Vorschau Beltz Fachbuch Herbst 2012 by Verlagsgruppe Beltz

Herbst 2012 Psychologie P채dagogik Weiterbildung

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Aus Oerter/Montada wird vollkommen neu 13 Praxisfelder der Entwicklungspsychologie Mit Online-Materialien für Studierende Alle Abbildungen und Tabellen zum Download für Dozenten Mit Definitionen, Denkanstößen, Zusammenfassungen

Aus dem Inhalt I Grundlagen der Entwicklungspsychologie

Zum Buch Unverzichtbar für das Studium, bereichernd für die Praxis: Das Standardwerk in der neuen 7. Auflage.

II Entwicklung im Altersverlauf III Entwicklung ausgewählter Funktionsbereiche IV Praxisfelder Anhang mit Glossar, Autorenverzeichnis, Literaturverzeichnis, Hinweisen zu den Online-Materialien, Quellennachweis, Personen- und Sachwortverzeichnis

Didaktisch aufbereitet für die Prüfungsvorbereitung: Definitionen und Zusammenfassungen dienen zur Wissensüberprüfung, zahlreiche Beispiele und „Denkanstöße“ in jedem Kapitel führen zu einem tieferen Verständnis. Online weiterlernen: mit zusätzlichen Online-Materialien zu jedem Kapitel.

Herausgeber Wolfgang Schneider, Prof. Dr., Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie, Universität Würzburg. Ulman Lindenberger, Prof. Dr., Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin; FU Berlin.

Entwicklung wird anhand zweier Dimensionen dargestellt, nach Altersstufen (von der vorgeburtlichen Entwicklung bis zum hohen Alter) und nach Funktionsbereichen (Wie entwickeln sich Kognition, Wahrnehmung, Sprache, Emotion, Moral, Persönlichkeit?). Abschließend werden 13 Praxisfelder vorgestellt, u.a. Gesundheit, Medien, vorschulische Förderung, Lernstörungen und Hochbegabung.

Zielgruppe Studierende der Psychologie und Pädagogik.

Der umfassende Einstieg in die Entwicklungspsychologie!

Fragen, Konzepte, Perspektiven

ten der Umwelt der menschlichen Entwicklung setmachen. Das Auffinden von Verbindungen zwizen (Baltes, 1987, 1997). schen Ver nderungen auf unterschiedlichen Zeitskalen ist von heuristischem Wert, weil sich Mecha- Vor dem Hintergrund dieser Anforderungen lassen sich nismen ber k rzere Zeitr ume in der Regel besser drei Besonderheiten des entwicklungspsychologischen beobachten lassen als ber l ngere Zeitr ume. The- Erkenntnisziels formulieren. orien und Methoden werden weiterhin bençtigt, um interindividuelle Unterschiede in intraindividu- Das Lebensalter als Zeitachse entwicklungsrelevanter ellen Ver nderungen besser beschreibbar und er- Ver nderungen kl rbar zu machen (Hasselhorn & Schneider, Ein breit akzeptierter Vorschlag zur Abgrenzung der 1998). Entwicklung von anderen Ver nderungen wie Wissens(3) In j ngster Zeit strebt die Entwicklungspsychologie immer h ufiger eine integrierte Betrachtung von Verhalten und Gehirn an, um altersbezogene Ver nderungen im Verhalten und im Gehirn aufeinander zu beziehen. Durch den Einsatz moderner neurowissenschaftlicher VerKulturelle und fahren kçnnen die neuronalen Madingliche Umwelt nifestationen von Entwicklungsprozessen sowie deren Beziehungen zum Verhalten besser bestimmt werden als je zuvor. Diese Beziehungen sind zwischen und innerhalb von Personen variabel und ver ndern sich selbst im Laufe des Lebens. AlVerhalten tersbezogene Ver nderungen im Verhaltensrepertoire gehen folglich ge n mit kontinuierlichen, mehr oder isti nge minder reversiblen Ver nderungen rzfr ku Ku wan der Beziehungen zwischen Verhalh Sc tens- und Gehirnzust nden einher. Einige dieser Ver nderungen sind relativ universell, andere wiederum Funktion reflektieren genetische Unterschiede, Besonderheiten der Lerngeschichte sowie die Pfadabh ngig- Gehirn Anatomie keit von Entwicklungsprozessen (Molenaar et al., 1991). Im Ergebnis Chemie ergibt sich ein vielschichtiges Bild, das auf der einen Seite die UnterEntwicklung (Jahre) schiedlichkeit und Formbarkeit von Entwicklungswegen verdeutlicht, Abbildung 1.4 Umwelt und Gehirn als Ursachen und Wirkungen kurzfristiger auf der anderen Seite jedoch auch und langfristiger Ver nderungen in Verhaltensmustern. Ver nderungen der die Grenzen, die Reifung und Alte- Beziehungen zwischen Gehirn und Verhalten reflektieren Wechselwirkungen rung, allgemeine Gesetze der neuro- zwischen Reifung, Lernen und Alterung. Die Bestimmung zentraler Mechanalen Organisation sowie kulturelle nismen dieser Wechselwirkungen erfordert Theorien und empirische Methound physikalische Gesetzm ßigkei- den zur Integration der Befunde ber Inhaltsbereiche, Zeitskalen und Ana-

Leo Montada • Ulman Lindenberger • Wolfgang Schneider

1.1

Konzeptionen der Entwicklung 1.1.1 Der enge Entwicklungsbegriff: Phasen- und Stufenmodelle 1.1.2 Der weite Entwicklungsbegriff: Individuelle Entwicklungsunterschiede und Kontexte im Lebensverlauf 1.1.3 Grundannahmen in Forschung und Theoriebildung 1.1.4 Gegenstandsbestimmung aus dem Bedarf an Entwicklungspsychologie in Praxisfeldern 1.1.5 Fazit: Gegenstand und Forschungsauftrag der Entwicklungspsychologie

1.2

Das Verh ltnis zwischen Anlage und Umwelt im Entwicklungsverlauf 1.2.1 Kovariationen und Interaktionen zwischen Anlage und Umwelt ber die Lebensspanne 1.2.2 Zur Interpretation populationsgenetischer Befunde und Kennwerte 1.2.3 Fazit zur Anlage-Umwelt-Debatte: Die richtigen Fragen stellen!

1.3

Zentrale Erkl rungskonzepte 1.3.1 Reifung 1.3.2 Reifestand und sensible Perioden 1.3.3 Entwicklung als Konstruktion 1.3.4 Entwicklung als Sozialisation 1.3.5 Entwicklungsaufgaben und kritische Lebensereignisse

1.4

Kontinuit t und Diskontinuit t (Innovation) in der Entwicklung 1.4.1 Absolute Stabilit t 1.4.2 Relative Stabilit t 1.4.3 Entwicklung als Stabilisierung und Destabilisierung interindividueller Unterschiede 1.4.4 Zum Nachweis von Stabilit t und Wandel in Eigenschaften und F higkeiten 1.4.5 Kontinuit t als Wirkung von Dispositionen, Kompetenzen und Selbstkonzept 1.4.6 Aleatorische Entwicklungsmomente und aktionale Entwicklungsmodelle

Bei einem Treffen zum 30-j hrigen Abiturjubil um sehen sich Personen wieder, die sich seit Jahren und Jahrzehnten nicht gesehen haben. Manche wirken kaum ver ndert; andere erkennt man kaum wieder. Manche sind genau das geworden, was sie schon damals werden wollten; andere haben einen ganz unerwarteten Lebensweg eingeschlagen. Einige, denen man es nicht zutraute, feiern beruflich große Erfolge; andere, die als besonders begabt galten, waren weitaus weniger erfolgreich als angenommen. Die best tigten und entt uschten Erwartungen eines solchen Treffens lassen sich auch auf die Entwicklungspsychologie beziehen: Was soll sie leisten? Soll sie sich darauf beschr nken, allgemeine Gesetzm ßigkeiten der

1 Fragen, Konzepte, Perspektiven

lyseebenen (nach Lindenberger et al., 2006)

1 Fragen, Konzepte, Perspektiven

Innenlayout Schneider/Lindenberger: Entwicklungspsychologie, 7. Auflage

Unter der Lupe Neuronale Zelltypen Neurone. Die Nervenzellen (Neurone) sind f r die Signal bertragung im ZNS zust ndig. Die Zellen werden nach den enthaltenen Botenstoffarten bzw. Transmitterph notypen eingeteilt (z. B. glutamaterge, dopaminerge etc.) und bilden zwei große Populationen: erregende (exzitatorische) und hemmende (inhibitorische) Zellen. Die Neurone stehen mittels Synapsen im engen Kontakt miteinander und verf gen ber sehr viele informationsaufnehmende (rezeptive) Zellforts tze, die Dendriten, und einen fortleitenden Achsenzylinder, das Axon (auch Neurit genannt; s. Abb. 5.1 a). Im Gegensatz zu den Axonen findet man auf den Dendriten die sogenannten Dornforts tze (engl. spines; vgl.

Abb. 5.1 a); dies sind spezialisierte Strukturen der synaptischen Signalaufnahme. Axone und Dendriten unterscheiden sich auch in ihrem Organellenaufbau (z. B. Golgi-Apparat, Mikrotubuli-Orientation). Gliazellen. Die St tzzellen im ZNS sind den Neuronen zahlenm ßig weit berlegen und teilen sich in drei Klassen auf: Astroglia (Astrozyten), Oligodendrozyten und Mikroglia. Die Astrozyten sind f r die Erhaltung der Homçostase im ZNS zust ndig, die Oligodendrozyten bilden die Myelinscheiden um die Axone (s. Abb. 5.2), und die Mikroglia bernehmen die Prozesse der Immunabwehr (Phagozytose) in entz ndlichen und neurodegenerativen Prozessen.

5.2.1 Organogenese – makroskopische Kenndaten

chen erkennen – Rautenhirn-, Mittelhirn- und Vorderhirnbl schen. Aus dem Vorderhirnbl schen bilden sich zwei weitere Bl schen – das Zwischenhirn- und das Die Entwicklung des Nervensystems beginnt ab der 5. Endhirnbl schen, aus denen sich sp ter die Großhirnpostmenstrualen Woche mit der Bildung der Neuralplatte (prim re Neurulation; s. Abb. 5.3). Die Neuralplatte bildet sich ro- a c stral des Primitivstreifens als Anh ufung Axonendigung Dendrit Zellkern von den Zellen der obrsten Zellschicht des Ranvier-Schnürring Neuralrohrs (Ektoblasten) und folgt zeitlich der Entstehung des primitiven inneren Zellkörper Axon Achsenskeletts (Chorda dorsalis). Im weiSchwann-Zelle teren Verlauf erheben sich die R nder der Neuralplatte und bilden die Neuralfalten, Myelinscheide Unmyelinisiertes Axon Axon die am Ende der 5. postmenstrualen Woche Zellkern zum Neuralrohr verschmelzen (Schluss des Neuralrohrs; s. Abb. 5.3 a). W hrend sich b Zellkern das Neuralrohr schließt, lçsen sich Zellen Myelinscheide an den lateralen Teilen der Neuralplatte Axon und bilden die Neuralleiste. In dieser ent- Axon stehen die Nervenzellen, die an der Bildung Schwann-Zelle Ranvier-Schnürring des peripheren Nervensystems beteiligt Myelinisiertes Axon sind. Der Prozess der Entwicklung des Neuralrohrs entlang aller Achsen wird von to- Abbildung 5.1 Aufbau einer Nervenzelle (Neuron) – schematische Abbilpografisch spezifischer Genexpression kon- dung. a Nervenzellkçrper (Soma, Perikaryon) mit Zellforts tzen – Dendriten und Axonen. Der Zellkçrper enth lt einen Zellkern sowie Organellen, trolliert. Entwicklung der Hirnbl schen. Der kra- die in der Produktion von Neurotransmittern beteiligt sind. b Aufbau eines Axons. Axone sind mit einer Myelinscheide berzogen, die aus Schwannniale Abschnitt w chst schneller verglichen Zellen besteht und m nden in synaptische Endigungen (Synapsen). In den mit dem Rest des Neuralrohrs und stellt die L cken zwischen den aneinandergereihten Schwann-Zellen befinden sich Region dar, an der sp ter das Gehirn ent- die Ranvierschen Schn rringe. c Schematische Darstellung der Myelinisiestehen wird. Hier lassen sich drei Hirnbl s- rung w hrend der Ontogenese

5.2 Neurogenese und Synaptogenese

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Beltz Psychologie

Schneider/Lindenberger: und in Farbe Das Sta n werk de dards Fache s über 20 0 Mal ver .000 kauft.

Das Lehrbuch „Entwicklungspsychologie“ – bislang von Rolf Oerter und Leo Montada herausgegeben – gilt als das Standardwerk des Faches. Es wurde vollständig überarbeitet und wird in der 7. Auflage von Wolfgang Schneider und Ulman Lindenberger herausgegeben, zwei der renommiertesten Entwicklungspsychologen Deutschlands.

Start des Dozentenmarketings am 23.-27.09.2012 auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs, Bielefeld. Wolfgang Schneider / Ulman Lindenberger (Hrsg.) Entwicklungspsychologie Vormals Oerter / Montada Mit Online-Materialien 7., vollständig überarbeitete Auflage 2012 900 Seiten, gebunden Format: 19,7 x 25,5 cm € 59,95 D/ca. sFr 79,90 ISBN 978-3-621-27768-6 erscheint: 08.10.2012 Warengruppe: 1.534

Beltz Psychologie

Wissen praxisnah aufbereitet

Allgemeine Psychologie im Überblick Leicht verständlich und alltagsnahe Fallbeispiele Mit Online-Materialien: Prüfungsfragen, Linkliste u.v.m. Zum Buch Die Allgemeine Psychologie gehört zu den Grundlagenfächern der Psychologie. Während der Band „Allgemeine Psychologie 1 kompakt“ von Miriam Spering und Thomas Schmidt die Teilbereiche Wahrnehmung, Denken, Aufmerksamkeit und Sprache abdeckt, komplettiert dieser Band mit den Bereichen Emotion, Motivation, Lernen und Gedächtnis das Spektrum der Allgemeinen Psychologie. Die Kurzlehrbücher überschneiden sich nicht und sind unabhängig voneinander zu verwenden. Gemeinsam decken sie den gesamten Bereich der Allgemeinen Psychologie ab. Autoren Gernot Horstmann, PD Dr., Arbeitseinheit Allgemeine Psychologie II, Universität Bielefeld. Gesine Dreisbach, Prof. Dr., Lehrstuhl für Allgemeine Psychologie, Universität Regensburg. Gernot Horstmann / Gesine Dreisbach Allgemeine Psychologie 2 kompakt Lernen, Emotion, Motivation, Gedächtnis Mit Online-Materialien 2012 192 Seiten, broschiert Format: 19,4 x 25,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-621-27812-6 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.532

Zum Buch Wie genau können wir 3D-Effekte wahrnehmen, wenn wir im Kino sitzen? Welche metakognitiven Techniken werden heutzutage in der Psychotherapie genutzt? Ist es sinnvoll, Kinder zweisprachig zu erziehen? Die zweite Auflage des Kurzlehrbuchs „Allgemeine Psychologie 1 kompakt“ nimmt neben den bewährten Grundlagen auch aktuelle Entwicklungen der jeweiligen Themenbereiche auf und erleichtert damit das Verständnis für die Inhalte des Prüfungsfachs. Mit neuen Online-Materialien: Deutsch-englisches Glossar, Linkliste u.v.m. Autoren Miriam Spering, Dr., University of British Columbia, Vancouver, Kanada. Thomas Schmidt, Prof. Dr., Lehrstuhlinhaber an der Technischen Universität in Kaiserslautern.

Miriam Spering / Thomas Schmidt Allgemeine Psychologie 1 kompakt Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Denken, Sprache Mit Online-Materialien 2., überarbeitete Auflage 2012 186 Seiten, broschiert Format: 19,4 x 25,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-621-27937-6 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.532

Longseller Komplett überarbeitet und aktualisiert Zum Buch Die Schule ist ein Ort, an dem Verhaltensprobleme der Schüler besonders deutlich werden, hier kann auch eine frühzeitige und gezielte Intervention stattfinden. Das „Sozialtraining in der Schule“ übt soziale Fertigkeiten und Kompetenzen in der Schulklasse. Es ist geeignet für die Klassen 3 bis 6 aller Schultypen. Wissenschaftlich evaluiert bietet es schön gestaltete Arbeitsmaterialien für 24 Trainingseinheiten: z. B. zu sozialer Wahrnehmung, Selbstwahrnehmung, Gefühlen, Stärken und Unterschieden von Jungen und Mädchen, kulturellen Unterschieden. Zielgruppe Schulpsychologen Grundschullehrerinnen Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe 1

Franz Petermann u.a. Sozialtraining in der Schule Materialien für die klinische Praxis 3., überarbeitete Auflage 2012 237 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm € 44,95 D/sFr 59,90 ISBN 978-3-621-27596-5 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.534 E-Book € 44,99 D/sFr 60,00

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Detaillierte Beschreibung einzelner Sitzungen

Störungsübergreifendes Elterntraining

Handouts und Online-Materialien

Vielseitig einsetzbar: in Kliniken, Tageskliniken und Praxen

Einbezug von Vertrauenspersonen

Schon Kinder und Jugendliche leiden an Depressionen, der Volkskrankheit Nr. 1. Um das Risiko eines chronischen Verlaufs zu reduzieren, ist die Hilfe zur Selbsthilfe besonders wichtig. In diesem Buch erläutern die Autoren Schritt für Schritt, wie die jugendlichen Klienten beim Erstellen einer individuellen Strategie, die sie aus der Depression herausführt, angeleitet werden können. In der dargestellten Gruppentherapie lernen sie, ihre Stärken zu entdecken, aktiv zu bleiben und sich selbstständig aus depressiven Krisen zu befreien.

Zum Buch Ein stützendes soziales Umfeld ist für die erfolgreiche Behandlung von psychisch kranken Kindern und Jugendlichen enorm wichtig. Dieses Elterntraining wurde speziell dafür entwickelt, die Erziehungskompetenz der Eltern zu stärken, die Interaktion mit den Kindern zu verbessern und den Austausch mit anderen Eltern zu fördern. Das Programm ist kurz, was die Bereitschaft zur Mitarbeit fördert, und störungsübergreifend. Es kann im stationären, teilstationären sowie ambulanten Setting eingesetzt sowie als offenes oder geschlossenes Gruppenprogramm durchgeführt werden.

Autoren Nina Spröber, Dr., leitende Psychologin der Kinder- und Jugendpsychiatrie an der Uniklinik Ulm; Joana Straub, Dipl. Psych., Mitarbeiterin an der Universitätsklinik Ulm; Jörg M. Fegert, Prof. Dr., Ärztlicher Direktor der Kinder- und Jugendpsychiatrie in Ulm; Michael Kölch, Dr., leitender Psychologe an der Universitätsklinik Ulm.

Autoren Christina Schwenck, Dr., Dipl.-Psych., Leitende Forschungspsychologin an der Klinik für Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters der Universität Frankfurt/Main. Andreas Reichert, Dipl.-Psych., Leitender Psychologe der Tagesklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie des Diakonischen Werks in Würzburg.

Zum Buch

Nina Spröber / Joana Straub / Jörg M. Fegert / Michael Kölch Depression im Jugendalter Michi - Manual für die Gruppentherapie Mit Online-Materialien 2012 192 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 39,99 D/sFr 54,00 € 39,95 D/sFr 53,90 ISBN 978-3-621-27956-7 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.530

Christina Schwenck / Andreas Reichert Plan E - Eltern stark machen! Modulares Training für Eltern von psychisch kranken Kindern und Jugendlichen. Mit Online-Materialien 2012 205 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 39,99 D/sFr 54,00 € 39,95 D/sFr 53,90 ISBN 978-3-621-27939-0 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.534

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Neue Reihe: Risikofaktoren Kindes- und Jugendalter Neues Konzept: Nicht die Diagnose, sondern die Symptome leiten die Behandler Interessant für alle Berufsgruppen, die mit psychisch kranken Kindern arbeiten

Zur Reihe Die Reihe „Risikofaktoren der Entwicklung im Kindes- und Jugendalter“ geht einen neuen Weg: Die jungen Patienten werden nicht von der Diagnose her betrachtet, sondern Ausgangspunkt sind die Symptome, mit denen die Kinder und Jugendlichen in eine Beratung oder Behandlung kommen und die sich als Risikofaktoren für die Entwicklung psychischer Störungen erwiesen haben – seien es zum Beispiel selbstverletzende Verhaltensweisen, psychisch kranke Eltern oder chronische Erkrankungen.

Reihenherausgeber Michael Schulte-Markwort, Prof. Dr. med., ist Direktor des Zentrums Frauen-, Kinder- und Jugendpsychosomatik des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf. Franz Resch, Prof. Dr. med., ist Ärztlicher Direktor der Abteilung Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universitätsklinik Heidelberg.

Um dem individuellen Erscheinungsbild und der oft nicht eindeutigen Symptomatik der jungen Klienten zu begegnen, wird zunächst störungsunabhängig gefragt: Wie ordne ich das Phänomen ein? Welche Diagnosen können in Betracht kommen? Wie können die Risikofaktoren die weitere Entwicklung beeinflussen? Welche Intervention hilft am besten? So bieten sich neue Perspektiven für die Behandlung von Kindern und Jugendlichen.

Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten

Zielgruppe Für alle Berufsgruppen, die mit psychisch auffälligen Kindern arbeiten: Kinder- und Jugendlichenpsychiater Erziehungsberatungsstellen Schulpsychologen Sozialarbeiter/Sozialpädagogen

Geplante Bände im Frühjahr und Herbst 2013 Soziale Ängste und Schulangst Biologische Risikofaktoren Motorische Beeinträchtigungen

Beltz Psychologie

der Entwicklung im

Zum Buch Nach aktuellen Schätzungen wachsen ca. 3 Millionen Kinder in Deutschland mit einem psychisch kranken Elternteil auf. Die Kinder können das Verhalten ihrer Eltern nicht verstehen, ihnen fehlt die nötige Betreuung, sie geraten in Loyalitätskonflikte oder werden außerhalb der Familie ausgegrenzt. Die Autorinnen erläutern, wo die Gefahren für betroffene Kinder liegen und wie man diesen entgegenwirken kann. Dabei legen die Autorinnen ein besonderes Augenmerk auf die individuellen Unterschiede der Kinder sowie die besondere Beziehung zu ihren Eltern. Autorinnen Angela Plass, Dr. med., Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf. Silke Wiegand-Grefe, Dr. rer. nat., ist Leiterin des Präventionsprojektes »Kinder psychisch kranker Eltern« am Universitätsklinikum Hamburg Eppendorf (UKE).

Angela Plass / Silke Wiegand-Grefe Kinder psychisch kranker Eltern Entwicklungsrisiken erkennen und behandeln 2012 217 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 34,99 D/sFr 48,00 € 34,95 D/sFr 47,90 ISBN 978-3-621-27914-7 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.534

Zum Buch Selbstverletzung ist ein häufig auftretendes Phänomen, welches in den letzten Jahren deutlich zugenommen hat, bis zu 15 % der Jugendlichen tun es zumindest gelegentlich. Der Autor gibt einen Überblick über Häufigkeit sowie verschiedene Formen, Ursachen und Funktionen selbstverletzenden Verhaltens bei Jugendlichen. Die Bewertung von Selbstverletzung im Hinblick auf die Entwicklungsphase der Adoleszenz, aber auch auf Risiken und Zusammenhängen mit psychischen Erkrankungen stehen im Fokus. Praktische Hinweise zum Umgang mit selbstverletzenden Jugendlichen sowie therapeutische Möglichkeiten werden beschrieben. Autor Michael Kaess, Dr. med., Arzt an der Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universität Heidelberg.

Michael Kaess Selbstverletzendes Verhalten Entwicklungsrisiken erkennen und behandeln 2012 176 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 29,99 D/sFr 42,00 € 29,95 D/sFr 41,90 ISBN 978-3-621-27795-2 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.534

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KVT auf den neuesten Stand gebracht Experten der jeweiligen Ansätze als Beitragsautoren Mit den Trendthemen Schematherapie, CBASP, Metakognitive Therapie Zum Buch In den letzten Jahren hat sich die Kognitive Verhaltenstherapie (KVT) deutlich breiter aufgestellt: Zahlreiche Entwicklungen, die Trendthemen wie Achtsamkeit aufgreifen oder neue Patientengruppen wie ältere Menschen sowie Kinder und Jugendliche in den Blick nehmen, halten Einzug in die ambulante und stationäre Psychotherapie. Störungen, die noch vor einigen Jahren als kaum zu behandeln galten, werden mit den neuen Ansätzen wie der Schematherapie oder CBASP erfolgreich therapiert. Harlich H. Stavemann stellt in diesem Buch die wichtigsten Entwicklungen und Behandlungsansätze der letzten Jahre zusammen und bietet so einen Überblick über den aktuellen Stand der KVT. Herausgeber Harlich H. Stavemann, Dr., Dipl.-Psych., Lehrtherapeut/Supervisor für Kognitive Verhaltenstherapie, Leiter des Instituts für Integrative Verhaltenstherapie (IVT) in Hamburg. Zielgruppe Psychologische und Ärztliche Psychotherapeuten in Klinik und Praxis | Psychotherapeuten in Ausbildung

Weitere Titel des Erfolgsautors:

Harlich H. Stavemann (Hrsg.) KVT update Neue Entwicklungen und Behandlungsansätze in der Kognitiven Verhaltenstherapie 2012 204 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 29,99 D/sFr 42,00 € 29,95 D/sFr 41,90 ISBN 978-3-621-27930-7 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.534

4., überarb. Auflage 2010. 334 Seiten. Gebunden. € 34,95 D/sFr 47,90 ISBN 978-3-621-27631-3

2011. 256 Seiten. Gebunden. € 29,95 D/sFr 41,90 ISBN 978-3-621-27693-1

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Grundlegende Lebensfragen praxisnah aufbereitet Praxisnahe Aufbereitung wichtiger Therapiethemen Dos und Don‘ts im Umgang mit existenziellen Fragen Mit Fallbeispielen und Vorschlägen zur Bibliotherapie Zum Buch Existenzielle Themen wie die Frage nach dem Sinn des Lebens, Schuld und Verantwortung, Tod und Sterben sind zentral in Psychotherapie und Beratung. Klienten fühlen sich einsam, leiden unter schweren Schuldgefühlen oder fühlen sich mit der Auseinandersetzung mit Sinnfragen überfordert.

Autoren Alexander Noyon, Prof. Dr., Psychol. Psychotherapeut, Professur für Psychologie in der Sozialen Arbeit an der Hochschule Mannheim. Thomas Heidenreich, Prof. Dr., Psychol. Psychotherapeut, Professur für Psychologie in der Sozialen Arbeit und Pflege an der Hochschule Esslingen. Zielgruppe Psychologische und Ärztliche Psychotherapeuten | Psychiater | Psychotherapeuten in Ausbildung | Klinische Psychologen in der Beratung | Seelsorger

Alexander Noyon / Thomas Heidenreich Existenzielle Perspektiven in Psychotherapie und Beratung 2012 224 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm € 34,95 D/sFr 47,90 E-Book € 34,99 D/sFr 48,00 ISBN 978-3-621-27931-4 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.534

Alexander Noyon und Thomas Heidenreich zeigen, wie Therapeuten und Berater Sicherheit in philosophischen Fragen erlangen und diese innerhalb der Behandlung nutzen können. Dafür zeigen sie die philosophischen Hintergründe, vor allem aber den therapeutischen Umgang mit existenziellen Fragen auf. Themen sind u.a. Aufbau von Werten, Sinn des Lebens, Schuldgefühle, Einsamkeit, unveränderbare Leidenszustände. Letztgültige Antworten können hier nicht gegeben werden, wohl aber Argumentationslinien für das Gespräch mit dem Klienten sowie die Vorstellung einer Grundhaltung existenziellen Fragen gegenüber.

idenreich Noyon/He rapie mit für die The en: Erwachsen aufte rk e v 0 über 6.00 seit 2009 Exemplare

2009. 203 Seiten. Gebunden. € 34,95 D/sFr 47,90 ISBN 978-3-621-27687-0

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Imaginationstechniken auch in der Verhaltenstherapie

Schwerpunkt auf besondere Situationen in der PTBS-Therapie, mit zahlreichen Fallbeispielen

Viele Fallbeispiele

Einbezug rechtlicher Aspekte der Behandlung

Zum Buch Eine Einführung in die Arbeit mit Imaginationstechniken: Imaginationstechniken sind ein wichtiger Bestandteil der Kognitiven Verhaltenstherapie, aber auch der Schematherapie und anderer neuer verhaltenstherapeutischer Verfahren. Die drei Autoren stellen die Grundlagen und die fortgeschrittene Arbeit mit Imaginationstechniken vor. Inhalte sind u. a. eine Einführung, die Beschreibung der Technik, Vorbereitung der Imagination, Arbeit mit Erinnerungen, Alpträumen und Metaphern, negative Bilder verändern, positive Bilder erzeugen, Belege für die Wirksamkeit der Imaginationstechniken.

Zum Buch Die Posttraumatische Belastungsstörung ist keine Randerscheinung: Insgesamt erleiden 10 Prozent aller Menschen in ihrem Leben eine PTBS. Neben Kriegserfahrungen, Vertreibungen oder Flucht sind auch Unfälle sowie körperliche und seelische Misshandlungen häufige Auslöser. Daher ist es bei diesem Störungsbild besonders wichtig, in der Therapie auf die Besonderheiten und individuellen Gegebenheiten der Patienten Rücksicht zu nehmen. Die Autorinnen zeigen, welche Herausforderungen es in der PTBS-Behandlung geben kann, wie man diesen begegnet und worauf man besonders achten muss, um einen erfolgreichen Therapieverlauf zu ermöglichen.

Autoren Ann Hackmann, James Bennett-Levy und Emily Holmes, Psychologische Psychotherapeuten und Klinische Psychologen aus Großbritannien/Australien, klassische Kognitive Verhaltenstherapeuten in der Tradition von Aaron T. Beck.

Ann Hackmann / James Bennett-Levy / Emily Holmes Imaginationstechniken in der Kognitiven Therapie 2012 288 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm € 39,95 D/sFr 53,90 ISBN 978-3-621-27952-9 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.534

Autoren Christine Knaevelsrud, Prof. Dr., Alexandra Liedl, Dr., und Nadine Stammel, Dipl.-Psych., arbeiten im Arbeitsbereich Klinische Psychologie und Psychotherapie an der Freien Universität Berlin. Christine Knaevelsrud / Alexandra Liedl / Nadine Stammel Posttraumatische Belastungsstörungen Herausforderungen in der Therapie der PTBS 2012 ca. 200 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 39,99 D/sFr 54,00 € 39,95 D/sFr 53,90 ISBN 978-3-621-27811-9 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.534

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ratgeber Patienten

Trendthema

ADHS auch bei Erwachsenen verbreitet

Konkrete Umsetzungsmöglichkeiten

Ca. 2,5 Mio. Betroffene in Deutschland

Vorstellung aktueller Projekte

Mit Online-Materialien zum Bearbeiten

Zum Buch Wie gelingt ein glückliches Leben? Was sind meine Stärken? Auf welche Ressourcen kann ich bei Problemen zurückgreifen? Solche und ähnliche Fragen beschäftigen alle Menschen. Wie die zweifellos vielversprechenden Ansätze der Positiven Psychologie sinnvoll eingesetzt werden – in der Therapie, der Beratung und im Coaching –, darauf gibt dieses Buch Antworten.

Zum Buch Nina Baer und Peter Kirsch beschreiben in ihrem Patientenbuch, woran Betroffene erkennen, dass sie ADHS haben, beschreiben die Krankheit und zeigen, wo man Hilfe und Therapie bekommen, was man selbst machen kann und wo der Fachmann gefragt ist. Im Selbsthilfe-Teil geben sie Tipps zum Zeitmanagement, zur Planung von Aktivitäten, wie man die Vergesslichkeit besser in den Griff bekommt und für den Alltag. Arbeitsblätter, auch online zum Ausdrucken, erleichtern die Umsetzung.

Herausgeber Christoph Steinebach, Prof. Dr., Direktor der Zürcher Hochschule für Angewandte Psychologie. Daniel Jungo, Dr., Direktionsassistent Laufbahnzentrum der Stadt Zürich. René Zihlmann, Dr., Direktor des Laufbahnzentrums der Stadt Zürich.

Christoph Steinebach / Daniel Jungo / Rene Zihlmann (Hrsg.) Positive Psychologie in der Praxis Anwendung in Psychotherapie, Beratung und Coaching 2012 252 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm € 39,95 D/sFr 53,90 E-Book € 39,99 D/sFr 54,00 ISBN 978-3-621-27935-2 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.534

Autoren Nina Baer, Dipl.-Psych., Zentrum für Psychiatrie der Universität Gießen. Sie arbeitet viel mit erwachsenen ADHS-Patienten in Klinik und Selbsthilfegruppen. Peter Kirsch, Prof. Dr., Zentralinstitut für Seelische Gesundheit in Mannheim.

Nina Baer / Peter Kirsch Alles nach Plan ADHS im Erwachsenenalter meistern. Mit Online-Materialien 2012 ca. 165 Seiten, gebunden Format: 13,7 x 21,2 cm € 22,95 D/sFr 32,90 E-Book € 22,99 D/sFr 33,00 ISBN 978-3-621-27938-3 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.534

Beltz Psychologie

Erstes Fachbuch zum Thema CBASP in Deutschland

Viele praktische Übungen und hilfreiche Tipps für den Umgang mit schwierigen Patienten

Anwendung im stationären und ambulanten Setting

Darstellung rechtlicher Aspekte

Online-Material und Videoaufnahmen

Zum Buch Nicht nur Depressionen und Burnout treten als Folge unserer hektischen und unsicheren Arbeitswelt auf. Auch Mobbing am Arbeitsplatz ist ein ernst zu nehmendes Problem geworden. Josef Schwickerath und Moritz Holz erläutern in diesem Manual, wie die oft stark demotivierten Patienten in der Therapie erreicht werden können und wie eine effektive Behandlung gelingen kann. Hierbei liegt der Schwerpunkt vor allem auf den praktischen Übungen, die neue Problemlösekompetenzen und ein stärkeres Selbstbewusstsein vermitteln.

Zum Buch Bei einem Drittel aller Betroffenen nimmt die Depression einen chronischen Verlauf. Bisherige Ansätze für eine erfolgreiche Therapie blieben hinter den Erwartungen zurück. Mit CBASP – einem kognitiv-verhaltenstherapeutischen Konzept – wurde erstmals ein Verfahren entwickelt, das sich speziell an Menschen mit chronischer Depression richtet und dessen Wirksamkeit wiederholt belegt werden konnte. Das Buch gibt einen Überblick über die Anwendung von CBASP im ambulanten und stationären Bereich sowie im Rahmen von Einzel- und Gruppentherapie. Autoren Eva-Lotta Brakemeier, Dr., Psychologische Psychotherapeutin am Universitätsklinikum Freiburg; Claus Normann, Dr., Oberarzt am Universitätsklinikum Freiburg. Eva-Lotta Brakemeier / Claus Normann Praxisbuch CBASP Behandlung chronischer Depression 2012 ca. 208 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 44,99 D/sFr 60,00 € 44,95 D/sFr 59,90 ISBN 978-3-621-27923-9 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.534

Autoren Josef Schwickerath, Dr., Psychologischer Psychotherapeut an der AHG Berus Klinik; Moritz Holz, Dipl. Psych., Psychologischer Psychotherapeut an der AHG Berus Klinik. Zielgruppe Psychologische und Ärztliche Psychotherapeuten | Berater

Josef Schwickerath / Moritz Holz Mobbing am Arbeitsplatz Trainingsmanual für Psychotherapie und Beratung Mit Online-Materialien 2012 160 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 32,99 D/sFr 46,00 € 32,95 D/sFr 45,50 ISBN 978-3-621-27936-9 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.534

Beltz Psychologie

Über 6.500 verkaufte Exemplare der 1. Auflage In der 2. Auflage mit neuen Abschnitten zu therapeutischen Kompetenzen

Darstellung aller wesentlichen Ängste und Zwänge

Therapieschulenübergreifend

Mit neuem Kapitel zur Theorie und Praxis von In-vivo-Expositionen

Zum Buch Psychotherapeuten und Berater helfen anderen Menschen dabei, psychische Probleme zu überwinden. Diese Arbeit erfordert jedoch viel von den Behandelnden selbst: Einfühlungsvermögen, Disziplin, Ausdauer und vor allem die Fähigkeit, sich von den Problemen der Klienten so weit zu distanzieren, dass keine eigene emotionale Belastung daraus entsteht. Nicolas Hoffmann und Birgit Hofmann zeigen, wie sich die Fachleute selbst vor den negativen (gesundheitlichen) Folgen ihrer therapeutischen Arbeit schützen und Selbstfürsorge als wichtigen Bestandteil in ihren Arbeitsalltag einbauen können.

Zum Buch Exposition bedeutet in der Verhaltenstherapie die Konfrontation mit einem angstauslösenden Reiz. Bei der Therapie von Ängsten und Zwängen gilt sie als Methode der Wahl – allerdings besteht eine große Unsicherheit auf Seiten der Therapeuten, wie sie richtig durchzuführen ist. Die Autoren haben einen eigenen, innovativen Expositionsansatz entwickelt, bei dem der individuelle Patient in den Mittelpunkt gestellt wird. Sie zeigen, wie Patienten wieder aktiv ihren Alltag gestalten und ein Leben nach ihren Bedürfnissen führen können.

Autoren Nicolas Hoffmann, Dr., Verhaltenstherapeut, Dozent und Supervisor, Berlin; Birgit Hofmann, Dr., Verhaltenstherapeutin, Berlin.

Zielgruppe Psychologische und Ärztliche Psychotherapeuten (Verhaltenstherapie)

Nicolas Hoffmann / Birgit Hofmann Selbstfürsorge für Therapeuten und Berater 2., überarbeitete Auflage 2012 234 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm € 34,95 D/sFr 53,90 E-Book € 34,99 D/sFr 48,00 ISBN 978-3-621-27949-9 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.534

Nicolas Hoffmann / Birgit Hofmann Expositionen bei Ängsten und Zwängen 3., überarbeitete Auflage 2012 318 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 39,99 D/sFr 48,00 € 44,95 D/sFr 47,90 ISBN 987-3-621-27950-3 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.534

Beltz Psychologie

ratgeber Patienten

Schritt-für-Schritt-Vorgehen

Betroffenengerechte Ansprache und Darstellung

Erfahrungen aus der Kölner Autismussprechstunde als Basis

Selbstaussagen von Betroffenen

Zum Buch Der sogenannte Hochfunktionale Autismus oder das Asperger-Syndrom sind den Betroffenen oftmals nicht anzusehen, nur im zwischenmenschlichen Bereich fallen sie häufig durch ihre scheinbare Teilnahmslosigkeit auf. In der Behandlung der Störung müssen in erster Linie soziale Kompetenzen vermittelt werden. Aber: Wie sieht Freude aus? Woran merkt man, dass jemand traurig ist, obwohl er das Gegenteil sagt? Wie funktioniert Small Talk? Die Autoren stellen detailliert und mithilfe umfangreicher Materialien dar, wie die Gruppentherapie mit Betroffenen gelingt und den Teilnehmern mit ihren Bedürfnissen gerecht wird. Autoren Astrid Gawronski, Dipl.-Psych., und Kathleen Pfeiffer, Dipl.Psych., Universitätsklinik Köln; Kai Vogeley, Prof. Dr. Dr., Facharzt für Neurologie, Psychiatrie und Psychotherapie an der Uniklinik Köln. Astrid Gawronski / Kathleen Pfeiffer / Kai Vogeley Hochfunktionaler Autismus im Erwachsenenalter Verhaltenstherapeutisches Gruppenmanual Mit Online-Materialien 2012 275 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 44,99 D/sFr 60,00 € 44,95 D/sFr 59,90 ISBN 978-3-621-27934-5 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.534

Angelehnt an Spezialsprechstunde für autistische Erwachsene Zum Buch Menschen mit Asperger-Syndrom haben die alltagspraktischen Dinge gut im Griff, leiden aber unter ihren Problemen im zwischenmenschlichen Bereich. Soziale Isolation, Depressionen und Ängste sind die Folgen. Kai Vogeley erklärt für Betroffene und Angehörige verständlich die Hintergründe, Ursachen und Behandlungsmöglichkeiten des Hochfunktionalen Autismus und gibt Ratschläge für einen sicheren Umgang mit den Mitmenschen im privaten und beruflichen Umfeld. Autor Kai Vogeley, Prof. Dr. Dr., Facharzt für Neurologie, Psychiatrie und Psychotherapie an der Uniklinik Köln und verantwortlich für die Spezialsprechstunde »Autismus im Erwachsenenalter«.

Kai Vogeley Anders sein Asperger-Syndrom und Hochfunktionaler Autismus im Erwachsenenalter – Ein Ratgeber 2012 192 Seiten, gebunden Format: 13,7 x 21,2 cm E-Book € 26,99 D/sFr 39,00 € 26,95 D/sFr 38,50 ISBN 978-3-621-27933-8 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.534

Beltz P채dagogik Fr체hp채dagogik Studium Praxis

Beltz Frühpädagogik

Kreativität der Kinder Mit Fantasie ins Abenteuer Sprache Sprachförderung mit allen Sinnen Innovatives Sprachförderkonzept Geschichten erfinden, künstlerisch umsetzen und vor anderen präsentieren Zum Buch Fantasie und Neugierde sind die Triebfedern kindlicher Entwicklung – und die tragenden Elemente dieses innovativen Sprachförderkonzeptes, von dem nicht nur Kinder »bildungsferner Schichten« und mit Zuwanderungsgeschichte profitieren. Das Buch beschreibt Inhalte und Methoden und zeigt, wie die Erzieherin/der Erzieher gemeinsam mit den Kindern eine Geschichte entwickelt und wie sich diese künstlerisch umsetzen (z. B. als Bilderbuch oder Theaterstück) und vor Publikum erzählen und darstellen lässt.

Autoren Monika Paris, Diplom-Sozial- und Theaterpädagogin, und Volkhard Paris, Schauspieler und Diplom-Pädagoge, leiten seit mehr als 20 Jahren an der »Jugendkunstschule Unna« Kinder- und Jugendgruppen beim Theaterspielen an und bilden Pädagog/innen zu Theaterpädagog/innen aus. Aus ihrem »Improvisationstheater mit Kindern« entwickelten sie 2004 ein fantasievolles Sprachförderkonzept, mit dem sie erfolgreich in Kindergärten und Grundschulen unterwegs sind.

Monika Paris / Volkhard Paris Mit Kindern Geschichten erfinden, erzählen und darstellen Fantasievolle Sprachförderung im Kindergarten 2012 ca. 192 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-62807-7 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.573

Aus dem Inhalt Wie man eine animierende Erzählatmosphäre schafft Wie man Elemente der Geschichte zu einem spannenden Ganzen aufbereitet Wie man vorschnelle und schüchterne Kinder zu wertvollen Beiträgen ermutigt Wie man ein Produkt »musisch umrahmt« Wie man eine Präsentation vorbereitet und begleitet Wie man Eltern in die Sprachförderung einbezieht Zielgruppe Erzieher/innen in Ausbildung und Praxis

Beltz Frühpädagogik

entfalten Praxiserprobter Ideenkoffer Mit elf Spielvorlagen zum Nachspielen Kompaktratgeber mit vielen Umsetzungsbeispielen Auf Kindergartenkinder zugeschnitten Zum Buch Kaum etwas spielen Kindergartenkinder lieber als Rollenspiele. Indem sie in andere Rollen schlüpfen, setzen sie sich mit ihrer Umwelt auseinander. Auf der Bühne, vor Publikum zu spielen fällt Kindern indes schwer. Dieses Buch gibt der Erzieherin/dem Erzieher das Knowhow an die Hand, mit dem sie/er – Schritt für Schritt und mit vielen praktischen Tipps – mit Kindern ein Theaterstück inszenieren und zur Aufführung bringen kann. Die Planung einer Inszenierung und die erforderlichen Vorarbeiten – wie etwa das Abklären der Rahmenbedingungen oder vorbereitende Darstellungsspiele mit den Kindern – werden ebenso detailliert beschrieben wie Proben, Öffentlichkeitsarbeit und die Vorbereitung der Premiere. Elf Spielvorlagen zum Nachspielen runden das Buch ab.

Aus dem Inhalt Die Inszenierung planen – Themenwahl, Rollenverteilung, Requisiten u. a. Die Proben – Szenenproben, Einzelproben, Generalprobe u. a. Auf bekannten Märchen und Geschichten basierende Spielvorlagen – Dornröschen, Hänsel und Gretel, Die Bremer Stadtmusikanten, Frau Holle u. v. m.

Autorin Cathrin Moeller ist Erzieherin, Diplomsozial- und Theaterpädagogin in Leipzig. Zielgruppe Erzieher/innen in Ausbildung und Praxis | Studierende der Studiengänge zur frühen Bildung

Cathrin Moeller Bühne – Vorhang – Licht! Theaterspielen im Kindergarten 2012 ca. 176 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm € 17,95 D/sFr 25,90 ISBN 978-3-407-62845-9 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.573

Beltz Frühpädagogik

Verbindung von Lehre und Praxis

Wichtiges Buch zur Achtsamkeit im Kindergarten

Kommunikation mit Kindern und Eltern

Mit Blick auf die US-amerikanische Achtsamkeitsforschung

Zusätzliches Infomaterial als Download

Mit einem Gespräch mit Gerald Hüther Zum Buch Kommunikation ist die Basis einer guten Kindergartenarbeit – ohne sie kann Kindergarten nicht stattfinden. Friederike Westerholt kombiniert Grundlagen der Kommunikation mit praktischen Beispielen, Memos und Übungsaufgaben. So zeigt sie, wie gelungene Kommunikation den Kindergartenalltag erleichtern kann. Dabei beleuchtet sie die Kommunikation mit den Kindern aus unterschiedlichen Perspektiven (auch aus dem Blickwinkel der Kinder selbst), aber auch den Dialog mit den Eltern. Autorin Friederike Westerholt, BA im Studiengang »Bildung und Förderung in der Kindheit«, ist Autorin und pädagogische Fachkraft mit den Schwerpunkten pädagogische Kommunikation, sprach- und kulturübergreifende Inklusion. Sie lebt im nordhessischen Mücke.

Friederike Westerholt Kommunikation im Kindergarten Erzieher/innen im Gespräch mit Kindern und Eltern Mit Online-Materialien 2012 ca. 156 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-62846-6 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.573

Zum Buch Expert/innen aus unterschiedlichen Bereichen wie Pädagogik, Psychologie oder Hirnforschung liefern eine aktuelle Bestandsaufnahme zur Achtsamkeit. Sie beschreiben ihre Erfahrungen und Erkenntnisse in unterschiedlichen Ansätzen: vom Interview über Erfahrungsberichte bis hin zu wissenschaftlich fundierten Grundlagentexten – aber immer vor dem Hintergrund der Förderung von Achtsamkeit im Arbeitsalltag in Kindertagesstätten und mit vielen Tipps und Beispielen für die Praxis. Darüber hinaus skizziert die US-amerikanische Achtsamkeitspionierin Amy Saltzman die Entwicklungen in ihrem Land. Herausgeber Nils Altner, Dr., ist Pädagoge und unterrichtet u.a. an der Universität Duisburg-Essen und der Harvard University. Er ist Mitarbeiter der Klinik für Naturheilkunde und Integrative Medizin der Kliniken Essen-Mitte. Nils Altner (Hrsg.) Achtsamkeit im Kindergarten Wie das Miteinander gelingt 2012 ca. 156 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm € 17,95 D/sFr 25,90 ISBN 978-3-407-25680-5 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.573

Beltz Frühpädagogik

Resilienz fordern und fördern Praxisnahes und direkt umsetzbares Konzept zur Resilienzförderung Von drei Pionieren der Resilienzforschung Zum Buch Der Resilienzbegriff erfreut sich seit einigen Jahren wachsender Bedeutung in Erzieher/innenausbildung und Praxis – nicht zuletzt auf Initiative von Klaus Fröhlich-Gildhoff, der den Begriff als einer der Pioniere in Deutschland einführte. Nun beleuchten der Autor und sein Team die Förderung von Resilienz in Kindergarten und Krippe. Die Autor/innen zeigen Erzieher/innen, wie sich die Resilienzfähigkeit der Kinder steigern lässt. So können Krisen bewältigt und der Zusammenhalt in der Gruppe gestärkt werden. Dabei beschreiben die Autor/innen zunächst den Ist-Stand der Resilienzförderung in Deutschland, um sich dann auf Krippe und Kindergarten zu beziehen. Auch geben sie einen Ausblick auf weiterführende Bildungsinstitutionen und beleuchten spezifische Zielgruppen (z.B. Migrationshintergrund, Hort). Zum Schluss geben sie Tipps und Beispiele für resilienzförderliche Maßnahmen.

Aus dem Inhalt Resilienzförderung in den Institutionen der Bildung, Betreuung und Erziehung in der Kindheit Besondere Herausforderungen der Resilienzförderung in ausgewählten Bereichen Zielgruppe Erzieher/innen in Ausbildung und Praxis

Autoren Klaus Fröhlich-Gildhoff, Prof. Dr., ist Psychologe und lehrt und forscht an der EH Freiburg. Er ist Leiter des Master-Studiengangs »Bildung und Erziehung im Kindesalter« und Leiter des Zentrums für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ). Sibylle Fischer und Jutta Becker sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen im Zentrum für Kinder- und Jugendforschung in Freiburg.

Klaus Fröhlich-Gildhoff / Jutta Becker / Sibylle Fischer Gestärkt von Anfang an Resilienzförderung in der Kita 2012 ca. 192 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm ca. € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-62813-8 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.573

Beltz Frühpädagogik

Standardwerk

Mit Downloadmaterial

Zum Buch Dieses Kurzlehrbuch beleuchtet – durchgehend didaktisiert – die gesamte Pädagogik der frühen Kindheit (mit dem Kernbereich 0 bis sechs Jahre) – von der Geschichte der frühen Kindheit, über Ausbildungsformen und deren Funktionen bis hin zum Schnittfeld zwischen Familien und frühpädagogischen Einrichtungen und konkreten pädagogischen Programmen.

Zum Buch Die Autoren erläutern die Grundlagen der Elementarbildung am Beispiel der Fächer Deutsch, Mathematik, Naturwissenschaften, Kunst und Sport. Hierbei liegt der Fokus auf der Umsetzung elementardidaktischer Ansätze in der Praxis. Dieses Kurzlehrbuch ist didaktisiert und für die Arbeit in der Erzieher/innen-Ausbildung und an Hochschulen aufbereitet.

Aus dem Inhalt Kind und Kindheit Programme, Konzepte und subjektive Handlungsorientierungen Frühpädagogische Einrichtungen Beruf und Professionalität im frühpädagogischen Feld

Aus dem Inhalt Grundlagen einer Elementardidaktik Sprachliche Bildung Mathematische Bildung Naturwissenschaftliches Denken Bildnerisch-ästhetisches Lernen Bewegung, Spiel und Sport in der Elementarbildung

Autoren Lilian Fried, Dr., Prof. für Pädagogik der frühen Kindheit an der Universität Dortmund. Barbara Dippelhofer-Stiem, Dr. rer. soc., Prof. am Institut für Soziologie der Universität Magdeburg. Michael-Sebastian Honig, Dr., Prof. für Pädagogik an der Universität Trier. Ludwig Liegle, Dr., Prof. am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen. Lilian Fried / Barbara Dippelhofer-Stiem / Michael-Sebastian Honig / Ludwig Liegle Bachelor | Master: Pädagogik der frühen Kindheit Mit Online-Materialien 2012 192 Seiten, broschiert Format: 19,4 x 25,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-34211-9 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.572

Autorin Diemut Kucharz, Dr., ist Professorin für Erziehungswissenschaft am Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe an der Goethe-Universität Frankfurt. Diemut Kucharz u. a. Bachelor | Master: Elementarbildung Mit Online-Materialien 2012 192 Seiten, broschiert Format: 19,4 x 25,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-34212-6 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.572

Beltz Pädagogik

Klassenlehrer/in mit Leib und Seele Das erste pädagogische Gesamtkonzept zum Thema Explizit auf die Bedürfnisse von Grundschullehrer/innen zugeschnitten Mit Kopiervorlagen und Formularen zum Downloaden Zum Buch Dieses Buch vermittelt Grundschullehrer/innen das Konzept einer »ermutigenden Pädagogik«, mit dem sie ihrer wichtigen Aufgabe als Klassenlehrer/in gerecht werden können. Der umfangreiche Praxisteil enthält alles, was man zum Thema Klassenleitung wissen muss, und ermutigt zur direkten Umsetzung.

Autorinnen Nele Schubert ist Klassenlehrerin in Grundschulen und weiterführenden Schulen bis Klasse 6 in Hamburg, Elterntrainerin und Multiplikatorin für schulische Begabungsförderung. Langjährige Erfahrung in der Lehreraus- und fortbildung. Birte Friedrichs, Dr., ist Gymnasiallehrerin für die Fächer Deutsch, Evangelische Religion und Darstellendes Spiel und unterrichtet an einem Gymnasium in Kassel. Langjährige Erfahrung in der Lehreraus- und -fortbildung, Autorin des erfolgreichen »Praxisbuchs Klassenrat«.

Nele Schubert / Birte Friedrichs Das Klassenlehrer-Buch für die Grundschule. Mit Online-Materialien 2012 ca. 176 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm E-Book € 19,99 D/sFr 29,00 € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-62827-5 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.575

Entwicklung der Klassengemeinschaft, Förderung eines gesunden Lernklimas und Inklusion aller Kinder – das alles gehört zu den Aufgaben von Grundschullehrer/innen. In der Aus- und Fortbildung spielt die Klassenlehrerpädagogik aber nicht die zentrale Rolle, die ihr eigentlich zusteht. Dieses Buch schließt die Lücke, indem es fundiertes Grundwissen vermittelt, die Entwicklung der eigenen Lehrerpersönlichkeit unterstützt und eine Vielzahl konkreter Anregungen für die Arbeit mit Grundschulklassen bietet. Dabei gehen die Autorinnen auch auf häufig vernachlässigte Themen wie das Setzen von Grenzen, Klassenraumgestaltung und Gesprächsführung mit Kindern ein. Zielgruppe Grund- und Förderschullehrer/innen in Ausbildung und Praxis

2009. 143 Seiten. Broschiert. € 16,95 D/sFr 24,90 ISBN 978-3-407-62640-0

Beltz Pädagogik

Das innovative Lehrer-Praxisbuch Für einen elementaren Mathematikunterricht, der alle Kinder mitnimmt Lange vergriffen – jetzt grundlegend überarbeitet Mit Online-Materialien und ergänzenden Arbeitsblättern Zum Buch Viele Kinder tun sich in der Grundschule schwer mit Zahlen. Schnell heißt es dann: Dyskalkulie! Das muss nicht sein. Christina Buchner zeigt in ihrem Buch sehr anschaulich, anhand vieler Übungen und Beispiele, wie Lehrer/innen allen Kindern den Einstieg in die Welt der Zahlen ermöglichen können. Der Kerngedanke: Mechanisches Rechnen hilft nicht – Kinder müssen Rechnen handelnd begreifen.

Aus dem Inhalt Einfache und schlüssige Anschauungsund Erklärungsmodelle, mit denen mathematische Klippen – wie Zehnerübergang und Umkehraufgaben – gut bewältigt werden können Die emotionale Dimension von Mathematikunterricht: Einsatz von Fünferräuber, Schnackelfischer und dem Krokodil Schnappi Kopiervorlagen für Elternabende zum Downloaden – damit die Eltern wissen, wie und warum ihre Kinder »anders« Mathematik lernen

Christina Buchner So lernen alle Kinder rechnen Mathelust und Denkvergnügen in den Klassen 1 und 2. Mit Online-Materialien 2012 ca. 288 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm E-Book € 29,99 D/sFr 42,00 € 29,95 D/sFr 41,90 ISBN 978-3-407-62803-9 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.575

Ein innovativer Ansatz, der den Praxistest bestanden hat! Autorin Christina Buchner ist Rektorin einer Grundschule im Landkreis München. Seit 30 Jahren erprobt sie als Lehrerin alternative Unterrichtsmethoden. Neben dem vorliegenden Rechenlehrgang für elementare Mathematik hat sie eine neue Leselernmethode und Übungen zur Konzentration, Meditation und Bewegung für Kinder entwickelt.

Ergänzend erhältlich Zum Buch Kopiervorlagen für Arbeitsblätter, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Im Herbstprogramm 2012 erscheinen die Arbeitsblätter für die 1. Klasse, im Frühjahr 2013 folgen die für die 2. Klasse.

Zielgruppe Grundschullehrer/innen | Mathematiklehrer/-innen in der 1. und 2. Klasse

Christina Buchner Mathematik-Arbeitsblätter für die 1. Klasse Kopiervorlagen zum Buch »So lernen alle Kinder rechnen« 2012 ca. 128 Seiten, broschiert Format: 21,0 x 29,7 cm E-Book € 19,99 D/sFr 29,00 € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-62849-7 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.575

Beltz Pädagogik

Endlich: Das Buch für Aussteiger aus dem Lehrerberuf Das erste Buch zum Thema Hilft bei der Entscheidungsfindung Mit praktischen Tipps und Handreichungen Zum Buch Die Not an deutschen Schulen ist groß: Ein Drittel der Lehrer/innen leidet am Burn-out-Syndrom, ein weiteres Drittel ist chronisch überlastet, und 10 Prozent der Lehramtsreferendare brechen ihre Berufsausbildung vorzeitig ab. Dieses Buch nimmt den Leidensdruck der Betroffenen ernst und hilft potenziellen Aussteigern, den richtigen Weg zu finden.

Aus dem Inhalt Teil I: Erfahrungsberichte Teil II: Infos und Tipps Gute Lehrer – schlechte Lehrer Self-Assessments für Lehramtskandidaten Welche Alternativen gibt es? Ganz gehen oder ein bisschen? Soll ich aussteigen? Impulse für die Selbstreflexion Oder doch bleiben?

Thomas Unruh Lebenslang Lehrer? Alternativen zum Lehrerberuf 2012 ca. 144 Seiten, broschiert Format: 13,4 x 20,7 cm E-Book € 19,99 D/sFr 29,00 € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-62661-5 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.571

Das Buch enthält zum einen authentische Erfahrungsberichte von ehemaligen Lehrer/innen, die sich – aus ganz verschiedenen Gründen – beruflich neu orientiert haben. Zum anderen bietet es einen Ratgeberteil mit Hilfen zur Selbsterkundung, aber auch ganz praktischen Tipps und Handreichungen: Kann ich ein guter Lehrer sein? Welche Alternativen zum Lehrerberuf gibt es überhaupt? Will ich den Beamtenstatus wirklich verlassen? Welche Empfehlungen und Angebote bieten die Arbeitsagenturen? Ein Buch, das Mut macht, neue Wege zu finden – auch ein neues Ja zum Lehrerberuf kann das Ergebnis sein. Autor Thomas Unruh ist Hauptseminarleiter am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg. Als Lehrerausbilder ist er mit der Not von Menschen vertraut, die sich die Frage stellen, ob sie mit dem Lehrerberuf die richtige Wahl getroffen haben. Zielgruppe Referendare und Referendarinnen | Lehrer/innen aller Fächer, Schulformen und Klassenstufen, auch Lehramtsstudierende

Beltz Pädagogik

Als Lehrer führen – und so Tabuthema Führung: Das Praxisbuch für Lehrer Der Weg zu gutem Classroom Management

Mit Schiedsrichterkarten für den Unterricht

Mit zahlreichen Beispielen aus dem Schulalltag Zum Buch Dieses Buch ist nichts für Lehrer, die glauben, »Führen« sei nur etwas für Manager, Lehrer und Schüler seien gleichberechtigt, Schüler wüssten selbst, was für ihre Zukunft wichtig ist. Für alle anderen hat Günther Hoegg dieses handfeste Buch geschrieben.

Aus dem Inhalt Äußere Faktoren wie Kleidung und Stimme Schülertypen – von Unterstützer bis Wechselwähler Umgang mit schwierigen Eltern – vom lockeren Liberalen über den furchtlosen Kreuzritter bis zur Helikopter-Mama Der Burnout-Test Wie Lehrer Regeln lernen Als Schulleiter andere Lehrer führen

Die Grundannahme: Jeder Lehrer (nicht nur der Schulleiter!) ist vor allem eine Führungskraft. Aber Führen lernt man weder im erziehungswissenschaftlichen Hauptseminar noch in der grauen Theorie, sondern in diesem Buch. Der Autor zeigt praxisnah, wie man als Lehrer führt und sich so das Leben leichter macht. Er analysiert schulische Alltagssituationen und erklärt, wie Lehrer eine Führungsrolle aufbauen und erhalten können – auch wenn’s mal schwierig wird im Klassenzimmer.

Autor Günther Hoegg, Dr. jur., ist seit über 20 Jahren im Schuldienst tätig. In zahlreichen Seminaren zeigt er Lehrerinnen und Lehrern, wie sie in der Schule führen und so leichter und mit weniger Stress unterrichten können. Bei Beltz sind außerdem von ihm erschienen: »SchulRecht!«, »SchulRecht! von A bis Z« und »SchulRecht! für schulische Füh-

Ergänzt wird das Buch durch zwei Schiedsrichterkarten, deren richtiger Gebrauch in kritischen Situationen das beste Führungsverhalten sein kann.

Zielgruppe Lehrer/innen aller Fächer, Schulformen und Klassenstufen

6. Typen von Schülern

halten Sie davon, wenn ich das nur mündlich mache?« Bereits diese etwas andere Formulierung gibt der Frage eine ganz andere Richtung, die es einem als Lehrer leichter macht, mit Nein zu antworten. Und durchschnittliche Schüler erleiden dadurch keine irreparablen seelischen Schäden, sondern erkennen eine Grenze, die ihnen als Orientierung hilft.

rungskräfte«.

II. Führen von Schülern

7. Hirnforschung, Lernpsychologie und Führung

II. Führen von Schülern

Der (ungünstige) lange Ablauf Der junge Kollege ist kurz vorm Verzweifeln, als wir ihn treffen. Er erklärt uns, ursprünglich sei er Lehrer geworden, weil er Kinder mag. Dies aber habe sich geändert, weshalb die Schule ihm überhaupt keinen Spaß mehr mache. Schlimmer noch: Es gebe manche Klassen, in die er am liebsten nicht mehr gehen würde, weil er nach der Stunde wie gerädert sei. Ständig gebe es disziplinarische Probleme, jede Stunde müsse er sich von Neuem durchsetzen. Der Kollege erkennt leider nicht, dass im Grunde nicht die Schüler die Ursache der ständigen Störungen sind. Er erkennt auch nicht, wie er in einem immer wieder gleich ablaufenden Teufelskreis gefangen ist. Schaut man sich Störungen seines Unterrichts und seine entsprechenden Reaktionen an, sieht dies etwa so aus:

6. Typen von Schülern Natürlich ist jeder Schüler anders. Aber für eine Lehrkraft ist es in der täglichen Praxis wenig hilfreich, diese theoretische Komplexität zur Grundlage von Führungsstrategien zu machen. Effektiver ist es deshalb, Kategorien zu bilden, selbst wenn diese nicht hundertprozentig zutreffend sein sollten. So lassen sich, bei großzügiger Anwendung, die meisten Schüler einem der folgenden drei Typen zuordnen. ▶ Etwa 40 Prozent sind pflegeleichte und flexible »Unterstützer«. ▶ Etwa 50 Prozent sind eher vorsichtige und zurückhaltende »Wechselwähler«. ▶ Etwa 10 Prozent sind schwierige und widerspenstige »Gegenspieler«.

Disziplinarischer Ablauf Worte Schüler stört

! ?

Schüler stört weiter

Unterstützer

✔

Wechselwähler Gegenspieler

Abb. 3: »Normalverteilung« in der Klasse

Alle Schüler wollen Grenzen testen, aber sie tun es auf unterschiedliche Weise und mit unterschiedlicher Hartnäckigkeit. Wenn Sie einmal an Ihre Klassen denken, kommen Sie vielleicht auch zu dem Ergebnis, dass nur etwa zehn Prozent der Schüler fast 90 Prozent der Probleme verursachen. Immer wieder hört man von Kollegen: »Wären diese zwei (oder drei) Schüler nicht mehr in der Klasse, würde vieles einfacher laufen.« Genau so ist es. Und zwei bis drei Schüler entsprechen etwa zehn Prozent. Dieser Schülertyp der »Gegenspieler« reagiert leider nicht auf Maßnahmen, die beim großen Rest der Klasse wirken.

Lehrer ignoriert Störung

7.1 Wie Lehrer Regeln lehren

Innenlayout Hoegg: Gute Lehrer müssen führen

Viele Lehrer vermitteln Schülern ihre Regeln, indem sie reden. Das ist verständlich. Schließlich ist das Reden ein wesentlicher Bestandteil des Lehrerberufs, und viele Lehrer sind gute Redner. Über Studium und Referendariat sind sie so sozialisiert, dass Worte ihre Einstellung prägen und den Großteil ihres Lebens bestimmen. Und weil es menschlich ist, von sich auf andere zu schließen, geht der typische Lehrer davon aus, auch seine Schüler müssten sich über Worte zu den gewünschten Handlungen bewegen lassen. Zudem ist es deutlich einfacher, zu reden, als zu handeln. Es ist nicht schwierig, die Absicht zu verkünden, mit dem Rauchen aufzuhören, einmal wöchentlich zu joggen oder vorm Fernseher keine Chips mehr zu knabbern. Eine dieser guten Absichten aber tatsächlich durchzuführen ist hingegen deutlich schwieriger, vor allem für Jugendliche. Aus dem Missverständnis, in Schülern bereits kleine und vernünftige Erwachsene zu sehen, resultieren falsche Signale, um Schüler zu führen: Viele Kollegen bauen lange auf die Wirkung ihrer Worte und handeln deshalb erst sehr spät und widerstrebend. Im schlimmsten Fall handeln sie gar nicht. Um ihre Regeln verbal durchzusetzen, versuchen sie verschiedene Methoden: Sie warnen, ermahnen, bitten, erklären, drohen, argumentieren, erpressen, verhandeln oder bestechen. Vor allem wiederholen sie immer wieder die bekannten Regeln. Trotz ihrer ausgefeilten verbalen Techniken sind viele Lehrer irgendwann nervlich am Ende, ganz einfach deshalb, weil das ständige Bitten und Ermahnen für sie ermüdend und erniedrigend sind und trotzdem nicht funktionieren. Es ist der schnellste

Lehrer bittet aufzuhören Schüler stört weiter Lehrer gibt Anweisung und begründet diese Schüler stört weiter Lehrer wird laut und droht Schüler hört auf, stört dann aber weiter Lehrer droht noch einmal Schüler hört kurz auf, stört dann aber weiter

Handlung Lehrer »explodiert«, setzt Schüler an Extratisch Störung hört auf

Abb. 6: Flussdiagramm disziplinarischer Ablauf, lang

Beltz Pädagogik

entspannter unterrichten

Weitere Titel vom Erfolgsautor:

Günther Hoegg Gute Lehrer müssen führen 2012 ca. 128 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm E-Book € 19,99 D/sFr 29,00 € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-62819-0 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.574

2011. 232 Seiten. Broschiert. € 24,95 D/sFr 35,90 ISBN 978-3-407-62757-5

2012. 96 Seiten. Broschiert. € 6,50 D/sFr 10,50 ISBN 978-3-407-62802-2

4., aktualisierte Auflage 2010. 203 Seiten. Broschiert. € 24,95 D/sFr 35,90 ISBN 978-3-407-62720-9

Beltz Pädagogik

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Standardwerk Mit Downloadmaterial Zum Buch Klaus Hurrelmann, einer der bekanntesten Jugendforscher Deutschlands, erklärt in diesem Lehrbuch die Grundlagen der Sozialisationstheorie und skizziert deren rasante Entwicklung. Die klare Strukturierung (z.B. Sozialisation in verschiedenen Bereichen des Lebenslaufs) und Didaktisierung legen den Einsatz in unterschiedlichsten Studiengängen nahe und bieten die Möglichkeit einer differenzierten Prüfungsvorbereitung. Aus dem Inhalt Soziologische Theorien der Sozialisation Psychologische Theorien der Sozialisation Das Modell der produktiven Realitätsverarbeitung (MpR) Sozialisation im Lebenslauf Autor Klaus Hurrelmann, Prof. Dr., lehrt Gesundheits- und Bildungspolitik an der Hertie School of Governance in Berlin.

Klaus Hurrelmann Bachelor | Master: Sozialisation Mit Online-Materialien 2012 192 Seiten, broschiert Format: 19,4 x 25,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-34210-2 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.572

Mit 600 Stichworten mehr als doppelt so viele Einträge wie andere Lexika Mehr als 150 Grafiken und Schaubilder Zum Buch Mit rund 6.000 Stichwörtern von A wie »ABC-Schütze« bis Z wie »zweiter Bildungsweg« und 64 ausführlichen Überblicksartikeln bietet das »BELTZ Lexikon Pädagogik« sowohl die Möglichkeit zum Nachschlagen als auch zum Vertiefen pädagogischer Zusammenhänge. Es ist damit Lexikon und anregende Lektüre für alle, die sich mit der Erziehung, Bildung und ihrer professionellen Gestaltung in unserer Gesellschaft beschäftigen und auseinandersetzen wollen. In der Vielfältigkeit seiner Themen und Informationen ist das »BELTZ Lexikon Pädagogik« eine unersetzbare Voraussetzung, um bei allen pädagogischen Fragestellungen mitreden zu können. Herausgeber Heinz-Elmar Tenorth, Prof. Dr. em., lehrte Historische Erziehungswissenschaft am Institut für Allgemeine Pädagogik der Humboldt-Universität zu Berlin. Rudolf Tippelt, Prof. Dr., lehrt Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung am Institut für Pädagogik der Ludwig-Maximilians-Universität München. Heinz-Elmar Tenorth / Rudolf Tippelt (Hrsg.) Beltz Lexikon Pädagogik 2012 786 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm ca. € 24,95 D/sFr 35,90 ISBN 978-3-407-85954-9 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.571

Beltz Pädagogik

Grundwissen für Schulleitungen und Schulentwicklungsberater Umfangreicher Materialanhang mit Instrumenten und Kopiervorlagen Zum Buch Nachdem fast alle Bundesländer Schulinspektionen eingeführt haben, bitten viele Schulen nach erfolgter Inspektion um Hilfe bei der Umsetzung der Ergebnisse. Zu diesem Zweck wurden und werden Schulentwicklungsberater ausgebildet. Für sie und alle, die mit Schulentwicklung zu tun haben, bietet das neue Handbuch ein Handlungskonzept, das die vielfältigen Handlungsfelder und Arbeitsbereiche praxisnah, verständlich und anwendungsbezogen darstellt. Herausgeber Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor am Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund und Vorsitzender der Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte. Claus G. Buhren ist Professor für Schulentwicklung und leitet das Institut für Schulsport und Schulentwicklung an der Deutschen Sporthochschule Köln. Claus G. Buhren / Hans-Günter Rolff (Hrsg.) Handbuch Schulentwicklung und Schulentwicklungsberatung 2012 ca. 368 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 49,99 D/sFr 67,00 € 49,95 D/sFr 66,90 ISBN 978-3-407-83176-7 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.574

Neue Aufgabe für Schulleiter/innen Das erste Konzept für ein zeitgemäßes Gesundheitsmanagement Verbindet Grundwissen und Praxishilfen Zum Buch Die Frage nach der Gesundheit von Schüler/innen und Lehrkräften gewinnt eine immer größere Bedeutung, seit man weiß, dass zwischen deren Gesundheit und der Schulqualität ein direkter Zusammenhang besteht. Dieses Buch fasst die Befunde anschaulich zusammen, beschreibt die neuen Aufgaben der Gesundheitsförderung und Prävention, die sich für Schulleitungen ergeben, und gibt praxisnahe Hilfen und Anregungen für ein nachhaltig wirksames Gesundheitsmanagement an der Schule. Autor Heinz Hundeloh, Dr., ist Lehrer für die Sekundarstufen I und II und seit Jahren in der Lehrer- und Schulleiteraus- und -fortbildung tätig. Er ist Leiter des Bereichs Bildungseinrichtungen der Unfallkasse Nordrhein-Westfalen und der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung. Heinz Hundeloh Gesundheitsmanagement an Schulen Prävention und Gesundheitsförderung als Aufgaben der Schulleitung 2012 ca. 176 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm E-Book € 29,99 D/sFr 42,00 € 29,95 D/sFr 41,90 ISBN 978-3-407-25686-7 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.574

Beltz Pädagogik

Überblickswissen für Theorie und Praxis Praxistaugliche Konzepte zur Förderung des Kompetenzerwerbs

Das erfolgreiche Handbuch als erweiterte Neuauflage Setzt Maßstäbe in Sachen Jungen-Pädagogik Für alle, die mit Jungen zu tun haben

Zum Buch Im Zuge von Schulleistungsstudien wurden in den letzten Jahren zahlreiche Konzepte entwickelt, wie man insbesondere fachliche Kompetenzen messen und erfassen kann. Wie aber sieht ein Unterricht aus, der die Lernvoraussetzungen der Schüler/innen berücksichtigt und ihren Kompetenzerwerb unterstützt? Dieses Handbuch behandelt die aktuellen Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung, die verschiedenen Kompetenzarten, wie z. B. personale, soziale und Medienkompetenz, und fachspezifische Kompetenzen in den einzelnen Unterrichtsfächern. Herausgeberin Manuela Paechter studierte an der TU Darmstadt und der University of Hull (GB) und arbeitet seit 2003 als Professorin für Pädagogische Psychologie an der Universität Graz. Manuela Paechter / Michaela Stock / Sabine Schmölzer-Ebinger / Peter Slepcevic-Zach / Wolfgang Weirer (Hrsg.) Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht 2012 ca. 352 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book ca. € 39,99 D/sFr 54,00 ca. € 39,95 D/sFr 53,90 ISBN 978-3-407-83177-4 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.574

Zum Buch Von einer »Krise der Jungen« ist die Rede, denn Jungs können nicht mehr mithalten: Sie lesen kaum, sind die schlechteren Schüler und haben mehr soziale Probleme als Mädchen. Dieses Handbuch für Pädagogen deckt die Ursachen auf und zeigt Wege aus der Krise. Die 2. Auflage des erfolgreichen Handbuchs wurde um die wichtigen Themen »Jungen und Beruf«, »Jungengerechte Ansätze in der Sozialpädagogik«, »Lern- und Verhaltensstörungen bei Jungen« und »Spezifische Begabungsprofile von Jungen« ergänzt. Herausgeber Michael Matzner, Dr., ist Erziehungswissenschaftler und Soziologe, Dipl.-Betriebswirt (FH) und Projektleiter in der Jugendberufshilfe; Lehraufträge an der Universität und an der PH Heidelberg. Wolfgang Tischner, Prof. Dr., lehrt Pädagogik und Sozialpädagogik an der Georg-Simon-Ohm-FH Nürnberg. Michael Matzner / Wolfgang Tischner (Hrsg.) Handbuch Jungen-Pädagogik 2., erweiterte und aktualisierte Auflage 2012 ca. 432 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm € 39,95 D/sFr 53,90 E-Book € 39,99 D/sFr 54,00 ISBN 978-3-407-83171-2 erscheint: 08.10.2012 Warengruppe: 1.571

Beltz Pädagogik

Soziale und demokratische Kompetenzen fördern Praxiserprobte Projekte für eine neue Lernkultur Mit Materialanhang und Kopiervorlagen Zum Buch Service-Learning ist eine Lehr- und Lernform, die gesellschaftliches Engagement von Kindern und Jugendlichen mit schulischem Lernen verbindet. Dieses Buch stellt die langjährigen Erfahrungen des »Netzwerks Lernen durch Engagement« vor und hilft dabei, Service-Learning an der eigenen Schule zu starten. Anfängern wie Fortgeschrittenen liefert es vielfältige Anregungen und zeigt, worauf es bei der Umsetzung ankommt. Autorinnen Anne Seifert, Dr., ist Dozentin für Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt und Programmberaterin für »Service-Learning – Lernen durch Engagement«. Sandra Zentner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Programm »Service-Learning – Lernen durch Engagement« bei der Freudenberg Stiftung, Weinheim. Franziska Nagy ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Programm »Service-Learning – Lernen durch Engagement« der Freudenberg Stiftung, Weinheim. Anne Seifert / Sandra Zentner / Franziska Nagy Praxisbuch Service-Learning »Lernen durch Engagement« an Schulen. Mit Materialien für Grundschule und Sekundarstufe I + II 2012 ca. 224 Seiten, broschiert Format: 21,0 x 29,7 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-62834-3 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.574

Das erfolgreiche Standardwerk in neuer Auflage Um Kapitel »Benotung« und »Evaluation« ergänzt Zum Buch Der konstruktivistische Ansatz hat seinen festen Platz in der Lehrerausbildung und wird in zahlreichen Klassenzimmern praktiziert. Mit seiner »Konstruktivistischen Didaktik« zeigt Kersten Reich, wie sich das Lernen in Schule und Weiterbildung heute erfolgreich und lernerbezogen gestalten lässt. Das Buch behandelt alle wichtigen Grundfragen der Didaktik, der zugehörige Online-Methodenpool stellt die Unterrichtsmethoden einer lernerorientierten Didaktik umfassend dar. Das erfolgreiche Lehr- und Studienbuch wendet sich an Didaktiker aller Lehr- und Lernbereiche sowie an Studierende der Pädagogik. Autor Kersten Reich, Prof. Dr., ist Professor für Internationale Lehrund Lernforschung am Institut für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften der Universität Köln.

Kersten Reich Konstruktivistische Didaktik Das Lehr- und Studienbuch mit Online-Methodenpool 5., erweiterte Auflage 2012 320 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm ca. € 29,95 D/sFr 41,90 ISBN 978-3-407-25689-8 bereits erschienen Warengruppe: 1.574

Beltz Pädagogik

Das Standardwerk zur Projektmethode Dieses Buch zeigt, wie’s geht

Überarbeitete und erweiterte Auflage, mit Konzepten zu Lernbegleitung und Lerncoaching Zum Buch Lehrersein ist heute ohne Beratungskompetenz nicht mehr denkbar. Dieses Buch vermittelt Lehrer/innen alles, was sie zum Thema Beratung wissen müssen. Die Neuauflage zeigt Möglichkeiten einer qualitätsvollen Lernberatung auf und stellt neue Konzepte wie Lernbegleitung und Lerncoaching vor. Außerdem werden verschiedene Modelle kollegialen Coachings diskutiert, die aktuell in der Lehrerausbildung und Schulentwicklung eine große Rolle spielen. »Die Aufarbeitung der theoretischen Grundlagen mit der Verknüpfung zur Praxis ist sehr gut gelungen. Das Buch ist für alle Phasen der Lehrerbildung (Studium, Referendariat, Berufseinstieg) äußerst geeignet.« Marcel Veber, Universität Köln Autorin Stefanie Schnebel, Dr., arbeitete als Realschullehrerin und ist seit 2002 Akademische Rätin im Fach Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.

Stefanie Schnebel / Hrsg. von Eiko Jürgens Professionell beraten Beratungskompetenz in der Schule 2., ergänzte Auflage 2012 ca. 184 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 E-Book € 19,99 D/sFr 29,00 ISBN 978-3-407-25684-3 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.574

Zum Buch Dieser Band bietet eine grundlegende Einführung in die Projektmethode, der Schwerpunkt liegt auf der täglichen Praxis: Anhand von ausführlichen Ablaufbeispielen wird gezeigt, wie sich Projekte im Unterricht planen und durchführen lassen. Auch auf kritische Punkte wie organisatorische Voraussetzungen und inhaltliche Grenzen oder Prüfen und Bewerten in der Projektmethode wird eingegangen. Autor Karl Frey, Prof. Dr., war als Professor für Pädagogik an der Universität Kiel tätig. Zuletzt lehrte er an der Eidgenössischen Technischen Hochschule Zürich am Institut für Verhaltenswissenschaften.

Karl Frey Die Projektmethode »Der Weg zum bildenden Tun« 12., neu ausgestattete Aufl. 2012 237 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-25688-1 bereits erschienen Warengruppe: 1.574

Die »Handlungsorientierte Didaktik« – zigtausendfach bewährt Zum Buch Einen wesentlichen Teil des Berufsalltags von Lehrer/innen macht die Planung von Unterricht aus. Mit seiner »Handlungsorientierten Didaktik« zeigt Georg E. Becker, wie sich Unterricht effektiv und professionell planen, durchführen und auswerten lässt. Der erste Schritt – die Planung von Unterricht – wird in diesem Buch beschrieben. Es bietet angehenden und praktizierenden Lehrer/innen wichtige Handlungshilfen und zeigt, wie sich Lernprozesse in einzelnen Schritten planen lassen. Autor Georg E. Becker, Prof. Dr., lehrte Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an den Pädagogischen Hochschulen Heidelberg und Schwäbisch Gmünd.

Georg E. Becker Unterricht planen Handlungsorientierte Didaktik, Teil I 10., neu ausgestattete Aufl. 2011 252 Seiten, broschiert Format: 16,5 x 24,0 cm € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-25682-9 bereits erschienen Warengruppe: 1.574

Beltz Weiterbildung Erwachsenenbildung Beratung und Coaching Beruf und Karriere

Beltz Weiterbildung

Resiliente Menschen können auf Anforderungen flexibel reagieren Balancierte Selbst- und Mitarbeiterführung Zehn Trainingsschritte zur Resilienz mit zahlreichen Übungen und Beispielen Zum Buch Diskontinuität, schnelle Veränderung, Komplexität und Entscheidungsdruck werden zunehmend unser Leben bestimmen. Welch großartige Chance, uns weiterzuentwickeln! Aber nur, wenn wir sie aktiv ergreifen und uns von den steigenden Belastungen nicht an die Wand drängen lassen. Resilienz denkt positiv und schaut auf die Ressourcen, statt auf die Defizite. Das Buch widmet sich konsequent dem Gedanken, Widrigkeiten und Herausforderungen nicht zu umgehen, sondern sie zu meistern und an ihnen zu wachsen. Sylvia Kéré Wellensiek stellt zehn – in der Praxis bewährte – Trainingsschritte vor, wie Führungskräfte Resilienz in ihrem Umgang mit Mitarbeitern, Kollegen, Vorgesetzten und Kunden direkt anwenden können.

Die zehn Trainingsschritte 1. Fahren Sie Ihre Organisation durch den »Resilienz-TÜV« 2. Pflegen Sie den persönlichen und organisationalen Energiehaushalt 3. Fördern Sie kontinuierlich Ihre Resilienz-Faktoren 4. Planen Sie und Ihr Team systematisch Grenzerweiterungen 5. Wappnen Sie sich aktiv gegen Überforderung und Burnout 6. Schmieden Sie Ihre Mitarbeiter und Kollegen eng zusammen 7. Fassen Sie den Mut zur Klarheit 8. Schärfen Sie ihre Intuition und Entscheidungskompetenz 9. Gestalten Sie Veränderungen aktiv und mit Überblick 10. Bewahren Sie sich neben dem Spielbein konsequent ein Standbein Sylvia Kéré Wellensiek Resilienz-Training für Führende So stärken Sie Ihre Widerstandskraft und die Ihrer Mitarbeiter 2012 ca. 200 Seiten, gebunden Format: 20,8 x 22,7 cm E-Book € 34,99 D/sFr 48,00 € 34,95 D/sFr 47,90 ISBN 978-3-407-36517-0 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.577

Autorin Sylvia Kéré Wellensiek, Dipl.-Ing. Innenarchitektur, Trainerin, Therapeutin (Physio- und Psychotherapie), Coach, leitet ein Trainings- und Ausbildungsinstitut am Starnberger See. Einer ihrer Schwerpunkte ist die Förderung der persönlichen und organisationalen Resilienz. Sie bildet »Resilienz-Berater« aus. Homepage: www.whtraining.de Zielgruppe: Führungskräfte | Geschäftsführer | Personalentwickler | Betriebsärzte | Betriebsräte | Personalräte | Berater | Trainer Weitere Titel der Erfolgsautorin:

2011. 396 Seiten, gebunden. € 49,95 D/sFr 66,90 ISBN 978-3-407-36504-0

2012. 142 Seiten, broschiert. € 19,95 D/sFr 28,90 ISBN 978-3-407-36511-8

Beltz Weiterbildung

So bleibt das Wissen hängen! Die Inhaltsvermittlung steht im Mittelpunkt Die Methoden sind einfach zu adaptieren Konkrete Beispiele mit alternativen Einsatzmöglichkeiten

Methodenauswahl Die Lust der Pinnwand Lernplakate Landkarte Vernissage Fernsehsendung Diashow Die Castingshow PAL – Die Vortragspersiflage Das Schaufenster

Eine Story Lernen mit Mozart – Das Lernkonzert Zu Dritt Nimm vier! What‘s wrong Der Marktplatz Das Hörspiel Das Museum

Zielgruppe Trainerinnen und Trainer | Lehrerinnen und Lehrer | Dozenten

Sandra Masemann / Barbara Messer Inhalte merk-würdig vermitteln 45 Methoden, die den Merkfaktor erhöhen 2012 ca. 240 Seiten, gebunden Format: 20,8 x 22,7 cm E-Book € 34,99 D/sFr 48,00 € 34,95 D/sFr 47,90 ISBN 978-3-407-36519-4 erscheint: 08.10.2012 Warengruppe: 1.577

Zum Buch Die Autorinnen präsentieren in diesem Buch ihren Methodenschatz zur Wissensvermittlung. Trainerinnen und Trainer erfahren eine Fülle an Methoden und Möglichkeiten, wie sie Inhalte so vermitteln können, dass die Teilnehmenden das Gelernte auch wirklich in ihren Köpfen behalten. Damit Inhalte wirklich würdig sind, sie sich zu merken, müssen sie interessant dargeboten werden. Das zu Lernende soll mit möglichst vielen Sinnen aufgenommen werden, da dies die Merkfähigkeit erhöht. Auf der Grundlage der Suggestopädie und der Gehirnforschung stellen die Autorinnen für die einzelnen Trainingsphasen geeignete Methoden vor. So bekommen Trainer/innen Anregungen, wie sie jenseits von PowerPoint und Vortrag Inhalte spannend aufbereiten können. Alle Methoden werden an konkreten inhaltlichen Beispielen (inklusive Alternativen) vorgestellt. Autorinnen Sandra Masemann, Dipl.-Pädagogin, Spiel- und Theaterpädagogin. Zusatzqualifikationen: TMS® Beraterin, Systemische Strukturaufstellungen, NLP-Practitioner, Improvisations- u. Clowntheater. Seit 2005 Trainerin, Beraterin und Coach. Barbara Messer, BBA, NLP-Trainer, Exam. Altenpflegerin, Ausbildungstrainerin. Management Gesundheitseinrichtungen, TMS® Beraterin, Systemische Strukturaufstellungen, Masken- u. Clowntheater. Seit 1999 Beraterin, Trainerin und Coach. Die beiden arbeiten von Wennigsen aus.

Bereits erschienen: 2009. 251 Seiten. Gebunden. € 32,95 D/sFr 45,50 ISBN 978-3-407-36472-2

Beltz Weiterbildung

Kompakter Überblick über das Gesamtphänomen Balance und Disbalance

Viele anschauliche und realitätsnahe Beispiele

70 erfahrungs- und handlungsorientierte Übungen

Praktikable Lösungsansätze

Zum Buch Die beiden Experten für Work-Life-Balance, vermitteln in diesem Buch ihr Know-how so praxisnah und anschaulich, dass Trainer, Berater und Coaches die Übungen und Strategien in ihre Arbeit integrieren, in Seminaren einbauen und an ihre Klientel weitergeben können. Sie geben einen klaren Einblick in die Gesetzmäßigkeiten von Balance und stellen acht konkrete Strategien für mehr Balance vor. Diese Strategien werden kurz und prägnant erläutert und mit konkreten Praxisübungen ergänzt. Diese Übungen sind so konzipiert, dass sie Menschen berühren, motivieren und damit helfen, die Umsetzung in die Praxis und damit den Lerntransfer zu erleichtern. Autoren Sylvana Grabitzki, Dipl.-Forstwissenschaftlerin, ist seit 1998 Beraterin, Trainerin und Coach. Thomas Späth, Dr., Dipl.-Biologe arbeitet seit 1989 als Berater, Trainer, Coach. Beide haben ihr Institut in Buchenbach (Schwarzwald). Sylvana Grabitzki / Thomas Späth Leben und Arbeit in Balance Strategien und Übungen für Trainer, Coaches und Berater 2012 ca. 240 Seiten, gebunden Format: 20,8 x 22,7 cm € 34,95 D/sFr 47,90 E-Book € 34,99 D/sFr 48,00 ISBN 978-3-407-36520-0 erscheint: 08.10.2012 Warengruppe: 1.577

Mit Checkliste zur Teamdiagnose

Zum Buch Solange Teams in eine gemeinsame Richtung gehen und gerne zusammenarbeiten, klappt die Arbeit hervorragend. Was aber, wenn Probleme auftauchen? – Franz Will zeigt, wie man Konflikte schon im Ansatz erkennt, sie analysiert, steuert und entschärft. Die Checkliste zur Teamdiagnose gibt erste Anhaltspunkte zur Bearbeitung von Teamkonflikten. Die vielen Beispiele und Lösungsansätze erleichtern die Umsetzung in die Praxis. Auch Themen wie Intuition, die Zusammenarbeit mit Nerds, Opfer-Täter-Dynamik, gravierende Leitungsfehler und Burnout werden behandelt. Autoren Franz Will, studierte Sozialwesen, Supervision und Philosophie. Er arbeitet freiberuflich als Trainer und Supervisor in München.

Franz Will Teamkonflikte erkennen und lösen Zwischen Emotionen und Sachzwängen 2012 ca. 200 Seiten, gebunden Format: 20,8 x 22,7 cm ca. € 34,95 D/ sFr 47,90 E-Book € 34,99 D/sFr 48,00 ISBN 978-3-407-36523-1 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.577

Beltz Weiterbildung

Wenn alle an einem Seil ziehen Viele Elemente aus Erlebnispädagogik und Outdoortrainings Abwechslungsreiches, effektives und nachhaltiges Teamtraining Im Mittelpunkt: Transfer in den beruflichen Alltag

Aus dem Inhalt Die Idee zum Training Die Metapher Seil Das Setting der Aufgaben Trainingsprinzipien Transfermoderation

Zum Buch Handlungsorientierte Übungen bieten ein großes Potenzial für Teamtrainings, denn sie zeigen klar und authentisch auf, wo Möglichkeiten zur Veränderung eines Teams bestehen. Die Teamentwicklung wird durch spezielle Übungen sichtbar gemacht. Eine Rahmengeschichte greift den Ablauf und eventuell auftretende Probleme auf und zeigt die verschiedenen Möglichkeiten zur Weiterarbeit. So sind neben den Übungsbeschreibungen auch der fortschreitende Teamprozess, die Auswirkungen der Übungen sowie die Entwicklung im Team erkennbar. Die beschriebenen Prozesse werden durch die eingeschobenen Dialoge für die Leser klar nachvollziehbar und anschaulich.

Trainingsvorbereitungen Reflexion Krisen in Gruppen Transfer

Zielgruppe Trainer | Seminarleiter | Referenten | Coaches, die ihr fachliches Repertoire für die Arbeit mit Teams und Gruppen erweitern wollen.

Autoren Hubert Kölsch ist Seminarleiter, Autor und Coach, mit einer Ausbildung zum Systemischen Familientherapeuten. Er arbeitet von München aus für Firmen, Mittelstandsunternehmen und soziale Einrichtungen mit Methoden aus der Erlebnispädagogik und Ourtdoortraining und bietet individuelles Coaching an. Monika Pietsch ist Dipl. Sozialarbeiterin, Trainerin und Moderatorin mit Weiterbildungen in Systemischer Beratung. Sie lebt in Hannover und unterstützt Firmen, Unternehmen und soziale Einrichtungen in der Teamentwickung mit konstruktiven Lernprojekten und Methoden aus dem Outdoortraining.

Hubert Kölsch / Monika Pietsch Seil-Settings Teamtrainings erlebnisorientiert gestalten 2012 177 Seiten, gebunden Format: 20,8 x 22,7 cm E-Book € 32,99 D/sFr 46,00 € 32,95 D/sFr 45,50 ISBN 978-3-407-36518-7 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.577

Beltz Weiterbildung

AZ weites Buch der Reihe »Lehren an der Hochschule«

A Präzise Ablaufpläne zum Einsatz der Methode »AI« AM it Interviewleitfäden und konkreten Beispielen

AP rojektarbeit im Studium bietet viele Chancen Zum Buch Für Lehrende ist ein Projekt mit vielen Planungsunsicherheiten verbunden, die es gilt, in den Griff zu bekommen. In diesem Buch wird das hochschuldidaktische Weiterbildungsmodul »Projektarbeit in der Lehre« der TU Berlin beschrieben. Neben der theoretischen Einbettung werden Hinweise zur Didaktik und zur Bewertung beziehungsweise Benotung von Projektlernen gegeben, Überlegungen zum didaktischen Konzept angestellt und viele praktische Lehrmaterialien ausführlich dargelegt. Projekte der TU Berlin werden exemplarisch herausgegriffen. So erhalten die Leser konkrete Umsetzungsbeispiele und Lösungsansätze für diese innovative Lehrform.

Zum Buch »AI« ist ein Werkzeug der Organisationsentwicklung und gilt als Motor für Veränderungsprozesse. Die Wirksamkeit von »AI« ist leicht zu demonstrieren: Wann werden sich Mitarbeiter motivierter zeigen? Wenn sie immer wieder vorgehalten bekommen, was sie falsch machen? Oder wenn man das untersucht und fördert, was bislang gut lief, um noch bessere Ergebnisse zu erzielen? – So entdeckt man die »Juwelen der Organisation«. »Übersichtlich und leicht lesbar erläutern die Autoren, was die Methode der ›wertschätzenden Erkundung‹ bewirken kann und auf welche Weise Changeprozesse mit ihr angekurbelt werden.« managerSeminare

Herausgeberin Monika Rummler, Dr., Wissenschaftliche Leitung des Weiterbildungsprogramms für das wissenschaftliche Personal der TU Berlin.

Autoren Matthias zur Bonsen, Dr., gilt im deutschsprachigen Raum als Pionier für Großgruppeninterventionen. Sein Trainingsinstitut »all in one spirit« ist in Oberursel. Carole Maleh leitet seit 1997 das Beratungsunternehmen cama Institut für Kommunikationsentwicklung in Hannover.

Monika Rummler (Hrsg.) Innovative Lehrformen: Projektarbeit in der Hochschule Projektbasiertes und problemorientiertes Lehren und Lernen 2012 ca. 190 Seiten, broschiert Format: 20,5 x 22,2 cm € 29,95 D/sFr 41,90 E-Book € 29,99 D/sFr 42,00 ISBN 978-3-407-36521-7 erscheint: 20.08.2012 Warengruppe: 1.577

Matthias zur Bonsen / Carole Maleh Appreciative Inquiry (AI): Der Weg zu Spitzenleistungen Eine Einführung für Anwender, Entscheider und Berater 2., aktualisierte und neu ausgestattete Auflage 2012 119 Seiten, gebunden Format: 20,8 x 22,7 cm E-Book € 32,99 D/sFr 46,00 € 32,95 D/sFr 45,50 ISBN 978-3-407-36512-5 bereits erschienen Warengruppe: 1.577

Beltz Weiterbildung

Longseller: über 15.000 Exemplare verkauft Handwerkszeug für die Praxis: die Moderationsverfahren Neu: »Leiten statt Moderieren – die Alternative: Meetings professionell vorbereiten und leiten« »Dieses Buch ist ein idealer Leitfaden für Moderationen.« conferencing Zum Buch Moderieren heißt, die Kraft der ganzen Gruppe zu nutzen und sie dabei zu begleiten, zielorientiert ein anspruchsvolles Ergebnis zu erarbeiten. Die Autoren zeigen, wie das geht. Sie beschreiben einfühlsam die Besonderheiten der Moderationsmethode und wie sie erfolgreich im beruflichen Alltag eingesetzt werden kann. Sie stellen die wichtigsten Verfahren so vor, dass sie unmittelbar in die Praxis umgesetzt werden können. Die besondere Stärke des Handbuchs ist seine Praxisnähe. Vollständig überarbeitet und mit neuen Kapiteln angereichert ist dieses Buch ein idealer Leitfaden für Moderationen. Aus dem Inhalt Von der Vorbereitung zum zielgerichteten Ablauf einer moderierten Sitzung Moderieren – ja oder nein? Und die Gruppe? Die Übersicht behalten: Umfangreiche Checklisten für die Praxis der Moderation Zielgruppe Moderatoren | Trainer | Mediatoren | Berater und Führungskräfte

Autoren Martin Hartmann, Dr., Dipl. Päd., Berater und Trainer bei train in Bonn. Michael Rieger, Dr., Dipl. Päd., Berater und Trainer bei der MR Organisations- und Personalentwicklung in Triftern. Rüdiger Funk, Dipl. Päd., Studium der Erwachsenenbildung, Ausbildung zum Trainer in der betrieblichen Weiterbildung und zum Moderator. Bei train geschäftsführender Gesellschafter. Weitere Titel des Autorenteams:

Martin Hartmann / Michael Rieger / Rüdiger Funk Zielgerichtet moderieren Ein Handbuch für Führungskräfte, Berater und Trainer 6., überarbeitete und erweiterte Auflage 2012 ca. 180 Seiten, gebunden Format: 20,8 x 22,7 E-Book € 32,99 D/sFr 46,00 € 32,95 D/sFr 45,50 ISBN 978-3-407-36514-9 erscheint: 17.09.2012 Warengruppe: 1.577

9., überarb. Aufl. 2012. 224 Seiten. Gebunden. € 32,95 D/sFr 45,50 ISBN 978-3-407-36513-2

2005. 295 Seiten. Gebunden. € 14,95 D/sFr 21,90 ISBN 978-3-407-36128-

Beltz Weiterbildung

Neue Konzepte: »Lösungsorientierte Kurztherapie« und »Der provokative Stil« Ein wertvolles Nachschlagwerk Zum Buch Die zwölf wichtigsten Konzepte der Erwachsenenbildung – zum Beispiel Gestaltansatz, Themenzentrierte Interaktion, systemischer Ansatz, NLP – werden ausführlich beschrieben mit konkreten Anwendungsbeispielen und Einsatzmöglichkeiten. Die beiden neuen Konzepte »Lösungsorientierte Kurztherapie« und »Der provokative Stil«, die aus der psychotherapeutischen Praxis kommen, sind inzwischen im Coaching, in der Beratung und im Training fest etabliert. »Endlich gibt es ein solches Buch. Es sollte in keiner Bibliothek einer Bildungseinrichtung fehlen.« Außerschulische Bildung

Das Praktikerbuch für die Coachingausbildung Neu: Vertiefung der Themen »subjektive Deutungen«, »Selbstmanagement« und »Evaluation« Zum Buch Dieses Handbuch ist für Coaches, Führungskräfte und alle, die als Coach arbeiten möchten. Die Autoren verbinden dabei die systemtheoretischen Grundlagen mit ihrer langjährigen praktischen Erfahrung. Diese gekonnte Verknüpfung von Theorie und Praxis sowie die detaillierte Aufarbeitung des Coachingprozesses machen dieses Handbuch zu einem Grundlagenwerk. »Eine hervorragende Einführung in systemisches Coaching: umfassend, gut lesbar und übersichtlich, mit vielen Literaturtipps.« Training aktuell

Autoren Karl F. Meier-Gantenbein, Supervisor (M.A.), Diplompädagoge. Tätig als Prozessberater, Lehrsupervisor und Coach seit 1990. Geschäftsinhaber der Unternehmensberatung Gantenbein Consulting in Freiburg. Thomas Späth, Dr., Dipl.-Biologe ist seit Trainer, Coach, Berater und Geschäftsführer von Dr. Späth & Partner, Buchenbach.

Autor/in Eckard König, Prof. Dr., verfügt über langjährige internationale Erfahrung im Coaching und bei der Beratung von Organisationen. Zusammen mit Gerda Volmer führ er – seit über 20 Jahren – Ausbildungen in Systemischer Organisationsberatung und systemischem Coaching durch.

Karl F. Meier-Gantenbein / Thomas Späth Handbuch Bildung, Training und Beratung Zwölf Konzepte der professionellen Erwachsenenbildung 2., überarbeitete und erweiterte Auflage 2012 ca. 400 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 44,99 D/sFr 60,00 € 44,95 D/sFr 59,90 ISBN 978-3-407-36508-8 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.577

Eckard König / Gerda Volmer Handbuch Systemisches Coaching Für Führungskräfte, Berater und Trainer 2., aktualisierte und erweiterte Auflage 2012 ca. 300 Seiten, gebunden Format: 16,8 x 24,5 cm E-Book € 39,99 D/sFr 41,00 € 39,95 D/sFr 53,90 ISBN 978-3-407-36522-4 erscheint: 16.07.2012 Warengruppe: 1.577

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