Bring Science Alive! Grade 2 | Unit 3 Science Journal | Spanish by Teachers' Curriculum Institute (TCI)

¡Las ciencias toman vida Grado 2 El programa de TCI para el Grado 2 tiene tres unidades. En cada unidad hay un Diario de ciencias, que incluye actividades prácticas de investigación, texto con notas y actividades para verificar la comprensión.

¡Las ciencias toman vida Grado 2 Unidad 3

La superficie terrestre

Unidad 1 Supervivencia de las plantas y los animales 1 ¿Qué tipos de seres vivos hay? 2 ¿Qué necesitan las plantas y los animales para sobrevivir? 3 ¿Por qué las plantas y los animales dependen unos de otros? 4 ¿Por qué las plantas y los animales viven en algunos lugares y no en otros? 5 ¿Cómo sobreviven las plantas y los animales en el bosque lluvioso?

6 ¿Cómo sobreviven las plantas y los animales en el desierto?

Diario de ciencias

7 ¿Cómo sobreviven las plantas y los animales en una laguna? 8 ¿Cómo sobreviven las plantas y los animales en el océano? Evaluación del desempeño: Planear una huerta para tu escuela

Unidad 2 Los materiales y sus usos 1 ¿De qué están hechas las cosas? 2 ¿En qué se diferencian los líquidos y los sólidos? 3 ¿Cómo se usan los materiales para diferentes propósitos? 4 ¿Cómo se pueden reutilizar los materiales?

5 ¿Qué pasa cuando los materiales se mezclan? 6 ¿Qué pasa cuando los materiales se calientan o se enfrían? Evaluación del desempeño: Usar materiales en diferentes estados del tiempo

Unidad 3 La superficie terrestre 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra? 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta? 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas? Evaluación del desempeño: De paseo por los grandes parques 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra? 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra? 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua? Evaluación del desempeño: Proteger las costas de los Estados Unidos Ingeniería

Nombre:

¡Las ciencias toman vida! Grado 2

Unidad 3

La superficie terrestre ¡Demos un paseo por los parques nacionales de los Estados Unidos! Explora la superficie de la Tierra y cómo cambia. Luego, usarás lo que aprendiste para hacer un modelo de un parque y para saber cómo se puede proteger la playa de un parque.

1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra? ...................... 6 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?........................................................ 22 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?......... 42 Evaluación del desempeño: De paseo por los grandes parques............................................................. 58 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?.................... 62 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?........................................................... 76 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?........................................................... 98 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua? ....................... 124 Evaluación del desempeño: Proteger las costas de los Estados Unidos................................................... 146 Ingeniería

Fenómeno de anclaje

Piensa en el fenómeno de anclaje de esta unidad: Las áreas de tierra de nuestro planeta tienen muchas formas diferentes. Completa la tabla. • Anota lo que sabes sobre el fenómeno de esta unidad. • Escribe preguntas con lo que quieres saber sobre este fenómeno. Lo que sé

Lo que quiero saber

Listas de verificación de la unidad A medida que completas cada lección, busca este icono y vuelve a esta página para anotar lo que aprendiste en la lección. Lección

Lo que aprendí

1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta? 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

Unidad 3 La superficie terrestre

Basándote en lo que aprendiste, explica el fenómeno de anclaje de la unidad: Las áreas de tierra de nuestro planeta tienen muchas formas diferentes.

Afirmación

Evidencia

Razonamiento

Unidad 3 La superficie terrestre

Lección 1

¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Dónde está la mayor parte del agua de la superficie terrestre?

Observa este fenómeno: La mayor parte de nuestro planeta está cubierta de agua.

¡Obsérvalo!

Mira a tu alrededor. ¿Dónde puedes ver agua al aire libre?

Piensa en lo que ya sabes sobre la superficie de la Tierra. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Parte de la superficie de nuestro planeta es tierra firme. La mayoría es agua. Las áreas de tierra firme están cubiertas de rocas, arena o suelo. El agua de nuestro planeta puede ser salada o dulce. También puede ser líquida o sólida. Hacer un modelo de la Tierra Los científicos usan modelos para entender el mundo natural. Hoy, vas a hacer un modelo de la Tierra que te ayudará a responder preguntas sobre la superficie de nuestro planeta. Piensa en una pregunta que tengas sobre la superficie de la Tierra y que te gustaría poder responder.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Un globo terráqueo es un modelo de la Tierra. Tu compañero y tú harán un globo terráqueo de plastilina para mostrar lo que hay sobre la superficie terrestre. Cada uno hará por turnos la mitad del globo terráqueo de plastilina. 1. Túrnate con tu compañero para cubrir la pelota con una capa fina de plastilina azul. 2. Usa la plastilina verde para formar las principales áreas de tierra del planeta. 3. Presta atención al tamaño y la ubicación de las áreas de tierra. 4. Ubica las áreas de tierra sobre la pelota azul.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Usar el modelo Ahora usaremos el modelo de la Tierra para responder algunas preguntas. • ¿Qué hay sobre la superficie de nuestro planeta? ¿Cómo lo sabes?

• ¿Hay más áreas de agua o de tierra en nuestro planeta? ¿Cómo lo sabes?

Con el dedo, traza un camino por el globo terráqueo. • ¿Puedes dar la vuelta al mundo viajando solamente por agua?

• ¿ Puedes dar la vuelta al mundo viajando solamente por tierra?

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja cada término con la imagen correcta. Banco de palabras

globo terráqueo

suelo

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Parte de la superficie de nuestro planeta es tierra firme. Pero la mayor parte es agua. Las áreas de tierra están cubiertas de rocas, arena o suelo. El agua de nuestro planeta puede ser salada o dulce. También puede ser líquida o sólida. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Un globo terráqueo es un modelo de la Tierra. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Un globo terráqueo muestra dónde están las cosas en la Tierra, pero en pequeño. todavía estoy aprendiendo © Teachers’ Curriculum Institute

ya lo sé Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

1. La Tierra desde el espacio Desde el espacio, gran parte de la superficie terrestre se ve azul. Eso es porque la mayor parte de nuestro planeta está cubierta de agua. Las áreas de tierra firme se ven verdes o marrones desde el espacio. Las partes blancas pueden ser nubes. Pero también pueden ser lugares cubiertos de hielo o nieve. No necesitas ser astronauta para ver la superficie de nuestro planeta. Puedes mirar un globo terráqueo. Un globo terráqueo es un modelo de la Tierra. Tiene la misma forma. Puedes usar un globo terráqueo para ver las partes de tierra y de agua que hay en la superficie de nuestro planeta. Mira la tierra y el agua en el globo terráqueo. Piensa en los viajes por tierra. No es posible dar la vuelta al mundo viajando solamente por tierra. Ahora piensa en los viajes por agua. Se puede dar la vuelta al mundo viajando por agua. 12

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

Un globo terráqueo es un modelo de la Tierra.

TEXTO

CON

NOTAS

Compara la Tierra con un globo terráqueo. Escribe maneras en que se parecen y se diferencian. Parecidos entre la Tierra y un globo terráqueo

Diferencias entre la Tierra y un globo terráqueo Tierra

Globo terráqueo

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Las áreas de tierra Cuando estés al aire libre, presta atención a la tierra que pisas cuando caminas. ¿Qué materiales ves? Parte de la superficie terrestre está cubierta de rocas. Algunas rocas son tan grandes que puedes escalarlas, y otras son tan pequeñas que caben varias en una mano. Si te metes a un arroyo, puedes sentirlas bajo tus pies. Puedes ver rocas en las orillas de ríos y mares. Las rocas pueden ser de muchos colores y formas. Algunas rocas son muy duras, y otras son más blandas. Algunas son ásperas, y otras son suaves.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

Hay rocas en la superficie de la Tierra.

TEXTO

CON

NOTAS

Parte de la superficie terrestre está Hay arena y suelo en la cubierta de arena. La arena está hecha superficie de la Tierra. de pedazos de roca muy pequeños. Hay arena en las playas cerca de los lagos y los océanos. También hay arena en los desiertos. Parte de la superficie de nuestro planeta está cubierta de suelo. El suelo es la capa superior, no muy compacta, de la superficie terrestre, donde crecen las plantas y viven algunos animales. El suelo puede ser oscuro y húmedo. Sin el suelo, muchas plantas no podrían sobrevivir. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué tipo de superficie ves en cada imagen? Escribe arena, suelo o rocas.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

3. El agua de la Tierra Puedes encontrar agua en muchos lugares de la superficie terrestre. La mayor parte del agua está en el océano. También hay agua en los ríos y los lagos. Parte del agua de la superficie terrestre es agua salada. Otra parte es agua dulce. El agua salada tiene sal. El agua dulce no es salada pero tampoco tiene sabor dulce. Los océanos tienen agua salada. La mayoría de los ríos y lagos tienen agua dulce. Algunos ríos y lagos son salados. Otros tienen una mezcla de El agua de los océanos es salada. agua dulce y agua salada.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

El agua de la Tierra puede ser líquida o sólida. En algunos lugares de la Tierra, hay capas gruesas de hielo que están congeladas durante todo el año. En otros lugares, el agua se congela cuando hace frío y se derrite cuando hace más calor. El agua de los lagos y los ríos puede ser líquida en verano y sólida en invierno.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

Algunos lagos se congelan cuando hace frío.

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué tipos de agua ves en la imagen? Escribe líquida o sólida.

¿Qué tipos de agua ves en estas imágenes? Escribe agua dulce o agua salada.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Eres astronauta. Acabas de volver a la Tierra desde el espacio. Escríbele una carta a un amigo. Cuéntale cómo es la superficie de la Tierra donde aterrizaste.

Banco de palabras

arena

suelo

rocas

salada

dulce

líquida

sólida

Querido amigo:

¡He vuelto! Regresé a la Tierra. Aterricé

Tu amigo(a),

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: La mayor parte de nuestro planeta está cubierta de agua. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué tipos de agua hay en nuestro planeta? • ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Hay más agua o más tierra firme en la superficie de nuestro planeta? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 1 ¿Qué hay sobre la superficie de la Tierra?

Lección 2

¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Cuáles son algunas de las diferentes formas de agua que has visto a tu alrededor?

Observa este fenómeno: En nuestro planeta, hay muchos tipos de tierra y de agua.

¡Inténtalo!

Lleva unos cubitos de hielo afuera en un día de calor. ¿Qué pasa después de 30 minutos?

Piensa en lo que ya sabes sobre los distintos tipos de tierra y de agua que hay en nuestro planeta. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

INVESTIGACIÓN

En la superficie de nuestro planeta, se pueden encontrar muchas áreas de tierra y de agua. Algunas áreas de tierra son las montañas, las colinas, los valles y las islas. El agua está en el océano, los lagos, las lagunas, los ríos, los arroyos y los glaciares. Juego: Bingo de la tierra y el agua Hoy, jugarás al bingo de la tierra y el agua. Deberás decir el nombre de distintas áreas de tierra y de agua que hay en la superficie de nuestro planeta y dirás cómo sabes cuál es cada una. Siéntate con tu compañero. Para jugar al bingo de la tierra y el agua, cada uno necesitará: • una tarjeta de bingo; • nueve fichas.

río

lago

laguna

valle

riachuelo

isla

glaciar

océano

D E T R A B A J O

monte

Lección 2

H O J A

Tarjeta de bingo

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

UNIDAD 3 – LA SUPERFICIE DE LA TIERRA

¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

INVESTIGACIÓN

Se juega así: • Tu maestro te mostrará una imagen de un área de tierra o de agua. • Coloca una ficha sobre el nombre del área de tierra o de agua en tu tarjeta. • Dile a tu compañero cómo sabes cuál es. Tu compañero puede estar de acuerdo contigo o decirte por qué no está de acuerdo. Luego, le tocará a tu compañero hablar primero sobre otra imagen. Túrnense. • Al final, comentarás el juego con la clase.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

INVESTIGACIÓN

Dibuja todos los tipos de tierra y de agua. Colorea las áreas de tierra con verde y las áreas de agua con azul. verde

tierra

azul

agua

montaña

océano

río

lago

laguna

valle

arroyo

isla

glaciar

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja cada palabra con su definición. Banco de palabras glaciar

isla

lago

río

valle

1. área baja de tierra que está entre montañas o colinas 2. gran masa de agua que fluye por la tierra 3. gran masa de agua que está completamente rodeada de tierra 4. bloque de hielo grueso que está congelado todo el año 5. área de tierra que está completamente rodeada de agua

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Hay muchas áreas de tierra y de agua en nuestro planeta. Algunas áreas de tierra son las montañas, las colinas, los valles y las islas. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

El agua está en el océano, los lagos, las lagunas, los ríos, los arroyos y los glaciares. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

El agua puede existir como hielo sólido o en forma líquida. todavía estoy aprendiendo © Teachers’ Curriculum Institute

ya lo sé Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

1. Montañas y valles Las montañas son las áreas de tierra más altas del planeta. Las montañas pueden ser empinadas y rocosas. Algunas tienen cimas puntiagudas. Las colinas son altas, pero no tanto como las montañas. Los valles son zonas bajas que están entre montañas o colinas. Pueden ser anchos o angostos.

Rotula la imagen. Escribe montaña o valle.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Ríos y arroyos En la mayoría de los valles hay ríos. Un río es agua que fluye por la tierra. Los ríos pequeños se llaman arroyos. Los ríos y los arroyos corren pendiente abajo y terminan en otros ríos más grandes, en lagos o en el océano. ¿Qué pasaría si pusieras un barquito de juguete en un río? El agua de los ríos puede moverse rápido o despacio. Pero siempre se está moviendo. El agua se llevaría tu barquito.

Los ríos corren pendiente abajo.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

Rotula las imágenes. Escribe río o arroyo. Luego, completa la oración.

___________________________ __________________________

Un_____________________ es un __________________ pequeño.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

3. El océano Si observas el océano desde la orilla, tal vez te parezca que no tiene fin. El océano es muy grande. El océano es la masa de agua salada que cubre gran parte de la superficie terrestre. El agua del océano está siempre en movimiento, pero no se mueve como un río. El agua del océano fluye en muchas direcciones. Además, en el océano hay olas grandes. Puede que hayas visto olas romper en la orilla.

El océano cubre gran parte de la superficie terrestre.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

Encierra en un círculo la imagen del océano.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

4. Lagos y lagunas Los lagos son masas de agua rodeadas de tierra. Casi todos los lagos son de agua dulce, pero hay algunos de agua salada. El viento puede hacer olas en el agua, pero esas olas nunca son tan grandes como las del océano. Las lagunas son lagos pequeños. No son tan profundas como los lagos. El agua de las lagunas puede moverse un poco con el viento, pero no mucho.

Los lagos están completamente rodeados de tierra.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

Rotula las imágenes. Escribe lago o laguna. Luego, completa la oración.

___________________________ __________________________

Una __________________ es un____________________ pequeño.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

5. Glaciares Los glaciares son bloques de hielo grueso que están congelados todo el año. Se forman cuando la nieve se aplasta y se convierte en hielo. El agua congelada que forma los glaciares es dulce, no es salada. Dentro de los glaciares puede haber piedras pequeñas o rocas grandes. Algunos glaciares cubren grandes áreas de tierras bajas. Otros se forman en zonas de montañas altas. Los glaciares se mueven muy despacio. A veces, algunas partes de los glaciares se rompen y caen en el océano.

Los glaciares están congelados todo el año.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

Encierra en un círculo las palabras que describen a un glaciar.

tierra

agua

líquido

Se mueve despacio.

dulce

sólido

Se mueve rápido.

salado

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

6. Islas Las islas son áreas de tierra que están completamente rodeadas de agua. Hay islas en lagos, ríos, lagunas y océanos. ¿Alguna vez has estado en una isla? Algunas islas son pequeñas. El terreno es bajo y con arena. Otras islas son mucho más grandes. Pueden tener montañas y valles. Pueden tener lagos y ríos. No todas las islas son redondas. Algunas son largas y angostas.

Las islas están completamente rodeadas de agua.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

TEXTO

CON

NOTAS

Encierra en un círculo la imagen que muestra una isla. Luego, completa la oración. Escribe agua o tierra.

Una isla es un área de rodeada de

completamente .

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes ¿Qué formas de tierra y de agua ves? Rotula cada área de tierra y de agua. A B C

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: En nuestro planeta, hay muchos tipos de tierra y de agua. Piensa en lo siguiente: • ¿ Qué formas puede tener el agua en nuestro planeta? • ¿En qué lugares está el agua?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cuáles son algunas áreas de tierra y de agua que hay en nuestro planeta? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

NOTAS

Lección 2 ¿Qué tipos de tierra y agua hay en nuestro planeta?

Lección 3

¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Alguna vez saliste de viaje en carro? ¿Cómo sabías qué camino tomar?

Observa este fenómeno: Algunos mapas muestran los tipos de tierra y de agua que hay en un lugar.

¡Obsérvalo!

Busca un mapa impreso o en línea. ¿Qué formas y colores ves en el mapa? ¿Qué cosas crees que muestran?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo se ven la tierra y el agua en los mapas. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

INVESTIGACIÓN

Puedes saber qué tipos de tierra y agua hay en un lugar mirando un mapa. La clave del mapa explica lo que quiere decir cada símbolo. La rosa de los vientos muestra las distintas direcciones en el mapa. Comprender un mapa Escribe palabras que indiquen lo que muestran la clave del mapa y la rosa de los vientos. Mapa de senderos del lago de truchas Montaña alta

Lago de truchas Ar

d yo

c pe

Laguna de lodo

Playa

N O

E S

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

INVESTIGACIÓN

Clave del mapa

Rosa de los vientos

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

INVESTIGACIÓN

Dibujar un mapa del tesoro Es tu turno de dibujar un mapa. El mapa mostrará dónde hay un tesoro escondido. • Mira con atención qué parte del salón de clases o del patio mostrarás en tu mapa. Piensa cómo se vería ese lugar desde arriba. • Con tu grupo, dibuja el mapa en la página siguiente. Dibuja los bordes de estructuras importantes, como edificios, árboles, escritorios, estantes o lugares para caminar. • Haz una clave del mapa para explicar qué significan las formas y los colores. ¡Ahora llegó el momento de esconder el tesoro! • Escribe tu nombre y el de tus compañeros detrás del mapa. • Busca un lugar donde esconder el tesoro. • Dibuja una X en el lugar del mapa donde está escondido el tesoro. • Muestra a tu maestro el mapa y dónde escondiste el tesoro.

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

INVESTIGACIÓN

¡Dibuja tu mapa aquí!

Clave del mapa

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

INVESTIGACIÓN

Ahora habla con tu grupo. Haz los cambios que necesites en el mapa para que tus compañeros puedan encontrar el tesoro. Si es necesario, vuelve a dibujar el mapa con tu grupo. Dibuja una X en el lugar donde está el tesoro.

Clave del mapa

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

INVESTIGACIÓN

Usar mapas del tesoro Intercambia mapas con otro grupo. • Túrnate con tus compañeros para buscar el tesoro escondido. • Encierra el tesoro en un círculo cuando lo encuentres. • Intercambia mapas con otro grupo. ¡Encuentra otro tesoro! • Cuando termines, cuenta cómo hiciste para encontrar los tesoros. Encierra en un círculo los tesoros que encontraste.

Explica cómo encontraste los tesoros.

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja cada término con la imagen correcta. Banco de palabras brújula rosa de los vientos clave del mapa

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Un mapa es un modelo de un área. Un mapa muestra la tierra, el agua y otros objetos de un área, pero más pequeños de lo que son. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

La clave del mapa explica qué quiere decir cada símbolo del mapa. La rosa de los vientos muestra las distintas direcciones en el mapa. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Para dibujar el mapa de un área, piensa cómo se verían desde arriba las formas y el tamaño de los objetos del área. todavía estoy aprendiendo

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

ya lo sé

TEXTO

CON

NOTAS

1. ¿Qué muestran los mapas? En un mapa se ven los tipos de tierra y agua que hay en un área. Puedes ver la forma que tienen las áreas de tierra y de agua. También puedes comparar el tamaño de las áreas de tierra y de agua. Puedes usar un mapa para saber cómo ir de un lugar a otro. Mira el mapa de senderos del lago de truchas. ¿Hay islas en el mapa? ¿Cuál de las islas es más grande? ¿Qué sendero usarías para llegar a la laguna de lodo? Los mapas te enseñan muchas cosas sobre la tierra y el agua de un área. ¿Cómo podrías hacer un mapa de la tierra y el agua del lugar donde vives? Empieza mirando una foto del lugar que esté tomada desde arriba. Luego, dibuja la

Mapa de senderos del lago de truchas

tierra y el agua en el mismo lugar y con la misma forma

Montaña alta

que en la foto. Ahora puedes usar tu mapa para saber

Lago de truchas

cómo ir de un lugar a otro.

Playa

p de

Laguna de lodo

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

TEXTO

CON

NOTAS

Mira este mapa de tu texto. Mapa de senderos del lago de truchas Montaña alta

Lago de truchas Ar

Playa

verde

d yo

c pe

Laguna de lodo

Busca la isla más grande del mapa. Píntala de verde.

rojo

Busca el puente que cruza el arroyo de peces. Píntalo de rojo.

azul

Busca la laguna de lodo. Píntala de azul.

marrón

¿Qué sendero tomarías para ir desde el puente a la tierra que está del otro lado del arroyo si vienes de la montaña alta? Píntalo de marrón.

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Leer mapas ¿Qué puedes aprender con este mapa de Oregón? ¿Qué indican los símbolos? Muchos mapas tienen símbolos que muestran diferentes tipos de tierra y agua. La clave del mapa explica qué quieren decir los símbolos. Puedes usar la clave para buscar montañas, ríos y lagos en el mapa de Oregón. También puedes buscar patrones. Casi todas las montañas están en la misma área. Muchos de los ríos terminan en el océano. Muchas veces puedes encontrar patrones en un mapa.

Sna Río

OCÉANO PACÍFICO

Portland Monte Salem Hood

Mapa de Oregón

Eugene Lago del Cráter

N O

Medford

CLAVE DEL MAPA

montaña río ciudad lago

S © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

TEXTO

CON

NOTAS

Una brújula es una herramienta que muestra las direcciones. El norte, el sur, el este y el oeste son direcciones. La rosa de los vientos se parece a una brújula. Muestra las direcciones en un mapa. ¿Qué crees que significan N, S, E y O? Mira la rosa de los vientos del mapa de Oregón. El monte Hood está al norte del lago del Cráter. Las personas que viven en Medford deben ir hacia el este para llegar al río Snake. Deben ir hacia el oeste para llegar al océano. 54

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

Puedes usar una brújula para saber en qué dirección vas.

TEXTO

CON

NOTAS

Mira el mapa. Responde las preguntas.

Clave del mapa

montaña

ciudad

río

lago

E S

¿Qué río pasa por Dodge City?______________________________ ¿Qué montaña está al norte de Tribune?_____________________ ¿Qué lago está más cerca de Manhattan?____________________ __________________________________________________________ © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Colorea el mapa. Pinta las montañas de marrón. Pinta de verde las otras áreas de tierra. Pinta el agua de azul.

Clave del mapa

lagos ríos océanos montañas

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Algunos mapas muestran los tipos de tierra y de agua que hay en un lugar. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué indica el color azul en el mapa? ¿Qué indica el color verde? • ¿Cómo puedes saber en qué dirección estamos mirando?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo nos ayudan los mapas a movernos por un lugar nuevo? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 3 ¿Cómo se ven la tierra y el agua en los mapas?

Evaluación del desempeño:

De paseo por los grandes parques ¡Vayamos de paseo! Aprenderás sobre algunos de los grandes parques de los Estados Unidos. Verás fotos y descubrirás datos. En esta Evaluación del desempeño: • pasearás por algunos parques nacionales de los Estados Unidos; • describirás diferentes tipos de áreas de tierra y de agua; • harás un modelo de un parque nacional. 58

Evaluación del desempeño: De paseo por los grandes parques

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Una visita a los grandes parques Visitemos algunos parques nacionales de los Estados Unidos. Después de visitar cada parque, escribe en la siguiente tabla. Encierra en un círculo lo que hay en cada parque. Parque

Yosemite

Cañón Bryce

Acadia

Volcanes

Bahía de los glaciares

Tierra y agua

montaña

árboles

nieve

hielo

rocas

agua dulce

agua salada

tierras bajas

montaña

árboles

nieve

hielo

rocas

agua dulce

agua salada

tierras bajas

montaña

árboles

nieve

hielo

rocas

agua dulce

agua salada

tierras bajas

montaña

árboles

nieve

hielo

rocas

agua dulce

agua salada

tierras bajas

montaña

árboles

nieve

hielo

rocas

agua dulce

agua salada

tierras bajas

Evaluación del desempeño: De paseo por los grandes parques

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Hacer un modelo de un parque nacional Elige un parque. Mira la Hoja de trabajo: Los grandes parques de los Estados Unidos. Escribe el nombre del parque:

¿Cuál es un tipo de área de tierra que hay en el parque?

¿Cuál es un tipo de masa de agua que hay en el parque?

Habla con tu compañero. Mira tus materiales y comenta estas preguntas:

• ¿ Qué materiales podrías usar para representar los tipos de tierra? ¿Por qué? • ¿Qué materiales puedes usar para representar los tipos de agua? ¿Por qué? • ¿Qué colores usarás? ¿Por qué? 60

Evaluación del desempeño: De paseo por los grandes parques

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Dibuja tu modelo aquí.

Cuando estés listo, haz un modelo y agrega rótulos. Cuando termines, comparte tu modelo con los demás. ¡Hablemos sobre patrones! Mira todos los modelos. Patrones: ¿Qué cosa observaste una y otra vez en los parques? Escribe una oración en la que cuentes sobre un patrón que viste. Luego, escribe una oración en la que digas cómo puedes mostrar el patrón.

Evaluación del desempeño: De paseo por los grandes parques

Lección 4

¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Qué pasa si se derrama agua de la bañera? ¿Qué cambia en el baño?

Observa este fenómeno: El agua de este río a veces es transparente y a veces se ve oscura.

¡Obsérvalo!

Ve afuera después de la lluvia. ¿Hay charcos? ¿Esos charcos estarán para siempre ahí?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo cambia la superficie de la Tierra. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

La superficie de la Tierra cambia. Algunos cambios son rápidos. Otros cambios son más lentos y llevan mucho tiempo. Comparar los materiales de la Tierra Aprendiste que la superficie de nuestro planeta está hecha de rocas, arena y tierra. En esta lección, investigarás cómo cambia la superficie de la Tierra. Para empezar, cada grupo necesitará: • 1 placa con rocas; • 1 placa con tierra; • 1 placa con arena; • 1 recipiente de plástico. Pon las placas de rocas, arena y tierra en el recipiente. Compara cómo son las rocas, la arena y la tierra a la vista y al tacto. Describe cada tipo de material de la Tierra en la tabla de la página siguiente. Lávate las manos después de tocar los materiales de la Tierra. 64

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

rocas

arena

tierra

color

tamaño

sensación al tacto

otros

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Mover los materiales de la Tierra Mira esta imagen. ¿Ves rocas, arena y tierra? Piensa en lo siguiente: • ¿Las rocas, la arena y la tierra podrían moverse alguna vez? • ¿Qué podría moverlas? Vamos a averiguarlo.

Intenta mover las rocas, la arena y la tierra dentro de las placas. No puedes usar las manos. Sopla aire usando una pajilla y rocía agua en cada material. Muestra lo que sucede en la tabla de la página siguiente.

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Material

Al soplar aire

Al rociar agua

rocas

arena

tierra

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja cada término con la imagen correcta. Banco de palabras

inundación

deslizamiento de tierra

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. La superficie de la Tierra siempre está cambiando. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

La superficie de la Tierra puede cambiar rápido, como en una inundación o un deslizamiento de tierra. El viento fuerte (aire) o el agua pueden mover los materiales con rapidez. Otros cambios son más lentos y llevan mucho tiempo, como cuando dos rocas se rozan hasta formar arena, o cuando los glaciares se derriten. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

En nuestra investigación aprendimos que se desprende arena de las rocas que se rozan. todavía estoy aprendiendo 68

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

ya lo sé © Teachers’ Curriculum Institute

TEXTO

CON

NOTAS

1. Los cambios en la Tierra ¿Volviste a algún lugar al que no ibas hace mucho? ¿Lo ves diferente? ¿Cambió desde la última vez que fuiste? La superficie de la Tierra siempre está cambiando. El paisaje que ves hoy tal vez antes fue diferente. Podemos ver algunos cambios justo cuando suceden. Vemos una roca que cae por una colina. Vemos los charcos que deja en el jardín una lluvia fuerte. Algunos cambios suceden poco a poco, y es más difícil verlos. Hay lagunas que no son tan profundas como eran antes. El agua ya no es tan Esta laguna era más transparente. Las rocas que estaban profunda hace diez años. bajo el agua ahora salen a la superficie. Si vuelves a ese lugar cuando seas más grande, ¿seguirá siendo igual? Cualquier lugar que visites puede cambiar un poco, o puede cambiar mucho.

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Completa la oración. Escribe siempre o nunca. La superficie de la Tierra _________ está cambiando.

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Cambios rápidos y lentos Los cambios en la superficie de la Tierra pueden ser muy rápidos. Una inundación puede cambiar la tierra en apenas unas horas. Cuando hay una inundación, el agua cubre la tierra que antes estaba seca. De un momento a otro, las plantas que crecían en la tierra seca quedan bajo el agua. Un deslizamiento de tierra puede cambiar un lugar en apenas unos minutos. Cuando hay un deslizamiento de tierra, gran cantidad de rocas y tierra pasan de un lugar más alto a un lugar más bajo. La tierra cambia muy rápido cuando hay un deslizamiento de tierra.

Los deslizamientos de tierra cambian la tierra rápidamente.

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Algunos cambios en la superficie de la Tierra son lentos. Llevan mucho tiempo. Antes, los glaciares cubrían una gran parte de la Tierra. Los glaciares se derritieron muy lentamente. Hoy vemos colinas y lagos donde antes había glaciares. En la superficie de la Tierra, los cambios pueden ocurrir en segundos, días, años o miles de años.

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

Hace 15,000 años, este lugar estaba cubierto por un glaciar. El glaciar cambió la tierra lentamente.

TEXTO

CON

NOTAS

¿Cuánto tiempo llevó? Encierra en un círculo el tiempo correcto.

inundación

10 horas

100 años

arco

10 días

10 millones de años

valle

5 días

5 millones de años

deslizamiento de rocas

5 minutos

500 años

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Mira la imagen. Piensa en lo que podría haber pasado aquí.

¿Qué materiales de la Tierra ves?___________________________ _________________________________________________________ ¿Qué sucedió con los materiales de la Tierra? _______________ _________________________________________________________ ¿Por qué cambió el paisaje? _______________________________ _________________________________________________________ ¿El cambio fue rápido o lento?_____________________________ _________________________________________________________

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: El agua de este río a veces es transparente y a veces se ve oscura. Piensa en lo siguiente: • ¿Por qué el agua de un río podría verse “oscura”? • ¿Qué cambios rápidos y qué cambios lentos puede haber en un río? Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo se pueden volver más lisas las rocas con el tiempo? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 4 ¿Cómo cambia la superficie de la Tierra?

Lección 5

¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: ¿Qué crees que pasaría si un río de lava caliente entrara en tu casa?

Observa este fenómeno: Los volcanes pueden cambiar la tierra.

¡Obsérvalo!

Es posible que no haya volcanes cerca de tu casa. ¿De qué maneras cambia rápidamente la tierra que está cerca de ti?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo los terremotos y los volcanes cambian la Tierra. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Los terremotos y los volcanes cambian la superficie de la Tierra. Estos cambios pasan rápido. Los científicos tratan de predecir cuándo entrarán en erupción los volcanes. Un volcán en México Hace más de 70 años, ¡un volcán apareció de repente e hizo erupción en un campo de maíz! Había nacido un nuevo volcán. En esta investigación, viajarás hacia atrás en el tiempo y: • aprenderás cómo el volcán cambió la tierra; • sabrás cómo el volcán cambió la vida de las personas. El campo de maíz estaba en el centro de México. Mira el mapa. ¿Dónde vivimos en el mapa? Marca ese lugar. ¿Dónde está México? Búscalo en el mapa.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Visitaremos un pueblo de campesinos antes de la erupción, durante la erupción y cerca del final de la erupción. En cada momento, tu grupo representará una escena. Cuatro compañeros del grupo serán personas del pueblo. Uno será periodista. Cada integrante del grupo recibirá un guion para leer. Decidan juntos los roles de tu grupo: • granjero • panadero • pastor de ovejas • carpintero • periodista

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Representar las escenas Prepárate para el Primer acto en tu grupo. • Piensa en lo que las personas del pueblo ven, huelen, oyen y sienten. • Piensa cómo puedes hacer para que tu personaje cobre vida en esta escena. • Practica tu parte. Es momento del Primer acto. ¿A qué grupo le gustaría representar el Primer acto?

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Prepárate para el Segundo acto en tu grupo. • Habla sobre lo que las personas del pueblo ven y oyen. ¿Cómo crees que se sienten con la erupción del volcán tan cerca de su pueblo? • Piensa cómo puedes hacer para que tu personaje cobre vida en esta escena. • Practica tu parte. Comencemos. ¿A qué grupo le gustaría representar el Segundo acto?

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Prepárate para el Tercer acto en tu grupo. • Habla sobre lo que las personas del pueblo ven y oyen. ¿Cómo crees que se sienten con lo que le pasó a su pueblo? • Piensa cómo puedes hacer para que tu personaje cobre vida en esta escena. • Practica tu parte. Comencemos. ¿A qué grupo le gustaría representar el Tercer acto?

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Describe cómo era la tierra antes de que el volcán hiciera erupción.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Describe cómo era la tierra cuando el volcán hizo erupción.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Describe cómo quedó la tierra después de que el volcán hizo erupción.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja cada término con la definición correcta. Banco de palabras terremoto

lava

sismógrafo

volcán

1. Puede lanzar al aire rocas y ceniza. 2. H ace que el suelo tiemble. 3. Sale desde un volcán. 4. M ide los terremotos.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Los terremotos pueden cambiar rápido la superficie de la Tierra empujando rocas, abriendo grietas, tirando árboles y haciendo grandes olas en el océano. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Cuando los volcanes hacen erupción, pueden cambiar rápidamente la superficie de la Tierra. Pueden cubrir la tierra con cenizas y roca. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los científicos estudian los patrones de la Tierra para aprender por qué los volcanes hacen erupción o por qué hay terremotos. Tratan de predecir cuándo hará erupción un volcán o cuándo habrá un terremoto. todavía estoy aprendiendo 86

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

ya lo sé

TEXTO

CON

NOTAS

1. Los terremotos Los terremotos hacen que el suelo tiemble. Hay terremotos cuando las rocas cambian de posición bajo la superficie de la Tierra. El movimiento se puede producir cerca de la superficie. También puede ocurrir muy abajo de la superficie. Las personas sienten que el suelo tiembla durante algunos terremotos. Pero muchos terremotos no son muy fuertes. Las personas no los sienten. Todos los días hay terremotos pequeños. El temblor suele durar algunos segundos. Pero los terremotos pueden cambiar la superficie de la Tierra. El terreno puede cambiar muy rápido. A causa de los terremotos, se pueden abrir grietas en la superficie. Desde el suelo pueden salir empujados pedazos de roca y de tierra. Pueden caer edificios, puentes y árboles. Algunos terremotos pueden hacer grandes olas en los océanos. Estas grandes olas pueden inundar la tierra seca.

La tierra puede cambiar rápido durante un terremoto.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Lee cada enunciado sobre los terremotos. ¿Es verdadero o falso? Escribe V si es verdadero o F si es falso. ________Los terremotos hacen que el suelo se sacuda. ________ Los terremotos siempre se producen cerca de la superficie de la Tierra. ________La tierra puede cambiar rápido en un terremoto. ________Pueden caer árboles durante los terremotos. ________ Los terremotos se producen cuando caen rocas grandes. ________Todos los días hay terremotos. ________ Algunos terremotos hacen olas grandes en los océanos. ________ Los terremotos pueden hacer que se abran grietas en la superficie de la Tierra. ________Las personas siempre sienten los terremotos.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Los volcanes Un volcán es un gran agujero en la superficie de la Tierra. El agujero muchas veces está en la parte de arriba de una montaña con forma de cono. Un volcán puede estar tranquilo por muchos años. Pero, si hace erupción, cambia la superficie de la Tierra. Puede lanzar al aire rocas y cenizas.

De los volcanes sale lava.

Del agujero puede salir roca derretida llamada lava. Cuando la lava se enfría, se convierte en roca dura. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

La tierra cambia rápido cuando un volcán hace erupción. La forma de una montaña puede cambiar. Un lado puede volarse. Una montaña alta se puede volver aún más alta. Parte de la montaña se puede partir. Los volcanes que hacen erupción debajo del océano pueden formar nuevas islas. Las rocas y las cenizas que salen de un volcán pueden cubrir la tierra por millas a la redonda. Los lugares donde crecían árboles pueden quedar cubiertos con roca dura.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

Esta isla se formó cuando un volcán hizo erupción.

TEXTO

CON

NOTAS

Empareja cada imagen con la leyenda correcta. Cuando la lava se enfría, se convierte en roca dura.

Un volcán que hace erupción puede formar una isla.

Un volcán puede lanzar cenizas al aire.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

3. Estudiar la Tierra ¿Cuándo hará erupción un volcán? Nadie lo sabe del todo. Pero los científicos lo quieren saber. Para eso, estudian la Tierra. Intentan descubrir por qué hacen erupción los volcanes. Buscan patrones. Los científicos hallaron un patrón. Si hay muchos terremotos pequeños en un área, eso puede indicar que un volcán hará erupción allí. Los terremotos pueden ser tan pequeños que las personas no los sienten.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

Pueden haber ocurrido muchos terremotos pequeños cerca de este volcán antes de que hiciera erupción.

TEXTO

CON

NOTAS

Los científicos usan una herramienta llamada sismógrafo para medir los terremotos. En esta herramienta, una aguja se mueve hacia atrás y hacia adelante todo el tiempo. Hace líneas en un papel. Cuando hay un terremoto, las líneas son más largas. Imagina que un sismógrafo que está cerca de un volcán registra muchos terremotos. Los científicos pueden avisar a las personas que viven en el área. Así, las personas pueden ir a un lugar seguro.

Un sismógrafo mide los terremotos.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Mira las líneas de sismógrafo. ¿Qué rótulo de cada imagen señala un terremoto? Encierra en un círculo ese rótulo.

A A

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Haz un dibujo para mostrar cómo un volcán o un terremoto podrían cambiar la tierra.

Antes

Después

Explica por qué.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Los volcanes pueden cambiar la tierra. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué pasa durante una erupción volcánica? • ¿La tierra cambia de manera rápida o lenta?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Qué podría pasar después de esta erupción volcánica? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

NOTAS

Lección 5 ¿De qué manera los terremotos y los volcanes cambian la tierra?

Lección 6

¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: En un día ventoso, ¿cómo te afecta el viento a ti y a las cosas que te rodean?

Observa este fenómeno: El viento está cambiando esta playa.

¡Obsérvalo!

Piensa en una vez que estuviste al aire libre y había viento. ¿Qué se voló con el viento?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo el viento y el agua pueden cambiar la tierra. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

El viento y el agua cambian el terreno. Pueden levantar rocas, arena y tierra, y dejarlos en otros lugares. Buscar señales de cambio ¡Estamos en la playa! Vamos a caminar. En cada parada: • Presta atención a lo que ves y oyes. • Busca evidencia de que la tierra está cambiando. Podría estar cambiando de manera rápida o lenta. • Dibuja un círculo en la imagen para mostrar dónde está cambiando la tierra. • Escribe una nota para explicar lo que ves.

100

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Dibuja un círculo donde la tierra está cambiando. Dunas de arena

Escribe una nota para explicar lo que ves.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

101

INVESTIGACIÓN

Dibuja un círculo donde la tierra está cambiando. En la playa

Escribe una nota para explicar lo que ves.

102

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Dibuja un círculo donde la tierra está cambiando. Olas del océano

Escribe una nota para explicar lo que ves.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

103

INVESTIGACIÓN

Dibuja un círculo donde la tierra está cambiando. Castillo en la arena

Escribe una nota para explicar lo que ves.

104

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Dibuja un círculo donde la tierra está cambiando. Del río al mar

Escribe una nota para explicar lo que ves.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

105

INVESTIGACIÓN

Dibuja un círculo donde la tierra está cambiando. Playa rocosa

Escribe una nota para explicar lo que ves.

106

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Dibuja un círculo donde la tierra está cambiando. Hoyos en el suelo

Escribe una nota para explicar lo que ves.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

107

INVESTIGACIÓN

Dibuja un círculo donde la tierra está cambiando. Acantilados junto al mar

Escribe una nota para explicar lo que ves.

108

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja los términos con las imágenes. Banco de palabras acantilado banco de arena duna de arena

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. El viento puede cambiar el tamaño y la forma de las rocas y las dunas de arena. Los vientos fuertes pueden levantar arena y rocas, y llevarlas por el aire. Al mover la arena y las rocas, el viento cambia la tierra. Algunos de estos cambios son rápidos. Otros cambios, como mover una duna entera, son más lentos. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

El agua en movimiento, como la lluvia, los ríos y el agua del océano, puede cambiar la tierra. El agua en movimiento puede partir las rocas en pedazos más pequeños. También puede arrastrar rocas, arena y suelo, y dejarlos en otros lugares. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

109

TEXTO

CON

NOTAS

1. El viento y el agua ¿Alguna vez caminaste en un lugar con arena un día de viento? ¿Sentiste que los granos de arena te golpeaban la cara? El viento puede levantar arena y llevarla por el aire. El viento puede ser fuerte. El agua también puede ser fuerte. Si apuntas con una manguera al suelo y el agua sale con fuerza, puede hacer un agujero. El agua empuja la tierra y la quita. El agua de las cascadas tiene tanta fuerza que empuja las rocas. El agua de lluvia también es fuerte. Y es fuerte el agua de un río o de un arroyo. El viento y el agua pueden llevar El agua puede mover arena, rocas y tierra a otros lugares. rocas, arena y tierra. Los terremotos y los volcanes cambian la tierra muy rápido. El viento y el agua también pueden cambiar la tierra rápido, pero muchos cambios causados por el viento y el agua pasan de manera muy lenta y llevan mucho tiempo. 110

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

¿El agua o el viento están cambiando la tierra? Rotula las imágenes. Escribe agua o viento. Luego, completa la oración.

y el

pueden cambiar la tierra.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

111

TEXTO

CON

NOTAS

2. Las dunas de arena Una duna de arena es una colina de arena formada por el viento. Hay dunas de arena en los desiertos y en las playas cerca de océanos y lagos. Poco a poco, el viento cambia el tamaño y la forma de una duna de arena. El viento hace volar la arena de la duna y también hace volar arena hacia la duna. Una duna alta puede hacerse más baja o más larga. Una duna de punta redonda se puede achatar. Mientras el viento siga soplando, la arena se sigue moviendo.

112

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

El viento puede cambiar la forma de las dunas de arena.

TEXTO

CON

NOTAS

Explica cómo el viento cambia la forma de una duna de arena.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

113

TEXTO

CON

NOTAS

3. El agua de lluvia Cuando llueve, el suelo toma parte del agua. Pero no la toma toda. Una parte del agua corre por la tierra. El agua de lluvia se mueve rápido cuando corre por el costado de una colina empinada. Se forman arroyos pequeños por donde pasa el agua. Los arroyos marcan un camino en la tierra. El agua levanta tierra del costado de la colina y la lleva hacia abajo. Cuando deja de llover, la tierra ha cambiado. 114

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

El agua de lluvia que corre por el costado de una colina puede cambiar la tierra.

TEXTO

CON

NOTAS

Explica cómo la lluvia cambia el costado de una colina.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

115

TEXTO

CON

NOTAS

4. Los ríos El agua de un río que se mueve rápido corre por encima de las rocas. Salpica y hace remolinos. El agua de un río se puede mover muy rápido. Mientras se mueve, levanta arena del fondo del río. Levanta tierra y rocas de la orilla. El agua se lleva la arena, las rocas y la tierra.

116

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

El agua que se mueve rápido levanta rocas, arena y tierra.

TEXTO

CON

NOTAS

En algunas partes de los ríos, el agua corre más lento. Las rocas, la arena y la tierra que viajan con el agua caen y se quedan en el fondo del río. Las rocas se pueden apilar. En el río se pueden formar lugares con arena llamados bancos de arena. El agua cambia la forma y el tamaño de la tierra que está debajo de un río. El fondo del río se puede hacer más profundo o más ancho. El agua también cambia la tierra que está en la orilla. Poco a poco, la costa puede hacerse más angosta a causa del río. Estos cambios son lentos y llevan mucho tiempo.

El agua que se mueve despacio deja rocas, arena y tierra.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

117

TEXTO

CON

NOTAS

Explica cómo un río cambia la forma de la orilla.

118

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

5. Las olas del océano Las olas del océano golpean contra la tierra todo el tiempo. Las olas pueden llevar arena, rocas y conchas marinas hasta las playas. Se pueden formar nuevas áreas de playas. Algunas olas se llevan la arena, y por eso la playa se achica. Las olas hacen que las rocas que están en el agua se froten unas contra otras. Las rocas se desgastan y se vuelven más suaves. Se rompen en pedazos cada vez más pequeños. Esos pedacitos muy pequeños son arena.

Las olas del océano arrastran arena y rocas.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

119

TEXTO

CON

NOTAS

Las olas del océano desgastan la tierra. Las olas grandes del océano pueden partir las rocas que están a lo largo de la costa. Con el tiempo, se forman acantilados. Los acantilados son paredes de roca altas y empinadas. Las olas que golpean con fuerza los acantilados también pueden formar cuevas en la pared de roca. El agua del océano siempre se está moviendo. Eso hace que haya muchos cambios en la tierra. Algunos de estos cambios pasan rápido. De repente pueden caer rocas y arena desde un acantilado. Pero casi todos los cambios son muy lentos y llevan mucho tiempo. Los cambios son tan pequeños que tal vez ni los notes.

120

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Explica cómo las olas del océano cambian la forma de un acantilado.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

121

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Haz un dibujo para mostrar cómo el viento o la lluvia podrían cambiar la tierra.

Antes

Después

Explica por qué.__________________________________________ _________________________________________________________

122

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: El viento está cambiando esta playa. Piensa en lo siguiente: • ¿Cómo te das cuenta de que hay viento? • ¿Qué cambios rápidos o lentos podría hacer el viento en esta playa?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cuáles son algunas maneras en que está cambiando la tierra en la playa? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 6 ¿De qué manera el viento y el agua cambian la tierra?

123

Lección 7

¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

124

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos Comenta: El viento y el agua cambian la tierra. ¿Qué problemas vienen con estos cambios? ¿Cómo se pueden resolver?

Observa este fenómeno: Los deslizamientos de tierra pueden bloquear carreteras y causar otros daños.

¡Investígalo!

Pregúntales a los adultos sobre los problemas que el viento y el agua causan en tu comunidad. ¿Qué problemas suceden de a poco? ¿Qué problemas suceden rápido? ¿Cómo intenta la comunidad protegerse de estos problemas?

Piensa en lo que ya sabes sobre soluciones para problemas causados por el viento y el agua. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

125

INVESTIGACIÓN

Cuando hay demasiado viento o demasiada agua, podemos tener problemas. Las cortinas rompevientos y los diques son dos maneras de proteger la tierra del viento y el agua. Los ingenieros diseñan maneras de proteger la tierra y luego las ponen a prueba. Definir el problema y diseñar una solución ¡Tienes que resolver un problema de ingeniería! • Hay una carretera al pie de una montaña. Puede haber deslizamientos de tierra que podrían dañar la carretera. • Tu equipo de ingenieros tiene la tarea de crear un diseño para proteger la carretera de los deslizamientos de tierra. Para empezar, cada equipo: • cubrirá su área de trabajo con hojas de periódico; • le pedirá al encargado de materiales que traiga el recipiente de plástico con la mezcla para la “montaña” y una “carretera” para el equipo.

126

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

INVESTIGACIÓN

Ahora, haz un modelo para poner a prueba tus ideas. • Forma una “montaña” en un lado del recipiente. • Luego, pon la carretera al pie de la montaña. Asegúrate de lavarte bien las manos después de hacer la montaña.

En el centro de materiales, hay elementos que tu equipo puede usar para crear una solución para el problema de ingeniería. Ahora, usa los materiales para diseñar una manera de proteger la carretera de un deslizamiento de tierra.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

127

INVESTIGACIÓN

Dibuja tu diseño. Rotula los materiales.

128

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

INVESTIGACIÓN

Poner a prueba los diseños Cada equipo: • mostrará su modelo a la clase; • contará qué materiales usó y por qué; • responderá preguntas sobre su diseño. Luego, un juez creará una “tormenta” echando agua sobre la montaña. En cada montaña se usará la misma cantidad de agua.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

129

INVESTIGACIÓN

Toma notas sobre cada diseño. ¿El modelo pasó la prueba? Escribe sí o no. Equipo

130

Notas

¿Pasó la prueba?

sí

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

INVESTIGACIÓN

Comparar los diseños Muestra cómo mejorarías tu diseño.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

131

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja cada término con la definición correcta. Banco de palabras

dique

cortina rompevientos 1. a lgo que evita que se vuele el suelo 2. a lgo que evita que el agua se salga de su curso

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Si hay demasiado viento o demasiada agua, podemos tener problemas. Si el viento es muy fuerte, puede llevarse el suelo. Si corre demasiada agua, puede haber inundaciones o deslizamientos de tierra. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las cortinas rompevientos y los diques son dos maneras de proteger a la tierra del viento y el agua. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los ingenieros pueden crear distintos diseños, ponerlos a prueba y usar los resultados de las pruebas para mejorar los diseños. todavía estoy aprendiendo

132

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

ya lo sé

TEXTO

CON

NOTAS

1. Problemas causados por el viento y el agua Una familia construye una casa cerca de un río. Llueve durante varios días. El río inunda la tierra donde la familia planea vivir. El agua de la inundación entra en la casa y daña las alfombras nuevas y los pisos. Demasiada agua nos puede traer problemas. A veces, el viento también puede causarnos problemas. Un granjero siembra semillas de maíz en un campo. El suelo es fértil. Hay bastante sol y bastante lluvia. En unos meses, el granjero espera encontrar su campo lleno de altas plantas de maíz. Pero las plantas no crecen. Todos los días, el viento sopla por el campo. El viento levanta la tierra fértil y se la lleva. Sin esa tierra fértil, las plantas de maíz no pueden sobrevivir.

Si el viento levanta la tierra y se la lleva, estas plantas de maíz no pueden sobrevivir.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

133

TEXTO

CON

NOTAS

Escribe o dibuja un problema causado por el viento o el agua. Causa

Problema

agua

viento

134

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

TEXTO

CON

NOTAS

2. Protección contra el viento Un viento fuerte puede arrastrar arena o nieve y amontonarla en carreteras o autopistas. Puede llevarse el suelo de los campos. ¿Qué se puede hacer para proteger la tierra del viento? Una manera de bloquear el viento es usar una cortina rompevientos. Una cortina rompevientos es una hilera de árboles o arbustos. Los árboles o arbustos detienen el viento. Estas cortinas se usan en las playas para evitar que el viento se lleve la arena. También se pueden usar para que la nieve no llegue a las autopistas. Los granjeros usan cortinas rompevientos para evitar que la tierra y las semillas se vuelen.

Esta cortina rompevientos protege a los campos del viento.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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NOTAS

Plantar pastos u otras plantas pequeñas en áreas ventosas también sirve para proteger la tierra. Las plantas tienen raíces que mantienen la arena y el suelo en su lugar. Por eso, el viento no arrastra tanta arena o tanto suelo cuando hay plantas en un área. Cuando hay viento, las raíces de las plantas mantienen la tierra en su lugar.

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Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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NOTAS

Da una solución para cada problema. Problema

Solución

El viento se lleva arena de la playa.

El viento amontona nieve en la carretera.

El viento se lleva tierra de los campos.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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NOTAS

3. Protección contra el agua Cuando llueve mucho, el suelo no puede absorber toda el agua. Entonces, parte del agua fluye por la tierra y se lleva el suelo. Si hay plantas, sus raíces mantienen el suelo en el lugar. Las hojas de las plantas también son útiles. Evitan que el agua llegue al suelo toda de golpe. Las plantas que crecen en un lugar evitan que la lluvia y el viento se lleven mucha cantidad de suelo.

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El agua de lluvia puede llevarse el suelo.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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NOTAS

Las inundaciones pueden dañar las casas y los edificios. Una manera de protegerlos es construir un dique. Un dique es una pared de tierra, piedras o concreto que evita que el agua se salga de su curso y la tierra seca se inunde. Muchos diques se construyen a lo largo de los ríos. Los diques resuelven problemas. Pero también pueden traer problemas. El agua de río transporta suelo y arena. Cuando los ríos se desbordan, llevan este suelo rico a los campos de cultivo. Si hay un dique, ese suelo no puede llegar a los campos de cultivo.

Este dique protege la tierra de las inundaciones.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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NOTAS

¿Qué protección contra el agua se muestra? Indica lo que hace.

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Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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NOTAS

4. Resolver problemas causados por

el viento o el agua Hay un problema. Construyeron una carretera cerca de unas dunas de arena. El viento arrastra la arena y la amontona en la carretera. Los conductores no pueden ver bien la carretera. Los ingenieros piensan en soluciones para este tipo de problemas. Una idea puede ser construir una pared entre la carretera y las dunas. Otra idea puede ser plantar una cortina rompevientos a lo largo de la carretera. También se pueden poner plantas en las dunas. El pasto que se planta en las dunas mantiene la arena en su lugar. A veces, hay muchas maneras de resolver un problema.

El viento arrastra la arena y la amontona en la carretera.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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NOTAS

¿Qué idea es mejor? Para saberlo, los ingenieros ponen a prueba sus ideas y ven cómo funcionan. Comparan los diseños de muchas maneras. Una pared puede costar más que las otras ideas. Una cortina rompevientos o una pared podrían tapar la vista de las dunas. Comparar distintas ideas y ponerlas a prueba nos ayuda a encontrar la mejor manera de resolver un problema.

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El pasto mantiene las dunas de arena en su lugar.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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NOTAS

El viento amontona arena en la carretera. Pon una ✔ junto a cada solución

para este problema. poner una señal de alto plantar una hilera de árboles a lo largo de la carretera construir una pared a lo largo de la carretera construir una carretera más ancha poner plantas en la arena Encierra en un círculo la solución que crees que es mejor. Explica por qué. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes Estas son algunas ideas para proteger la casa de una inundación. • construir un dique a lo largo del río • llevar la casa a un terreno más alto • poner sacos de arena alrededor de la casa • plantar árboles a lo largo del río • hacer el río más profundo para que pueda correr más agua Decide qué idea te gusta más. Explica por qué. Asegúrate de decir cómo la idea resolvería el problema. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

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Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Los deslizamientos de tierra pueden bloquear carreteras y causar otros daños. Piensa en lo siguiente: • ¿Cuál pudo haber sido la causa del deslizamiento de tierra? • ¿Cómo podría haberse evitado el deslizamiento?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo pueden los ingenieros evitar que los deslizamientos de tierra dañen una carretera en la montaña? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 7 ¿Cómo se pueden resolver los problemas causados por el viento y el agua?

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Evaluación del desempeño:

Proteger las costas de los Estados Unidos Las costas pueden cambiar. La arena se puede volar con el viento o se la puede llevar el agua. Diseña una manera de proteger la costa contra el viento y el agua. Compararás soluciones diseñadas para proteger la playa de un parque.

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Evaluación del desempeño: Proteger las costas de los Estados Unidos

E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Comparar soluciones Las personas que trabajan en el parque quieren proteger la playa. Pero el parque no tiene mucho dinero. Los trabajadores tienen estas metas:

• evitar que el agua haga desaparecer la playa; • no gastar mucho dinero; • mantener la belleza del parque. Lee la Hoja de trabajo: Formas de proteger la playa. Luego, compara las soluciones y elige la mejor. Indica por qué es la mejor solución. ¿Qué problema hay en el parque?

Evaluación del desempeño: Proteger las costas de los Estados Unidos

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E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Lee cada solución de la hoja de trabajo. Completa la tabla. En cada solución, escribe V junto a los enunciados que son verdaderos. No escribas nada en los demás enunciados. Espigón ¿Verdadero?

Enunciado No cuesta mucho dinero construirlo. Evita que el agua haga desaparecer la playa. Es fácil de mantener. Dura mucho tiempo. Mantiene la belleza del parque.

Rompeolas ¿Verdadero?

Enunciado No cuesta mucho dinero construirlo. Evita que el agua haga desaparecer la playa. Es fácil de mantener. Dura mucho tiempo. Mantiene la belleza del parque.

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Evaluación del desempeño: Proteger las costas de los Estados Unidos

E VA L UAC I Ó N

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DESEMPEÑO

Malecón ¿Verdadero?

Enunciado No cuesta mucho dinero construirlo. Evita que el agua haga desaparecer la playa. Es fácil de mantener. Dura mucho tiempo. Mantiene la belleza del parque.

Evaluación del desempeño: Proteger las costas de los Estados Unidos

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E VA L UAC I Ó N

DEL

DESEMPEÑO

Mira las respuestas que escribiste en la tabla. Habla con tu compañero. ¿Qué solución es la mejor para el parque? Completa las oraciones para explicar por qué. La mejor solución es:

Creo que esta solución es mejor que las otras dos porque:

Dibuja a personas disfrutando la playa con la solución que elegiste.

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Evaluación del desempeño: Proteger las costas de los Estados Unidos

NOTAS

Evaluación del desempeño: Proteger las costas de los Estados Unidos

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¡Las ciencias toman vida Grado 2 Unidad 3

La superficie terrestre

6 ¿Cómo sobreviven las plantas y los animales en el desierto?

Diario de ciencias

7 ¿Cómo sobreviven las plantas y los animales en una laguna? 8 ¿Cómo sobreviven las plantas y los animales en el océano? Evaluación del desempeño: Planear una huerta para tu escuela

5 ¿Qué pasa cuando los materiales se mezclan? 6 ¿Qué pasa cuando los materiales se calientan o se enfrían? Evaluación del desempeño: Usar materiales en diferentes estados del tiempo

Nombre: