Bring Science Alive! Grade 1 | Unit 2 Science Journal | Spanish by Teachers' Curriculum Institute (TCI)

¡Las ciencias toman vida Grado 1 El programa de TCI para el Grado 1 tiene tres unidades. En cada unidad hay un Diario de ciencias, que incluye actividades prácticas de investigación, texto con notas y actividades para verificar la comprensión. Unidad 1 Las partes de las plantas y los animales 1 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a otros de su tipo? 2 ¿En qué se parecen las plantas y los animales a sus padres?

5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas? 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

8 ¿Cómo se protegen las plantas y los

animales?

Unidad 2

La luz y el sonido Diario de ciencias

el alimento, el aire y la luz?

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari! 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los

¡Las ciencias toman vida Grado 1

animales jóvenes? Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

Unidad 2 La luz y el sonido 1 ¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

5 ¿Cómo viaja el sonido?

2 ¿Cómo viaja la luz?

6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para

3 ¿Cómo se forman las sombras? Evaluación del desempeño: Explorar con la luz 4 ¿Cómo se produce el sonido?

enviar mensajes? Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

Unidad 3 Los patrones del cielo 1 ¿Qué ves en el cielo?

4 ¿Qué camino sigue la luna en el cielo?

2 ¿Qué camino sigue el sol en el cielo?

5 ¿Cómo podemos buscar las estrellas en el cielo?

3 ¿Cuánto tiempo está el sol en el cielo?

Evaluación del desempeño: Resolver misterios del cielo

Ingeniería

Nombre:

¡Las ciencias toman vida! Grado 1

Unidad 2

La luz y el sonido ¿Fuiste de campamento alguna vez? Los campistas pasan la noche en tiendas de campaña. ¿Por qué las cosas se ven diferentes por la noche? ¿Cuáles son los sonidos de la noche? ¡Exploremos estas preguntas!

1 ¿Cómo nos ayuda la luz a ver?............................................6 2 ¿Cómo viaja la luz?.............................................................18 3 ¿Cómo se forman las sombras?.........................................32 Evaluación del desempeño: Explorar con la luz..................... 48

4 ¿Cómo se produce el sonido?...........................................54 5 ¿Cómo viaja el sonido?......................................................68 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes? .........................................................82 Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido................................................................................100 Ingeniería

Fenómeno de anclaje

Piensa en el fenómeno de anclaje de esta unidad: En la oscuridad no se puede ver, pero sí se puede oír. Completa la tabla. • Anota lo que sabes sobre el fenómeno de esta unidad. • Escribe preguntas con lo que quieres saber sobre este fenómeno. Lo que sé

Lo que quiero saber

Listas de verificación de la unidad A medida que completas cada lección, busca este icono

y vuelve

a esta página para anotar lo que aprendiste en la lección. Lección

Lo que aprendí

1 ¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

2 ¿Cómo viaja la luz?

3 ¿Cómo se forman las sombras?

4 ¿Cómo se produce el sonido?

5 ¿Cómo viaja el sonido?

6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

Unidad 2 La luz y el sonido

Basándote en lo que aprendiste, explica el fenómeno de anclaje de la unidad: En la oscuridad no se puede ver, pero sí se puede oír.

Afirmación

Evidencia

Razonamiento

Unidad 2 La luz y el sonido

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Usaste alguna vez una linterna para ver en la oscuridad cuando no había luz?

Observa este fenómeno: Puedes usar una linterna para ver objetos en un lugar oscuro.

¡Inténtalo!

Busca una manta, una linterna y un libro. ¿Cómo puedes ver el libro en la oscuridad?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo la luz te ayuda a ver en la oscuridad. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

INVESTIGACIÓN

Algunos objetos dan luz. La luz nos permite ver. Sin luz, no podemos ver nada. Observar la luz Hoy vamos a visitar algunos lugares oscuros. En cada lugar, podrás ver ciertas cosas. Tu tarea será descubrir cómo es que puedes verlas.

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

INVESTIGACIÓN

Mira los videos. Observa cómo cambia la luz. Responde las preguntas.

Video

¿Qué objeto da luz?

¿Qué es lo que la luz te ayuda a ver?

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Encierra en un círculo los objetos que dan luz.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. La luz nos permite ver. Sin luz, no podemos ver nada. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Una fogata, un foco eléctrico y una linterna son cosas que dan luz. Podemos ver las cosas que tienen luz propia. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

En cada video, la luz iluminaba una sola parte del objeto. Solo se podía ver la parte que estaba iluminada. El resto estaba oscuro. todavía estoy aprendiendo 10

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

ya lo sé

TEXTO

CON

NOTAS

1. Cómo nos ayuda la luz Estás afuera. Está oscuro, pero las luces de la calle están encendidas. Ves la calle y las hojas de los árboles. Las luces te ayudan a ver esas cosas.

Los exploradores se meten en cuevas. Debajo de la tierra no hay luz, por eso las cuevas son oscuras. Los exploradores usan cascos con luces. Las luces les permiten ver en las cuevas oscuras. La luz nos permite ver cosas. Si no hay luz, no podemos ver nada. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

TEXTO

CON

NOTAS

Haz un dibujo. Muestra algo que dé luz. Muestra qué es lo que la luz te ayuda a ver.

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Dar luz Unas personas están alrededor de una fogata en la oscuridad. ¿Por qué puedes verlas? El fuego da luz. La luz te permite ver las caras de las personas que están alrededor de la fogata. Si las personas se alejaran del fuego, no podrías verlas tan bien.

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

TEXTO

CON

NOTAS

Algunas cosas dan luz. Podemos ver las cosas que tienen luz propia. Una fogata, un foco eléctrico y la llama de una vela son cosas que dan luz. Una luciérnaga es un insecto que da luz. El sol también da luz. A la luz del sol podemos ver calles, edificios y personas.

¿Qué objetos dan luz? Encierra en un círculo cuatro objetos.

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Termina el cuento. Haz un dibujo. Escribe palabras. Es de noche. ¿Ves a Casey? Casey tiene una vela. La luz de la vela te permite ver a Casey.

¡Ay, no! El viento apagó la vela.

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Puedes usar una linterna para ver objetos en un lugar oscuro. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué da luz en este caso? • ¿Cómo ayuda la luz al niño?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Qué pasa si se apaga la linterna? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 16

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

NOTAS

Lección 1

¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

Lección 2

¿Cómo viaja la luz?

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Cierras las cortinas de noche antes de dormir? Si es así, ¿por qué las cierras?

Observa este fenómeno: Cuando cierras las cortinas, la habitación se pone más oscura.

¡Inténtalo!

Cierra todas las persianas del salón de clases. ¿Qué ocurre con la luz del salón a medida que las vas cerrando?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo un lugar se pone más oscuro cuando tapas la luz. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

INVESTIGACIÓN

La luz viaja en línea recta. Algunos materiales bloquean, o tapan, la luz. Otros materiales dejan pasar la luz. Los espejos cambian la dirección de la luz. Observar la luz En esta investigación, tu grupo usará una linterna para dar luz. • Primero, haz un dibujo en una cartulina negra. Usa un lápiz. ¡No será fácil verlo! • Pega la cartulina a una silla, un escritorio o una pared. Ahora, usa la luz de la linterna para que tu grupo pueda ver el dibujo. Mueve la luz de un lado a otro y de arriba abajo.

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

INVESTIGACIÓN

Explorar una pregunta de ciencias ¿Qué ocurre cuando se colocan diferentes materiales en el camino de un haz de luz?

Para responder esta pregunta, vas a colocar diferentes materiales en el camino de un haz de luz ¡y verás qué ocurre! Cada grupo necesitará materiales con los rótulos A (transparencia), B (papel de cera) y C (cartón). Para poner a prueba cada material, tu grupo: • Apuntará la linterna al dibujo hecho sobre la cartulina negra. • Colocará cada material, uno a la vez, en el camino de la luz. • Mirará la cartulina negra cada vez. ¿Qué ves?

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

INVESTIGACIÓN

Pon a prueba cada material. Haz una X para mostrar cuánta luz pasa. Material

Pasa la mayor parte de la luz.

Pasa un poco de luz.

No pasa nada de luz.

A B C

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Encierra en un círculo lo que hace un espejo con la luz. Da luz. Cambia la dirección de la luz. Cambia el color de la luz. Deja pasar la luz.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. La luz viaja en línea recta. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Algunos materiales dejan pasar la luz; otros materiales solo dejan pasar un poco de luz y otros bloquean la luz y no la dejan pasar. Pusimos a prueba diferentes materiales para ver lo que ocurría cuando se colocaba cada material en el camino de un haz de luz. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Cuando la luz de una linterna llega a un espejo, rebota en el espejo y sale en otra dirección. Los espejos cambian la dirección de la luz. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

1. La luz viaja Puedes moverte en círculos. Puedes ir en zigzag. Puedes dar saltitos. Pero la luz es diferente. Mira la luz del faro. No se dobla ni se curva. La luz viaja en línea recta. Un foco eléctrico te puede ayudar a ver las cosas que hay en una habitación. La luz viaja en todas las direcciones desde el foco. Ves la alfombra que está en el piso y los dibujos que hay sobre la mesa. La luz viaja en todas las direcciones. Desde una linterna, la luz sale en una sola dirección. Ves las cosas a las que llega la luz.

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

Mira cada par de imágenes. Encierra en un círculo la imagen que muestra cómo viaja la luz.

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

2. La luz y los distintos materiales La tapa del baúl de juguetes está cerrada. No se puede ver lo que hay adentro. La luz no pasa por la madera. Ciertos materiales como la madera bloquean, o tapan, la luz: no la dejan pasar. Una ventana no bloquea la luz. Deja pasar la luz del sol. Se pueden ver las cosas que hay en la habitación. La luz atraviesa los objetos transparentes. Los materiales como el vidrio transparente dejan pasar la luz. Si quieres que haya menos luz en una habitación, puedes cerrar las cortinas. Así, entra poca luz a la habitación. Los materiales como las cortinas solo dejan pasar un poco de luz. 26

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué cortinas les gustarán a los niños? Empareja a los niños con las cortinas. Quiero que entre mucha luz por la ventana.

No quiero que entre nada de luz por la ventana.

Quiero que entre un poco de luz por la ventana.

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Los espejos y la luz ¿Te miras en el espejo cuando te cepillas los dientes? ¿Qué ocurre cuando la luz llega al espejo?

Puedes descubrirlo. Apunta una linterna hacia un espejo. La luz rebota contra el espejo. Sale en otra dirección. ¿Ves la luz que llega a la pared? Los espejos cambian la dirección de la luz. 28

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

TEXTO

CON

NOTAS

Puedes explorar distintas maneras de cambiar la dirección de la luz. Mueve el espejo en una dirección y la luz llegará al piso. ¿Puedes mover el espejo en otra dirección para que la luz llegue a la puerta? Escribe la respuesta a cada adivinanza. Soy de vidrio. Puedo hacer que la luz cambie de dirección. ¿Qué soy?

Te ayudo a leer por la noche. Me muevo en todas las direcciones, pero solo en línea recta. ¿Qué soy?

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Mira las imágenes. Encierra en un círculo lo que ocurrirá.

Luz

La luz pasa. La luz no pasa.

Luz

La luz pasa. La luz no pasa.

Dibuja un objeto. Ponlo a prueba. Encierra en un círculo lo que ocurre. La luz pasa. Luz

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

La luz no pasa.

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Cuando cierras las cortinas, la habitación se pone más oscura. Piensa en lo siguiente: • ¿Pasa la luz por las cortinas? • ¿Hay menos o más luz en la habitación cuando cierras las cortinas?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: Si llevaras gafas de sol y te las sacaras, ¿verías todo más claro o más oscuro? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 2 ¿Cómo viaja la luz?

Lección 3

¿Cómo se forman las sombras?

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Alguna vez te sentaste en un lugar con sombra para protegerte del sol? Si es así, ¿tuviste que moverte porque la sombra se iba moviendo con el paso del tiempo?

Observa este fenómeno: Las sombras pueden cambiar de posición durante el día.

Haz un dibujo o toma una foto de la sombra ¡Obsérvalo! de un árbol por la mañana. Después, haz un dibujo o toma otra foto de la misma sombra por la tarde. ¿Es diferente la sombra del árbol?

Piensa en lo que ya sabes sobre por qué se mueven las sombras durante el día. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

INVESTIGACIÓN

Las sombras se forman cuando un objeto bloquea la luz. Las sombras pueden ser grandes o pequeñas, largas o cortas. El tamaño de las sombras que produce el sol cambia durante el día. Hacer sombras Has visto sombras en el suelo. Quizá hiciste sombras de distintas formas en la pared con las manos. En esta investigación, mostrarás cómo un objeto (un títere) puede hacer distintas sombras. • Primero, recorta el títere y pégale un palillo de madera para poder agarrarlo. • Luego, alumbra el títere con una linterna. • Haz todas las sombras distintas que puedas con el títere.

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

INVESTIGACIÓN

Dibuja las diferentes sombras que hiciste con el títere.

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

INVESTIGACIÓN

Investigar sombras Mira los dibujos de la linterna y el títere. Prueba 1: La luz está a la derecha del títere. Prueba 2: La luz está a la izquierda del títere. Sostén la linterna y el títere como se muestra en cada dibujo. Mira la sombra. ¿En qué parte de la pared está la sombra? Enciérrala en un círculo. Prueba 1

Prueba 2

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

INVESTIGACIÓN

Ahora, investiga el tamaño de las sombras. Prueba 1: La luz está cerca del títere. Prueba 2: La luz está lejos del títere. Coloca la linterna cerca del títere y luego colócala lejos. Mira la sombra. ¿De qué tamaño es la sombra? ¿Es grande o pequeña? Enciérrala en un círculo. Prueba 1

Prueba 2

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Escribe el término sombra debajo de la parte correcta de la imagen.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las sombras se forman cuando un objeto bloquea la luz. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Gracias a algunas pruebas simples, aprendimos cómo se forman las sombras. Vimos que las sombras pueden ser grandes o pequeñas, largas o cortas. La ubicación de la linterna cambió la sombra. Pudimos predecir dónde estaría la sombra sabiendo el lugar de donde vendría la luz. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Cuando una fuente de luz está cerca de un objeto, la sombra del objeto es más grande. A medida que la fuente de luz se aleja, la sombra se hace más pequeña. todavía estoy aprendiendo 38

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

ya lo sé © Teachers’ Curriculum Institute

TEXTO

CON

NOTAS

1. Luces y sombras Algunos objetos bloquean, o tapan, la luz. Los árboles bloquean la luz. Tú bloqueas la luz. Donde no llega luz está oscuro. Esa parte oscura se llama sombra. Una sombra es una figura oscura que se forma cuando un objeto bloquea la luz. Las sombras se forman donde los objetos bloquean la luz. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

TEXTO

CON

NOTAS

Estos dinosaurios están bloqueando la luz. Se ven las sombras. Las formas de los dinosaurios son diferentes. Por eso, las sombras también son diferentes. Una sombra tiene la misma forma que el objeto que la produce.

Empareja cada sombra con su objeto.

árbol

pájaro

columpio

perro

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Sombras en la pared ¿Alguna vez hiciste sombras en una pared? Para hacer una sombra, necesitas una luz y un objeto que la bloquee. Tus manos bloquean la luz y en la pared aparece una sombra. La forma de la sombra es igual a la forma que haces con las manos. ¿Qué crees que ocurrirá si acercas las manos a la pared? ¿La sombra será más grande o más pequeña? Puedes poner a prueba tu predicción. Acércate. La sombra es más pequeña y más oscura. Aléjate. La sombra es más grande, pero no tan oscura.

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

TEXTO

CON

NOTAS

Dibuja la sombra.

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Las sombras y el sol Un árbol bloquea la luz del sol. Si el sol está bajo en el cielo, la sombra es larga. Si el sol está alto, la sombra es corta. Las sombras que forma el sol se acortan y se alargan durante el día. Puedes predecir dónde estará una sombra. Si tienes el sol detrás, tu sombra estará delante de ti. Si estás de frente al sol, tu sombra estará detrás de ti.

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

TEXTO

CON

NOTAS

Mira las sombras de estas imágenes. Dibuja el sol. Muestra en qué lugar del cielo está el sol.

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Planea cómo hacer una obra de teatro de sombras acerca de un conejito que se convierte en un conejo gigante. Dibuja tu plan o escríbelo.

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Las sombras cambian de posición durante el día. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué cosas no dejan pasar la luz y hacen sombras? • ¿Crees que el sol está alto en el cielo?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Tu sombra cambia a medida que se mueve el sol? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 46

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

NOTAS

Lección 3 ¿Cómo se forman las sombras?

Evaluación del desempeño:

Explorar con la luz ¡El campamento puede estar muy oscuro! ¿Pueden los campistas usar la luz para saber por dónde ir? ¡Vamos a descubrirlo! En esta Evaluación del desempeño: • observarás objetos con y sin luz; • pondrás objetos en el camino de la luz; • enviarás mensajes usando la luz. 48

Evaluación del desempeño: Explorar con la luz

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Ver en la luz y en la oscuridad Mira un objeto en un lugar oscuro. Después, míralo con una linterna. ¿Cómo cambió el objeto? Elige las palabras para que la oración sea verdadera.

Banco de palabras: pequeño luz grande oscuro Veo objetos en un lugar ___________________ cuando una ___________________ los alumbra.

Evaluación del desempeño: Explorar con la luz

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Mira los objetos. Responde las preguntas.

campfire

compass

flashlight

lantern

en un círculo los tent objetos que danfood luz en flashlightEncierralantern la oscuridad.

Es de día. Estás afuera. ¿Qué objetos puedes ver? ¿Por qué?

¿Qué puedes usar para ver un libro en una tienda de campaña oscura?

¿Qué te ayuda a ver cuando asas malvaviscos por la noche?

Evaluación del desempeño: Explorar con la luz

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Usar la luz para enviar mensajes ¿Puedes decirle algo a un amigo usando solo la luz? Mateo y su amigo se enviaron mensajes dentro de la tienda de campaña. ¡Tú también puedes enviar mensajes! Primero, crea tarjetas de palabras o usa la hoja de trabajo que te dé tu maestro. Crear tarjetas de palabras: Escribe palabras en las tarjetas. Usa las palabras de la hoja de trabajo. O elige tus propias palabras.

¿Oyes

el viento?

sí

Luego, usa una linterna para alumbrar las palabras. Envíale mensajes a tu compañero. © Teachers’ Curriculum Institute

Evaluación del desempeño: Explorar con la luz

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Enviar mensajes: Habla con tu compañero usando solo la luz. Haz preguntas. Responde sí o no. Túrnense para hacer la actividad. Hacer una pregunta: Alumbra cada palabra en orden para hacer una pregunta. Responder una pregunta: Alumbra las palabras SÍ o NO para responder una pregunta. Ahora intenta enviar mensajes a otros compañeros. ¿Puedes enviar mensajes de otra manera usando la luz? Explica una manera en que podrías enviar un mensaje. Ponla a prueba.

Evaluación del desempeño: Explorar con la luz

NOTAS

Evaluación del desempeño: Explorar con la luz

Lección 4

¿Cómo se produce el sonido?

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Tocaste la guitarra alguna vez? ¿Cómo sonaba?

Observa este fenómeno: Cuando tocas una guitarra, se produce un sonido.

¡Obsérvalo!

¡Busca un instrumento que tengas en tu casa! ¿Qué tienes que hacerle a ese instrumento para que haga un sonido? ¿Tocar el parche de un tambor? ¿Presionar la tecla de un piano? ¿Soplar una flauta?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo las guitarras producen sonidos. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

INVESTIGACIÓN

El sonido se produce cuando los objetos vibran. Además, el sonido puede hacer vibrar otros objetos. Producir sonidos Cierra los ojos. ¿Qué oyes? Escucha los sonidos. • Describe cada sonido.

• Di de qué objeto crees que sale el sonido.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

INVESTIGACIÓN

Trata de hacer sonidos con cada instrumento. Encierra en un círculo la parte que se mueve.

guitarra hecha con bandas elásticas

tambor hecho con un globo

regla en el borde de una mesa

recipiente de aluminio

diapasón

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

INVESTIGACIÓN

Hacer que los objetos vibren Cuando vibran, los objetos producen sonidos. ¿Pueden los sonidos hacer que un objeto vibre? Vamos a descubrirlo. • Coloca el tambor hecho con un globo cerca de un altavoz. • Coloca un poquito de arena arriba del tambor. • Mira lo que pasa cuando se apaga el sonido. • Mira lo que pasa cuando se enciende el sonido. Dibuja granitos de arena en el tambor. Muestra cómo se ve la arena cuando NO hay sonido.

Ahora, muestra cómo se ve la arena cuando hay sonido.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja cada término con la definición correcta. Banco de palabras

vibrar sonido

___________________________ moverse de un lado a otro

___________________________ a lgo que se produce cuando los objetos vibran

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Cada sonido que oyes es un poco diferente. Los sonidos pueden ser fuertes o suaves, agudos o graves. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

En la investigación, se tocaron diferentes instrumentos. Los instrumentos hicieron sonidos diferentes. Cada instrumento tenía una parte que se movía, o vibraba. Cuando los objetos vibran, producen sonidos. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

El sonido puede hacer que los objetos vibren. El sonido de un altavoz hizo que la arena se moviera de arriba abajo. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

1. Los sonidos que nos rodean Cierra los ojos. ¿Qué sonidos oyes? Quizá oigas que alguien habla. Quizá oigas flamear una bandera o la bocina de un carro. Si prestas atención, puedes oír muchos sonidos. Cada sonido que escuchas es diferente. Los sonidos pueden ser fuertes o suaves. Un león que ruge suena más fuerte que un gatito que llora. Los sonidos pueden ser agudos o graves. El sonido de una flauta es más agudo que el de una trompeta.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

Compara las fotos en cada par de imágenes. ¿Qué sonido es más fuerte? Encierra la imagen en un círculo.

¿Qué sonido es más agudo? Encierra la imagen en un círculo.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Hacer sonidos Ponte la mano en la garganta y tararea con la boca cerrada. ¿Sientes cómo se mueve la garganta? La garganta vibra cuando tarareas así. Se mueve rápido de un lado a otro. Cuando los objetos vibran, producen sonidos. Toca una cuerda de una guitarra. Puedes ver cómo vibra. Oyes el sonido. Ahora pon un dedo en la cuerda. La cuerda deja de vibrar. El sonido se apaga.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

Los objetos vibran de diferentes maneras. Sopla una flauta dulce. El aire que pasa por adentro vibra y produce un sonido. Si tocas un tambor, ¿qué crees que vibra?

Encierra en un círculo la parte del instrumento que vibra y produce un sonido.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Hacer que los objetos vibren El sonido de un avión es muy fuerte. Es posible que las ventanas de tu casa tiemblen cuando pasa un avión. ¿Por qué tiemblan las ventanas? El sonido viaja por el aire desde el avión hasta las ventanas. El sonido hace que las ventanas vibren.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

Sostén un papel cerca de un instrumento. Toca el instrumento. ¿Qué pasa? El papel vibra. El sonido puede hacer que los objetos vibren.

Está pasando un avión. Una ventana tiembla. ¿Por qué? Encierra en un círculo la razón.

El sonido del avión hace que la ventana vibre.

El avión golpea la ventana.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Mira el video. Escucha los sonidos.

Completa los espacios en blanco. Banco de palabras

sonidos

vibrar

Veo las cuerdas

Escucho

Cuando los objetos empiezan a

producen

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Cuando tocas una guitarra, se produce un sonido. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué hace el niño para producir un sonido? • ¿El sonido es agudo o grave?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Qué pasaría si el niño decidiera tocar la guitarra con mucha fuerza? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 4 ¿Cómo se produce el sonido?

Lección 5

¿Cómo viaja el sonido?

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Alguna vez oíste ruidos detrás de una pared? ¿Te preguntaste cómo esos ruidos atravesaban la pared?

Observa este fenómeno: El canto de las ballenas se puede oír debajo del agua.

¡Inténtalo!

Pide a un compañero que salga del salón de clases y golpee la puerta. ¿Oyes el golpe? ¿Por dónde tuvo que pasar el sonido para llegar hasta tus oídos?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo viaja el sonido. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

INVESTIGACIÓN

El sonido viaja en todas las direcciones. Viaja por el aire y por otros materiales. El eco es un sonido que ha rebotado contra un objeto. Poner a prueba una pregunta de ciencias El sonido puede viajar por el aire. ¿Puede el sonido viajar por la lana? Investiguemos esta pregunta: • Ata un pedacito de lana a un diapasón. • Enróllate cada extremo de la lana en un dedo. Ponte los dedos en las orejas. • Párate cerca de tu escritorio. Deja caer el diapasón sobre el escritorio. Escucha.

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

INVESTIGACIÓN

Habla sobre tu investigación. Pregunta de ciencias: ¿Puede el sonido que sale desde un viajar por la

Lo que hicimos:

diapasón

lana

Lo que descubrimos:

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Escribe la palabra eco debajo del lugar donde podrías oírlo.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. El sonido hace que el aire vibre. El sonido viaja por el aire en todas las direcciones. Cuando un sonido llega a tus oídos, lo oyes. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los científicos pueden planear y realizar investigaciones que muestren que el sonido puede viajar por diferentes materiales, como el aire, la madera, el metal, el agua y el vidrio. Los científicos hacen preguntas y ponen a prueba las respuestas. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

El eco es un sonido que choca contra un objeto y rebota. El sonido cambia de dirección. Un espejo cambia la dirección de la luz. todavía estoy aprendiendo 72

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

ya lo sé © Teachers’ Curriculum Institute

TEXTO

CON

NOTAS

1. El sonido viaja Suena una campana. Es posible que no veas a quien está tocando la campana, pero puedes oírla. Otras personas que están en otros lugares también oyen el sonido. El sonido viaja en todas las direcciones. ¿Cómo llega el sonido a tus oídos? Cuando un perro ladra, el sonido hace que el aire vibre. El sonido del ladrido viaja por el aire. Cuando el sonido llega a tus oídos, oyes al perro ladrar. Cómo viaja el sonido

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

La niña que está en el centro dice algo en voz alta. Muestra cómo llega su voz a las personas y a los animales.

Termina la oración. El sonido viaja en todas las

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

____ .

TEXTO

CON

NOTAS

2. El sonido y los distintos materiales Golpeas una puerta. El sonido viaja por la madera. La madera vibra. Otras personas oyen el golpe. El sonido puede viajar por la madera, el metal y el vidrio. Viaja por muchos tipos de materiales. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

Algunos materiales pueden ayudar a bloquear el sonido. Cuando estás dentro del salón de clases, quizá no oigas los sonidos del patio de juegos. Las paredes del salón ayudan a bloquear algunos de los sonidos.

¿Por qué materiales viaja el sonido? Encierra la palabra en un círculo.

golpe en la puerta

metal

madera

canto de una ballena

agua

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

aire

TEXTO

CON

NOTAS

3. El eco ¿Alguna vez oíste un eco? Haces un sonido. Luego, vuelves a oírlo. El sonido choca contra un objeto y rebota hacia tus oídos. Quieres saber más sobre el eco. ¿En qué otros lugares puede haber eco? Con esta pregunta puedes comenzar una investigación científica.

Cómo viaja el eco

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Cómo puedes responder tu pregunta? Puedes gritar “hola” en el salón de clases o en el patio de juegos. Después, escucha si hay eco. ¿Había eco en algunos lugares pero no en otros?

¿Dónde podría haber eco? Encierra la imagen en un círculo.

estacionamiento

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

pradera

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes ¿Qué más quieres saber sobre cómo viaja el sonido? Piensa en una pregunta para investigar. Planea tu investigación. Pregunta de ciencias:

Mi plan:

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: El canto de las ballenas se puede oír debajo del agua. Piensa en lo siguiente: • ¿Para qué usan el sonido las ballenas? • ¿Por qué materiales viaja el sonido?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Por qué otros materiales puede viajar el sonido? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 80

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

NOTAS

Lección 5 ¿Cómo viaja el sonido?

Lección 6

¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Tienes familiares o amigos que vivan lejos? ¿Alguna vez hablaste por teléfono con ellos?

Observa este fenómeno: Las personas pueden hablarse por teléfono cuando están lejos.

¡Inténtalo!

¿Oíste la campana o el timbre de la escuela cuando ibas a clase? ¿Qué mensaje te da ese sonido?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

INVESTIGACIÓN

Las personas usan la luz y el sonido para enviar mensajes a lugares lejanos. Tú también puedes diseñar una manera de enviar un mensaje usando la luz o el sonido. Crear códigos secretos En esta investigación, enviarás mensajes con el juego Simón secreto. Simón secreto es como Simón dice, pero con un desafío. No puedes hablar. No puedes escribir ni hacer señas con las manos. Solo puedes usar el sonido y la luz para enviar un mensaje. Escucha la explicación del juego Simón secreto que dará tu maestro. ¡Luego descubrirás una manera de comunicar los mensajes con un código secreto!

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

INVESTIGACIÓN

Tu grupo hará lo siguiente: • Elegirá una de las maneras de dar luz y producir sonidos que han usado antes. La luz o el sonido tienen que viajar de un lado al otro del salón de clases. • Creará un código secreto para cada mensaje. El código indica a tu grupo lo que Simón dice que tienen que hacer.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

INVESTIGACIÓN

Anota cinco mensajes. Crea un código para cada mensaje. Mensaje

Código

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

INVESTIGACIÓN

Enviar mensajes ¡Usarás los códigos secretos para jugar a Simón secreto! • Túrnate con tus compañeros para ser Simón. Simón estará en un lado del salón de clases. El resto del grupo estará del otro lado. • Simón elige un mensaje secreto. Simón usa la luz o el sonido para enviar el mensaje al grupo. • El grupo hace lo que Simón dice. Si no recuerdas el código, mira tus notas.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja la palabra mensaje con la o las imágenes correctas.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Usamos la luz y el sonido para enviar mensajes desde lejos. Por ejemplo, un semáforo peatonal nos indica cuándo cruzar la calle. Una campana o un timbre nos avisan cuándo comienzan las clases. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los ingenieros aplican lo que saben sobre ciencias para diseñar soluciones a problemas. Usamos la luz y el sonido para enviar mensajes desde lugares lejanos. todavía estoy aprendiendo 88

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

TEXTO

CON

NOTAS

1. Usar la luz y el sonido Una ambulancia va por la calle a toda velocidad. Sus luces se encienden y se apagan. Suena la sirena. La ambulancia está enviando un mensaje. ¡Los carros tienen que dejarla pasar! La sirena y las luces son herramientas. Nos protegen. Nos ayudan a llegar rápido al hospital. Muchos aparatos usan la luz y el sonido para enviar mensajes. Sin ellos, nuestra vida sería muy distinta.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué se usó para enviar estos mensajes: la luz o el sonido? Encierra en un círculo la palabra.

luz

sonido

luz

sonido

luz

sonido

luz

sonido

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Enviar mensajes usando la luz Las personas usan la luz para enviar mensajes. Las luces rojas indican a los conductores que deben detenerse. Las luces verdes les indican que pueden avanzar. Las señales parpadean para que las personas no crucen la calle. Las luces de las pistas de los aeropuertos les muestran a los pilotos dónde aterrizar.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

TEXTO

CON

NOTAS

Si alguien se pierde en una excursión por la montaña, puede enviar un mensaje usando un espejo y la luz del sol. La luz choca contra el espejo y rebota. Quienes están más abajo ven la luz. Ahora saben dónde está la persona perdida. Hay muchas maneras de enviar mensajes usando la luz. ¿Qué otras maneras se te ocurren?

Empareja la luz con su mensaje.

Cuidado con las rocas.

Aterrizar aquí.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Enviar mensajes usando el sonido Las personas usan el sonido para enviar mensajes. Cuando suena tu teléfono, sabes que alguien quiere hablar contigo. Cuando una maestra toca un silbato, sabes que empieza la carrera. Cuando suena una campana o un timbre, sabes que es hora de ir a clases.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

TEXTO

CON

NOTAS

En algunos lugares, las personas usan tambores para enviar mensajes. Tocan los tambores. Un ritmo rápido puede avisar que hay peligro. Un ritmo lento puede avisar que hay una reunión. El mensaje del tambor se puede escuchar desde lejos.

Empareja el sonido con su mensaje.

¡Humo!

Habla conmigo.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

TEXTO

CON

NOTAS

4. Diseñar maneras de enviar mensajes Una amiga y tú quieren enviarse mensajes cuando estén lejos. ¿Qué pueden hacer? Se te ocurre una idea. Sabes que el sonido viaja por algunos materiales. Tu idea es enviar un mensaje usando un cordel. Haces un dibujo para mostrarle a tu amiga. Es un dibujo de un cordel largo conectado a dos latas. Después, fabricas tu teléfono y lo pones a prueba. Hablas dentro de una de las latas. Pero tu amiga no te escucha. Entonces, vuelves a intentarlo. Esta vez estiras el cordel. ¡El teléfono funciona!

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

TEXTO

CON

NOTAS

¡Esta historia está desordenada! Escribe los números para mostrar el orden correcto.

Se les ocurre una idea. Diseñan un plan para hacer un teléfono con dos latas y un cordel. Dibujan su idea. Cambian el diseño. Lo vuelven a poner a prueba. ¡Ahora funciona!

Dos amigos quieren enviarse un mensaje.

Fabrican el teléfono. Lo ponen a prueba. No funciona. 96

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Diseña una manera de enviar un mensaje de buenas noches. Usa la luz o el sonido. Dibuja tu plan.

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Las personas pueden hablarse por teléfono cuando están lejos. Piensa en lo siguiente: • ¿Cómo se envió el mensaje al niño: con luz o sonido?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Qué es más útil para enviar mensajes a lugares lejanos: la luz o el sonido? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. 98

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

NOTAS

Lección 6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para enviar mensajes?

Evaluación del desempeño:

Enviar mensajes usando el sonido ¿Cómo puedes enviar un mensaje desde un lugar lejano? ¡Puedes usar el sonido! En esta Evaluación del desempeño: • mostrarás cómo se producen los sonidos; • mostrarás cómo afecta el sonido a los materiales; • diseñarás un aparato que envíe un mensaje. 100

Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Hacer un aparato para enviar mensajes Envía un mensaje usando el sonido. Haz un aparato. Recuerda que usarás el aparato para enviar mensajes. Sigue estos pasos. • Mira los materiales. Escribe cuáles son los materiales que usarás.

Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

101

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

• Haz un dibujo de cómo será tu aparato.

• Describe cómo producir un sonido con tu aparato.

• Construye tu aparato. Prueba cómo suena. 102

Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

¡Llegó la hora de probar el aparato! Imagina que estás en un campamento. Usarás tu aparato para enviar mensajes a otras personas. • Primero, decidirás cuáles serán los sonidos que usarás como señales. • Después, practicarás cómo enviar mensajes. • Por último, usarás tu aparato para enviar mensajes a los demás. Decide cuáles serán los sonidos para cada mensaje. Escríbelos en la tabla. Mensaje

Señal de sonido

¿Dónde estás?

En la tienda de campaña

Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

103

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Mensaje

Señal de sonido

En la mesa de pícnic

En el lago

En el bosque

104

Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Prueba cada una de las señales. Practícalas con un compañero. ¡Ahora pon a prueba el aparato! Esto es lo que tienes que hacer: • Date la vuelta para no ver a tu compañero. • Tu compañero se irá a otro lugar. • Cuando estés listo, usa la señal de ¿Dónde estás? • Escucha la señal de tu compañero. • Adivina dónde está. • Túrnense para adivinar dónde está cada uno. ¿Qué señales funcionaron?

Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

105

5 ¿Cómo hacen las plantas y los animales para sentir las cosas? 6 ¿Cómo toman las plantas y los animales el agua, 7 ¿Cómo se protegen las plantas y los animales?

3 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

8 ¿Cómo se protegen las plantas y los

animales?

Unidad 2

La luz y el sonido Diario de ciencias

el alimento, el aire y la luz?

Evaluación del desempeño: ¡Vamos de safari! 4 ¿Cuáles son las partes del cuerpo de los

¡Las ciencias toman vida Grado 1

animales jóvenes? Evaluación del desempeño: Proteger tus cosas

Unidad 2 La luz y el sonido 1 ¿Cómo nos ayuda la luz a ver?

5 ¿Cómo viaja el sonido?

2 ¿Cómo viaja la luz?

6 ¿Cómo usamos la luz y el sonido para

3 ¿Cómo se forman las sombras? Evaluación del desempeño: Explorar con la luz 4 ¿Cómo se produce el sonido?

enviar mensajes? Evaluación del desempeño: Enviar mensajes usando el sonido

Unidad 3 Los patrones del cielo 1 ¿Qué ves en el cielo?

4 ¿Qué camino sigue la luna en el cielo?

2 ¿Qué camino sigue el sol en el cielo?

5 ¿Cómo podemos buscar las estrellas en el cielo?

3 ¿Cuánto tiempo está el sol en el cielo?

Evaluación del desempeño: Resolver misterios del cielo

Ingeniería

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