UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SÍLABO I.
DATOS GENERALES 1.1. Nombre de la asignatura 1.2. Código 1.3. Horas Semanales 1.4. Créditos 1.5. Nivel – Ciclo 1.6. Pre requisito 1.7. Duración 1.8. Fecha de inicio 1.9. Fecha de término 1.10. Semestre académico 1.11. Docente
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HISTORIA DE LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN CsC03020 4 horas 2 I Ninguno 17 semanas 09.04.12 30.06.12 2012-IA Lic. Beatriz López Mejía
II.
FUNDAMENTACIÓN La presente asignatura se desarrolla en el primer ciclo de estudios y permite identificar los procesos de evolución y desarrollo de los medios de comunicación social, así como analizar las diferentes etapas del progreso social. Su importancia radica en la comprensión de la función de los medios de comunicación social en la estructuración de las sociedades.
III.
SUMILLA La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, y está orientada al estudio, análisis y reflexión respecto de la evolución de los sistemas de comunicación y de los mensajes creados por el hombre a través del tiempo, procesos y escenarios de comunicación. Presenta las formas en que el hombre ha registrado la información obtenida por su reflexión y experiencia. Para lograrlo se ha contemplado: La exposición teórico-práctica de aspectos sustantivos de las formas ancestrales de comunicación que utilizó el hombre para interactuar con su medio. La presentación didáctica de las ventajas y desventajas de las formas, sistemas y medios de comunicación diseñadas por el hombre. Prácticas y exposiciones grupales que permitan a los discentes reconocer y valorar el trabajo en equipo.
IV.
COMPETENCIA El logro de los aprendizajes de la asignatura se manifiesta cuando el alumno: IV.1. Interpreta la evolución de los mensajes comunicativos, a través de las diferentes etapas de desarrollo de las civilizaciones. IV.2. Identifica los procesos de evolución y desarrollo de los medios de comunicación social. IV.3. Comprende la importancia y rol de los medios de comunicación en la sociedad.
V.
PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE 1
UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 a. Título : SURGIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL b. Competencias : Al finalizar el estudio de la Unidad de Aprendizaje Nº 1, el alumno: • Describe cada una de las etapas de la evolución de la comunicación social e identifica las diferencias entre comunicación e información. • Reconoce las principales manifestaciones históricas y tecnológicas que originaron el desarrollo de la comunicación social. • Describe las fases que marcaron el proceso de perfeccionamiento de los medios de comunicación social. c. Duración : 4 semanas (del 09.04 al 05.05) d. Contenidos : SEMANA 1
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CONTENIDOS CONCEPTUALES Presentación del sílabo. Diagnóstico de saberes previos sobre la comunicación. Origen de la comunicación y el lenguaje.
EXPOSICIÓN GRUPAL La escritura EXPOSICIÓN GRUPAL Surgimiento del papel EXPOSICIÓN GRUPAL La imprenta. EXPOSICIÓN GRUPAL La fotografía
Análisis crítico de la comunicación social. EXAMEN PARCIAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reflexiona sobre el origen de la comunicación a través de la lectura de la Separata 1: “Diferencias entre el lenguaje humano y las formas de comunicación animal (y un par de cosas más sobre los monos)” versión para descargar en: http://lalengua.info/2007/11/diferencias-entre-el-lenguajehumano-y-las-formas-de-comunicacion-animal-y-un-par-de-cosasmas-sobre-los-monos/ Identifica el proceso comunicativo y sus elementos. Describe y reconoce las etapas de evolución de la escritura. Describe y reconoce las etapas de evolución del papel.
Describe y reconoce los tipos de impresiones que se utilizaron en las distintas etapas de la historia. Describe y reconoce el proceso de la invención de la fotografía. Visualiza la exposición virtual de los ganadores de la “World Press Photo 2011”. Separata 2: “El valor de fotografiar el dolor”. Analiza y debate el poder de los medios a través de la lectura de la Separata 3: “10 Estrategias de manipulación mediática”. Desarrolla una evaluación escrita parcial con aplicaciones de temas tratados en la primera unidad
CONTENIDOS ACTITUDINALES Valora y reflexiona la importancia de la comunicación.
Se integra con sus compañeros de clase y asume el compromiso de formar y trabajar en equipo. Analiza y debate la aparición de la escritura y del papel en la evolución humana. Se integra con sus compañeros de clase y asume el compromiso de formar y trabajar en equipo. Relaciona la aparición de la imprenta con el surgimiento de la sociedad del conocimiento. Debate el rol de la fotografía en la construcción de información y conocimiento. Reflexiona sobre el poder de los medios masivos en el entorno local, regional, nacional e internacional. Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje. 2
UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 a. Título : DESARROLLO DE LOS MEDIOS IMPRESOS b. Competencias : Al finalizar el estudio de la Unidad de Aprendizaje Nº 2, el alumno: • Tiene una visión clara sobre el aporte de los diferentes diarios al desarrollo social del país y de la región. • Relaciona los medios impresos utilizados en los orígenes del periodismo con los de la actualidad. c. Duración : 4 semanas (07.05 al 02.06) d. Contenidos : SEMANA 5
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CONTENIDOS CONCEPTUALES El periodismo. Orígenes y evolución. Las primeras noticias y periódicos nacionales: El Peruano, El Comercio, La Prensa, Última Hora, La Crónica, La Tribuna, La República. Importancia del periodismo en la sociedad.
Historia del cómic y de la caricatura. Cómo crear un cómic. La idea, guión literario, story board y presentación final. La infografía de prensa. Origen, características y creación.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Describe y reconoce la historia del periodismo. Reconoce y analiza las particularidades de cada uno de los medios impresos expuestos. Discute su contribución con el periodismo nacional. Investiga y analiza la evolución del periodismo loretano a través de la presentación de la ASIGNACIÓN 1: La historia de los medios impresos locales: Kanatari, “El Matutino”, “La Región”, “Pro y Contra”. Relaciona la evolución de los mensajes periodísticos en los diferentes medios de comunicación. Analiza el rol de los periodistas a través del visionado de la película “Tinta Roja” y del documental “Farenheit 9/11”. Identifica la aparición del comic y la historieta en el periodismo. Análisis de historietas y caricaturas regionales. Elabora un cómic de temática regional reconociendo sus principales elementos.
Reconoce la evolución del periodismo y entiende el valor de su profesionalización. Demuestra responsabilidad y minuciosidad en el desarrollo del trabajo asignado.
Reconoce y analiza las características de la infografía como recurso informativo del periodismo contemporáneo.
Valora la creación de las infografías como recursos de la prensa.
Discute en un clima de tolerancia los aportes del periodismo para la humanidad.
Demuestra responsabilidad y minuciosidad en el desarrollo del trabajo personal creativo.
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UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 a. Título : DESARROLLO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES b. Competencias : Al finalizar el estudio de la Unidad de Aprendizaje Nº 3, el alumno: • Identifican el espacio histórico que les corresponde analizar sobre el nacimiento de los principales medios de comunicación visual y auditivos. • Relaciona los principales descubrimientos y aportes tecnológicos de los medios de comunicación, en sus inicios con los de la actualidad. • Describe el desarrollo y evolución de los medios audiovisuales a través del tiempo. c. Duración : 4 semanas (04.06 al 30.06) d. Contenidos : SEMANA 9
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CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Identifica los momentos sociales que marcaron el desarrollo del cine. Analiza y debate sobre el cine peruano a partir de la visualización de las películas “Fitzcarraldo” y “…”
Aprecia la importancia del cine como aporte para la sociedad y las comunicaciones. Promueve un clima participativo y polémico en el aula sobre el tema.
Reconoce del nacimiento de estos nuevos medios de comunicación.
Demuestra actitud crítica y reflexiva sobre los temas en discusión.
Identifica las diferencias entre ambas disciplinas a través de ejemplos y casos prácticos. Investiga y analiza las características de la publicidad en el Perú a través de la presentación de la ASIGNACIÓN 2: Influencia de la publicidad en la construcción de la identidad y autoestima nacional. La animación en 3D. La Analiza ideas y conceptos de manera gráfica por medio de imágenes historia del 3D: proyecciones en movimiento. en tres dimensiones.
Demuestra actitud crítica y reflexiva sobre los temas en discusión. Demuestra responsabilidad y creatividad en el desarrollo del trabajo asignado.
Historia del cine. Orígenes, desarrollo y rol social. El cine peruano. El cine en Loreto. Problemática y perspectivas del cine nacional y regional. Historia de la radio en el Perú. Origen, desarrollo e influencia social. Historia de la televisión. Origen, desarrollo e influencia social. Historia de la publicidad y propaganda, orígenes, función social e importancia.
Reconoce la evolución de los medios audiovisuales en conjunción con el avance de las nuevas tecnologías. 4
UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 a. Título : LOS MEDIOS DIGITALES O VIRTUALES b. Competencias : Al finalizar el estudio de la Unidad de Aprendizaje Nº 4, el alumno: • Describe el proceso de innovación de los medios de comunicación en la aplicación de las nuevas tecnologías e Internet. • Analiza la importancia de los medios tradicionales, así como los virtuales. • Identifica las diferencias de tratamiento periodístico de la información que ofrecen los medios digitales. c. Duración : 4 semanas (02.07 al 28.07) d. Contenidos : SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
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La comunicación virtual, definiciones e impacto en la sociedad moderna. La sociedad de la información versus la sociedad del conocimiento. El periodismo electrónico, el periodismo ciudadano. Los blogs y redes sociales en el espacio periodístico. Medios digitales más importantes. Características, estilos de presentar la información. Análisis del contenido de los principales portales de noticias peruanos y extranjeros. EXAMEN FINAL
Explica las definiciones de comunicación virtual, así como el impacto en la sociedad moderna. Visionado del documental “Algo raro sucedió en el viaje a la Luna”.
Fomenta un clima interactivo y de participación argumentada. Reflexiona a partir del visionado del material audiovisual.
Identifica las formas de tratamiento periodístico que se les da a las noticias. Deslinda el uso personal y profesional de las principales redes sociales. Explica las características de las noticias que aparecen en los medios virtuales.
Valora el aporte del periodismo digital para el desarrollo de la sociedad
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Fomenta un clima interactivo y de participación argumentada.
Infiere el tratamiento objetivo y subjetivo de la información procesada digitalmente.
Desarrolla una evaluación escrita final con aplicaciones de temas tratados en las cuatro unidades.
Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje. 5
UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN VI.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TEORÍA a. Exposición interactiva de los temas. b. Dinámica de grupos para la discusión de separatas o textos sobre un tema de sílabo. c. Exposiciones orales y participación en paneles. PRÁCTICA a. Se desarrolla en clase de manera individual y son la aplicación de la teoría. b. Análisis de casos de estudio local, regional y nacional.
VII.
MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Se hará uso de aulas, pizarras acrílicas, proyector multimedia, computadoras, texto guía, separatas y publicaciones electrónicas de relevancia para el curso.
VIII. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN La evaluación del rendimiento académico es permanente y se realiza mediante el uso de las siguientes modalidades: a. b. c. d.
Exposiciones Orales (30%). En las que el alumno demuestra su dominio científico y metodológico y permite apreciar su capacidad de liderazgo. Asignaciones Parciales (30%). Se dejarán dos por cada ciclo. Participación en clase (20%). Este criterio se cubre con los comentarios y aportaciones que se obtengan de las diversas lecturas sobre el tema de trabajo. Asistencia (20%). Se puede faltar un máximo de cinco clases con la debida justificación. De cinco faltas en adelante no se tendrá derecho a examen final.
EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES CRITERIO Evaluación Actitudinal: Puntualidad y orden. Evaluación Procedimental: Usa adecuadamente los equipos y explica correctamente. Evaluación Conceptual: Usa conceptos, criterios y argumentos. Bibliografía TOTAL
INDICADOR Muestra orden y cumplimiento en hora y fecha. Explica con claridad los temas y diseña mapas didácticos. Interpreta y formula puntos de vista.
PUNTAJE 4
Fuentes bibliográficas
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INDICADOR Fecha de entrega. Calidad, orden y claridad. Presenta argumentos y personal del tema. Fuentes bibliográficas
PUNTAJE 6 6 6
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EVALUACIÓN DE ASIGNACIONES CRITERIO Evaluación Actitudinal: Puntualidad y orden. Evaluación Procedimental: Presentación del trabajo. Evaluación Conceptual: Aprendizaje significativo del tema. Bibliografía TOTAL
análisis
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UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN IX.
PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA Frecuentemente, ocurre que los alumnos, ya sea por la organización o participación en eventos o por situaciones muy personales, requieren de la orientación adecuada de un tutor. Los servicios serán ofrecidos fuera del aula de clase, al momento que se requiera la consulta, de acuerdo con la disponibilidad del tutor, de la manera siguiente: a. b.
X.
Atención personal. En la Sala de Docentes de la Facultad (previa coordinación entre el docente y el alumno) o vía correo electrónico de la docente: profesora.lopez.ucp@gmail.com Complementación virtual: a través del grupo creado en Facebook para el curso.
BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica ALBERT, Pierre y Andre-Jean TUDESQ. Historia de la radio y la televisión. Fondo de Cultura Económica, México, D.F., segunda edición en español 2001. ALEGRIA, Alonso. OAX. Crónica de la radio en el Perú 1925 - 1990. Radioprogramas Editores. Lima, Perú. 1993. BELTRAN, Ramiro. Comunicación para el desarrollo en Latinoamérica. Una evaluación sucinta al cabo de cuarenta años. En: La Iniciativa de Comunicación, 2002, pp. 1-16. BRIGGS, Asa y BURKE, Peter. De Gutemberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicación. Taurus, Madrid, 2002. CASULO, N. (coord.) Comunicación: La democracia difícil. Buenos Aires: Ilet, 1985. ESCUELA DE PERIODISMO JAIME BAUSATE Y MEZA. 50 Años de Noble Historia 1958-2008. EPJBM, 2008 GARGUREVICH R. Juan. La prensa sensacionalista en el Perú. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú. 2002. GUTIÉRREZ ESPADA, Luis. Historia de los medios audiovisuales (desde 1926) 3. Radio y Televisión. Ed. Pirámide, Madrid, 1982. MORAGAS SPA, Miguel de. Sociología de la comunicación de Masas. Ed. Gustavo Pili. Barcelona, 1986. REYES GALLO, Dora. En: Introducción a la Comunicación. Bases para el estudio de los signos. Fondo Editorial de la Universidad de Lima. 2002 SELA. Papeles del SELA Nº 7: Comunicación, Tecnología y Desarrollo. Ediciones de la Flor, Buenos Aires 1987. VILCHES, Lorenzo. La migración digital. Gedisa, Barcelona, 2001. Bibliografía virtual Teorías De Control Mental y Técnicas Utilizadas Por Los Medios Masivos. Contra el Nuevo Orden Mundial. Recuperado el 6 de enero del 2012. En: http://contraelnwo.blogspot.com/2011/05/teoriasde-control-mental-y-tecnicas.html