TFG - UNIMAR 2020 - CULTIVAR - CENTRO INTEGRADO DE CULTURA E LAZER - BEATRIZ DA SILVA BRUNELLI by Beatriz Brunelli

REVISTA TFG - ARQUITETURA E URBANISMO UNIVERSIDADE DE MARÍLIA - UNIMAR ARQUITETURA E URBANISMO

ISSN - 2020 000 CDD 720 REVISTA TFG VOL. 01 NOV. 2020

BEATRIZ DA SILVA BRUNELLI

SUMÁRIO 13

RESUMO

INTRODUÇÃO

LAZER E CULTURA

O CONCEITO DE UM CENTRO CULTURAL

PROBLEMATIZAÇÃO

JUSTIFICATIVA

OBJETIVO E RELVÂNCIA

EVOLUÇÃO HISTÓRICA

LEIS E NORMAS

LEITURA DE PROJETOS

ESTUDO DO LOCAL

PROPOSTA PROJETUAL

PARTIDO ARQUITETÔNICO

CONCLUINDO

O PROJETO

REFERÊNCIAS

RESUMO O direito de todo cidadão ao acesso à cultura é garantido expressamente pela Constituição por esta ser uma importantíssima ferramenta de transformação social para aqueles que buscam conhecer mais sobre os assuntos por ela oferecidos, tornando-os seres mais críticos e mais engajados em questões políticas e sociais, tendo como principal tarefa, a inclusão social na cadeira produtiva de cultura para o povo da uma cidade. Um centro cultural também tem a função de estímular a criação artística - cultural, promovendo a relação entre Arte, Ciência e Filosofia, além de auxiliar a procura pela cultura, pois oferece diversas atividades não-comerciais, com poder aglutinador de pessoas, portanto uma pessoa que não possui renda, também será capaz de participar das atividades culturais oferecidas. Também tem a função de contribuir no desenvolvimento profissional da classe artística, gerando mais possibilidades para que o artista possa apresentar seu trabalho de forma respeitável, gerando uma construção de diálogo entre artísta e píblico. O presente trabalho busca oferecer para a cidade de Marília, o primeiro espaço qualificado, focado apenas em atividades de cunho cultural e social, onde cidadãos, artista e centro buscam um planejamento, avaliação e realização dos trabalhos. Com localização de fácil acesso a toda a cidade, o centro oferecerá aulas de música, dança, e teatro, além de oficinas e horticultura, contando com um pátio central de convivência, onde alunos e visitantes poderão socializar enquanto aprende, um centro, não possui público alvo, pois ele não é apenas para pessoas que tenham renda extra para pagar por aulas e oficinas, mas também pessoas que se encontram em situação de vulnerabilidade social, contribuindo, assim, para o desenvolvimento psicossocial de determinado público. PALAVRAS-CHAVE: CULTURA, LAZER, CENTRO CULTURAL, PROJETO ARQUITETÔNICO

ABSTRACT Every citizen's right to access to culture is expressly guaranteed by the Constitution as it is an extremely important tool of social transformation for those who seek to know more about the subjects it offers, making them more critical and more engaged in political and social issues, having as main task, the 2 social inclusion in the productive chair of culture for the people of a city. A cultural center also has the function of stimulating artistic - cultural creation, promoting the relationship between Art, Science and Philosophy, in addition to assisting the search for culture, as it offers several non-commercial activities, with the power to bring people together, therefore a person who has no income, will also be able to participate in the cultural activities offered. It also has the function of contributing to the professional development of the artistic class, creating more possibilities for the artist to present his work in a respectable way, generating a construction of dialogue between the artist and the biblical. The present work seeks to offer the city of MarĂlia, the first qualified space, focused only on cultural and social activities, where citizens, artist and center seek planning, evaluation and execution of works. With easy access to the entire city, the center will offer music, dance and theater classes, as well as workshops and horticulture, with a central courtyard where students and visitors can socialize while learning, a center does not have target audience, as it is not only for people who have extra income to pay for classes and workshops, but also people who are in a situation of social vulnerability, thus contributing to the psychosocial development of a specific audience. KEYWORD: CULTURE, LEISURE, CULTURAL CENTER, ARCHITECTURAL DESIGN

INTRODUÇÃO Marília, é uma cidade que está em constante ampliação e evolução, é conhecida como a cidade do alimento e também como uma cidade turística, por conter o museu de paleontologia; Apesar de todos estes estímulos, a cultura infelizmente não aparenta ser tão importante para a cidade, nota-se isso, pela falta de estrutura em que o único centro cultural existente na cidade se encontra, em um estado deteriorado, não servindo para a finalidade necessária.

Atualmente, no município existe uma casa de cultura, localizada no centro da cidade, no entanto, o espaço se restringe ao atendimento de crianças e adolescentes de 6 (seis) a 18 (dezoito) anos para as aulas de música. Não oferecendo, portanto, qualquer opção de atividade àqueles fora desta faixa etária.

A falta de estímulo à procura de novos conhecimentos e a cultura, é algo agravante para uma sociedade que cada vez mais se torna egoísta e deprimida, sem esse impulso, dificilmente uma pessoa irá buscar práticas culturais por conta própria, por isso, se torna necessária a propagação por meio de um centro cultural.

Entretanto, o direito ao lazer está previsto em inúmeras normas jurídicas que se aplicam, inclusive, para aqueles cidadãos que possuem algum tipo de deficiência, Apesar de ainda haver falhas na aplicação dessas normas por meio dos órgãos públicos, que não se atentam em cobrar as normas de acessibilidade em edifícios públicos. A escolha deste tema se dá através da necessidade da cidade, em oferecer à população um local para que sejam realizadas atividades culturais com qualidade, como oficinas de música, dança e teatro sem custo para o cidadão.

Portanto, o Centro Integrado de Cultura e Lazer chega para socializar todo o tipo de indivíduo, sendo ela portadora ou não de necessidades especiais, e de todas as faixas etárias, incluindo idosos e crianças.

LAZER E CULTURA

“Grande parte da população ainda associa o lazer às atividades recreativas ou a eventos de massa” (MARCELLINO, 1996), com isso, acaba-se favorecendo a má interpretação e uma visão limitada das atividades relacionadas ao lazer, limitando seu verdadeiro contexto e, muitas vezes, impossibilitando seu entendimento. Ainda de acordo com o mesmo autor, sabemos que o repouso e o divertimento são formas de atividades de lazer, viajar, ir a uma festa ou assistir a uma peça de teatro são algumas formas de se obter um “descanço mental”, fazendo com que o indivíduo saia da sua rotina e libere seus pensamentos. Baseado em Marcellino, (1996) Além de servir como descanso mental, o lazer motiva o desenvolvimento pessoal e social, pois são atividades que exigem contatos espontâneos, reflexão sobre os indivíduos ao redor, e na situação nas quais são colocadas. “Tendo em vista os conteúdos de lazer, o ideal seria que cada pessoa praticasse atividades que abrangessem os vários grupos de interesses, procurando, dessa forma, exercitar, no tempo disponível, o corpo, a imaginação, o raciocínio, a habilidade manual, o contato com outros, costumes e o relacionamento social, quando, onde, com quem e da maneira que quisesse.” (MARCELLINO, 1996) O estímulo ao consumo das atividades culturais como forma de lazer realizado pela grande mídia pode, muitas vezes, empobrecer o conteúdo das obras para alçar o grande público, no entanto, não se pode negar a importância de tal estímulo, uma vez que este promove em grande escala o consumo cultural como prática de lazer de acordo com Marcellino (1996).

O CONCEITO DE UM CENTRO CULTURAL De acordo com a revista “Conceito.(ponto)De“ (2019) o significado de centro, é o local onde as pessoas se encontram, a fim de realizar alguma atividade, sendo fisíca ou não, e cultural, significa algo que está relacionado à cultura.

Porém, para Milanesi (1997), a palavra cultura, abrange diversos significados, mas sabe-se que ela está presense no nosso vocabulário desde a antiguidade, onde acreditase que era utilizada para a criação de animais e também no plantio de hortas, significando a palavra, portanto, como o ato de cuidar de uma devida coisa.

Já no momento atual, percebese uma modificação e múltiplos significados para esta palavra, que é utilizada na língua latina para se referir ao cultivo do arroz e da soja, nas ciências sociais, é usada como um conjunto de idéias e comportamentos, e para nós, temos a palavra cultura, como uma herança social, em que cada mudanças de nossos antepassados, é passada por várias gerações, mudando seu significado, conforme demonstrado pela revista Significado. (2020) Logo, um centro cultural é um espaço onde se realizam diversas atividades culturais, com o objetivo de que nenhuma pessoa fique de fora ou se afaste por questões financeiras. (CONCEITO.DE, 2019)

Também tem como objetivo ajudar na inclusão e no crescimento de novos artistas para a apresentação de seus trabalhos, podendo esse contar com um espaço em que possa se apresentar de maneira propícia e com qualidade. Existem variadas maneiras de se cosntruir um centro cultural, dependendo somente do que pretende oferecer, conforme explica o site “Conceito. (ponto)De“ (2019) os maiores centros, possuem bibliotécas, cenários, salas de informáticas e auditórios com uma infraestrutura que suporte realizar concertos e peças de teatros e até servir de cinema.

Um centro cultural, além de todas as atividades que oferece, também serve como um ponto de encontro para as famílias, a fim de incentivar uma interação social entre os indivídos que ali se encontram. Como a propriedade dos centros culturais quase sempre é do estado ou de cooperativas sem fins lucrativos, as atividades costumam ser gratuitas ou muito acessiveis, para que questões econômicas não sejam um motivo para que a população não frequente os centros.

PROBLEMATIZAÇÃO Sabe-se que quando se trata de direitos, de acordo com Oliveira (2006) o direito de lazer é um direito social garantido por lei, dessa forma a cultura deve estar ao alcance de todas as pessoas permitindo a construção e preservação de suas histórias e costumes, além de suas reflexões. No entanto, muitas cidades do nosso país principalmente as mais distantes de suas capitais na maioria das vezes não possuem espaço algum destinado à busca pela cultura.

Segundo Silva; Lopes; Xavier, (2009), a realidade social do Brasil dificulta o acesso de grande parte da população às atividades de lazer e de bem-estar de modo democrático. Ainda de acordo com os mesmos autores, além de grande parte da população ser impedida de usufruir de modo igualitário por falta de condições econômicas, não são oferecidos nas cidades locais que possam ser utilizados para estas finalidades.

A maneira como as relações sociais acontecem no âmbito da instituição de educação coletiva para a primeira infância influencia na qualidade do processo de aprendizagem e desenvolvimento. À vista disto, o coletivo, a troca de experiência, a relação com os objetos, pessoas e os elementos sociais e culturais contribuem decisivamente para a constituição de vínculos com o outro e com o conhecimento. (FARIA; SALLES, 2018. p.14)

JUSTIFICATIVA Pode-se observar que nos séculos passados, de acordo com Cavalheiro (2011) a cultura estava mais presente na sociedade, nas tradições que eram passadas pelos avós e bisavós, ela mostrava como manter viva suas histórias e a identidade do seu país, mas com o passar do tempo, essa identidade foi se perdendo com o avanço da tecnologia e com o cotidiano, fazendo com que crianças trocassem as diversões e brinquedos do passado, por aparelhos celulares e jogos online; Com isso surgem os pontos destinados a cultura, com a intenção de mostrar que é possível conservar as raízes, tornando as pessoa mais conscientes sobre sustentabilidade e a conservação da cultura. Um centro cultural possui diversos papéis importantes para o desenvolvimento de uma sociedade, sendo eles, a inclusão desse povo na cadeia de cultura, oferecendo condições facilitadas para que o povo excluído, tenha acesso a diversas manifestações culturais, outro fator é o desenvolvimento da classe artística, para que eles possam apresentar seu trabalho de forma respeitável em locais adequados.

“Cabe também aos centros culturais a identificação de iniciativas potencialmente exitosas, geradas pela própria comunidade, a fim de apoiá-las, estruturá-las e oferecê-las à coletividade, dando-lhes a visibilidade necessária e merecida”. (CARTA MAIOR, 2005)

De acordo com Neves (2013 p.02), um espaço cultural deve conter no seu programa de necessidades características ambientais para um bom funcionamento e a satisfação do seu usuário, um exemplo destas características são a democratização do espaço, acessos, integração do público, comunicação do interior com as atividades exercidas, dentre outros, por meio de salas de aula, praça e áreas de convivência, iluminação adequada.

Por fim, vale destacar que as práticas oferecidas pelos centros culturais, são importantíssimas para a escolha de uma cidade como destino turístico e que a necessidade de participação do lazer e a satisfação em interagir e integrar as partes envolvidas para Paulo, Pinto, Silva (2012) é muito importante assim como a liberação desses espaços para a comunidade, onde tais atividades são praticadas pelos participantes.

OBJETIVO E RELEVÂNCIA O objetivo deste artigo é trazer o significado de um centro cultural, demostrar sua importância para a sociedade, as funções que são exercidas no local, as atividades oferecidas, utilizando-se, para isso, a história e o processo de disseminação pelo mundo destes centros. Os maiores objetivos para a criação deste espaço voltado a cultura e o lazer são de proporcionar a população da cidade de Marília um local com a arquitetura respeitável e adequada para as práticas culturais e de lazer que lhe são oferecidos, e também contribuir para a qualidade de vida dos moradores, estimulando o convívio social, a cidadania e a preocupação com o meio ambiente. Ao procurar edifícios no Brasil como referência para o estudo, encontra-se os Sescs como os principais edifícios culturais, que oferecem à população diversas atividades culturais, como o esporte, a cultura e o lazer de maneira gratuita.

SESC JU

SESC GUARULHOS

UNDIAÍ

EVOLUÇÃO HISTÓR CULTU Para Milanesi (1997 apud BORGES,2018; ESPOLADOR. 2018), desde a origem da humanidade, a atividade de divertimento está vigente na vida dos cidadãos, onde utiliza-se o tempo vago para a formação de cada sociedade e especialmente nos costumes de cada povo, por este motivo, cultura é classificada como o modo de vida, hábitos e práticas de cada povo. São idiomas, metodologias e condutas tão opostos que as vezes até estranhamos. Desta maneira, as construções mais antigas relacionadas à cultura são as bibliotecas, pois após o surgimento da escrita, houve uma necessidade de locais para armazenar estes documentos escritos, sejam eles em pergaminhos, tábuas de argila ou papéis. (MILANESI, 1997)

De acordo com Borges e Espolador (2018), após o século V, com a concentração dos poderes econômicos, politico e sociais na mão da igreja católica, percebemos uma notável mudança em relação à funcionalidade das bibliotecas existentes, as quais passaram a ser instituições privadas, beneficiando apenas os interesses do catolicismo, reduzindo seus acervos para garantir apenas a doutrinação da religião. Toda essa situação de concentrar o poder nas mão de apenas uma classe, se modifica a partir do século Xlll, a partir do nascimento das primeiras universidades, onde as pessoas passam a buscar por novos conhecimentos, permitindo o desenvolvimento em varias áreas do conhecimento, além de estabelecer diferentes rumos para debates, que antes eram interditados pelas doutrinas do catolicismo. (MILANESI, 1997)

RICA DOS CENTROS URAIS Conhecendo mais sobre seu surgimento, vemos que a Segunda Revolução Industrial foi o principal fator da modificação da cultura, onde a produção nas fábricas torna-se em série, criando novas formas de interação entre trabalhador e sociedade, tendo como consequência uma cultura industrializada, diminuindo as distancias entre o pensamento de classes, atingindo vários setores populacionais. A criação do rádio, e logo a da televisão, permitiu que essas distâncias fossem quase nulas. (YURGEL, 1983) O primeiro edifício com nome de centro cultural nasce na França no século XX, de acordo com Milanesi (1997) e desfaz a concepção de que centros culturais deveriam estar em locais separados; Serviu de modelo para os próximos centros pelo mundo, tendo como sua principal característica a possibilidade a versatilidade, onde consegue realizar diferentes funções em um único espaço.

Ainda de acordo com o mesmo autor, no Brasil, os primeiros aparecimentos de locais destinados a cultura, se deu graças aos sacerdotes, que tiveram a iniciativa de catequizar os índios de determinadas aldeias, utilizando cantigas, livros e tatros, para facilitar o aprendizado. Para Milanesi (1997) a ação dos jesuítas foi fundamental para estabelecer o que identificamos como Cultura brasileira já que suas consequências se estenderam por quatro séculos posteriores. Naquela época, a igreja também era considerada um centro de cultura, pois acomodavam diversos artistas que contribuíam para a propagação de sua doutrina, através da pintura, escultura e pela arquitetura. (MILANESI, 1997)

Os espaços que hoje denominamos como culturais sempre existiram como instituições separadas, cada uma cumprindo sua função dentre elas estão os teatros, cinemas, bibliotecas, museu, etc. A fusão desses “espaços e funções” a partir dos anos 70 proliferou-se com nomes variados, incluindo entre eles os centros de Cultura. (MILANESI, 1997) Um novo departamento direcionado para a Cultura, foi criado em 1935 em São Paulo, esse espço, criou variadas propostas, entre elas levar a arte a todos os cidadãos, em especial, para os mais desfavorecidos, que na epóca nem possuem área de lazer. Graças a isto, a forma como a cultura era vista no país foi modificada. (BORGES, 2018; ESPOLADOR, 2018) Segundo Milanesi (1997) o desenvolvimento cultural, não durou muito, pois o Estado Novo desconsiderou tudo o que já havia sido feito pelo departamento da cultura, e impôs intensos cortes nos investimentos a cultura, com isso, resultou nas bibliotecas que temos atualmente, com acervos estagnado, usada na maioria das vezes somente para consultas escolares.

O país, não possuia nenh projeto educacional de gra porte que pudesse espalha conhecimento pelo seu territ até em 1822, de acordo c Milanesi (1997) foi só a partir ano seguinte que os colég foram subtituídos por esco públicas, com essa medida gorverno trouxe para si, responsabilidade educacional país.

Conforme Turino (apud OLIVE 2006), “um povo que não tem acervo de conhecimentos, art memória, não tem referências lhe permitam projetar- se par futuro; estará condenado a ser mero receptor, nunca um criad em vista disso, é necess analisar em nossas cidades somente em questões importan como educação e saúde, m também com recionados a cul que quando bem aplicada se inclusive para valorizar sociedade e seus respect cidadãos.

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EIRA, um te e que ra o r um dor”, sário não ntes mas ltura erve a tivos

LEIS E NORMAS

Lei nº 10.098: Última atualização em 19 de Dezembro de 2000. Esta Lei estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de comunicação.

ABNT NBR 9050: Acessibilidade - Última atualização em 11 de outubro de 2015. Esta norma estabelece critérios e parâmetros técnicos a serem observados quanto ao projeto, construção, instalação e adaptação do meio urbano e rural, e de edificações às condições de acessibilidade. ABNT NBR 9077: Última atualização em Dezembro de 2001. Esta norma estabelece padrões de segurança contra incêndio em escadas de saída e emergência.

ABNT NBR 10152: Última atualização em 24 de Novembro de 2017. Esta norma regula os níveis de ruído para o Conforto Acústico. Basicamente, ela regulamenta os níveis de ruído compatíveis com o conforto acústico em ambientes de diversos tipos. ABNT NBR 13434: Última atualização em 13 de Março de 2018. Esta norma tem como objetivo padronizar as formas, as dimensões e as cores da sinalização de segurança contra incêndio e pânico utilizada em edificações, assim como apresenta os símbolos adotados. ABNT NBR NM 313: Última atualização em 02 de Julho de 2017. Esta norma especifica os requisitos para o acesso e uso seguros e independentes de elevadores por pessoa, incluindo pessoas com deficiência. Lei nº 4455: Lei de zoneamento e uso de solo de Marília - Última atualização em 25 de setembro de 2019. Esta Lei específica autoriza o proprietário de imóvel urbano, privado ou público, a exercer em outro local, ou alienar, mediante escritura pública, o direito básico de construir previsto nesta Lei Complementar ou em legislação urbanística dela decorrente. Código sanitário: Última atualização em 26 de Junho de 2007. Esta Lei institui o Código Sanitário do Município, que estabelece normas e define as competências no que se refere à Vigilância Sanitária Municipal (VISA) e as Taxas de Serviços. Lei Complementar nº 42: Código de obras e edificações do município de Marília Última atualização em 25 de novembro de 2014. O código de obras de Marilia, local onde será implantado o edifico, possui orientações e diretrizes para criação dos vários tipos de projetos, dentre elas as regras para habitações de interesse social assim como suas áreas comuns em casos de edifício multifamiliar, as medidas mínimas dos ambientes (que são reduzidas em comparação as de residência unifamiliar afim de atender a demanda projetual), ventilação, pé direito, entre outros.

LEITURA DE PROJETOS 5.1 Centro Cultural em Saint-Germain-lès-Arpajon Arquiteto: Ateliers O-S architectes Área: 2.173,00 m²

De acordo com o artigo publicado pelo ArchDaily, o centro cultural está localizado na cidade de Saint Germain-lès-Arpajon, este centro teve seu surgimento para atender as necessidades da população local, e substituir a biblioteca de mídia e uma escola de música e dança. O terreno escolhido é um lote estreito e longo, com vistas para o parque Chanteloup e o vale Orge, por um lado é cercado pela escola pela Rolland Garros High School, e do outro por um cemitério.

Fonte: . (Acessado em maio 2020).

Fonte: encurtador.com.br/iqwy4

A entrada para o público, fica localizada no centro dos dois blocos, com uma escadaria espaçosa que dá uma sensação de acolhimento e de continuidade, entre os blocos, guiando-os para a entrada principal do centro, que levará para o interior do edifício.

No primeiro pavimento, o, projeto que parece estar em movimento com o seu entorno possui sua entrada principal no nível da Rua Leuville, onde temos um hall que encaminha para a biblioteca de mídia, que é o coração do projeto, em formato de L e cercada de móveis coloridos, com um conceito aberto e vista para o vale de Orge, onde os visitantes buscam informações; auditórios, espaços para exibição, e para as salas de administração da biblioteca, onde os visitantes buscam informações.

Fonte:<encurtador.com.br/bpsB4>.(Acessado em maio 2020).

HALL

BIBLIOTECA DE MÍDIA AUDITÓRIO EXIBIÇÕES

ADMINITRAÇÃO

ESCOLA DE MÚSICA ESCOLA DE DANÇA CONFERÊNCIAS

No segundo pavimento, ao lado norte encontram-se a escola de música e dança, escritórios administrativos e salas de conferências, com suas duas salas principais oferecerem vistas generosas para apreciar a paisagem do vale.

Fonte: <encurtador.com.br/fBFW7>.(Acessado em maio 2020).

Fonte: encurtador.com.br/sBSV8

O edifício público, tem suas fachadas repletas de vidro e alumínio, trazendo transparência, tornando-se uma vitrine para a cidade, pois quem está de fora consegue enxergar as atividades de dentro e quem está dentro, tem a formosa paisagem do horizonte para o vale Orge. Sua cobertura é verde, para aumentar ainda mais a camuflagem deste projeto, ser sustentável para o meio ambiente e trazer melhoria térmica para o projeto. A composição urbana, um trecho na paisagem, complementado por um estilo arquitetônico claro, permite que o edifício público se torne uma atração no bairro, mas também um elo entre a estrada de Leuville e o rive l'Orge. O projeto foi elaborado de acordo com um pensamento abrangente sobre localização, forma, custo de operação e materiais, com o objetivo de promover o intercâmbio, o convívio e permitir o encontro público

Fonte: <encurtador.com.br/eFGJV>.(Acessado em maio 2020).

5.2 Centro Cultural El Tranque Arquitetos: BiS Arquitectos Área: 1.400,00 m² O projeto deste Centro Cultural, publicado pelo site ArchDaily, nasceu da necessidade de um local público que atendesse as comunidades do Chile que possui cerca de 50.000 habitantes e nenhuma infraestrutura desse tipo.

Fonte: <encurtador.com.br/cvzR8>. (Acessado em maio 2020).

Ainda conforme visto em ArchDaily, o prédio fica localizado a baixo da Cordilheira dos Andes, o edifício em formato de L, possui um espaço central (praça interna), para a integração dos visitantes, onde fosse possível compor o habitante e o entorno, um espaço onde fossem esquecidas as diferenças e que tivesse a atividade de todos, tornando-se participantes indiretos nas atividades oferecidas pelo Centro.

Fonte: <encurtador.com.br/dklwJ>. (Acessado em maio 2020).

Ao redor dessa praça, encontram-se dois volumes distintos, que interagem de forma sinuosa; O pavimento térreo, composto por uma mistura de ferro, pedra e vitrais, se torna uma um espaço atrativo e convidativo para os visitantes, do outro lado, o volume suspenso por barras de ferro, com formas contemporâneas, produz sua sombra, que serve para configurar e delimitar o espaço central, dando um atrativo para a fachada do edifício. (ARCHDAILY, 2020)

PAVIMENTO TÉRREO

Fonte: <encurtador.com.br/jsEJ6>. (Acessado em maio 2020).

Com essa disposição, cada volume oferece um programa distinto, no primeiro pavimento, ficam situados os programas que atendem ao público de forma maior (auditório, sala de exposições, cafeteria), e no segundo pavimento, estão localizadas as oficinas de formações: arte musical, plásticas, cênicas e culinárias. (ARCHDAILY, 2020)

PRIMEIRO PAVIMENTO

TELHADO VERDE

Fonte: <encurtador.com.br/jsEJ6>. (Acessado em maio 2020).

CORTES

ELEVAÇÕES

Fonte: <encurtador.com.br/CJNT0>. (Acessado em maio 2020).

FERRO

PEDRA

VIDRO

O material da construção, foi escolhido para cada pavimento, o inferior é composto por concreto armado revestido em pedra, já o superior é sustentando por pilares de estrutura metálica e laje pré-tensionada. (ARCHDAILY, 2020) Ainda de acordo com o mesmo artigo, nota-se em sua implantação, o pavimento suspenso, está sobre a praça, e que o pavimento térreo possui uma cobertura verde, que serve de apoio para as oficinas e também permite que a paisagem se amplie no edifício.

IMPLANTAÇÃO

Fonte: <encurtador.com.br/bior7>.(Acessado em maio 2020).

5.3 Arquivo Histórico de Oaxaca Arquitetos: Mandaro Arquitectos Área: 11.815,00 m² O projeto deste centro cultural, oferecido pelo site ArchDaily, teve como incentivo pricipal a necessidade de preservar os documentos da cidade de Oaxaca, pois estavam espalhados em diversos locais beirando o arruinamento. Popularmente conhecido como “Las Canteras“, o prédio fica localizado no meio de um enorme parque gerando estímulos nesta área. A escolha deste local foi proposital, pois sua localização possui meios de transporte acessíveis e variados serviços urbanos, contando com dois fatores importantatíssimos, áreas verdes com lagos grandiosos que se tornam um atrativo para a recreação da população. (ARCHDAILY, 2020)

Fachada lateral

Fonte: <encurtador.com.br/tyFNR>.(Acessado em maio 2020).

Planta pavimento inferior

Fonte: <encurtador.com.br/bnHI0>.(Acessado em maio 2020).

Planta primeiro pavimento

Fonte: <encurtador.com.br/bnHI0>.(Acessado em maio 2020).

Ainda conforme ArchDaily, o partido arquitetônico teve como função preservar e proteger os documentos e a manutenção dos mesmos, que passa primeiramente por uma análise e separação, para que possam ser restaurados e só assim, ele irá para o acervo. O projeto também inclui espaços para que possam ser realizadas pesquisas pelos alunos de forma adequada. Por ter uma topografia irregular, o prédio conta com quatro pavimentos; O primeiro com uma área de atividade para o público e também para acessar as pesquisas documentais, e os pavimentos superiores ficam destinados às atividades mais particulares do arquivo. (ARCHDAILY, 2020)

Planta segundo pavimento

Fonte: <encurtador.com.br/bnHI0>.(Acessado em maio 2020).

MATERIAIS PRESENTES

CONCRETO

Cortes

VEGETAÇÃO

ELEMENTOS VAZADOS

Fonte: <encurtador.com.br/atwzT>.(Acessado em maio 2020).

Fonte: <encurtador.com.br/xCPY0>.(Acessado em maio 2020).

Respeitando as árvores ja existentes, o conjunto de edifícios são conectados por pátios e corredores internos, permitindo a ventilação cruzada, a captação de águas pluviais que posteriormente abastecerá as piscinas do parque. O edifício possui dois acessos com uma diferença de nível de quatro metros. (ARCHDAILY, 2020) O edifício possui dois acessos, com uma diferença de quatro metros de altura, para que dê a intenção que o centro esteja conectado com o Parque, e esse acesso seja mais um em que os moradores utilizam para atravessar o Parque. Com suas paredes em concreto liso, pintadas de ocre que remete a cor da terra da região, a arquitetura brinca com seu jogo de sombras, do claro-escuro se revelando nos volumes dos pátios. É uma arquitetura que mistura o clima, sol e a vegetação, dando vida às transparênciais e as correntes de ar. (ARCHDAILY, 2020) É uma arquitetura sábia que funde o clima, sol e vegetação, permitindo que as transparências e as correntes de ar ganhem vida

Estudo do local Análise de implantação Para escolher um terreno adequado para o seu projeto, é necessário levar em conta diversos fatores, começando por avaliar cada região da cidade, e escolher aquela que mais se adapta a sua proposta, visando boa localização para a maioria dos moradores, com fácil acesso, uma boa topografia e que se encaixe na zona que o seu projeto está localizado (E-1) - Uso institucional, além de observar a localização do norte, para um melhor aproveitamento de todos os espaços, tendo isso foi escolhido 3 terrenos por toda a cidade, que será apresentado a seguir.

6.1 Terreno 01

O Primeiro lote fica localizado na Avenida Sampaio Vidal, esquina com a Rua Coronel José Brás, possui uma área de aproximadamente 1.100,00 m², fica a 80,00 metros da prefeitura da cidade, e a 320,00 metros da Secretaria de Cultura, sua zona é a zona especial dos corredores (ZEC 3).

Fonte: Google Earth. (Acessado em maio 2020).

Foto do terreno 01

Fonte: Google Earth. (Acessado em maio 2020).

6.2 Terreno 02

Este segundo lote, fica localizado na Avenida Vicente Ferreira, em frente ao posto Dallas, é um terreno de esquina, com acesso em três ruas diferentes, sua metragem é de aproximadamente 7.500,00m², fica a 250,00 metros do Hospital Santa Casa e a 500,00 metros da Avenida das Esmeraldas, uma das mais importante para a cidade. Sua zona é a zona especial dos corredores (ZEC 3).

Fonte: Google Earth. (Acessado em maio 2020).

Foto do terreno 02

Fonte: Google Earth. (Acessado em maio 2020).

6.3 Terreno 03 O terceiro e último terreno é o escolhido para o desenvolvimento do projeto, localiza-se de frente na Av. Esmeralda, esquina com a Rua José Gianvechio, na Zona Sul da cidade, possui uma área de aproximadamente 3.000,00m², (Latitude: 22º 13’ 42” S e Longitude: 49º 55’ 24” W). O mapa a seguir mostra sua localização na malha urbana da cidade.

Localização do terreno na malha urbana. N

Fonte: Google Earth. (Acessado em maio 2020).

FOTO DO TERRENO ESCOLHIDO VISTO DA AV. DAS ESMERALDAS

Por estar localizado em uma das principais avenidas da cidade, o lote situa-se próximo a rodoviária de Marília e também da entrada da cidade através do pequeno município ao lado. Seu local é de fácil acesso a toda a população, amplo espaço para que possa fazer um estacionamento para suportar tamanha demanda que receberá, pontos de ônibus, e no seu entorno possui inúmeras construções que servirão de apoio ao centro, como uma escola particular, uma rodoviária, mercados, apartamentos e um bairro residencial na rua de trás.

FOTO DO TERRENO ESCOLHIDO VISTO DA ESQUINA

Observa-se o mapa de zoneamento (figura 17), nota-se que a quadra escolhida fica localizado entre a zona especial dos corredores (ZEC 1) e a zona residencial (ZR 1), e o terreno escolhido, situa-se na zona especial dos corredores (ZEC 1), de uso Institucional e que de acordo com a lei de zoneamento do município é tolerado que seja construído um centro cultural.

MAPA DE ZOANEAMENTO DA CIDADE N

O Terreno é praticamente plano, com poucas curvas de níveis, o que facilita ainda mais a construção deste prédio, sem custos elevados, como mostra a figura 18.

Topografia do terreno N

Fonte: Elaborado pela autora.

LOCALIZAÇÃO

TOPOGRAFIA

N ORIENTAÇÃO GEOGRÁFICA

PROPOSTA PROJETUAL

Programa de necess

Pré - dimension

No programa de necessidades e pré-dimensionamento, avaliados todas a necessidades das pessoas frequentarão o centro cultural, seguindo as dimens mínimas que as leis e normas exigem. Nessas tabelas separados por setorização, contém metragem de cada ambiente de acordo com o projeto.

Fonte: Elaborado pela autora.

sidades

namento

sĂŁo que sĂľes

Fonte: Elaborado pela autora.

Organograma O organograma apresenta uma breve disposição dos setores necessários para o projeto, no espaço de implantação , com indição do Norte e separado os setores por cores distintas. Os acessos de cada setor foi trabalhado em relação aos fluxos já existentes das vias do entorno, o acesso principal se dá pela Av. das Esmeraldas, pois o acesso é rapido para o auditório, voltado para as apresentações e para as salas de exposições, alem de que é a rua com mais visibilidade.

Acesso estacionamento

Face Oeste ( + insolação)

Face Leste ( - insolação)

Acesso principal

Fonte: Elaborado pela autora.

Acesso de serviços

Fluxograma No fluxograma, é avaliado o fluxo correto das pessoas que irão usufruir o centro, deixando a circulação de todos mais funcional e dinâmica. Tendo a entrada principal na Av. das Esmeraldas, a fachada do prédio contará com o auditório, para peças teatrais e concertos, e também com o bloco administrativo. Aos fundos do centro terá o setor educacional, que contará com salas multiuso, oficinas e aulas de música, dança e teatro, e o setor de serviço, para servir de apoio para os funcionários do estabelecimento. Todos esses setores, estarão ligados por uma praça, situada ao centro do edifício, que servirá como uma ferramente de socialização dos indivíduos presentes.

Fonte: Elaborado pela autora.

PARTIDO ARQUITETÔNICO O projeto do centro integrado de Cultura e Lazer - CULTIVAR, busca realizar diversas atividades para a evolução intelectual e artística do indivíduo com uma proposta de uma construção que se integra a paisagem local, mas que consiga realizar sua função de encorajar a população ao aprendizado e incentivo ao desenvolvimento social. Para o indivíduo que busca o Centro ele terá um grande leque de atividades para participar, entre essas atividades estão a aula de música, aula de dança, quatro salas distintas para oficinas didáticas, aulas de informática além de uma grande biblioteca multimídia. E pensando nisso, a escolha do terreno é algo de suma importância, pois para um projeto de qualidade e bem estar é necesário se atentar ao seu entorno, para que haja uma harmonia entre o projeto e o meio em que ele ocupa, aproveitando assim ao máximo todas as vantagens que o terreno nos proporciona. A disposição dos blocos se dá através de cinco blocos distintos, que se unem através de uma pátio de convivência central, e sobre todos esses blocos, uma cobertura metálica que desempenha um papel de integração de todos os elementos. Para a fachada principal, foram previstos o auditório, a sala de exposições e a lanchonete para atender o público que irá assistir as peças.

O projeto do Centro cultural, busca oferecer atividades como música, dança, oficinas, também contará com salas multiusos, que servirão para atender os usuários de acordo com a necessidade momentânea. A proposta projetual se da através de duas escalas, a do edifício aberto e a do espaço edificado, buscando se adaptar com o contexto urbano do entorno. A palavra que mais representa o Centro Cultural, é FUNCIONALIDADE, por ser a principal característica da arquitetura contemporânea modernista e a característica mais marcante, pois em toda a contrução, tanto na área externa quanto interna a predominância é o minimalismo, um estilo que esta sendo amplamente utilizado nos dias atuais e que busca formas e layout's básicos, materiais em seu estado natural e amplos ambientes.

Tendo como influência a Arquitetura Moderna e seus principais materiais como o aço, vidro e concreto armado, todo o projeto foi elaborado para a utilização dos mesmos materiais. Ao empregar esses materiais na construção do Centro, é possível trabalhar com um desenho sustentável respeitando todo o entorno de maneira natural. O vidro realiza o papel da iluminação no projeto, pois com ele é possivel aproveitar ao máximo a iluminação natural. O concreto que vem sendo muito utilizado em diversas formas, também fará com que seja possível economizar com os revestimentos, podendo ser empregado como um acabamento, tanto no chão como nas paredes. E com o emprego do aço, é possível que se obtenha enormes vãos-livres, de forma leve e simples além de se conseguir uma integração do ambiente interno com o externo. O projeto busca a utilização de materiais em seu estado original, com poucos ornamentos e diversidades de materias, com a intenção de reduzir os custos e a facilidade de execução, além disso, também oferece ao indivíduo diferentes sentidos, podendo adaptar as salas as diferentes utilidades, proporcionando um melhor aproveitamento dos espaços. O principal fator para a elaboração deste projeto, foram a busca pelo funcionalismo e sustentabilidade, e a utlização de luz e ventilação natural através de grandiosas vidraças nas fachadas, linhas horizontais, com volumetrias distintas e únicas, dando uma sensação de integração com o exterior. A Arquitetura industrial, moderna e minimalista serão as utilizadas como referências para a construção deste centro, buscando a utilização de formas planas e volumes irregulares, mas ao mesmo tempo, não simplória, tendo como seu principal material o concreto em suas variadas formas de utilização.

CONCLUINDO... A cultura e o lazer, são as formas que o ser humano tem de expressar suas manifestações, por meio delas é possível aprender sobre seu passado, presente e futuro, tornando- se seres mais críticos e engajados em questões socioculturais. Portanto, o presente trabalho nasce para que seja possível diminuir esse déficit que existe nos dias atuais, onde grande parte da população não se interessam por qualquer atividade relacionada a cultura, por não existir um local específico e apropriado para tais atividades, e também por não ser estimulado nos colégios primários, que é onde a criança cria sua personalidade, e é por este motivo que se torna necessária a elaboração de um projeto que cubra essas falhas que existem no setor educacional, mas que atenda todas as faixas etárias, pois mesmo sem esse estimo durante sua formação, existem muitas pessoas que tem o interesse em buscar conhecimento envolvendo a arte e suas ramificações, mas que ainda não encontraram o local adequado para que se sinta á vontade de praticar tais 'atividades' para que seja estimulado a prosseguir por toda a sua vida o aprendizado passado pelo centro. Dada a escala proposta pelo programa e a variedade de atividades oferecidas, o centro torna-se um local de miscigenação da população local, proporcionando a difusão do conhecimento.

O PROJETO

CULTI

CENTRO INT CULTURA

IVAR

TEGRADO DE A E LAZER

CULTIVAR CENTRO INTEGRADO DE CULTURA E LAZER

Uni Orie Orie Orie

FG - Trabalho Final de Graduação

imar - Universidade de Marília entando: Beatriz da Silva Brunelli entadora de Projeto: Profª Ma. Walnyce Scalise entador de Diagramação: Prof. MS. Fernado Netto

Rua josé Gianvecchio

Implantação

Acesso administração

Acesso principal

Av das Esmeraldas

Administração

CULTIVAR CENTRO INTEGRADO DE CULTURA E LAZER

Uni Orie Orie Orie

LEGENDA N

Telha termoacústica i: 10% Cobertura metálica com vidro i: 10% Estacionamento interno

Pátio central Pergolado em madeira Marquise em estru. met. com vidro Estacionamento externo

Acesso serviços

Estacionamento

Auditório

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imar - Universidade de Marília entando: Beatriz da Silva Brunelli entadora de Projeto: Profª Ma. Walnyce Scalise entador de Diagramação: Prof. MS. Fernado Netto

LEGENDA 01 02 03 04 05 06 07 08

Hall Recepção Espera W.C fem/ masc PNE Administração Circulação administração

Secretaria Sala reuniões

10 11 12 13 14 16

Diretoria Foyer W.C fem/ masc PNE W.c fem/ masc Auditório Palco Camarim fem/ masc W.C fem/ masc PNE

17 18 13 14 15 16 17 18

Terraço Sala exposiçoes Auditório Palco Camarim fem/ masc W.C fem/ masc PNE Terraço Sala exposiçoes

Pavimento Inferior

25 28

29 27

09 12 08 04

11 05

CULTIVAR CENTRO INTEGRADO DE CULTURA E LAZER

Uni Orie Orie Orie

19 20 21 22 23 24 25 26

Lanchonete W.C fem/ masc PNE Cozinha Despensa Depósito DML Copa/ Estar funcionários W.C fem/ masc

27 28 23 24 25 26 27 28

W.C PNE Despensa Depósito DML Sala multiuso Circulação educacional Acesso pav. superior Sala instrumentos

29 30 31 32 33 34

Sala professores Acesso pav. superior W.C fem/ masc PNE Sala de materiais Quiosque Despensa

34 32

25 15 24

23 13

16 15

22 18

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21 20

LEGENDA SETORIZAÇÃO

Administrativo

Serviços

Uso comum

Educacional

Pavimento Superior 01

No pavimento superior do bloco localizado a Oeste, encontram-se, a biblioteca e a sala de informática, ambos os ambientes possuem grandes esquadrias e piso em concreto queimado.

Já no pavimento superior do bloco localizado a Norte, ficou reservado apenas para as aulas de dança e de música, reservando seu acesso apenas para os alunos.

LEGENDA 01 02 03

Biblioteca W.C fem/masc PNE Sala de informática Estudo de materiais

Biblioteca concreto

madeira

aço cor preta

bloco 'concreto

Acesso as salas de Dança e Mú

CULTIVAR CENTRO INTEGRADO DE CULTURA E LAZER

Uni Orie Orie Orie

Pavimento Superior

a e m o

o s u

LEGENDA 04 05 06

Sala de música Acesso ao pav. superior 07 Sala de dança W.C fem/ masc PNE

Biblioteca

úsica

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Corte AA

Corte BB

Corte CC

04 Sala de reuniões

LEGENDA

01 Circulação setor Educacional 05 Acesso principal 06 W.C fem/ masc 02 W.C fem/ masc PNE 03 Estacionamento interno

07 W.C fem/ masc PNE

08 Auditório

09 Circulação uso c

10 W.C camarim PN 11 Exposições

CULTIVAR CENTRO INTEGRADO DE CULTURA E LAZER

Uni Orie Orie Orie

01 01

09 10

Corte DD

12 Depósito

16 Sala de dança coletiva

comum

13 Circulação serviços

17 W.C fem/ masc PNE

14 Circulação Educacional 15 Sala Instrumentos

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20 Foyer

18 Pátio Central 19 Palco Auditório

Sistema Construtivo

O uso de estrutura metálica no projeto, facilita a abertura de grandes vãos livres, além de um material muito flexível e também sustentável ele reduz a carga sobre a funda conseguindo gerar uma economia na obra. Além disso, o aço é um material 100% reciclavel, pois após seu uso, com a utilização maquinas específicas, pode-se derreter e formar um novo aço sem nenhum problema

Pátio central

A grande utilização da transparência com os vidros, traz uma sensação de integra como se o ambiente conseguisse interagir com o paisagismo do Centro. O principal f que se aplica nesse conceito é a existência do pátio central, que traz um dese sustentável para dentro da construção, por ser um fator importante na busca construções que tragam uma melhoria de vida.

CULTIVAR CENTRO INTEGRADO DE CULTURA E LAZER

Uni Orie Orie Orie

e ser ação,

o de

ação, fator enho a de

Vidro insulado No projeto, todos os fechamento em esquadria de aluminio e vidros serão utilizados com essa tecnologia. Mas o que é um vidro insulado? É um vidro que recebe uma outra peças de vidro, ficando assim um vidro duplo, ele ajuda no tratamento da luz solar, bloqueando o calor que entra, e também no tratamento acústico, proporcionando uma boa qualidade de som no interior do ambiente.

Fachada Por apresentar uma topografia com poucas curvas de níveis, exatamente 4 metros em todos o terreno, o que é pouco considerado ao seu tamanho, foi possível trabalhar com rampas curtas, favorecendo a locomoção para pessoas que são PNE.

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O projeto também contará com 2 'lanchonetes', sendo uma para atender o público Auditório, e outra, servindo como um quiosque para o pátio, onde serão servid sucos refrigentes, salgados e sorvetes. O acesso para este quisque poderá ser feito por dois lugares, pela entrada princip para quem irá participar das atividade oferecidas, ou pleo acesso estacionamento, para aquelas que irão apenas visitar.

Quiosque Pátio

O pátio que localizado no centro de toda a edificação, com uma área aproximadamente 420 metros quadrados, foram elaborados jardins que ao mesm tempo servem de bancos, que servirão para que os alunos e também para visitantes estimulando a socialização. Além de que esta pátio também oferece a possibilidade de realização de atividad educativas e apresentações ao ar livre

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Uni Orie Orie Orie

do dos

pal, do

Quadro de áreas Terreno Pav. Inferior Pav. Superior

4.393,75m² 1.320,79m² 355,92m²

Estacionamento

de mo os

des

Pátio central

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Sala de dança

Conforto Acústico Por ser ambientes em que sempre existirão a presença de sons altos, as salas de música, dança e o auditório foram tratados de maneira mais especial quando falamos de acústica, além dos vidros serem Insulado, o teto também recebeu tratamento adequado, utilizando o acabamento em forro mineral, que ajuda na diminuição dos ruídos, na reflexão da luz, e além disso atende os padrões anti-incêncio. Esse forro é composto por uma mistura de areia, vidro reciclado, e lã de rocha, com isso não agride a saúde e nem o meio ambiente, atendendo as normas de sustentabilidade. Já nas paredes foram utilizadas placas sonoras, que tem o objetivo de reverbar o som, além de ter sua instalação muito prática.

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Sala de música

Auditório

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Galeria de Imagens

Entrada principal

Fachada Auditรณrio

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Fachada setor Administrativo

Pátio central

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REFERÊNCIAS

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C D

N O S

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