Tema
Planteamiento del Problema
Diseño metodológico
Universo y muestra
Hipótesis
Objetivos
Marco teórico
Recolección de información
La recolecci贸n de datos consiste en obtener informaci贸n sobre los atributos, cualidades, conceptos (variables) relacionados con los participantes, eventos, sucesos, casos, comunidades, objetos que participan en el proceso de investigaci贸n.
1.
Identificar la (s) fuente (s): personas, archivos, expedientes, observaciones.
2.
Lugar de localización de la (s) fuente (s): generalmente proviene de la muestra.
3.
Medio o método de recolección de los datos: observación, encuesta, entrevista, equipos.
4.
Medio o método de procesamiento para dar respuesta al problema.
1.
Las variables: conceptos o atributos a medir.
2.
Las definiciones operacionales: la forma como hemos operacionalizado las variables nos permitirá identificar el método para medirlas.
3.
La muestra: número de unidades de análisis a medir.
4.
Los recursos disponibles: tiempo, apoyo institucional, económicos, humanos, etc.
Medir Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores emp铆ricos.
Instrumento de medici贸n Recurso que utiliza el investigador para registrar informaci贸n o datos sobre las variables que desea estudiar.
Requisitos que deben tener los instrumentos de medición.
Confiabilidad: grado en que el instrumento produce los mismos resultados al aplicarse repetidas veces al mismo sujeto u objeto.
Validez: grado en que un instrumento mide realmente la variable que se quiere estudiar. Ej.: termómetro para medir temperatura y no para medir semanas de gestación.
Objetividad: Es el grado en que un instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.
Cuestionario
Entrevista
Observaci贸n
Cuestionario:
posiblemente es el instrumento más utilizado para la recolección de datos y consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir.
Entrevista:
Comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio con el propósito de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema.
Observación: es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, lo que se va a observar está determinado por lo que se está investigando. Por lo general se observan características y condiciones de los individuos, conductas o comportamientos, características ambientales, entre otros. Es un método que permite recolectar datos cuantitativos y cualitativos.
1.
Redefiniciones fundamentales: tiene que ver con la claridad de los conceptos o variables de investigación. Se definió bien el problema, las variables, la hipótesis, objetivos, etc.
2.
Revisión enfocada de la literatura: Revisión de los temas asociados con nuestra investigación y de los instrumentos de medición o recolección de los datos.
3.
Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores: señalar con precisión los componentes, dimensiones o factores que integran la variable.
4.
Entrenamiento al personal.
5.
Autorizaciones: Solicitar la debida autorización para la recolección de los datos a las organizaciones, líderes comunales, autoridades institucionales, entre otros.
6.
Administración del instrumento: es la recolección de información propiamente dicha.
7.
Decisiones clave: a. Elegir un instrumento ya utilizado en otros estudios y adaptarlo o construir uno nuevo b. Resolver el tipo de instrumento (cuestionario, escala de actitudes, hoja de observaci贸n) y formato c. Determinar el contexto de administraci贸n
7.
Construcci贸n del instrumento
8.
Prueba piloto
9.
Versi贸n final
Consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables por medir. Existen dos formas de cuestionario: No estructurados (preguntas abiertas) Estructurados (preguntas cerradas)
Cuestionarios no estructurados Se aplican cuando se quiere conocer las ideas, opiniones y experiencias generales; son útiles para al explorar el problema básico. Sirve para que quienes respondan escriban las razones de sus ideas. El número de categorías de respuesta es muy elevado. En teoría, es ilimitado. Ejemplo: ¿De qué manera tu profesor presenta un tema nuevo?
Cuestionario estructurado Facilita al encuestado o entrevistado las posibles alternativas de respuesta. Este formato sirve para obtener o seleccionar datos e información concreta y exige tomar una posición precisa. Pueden ser: Dicotómica (dos alternativas de respuesta) Politómica (Más de dos respuestas) Ejemplo: ¿Estudia usted inglés actualmente? SÍ NO Participo activamente en la clase de inglés. Siempre Casi siempre Algunas veces Rara vez Nunca
Revisión de la literatura de cuestionarios que midan las mismas variables que pretendemos medir en la investigación Evaluar la validez y confiabilidad de cuestionarios anteriores Adaptar un cuestionario aplicado en otro estudio
Desarrollar un cuestionario propio tomando en cuenta a otro
Indicar los niveles de medición de preguntas y escalas Elaborar la primera versión del cuestionario Consultar con expertos y ajustar la primera versión Realizar la prueba piloto Elaborar la versión final del cuestionario Aplicar
REDACCIÓN DE LAS PREGUNTAS:
Claramente redactadas, se debe precisar las características de la respuesta:
Expreso saludos formales e informales frente a mis compañeros dentro y fuera de la clase de Inglés.
Lenguaje simple y comprensible por los encuestados, sin tecnicismos o palabras ambiguas.
Cuidado con: mucho, poco, frecuentemente, etc.
Las preguntas deben contener una sola idea.
Los sistemas tutoriales expertos me guían paso a paso en el proceso de mi aprendizaje.
Las preguntas no deben sugerir respuestas Está de acuerdo con la comprensión de lectura, ¿no es cierto?
Debe evitar suponer o prejuzgar al entrevistado. ¿Cuál es el programa de TV que ve con más frecuencia?, y si no ve TV.
Las preguntas requieren ser planteadas de tal manera que se obtenga la información más amplia y completa para los fines del estudio.
ORDEN DE UBICACIÓN :
Las
preguntas deben tener un orden de ubicación, según las secciones o áreas del cuestionario.
Deben ser fáciles de contestar. No
debe despertar reacciones negativas en el encuestado.
NUMERO DE PREGUNTAS : No existe una cantidad determinada, pero la extensión y el ámbito dependerá de:
Tipo de problema.
La medición de las variables en estudio.
Recursos disponibles.
Calidad de la información requerida.
Las características del encuestado.
Se recomienda no hacer un formulario muy extenso que canse o aburra al encuestado.
Las preguntas deben contestar las interrogantes de las variables; nada más.
Deberá tener en cuenta la numeración de los ítems o secciones para facilitar el análisis de la información, ya sea mecánicamente o con un sistema automatizado.
T茅cnicas e instrumentos de investigaci贸n cualitativa
Entrevista
Observaci贸n
Estas
técnicas se orientan a la descripción, comprensión, explicación e interpretación de los fenómenos sociales.
Aportan
información de cómo la gente piensa, siente y actúa.
Lo
importante es caracterizar estos aspectos para luego buscar la explicación según como las personas conocen e interpretan su realidad.
Permite recoger información más completa y profunda.
Se deben utilizar varias fuentes de información.
El investigador usa un listado de preguntas o temas a tratar, pero sigue teniendo la posibilidad de improvisar o profundizar un tema.
Desventajas: › Solo capta percepciones y perspectivas de las personas
sobre el tema en estudio, las que pueden ser modificadas por los estados de ánimo.
Requiere
de períodos prolongados y personal altamente calificado en la técnica y en el fenómeno observado.
La
observación antropológica o etnográfica el observado penetra las comunidades para conocer a fondo su cultura, conductas, pensamientos y sentimientos y usa muestras pequeñas.
El
observador trata de captar los fenómenos tal como ocurren en la realidad.
El observador usa cuadernos de anotaciones, siendo explícito cuando son expresiones explícitas u observaciones directas. También puede utilizar dispositivos de grabación.
Desventajas: El observador afecte la situación que está observando. La observación solo permite visualizar aspectos externos. Por las razones mencionadas, vale contar con más fuentes de información.
Consiste en discutir un tema en profundidad con un grupo de personas, individual o colectivamente, sobre la cuestión en estudio, así como opiniones y perspectivas al respecto.
Las personas son seleccionadas de acuerdo a criterios que las definen como las mejores fuentes de información.
Las personas escogidas conocen el problema, representan diferentes puntos de vista y diferentes inquietudes y puedan influir sobre el problema.
La entrevista debe ser informal y poco estructurada, en base a la guía el entrevistador va orientando la conversación.
Es
la entrevista aplicada a un grupo, donde interesa profundizar aspectos cualitativos de un problema o de acontecimientos.
Se
busca focalizar en aspectos específicos del problema.
Cada
miembro puede opinar, comentar, criticar, etc.
El
grupo debe ser pequeño (4 a 8 personas) con homogeneidad de sus antecedentes y experiencias.
Debe haber un animador y un relator: ď ś Animador:
inicia, promueve, orienta la discusiĂłn, lleva una guĂa de los temas a tratar, pero tiene libertad para moverse en el tema
ď ś Relator: realiza los registros