Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Lic. Edc. Preescolar 3er. Semestre
12 de diciembre de 2016
Situación didáctica: -Es una serie de actividades para llegar a un aprendizaje -Diseño de un ambiente de aprendizaje con un conjunto de actividades para llegar a un aprendizaje especifico. Aprendizajes esperados: -es aquello que se desea que adquieran (aprendan) nuestros alumnos. Indicadores: -Son aquello que desempeñará y que se desea que se obtenga como producto final en los alumnos.
Libro Elaboración de rúbricas metacognición y aprendizaje Laura Frade Rubio (Julio 2011) Situación didáctica Escenario de aprendizaje que incluye un conflicto cognitivo a resolver por parte del estudiante mediante una serie de actividades incluidas en una secuencia didáctica que lo llevan a resolverlo y a desarrollar la competencia. Puede ser proyectos, casos, problemas, investigaciones, juegos etc. Son didácticas porque incluye dos procesos: -La mediación que se realiza (Maestro) -El aprendizaje que se logra ¿Qué es una secuencia didáctica? Es una serie de actividades que al estar articuladas en la resolución de la situación busca resolverla al mismo tiempo en que desarrollan las competencias del sujeto. Se consideran didácticas porque son diseñadas por el docente que tiene la experiencia, el conocimiento para promover el aprendizaje en los estudiantes. Situación de aprendizaje Serie de actividades articuladas entre sí desarrollan la capacidad cognitiva del sujeto y que están articuladas por el tema.
Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Lic. Edc. Preescolar 3er. Semestre
Niveles de desempeño Son descriptores del resultado que se observa toda vez que se ha adquirido en la competencia. Indicadores de desempeño Son descriptores de proceso que nos lleva a desarrollar la competencia. Verbos o acciones mentales que llegan a pensar entre ellas; analizar, sintetizar, jugar. Comprende varias categorías neurológicas que incluye las funciones ejecutivas básicas y superiores. Retroalimentación Es el proceso que se lleva a cabo cuando un aprendizaje que realiza un sujeto mediante diversas situaciones, el cuestionamiento, señalamiento, corrección acertiva y el establecimiento de límites y criterios sobre lo que se considera aceptable o no. Rúbrica Es una herramienta mediante la cual se establece y describe los criterios con los cuales se evaluará el desempeño producido por el estudiante de manera que se desarrollen al mismo tiempo sus habilidades metacognitivas. Evaluación Debe ser formativa (inicial, procesual y final) proceso dinámico, continúo, sistemático y operativo. Consiste en llevar a cabo un avance entre las actividades realizadas y metas propuestas, necesariamente llevan a la elaboración de un juicio que permite tomar decisiones de cambio que conduce a la mejora continua en el aprendizaje. Evaluación por competencias Proceso mediante el cual se identifican en que medida los estudiantes han desarrollado y adquirido las competencias propuestas mediante el uso de instrumentos y herramientas que permitirían identificar los desempeños específicos tanto en el inicio, proceso y los resultados para impulsar la mejora continua en el aprendizaje.