Eines per a la didàctica ABRIL 2010 Número 4
SECCIÓ ESPECÍFICA A LA BIBLIOTECA
BIBLIOTECA PARE BLANC – ESCOLA TÈCNICA PROFESSIONAL DEL CLOT
Revistes i llibres de didàctica i pedagogia a l’escola Presentem en aquesta guia les darreres novetats que han arribat a la biblioteca en referència a llibres de didàctica i pedagogia que poden ser d’interès per a tot el professorat de les diferents etapes educatives.
“Un proceso de mejora constituye un esfuerzo continuo y sistemático, destinado a conseguir un cambio en las condiciones de aprendizaje. Aunque
Al mateix temps es donen a conèixer les quadre revistes especialitzades d’aquesta temàtica que l’escola disposa en subscripció des de fa anys i que destaquen per la qualitat del seus continguts. Aquestes revistes representen una font informativa de gran utilitat per aprofundir en aspectes específics de la pràctica docent tant amb elements teòrics com per mitjà exemples d’experiències concretes i bones pràctiques. Tots aquests documents estan disponibles a la biblioteca i poden ser objecte de préstec. Qui estigui interessat pot sol licitar a la biblioteca el servei d’alertes del sumari de cada una de les revistes que es pot efectuar per correu electrònic.
no todo cambio implica mejora, toda mejora debe implicar un cambio.” ANDY HARGREAVES
Revistes especialitzades disponibles a la biblioteca • • • •
Aula de innovación educativa Guix d’Infantil Cuadernos de pedagogía Perspectiva escolar
REVISTES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA
AULA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ISSN: 1131-995X Periodicidad: Mensual Editor: Graó Página web de la revista: http://aula.grao.com/revistas/anteriores.asp?id=3 Accés al contingut en suport digital amb codi de subscripció (disponible a la biblioteca) Servei d’alertes Dialnet i accés a índex: http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=178
GUIX D’INFANTIL ISSN : 1577-5623 Periodicidad: Bimestral Editor: Graó Página web de la revista: http://guixinfantil.grao.com/revistas/anteriores.asp?id=9 Accés al contingut en suport digital amb codi de subscripció (disponible a la biblioteca)
CUADERNOS DE PEDAGOGIA ISSN: 0210-0630 Periodicidad: Mensual Editor: Ciss Praxis Página web de la revista: http://www.cuadernosdepedagogia.com/ Accés al contingut del darrer any en suport digital amb codi de subscripció (disponible a la biblioteca) Servei d’alertes Dialnet i accés a índex: http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=378
PERSPECTIVA ESCOLAR ISSN: 0210-2331 Periodicidad: Mensual Editor: Associació de Mestres Rosa Sensat Página web de la revista: http://www.rosasensat.org/perspectiva/ Servei d’alertes Dialnet i accés a índex: http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=1022
LLIBRES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA – NOVETATS A LA BIBLIOTECA
10 Ideas Clave. El aprendizaje creativo Autor: Pep Alsina ; Maravillas Díaz ; Andrea Giráldez ; Gotzon Ibarretxe. Editorial: Graó Any d’edició: 2009 Sinopsis: 10 ideas clave. El aprendizaje creativo /nos ayudará a comprender cuál es el desarrollo y la práctica de la creatividad. La posibilidad de encontrar soluciones nuevas a problemas nuevos es una de las características específicas del proceso creativo. Para ello, se propone huir de falsas concepciones y basarse en investigaciones y teorías científicas que definan con nitidez las características más sobresalientes de la creatividad. Se trata de saber formular preguntas para obtener ideas, aumentar capacidades y desarrollar actitudes y aptitudes, desafiando en muchos momentos los convencionalismos tan presentes en el entorno educativo. Vista preliminar a Google –llibres
10 Ideas Clave. Disciplina y gestión de la convivencia Autor: Rosario Ortega (dir.) Editorial: Graó Any d’edició: 2009 Sinopsis: Este libro concibe la disciplina como parte de la convivencia escolar y reflexiona sobre la actitud necesaria para afrontar las tareas profesionales que se relacionan con las normas, las convenciones y la convivencia diaria en los centros. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Podemos decidir si debemos trabajar, o no, la disciplina en el centro educativo? ¿Es posible dar respuesta a los problemas de indisciplina sin partir del análisis de la disciplina? ¿Cuáles, cuántas y cómo deben ser las normas escolares? ¿Qué criterios seguir para decidir y ejecutar las normas sin ser prisioneros de ellas? Vista preliminar a Google –llibres
10 Ideas Clave. Evaluar para aprender Autor: Neus Sanmartí Editorial: Graó Any d’edició: 2007 Sinopsis: La evaluación vista como un instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza. Un libro de estructura clara que aborda la vertiente teórica y práctica y aporta contenidos que refuerzan la capacidad profesional de intervención en la escuela, aceptando que «enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables». 10 ideas clave que responden a preguntas tales como: ¿por qué pensar que el principal objetivo de la evaluación es mostrar los resultados del aprendizaje y, en cambio, no pensar en ella como la actividad que impulsa dicho aprendizaje y mejora su calidad? Vista preliminar a Google –llibres
LLIBRES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA – NOVETATS A LA BIBLIOTECA
Pisa como excusa Autor: Carles Monereo (Coord.) Editorial: Graó Any d’edició: 2009 Sinopsis: PISA pot ser una bona excusa per afavorir canvis positius en les pràctiques educatives. Així, doncs, aquest llibre mostra que l’avaluació té efectes decisius sobre l’aprenentatge dels alumnes i l’ensenyament dels professors; presenta una guia inspirada en els principis de PISA per analitzar i modificar activitats d’avaluació i ensenyament i ofereix exemples reals de com dur a terme aquesta anàlisi. Els exemples poden servir-nos a tots, però s’han concretat a les àrees de llengua, matemàtiques, ciències naturals i ciències socials. Vista preliminar a Google –llibres
Aprender autónomamente Autor: Antoni Badia, Montserrat Castelló i altres. Editorial: Graó Any d’edició: 2005 Sinopsis: Cada vegada més el professorat va prenent consciència que ha de cedir el protagonisme al seu alumnat en la construcció del propi aprenentatge, que ha de procurar que sigui més competent i més autònom, la qual cosa significa que ha de ser més estratègic. El lector trobarà en aquest llibre el present i el futur de com ensenyar i aprendre les competències bàsiques en la societat de la informació i del coneixement, les claus per dur a terme un ensenyament de bastiment i un aprenentatge constructiu. Vista preliminar a Google –llibres
Hablar en clase Autor: Catalina Barragán, Anna Camps i altres. Editorial: Graó Any d’edició: 1995 Sinopsis: Saber expressar-se oralment és una de les competències bàsiques del currículum i una necessitat bàsica per desenvolupar-se autònoma i plenament en un entorn social alfabetitzat com el nostre. Sembla, doncs, alarmant la constatació de la quasi absència de treball sistemàtic de la llengua oral a l’escola més enllà de l’escola infantil. Per això considerem oportuna la contribució que ofereix aquest llibre, tant a la reflexió teòrica com a les possibles maneres de treballar el llenguatge oral en les diferents etapes i a través de múltiples experiències.
LLIBRES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA – NOVETATS A LA BIBLIOTECA
Comprensión lectora Autor: Manuel Cerezo, Rosa Gil. Editorial: Graó Any d’edició: 2006 Sinopsis: Saber trobar les idees nuclears, inferir la informació no explícita d’un text o connectar els coneixements previs amb la nova informació disponible són algunes de les pràctiques que normalment realitzen els lectors competents, i aquests són, precisament, alguns dels exercicis que ens proposen els autors d’aquest llibre.
La composición escrita (de 3 a 16 años) Autor: Marisol Anguita, Anna Camps Editorial: Graó Any d’edició: 2004 Sinopsis: Mètode analític, mètode globalitzat, concepció constructivista, aprenentatge dialògic, etc. són aproximacions conceptuals i metodològiques per a l’ensenyament de la lectura i l’escriptura. A les pàgines d’aquest llibre, el lector trobarà reflexions i propostes per treballar la composició escrita des de l’escola infantil fins a l’educació secundària obligatòria. Vista preliminar a Google –llibres
La planificación didáctica Autor: Luis del Carmen, Francisco Carvajal Editorial: Graó Any d’edició: Sinopsis: La programació va més enllà de definir uns objectius, seqüenciar els continguts i planificar les activitats. La selecció dels textos que hem inclòs a La planificación didáctica presenta unes reflexions i unes pràctiques en les diferents etapes educatives (infantil, primària i secundària), que expliquen què cal tenir en compte en les programacions i com dur-les a terme. Són propostes, exemplificacions realitzades pel professorat, que han tingut èxit en major o menor mesura, i que creiem que és útil poder compartir-les. Vista preliminar a Google –llibres
LLIBRES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA – NOVETATS A LA BIBLIOTECA
El constructivismo en la práctica Autor: Antonio Bolívar, César Coll Editorial: Graó Any d’edició: 2000 Sinopsis: El llibre consta d’uns articles de fonamentació --malgrat que sempre s’hi té present l’aplicació pràctica a l’aula-- i d’uns altres que recullen experiències diverses d’educació infantil, primària i secundària sobre com s’han tingut en compte les premisses afavoridores d’un aprenentatge al més significatiu i funcional possible. Vista preliminar a Google –llibres
Estrategias organizativas de aula Autor: Joan Agelet, Eulàlia Bassedas Editorial: Graó Any d’edició: 2001 Sinopsis: Algunos modelos organizativos facilitadores del tratamiento de la diversidad y alternativas a los agrupamientos flexibles: talleres/rincones, un aula, niveles de aprendizaje, plan de trabajo, grupos cooperativos. Vista preliminar a Google –llibres
Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC Autor: Elena Barberà (Coord.) Editorial: Graó Any d’edició: 2008 Sinopsis: La presència de les TIC, per si mateixa, no és una garantia de millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge, ja que el que fan els professors i els alumnes en els centres educatius i a les aules pot no diferir substancialment del que feien abans de la incorporació d'aquestes tecnologies. Aquest llibre ofereix una bateria de criteris, pautes i instruments per valorar la qualitat educativa dels processos d'ensenyament i aprenentatge que incorporen tecnologies informàtiques i telemàtiques. Vista preliminar a Google –llibres
LLIBRES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA – NOVETATS A LA BIBLIOTECA
Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje Autor: Juan Ignacio Pozo; Nora Scheuer Editorial: Graó Any d’edició: 2006 Sinopsis: En aquest llibre es descriuen i analitzen les concepcions o teories implícites sobre l'aprenentatge i l'ensenyament, i es mostra com bona part de les concepcions i les pràctiques sobre què és aprendre i ensenyar estan ancorades en la nostra pròpia història personal i cultural com a aprenents. Diverses veus s'uneixen en una mateixa proposta teòrica, alhora renovadora i senzilla, segons la qual l'única manera de canviar l'educació és canviar les persones que la fan possible. Res canviarà si això no canvia. Vista preliminar a Google –llibres
El sentido de la educación Autor: David Carr Editorial: Graó Any d’edició: Sinopsis: Reflexió oportuna sobre les qüestions fonamentals de la filosofia i de la teoria de l'educació. Aquest llibre resulta de gran ajuda per apreciar les principals fonts i influències filosòfiques del pensament actual, alhora que ressalta la importància de la filosofia de l'educació per a la pràctica professional del professorat (en exercici i en formació), i per als que estudiïn pedagogia com a disciplina acadèmica. Vista preliminar a Google –llibres
Aprendre junts a l’aula. Una proposta inclusiva Autor: Teresa Huguet Editorial: Graó Any d’edició: 2006 Sinopsis: L'atenció a la diversitat, la participació, l'organització i el funcionament del centre són els temes centrals d'aquest llibre que recull l'experiència d'una escola concreta i ens mostra com des d'una perspectiva inclusiva s'atenen les necessitats educatives de l'alumnat. En conjunt, l'obra aporta criteris, orientacions i un ventall molt ampli d'instruments que d'una manera singular, valenta, innovadora i suggeridora aposta per la construcció d'escoles més compromeses a oferir a tot l'alumnat oportunitats per aprendre i desenvolupar-se com a persones. Vista preliminar a Google –llibres
LLIBRES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA – NOVETATS A LA BIBLIOTECA
Aprendre junts alumnes diferents. Els equips d’aprenentatge cooperatiu a l’aula Autor: Pere Pujolàs Editorial: Eumo Sinopsis: Durant els darrers anys l'escola inclusiva ha estat el model escolar pensat i dissenyat per tots aquells que creuen en una escola per a tothom, amb atenció a la diversitat i una veritable igualtat d'oportunitats. Lluny de la retòrica buida de contingut pràctic, aquest llibre es fonamenta en una anàlisi rigorosa de les condicions que han de fer possible una escola per a tothom, tot proposant els equips d'aprenentatge cooperatiu a l'aula com a instrument metodològic i didàctic, però també com a via de pensament filosòfic, ètic i pedagògic per ensenyar a tothom i, sobretot, per ensenyar una nova forma de viure. Pàgines de mostra.
Bones pràctiques d'escola inclusiva. La inclusió amb discapacitat: un repte, una necessitat Autor: Isabel Macarulla, Margarida Saiz Editorial: Graó Any d’edició: 2009 Sinopsis: Tot i les mancances que encara ens cal resoldre, la inclusió escolar de l’alumnat amb necessitats educatives especials per raó de discapacitat comença a ser ja un procés carregat d’experiència. Aquest llibre tracta sobre com fer més inclusiva la pràctica educativa i també sobre com identificar quines són les dificultats i les amenaces que l’assetgen. Inclou, doncs, una sèrie de reflexions, conclusions i propostes i un recull de bones pràctiques educatives que han estat prèviament contrastades a partir de l’experiència. Vista preliminar a Google –llibres
LLIBRES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA – NOVETATS A LA BIBLIOTECA
El portafolio paso a paso Autor: Elisabeth F. Shores, Cathy Grace Editorial: Graó Any d’edició: 2009 Sinopsis: Una proposta pràctica per dur a terme l’avaluació a través de treballs i produccions de nens i nenes que ells mateixos confeccionen amb la col·laboració del professorat i de les famílies. En aquest procés de selecció de material participen els tres agents del procés educatiu, així doncs, en els portafolis podem trobar un ampli ventall de possibilitats: idees sobre projectes de treball, observacions sistemàtiques i anecdòtiques, textos, fotografies, gravacions, expressions creatives, registres de converses, opinions, etc. Vista preliminar a Google –llibres
La lectura en el aula Autor: Emilio Sánchez Miguel, J. Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo Editorial: Graó Any d’edició: 2010 Sinopsis: Els coneixements acumulats sobre l’acte de llegir i del procés per arribar a ser lectors competents probablement constitueixen avui dia un dels dominis més coneguts de la psicologia. Aquest llibre tracta d’entendre per què la transferència d’aquests coneixements a la pràctica professional dels docents ha estat inesperadament més exigua del que caldria esperar. Per això ofereix evidències de la magnitud d’aquest divorci; avança una possible explicació: sabem més sobre el que necessiten els alumnes per arribar a ser bons lectors que sobre les necessitats dels professors per aprendre a donarlos resposta i, en tercer lloc, proposa introduir canvis progressius i sostenibles a les pràctiques d’aula.
La palabra compartida Autor: Carmen Durán; Inma López; Juan Sánchez-Enciso; Yolanda Sediles Editorial: Octaedro Any d’edició: 2009 Sinopsis: La palabra compartida es una aportación al tema de la competencia comunicativa desde “el barro” del aula. Sus autores, partiendo de la teoría y la mirada sobre la práctica educativa que comparten, nos ofrecen reflexiones y propuestas realistas sobre cómo hacer más competente a nuestro alumnado cuando lee, escribe, se expresa oralmente o piensa la lengua.