NOVA PROPOSTA PARA A FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO
BEATRIZ CALDANA TOMICIOLI
Ribeir達o Preto 2012
BEATRIZ CALDANA TOMICIOLI
NOVA PROPOSTA PARA A FACUDADE DE ARQUITETURA
Monografia de Conclusão de curso, apresentado a banca examinadora da Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário Barão de Mauá, como grau de Bacharel em Arquitetura, sob a orientação do professor MSc. Flavio Cesar Mirabelli Marchesoni
Ribeirão Preto- SP 2012
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AGRADECIMENTOS
À Deus; Pois sem Ele não conseguiria nada. À minha família; Dedico este trabalho a todos da minha família, mas principalmente à minha MÃE, à minha FILHA e ao meu marido. E ao meu orientador; Pela compreensão, paciência, sabedoria e amizade.
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RESUMO TOMICIOLI,Beatriz - Nova Proposta para a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo. Monografia (Arquitetura e Urbanismo) - Centro Universitário Barão de Mauá, Ribeirão Preto, SP.
A proposta deste trabalho tem como objetivo proporcionar uma faculdade de arquitetura e urbanismo para o Barão de Mauá,
considerando a sua funcionalidade, melhoria da estrutura, integração e aproveitando a localização próxima ao antigo prédio onde funciona a faculdade de arquitetura e urbanismo do Barão de Mauá.o projeto baseia-se nas estruturas da FAU, Bauhaus e Universidade do Porto, utilizando vidros e concreto. Tendo em vista que as faculdades de arquitetura e urbanismo de Ribeirão Preto não possuem um escritório modelo de incubadora, a nova proposta inclui este modelo para melhor atender a população e também ajudando os alunos a por em pratica o que se aprende, ocorrendo assim à integração da faculdade com a sociedade
Conteúdo 1.
INTRODUÇÃO......................................................................................................................... 8
2.
CONTEXTUALIZAÇÃO ........................................................................................................... 11 1.
O que é arquitetura? ....................................................................................................... 11
2.
O avanço da arquitetura no Brasil ................................................................................... 12
3.
Justificativa e uso público ................................................................................................ 12
3.
4.
LEVANTAMENTO TEORICO ESPECIFICO............................................................................... 14 1.
Tipos de cursos de arquitetura ........................................................................................ 14
2.
A função do arquiteto ..................................................................................................... 14
3.
Um espaço de exposição ................................................................................................. 15
4.
Inclusões de aula opcional............................................................................................... 15
5.
Tipos de sistemas construtivos........................................................................................ 16 ESTUDO DO OBJETO/PRE-PROJETO .................................................................................... 18
6.
Localização do terreno e justificativa .............................................................................. 18
7.
MEC ................................................................................................................................. 19 1.
8. 5.
Escritório modelo de incubadora (FENEA-EMAU) ........................................................... 20 LEITURA PROJETUAL ............................................................................................................ 23
9.
Referencias especificas.................................................................................................... 23 2.
FAU de João Batista Vilanova Artigas .......................................................................... 23
3.
BAUHAUS de Walter Grophius .................................................................................... 29
4.
UNIVERSIDADE DO PORTO de Álvaro Siza ................................................................... 41
10. 6.
Requisitos básicos........................................................................................................ 19
CONCEITO .................................................................................................................... 46
ESTUDO DE MASSA .............................................................................................................. 48
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................................................ 57
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CAPíTULO 1
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compreensão de espaços, ambientes, lugar, para aqueles que não tenham um entendimento na área e ajudando ainda mais aqueles que já possuem algum entendimento.
1. INTRODUÇÃO A arquitetura é uma das mais antigas obras de arte que o homem já construiu, desde então começou a se aperfeiçoar criando técnicas e materiais, seguindo assim para o desenvolvimento de várias construções e cidades. Atualmente esta arte de projetar tomou grande importância para a sociedade, tendo em vista as faculdades de arquitetura. A proposta inicial para a faculdade de arquitetura e urbanismo se da pelo motivo da atual faculdade não ter estrutura e funcionalidade adequada, acrescentando assim a inspiração para a nova proposta. A nova faculdade é um objeto bem pensado, onde os espaços possam ajudar no entendimento da vida profissional dos freqüentadores. Com isso a própria faculdade ajuda ainda mais na
Para que se possa ter uma boa extensão da faculdade com a sociedade em geral e abrangendo uma cultura mais ampla, onde promovera cursos de aperfeiçoamento, extensão, difusão cultural e especialização dedicados aqueles que queiram estar sempre atualizados. A interação da faculdade e da sociedade se da pelas aulas e atividades que une docentes, alunos e os interessados. Tendo o escritório modelo de incubadora um aliado da sociedade e ajudando os estudantes. A utilização da nova faculdade será para a melhoria na educação e para a motivação de alunos, freqüentadores, funcionário, professores que podem usufruir dos equipamentos como laboratórios, canteiro de obras, oficina de maquete, auditório, entre outros. A formação do profissional arquiteto urbanista depende da época, do tipo de curso e também do ensino. Cada faculdade tem sua característica de curso fazendo com que cada profissional tenha uma formação diferente da outra, alguns são mais voltados para a arte, artesanato e tecnologia, deixando a 8
historia da arquitetura e urbanismo para os últimos não, fazendo com que a historia não influencie na criação do individuo, assim como ocorre na Bauhuas. Já em outras faculdades a ênfase é no interesse publico e ambiental, seguindo para a conservação e restauro do patrimônio construído e sua harmonização com o meio físico natural urbano, edifícios públicos, espaços coletivos, e sistemas urbanos, como é o caso da FAUUSP. Sendo assim, o curso de arquitetura e urbanismo procura relacionar sua formação do individuo com a característica principal de cada região e cultura. O maior motivo para o desenvolvimento da nova proposta é a atual faculdade não ter uma boa estrutura, funcionalidade e muito menos integração com a sociedade em geral, tornando-se assim uma faculdade quase “isolada” da comunidade, ao contrario da nova proposta, a nova faculdade de arquitetura e urbanismo terá integração com a comunidade, e entre os alunos, tendo uma estrutura pensada para a melhoria da funcionalidade e espacialidade.
adotadas para melhoria da nova proposta. Pensando em um local diferente da atual faculdade e que atraia mais a sociedade para uma integração, não sendo apenas uma faculdade isolada, mas atraindo o interesse do público ao redor, como exemplo. A implantação será próxima a atual faculdade, onde terá fácil acesso e não atrapalhando o transito que neste caso é mais “leve”. Uma área boa a ampla onde os espaços sejam bem interessantes e bem distribuídos. Uma área com arvores em volta, acesso fácil e um escritório ao lado para realização do aprendizado em pratica. Uma área de pouco desnível, que possa ser aproveitado para melhor aproveitamento do terreno, não mudando sua característica natural, tendo com isso o aprendizado também na prática.
A proposta da faculdade foi desenvolvida de acordo com a pesquisa realizada sobre algumas faculdades como a FAUUSP, Bauhaus e Universidade do Porto, com isso algumas características foram
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CAPÍTULO 2
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ele tem de artista, portanto, escolher na escala dos valores contidos entre dois valores extremos, a forma plástica apropriada a cada pormenor em função da unidade última da obra idealizada. A intenção plástica que semelhante escolha subentende é precisamente o que distingue a arquitetura da simples construção.
2. CONTEXTUALIZAÇÃO 1. O que é arquitetura? De acordo com o Arquiteto e Urbanista Lúcio Costa a definição
Por outro lado, a arquitetura depende ainda, necessariamente, da época da sua ocorrência, do meio físico e social a que pertence da técnica decorrente dos materiais empregados e, finalmente, dos objetivos e dos recursos financeiros disponíveis para a realização da obra, ou seja, do programa proposto.
sugerida sobre o que é Arquitetura foi dada em 1940:
"Arquitetura é, antes de mais nada, construção; mas, construção concebida com o propósito primordial de ordenar e organizar o espaço para determinada finalidade e visando a determinada intenção. E nesse processo fundamental de ordenar e expressar-se ela se revela igualmente arte plástica, porquanto nos inumeráveis problemas com que se defronta o arquiteto desde a germinação do projeto até a conclusão efetiva da obra, há sempre, para cada caso específico, certa margem final de opção entre os limites - máximo e mínimo - determinados pelo cálculo, preconizados pela técnica, condicionados pelo meio, reclamados pela função ou impostos pelo programa, cabendo então ao sentimento individual do arquiteto, no que
“Pode-se então definir arquitetura como construção concebida com a intenção de ordenar e organizar plasticamente o espaço, em função de uma determinada época, de um determinado meio, de uma determinada técnica e de um determinado programa.” COSTA, Lúcio (1902-1998). Considerações sobre arte contemporânea (1940). In: Lúcio Costa, Registro de uma vivência. São Paulo: Empresa das Artes, 1995. 608p.il. Arquitetura é a construção de espaços que são organizados para diversas finalidades; para isso o arquiteto se depara com o inicio do projeto (croquis) seguindo ate a sua execução, obedecendo a limites para casos específicos. 11
Cabe também ao arquiteto o estudo de calculo, técnica, função e programa de necessidades.
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo.
A arquitetura depende da época em que ocorreu a obra, do meio físico, social, da técnica construtiva e dos materiais utilizados, não se esquecendo do programa proposto.
3. Justificativa e uso público
2. O avanço da arquitetura no Brasil Em 1826, foi inaugurada por D. Pedro I a segunda escola superior do Brasil, chamada Academia Imperial de Belas Artes do Rio de Janeiro. Em seguida, em 1854 sob a direção de Manoel de Araujo Porto Alegre (1806-1879, sendo mais conhecido como Barão de Santo Ângelo) modernizou-se com a criação de novas e especializadas disciplinas, transformando-se em Academia de Belas Artes.1 As primeiras instituições surgiram no Brasil na década de 1940 estando entregue a Escola Nacional de Belas Artes, como as do Rio de Janeiro, Bahia, e Pernambuco. Em 1944, nasce a Escola de Arquitetura da Universidade de Minas Gerais. A Faculdade Nacional de arquitetura do Rio de Janeiro, em 1946 se separa da escola nacional de Belas Artes. Em 1947, em São Paulo, surge a Faculdade de Arquitetura Mackenzie. E também em São Paulo, no ano de 1948 surge a
Analisando a deficiência estrutural da faculdade e sua funcionalidade, ouvindo também varias opiniões de alunos e professores, resolvi desenvolver uma nova faculdade de arquitetura, abrangendo cursos ligados diretamente com arquitetura e urbanismo, como: Paisagismo e Jardinagem, Design de Iluminação, Design de Ambientes, Design de Mobiliário, Design de Interiores e Técnico em Edificações. A justificativa para esta nova proposta é de proporcionar um sistema estrutural, uma funcionalidade adequada e um conforto agradável para que não somente alunos e interessados usufruam desses espaços, mas atraindo também o público da cidade e região. Para atender a dificuldade de quem estuda fora da cidade onde mora, o projeto terá um diferencial em armários para armazenamento de projetos, maquetes, e ate mesmo livros particulares.
1
HOE, C.; ALBERTINA FEHR, M.;FEHR L. Pavilhão de exposições e ginástica.Projeto Design, São Paulo, nº 280, p.39-43, jun.2003.
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CAPÍTULO 3
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proposto terá uma característica ainda voltada para informática e para a tecnologia da construção. Isso ajudara no desenvolvimento de projetos, onde a simulação eletrônica esta em alta e isso ajuda na elaboração de novos projetos e facilita para que o cliente entenda melhor o que se esta propondo, podendo ate mostrar no próprio projeto materiais diferenciados e inovadores.
3. LEVANTAMENTO TEORICO ESPECIFICO 1.
Tipos de cursos de arquitetura
Os cursos de arquitetura e urbanismo variam muito, todos os países ou estados tem uma característica e cultura diferente. Os cursos de arquitetura e urbanismo são generalizados em todo o Brasil, mas a característica de cada lugar é diferente. Como exemplo, em Belo Horizonte as faculdades tem características de ensinos voltados para o Restauro Arquitetônico, pelo fato de cidades históricas como Ouro Preto e Mariana estarem próximas.2 O atual curso de arquitetura do Barão de Mauá é caracterizado pela informática, o novo curso de arquitetura e urbanismo
2.
A função do arquiteto
De acordo com o MEC, “compete ao arquiteto urbanista o exercício de todas as atividades referentes a edificações, conjuntos arquitetônicos, monumentos, arquitetura paisagística e de interiores, urbanismo, planejamento físicos, urbano e regional (Lei 5194/66). É um espectro bastante amplo que exige da formação profissional um esforço capaz de qualificar o arquiteto e urbanista na abrangência de suas competências legais, com o aprofundamento indispensável para que possa assumir as responsabilidades nelas contidas.” 3 As diretrizes gerais qualificam o estudante para o exercício profissional, proporcionando o domínio essencial para sua 3
2
Disponível em < http://www.ufmg.br/diversa/3/arquitetura.htm> Acesso em 15 de jun de 2012 as 08:30:02
BRASIL.Ministério da Educação – Secretaria de Educação Superior- Comissão de Especialistas de Ensino de Arquitetura e Urbanismo- perfis da área- natureza da profissão de arquiteto e urbanista: habilitação única de caráter nacional, p.10 e 11
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atuação, obtendo habilitação única e fortalecendo seus conhecimentos especializados, sem perder a noção dos problemas da arquitetura e urbanismo e sua relação com a sociedade. “O Arquiteto e a Sociedade Contemporânea - a parte primordial que incumbi ao arquiteto, cuja missão, na sociedade contemporânea, é precisamente delimitar e ordenar o espaço construído tendo em vista não somente a eficiência da sua utilização, mas, principalmente o bem estar individual dos usuários, bem estar que não se limitara apenas à comodidade física, mas há de abranger igualmente o conforto psíquico na medida quanto possa depender das contingências do planejamento arquitetônico.” “papel do arquiteto na sociedade é agir como intérprete dos seus movimentos. Escutando as suas tendências, mutações históricas, culturais, sociais e ambientais. A sua missão é transcrevê-las para uma linguagem poética”. Jean Nouvel, arquiteto vencedor do Prêmio Pritzker, 20084
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Casos de casa.disponível em < http://www.casosdecasa.com.br/index.php/dicas-uteis/o-papel-do-arquiteto/> acesso em: 3 de maio de 2012 as, 21:23:48
3.
Um espaço de exposição
Um espaço amplo será pensado para que os alunos e freqüentadores possam ter acesso aos trabalhos expostos, isso fará com que alunos, interessados e freqüentadores interajam. Localizado no térreo podendo se juntar ao espaço da cantina e tendo área coberta e fechada. A fachada será toda de vidro, permitindo a visibilidade que desperta a curiosidade do publico de fora, que esta na cantina ou de quem esta passando. Será um amplo espaço que terá acesso a todas as pessoas.
4.
Inclusões de aula opcional
A idéia de inclusão de aula se dá pelo motivo de a pessoa desenvolver o que lhe interessa mais e no que ela melhor se desenvolve. Isso possibilita uma nova experiência e aumenta o interesse pela profissão. As aulas opcionais poderão ser adquiridas de acordo com outros cursos da mesma faculdade (Paisagismo e Jardinagem, Design de Iluminação, Design de Ambientes, Design de Mobiliário, Design de Interiores e Técnico em Edificações).
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Uma aula diferenciada e com uma proposta baseada em teoria e depois posta em pratica é uma das inclusões a ser mais interessante.
readequação dos espaços; já os pré moldados, placas e divisórias, por exemplo, possuem uma melhor flexibilidade de readequação de espaços.
Na teoria é muito fácil escutar e fazer no papel o que se pede, mas na pratica parece ser bem diferente da realidade do papel, sendo assim, as aulas no canteiro de obras terá ajuda de um pedreiro, pois assim ele pode explicar como funciona na pratica, e também aprendendo mais no canteiro e tendo mais contato com o mundo dos materiais e utensílios.
O sistema construtivo se torna muito eficiente quando e utilizado de maneira que de alguma forma ele compõe o espaço, ele da forma ao espaço, ele faz o espaço, não esquecendo sua materialidade associada à função.
A idéia principal deste tipo de aula é de aproximar ao Maximo o estudante do canteiro de obras e conseqüentemente dos materiais, sendo assim orientado por um bom pedreiro.
5.
Tipos de sistemas construtivos
Como sabemos são vários os tipos de sistemas construtivos que podemos utilizar na construção civil, basta analisar o tempo de duração da obra, o espaço a ser adquirido, o material a ser utilizado etc. São vários fatores para um bom projeto e também o sistema deve ser adequado a cada situação, obra e local. Depende do que se quer de cada local, espaço e finalidade. Alguns exemplos de sistemas são: meios convencionais e pré fabricados, um demora mais que o outro para ficar pronto. Cada sistema tem sua função pro ou contra a finalidade desejada, como por exemplo, o sistema convencional tem uma menor flexibilidade de
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CAPÍTULO 4
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4. ESTUDO DO OBJETO/PRE-PROJETO 6.
Localização do terreno e justificativa
A área do terreno para implantação do projeto situa-se na Rua: Abrão Caixe em Ribeirão Preto no bairro Jardim Irajá. O terreno para a implantação do projeto é bem conhecido pelo fato da atual faculdade de arquitetura e urbanismo estar muito próximo, isso facilita para que a nova faculdade tenha um a referencia maior. Esta localização permite fácil acesso, um fluxo considerável bom de carros. É uma área já conhecida pela atual faculdade e escolas de ensino fundamental e médio.
Fonte: disponivel em < http://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/geoprocessamento/g01/g0101000w.php> acesso em 15 de jun de 2012, as 10:04:29
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7.
MEC
1. Requisitos básicos MEC avalia vários requisitos para o funcionamento dos cursos de arquitetura e urbanismo: Biblioteca: acervo atualizado de no mínimo 3.000 títulos de arquitetura e urbanismo além de periódicos e legislação. Mapas e slides devem estar disponíveis. Laboratórios: se dividem em 4: - Laboratório de informática aplicada à arquitetura e urbanismo: utilização do equipamento obedecendo à relação dois alunos por maquina por turma e o cumprimento do conteúdo obrigatório previsto nas diretrizes curriculares e disponibilidade de horária para uso livre dos alunos. Fonte: disponível em <Google earth>, acesso em 29 de maio de 2012, 11:11:44
A implantação do projeto na cidade de Ribeirão Preto foi pensada para melhorar o espaço da faculdade de arquitetura e urbanismo do Barão de Mauá, criando assim uma nova concepção de espaço para o curso e também dando uma identificação através do edifício do curso.
- laboratório de conforto ambiental: permite a utilização de modernos métodos de analise e familiarização de equipamentos que possam orientar o projeto. - laboratório de tecnologia da construção: equipamentos para verificação de materiais e componentes construtivos. - laboratório de fotografia, vídeo e audiovisual: equipamentos necessários à pesquisa e ensaio para atividades indissociáveis de ensino e pesquisa.
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Salas de projeto (atelier): com pranchetas ou mesas com réguas paralelas. Oficina de maquetes e laboratório de modelos: espaço equipado para a experimentação de maquetes e modelos. Salas para aulas teóricas: as salas devem ser em números e área suficientes para as atividades exigidas do curso. Auditório e sala de projeção: devem conter espaços como auditório e equipamentos para projeção como slides, filmes, vídeos, contendo também retroprojetores, telas para projeção, microfones. Outros equipamentos: Equipamentos para topografia como aerofotogramétrico e fotointerpretação. Os sistemas de prevenção de incêndio, instalações elétricas, hidráulicas, hidro-sanitárias, telefonia/fax,computadores e outros equipamentos devem estar adequados às normas de segurança e de manutenção. Todos os espaços construídos devem ter isolação, iluminação natural e artificial e aeração adequada.
8.
Escritório modelo de incubadora (FENEAEMAU)
De acordo com o FeNEA( Federação Nacional do Estudantes de Arquitetura e Urbanismo do Brasil) inserido no POEMA(Projeto de Orientação a Escritórios Modelo de Arquitetura e Urbanismo) criou-se o EMAU(Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo). O EMAU tem como objetivo a realização da Extensão Universitária entendida como parte indissociável da Pesquisa e do Ensino de graduação. É definido pela sua Carta de Princípios, sendo complementado pelo POEMA. Esta proposta do EMAU é importante para ajudar estudantes na reflexão que surge de teorias e praticas, nas ações e também ajuda a ter mais acesso aos porquês, de onde vieram e pra onde querem chegar. Com isso, a relação entre professor orientador e aluno garante ainda mais o aproveitamento didático das atividades, transformando-se em um trabalho coletivo e multidisciplinar, como é o caso do EMAU/Comunidade. Esse trabalho do EMAU /Comunidade busca a pratica da arquitetura com o comprometimento para as camadas excluídas da sociedade. Ele se direciona a parcela da população que não tem como ter o acesso ao trabalho do arquiteto, podendo assim realizar atividades assistencialistas ou ate mesmo a atividade voluntaria.
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Outra atividade comum nas Universidades é o Laboratório de Extensão. Esse possui uma estrutura bem diferenciada das EMAUs, são coordenados por professores universitários onde estes escolhem os projetos e os alunos participam apenas como estagiários. Um pequeno quadro mostra bem esta diferença:
Fonte: disponível em< http://www.fenea.org/projetos/EMAU> acesso em 12 de jun de 2012 as 15:29:30
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CAPÍTULO 5
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5. LEITURA PROJETUAL 9.
Referencias especificas
2.
FAU de João Batista Vilanova Artigas
Fonte :disponível em < http://www.google.com.br/imgres?q=fau+usp&hl=ptBR&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=cxm5QnWANUqLkM:&imgrefurl=http://www.vitruvius.co m.br/arquitextos/arq000/esp506.asp&docid=kD9eLEBjmQkWeM&imgurl=http://www.vitruvius.com. br/media/images/magazines/grid_9/6be2_506-
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Fonte: disponível em <http://www.google.com.br/imgres?q=fauusp&hl=ptBR&sa=X&gbv=2&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=a2EBIVyN18AoM:&imgrefurl=http://www.imagens.usp.br/%3Fattachment_id%3D1174&docid=54tb_Y6c62HY iM&imgurl=http://www.imagens.usp.br/wp-
Fonte: disponível em < http://www.google.com.br/imgres?q=fauusp&hl=ptBR&sa=X&gbv=2&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=U_MzcqSNgLzPM:&imgrefurl=http://www.pedrokok.com.br/en/2010/06/faculdade-de-arquitetura-eurbanismo-da-universidade-de-sao-paulo-%25E2%2580%2593-fauusp-brasil/pedrokok-fauusp-
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2653/&docid=Eqmtu63Mg7WQaM&imgurl=http://www.pedrokok.com.br/wp/wpcontent/uploads/2010/06/PedroKok-FAUUSP-2653800x533.jpg&w=800&h=533&ei=CHjbT9u5E46l6AHsrPmxCw&zoom=1&iact=hc&vpx=1039&vpy=295 &dur=430&hovh=182&hovw=273&tx=124&ty=75&sig=115029063522469808006&page=3&tbnh=141 &tbnw=186&start=42&ndsp=24&ved=1t:429,r:17,s:42,i:272> acesso em 15 de jun de 2012 as 15:02:04
Fonte: : disponível em < http://www.google.com.br/imgres?q=fauusp&start=115&hl=ptBR&sa=X&gbv=2&biw=1366&bih=634&addh=36&tbm=isch&tbnid=CokeaJi4ad2NM:&imgrefurl=http://www.leonardofinotti.com/projects/ruy-ohtake-exhibition-at-fauusp/image/08717-081103-
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Fonte: : disponível em < http://www.google.com.br/imgres?q=fauusp&start=90&hl=ptBR&sa=X&gbv=2&biw=1366&bih=634&addh=36&tbm=isch&tbnid=ZMj8TpJ5xiTN2M:&imgrefurl=http ://www.leonardofinotti.com/projects/ruy-ohtake-exhibition-at-fau-usp/image/08717-081103005d&docid=5hlRKxEKwHhnQM&imgurl=http://assets1.leonardofinotti.com/uploads/mongoid_imag e/image/4ebc17467fa36f4aa9000136/big_dragonfly20120217-20522-
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123456-
Oficina de modelos Tipografia Laboratório fotográfico Auditório Salão Direção
789101112-
Portaria Café Museu Grêmio Biblioteca Secretaria
131415161718-
Departamentos Oficina Salão de reunião Estúdios Sala de aula Vazio
Fonte: : disponĂvel em < http://www.google.com.br/imgres?q=planta+fau+usp&hl=ptBR&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=redQ1k5wM0CBAM:&imgrefurl=http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/01/11/clasicos-de-arquitectura-facultad-de-arquitectura-y-urbanismo-universidadde-sao-paulo-fau-usp-joao-vilanova-artigas-y-carlos-cascaldi/fau-usp_plantas1/&docid=jYCpw4znj_kmXM&imgurl=http://www.plataformaarquitectura.cl/wp-content/uploads/2010/12/1293567549-fau-uspplantas1.jpg&w=1000&h=750&ei=EXPbT7VXhrfpAZCntaIL&zoom=1&iact=hc&vpx=298&vpy=149&dur=1250&hovh=194&hovw=259&tx=118&ty=112&sig=115029063522469808006&page=1&tbnh=134&tbn w=175&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:1,s:0,i:72, >acesso em: 26 de abril de 2012, 16:27:23
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A FAU USP foi fundada em 1948, tendo seu fundador e primeiro diretor o professor Luiz Inácio de Anhaia Mello. A faculdade originou-se do antigo curso de engenharia-arquitetura da Escola Politécnica da Universidade de são Paulo. Sua construção foi iniciada em 1966 e concluída em 1969. O prédio da FAU parece um paralelepípedo grande em concreto, sustentado por pilares em forma de trapézios duplos, apoiados sobre o solo. O contraste entre os pontos de apoio e o peso do volume combina com os planos fechados e a superfície envidraçada. Os espaços internos podem ser vistos como um movimento, como alternância de planos altos e baixo, cheio e vazio e linhas curvas e retas.
3.
BAUHAUS de Walter Grophius
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Fonte: : disponĂvel em < http://www.google.com.br/imgres?q=planta+bauhaus&hl=pt-BR&sa=X&biw=1366&bih=677&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=ULg85jkhcwcneM:&imgrefurl=http://elplanbarquitectura.blogspot.com/2012/05/1.html&docid=-r3BFxS-nbKzpM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/JdnARuwCG1s/T6cYz0VkHWI/AAAAAAAAHzc/vt9ALtOMwkM/s1600/bauhaus%252B%252525282%25252529.jpg&w=800&h=600&ei=FHDbT9LcHcHq6gHaiLXACw&zoom=1&iact=hc&vpx=587&vpy=56&dur=6 85&hovh=194&hovw=259&tx=130&ty=89&sig=115029063522469808006&page=1&tbnh=148&tbnw=215&start=0&ndsp=17&ved=1t:429,r:2,s:0,i:77>acesso em: 30 de maio de 2012, 00:10:44
30
Fonte: : disponĂvel em < http://www.google.com.br/imgres?q=bauhaus&start=78&hl=pt-BR&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=k5YPr0-rLKPMM:&imgrefurl=http://paulacaldeiradesign.blogspot.com/2011/01/designer-do-mes-waltergropius.html&docid=haXzGaEteDKuoM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_4mozuL0onhg/TSH_b3jFPcI/AAAAAAAAA0g/hwxfTSpKN0/s1600/bauhaus03.jpg&w=845&h=480&ei=PHbbT8bkD5LH6AG0pt2fCw&zoom=1&iact=hc&vpx=695&vpy=268&dur=549&hovh=169&hovw=298&tx=166&ty=104&sig=115029063522469808006& page=4&tbnh=106&tbnw=187&ndsp=24&ved=1t:429,r:21,s:78,i:71> acesso em 15 de jun de 2012 as 14:53:21
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Fonte: : disponĂvel em < http://www.google.com.br/imgres?q=bauhaus&hl=ptBR&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=u319xjzXtEFPLM:&imgrefurl=http://www.faltplatte.de/t3/index.php%3Fid%3D387%26L%3D1&docid=BSL7-Wt8obo8M&imgurl=http://www.faltplatte.de/t3/uploads/pics/bauhaus_03.jpg&w=524&h=341&ei=H3bbT7LmB8qJ6AHY24GsCw&zoom=1&iact=hc&vpx=356&vpy=241&dur=2175&hovh=181&hovw=278&t x=136&ty=59&sig=115029063522469808006&page=2&tbnh=116&tbnw=179&start=22&ndsp=28&ved=1t:429,r:2,s:22,i:212>, acesso em 15 de jun de 2012 as 14:54:23
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Fonte: : disponível em < http://www.google.com.br/imgres?q=planta+bauhaus&hl=pt-BR&sa=X&biw=1366&bih=677&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=TATxoqLQm8jEM:&imgrefurl=http://jvillavisencio.blogspot.com/2011/03/escola-da-bauhaus-as-teorias-e-praticas.html&docid=rzH08stHoJMxFM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/qpMmUqXZ9UU/TW5d1TEcDbI/AAAAAAAAAwU/S-W9RGYJ4pE/s1600/Gropius%25252B%25252BBauhaus%25252BDessau%25252B1.jpg&w=1543&h=991&ei=FHDbT9LcHcHq6gHaiLXACw&zoom=1&iact=rc&sig=115029063522469808006&page=1&tbnh=148&tbnw=215&start=0&ndsp=17&ved= 1t:429,r:4,s:0,i:83&tx=128&ty=69>, acesso em 15 de jun de 2012 as 14:35:28
A Bauhaus funcionou entre 1919 e 1933. Ela foi fundada por Walter Gropius no ano de 1919, a partir da reunião da Escola do grão-duque para Artes Plásticas. A primeira intenção era fazer da Bauhaus uma escola que combinasse artesanato, academia de artes e arquitetura, o que acabou se transformando na base principal de conflitos dentro e fora da escola. Gropius foi diretor de 1919 a 1928, sendo sucedido por Hannes Meyere Ludwing Mies van der Rohe. 39
Com chegada da segunda guerra mundial, Gropius resolve então criar um novo estilo arquitetônico que refletisse a nova época. Em 1925, a Bauhaus tinha sido subsidiada pela republica de Weimar , depois de mudanças no quadro do governo , com isso a escola mudou-se para Dessau, onde o governo municipal era de esquerda.em 1932 ela muda-se para Berlim devido a perseguição do recém governo nazista. Em 1933, após varias perseguições por parte do governo de Hitler e por ordem do governo ela é fechada, desaprovada pelos nazistas por ter artistas russos e também pelo estilo modernista.
40
4.
UNIVERSIDADE DO PORTO de Álvaro Siza
Fonte: : disponível em < http://www.google.com.br/imgres?q=universidade+do+porto&num=10&hl=ptBR&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=EmqA0p3bg3aNFM:&imgrefurl=http://paginas.fe.up.pt/~cenplf06/localizacao.htm&docid=lwuWITQTE54WM&imgurl=http://paginas.fe.up.pt/~cenplf06/feup_nova.jpg&w=450&h=300&ei=inPbT628G8rG6gH77vGUCw&zoom=1&iact=hc&vpx=312&vpy=187&dur=19&hovh=183&hovw=275&tx=204&ty=121 &sig=115029063522469808006&sqi=2&page=1&tbnh=126&tbnw=168&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:1,s:0,i:86>, acesso em 15 de jun de 2012 as 14:41:15
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Fonte: : disponĂvel em < http://www.google.com.br/imgres?q=universidade+do+porto+arquitetura&num=10&hl=pt-BR&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=K7KL6q5VVNfeM:&imgrefurl=http://www.ignezferraz.com.br/mainportfolio4.asp%3Fpagina%3DArtigos%26cod_item%3D981&docid=f8mo71EF0ye7M&imgurl=http://www.ignezferraz.com.br/img/dicas/arq_port_01.jpg&w=510&h=376&ei=E3TbTLHFuG16gH3hNyXCw&zoom=1&iact=hc&vpx=493&vpy=149&dur=1366&hovh=193&hovw=262&tx=152&ty=80&sig=115029063522469808006&sqi=2&page=1&tbnh=132&tbnw=176&start=0&ndsp=18&ved =1t:429,r:2,s:0,i:75 >acesso em 15 de jun de 2012 as 14:25:15
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Fonte: : disponĂvel em < http://www.google.com.br/imgres?q=universidade+do+porto+arquitetura&num=10&hl=ptBR&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=SnUHKYJ3VlWYfM:&imgrefurl=http://users.med.up.pt/vitorper/siza.htm&docid=xM08I9NZTi9kmM&imgurl=http://users.med.up.pt/vitorper/Siza/faup2.jpg&w=40 4&h=281&ei=E3TbTLHFuG16gH3hNyXCw&zoom=1&iact=hc&vpx=674&vpy=152&dur=759&hovh=187&hovw=269&tx=146&ty=98&sig=115029063522469808006&sqi=2&page=1&tbnh=132&tbnw=169&start=0&ndsp=18&ved= 1t:429,r:3,s:0,i:78> acesso em 15 de jun de 2012 as 14:49:20
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Fonte: : disponível em < http://www.google.com.br/imgres?q=universidade+do+porto+arquitetura&num=10&hl=ptBR&biw=1366&bih=634&tbm=isch&tbnid=FM10RsmogC8oDM:&imgrefurl=http://www.dipity.com/tickr/Flickr-universidadefaculdade/&docid=D1IvcXshnjLEMM&imgurl=http://static.flickr.com/3177/2810178185_67ce1501a7.jpg&w=500&h=281&ei=E3TbTLHFuG16gH3hNyXCw&zoom=1&iact=hc&vpx=1033&vpy=169&dur=477&hovh=124&hovw=221&tx=158&ty=85&sig=115029063522469808006&sqi=2&page=1&tbnh=94&tbnw=168&start=0&ndsp=18&ved= 1t:429,r:5,s:0,i:84 >acesso em 15 de jun de 2012 as 14:50:01
Em 1834 o ensino de arquitetura integra na atual Academia Portuense de Belas Artes. Com a reforma de 1881 e separando-se da academia, cria-se então a Escola de Belas Artes do Porto, não sendo estabelecida a existência do curso de arquitetura independente, o qual muito solicitado surge em 1911. Em 1932 prevê uma melhor preparação profissional e cultural dos arquitetos e em 1957 a reforma ainda esta em vigor.
Nos 20 anos de instituição e 17 anos de transferência do saber seguindo para uma historia que vai para os 200 anos da Escola do Porto , onde se acrescenta experiências e reflexões de um saber viver tendo um contexto de “sempre novos”problemas , continua-se o programa anunciado pelo prof. Fernando Tavora através do discurso inaugural da Faculdade de Arquitetura: "Com a criação da nova Faculdade encerrar-se-á o curso de Arquitetura da Escola Superior de Belas Artes do Porto. É certamente com saudade que abandonaremos uma Escola que, durante uma longa vida, sempre soube compatibilizar com qualidade o universal e o circunstancial, arte difícil de ser do seu tempo em cada tempo. E é paralelamente, com tristeza que nos vemos afastado dos nossos irmãos pintores e escultores - agora irmãos separados - que esperamos ver em breve reconhecidos como de merecido nível universitário. A "barbárie do especialismo", cujo pecado, creio, todos reconhecemos, e que já no nosso portuense século XIX, separou as artes das ciências - a Academia e a Politécnica - continua a fustigar-nos, dividindo agora "a família das belas-artes".
10. CONCEITO A proposta utiliza-se de uma área próxima a da atual faculdade. A inicial proposta para a faculdade de arquitetura e urbanismo é de integração da faculdade com a sociedade e inovação de conceito em faculdade.
Os espaços elaborados ajudam nas necessidades dos usuários, trazendo o conforto, inovação, ambientes agradáveis, integração e organização, utilizando-se de formas novas, atuando na funcionalidade.
CAPÍTULO 6
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6. ESTUDO DE MASSA
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Usando a FAU, a Bauhaus e a Universidade do Porto,desenvolvi uma área a ser implantada a faculdade(FAU), o modulo a ser utilizado ( Universidade do Porto) e o próprio edifício geométrico(Bauhaus).
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Primeiros estudos (analise).
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Estudo de massa.
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Estudo de massa.
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CAPÍTULO 7
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7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Fenea .carta definição emau.disponível em <http://www.fenea.org/artigos/cartadefinicaoemau> acesso em 4 de junho de 2012, 23:59:48 FAU USP.cultura.disponível em <http://www.fau.usp.br/cultura/index.html>acesso em 26 de abril de 2012, 16:27:23 Itaú cultural.enciclopédia.disponível em<http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=marcos_texto&cd_verbete=4094> acesso em 26 de abril de 2012, 16:29:23 Plataforma arquitectura.viaje são Paulo.disponível em<http://www.plataformaarquitectura.cl/2007/02/07/plataforma-en-viaje-saopaulo-parte-1/> acesso em 26 de abril de 2012, 16:30:16 USP.disponível em <http://www.usp.br/fau/index2.html> acesso em 26 de abril de 2012, 16:31:16 Unlike net.sao Paulo USP.disponivel em <http://saopaulo.unlike.net/locations/304930-FAU-USP> acesso em 26 de abril de 2012, 16:32:28 Villa visencio.arquitetura edifício de faculdade.disponível em <http://jvillavisencio.blogspot.com.br/2010/08/arquitectura-edificio-de-lafacultad-de.html> acesso em 27 de abril de 2012, 14:16:03 57
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