Definitieve Aanbevelingen

Zoals blijkt uit deze ervaring, hebben de pandemie en de daaruit voortvloeiende opsluitingen ons leven op alle gebieden veranderd, inclusief onderwijs en het gebruik van digitale hulpmiddelen. Een van de belangrijkste gegevens uit onze contextanalyse is dat de helft van de ondervraagde docenten en studenten nog nooit elektronische platforms had gebruikt bij hun educatieve activiteiten. Dit toont aan dat we niet voorbereid waren op deze tools, dat we ons gaandeweg moesten aanpassen en dat de platforms niet alles boden wat een leerervaring zou moeten bieden.

Niet alles is echter negatief. Uit de resultaten die in dit project zijn verkregen, hebben we ook ontdekt dat zowel docenten als studenten waarderen dat virtueel onderwijs veel potentieel heeft en dat het niet iets is dat moet verdwijnen zodra het weer normaal is.

Integendeel, dat het veel voordelen biedt naast face-to-face onderwijs. Met andere woorden, dit soort platforms blijken nuttige mechanismen te zijn voor het beheren van participatie, het verzamelen van gegevens over studenten om activiteiten te personaliseren, het op een innovatieve manier benaderen van elk onderwerp en het betrekken van volwassenen bij educatieve activiteiten (formele en niet-formele). Deze elektronische platformen hebben een aantal onmiskenbare voordelen en hebben dus een positieve impact op zowel docenten als studenten.

Desalniettemin kunnen we alleen maar benadrukken dat er nog veel ruimte voor verbetering is, zowel in de gebruikte digitale tools als in het ontwerp van activiteiten voor virtuele omgevingen. Om echt van deze technologieën te profiteren, moeten opvoeders en studenten de nodige digitale vaardigheden verwerven, zich vertrouwd maken met elektronische platforms en, in samenwerking met de onderwijsinstellingen, de mogelijkheden van de gebruikelijke traditionele vormen van werk kritisch beoordelen in vergelijking met moderne op basis van het gebruik van deze elektronische platforms.

IIn dit verband willen we erop wijzen dat, volgens de ervaring van eAdults, het ideale elektronische platform voor virtueel volwassenenonderwijs minimaal de volgende kenmerken moet hebben:

Zorg voor een eenvoudig registratieproces. Bevorder interactie tussen gebruikers. Niet om verzadigd te raken, om gebruikers niet te ontkoppelen en om externe ruis te vermijden. Zorg voor een gebruiksvriendelijke en gebruiksvriendelijke interface. Zorg voor hulpmiddelen die het leren bevorderen. De mogelijkheid hebben om het platform aan te passen aan de wensen van de gebruikers.

De partners hebben ook vastgesteld dat er behoefte is aan instructies die rekening houden met de vereisten van volwassenen om niet alleen te weten hoe ze het platform in zijn essentiële functies kunnen registreren en gebruiken, maar ook om te profiteren van al zijn functionaliteiten.

Met dit alles hopen we dat deze ervaring

overheidsdiensten en onderwijsinstellingen (formeel

technologiebedrijven, en niet-formeel) zal helpen om te heroverwegen welke platforms moeten worden gebruikt, wanneer virtuele educatieve activiteiten moeten worden uitgevoerd en, indien mogelijk, een platform zal ontwerpen dat voldoet aan alle bovengenoemde vereisten. Omdat we zeker weten dat we het gaan doen.

Met vriendelijke groet, eAdults-team