Fardatxo 2014 webred by beatriz melgarejo

CURS 2013/2014

EL FARDATXO CELEBRACIÓ DEL XXX ANIVERSARI DE LA REVISTA

SUMARI

1983-‐1984 A 2013-‐2014

Saluda

EL FARDATXO, 30 años no son nada...

José Luis Pérez García, Director Como todos los años por estas fechas, no queremos perdernos nuestra cita anual con nuestra revista “El Fardatxo”. Eso quiere decir, además, que estamos llegando al final del curso, con todo lo que supone de trabajo y actividades desarrolladas a lo largo de estos últimos nueve meses, algunas de las cuales recogemos en la revista. Mi agradecimiento a profesores, padres y alumnos por su colaboración, implicación y esfuerzo para que todo haya sido posible. Cerramos el curso con la incertidumbre que nos deparará el futuro con la puesta en marcha de la LOMCE, pero con el convencimiento de que trabajando en equipo, como siempre, saldremos adelante. Este año no tenemos homenajes ni despedidas a compañeros que han dedicado su tiempo a nuestro centro, pero tenemos una celebración también muy especial: nuestro Fardatxo cumple sus primeros treinta años, no está nada mal para un fardatxo. Por eso hemos dedicado un número importante de páginas a rememorar estos treinta años de revista. Nos hemos reencontrado con antiguos profesores, padres y alumnos que nos han brindado su visión del centro con la perspectiva que da el paso del tiempo, pero que nos reafirman en nuestra idea de que el instituto se lleva en el corazón, que los hechos felices que aquí acontecen nos marcan y no se nos olvidan. Gracias a todos y feliz verano.

ACTIVITATS Pàg. 2

José Ramón Ortega Pérez, Oscu

Hola a todos, soy “El Fardatxo”, sí, no os sorprendáis, soy el protagonista de esta revista con tres décadas de vida, poca cosa, aunque con un recorrido intenso, lleno de historias y aventuras. Yo reptaba por las tierras cercanas al Campo de Fútbol, por el “Xorro l’Assut” y de repente, un grupo de alumnos y un profesor avispado del Instituto de Bachillerato de Novelda me localizaron y quisieron contar conmigo, para protagonizar un divertido y apasionante objetivo, convertirme en el protagonista y guía de una nueva revista estudiantil. Aquel profesor era Antonio Redero, profe de Literatura, toda una institución en este Instituto, del que ha sido varias veces director, que junto a un grupo de alumnos de 3º de BUP y COU (equivalente a 1º y 2º de Bachillerato) del curso 1983/84, iniciaron la andadura de esta publicación junto a otros profesores, con el fin de generar un producto cultural y de ocio, abierto a las inquietudes, problemas de Novelda y comarca, en definitiva se trataba de sacar el Instituto a la calle. CONTINÚA EN LA PÁGINA 18

XXX ANIVERSARI Pàg. 16

COL·LABORACIONS Pàg. 37

GRADUACIONS Pàg. 50 Dies de graduació 30 MAIG 20h. 2n DE BATXILLERAT, CICLE SUPERIOR DE GESTIÓ COMERCIAL I MÀRQUETING 13 DE JUNY 20h. 4t D’ESO, 2n DE PDC, 2n DE PQPI, CICLE MITJÀ DE COMERÇ PORTADA MAR OLIVER NAVARRO

Fardatxo IES La Mola El

CONCURS DE CONTES DE NADAL IES LA MOLA 2013-‐2014

1r PREMI El primer Nadal de la meua nova vida Gonzalo Chacón Oliva 3r d’ESO

Des de xicotet, sempre m'havien agradat molt els dies de pluja, però hi havia una cosa que m'agradava molt més, que em tornava boig, era la neu i l'hivern. Els meus pares deien que era perquè de xicotet era molt llépol i sempre estava menjant gelats, no hi havia època de l'any en què no m'emportara un cremós gelat a la boca.

No sé quant temps va passar, però vaig aconseguir despertar-‐me i alçar-‐me d'una espècie de llit molt estrany, portava posades una espècie de manilles, una cosa que mai havia vist. Tenia la sensació que tot el món m'estava vigilant amb els ulls clavats en mi, em tranquil·litzava veure que en la sala només estava jo, van passar les hores i jo no entenia que feia allí. De sobte, no sé d'a on exactament, va aparéixer un àngel per a explicar-‐me que feia en aquell lloc tan estrany. Segons pareix, en la vida real estava en coma, i ací decidia si revivia i continuava la meua vida, o moria i no tornava a veure els meus sers volguts mai més. No vaig parar a interrompre’l, perquè m'ho explicara tot bé i em quedara clar.

Abans de continuar contant part de la meua vida he de presentar-‐me, em diuen Lucas i vaig complir fa unes setmanes els 16 anys, visc en un poble perdut per Castelló amb molt pocs habitants, cosa que m'encanta perquè ens coneixem tots i no Primer vaig fer un viatge al subsòl, em vaig trobar una porta enorme en tenim problemes. flames, suposava que allò era el El Nadal m'havia agradat des què famós i temut infern, em van fer caminava a quatre potes, supose que com entrar, de visita, clar està, i vaig a tots els xiquets, era una època en què no veure com eren les coses allí dins, paraven de regalar-‐te joguines i roba unes que era on acabaria si no canviava. persones que ni coneixies. M'encantava el torró casolà de mon pare i el seu sabor D'aquell lloc parlaven malament, se'm quedava en la meua llengua tot l'any. però no m'imaginava res paregut, va ser un impacte directe que em va Jo era molt capritxós, no sabia el significat pegar en la cara com si fóra una verdader del Nadal, només volia regals i si galtada. Hi havia sang, cremades, no els tenia perquè la meua família anava plors, crits, tortures, així fins que la curta de diners, m'enfadava molt i no gent que havia sigut roïna pagara el triple d'allò que va fer en vida. parava de donar puntellons. Estava clar que no volia veure Això va canviar farà 4 anys, quan tenia tan aquell lloc ni en pintura mai més, a vaig sentir molt sols 12 anys, van passar tantes coses en l'eixir tan poc de temps, que encara em costa alleugeriment i vaig pensar que el assimilar-‐ho, però estic segur que este pitjor ja havia acabat, estava en la esdeveniment va canviar la meua vida i, veritat d'una banda, me n'alegre d'això. Vos L'àngel, del qual vaig acabar fent-‐ conte: me amic, em va explicar el que havia Era ja ple hivern en el meu poble, estava de fer per a reviure. No era tasca tot nevat i jo era superfeliç, els meus pares fàcil, mon pare sempre deia que era i jo vam decidir anar a un centre comercial la persona més cabota que havia que estava en un altre poble situat a 20 vist mai, si ja em costava molt km. Jo estava escoltant música així que no canviar d'opinió, canviar la meua em vaig assabentar molt bé del que va forma de ser era tot un repte al què passar en eixe trajecte, només vaig veure no tenia més remei que enfrontar-‐ una llum molt blanca i lluminosa, seguit de me. No bastava amb fer bones molts colps i crits, després la meua ment obres, havia de sentir les coses de es va quedar en negre, em temia el pitjor. cor.

L'àngel em va posar a prova de moltes formes, em va fer passar èpoques en què havia de guanyar-‐ me la vida, èpoques de fam, en eixe moment vaig veure el que els costaven als meus pares els capritxos que, si no em donaven, acabava per terra pegant puntellons a tot el que em trobara. En eixe moment em vaig prometre a mi mateix que no tornaria a ser tan capritxós en la vida. Segons l'àngel, avançava pel bon camí, prompte vaig aprendre a ser caritatiu, bondadós, simpàtic, cortés, vaig aprendre coses que ni m'imaginava, en eixe moment em vaig donar compte que fins ara, d'alguna forma, havia estat mort d'esperit. Em vaig prometre una última cosa, aprofitar el que em quedava de vida, que era molt. L'àngel llavors, va decidir tornar-‐ me al món real, advertint-‐me de que si no complia les meues promeses no rebria més oportunitats i aniria directe a l´infern. Tot es va tornar borrós, l'habitació va començar a fer voltes i vaig acabar desmaiant-‐me, una sensació molt pareguda a la del meu accident. Quan em doní compte estava llitat a un llit, obrint lentament els ulls i veient els meus familiars ja recuperats plorant per mi. La primera cosa que vaig sentir va ser una càlida abraçada de ma mare que va durar més de 5 minuts, després em van explicar que havia estat dos setmanes en coma, a causa

ACCÈSSIT Nadal amb esperança

Adriana Sbozza Llorens 3º de ESO

de la gravetat de les meues lesions. Em van manar reposar molt, quan em vaig recuperar m'havia oblidat de les dates en les què ens trobàvem, era Nadal. Crec que va ser el millor Nadal de la meua vida, no vaig rebre quasi regals, però vaig ajudar famílies de necessitats en un menjador social. Des d'eixe moment, la meua vida va canviar per a bé, el que va ser un terrible i horrorós accident va acabar com un record d'una lliçó que no se m'oblidara mai El Nadal és època per a disfrutar amb família i amics, època per a oblidar tot el pitjor i viure. Vos desitge el millor Nadal de tots els temps, disfruteu al màxim perquè ningú sap si poden ser les últimes. Compartiu el vostre temps i feu nous propòsits per a l'any que està a punt d'arribar i procureu complir-‐ los. Bones festes nadalenques a tots i a totes. IL·LUSTRACIONS DE LEONARDO DA VINCI

Hola, el meu nom és Teresa. En l’institut m’han dit que he d’escriure un conte de Nadal. Sempre se m’han donat bé estes coses, tinc molta imaginació, però he de reconéixer que en estos temps se’m fa un poc difícil imaginar-‐me un Nadal ple de felicitat, amb tants problemes que existixen, ja no en tot el món, sinó en la nostra contornada: amics, veïns i moltes famílies que lluiten per sobreviure dia a dia . Estic en la meua habitació, però la veritat és que em continua costant inspirar-‐me, amb tants pòsters i el mòbil amb el “WhtasApp’’. Decidisc canviar d’habitació i abandonar per un temps el mòbil. Els meus pares estan veient les notícies, el que empitjora més la situació: desastres naturals, violència de gènere, crisis econòmiques…Decidisc fer una volta per la ciutat, pot ser que les llums i els aparadors nadalencs m’ajuden a inspirar-‐me més. Continue caminant. A la llunyania veig una llarga cua de gent. Alleugerisc el meu pas, per a veure si hi ha alguna cosa interessant. Mentre vaig aproximant-‐me veig que es tracta d’un menjador social. Centenars de persones esperen obtindre la seua ració diària. Em crida l’atenció especialment un vellet amb el seu gos. M’acoste a ell per a intercanviar algunes paraules: -‐Hola! Vine amb mi, joveneta. Estem de sort. Hui tenim salmó i un bon menú. -‐Hola, gràcies, jo sope a ma casa. Però diga’m vosté: què farà amb el seu gos? Posa un cartell que li prohibix l’entrada. -‐Ah! sí. Veuràs: quan em toca el torn, Beatriz, una senyora molt afectuosa el porta a la part posterior i li dóna les sobres. No sé què faria sense ella.

CURS 2013/2014 La veritat és que ho vaig comprovar. El senyor va entrar al menjador, i la senyora molt amable, va portar al gos a la part posterior de l’edifici i allí li va entregar la seua ració. Llavors em va mirar i em va dir: -‐Hola. Ell també té dret. Hem de ser generosos i caritatius amb tots els que ho necessiten. Bé, açò va tenint un altre color. Després em dirigisc a la plaça de la ciutat, guiada per la curiositat de veure l’arbre nadalenc d’enguany. És molt bonic, per un moment torne a la meua infància. Quina alegria, amb la família i els amics junts, passant un bon dia. De moment, els crits d’uns xiquets em ‘’transporten’’ al meu estat actual. Està nevant! Els flocs de neu són espessos, i, a poc a poc, es cobrix tot amb unes estovalles blanques. Les rialles dels xiquets augmenten jugant amb la neu. Una xiqueta es dirigix cap a mi amb un muntó de neu en les seues manetes i em pregunta: -‐Vols ajudar-‐me a fer un ninot de neu? -‐És clar! I, a poc a poc, tots els xiquets, els seus iaios i més famílies comencem la nostra gran obra. Amb rialles, bromes i alguna bola de neu rebuda, acabem. En un moment tots ens callem mirant el ninot de neu. És gegant. Mirant-‐nos als ulls, amb gran admiració i molt orgullosos ens abracem botant d’alegria. Ja de volta a casa me n’adone que el meu conte és ja una realitat. A pesar de tots els problemes que puguen sorgir, sempre trobarem un suport incondicional. El missatge és l’esperança, l’esperança que vaig veure en la mirada dels xiquets i pense que encara tenim una oportunitat per a canviar les coses. La nova generació és la generació de l’esperança.

Fardatxo IES La Mola El 2 DE FEBRER, FESTA DE LA CHANDELEUR. ELABORACIÓ DE CRÈPES. DEPARTAMENT DE FRANCÉS

FAME, UN MUSICAL EN ANGLÉS: ALUMNES DE 1r DE BATXILLERAT D'ANGLÉS PRÀCTIC.

CONCURS DE CARTELLS I CARABASSES DECORADES PER LA FESTA DE HALLOWEEN. DEPARTAMENT D'ANGLÉS

CURS 2013/2014 Participació en trobades: Obrim una finestra al món (Novelda), Trobada d'Escoles en Valencià (La Romana) i Trobada d'Alumnes de Religió (Alacant).

Trobada d'Escoles en Valencià Alba Belda Verdú 3r d'ESO Aquest any hem acudit a participar en la Trobada els alumnes de 3r d'ESO i algun de PDC 1, voluntàriament perquè era diumenge. Ens van acompanyar els nostres pares i alguns professors del centre, en especial Lola i Joan Antoni. Vam quedar a les 10 del matí per muntar el taller. El tema triat va ser el de Piruletes Decoratives. Només arribar ens vam posar a fer feina: uns van retallar els cercles, altres els van apegar, altres a muntar la paradeta amb la senyera, a preparar la taula.

Obrim una finestra al món: 2a Trobada del 2014 Ainoa Atencia Marín PDC 2 El dia 10 de abril, vam anar per 2a vegada al Centre Cívic de Novelda. Va ser tot molt paregut a l'altra vegada. Només arribar-‐hi, Jose, la coordinadora, ens van repartir per grups. Després ens van explicar com aniria el matí. A continuació tots el grups ens vam presentar, tot i que alguns ja ens coneixíem. En el meu grup estaven David i Sandra, de classe, i dos xics d'Elx, Mario i Sergio. Van començar amb un joc que consistia en què Jose feia preguntes i nosaltres es movien per al costat que fóra la resposta: hi havia una part del sí, una altra per al no, i una altra per a "no ho sé". Després preguntaven a un de cada grup el perquè estava ací. Eixe joc em va agradar molt, perquè així sabíem l'opinió que tenia cada u. A continuació, ens vam tornar a unir els grups i ens van donar un sobre on hi havia preguntes que havíem de resoldre en grup i apuntar-‐les en el paper. També hi havia un debat que calia gravar-‐lo en el mòbil. Les respostes es van llegir després d’esmorzar. També vam fer un bingo, per últim, com sempre, vam fer el foro-‐teatre. Primer vam assajar cinc minuts i després va eixir cada grup a representar-‐lo. El tema era el conflicte en l'escola, i calia intervindre per a resoldre'l. Sense adonar-‐nos ja eren les dues. Jose es va acomiadar de tots i ens va donar les gràcies per anar. Aquesta vegada la trobada "Obrim..." també ha sigut molt divertida: vaig conéixer a més gent. Espere tornar a anar i passar un altre dia com aquest.

Hi havia moltes escoles, però com la nostra cap perquè vam ser els alumnes els autèntics protagonistes del taller, tot el matí ocupats, fins a les dues, vam tancar dels últimes i perquè no ens quedava material. Durant quatre hores la nostra taula mai va estar buida, sempre rodejats de xiquets que volien la seua piruleta, ningú es va avorrir i vam passar un bon matí, tots junts i en valencià. Vam participar: Ana Moreno, Alba Tomàs, María Navarro, Juan Samper, Celia Martínez, Paco Moreno, Alba Gómez, Aroa Gómez, Alba Belda, María Torregrosa, Héctor Martínez, Aitana Tevar, Olga Vergel, Sílvia Boyer, Miguel Fenoll i Ángel Fernández.

XV ENCUENTRO DE ALUMNOS DE RELIGIÓN. ALICANTE, 12 DE MARZO DE 2014

Fardatxo IES La Mola El Conferencia de Miguel Villaplana (Dr. en Física Teórica) sobre el Bosón de Higgs para alumnos de Bachillerato Pedro Mora Morote

“La cultura genera riqueza, la riqueza no genera cultura”.

Claudio Abbado (1934-‐2014)

La ciencia y la tecnología en el siglo XXI avanzan de manera supersónica. Para la gran mayoría de las personas hay conceptos y noticias televisivas que escapan a nuestra capacidad intelectual. Pensamos que los científicos son personas introvertidas, calladas en su laboratorio con su bata blanca y su pelo alborotado pero en las leyes físicas siempre hay alguna excepción que confirma la regla. Este es el caso de la persona que el día 16 de Enero visitó el I.E.S. La Mola para dar una charla sobre el bosón de Higgs a los alumnos de 1º y 2º de Bachiller grupos de Ciencias. El Dr. Miguel Villaplana Pérez nace en Petrer hace 32 años, en una familia humilde, hijo mayor de unos trabajadores del calzado y comparsista de Los Flamencos desde su nacimiento. Miguel inicia los estudios primarios en el Colegio Público Virrey Poveda de dicha localidad y realiza el Bachiller en el I.E.S. Azorín (Elda/Petrel) también público. Sus excelentes notas le permiten estudiar Ciencias Físicas en la Universidad de Valencia, estudiando siempre con becas. Como respuesta a su curiosidad, con mucho interés y esfuerzo le lleva a trabajar en el Instituto de Física Corpuscular (IFIC) de la Universidad de Valencia y becado trabaja en el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (C.E.R.N.) en Ginebra, Suiza. En Diciembre de 2013 lee su Tesis Doctoral. La charla (muy didáctica y además altruista) permitió a los alumnos/as y profesores presentes, conocer aspectos técnicos relacionados con el bosón de Higgs, acelerador de partículas, quarks, etc. Recordemos que los trabajos realizados en el C.E.R.N. por Peter Higgs y François Angler, les valieron para conseguir el Premio Nobel de Física en 1960. Partiendo de la famosa ecuación de Einstein E=mc2, que dice que la energía dentro de un objeto es igual a su masa tantas veces como la velocidad de la luz al cuadrado, da sentido y constituye el principio teórico de la energía atómica. En la práctica había que demostrar que el vacío no está vacío y que hay partículas elementales que tienen masa. Para descubrirlo se precisa del acelerador de partículas que es un aparato utilizado en física nuclear para imprimir mayor velocidad a las partículas con carga eléctrica (electrones, protones, deuterones, etc.) 6

CURS 2013/2014 para forzar el bombardeo y fisión de los núcleos atómicos. Se precisa mucha energía e intensidad continua. Así se convierte la energía en masa y pueden crearse partículas nuevas (barión, mesón, fermión, bosón, etc.) que se mueven y tienen masa. Los bosones son los intermediarios de fuerza y se hallan implicados en generar las fuerzas que mantiene unida la materia. A esa partícula que tiene masa se le llamó bosón de Higgs, en honor de su descubridor. La sede del C.E.R.N. se inauguró el 12 de febrero de 1960, en el barrio Meyrin de Ginebra y acelera las partículas hasta el 99´94% de la velocidad de la luz. Dicha sede era propiedad de trece naciones europeas. En la actualidad y ante las exigencias crecientes de la investigación el C.E.R.N. ha creado un acelerador de 300 Ge V de energía y el número de países colaboradores ha aumentado considerablemente. En resumen y como una receta culinaria necesitamos, Ingredientes: La energía y la intensidad. Utensilios: Un potente acelerador, varios detectores de partículas, una potente infraestructura de cálculo y gran colaboración científica. España invirtió en el proyecto un 6% del coste total pero es a partir del 2007-‐2008 cuando desgraciadamente se congela, se estabiliza y se reduce el presupuesto para la investigación y el desarrollo. Muchos de nuestros científicos españoles deben buscar trabajo fuera de nuestro país por el defecto de inversiones y el exceso de recortes en investigación. Buscando la parte positiva de esta situación, diremos que la investigación tecnológica ha permitido y permite una serie de avances significativos para todos los humanos de a pie como ocurre en el uso de rayos X, tubos catódicos, placas solares eficientes, grill de ordenadores sobre el choque, computadoras, predicción de inundaciones así como en biología y medicina (láseres, radioterapia, etc.). De la misma manera los científicos españoles están muy bien valorados fuera de España y, sin lugar a dudas, seguirán investigando con mucho interés e ilusión. Miguel desde Febrero de 2014 seguirá con su investigación y trabajo en Milán (Italia). Desde estas páginas estudiantiles queremos agradecerte tu interés; espero que sigas teniendo curiosidad infantil, que seas muy feliz con tu trabajo aunque deseando que vuelvas pronto a la millor terreta del món.

Fardatxo IES La Mola El VIATGE D'ESTUDIS A LONDRES. DEPARTAMENT D'ANGLÉS. MARÇ DE 2014

CURS 2013/2014

Fardatxo IES La Mola El VIATGE D'ESTUDIS A MADRID. DEPARTAMENT DE GEOGRAFIA I HISTÒRIA. MARÇ DE 2014

CURS 2013/2014 EXCURSIONS DIVERSES: Coves de Canelobre (El Campello), Geografia i Història, Castell de la Mola, PQPI, la Serra de Crevillent, Educació Física. i Granja-‐Escola La Loma AMPA.

Activitats esportives: patinatge, patinatge sobre gel, jocs populars i bàsquet adaptat

Fardatxo IES La Mola El Visita d'empreses: Carmencita, Geografia i Història (Novelda), Luzil, Cicles (Torre de Cotillas, Múrcia).

CICLOS FORMATIVOS DE COMERCIO Juan Antonio Fernández Martínez Pese a todo lo hemos vuelto a conseguir. En el IES La Mola volvemos a estar de enhorabuena, pues de los dieciocho alumnos que este año han realizado sus prácticas del Grado Superior de Gestión Comercial y Marketing, a nueve les han ofrecido un contrato de trabajo en las empresas en que han realizado dichas prácticas, es decir una colocación de un 50%. Creemos que no está nada mal y más que nada teniendo en cuenta los tiempos que corren. Téngase en cuenta que el año pasado dicha cifra también fue sustancial, de un 60%. Los alumnos de este Ciclo Formativo de Grado Superior obtienen el título de Técnicos Superiores en Gestión Comercial y Marketing. Para ello se procura tener presente la demanda actual de las empresas, así como las nuevas tecnologías. Una vez que terminan sus estudios son capaces de establecer políticas de marketing, procesar y organizar la información en una investigación comercial, controlar la política publicitaria, gestionar el proceso de logística comercial, planificar y dirigir actuaciones de merchandising, así como gestionar las operaciones de compraventa de productos y servicios. De manera que si quieres formarte para conseguir un puesto de trabajo de este ámbito, en el IES La Mola te pueden preparar para ello. Los interesados pueden acudir al centro a pedir más información de requisitos, programas didácticos y posibles aplicaciones de estos conocimientos.

CURS 2013/2014 ESTACIÓ D'ESQUÍ DE MASELLA. PIRINEUS, GENER DE 2014, DEPARTAMENTS D'EDUCACIÓ FÍSICA I VALENCIÀ.

Excursió a Benidorm: gimcana en anglés. Alicia Botella Garcia-‐ PDC2 Eixírem de Novelda el dia deu d’abril de camí a Benidorm per a participar en una gimcana en anglés. A l’arribar, vam anar a desdejunar a la cafeteria Valor. Que bons estaven els xurros amb xocolate! A l’acabar vam anar a un parc al centre de Benidorm, on Darío i Nieves ens van repartir els fulls de la gimcana. Era per parelles, jo anava amb Mª Carmen, i teníem dues hores per acabar-‐la. Consistia en anar a distints llocs on havíem de preguntar a la gent (per suposat, de parla anglesa) el que ens indicava a les fitxes. Per exemple, anar a una biblioteca, a l’ajuntament, a un pub, a un quiosc i fer una entrevista… Quin estrès! La puntuació es decidia basant-‐se en el temps tardat i les respostes encertades.

BENIDORM (GIMCANA) I MÚRCIA, (VISITA TURÍSTICA GUIADA) EN ANGLÉS. ABRIL DE 2014.

En acabar, dinàrem a un restaurant anomenat Amanda´s. El menú també era anglés. Jo em vaig demanar de primer pa amb paté; de segon, pollastre al forn; i, per últim, un browni de xocolate. Després ens vam deixar un temps lliure per a fer el que volguérem. Nosaltres vam decidir anar a la platja a prendre el sol i banyar-‐nos els peus. Més tard, anàrem a una tenda de polseres i ulleres de sol. Tot costava tres euros. Per últim, vam tornar a l’autobús per anar-‐ nos-‐en a Novelda. Estàvem molt cansats: hi va ser un molt bon dia. En la foto que seguix estes línies, els guanyadors de la Gimcana.

Fardatxo IES La Mola El

Dies d'activitats esportives i culturals de Nadal i Pasqua. Subvencionades per l'AMPA de l'IES la Mola.

CURS 2013/2014

Activitats complementàries: Recital de Poesia, alumnes de Teatre

Olimpíada de Geografia, UA.

Preparació de receptes de cuina en anglés.

El único equipo femenino representante en los juegos escolares de Novelda, el I.E.S La Mola, ha sido invitado al torneo que se disputa en la vecina localidad de el Rebolledo y en el que cuentan con una victoria en el primer partido. Raúl Martínez dirige el equipo femenino del IES La Mola, el único que milita en la liga escolar de Novelda. Este equipo ha sido invitado a participar en el torneo I Homenaje Marquitos, que se disputa desde el miércoles en El Rebolledo. Las chicas de Martínez jugaron su primer partido contra el equipo local, en el que ganaron 0-‐1, obteniendo así una importante victoria que les dará fuerzas para seguir en el torneo. El equipo está formado por Makas, Magda, Pili, Mónica, Alba, María, Elena, Zenith y Nuria.

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XXX ANIVERSARI DE LA REVISTA EL FARDATXO FARDATXO vs FARDACHO Isabel Plaza y Antonio Redero Desde la perspectiva actual, recordar los comienzos de esta revista provoca una sonrisa irónica al evocar las disputas que se generaron. Surge la revista como iniciativa del Departamento de Lengua y Literatura del Instituto de Bachillerato de Novelda, hoy IES LA MOLA, en un momento delicado puesto que se había implantado la enseñanza del Valenciano, con toda una polémica social absurda que hoy resulta incomprensible sobre si era una lengua propia, si era una variante del catalán, o si ... Creo que es importante recordar el pasado, con sus errores y sus aciertos, para corregir los primeros e insistir en los segundos. Desde el departamento de Lengua hicimos una defensa firme de la necesidad de implantar la enseñanza del Valenciano, y tomamos partido en la consiguiente polémica de si era una variante del catalán o una lengua diferente. Para esta segunda teoría, de diferenciación de ambas lenguas, se llegaron a utilizar argumentaciones bastante peregrinas sin base científica alguna. En aquellos momentos había un grupo de personas en la localidad, y en toda la Comunidad Valenciana, que cuestionaban aspectos lingüísticos del Valenciano. No creo que esté totalmente superado este tema, pero entonces tenía una cierta dosis de acritud no exenta de violencia. En ningún momento se cuestiona el derecho de la Comunidad a usar para su lengua la denominación que considere oportuna, en este caso Valenciano, pero no por eso se puede negar el origen de esa lengua y su vinculación con el catalán. Pero volvamos a nuestra revista. Al poner a la revista el nombre de Fardatxo, sabíamos, como así sucedió, que se criticaría la utilización de la grafía "tx", con el argumento de que esa grafía correspondía al catalán y no al valenciano. Defendían que en nuestras tierras del sur de la Comunidad la palabra correcta era Fardacho. Quizás por curiosidad, pero también por cortar el debate, se hizo una pequeña investigación que nos llevó a determinar que la denominación de este reptil tiene varios nombres, con predominio de los términos llagart y fardatxo en el área catalano-‐ parlante y lagarto y fardacho en el área castellano-‐parlante, siendo en ambas lenguas la primera -‐ llagart y lagarto-‐ palabras más usadas en el norte de la península, aunque con múltiples variantes. Ya entonces a mí me había llamado la atención que mientras en Salamanca se hablaba de lagarto, en zonas de Andalucía se decía fardacho. Por lo tanto, la versión fardatxo correspondía perfectamente, y con la grafía "tx" a la zona sur de las tierras en que se habla, en sus distintas variables, la lengua catalana. Era difícil mantener la revista, por las dificultades que conllevaba su edición. Quizás por eso, después la revista pasaría un tiempo desaparecida para volver con más brío que antes. No podemos olvidar que el lanzamiento en los primeros años se hacía sin fotocopiadora. Es posible 16

CURS 2013/2014 que la mayor parte del alumnado de hoy no haya oído hablar nunca de los clichés, escrito a máquina sobre papel especial que se utilizaba para sacar varias copias. Después venía la maquinita, el ciclostil, que bien llena de tinta servía para la operación de multicopista. Y no cabe duda de que en esta faena, el gran artífice era nuestro jefe: el conserje, Pepe el Salat. Para él va mi mayor reconocimiento como profesor, como director y como ciudadano de Novelda. En su cuarto se mezclaban las copias con su olor especial a la tinta de la maquinita en cuestión. Pasaron los años y empezó una progresión tecnológica rápida: aparecieron las fotocopiadoras, al principio lentas y caras, después cada vez más rápidas y sencillas. Después las de color. Y por fin el ordenador con todo su potencial de escritura y corrección. La llegada de internet, el móvil... La carrera ha comenzado. En ese camino no podemos olvidar la aparición de la asignatura de Prensa, que, a pesar de su carácter optativo, tuvo una gran relevancia, no solo con vistas a la elaboración de una revista, sino también con vistas a la preparación del alumnado para una formación más completa. No parece que hoy se quieran potenciar materias que no tengan un currículo academicista. Creo que es un error. Ahora que se ha puesto de moda la película documental "Las maestras de la República" no estaría de más echar un vistazo a lo que aportaron y siguen aportando las historias pedagógicas de aquellos maestros y maestras. Las actividades como la elaboración de la revista en un centro educativo pueden dar mucho de sí y contribuir de forma importante al desarrollo de las competencias básicas: comprensión de textos, búsqueda de información. expresión escrita, preparar entrevistas... Actividades de este tipo son básicas en la formación de la persona. Queremos terminar este pequeño documento, mezcla de recuerdo y alegato, con unas palabras de ánimo para que El Fardatxo siga vivo.

Portada y Colaboradores del número 3 del curso 83-‐84.

Fardatxo IES La Mola El VIENE DE LA PÁGINA 1 EL FARDATXO, 30 años no son nada... José Ramón Ortega Pérez, Oscu La verdad es que el primer curso fue el más fructífero, se confeccionaron tres “fardatxos”, como veis mi andadura se inició con fuerza, había caldo de cultivo, eran buenos tiempos, los conocidos años 80. Momento de ebullición económica, cultural y musical, todo era nuevo y la población joven quería comerse el mundo, hacer nuevas cosas, superar los años de la dictadura y ser protagonista de su futuro en libertad. Esta palabra ha sido y es la seña de identidad de esta mi revista, desde los inicios la censura no existió, a pesar que en muchos momentos las críticas y referencias al Instituto, profesorado y otras esferas de la sociedad, “no dejaban títere con cabeza”. Debo agradecer a esos guías espirituales de la revista, los profes comprometidos con la publicación, su margen de confianza en los alumnos que han ido escribiendo, dibujando o creando dentro de “El Fardatxo”. Por razones varias, no supieron aprovechar mi potencial y tuve unos años de letargo, para volver al teatro de los sueños y a funcionar en el curso 1988/89, donde se me anunciaba como nueva edición, año 0, nº 1. Incluso algún año, fui degradado en detrimento de otra denominación para la revista como EL MOC en 1992, o COLLAGE 1992/93. Mas que degradado, decidí irme de viaje a la Expo de Sevilla y a las Olimpiadas de Barcelona del 92, je, je, para volver con más fuerza al curso siguiente, en el fondo la revista fue la misma, sólo se le cambió el envoltorio. Menos mal que tras este paréntesis volvieron a contar conmigo, así en 1993, año en el que se aprobó la nueva denominación del centro como Instituto de Bachillerato “La Mola”, volví a arrastrarme por estos lares escurridizos de la creación y la opinión. Con Isabel Plaza al frente del proyecto. Desde el inicio, la revista se componía de diferentes secciones: socioeconómica, entrevista, literatura y creación, quiosco con anuncios y sugerencias, actualidad, música local, nacional e internacional, ecología, deporte, y por su puesto, las viñetas humorísticas y los pasatiempos. Una revista-‐fanzine que debía servir como portavoz de los alumnos y reflejo de todas sus inquietudes, en la que también se empezó a escribir en valencià, todo un logro del proceso de normalización lingüística del momento. Fue muy original el número de 1993/94, cuando se hizo un especial de moda (alumnos y profesores sirvieron de modelos), y se añadió la sección de cine, siendo un clásico a partir de ese momento, para comentar y analizar eventos como los Goya, los Oscars, y diferentes películas, actores y actrices. En el curso 1996/97 los alumnos de la optativa de Prensa se hicieron cargo de mi confección, trabajo que realizaron en varios ejemplares los alumnos de 3º y 4º de la ESO de Redacción y Diseño de Prensa. En mi trayectoria he sido espectador de acontecimientos y temas de actualidad, como la 1ª Guerra de Irak (1990), ETA, el SIDA, las ONG’S, la inmigración, la violencia de género, la destrucción de las Torres Gemelas

CURS 2013/2014

(2001), la repercusión mediática de Operación Triunfo (2001-‐02), el hundimiento del Prestige (2002), el

movimiento no a la Guerra (2003), el 11 M (2004) o la crisis actual, etc. No somos ajenos a la realidad que nos rodea y los alumnos han sabido poner su punto de mira en sus escritos, dibujos y creaciones. A partir del siglo XXI, he pasado a contar en primera persona las actividades extraescolares del centro, viajes, excursiones, talleres, conmemoraciones o actividades en relación al “9 d’Octubre”, el “Dia de la Pau” o la jornada contra la violencia de género. Y como medio de presentación de los diferentes concursos literarios, de carteles, tarjetas navideñas o de investigación de los propios alumnos, así como marco de exposición de las diferentes graduaciones. Y cómo no, soy la plataforma para homenajear a diferentes profesores que han pasado por este centro y que se han jubilado. Destaca el nº especial del año 2006/07 en homenaje a Antonio Calpena, Antonio Redero y Daniel Porres, a súper color. Luego han sido progresivamente homenajeados en otros números más recientes, Gloria Muñoz, Isabel Plaza, Miguel Doménech, José Isidro Martínez, Pedro Mora, Víctor Cremades, Eloy Mira, Manuel López, Néstor López, Amparo Díez, o Conxita Segura, entre tantos. Está claro que los años no pasan en balde y que muchos de los profesores que iniciaron su recorrido en el Instituto empiezan otra fase de su vida, tras su andadura académica. Gracias a todos ellos, fundamentales para la preparación y enseñanza de tantos y tantos alumnos que han pasado por este centro. En el número 1 de la revista aparecí sentado, junto a una mesa de despacho periodístico, con una máquina de escribir. En este número especial me han retratado con una tablet pc y unos auriculares, como veis yo también he sabido adaptarme a los tiempos modernos y a la tecnología., je, je, qué os pensáis que sigo siendo prehistórico, nada de nada, aquí estoy para seguir dando guerra. En mis primeros números fui confeccionado en una multicopista, luego el ordenador se fue haciendo un hueco, pero todo en blanco y negro, y con mucha humildad e ilusión. A partir del año 2006 el color empezó a aparecer, la imagen ha ganado mucho en mi revista. A pesar de estar al día y ser reflejo de las actividades e inquietudes de los alumnos del centro, debo hacer un esfuerzo por continuar siendo vehículo de comunicación entre el Instituto y el exterior, y motor de creación, opinión e información. Espero larga vida en este IES “La Mola”, 30 años no son nada, nos queda mucho camino por recorrer, gracias a todos.

Fardatxo IES La Mola El

UN FARDATXO LONGEVO

GLICERIO SÁNCHEZ RECIO,

¿Cuál es la vida media de un fardatxo? ¿Más de treinta años? A mí me

parece que son demasiados, aunque este sigue vivo y, al parecer, con mucho futuro por colear. El fardatxo es un animal de origen prehistórico y, como tal, acostumbrado a pasar por épocas de máxima dificultad, lo que ha endurecido su piel y le ha protegido para sobrevivir. El fardatxo, por lo tanto, es todo un símbolo en los tiempos que corremos. Este fardatxo nació en tiempos mejores, en los que la esperanza afloraba en los rostros de los jóvenes y de las personas maduras; y fue acunado con mucho mimo por un grupo de estudiantes y profesores del instituto de Novelda, entonces sin otro nombre. Aquel instituto, que en 1984 disfrutaba de una convivencia sosegada y fructífera entre alumnos y profesores, había pasado por unos años en los que dicha relación había sido más convulsa y que se había manifestado, particularmente, en las actividades culturales, y de carácter complementario de las académicas, que se realizaban en horario extraescolar. Era la expresión del hervidero de ideas y proyectos generados en el contexto de la transición de la dictadura a la democracia, en el que todo era nuevo; para los estudiantes, por su juventud, y para los profesores, a quienes, al fin, se les abría un cauce para exponer sus planteamientos didácticos, metodológicos y culturales libremente, sin ninguna constricción, atendiendo al ansia de aprender de los alumnos. Pero aquella tarea no se llevó a cabo sin algunas resistencias, surgidas tanto en el centro como en el medio en el que estaba enclavado. En el instituto, algunos profesores, que contemplaban con reticencia los cambios que se introducían en los programas y métodos didácticos, y estudiantes, que adoptaban posiciones extremas, en sentido conservador o progresista, y que expresaban sus ideas y actitudes aprovechando la oportunidad que les brindaban las actividades culturales e, incluso, los debates académicos que se celebraban en las aulas. La polémica que tuvo lugar en los años previos a la aprobación del estatuto de autonomía sobre los símbolos de la Comunidad Valenciana fue un campo recurrente de la actuación de aquellos grupos de estudiantes radicalizados. Fuera del centro, la desconfianza albergaba en la asociación de padres de alumnos. Por una parte, los padres y madres de los alumnos estaban satisfechos, a nivel general, por los resultados académicos que obtenían sus hijos en el instituto; pero, por otra, mantenían ciertas dudas sobre la educación y el trato que recibían los estudiantes y el comportamiento, más libre y sincero, que estos adoptaban en el centro y en sus casas. De ahí que uno de los objetivos que se 20

CURS 2013/2014 intentó alcanzar fuera la implicación de los padres en el funcionamiento del instituto, a través de la representación que ostentaban en el consejo de dirección. En la memoria del equipo director de aquel instituto ha de conservarse el agradecimiento debido a algunos padres que intervinieron para desvanecer las dudas que otros mantenían sobre el trabajo que se realizaba en el centro. La localización del instituto era asimismo un símbolo. Situado junto al río, en las afueras del pueblo, en él se realizaba el encuentro de los profesores, de los que un buen grupo residía en Alicante, con los estudiantes, que, al final de la jornada, regresaban a sus casas con las mochilas repletas de ideas y proyectos y que, en algunos casos, actuarían como revulsivos en la sociedad local, de actitudes muy conservadoras. En aquellos años se impartieron en el centro cursos de Historia Moderna y Contemporánea de España y de Europa, de la historia reciente, de la II República, la guerra civil y el franquismo, y de la Historia del País Valenciano; se celebraron recitales de poesía y audiciones de ópera; se hicieron prácticas de protección civil e, incluso, algunos alumnos participaron en la olimpiada de matemáticas. El instituto de Novelda era un centro de creación y difusión cultural. En

aquel

ambiente

trabajo

académico y cultural, cuando la convivencia entre estudiantes, padres y profesores se había estabilizado, el Fardatxo

comenzó

andadura.

Después de superar sus primeros treinta años, es de personas educadas, y que gozan de buena memoria, desearle larga vida a esta longeva criatura.

Portada y página 3 del primer Fardatxo. Aquel curso del 83-‐84 se publicaron los tres primeros números.

Fardatxo IES La Mola El Caldria anar, curant de no ser vent, on les plomes voldrien formar ales… (Un text i un poema per a commemorar els 30 anys de EL FARDATXO)

Victòria Eugènia Cremades Gonçales Un text… Aquesta és una personal història de recerca, d’anada i de tornada, de boomerang hipnòtic a l’element. Ja abans havia tingut notícia de la particular experiència que suposa cercar alguna cosa: la directora Mercedes Álvarez buscava en El cielo gira quelcom tan intangible com l’essència del seu poble; Violeta Parra caminava incansable per les serralades del seu estimat Xile buscant melodies ancestrals; en la pel·lícula de la directora mongola Byambasuren Davaa Los dos caballos de Genghis Khan, Urna, la protagonista, cercava dues estrofes perdudes d’una vella cançó que porta el mateix títol de l’obra cinematogràfica… ¿Com no havia de provar jo a trobar algun exemplar espars del Fardatxo a la casa de Novelda? L’objectiu era localitzar algun exemplar de la revista escolar el Fardatxo perdut per qualsevol calaix, prestatgeria o racó de la vella casa familiar al poble; dedicar tot un dia, sense presses, com si es tractara d’un viatge fascinat, fer una cerca conscient i vívida. Dies passats així ho vaig fer, mamprendre viatge cap a un destí cert i una troballa incerta i gravar les sensacions obtingudes fins copsar-‐ne l’objectiu. Arrencar a Fontcalent cap al Rebolledo i l’alt del Portitxol, noms que m´han acompanyat des de fa temps ençà (tants com el Fardatxo en té); adonar-‐me que segueixen tan secalloses les terres i reconéixer el paisatge com a propi; imaginar-‐me que, en els temps de sarraïns, en baixar la costera d’Orito, aquella vall del Vinalopó s’obriria com una magrana que mostraria son verger exultant (és aquesta una percepció recurrent), que el riu cantaria ple de vida…; recordar les paraules d'Ananda “este río llora de dolor y tristeza”; “Bienvenidos-‐Benvinguts”; les fàbriques, les vinyes en una mescla i un conviure ben estrany; quant a la resta, com deia l’àvia, “cases i carrers”, així arreu a tants pobles del nostre país. Arribar avinguda amunt al barri de les Forques, el col·legi amb altre nom i altre color i parem de comptar que açò fa anys que està parat en el temps, sense millores, sense cap servei; enfilar el carrer de la casa avall, “Marqués de Valdecillas” (llegim valdesillas) amb l’única alegria del bar al començament del carrer o a la fi que fa igual perquè és tancat a un costat i a l’altre; plantes baixes, algun primer, la majoria deshabitats, algunes cases en decadència, persianes de fusta clevillades amb les pintures espellofades, façanes desencaixades…l’animositat del veïnatge no venç l’immobilisme instal·lat, allò no roda amb el moviment rotatori natural de la terra i contravé les lleis d’Hipàtia. Obrir la porta, xafar la pols acumulada, solament pols, cap fulla d’arbre, senzillament al barri no hi ha arbres; reconéixer una vella i coneguda olor, la que se’m quedà pegada a la pell en nàixer, aquella és ma casa. Allà hi ha els mateixos mobles, el mateix sostre, els mateixos vidres “de tota la vida” (aquí aquesta expressió s’autentica). Tanque una porta, dues… la intimitat queda fora de perill (si és que n´havia cap). Pense, m’ature al bell mig del corredor, si et quedes totalment en silenci encara es poden sentir les passes dels habitants. Un Fardatxo? On l’havia pogut alçar la mare, guardadora del destí? I de seguida recorde: no havia sigut ella, havia estat jo qui arxivà unes revistes amb el nom a l’exterior de la caixa de “Revistes del poble”. Hi hauria algun exemplar del Fardatxo? Allà a l’alt del rober estava l’arxivador engroguit pel pas del temps i que dintre albergava 22

CURS 2013/2014 alguns tresors: una revista Libertad, “boletín informativo del Partido Socialista Obrero Español – Asociación Local de Novelda”, de juny de 1988, encapçalat per una presentació de la seua secretària general: M. Carmen Payá; un exemplar de La Farándula de febrer de 1987 en memòria de Pascual García (garsia) Martínez (martines); algunes Plaça Vella de 1981 i 1985, en el número de la primera quinzena de març del 1985 hi ha un article a la contraportada dedicat al grup de teatre “La Granota” on esbrinant entre el paper envellit es pot veure una fotografia amb Mara Mira, Manolo Garcia, Francesc Amorós, Toni Montoya, Gloria Tortosa i una servidora i en el número del 1981 també firmaria un article “La nova sensació” sobre la recent remodelació de la Glorieta, temps era temps; tres Quaderns de la Mola dels anys 89, 90 i 91 amb l’excepcional Historia de Novelda a l’interior deguda als amics Jose Antonio López i Jose Ramón Ortega (l’Oscu de sempre); també hi ha un Valle de las Uvas de l’any 1989… A la fi assaonats hi treuen el nas dos revistes blaves El Fardatxo, numero 1 i 2 del curs 1983-‐1984 quan la majoria de nosaltres ja érem a COU… Fins ací la recerca, ara naix la descoberta, la passió per la troballa, guardadora de tots els misteris i recuperadora de la traïdora memòria; és moment de gojar d’allò que s’obri als nostres ulls, ànima posseïdora de la veritat, scripta remanent; hi ha un necessari recolliment que la cerca conscient demana, comença l’elogi a la lentitud, es tanca la darrera porta, el reixat darrer i a dins roman l’ermitana que ara és: la trobadora. I un poema… (de Maria Beneyto) RECERCA Caldria anar amb peus de neu, petits, a saludar l’intacte de l’aurora. A deixar-‐li la pau dels rams més tendres caldria anar amb passos fets de flor. (Després, derrocar arbres plens de nius per a les creus de mort, per als incendis. I remoure al fosc cec tristors pregones esbrinant bé després què és un ocell.) Caldria que a la set d’un cigne blanc refrescàssem les tèbies alegries. Caldria recercar els capolls tímids per al gran desdejuni del matí.

Revistes coetànies de la primera època de EL FARDATXO: PLAÇA VELLA (Amics de la Cultura) i LA FARÁNDULA (As. Cultural)

(Després, tornar al fum. Desfer sorolls per als infants que avui han de morir-‐se. Després, girar-‐se a Déu i preguntar-‐li per aqueixes angúnies innocents.) Caldria anar, curant de no ser vent, on les plomes voldrien formar ales. Caldria anar al túnel de les brises a cercar les maragdes envoltants. (Després, alçar les mans, aquestes, brutes, interrogant per què, per què. Clamant. Després, cridar fins a quedar-‐se tous deixant a Déu el buit. A ses paraules.)

Mara Mira i Victòria Cremades, del grup de teatre "La Granota", amb Pascual García, el Pintor i altres components del grup: Recital de poesia en el local d'AMICS DE LA CULTURA. Primavera de 1984.

Fardatxo IES La Mola El Instituto de Enseñanza Secundaria “La Mola”. Pau Herrero i Jover, Cronista oficial de Novelda. Artículo publicado en el año 2005 Primeramente fue una ilusión el que Novelda pudiera contar con un Instituto de Enseñanza Media, al igual que otras importantes poblaciones, pero luego se convirtió en una necesidad acuciante para poder albergar a la cada vez mayor cantidad de alumnos que terminaban el primer ciclo educativo. El crecimiento experimentado por la ciudad en la década 1960–70, fue el mayor de todo el siglo XX, pues se pasó de un número inicial de 12.911 habitantes a 17.344 h. debido principalmente a los favorables cambios económicos que sacudían a todo el país y que en Novelda tuvieron una especial incidencia. Este acelerado crecimiento desbordó las previsiones escolares, y así los responsables de la enseñanza local y el Ayuntamiento, entonces regido por don Fernando Navarro Martínez, se vieron obligados a buscar las soluciones que permitieran abordar el problema dentro de sus limitadas posibilidades. Los estudios de bachiller eran ya impartidas en Novelda por el Colegio del Sagrado Corazón e Inmaculada de los PP Reparadores, que desde el año 1955 estaba reconocido como de Grado Elemental de Bachillerato, pero en los sesenta estaba al límite de sus posibilidades y no podía acoger a más alumnos. Por eso los responsables locales acometieron la tarea con empeño y a los comienzos del curso 1967-‐ 68, abrió sus puertas el flamante Instituto con el nombre de “Colegio Libre Adoptado”, una solución provisional que meses más tarde se convertiría de forma oficial en Sección Delegada del Instituto de Bachillerato “Nuestra Señora de la Asunción” de Elche. Su primer Director fue el noveldense don José Luis Pérez, que sería sustituido meses más tarde por don Baldomero Gómez Hernández. El claustro se elevaba a doce profesores y los alumnos que asistieron a este primer curso fueron 214, en su gran mayoría de Novelda, pero también de los pueblos cercanos de Aspe y Monforte. Al siguiente curso, el Instituto pasó a depender, también como Sección delegada, al Instituto Nacional de Enseñanzas Medias “Azorín” Elda-‐Petrel, alargándose esta situación por un dilatado espacio de seis años. Con cada nuevo ejercicio, el Instituto iba ampliando sus recursos, incorporando más profesorado, acrecentando el número de alumnos y asumiendo nuevas competencias, pero el máximo anhelo seguía siendo el que Novelda contara con un Instituto propio, sin ligaduras ni dependencias. Sin embargo, los continuados esfuerzos tendentes a su consecución no iban obteniendo resultado alguno, y de esta guisa llegamos al curso 1973-‐74 que iba a ser crucial en la culminación del proyecto. “Al gos flac, puces amb ell” reza un refrán, y eso es lo que le ocurrió al Instituto al detectarse en el edificio unas grietas que obligaron a cerrar las clases. Por aquel entonces, el vecino pueblo de Aspe había terminado las obras de un Instituto y Monòver también movía sus hilos para adjudicarse uno nuevo. Unos y otros pugnaban por llevarse a los alumnos de la Sección Delegada del Instituto, pero la adjudicación recayó en el de Aspe. Ante tal perspectiva, el Claustro de profesores, el A.P.A. y los alumnos, secundados subrepticiamente por el Ayuntamiento, organizaron una fervorosa manifestación de protesta que fue recogida por los medios de información de la época.

Lo insólito del acontecimiento y también la cesión por la Caja de Ahorros de Novelda del edificio de lo que hoy es la Casa Museo Modernista, paliaron el problema, pero la espada de Damocles seguía pendiendo sobre sus cabezas.

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Por ello, el A.P.A. redobló sus esfuerzos ante las autoridades académicas y el Ayuntamiento, presidido por don Joaquín Payá y secundado por don Manuel Torregrosa Valero, prodigaba sus contactos en las “altas esferas”, los demás Concejales, cada uno en su campo, trabajaban en el mismo sentido. Uno de ellos, don Constancio Pérez, a quien se le debe entre otras cosas, la primera remodelación y embellecimiento del Cementerio, tenía una hija de doce años que llegaba a ingresar en la “Sección Delegada”, y le aconsejó, vistas las circunstancias, que escribiese al recién nombrado Ministro de Educación y Ciencia para felicitarlo por el nombramiento y al mismo tiempo solicitarle la “independencia” del Instituto noveldense. Finita que así se llama la hija, acogió entusiasmada la idea y, ni corta ni perezosa escribió la siguiente misiva con fecha 10 de enero de 1974, de la que extractamos los siguientes párrafos: Excmo. Sr. Ministro de Educación y Ciencia. Perdone mi atrevimiento por escribirle esta carta, mi nombre es Finita Pérez Sánchez tengo 12 años y soy alumna del Colegio San José de Cluny, y estudio 6º de Enseñanza General Básica, y al enterarme de su nombramiento como Ministro de Educación me ha sido muy grata la noticia, aprovechando para darle mi enhorabuena por ser una lectora de su libro la Enemistad Política, porque veo en ella la realidad de la España que estamos consiguiendo con el esfuerzo que dejaron nuestros padres... Esperando que en su propio mandato como Ministro podamos conseguir para mi pueblo que tenemos unos grupos de Escuelas, donde no hay ni un solo alumno sin plaza pero si tenemos al mayor anhelo de que nuestra delegación que pertenece al Instituto Azorín de Elda, en que se nos sea reconocido como Instituto, esperando que hará todo lo que esté en sus manos y sin más que decirle se despide una gran admiradora suya. Esperando me mande una fotografía dedicada por usted.

La respuesta del Ministro no se hizo de esperar y seis días más tarde, Finita, recibía la siguiente contestación: “Alumna Finita Pérez Sánchez. NOVELDA Estimada alumna: Tu carta felicitándome por mi nombramiento para este Ministerio, la he agradecido de corazón y me ha gustado mucho. Me congratulo que hayas leído mi obra y te haya gustado e interesado. Mucho me satisface que una jovencita piense así,... seguramente por las enseñanzas y ejemplos que has recibido. Espero con la ayuda de Dios, la cooperación de todos y la entrega absoluta a mi tarea, poder tratar de resolver todos los problemas de educación que nuestra España tiene planteados. Que sigas siendo una buena alumna y una buena niña... Recibe un afectuoso saludo, Cruz Martínez Esteruelas.”

Fardatxo IES La Mola El No se comprometió mucho el Ministro, pero tampoco lo echó en saco roto, y otra vez, esta el 14 de junio del mismo año, Finita recibía una nueva carta, esta vez de la secretaría Particular del Ministro en la que escuetamente decía: “Srta. Finita Pérez Sánchez. NOVELDA Estimada Finita: Por encargo expreso del Sr. Ministro que, como sabes ha salido hoy en viaje oficial a Barcelona, te confirmo la noticia de que la Sección Delegada de Novelda ha sido transformada en Instituto. Satisfecho por poder transmitirte este acuerdo tomado en reciente Consejo de Ministros, te saludo muy cordialmente. Firmado: Gerardo Hernández Rodríguez.”

No haremos valoraciones sobre el resultado de esta correspondencia, pero la hemos traído como ejemplo de una de las tantas iniciativas que el pueblo de Novelda emprendió en la busca de su propio Instituto. Una vez subsanados los defectos estructurales del edificio, regresaron los estudiantes y comenzó una expansión que lo llevó a tener en el curso 1974-‐75 y siguientes, una Biblioteca subvencionada por la Caja de Ahorros de Novelda, y cuya primera bibliotecaria fue Dª Carmen Díez Amorós. Se tramitó con el Ayto. la cesión de 12.000 m2 para ampliar los terrenos, comenzaron los cursos nocturnos, se consiguieron ayudas para subvencionar parte de los libros, viajes, obras en los vestuarios, agua caliente, etc. etc. y una serie de mejoras que andando el tiempo han convertido al Instituto de Enseñanza Secundaria “La Mola”, (denominación oficial adoptada en 1992) en un referente de la Enseñanza en la ciudad de Novelda. En la actualidad imparte las clases de 3° y 4° de E.S.O, 1° y 2° de Bachillerato diurno y 2° nocturno de Ciencias de la Salud (con dos opciones: Técnica y Ciencias de la Salud) y Ciencias Humanísticas y Sociales (también con 2 opciones: Lingüística y Sociales). Cuenta con Ciclos Formativos de Grado Superior de Gestión Comercial y Marketing y Ciclo Formativo de Grado medio de Comercio. También cuenta con un grupo del Programa de Garantía Social de Auxiliar de Comercio. El presente curso acoge alrededor de 700 alumnos matriculados, tanto de Novelda como de Monforte y La Romana, que ocupan todas las especialidades, estando repartidos en las clases tanto diurnas como nocturnas. En el año 1998 conmemoró los 25 años de existencia con una serie de actos y publicaciones que dejaron constancia de su buen hacer. Ahora sólo resta el desearle otra conmemoración en los próximos 25 años y que cumpla muchos más.

Nostalgias

CURS 2013/2014 José Luis Pellín Payá

Después de tanto tiempo, volver a pensar en aquellos tiempos del instituto,

me produce una extraña sensación, al mismo tiempo que se me dibuja una sonrisa en la cara. Mis ojos se vuelven hacia el pasado para recordar qué supusieron esos años. Lo primero que recuerdo con cierta emoción es aterrizar en un espacio totalmente nuevo, conocer nuevas amistades, nuevos profesores y en definitiva un nuevo mundo al que se debía descubrir. El objetivo era claro, querías estudiar para poder lograr tus objetivos, al principio no sabías bien cuáles eran pero a medida que avanzaban los años cada vez lo tenías más claro. No puedo dejar de recordar con satisfacción las tardes que pasábamos con Antonio Redero para preparar las actuaciones que hicimos con el grupo Arlequín, más que actuaciones eran lo que ahora se llaman performance, fueron divertidas y al mismo tiempo aprendimos mucho de nosotros mismos y de los otros. Sin ningún lugar a duda, fue un tiempo donde los sueños de cada uno se podían hacer realidad aunque los años nos han hecho adaptarnos a la realidad y ser consecuentes. En definitiva una época que todavía me hace reír.

Grupo de compañeros del Instituto celebrando el Día de la Mona. 30 de marzo de 1984. Grupo de teatro “Arlequín” dirigido por Antonio Redero, tras una actuación en la Glorieta. 7 de julio de 1984.

Fardatxo IES La Mola El

EL FARDATXO: AUTOGESTIÓN Y LIBERTAD EN EL INSTITUTO Francisco José Martínez García Habíamos superado en 1º de BUP, el casposo golpe de estado de Tejero. Sabíamos qué profesores eran progres y cuales no. Tuvimos que aguantar en 2º de BUP la rebelión de los monforteros cuando se introdujeron las clases de valenciano. Y la rebelión de los alumnos fumadores cuando el reglamento de régimen interno prohibió fumar en las clases y pasillos del instituto. “¿Pero qué se había creido Redero?”. Los posters, la senyera cuatribarrada, también estuvieron colgadas en las paredes de las aulas. En esos años, un grupo de alumnos interesados en el medio ambiente, la montaña y el aire libre, con el apoyo del profesor de Historia, Paco Vicedo, nos pusimos a crear un grupo ecologista que finalmente tomó el nombre de Amics de la Natura de Novelda. Para financiar estas y otras actividades montábamos fiestas en las discotecas locales (había varias!!). El trato con los dueños era sencillo: nosotros hacíamos los carteles y las entradas en la imprenta, empapelábamos las calles, vendíamos los tickets para entrar y nos quedábamos con el 100 % de la recaudación. A cambio, ellos tenían un llenazo total de gente un viernes tarde-‐noche (que normalmente la tenían casi vacía) y se quedaban con la recaudación de la barra. Comprábamos los discos y cassetes a través del Discoplay, que era algo así como una web de papel que recibíamos todos los meses en casa y que era mucho más que música: nos llegaba la información de las vanguardias de la “Movida Madrileña”, camisetas, complementos, cultura,... Pero también teníamos grupos locales: ¿qué fue de Depósito Legal? Amigos de Moisés, Enrique y resto de la banda: ¡¡quiero volver a escuchar vuestra música!! ¡¡y ver fotos!! Muy pocos años antes, nada de esto habría sido posible: los restos de la dictadura y la transición daban las libertades con cuentagotas. Creo que nosotros ya llegamos al instituto y nos las tomábamos: nos reíamos de nosotros, de los profesores y disfrutábamos de lo que nos gustaba. A pesar de que soy de ciencias, siempre me atrajo especialmente las publicaciones periódicas como revistas, boletines o fanzines y desde joven colaboré en los que pude con artículos así como en su organización. Y en ese ambiente llegó la revista de “El Fardatxo” estando un grupo de amigos en COU, (el actual 2º de bachillerato) es decir, en el curso 83/84. Constituyó, bajo mi punto de vista, una experiencia de autogestión de una publicación en la que tanto alumnos como profesores participábamos en la misma sin tutelas ni 28

CURS 2013/2014 paternalismos. No recuerdo dirigismo entre los profesores que participaban en la misma y buena prueba de ello son las constantes referencias satíricas a ellos en los cómics, en los pasatiempos o en cualquier otro rincón de las distintas páginas. El formato fue también atípico: la portada de imprenta y las páginas interiores en multicopista (chic@s, lo de la multicopista, no lo voy a explicar. Lo buscáis en internet). Ya existían fotocopiadoras pero por lo visto, el coste de realizarlo en ese formato era inasumible. Planteamos que no queríamos hacer una revista sólo texto pero nos expusieron que disponían de una máquina que permitía pasar a multicopista cualquier dibujo, fotografía o montaje que los colaboradores presentasen. ¡Pues, papel, tinta y adelante! Yo me dediqué sobre todo a escribir sobre medio ambiente y ecología (¿qué raro, no?). Eran años de luchas antiOtan, pacifistas y antinucleares. Recordemos que habían dos bloques militares y las cabezas nucleares se contaban por millares a un lado y otro de Europa. En Novelda, primero a través de Amics de la Natura y después con la Assemblea Ecologista de Novelda, recogíamos firmas contra el vertedero de basuras que había cerca del barrio de la Estación, pegábamos carteles pidiendo paz y desarme e incluso llegamos a convocar una manifestación antinuclear, también en la Estación, el día que pasaba el camión nuclear por el barrio con piezas para la central en construcción de Trillo. Creo que fue la primera vez que me fugaba de clase pero ahí estábamos un grupo de alumnos del instituto (menores de edad, por cierto) chillándole al camión nuclear y con más policías y seguridad que manifestantes. ¿Alguien se imagina algo así, ahora? ¿No? Bueno, algo parece asomar tras el 15M. ¡Ánimo chicas y chicos! ¡El futuro es vuestro pero lo vais a tener que pelear duro porque los paladines del neoliberalismo han decidido vender el planeta y nuestros recursos y hacer más ricos a los ricos y más pobres al resto! La lucha, pacífica por supuesto, es parte del camino y en él nos vemos. Acampada promovida por el instituto en la Sierra de Cazorla (Jaén). Semana Santa de 1983. Portada de una carpeta con tres de las pegatinas de Amics de la Natura.

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Esto es sólo el principio

Gloria Tortosa

Según el diccionario, el significado de la palabra Instituto, es el de un centro estatal donde se imparte Educación Secundaria. Entendemos por educación: “Dirigir, encaminar, doctrinar; también desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del alumno". Pero también se define como una organización que prescribe cierta forma y método de vida o enseñanza. Para cualquier alumno, el Instituto puede parecer una continuación del colegio en cuanto a lo esencial, que es aprender y prepararse académicamente para el futuro. Sin embargo, la realidad es bien distinta, pues esta palabra se convierte en el refugio que durante 6 años los alumnos van a disfrutar o soportar interfiriendo sobremanera en su vidas. En mi caso, fueron sólo 4 años pero dejaron tal huella en mi que, a pesar de haber trascurrido ya más de 3 décadas desde entonces, los guardo en mi memoria como si hubiera sido una larga etapa en mi vida. Recuerdo que teníamos 15 años y llegamos con nuestra individualidad, compartiendo maneras de hacer las cosas, pero también cargados de rebeldía. Fuimos forjándonos un nuevo carácter o afianzando el que ya poseíamos y fuimos creciendo física, mental y espiritualmente. Con 17, nos comíamos el mundo. Participábamos en pruebas, olimpiadas académicas, recitales, actuaciones varias y todo ello rodeado de la música y el glamour de la época. El último año fue decisivo; con los grupos de amigos ya formados, fuimos capaces de elegir hacia dónde tirar, qué estudiar o en qué trabajar. Nuestra gran preocupación sólo tenia un nombre: Selectividad. Ah!, grandiosa palabra; cientos de alumnos pensando en ella, venerándola, temiéndola como si se tratara de la puerta al más allá. Creo que yo sentía algo parecido. Pero ahora todo es distinto. 30 años han transcurrido desde que se fundara la Revista. Fue un momento importante, representaba un lugar donde expresarse más allá del círculo individual. Reflejaba el interés por la literatura y por el hecho de expandir el conocimiento o simplemente la diversidad y la creatividad. Sí, ahora todo es distinto, ya hemos definido nuestro ser y encauzado nuestra vida, ya estamos acomodados, toda la energía de aquellos tiempos esparcida entre despachos, tareas y cientos de rutinas. Me pregunto: ¿Dónde queda nuestro pasado, nuestro yo anterior, nuestra esencia juvenil, ésa que lo transforma todo y hace que recobremos las ganas de probar cosas nuevas? ¿Acaso hemos parado el mundo por haber perdido esa chispa de juventud?

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Pues… pongámoslo a rodar de nuevo!!!

Han transcurrido muchos años y ya entonces, queríamos cambiar y mejorar ciertas cosas. Revolucionarios en esencia y dispuestos a luchar por nuestros ideales. Hoy podemos concluir si algo hemos conseguido y tenemos la responsabilidad de forjar un presente, de educar a nuestros hijos, de hacer autocrítica siempre. Pero no se nos debe olvidar que el tiempo no es absoluto y que puede convertirse en una jaula para nuestros ideales. Aún recuerdo en ocasiones la intensidad de la fuerza vital de nuestro grupo, su espíritu emprendedor e innovador, la infinita curiosidad e irreverencia por todo. Y de nuevo, por unos instantes, vuelvo a tener 15 ó 18 años, a sentir que no existe el tiempo en absoluto, que sólo es relativo y me siento capaz de hacer cosas nuevas, de crecer para mejorar, para avanzar. Sólo hay que recordar…… Es divertido!!….. Y si os gustan los juegos, pues jugad a eso, a pensar en aquel profesor que os hacía reír o en el director que os hacía temblar o en el entrenador que os hacia sudar y si relajamos un poco las neuronas, seguro que nos sentiremos mucho mejor (¿más felices? ) porque eso es de lo que se trata, de sentirnos queridos y algo más felices cada día. Si recuperamos parte de nuestro pasado trayéndolo al presente, es posible que estemos cambiando con ello nuestro futuro. Ahora somos 30 años más viejos y más sabios que cuando comenzamos en el Instituto pero no tengáis ninguna duda, esto no ha hecho más que comenzar, es sólo el principio.

Grupo de 3º de BUP en las escaleras del Instituto. Junio de 1983. Alumnos de 3º de BUP A y C. Restaurante El Lince. Con los profesores Paco Vicedo, Historia, y Bernat Mir, Francés. Final de curso, junio de 1983.

Fardatxo IES La Mola El Dos del primers il·lustradors de la revista: Jorge Vera Jordi, (83-‐84) i Joaquín Segura Ximo,

Còmic de Jordi Vera per a celebrar el XXX ANIVERSARI de EL FARDATXO.

¿Quién mató a Caín?

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Luis María Vieito Muchos habréis pensado que Abel, aunque rápidamente rectificarais la respuesta. No pasa nada, no sois los únicos. Os sorprendería saber cuántos jóvenes estudiantes de nuestro Instituto en el curso 83-84 cometieron vuestro mismo error. No fue en un examen de religión, como podría parecer lógico. En aquel curso, un grupo de locos ingeniosos, entre los que me honro contar, mantuvo a todo el Instituto alborotado durante casi dos meses. No fue nuestro mérito, sino el de alumnos y profesores, que se brindaron incondicionalmente a participar. ¿Qué fue aquello? El nombre que se le dio “Maratón cultural”, pero lo que resultó fue una fiesta compartida por todo el personal. La pregunta que da título, fue una de las casi quinientas que los equipos participantes tenían que contestar en un mes de plazo. De todo tipo y dificultad. Al mismo tiempo, los equipos tenían que superar una prueba a realizar en horario lectivo. Finalmente, un acto clausuraba el concurso, con una segunda prueba por grupo, con todos reunidos en el Aula Magna. Fueron dos meses inolvidables para muchos de nosotros. Ver a un profesor, Luis Botella, de matemáticas, pidiéndole un zapato a María Belando, alumna de COU, en plena clase, con todo tipo de chantajes, fue de lo más divertido. O a uno de los equipos secuestrando el Instituto, disfrazados de terroristas, lo que fue posible con la connivencia de la Dirección del centro, para evitar que se llamara a la policía. Fuimos muchos los implicados para que aquello saliera bien. La idea se la debemos a una serie televisiva, VIDA DE ESTUDIANTE, donde en una Facultad de Derecho, un profesor planteaba un cuestionario de 100 preguntas, para que buscaran las respuestas en la Biblioteca de la Universidad. El resto, fue trabajo de una veintena de chicos y chicas de COU, de los que, treinta años después, he olvidado algunos nombres, por ello me vais a permitir que no mencione a nadie. Sí que lo voy a hacer con el profesorado: a pesar de que no fui un buen alumno, Antonio Aranda, Antonio Redero y María Jesús Bronchal, fueron profesores que nos apoyaron, no sólo en este concurso, sino en nuestras inquietudes artísticas. De ahí nació el grupo Arlequín. Y es que en aquellos tiempos, alumnos y profesores, creo que supieron plantar buenas semillas en tierra fértil.

Portada y número 2 del curso 83-‐84

Fardatxo IES La Mola El Tempus fugit... Moisés Navarro

...i com que no hi ha millor moment en la vida que aquest

que estem vivint ara mateix, estimat lector, em dispose a tractar que els minuts que li dediques a aquestes línies et porten una mica d'entreteniment. El meu amic José Ramón (Oscu) m'ha fet memòria que ja fa 30 anys vam passar per l'institut i vam ajudar en la tasca de fer una publicació periòdica. Tracte d'evitar els exercicis de nostàlgia i per tant vull escriure del present, però, és clar, he de documentar-‐me una mica. Al veure el que vaig aportar a El Fardatxo el 1983 – 84 me n'adone de dues coses: d'una banda les meues opinions estaven prou formades i encara subscric el que vaig escriure aleshores; d'altra banda vaig cometre errades (de cohesió sintàctica, i de coherència en part dels continguts: incorrecció política a l'hora d'escriure) que ningú va vetar ni censurar. Des d'ací aprofite per a donar les gràcies 30 anys després a les persones que coordinaven (Redero, la directiva del centre en general i el Departament de Castellà en particular, si no recorde malament) i que en cap moment van tractar de posar límits.

Parlava de música i de música parle ací. És la meua afició, i si he de penedir-‐me d'alguna

cosa en la vida a estes altures és de no haver-‐li dedicat temps d'estudi. Siga com siga, el moment actual sembla molt diferent en moltíssims aspectes: les innovacions tecnològiques han fet que per a un grup d'amics siga prou més accessible la possibilitat de fer una banda o simplement clavar-‐se a fer música i sonar bé. Això resulta que la quantitat, la qualitat i la diversitat de la música que està fent-‐se al poble ara requeriria un monogràfic (açò ja ho deia jo fa 30 anys), i això és motiu d'alegria. Començar a nomenar-‐los seria temerari: no tinc lloc, i de segur n'oblidaria a algun. Però puc aprofitar l'avinentesa per a animar al públic a assistir als actes musicals i culturals en general. Obrir-‐se d'orelles i de ment és el pas previ a conèixer novetats i reconèixer el seu valor. No tot allò que és nou és bo, però sense el risc de fer un pas endavant mai no aprendrem res. L'atreviment dels músics, els DJs i els artistes en general, és el cresol on s'aporten novetats i es barregen influències que després donaran lloc a noves perspectives: sense mestissatge no hi ha progrés. I també el públic ha d'atrevir-‐se a escoltar coses noves, perdre la por a 34

CURS 2013/2014 allò desconegut. A banda de tot això hi ha diverses actuacions per part de les diferents administracions que ens fan sospitar que determinats aspectes de la cultura resulten incòmodes. La nostra participació en el fet cultural contribuirà a fer-‐nos ciutadans crítics, conscients i constructius, i per tant a millorar el món que ens rodeja.

Trenta anys han passat des de la primera edició de El Fardatxo. Com deia abans els avanços

tecnològics han permès una democratització de l'art: és més fàcil fer una publicació, un disc, una pel·lícula, un disseny i donar-‐los a conèixer. La contrapartida és que també hi ha una dispersió impossible d'abraçar, i que, per suposat, hi ha productes sense qualitat que arriben al públic sense passar cap tipus de filtre. Mentre la oferta i la demanda es regulen en aquestos aspectes nosaltres podem fer un consum responsable. La descàrrega il·legal de productes culturals de la xarxa està ajudant a acabar amb la cultura. Qualsevol treballador vol cobrar pel seu treball. Sembla raonable, no? Doncs els músics, els escriptors, els creadors de cine també. Moltes i molts d'ells estan oferint eixos productes a preus ben assequibles a hores d'ara. Podem recolzar-‐los adquirint eixos productes i d'eixa manera donar-‐los l'oportunitat de tornar a crear. D'eixa manera estarem afegint la nostra aportació per a mantindre viva una cosa que ens agrada. Si de pas col·laborem en mantindre net el nostre entorn i adoptem en la nostra vida diària costums respectuoses amb el medi ambient aconseguirem allargar la vida del planeta, que no és cap bogeria. Vull acabar con fa trenta anys, amb

Grup local format per alumnes de l'institut "Depósito Legal", amb amics i fans: (1)Moisés Navarro, (2) Enrique Sabater, (3) Javier Penalva i (4) Mario Navarro. Discoteca Manu, maig de 1985.

una recomanació musical: una banda que ja s'ha separat i que han fet un treball tan gran i digne com poc reconegut fora de les Illes Balears: Antònia Font.

Fardatxo IES La Mola El XXX ANIVERSARIO Beatriz Melgarejo Martínez Aquel año nos despedimos del “vinilo” y dimos la bienvenida al “compact disc”. ¿En qué rincón yacen esos discos negros, que tan maravillosos momentos musicales nos depararon? Y, también, aquel año descubrimos el “móvil ladrillo” (Motorola Dynatac, primer móvil del mundo) y ya sabéis como va nuestro idilio con el móvil, en la actualidad: del amor al repudio en un parpadeo. En nuestro país habíamos superado la “Transición”. El PSOE había conseguido instalarse en posición de gestión política, o sea en el poder. José Mª Maravall era ministro de Educación. Eran momentos de ebullición, de cambio, de encantamiento y de “movida”. Francisco Umbral publicaba su “Diccionario Cheli” y Manuel Vicent sus “Daguerrotipos”. García Márquez (recientemente desaparecido, y que había recibido el año anterior el Nobel de Literatura), hacía lo propio con su obra “El asalto: el operativo con el que el FSLN se lanzó al mundo” (poco conocida, pero que nos dice mucho de él como periodista y como persona). Forzando la memoria, recordamos que no es tan novedoso el tratamiento de los temas de cocina en los mass-‐media. Ya entonces, Néstor Luján publicaba su “Viaje por las cocinas del Mundo”. Y en TV se gestaba “Con las manos en la masa” en cuya cabecera musical participaba J. Sabina. En nuestra ciudad de Novelda, durante ese curso de 1983/84, se inauguró la “Casa de Cultura” donde se instaló la Biblioteca (hoy es sede de la Infantil-‐Juvenil). Allí leíamos, pero para ver cine teníamos el local de los PPRR: el Dehon. Allí vimos algunos de los éxitos del momento: “El Sentido de la Vida” de los Monty Python, “La ley de la calle” de F. Ford Coppola. Y ¿cómo no? “ET” de Spielberg. Si miramos bien, nos damos cuenta de que, a través de todos estos años, podemos sentir grandes y pequeños puntos de encuentro que nos descubren que somos bastante iguales a aquellos momentos, a pesar de que ahora no hay “encantamiento” sino “desencanto”, tiempos en el que muchos se han visto sorprendidos ante el descubrimiento de la “opacidad”, la “impunidad”, la “desigualdad”. Términos que, en forma y fondo, nos han acompañado durante todo el tiempo. Por todo ello, en medio de tantas batallas perdidas, es doblemente agradable volver a celebrar el aniversario de nuestro “El Fardatxo”. En su anual alumbramiento vislumbramos la insistencia, la persistencia, la paciencia, la cooperación, la rebeldía, la voluntad de dejar la huella de nuestra identidad, de ser el foro de las voces que participan en el hecho educativo de nuestro Instituto. O sea, tod@s nosotr@s. ¡Gracias por sobrevivir Fardatxo! COMISSIÓ DEL XXX ANIVERSARI EL FARDATXO 83-‐84 -‐ 13-‐14: JOSÉ RAMÓN ORTEGA PÉREZ (Directiva AMPA) JOAN ANTONI MONTOYA ABAT (Directiva centre)

COL·∙LABORACIONS

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Pere i el Llop Javier Richarte. 1r Batxiller A A causa de la transmissió oral d'aquest conte al llarg de les generacions, la narració ha patit uns lleugers canvis pel que fa a la versió original. Passen els anys i tot es modernitza, fins i tot els contes. Açò era un xiquet anomenat Pere, al que la seua mare l’enviava tots els dies a anar a la muntanya a passejar les seues ovelles. Cada matí, el xiquet pujava fins al més alt del pujol i es tombava a l'ombra d'un petit arbre a esperar que els animals s'alimentaren. Sempre la mateixa rutina. Un dia, cansat d'haver d'esperar a les seues ovelles, va decidir gastar una petita broma als seus amics del col·legi i els va enviar un Whatsapp pel grup que tenien els amics. “Xics!!! Ajuda, que ve un llop!!” Els seus amics de seguida van eixir de les seues cases i van anar a ajudar. Però, quan van arribar a la part alta del pujol, el van trobar en terra mort de riure. La broma no els va fer gens de gràcia així que Pere va ser expulsat del grup de Whatsapp. Al següent dia, Pere volia repetir la seua gesta. Què bé ho havia passat gastant-‐los aquella broma als seus amics! Com ja no estava en el grup de Whatsapp, va decidir escriure un Twitter. “Socorsss que ve @llopferoç!!” De seguida tots els seus seguidors es van alarmar, fins i tot, l'atac del llop va arribar a ser Trending Topic en Twitter. Un devessall de gent va anar corrent al pujol a salvar a Pere, i de nou, el van trobar partint-‐se de riure terra. Centenars d'usuaris van denunciar el compte de Twitter @Pere-‐elpastor i aquest va ser esborrat. El que no sabia Pere, és que el llop que tenia el compte de @llopferoç, havia llegit el seu missatge del dia anterior. Era un llop sense molts amics, i es va il·lusionar tant amb aqueix missatge que va decidir anar l'endemà a visitar al seu nou amic Pere. Quan va arribar, el va veure allí assegut sota aquell arbre. Però, en tractar d'acostar-‐se, Pere es va espantar i, com no tenia bateria en el mòbil per a demanar ajuda, va començar a cridar. Les ovelles es van espantar moltíssim. Van començar a córrer eixelebradament i van xocar contra el tronc de l'arbre o unes contra altres. Algunes morint en l'acte. Pere acabà desmaiat, i el llop se’n va anar per a intentar que tots es calmaren. Aqueixa nit la policia cercà a Pere, la seua desaparició havia sigut denunciada per la seua mare. El van trobar en el pujol, i li van preguntar què li havia ocorregut. Pere va dir que havia vingut el llop i havia matat a les seues ovelles. L’havia atacat i l’havia deixat inconscient. L'endemà la història de Pere va eixir en les notícies. Al llop li van ploure les crítiques en el seu compte de Twitter i al final va haver d'esborrar-‐lo. No obstant açò, va penjar un vídeo en Instagram del que havia passat la nit anterior. Tenia tanta il·lusió per conèixer al seu amic que no es va adonar que el mòbil estava gravant. Ara Pere és considerat un mentider i un covard. I el @llopferoç té ja quasi 100.000 seguidors en Twitter i ha començat a donar xarrades de motivació.

Visita anual a l'Asil d'Ancians de Novelda. Departaments de Religió i Filosofia

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El nombre de Dios Josep Senabre

Este año estamos de enhorabuena en el Departamento de Historia, ya que nuestro compañero Javier ha publicado un excelente trabajo de investigación, “El nombre de Dios”, en el que se narra el recorrido y las peripecias que sufrió uno de los objetos de culto más importantes de la Antigüedad, la Mesa del rey Salomón, desde que fue introducida en el Templo de Jerusalén hasta que, muchos siglos después, consiguió finalmente llegar a España de la mano de los visigodos. Vestido con su traje de explorador, nuestro compañero ha seguido las pistas de esta reliquia y del tesoro de los visigodos internándose en las profundas y misteriosas cuevas de la ciudad de Toledo, persiguiendo su rastro en antiguos castillos templarios de la Península Ibérica e investigando los documentos de extrañas órdenes secretas que trataron de desvelar un enigma aún sin resolver. Una aventura que, a buen seguro, no dejará a nadie indiferente.

HISTORIAS CON HACHE: El búho y sus amigos Maricarmen Soria Carrascosa y Paola Rocamora Rubio-‐PDC-‐2 Había una vez un búho llamado Heráclito. Sus aficiones eran escuchar música habanera mientras comía habas y habichuelas. También practicaba algunos deportes como hockey y jugar al parchís. Además escribía hagiografías. Su vida diaria era dormir la siesta en un árbol bastante habitable. Era habitual verlo dando hachazos a las hayas, mientras su vecina la harpía tocaba el harpa. Sus amigos los hebreos solían visitarle en helicóptero y, durante el trayecto, vigilaban el bosque de los incendios provocados por las hormigas malvadas, ponían heptágonos de cristal para que prendieran las hojas de las hayas y así disminuir el número de habitáculos en el bosque. Sus amigos eran un pájaro herrerillo que se llamaba Héctor, una hormiga espía llamada Helena que se había pasado al bando de los búhos y había montado una herboristería. En la parte de atrás Helena tenía montada una iglesia ilegal en la que vivía su hermano. Era un hurón hindú, llamado Mohjmed, que era un hereje. Estaba casado con una hurón hermafrodita, que vestía horrorosamente y siempre iba pisándose el herrete de la zapatilla. Una tarde hablando la hormiga, Helena, les dijo que tenía hemorroides y sólo podía curarse yendo al hemisferio norte. Así que el pájaro, investigando sobre las curaciones para las hemorroides, descubrió que el hemisferio norte se estaba derritiendo por los rayos ultravioletas del sol. Más tarde, fueron a despedirse todos de Héctor y Helena que se iban. En el viaje una planta carnívora devoró a Héctor, como Helena no podía salvarlo y se sentía muy débil se tomó heroína. Luego llegó al hemisferio norte en un hidroavión con un delantero del Hércules de copiloto. El hombre estaba alucinando al ver los humanoides que hacían pirámides en las alas del avión. Finalmente, llegaron al hemisferio norte donde se encontró con Héctor, que le contó que había conseguido escapar de la planta carnívora, y había venido a buscarla para volver a casa. No hace falta decir que todo esto ha sido una alucinación de Helena que se está ahogando en el estómago de la planta carnívora junto a Héctor.

PREMIS SAMBORI 2014

CURS 2013/2014

CONCURS DE LITERATURA INFANTIL I JUVENIL EN VALENCIÀ DE LA COMARCA DE LES VALLS DEL VINALOPÓ 1r premi 2n Cicle ESO. Gonzalo Chacón Oliva. 3r d'ESO. UNA VIDA SENSE PODERS La vida de Tobies a l´Institut dels Dibuixos era insuportable. Ell pertanyia a un còmic creat per un escriptor amb molts poques idees, al que odiava. L'únic poder que tenia Tobies era la intel·ligència, quina brossa deia ell. Però els seus companys de classe, ells sí que eren personatges de còmic de veritat. Uns eren increïbles superherois amb armes galàctiques i força infinita. Altres eren grandíssims màgics capaços de convertir-‐lo en granota o rata amb un simple moviment de vareta. Tots tenien poders tan al·lucinants que el feien quedar com un panoli i un avorrit.

Paco Moreno i Gonzalo Chacón (4t i 5é per l'esquerra) en el lliurament de premis el dia de la presentació de la Trobada. 27 d'abril de 2014.

Segons el teu superpoder tenies unes assignatures o altres. Com Tobies era llest tenia les classes més avorrides: Ciències, Matemàtiques, Biologia... Anava a totes elles amb el seu amic Lucas, que tenia el seu mateix poder. Eric era el xic més valent de la seua classe, tenia el poder de parar el temps i les assignatures més interessants de l'institut. La professora es posava molt furiosa amb ell quan parava la classe de "Lluita en contra de malvats" per a burlar-‐se d'uns quants, mentre ells esperaven immòbils que el temps tornara a avançar. Tobies els tenia molta enveja. ¿No podria ell haver nascut amb telequinesi? O amb la capacitat de ser invisible, llegir la ment, transformar-‐se, o, inclús volar. No, a ell li tocava ser el xiquet brillant sense cap poder amb el qual deixar la boca oberta als professors. Ell era molt llest, d'altra banda, normal. A la classe d´Educació Física sempre guanyaven els herois capaços de volar o córrer a gran velocitat, Tobies i Lucas sempre suspenien i van deixar aquestes classes per a anar a la biblioteca. La biblioteca era l'habitació favorita dels dos xics, tenia milers de llibres amb segles i segles d'antiguitat. El temps allí se'ls passava volant, cap superheroi anava a la biblioteca, no necessitaven aprendre res. Els superherois amb les millors notes i poders eren enviats a matar grans malvats i monstres que volien destruir i dominar el món. Sempre passava el mateix. Arribaven, pegaven quatre punyades i destruïen les màquines creades pels malvats.

Fardatxo IES La Mola El Aquestes màquines sempre tenien noms estranys i ridículs acabats en "-‐eitor". Al principi eren molt curioses però al final a tots se'ls van fer molt repetitives i acabaven avorrint-‐les. Tan espectaculars eren els poders i les aventures dels superherois que el món dels còmics se'ls va quedar molt xicotet. "Açò és un avorriment" deien uns, "Sempre guanyem nosaltres i ací els roïns són llastimosos" es queixaven altres. Van començar a desitjar eixir fora dels seus còmics per a poder lluitar contra roïns de veritat. Eixos si que serien difícils de guanyar! Volem que s'assabenten dels nostres superpoders! A Tobies li espantava massa tot això d'eixir al món real. Si ja li resultava difícil el món dels superherois Com podria enfrontar-‐se al món de veritat? Un dia a classe de "El bé i el mal" Lucas va escoltar a Eric mencionar quelcom sobre una màquina que enviaria a tots els herois del còmic al món real. No va poder concentrar-‐se la resta de la classe. En l'hora d'Educació Física es va reunir amb Tobies i li va contar tot el que va poder sentir. Al passar els mesos, els xics van deixar de preocupar-‐se per eixe tema. No passava res diferent, mai ningú aconseguiria eixir del còmic. Un dia d'estiu, sobre les set de la vesprada, una llum va cegar els ulls de Tobies durant uns minuts. Quan va anar recuperant la vista la seua boca va començar a obrir-‐se de manera exagerada. Estava en una habitació amb tots els seus companys de classe. Estos cridaven feliços pel que havien aconseguit. Estaven en el món dels humans. Damunt del llit que tenien a la seua esquerra hi havia un llibre amb les pàgines en blanc. La porta de la cambra on es trobaven va començar a obrir-‐se amb un soroll estrident i molest. Davant d'ells estava el creador de les seues històries, l'autor del còmic. Tots ells el van veure molt pàl·lid. En pocs segons va arrancar a córrer i tots el van seguir. A l'arribar al carrer Tobies el va atrapar. Pel cap se li passaven tantes coses que dir-‐li... ¿Per què no em donares cap gran poder? ¿Havia de ser jo el panoli de la història? Les seues paraules van començar a eixir soles, no es va adonar que estava cridant. L'autor va intentar demanar disculpes però quan va començar a sonar paraules Tobies ja no estava allí per a escoltar-‐lo. Tobies va eixir d'aquella casa i va contemplar sorprés el que estava passant al seu voltant. Peter, el xic capaç de volar, no parava de fer bots sense resultat, els peus li tornaven al sòl. Els 5 màgics de la seua classe estaven cridant-‐se els uns als altres, molt enfadats perquè les seues varetes s'havien convertit en inútils trossos de fusta. Sara ja no podia fer-‐se invisible. Eric no aconseguia parar el temps. El món dels humans estava embruixat! Ací ningú tenia poders. A Tobies li va aparéixer un somriure de galta a galta. Ell continuava sent igual de llest que abans, en el món real també hi ha humans com ell i el seu amic Lucas. Mai més cap antic heroi va saber com tornar al còmic. A tots ells els va tocar viure com a persones normals, mesclar-‐se amb les avorrides persones que habitaven allí fins el final dels seus dies. Tobies, el desgraciat adolescent sense poders, es va sentir molt agraït i feliç per primera vegada a la seua vida. Tobies va conèixer l´amor de la seua vida, es va casar i va viure feliç mantenint en secret tota la seua antiga vida, se sentia lliure i va fer grans avanços científics. 40

2n Premi 2n Cicle ESO: Paco Moreno Jiménez. 3r d'ESO.

CURS 2013/2014

Un núvol per a AFI Algú va pensar que aquell cos inert que jeia a la vorera seria un borratxo, altres van passar de llarg perquè era un negre, altres en canvi van decidir detindre's afortunadament i demanar auxili. Van passar deu minuts fins que les sirenes del SAMU van començar a sentir-se a la llunyania. Amadou Hussein, que així es va cridar el nostre heroi, va veure passar la seua vida en una espècie de moviola i una llum blanca i brillant al final d'un túnel. -Xicot, com et dius? -Has begut? Com t'ha ocorregut açò? Preguntaven els sanitaris. Sense resposta. Amadou, que s'apagava a poc a poc, va retrocedir a la seua infància i es va veure a Costa de Marfil corrent per la seua aldea, voltat de xiquets i jugant en el riu, que era el seu passatemps preferit. Pescava peixos que eren el suport de la seua família, pobres fins a no poder més. Va créixer, i junt amb Afi, la xiqueta que li va robar el cor, passava llargues vesprades somiant amb un món millor, on poder criar els seus futurs fills, fills a qui posaven nom i cara. -A la xiqueta la cridarem "ulls inquiets" i serà tan bonica com tu -Deia Amadou. -El xiquet en canvi tindrà els ulls "profunds i negres" i seran com un espill on mirar-nos, repetia Afi. -Vos construiré una casa amb jardí i portaré un núvol de cotó per penjar-lo en una branca. Un matí va aparéixer Amadou amb un gran somriure en la seua cara. Havia arribat el dia de la partida cap al seu somni. Es va acomiadar d'Afi i va començar el més llarg i penós viatge de la seua vida. Només l'esperança de "un món millor" li va donar força per a afrontar la travessia marítima en una espècie de llanxa amb pneumàtics que pareixien no poder suportar les ones i el fred, el plor dels xiquets, enganxats a les seues mares, la por en els ulls dels seus companys de viatge i "per fi", l'arribada a terra ferma on es complirien els seus somnis. La seua primera decepció no va tardar a aparéixer, el treball promés no arribava, al contrari, va ser víctima d'un engany per part de les màfies, amb les quals havia generat un deute que tardaria molts anys a pagar. La seua salut començava a ressentir-se, per l'escassa ingesta d'aliments i diverses vegades va ser "desatés" en un hospital per ser un "sense papers". La tristesa, la fatiga i la desolació s'anaven apoderant d'Amadou, que sentia que havia defraudat l'Afi, que la xiqueta “d’ulls inquiets" mai arribaria a nàixer, que el xiquet d'ulls "profunds i negres" només era un miratge i que l'única cosa negra i profunda era el túnel en què es trobava. Tampoc podria portar a Afi eixe núvol blanc de cotó. Eixe núvol blanc en què es trobava submergit quan va sentir la sirena de l'ambulància... Afi, Afi, Afi, Afi, Afi, ...

Fardatxo IES La Mola El

Promise me your winters. “This is my first story in english, so it’s specially dedicated to the teacher from who I’ve learned a lot: Nieves Abellán.” Víctor Garoña, 2n Batxiller I remember that winter, of course I remember. It was the coldest day of my life. Through my window I could see the raindrops becoming ice, melting on the snow which covered the ground of the whole town. The sky was growing dark and there was no electricity. And I was in that old attic of my grandparents, with a candle about to be consumed and a book that I couldn’t continue reading. The winter was outside and I wanted to feel it, so it was the most poetic walk of my evenings. Nobody was in the streets, just the wind whistling melodies. The perfect soundtrack. Bars were closed, only one little café was resisting and offering me something hot to wet my lips. I pushed the door and came in, I felt as if I was entering in a family place. It was so beautiful, everything was made of wood and there were only a pair of tables because it was also a small site. But I could feel myself comfortable there from the first second. The walls were covered with a lot of nice pictures, I had one in front of me. There was a big mountain drawn in the background and a beautiful woman riding a horse, with her long blonde hair dancing in the air. She was smiling, and I’m sure that the horse was happy too. They both were feeling free, I was sure. And I thought that that old country song that was sounding was the prettiest thing there, but suddenly the most unbelievable eyes came to receive me. -‐ Sorry, I didn’t hear the door.-‐ She said. So I was like ‘oh my feelings’, it was the sweetest voice ever. That’s how I met the waitress. The waitress that accelerated my heart beats with the most innocent smile I had ever seen. She invited me to take a seat and turned slightly for an instant, the same instant in that I finally fell in love with her way to flip her dark and straight hair. Then was her skin, her perfect light skin was where I would like to put all the kisses of my life, I had it completely decided. If I blinked, I would feel that I was wasting the time to see that paradise. She couldn’t be real, but she was, she is. What I felt was so strong, I saw everything in her, it was that face, and that body, and that grace… just as if she was a diamond. As if she had all the rest of my life inside. She had my afternoon walks near the beach in grey days, the films I wanted to watch in rainy ones, and the hands I wanted to care meantime. And the blanket that I want to share. And the umbrella that I wanted to hold not to let her get wet. And my morning coffee, the clothes I wanted to mix with mine in the same wardrobe... Everything. So she approached to me with a little notebook and a pencil, and when she asked me what I wanted, I could only say one thing: -‐ Your winters. 42

La bofetada de Morfeo

CURS 2013/2014 David Sala, 2º Bachiller

Desde pequeños soñamos con un futuro de éxito. Nos imaginamos salvando familias de entre las llamas de un incendio, descubriendo la cura para la enfermedad más atípica, o incluso firmando autógrafos a la salida del estreno de la última superproducción hollywoodiense. Sin embargo, cuando dejamos atrás la fantasía de la infancia y observamos el desolador panorama actual, lleno de dificultades y desierto de oportunidades, ese delicioso sabor a cuento de hadas desaparece y afrontamos el reto de construir nuestro futuro con cierta resignación y desgana, al comprobar las casi inexistentes posibilidades de éxito. De esta forma, reconducimos nuestra búsqueda, cada vez menos exigente, hacia el oficio que satisfaga nuestro estómago en lugar de nuestra alma. Y esto no solo ocurre en el ámbito laboral. En pleno abandono de cualquier ilusión es cuando el destino nos abofetea inesperadamente y, cansado de moverse entre escombros de sueños abandonados, nos muestra que conseguir el éxito de aquello que un día anhelamos es todavía posible. El día 16 de enero asistí a una conferencia en mi instituto sobre el descubrimiento del bosón de Higgs, el eslabón perdido del modelo estándar de la física de partículas. A pesar de la sencilla y amena exposición, mis escasos conocimientos sobre la materia impedían que en mí despertase un ínfimo interés en la importancia de aquella proeza científica, merecedora del Premio Nobel de Física en 2013. En cambio, la charla me aportó algo mucho más importante y necesario que meras nociones de física: recuperé la esperanza en el futuro al comprobar que el mismo conferenciante, Miguel Villaplana, vecino de Petrer, había participado activamente en el prestigioso proyecto para el descubrimiento del bosón. Este ejemplo de éxito logrado por un joven nacido a tan solo 10 kilómetros de nuestra ciudad debe servirnos para volver a creer en nosotros mismos y soñar de nuevo con alcanzar el triunfo en nuestras aspiraciones; así como para impulsarnos a recoger del suelo las fuerzas y las ganas de trabajar duro, imprescindibles para conseguirlo. En esta atmósfera gris no debemos permitirnos mimetizarnos con el ambiente, sino armarnos con fuerza e ilusión para llegar victoriosos a la meta. Dejemos de valorar las trabas para dirigir la vista hacia las oportunidades. No nos rindamos nunca, porque sin sueños por cumplir la vida no merece la pena; ya lo dijo Shakespeare: “un hombre que no se alimenta de sus sueños, envejece pronto”.

Fardatxo IES La Mola El Para Pilar Bernal María García y María Gómez 2º Bachiller Queridos estudiantes de IES La Mola: Este curso ha sido el más importante para los de 2º de Bachillerato porque es nuestro último año en el instituto. Para despedirnos queríamos compartir con vosotros este pequeño homenaje a nuestra profesora de Latín y Griego, Pilar Bernal. Durante la primera semana de clase pensábamos que se nos iban a hacer 8 horas muy largas a la semana: 4 de Latín y 4 de Griego. Sin embargo, pronto nos dimos cuenta de que esta profesora marcaría un antes y un después en muchos de nosotros. Desde su primer “Sé que estabais hablando de mí”, supimos que su verdadera vocación eran las artes dramáticas. Además nos confesó su intenso romance con Superman y nos mostró su superpoder de leer la mente. Comprobamos que aparte de ser una experta en lenguas es una excelente repostera (¡Vivan tus susos Pilar!). Dejando las bromas aparte, de verdad queremos agradecerte todo tu esfuerzo por ayudarnos a sacar este curso adelante y siempre acompañados de ese buen humor que te caracteriza tanto. Debes saber que el respeto que te tenemos todos los alumnos como persona es bien merecido, no te lo has ganado solo por ser nuestra profesora. Y para terminar queríamos decirte que, a pesar de haberte conocido este año, es como si te conociéramos de siempre. Ευχαριστίες ¿Cuántos dientes tiene una cabra?¿De qué murió el mar muerto? Y demás enigmas que tienes pendientes con nosotros. Crítica Pablo Olivares, 2º Bachiller Quiero ser profesor. En realidad esta afirmación es algo sorprendente para aquellos que me conozcan en mi faceta de alumno, pero a pesar de que carece de lógica alguna me atrae esta profesión. Quiero ser un gran profesor, y esta idea la he sacado nada más y nada menos que por influencia de mis profesores. Porque esto es así, hay profesores que nos divierten con sus bromas, nos sorprenden con sus conocimientos y nos acabamos sumando a ellos en su dedicación por su trabajo. Y esto lo digo yo, un estudiante de poca monta que debería haber repetido años atrás. Estos son los profesores que atraen, que gustan y que, en definitiva, enseñan. Sin embargo no debemos olvidarnos de aquellos que carecen de estas cualidades. Todos a lo largo de nuestra vida nos hemos encontrado con este tipo de profesor, aquel que lejos de divertir aburre, aquél que, como se suele decir, “parece que le haya tocado el título en la tómbola” o aquellos que parece que centran su método en el despotismo y el rechazo a algunos alumnos. Este último grupo son la verdadera razón por la que me ha atraído la docencia, no quiero ser como ellos. Son los que me han hecho ver que el sistema educativo necesita un cambio, y que este no es solo cosa del gobierno, sino de los propios docentes, por esto y por mucho más se lo agradezco, a todos y cada uno de ellos. O no.

EL SENTIT DE LA FESTA

CURS 2013/2014

Mónica Lombardo, Magda Pastor i Irene Sánchez, 2n de Batxiller

Tot comença amb els llums en els corresponents carrers, la col·locació de banderetes, el muntatge de les atraccions, etc. Tot açò dóna pas a uns dies de diversió i de convivència entre els veïns i les persones més acostades, on només importa el somriure, la col·laboració i la festa. L'esdeveniment més important, que dóna el tret d'eixida a estes festes, és la presentació de les reines que seran les representants durant tot un any. El següents dies són iniciats per l'olor i l'estrèpit de la pólvora, que anima els veïns de totes les edats a participar en els esdeveniments d'esta celebració. En aquestes dates destaquen aquells xiquets que amb la seua innocència, dolçor i somriure, es decideixen a pujar feliçment a les distintes atraccions. A l'observar aquesta situació, recordes el moment quan els xiquets demanen als seus pares, amb llàgrimes als ulls: una volta més! Així mateix, la festa és cultura popular i es transmet de manera tradicional, és a dir, oral. El signe d'una unitat és evident amb la participació de moltes persones com si en foren una. La festa serveix per a descansar un temps, psicológicament que no física, de l'activitat quotidiana. Podem afirmar que la festa dóna sentit a la vida.

Preparats...? Llestos...? Anem d'excursió! Irene Belda, Anabel Jiménez, 2n de Batxiller i Joan Antoni Montoya "Al parc de l'Oest! Anirem al parc de l'Oest! És el lloc que més ens agrada perquè com que som del poble i els professors veuen que dominem la situació millor que ells, ens deixen fer el que volem i anem on volem. Això sí sense eixir del parc. Clar està que tampoc no fa falta eixir per a res. Nosaltres, com els esquirols, al parc de l'Oest on millor estem. Ja que és on més ens divertim: encenem foc (primer cal arreplegar llenya, uf!), preparem la gatxamiga, els embotits... Mmm què bons, se'ns fa la boca aigua només de pensar en el pa torradet amb oli i les llonganisses amb sabor a llenya, a cendra, a fum... De Súper Xef total! I una que ha caigut en terra l'espolsem i jo, jo, jo... Jo me la menge! Això s'espolsa un poc i no passa res, home, el foc tot ho cura. Que vinga Chicote i mire a vore! Si està tot boníssim. I és que... Que vaja qui vulga al Port Mític, a Terra Aventura, Aqua Warner o qualsevol d'eixos parcs temàtics que valen una pasta i total sempre fas el mateix: vinga aigua i voltes en la muntanya russa. Al nostre poble tenim el millor parc temàtic: ens arruixem amb l'aigua de la font i del riu artificial, ens deixem caure a rodolons per les costeres d'herba, podem passejar tot el que vulguem i, si ens avorrim, fem un partidet de futbol o bàsquet en eixa pista que incompleix totes les normes i mesures. O contem acudits fins que ens fa mal la panxa de tant de riure'ns. En fi, diguen el que diguen, la millor notícia és que un tutor diga: "¿Anem al Parc de l'Oest?". On t'ho passes mot bé, encara que no hi haja ni indis ni vaquers... Per a ser l'Oest, vaja!"

Fardatxo IES La Mola El LA MEJOR MUJER DE MI VIDA:"RUMALDA" JOSÉ GARCÍA JIMÉNEZ. Taller de Castellano. 1º ESO C. Hoy voy a hablar de una mujer que cuando la estaba conociendo se me fue pero me dejó huella. Ella es mi abuela Rumalda, una de las personas más encantadoras que podrías conocer en la vida. Ella nació en Granada. Desde muy pequeña era muy bonita y encantadora. A los cinco años se vino a Novelda para formar una familia y trabajar. Se casó y tuvo una familia muy conocida, con dos hijos y tres hijas. Era una gitana inquieta cuando trabajaba en el mercado. Era humilde y muy guapa. Su forma de ser era como la de mi madre, siempre dando consejos y haciendo las cosas de la casa. Cuando ella era joven los gitanos éramos una sociedad cerrada, así que no ganábamos mucho dinero, pero ella, por suerte, era una de las pocas gitanas con bastante dinero, así que yo de ella aprendí que "si tienes mucho, aunque te duela, compártelo con otra gente que lo necesita más que tú". Muchos gitanos venían a buscar a mi abuelo y a mi abuela para pedir dinero. Cuando se hizo mayor, un tío mío se hizo cargo de ella y yo me fui a vivir al lado suyo para verla todos los días. Siempre que ella estaba mal intentaba sacarnos una sonrisa a mis primos y a mí. Mi abuela era feliz con lo que tenía. Por desgracia, ella se fue, pero lo bueno y lo mejor que me hizo es que antes de que se muriera me miró y me sonrió. He escogido a mi abuela porque era única y muy especial, y siempre riendo. Gracias a ella he conseguido cosas que no imaginé hacer, y al pensar en ella me llena de orgullo ser su nieto.

Mi abuela

Angela Garoña. PDC-‐2

Mi abuela se llama Josefina, nació el día 12 de marzo de 1949 en Novelda. Dice que no tuvo una infancia muy buena, ya que en esas épocas tampoco se podía pedir mucho. Empezó el colegio a los cuatro años, pero a los doce tuvo que empezar a trabajar, ya que su familia necesitaba dinero. El primer trabajo fue en una sastrería haciendo trajes de hombre. Sólo tenía una hermana once años mayor que ella. Su madre trabajaba de cinco de la mañana a una del mediodía, y de cuatro a diez. Su padre siempre estaba en el bar con sus amigos y a penas se preocupaba por ellas, por lo cual mi abuela siempre estaba sola en casa desde bien pequeña. Por entonces su hermana ya estaba casada. Dice que recuerda cuando su madre la despertaba a las cinco de la mañana y le decía: “Jo me'n vaig a treballar. Mira eixe rellotge: Quan la maneta gran estiga ahí i la xicoteta ahí, et prens aquest xarop”. Sólo tenía cinco años y siempre estaba enferma. Así que se sentaba en el sofá frente al reloj y allí estaba hasta que tenía que tomárselo. Los padres de mi abuela no eran partidarios de Franco, y a mi abuela y a unas cuantas niñas más que sus familias tampoco lo eran, las tenían apartadas en clase y no les prestaban la más mínima atención. Las llamaban “las rojas”. Un día su madre se fue a trabajar a las cinco de la mañana, como cada día y sonó por megafonía el “Cara al Sol”. Entonces todos por obligación se tenían que parar, levantar el brazo derecho y cantar. Ella no lo quiso hacer y entre dos chicos la cogieron y la llevaron al calabozo donde la dejaron durante tres días y dos noches. Con quince años conoció a mi abuelo, José Antonio. Él tenía 21 años, siete más que ella. Estuvieron cinco años de novios y luego se casaron. Tuvieron tres hijos: José Antonio, Ramón y Mari Carmen, mi madre. Ahora llevan cuarenta y cuatro años y no hay día que mi abuelo no le diga a mi abuela que le quiere. Mi abuela dice que su infancia fue pobre y mala, pero que ahora, tiene un marido, hijos y nietos que le alegran la vida y no los cambiaría nunca.

VISITA A LA UNIVERSITAT D’ALACANT

CURS 2013/2014

Irene Campos Sánchez. 1r de BATXILLER A El matí del vint-‐i-‐dos d’octubre, vam anar les tres classes de primer de batxillerat de visita a la Universitat d’Alacant. Primerament vam agafar l’autobús que va vindre a arreplegar-‐nos a la porta de l’institut. Temps després ja ens trobàvem a la porta de la universitat. Vam fer dos grups per a entrar a veure les instal·lacions. El meu grup va anar a una dels classes i ens van fer una introducció sobre les instal·lacions tant de tota la universitat com dels seus voltants. També ens van donar informació sobre les classes, els horaris, els professors, la manera de treballar, etc. Vam fer algunes preguntes i després vam tornar a subdividir-‐nos en dos. Al meu grup ens va tocar visitar la biblioteca que es trobava en un altre edifici. Quan vam acabar la visita a la biblioteca, vam esmorzar en un dels jardins més pròxims. A continuació, vam anar a conèixer la part antiga, que estava ara reformada, ja que antigament era una base d’avions militars, on també s'arreplegaven armes i provisions. Aquestes estances que van estar ocupades per armes, ara són utilitzades com a barracons d’estudiants de diferents carreres, per exemple, les relacionades amb la ciència, d’altres relacionats amb els dissenys urbans, i uns altres a Dret, Infermeria. Finalment, vam anar a veure l’obra de teatre. Aquest teatre tractava sobre una parella i les típiques baralles entre ells. L’escena es muntava i desenvolupava en un ring, i cada baralla equivalia a un assalt com en un combat. Els personatges s’atacaven, però cada vegada s’anaven enamorant l’un de l’altre. Aquesta representació juga amb l’humor i la picardia, per a mostrar finalment que l’amor pot sobre moltes altres coses. A l’acabar, ens vam dirigir cap a l’autobús que ens estava esperant a la porta per a tornar a Novelda.

Novelda se manifiesta contra el cierre de unidades de Infantil

Alrededor de tres mil personas han participado este sábado, 1 de febrero de 2014, en la Marcha por la Educación organizada por las AMPAS de los centros públicos de Novelda en contra de la supresión de dos unidades de Infantil en los colegios Alfonso X El Sabio y Gómez Navarro. Pasadas las 11:30 de la mañana ha arrancado desde la Glorieta la Marcha al son la charamita cana y con una pancarta que anunciaba los lemas de la manifestación: “No somos recortables, somos estudiantes” y “No al cierre de unidades de infantil”. Tras ésta, los colegios afectados por la propuesta de arreglo escolar de la conselleria para 2014-‐2015 con sendas pancartas con la imagen de los centros Gómez Navarro y Alfonso X. Además de todos los colegios públicos de Novelda y los Institutos de Enseñanza Secundaria, han manifestado su apoyo de forma activa acompañando a las AMPAS en el recorrido de esta marcha otros centros educativos como la escuela infantil Ramona Simón, agrupaciones musicales como la Sociedad Musical Santa Mª Magdalena, colectivos locales y clubs deportivos y numerosas asociaciones de la población, como Comercio de Novelda Asociado, cuyos integrantes han bajado las persianas de sus comercios al paso de la manifestación, arrancando los aplausos de los participantes.

Fardatxo IES La Mola El La clase de PDC-‐2 visita el museo arqueológico Ainoa Atencia Marin. PDC-‐2 El día 17 de octubre hicimos una salida al Museo Arqueológico de Novelda. Fuimos toda la clase, con nuestra tutora María. Llegamos allí a las 11:30 y había un chico, David, que nos explicó y enseñó el Museo. Sólo nos dio tiempo a ver las vitrinas de la prehistoria y la sala de cretáceos. La primera vitrina era del Paleolítico de hacía unos 30.000 años. Paleolítico significa: "piedra antigua". En esa época había dos tipos de piedras: el sílex y la cuarcita. Las lascas eran trocitos de piedras. En el Paleolítico se caracterizaba por ser sociedades nómadas, y la mayor preocupación era la alimentación. La forma de cazar a los animales era el trampeo. La segunda vitrina era del Neolítico, de hace 7.000 años. En esa época aparece la cerámica, la ganadería y la agricultura. Las sociedades nómadas se sedentarizan y aparecen los primeros poblados. El alimento básico eran los cereales: el trigo, la avena y la cebada. Y todo eso se hacía con el molino de mano. En la sala de Cretáceo había gasterópodos que significaba pie y estómago. Era de hace 75 millones de años. La tercera vitrina era de la Edad de los Metales. Con los metales se hacían las puntas de las flechas. En esa época el poblado estaba en altura, encima de las montañas. Las ollas y las marmitas servían para cocinar. Las de color negro era donde cocinaban y las de color marrón para almacenar la comida.

Excursión a la Biblioteca Ángela Garoña Torregrosa-‐ PDC2

El jueves 7 de noviembre la clase de PDC-‐2 nos fuimos de excursión a la Biblioteca Pública Municipal de Novelda. Salimos a las nueve. María nos esperaba en la puerta. Por el camino íbamos todas hablando. Yo iba con María (La tutora) y Talia. Llegamos más o menos en diez minutos, subimos en silencio y justo cuando íbamos a abrir la puerta para entrar a la biblioteca, Begoña, la chica que trabaja allí, se nos adelantó. Primero empezó a decirnos que sabía que estamos en una época difícil y que, aunque muchas veces tengamos miedo al fracaso, nunca tenemos que abandonar. Nos contó una historia que tenía que ver con ese tema. Eran dos semillas. Una decidió arriesgarse y crecer; mientras que a la otra le daba miedo y se quedó bajo tierra, no quiso crecer. Al tiempo llegó una gallina y se la comió. Después nos repartió una hoja con nombres de diez libros con un resumen de cada uno. Lo íbamos pasando y cada uno tenía que leer uno. Todo fue bien hasta que le tocó leer a Talia. Dijo mal una palabra y le entró un ataque de risa. Tuvo que seguir leyendo Alicia, porque Talia seguía riéndose. A continuación Begoña repartió un papel a cada uno donde podíamos poner ideas que teníamos para mejorar la biblioteca. Luego lo metimos en una cesta que ponía: “Buzón de ideas”. Por último, Begoña nos leyó un poema muy bonito y conocido de Pablo Neruda. Nos animó para que vayamos más y María propuso ir otro día con un “regalo”: una historia de cada uno de nosotros.

CURS 2013/2014

SOY EDWARD, EDWARD MASLOW AITANA TEVAR I CARRERAS 3er ESO If we should die tonight, should all die together raise a glass of wine for the last time calling out father out oh, prepare as we will watch the flames burn on and on the mountain side desolation comes upon de sky now I see fire, inside the mountain I see fire, burnig the trees I see fire, hollowing souls I see fire, blood in the breeze… Con la poca inspiración que me queda le pongo letra a mi vida, a esta vida tan desgraciada, o por lo menos a lo que queda de ella. Mi guitarra es todo lo que me queda, no es que antes tuviera mucho más, pero todos mis bienes han desaparecido junto con Lincum, mi ciudad. Ni siquiera sé dónde está Flap y estoy demasiado débil como para ponerme a llorar. Soy Edward, Edward Maslow, aunque desde que soy consciente, Flap me ha llamado Ed, así que todo el mundo lo hace. Flap no es mi padre. En realidad desconozco quiénes son mis padres, y siempre he sido demasiado despreocupado como para investigar sobre mis antepasados, pero Flap me ha cuidado y aunque no me haya dado todos los mimos necesarios me ha mantenido, y eso es suficiente como para ganarse mi respeto, tampoco se puede esperar mucho de un viejo duende cascarrabias. Recuerdo vagamente mi infancia en la que cada minuto me preguntaba quiénes serían mis padres y por qué me habrían abandonado, pero con el paso del tiempo es una de esas cosas que te dan igual. Nunca he sido uno de esos elfos que triunfan por doquier, ni siquiera soy guapo y nunca he tenido ni tendré una vida envidiable, solo soy un tío más del montón, con la etiqueta de raro pegada a la frente desde que nací. No creo que a nadie le interese pero será mejor que haga una pequeña descripción para que os sea más leve ponerme una cara y un cuerpo en vuestra mente. Soy pelirrojo pero no es el típico color, es mucho más vivo que cualquiera que podáis encontrar, al igual que mis ojos de un azul indescriptible, pero eso no sirve de mucho, no gusta a nadie, solo hace mayor la etiqueta en mi frente. En cuanto a mis otros rasgos físicos, podréis imaginar que no son nada del otro mundo, no merecen que les dé la mínima importancia. Supongo que mi estatura es normal y no me puedo quejar del todo de mi cuerpo aunque tiene defectos a montones, empezando por mis descomunales pies y acabando por mis pequeñas manos. Pero quejarme solo sería tirarle más brasa al fuego, haciéndolo tan grande que acabaría quemándome a mí mismo. No solo soy raro por mis curiosos rasgos físicos, también por mi falta socialización y mi gran pasión por la música. Según Flap soy un prodigio, puedo ponerle música a cualquier situación que se me presente sin grandes dificultades, se puede decir que nací con una guitarra bajo el brazo. Así es, mi instrumento es la guitarra, que con los años se ha convertido en un apéndice más de mi cuerpo, pues a estas alturas no sobreviviría sin ella. Nunca le puse nombre como cualquiera de esos músicos chalados, pero si algún día ella se despertara y me lo pidiera no lo dudaría por todo el afecto que le tengo. Voy a dejar de hablar de mi mismo porque no quiero parecer una de esas personas egoístas que me repugnan. Tal vez os interese más la situación de mi poblado, que ha ido empeorando estos días. Lincum es el nombre de mi ciudad y estos días está sufriendo los ataques de los kloids, unos grupos de malévolos bichos que atacan bajo la orden de Smich un antiguo habitante de Lincum, desterrado, que intenta apoderarse de ella. Flap ha intentado que evite estos conflictos encerrándome en casa, pero sinceramente nada me hubiera convencido a salir ahí fuera, ni siquiera una de sus más rebuscadas súplicas. Yo no era tonto, no quería morir y tampoco me sentía como para afrontarlo todo de golpe, ya llevaba unos días en cama por una enfermedad que me había chupado hasta la última gota de mi ser. Hasta ahora Flap se había quedado conmigo y no me había abandonado ningún día cual atento perro guía, tampoco había prescindido de sus atentos cuidados hacía mí, el enfermo. Pero una mañana todo cambió, unos guardias vinieron a llevárselo para la gran enfrenta (pues estaban agrupando a todos los varones mayores de 200 años) y no tuvo más remedio que dejarme allí, quedándome más indefenso que un cachorrito abandonado. Parece cualquier historia normal en la que el príncipe (en este caso Flap) se iba a librar una gran batalla, dejando sola a la princesa (por si no tuviera bastante, hasta una comparativa incitaba a burlase de mí), pero después volvía victorioso a por ella. Lo único que hacía que mi historia no fuese una normal y feliz, es que Flap no volvió. Ni al anochecer, ni a la mañana siguiente, ni pasados dos días, él nunca volvió. Estaba muy débil como para llorar la pérdida de lo que había sido mi estereotipo de padre durante todos estos años, así que cogí mi guitarra y me fui de aquella ciudad lo antes posible. Me escondí en el bosque e hice lo que mejor se me da hacer, cantar. Canté viendo a mi ciudad desaparecer entre las llamas, canté por Flap y todas las otras víctimas, canté por esa gente a la que nunca le gusté, canté por mis defectos, canté por mis virtudes, canté por todas las cosas que me gustaría haber sido, canté por las cosas que no creía ser, canté por mí, por mi propio egoísmo, canté hasta que no pude más. Y entonces, solo entonces me di cuenta de que la extinción de mi ciudad solo había sido una ventaja para mí, una oportunidad para escapar de esa vida que odiaba tanto y escaparme a mi propia realidad, una en la que nadie me pondría etiquetas. Me di cuenta de mis reales defectos.

Fardatxo IES La Mola El

DISCURSO DE GRADUACIÓN María Segura , 2º Bachillerato B, Curso 12-‐13

Buenas tardes/noches. Hace dos años, como muchos compañeros, decidí entrar al IES la Mola, y sinceramente no pensé que iba a vivir una experiencia así... Noches sin dormir, muchas horas de trabajo, tanta tensión acumulada... y todos “esos problemillas” típicos de adolescentes. Pero... ¿en qué estaba pensando? No somos especiales, no somos diferentes. Nos ha ocurrido como tantas generaciones de estudiantes que pasan por este difícil trago de decidir hacia donde seguir. Venimos a otra graduación más de chicos y chicas que terminan este “maldito”, como muchos lo llamamos, curso de segundo de Bachillerato. Lágrimas, sueños que parecen desvanecerse en la lucha interior que empieza a surgir en nosotros. La lucha entre nuestros sueños y la realidad que, ahora sí, tenemos que empezar a considerar. Por primera vez, empezamos a recibir el terrible mensaje: “DEBES SER MÁS REALISTA”. No olvidaremos esas ganas de abandonar por un “no apto”, esa angustia porque la nota de corte no te llegará para la carrera de tus sueños, o simplemente la inseguridad de si lograremos sacar adelante este curso. Y, claro, nadie te va a regalar nada. Parece que hemos creído en límites imposibles de superar, nos hemos sentido durante demasiado tiempo inútiles, sin posibilidad de acceder a nuestros sueños. Y mientras tanto, mientras nos consumimos entre decepciones... Ocurre algo. Ocurre, que vivimos, que encontramos a alguien que nos da ánimos, que nos hace reír. Coincidimos con cualquier amigo que está igual de desesperado que tú, y que está dispuesto a ayudarte a pesar de todo. Somos la suma de lo que vivimos. Nada de lo que nos ocurre es en vano. Dejamos huellas indelebles en las vidas de las personas que conocemos. Pero, a veces, nos cuesta creerlo. Creer que entre tantas personas increíbles, tú seas capaz de ayudar a alguien, de hacerte inolvidable... Y quizá ese sea el problema, aplicamos demasiado esa frase: “Debes de ser más realista”. ¿Pensáis que podríamos olvidar algún día esto? Y no me refiero a las decepciones, a los desencantos y la frustración. Me refiero a nuestro movimiento revolucionario de mantas en primero, ... a todas las comidas de clase con el bailecito de la pelusa, ... a los brindis por nosotros y el camarero, ... a los aplausos a mitad de clase por cualquier cosa, ... a las risas, ... a los cantantes, ... a las clases que acabamos con discusiones filosóficas, metafísicas y sociopolíticas en los que encontrábamos la solución de los problemas del mundo, ... cuándo ni siquiera sabemos acabar con los nuestros. Me refiero al viaje a Madrid, ... a las pequeñas despedidas, ... a esos “Nos vemos pronto”, ... a esa gente que te abraza sin ningún motivo, que te dice “sonríe” y sabes que tiene las mismas ganas de sonreír que tú. Me refiero a esas personas que ya no verás dentro de poco, con las que no volverás a convivir. Pero, en fin, seguiremos nuestro camino, porque no hay otra alternativa, tenemos que seguir. Podría acabar aquí, pero todavía no he dicho lo más importante. No quiero quedarme únicamente siendo realista. No quiero que la realidad nos paralice y no nos deje luchar. No quiero pensar que no somos para tanto, que somos uno más, que lo hemos pasado mal, y que, simplemente, seguiremos. ¿Por qué no vemos lo esencial?. Debemos preguntarnos: ¿Por qué seguir? Seguiremos porque somos jóvenes, y por lo tanto, somos sueños. Porque el cariño que nos hemos ofrecido todo este tiempo nos ha fortalecido. Seguiremos porque hemos aprendido mucho con nuestros profesores. Seguiremos porque el éxito se mide por los obstáculos que superas. Seguiremos porque nuestros padres quieren lo mejor para nosotros, porque nos quieren y les queremos. Seguiremos, porque no solo somos APTOS. Somos LIBRES de ser quien queramos ser. Una nota no determina todo en nuestra vida, aunque a veces nos lo parezca. No debemos abandonar nuestros sueños, porque ellos son el motor de nuestro avance. Ya sé que la vida nunca es cómo te la esperas, que nunca será todo perfecto. Que en el futuro nos equivocaremos mil veces, dudaremos de todo,... pero ... Cuando esto nos ocurra, os propongo: Que recordemos estos dos años, a tus amigos, a los profesores, a estos pequeños momentos y te darás cuenta de que ya eras alguien. De que has sido parte de algo, de que fuiste esencial, y que formas parte de la gran historia de alguien. Que eres increíble. Así que seguiremos luchando para eliminar los límites que nos creamos, en ser lo menos realistas posibles, y creyendo en nuestros sueños, conseguir lo que será nuestra realidad. Hace dos años, decidí entrar en el IES La Mola, y sinceramente pensé que sería de otra forma... pero, nunca imaginé que podía crecer tanto, que conocería a personas tan esenciales en mi vida. Gracias por formar parte de esta historia... HASTA SIEMPRE.

CURS 2013-‐2014

GRADUACIÓ CICLE SUPERIOR DE GESTIÓ COMERCIAL I MÀRQUETING Tutora Teresa Ortuño Serra

El Fardatxo. IES La Mola

GRADUACIÓ 2n BATXILLERAT A Ciències de la Naturalesa i de la Salut Tutora María Dolores García Selma

Curs 2013-‐2014

GRADUACIÓ 2n BATXILLERAT B Humanitats i Ciències Socials Tutora María Nieves Abellán Moll

El Fardatxo. IES La Mola

GRADUACIÓ 4t ESO A Tutors Mari Cruz Amorós Céspedes i Darío Navarro Redondo

Curs 2013-‐2014

GRADUACIÓ 4t ESO B Tutora Carmen Torregrosa Pina

El Fardatxo. IES La Mola

GRADUACIÓ 4t ESO C Tutor Raimundo Fenoll Pellín

Curs 2013-‐2014

GRADUACIÓ PDC 2 Tutora Maria Mira Castelló

El Fardatxo. IES La Mola

GRADUACIÓ CICLE MITJÀ DE COMERÇ Tutora Silvia Mateo Escandell

Curs 2013-‐14

GRADUACIÓ PQPI 2 Tutor Javier Martínez-‐Pinna López

AMPA de l’IES la Mola de Novelda Juan Clemente Tevar Burillo, President de l’AMPA. El curs acadèmic 2013-‐2014 acaba i jo, en nom de tots els membres de l’AMPA IES La Mola, vull aprofitar l’oportunitat que m’oferixen estes pàgines per a transmetre el nostre agraïment a tots els implicats en l’esforç diari que suposa l’intent de mantindre els nivells de qualitat educativa que reben els nostres fills en esta època difícil i que afecta especialment a un dels pilars bàsics d’una societat que pretenga ser avançada, moderna i justa, una educació pública de qualitat que no deuria veure’s privada dels recursos, tant humans com econòmics, que són imprescindibles per a aconseguir els seus objectius. Igualment, quan es complix el XXX aniversari de la publicació del primer número de la revista que tens en les teues mans, i que ja forma part de la identitat d’este centre, vull felicitar a tots els que han fet i continuen fent possible, que any rere any, El Fardatxo acudisca inexcusablement a la seua cita fent-‐nos partícips de les seues inquietuds. Finalment, desitjar la millor de les sorts a tots els que a partir d’ara vagen a emprendre una nova etapa, tant als que continuen amb nosaltres, com a aquells que abandonen el que sempre serà “el seu” institut.

Equip d'alumnes col·laboradors en la FIRA DE L'EDUCACIÓ celebrada el dia 11-‐04-‐14.

REVISTA EDITADA PER L’INSTITUT D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA LA MOLA AMB LA COL·LABORACIÓ DE L’ASSOCIACIÓ DE PARES I MARES D’ALUMNES TEXTOS I FOTOGRAFIES DELS PARES, ALUMNES I PROFESSORS COORDINADA PER LA JUNTA DIRECTIVA DEL CENTRE I PER LA COMISSIÓ DEL XXX ANIVERSARI DE LA REVISTA AGUADO IMPRESORES. NOVELDA 3O DE MAIG DE MMXIV 60