Bring Science Alive! Grade 1 | Unit 1 Science Journal | Spanish by Teachers' Curriculum Institute (TCI)

¡Las ciencias toman vida Grado 1

El programa de TCI para el Grado 1 tiene tres unidades. En cada unidad hay un Diario de ciencias, que incluye actividades prácticas de investigación, texto con notas y actividades para verificar la comprensión.

Unidad 1

Unidad 1 Las partes de las plantas y los animales 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo? 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas? 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!

7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

8 ¿Cómo se protegen las plantas y los

4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

Las partes de las plantas y los animales Diario de ciencias

animales jóvenes? Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

Unidad 2 La luz y el sonido 1 ¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

5 ¿Cómo viaja el sonido?

2 ¿Cómo viaja la luz?

6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para

3 ¿Cómo se forman las sombras? Evaluación del desempeño: Explorar con la luz 4 ¿Cómo se produce el sonido?

enviar mensajes? Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

Unidad 3 Los patrones del cielo 1 ¿Qué ves en el cielo?

4 ¿Qué camino sigue la luna en el cielo?

2 ¿Qué camino sigue el sol en el cielo?

5 ¿Cómo podemos buscar las estrellas en el cielo?

3 ¿Cuánto tiempo está el sol en el cielo?

Evaluación del desempeño: Resolver misterios del cielo

Ingeniería

Nombre:

¡Las ciencias toman vida! Grado 1 Unidad 1

Las partes de las plantas y los animales ¡Iremos de safari para ver diferentes familias de animales! Descubre en qué se parecen los animales y las plantas jóvenes a sus padres. Luego, usa lo que sabes para hacer de guía en un safari por tu vecindario. 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?....................................................................... 6 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?............................................................................. 22 Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!...........................38

3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?................................... 44 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

...... 66

5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?.................................................................................. 88 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?..................................................... 106 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

........... 124

8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?..... 142 Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas.......................160 Ingeniería

Fenómeno de anclaje

Piensa en el fenómeno de anclaje de esta unidad: Algunos animales protegen a sus crías. Completa la tabla. • Anota lo que sabes sobre el fenómeno de esta unidad. • Escribe preguntas con lo que quieres saber sobre este fenómeno. Lo que sé

Lo que quiero saber

Listas de verificación de la unidad A medida que completas cada lección, busca este icono

y vuelve

a esta página para anotar lo que aprendiste en la lección. Lección

Lo que aprendí

1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo? 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres? 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales? 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas? 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz? 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

Unidad 1 Las partes de las plantas y los animales

Basándote en lo que aprendiste, explica el fenómeno de anclaje de la unidad: Algunos animales protegen a sus crías.

Afirmación

Evidencia

Razonamiento

Unidad 1 Las partes de las plantas y los animales

Lección 1

¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿En qué se parecen los perros de tu vecindario a otros perros? ¿En qué se diferencian?

Observa este fenómeno: Los peces amarillos son parecidos entre ellos, pero diferentes de los peces negros.

¡Obsérvalo!

¡Sal a observar aves! ¿Son parecidas o diferentes entre ellas?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo se parecen las plantas y los animales del mismo tipo. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

INVESTIGACIÓN

Hay muchos tipos de plantas y animales. Las plantas y los animales de un mismo tipo se parecen de muchas maneras. Pero no son exactamente iguales. Una visita al zoológico ¡Hoy haremos una “visita” al zoológico! Igual que los científicos, vamos a hacer observaciones. Buscaremos patrones. Subamos al tren. En cada parada, en las páginas siguientes, escribe palabras para describir al animal que ves.

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

INVESTIGACIÓN

Parada

Animal

Notas

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

INVESTIGACIÓN

Parada

Animal

Notas

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

INVESTIGACIÓN

Clasificar a los animales por tipo Puedes ayudar a la cuidadora del zoológico. Piensa en algunas maneras de agrupar a los animales. ¿A qué grupo pertenecen estos animales del zoológico?

Trabaja con un compañero. Cada uno hará lo siguiente: • Recorta los animales de la Hoja de trabajo B: Clasificar a los animales del zoológico. • Clasifica a los animales en grupos. Hay tres animales de cada tipo. • Comenta cómo clasificaste a los animales. ¿Cómo supiste qué animales eran del mismo tipo? • Nombra a cada grupo de animales. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

INVESTIGACIÓN

Escribe el nombre de cada grupo de animales. Animal

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

Nombre

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja los términos con las imágenes. Banco de palabras planta

animal

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las plantas son un tipo de seres vivos. Los animales son otro tipo de seres vivos. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las plantas de un mismo tipo pueden tener hojas de formas y colores parecidos. Pero también tienen algunas diferencias. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los animales de un mismo tipo se parecen de muchas maneras. Probablemente todos tengan la misma cantidad de ojos y patas. Pero no son todos exactamente iguales. Se pueden usar patrones como evidencia. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

TEXTO

CON

NOTAS

1. Tipos de seres vivos Hay muchos tipos de seres vivos. Algunos son plantas. Otros son animales. Los manzanos son un tipo de planta. Los dientes de león, también. Los tigres son un tipo de animal. Los peces y las hormigas, también. ¿Cómo puedes diferenciar a un tipo de ser vivo de otro? Puedes ver cuáles son sus partes. Algunos animales tienen pelaje. Otros tienen plumas. Algunos tienen dientes. Otros tienen pico. Puedes diferenciar un tipo de planta de otro. Algunas plantas son muy altas. Otras son bajas. Puedes mirar la forma de las hojas. 14

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

TEXTO

CON

NOTAS

Mira las plantas y los animales de cada fila. En cada fila, hay dos que son del mismo tipo. Enciérralos en un círculo.

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Animales de un mismo tipo Los animales son parecidos a otros animales de su tipo. Pero no son exactamente iguales. Los caballos son un tipo de animal. Todos estos caballos tienen cuatro patas y una cola. Pero no son del mismo color.

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

TEXTO

CON

NOTAS

¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos caballos? Completa la tabla.

Parecidos

Diferentes

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Plantas del mismo tipo Las plantas son parecidas a otras plantas de su tipo. Pero tienen algunas diferencias. Todos estos rosales son un mismo tipo de planta. Sus hojas tienen la misma forma. Pero algunos rosales tienen flores rojas. Otros tienen flores rosadas o amarillas.

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

TEXTO

CON

NOTAS

¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos rosales? Completa la tabla.

Parecidos

Diferentes

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Mira las ranas. ¿Cómo sabes que son el mismo tipo de animal?

_________________________________________________________ _________________________________________________________

Mira las palmeras. ¿Cómo sabes que son el mismo tipo de planta?

_________________________________________________________ _________________________________________________________

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Los peces amarillos son parecidos entre ellos, pero diferentes de los peces negros. Piensa en lo siguiente: • ¿Crees que todos los peces amarillos son el mismo tipo de pez? • ¿Crees que todos los peces negros son del mismo tipo que los peces amarillos?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo nos ayudan los patrones a descubrir si dos peces son el mismo tipo de animal? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo?

Lección 2

¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿En qué te pareces a tus padres? ¿En qué te diferencias?

Observa este fenómeno: Los patitos parecen una versión más pequeña de sus padres.

¡Obsérvalo!

Busca una foto de tu familia! ¿Pareces una versión más pequeña de tus familiares más grandes?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo se parecen las plantas y los animales a sus padres. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

INVESTIGACIÓN

Las plantas y los animales tienen hijos, o descendientes. Los hijos crecen y se convierten en adultos de ese mismo tipo. Los hijos se parecen a sus padres. Pero no son exactamente iguales. Jugar a “Emparejar al ser vivo” En esta investigación, aprenderás sobre los seres vivos y sus padres. ¿Estás listo? Primero, juguemos a un juego de emparejar. Con tus compañeros, siéntate en un círculo grande para poder ver a todos. Recibirás una tarjeta con un animal o una planta. Puedes recibir a un padre o a un hijo. Mira tu tarjeta. ¡Pero no dejes que nadie más la vea!

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

INVESTIGACIÓN

El objetivo del juego es emparejar a un padre con su hijo. Estas son las reglas: • Cuando sea tu turno, di cómo es tu ser vivo. (¡Pero no le muestres a nadie la tarjeta ni digas el nombre de la planta o el animal!) • El estudiante que piense que tiene la tarjeta que va con la tuya se pondrá de pie. • Luego, muestra tu tarjeta. • Entre todos, decidirán si las tarjetas se emparejan. Si es así, los dos estudiantes se sentarán juntos. • Luego, es el turno de otro estudiante. ¡Juguemos!

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

INVESTIGACIÓN

Haz un dibujo del hijo y del padre o la madre de tus tarjetas. Hijo

Padre o madre

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

INVESTIGACIÓN

Habla con tu compañero: • ¿Cómo emparejaste al hijo con su padre o madre? • ¿En qué se parece el hijo a su padre o madre? • ¿En qué se diferencia el hijo de su padre o madre? • ¿Cómo muestra tu dibujo que son padre e hijo? Completa la tabla. Anota algunas maneras en las que el padre o la madre y el hijo de tus tarjetas son parecidos o diferentes. Parecidos

Diferentes

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja los términos con las imágenes. Banco de palabras descendiente

padre

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Los nuevos seres vivos se llaman hijos, o descendientes. Los hijos crecen y se convierten en adultos de ese mismo tipo. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los hijos se parecen a sus padres cuando crecen. Un petirrojo bebé se parecerá a sus padres cuando crezca. Un pino joven se parecerá a sus padres cuando crezca. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

No, los hijos no son exactamente iguales a sus padres. Puedes observar muchos animales y plantas diferentes para ver este patrón. todavía estoy aprendiendo 28

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

ya lo sé © Teachers’ Curriculum Institute

TEXTO

CON

NOTAS

1. Nuevos seres vivos Todos los seres vivos crean nuevos seres vivos de su mismo tipo. Los nuevos seres vivos se llaman hijos, o descendientes. Estos petirrojos bebé son los descendientes de sus padres. Los hijos son del mismo tipo que sus padres. Un polluelo se convierte en un gallo o una gallina cuando crece. Un elefante bebé se convierte en un elefante adulto. Una semilla de margarita no puede convertirse en un rosal. Solo puede convertirse en una planta de margaritas.

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

TEXTO

CON

NOTAS

Empareja a los descendientes con sus padres. Descendientes

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

Padres

TEXTO

CON

NOTAS

2. Los descendientes de los animales Estos cachorros de león ahora son pequeños. Pero algún día serán grandes. Se parecerán a sus padres de muchas maneras. Pero no serán exactamente iguales a sus padres. Uno de ellos puede tener un pelaje más oscuro. Otro puede tener las patas más blancas. Es posible que no tengan el mismo tamaño.

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

TEXTO

CON

NOTAS

Anota algunas maneras en que estos cachorros se parecen a sus padres. Anota otras en que pueden ser diferentes cuando crezcan. Parecidos

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

Diferentes

TEXTO

CON

NOTAS

3. Los descendientes de las plantas Cuando las plantas jóvenes crecen, se parecen a sus padres. Este pino joven tiene agujas como sus padres. Pero, cuando crezca, puede ser más alto o más bajo. Puede tener más ramas. No será exactamente igual a sus padres.

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

TEXTO

CON

NOTAS

Anota algunas maneras en que este pino joven se parece a sus padres. Anota otras en que puede ser diferente cuando crezca. Parecido

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

Diferente

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Dibuja el descendiente de un animal y su padre o madre. Muestra una manera en que son diferentes. Descendiente

Padre o madre

Dibuja el descendiente de una planta y su padre o madre. Muestra una manera en que son diferentes. Descendiente

Padre o madre

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Los patitos parecen una versión más pequeña de sus padres. Piensa en lo siguiente: • ¿En qué se parecen los patitos a su madre? ¿En qué se diferencian? • ¿Cuál de los animales es la madre?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo puedes saber si un bebé pertenece a sus padres? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 36

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

NOTAS

Lección 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

Evaluación del desempeño:

¡Vamos de safari! ¡Vayamos a un safari de imágenes! Primero, observarás a algunos padres con sus hijos y, luego, ¡irás de safari para ver las plantas y los animales que viven cerca de ti! En esta Evaluación del desempeño: • verás imágenes de plantas y animales; • compararás a los padres y los hijos para ver en qué se parecen y en qué se diferencian. 38

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Safari de imágenes ¡Vayamos de safari! Parada 1: Parque Nuestra primera parada es un parque. Aquí hay una gata y un gatito. Encierra en un círculo al descendiente. ¿Cómo sabes que ese es el descendiente? Lo sé porque . ¿Qué partes del cuerpo tienen tanto la madre como el hijo? Los dos tienen . También tienen . © Teachers’ Curriculum Institute

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Parada 2: Bosque Nuestra próxima parada es un bosque. Aquí vemos estos pinos. Encierra en un círculo al descendiente. ¿Cómo sabes que ese es el descendiente? Lo sé porque . ¿Qué partes tienen tanto el padre como el hijo? Los dos tienen . También tienen .

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Parada 3: Nido de pájaros Nuestra tercera parada es un nido de pájaros. Aquí viven estos pájaros. Encierra en un círculo a un descendiente. ¿Cómo sabes que ese es un descendiente? Lo sé porque . ¿Qué partes del cuerpo tienen tanto la madre como el hijo? Los dos tienen . También tienen . © Teachers’ Curriculum Institute

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Parada 4: Huerta Nuestra última parada es una huerta. Aquí crecen estas plantas de tomates. Encierra en un círculo al descendiente. ¿Cómo sabes que ese es el descendiente? Lo sé porque . ¿Qué partes tienen tanto la planta madre como el hijo? Los dos tienen . También tienen .

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Comparar las plantas y los animales Piensa en los animales y las plantas que viste en el safari de imágenes. Anota un parecido entre los padres y los hijos.

Anota una diferencia entre los padres y los hijos.

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!

Lección 3

¿Cuáles son las partes de las plantas?

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Son iguales la parte de arriba y la parte de abajo de un árbol? ¿Por qué?

Observa este fenómeno: Aunque son diferentes, todas estas son flores.

¡Inténtalo!

Con tu papá, tu mamá o tu tutor, haz una caminata por un parque de tu vecindario. ¿Qué tipos de plantas ves? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?

Piensa en lo que ya sabes sobre las diferentes partes que tienen las plantas. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

INVESTIGACIÓN

Las plantas tienen diferentes partes. Las raíces mantienen a la planta en su lugar. Los tallos sostienen las hojas. Las hojas producen alimento. Las flores crean frutos. Los frutos son las partes de la planta que se forman alrededor de las semillas.

Las partes de la planta Ya leíste sobre las diferentes partes de la planta. Pero ¿has visto alguna vez cómo crecen esas partes a partir de una semilla? En esta investigación, observarás cómo brota y crece una planta. Luego, usarás lo que sabes sobre las partes de las plantas para diseñar una torre de papel que pueda mantenerse en pie.

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

INVESTIGACIÓN

Cultivar plantas Sigue estos pasos para preparar tus semillas. • Pega un trozo de cinta adhesiva de papel sobre una bolsa de plástico. Escribe tu nombre en la cinta. • Dobla la servilleta de papel para que entre en la bolsa de plástico. • Rocía la servilleta de papel para humedecerla, pero no la mojes demasiado para que no chorree. • Pon tus semillas en el pliegue de la servilleta de papel. Las semillas no deben tocarse entre sí. • Pon la servilleta de papel con las semillas dentro de la bolsa.

Seguirás paso a paso cómo crecen tus semillas. • En el primer recuadro, escribe Día 1. • Luego, dibuja tus semillas. • Cuenta cuántas semillas hay. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

INVESTIGACIÓN

Haz un dibujo para mostrar tu planta. Anota el número de días que pasaron desde el comienzo de tu investigación. Raíces

Semillas

Día

Tallos

Día

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

Hojas

Día

INVESTIGACIÓN

Observar cómo crece la planta Cuando tu planta ya tenga algunas hojas, sigue estos pasos: • Pon tu planta en un vaso. Llénalo con tierra. Asegúrate de que las hojas queden por encima de la tierra. • Pon el vaso donde las hojas reciban luz del sol. • Si la tierra se seca, riega la planta.

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

INVESTIGACIÓN

Rotula las partes de la planta con estos términos: raíces, tallo y hoja.

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Traza una línea para emparejar los términos con las imágenes.

flor

fruto hoja raíces semilla tallo

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las plantas crecen a partir de las semillas. Las plantas tienen tallos, raíces y hojas. Muchas plantas también tienen flores y frutos que se forman alrededor de las semillas. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las raíces de una planta la ayudan a mantenerse derecha. Las raíces pueden hacer su trabajo gracias a la forma que tienen. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Quizás hiciste una estructura parecida a las raíces de una planta para que tu torre de papel no se cayera. Actuaste como un ingeniero. Los ingenieros estudian la naturaleza para resolver problemas de diseño. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

1. Las raíces Hay una parte de la planta que puede ser difícil de ver. Esa parte se llama raíz. Algunas raíces se ven por encima de la tierra. Pero la mayoría de las raíces están debajo de la tierra. Las raíces de las plantas tienen diferentes formas y tamaños. Las plantas de zanahorias tienen una raíz gruesa que apunta hacia abajo. La lechuga tiene raíces delgadas con muchas ramas. Las raíces de los árboles tienen muchas ramas gruesas. Pueden crecer muy profundo en la tierra. Las raíces mantienen a la planta en su lugar. No dejan que la planta se caiga. 52

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿En cuáles se ven raíces? Encierra en un círculo tres imágenes.

Completa el espacio en blanco. Las raíces producen alimento para la planta © Teachers’ Curriculum Institute

. mantienen a la planta en su lugar Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Los tallos Las raíces están unidas a los tallos. La mayoría de las raíces están por debajo de la tierra. La mayoría de los tallos están por encima de la tierra. Algunas plantas tienen un solo tallo. Otras plantas tienen muchos. Los tallos unen a las raíces con otras partes de la planta. Los tallos sostienen a la planta. 54

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

Hay muchos tipos de tallos. Las plantas de tomates tienen tallos blandos. Se doblan fácilmente. El tronco de un árbol es un tallo duro. No se dobla fácilmente. Algunas palmeras tienen tallos muy altos. Las plantas de fresas tienen tallos más cortos. Crecen cerca de la tierra.

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿En cuáles se ven tallos? Encierra en un círculo tres imágenes.

Completa el espacio en blanco. Los tallos unen a otras partes de la planta con las raíces 56

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

. son raíces

TEXTO

CON

NOTAS

3. Las hojas Las plantas no consiguen su alimento como lo hacen las personas u otros animales. Las plantas producen su propio alimento. Una hoja es la parte de la planta que produce el alimento. Las plantas usan la luz del sol, el agua y el aire para producir alimento en sus hojas.

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

Las hojas tienen formas y tamaños diferentes. Algunas plantas tienen hojas anchas y planas. Otras plantas tienen hojas largas y delgadas llamadas agujas. La mayoría de las hojas son verdes. En el otoño, algunas hojas cambian de color. 58

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿En cuáles se ven hojas? Encierra en un círculo tres imágenes.

Completa el espacio en blanco. Las hojas

. producen alimento

forman raíces

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

4. Las flores y los frutos ¿Alguna vez encontraste una semilla dentro de una naranja? Los naranjos nuevos crecen de las semillas de naranja. Los naranjos tienen flores blancas. Una flor es la parte de la planta que crea las semillas y los frutos. Muchas flores son de colores vivos.

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

La naranja que comes es el fruto del naranjo. Un fruto es la parte de la planta que se forma alrededor de una semilla. Los frutos pueden ser duros o blandos, grandes o pequeños. Las nueces son frutos duros que tienen una semilla en su interior. Las frambuesas son frutos blandos con muchas semillas.

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿En cuáles se ven flores o frutos? Encierra en un círculo tres imágenes.

Completa el espacio en blanco. Las flores y los frutos sostienen a la planta 62

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

. se forman alrededor de las semillas © Teachers’ Curriculum Institute

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Rotula las partes de la planta.

Banco de palabras

flores

hojas

raíces

tallo

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Aunque son diferentes, todas estas son flores. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué partes tienen en común estas flores? • ¿Qué partes de estas flores son diferentes?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Qué otras partes de la planta la ayudan a mantenerse derecha? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 64

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

NOTAS

Lección 3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

Lección 4

¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Qué diferencias hay entre un perro y un pez?

Observa este fenómeno: Algunos animales no tienen patas.

¡Investígalo!

Pídele a un adulto que te ayude a buscar imágenes de gatos monteses en Internet. ¿Qué partes del cuerpo tienen estos gatos que no tienen las medusas?

Piensa en lo que ya sabes sobre las partes del cuerpo de los distintos animales. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

INVESTIGACIÓN

Los animales tienen diferentes partes del cuerpo. Algunos animales tienen ojos, orejas, boca y nariz. Algunos tienen patas, alas, cola o aletas. Algunos tienen plumas, pelaje o escamas.

Desafío de ingeniería: Imitar las partes del cuerpo de los animales Los pingüinos, los osos polares y las focas pueden mantener su cuerpo caliente en lugares fríos. Hoy, tu desafío de ingeniería es diseñar un guante que mantenga tu mano caliente, ¡aun cuando la metas en agua helada! Los ingenieros solo pueden usar los materiales que tienen. Mira el Centro de materiales para ver qué puedes usar.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

INVESTIGACIÓN

Con tu grupo, comenta: • ¿Qué materiales son parecidos a las plumas o al pelaje?

• ¿Qué materiales son parecidos a la grasa?

• ¿Qué materiales crees que serán los mejores para mantener tu mano caliente?

• ¿De qué maneras puedes fabricar tu guante?

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

INVESTIGACIÓN

Ahora, cada uno diseñará su propio guante. Mientras trabajas, comenta: • ¿Cómo pondrás a prueba el guante? • ¿Cómo puedes imitar las partes del cuerpo de los animales? • ¿Qué pasará con los materiales cuando se mojen? Dibuja tu diseño. Rotula los materiales que usaste en tu diseño.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

INVESTIGACIÓN

Poner a prueba los diseños ¡Pon a prueba tu diseño! Cada grupo necesita un recipiente con agua helada. Túrnense. Sigue estos pasos: • Ponte el guante en una mano. • Mete las dos manos en el agua: una con el guante y la otra sin guante. • Saca cada mano apenas sientas que está demasiado fría.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

INVESTIGACIÓN

Con tu grupo, comenta los diferentes diseños que pusieron a prueba:

¿Cómo sentiste las manos en el agua?

¿Qué materiales funcionaron mejor para mantener la mano caliente?

¿Qué materiales no funcionaron bien?

¿Hay algún otro material que quieras poner a prueba?

¿De qué otras maneras podrías cambiar tu diseño?

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja los términos con las imágenes. Banco de palabras aleta

escamas

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Algunas partes del cuerpo de los animales son los ojos, las orejas, la boca y la nariz. Algunos animales tienen patas, alas, cola o aletas. Algunos tienen plumas, pelaje o escamas. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Algunos animales usan las plumas, el pelaje o la grasa para mantener el cuerpo caliente. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los ingenieros pueden imitar, o copiar, las partes del cuerpo de los animales. Pueden usar materiales para diseñar cosas que funcionen de la misma manera. Usan dibujos y modelos para compartir sus ideas. todavía estoy aprendiendo © Teachers’ Curriculum Institute

ya lo sé Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

1. El cuerpo de los animales Los animales tienen muchas formas y tamaños diferentes. Puedes diferenciar a un tipo de animal de otro si miras las partes del cuerpo.

Anota dos diferencias entre estos animales.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Ojos, orejas, boca y nariz Muchos animales tienen ojos, orejas, boca y nariz. Los búhos tienen dos ojos grandes. Los ojos de algunos animales son muy pequeños. Muchos murciélagos tienen orejas puntiagudas. Los lobos marinos tienen orejas pequeñas. El hipopótamo tiene una boca grande. Y tiene dientes filosos. La nariz del cerdo es ancha y plana.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Traza líneas para conectar cada parte del cuerpo.

ojo

oreja

nariz

boca

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Patas y brazos Muchos animales tienen patas. Los caballos tienen cuatro patas. Las aves tienen dos. Las hormigas tienen seis. Algunos animales sostienen cosas con las patas delanteras. Los monos usan los brazos para pasar de una rama a otra. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Cuántas patas tiene cada animal? Escribe el número.

patas

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

patas

TEXTO

CON

NOTAS

4. Alas y aletas Algunos animales tienen alas. Las aves usan las alas para volar. Los murciélagos y las mariposas, también. Otros animales tienen aletas. Las aletas les sirven para moverse en el agua. El tiburón tiene una aleta en la cola. También tiene aletas arriba y a los costados del cuerpo.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Estos animales tienen alas o aletas? Escribe la palabra.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

5. La cola Muchos animales tienen cola. A algunos animales la cola les sirve para no caerse. Los canguros se paran en dos patas. Usan la cola para mantener el equilibrio. Algunos animales usan la cola para colgarse de las ramas de los árboles.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Cuáles de estos animales tienen cola? Encierra en un círculo tres imágenes.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Escamas

6. Plumas, pelaje y escamas El cuerpo de los distintos animales está cubierto de diferente manera. Las aves tienen plumas. Los osos tienen un pelaje grueso y suave. Las serpientes y los peces tienen escamas, y las lagartijas, también. Algunos animales mudan la piel cuando crecen.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

¿De qué está cubierto el cuerpo de estos animales? Escribe plumas, pelaje o escamas.

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Rotula las partes del cuerpo del animal.

Banco de palabras

cola

nariz

ojo

oreja

pata

pelaje

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Algunos animales no tienen patas. Piensa en lo siguiente: • Nombra una parte del cuerpo que tiene la medusa y que otros animales no tienen. • ¿Por qué crees que esta medusa tiene esa parte?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Por qué los perros tienen patas, pero las medusas no? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 86

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

NOTAS

Lección 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

Lección 5

¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Cómo encuentran comida los animales? ¿Todos la encuentran de la misma manera?

Observa este fenómeno: Las abejas encuentran el néctar con sus antenas.

Deja un trozo de fruta afuera, en la acera. A las pocas horas, fíjate si hay ¡Inténtalo! insectos comiendo la fruta. ¿Cómo crees que esos insectos encontraron la fruta?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

INVESTIGACIÓN

Los animales y algunas plantas tienen partes que les permiten sentir la luz y el sonido, y también tocar, oler y saborear. Los sentidos los ayudan a saber cosas sobre el mundo. Usar tus sentidos animales Vamos a comparar los sentidos de los seres humanos con los sentidos de los animales. Vas a experimentar cómo se diferencian tus sentidos de los sentidos de distintos tipos de animales. Visión nocturna del gato

Oído de la ballena

Tacto del manatí

Olfato del oso

Gusto del bagre

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

INVESTIGACIÓN

Termina las oraciones. ¿Qué patrón ves? Los gatos ven mejor de noche que los seres humanos. Eso los ayuda a . Las ballenas oyen mejor que los seres humanos. Eso las ayuda a . Los manatíes tienen mejor tacto que los seres humanos. Eso los ayuda a . Los osos tienen mejor olfato que los seres humanos. Eso los ayuda a . Los bagres tienen mejor sentido del gusto que los seres humanos. Eso los ayuda a . © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Encierra en un círculo las imágenes que muestran un sentido.

saborear

oír

saltar

oler

tocar

ver

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Los seres humanos y otros animales tienen sentidos. Pueden sentir la luz y el sonido, y pueden tocar, oler y saborear. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Cada parte del cuerpo siente cosas distintas. Los ojos sienten la luz. Los oídos sienten el sonido. La piel siente con el tacto. La nariz siente los olores. La lengua siente el gusto de las cosas. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los animales y las plantas necesitan los sentidos para saber cosas sobre el mundo que los rodea. todavía estoy aprendiendo 92

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

ya lo sé © Teachers’ Curriculum Institute

TEXTO

CON

NOTAS

1. Los sentidos Los animales y algunas plantas usan los sentidos para saber cosas sobre el mundo. Los sentidos los ayudan a conseguir lo que necesitan.

¿Para qué usan los sentidos los animales? _________________________________________________________

_________________________________________________________

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Sentir la luz Las personas vemos con los ojos. Los ojos sienten la luz. Otros animales también usan la luz para ver. Pero no todos los animales ven de la misma manera que tú. Los gatos no ven tantos colores como tú. Los búhos ven bien de noche. Pueden hallar comida en la oscuridad. Las plantas no tienen ojos. Pero casi todas las plantas pueden sentir la luz.

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

Encierra en un círculo la parte del cuerpo que el animal usa para ver.

negro

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Sentir el sonido Muchos animales usan los oídos para sentir el sonido. ¡Algunos oyen los sonidos mejor que tú! Las ballenas pueden oír el canto de otras ballenas desde muchas millas. Los perros pueden oír sonidos muy agudos, que tú no puedes oír. Los perros mueven las orejas en la dirección del sonido. Si un sonido les dice que hay peligro, los perros pueden correr y esconderse.

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

Encierra en un círculo la parte del cuerpo que el animal usa para oír.

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

4. Sentir con el tacto Podemos sentir las cosas cuando las tocamos. Podemos sentir si algo es liso o suave, o si está tibio. Muchos animales sienten cosas con la piel, igual que tú. Este ratón de campo siente las cosas con sus largos bigotes. Hasta algunas plantas tienen sentido del tacto. 98

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

Encierra en un círculo la parte del cuerpo que el animal usa para sentir las cosas.

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

5. Sentir los olores Muchos animales usan la nariz para sentir los olores. Los osos huelen la comida desde muy lejos. Algunos animales dependen del sentido del olfato más que de los otros sentidos. Los topos casi no pueden ver. Pero pueden oler muy bien la comida.

100

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

Encierra en un círculo la parte del cuerpo que el animal usa para oler.

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

101

TEXTO

CON

NOTAS

6. Sentir el gusto Usas la lengua para sentir el gusto, o el sabor, de las cosas. Para ti, algunos alimentos tienen buen sabor. Otros, no tanto. Muchos animales también usan la lengua para sentir el gusto de las cosas. Los animales no comen las plantas o los animales que para ellos tienen mal sabor.

102

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

TEXTO

CON

NOTAS

Encierra en un círculo la parte del cuerpo que el animal usa para sentir el gusto de las cosas.

negro

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

103

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes En cada espacio en blanco, escribe algo que hacen los sentidos. con los ojos. con los oídos. con los bigotes. con la nariz.

con la lengua.

Banco de palabras

Huelo

Oigo Siento las cosas

104

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

Siento el gusto Veo © Teachers’ Curriculum Institute

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Las abejas encuentran el néctar con sus antenas. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué sentido crees que está usando la abeja? • ¿Los seres humanos tienen un sentido parecido?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Todos los animales y las plantas sienten las cosas de la misma manera? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas?

105

Lección 6

¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

106

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Alguna vez trataste de aguantar la respiración debajo del agua? ¿Cuánto tiempo pudiste estar sin respirar?

Observa este fenómeno: Las ballenas viven debajo del agua, como los peces, pero tienen que subir a la superficie para respirar.

¡Obsérvalo!

Ve a una piscina cercana y mira nadar a las personas. ¿Los nadadores se quedan debajo del agua o sacan la cabeza para respirar?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo las plantas y los animales toman el agua, el alimento, el aire y la luz. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

107

INVESTIGACIÓN

Las plantas necesitan agua, aire y luz del sol para vivir y crecer. Los animales necesitan alimento, agua y aire. Las plantas y los animales usan sus partes para conseguir lo que necesitan. Analizar videos En esta investigación, mirarás videos de animales que usan sus partes del cuerpo para conseguir lo que necesitan. ¿Cuál es un ejemplo de cómo obtienes comida, agua o aire para poder vivir?

Primero harás tres tarjetas para esta actividad. • Escribe alimento en una tarjeta. • Escribe agua en otra tarjeta. • Escribe aire en la última tarjeta. 108

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

INVESTIGACIÓN

Luego, mirarás los videos. Después de cada video: • Habla con tu grupo. • Decide si el animal consigue alimento, agua o aire. Levanta esa tarjeta. • Escucha con atención mientras cada grupo presenta su tarjeta. Decide si estás de acuerdo o no. Prepárate para explicar por qué.

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

109

INVESTIGACIÓN

¿Qué consigue el animal en cada video? Encierra en un círculo la palabra.

alimento

agua

aire

alimento

agua

aire

Pez

Elefante

110

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

INVESTIGACIÓN

alimento

agua

aire

alimento

agua

aire

Cigüeña

Águila

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

111

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Encierra en un círculo las branquias de este pez. Rotula las branquias.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las plantas necesitan agua, aire y luz del sol para vivir y crecer. Los animales necesitan alimento, agua y aire. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las plantas y los animales usan sus partes para conseguir lo que necesitan. Por ejemplo, los elefantes usan la trompa para juntar agua y rociarla dentro de la boca. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

La forma de la parte del cuerpo de un animal la ayuda a hacer su trabajo. Puedes hacer observaciones con animales vivos y videos para ver cómo usan sus partes los animales. todavía estoy aprendiendo 112

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

ya lo sé

TEXTO

CON

NOTAS

1. Tomar el agua Muchos animales beben agua con la boca. Los perros beben agua con la lengua. Los elefantes juntan agua con la trompa. Luego, la rocían dentro de la boca. ¿Alguna vez cuidaste una planta? ¿La regaste? Todas las plantas necesitan agua para vivir y crecer. Casi todas toman agua con las raíces. El agua sube por las raíces y llega a otras partes de la planta. Cómo toman agua las plantas

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

113

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué parte usa el animal o la planta para tomar agua? Encierra en un círculo la palabra.

lengua

orejas

hojas

raíces

114

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Tomar alimentos Ya sabes que las plantas hacen su alimento en las hojas. Pero los animales necesitan comer. Los animales consiguen comida de distintas maneras. Algunos animales comen otros animales. El halcón busca alimento con los ojos. Usa las garras para atrapar a una serpiente o a otro animal pequeño. Luego, usa su pico filoso para tomar trocitos de alimento. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

115

TEXTO

CON

NOTAS

Algunos animales comen plantas. Los conejos cortan y mastican las plantas con los dientes. Los pandas usan las patas de adelante para sujetar las plantas de bambú. Con sus fuertes mandíbulas aplastan la planta hasta que quedan partecitas muy pequeñas.

116

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Para qué usa cada parte el águila? Traza una línea para emparejar.

ojos

para comer

garras

para buscar comida

boca

para sujetar el alimento

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

117

TEXTO

CON

NOTAS

3. Tomar aire Las plantas y los animales necesitan aire. Las plantas toman aire por pequeños agujeros que tienen en las hojas. Muchos animales toman aire por la nariz y la boca. Los peces viven en el agua. Tienen branquias para tomar aire. Las ballenas también viven en el agua. Pero ellas no tienen branquias. Suben a la superficie para tomar aire por la nariz.

Branquia

118

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué parte usa el animal o la planta para tomar aire? Encierra en un círculo la palabra.

hojas

semillas

ojos

nariz

boca

branquias

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

119

TEXTO

CON

NOTAS

4. Tomar luz del sol Las plantas necesitan la luz del sol para producir su alimento en las hojas. Algunas plantas necesitan mucha luz. Otras pueden crecer en lugares con sombra y poca luz. Casi todas las plantas pueden sentir dónde está el sol. Las hojas se mueven hacia la luz.

120

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué parte usa la planta para tomar la luz del sol? Encierra en un círculo la palabra.

semillas

hojas

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

121

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Dibuja un animal inventado. Muestra al menos tres partes que le sirvan para tomar alimento, agua y aire. Rotula las partes.

Banco de palabras

122

boca

branquias

dientes

garras

lengua

nariz

pico

trompa

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Las ballenas viven debajo del agua, como los peces, pero tienen que subir a la superficie para respirar. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué cosa que necesita está consiguiendo la ballena? • ¿Qué parte del cuerpo crees que está usando?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo consigues lo que necesitas igual que una ballena cuando estás en el agua? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

123

Lección 7

¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

124

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿De qué maneras te proteges? ¿Y cómo se protege tu familia?

Observa este fenómeno: Las espinas no dejan que el insecto se coma la planta.

Pídele a un adulto que te ayude a buscar fotos de puercoespines. Busca en libros o en ¡Investígalo! Internet. ¿En qué se parece el puercoespín a la planta con espinas del video?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo se protegen las plantas y los animales. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

125

INVESTIGACIÓN

Algunos animales y plantas tienen partes que los ayudan a protegerse. Los ingenieros pueden tomar ideas de la naturaleza para diseñar productos que protegen a las personas. Observar al cangrejo ermitaño Las plantas y los animales necesitan alimento, agua y aire. También necesitan protegerse del peligro. En esta investigación, observarás a un animal vivo: el cangrejo ermitaño. Verás las maneras en que este animal se protege del peligro. Piensa en una pregunta que tengas sobre el cangrejo ermitaño que te gustaría responder con esta investigación.

126

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Siéntate en ronda con tu grupo. Pon el cangrejo ermitaño de tu grupo en el centro de la ronda. • ¿Qué crees que podría hacer el cangrejo ermitaño? Quédate sentado sin hacer ruido y sin moverte mucho. Usa tus observaciones para comentar estas preguntas con tu grupo: • ¿Qué partes tiene el cangrejo? • ¿Cómo usa sus partes del cuerpo el cangrejo? • ¿Qué hace el cangrejo cuando siente que hay peligro? ¿Cómo se protege?

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

127

INVESTIGACIÓN

Habla con tu grupo en voz baja. Pónganle nombre al cangrejo. Escribe el nombre abajo. Rotula las partes del cangrejo. Nombre:

Banco de palabras

antenas

128

caparazón

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

ojos

patas

pinzas

INVESTIGACIÓN

Encierra en un círculo las cosas que viste hacer al cangrejo. caminar

comer

cerrar las pinzas

correr

esconderse en el caparazón

“hablar”

sentir

enterrarse

beber

pelear

trepar

cambiar de caparazón

Usar las partes para protegerse Empareja cada parte del cangrejo con la manera en que lo protege. pinzas

lastimar a los enemigos

ojos

esconderse adentro

patas

escapar del peligro

caparazón

ver a los enemigos

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

129

INVESTIGACIÓN

Vocabulario ¿Qué imagen muestra púas? Rotúlala.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las plantas y los animales tienen partes que los ayudan a protegerse. Algunas partes asustan a otros animales. Algunas partes ayudan a la planta o al animal a esconderse del peligro. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los ingenieros pueden tomar ideas de la naturaleza para diseñar productos que protegen a las personas. El caparazón de una tortuga es como un casco de bicicleta. Los dos son duros y protegen la parte del cuerpo que está dentro. todavía estoy aprendiendo

130

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

ya lo sé

TEXTO

CON

NOTAS

1. Asustar a los enemigos Mira la polilla. ¿La encuentras parecida a un búho? Tiene unas manchas que parecen ojos grandes. Esas manchas asustan a los animales que quieren comerse a la polilla. Muchos animales tienen partes que asustan a otros animales. El puercoespín tiene partes filosas llamadas púas. Las púas lastiman a los animales que se acercan mucho. El zorrillo puede largar un líquido. Ese líquido tiene mal olor. Algunas plantas tienen partes que las protegen. Algunas partes son filosas y mantienen lejos a los enemigos. Algunas plantas tienen pelitos que pinchan.

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

131

TEXTO

CON

NOTAS

¿Cuáles asustan a los enemigos? Encierra en un círculo tres palabras.

132

mal olor

flores

plumas

espinas

púas

fruto

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Esconderse del peligro Algunos animales y plantas tienen partes que los ayudan a esconderse del peligro. El cangrejo ermitaño usa una concha marina como caparazón. Puede esconderse adentro. La nuez es la semilla del nogal. La cáscara de la nuez protege la semilla.

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

133

TEXTO

CON

NOTAS

Algunas partes del cuerpo hacen que los animales sean difíciles de ver. Este geco tiene una piel que se parece al suelo por donde camina. El insecto palo no parece un insecto. Su cuerpo tiene la forma de una ramita. Otros animales no lo pueden ver. Por eso, lo dejan tranquilo. 134

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Empareja cada animal con su manera de protegerse.

Tiene caparazón.

Se parece al suelo.

Parece una ramita.

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

135

TEXTO

CON

NOTAS

3. Proteger a las personas Las plantas y los animales tienen maneras de protegerse. Las personas también necesitan protegerse. Piensa en montar en bicicleta. ¿Cómo puedes protegerte en una bicicleta? Tienes que cuidarte la cabeza. Los conductores deben poder verte desde sus carros.

136

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Los ingenieros diseñan productos para proteger a las personas. A veces, toman ideas de la naturaleza. Las tortugas tienen un caparazón para protegerse. Las flores tienen colores brillantes para que las puedan ver los pájaros y las abejas. Un casco podría tener la forma del caparazón de una tortuga. Podría tener colores brillantes, como las flores. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

137

TEXTO

CON

NOTAS

Muestra cómo la naturaleza les da ideas a los ingenieros. Empareja la idea con el casco.

138

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Los ingenieros a veces imitan las partes que las plantas y los animales usan para protegerse.

¿En qué se parece el alambre de púas a las espinas de un cactus? ¿Qué hacen las dos cosas?

¿En qué se parecen el chaleco del jugador de béisbol y la capa de afuera de un insecto? ¿Qué hacen las dos cosas?

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

139

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Las espinas no dejan que el insecto se coma la planta. Piensa en lo siguiente: • ¿Por qué las plantas tienen espinas?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo se protegen las plantas de los depredadores? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 140

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

NOTAS

Lección 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

141

Lección 8

¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

142

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Adónde vas cuando estás asustado?

Observa este fenómeno: Las aves bebé viven en nidos.

¡Obsérvalo!

¿Te sientes seguro cuando estás en la cama? ¿Por qué crees que es así?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

143

INVESTIGACIÓN

Algunos animales cuidan a sus hijos. Les enseñan a cazar, nadar o volar. Algunas crías hacen sonidos para decirles a los padres lo que necesitan. Los científicos estudian cómo los animales cuidan a sus crías. Observar la naturaleza En esta investigación, observarás a unos animales con sus crías en la naturaleza. Verás las maneras en que estos animales cuidan a sus crías. En cada video: • Contarás cuántos padres y crías ves. Escribe los números en la tabla de la página siguiente. • Tomarás notas sobre lo que hace el padre o la madre. • Luego, hablarás con la clase sobre tus observaciones. ¿Cómo se protegen los animales jóvenes?

144

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

INVESTIGACIÓN

Cuenta los padres y los hijos de cada video. Escribe sobre lo que ves. Video

Conteo

Notas

padres hijos

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

145

INVESTIGACIÓN

Cuenta los padres y los hijos de cada video. Escribe sobre lo que ves. Video

Conteo

Notas

padres hijos

146

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario ¿Qué imagen muestra una semilla? Rotúlala.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Muchos animales alimentan, limpian, cargan o protegen a sus crías. Pueden enseñarles a cazar, nadar o volar. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Algunas crías lloran o gritan para que los padres sepan que necesitan algo. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Leíste sobre cómo los animales cuidan a sus crías. Miraste videos e hiciste observaciones. Los científicos observan el mundo que los rodea. Buscan patrones. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

147

TEXTO

CON

NOTAS

1. Plantas jóvenes Las plantas hacen muchas semillas. Pero no todas las semillas llegan a convertirse en plantas adultas. Las semillas necesitan agua para brotar. Las plántulas son plantas jóvenes. Necesitan la luz del sol para crecer.

Encierra en un círculo la respuesta correcta. ¿Qué necesita la semilla para brotar? agua

alimento

¿Cómo se llama una planta joven? plántula

148

adulta

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Animales jóvenes Los animales tienen muchos bebés. Pero no todos los bebés llegan a convertirse en adultos. Los animales bebé son pequeños y débiles. Enfrentan muchos peligros. Algunos padres cuidan a sus crías. Pero no todos lo hacen. Cuando las tortugas bebé salen del huevo, se cuidan solas. Las arañas bebé hacen lo mismo.

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

149

TEXTO

CON

NOTAS

Escribe V si la oración es verdadera. Escribe F si es falsa. _____________ Los animales bebé enfrentan muchos peligros. _____________ Todos los animales cuidan a sus hijos.

150

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Los padres y sus crías Muchos animales alimentan a sus crías después de que ellas nacen. Los animales pueden limpiar a sus crías con la lengua. Algunos les enseñan a cazar para conseguir alimento. Algunos les muestran cómo volar o nadar. Los padres cuidan a sus crías de muchas maneras. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

151

TEXTO

CON

NOTAS

Muchas crías hacen sonidos que sus padres pueden oír. Los patitos hacen un sonido especial cuando se pierden. La mamá pata los encuentra. Algunos animales bebé gritan cuando sienten que hay peligro. La mamá los protege. No deja que otros animales se acerquen.

152

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Cuál es la idea principal de esta sección? Enciérrala en un círculo. Los animales

Los padres cuidan

tienen muchos

a sus crías de

bebés.

muchas maneras.

¿Qué idea apoya a la idea principal? Enciérrala en un círculo. Muchos animales

Cuando las

alimentan a sus

tortugas bebé

crías después de

salen del huevo, se

que ellas nacen.

cuidan solas.

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

153

TEXTO

CON

NOTAS

4. Animales bebé en la naturaleza Los científicos estudian cómo los padres cuidan a sus crías. Pueden observar cachorros de león jugando en un árbol. La mamá leona está cerca. Los científicos los miran y los escuchan sin hacer ruido. No quieren asustar a los leones. Los científicos toman notas sobre lo que ven.

154

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

TEXTO

CON

NOTAS

Los científicos escuchan los sonidos que hacen los cachorros. Luego, miran para ver qué hacen los padres. Tal vez noten patrones en la manera en que los padres cuidan a sus crías.

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

155

TEXTO

CON

NOTAS

Imagina que eres científico. Encierra en un círculo las notas que podrías escribir sobre estos animales.

156

El león es mi

El bebé hizo un

animal favorito.

sonido. Luego,

Me gusta más que

la madre se

los osos.

dio vuelta.

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Haz un dibujo de un animal con su cría.

Escribe un cuento sobre cómo el animal cuida a su cría. _________________________________________________________

_________________________________________________________

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

157

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Las aves bebé viven en nidos. Piensa en lo siguiente: • ¿Por qué las aves bebé están en el nido? • ¿Por qué los padres construyeron el nido?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo ayudan los padres a sus hijos a protegerse? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 158

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

NOTAS

Lección 8 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales jóvenes?

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Evaluación del desempeño:

Proteger tus cosas Cuando vas de safari, debes proteger tus cosas para que no se rompan. Busca una manera de llevar y proteger tus cosas. ¡Mira cómo lo hacen los animales! En esta Evaluación del desempeño: • leerás cómo protegen los animales a sus hijos, o crías; • investigarás qué partes del cuerpo usan los animales para proteger a sus crías. 160

Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Aprender de los animales ¿Te acuerdas de Ali? Es el guía que nos llevó de safari al principio de la unidad. Ali quiere contarte algunas maneras en que los animales protegen a sus crías. Consigue la Hoja de trabajo: ¿Dónde están las crías? Túrnate con un compañero para leer el texto en voz alta.

Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

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E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

¿Cómo protegen a sus crías el pato, el elefante y el gorila?

¿Cómo protegen a sus crías el canguro, el tigre y el cisne?

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Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Encierra en un círculo la parte que usa cada animal para proteger a sus crías.

negro

Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

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E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Copiar a los animales Cuando vas de safari, llevas muchas cosas. ¡Una de las cosas que llevas es la merienda! ¿Cómo puedes proteger tu merienda?

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Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Piensa en los animales que estudiaste. ¿Cómo usan las partes del cuerpo para proteger a sus crías? Elige el animal que lo hace mejor. Dibuja la parte del cuerpo que usa.

Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

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¡Las ciencias toman vida Grado 1

Unidad 1

Unidad 1 Las partes de las plantas y los animales 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo? 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas? 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, el alimento, el aire y la luz?

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari!

7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

8 ¿Cómo se protegen las plantas y los

4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los animales?

Las partes de las plantas y los animales Diario de ciencias

animales jóvenes? Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

Unidad 2 La luz y el sonido 1 ¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

5 ¿Cómo viaja el sonido?

2 ¿Cómo viaja la luz?

6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para

3 ¿Cómo se forman las sombras? Evaluación del desempeño: Explorar con la luz 4 ¿Cómo se produce el sonido?

enviar mensajes? Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

Unidad 3 Los patrones del cielo 1 ¿Qué ves en el cielo?

4 ¿Qué camino sigue la luna en el cielo?

2 ¿Qué camino sigue el sol en el cielo?

5 ¿Cómo podemos buscar las estrellas en el cielo?

3 ¿Cuánto tiempo está el sol en el cielo?

Evaluación del desempeño: Resolver misterios del cielo

Ingeniería

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