ЗДОРОВЬЕ — СОЦИАЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ Результаты эксперимента позволяют сделать следующие выводы: 1. Современные социально-экономические условия предъявляют достаточно высокие требования к уровню профессиональной подготовленности специалиста. Развитие образовательных процессов, огромный опыт педагогических инноваций, результаты психолого-педагогических исследований являются хорошей базой для творчества преподавателей в области профессиональной подготовки студентов. 2. Эффективность разработанной нами здоровьесберегающей технологии профессиональной подготовки студентов в полной мере продемонстриро-
вала себя в ходе педагогического эксперимента, и яркий тому пример – результаты ЭГ. 3. Интеграция, изменение содержания и форм работы по ФКиС являются теми компонентами, которые способствуют осознанному восприятию учебного материала, развитию творчества, повышению мотивации к учебным занятиям, а также сохранению и укреплению здоровья студентов. Таким образом, внедренная нами интегративная здоровьесберегающая технология профессиональной подготовки студентов эффективна, а сформулированная нами гипотеза доказана. Информация для связи с автором: zaz77@rambler.ru Поступила в редакцию 14.11.2011 г.
ИЗ ПОРТФЕЛЯ РЕДАКЦИИ
УДК: 796.325
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛЕЙБОЛОМ
Ключевые слова: методика, ранговая корреляция, школьники. В настоящее время наблюдается тенденция к снижению возраста начала занятий различными видами спорта. Не является исключением и игра в волейбол. Этот вид спорта включён в программу по физической культуре для школьников. Уже начиная со 2-го класса ребята осваивают навыки игры в волейбол по программе А. П. Матвеева. Известно, что время обучения в начальной школе является периодом, благоприятным для развития основных физических качеств, которые необходимы для освоения навыков игры в волейбол. Целью исследования явилось изучение взаимосвязей между показателями физического развития учащихся начальной школы, занимающихся волейболом, и показателями развития физических качеств. Организация исследования. В ходе педагогического эксперимента проверялась эффективность программы «Учись играть в волейбол» для системы дополнительного образования общеобразовательной школы. В эксперименте приняли участие 78 учащихся начальной школы с 1-го по 4-й класс, которые в течение одного учебного года занимались по этой программе. Результаты исследования. Достоверно высокая отрицательно направленная связь наблюдается между возрастом и результатом в беге на 30 м (r = –0,638), результатом в беге на 1000 м (r = –0,803). Между возрастом и числом подъёмов туловища, наоборот, отмечена положительная связь (r = 0,760). Возраст учащихся положительно влияет на результат прыжка в длину с места (r = 0,749). Для возрастной группы волейболистов 7–11 лет удалось выявить наличие взаимосвязи между ростом и следующими показателями: • результатом в беге на 30 м (-0,384); • результатом в беге на 1000 м (-0,354); • результатом в прыжках в длину с места (0,317). № 04 • 2012 Апрель | April
Наблюдаемые связи можно отнести к слабым, что, вероятно, объясняется ограниченностью выборки данного возрастного контингента, которая состоит только из учащихся начальной школы. Тренировка по программе «Учись играть в волейбол» способствовала развитию физических качеств у учащихся экспериментальной группы, в которой использовалась авторская методика, и позволила существенно повысить уровень развития этих качеств у данного возрастного контингента детей. При завершении педагогического эксперимента оказалось, что основные взаимосвязи между возрастом, показателями физического развития и уровнем развития основных физических качеств не только сохраняются, но и несколько усиливаются, что находит отражение в некотором увеличении значений коэффициентов корреляции между ними. В свою очередь, это свидетельствует об усилении выявленных взаимосвязей между показателями уровня развития основных физических качеств у учащихся данной возрастной группы. Вместе с тем у детей этого возраста не наблюдается связи между возрастом и числом подтягиваний на перекладине (r = 0,028, р > 0,05). Этот факт подтверждает мнение специалистов, что развитие силы мышц рук в этом возрасте идёт замедленными темпами. У юных волейболистов не выявлено связи между показателями веса и уровнем развития физических качеств. Вероятно, это объясняется значительными колебаниями в приросте веса тела у младших школьников, когда стандартное отклонение веса колеблется от 3,1 кг у учащихся 3-го класса до 5,0 кг у детей 2-го класса из контрольной группы. Коэффициент вариации колеблется в этих группах от 10,2 до 17,5 %, что подтверждает высказанную точку зрения. Заключение. Полученные результаты позволяют наметить пути совершенствования системы управления уровнем развития физических качеств у юных волейболистов. Информация для связи с автором: nikitina.i61@mail.ru Поступила в редакцию 20.02.2012 г.
Теория и практика физической культуры Theory and practice of physcial culture
Аспирант С.Е. Никитин Педагогический институт физической культуры Московского государственного педагогического университета, Москва
37