a importância da biblioteca escolar no século XXI.
Agrupamento de Escolas de Mirandela 30 de outubro de 2013
Maritza Pinto Ferreira Dias Coordenadora Interconcelhia RBE Concelhos de Chaves, Freixo de Espada à Cinta, Macedo de Cavaleiros, Miranda do Douro, Mirandela, Mogadouro, Murça, Torre de Moncorvo, Valpaços, Vila N. de Foz Côa e Vila Pouca de Aguiar
“(…) Hoy, cuando estamos sumergidos en un mundo globalizado, hiperconectados y con permanente acceso a la información es importante preguntarnos: ¿cuál es el rol de la educación y de las bibliotecas escolares? ¿Cómo puede adaptarse la escuela a este nuevo escenario mundial para garantizar la formación de ciudadanos creativos, flexibles frente al cambio, con capacidad para construir nuevos conocimientos y comunicarse? ¿Qué papel juega la biblioteca escolar como aliada de los objetivos de la educación? (...).” Excerto do texto que introduziu o tema do 11º Congresso Nacional de Lectura e 1º Encuentro Nacional de Bibliotecas Escolares – La biblioteca escolar: Realidades e desafios, que decorreu entre 23 e 25 de abril em Bogotá, Colombia. Obtido em 29 de outubro de 2013 de http://centrovirtual.idep.edu.co/07_noticias.php?id=38&_pagi_pg=3
Racionalização e automatização dos processos de produção Emergência das novas tecnologias de informação e comunicação e da cibernética
Passagem de uma sociedade industrial, baseada na produção de bens e na exploração de recursos
Para uma sociedade da informação e do conhecimento, baseada em serviços e na produção, troca e uso da informação
O conhecimento constitui-se como uma vantagem competitiva, o
saber adquire um valor econ贸mico e social fulcral no desenvolvimento humano a n铆vel mundial.
http://www.youtube.com/watch?v=jvxcBeLvpGw Versão original disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=_A-ZVCjfWf8
Uma Escola que não prepara os seus alunos para os desafios que vão enfrentar no futuro…
é uma escola esvaziada de sentido.
Como poderão as organizações educativas responder ao desafio que lhes é colocado?
As metodologias próprias de uma escola transmissora de
informação deverão dar lugar a
metodologias de aprendizagem centradas no aluno
O aluno como sujeito activo e construtor da sua própria aprendizagem, que adquire competências que lhe permitirão
aprender ao longo da vida
Tony Wagner apresenta no seu livro, The Global Achievement Gap1, sete competências para a sobrevivência dos nossos alunos: • Pensamento crítico e resolução de problemas • Colaboração através de redes e liderança pela Influência • Agilidade e adaptabilidade • Iniciativa e empreendedorismo • Comunicação oral e escrita eficaz • Acesso e análise de informação • Curiosidade e Imaginação 1
Wagner, T, (2008). The global achievement gap: Why even our best schools don’t teach the new survival skills our children need – and what we can do about it. New York, NY: Basic Books.
É flexível, criativa, revolução
desafiadora e
tecnológica/
complexa.
sociedade cada vez mais diversificada, globalizada,
Educação do século XXI
Aborda um mundo em rápida mudança cheio de fantásticos
complexa e saturada
novos problemas,
de informação
bem como novas possibilidades.
21st Century Schools (2008).What is 21st Century Education? Obtido em 25 de fevereiro de 2013, de http://www.21stcenturyschools.com/What_is_21st_Century_Education.htm
Os alunos aprendem através de projetos significativos
Os educadores entendem-se a si mesmos como aprendizes e professores
A escola é um campo de treino para a investigação
Características da Educação do século XXI1
A educação tira partido das tecnologias digitais e ajuda os alunos a serem digitalmente “letrados”
Os alunos colaboram/ participam na sua aprendizagem,
1Innovation
Unit. 21st century learning. Obtido em 25 de fevereiro de 2013, de http://www.innovationunit.org/knowledge/our-ideas/21st-century-learning
Os alunos do século XXI
• Sentem grande atração e manifestam destreza para manipular as tecnologias. • Possuem grandes expetativas e confiança nas potencialidades das tecnologias, mas consideram-nas apenas um meio para atingir os seus fins. É mais importante a natureza das atividades de que usufruem, do que o tipo de
tecnologia que as suporta. • Gostam de interagir, de aprender fazendo, de aprender com os outros de forma informal. • Vivem rodeados de media (redes sociais, Youtube, videojogos) e de equipamentos móveis (mp3, telemóveis, etc.), onde a informação é consumida e partilhada sobretudo em formatos visuais e multimédia, construindo a sua identidade através deles. • São multitarefa. PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar: enquadramento e conceção. Lisboa: RBE, Obtido em 25 de fevereiro de 2013, de http://www.rbe.mec.pt/np4/697 .html
No entanto, embora muitos alunos compreendam como aceder e utilizem estas ferramentas, muitas sĂŁo usadas apenas para entretenimento.
[os alunos] “(…) necessitam de ser ensinados sobre a forma como podem utilizar essas ferramentas na aprendizagem e exercício do pensamento crítico e construção do conhecimento”
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar: enquadramento e conceção. Lisboa: RBE, Obtido em 25 de fevereiro de 2013, de http://www.rbe.mec.pt/np4/697 .html
As competências de literacia da leitura, da informação, dos média e digital
são transversais ao currículo e essenciais ao sucesso educativo, à aprendizagem ao longo da vida e à plena integração dos indivíduos na sociedade atual.
Biblioteca Escolar
Literacia da leitura Literacia dos média Literacia da informação Literacia digital
Construir Saberes
1
A leitura, a literacia da
Promotora da qualidade da
informação e dos media, a
aprendizagem e do
aprendizagem baseada em recursos e as competências digitais são eixos fundamentais da sua acção
Biblioteca Escolar
cumprimento do currículo, tem um papel essencial no desenvolvimento destas competências
As bibliotecas Escolares
Apetrechadas com equipamentos e fontes de informação diversificadas, em diversos suportes e acessíveis presencialmente ou em linha, assumemse cada vez mais, como núcleos formativos e pedagógicos.
Com recursos humanos qualificados que, em colaboração, podem ajudar os docentes e os alunos a planificar/ desenvolver as suas atividades/ tarefas, integrando na aprendizagem dos conteúdos, as competências literácitas
para cuja aquisição têm a responsabilidade de contribuir. PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar: enquadramento e conceção. Lisboa: RBE, Obtido em 25 de fevereiro de 2013, de http://www.rbe.mec.pt/np4/697 .html
“Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham
em conjunto, os alunos atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação”. IFLA/UNESCO (1999). Manifesto da Biblioteca Escolar. Acedido a 10 de Outubro de 2010 em http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=manifesto_be_unesco.pdf
As
aprendizagens
operacionalizadas
tornam-se de
forma
mais
significativas
interdisciplinar
necessidades ou problemas da vida real. CTAP Information Literacy Guidelines K-12 http://www.ctap4.org/infolit/
e/ou
quando ligadas
a
A existência de uma visão clara e partilhada em relação ao que deve ser a educação e o projecto educativo da escola e o papel que cada um e todos têm nesse processo é uma condição essencial para a colaboração efetiva na escola.
Construir o sucesso educativo
Identificar os desafios para a educação do século XXI. A função educativa da escola é agora mais abrangente tendo de associar ao currículo novas e múltiplas competências.
Reflexão
sobre
o
trabalho
desenvolvido (adoção de um Modelo de pesquisa, sessões de formação, apoio à realização de trabalhos, …) e os seus
Desenvolvimento de metodologias adaptadas às necessidades de aprendizagem dos alunos do século XXI. Criação de novos ambientes de aprendizagem, integração dos recursos da biblioteca e exploração e uso informado das tecnologias.
resultados. Definição de metodologias e
estratégias que é necessário implementar.
Avaliação dos processos e impactos (como processo de melhoria continua)
Aprender com a biblioteca escolar Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na Educação Pré-escolar e no Ensino Básico
Objetivos • Desenvolver as literacias essenciais à aprendizagem e à formação dos alunos na sociedade do conhecimento. • Integrar o papel da biblioteca escolar e a ação do professor bibliotecário na promoção e melhoria dos níveis destas literacias. • Associar a leitura, o uso das TIC, de diferentes media e a pesquisa e trabalho com a informação, em situações de aprendizagem curriculares ou extracurriculares, através da articulação biblioteca escolar/ professor.
• Dotar as bibliotecas de um instrumento que oriente as suas práticas e contribua para o alargamento do seu papel, influência e impacto no sucesso educativo.
O referencial Aprender com a BE •Introdução • Áreas: Literacia da Leitura Literacia dos Média Literacia da Informação • Natureza das aprendizagens contempladas (por nível/ ciclo de ensino) Conhecimentos/ Capacidades Atitudes/ Valores • Contextos e estratégias de operacionalização Curricular e Extra curricular Disciplinar e Transdisciplinar • Exemplos de atividades ilustrativas
Versão legendada em português (Brasil): http://www.youtube.com/watch?v=7IuLRaTS5to Versão original disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Ax5cNlutAys
“Qual é a diferença entre a escola e a vida real? Na escola é ensinada uma lição e depois dado um teste. Na vida real é dado um teste que nos ensina uma lição”. Tom Bodett
Tradução livre da citação do autor disponível no sítio goodreads. Obtido em 29 de outubro de 2013 de http://www.goodreads.com/author/quotes/58627.Tom_Bodett
Glossário
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar. Lisboa: RBE, Obtido em 25 de fevereiro de 2013, de http://www.rbe.min-edu.pt/np4/np4/?newsId=681&fileName=Aprender_com_a_biblioteca_escolar.pdf
Obrigada pela vossa atenção. Maritza Pinto Ferreira Dias maritza.dias@mail-rbe.org
rbe@rbe.mec.pt http://rbe.min-edu.pt/ http://blogue.rbe.mec.pt/ https://www.facebook.com/pages/Rede-de-Bibliotecas-Escolares/142128435851161