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Cênica - podendo ter formação lírica ou popular ou nenhuma - que cantavam na Oficina de Improvisação Vocal proposta por ele na década de 90.

3- A Música foi produzida ao vivo por músicos convidados e executada pelos alunos, utilizando fontes sonoras inusitadas, confeccionadas por nós, por instrumentos de percussão indígenas, por brinquedos e por instrumentos de brinquedos que produziam sons. Até mesmo o som que ouvimos ao rasgar um papel era considerado como elemento musical para se fazer úusica. O objetivo era ouvir e cantar boas músicas para enriquecer o senso estético de cada aluno. Utilizei o livro e CD “O som e o sentido” de José Miguel Wisniky.35

É conveniente ressaltar que durante essas praticas, a minha prioridade era observar a descoberta das sensações provocadas pela música nas crianças e analisá-las, sem aprofundar, naquele momento, em seus estudos teóricos, o que requereria maior tempo disponível de todas as partes.

Acredito que a riqueza da diversidade sonora da humanidade tem que ser conhecida. Em meus planos de aulas sempre foi possível inserir músicas de culturas variadas como as dos índios brasileiros, de aborígenes africanos, música oriental, japonesa, chinesa, indiana, italiana, russa, árabe, musica clássica de várias épocas, instrumental, orquestral e operística, música popular brasileira de todos os tipos, música contemporânea, jazz etc., utilizando aparelhos de DVDs36 e CDs. Em artigo publicado na Revista da Universidade de Goiás UFG em 2004, a educadora Monique Nogueira, Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo, afirma que:

35 Paulista nasceu em 1948, é musico compositor e ensaísta. Doutor em Teoria Literária pela USP que apresenta músicas de gêneros diversos referindo-se a elas de forma didática quanto aos seus países de origem.

36 Utilizei o Filme BARAKA que pode ser encontrado em locadoras e apresenta imagens e sons de todas as culturas existentes no Planeta Terra já codificadas, tem 96 minutos e é de Ron Fricke, não contém diálogos ou cenas coesas, apenas imagens coloridas, sons ambientes, conversas ou cantos com os quais o diretor tenta capturar as pulsações humanas em suas atividades no dia a dia.

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