multialfabetismos Âżcambian los ecosistemas de creaciĂłn y consumo? @cristobalcobo
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innovacionpendiente.com @cristobalcobo 3
Eugenia y Romรกn
Red Neuronal – 10,000 mensajes
replika.ai
“Construir un amigo� y descubrirte.
The Montreal Gaze0e - Búsqueda en el archivo de Google No=cias. (s. f.). Recuperado 21 de mayo de 2017, a par=r de h0ps://news.google.com/ newspapers?nid=1946&dat=19820320&id=6vwuAAAAIBAJ&sjid=76QFAAAAIBAJ&pg=4684,3644227&hl=es 9
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Nuevas Reglas del Juego “Tendemos a sobreestimar los efectos de la tecnología en el corto plazo, y a subestimar sus impactos en el largo plazo”. Roy Amara
¿Esto era el futuro?
Dependencia – Individualismo – Privacidad – Superficialidad – Deshumanización - Sobreabundancia 12
desintermediación Educador, Profesor, Académico, Escritor, Inves=gador Experto…
The most reproduced New Yorker cartoon in the magazine’s history. (by PETER STEINER/The New Yorker magazine (1993))
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multi contexto 14
Âżcambia la relaciĂłn con el conocimiento? @cristobalcobo đ&#x;’ž innovacionpendiente.com 15
(∾2000) Transitamos de usar a confiar en la tecnología. Algoritmos: sistemas simbólicos (fórmulas, procesos computacionales) en la intersección entre cognición y realidad. Generan nuevas realidades “Economía de la abstracción” filtra, prioriza, simplifica, recomienda… 16 Google – Amazon – Tinder – Google Map – Uber – Netflix – Facebook - Snapchat
DE programar A entrenar la tecnologĂa ("educar"). (reconocimiento de voz, de texto, e imagen)
¿con cuántos "likes” un algoritmo (IA) detecta tu personalidad? Tests de personalidad (Facebook)
Sample: 86,220 volunteers (completed a 100-item personality ques=onnaire)
o 100 predice personalidad (orientación sexual, origen étnico, opinión religiosa y política, nivel de inteligencia, sustancias adictivas o padres separados). o 150 algoritmo predice tu personalidad mejor que tu pareja. o 250 el algoritmo conoce tu personalidad mejor que tú. applymagicsauce.com Youyou, W., Kosinski, M., & S=llwell, D. (2015). Computer-based personality judgments are more accurate than those made by humans. Proceedings of the Na1onal Academy of Sciences, 112(4), 1036-1040. h0ps://doi.org/10.1073/pnas.1418680112
aprendizaje de mรกquinas (sin supervisiรณn)
reconocimiento voz, imagen, texto
Humanics (nueva disciplina) prepara individuos para un mercado donde IA trabaja junto a profesionales humanos.
Nuevas alfabetizaciones: *Datos*Tecnológico*Humanismo
Capacidades cognitivas: ☞Pensamiento sistémico ☞Emprendimiento ☞Adaptabilidad Cultural ☞ Pensamiento Crítico 20
“Dataismo”: Humanos como sistemas de procesamiento de datos.
• Siempre conectados • Todo conectado 21
Âżcambian los tiempos para aprender? @cristobalcobo đ&#x;’ž innovacionpendiente.com 22
WE LIVE LONGER
2010
2028
2045
Gen Z
Secundaria
PhD
2075
2095
50 años
o No dejamos de aprender (post educación) o + 30 años en el mercado laboral o Obsolescencia vs Actualizar habilidades (seguir aprendiendo). Esperanza de vida aumenta 10 meses cada 5 años (80 años viviríamos 89 años). OMS
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• 1/3 población mundial tiene menos de 15 años de edad. • Hoy hay registrados cerca de 165 millones de estudiantes en educación terciaria. • La proyección es que la enseñanza terciaria sea 263 millones en 2025. • Sumar 98mm. estudiantes = 4 Ues. grandes (30 mil) semanalmente x 15 años.
Fuentes; ISCED levels 5 & 6 UNESCO Ins=tute of Sta=s=cs figures. Bri=sh Council and IDP Australia projec=ons h0p://www.obhe.ac.uk/conferences/the_2011_global_forum__canada/Uvalic_Trumbic.pdf
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Auto- aprendizaje – ecosistema de aprendizajeB Learning “Just in Case” VS “Just in Time” B
Aprendizaje Social: Foros, Feedback y Observación Líderes Comunidades Aprendizaje
Experiencia Laboral Proyectos Equipos +Problemas
Center for Creative Leadership (CCL)
Aprendizaje Formal (estructurado) Cursos (on y off) Estudio de Casos Seminarios 26
"El papel del profesor es crear las condiciones para la invenciรณn, en lugar de proporcionar un conocimiento ya hecho" (Papert, 1998)
Âżfomentar el aprendizaje auto dirigido? @cristobalcobo đ&#x;’ž innovacionpendiente.com
Noam Chomsky: Las escuelas deben poder responder a la pregunta ”¿cómo ayudar a los alumnos a aprender por sí mismos?"
"Cualquier tonto puede conocer. El punto es entender ".
Aprendizaje Autoregulado:
Sujetos motivados * Toman el control de su propio aprendizaje * Planean su aprendizaje * Adoptan diferentes estrategias * Monitorean y regulan su aprendizaje * EvalĂşan su aprendizaje
Ejes
Pedagogía ☞ Heutagogía
Dependencia
Razón para Aprender
Pedagogía Aprendizaje dirigido por el docente Docente Determina. El Aprendiz es dependiente Confianza en el docente.
Foco del Aprendizaje
Centrado en contenido (curriculo)
Motivación por Aprender
Extrínseca (padres, docentes, competencia) Pedagogo. Diseña el proceso de aprendizaje.
Rol del Docente
Andragogía Aprendizaje Autodirigido
Heutagogía Aprendizaje Autodirigido
Aprendiz es independiente (logra resolver problemas) Aprendiz busca orientación pero es responsable de su aprendizaje Aprendizaje por objetivos (transdisciplinar)
Aprendiz 'descubre nuevos problemas'
Aprendizaje asume plena responsabilidad e autonomía. Aprendizaje por interrogantes e incertidumbre, visión largo plazo Intrínseca Gusto por aprender (autoestima) a aprender (competencia adaptativa) Facilitador. Anima a Mentor. Promueve explorar diversas cultura de rutas. exploración y colaboración
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ÂżAprovechamos Internet o Internet se aprovecha de nosotros?
CĂrculos de Aprendizaje: creaciĂłn de conocimiento colaborativo
Cualquier cosa que no pueda ser digitalizada o automatizada serĂĄ extremadamente valiosa learningcircles.p2pu.org 34
Âżcambian los alfabetismos? @cristobalcobo đ&#x;’ž innovacionpendiente.com 35
tradi=onal literacy + 21st century literacies
illiterate educa=onal ins=tu=ons
1950 Literacy: number of people (+15) who can read and write 37
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Aceleramiento tecnolĂłgico + fatiga informativa ÂżCambia la cultura digital?
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nuevos ecosistemas de información: acceso, producción, distribución, renovación + aplicación
67% de los ‘millennials’ creen que en YouTube pueden encontrar cualquier cosa que quieran aprender.
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Howard Rheingold: Crap Detec=on
Capability to evaluate information from several sources, assessing the credibility (criteria) of what they read.
in.reuters.com n? Where is Hillary Clinto
www.DiTzeitung.com
post true – fake news in.reuters.com
Retrieve, select, analyze, contextualize
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realizar tareas rutinarias
resolver problemas complejos con muchos actores
DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Ci=zens
Source: h0ps://ec.europa.eu/jrc/en/publica=on/eur-scien=ďŹ c-and-technical-research-reports/digcomp-21-digital-competence-framework-ci=zens-eight-proďŹ ciency-levels-and-examples-use
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dqinstitute.org
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dqinstitute.org
Emprendimiento Digital: Creatividad Digital: Habilidad para Poder participar de utilizar la tecnología Ciudadanía Digital: digital y los medios Habilidad para usar eco-sistemas de creación de para resolver de forma segura, contenidos, problemas globales o responsable y efectiva la tecnología transformar ideas en crear nuevas digital y los medios. realidad usando TIC.. oportunidades.
desarrollar nuevos alfabetismos (diseĂąadores de nuevo conocimiento)
La clave transitar de consumidores a creadores. Sujetos que resuelven problemas.
“I am worried about an entire population growing up without the digital literacies that are needed to equip them with equitable opportunities for success�
Âżcambia la relaciĂłn con la tecnologĂa? @cristobalcobo đ&#x;’ž innovacionpendiente.com
La ronda de noche – Autor Rembrandt, 1642 - Técnica Óleo sobre lienzo – Es=lo Barroco
Capitán Frans Banninck Cocq y 18 integrantes de la Compañía (pagaron por aparecer). Los dos oficiales probablemente pagaron más, por el lugar privilegiado que ocupan en el cuadro.
Un adulto promedio consulta su teléfono 30 veces al día, y un "millennial" más de 150 veces al día. (Aprox: 10x/hr) 54,750x Año
• Conectarse crea ansiedad. • Neurociencia: no existe la multitarea solo se procesa en paralelo. • La multitarea afecta la atención sostenida y enfocada.
Fuente: h0p://www.actamedicaportuguesa.com/revista/index.php/amp/ar=cle/view/8205/5102
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¿Dónde está la auto-regulación?
Haz mĂĄs cosas que te hagan olvidar chequear tu telĂŠfono
libre de pantallas antes de dormir
apps para hacer del smartphone una ayuda para prevenir la distracción y favorecer la concentración. alto grado de intensidad
De Flipd: Bloquea Apps. Define a qué apps podremos acceder. Crear respuestas automáticas para llamadas o mensajes. Llamadas emergencia (60 seg. desbloqueo). h0ps://play.google.com/store/apps/details?id=com.flipd.app
1. Tu huella digital de información es + grande que lo que piensas. 2. No existe el anonimato en Internet. 3. La información acerca de ti en la Red puede ser usada por alguien para propio interés (o en contra tuyo). 4. La comunicación en la red, a menos que esté fuertemente cifrada, nunca es sólo entre dos partes. 5. Compartir información en línea significa que pierdes el control sobre esa información. 6. Lo que compartas en la Red es puede ser mal interpretado. 7. El Internet no sólo duplica, nunca olvida! 8. Sólo porque algo no se puede encontrar hoy, no significa que no se puede encontrar después. 9. La identidad no está garantizada en Internet. 10. No puedes evitar tener una huella de la información por no estar en línea. 58
h0ps://www.icsi.berkeley.edu/icsi/blog/teaching-privacy
Interna=onal Computer Science Ins=tute (ICSI)
myshadow.org/
me and my shadow #digital #datatraces #digital #detox59
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4 ideas para pensar
La distancia genera nuevas formas y códigos de interacción.
Fuente: What legacy are we leaving in this mobile culture? - José Luis Orihuela https://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4
1. relaciones a distancia
¿Cuál es el costo de tener aparatos que piensen por nosotros?
Fuente: What legacy are we leaving in this mobile culture? - José Luis Orihuela https://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4
2. pensar es gratis
overyondr.com
Tener tiempo y voluntad de crear cosas nuevas.
Fuente: What legacy are we leaving in this mobile culture? - JosĂŠ Luis Orihuela https://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4
3. saber desconectarse
No limitar la construcciĂłn de la identidad a la huella digital. (ej. likes y followers)
Fuente: What legacy are we leaving in this mobile culture? - JosĂŠ Luis Orihuela https://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4
4. autoestima hiperestimulada
Ideas para pensar en autoregulaciรณn
conclusiones 67
Contexto
contenedor
contenido 68
aprendizaje - 7/24 NUEVA RELACION CON No es el acceso sino el uso. TECNOLOGIA Competencias siglo XXI CONTEXTOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES METACOGNITIVAS
La red es el aprendizaje – P2P Autonomía. ‘SEGUIR APRENDIENDO’ Gusto por aprender 69
Complejas implicancias éticas, sociales, económicas, laborales de AI
"Los problemas sociales derivados de la tecnología no se resuelven con más tecnología" -Lewis Mumford 70
aprender a desconectarse
Capacidad de autogestiรณn * heutagogia) 71
ALFABETISMO DIGITAL Y DE REDES
Pensar en Redes goo.gl/svaLhA
Pensamiento reticular
Ciencia de las Redes - entender flujos/nodos - datos interacciones + interdependencia / interdisciplina 73
nuevos desarrollos ofrecen nuevas posibilidades de inclusión Pero inevitablemente que también nuevas formas de exclusión
@cristobalcobo
workshop 76
¿Qué es Tecnología?* Algo que ya existía en el mundo cuando naciste, es normal y parte natural de la forma en que funciona el mundo. Lo que se inventó entre tus 15 y 35 años es nuevo, excitante y revolucionario. Si lo entiendes, podes hacer carrera con eso.
Algo que surgió luego de tus 35 años está en contra del orden natural de las cosas.
*Adams, D. (2012). The Complete Hitchhiker's Guide to the Galaxy: The Trilogy of Five. Tor UK.
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Cambio
Cambio social Cambio empresarial Cambio político
Tiempo La revolución no pasa cuando la sociedad adopta nuevas herramientas, sino cuando adopta nuevos comportamientos (Clay Shirky)
incremental
Downes, L., & Mui, C. (1998). Unleashing the killer app: digital strategies for market. Harvard Business School Press, Cambridge, MA.
Cambio tecnológico
exponencial
Law of Disruption
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download: goo.gl/qNzcaC
goo.gl/UJNuh9
¿qué es ciudadanía digital? Colaboración – Privacidad – Iden=dad – Par=cpación - 82
The Essen=al Elements of Digital Literacies
Presentation Title
Jugar: Experimentar y resolver problemas. Adaptación: adoptar roles, improvisar y descubrir. Simulación: Interpretar, crear modelos del mundo real Apropiación: Remezclar contenido y medios. Multitarea: Administrar la atención. Cognición Distribuida: Sumar capacidades de muchos. Criterio: Evaluar diferentes fuentes. Transmediación: navegación entre medios. Networking: Conectar información. Negociación: Interactuar/ adaptarse.
Presentation Title
(Jenkins, 2006)
dqinstitute.org
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identificar problemas/ desafĂos 86
Votar directpoll.com http://etc.ch/TzAB
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4 problemas crĂticos: digital literacy digital emotional literacy digital security digital safety 88
5 grupos 89
definir: nombre grupo pĂşblico objetivo pregunta 90
identificar: canal youtube mensaje twitter app fb page
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5 acciones / Recomendaciones a realizar 92
compartir!
https://goo.gl/FGBysf
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@cristobalcobo Center for Research - Ceibal Foundation www.fundacionceibal.edu.uy
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