Aprender com a biblioteca escolar
Detetar fake news
Objetivos
Refletir sobre o impacto das notícias falsas. Usar estratégias para identificar notícias falsas.
Descrição
Depois de uma conversa com os alunos sobre onde leem/ veem notícias e como se mantêm informados, o(a) professor(a) bibliotecário(a) e o(a) docente da turma certificam-se de que os alunos estão familiarizados com o conceito de fake news (notícias construídas com o propósito de enganar, influenciar, retirar dividendos políticos…) e de propaganda (informação exagerada ou falsa, espalhada com o propósito de beneficiar ou promover alguém ou alguma coisa).
Seguidamente apresentam o vídeo “Fake news on Facebook”, disponibilizado por Channel One News, ativando as legendas (também em inglês) para tornar mais fácil a compreensão.
Discutir: o Porque é que as pessoas (nomeadamente, neste caso, os jovens da Macedónia) criam sites de fake news? (Para ganhar dinheiro). o Como é que o Facebook e a Google estão a tentar resolver o problema? (Bloqueando sites que estão a fazer dinheiro com publicidade). o Será que Obama tem razão quando diz que se não soubermos distinguir os factos reais da propaganda temos problemas?
Pedir aos alunos que consultem as redes sociais que normalmente utilizam e que analisem notícias das fontes habituais, aplicando um dos instrumentos de deteção fornecidos. No final, os alunos comunicarão as conclusões. Refletir sobre: Se cada um partilhar pelos seus amigos uma notícia falsa, porque não verifica ou não sabe verificar, qual o efeito? Os jovens da Macedónia não estão preocupados com os efeitos da sua ação. Pouco lhes importa a verdade. Querem ganhar dinheiro. Visualização do vídeo produzido pela International Fact-Checking Network para o International Fact-Checking Day. Reflexão sobre ações a desenvolver sobre o assunto na escola e na comunidade.
Nota: Em alternativa a esta estratégia, é possível realizar o jogo Fact Check it!, criado pela International Fact-Checking Network. Para isso, o docente deverá registar-se no site https://factcheckingday.com/ (clicando no cadeado) e depois do processo de confirmação do registo, voltar a fazer login e descarregar os materiais em Lesson plan. Esses materiais (Guia do professor, cartas e Guia de verificação de notícias) estão disponíveis em Português do Brasil. A atividade pode também terminar pela visualização do vídeo e pela reflexão sobre ações a realizar.
Recursos
Filme e plano de aula adaptado a partir de How to spot fake news, disponível em: https://www.channelone.com/blog_post/lesson-plan-how-to-spot-fakenews/ Instrumentos para a deteção de fake news: - IFLA – Como identificar notícias falsas: https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/infosociety/images/portuguese_-_how_to_spot_fake_news.pdf - BE Mafra - Dicas para ajudar a identificar notícias falsas: https://create.piktochart.com/output/22396235-noticias-falsas-dicas-paraidentificar?presentation=true Vídeo produzido pela International Fact-Checking Network para o International Fact-Checking Day: https://factcheckingday.com/ Flipboard RBE: https://flipboard.com/@rededebibli7k1a/fake-news-g5ivsrrvy
Aprendizagens AcBE
Articulação curricular possível
Conhecimentos/ Capacidades: 2, 3, 5, 6, 7, 9 Atitudes/ Valores: 1, 2, 5, 7
Filosofia 10º ano Temas e problemas do mundo contemporâneo http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Secundario/Documentos/Docu mentos_Disciplinas_novo/filosofia_10_11.pdf Cidadania e desenvolvimento