2.1 Licenciatura em Arte

2.1 Licenciatura em Arte

Observa-se que a tríade é termo recorrentemente utilizado também por/em outros cursos de graduações na área de Artes pelo Brasil. No XVIII CONFAEB, Gilberto Andrade Machado descreve em seu artigo o processo de implantação do Curso Superior de Tecnologia em Artes Plásticas do Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará – CEFET-CE. Segundo ele, o curso “que inicialmente se propunha a formação de artistas plásticos (...) hoje objetiva formar artistas-pesquisadores e professores de Artes Visuais para o Ensino Básico”. Por sua vez, Renata Bittencourt Meira no XV ConFAEB, sobre o curso de Artes Cênicas/Licenciatura da UFU, evidencia:

Acreditamos na formação do artista-educador-pesquisador como profissional adequado ao contexto de Uberlândia, considerando a universidade um pólo cultural regional e como contribuição deste profissional na produção do conhecimento em Artes Cênicas”. (MEIRA, 2004. p. 271-272, grifo da autora)

No IX Seminário de Dança de Joinville, Eliana Rodrigues Silva cita uma fala sobre o curso de Dança-Licenciatura da UFMG feita pelo por Arnaldo Alvarenga: A proposta do Projeto Político Pedagógico da Licenciatura em Dança se abre a todo tipo de formação estilística, prévia, dos pretendentes, partindo de princípios de organização do movimento presente em todas as danças e se estruturando sobre três eixos centrais: teórico, práticoteórico e didático pedagógico. Dois percursos artístico-pedagógicos podem ser escolhidos: em dança contemporânea ou em danças populares brasileiras. Todo esse processo ocorre em paralelo à pesquisa, incentivando a construção de um docente-artista-pesquisador. O curso pretende, dentro de uma proposta inclusiva, receber o interessado pelo ensino, com um olhar sobre o ato investigativo que amplie suas potencialidades sobre o fazer e o ensinar dança, sem abandonar a tradição, mas colocando-a em diálogo com a contemporaneidade. (ALVARENGA apud SILVA, 2016, p. 35, grifo da autora)

No mesmo Seminário, a tríade também é relatada no que tange o curso de DançaTeatro da UFPEL. Nesse trecho, Eleonora Campos Da Motta Santos ressalta que o objetivo do curso é formar artistas-professores-pesquisadores (UFPEL, 2012, p. 11) além de pressupor

que uma formação fundamentada em princípios gerais de movimento e na relação com as práticas de extensão e pesquisa seria capaz de instrumentalizar e de estruturar as competências de um professorartista-pesquisador da dança, uma vez que apresentava objetivos tais como: Formar profissionais para ministrar aulas de Dança, na interface com o Teatro, em diferentes espaços de ensino-aprendizagem,