Educación a través de la Tecnología Agosto 2015 . Edición N°1. editorial UFM
Plataformas didácticas como tecnología educativa Las plataformas didácticas son sistemas que desde el punto de vista de la psicología del aprendizaje, son vistos como dispositivos que contribuyen a lograr un aprendizaje. ¿Qué es una plataforma educativa? Un sitio en la Web, que permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet
para colocar
El funcionamiento de las plataformas se orienta a dar servicio a cuatro perfiles de usuario: - Administradores de centro - Padres - Alumnos - Profesores
todos los materiales de un curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas
de sus alumnos, desarrollar test, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación a partir de un diseño previo que le
EJEMPLO DE PLATAFORMAS:
Schoology
dades de aprendizaje ,
Edmodo
mismo que ayuda a sus
CourseSites
estudiantes para lograr los
Udemy
objetivos planteados.
RCampus
permita establecer activi-
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Entornos personales de aprendizaje
Sabías qué... Características de los entornos personales:
Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.
Los Entornos Personales de Aprendizaje son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos. Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.
Herramientas y servicios Para buscar y acceder a la información Crear editar y publicar información Relaciones con otras personas: A través de los recursos, experiencias y actividades que difundimos : (Del.icio.us, Diigo, Twitter,WordPress),… A través de las elaciones personales y el diálogo con gente interesante: (Twitter, Linkedin, Facebook), A través de producciones personales y objetos que compartimos utilizando la estructura de herramientas y servicios que tenemos a nuestra disposición: (YouTube, WordPress, Flickr, SlideShare, Slide, Vimeo, Picasa ).
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Infografías ¿Por qué usar infografías? Herramienta de comunicación que permite explicar visualmente procesos complejos en piezas gráficas de fácil comprensión, donde el texto da paso a elementos visuales explicativos. Las infografías son usadas para explicar de forma rápida y clara información o datos muy complejos (trayectorias, mapas, textos técnicos y material educativo).
Para transmitir mensajes
Para presentar muchísima información de forma compacta y fácil de entender.
Para narrar causas y efectos y saber porque ocurren determinadas cosas.
Porque nos dictaran la evolución periódica de determinados parámetros.
Mostrar mucha información valiéndose de recursos gráficos para no saturar una imagen.
Tips para crear una infografía: 1)
Elija la infografía correcta según el contenido.
2)
Sea tan visual como sea posible.
3)
Piense fuera de la caja.
4)
Destaque las piezas de información más importantes.
5)
Cree un boceto antes de empezar con la parte gráfica.
6)
Comunique eficazmente.
Nota: Una infografía debe apelar a los gustos de su público, ser instruccionalmente efectiva y ayudar a los estudiantes a recordar la información fácilmente.
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a)- La infografía estadística Puede contener gráficas, tablas, diagramas de pie para resumir mucha información estadística.
b)- La infografía temporal o de línea de tiempo Es una representación de una secuencia cronológica a través de una línea de tiempo que ayuda al espectador a hacer asociaciones temporales de rápida comprensión.
c)- Infografías de Procesos de Producción Son usualmente utilizadas en espacios de trabajo d e f a b r i c a s u o f i c i n a s . También pueden ser vistas en revistas de cocina donde se muestran recetas utilizando gráficos.
d)- Infografías de Localización o Basadas en Geografía Es la infografía mas común que puede ser encontrada desde mapas de escuela hasta complicados gráficos astronómicos Este tipo de infografías incluyen símbolos, iconos, diagramas, gráficos, tablas, flechas.
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¿Por qué son útiles las infografías para mejorar determinados aprendizajes? David Jonassen: “Los organizadores gráficos pueden utilizarse en procesos educativos para interrelacionar ideas en redes multidimensionales de conceptos”.
En este sentido, las infografías posibilitan el que los estudiantes reflejen su proceso de construcción de conocimiento e interrelación de ideas cuando plasman en alguno de estos organizadores un tema que están estudiando. Elaborar infografías demanda de los estudiantes identificar las variables que intervienen en un tema particular y establecer las relaciones estructurales existentes en el contenido que se estudia. Según la taxonomía propuesta por las doctoras Suzie Boss & Jane Krauss, las herramientas para elaborar Infografías apoyan el aprendizaje cumpliendo las siguientes funciones esenciales: Aprender a profundidad – A partir de la información que los estudiantes buscan y recopilan, deben interpretarla y mostrarla visualmente con la ayuda de herramientas en línea como las utilizadas
para
elaborar
Infografías.
Hacer las cosas visibles y debatibles – Herramientas que ayudan a mostrar en lugar de decir.
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¿Cuándo utilizar infografías?
Regla de oro: Use una infografía cuando crea que la información en la pantalla pueda ser mejor entendida visualmente.
1) Al contar una historia que se extiende a través del tiempo. 2) Cuando se tiene que comparar y contrastar datos. 3) Para asociar o conectar conceptos. 4) Al momento de explicar un proceso.
¿Cuándo no utilizar infografías?
1) Cuando un gráfico simple será suficiente. 2) Cuando se trata de piezas de datos dispersos. 3) Cuando usted tiene que contar una historia narrativa lineal. 4) Cuando desee utilizarlos sólo porque se ven "Cool"
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¿Qué es la competencia para manejar información (CMI)? Se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.
Estas competencias hacen referencia a que el estudiante esté en capacidad de: Definir un Problema de Información, planteando una Pregunta Inicial, e identificar exactamente qué se necesita indagar para resolverlo. Elaborar un Plan de Investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el Problema de Información. Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación (Preguntas secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Información. Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables. Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su Problema de Información. Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis. Analizar la información de acuerdo con un Plan de Investigación y con las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias). Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva. 8
Ambientes virtuales de aprendizaje Se dice que ambiente virtual de aprendizaje es el espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros, se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Están conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación.
La UNESCO (1998) en su informe mundial de la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de Tecnología Educativa y ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías. La importancia de los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación a distancia nos permite la personalización de los procesos de aprendizaje de acuerdo con los intereses motivacionales y necesidades del estudiante a distancia, quien define los propósitos, los temas de su interés y las necesidades de aprendizaje. 9
Internet 2 Tecnológico nacional de México
¿Qué es el internet 2?
El uso de Internet como herramienta educativa y de investigación científica ha crecido aceleradamente debido a la ventaja que representa el poder acceder a grandes bases de datos, la capacidad de compartir información entre colegas y facilitar la coordinación de grupos de trabajo.
Es una red de cómputo con capacidades avanzadas separada de la Internet comercial actual. Su origen se basa en el espíritu de colaboración entre las universidades del país y su objetivo principal es desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas para facilitar las misiones de investigación y educación de las universidades, además de ayudar en la formación de personal capacitado en el uso y manejo de re-
Algunas aplicaciones del Internet 2:
Telemedicina Bibliotecas digitales Laboratorios virtuales Manipulación a distancia Visualización de modelos 3D
Principales objetivos del internet 2:
Crear una red de la comunidad nacional de investigadores.
Realizar aplicaciones revolucionarios en Internet.
Asegurar la rápida transferencia de nuevos servicios y aplicaciones de red a la comunidad de Internet. 10
El Moodle ¿Qué es? Un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales.
Ventajas del Moodle: Para profesionales Sistema en constante evolución y actualización. No hay que preocuparse por "licencias". Posibilidad de personalizar la plataforma. Creación de diversos perfiles de usuarios (administrador, tutor, alumno). Importación y exportación de datos en formato SCORM. Interfaz liviana, seguimiento de las normas W3C (XHTML y CSS2)
El moodle comenzó a desarrollarse en 1999, de la mano del australiano Martin Dougiamas, como herramienta de código abierto, lo que ha permitido su implementación y mejora a lo largo del mundo, configurándose una amplia red de usuarios y desarrolladores a su alrededor.
Para educadores y capacitadores Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos. Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales. Complemento digital para cursos presenciales. Posibilidad de diversos métodos de evaluación y calificación. Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web, independiente del sistema operativo utilizado.
La plataforma se caracteriza por ser hoy en día el entorno más popular de formación virtual, siendo una plataforma que es gratuita y libre y que tiene una comunidad gigantesca de desarrolladores alrededor del mundo lo que la ha catapultado a ser la plataforma más extendida para la formación virtual y también como acompañamiento a la formación presencial.
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B-learning
Educación semipresencial o híbrida, la educación B-learning combina la eficacia y eficiencia de la educación presencial con la flexibilidad de la educación virtual. La educación B-Learning, más allá de complementar una modalidad educativa tradicional, permite de manera pertinente, acercar el conocimiento a las personas, utilizar los recursos didácticos y pedagógicos que surgen con las tecnologías de información y comunicación, llevando los espacios educativos a más sectores con diversas necesidades de formación profesional.
Ventajas del B-Learning:
Reducción de costos (desplazamiento, alojamiento, materiales, etc.)
Optimización del uso y la programación del tiempo.
Reducción de sesiones presenciales.
Comunicación y asesoría permanentes con el docente.
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