Agenda do Professor 2011 by Estudio Sintonia

Agenda do Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental I (do 1o ao 5o ano)

2011

Dados pessoais Nome Endereço Bairro Cidade CEP

Estado

Telefone

Fax

e-mail

Escola Endereço Bairro Cidade CEP

Estado

Telefone

Fax

e-mail

Em caso de emergência 1o a avisar

Telefone

2o a avisar

Telefone

3o a avisar

Telefone

Alergias

Grupo sanguíneo

Médico

Telefone

cador(a) u d e ) a ( o r Ca A Abril Educação entende a imensa importância do professor na construção de uma sociedade melhor. Por isso, quando você entra na sala de aula com nossos livros, está levando muito mais do que um material didático altamente qualificado. Você tem ao seu lado a história e a credibilidade de um grupo presente na vida de milhões de pessoas, aliadas à excelência e à qualidade da Editora Ática e da Editora Scipione, que, juntas, já participaram ativamente da formação de milhões de estudantes. O resultado são obras de alta qualidade e propostas didáticas diferenciadas e elaboradas pelos melhores autores, equipe editorial e assessores. Para nós, a formação do aluno é compromisso sério: pensamos muito no seu trabalho para desenvolver cada uma de nossas obras. E é com todo esse conhecimento e comprometimento com a qualidade da informação e da formação de crianças, jovens e adultos que a Abril Educação quer fazer parte do futuro do país — com você, professor, na sala de aula. Pensando neste compromisso, a agenda que você tem agora em mãos traz dicas e informações sobre sustentabilidade e educação que podem ser utilizadas na sua sala de aula. Este conteúdo foi desenvolvido em parceria com a Revista Nova Escola e com os projetos Educar para Crescer e Planeta Sustentável, iniciativas sociais do Grupo Abril. O objetivo da agenda é ajudá-lo no nobre esforço de ensinar e educar. Nela você encontra o título, o nome dos autores e uma resenha de todos os nossos livros. Há também espaços para anotar compromissos, além de calendários, quadro de atividades docentes, informações sobre nosso site e a relação de nossos distribuidores. Caso queira fazer sugestões ou resolver alguma dúvida, entre em contato conosco. Bom trabalho e bom ano letivo. Os editores, divulgadores e colaboradores da Abril Educação

Sumário Educação Infantil Maternal Cirquinho.............................................................................................................................................................................. 24 Marcha Criança.............................................................................................................................................................. 25

Jardim e Pré-Escola Integrado Marcha Criança Nova Edição................................................................................................................. 29 Coleção Circo.................................................................................................................................................................... 32 Coleção O Mundo da Gente............................................................................................................................. 33 Coleções Circo das Letras Linguagem............................................................................................................................... 36 Circo dos Números Iniciação à Matemática...................................................................................... 37 Circo da Convivência O Mundo Natural e o Mundo Social............................................... 40 Marcha Criança Língua Portuguesa............................................................................................................ 41 Marcha Criança Matemática............................................................................................................................ 48 Marcha Criança Natureza e Sociedade................................................................................................... 49 A Escola é Nossa Linguagem, Matemática, Natureza e Sociedade................................. 57 Ensino Religioso De Mãos Dadas Jardim........................................................................................................................................... 60 Inglês Coleção Hello! – Pre Book...................................................................................................................................... 61 Marcha Criança.............................................................................................................................................................. 68 Happy Book........................................................................................................................................................................ 69 Espanhol Coleção ¡Muy bien! – Educación Infantil................................................................................................. 72

Ensino Fundamental I – 1o ao 5o ano Alfabetização Aprendendo Sempre Alfabetização........................................................................................................... 73 A Escola é Nossa Alfabetização – volume único............................................................................. 73 A Escola é Nossa Classes de Alfabetização – 4 módulos.......................................................... 76

Pirulito Matemática – Classes de Alfabetização............................................................................... 77 Pirulito Português – Alfabetização................................................................................................................ 77 Alegria de Saber Livro de Alfabetização................................................................................................... 80 Novo Tempo Livro de Alfabetização ......................................................................................................... 81 Caligrafia Ziguezague Caligrafia – Alfabetização....................................................................................................... 81

Coleções Apoio Pedagógico Aprendendo Sempre............................................................................................... 88 Aprendendo Sempre Língua Portuguesa.............................................................................................. 92 Aprendendo Sempre Matemática............................................................................................................... 93 Aprendendo Sempre Ciências......................................................................................................................... 96 Aprendendo Sempre História.......................................................................................................................... 97 Aprendendo Sempre Geografia..................................................................................................................100 Marcha Criança Língua Portuguesa..........................................................................................................101 Marcha Criança Matemática...........................................................................................................................108 Marcha Criança Ciências Naturais..............................................................................................................109 Marcha Criança História e Geografia.......................................................................................................112 Tudo é Linguagem....................................................................................................................................................113 Agora eu Sei! Língua Portuguesa..................................................................................................................116 Agora eu Sei! Matemática..................................................................................................................................117 Agora eu Sei! Ciências Naturais.....................................................................................................................120 Agora eu Sei! História e Geografia..............................................................................................................121 Construindo a Escrita – Textos, Leitura e Interpretação............................................................ 124 Construindo a Escrita – Textos, Gramática e Ortografia..................................................125 Construindo a Escrita – Gramática e Ortografia.......................................................................132 A Escola é Nossa Português..............................................................................................................................133 A Escola é Nossa Matemática.........................................................................................................................136 A Escola é Nossa Ciências...................................................................................................................................137 A Escola é Nossa História e Geografia.....................................................................................................138 Meu Espaço Meu Tempo História............................................................................................................142 Meu Espaço Meu Tempo Geografia.......................................................................................................143 Pensar e Viver Língua Portuguesa..............................................................................................................146 Pensar e Viver Matemática..............................................................................................................................147

Integrados Marcha Criança Integrado Nova Edição.................................................................................157 Integrando Caminhos Português, Matemática, História e Geografia e Ciências Naturais...........................................................................................................................160

Caligrafia/Ortografia/Redação/Gramática Marcha Criança Gramática Lançamento................................................................................161 Marcha Criança Caligrafia – com Ortografia e Gramática Nova Edição....164 Coleção Clara Letra Caligrafia contextualizada..............................................................................165 Ziguezague Caligrafia..............................................................................................................................................172 Coleção Assim se Aprende Caligrafia....................................................................................................173 Coleção Assim se Aprende Ortografia.................................................................................................176 Marcha Criança Redação e Criação..........................................................................................................177

Inglês Coleção Hello!................................................................................................................................................................180 Marcha Criança...........................................................................................................................................................181 Coleção Start up.........................................................................................................................................................184 Happy Book.....................................................................................................................................................................185

Espanhol Marcha Criança Nova Edição.............................................................................................................192 Coleção Mi Mundo y Yo Español para niños..................................................................................193

Ensino religioso De Mãos Dadas............................................................................................................................................................196 Marcha Criança Ensino Religioso.................................................................................................................197 Coleção Encontro com Deus..........................................................................................................................200 Jeitos de Crer Ensino Inter-religioso...........................................................................................................201

Arte e música Coleção Criança e Arte.........................................................................................................................................204 Marcha Criança Arte..............................................................................................................................................205 Flauta Doce – Método de Ensino para Crianças...........................................................................212

Livros regionais História Bahia...................................................................................................................................................................213 Geografia Bahia.............................................................................................................................................................213

7 História Minas Gerais............................................................................................................................................217 História Pernambuco.............................................................................................................................................217 História Pará...................................................................................................................................................................220 História de Goiás Paratodos............................................................................................................................221 Geografia Rio de Janeiro.....................................................................................................................................228 Marcha Criança História e Geografia – Município do Rio de Janeiro......................229 História Rio Grande do Sul..............................................................................................................................236 Geografia Rio Grande do Sul.........................................................................................................................236 Rio Grande do Sul Espaço e Tempo........................................................................................................237 História de Santa Catarina Lançamento.................................................................................237 História São Paulo.........................................................................................................................................................240 Geografia São Paulo.................................................................................................................................................240

Atlas Atlas Geográfico Escolar Edição Atualizada.................................................................241 Geoatlas Básico Edição Atualizada........................................................................................241

Educação de Jovens e Adultos (EJA) EJA Educação de Jovens e Adultos............................................................................................................244 Vale a Pena! Alfabetização de Jovens e Adultos............................................................................245

Coleções especiais Coleção Aprendendo.............................................................................................................................................248

Dicionários Minidicionário Luft................................................................................................................................................. 249 Microdicionário Luft..............................................................................................................................................256 Meu Primeiro Livro de Palavras...................................................................................................................257 Dicionário Ilustrado de Português...........................................................................................................257 Dicionário Escolar da Língua Portuguesa..........................................................................................260 Dicionário Inglês-Português/Português-Inglês.............................................................................................................260 Minidicionário Espanhol-Português/Português-Espanhol Edição Atualizada.....................................................................................................................................261

Tabuada Nossa Tabuadinha.....................................................................................................................................................261

Acordo Ortográfico Apresentação

Agora a língua portuguesa tem tudo para ganhar espaço, pois o intercâmbio de informações ficou mais fácil. Unificar a grafia visa aproximar as oito nações da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), reduzir custos de produção e adaptação de livros e facilitar a difusão bibliográfica de novas tecnologias, bem como simplificar algumas regras. Do ponto de vista prático, o idioma falado no Brasil ganhou força. Isso porque os portugueses estão promovendo mais mudanças na escrita do que nós, adaptando várias palavras à grafia brasileira. Neste manual você vai conhecer (de forma simplificada) as mudanças trazidas pelo acordo, com exemplos. São regras simples, mas que devem ser bem compreendidas para serem usadas corretamente, em textos produzidos no papel ou digitados no computador. Guarde este manual e consulte-o sempre que necessário. As regras são válidas para os oito países falantes da língua portuguesa: Portugal, Brasil, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.

O que mudou Dezenove anos depois de sua elaboração, tratado sobre ortografia sai do papel Não é de hoje que os integrantes da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa pensam em unificar as ortografias de nosso idioma. Os trabalhos da Academia Brasileira de Letras e da Academia de Ciências de Lisboa tiveram início em 1980 e consumiram dez anos de negociações até que o acordo ortográfico ficasse pronto. No Brasil, o Congresso Nacional aprovou o texto em 1995, mas sua implementação ficou “na gaveta”, à espera da aprovação pelos parlamentares de Portugal. Com a assinatura do decreto pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em 28 de setembro de 2008, na Academia Brasileira de Letras, no Rio de Janeiro, ficou definido que a nova grafia entraria em vigor no país em 1.o de janeiro de 2009. Será permitido o uso das duas grafias até o fim de 2012, inclusive em vestibulares, provas e concursos públicos. Quanto aos livros didáticos, deve haver um escalonamento em sua distribuição. A partir de 2010 os alunos do 1.o ao 5.o ano do Ensino Fundamental receberão livros adequados à nova norma – o que deve ocorrer com as turmas do 6.o ao 9.o ano e do Ensino Médio, respectivamente, em 2011 e 2012..

Acordo Ortográfico – O que mudou 1. Acento agudo

O acento agudo desapareceu das palavras da língua portuguesa nestes três casos: • nos ditongos (encontro de duas vogais proferidas em uma só sílaba) abertos ei e oi das palavras paroxítonas (aquelas cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a penúltima).

como era

como fica

assembléia heróico

assembleia heroico

No entanto, as oxítonas (palavras com acento na última sílaba) e os monossílabos tônicos terminados em éi, éu e ói continuam com o acento (no singular e/ou no plural). Exemplos: herói(s), ilhéu(s), dói, céu. • nas palavras paroxítonas com i e u tônicos que formam hiato (sequência de duas vogais que pertencem a sílabas diferentes) com a vogal anterior, quando esta faz parte de um ditongo.

como era

como fica

baiúca boiúna feiúra

baiuca boiuna feiura

No entanto, as letras i e u continuam a ser acentuadas se formarem hiato e estiverem sozinhas na sílaba, ou seguidas de s. Exemplos: baú, baús, saída. No caso de palavras oxítonas nas mesmas condições descritas no item anterior, o acento permanece. Exemplos: tuiuiú, Piauí. • nas formas verbais que têm o acento tônico na raiz, com o u tônico precedido das letras g ou q e seguido de e ou i. Esses casos são pouco frequentes na língua portuguesa.

como era

como fica

argúis argúem redargúis redargúem

arguis arguem redarguis redarguem

2. Acento diferencial

O acento diferencial era utilizado para permitir a identificação mais fácil de palavras com a mesma grafia (por

exemplo, para/pára; pélo/pêlo). Com a entrada em vigor do acordo, o acento diferencial não é mais usado, exceto nos casos abaixo: • pôr (verbo) mantém o circunflexo para que não seja confundido com a preposição por; • têm e vêm mantêm o circunflexo para sinalizar o plural dos verbos, assim como os derivados retêm e intervêm; • pôde (forma verbal no passado) também mantém o circunflexo para que não haja confusão com pode (forma verbal no presente). Observação: em fôrma/forma e dêmos/demos, o acento é facultativo.

3. Acento circunflexo Com o acordo ortográfico, o acento circunflexo não é mais usado nas palavras terminadas em oo.

como era

como fica

enjôo vôo abençôo

enjoo voo abençoo

Também deixa de ser usado o circunflexo na conjugação da terceira pessoa do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados.

como era

como fica

crêem dêem lêem vêem

creem deem leem veem

4. Um sinal a menos O trema, sinal gráfico usado em cima do u para indicar que essa letra, nos grupos que, qui, gue e gui, é pronunciada, foi abolido. Vale lembrar, porém, que a pronúncia continua a mesma.

como era

como fica

agüentar freqüente lingüiça tranqüilo bilíngüe

aguentar frequente linguiça tranquilo bilíngue

No entanto, o acordo prevê que o trema seja mantido em nomes próprios de origem estrangeira, bem como em seus derivados. Exemplos: Müller, mülleriano.

5. Palavras compostas O hífen deixou de ser empregado nas seguintes situações: • quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com as consoantes s ou r. Nesse caso, a consoante obrigatoriamente passa a ser duplicada; • quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente.

como era

anti-religioso anti-social auto-aprendizagem auto-estrada auto-suficiente co-autor contra-regra contra-senha extra-escolar extra-regulamentação extra-sensível infra-estrutura semi-árido supra-sumo ultrassom

como fica

antirreligioso antissocial autoaprendizagem autoestrada autossuficiente coautor contrarregra contrassenha extraescolar extrarregulamentação extrassensível infraestrutura semiárido suprassumo ultrassom

No entanto, o hífen permanece quando o prefixo termina com r (hiper, inter e super) e a primeira letra do segundo elemento também é r. Exemplos: hiper-requintado, superresistente. Também deve ser usado o hífen quando o prefixo termina com uma vogal (anti, micro) e a primeira letra do segundo elemento é essa mesma vogal. Exemplos: antiinflamatório, micro-ondas.

6. Novas letras

O acordo prevê que nosso alfabeto passa a ter 26 letras – antes eram 23. Portanto, estão oficialmente incorporadas as letras k, w e y. No entanto, seu emprego fica restrito a alguns casos, como já ocorria. Confira os principais exemplos: • e m nomes próprios de pessoas e seus derivados: Franklin, frankliniano; Darwin, darwinismo; Taylor, taylorista; • e m nomes próprios de lugares originários de outras línguas e seus derivados: Kuwait, kuwaitiano, Washington, Kiev; • e m símbolos, abreviaturas, siglas e palavras adotadas como unidades de medida internacionais: km (quilômetro), K (potássio), W (watt), www (sigla de world wide web); • e m palavras estrangeiras incorporadas à língua: download, sexy, show, megabyte.

Calendรกrio 2010 D S

Janeiro

4 11 18 25

T Q Q S 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29

D S

T Q Q S

2 9 16 23 30

4 11 18 25

3 10 17 24 31

D S 5 12 19 26

6 13 20 27

S 2 9 16 23 30

D S 1 7 8 14 15 21 22 28

D S

7 14 21 28

S 1 8 15 22 29

S 3 10 17 24

S 4 11 18 25

Maio 5 12 19 26

6 13 20 27

Setembro T Q 1 7 8 14 15 21 22 28 29

Q 2 9 16 23 30

6 13 20 27

7 14 21 28

D S 3 10 17 24 31

4 11 18 25

Fevereiro T 2 9 16 23

Q 3 10 17 24

Q 4 11 18 25

Marรงo

S 5 12 19 26

S 6 13 20 27

D S 1 7 8 14 15 21 22 28 29

T 2 9 16 23 30

S 4 11 18 25

S 5 12 19 26

D S

T Q Q 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

T Q Q S 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29

S 2 9 16 23 30

Junho

T 1 8 15 22 29

Q 2 9 16 23 30

Q 3 10 17 24

Outubro

4 11 18 25

5 12 19 26

D S 1 7 8 14 15 21 22 28 29

Q 3 10 17 24 31

Q 4 11 18 25

Julho

Novembro T 2 9 16 23 30

Q 3 10 17 24

Q 4 11 18 25

S 5 12 19 26

S 6 13 20 27

S 2 9 16 23 30

D S

Abril

4 11 18 25

5 12 19 26

T Q Q 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

S 3 10 17 24 31

D 1 8 15 22 29

S 2 9 16 23 30

T 3 10 17 24 31

S 5 12 19 26

S 6 13 20 27

D S

S 2 9 16 23 30

5 12 19 26

6 13 20 27

S 3 10 17 24 31

D 1 8 15 22 29

S 2 9 16 23 30

S 6 13 20 27

S 7 14 21 28

D S

S 2 9 16 23 30

S 3 10 17 24

S 2 9 16 23 30

S 3 10 17 24

S 6 13 20 27

S 7 14 21 28

S 3 10 17 24 31

S 4 11 18 25

S 6 13 20 27

S 7 14 21 28

S 3 10 17 24 31

S 4 11 18 25

T Q Q S

S 1 8 15 22 29

Agosto Q 4 11 18 25

Q 5 12 19 26

Dezembro T Q 1 7 8 14 15 21 22 28 29

Q 2 9 16 23 30

2012 D 1 8 15 22 29

Janeiro

S 2 9 16 23 30

T 3 10 17 24 31

D S

T 1 8 15 22 29

6 13 20 27

7 14 21 28

D S 2 9 16 23 30

3 10 17 24

Q 4 11 18 25

Q 5 12 19 26

S 6 13 20 27

S 7 14 21 28

S 4 11 18 25

S 5 12 19 26

T Q Q S

S 1 8 15 22 29

Maio Q 2 9 16 23 30

Q 3 10 17 24 31

Setembro 4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

D S 5 12 19 26

6 13 20 27

D S 3 10 17 24

4 11 18 25

D S 1 7 8 14 15 21 22 28 29

Fevereiro T Q 1 7 8 14 15 21 22 28 29

Q 2 9 16 23

S 3 10 17 24

S 4 11 18 25

T Q Q S 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29

Junho

Outubro T 2 9 16 23 30

Q 3 10 17 24 31

Q 4 11 18 25

S 5 12 19 26

D S

Marรงo

4 11 18 25

5 12 19 26

T Q Q 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

S 2 9 16 23 30

D 1 8 15 22 29

S 2 9 16 23 30

T 3 10 17 24 31

S 6 13 20 27

D S 4 11 18 25

5 12 19 26

Julho Q 4 11 18 25

Q 5 12 19 26

Novembro T Q Q 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

5 12 19 26

6 13 20 27

D S 2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

Abril

T 3 10 17 24

Q 4 11 18 25

Q 5 12 19 26

Agosto

T Q 1 7 8 14 15 21 22 28 29

Q 2 9 16 23 30

Dezembro 4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

S 2 9 16 23 30

T 3 10 17 24 31

Q 4 11 18 25

Q 5 12 19 26

S 6 13 20 27

S 7 14 21 28

D S 1 7 8 14 15 21 22 28 29

T 2 9 16 23 30

Q 3 10 17 24 31

Q 4 11 18 25

S 5 12 19 26

S 6 13 20 27

D S T 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

Q 2 9 16 23 30

Q 3 10 17 24

S 4 11 18 25

S 5 12 19 26

Q 3 10 17 24 31

S 4 11 18 25

S 5 12 19 26

D S T Q 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29

Q 2 9 16 23 30

S 3 10 17 24

S 4 11 18 25

D S T Q Q 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

S 2 9 16 23 30

S 3 10 17 24

D S T Q Q 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

S 2 9 16 23 30

S 3 10 17 24 31

Marรงo

Q 2 9 16 23 30

Junho

D 1 8 15 22 29

D S T 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

Setembro

S 5 12 19 26

Fevereiro

S 4 11 18 25

Maio

Q 3 10 17 24

Dezembro

D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Q 2 9 16 23

Agosto

S 2 9 16 23 30

D S T 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28

Novembro

D S T Q Q S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31

Abril

S 2 9 16 23 30

Julho

D S T Q Q S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29

Outubro

D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Janeiro

Fevereiro

Janeiro

Planejamento 2011

Abril

Marรงo

Junho

Maio

Planejamento 2011

Agosto

Julho

Outubro

Setembro

Planejamento 2011

Dezembro

Novembro

Novidades 2011

História de Santa Catarina

Educação Infantil

Marcha Criança Integrado

NOVA EDIÇÃO SUPERNOVIDADE

Edição

Atual

LANÇAMENTO

NOVA EDIÇÃO

e Refor

Edição

Atualizada

LANÇAMENTO

e Reformulada

Aprovada no

Edição

PNLD

Revista e

Atualizada

2010

Aprovada no

Edição

PNLD

Atualizada

2010

ortográfico

Ensino Fundamental Aprovada em de 9 anos todos os

Adequada também para o

Conheça os detalhes na página 237. Preço especial

Adequada também para o

todos os

Ensino Médio

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

SUPERNOVIDADEPNLD 2008

Aprovada no

PNLD

NOVA Aprovada noEDIÇÃO

PNLD

2008 Aprovada no Edição

JABUTI 2008

Categoria livro didático e paradidático de Ensino Fundamental ou médio

com ÓTIMO em todos os quesitos

Aprovada nos Aprovada no Edição

PNLDsRevista e PNLD

Atualizada 2002, 2005 2010 e 2008

Ensino FundamentalPNLD I s

Prêmio

JABUTI

Conforme novo

Acordo

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

ortográfico

Adequada também para o

Ensino Médio

Marcha Criança Integrado

com ÓTIMO em todos os quesitos

Prêmio

2008 PNLDAtualizada LANÇAMENTO 2008 e Reformulada

Aprovada em todos os

professor, escolas e Aprovada no bibliotecas

JABUTI 2000

Aprendendo Sempre

Ca did Fun

para

Prêmio

Ensino Médio

PNLDs

ortográfic

De acordo com a lei do

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

PNLDs

Conheça os detalhes na página 29. Aprovada em

Apoio Pedagógico

Prêmio

Conforme novo

Acordo

Revista e

Conforme nov

Acordo

Aprovada nos

PNLDs

2002, 2005 e 2008 De acordo Prêmio com a lei do

JABUTI 2005 Conheça os detalhes Ensino Categoria Fundamental didático e naslivro páginas 88 e 89. paradidático de de 9 anos

Ensino Fundamental ou médio

SUPERNOVIDADE

Preço especial para

Prêmio

professor, escolas e bibliotecas

JABUTI 2000

NOVA EDIÇÃO

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Edição

LANÇAMENTO

Aprovada no

PNLD 2008

Aprovada no

Prêmio

PNLD 2008

com ÓTIMO em todos os quesitos

JABUTI 2008

Aprovada

Categoria livro didático e paradidático de no Ensino Fundamental Edição ou médio

PNLD 2010

Aprovada nos

PNLDs

2002, 2005 e 2008

Revista e

Atualizada

Conheça os e Reformulada detalhes na página 157. Conforme novo

Acordo

ortográfico

Prêmio

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

De ac com a

Ensi Fun de 9

Prêmio

JABUTI 2005

Categoria

Aprovada em todos os

PNLDs

Adequada livro didático e de também paraparadidático o Ensino Fundamental

Ensino ou médio Médio

Prêmio

JABUTI 2000 Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Preç para

pro esc bib

Marcha Criança Espanhol

SUPERNOVIDADE NOVA EDIÇÃO Edição

Atualizada

LANÇAMENTO

e Reformulada

Conheça os detalhes na página 192.

Aprovada no

PNLD 2010

Aprovada em todos os

PNLDs

Edição

Revista e

Atualizada

Conforme novo

Acordo

ortográfico

Adequada também para o

Prêmio

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Ensin Funda

de 9 an

Preço e para

Prêmio

Ensino Médio

De acord com a le

profe escol biblio

JABUTI 2000 Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Marcha Criança Caligrafia – com Ortografia Aprovada no

e Gramática

PNLD

Aprovada no

2008

PNLD 2008 NOVA EDIÇÃO

SUPERNOVIDADE JABUTI 2008 Prêmio

Categoria livro didático e paradidático de Ensino Fundamental ou médio

com ÓTIMO em todos os quesitos

Edição

Atualizada

Aprovada nos LANÇAMENTO e Reformulada PNLDs Conheça os detalhes

2002, 2005 e 2008

Aprovada no

PNLD 2010

na página 164. Edição

Revista e

Atualizada

Conforme novo

Acordo

ortográfico

Prêmio

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Prêmio

JABU

Catego livro di paradid Ensino ou méd

De acord com a le

Ensin Funda

de 9 an

SUPERNOVIDADE

Marcha Criança Gramática

Adequada NOVA EDIÇÃO também para o

Aprovada em todos os

PNLDs

Preço e para

Prêmio

Ensino Médio

profe escol biblio

JABUTI 2000 Categoria livro Edição

didático de Ensino

Atualizada Fundamental II

LANÇAMENTO

e Reformulada

Aprovada no

PNLD 2008 PNLD Aprovada no

2010

Aprovada no

RevistaPNLD e Acordo Edição

Conforme novo

2008 ortográfico Atualizada com ÓTIMO em todos os quesitos

Prêmio Prêmio

JABUTI 2008 JABUTI Categoria

Categoria livro didático e livro didático de paradidático Ensino Fundamental IIde

Ensino Fundamental ou médio

Conheça os detalhes 161. 2000 Ensino na página JABUTI 2002, 2005

Aprovada nos Aprovada em todos os

PNLDs

PNLDs e 2008

Adequada também para o

Médio

Prêmio

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Aprovada no

PNLD

Aprovada no

Prêmio

De acord com a le

Ensin Funda

de 9 an

Preço e Prêmio para

JABU profe

Catego esco livro di bibli paradid Ensino ou méd

Janeiro Muitos são os fatores responsáveis pelo surgimento de um verdadeiro mestre, mas um é o mais importante: o aluno. Antes do contato com ele, podemos ser estudantes, intelectuais, conhecedores de conteúdos, pesquisadores etc., mas ainda não somos professores. É ele que desperta em nós o desejo de ensinar. Eu sempre percebo que os estudantes nos fazem melhores quando saímos de uma sala com a sensação de que construímos uma boa aula juntos. Algumas vezes, deixamos uma classe com a certeza de que tudo correu bem, e em outras temos a impressão de que nada funcionou, mesmo tendo dado – praticamente – a mesma aula. A turma que está ali na nossa frente que constrói. O aluno nos desloca e provoca ao apresentar desafios que nenhum professor nos trouxe na faculdade nem na pós-graduação. Sendo assim, o primeiro lugar que nos permite ser professores e que nos faz nascer como tal é justamente a escola. Adaptdo de: http://revistaescola.abril.com.br/ gestao-escolar/orientador-educacional/escola-melhorlugar-para-formar-professor-formacao-continuadacapacitacao-coordenador-pedagogico-gestao-546809.shtml. Acesso em 18 mai 2010.

Você sabe o que eles já sabem

Urgente

Todo início de ano é igual. Novos alunos chegam à escola, outros partem. Além de memorizar rostos e associá-los aos nomes, uma tarefa mais difícil (e importante) os aguarda: investigar o que cada aluno já sabe para planejar as primeiras aulas do ano. As crianças costumam saber muita coisa. “Antes mesmo de entrar na escola, elas têm ideias prévias sobre quase todos os conteúdos escolares. Desde pequenas, elas interagem com o mundo e tentam explicá-lo”, afirma Jussara Hoffmann, especialista em Educação e professora aposentada da Universidade Fe deral do Rio Grande do Sul (UFRGS). “É preciso conhecê-las para não repetir conceitos nem propor tarefas além do que a garotada é capaz de compreender. Esse olhar é imprescindível para construir uma visão detalhada de cada estudante e, com isso, poder planejar as aulas com base nas reais necessidades de aprendizagem do grupo”, explica Jussara. “A ideia é enxergar os problemas comuns em determinada turma, que permitam direcionar as atividades que serão dadas durante o ano para as verdadeiras necessidades de aprendizagem”, afirma Leika Watabe, coordenadora do programa Ler e Escrever, da Prefeitura de São Paulo. O mais indicado é elaborar situações-problema que permitam que as crianças mobilizem todo o conhecimento que têm sobre o assunto. “A chave é refletir sobre o problema e trabalhar nele”, ressalta Leika, “pois não é falando que elas vão mostrar o que sabem.” Com as produções da garotada em mãos, os professores podem analisar, com o auxílio da coordenação pedagógica, o que cada um sabe e como faz as representações no papel. É importante que o gestor insista na realização de uma reunião com toda a equipe para ouvir as avaliações construídas com base no diagnóstico inicial – que permitem também compreender a lógica empregada pelo aluno na resolução da tarefa. O produto final desse trabalho é uma espécie de “mapa” com os conhecimentos presentes em cada sala. Se ninguém do 1o ano conhece um conteúdo, é claro que ele tem de ser trabalhado com toda a turma. Se a maioria já resolve bem determinadas questões, a chave é pensar em formas de dar mais atenção aos que precisam de apoio.

Pendências

Anotações

verão de 22/12 a 19/03

Adaptado de: <http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/ coordenador-pedagogico/voce-sabe-eles-sabem-avaliacaoinciial-diagnostico-sondagem-532550.shtml>. Acesso em: 19 maio 2010.

capricórnio de 22/12 a 20/01

Janeiro S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

23 A escola é o lugar de educar as novas gerações para uma generosidade cidadã e ampliar a noção de dever quanto ao futuro – próximo e remoto – do planeta. E o trabalho pedagógico pode iniciar ao se instaurar, dentro das dependências escolares, experiências sustentáveis, em que a economia de energia e o aproveitamento de recursos naturais, por exemplo, sejam hábitos incorporados à rotina de todos. As ações que os gestores podem desenvolver são simples. A escola que respeita a natureza também adquire moral e legitimidade para colocar a questão ambiental em outras dimensões para seus alunos. A primeira é o aprofundamento do aspecto pedagógico. A vivência proporcionada pelo ambiente escolar inicia a construção de valores que serão consolidados quando houver, por parte dos alunos, estudos, participação social, debates e intervenções na realidade. O ideal não é criar uma disciplina chamada Meio Ambiente, mas investir no tratamento interdisciplinar do tema, com a contribuição

de todas as áreas para o desenvolvimento de um senso ético comum. Finalmente, uma dimensão filosófica completa a construção de valores nos nossos alunos. O homem, que até bem pouco tempo atrás se achava “a medida de todas as coisas”, descobriu que, para continuar existindo, precisa da ajuda de outros seres e da interação com a natureza. A existência humana, portanto, se torna questionável e mais frágil. Tema que os filósofos contemporâneos não se cansam de explorar. Fazer essa composição filosófico-político-pedagógica é tarefa do gestor da escola que quer para a comunidade, o estado, o país e, finalmente, para todo o mundo não apenas um meio ambiente melhor, mas uma vida mais digna e respeitosa para o planeta. Adaptado de: <http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/educacao/ vida-sustentavel-respeito-meio-ambiente-acoes-simples-escoladiscussoes-politicas-filosoficas-560547.shtml>. Acesso em: 20 maio 2010.

Sábado

Domingo

Confraternização Universal

Fevereiro T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Janeiro

Por uma vida sustentável

Cirquinho (para o Maternal) Gislane Latessa

NOVA EDIÇÃO

Textos em português conforme novo

Acordo

A obra é composta de 88 pranchas de papel LANÇAMENTO cartonado acondicionadas em uma pasta de papel-cartão plastificado. Apresenta: •• proposta de ensino-aprendizagem baseada em atividades Aprovada no diversificadas, em que as crianças são convidadas a desenhar, pintar, PNLD recortar, dobrar, colar, ligar; 2010 •• conceitos de Linguagem, Matemática, Natureza e Sociedade, que constituem a base para a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades características desta fase; Aprovada nos •• histórias, poemas e músicas, entre outros recursos, que motivam o PNLDs 2004, 2007 e processo de aprendizagem da criança; 2010 na versão em •• orientações para o professor que norteiam o trabalho a ser feito4em volumes sala de aula e ampliam as propostas presentes no livro; •• outras 24 pranchas trabalham algumas datas comemorativas; •• material complementar para o professor: Aniversários do mês – cartaz com o nome dos meses do ano, os dias do mês e oito fichas para registrar o nome dos aniversariantes; Formas e cores – duas fichas com figuras geométricas coloridas e de vários tamanhos; Cartola mágica – três fichas, com montagem de cartola e cartões com sugestões para a realização de mágicas.

Edição

Atualizada

Aprovada nos

ortográfico

Conforme novo

Acordo

ortográfico

PNLDs

Aprovada nos

na versão não consumível

2007 e 2010

2010

PNLDs

De visual totalmente novo, o Cirquinho Maternal vai encantar as crianças. Atividades desafiadoras, que exploram várias habilidades, estimulam a criatividade e a autonomia. O Cirquinho Maternal valoriza e amplia o conhecimento de mundo da criança. Conheça também os outros volumes da coleção, para os demais estágios da educação infantil e classes de alfabetização — Circo da Letras, Circo dos Números e Circo da Convivência (O mundo natural e O mundo social).

• formato: 26,4 cm × 36 cm • acabamento: pasta de papel-cartão • volume único: 112 pranchas

8daZ d

:YjXV d >c[Vci^a

VINCO FACA

Conforme novo

Acordo Ortográfico

Prêmio

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Marcha Criança Maternal

NOVA EDIÇÃO

Maria Teresa Marsico e Armando Coelho de Carvalho Neto

Pranchas com atividades variadas e com datas comemorativas, além de peças destacáveis, adesivos e máscaras de personagens de circo.

• formato: 41 cm × 27 cm • acabamento: pasta • 96 pranchas

Acordo

LANÇAMENTO

Aprovada no

•• Atividades organizadas em unidades temáticas propiciam PNLD um trabalho de desenvolvimento socioafetivo, intelectual e 2010 motor dos alunos. Três pontos fundamentais garantem sua eficácia: a brincadeira das crianças, sua movimentação e as relações afetivas que elas desenvolvem. Aprovada nos PNLDs •• Cantigas, poemas e parlendas incentivam os alunos, que são2004, 2007 e 2010 na motivados também por personagens ilustrando as atividades. versão em 4 volumes •• Assessoria Pedagógica: colorida, traz informações sobre a obra e seus objetivos específicos.

Textos em português conforme novo

ortográfico

Conforme novo

Edição

Atualizada

Aprovada nos

Acordo

ortográfico

PNLDs

Aprovada nos

na versão não consumível

2007 e 2010

2010

PNLDs

Exclusivo para o professor adotante! •• CD com músicas e os contos infantis Os três porquinhos, A festa no céu e O patinho feio. •• Cartazes correspondentes a esses três contos. •• Consulte nosso representante.

Prêmio

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Urgente

Segunda-feira

Terça-feira

Pendências

Anotações

lua nova

verão de 22/12 a 19/03

capricórnio de 22/12 a 20/01

Janeiro S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Quarta-feira

Sexta-feira

Quinta-feira

Sรกbado

Dia de Reis

Domingo Dia do Fico (1822)/Dia do Astronauta

Fevereiro T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Janeiro

NOVA EDIÇÃO

Marcha Criança Integrado Educação Infantil LANÇAMENTO

Textos em português conforme novo

Acordo

ortográfico

Textos em portuguê conforme n

Acord

Maria Teresa Marsico e Armando Coelho de Carvalho Neto Aprovada no Três volumes, cada um tratando das áreas Edição PNLDe Atualizada de Linguagem, Matemática, Sociedade Natureza. O aprendizado se dá por 2010 meio de jogos, brincadeiras, contos infantis, entre outros recursos. Aprovada nos Aprovada nos

NOVA EDIÇÃO LANÇAMENTO

Conforme novo

Acordo

ortográfico

Prêmio

JABUTI Edição

Aprovada no

Categoria Atualizada PNLD livro didático 2010

de Ensino Fundamental II

Aprovada nos

PNLDs

Aprovada nos

PNLDs 2010

PNLDs •• Considera a importância do aspecto lúdico paraPNLDs a criança. PNLDs 2004, 2007 e 2010 2010 na versão A Assessoria traz a •• Trabalha temas do universo infantil, introduzindoversão os na conteúdos 2007 e••2010 em não consumível reprodução das cantigas 4 volumes gradativamente. populares presentes no CD. •• Atividades reforçadas com o Material de apoio e as sugestões da Assessoria Pedagógica: Acesse: www.marcha.com.br – estimulam a percepção visual e auditiva dos alunos; – favorecem o conhecimento da linguagem escrita por meio de diferentes gêneros literários; • formato volume 1: 31,4 cm X 23,2 cm • formato volumes 2 e 3: 20,5 cm X 27,5 cm – favorecem o reconhecimento de formas e cores; • acabamento: espiral – incentivam a formação do senso crítico e do respeito às • volume 1: 280 p. + 24 p. de Material de apoio pessoas e à natureza. • volume 2: 320 p. + 24 p. de Material de apoio • volume 3: 312 p. + 24p. de Material de apoio •• A Assessoria Pedagógica, colorida, vem impressa em papel de • material de apoio: papel encorpado, com picote qualidade superior e tem formato muito mais prático: traz a • Assessoria Pedagógica: papel de qualidade superior reprodução completa do livro do aluno, página a página, com • Livros de leitura: 24 p. / 19,0 cm X 22,0 cm propostas e sugestões didáticas, indicações de livros e espaço Cartaz para o professor para anotações. • formato: 76,0 cm X 53,0 cm • acabamento: dobrado •• Para o professor, 3 livros da coleção Conto Ilustrado, com • quantidade: 1 cartaz impresso em papel de alta planos de aula na Assessoria Pedagógica. qualidade 2004, 2007 e 2010 na versão em 4 volumes

na versão não consumível

ortográfi

De acordo com a leinovo do Conforme

Acordo Ensino ortográfico Fundamen de 9 anos

Aprovada nos

PNLDs

2007 e 2010

Urgente

Segunda-feira

Terça-feira

Pendências

Anotações

lua crescente

verão de 22/12 a 19/03

capricórnio de 22/12 a 20/01

Janeiro S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sรกbado

Domingo

Fevereiro T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Janeiro

Coleção Circo Integrado Gislane Latessa

NOVA EDIÇÃO

A coleção apresenta os conteúdos correspondentes aos eixos Linguagem, LANÇAMENTO Matemática, Mundo natural e Mundo social. •• O formato integrado contribui para tornar o trabalho do professor Aprovada no mais dinâmico e propício a uma abordagem interdisciplinar. PNLD •• Os conteúdos são desenvolvidos de acordo com o grau de 2010 maturidade cognitivo da criança. •• As atividades solicitam diferentes habilidades e registros: desenhar, recortar, colar, montar figuras, escrever, ouvir histórias. Aprovada nos •• Textos variados enriquecem a aprendizagem e tornam-se excelente PNLDs 2004, 2007 e subsídio para o trabalho com a leitura. 2010 na versão em •• Orientações didáticas e sugestões para o professor embasam as 4 volumes propostas e ampliam as possibilidades de trabalho. Material complementar •• Volume 1: Cartazes das vogais; dos números de 0 a 5; das formas geométricas e dos Aniversários do mês (para o professor). •• Volume 2: Cartazes das vogais maiúsculas e minúsculas, cursivas e de imprensa; dos números de 0 a 9 e dos Aniversários do mês (para o professor). •• Classes de alfabetização: Cartazes das vogais, das sílabas, palavraschaves e frases; dos números de 0 a 20 e dos Aniversários do mês (para o professor).

Conforme

Novo Acordo Ortográfico

Textos em português conforme novo

Acordo

ortográfico

Conforme novo

Edição

Atualizada

Aprovada nos

Acordo

ortográfico

PNLDs

Aprovada nos

na versão não consumível

2007 e 2010

2010

PNLDs

• formato: 20,5 cm × 27,5 cm • acabamento: espiral • volume 1: 272 p. • volume 2: 304 p. • volume 3: 320 p.

Prêmio

D co

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

E F

JABUTI

Coleção O Mundo da Gente Célia Cúnico, Beatriz Müller, Maria do Rocio Torres, Sônia Marangon, Veima Vecchiatto, Sandra K. Kutzke

Uma coleção inovadora, que apresenta as seguintes características: •• cada volume é estruturado em unidades temáticas, que levam em conta os interesses do universo infantil e ampliam o conhecimento de mundo da criança; •• atividades diversificadas exploram amplamente a brincadeira e o jogo por meio de diferentes linguagens; •• o trabalho com a leitura e a escrita parte de variados tipos de textos verbais e não verbais; •• o espaço da oralidade, da troca de ideias, da argumentação é privilegiado na coleção; •• a abordagem dos conteúdos valoriza a cultura local do aluno, as características regionais, o respeito ao meio ambiente, a cidadania; •• o farto material de apoio, com peças destacáveis e acondicionado em pasta separada por volume, constitui uma ferramenta valiosa na construção dos conhecimentos, enriquecendo a aprendizagem de forma lúdica e prazerosa; •• o Livro do Professor conta com objetivos e amplas orientações didáticas para cada atividade; •• o Manual do Professor, em versão on-line, conta com fundamentação metodológica e orientações específicas para cada volume.

24 pranchas

48 pranchas

• formato: 24,4 cm × 36 cm • acabamento: espiral • volume 1: 120 p. • volume 2: 160 p. • volume 3: 192 p.

56 pranchas

Urgente

Segunda-feira

Terça-feira

Pendências

Anotações

lua cheia

verão de 22/12 a 19/03

capricórnio de 22/12 a 20/01

aquário de 21/01 a 19/02

Janeiro S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sรกbado

Domingo

Fevereiro T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Janeiro

Coleção Circo das Letras – Linguagem Gislane Latessa

NOVA EDIÇÃO

A coleção é composta de três volumes, com as seguintes características: LANÇAMENTO •• o volume 1 prioriza o trabalho com coordenação visomotora, percepção sensorial e orientação espacial; •• o volume 2 propõe exercícios de prontidão e enfatiza o Aprovada no trabalho com as vogais, em letras cursiva e de imprensa, PNLD maiúsculas e minúsculas; 2010 •• o terceiro volume, para Classes de alfabetização, trabalha as vogais e as consoantes em sílabas simples apresentadas em letras cursivas e de imprensa, minúsculas e maiúsculas; Aprovada nos PNLDs •• um Suplemento pedagógico acompanha cada ano com 2004, 2007 e 2010 na sugestões diversificadas para cada disciplina. versão em 4 volumes

Material complementar •• Volume 1: Cartazes das vogais (para o professor); Era uma vez... e Caderninho Aqui tem... a e i o u (para o professor e para o aluno). •• Volume 2: Cartazes das vogais (para o professor); Álbum de figurinhas a e i o u e Casa das vogais (para o professor e para o aluno). •• Classes de alfabetização: Cartazes apresentando vogais e sílabas e do ABC da flora (para o professor); Caderninho de atividades e Caderno Palavras ilustradas (para o professor e para o aluno).

Edição

Atualizada

Aprovada nos

Textos em português conforme novo

Acordo

ortográfico

Conforme novo

Acordo

ortográfico

PNLDs

Aprovada nos

na versão não consumível

2007 e 2010

2010

PNLDs

• formato: 20,5 cm × 27,5 cm • acabamento: espiral • volume 1: 136 p. • volume 2: 152 p. • volume 3: 144 p.

Prêmio

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Coleção Circo dos Números – Iniciação à Matemática NOVA EDIÇÃO

Gislane Latessa

Textos em português conforme novo

Acordo

A coleção é composta de três volumes, com as seguintes características: LANÇAMENTO

Aprovada nos

na versão não consumível

2007 e 2010

• formato: 20,5 cm × 27,5 cm • acabamento: espiral • volume 1: 152 p. • volume 2: 160 p. • volume 3: 176 p.

çã

novo ClassesConforme Acordo de Ortográfico etiza

Alf

8^gXd YVh AZigVh 8^gXd Ydh C bZgdh 8^gXd YV 8dck^k cX^V

(O mundo natural e O mundo social)

Ydh C bZgdh

Conforme novo

Acordo Ortográfico

8^gXd YVh AZigVh 8^gXd Ydh C bZgdh 8^gXd YV 8dck^k cX^V

Classes de etiza

Alf

Conforme novo

PNLDs

2010

Acordo Ortográfico

ortográfico

PNLDs

•• Volume 1: Cartazes das formas geométricas e dos números de 0 a 5 (para o professor); Quebra-cabeças das formas geométricas e Jogo da memória Brincando com números (para o professor e para o aluno). •• Volume 2: Cartazes dos números de 0 a 9 (para o professor); Jogo de cartas Pega monte e de tabuleiro Patinhos na lagoa (para o professor e para o aluno). •• Volume 3: Cartazes dos números de 0 a 20 (para o professor); Jogo de fichas Contando carneirinhos e Jogo de dado Papa-tudo (para o professor e para o aluno).

Ydh C bZgdh

Acordo

Atualizada

Material complementar

Ydh C bZgdh

Conforme novo

Edição

çã

•• noções de cores, posição, grandeza, massa, quantidade, as agrupamento, correspondência e geometria são exploradas nos volumes; Aprovada no •• o volume 1 promove a compreensão, a construção e a assimilação PNLD de conceitos por meio de atividades que permitem vivenciá-Ios na 2010 prática; •• o volume 2 apresenta exercícios que ajudam o aluno a fazer generalizações e aplicar os conceitos aprendidos; •• o volume 3, para Classes de alfabetização, explora situações- Aprovada nos problema, que possibilitam as generalizações e a construção PNLDs de 2004, 2007 e 2010 na conceitos; versão em 4 volumes •• um Suplemento pedagógico acompanha cada ano com sugestões diversificadas para cada disciplina.

ortográfico

8^gXd YVh AZigVh 8^gXd Ydh C bZgdh 8^gXd YV 8dck^k cX^V

(O mundo natural e O mundo social)

/D /H

Conforme novo

Acordo Ortográfico

Prêmio

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Urgente

Segunda-feira

Terça-feira

Dia da Constituição

Pendências

Dia do Carteiro e Criação dos Correios

Anotações

lua minguante

verão de 22/12 a 19/03

aquário de 21/01 a 19/02

Janeiro S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sábado

Domingo Dia da Não Violência

Fevereiro T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Janeiro

Coleção Circo da Convivência – O Mundo Natural e o Mundo Social NOVA EDIÇÃO

Gislane Latessa

A coleção apresenta três volumes, com as seguintes características:

Acordo

PNLDs 2004, 2007 e 2010 na versão em 4 volumes

•• Volume 1: Cartazes Aniversários do mês, Ajudante do dia, Casa do tempo e Animais do sítio (para o professor); Arte em nossas festas, com atividades suplementares sobre as datas comemorativas (para o professor e para o aluno). •• Volume 2: Cartazes Aniversários do mês; Ajudante do dia e Meios de transporte (para o professor); Arte em nossas festas, com atividades suplementares sobre as datas comemorativas (para o professor e para o aluno). •• Volume 3: Cartazes Aniversários do mês, Ajudante do dia e dos animais (para o professor); Arte em nossas festas, com atividades suplementares sobre as datas comemorativas (para o professor e para o aluno).

YV 8dck^k cX^V

ortográfico

Aprovada nos

PNLDs

Aprovada nos

na versão não consumível

2007 e 2010

PNLDs

2010

• formato: 20,5 cm × 27,5 cm • acabamento: espiral • volume 1: 160 p. • volume 2: 188 p. • volume 3: 208 p.

Classes de etiza

O mundo natural O mundo social

Acordo

Atualizada

çã

O mundo natural O mundo social

Conforme novo

Edição

Alf

YV 8dck^k cX^V

ortográfico

LANÇAMENTO

•• propostas de observação, questionamentos e pesquisas, de acordo com a faixa etária; •• atividades variadas e desafiadoras, que incentivam o aluno a identificar a si próprio, o seu corpo, os animais e as plantas, oAprovada no PNLD ambiente, os grupos a que pertence, o espaço em que vive, os 2010 meios de transporte e de comunicação, além de noções básicas de higiene e de saúde; •• um Suplemento pedagógico para cada ano, com sugestões Aprovada nos diversificadas para cada disciplina. Material complementar

Textos em português conforme novo

YV 8dck^k cX^V O mundo natural O mundo social

Conforme novo

Acordo Ortográfico

(O mundo natural e O mundo social)

8^gXd YVh AZigVh 8^gXd Ydh C bZgdh 8^gXd YV 8dck^k cX^V

Acordo Ortográfico

Classes de etiza

çã

Conforme novo

8^gXd YVh AZigVh 8^gXd Ydh C bZgdh 8^gXd YV 8dck^k cX^V

Alf

Conforme novo

8^gXd YVh AZigVh 8^gXd Ydh C bZgdh 8^gXd YV 8dck^k cX^V

(O mundo natural e O mundo social)

/D /H

Conforme novo

Acordo Ortográfico

Prêmio

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Marcha Criança Língua Portuguesa Educação Infantil NOVA Neto EDIÇÃO Maria Teresa Marsico e Armando Coelho de Carvalho

Textos em português conforme novo

Obra que propicia um trabalho gradativo e de qualidade com as crianças. LANÇAMENTO •• A coleção favorece o conhecimento de diferentes gêneros literários (parlendas, cantigas, poemas, adivinhas etc. contextualizados ao tema) e leva a trabalhar com a expressão Aprovada no característica das áreas de música, arte e movimento. PNLD •• Material complementar: Vogais (v. 1); Alfabeto (v. 2); Famílias 2010 silábicas (v. 3). •• Em formato maior, o volume 1 é mais atraente e atende às necessidades dos alunos de 3 a 4 anos. Aprovada nos PNLDs •• A Assessoria Pedagógica, colorida, vem impressa em papel 2004, de 2007 e 2010 na qualidade especial e tem formato muito mais prático: traz aversão em 4 reprodução completa do livro do aluno, página a página, comvolumes propostas didáticas e sugestões de leitura.

Acordo

ortográfico

Conforme novo

Edição

Atualizada

Aprovada nos

Acordo

ortográfico

PNLDs

Aprovada nos

na versão não consumível

2007 e 2010

JABUTI

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Acesse: www.marcha.com.br PNLDs 2010

Exclusivo para o professor adotante! • formato volume 1: 31,4 cm × 23,2 cm • formato volumes 2 e 3: 20,5 cm × 27,5 cm • acabamento: espiral • volume 1: 112 p. • volume 2: 144 p. • volume 3: 152 p. • material complementar: papel encorpado • Assessoria Pedagógica: papel superior

Prêmio

•• CD com cantigas e contos infantis. •• Pasta com quatro cartazes: Língua Portuguesa – Alfabeto; Matemática – Opostos; Natureza e Sociedade – Hábitos de higiene; Interdisciplinar – Hábitos da boa educação.

Urgente

Segunda-feira Dia Mundial do Mágico

Pendências

Anotações

verão de 22/12 a 19/03

aquário de 21/01 a 19/02

Janeiro S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Nem ditadura nem anarquia

Como fazer com que os alunos prestem atenção durante a explicação dos conteúdos? De que forma não ser vítima de agressões por parte dos jovens? É possível ter o respeito deles sem ser autoritário? Perguntas como essas, feitas diariamente por todos os que enfrentam turmas entre 30 e 40 estudantes, podem ser resumidas numa só: como ter autoridade? O medo de ser ridicularizado ou afrontado muitas vezes leva a ações ou reações que só fazem as relações ficarem mais tensas. É quando, querendo ter domínio da situação, se parte para a voz alterada ou para ameaças com notas baixas e suspensão. Maria Cecília Arantes Nogueira, depois de pesquisas para seu doutorado na Universidade Estadual Paulista (Unesp), afirma que os educadores têm problemas para distinguir autoridade de autoritarismo. Palavras parecidas, mas com significados diferentes: a primeira é o exercício da liderança pelo respeito e pela admiração, a segunda, pela imposição e pela coerção. Autoridade nada tem a ver com voz alta ou chantagem. Muitos professores atribuem a deterioração da relação em sala de aula ao fim da reprovação em algumas redes de ensino. As notas teriam o papel, nesse caso, de moeda de troca. Contudo, a progressão continuada não é a origem do problema. Segundo Mario Sergio Cortella, professor de pós-graduação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), a autoridade do docente fica evidente quando ele assume o papel de gestor do processo pedagógico: “O que estabelece a hierarquia na sala de aula é o domínio dos conteúdos”. Portanto, conhecer a fundo a área, ter estratégias que estimulem a curiosidade dos alunos e saber como ensinar é fundamental para que os jovens reconheçam sua competência e o respeitem (de verdade) por isso. Ter consideração pelo professor capaz de ensinar evita situações de disputa de poder, mas não é a única fonte de reverência. Yves de La Taille, professor do Departamento de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), em seu livro Limites: Três Dimensões Educacionais, ressalta que o jovem precisa de bons modelos de conduta para seguir: quem está acostumado a ver agressividade no trato com o outro ou é alvo de atos ou palavras hostis certamente reproduzirá

essas mesmas atitudes, simplesmente por faltar repertório que permita comparar diferentes modos de agir. Por isso, é preciso que a escola tenha regras de boa conduta que valham para todos, inclusive para os professores. Algumas são discutidas, outras independem da vontade das partes. No primeiro grupo, podem estar as regras relativas a atos que atrapalhem a aprendizagem ou comprometam a integridade física ou emocional (como os xingamentos). Mesmo com o estabelecimento de regras, os indivíduos podem tomar decisões contrárias ao estabelecido. E nem sempre os interesses coincidem. O professor quer que o aluno preste atenção, mas ele prefere ler gibi. “Existem várias maneiras de enfrentar a autoridade, mas o objetivo do jovem que se opõe ao professor é testar os limites e a rigidez das normas”, adverte César Ades, do Departamento de Psicologia da USP. As relações dentro da classe não são pessoais e devem ser pautadas pelas regras estabelecidas pelo grupo. “O professor não pode punir um aluno por não simpatizar com ele.” Por isso, o ideal é que as normas de convivência prevejam, inclusive, como agir quando uma é quebrada. “Quando o professor tem autoridade, a tendência é solucionar tudo na sala de aula. Só é aconselhável recorrer à direção em casos graves, como agressões físicas e xingamentos”, ressalta Izamara Silva, gerente pedagógica do Instituto Social Maria Telles, no Rio de Janeiro. Yves de La Taille escreveu que o educador também adquire autoridade quando a criança percebe o interesse em seu desenvolvimento, incentivando-a a aprimorar seus talentos e habilidades. A diretora Sônia, de São Bernardo do Campo, na Grande São Paulo, ficou sabendo que alguns alunos estavam produzindo vídeos simulando agressões físicas e uso de drogas na escola para colocar na internet. O que seria caso de indisciplina virou uma oportunidade. Depois de várias reuniões, inclusive com os pais, foi encontrada uma solução: “Pedimos que eles mudassem a temática para representar a escola num concurso de vídeos ambientais da prefeitura”, conta ela. Adaptado de: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ educacao/conteudo_251119.shtml?func=2. Acesso 20 maio 2010.

Fevereiro T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Janeiro

Fevereiro Hoje as instituições de ensino participam ativamente do desenvolvimento das regras de vida e aprendizado. Não basta fazer um cartaz com fotografias recortadas de revistas para comemorar o Dia do Índio. A escola deve ensinar o aluno a entender e refletir sobre os problemas dos índios de maneira global. E essa compreensão, de que a instituição de ensino deve abordar os temas de forma mais analítica e integral, atinge muito mais áreas que antes. Para muitas escolas, o maior valor da educação é ensinar o aluno a pensar. Quase não existe mais espaço para aquela didática voltada à matéria decorada, à pedagogia da imposição das ideias. A abordagem é reflexiva, induz o estudante a desenvolver pensamentos coerentes e senso analítico. A boa escola acompanha os problemas mundiais e éticos de maneira mais ampla. “Não há colégio separado do que está acontecendo na sociedade. O que diferencia um de outro é o foco e a eficácia da articulação para discutir um problema”, diz Cristine Conforti, diretora de Ensino Fundamental do Colégio Santa Cruz, de São Paulo.

Adaptado de: <http:// planetasustentavel.abril. com.br/noticia/educacao/ conteudo_301886. shtml?func=2>. Acesso em: 19 maio 2010.

Março Para que o aluno se identifique com o professor, é preciso que este conheça sua realidade. “Reconhecer o que é infância, adolescência, respeitar as fases de amadurecimento, identificar diferenças e conhecer o processo cultural nos quais os jovens se envolvem são itens importantes, já que a relação entre professor e aluno inevitavelmente compreende um choque de gerações, valores e culturas”, diz a secretária do Ministério da Educação (MEC), Maria do Pilar Lacerda. Conhecer e imergir na realidade dos alunos é uma característica importantíssima que o professor de qualidade deve apresentar, já que isso representa não apenas uma aproximação entre as duas partes, mas também um acesso mais fácil e uma adaptação de postura, quando necessário. Adaptado de: http://educarparacrescer.abril.com.br/ aprendizagem/professor-qualidade-504747.shtml. Acesso em 19 maio de 2010.

Abril Todo professor é avaliado a cada minuto por sua turma. Quando é visto como um modelo positivo, geralmente é porque age com coerência. “O discurso, quando colocado em prática, leva à confiança e à valorização da justiça, do respeito e da moral”, explica Yves de La Taille, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP). “A garotada aprende com a forma de seus professores lidarem com as contrariedades que aparecem na sala de aula e replica esses comportamentos”, afirma Andréa Pólo, psicopedagoga e autora de materiais didáticos. Nem sempre é fácil agir conforme o que é certo. E os jovens percebem esses deslizes. Pesquisa realizada por Helena Imanishi, do Instituto de Psicologia da USP, com 520 estudantes do Ensino Médio, mostra que 48% confiam pouco nas pessoas experientes, como professores. Para evitar que você faça parte de um grupo que causa desconfiança, reflita e repense seu discurso. Errou? Procure mudar sua prática. Tenha claro que seu papel como líder de um grupo é ser compreensivo e respeitoso e que o ambiente de trabalho requer um comportamento exemplar. Adaptado de: <http://planetasustentavel.abril.com.br/ noticia/educacao/postura-ensinar-problemas-alinharideias-acoes-novaescola-537231.shtml>. Acesso em: 18 maio 2010.

Maio A maior bandeira que um professor de qualidade levanta é a relação que tem com seus alunos”, diz a secretária do MEC Maria do Pilar Lacerda. Uma relação positiva entre o docente e o estudante faz toda a diferença no aprendizado. Sentir-se confortável e seguro diante do professor é estimulante para qualquer um. Receptividade, paciência, sensibilidade, atenção e respeito são essenciais. “A forma de conduzir os alunos, acompanhá-los, respeitar as diferenças, ter um bom relacionamento com pais e interesse pelos estudantes favorecem a aprendizagem, assim como a empatia e a disponibilidade, desde que isso não comprometa a autoridade do professor – o que também é importante”, explica Catarina Greco, orientadora educacional do Coluni (Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa). Adaptado de: <http://educarparacrescer.abril.com.br/ aprendizagem/professor-qualidade-504747.shtml>. Acesso em: 19 maio 2010.

Junho Quem acha que o papel do professor é só “passar” conhecimentos talvez veja a aprendizagem ativa e interativa como um devaneio teórico. Isso, na prática, reduz o ensino à instrução individual em massa, quando as classes não são coletivos de trabalho cooperativo. Essa visão leva a uma prática em que só o professor tem a palavra, e a interação dos estudantes é desprezada. Já quem reconhece a importância dessa participação ativa e interativa, e se dispõe a promovêla em situações reais, enfrenta bem o desafio de colocá-la em prática mesmo em classes numerosas. Para promover a autonomia é preciso propor à classe atividades coletivas mais estruturadas do que as aulas expositivas, pois todos devem estar motivados e conscientes do sentido delas. São igualmente essenciais a exposição do professor e tarefas individuais de crianças e jovens, mas é preciso compor esses momentos articulando com coerência as ações pessoais e coletivas. Essa construção conceitual e afetiva depende do trabalho em grupo, em que se desenvolvem afinidade e confiança, identificam-se potencialidades e aprende-se com os demais. Adaptado de: <http://www.ne.org.br/planejamento-eavaliacao/menezes/aprendizado>. Acesso em: 18 maio 2010.

Julho As principais pesquisas em Educação do mundo mostram que um bom professor é capaz de fazer qualquer aluno aprender e ainda é capaz de potencializar seus estudantes. O professor é o principal responsável pelo sucesso da aprendizagem, e sua atuação em sala é determinante para o desempenho dos alunos. “Os alunos têm tempos diferentes de absorção de conteúdo; cabe ao professor perceber as dificuldades e a individualidade dos estudantes e assim desenvolver métodos de acessar cada um”, explica Catarina Greco, orientadora educacional do Coluni (Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa). Isso pode tranquilizar os alunos que têm mais dificuldade de aprendizado e fazer com que o desempenho deles melhore a longo prazo. Produzir materiais individuais, incentivar que os alunos se ajudem e oferecer exercícios de reforço são alguns dos recursos que o professor pode utilizar para que nenhum aluno fique para trás, igualando, assim, o nível da turma. Adaptado de: <http://educarparacrescer.abril.com.br/ aprendizagem/professor-qualidade-504747.shtml>. Acesso em: 19 maio 2010.

Agosto A palavra professor vem de “professar”, que, além de lecionar, significa “declarar publicamente uma convicção ou um compromisso de conduta”, como a de uma profissão. Nós, mestres, somos profissionais por ensinarmos e por nos comprometermos com condutas de trabalho numa atividade que exige a contínua exposição de convicções. Essa condição também envolve responsabilidades múltiplas, com conhecimentos e procedimentos, especialmente por lidarmos com muitos jovens e crianças por um tempo longo. Ao sair para o trabalho, nos investimos da “persona” professoral. Sensível sim, mas profissional. Esse nosso personagem contracena com os estudantes, com o fluxo de questões que apresentam e com os projetos que possuem e se cruzam com os nossos – nós e eles somos seres incompletos. A compreensão desse fato permite encontrálos em uma relação mediada pelo conhecimento, mas sem o temor de revelar as nossas dúvidas ao considerar as deles. Temos conhecimentos e promovemos a formação de atitudes, mas, mesmo investidos desse papel professoral, no fundo somos nós mesmos nesse trabalho, em que contato humano é condição essencial, não acidente de percurso. Adaptado de: http://www.ne.org.br/formacao/menezes/ ensinar) Acesso em 18 mai 2010.

Setembro Limitar-se à grade curricular é o pior erro que um professor pode cometer. Além de não motivar os alunos e restringir a relação exclusivamente ao âmbito profissional, sem afetividade, o próprio professor sai perdendo, já que os alunos, apesar de estarem na posição de aprendizes, muitas vezes também têm muito a oferecer. “Criar uma parceria com o aluno na qual os dois aprendam, estejam abertos a críticas e dispostos a crescer e melhorar é outro fator totalmente determinante no aprendizado dos estudantes. O professor não pode ter uma sensação de autossuficiência, ao contrário, o conhecimento dele deve ser construído em parceria com o aluno e vice-versa; assim, estará em constante formação”, explica Catarina Greco, orientadora educacional do Coluni (Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa). Adaptado de: <http://educarparacrescer.abril.com.br/ aprendizagem/professor-qualidade-504747.shtml>. Acesso em: 19 maio 2010.

Outubro Em 1998, a Escola Estadual Ângelo Trevisan, em Curitiba, estava em vias de fechar. Localizada em um bairro de classe média, sofria com a deterioração física, a indisciplina e com a baixa performance acadêmica. A qualidade do ensino era deplorável, com média próxima a 3 nas avaliações feitas pelo governo. Hoje, a média da escola nas mesmas provas chega a 7 – a melhor da rede pública do Paraná. A escola recebe prêmios de gestão e serve de modelo para outras instituições. Um dos principais segredos da mudança? A presença maciça das famílias. A participação dos pais está diretamente ligada ao sucesso acadêmico dos alunos. Facilita transições (como da Educação Infantil para o Ensino Fundamental), fortalece os vínculos sociais, ajuda a formar valores e estimula a inclusão. “Cada vez mais, [as escolas] buscam abrir novos canais de diálogo, bem como os pais se mostram mais dispostos a colaborar”, explica o pesquisador Joe Garcia, doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). O envolvimento dos pais começa com o apoio à aprendizagem em casa, passa pela participação nas reuniões formais e informais, atuação em eventos como voluntários e chega à participação em decisões colegiadas.

Adaptado de: http:// planetasustentavel.abril.com.br/ noticia/educacao/conteudo_485598. shtml. Acesso em 18 maio 2010.

Novembro A nova política nacional para a Educação Especial é taxativa: todas as crianças e jovens com necessidades especiais devem estudar na escola regular. Desaparecem, portanto, as escolas e classes segregadas. O atendimento especializado continua existindo apenas no turno oposto. É o que define o Decreto 6.571, de setembro de 2008. O prazo para que todos os municípios se ajustem às novas regras vai até o fim de 2010. Ensinar os conteúdos das disciplinas passa a ser tarefa do ensino regular, e o profissional da Educação Especial fica na sala de recursos para dar apoio com estratégias e recursos que facilitem a aprendizagem. É ele quem se certifica, ainda, de que os recursos que preparou estão sendo usados corretamente. A princípio esse educador não precisa saber tudo sobre todas as deficiências. Ele vai se atualizar e aprender conforme o caso. Ele pode atuar na sala comum de longe, observando se o material está sendo corretamente usado, ou estender os recursos para toda a turma, ensinando a língua brasileira de sinais (Libras), por exemplo. Quem souber se adaptar não correrá o risco de perder espaço. O momento atual é de construção. De fato, a inclusão na sala de aula está sendo aprendida no dia a dia, com a experiência de cada professor. Adaptado de: <http://www.ne.org.br/inclusao/especial>. Acesso em: 18 mai. 2010.

Dezembro A curiosidade impulsiona o conhecimento, já que, instigados por um determinado assunto, os alunos passam a se interessar mais, buscar novas informações e tirar dúvidas, o que promove o debate e beneficia a aprendizagem. Os alunos devem se sentir bem e à vontade na escola para expressar a curiosidade. A maneira pela qual o professor lida com as dificuldades dos alunos é de fato determinante para a aprendizagem, uma vez que inibidos para tirar as dúvidas, as questões não solucionadas se acumulam e, consequentemente, atrasam e comprometem o desempenho. “Bons professores brotam de alunos que indagam, que questionam, o que sem dúvida são ótimos caminhos para a aprendizagem. O professor que não responde e se incomoda com estudantes que perguntam demais não passa de um burocrata; ele dá a matéria e pronto, o que de maneira alguma é o ideal”, opina Maria do Pilar Lacerda, secretária de Educação Básica do MEC. Adaptado de: <http://educarparacrescer.abril.com.br/ aprendizagem/professor-qualidade-504747.shtml>. Acesso em: 19 maio 2010.

Como o aluno aprende?

Urgente

Muito se fala em “levantar o conhecimento prévio do aluno”, mas pouco se sabe realmente sobre os caminhos do pensamento infantil. Não existe um ponto de partida zero para ensinar ou aprender. Todos possuímos um conhecimento, além de representações e modelos elaborados e estabelecidos individualmente, para entender o mundo. Por compartilhar dessa visão, o autor espanhol Juan Delval centrou seu trabalho na pesquisa sobre o desenvolvimento do pensamento científico e no levantamento do que as crianças acham sobre questões sociais. Conhecer as concepções delas, de acordo com ele, é um passo importante para ensinar bem. “Uma vez que um dos objetivos da escola é levar os estudantes a formar representações adequadas do mundo em que vivem, o educador precisa ter como referência essas ideias preconcebidas para realizar sua tarefa satisfatoriamente.”

Pendências

Suas pesquisas focam as ideias infantis em relação à sociedade. Elas podem ajudar a escola a ensinar? Juan Delval: Sim. Comecei a pesquisar o tema em 1971. Entre os assuntos estudados, destaco o desenvolvimento das noções econômicas em crianças e jovens, a percepção que eles têm da estratificação social e dos próprios direitos, além do que pensam sobre Deus. Em todos os levantamentos, nossas investigações mostram que eles constróem representações em relação ao mundo e às questões que aprendem na escola. E elas vão mudando de acordo com a idade.

Anotações

lua crescente

primavera de 22/09 a 21/12

Qual o papel da escola, como instituição? Juan Delval: Tomar como base os conceitos infantis para ajudar a transformá-los em conhecimento científico. Muitas vezes o professor parte do pressuposto de que a criança chega à escola sem conhecimento, e não é assim. Ela sabe menos que os adultos, mas tem o domínio de outras competências, como a tecnologia. O desenvolvimento do conhecimento da turma depende do que ela já conhece. O ideal é primeiro apresentar o problema e, depois, formas de chegar à solução. Sabendo como aprendem, o professor pode levar em conta as dificuldades que encontram. Adaptado de: <http://educarparacrescer.abril.com.br/ aprendizagem/como-aluno-aprende-451099.shtml>. Acesso em: 24 maio 2010.

sagitário de 22/11 a 21/12

Dezembro Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Como o aluno aprende? Qual o caminho correto para a autonomia dos pequenos? Juan Delval: Autonomia, do ponto de vista cognitivo, é pensar por si mesmo. Do moral, é atuar de acordo com princípios gerais, que sirvam para todos. Para que isso ocorra, é preciso haver incentivo. Hoje não são dadas responsabilidades a eles, mas todos precisam observar as consequências – para eles e para outras pessoas – de algo errado que fazem. O objetivo, do ponto de vista da educação moral, é interiorizar regras e normas, que não são cumpridas por castigo, mas porque a consciência diz que facilitam as relações entre diferentes indivíduos. Todos necessitam compreender que a função das regras não é limitar, impedir, castrar e castigar, mas regular as relações entre os indivíduos e estabelecer modelos que facilitam a vida em sociedade.

Quinta-feira

Sábado

Domingo

Dia Internacional da Luta Contra a AIDS

Adaptado de: http://educarparacrescer.abril.com.br/ aprendizagem/como-aluno-aprende-451099.shtml. Acesso 24 maio 2010.

Sexta-feira

Janeiro 2012 D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Dezembro

255

256

Microdicionário Luft Celso Pedro Luft

Uma edição compacta, perfeita para quem procura informações ricas e úteis sobre a língua portuguesa. •• Apresenta mais de 15 mil verbetes. •• Relaciona as palavras cujo significado geralmente oferece dúvida. •• Contém separação silábica, indicação de pronúncia e flexões. •• O formato de bolso torna a consulta ainda mais prática.

• formato: 10,2 cm × 14,5 cm • 392 p.

257

Meu Primeiro Livro de Palavras Maria Tereza Camargo Biderman, Carmen Silvia Carvalho

Um dicionário concebido especialmente para atender às necessidades de quem está se iniciando na linguagem escrita. •• Mais de 2250 verbetes e 5600 palavras derivadas (seção Família). •• Clareza nas definições e exemplos de uso relacionados a situações Textos em conhecidas das crianças. NOVA EDIÇÃO português conforme novo •• Mais de 390 ilustrações coloridas e alegres que reforçam as definições. Acordo •• Indicação de divisão silábica, sinônimos e antônimos, bem como ortográfico plurais, femininos e pronúncias que provocam dúvidas. LANÇAMENTO •• Explicação das expressões mais comuns da nossa língua. •• Apêndices especiais e ilustrados com palavras relacionadas a animais, plantas, comidas e outros assuntos interessantes! Aprovada no

• formato: 20,2 cm × 27,5 cm • 256 p.

PNLD 2010

Aprovada nos

Edição

Atualizada

Aprovada nos

PNLDs DicionárioPNLDs Ilustrado 2004, 2007 e 2010 na versão em 4 volumes

2010

na versão não consumível

Conforme novo

Prêmio

De acordo com a lei do

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Ensino Fundamental

JABUTI

Acordo

ortográfico

de 9 anos

de Português PNLDs Aprovada nos

2007 e 2010

Maria Tereza Camargo Biderman

Um dicionário completo, perfeitamente adequado aos últimos anos do Ensino Fundamental I. •• Com mais de 5900 verbetes e mais de 750 imagens coloridas, este dicionário esclarece dúvidas sobre a ortografia, o significado das palavras e a forma como são usadas nos dias de hoje. Suas definições são claras e adequadas ao universo dos alunos; há exemplos de cada acepção e inclusão Textos em NOVA eEDIÇÃO português de termos relacionados à tecnologia ao universo científico da atualidade. conforme novo •• Os verbetes incluem: separação silábica; indicação de sílaba tônica; Acordo ortográfico pronúncia; classificação gramatical; sinônimos e antônimos; plurais e femininos irregulares; expressões; estrangeirismos; etc. LANÇAMENTO •• Complementam o dicionário apêndices com informações úteis sobre origem das palavras, categorias gramaticais e geografia (mapas e dados estatísticos atualizados do Brasil e do mundo). Aprovada no

• formato: 20,2 cm × 27,5 cm • 344 p.

PNLD 2010

Aprovada nos

PNLDs

Edição

Atualizada

Aprovada nos

PNLDs

Conforme novo

Acordo

ortográfico

Aprovada nos

Prêmio

De acordo com a lei do

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Ensino Fundamental

JABUTI

de 9 anos

Urgente

Segunda-feira

Terça-feira

Pendências

Anotações

lua cheia

primavera de 22/09 a 21/12

sagitário de 22/11 a 21/12

Dezembro Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sábado

Domingo

Eclipse total da lua Declaração Universal Direitos Humanos

Janeiro 2012 D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Dezembro

259

260

Dicionário Escolar Luft da Língua Portuguesa Celso Pedro Luft

Um dicionário completo da língua portuguesa, elaborado por um dos maiores pesquisadores da nossa língua. •• Consagrado por sua credibilidade e abrangência, este dicionário conta com mais de 28 mil verbetes, exatidão nas informações, maior número de acepções por verbete e 61 modelos de conjugação verbal. •• Os verbetes incluem: separação silábica; indicação de pronúncia e contextualização; classificação gramatical; indicação de modelo para conjugação verbal; palavras derivadas; variantes ortográficas; flexão (feminino, plural, superlativo, etc.); locuções e expressões idiomáticas. •• Complementam o dicionário apêndices com resumo gramatical; regras de acentuação gráfica; sufixos; fórmulas de tratamento; países, estados brasileiros, capitais e gentílicos, blocos econômicos e políticos; numerais cardinais, ordinais e fracionários; algarismos romanos e arábicos. • formato: 13,7 cm × 20,7 cm • 760 p.

Dicionário Inglês-Português/Português-Inglês Amadeu Marques

Um dos mais confiáveis e eficientes dicionários de inglês para uso no Ensino Fundamental do Brasil.

•• Feito sob medida para os estudantes brasileiros, este dicionário foi concebido com base na longa experiência do autor em sala de aula e no seu conhecimento sobre as dificuldades específicas dos alunos para compreender, ler, escrever e falar inglês. Textos em NOVA •• O volume contém cerca de 45 mil verbetes, alémEDIÇÃO de subentradas, português conforme novo locuções, expressões idiomáticas e phrasal verbs, totalizando 70 mil termos; Acordo inúmeras notas de uso (inexistentes em outros dicionários), que ajudamortográfico a evitar erros comuns de gramática, pronúncia e grafia; registro do inglês LANÇAMENTO britânico e do inglês americano; falsos cognatos; transcrição fonética; divisão silábica; formas flexionadas dos plurais irregulares de substantivos, do grau dos adjetivos e dos tempos verbais; sinônimos e antônimos; regionalismos; ilustrações; informações de caráter cultural. Aprovada no Conforme novo Edição •• Traz ainda apêndices, tais como: Top ten, com as principais Acordo Atualizada “armadilhas” da língua inglesa para PNLD os estudantes brasileiros; ortográfico 2010 pronúncia; lista de verbos irregulares; pesos e medidas. Aprovada nos

PNLDs

Aprovada nos

PNLDs

Aprovada nos

Prêmio

JABUTI

De acordo com a lei do

Categoria Ensino livro didático • formato: 12 cm × 17 cm Fundamental de Ensino • 880 p. Fundamental II de 9 anos

261

Minidicionário Espanhol-Português/ Português-Espanhol Eugenia Flavian e Gretel Eres Fernández

Um dicionário de espanhol elaborado especialmente para o estudante brasileiro. •• Mais de 20 mil verbetes selecionados de acordo com a frequência de uso, sendo cerca de dez mil em espanhol e outros dez mil em português. Textos em Textos em •• Regionalismos Espanha, da América Central, do México, da NOVA NOVAdaEDIÇÃO português português EDIÇÃO América do Sul e da região do Rio da conforme Prata. novo conforme novo Acordo Acordo •• Termos técnicos, jurídicos e científicos. ortográfico ortográfico •• Expressões idiomáticas modernas e coloquiais, provérbios e refrães. LANÇAMENTO LANÇAMENTO •• Guia de referência com informações sobre heterogenéricos, heterotônicos, falsos cognatos, modelos de conjugação verbal, termos de informática e muito mais. Aprovada no

PNLD

Edição

• formato: 11 cm × 14,5 cm Atualizada • 696 p. 2010

Aprovada nos

Aprovada no Conforme novo

Acordo PNLD ortográfico

2010

Edição JABUTI

Categoria Atualizada

livro didático de Ensino Fundamental II

Aprovada nos

De acordo Conforme novo com a lei do

Prêmio

De acordo com a lei do

Ensino ortográfico

Categoria livro didático de Ensino Fundamental II

Ensino Fundamental

Acordo

Fundamental de 9 anos

PNLDs

Aprovada nos Aprovada nos

PNLDs

Aprovada nos

na versão não consumível

2010 na 2007 e 2010 versão em

na versão não consumível

2007 e 2010

PNLDs PNLDsTabuadinha Nossa PNLDs 2004, 2007 e 2004, 2007 e 2010 na versão em 4 volumes

Prêmio

2010

4 volumes

2010

PNLDs

Material de reforço da disciplina de Matemática de fácil manuseio e compreensão, com visual simples e atraente. •• Os conteúdos são apresentados de maneira sintetizada e clara, com ilustrações bem-humoradas: operações aritméticas, tabuadas das quatro operações, porcentagem, sistema monetário brasileiro, sistema de medidas, números decimais, algarismos romanos e números ordinais. •• A seção Problemas apresenta propostas que resgatam a Matemática do cotidiano. No final do livro, respostas das atividades e dos problemas.

• formato: 13,7 cm × 20,7 cm • acabamento: grampeado • 32 p.

JABUTI

de 9 anos

Urgente

Segunda-feira

Terça-feira

Pendências

Anotações

lua minguante

primavera de 22/09 a 21/12

sagitário de 22/11 a 21/12

Dezembro Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sรกbado

Domingo

Janeiro 2012 D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Dezembro

263

Urgente

Segunda-feira

Terça-feira

Dia do Atleta

Pendências

Anotações

lua nova

primavera de 22/09 a 21/12

verão de 22/12 a 19/03

sagitário de 22/11 a 21/12

capricórnio de 22/12 a 20/01

Dezembro Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sรกbado

Domingo Natal

Janeiro 2012 D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Dezembro

265

Urgente

Segunda-feira

Terça-feira

Pendências

Anotações

verão de 22/12 a 19/03

capricórnio de 22/12 a 20/01

Dezembro Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sรกbado Dia de Sรฃo Silvestre

Janeiro 2012 D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Dezembro

267

Catálogo - Informativos Ática Título

Multidiciplinares Coleção

Caca Ao Tesouro-Viagem Ecolog De Onde Voce Veio? Entre Neste Livro-Constit-R Eu Como Assim Ou Assado? Al Eu E Os Outros-Melhorando As Mao E Contramao Planeta Eu-Conversando S/ Sexo Que Fazer?, O-Falando De Convi Convivendo Com A Ecologia Convivendo Com A Escola Convivendo Com A Familia Convivendo Com a Violencia Convivendo Com As Diferencas Conv Com Meninos E Meninas Convivendo Com o Dinheiro Criancas Como Voce Criancas Na Historia, As Escola do cachorro sambista, A Escolas Como A Sua Al Livro Das Emergencias, O Na medida Nascimento do universo, O Noticias Da Rua Dentes Leite Para Toda Crianca-Direitos Da Proxima Parada:Estacao Barriga Chua...Chua...Tchibum Debaixo Da Cama Corpo De Gente Corpo De Bicho Al Debaixo Da Cama - Uma Viagem Ao.. Al Nhac Nhac De Onde Vem A Comida? Al Reciclagem A Aventura De Uma Garr Al Roda Que Roda Al Sai Sujeira Alimentacao, A Doencas, As Meio Ambiente, O Al Nascimento, O Al Justica, A A Policia Al A Politica Al A Publicidade Al Araras, As (Corre Cutia)

Pe No Chao Pe No Chao Pe No Chao Pe No Chao Pe No Chao Pe No Chao Pe No Chao Pe No Chao Guia Da Crianca Cidada Guia Da Crianca Cidada Guia Da Crianca Cidada Guia Da Crianca Cidada Guia Da Crianca Cidada Guia Da Crianca Cidada Guia Da Crianca Cidada Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Diversos-Informativos Infantis Xereta Xereta Xereta Xereta Xereta Xereta Xereta Xereta Saude E Bem Estar Saude E Bem Estar Saude E Bem Estar Saude E Bem Estar O Mundo de Hoje explicado O Mundo de Hoje explicado O Mundo de Hoje explicado O Mundo de Hoje explicado Corre Cutia

Interdisc.

Código 1-3729 1-8375 1-8954 1-11329 1-6974 1-7295 1-5718 1-4504 1-9232 1-9234 1-9236 1-8687 1-8689 1-10002 1-8688 1-6148 1-6918 1-12055 1-11492 1-9945 1-12659 1-12047 1-4865 1-8046 1-6051 1-8216 1-9068 1-11971 1-11973 1-11975 1-11967 1-11708 1-8197 1-9225 1-11907 1-9996 1-9994 1-12143 1-11583 1-11554 1-11556 1-1737

Peça o catálogo informativo ao seu representante local.

Título

Coleção

Dourado, O Ema, A Jabuti, O Joaninha, A Onca, A (Corre Cutia) Preguica, A Sucuri, A Tucano, O Ciranda Dos Pingos Domino Dos Pingos Pingos E Seus Amigos, Os Pingos No Campo, Os Animais Coisas Cores Formas Números Opostos Mágico da Matemática, O Menino que contava com os dedos, O Meu avô, um escriba Queimem os livros de Matemática ...E eles queriam contar Caramelos da alegria Doces frações História do outro planeta, Uma Onde estão as multiplicações?

Corre Cutia Corre Cutia Corre Cutia Corre Cutia Corre Cutia Corre Cutia Corre Cutia Corre Cutia Brincar E Aprender Com Os Pingos Brincar E Aprender Com Os Pingos Brincar E Aprender Com Os Pingos Brincar E Aprender Com Os Pingos Charlie e Lola Charlie e Lola Charlie e Lola Charlie e Lola Charlie e Lola Charlie e Lola Contando Histórias de Matemática Contando Histórias de Matemática Contando Histórias de Matemática Contando Histórias de Matemática Turma da matemática Turma da matemática Turma da matemática Turma da matemática Turma da matemática

Interdisc.

Código 1-1738 1-1734 1-1542 1-1735 1-2921 1-1736 1-1543 1-1541 1-4247 1-4246 1-4244 1-4245 1-12189 1-12190 1-12191 1-12192 1-12188 1-12193

Scipione Título

Multidiciplinares Coleção

Interdisc.

Milagres da natureza Histórias de contar Meu corpo Eu vivo! Minhas emoções Tome cuidado Valores Olhar o mundo A arte de olhar Em cena Cara ou coroa?

ciências da nat./mat ciências da nat./mat ciências da nat./mat ciências da nat./mat ciências humanas ciências humanas ciências humanas ciências humanas ciências humanas ciências humanas ciências humanas

Código

Marรงo

Fevereiro

Janeiro

Planejamento 2012

Junho

Maio

Abril

272

Setembro

Agosto

Julho

Planejamento 2012

Dezembro

Novembro

Outubro

Livros para ler TĂtulo

Autor

Editora

275

TĂtulo

Autor

Editora

Sites pra Ver Assunto

Endereรงo

277

Assunto

Endereรงo

Agenda telef么nica

279

A B C D

280

Agenda telef么nica

281

E F G H

282

Agenda telef么nica

283

I J K L M

284

Agenda telef么nica

285

N O P Q

286

Agenda telef么nica

287

R S T U

288

Agenda telef么nica

289

V X Y W Z

Planejamento Financeiro

Janeiro Receitas (A) Salários Outros rendimentos Despesas (B) Aluguel Condomínio Água Luz Gás Telefone Impostos Educação Alimentação Transporte Farmácia Convênio Médico Vestuário Prestações (crediário, casa) Consertos Lazer Outras despesas

Total Despesas (A) Total Receitas (B) Saldo (A-B)

Fevereiro

Março

Abril

Maio

Junho

Julho

Agosto

Setembro

Outubro

Novembro

Dezembro

292

Orçamento Doméstico A elaboração do orçamento doméstico nem sempre é uma tarefa fácil. Definir quais são as suas necessidades e planejar todos os gastos, considerando sempre a renda disponível, é uma forma de começar a economizar. Este informativo pretende, através de algumas orientações, ajudá-lo a controlar seu orçamento. A planilha da página 284 vai auxiliá-lo na previsão de seus gastos. Inicialmente, relacione suas despesas fixas, tais como luz, gás, água, telefone, aluguel, condomínio, transporte, educação, assistência médica, alimentação, etc. Acrescente à lista despesas eventuais com remédios, consertos em geral, cabeleireiro, oficina mecânica, lazer e outras. Reserve uma parte de seu salário para estes gastos, que, mesmo inesperados, não são raros.

Como economizar nas despesas fixas Alimentação. Antes de ir ao supermercado elabore uma lista de tudo o que você precisa. Dessa forma, evitará gastos desnecessários. Fique atento à disposição dos produtos nas prateleiras: supérfluos e itens mais caros estão, geralmente, sempre ao seu alcance. Lembre-se de que as pessoas têm maior tendência a comprar supérfluos quando vão com fome ao supermercado. Vestuário. Não compre por impulso. Pesquise! O mesmo produto pode, muitas vezes, ser encontrado em diversas lojas por preços diferentes. Cuidado com as promoções. Nem sempre elas são tão vantajosas quanto se apresentam. Procure também saber onde ficam as “pontas de estoque” das suas marcas preferidas; muitas vezes você encontra aquela peça que tanto queria da coleção passada por um preço até 70% menor.

Mensalidades (escolares, convênios, clubes, etc.). Leia com atenção as cláusulas referentes às datas de vencimento dos pagamentos, assim como às penalidades previstas em contrato. Procure, se possível, adequar os vencimentos para datas posteriores a do recebimento do seu salário. Telefone. Procure utilizá-lo racionalmente. Ligações mais demoradas e/ou interurbanas ficarão mais baratas se feitas em horários de tarifas reduzidas. Pesquise e informe-se com sua operadora quais são esses horários. Lembre-se de que as ligações em aparelhos celulares possuem tarifas mais elevadas. A utilização da internet pode ocasionar aumento significativo no valor da conta telefônica. Estabeleça limites para o uso e verifique os horários que apresentam tarifas mais baratas. Aluguel e condomínio. Procure não comprometer mais do que 1/3 de seu orçamento com aluguel e condomínio. Pague essas despesas sempre em dia, evitando juros e multas. Participe regularmente das assembleias de condomínio. Impostos como IPVA, IPTU e outros devem ser considerados na elaboração de seu orçamento. Contribuições a órgãos de classe e compromissos com instituições assistenciais não podem ser esquecidos e devem ser relacionados.

Como economizar nas despesas eventuais gastos imprevistos que podem ocorrer mensalmente, como a compra de remédios, a necessidade de adquirir um presente, um pequeno reparo em um eletrodoméstico ou uma saída com a família ou amigos. Despesas sazonais, como volta às aulas, datas comemorativas (Dia dos Pais, das Mães, dos Namo-

rados, da Criança, Natal, Páscoa, etc.), também devem ser consideradas. Elas podem representar um gasto substancial em seu orçamento.

Na hora da compra Ao fazer suas compras é importante lembrar que os estabelecimentos comerciais colocam à sua disposição diferentes formas de pagamento. Evite qualquer comprometimento do seu orçamento, analisando a real necessidade da compra em parcelas e seu efetivo custo. À vista. Opte por esta forma de pagamento. Isto pode possibilitar bons descontos e evitar futuros aborrecimentos. A prazo. Fique atento às taxas de juros cobradas para o financiamento de mercadorias e serviços. O preço de um produto à vista, o valor da entrada, das parcelas, o total a prazo, bem como as taxas de juros, o IOF (Imposto sobre Operações Financeiras) e a TAC (Taxa de Abertura de Crédito) devem ser informados previamente, conforme está previsto no Código de Defesa do Consumidor. Mesmo no parcelamento “sem acréscimo” geralmente estão embutidos altos juros. Atrasos no pagamento da prestação de financiamento implicam multa de até 2%. É assegurada ao consumidor a liquidação antecipada dos débitos, total ou parcialmente, mediante a redução proporcional dos juros e demais acréscimos. Cheque. É uma ordem de pagamento à vista. Ao emitir um cheque, lembre-se de que ele poderá ser descontado imediatamente. Cuidado: a insuficiência de fundos pode caracterizar crime; ao sustar o cheque você não estará livre da obrigação do pagamento nem de ser protestado pelo fornecedor de produtos e serviços, ex-

ceto nos casos de perda, furto ou roubo e mediante a apresentação do boletim de ocorrência. Cheque pré-datado. É um acordo informal entre fornecedor e consumidor. Se você for utilizá-lo como forma de pagamento, faça constar do pedido, da nota fiscal ou do orçamento os números dos cheques e as datas previstas para os descontos. Essa é a sua única garantia caso o fornecedor venha a depositá-los antes do combinado. Os valores desses cheques deverão fazer parte de seu orçamento (despesas fixas) durante os meses em que eles serão descontados. Se possível, faça a opção de pagamento por meio de carnê, principalmente se a mercadoria for para entrega futura. Cheque especial. Evite entrar no limite do cheque especial, já que as taxas de juros costumam ser muito elevadas; não faça desse limite um segundo salário. Cartão de crédito. O controle das despesas realizadas com cartão exige cuidados. Verifique a conveniência de ter mais de um cartão, não se esquecendo de incluir, em suas despesas, as anuidades. Pague a fatura integralmente na data do vencimento. Além da multa de até 2% por atraso no pagamento, os juros cobrados no parcelamento do saldo devedor são muito altos. Em situação de inadimplência, seu cartão poderá ser cancelado. É ilegal estipular preços diferenciados para pagamento à vista e no cartão. O Código de Defesa do Consumidor assegura que, na cobrança de débitos, o consumidor inadimplente não será exposto a ridículo nem submetido a qualquer tipo de constrangimento ou ameaça. Adaptado de Fundação Procon. <http://www.procon.sp.gov.br/texto.asp?id=656>. Acesso em: 16 abr. 2009.

294

Distribuidores ACRE Rio Branco – Livraria Paim Ltda. Rua Rio Grande do Sul, 311 Centro – CEP 69903-420 Tel.: (0XX68)* 3224-3432 Fax: (0XX68)* 3224-7528

ESPÍRITO SANTO Vitória – Clássica Distribuidora de Livros Ltda. – Rua Antônio Aleixo, 743 Consolação – CEP 29045-660 Vitória/ES – Tel.: (0XX27)* 3019-2999 GOIÁS

ALAGOAS Maceió – Distribuidora de Livros Didáticos Ltda. Rua Parque Gonçalves Ledo, 28 Bairro Farol – CEP 57051-340 Tels./Fax: (0XX82)* 3221-7461 e 3033-9163 AMAPÁ Macapá – Livraria Clássica Rua Odilardo Silva, 2119 Centro – CEP 68900-151 Tel./Fax: (0XX96)* 3223-4882 AMAZONAS Manaus – DLS – Distribuidora de Livros Solimões Ltda. Rua Monsenhor Coutinho, 702 Centro – CEP 69010-110 Tel.: (0XX92)* 3234-4763 Fax: (0XX92)* 3234-4768 Show Room: (0XX92)*3234-4764 BAHIA Salvador - Filial Av. Dorival Caymmi, 1080 São Cristóvão – CEP 41635-150 Tel.: (0XX71)* 3612-8300 Fax: (0XX71)* 3612-8301 e 3612-8302 CEARÁ Fortaleza – Sodine – Sociedade Distribuidora do Nordeste Ltda. Av. Borges de Melo, 1287 Fátima – CEP 60415-510 Tel.: (0XX85)* 4012-8058/ 4012-8059 Vendas – Tel.: (0XX85)* 4012-8080 DISTRITO FEDERAL Brasília – Gallafassi Editora e Distribuidora Ltda. SAAN – Quadra 2, nº 1110 e 1120 CEP 70632-200 Tel.: (0XX61)* 3039-4686 Showroom – Tel.: (0XX61)* 3462-1258 e 3363-7564

Goiânia – Gallafassi Editora e Distribuidora Ltda. Rua 70, nº 601 – Setor Central CEP 74055-120 Tel.: (0XX62)* 3941-6329 Fax: (0XX62)* 3941-4847 Show Room: (0XX62) 3223-6173 e 3213-5162

MARANHÃO São Luís – MM Marinho Lages Com. Ind. e Representações Rua Osvaldo Cruz, 1555 – Centro Ed. João Pessoa – CEP 65020-251 Tel/Fax.(0XX98) 3254-0401 (0XX98)* 3222-9970 MATO GROSSO Cuiabá – MS Benko & Cia. Ltda. ME Rua Coronel Thogó Pereira, 509 Centro – CEP 78020-500 Tel.: (0XX65)* 3324-0333 Show Room* (0xx65) 3322-4376 MATO GROSSO DO SUL Campo Grande – Distribuidora de Livros Classe A Ltda. Rua 14 de Julho, 453 – Jardim Alvorada – CEP 79004-390 Tel./Fax: (0XX67)* 3313-5530 Show Room (0xx67) 3324-3436 MINAS GERAIS Belo Horizonte – Clássica Distribuidora de Livros Ltda. Rua Carlos Turner, 374 – Bairro Silveira CEP 31140-520 Tel.: (0XX31)* 3489-0900 Fax: (0XX31)* 3489-0909 Juiz de Fora – Clássica Distribuidora de Livros Ltda. Rua Antônio Dias Tostes, 486 Bairro Poço Rico – CEP 36010-370 Tel./Fax: (0XX32)* 3216-3090 Uberlândia – Clássica Distribuidora de Livros Ltda. Rua Segismundo Pereira, 2078 – Bairro Santa Mônica – CEP 38408-170 Tel./Fax: (0XX34)* 3217-3888

PARÁ

Belém – Distribuidora de Livros Paraense Ltda. Av. Almirante Tamandaré, 755 Cidade Velha – CEP 66023-000 Tels.: (0XX91)* 3242-4051 Fax: (0XX91)* 3242-5404 Showroom – Tel.: (0XX91)* 3242-1608 Marabá – Livraria Livro Aberto Ltda. Travessa 13 de Maio, 429 – Bairro Marabá Pioneira – CEP 68500-420 Tel.: (0XX94)* 3321-3234 Santarém – Distribuidora de Livros Paraense Ltda./Showroom Av. Presidente Vargas, 1697 Santa Clara – CEP 68005-110 Tel./Fax: (0XX93)* 3523-4955

PARAÍBA João Pessoa – Polly Distribuidora de Livros Ltda. Avenida dos Tabajaras, 1086 Centro – CEP 58013-270 Tel.: (0XX83)* 3221-9791 Fax: (0XX83)* 3221-4312 Campina Grande – Polly Distribuidora de Livros Ltda./ Showroom Av. Getúlio Vargas, 381 Centro – CEP 58400-052 Tel./Fax: (0XX83)* 3321-4805 ou (0xx83) 3322-5530 PARANÁ Curitiba – Livrarias Curitiba Ltda. Rua Mal. Floriano Peixoto, 1742 Rebouças – CEP 80230-110 Tel.: (0XX41)* 3330-5011 Fax: (0XX41)* 3333-5422 Londrina – Livrarias Curitiba Ltda. Rua Celso Garcia CID – s/n Km 377 – Vila Siam – CEP 86039-000 Tel.: (0XX43)* 3324-1370 Fax: (0XX43)* 3329-4564 Maringá – Livrarias Curitiba Ltda. Av. Paraná, 1468 – Zona Sete CEP 87020-085 Tel.: (0XX44)* 3262-9955 Fax: (0XX44)* 3265-1437 PERNAMBUCO Recife – Filial Av. Visconde de Suassuna, 634-A Santo Amaro – CEP 50050-540 Tel.: (0XX81)* 3312-6200 – Tel./Fax: (0XX81)* 3312-6201 / 3312-6202

295

PIAUÍ

Teresina – MM Marinho Lages Com. Ind. e Representações Rua Ângelo Pereira da Silva, 3010 São João – CEP 64045-400 Tel.: (0XX86)* 3233-5099 Fax: (0XX86)* 3233-1752 Showroom – Tel./Fax.: (0XX86)* 3233-6662

RIO DE JANEIRO Rio de Janeiro – Editora Ática/ Showroom Av. Maracanã, 592 – CEP 20511-001 Tel.: (0XX21)* 2587-4300 Fax: (0XX21)* 2587-4339 e 2587-7340 RIO GRANDE DO NORTE Natal – Nova Era – Distribuidora de Livros Ltda. Rua Olinto Meira, 1293 Barro Vermelho – CEP 59030-180 Tel.: (0XX84)* 3611-9995 Fax: (0XX84)* 3611-9847 RIO GRANDE DO SUL Porto Alegre – Distribuidora de Livros Dom Quixote Rua Ernesto Fontoura, 613 São Geraldo – CEP 90230-091 Tels/Fax.: (0XX51)* 3029-2277 RONDÔNIA Porto Velho – Livraria Paim Ltda. Rua Sete de Setembro, 1758 Nossa Senhora das Graças CEP 78915-000 Tel.: (0XX69)* 3224-4450 Fax: (0XX69)* 3224-5387 Show Room (0XX69) 3224-5387 RORAIMA Boa Vista – DLS – Distribuidores de Livros Solimões – Av. Ataíde Teve, 1446 – Mecejana CEP 69304-360 Tel./Fax: (0XX95)* 3624-5184 SANTA CATARINA Florianópolis – Livrarias Curitiba Ltda. Rua: Ulvio Aducci, 416 Estreito 68075-000 Tel.: (0XX48)* 3271-6000 Fax: (0XX48)* 3244-6305 Showroom Rua Felipe Schmidt, 60 – 4º piso –

Centro – CEP 88075-000 Tels.: (0XX48) 3223-6738 Joinville – Livrarias Curitiba Ltda. Rua Visconde de Taunay, 235 Piso L-3 – Centro – CEP 89201-420 Tel./Fax: (0XX47)* 3451-8178 SÃO PAULO São Paulo – Matriz – Show Room Rua Cenno Sbrighi, 25 – loja e sobreloja –Água Branca CEP 05036-010 Central de Atendimento Vendas: Tel. (11) 3611-1695 ou (11) 3611-4847 Bauru – Maxi-Livros Distribuidora Ltda./Showroom – Av. Nossa Senhora de Fátima, 7-44 Jardim América – CEP 17017-337 – Tel/Fax.: (0XX14)* 32238978 ou (0XX14)* 3223-8833

SERGIPE

Aracaju – Distribuidora de Livros Tobias Barreto Ltda. Av. Augusto Maynard, 450 São José – CEP 49015-380 Tel./Fax: (0XX79)* 3043-6454 (0XX79) 3211-8020

TOCANTINS Palmas – Distribuidora de Livros e Revistas Cantim Cultural Ltda. 112 Sul – Rua SR nº 24, conjunto 05 Centro – CEP 77020-170 Tel./Fax: (0XX63)* 3215-2442 Show Room (0XX63) 3215-8666 _____________ *Código DDD

Campinas – Showroom Rua Francisco Alves, 78 – Jardim Novo Botafogo – CEP 13020-380 Tel.: (0XX19)* 3232-2767 Tel./Fax: (0XX19)* 3236-4846 Piracicaba – B. M. B. Distribuidora de Livros – Rua Dona Eugênia, 998 Jardim São Dimas – CEP 13416-401 Tel./Fax: (0XX19)* 3433-8850 Presidente Prudente – Maxi-Livros Distribuidora Ltda. – Rua Ismael Dalefe Filho, 350 – Parque São Judas Tadeu – CEP 19024-170 Tel.: (0XX18)* 3222-6288 Fax: (0XX18)* 3916-2770 Ribeirão Preto – B. M. B. Distribuidora de Livros Rua Minas, 450 Campos Elíseos – CEP 14080-190 Tel.: (0XX16)* 3625-8098 Fax: (0XX16)* 3625-8118 Santos – Orla Com. Distr. de Livros Ltda. – Av. Campos Sales, 112/114 Centro – CEP 11013-400 Tel.: (0XX13)* 3232-8617 Fax: (0XX13)* 3233-1845 São José do Rio Preto – B. M. B. Distribuidora de Livros/Showroom Rua São Paulo, 1483 – Vila Maceno CEP 15060-035 Tel./Fax: (0XX17)* 3225-6877 São José dos Campos – Editora Ática/Showroom – Rua Ipiranga, 35 Jd. Maringá – CEP 12243-400 Tel.: (0XX12)* 3941-6637 Fax: (0XX12)* 3922-6549

Gerente Editorial Ática Margarete Gomes Gerente Editorial Scipione Teresa Porto Revisão

Editora Ática Equipe Ática (editores) Editora Scipione Miriam de Carvalho Abões Equipe Scipione

Programação visual Estúdio Sintonia Editoração eletrônica Estúdio Sintonia Pesquisa iconográfica Estúdio Sintonia Capa

Parra Comunicação Integrada