Bring Science Alive! Grade K | Unit 1 Science Journal | Spanish by Teachers' Curriculum Institute (TCI)

¡Las ciencias toman vida Grado K El programa de TCI para el Grado K tiene tres unidades. En cada unidad hay un Diario de ciencias, que incluye actividades prácticas de investigación, texto con notas y actividades para verificar la comprensión. Unidad 1 Las plantas y los animales 1 ¿Qué necesitan las plantas? 2 ¿Qué necesitan los animales?

5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

3 ¿Qué necesitamos las personas?

6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

Evaluación del desempeño: Hacer un lugar

Evaluación del desempeño: Mantener limpio

donde los animales puedan vivir

el parque

¡Las ciencias toman vida Grado K Unidad 1

Las plantas y los animales Diario de ciencias

Unidad 2 Empujes y jalones 1 ¿Cómo se mueven las cosas?

4 ¿Qué pasa cuando los objetos chocan?

2 ¿Qué hacen los empujes y los jalones?

5 ¿Cómo se diseñan las cosas que se mueven?

3 ¿Cómo se mueven las cosas con los empujes

Evaluación del desempeño: Hacer una pista

y los jalones?

de canicas

Unidad 3 El estado del tiempo 1 ¿Qué es el estado del tiempo?

Evaluación del desempeño: Frescos en el parque

2 ¿Cuándo cambia el tiempo?

5 ¿Qué produce tormentas en la Tierra?

3 ¿Por qué la Tierra tiene la temperatura justa?

6 ¿Cómo podemos prepararnos para una

4 ¿Cómo podemos estar frescos cuando hace calor?

tormenta? Evaluación del desempeño: Hacer planes para una tormenta

Ingeniería

Nombre:

¡Las ciencias toman vida! Grado K

Unidad 1

Las plantas y los animales A veces, los animales no tienen adónde ir. Tú puedes ayudar a que tengan un lugar para vivir en el parque Critter Creek. Averigua lo que necesitan para vivir y crecer.

1 ¿Qué necesitan las plantas?................................................. 6 2 ¿Qué necesitan los animales?............................................ 20 3 ¿Qué necesitamos las personas?....................................... 34 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?.......................... 52 Evaluación del desempeño: Hacer un lugar donde los animales puedan vivir.................................................... 70 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?........................................................................ 76 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?......................... 90 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

............................. 110

Evaluación del desempeño: Mantener limpio el parque............................................................................ 128 Ingeniería

Fenómeno de anclaje

Piensa en el fenómeno de anclaje de esta unidad: Los castores cambian el terreno y el agua. Completa la tabla. • Anota lo que sabes sobre el fenómeno de esta unidad. • Escribe preguntas con lo que quieres saber sobre este fenómeno. Lo que sé

Lo que quiero saber

Listas de verificación de la unidad A medida que completas cada lección, busca este icono

y vuelve

a esta página para anotar lo que aprendiste en la lección. Lección

Lo que aprendí

1 ¿Qué necesitan las plantas?

2 ¿Qué necesitan los animales?

3 ¿Qué necesitamos las personas?

4 ¿Dónde viven las plantas y los animales? 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales? 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas? 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

Unidad 1 Las plantas y los animales

Basándote en lo que aprendiste, explica el fenómeno de anclaje de la unidad: Los castores cambian el terreno y el agua.

Afirmación

Evidencia

Razonamiento

Unidad 1 Las plantas y los animales

Lección 1

¿Qué necesitan las plantas?

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos

Comenta: ¿Tienes alguna planta en tu casa? ¿Cada cuánto hay que regarla?

Observa este fenómeno: Algunas plantas necesitan más agua. Otras necesitan menos agua.

¡Obsérvalo!

¿Estuviste alguna vez en un jardín o una granja? ¿Qué plantas viste? ¿Cómo consiguen agua las plantas?

Piensa en lo que ya sabes sobre la cantidad de agua que necesitan las plantas. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

INVESTIGACIÓN

Reunir datos

Investiga sobre las plantas del vivero. ¿Cuánta luz y cuánta agua necesita cada planta? Colorea los símbolos.

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

INVESTIGACIÓN

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

INVESTIGACIÓN

Comparar lo que necesitan las plantas

Mira la información que reuniste. Habla con un compañero: • ¿Qué planta necesita mucha agua y mucha luz? • ¿Qué planta necesita mucha luz pero solo un poco de agua? • ¿Qué planta necesita mucha agua pero solo un poco de luz?

¿Hay alguna planta que no necesita ni agua ni luz?

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

INVESTIGACIÓN

Elegir una planta

Encierra en un círculo la planta que te gustaría tener en la clase. cactus

helecho

hiedra

menta

margarita

bambú

rosa

jade

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario ¿En qué imágenes hay una planta? Enciérralas en un círculo.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Todas las plantas necesitan luz y agua para vivir y crecer. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

La luz viene del sol. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

En la investigación de esta lección, aprendimos que algunas plantas necesitan más agua o más luz y otras plantas necesitan menos agua o menos luz. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Para cuidar a las plantas, hay que darles el agua y la luz que necesitan. todavía estoy aprendiendo 12

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

ya lo sé © Teachers’ Curriculum Institute

TEXTO

CON

NOTAS

Las personas ponen plantas en los jardines. Otras plantas crecen sin que nadie las plante. ¿Qué necesitan las plantas para vivir y crecer?

Luz y agua Las plantas necesitan luz y agua. La luz viene del sol. El agua puede venir de la lluvia. El agua se mete en el suelo.

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Cómo pueden las plantas conseguir la luz y el agua que necesitan? Encierra en un círculo tres imágenes.

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

Cuidar a las plantas Tienes plantas para cuidar. Las miras todos los días. ¿Parecen secas? Quizá debas regarlas.

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

Quizá tengas que cambiar a una planta de lugar. Así recibirá más luz. Para cuidar a tus plantas, puedes pensar en lo que ves. 16

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Cómo puedes cuidar a las plantas? Encierra en un círculo tres imágenes.

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes

Completa los espacios en blanco con dibujos o palabras. Todas las plantas necesitan__________________ y__________________________________________.

Banco de palabras

flores

personas

macetas

luz del sol

agua

ventanas

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Algunas plantas necesitan más agua. Otras necesitan menos agua. Piensa en lo siguiente: • ¿Cuánta agua necesitan las plantas que están en macetas? • ¿Cuánta agua necesitan los cultivos?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Qué necesitan todas las plantas para sobrevivir? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 1 ¿Qué necesitan las plantas?

Lección 2

¿Qué necesitan los animales?

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos

Comenta: ¿Tu familia tiene alguna mascota? ¿Cómo la cuidan?

Observa este fenómeno: Los gatos beben agua y comen, como los seres humanos.

¿Has tenido una mascota alguna vez? ¿Conoces a alguien que tenga una mascota? ¡Obsérvalo! ¿Qué necesitan las mascotas? ¿Cómo consiguen las mascotas lo que necesitan?

Piensa en lo que ya sabes sobre lo que necesitan los animales. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

INVESTIGACIÓN

Visitar un refugio de animales

Hoy visitaremos el refugio de animales en el que trabaja Mónica. Aprenderemos sobre diferentes tipos de mascotas y lo que necesitan. El refugio está abierto. Entremos. Saluda a Mónica Mascot. Le preguntaremos a la señora Mascot acerca de lo que necesita cada mascota.

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

INVESTIGACIÓN

Encierra en un círculo lo que necesita cada mascota.

comida agua juguetes jaula

pecera

comida agua juguetes jaula

pecera

comida agua juguetes jaula

pecera

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

INVESTIGACIÓN

comida agua juguetes jaula

pecera

comida agua juguetes jaula

pecera

comida agua juguetes jaula

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

pecera

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja cada término con la imagen. Banco de palabras

animal planta

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Podemos leer sobre lo que necesitan los animales. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Todos los animales necesitan agua y comida para vivir y crecer. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Los animales se alimentan de plantas o de otros animales. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Los perros son animales. ¿Qué necesitan los animales para vivir y crecer?

Agua Los perros necesitan agua para beber. Las aves y los escarabajos necesitan agua. Todos los animales necesitan agua. 26

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Los animales necesitan agua para beber. ¿Qué animal no está bebiendo agua? Márcalo con una X.

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Comida Las plantas no comen. Los animales necesitan comer. Algunos animales se alimentan de plantas. 28

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Algunos animales se alimentan de otros animales. Algunos animales comen plantas y también animales.

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

¿El animal está comiendo una planta o un animal? Escribe P de planta o A de animal.

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes

Escucha la información. Cangrejos ermitaños

Los cangrejos ermitaños pueden ser buenas mascotas. Necesitan agua y comida. También necesitan un caparazón. Cuando el caparazón les queda chico, tienen que buscar uno más grande.

Encierra en un círculo la imagen que muestra algo que necesita el cangrejo ermitaño.

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Los gatos beben agua y comen, como los seres humanos. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué está haciendo el gato de la izquierda? • ¿Qué está haciendo el gato de la derecha?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Qué necesitan los animales para vivir? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

NOTAS

Lección 2 ¿Qué necesitan los animales?

Lección 3

¿Qué necesitamos las personas?

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos

Comenta: ¿Cuándo comes? ¿Por qué comes?

Observa este fenómeno: Las personas bebemos agua y comemos muchas veces al día.

¡Inténtalo!

¡Trata de anotar lo que comes todos los días! ¿Cuántas veces al día comes? ¿Cuántas veces al día bebes agua?

Piensa en lo que ya sabes sobre lo que necesitamos las personas. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

INVESTIGACIÓN

De visita a cuatro granjas

Comemos muchos tipos de comida. ¿Sabes de dónde vienen los alimentos que comes? ¡Vamos a descubrirlo!

Hoy nuestra clase visitará cuatro granjas.

Para llegar a las granjas, tomaremos un avión. Toma asiento. ¡Abróchate el cinturón! Es hora de despegar.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

INVESTIGACIÓN

Muestra lo que aprendiste en cada granja. ¿De dónde viene cada alimento? Traza líneas para unir los puntos.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

INVESTIGACIÓN

Clasificar alimentos

Habla con un compañero. ¿Qué otros alimentos comen ustedes? ¿Lo que comen viene de plantas o de animales? Dibuja plantas y animales que comemos.

plantas

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

animales

INVESTIGACIÓN

Vocabulario ¿Qué imagen muestra un refugio? Enciérrala en un círculo.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las personas necesitamos agua, comida, ropa y refugio. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

La comida viene de plantas y animales. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Muchas de las cosas que necesitamos vienen de granjas. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Tienes hambre. Tienes sed. ¿Qué necesitas para vivir y crecer?

Agua y comida Los animales necesitan agua y comida. Los seres humanos somos animales. Por eso, nosotros también necesitamos agua y comida. 40

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué necesitas para vivir y crecer? Encierra en un círculo dos palabras.

comida

juguetes

agua

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Lo que comemos ¿Cómo conseguimos nuestros alimentos? Algunos alimentos vienen de animales. Las carnes vienen de los animales. La leche, el queso y los huevos, también. 42

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Algunos alimentos vienen de plantas. Las frutas vienen de las plantas. Las zanahorias, las arvejas y los frijoles, también. El pan se hace con semillas de plantas. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿El alimento viene de una planta o de un animal? Escribe P de planta o A de animal.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Ropa Las personas necesitamos ropa. Algunas ropas se hacen con lana de oveja. Otras se hacen con algodón. El algodón crece en plantas de algodón. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Escribe R si la imagen muestra ropa que usamos las personas.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Refugio Las personas necesitamos refugio. Las casas son un tipo de refugio. Muchas casas son de madera. En una casa estás seco y calentito.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Escribe R si la imagen muestra un refugio.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes

Escribe un correo electrónico a una de las granjas que visitamos. Para: Granja____________________________

De:_____________________________________

Gracias por recibirnos. Este es un dibujo que hice.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Las personas bebemos agua y comemos muchas veces al día. Piensa en lo siguiente: • ¿Por qué comemos las personas? • ¿Por qué bebemos agua?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Qué necesitamos las personas para sobrevivir? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

NOTAS

Lección 3 ¿Qué necesitamos las personas?

Lección 4

¿Dónde viven las plantas y los animales?

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos

Comenta: ¿Tu familia tiene peces como mascotas? ¿Dónde viven tus peces?

Observa este fenómeno: Algunos animales viven debajo del agua. Otros animales viven sobre el agua.

¡Obsérvalo!

¿Alguna vez viste animales cerca del agua? ¿Dónde estabas? ¿Qué tipos de animales viste en el aire? ¿Qué tipos de animales viste en el agua?

Piensa en lo que ya sabes sobre dónde viven las plantas y los animales. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Buscar comida

En esta investigación, serás un ser vivo. Podrás ser una planta o un animal.

Párate donde te diga tu maestro. Recibirás una Tarjeta de fotos que dice qué planta o animal eres.

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Si tienes una tarjeta morada, buscarás el alimento que se menciona en tu tarjeta. • Irás de un rincón a otro. • Mirarás las tarjetas de las plantas y los animales que hay en cada rincón. • Cuando encuentres un alimento, lo marcarás en tu tarjeta. • Cuando encuentres todos los alimentos que se mencionan en tu tarjeta, te quedarás en el rincón donde encontraste tu comida.

Si no tienes una tarjeta morada, te quedarás en tu lugar.

Puedes comenzar.

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Mostrar y anotar conexiones

En cada grupo: • Pon la Tarjeta de lugar en el piso. • Pon tu Tarjeta de fotos cerca. • Usa hilo para unir tu Tarjeta de fotos con la Tarjeta de lugar.

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

¡Ahora todos están conectados al lugar donde viven!

Copia el diagrama que hizo tu grupo con la Tarjeta de lugar, la Tarjeta de fotos y el hilo. Haz dibujos o escribe palabras en la página siguiente. • En el centro, muestra el lugar donde vive tu grupo. • En los recuadros de afuera, muestra las plantas y los animales que viven allí. • Colorea las líneas que conectan las plantas y los animales al lugar donde viven.

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario Empareja los términos con las imágenes. Banco de palabras

Tierra campo bosque

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las plantas y los animales viven en lugares donde consiguen lo que necesitan. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las plantas crecen en lugares donde reciben la luz del sol, el aire y el agua que necesitan. Los animales viven en lugares donde consiguen la comida, el aire y el agua que necesitan. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

En la investigación de la lección, creamos un diagrama para mostrar las conexiones entre las plantas y los animales, y los lugares donde viven. todavía estoy aprendiendo © Teachers’ Curriculum Institute

ya lo sé Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Las plantas y los animales viven en distintos lugares de la Tierra. ¿Por qué viven en cada lugar las plantas y los animales?

Dónde crecen las plantas Las plantas crecen en lugares donde tienen lo que necesitan. Los pastos necesitan luz del sol. Por eso, crecen en el campo. 60

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Dibuja un lugar donde crecen las plantas. Muestra lo que necesitan las plantas.

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Dónde viven los animales Los animales viven en lugares donde tienen lo que necesitan. Los venados comen hojas, nueces y brotes. Por eso, viven en el bosque. 62

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Los osos comen peces y bayas. Comen insectos y miel. Por eso, viven en lugares donde consiguen esos alimentos.

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Dibuja un lugar donde viven animales. Muestra lo que necesitan los animales.

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Dónde viven las personas Los granjeros plantan vegetales para comer. También crían animales para comer Esa comida se envía a las tiendas. Otras personas cultivan su propia comida. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Las personas no necesitan vivir donde se producen sus alimentos. Pueden vivir en otros lugares. Pueden comprar comida en las tiendas. 66

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Las personas consiguen comida en distintos lugares. ¿En qué lugar no se consigue nada para comer? Márcalo con una X.

huerta

mercado

granja

jardín de flores

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes

Colorea el dibujo de la laguna. Dibuja flechas hacia las plantas y los animales. animal

planta

planta 68

animal

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

animal

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Algunos animales viven debajo del agua. Otros animales viven sobre el agua. Piensa en lo siguiente: • ¿Cómo consiguen los patos lo que necesitan sobre el agua? • ¿Cómo consiguen los peces lo que necesitan debajo del agua?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Por qué un pato no puede vivir debajo del agua? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

Lección 5

¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos

Comenta: ¿Alguna vez viste malezas en las grietas de una acera? ¿Cómo había cambiado la acera con las malezas?

Observa este fenómeno: Esta habitación está cubierta de telarañas.

¡Obsérvalo!

¿Alguna vez viste un edificio cubierto de plantas? ¿Las plantas producen cambios en el edificio? ¿Se ve diferente el edificio con las plantas?

Piensa en lo que ya sabes sobre la manera en que las plantas y los animales cambian a la Tierra. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Hacer observaciones

Hoy vas a observar la naturaleza. Iremos de excursión a un lugar llamado Tierra de castores. • Prepárate para usar binoculares. • Haz mucho silencio. Shhh. ¡No molestes a los animales! Mira los videos y luego comenta lo que viste. Apoyar afirmaciones con evidencia

En las dos páginas siguientes, leeremos dos afirmaciones sobre cada video. Encerrarás en un círculo la afirmación que dice lo que viste en la naturaleza. Levanta la mano si necesitas ver algún video otra vez. Prepárate para explicar tus respuestas. 78

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Escena 1

Los castores pueden flotar boca arriba. Los castores pueden nadar en el agua.

Escena 2

Los castores comen peces y plantas acuáticas. Los castores sostienen plantas con los dedos.

Escena 3 Los castores mastican la madera de los árboles. Los castores comen ramitas.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Escena 4

Los castores pueden nadar mientras llevan ramitas en la boca. Los castores pueden llevar ramitas con la cola.

Escena 5

Los castores construyen madrigueras con ramitas y lodo. Las personas hacen madrigueras para los castores.

Escena 6

Las personas construyen puentes para cruzar ríos y arroyos. Los castores construyen represas para que el río corra más despacio.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario ¿Qué imagen muestra una represa? Enciérrala en un círculo.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las raíces de los árboles cambian el terreno porque empujan las aceras hacia arriba. Los perritos de las praderas cambian el terreno porque cavan hoyos para tener refugio. Los castores cambian el terreno porque construyen represas para que el río corra más despacio. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las personas hacen observaciones sobre las plantas y los animales que viven en la naturaleza para buscar evidencia de cómo cambian a la Tierra. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Mira la acera. Está levantada y tiene grietas. ¿Cómo pasó eso? Las plantas cambian el terreno El árbol primero era pequeño. Se hizo más grande. Las raíces empujaron la acera hacia arriba. El árbol cambió el terreno.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué imágenes muestran la manera en que las plantas cambian el terreno? Encierra en un círculo dos imágenes.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

Los animales cambian el terreno ¿Qué pasó aquí? Estos animales cavan hoyos en el suelo para tener un refugio. Cambian el terreno. 84

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué pasó aquí? Los castores cortan árboles con los dientes. Con los árboles crean represas. Las represas hacen que el río corra más despacio. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué imágenes muestran la manera en que los animales cambian el terreno? Encierra en un círculo tres imágenes.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes

Escucha cada oración. Encierra en un círculo la imagen que muestra que la oración es verdadera. Los perritos de la pradera viven bajo tierra.

Los dientes de león pueden crecer en las aceras.

Las tortugas marinas recién nacidas se arrastran en la arena.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Escucha cada oración. Encierra en un círculo la imagen que muestra que la oración es verdadera. Las hormigas hacen hormigueros en el suelo.

Puede crecer moho en las rocas.

Algunas aves hacen nidos en los árboles.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: Esta habitación está cubierta de telarañas. Piensa en lo siguiente: • ¿Qué cambios hacen las arañas en un ático? • ¿Por qué crees que las arañas tejen sus telas?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo cambian las plantas y los animales el mundo que los rodea? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

Lección 6

¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos

Comenta: ¿Alguna vez viste contaminación? ¿Cómo era?

Observa este fenómeno: A veces las personas tiran abajo árboles.

¡Obsérvalo!

¿Sabes si hay una obra en construcción cerca de tu casa? ¿Cómo están cambiando la Tierra los trabajadores de esa obra?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo las personas cambiamos la Tierra. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

INVESTIGACIÓN

Conocer la propuesta

En esta investigación, conocerás una propuesta para construir un área de juegos. Luego, reunirás información y votarás la mejor propuesta.

Escucha mientras tu maestro cuenta los planes para el área de juegos.

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

INVESTIGACIÓN

Habla con tu grupo acerca de cómo piensas votar. Explica tus razones. • El pulgar arriba significa que crees que el área de juegos debe construirse en ese lugar. • El pulgar abajo significa que crees que el área de juegos no debe construirse en ese lugar. • Anota los votos de tu grupo abajo. Usa marcas de conteo para mostrar los votos.

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

INVESTIGACIÓN

Reunir más información

Ahora, escucha mientras un científico explica cómo afectaría a otros seres vivos si tiran abajo un árbol para construir el área de juegos.

Hablen sobre cómo cambiará el parque si se construye el área de juegos.

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

INVESTIGACIÓN

Luego, vuelvan a votar. Recuerda: • El pulgar arriba significa que crees que el área de juegos debe construirse en ese lugar. • El pulgar abajo significa que crees que el área de juegos no debe construirse en ese lugar. • Anota los votos abajo.

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

INVESTIGACIÓN

Vocabulario ¿Qué imagen muestra un ejemplo de la palabra contaminar? Enciérrala en un círculo.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Las personas contaminan el aire con el esmog. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las personas tiran basura en el agua. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las personas construyen carreteras y cavan minas. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Las personas construyen casas y ciudades en lugares donde viven plantas y animales. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Cuando alguien tira abajo un árbol, mata al árbol y daña a los animales que consiguen comida y refugio en ese árbol. todavía estoy aprendiendo 96

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

ya lo sé

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué pasó aquí? Unas personas tiraron abajo los árboles. Pasará mucho tiempo hasta que los árboles vuelvan crecer.

Las personas cambiamos la Tierra Las personas usan árboles para construir casas y fabricar papel. Cuando alguien tira abajo árboles, cambia el terreno. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué está cambiando el terreno? Escribe A de animales o P de personas.

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

El aire Las personas contaminan el aire. Producen esmog. El esmog puede llenar el aire. Puede ser difícil respirar. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Colorea el cielo. Muestra cómo se ve el aire cuando está contaminado.

100

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

El agua ¿Qué pasó aquí? Las personas usan botellas de plástico. Algunas botellas terminan en el agua. Ahora el agua está contaminada.

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

101

TEXTO

CON

NOTAS

Colorea el lago. Muestra cómo se ve el agua cuando está contaminada.

102

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

El terreno ¿Qué pasó aquí? Las personas construyen represas para controlar el agua. Construyen carreteras y minas. Las personas cambian el terreno. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

103

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué imagen muestra cómo era el terreno antes de que las personas lo cambiaran? Encierra la imagen en un círculo.

104

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

TEXTO

CON

NOTAS

Las plantas y los animales Las personas construyen casas donde antes había bosques. ¿Dónde crecerán las plantas? ¿Dónde vivirán los animales? © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

105

TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué imagen muestra cómo era el terreno antes de que las personas lo cambiaran? Encierra la imagen en un círculo.

106

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes

Haz un dibujo para mostrar cómo te gustaría que fueran el aire, el agua, el terreno y los seres vivos de la Tierra.

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

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VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: A veces las personas tiran abajo árboles. Piensa en lo siguiente: • ¿Cómo están cambiando la Tierra los seres humanos? • ¿Qué pasará con los animales que viven en el árbol?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cómo puede cambiar el aire de un lugar si se construye una fábrica? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

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Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

NOTAS

Lección 6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

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Lección 7

¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Observar fenómenos

Comenta: Cuando encuentras basura, ¿dónde la pones?

Observa este fenómeno: La basura se junta y se divide en pilas.

¡Búscalo!

¡Busca un cubo de reciclaje! ¿Qué tipos de cosas puedes poner allí?

Piensa en lo que ya sabes sobre cómo cuidamos la Tierra. Escribe las preguntas que tengas.

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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INVESTIGACIÓN

Usar menos papel

Mira los papeles que pusimos en el cubo de reciclaje de la clase. Dibuja un ejemplo de un papel que tiramos en nuestro cubo de reciclaje.

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Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Reutilizar periódicos viejos

Podemos usar menos papel. También podemos volver a usar el papel. ¡Hagamos objetos de papel maché!

Usarás un globo para hacer tu objeto. Lo cubrirás con papel maché.

Mira la forma del globo. Piensa en objetos que podrías hacer con esa misma forma.

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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INVESTIGACIÓN

Diseña un objeto de papel maché que tenga forma de globo. Haz un dibujo. Rotúlalo. Mi idea:

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Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

INVESTIGACIÓN

Es hora de hacer tu objeto de papel maché. Acércate a la mesa de papel maché cuando tu maestro diga tu nombre. Esto es lo que harás: • Moja en la mezcla una tira de papel de periódico, de un solo lado. Quita la mezcla que sobra contra el borde del recipiente. • Presiona la tira sobre el globo con el lado de la mezcla hacia abajo. Debe quedar bien lisa. Pon más mezcla encima de la tira. • Repite los pasos anteriores hasta que el globo quede cubierto con dos o tres capas más de tiras. • Deja secar el papel maché.

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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INVESTIGACIÓN

Vocabulario ¿Qué imagen muestra un ejemplo de la palabra reciclar? Enciérrala en un círculo.

Mis conceptos de ciencias Reflexiona sobre lo que aprendiste. Dibuja una X en cada línea. Para cuidar la Tierra, podemos usar menos cosas, volver a usar las cosas y reciclar. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Podemos usar menos papel. Podemos hacer cosas nuevas con papel. Podemos reciclar el papel. Cuando hacemos estas cosas, se tiran abajo menos árboles. todavía estoy aprendiendo

ya lo sé

Podemos hacer dibujos o modelos para mostrar nuestras ideas sobre cómo cuidar la Tierra. todavía estoy aprendiendo 116

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

ya lo sé

TEXTO

CON

NOTAS

Las plantas y los animales necesitan agua y aire limpios. Por eso, las personas debemos cuidar la Tierra.

Usar menos Usar menos cosas es una manera de cuidar la Tierra. Piensa en lo que necesitas. ¿Necesitas tantas cosas? © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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TEXTO

CON

NOTAS

¿De qué cosa podrías usar menos cantidad? Enciérrala en un círculo.

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Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Volver a usar Cuidamos la Tierra cuando volvemos a usar las cosas. Mira la colcha. Está hecha con pedazos de ropa vieja. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué cosa podrías volver a usar? Enciérrala en un círculo.

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Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Reciclar Cuidamos la Tierra cuando reciclamos. Se pueden hacer muchas cosas con las latas, las botellas y los papeles usados. © Teachers’ Curriculum Institute

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué cosa podrías reciclar? Enciérrala en un círculo.

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Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Botellas de agua Piensa en las botellas de agua. Puedes reciclarlas. Puedes volver a usar la misma botella una y otra vez.

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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TEXTO

CON

NOTAS

¿Qué más puedes hacer? Tienes una idea. Haces un dibujo de tu idea. Y la pones en práctica.

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Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

TEXTO

CON

NOTAS

Diseña una manera de volver a usar una botella de agua. Dibuja tu diseño.

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Muestra lo que sabes

Encierra en un círculo uno de estos objetos. Haz un dibujo para mostrar cómo puedes volver a usarlo.

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Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

VERIFICAR

COMPRENSIÓN

Comprender el fenómeno Vuelve a pensar en el fenómeno: La basura se junta y se divide en pilas. Piensa en lo siguiente: • ¿Por qué la niña está separando la basura? • ¿Está cuidando la Tierra esta niña?

Usa lo que hallaste en la investigación para responder esta pregunta: ¿Cuál es una manera en que puedes cuidar la Tierra? Afirmación Evidencia

Razonamiento

Vuelve a la página 4 y completa la lista de verificación de esta lección.

Lección 7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

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5 ¿Cómo cambian a la Tierra las plantas y los animales?

3 ¿Qué necesitamos las personas?

6 ¿Cómo cambian a la Tierra las personas?

4 ¿Dónde viven las plantas y los animales?

7 ¿Cómo podemos cuidar la Tierra?

Evaluación del desempeño: Hacer un lugar

Evaluación del desempeño: Mantener limpio

donde los animales puedan vivir

el parque

¡Las ciencias toman vida Grado K Unidad 1

Las plantas y los animales Diario de ciencias

Unidad 2 Empujes y jalones 1 ¿Cómo se mueven las cosas?

4 ¿Qué pasa cuando los objetos chocan?

2 ¿Qué hacen los empujes y los jalones?

5 ¿Cómo se diseñan las cosas que se mueven?

3 ¿Cómo se mueven las cosas con los empujes

Evaluación del desempeño: Hacer una pista

y los jalones?

de canicas

Unidad 3 El estado del tiempo 1 ¿Qué es el estado del tiempo?

Evaluación del desempeño: Frescos en el parque

2 ¿Cuándo cambia el tiempo?

5 ¿Qué produce tormentas en la Tierra?

3 ¿Por qué la Tierra tiene la temperatura justa?

6 ¿Cómo podemos prepararnos para una

4 ¿Cómo podemos estar frescos cuando hace calor?

tormenta? Evaluación del desempeño: Hacer planes para una tormenta

Ingeniería

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