- PORTFOLIO ARCHITECTURE Benjamin Claeys 2011 - 2014
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- BE NJAM I N C LAE YS 01/02/1988
L A C A M B R E ARCHITECTURE
beclaeys@gmail.com +32 (0)471 65 16 45 rue Victor Horta 58/202 1348 Louvain La Neuve Belgique
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Curriculum Vitae Formation 2011 - 2014
Master en architecture
Faculté d’architecture de l’Ulb, Bruxelles
2011 - 2012
Programme Erasmus - Cours d’Espagnol
Faculté d’architecture de l’Ugr, Grenade
2008 - 2011
Baccalauréat en Architecture
La Cambre Architecture, Bruxelles
2007 - 2008
Plan Web Travel - Cours d’anglais
Language Links, Perth
2013 - 2014
Architecte/Designer en conception de mobilier
Igor Home interior, Wavre
2013 - 2014
Assistant en atelier du projet d’architecture
Faculté d’architecture de l’Ulb, Bruxelles
Juillet 2013
Stagiaire dans un bureau d’architecture
Architecture et Nature, Temploux
2012 - 2013
Stagiaire pour un projet au Maroc
Association Targa Aide, Rabat
Juillet 2011
Stagiaire sur un chantier de cabanes suspendues
La Robinsonnade, Chaumont
Nov.
Concepteur du stand Igor pour le salon Cocoon
Le Grenier d’Igor, Bruxelles
Expériences
2009
Langues Français Anglais Espagnol Néerlandais
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Compétences informatiques AutoCAD 2D AutoCAD 3D Atlantis Photoshop Illustrator InDesign Word PowerPoint Excel
Intérêts Arts (design, théatre, cinéma, peinture), potager urbain, Voile (skipper), plongée (niveau1), moto (permis A), ULM (pilote), sports (squash, yoga, natation, escalade), musique (solfège et guitare), voyages.
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Contenu:
Projet de restauration d’un logement (Espagne)
Projet d’un centre culturel (Espagne)
Projet participatif pour la restructuration d’un collège (Maroc)
Projet de réaffectation d’une église (Belgique)
Réalisation de mobilier (Belgique/Roumanie)
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- Pr oje t de r e stau r atio n Carrera del Darro 15, Grenade
a
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GRANADA EN 1894
GRANADA VIEJO
Ce projet de restauration d’un immeuble à appartements se situe dans le vieux Grenade, sur la route Carrera del Darro. L’ensemble de cette zone est historiquement classé au patrimoine de Grenade. Pour cette raison, l’enjeu principal du projet est de mettre en valeur la mémoire du lieu en respectant l’histoire de la construction du bâtiment. Le projet consiste donc en : 1. Une étude de l’historique du bâtiment 2. Une proposition de restauration de l’un de ces appartements au regard de son histoire
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- Pr oj et d’u n ce ntr e cu ltu r el Camino Ronda, Grenade
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Ce projet de centre culturel se trouve sur la route Camino Ronda, située dans le bas de la ville de Grenade. L’objectif de ce projet est de valoriser un lieu à forte densité urbaine (trafic, immeuble, etc.). Pour ce faire, il offre un centre culturel et une série d’espaces publics tel qu’un jardin, une esplanade et un lieu de repos. L’ensemble du projet tend à susciter de nouvelles dynamiques sociales et culturelles dans cette partie engorgée de la ville. Le projet consiste en : 1. Une étude morphologique de la zone du projet 2. La conception d’un centre culturel (école de musique, amphithéâtre, espaces publics, parking)
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Vue depuis la calle Arabial
22 fachad a escuela noroeste
fachad a escuela noroeste
seccion aud itor ium noroeste
Coupe auditorium Nord-Ouest
seccion aud itor ium noroeste
E s cu e l a d e d a n z a E s cu e l a d e d a n z a
Coupe auditorium Nord-Est Alu mno: benjami n claeys
Alu mno: benjami n claeys
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Plan Rez -1
Plan Rez -3
E TSA granad a 2011 / 2012
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P R OYE C TO S V p ro fe s ora Lis a Val e ro
E s c u e l a d e d a nz a
Plan Rez -2
Plan Rez -4
E s c u e l a d e d a nz a Al um no: b e nj a m i n c l a e ys
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- Pr ojet de restr uctur ation d’un collège Vallée de l’Ouneine, Maroc
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Partenariat - Projets de Développement Durable par une bonne gestion des ressources naturelles et du savoir-faire local, pour l’amélioration des conditions de vie des populations des zones enclavées.
- Partenariats avec des institutions gouvernemetales, des organisations internationales, des ONG et des centres de recherche.
- Recherche-Action Association à but non lucratif
Quatre piliers: 1) Confort de vie
2) Économie
3) Gestion des ressources naturelles
4) Renforcement des capacités
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Référence théorique: “L’espace temps de la participation”
MÉTHODOLOGIE PARTICIPATIVE
Judith Le Maire
Voyage 1
Voyage 1
STRUCTURE DU PROJET Prise de contact avec le site
Préparation théorique des outils de participation
Atelier
Atelier
1. Cartographie
“D’une part en donnant du temps en amont du projet, afin d’élaborer une définition des lieux qui soit construite sur l’évaluation des espaces existants et sur le diagnostic de leur utilisation.”
2. Cartes figuratives
“La communication lors des scéances participatives de définition se fonde alors sur des images d’ambiance empruntées à un autre projet.”
3. Balade parlante
Voir le territoire avec leurs propres yeux, découvrir les chemins qu’ils parcourent, les détails qui attirent leur attention. Les laisser nous présenter leurs terres.
4. Radio scolaire
“Le processus participatif varie donc en intensité, si bien qu’un espace de communication, de rencontre et d’information constitue un instrument adéquat pour garantir une participation qui traverse le cycle du projet.”
Vo y a g e 2
Vo y a g e 2
Réalisation des activités avec les étudiants Aborder la perception des espaces existants.
Aborder les caractéristiques spatiales d’un lieu selon les activités qu’il abrite.
Aborder le ressenti produit par les lieux.
Une activité parascolaire (à durabilité longue) Outils et méthode de communication (pour la prticipation)
Dégager la perception des acteurs par leur participation.
Définir les espaces à concevoir, requalifier ou réapproprier “Les programmes, plutôt que rédigés sur un mode prescriptif, gagnent à être écrits sur un mode problématique. Le problème de qui? Localisé où?”
Dégager les espaces appréciés, les espaces problématiques et manquants.
Amélirer l’outil radio comme outil de communication.
Atelier
Atelier
Une proposition architecturale et organisationelle “Le dessin d’éléments incongrus, non finis, décalés, dans les espaces sont indicatifs de possibles changements à apporter au projet lors du débat d’idées. (...) les dessins illustrent des intentions mais pas des projets à construire, afin que les participants ne s’arrêtent pas aux premières orientations dessinées.”
Nous émettons des propositions d’aménagements spatiaux ainsi qu’une hypothèse de gestion.
“La mise à disposition d’un “lieu de participation” est donc cruciale : un espace, et un temps, qui sont deux composantes de la réussite d’un projet participatif.” “Pour la gestion permanente du site, la persistance d’un “lieu commun” est un atout.”
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Prise de contact avec le site SITUATION GÉOGRAPHIQUE Gibraltar
Rabat
Marackech
MAROC
Agadir
TAMTERGA
TAMTERGA
A
ADOUZ
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Collège
Poste
Marcher
Musiciens
Dispensaire
Epicier
Centre de pouvoir
Café
Garagiste
Foyer féminin
Boucher
Menuisier
TAMSALOUMT
Descendants du prophète
TAMSALOUMT
TAMTERGA
TAMTERGA
Souk
Souk
ADOUZ
ADOUZ Collège
Poste
Marcher
Musiciens
Dispensaire
Epicier
CollègeDescen
Centre de pouvoir
Café
Garagiste
Foyer féminin
Boucher
Menuisier
Centre de pou
prophè
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COLLÈGE Terrain d’implantation aride
ÉDIFICE “Bloc” dans une enceinte
DISPOSITION Édifices orthogonaux espacés
MATÉRIAUX Béton, parement en pierre
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DOUARS Terrain d’implantation rendu fertile Édifice Le bâtiment est une enceinte
DISPOSITION Les édifices délimitent des ruelles
MATÉRIAUX Terre, pierre ou mixte terre/béton
Contraste des différents points de vue : Architectural
Règles sociales (hiérarchie/liberté)
Ambiance (travail/confort du foyer)
Métier (intellectuel/paysans)
Ancrage (urbain de passage/ locaux)
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ORGANISATION THÉORIQUE
Terrain de football
Vestiaires
Trois classes Trois classes Bureaux de l’administration Maison du personnel administratif
Classes scientifiques et bibliothèque
Dortoir filles Réfectoire Dar Taleb Dortoir garçons
Centre d’artisanat
Habitation d’un professeur Auberge
Légende Edifices du collège Terrain du collège Logements Espaces vides Terrain de Dar Taleb Edifices de Dar Taleb
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ACTIVITÉes PARTICIPATIVES
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Énoncé : 1) Dessinez le territoire du collège et de Dar Taleb. Représentez les fonctions des lieux par des symboles. Se dessinez dans l’endroit que vous préférez. Représentez les autres personnes que vous rencontrez. Marquez les lieux que vous aimez le moins. Tracez votre parcours journalier. Comment délimiteriez-vous le territoire ? Existe-t-il des relations avec l’extérieur ? Pour quels motifs ? 2) Représentez les fonctions que vous souhaiteriez ajouter au plan existant. 3) Quels sont les lieux de rencontre entre les différents membres administratifs du collège ? Existe-t-il un lieu de rassemblement général avec les élèves ?
LA CARTOGRAPHIE
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LES CARTES FIGURATIVES
Énoncé : 1) Parmis les cartes des activités, cachez la face de
celles qui se déroulent dans le collège.
CARTES • L’Artisanat
NOTRE VISION
LEUR VISION “Car on est au collège pour s’instruire”
Pourquoi les autres activités ne s’y déroulent-elles pas? Quelles activités manqueraient? (la représenter sur une carte blanche). Parmis celles du collège, comment se dérou-
• Le Conte
“Il faut un podium sans mur, sans toit, pas de limite visuelle”
• L’Agriculture
“On n’est pas des filles.”
lent-elles? 2) Piochez une carte des activités et dites ce qu’elle représente. Placez-la sur un lieu et expliquez quelles sont les caractéristiques spatiales qui permettent à l’activité d’avoir lieu. Si aucun lieu ne correspond à l’activité choisie, créez la carte manquante sur une carte blanche. 3) Ces cartes représentent différents procédés de construction traditionnels et récents. Des adjectifs sont écrits sur des papiers. “Mettez l’adjectif sur la photo qui correspond.
• Le Rire
? ?
?
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3
Énoncé : 1) Piochez une carte. Comment se passe actuellement cette activité? Quel est l’endroit idéal dans lequel vous souhaiteriez établir cette activité dans le futur? En allant vers cet espace, veuillez décrire le cheminement, ses particularités, les bruits, les sensations ressenties, sans pour autant être explicites quant à l’endroit où l’on se trouve. Une fois sur le lieu, justifiez votre choix. Imaginez cet espace, son organisation, les personnes responsables et les moments d’accès. »écrits sur des papiers. “Mettez l’adjectif sur la photo qui correspond.” 2) Emmenez-nous dans l’endroit où vous allez passer vos heures creuses. Décrivez le cheminement.
LA BALADE PARLANTE
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CONCEPTUALISATION
Énoncé : 1)
Quels sont les éléments nouveaux sur
UN GROUPE MAQUETTE
la cartographie du collège? Que changeriez vous? Choisissez une partie du collège que vous souhaitez développer. 2)
Représentez-la en maquette et en dessin. Deux «reporters» vont questionner les
UN GROUPE DESSIN
idées soulevées par les participants.
UN GROUPE REPORTER
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- Pr oj et de ré af fe ctation d’u n e ég lis e Quartier Saint-Antoine, Bruxelles
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Ce projet de réafectation d’une église se trouve dans le quartier de Saint-Antoine, situé dans la commune de Forest à Bruxelles. L’objectif est de redonner vie à un lieu de culte quasiement abandonné, étant donné que le quartier est majoritairement musulman. Or, cette église occupe une place importante au sein du quartier. C’est pourquoi nous avons réafecté ce lieu en un lieu de “culte partagé” (catholique/musulman). Le projet consiste en : 1. Une étude morphologique et culturelle des cultes catholiques et musulmans 2. La conception d’un lieu de culte partagé Mosquée El Hikma
Église Saint-Antoine
Conception d’un lieu culturel partagé
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Maquette complète (miroir)
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EntrĂŠe Sud/Est (hommes)
Parvis Sud/Est
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Rez (espace de prière des hommes)
Rez +1 (espace de prière des femmes)
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Rez -1 (hammam, bassin principal)
Rez -1 (hammam)
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Maquette coupe extĂŠrieure
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Maquette coupe intĂŠrieure
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Les meubles suivants ont été réalisés dans le cadre de mon travail pour “Igor home interior”. Cette entreprise possède son propre atelier de production basé en Roumanie, sous le nom de “Kasaïs”. Il s’agit d’une petite structure d’une vingtaine d’employés. Grâce à cette structure, “Igor home interior” réalise, pour sa propre clientèle, toute une série de mobiliers, de meubles sur mesure et de projets intégrés. J’ai réalisé ces projets, depuis la conception jusqu’au suivi du qualité contrôle et de l’instalation chez les clients, pour ce qui concerne les meubles intégrés.
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by Benjamin Claeys
En premier lieu, “Igor home interior” m’a demandé de réaliser une série de prototypes pour mettre en place une nouvelle collection chez “Kasaïs”. Ma première intention a été de mettre en valeur l’utilisation de matériaux bruts. J’ai donc commencé par créer des modèles simples en chêne tout en développant des finitions de bois spécifiques. Ces finitions ont consisté en toute une série de recherches de patines et de brossages du chêne. J’ai réalisé ce travail avec un collègue hébéniste, Alexandre Putzeys, qui m’a fourni une aide précieuse. Ensemble, nous avons développé différentes finitions applicables sur tous les modèles suivants.
Table basse “Corfou”
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by Benjamin Claeys
Ce lit s’imspire du modèle “Talbot” qui existe déjà dans le collection “Kasaïs”. Ce modèle appelé “Talbot Homme” a été repensé avec des lignes plus simples et plus épurées que le modèle de base. En effet, ce dernier rentrait dans la catégorie de meuble de charme. Tout comme l’ancien modèle, ce nouveau lit est déclinable en un lit superposé mais présente, en plus, l’avantage d’être déclinable en un lit superposé avec bureau. Sur le modèle de lit simple ci-contre, il est également possible de mettre un deuxième matelas dans le tiroir.
Lit “Talbot Homme”
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by Benjamin Claeys
Ce modèle de table a été réalisé avec une toute nouvelle technique de finition. Les pieds ainsi que l’encadrement de la tablette et les traverses sont en massif tandis que le plateau central est en placage de chêne massif. Cela garantit que le plateau de la table ne se fissure pas avec le temps. Ce placage massif permet également le travail d’une finition brute pour la tablette. La table est de 200x90 cm mais est également disponilble en toutes autres dimensions, avec ou sans allonges papillons de 60 cm. Les allonges permettent, par exemple, de passer d’une table de 180x90 cm à une table de 300x90 cm.
Table “Corfou”
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by Benjamin Claeys
Cette table combine deux matériaux bruts distincts, l’acier brut et le chêne brossé. Un traitement à base d’une lasure blanche met en valeur les veines du chêne. Cela permet d’accentuer le contraste entre l’acier et la tablette. Le pied de la table est un fuseau creux réalisé en chêne massif. Sa conception pemet un bonne fixation avec la partie inférieure et une très bonne stabilité de la table en général. Cette table de 140 cm de diamètre est réalisable en 120 cm ou 160 cm de diamètre.
Table “Ben-Ja”
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by Benjamin Claeys
Dressoir “Ben-Ja”
Ce dressoir se veut dans la continuité de la table ronde. Le choix des matériaux et de leur traitement répond aux mêmes critères de conception. Les lignes pures et horizontales donne un caractère aérien à ce modèle. En effet, le corps principal et la tablette en acier sont en lévitation grâce aux deux pieds externes. Pour garder les lignes épurées du meuble, aucune quincaillerie extérieure n’est utilisée. L’ouverture des portes et des tiroirs se fait alors grâce à un système d’ouverture “push&up”. Ce dressoir est disponible sur mesure.
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by Benjamin Claeys
Toujours dans la collection “Ben-Ja”, cette table basse se compose des mêmes matériaux mais leur traitement diffère. Par conséquent ce modèle se veut moins brut. La partie en acier de la tablette supérieure est fixe tandis que la partie en bois peut être relevée pour permettre de manger tout en étant assis dans un fauteuil. Elle est également disponible sur mesure.
Table basse “Ben-Ja”
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by Benjamin Claeys
Ce dernier projet consiste à repenser le salon d’une maison unifamiliale. Après une visite chez la cliente, l’idée de la réalisation d’un meuble intégré est venue naturellement. Ce meuble englobe la cheminée déjà présente et est réalisé avec un placage de chêne massif et d’acier brut. Les traitements donnés à ces deux matériaux sont les mêmes que pour les modèles vus ci-dessus.
by Benjamin Claeys
L’idée du projet est de procurer une sensation de continuité entre la pièce du salon et une pièce de passage qui mène à la cuisine. Dans cette idée, une ligne horizontale dessine et prolonge la section déjà existante de la cassette de cheminée. De plus, une partie inférieure est introduite grâce à cette horizontale et permet d’encrer le meuble au sol. Elle offre un rangement important avec une série de tiroirs. Etant donné que le meuble fait dix mètres de long, l’un des enjeux du projet a été de ne pas écraser la pièce. C’est pourquoi le meuble se veut ouvert et chaleureux à la fois.
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L’Architecture éveille des émotions, le rôle de l’Architecte est d’éveiller des émotions justes. Adolf Loos