barrio.



Mi casa tiene dos balcones en la fachada principal.



El corazón bombea la sangre a todo el organismo.

Escribe predicados:

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 37

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

AQUÍ TIENES LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A TRABAJAR Y QUE POR SUPUESTO DEBERÁS APRENDER Numeración: Repaso de números con unidades, decenas y centenas de millón. Números romanos. Números ordinales. Cálculo:

Multiplicar por números con ceros. Repaso de la división por dos cifras. Uso de la calculadora.

Problemas: Para cuya resolución sea necesario sumar, restar, multiplicar, dividir de forma aislada o combinada. Geometría: Líneas rectas, semirrectas, segmentos, paralelas, perpendiculares y oblícuas. Ángulos.

Nombre: ……………………………………………………………………………… Curso: 4º de Educación Primaria

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 38

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

PROBLEMAS 1.

Una señora va a trabajar y gana cada día 47 Euros. ¿Cuánto ganará al cabo de 20 días?

Los 25 alumnos y alumnas de la clase vamos a ir al teatro. Cada entrada cuesta 6 euros. Entregamos 2 billetes de 100 euros. ¿Cuánto dinero nos sobrará?

3. Hemos comprado ........... cajas con botellas de zumo. Cada caja tiene ............ botellas. ¿Cuántas botellas hemos comprado?

SOLUCIÓN: 48 botellas

4. Nos han regalado 240 juegos de monedas y billetes de euros para repartirlos entre los 6 grupos que hay en la clase. ¿Cuántos juegos corresponden a cada grupo?

5. -

Para la biblioteca de clase hemos comprado 168 libros de lectura. Cada libro cues ta 6 euros. Si tenemos 1.900 euros. ¿Cuánto dinero nos sobrará?

Hemos ido al teatro los alumnos y alumnas de 3º, 4ºA y 4ºB. Si el teatro tiene 500 butacas. ¿Cuántas butacas quedan libres?

7. En un supermercado había 2.500 kilos de manzanas. Nos dice el dueño que se le han estropeado 958 kilos. ¿Con cuán tos kilos se quedarán para el consumo?

Para realizar un cuadernillo de trabajo necesitamos 14 folios para Lenguaje, 18 para Matemáticas, 16 para Conocimiento del Medio y 12 para Inglés. Si en la clase hay 25 niños y niñas. ¿Cuántos folios necesitaremos?

9. 3

Los 254 alumnos y alumnas del colegio vamos a ir al teatro. Cada entrada cuesta euros. ¿Cuánto dinero tendremos que pagar?

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 39

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

14.

Los 254 alumnos y alumnas del colegio van a ir al Auditorio a escuchar un concierto, pero necesitan alquilar autobuses para trasladarse. Si cada autobús cuesta 120 € y sólo puede transportar 51 alumnos, ¿Cuántos autobuses necesitaremos? ¿Cuánto nos costará asistir al concierto?

15.

Los 74 alumnos/as del ciclo van a ir al teatro en un autobús y un microbús que cuestan 185 € y 150 € . Si la entrada cuesta 3 €. ¿Cuánto costará realizar la salida? ¿Y cuánto costará a cada niño/a?

16.

Para ir al concierto cada alumno y alumna del curso tiene que pagar 3 euros por la entrada y 3 euros por el autobús. ¿Cuánto tendremos que pagar los 25 alumnos y alumnas de la clase?

17. Las personas que vamos a ir al Auditorio son: 25 alumnos/as de 4º curso, 3 alumnos del aula de Educación Especial y 3 profesores. Si el autobús tiene 52 asientos. ¿Cuántos asientos quedarán libres?. 18. La mitad de los 254 alumnos del colegio van al teatro. Si la entrada ¿Cuánto deberán pagar ? 19.

cuesta

€

La “profe” ha comprado 50 paquetes de 100 folios para hacer los cuadernillos. ¿Cuántos folios podrá poner en cada uno de los 25 cuadernillos que ha realizado?

(a) 3864 : 69 = (b) 3740 : 85 = (c) 8000 : 64 = (d) 2175 : 87 = (e) 459 : 46 = (f)

9874 : 45 =

(g) 9854 : 78 =

(ll) 3500 X 56 = (m) 456 X 9000 = (n) 4500 X 5600 = (ñ) 621 X 208 = (o) 458 X 502 = (p) 95 X 100 = (q) 65 X 1000 = (r)

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

45123 — 1892 =

2012/2013 ———————–———– 40

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 41

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 42

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Nombre y apellidos: ............................................................................................................ (NOV2) 5.

Escribe el nombre de estas líneas según sean rectas, semirrectas o segmentos.

LÍNEAS 1.- Escribe el nombre de estas líneas según sean rectas, semirrectas o segmentos.

2.- Dibuja una recta de 10 cm. ; una semirrecta de 8 cm. y un segmento de 6 cm.

Recta:

Semirrecta:

Segmento: 6. Escribe el nombre de estas líneas según sean perpendiculares, oblicuas o paralelas .

3.- Escribe el nombre de estas líneas según sean perpendiculares, oblicuas o paralelas .

Escribe tres situaciones de la vida real en las que se observen estas clases de rectas.

4.- Dibuja líneas:

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 43

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 44

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

LOS ÁNGULOS, SUS ELEMENTOS Y CLASES

ACTIVIDADES

1. Mira estos objetos y escribe el nombre de los que tengan algún ángulo:

¿Qué ángulo crees que es mayor?

Mira este dibujo y di cuantos ángulos rectos aparecen en el tablero de baloncesto.

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 45

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

REGLA, CARTABÓN, ESCUADRA,

1 2

3 Con estos utensilios podrás dibujar toda clase de rectas, segmentos, ángulos, etc. Vas a aprender algunos procesos que te

Regla.

Escuadra.

Cartabón.

Compás. 5.

1. Dibuja con la regla un línea recta en tu cua-

Transportador de ángulos. 2. Toma el compás, pincha en el extremo iz- I. quierdo de la recta y ábrelo un poco más de

3. Traza un pequeño arco encima de línea y otro por debajo.

TRAZAMOS LA MITAD DE UN SEGMENTO.

4. Pincha ahora en el lado derecho de la línea y sin cambiar la abertura del compás dibuja dos arcos encima y debajo

5. Habrás comprobado que los arcos se han cortado en un punto encima y debajo

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

6. Une los puntos y obtendrás líneas perpendiculares.

2012/2013 ———————–———– 46

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 47

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

IV.

MEDIDA DE ÁNGULOS.

Figura 1

En este caso mira la fila superior.

En el curso pasado medías el pasillo del colegio, la pizarra etc. con la cinta métrica y el resultado lo expresabas en metros.

Figura 2

En este caso mira la fila inferior.

Ahora vas a medir ángulos y para ello vas a utilizar el transportador de ángulos o semicírculo graduado y la medida que te saldrá serán grados. El grado resulta de dividir el ángulo recto en 90 partes iguales. En este semicírculo hay dos filas de números. Las dos empiezan por 0º y terminan en 180º, la única diferencia está en que la superior va de derecha a izquierda y la inferior de izquierda a derecha. No te preocupes. Son los mismos números y si quieres saber cuál de ellos utilizar, mira los ejemplos.

APRENDE A MEDIR ÁNGULOS 1.

Coloca el semicírculo de manera que el vértice del ángulo coincida con su centro y el lado con el 0º.

Mira en la escala superior y el número que señale el segundo lado será la medida en grados de este ángulo.

Así este ángulo mide 65º

ACTIVIDADES 1.

Mide:

Observa este ángulo y colorea de azul los lados, de rojo el vértice y verde la abertura.

Mide:

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

Mide:

2012/2013 ———————–———– 48

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Di a qué clase de ángulo pertenecen los siguientes.

RECUERDA Y MEMORIZA:



UN ÁNGULO RECTO MIDE 90º



UN ÁNGULO AGUDO MIDE MENOS DE 90º ( 20º, 12º, 45º, 89º,…)



UN ÁNGULO OBTUSO MIDE MÁS DE 90º ( 95º, 156º, …)



UN LO LLA- 90º MIDE MENOS DE 90º ASOCIA MÁS DE 90º MEDIR 180º CANTIA LOS LOS ANTERIORES.

FIGURA 1

FIGURA 2

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

a b c d e f

ÁNGUNO 180º S I N E ST A S DADES ÁNGU-



¿Qué clase de ángulo tienen estas figuras?



¿Cuántos medirá el ángulo de la figura 1?

2012/2013 ———————–———– 49

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Problemas sobre aparatos y sistemas corporales 1. Lo que hace el aparato respiratorio es tomar aire (inspiración) y expulsar este aire de los pulmones (espiración). - Cuenta las veces que respiras en un minuto. - ¿Cuántas respiraciones realizas en una hora? - ¿Cuántas respiraciones realizas en un día?

Cada minuto tomamos aproximadamente 8 litros de aire. ¿Cuánto aire tomamos en una semana, en un mes y en un año?

Un riñón pesa aproximadamente 140 gramos. ¿Cuánto pesarán los riñones del cuerpo de los alumnos/as de nuestra clase?

Si una persona adulta puede producir dos litros de orina cada día. ¿Cuánta cantidad produciría en el mes de octubre?

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 50

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Problemas sobre aparatos y sistemas corporales 5.

Si para obtener litro y medio de orina nuestros riñones han de filtrar 500 litros de sangre al día. ¿Cuántos litros de sangre filtrarán en el diciembre?

Una persona necesita 35 litros de oxígeno al día. ¿Cuánto oxígeno necesitarán los alumnos/as de 4ºB en un mes? ¿Y en año?

Para obtener los 35 litros que oxígeno se necesitan árboles y plantas que lo fabriquen. Si cortamos todos los árboles del planeta y quemamos las plantas, ¿Cuántos litros consumirán los 25 alumnos/as de 4ºB en un año?

Con las heces fecales de los 53 caballos de una granja se han obtenido 24.168 kilos de estiércol para abonar los 40 árboles de un huerto. ¿Cuánto estiércol ha aportado cada caballo?¿Cuánto estiércol podremos echar a cada árbol?

Si uniésemos las venas de nuestro cuerpo posiblemente haríamos una autopista de más de 78.000 Km. ¿Cuánto tardaría una gota de sangre en recorrer todo el cuerpo si en una hora recorre 18 km.?

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 51

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

1. 

MATEMÁTICA DIVERTIDA

PIENSA Cada fruta vale entre 1 y 5. Adivina el valor de cada fruta.

El tomate: ….…..€ El pimiento: ……€

El pepino: ……...€

DIVIÉRTETE CON LOS NÚMEROS 1.

¿Qué es lo que se encuentra una vez en un minuto, una vez en una semana, una vez en un mes y, sin embargo, dos veces en un momento?

Si un par de calcetines tardan en secarse 20 minutos, ¿cuánto tardarán en secarse tres pares?

Un niño y una niña hacen dos murales en 2 días. ¿Cuánto tardará 1 niño en hacer una mural?

Tres compañeros, Beatriz, Nicolás y Manuel, están jugando en el patio y Nicolás dice: - ¿Os habéis fijado en que tenemos una camiseta negra, otra blanca y otra marrón, pero que en ningún caso la inicial del color coincide con la inicial de nuestro nombre ? - Es cierto, no me había fijado -contestó el de la camisa blanca. ¿De qué color lleva cada uno la camiseta?

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 52

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

NUMERACIÓN (Repaso) 1.

Escribe con letra:



6.507.609



36.470.098



405.670.009

Escribe con número:



Ocho millones setecientos mil ochenta y seis.



Cuarenta millones ciento veinticinco mil doscientos setenta.



Ciento cuarenta millones quinientos dos mil seiscientos.

Escribe con números romanos:

486

3.529

14.728

Escribe con cifras arábigas: ____ XCIII

MMLXXIV

XXVXCVI

Escribe con letra:

9º

DCLXXIV

11º

25º

30º

58º

Sigue las series escribiendo cinco números más:

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 53

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

Coloca y realiza estas restas:

93 — 5 =

74 — 6 =

546 543 631

80 — 38 =

85 — 78 =

— 79 = — 86 = — 266 =

752 —654 =

Co-

loca y

realiza esta sumas:

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 54

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

8 X

9 6

6 5

7 X

8 4

4 6

7 X

9 8

8 9

6 X

7 2

9 8

6 X

9 2

5 5

3 X

9 6

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2 X

6 3

4 8

7 X

9 1

6 7

5 3

2 X

9 7

8 2

2012/2013 ———————–———– 55

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 56

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 57

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 58

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 59

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 60

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 61

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 62

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 63

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 64

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 65

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 66

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 67

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 68

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 69

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 70

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 71

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 72

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 73

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 74

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 75

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 76

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 77

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 78

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 79

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 80

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 81

————————–—— Plan II — “Nuestro cuerpo” — 4º Ed. Primaria ———–—————————————

—————–—————– C.E.I.P. Abencerrajes Granada

2012/2013 ———————–———– 82