Avaliação da be essgama 2017 by Bibliotecas do agrupamento Sebastião da Gama

Processo de melhoria

Relatório de execução do plano de melhoria 2015/ 2016 Recomendações do conselho pedagógico Face ao plano de melhoria elaborado pelas BE, foram implementadas com sucesso as ações previstas, exceto as que dizem respeito à implementação do empréstimo informatizado em todas as escolas e o apoio ao currículo e formação para as literacias da informação e dos média, integrando-o em todas as turmas. Houve um reconhecimento dos órgãos de administração e gestão, através de uma politica de apoio e afetação de recursos financeiros às exigências de trabalho e de funcionamento do seu serviço, embora não tendo sido suficientes no que diz respeito à atualização do fundo documental. Observações EVIDENCIAS NOS ENDEREÇOS: PLANO ANUAL DE ATIVIDADES:http://issuu.com/bibliotecasdoagrupamentosebastiaoda/docs/paa-be-essg-2015-2016_-submetido_ https://www.facebook.com/profile.php?id=100009667261346 http://bibliobau.blogspot.pt/ http://www.aesgama.pt/ Data de apresentação à direção/ conselho pedagógico 2016/11/18

Informação escolar

Designação

Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal

Código

1512728

Endereço postal

Rua da Escola Técnica

Escola sede de agrupamento

1512728

Oferta curricular 5 turmas do 7ºAno 5 turmas do 8ºAno 8 turmas do 9º Ano 13 turmas do 10º 13 turmas do 11º 13 turmas do12 Ano Cursos Científico Humanístico Profissionais Vocacionais Taxa média de transição/ conclusão

84,4

Taxa de abandono escolar

6,1

N.º de alunos com apoios educativos

500

Processo de avaliação

Intervenientes no processo de avaliação Ciclo de ensino/ ano

N.º de alunos

N.º de inquiridos

% de inquiridos

3.º Ano

4º Ano

5º Ano

6º Ano

7º Ano

8º Ano

9º Ano

Outros cursos

Ensino Básico

Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 1/12

Ensino Secundário 10º Ano

11º Ano

12º Ano

Cursos profissionais

Outros cursos

Total

122

N.º de docentes

N.º de inquiridos

% de inquiridos

290 - Educação Moral e Religiosa Católica: 1: 1.2% 300 - Português: 12: 14.5% 330 Inglês: 4: 4.8% 400 - História: 6: 7.2% 410 Filosofia: 3: 3.6% 420 - Geografia: 2: 2.4% 430 - Economia e Contabilidade: 12: 14.5% 500 - Matemática: 9: 10.8% 510 - Física e Química: 5: 6.0% 520 - Biologia e Geologia: 4: 4.8% 530 - Educação Tecnológica: 6: 7.2% 540 - Eletrotecnia: 3: 3.6% 550 Informática: 2: 2.4% 600 - Artes Visuais: 3: 3.6% 620 - Educação Física: 5: 6.0% Não responde: 4: 4.8%

161

52%

Total

161

52%

Pais/ encarregados de educação

N.º

N.º de inquiridos

% de inquiridos

Básico e Secundário

Outros intervenientes

N.º

N.º de inquiridos

% de inquiridos

Grupos de recrutamento/ outros intervenientes com funções pedagógicas Educação Pré-Escolar 0 1º Ciclo Ensino Básico 0 2º Ciclo Ensino Básico 0 3º Ciclo/ Ensino Secundário

Contextualização do processo de avaliação Fatores internos e externos com influência nos resultados da avaliação Situações específicas que condicionam os resultados obtidos: A conceção do espaço da biblioteca com dois pisos A separação entre Piso 0 e Piso 1 ser feita por um vão de 24 degraus A zona de leitura ser no Piso 1 Problemas de funcionamento da rede e equipamentos informáticos O acesso à biblioteca, pela porta de entrada "normal" ser alterado Período em que decorreu o processo de avaliação 2016/9/18

_ 2017/5/31

Perfis de desempenho Nível Descrição 4

A ação da biblioteca escolar traduz-se num muito bom desempenho. Tem um impacto consistente e bastante positivo. Os pontos fortes predominam na quase totalidade dos indicadores em avaliação e os resultados obtidos apontam para um nível de eficiência acima da média.

A ação da biblioteca escolar traduz-se num bom desempenho. Tem um impacto consistente e positivo. Apresenta uma maioria de pontos fortes nos indicadores em avaliação e os resultados obtidos apontam para um bom exercício, havendo algumas melhorias a introduzir.

A ação da biblioteca escolar traduz-se num desempenho limitado. Tem um impacto reduzido. Apresenta uma minoria de pontos fortes nos indicadores em avaliação e os resultados obtidos apontam para fragilidades, sendo necessário investir consistentemente na melhoria dos serviços.

A ação da biblioteca escolar traduz-se num desempenho muito aquém do desejado. Tem um impacto muito reduzido. Os pontos fracos predominam e sobrepõem-se aos pontos fortes nos indicadores em avaliação e os resultados obtidos apontam para uma ação muito limitada, a requerer uma intervenção imediata e um investimento profundo na melhoria.

Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 2/12

A. Currículo, literacias e aprendizagem Trabalho de intervenção no apoio ao currículo e na formação para as literacias

3 – Utilização por 51 a 75% das turmas

Desenvolvimento de ações promotoras do uso da informação, dos media e das tecnologias

3 – Utilização por 51 a 75% dos alunos

Impacto na progressão nas aprendizagens [QA10.2; QD9.1]

3 – Avaliação MB/B por 51 a 75% dos alunos e docentes

Impacto na melhoria dos níveis de literacia digital, dos media e da informação [QA10.3;

3 – Avaliação MB/B por 51 a 75% dos alunos e docentes

QD9.2]

B. Leitura e literacia Desenvolvimento de estratégias e atividades de leitura

3 – Articulação com 51 a 75% das turmas

Incremento do acesso e envolvimento dos alunos em práticas de leitura

3 – Utilização por 51 a 75% dos alunos

Impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura [QA10.4; QD9.3]

3 – Avaliação MB/B por 51 a 75% dos alunos e docentes

Impacto no desenvolvimento da competência leitora [QA10.5; QD9.4]

3 – Avaliação MB/B por 51 a 75% dos alunos e docentes

C. Projetos e parcerias Promoção de parcerias e envolvimento em projetos

4 – Sistemática

Fomento da participação dos Pais/EE e famílias em atividades conjuntas

2 – Pontual

Contributo para o enriquecimento do papel formativo, visibilidade e integração da escola na comunidade [QA10.6; QD9.5; QDi2; QEE8]

3 – Valorização MB/B e MI/I por 51 a 75% dos inquiridos

D. Gestão da biblioteca escolar Integração na escola e cooperação com as estruturas e serviços de gestão pedagógica

3 – 51 a 75% dos docentes articulam com a biblioteca

Liderança e condições de espaço, equipamento e funcionamento [QA10.1; QD5]

4 – Avaliação MB/B por 76% ou mais dos alunos e docentes

Coleção impressa e digital [QA9; QD8]

3 – Avaliação MB/B por 51 a 75% dos alunos e docentes

Uso da coleção

4 – 76% ou mais dos alunos e docentes usam os recursos da biblioteca

Avaliação

Resultados da avaliação Domínio

Nível obtido

A. Currículo, literacias e aprendizagem

B. Leitura e literacia

C. Projetos e Parcerias D. Gestão da biblioteca escolar Média Global

3 3.5 3.12

Relato dos resultados A. Currículo, literacias e aprendizagem [+] A.1 Apoio ao currículo e formação para as literacias da informação e dos média. Pontos fortes identificados A BE promove sistematicamente o VALOR das BE junto da direção e das estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, a saber: A PB tem assento no CP e colabora com este órgão no sentido de se integrar nos documentos institucionais do agrupamento nomeadamente no projecto educativo, no regulamento interno e nos planos anual e plurianual de actividades assim como, no plano de acção estratégica, sempre que lhe é dada oportunidade Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 3/12

Há um conhecimento/reconhecimento do trabalho da BE por parte deste órgão evidenciado nas suas recomendações: Face ao plano de melhoria elaborado pelas BE, foram implementadas com sucesso as ações previstas, exceto as que dizem respeito à implementação do empréstimo informatizado em todas as escolas e o apoio ao currículo e formação para as literacias da informação e dos médios, integrando-o em todas as turmas. Resultado do trabalho feito nas reuniões mensais de PBs do agrupamento, continuou-se a promover a implementação de atividades do “ Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar” através da oferta de um conjunto de sugestões de atividades constantes no Dossier "Aprender com a BE" onde constam diversas actividades (oferta)no âmbito do ensino contextualizado das três literacias:leitura, informação e média. A BE promove ainda, sistematicamente, possibilidades de trabalho de integração curricular a saber: Divulgação de Projetos, Divulgação de Concursos, Divulgação de Clubes(“Aprende a Descodificar o Teu Mundo” e “Escrita Criativa”) e no âmbito do seu PAA (Plano Anual de Atividades) A BE colabora com os docentes das turmas e/ou directores de turma na concepção, realização e avaliação de actividades no âmbito dos CEI (Currículos Educativos Individualizados). A BE colabora com os docentes responsáveis por actividades de apoio educativo, estratégias de recuperação e acompanhamento, definidas para os alunos. A BE é o espaço onde decorrem todos os apoios educativos A BE apoia todos os alunos que recebem ordem de saída da sala de aula acompanhados de tarefa escolar A BE apoia alunos do Currículo CEI A BE é rentabilizada pelos docentes em actividades de educação especial e apoios educativos, desenvolvidas em parceria com a BE ou de forma autónoma. A BE promove, através de todos os canais de divulgação instituídos, as possibilidades de trabalho articulado com a BE, saber: Projetos/concurso internos e externos. A PB apoia as actividades concretizadas na BE em contexto de sala de aula sempre que solicitado pelo professor titular da turma A BE disponibiliza aos docentes/alunos listagens da colecção, nomeadamente, bibliografia sobre temáticas transversais, temáticas comemorativas e temáticas especifica dos diversos currículos. A BE realiza exposições, articuladamente, com os professores de diferentes grupos disciplinares, ao longo do ano, resultantes do trabalho concretizado/acompanhado na BE, ou em contexto de sala de aula. A BE elaborou alguns guiões que estão impressos e à disposição dos professores/alunos. A saber: Como fazer Citações Bibliográficas, Como fazer um Folheto, Como trabalhar as imagens, Guião de pesquisa Big6 Como pode a Biblioteca ajudar, Como apresentar um trabalho escrito O Guião de pesquisa da informação da RBE. A BE tem um guião do utilizador, impresso, para os alunos e outro para professores A BE desenvolve atividades de formação de utilizadores. Esta prática é anual, e concretiza-se através de um calendário/agendamento elaborado pela biblioteca dirigido aos anos iniciais de ciclo(7º e 10ºAnos) A BE concretiza ainda diversas apresentações/Formação de utilizadores através da atividade “Caça ao Tesouro” e Peddy paper por solicitação dos professores/Diretores de Turma de outros anos. Refira-se que no presente ano lectivo, esta atividade foi concretizada com os alunos dos cursos profissionais, por solicitação das suas professoras de português. A BE tem à disposição dos seus utilizadores um computador só para pesquisa do catálogo A BE criou um processo de localização de autores nas estantes para facilitar o acesso à coleção mas também para motivar a procura e consequentemente a leitura. A BE desenvolveu um conjunto de ações no sentido de promover o valor da biblioteca, motivar para o seu uso, esclarecer a sua forma de organização e ensinar a tirar partido das suas diferentes valências, junto dos alunos, dos docentes e dos órgãos de gestão: CARTAZES, FOLHETOS, EXPOSIÇÔES DOCUMENTAIS(Informação variada RBE), INFORMAÇÂO REPLICADA NA SALA DE PROFESSORES A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a BE, ou de forma autónoma, a saber: Foram realizadas 225 atividades curriculares, no ensino nocturno. Foram realizadas 383 atividades curriculares, no ensino diurno. A BE promoveu a integração conjunta de programas, atividades, projetos e concursos, internos, locais e nacionais nas planificações das diferentes áreas disciplinares A BE participa no ensino dos conteúdos e metas curriculares, através da implementação de trabalho colaborativo, tendo sido realizadas/dinamizadas atividades em articulação com os vários departamentos/grupos e direção da escola, a saber: DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: 1. Uso da BE em contexto de sala de aula (DIURNO) 2. Uso da BE em contexto de sala de aula (NOTURNO) 3. Exposição Comemorativa da Implantação da Republica 4. Exposição de trabalhos de: Thanksgiving Day - November e Guy Fawkes Day - 5th- em articulação com a disciplina de Inglês 5. Montagem da exposição dos trabalhos dos alunos relativos ao Natal no âmbito das disciplinas de Francês e Inglês 6. Montagem da exposição de trabalhos de alunos: As Rosas dos Ventos- em articulação com a disciplina de Geografia-7ºAno 7. Exposição (Trabalhos dos alunos) comemorativa do Dia de São Valentim- em articulação com a disciplina de Inglês e Francês 8. Exposição de autor-Mário Dionísio 9. Exposição Bibliográfica Temática- Halloween e Decoração da Biblioteca 10. Exposição de trabalhos dos alunos - Dia da Terra em articulação com a disciplina de Inglês 11. EXPOSIÇÃO-Dia Mundial da Terra em articulação com a disciplina de Ciências 12. Exposição de trabalhos realizados pelos alunos no âmbito da disciplina de Inglês:Happy 4 th of july 13. EXPOSIÇÃO- DIA DO AMBIENTE (5 de junho) em articulação com a disciplina de Ciências Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 4/12

14. Montagem da exposição comemorativa dobre o Dia Internacional da lembrança das vítimas do Holocausto, na sala de alunos 15. Exposição BOCAGE 16. Adota uma Ruina Exposição dos trabalhos 17. Dia da MULHER 18. Sebastião da Gama 19. Formação de utilizadores 20. Caça ao Tesouro/Formação de utilizadores 21. Literacias 3D 22. 2ªFase - Literacias 3D 23. Consumer Talks- Literacia Financeira-DECO 24. O QUE FAZES NA INTERNET?: “Internet Segura” comemorativa do Dia da Internet Segura, em parceria com a Escola Segura. 25. Plano de formação-Violência no namoro 26. Plano de Formação-DIA DAS CIÊNCIAS- Velocidade e Aceleração: Educação Rodoviária 27. Internet Segura- Formação entre pares 28. Plano de formação- BULLYING 29. Plano de formação- Delinquência/Consumos) 30. Alimentação saudável 31. Trabalho de Projeto na disciplina de Inglês em articulação com a BE sobre as temáticas:Teen Styles, Music Styles, Odd Jobs e Graffiti:Vandalism And Art?. 32. EV na Biblioteca-Consulta de bibliografia 33. Dia Nacional da BE- Dez minutos a ler 34. Halloween em articulação com o grupo disciplinar de Inglês, de 31 a 4 de novembro. 35. projeção dos filmes: Frankenweenic, The Nightmaire Before. Christmas e Corpse Bride 36. Filme Frankenweenie em articulação com o grupo disciplinar de Inglês. 37. Arvore de Natal: "Conhecer Autores da Língua Portuguesa”, em articulação com a professora de POrtuguês 38. 1ª Sessão do projeto "Adopta Uma Ruína" -arqueóloga Patrícia Brum 39. Encontro com o escritor: Manuela Ribeiro -“Eu sou bom mas não me gabo” 40. Encontro com o escritor-Fernando Pinto do Amaral. 41. Encontro com o escritor: Richard Towers 42. Encontro com o escritor "As aventuras de Gururock e a sua banda" 43. Encontro com o escritor: Sandra Carvalho 44. Encontro com o escritor: António Galrinho - Escritos da juventude 45. Encontro com o escritor- António Galrinho-Poesia Geométrica: Processos diversos de escrita. 46. Ler no ecran: Now You See Me2 - Zootopia 47. Ler no ecran-Les Choristes- Une heure de tranquilité 48. MARATONA DA LEITURA- Ler p´razer/ser 49. Alunos Escritores 50. Adota uma Ruina: Há Fogo em Roma-Visita às Ruinas de Troia 51. “St Patrick’s day- " Articulação com a disciplina de Inglês 52. Assalto Poético 53. Trabalho de júri- concurso Sebastião da Gama 54. TEATRO-Fernando Pessoa em Pessoa 55. Elaboração de folhetos e exposição dos trabalhos realizados, no âmbito da disciplina de GEOGRAFIA - A. Recursos Energéticos em Portugal - Oportunidades para as Áreas Rurais 56. Adota uma Ruina: Preservar as ruínas-Produção de cartazes 57. Há fogo em roma –produção de texto 58. Comemorar abril: Conceição Matos e Domingos Abrantes (resistentes antifascistas) 59. Comemorar abril: exibição do filme "Capitães de Abril" 60. Conferência de sensibilização, sobre a preservação do PLANETA- A Mother Earth 61. Lançamento do “LIVRO DOS PEQUENOS GRANDES ESCRITORES“ 62. Lançamento do livro Detergente e do livro Devir e de Ruy Ventura 63. Articulação com as docentes de Geografia – A do 10º E, F, G e 11º E, F e G, na elaboração de folhetos relativos às temáticas Recursos Energéticos em Portugal , Oportunidades para as Áreas Rurais, assim como na exposição dos trabalhos finais e respectiva divulgação. 64. Comemoração do 25 de abril “Viver abril” em articulação com o grupo disciplinar de História, com a colaboração da URAP, que envolveu todas as turmas de 9.º ano e CEF e CEI. Visualização do Filme “Capitães de abril” aberto a toda a comunidade escolar. 65. MIB(Mês Internacional das Bibliotecas Escolares)Programa especifico do agrupamento 66. Semana da Leitura(Programa especifico do agrupamento) Foram concretizadas 65 atividades(PAA) pela BE em articulação e/ou colaboração com os Grupos disciplinares/Professores, envolvendo mais de 1036 alunos. A BE promove a divulgação sistemática da sua colecção/recursos, a saber: Mesas de sugestões, Mesas Temáticas, Mesas de Novidades, Listagens Impressas e em linha (http://bibliobau.blogspot.pt/p/album.html) no menu Educação Literária. Foi feito um trabalho exaustivo de recolha de informação sobre as obras de Educação Literária e Projeto de Leitura, para os diferentes níveis de ensino. Este trabalho integra 6 documento em linha, constituem um excelente recurso para professores, alunos pais e/ou encarregados de educação, uma vez que para além de identificar as Obras/autores informam, ainda, sobre: COTA (localização na biblioteca), N.º exemplares na BE, Crítica literária, E-books, Endereços e Assuntos relacionados. Foram publicadas: LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA EDUCAÇÃO LITERÁRIA Leitura Orientada na Sala de Aula e Leitura Autónoma do 7º,8º e9º Ano assim como, LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA EDUCAÇÃO LITERÁRIA Sugestões de Leitura 10ºAno (Programa novo/Metas Curriculares) LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA EDUCAÇÃO LITERÁRIA Sugestões de Leitura Lista de Obras propostas para o Projeto de Leitura 11ºAno (Em vigor no ano letivo 2016-2017) LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA EDUCAÇÃO LITERÁRIA Sugestões de Leitura Lista de Obras propostas para o Projeto de Leitura 12ºAno (Só entra em vigor no ano letivo 2017-2018

Pontos fracos identificados A BE ainda vive com a resistência dos docentes em reconhecer, a mais valia da BE, no processo de ensino aprendizagem não tendo, por isso, conseguido mobilizar os docentes para trabalhar articuladamente, nomeadamente, nas acções constantes no Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar A BE não está integrada, explicitamente, no Plano de Ação Estratégica do Agrupamento para o 1º, 2º, 3º Ciclos. Apesar dos professores fazerem um balanço da sua experiência de trabalho e de colaboração com a biblioteca escolar, muito bom ( 32: 38.6%) e Bom( 26: 31.3), o número de actividades concretizadas não evidência esta opinião Foram enviados questionários a todos os professores da Escola Secundária Sebastião da Gama(163) dos quais apenas 83 responderam. Destes 83 apenas (16: 6.4%) disseram ter planeado e desenvolvido atividades com a biblioteca Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 5/12

Inexistência, de uma política orientada, no agrupamento, para o ensino sistemático e em contexto curricular de competências mediáticas e de informação, que implique todas as turmas no trabalho transversal das literacias do Referencial. A BE/PB ainda não integra as reuniões com departamentos curriculares para planificação de actividades de articulação. A BE ainda não articula com a maioria dos grupos disciplinares/departamentos A.2 Uso das tecnologias digitais e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Pontos fortes identificados A BE é muito usada/requisitada pelos professores (40 professores de diferentes àreas disciplinares) em contexto de sala de aula para o desenvolvimento de actividades lectivas, diárias, na Âmbito das tecnologias, com as turmas, com e sem apoio da PB, a saber: Foram lecionados 550- tempos de actividades curriculares no ensino nocturno Foram lecionados 761- tempos de actividades curriculares no ensino diurno. A BE já implementou/usou o Modelo de Pesquisa Big6 no trabalho articulados com os professores .Este documento está impresso em forma de folheto e disponível a todos os utilizadores A BE promove, autonomamente e em parceria com a EPIS e Escola Segura, sessões de formação sobre a Internet Segura, a saber: Foram concretizadas acções de formação “entre pares” a todas as turma do 7ºAno, pelos alunos monitores (Navegar em Segurança) do 9ºAno. https://www.facebook.com/profile.php?id=100009667261346 e http://www.aesgama.pt/ Foi ainda, dinamizada pela Escola Segura, uma sessão de formação sobre os perigos da internet (Tu decides por onde vais!) aberta a toda a comunidade escolar Mantem-se diariamente disponivel aos alunos, na BE informação escrita, cartazes e folhetos, da autoria da "Segura Net" Todas as turmas do 8º Ano participaram no projeto Literacias 3D em parceria com a Porto Editora. Este projeto deu origem a uma reportagem sobre este projeto/concurso, nas duas escolas do agrupamento ESSG e Aranguez, que passou posteriormente no programa ZIGZAG No âmbito do projeto "Adota uma Ruína" e resultado da articulação da BE com os professores das disciplinas de Português, História e EV e por solicitação das Ruinas de Troia, a turma ( 7ºA) produziu cartazes pedagógicos com o slogn "Preserva as Ruinas de Troia" que estiveram expostos naquele espaço no dia Nacional dos monumentos arqueológicos. No âmbito do trabalho de articulação já implementado com o grupo disciplinar de Geografia-A os alunos das turmas do 10º E, F, G e 11º E, F e G, fizeram folhetos no programa Publisher - Microsoft Office, relativos às temáticas Recursos Energéticos em Portugal , Oportunidades para as Áreas Rurais, tendo sido feita uma exposição dos trabalhos finais e respectiva divulgação. A BE promove sessões de formação de utilizadores aos anos de inicio de ciclo, no âmbito do MIBE e sempre que solicitado pelos docentes, aos outros anos. A BE promoveu o clube "Aprende a Descodificar o teu Mundo" em parceria com o gabinete do SPO, aberto a toda a comunidade Escolar.

Pontos fracos identificados A BE ainda não integra as tecologias de forma transversal, no planeamento e desenvolvimento de atividades curriculares, divulgando, formalmente e sistematicamente, o Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar e formando os docentes para o seu uso integrado e cooperativo. B. Leitura e literacia [+] B.1 Criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura. Pontos fortes identificados A BE já consolidou o trabalho articulado com os docentes do departamento de Línguas no que diz respeito à planificação de actividades conjuntas, nomeadamente, Semana da Leitura/Semana das Línguas e Maratona da Leitura. A BE elaborou um plano de “emergência” com vista à aquisição de fundo documental, nomeadamente, obras de educação literária, leitura em sala de aula e autónoma. Este plano permitiu a aquisição de verbas externas e posteriormente complementado, pelo orçamento da escola. A BE articula com o espaço de sala de aula através do empréstimo de dicionários, DVDs , livros das diferentes áreas do conhecimento e disponibiliza 5 kits de (15/14) títulos cada, destinados ao uso nas salas de aula, de acordo com a solicitação dos professores de português. A BE teve alguns professores, este ano lectivo, que pertencendo ao grupo disciplinar de línguas, estabeleceram uma relação de proximidade com os utilizadores da BE, orientando-os e encorajando-os a ler e a requisitar. A BE já tem algumas práticas consolidadas, de promoção de hábitos de leitura, a saber: Semana da Leitura, Festa da Leitura, Maratona da Leitura, Semana das Línguas, Assalto poético ,10 minutos a ler, empréstimo domiciliário, assinaturas de jornais e revistas e exposição do fundo documental. A BE tem instituído os empréstimos domiciliário que tem crescido ano após ano. A BE difunde sistematicamente novidades editorias e as suas aquisições assim como, dinamiza mesas de sugestões e ou temáticas A BE integrou no seu PAA atividades no âmbito da comunicação oral, da escrita e da produção de conteúdos, a saber: Projeto Adota uma Ruína, Concurso de Poesia do Agrupamento, Somos Repórteres, Pequenos Grandes Escritores, Maratona da Leitura, Assalto Poético, Clube da Escrita Criativa, Encontro com autores e o Projeto Descodifica o Teu Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 6/12

Mundo. A BE adequa frequentemente o seu layout de acordo com alguns momentos do calendário de modo a torna-la mais agradável e acolhedora A BE recorre sistematicamente à criação de ambientes/decoração para criar ambientes acolhedores de leitura assim como, valorizar e localizar os temas e autores da colecção. A BE em articulação com os professores e/ou autonomamente expõe a produção dos alunos, concretizados nas diferentes áreas disciplinares/línguas. Pontos fracos identificados Os professores fazem pouco uso da coleção da BE, em contexto de sala de aula e individualmente A BE ainda não implementou um concurso de leitura aberto a todo o agrupamento A BE ainda não reuniu condições para promover a leitura mediada por dispositivos electrónicos A BE não tem qq colaboração em termos de voluntários de leitura para a realização de atividades e/ ou acompanhamento de alunos na prática da leitura B.2 Atividades e projetos de treino e melhoria das capacidades associadas à leitura. Pontos fortes identificados A BE desenha o seu PAA com um conjunto atividades e projetos de treino e melhoria das capacidades associadas à leitura, referidas ao longo deste relatório não sendo, por vezes, todas concretizadas por motivos alheios à BE. A BE integrou no seu PAA atividades no âmbito da comunicação oral, da escrita e da produção de conteúdos, a saber: Projeto Adota uma Ruína,Concurso de Poesia do Agrupamento,Somos Reporteres, Pequenos Grandes Escritores, Maratona, Assalto Poético, Encontro com autores/escritores, exposições bibliográficas, Clube da Escrita Criativa e o Projeto Descodifica o Teu Mundo A BE tem um horário que cobre a permanência dos alunos na escola o que lhes permite o uso da BE em qq momento do dia e usufruir das suas diferentes valências: momentos de leitura autonoma assim com, a realização de trabalhos de pesquisa individualmente e em grupo. Em termos estatísticos podemos ver que os alunos preferem a BE para a opção Lazer ( dados registado nas opções de entrada/registo na BE) Leitura 808 Leitura-Biblioteca 133 Lazer 8069 Multimédia 303 Pesquisa 520 Trabalho 2776 Total Geral 12914 ( Nº de alunos que registaram entrada na biblioteca) A proximidade e disponibilidade dos professores com serviço na BE, junto dos alunos permitiu orientar as suas escolhas de leitura recreativa e escolar e incentivar à leitura. Esta estratégia só é possível quando há professores com serviço, no piso 1. A BE tem como prática a mostra bibliográfica na própria estante (sempre que exista espaço na prateleira, os livros são colocados com as capas de frente).Esta prática é sistematicamente renovada atendendo a datas comemorativas, temas do currículo, entre outros. A BE, sempre que é possível, organiza a promoção da leitura impressa com a leitura no ecran, colocando junto do livro o filme ou filmes relacionados A BE, como vai sendo referido ao longo do relatório produziu 6 listagens (do 7º ao 12ºAno) onde constam todam as obras para leitura em sala de aula e leitura autónoma assim como, crítica literária, E-books, endereços e assuntos relacionados com as obras A BE promoveu o Clube da escrita criativa Sempre que é dada oportunidade a BE trabalha o referencial Aprender com a BE com os professores que mostram disponibilidade para a sua integração na planificação. A BE tem como prática instituída a divulgação/Difusão sistemática de toda a informação que diz respeito ao trabalho da biblioteca assim como, num âmbito mais lato, as orientações do Plano Nacional de Leitura a saber: a BE produz cartazes, guiões, texto informativo, reencaminhamento de informação da RBE e PNL e de outras instituições de interesse locais e nacionais. A BE solicita todos os anos, o envolvimento das famílias em actividades como é o caso da Semana da Leitura, Maratona da Leitura e Concurso de Poesia, através de carta/convite pelos DTs, assim como, colocando notícia no jornal local “O Setubalense” e pelos meios institucionais de divulgação do agrupamento. Pontos fracos identificados O Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar ainda não está instituído como uma possibilidade/contributo para o trabalho de articulação com a BE Apesar do esforço da BE, junto dos professores das diferentes áreas e disciplinas, ainda não existem redes de leitura na escola, para trabalhar a leitura, como domínio transversal ao currículo. Os projectos que solicitaram a colaboração da BE e ou integraram a BE, não são suficientes para demonstrar que esta seja encarada como um recurso fulcral no desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisição das literacias fundamentais, na progressão nas aprendizagens e no sucesso escolar Fraco envolvimento das famílias nas atividades de leitura da BE quando solicitado. O Clube da escrita criativa foi uma possibilidade que não integrou qualquer inscrição autonoma de alunos ou colectiva, por parte de professor, com turma Inexistencia de instrumentos de avaliação comuns para registo (grelhas de observação e fichas de autoavaliação) em articulação com as BE do agrupamento C. Projetos e parcerias [+] C.1 Desenvolvimento de atividades e serviços colaborativos com outras escolas/ bibliotecas. Pontos fortes identificados A PB está presente e participa em todas as reuniões mensais assim como, nas sessões de formação, agendadas/ promovidas pela RBE, BM/ Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE), Centro de Formação ou outros Reuniões semanais com as outras duas PB do Agrupamento para a promoção, planificação de atividades, elaboração de materiais pedagógicos e sua divulgação. A BE em articulação com o Gabinete de Educação Especial integrou o estágio/treino laboral do aluno Duarte Mestre, da turma CEI Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 7/12

Desenvolve atividades e projetos com outras escolas/ bibliotecas, nomeadamente, com a dinamização das atividades da BE da EB1 nº 1 das Areias, numa tarde/semana, durante todo o ano letivo, em articulação com as professoras bibliotecárias do agrupamento e a coordenadora e docentes da EB1 nº1 A BE estabeleceu parceria com o SPO do Agrupamento e com SEIES no âmbito do projeto “Livros Viajantes” –temática: “Orientação de género e identificação sexual”; A BE participa em actividades e projectos com as outas BE/escolas do agrupamento assim como, com a BM a saber: Setúbal uma baía a ler, Concurso de poesia do agrupamento, GururoK, 3ªEdição da Festa da Ilustração. A BE promove o empréstimo inter bibliotecário entre as BE das escolas do agrupamento A BE contribui para a dinamização do evento anual, Setúbal uma baía a ler, da iniciativa do GTBECS/Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares do Concelho de Setúbal e do BM/ Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) A BE tem o seu catálogo informatizado e actualizado, disponível online A BM executa o tratamento documental da colecção das escolas do 1ºCiclo A BE/BM fazem empréstimo inter bibliotecário A BE em parceria com a BM promoveu formação às assistentes operacionais no que diz respeito à internet Segura Pontos fracos identificados A BE não estabelece sistematicamente parcerias e redes de colaboração com outras escolas/bibliotecas. Pouca rentabilização de estruturas, equipamentos e recursos interbibliotecas. C.2 Participação em projetos e parcerias com entidades exteriores à escola. Pontos fortes identificados A BE dinamizou o projecto “Um livro para a Biblioteca” tendo em vista a actualização do Fundo Documental. Desta dinâmica foram angariados 1500€ em dinheiro, o que possibilitou a aquisição de um número considerável de obras para renovação de algumas áreas do saber. As empresas que contribuíram para este projecto foram: O Millennium e a Navigator/Papel de Setúbal. A BE participou em reuniões com o município e com outras organizações com vista à programação de actividades de articulação, a saber: 3ª Edição da Festa da Ilustração, Museu Sebastião da Gama, Navigator, Escola Segura, A BE promoveu e participa em actividades/projectos promovidos por diversas instituições, a saber: Trioa Resort, BM/Camara Municipal, Estórias.pt, Hospital de São Bernardo, Deco jovem, PSP/Escola Segura, Porto Editora, A Mother Earth, Richard Towers, O Millennium e a Navigator/Papel de Setúbal assim como, pessoas/ autores, em nome individual. Pontos fracos identificados Falta de recursos humanos que possibilite o contacto com o maior número de instituições(continuação do trabalho já iniciado) objetivando angariação de verbas, materiasi e equipamentos para a BE C.3 Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias. Pontos fortes identificados A BE recebe os pais, encarregados de educação e famílias no início do ano lectivo aquando das apresentações dos 7ºAnos, juntamente com as turmas e os seus respetivos DTs A BE recebe pais, encarregados de educação e famílias que frequentam o ensino nocturno e que durante o dia usam os recursos da BE para a realização dos seus trabalhos escolares A BE recebe, pontualmente, pais, encarregados de educação e famílias que solicitam ajuda para a elaboração do seu curriculum vitae. A BE solicita o envolvimento das famílias em diversas actividades como é o caso da Semana da Leitura, Maratona da Leitura e Concurso de Poesia, através de carta/convite eniado pelos DTs, assim como, colocando notícia no jornal local “O Setubalense” e pelos meios institucionais de divulgação da BE e do agrupamento. A BE através dos DTs, no início do ano lectivo, convida pais, encarregados de educação, famílias a participarem nas actividades assim como, a visitarem a BE. A BE garantiu a divulgação e a partilha, junto dos E.E em determinados momentos do calendário escolar, da produção realizada pelos alunos em mostras e exposições assim como, a participação nos projetos "Somos reporters" e Pequenos Grandes Escritores"respetivamente e ainda, no âmbito projeto "Adota uma Ruína" A BE foi promotora de um concurso de poesia aberta ao agrupamento e respetivos E. de Educação. Pontos fracos identificados Dificuldade em encontrar estratégias para sensibilizar os EE/pais/Famílias no envolvimento das atividades da BE A adesão e envolvimento dos EE/pais/Familias continua diminuta D. Gestão da biblioteca escolar [+] D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros adequados às necessidades de gestão, funcionamento e dinamização da biblioteca escolar. Pontos fortes identificados A BE coopera com todas as estruturas e serviços de gestão pedagógica da escola sede de agrupamento assim como, com as outras sempre que solicitado. A BE atualiza todos os anos o documento "Conteúdo Funcional" com a colaboração dos professores que cumprem serviço na biblioteca. A PB tentou aliciar todos os docentes para o VALOR da BE e para a importância do trabalho articulado com a BE, em cede própria e através dos canais de comunicação institucionais assim como, por outros meios ao seu alcance A BE tem uma PB que à semelhança dos anos anteriores teve, como princípio, promover e participar em projetos transversais que envolvessem toda a comunidade educativa e, presentemente, promotores da transversalidade entre ciclos. Seguindo este princípio promoveu atividades e projetos que permitiram o intercâmbio entre a comunidade escolar e a comunidade envolvente/local, entre outros, fora deste contexto e de âmbito mais alargado, evidenciado na concretização do plano anual de atividades da BE e no PCT, que integraram o PAA do agrupamento Para um desepenho cada vez mais proficuo a PB tem vindo, sistematicamente, e por iniciativa própria a desenvolver processos de aquisição e atualização de conhecimento necessário para dar resposta às necessidades que vai sentindo, investindo assim, em formação, creditada e não creditada, evidenciada no seu processo individual A BE elaborou e divulgou um folheto informativo, a saber: “COMO A BIBLIOTECA PODE AJUDAR: Colaborar e articular” que para além de impresso em papel, pode ser consultado https://bibliobau.blogspot.pt/p/docs-da-b.html A BE elaborou um certificado como forma de agradecimento aos professores, que participam em atividades de articulação/colaboração, com a Biblioteca Escolar. Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 8/12

A BE tem duas assistentes operacionais(uma em cada piso) que garantem o funcionamento da BE nos dois pisos assim como, acompanhar os utilizadores no seu acesso BE esta aberta em contínuo responde às necessidades da escola A BE recebe como reforço os professores que cumprem os seus TEs, na BE A BE tem uma equipa de professores que asseguram o funcionamento da BE, para o ensino nocturno das 18.H40 às 21H45 A BE tem um espaço amplo e agradável, é uma biblioteca construída de raiz. A BE tem doze computadores de secretária, aos quais os alunos tem livre acesso Podemos verificar a partir dos quesionários as preferências manifestadas pelos alunos Multimédia 303 Pesquisa 520 Trabalho 2776 TOTAL 3599 A BE recebeu da direção, este ano letivo, uma verba de 1500€ ,para actualização da colecção. Pontos fracos identificados A BE não tem uma equipa consistente. Os professores que vão estando na biblioteca “estão de passagem” devido a diversas circunstâncias. Horários dos professores que apoiam a BE desfasados não possibilitando um trabalho mais articulado A BE não tem implementado o empréstimo domiciliário por motivos alheios à BE A BE precisa urgentemente de pelo menos mais 6 computadores.Os existentes não permitem o trabalho de uma turma a pares. Quanto aos recursos materiais, embora a biblioteca esteja apetrechada com equipamento novo, por ser uma biblioteca que resultou do programa “Parque escolar”, considera-se que será necessário, a curto prazo, a aquisição de novos suportes de leitura. Para promover a leitura recreativa de forma eficaz exige-se que a BE desenvolva estratégias de leitura adequadas ao contexto temporal e cultural. D.2 Integração e valorização da biblioteca na escola. Pontos fortes identificados A BE está integrada nos hábitos dos alunos que a ela recorrem com regularidade, sendo o espaço da escola mais frequentado assim como, preservado pelos alunos. A BE integra os documentos institucionais do agrupamento com exceção do Plano Estratégico para o Sucesso Escolar BE esta aberta em contínuo respondendo às necessidades da escola, para o ensino diurno e ensino noturno. Uma equipa de professores assegura o funcionamento da BE para o ensino nocturno das 18.H40 às 21H45 Foram concretizadas 550 horas/actividades com as Turmas do ensino nocturno Foram concretizadas 761 tempos de atividades curriculares na BE (alunos com professor: aula)no ensino diurno, isto é, 380 blocos de 90´, que envolveram 40 professores A BE colabora pontualmente, com os conselhos de turma e outras estruturas pedagógicas intermédias, integrando as suas planificações A BE elaborou um PAA que contemplou projetos e atividades educativas e curriculares que responderam às necessidades da escola e da população escolar A BE elaborou um PAA que contemplou projetos e actividades para a formação integral dos alunos nas áreas culturais, artísticas, científicas, da formação cívica ou outras, já referidas no Dominio A.1 num total de 58 Assistiram a actividades da BE 18 turmas do Ensino Básico tendo envolvido o total dos alunos, 504 (foi considerado uma média de 27 alunos por turma) Assistiram a actividades da BE 19 turmas do Ensino Secundário num total de 30 (11turmas do ensino secundário (308 alunos) não participaram em nenhuma das actividades promovidas pela BE) tendo envolvo 532 alunos dos 840 do ensino secundário. A BE recebe e trabalha com alunos CEI(Curriculo Escolar Individualizado) A BE integra alunos em estágio profissional A BE trabalha articuladamente com o EPIS A BE recebe os alunos nos tempos escolares derivados da ausência de professor. A BE gere os Apoios Educativos em articulação com a direcção A BE é o espaço onde são ministrados os Apoios Educativos e Tutorias A BE recebe e orienta os alunos que foram alvo de medidas corretivas ou disciplinares no cumprimento dos seus planos A BE recebe e orienta os alunos que por ordem de saída da sala de aula têm que concretizar actividades, por indicação, do professor titular A BE recebe e orienta alunos que realizam os testes fora do agendamento. Pontos fracos identificados A BE não integra formalmente o Plano Estratégico Para o Sucesso Escolar A BE não integra as planificações da maioria das áreas disciplinares, dos diferentes níveis de ensino 11turmas do ensino secundário (308 alunos) não participaram em nenhuma das actividades promovidas pela BE) D.3 Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção. Pontos fortes identificados A BE tem informatizado 95% do seu fundo documental A BE Assegura a existência e o acesso a uma coleção impressa A BE Tem o catálogo informatizado e é pesquisável em linha A BE tem um Posto de consulta local. A BE tem a Base Bibliográfica informatizada. A BE tem a Colecção organizada de acordo com a CDU. A BE tem um guião do utilizador, impresso e disponível aos utilizadores A BE tem uma política documental formalizada A BE tem disponibilizado através do seu Blogue um conjunto de obras em forma digital https://bibliobau.blogspot.pt/p/docs-da-b.html assim como outros recursos/documentos de interesse no âmbito curricular. A BE tem implementado o sistema de gestão bibliográfico automatizado com o MIND-PRISMA( com 17.172 documentos para empréstimo) http://catalogos.rbe.mec.pt/bibliopac/bin/wxis.exe/bibliopac/ Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 9/12

A BE tem como ponto forte a prática sistemática de difusão da coleção através da sua constante promoção junto dos seus utilizadores, através de vários procedimentos e canais, a saber: Produção de “Folhetos Biográficos/Bibliográficos” dos autores de língua Portuguesa, Elaboração de folhetos informativos de promoção das áreas do conhecimento, e respetiva localização Colocação de sinalética visual informativa da “morada” dos autores, assuntos e temas específicos, nas estantes. Difusão de bibliografia temática no blogue e Facebook da BE e e-mail institucional da escola Difusão das novidades no blogue e facebook da BE e e-mail institucional da escola Difusão de bibliografia cientifica de apoio ao currículo no blogue e facebook da BE e e-mail institucional da escola Difusão de bibliografia de apoio a datas comemorativas no blogue e facebook da BE Exposições semanais na BE (Piso1), “Mesa de Sugestões” e e-mail institucional da escola Dossiers de divulgação das novas aquisições Dossier informativo dos projetos de leitura Elaboração de listagens: Este trabalho está evidenciado no blogue, no facebook e em suporte impresso na biblioteca http://bibliobau.blogspot.pt/p/album.html LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA EDUCAÇÃO LITERÁRIA LEITURA AUTÓNOMA do 7ºa ao 12º Ano Ver facebook https://www.facebook.com/profile.php?id=100009667261346 LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA EDUCAÇÃO LITERÁRIA LEITURA AUTÓNOMA do 7ºa ao 12º Ano A BE procedeu recentemente à actualização do catálogo, tendo 17172 dos 17673 registos efetuados A BE procedeu à aquisição de obras referidas nas metas curriculares de português e embora em menor quantidade também, foram adquiridos títulos de outras áreas do saber conforme lista de necessidades resultante da auscultação aos departamentos. A BE aumentou a sua colecção em cerca de 450 títulos (281 adquridos e os restantes doados por professores, famílias entre outras outras pessoas) tendo em vista o trabalho em sala de aula, os currículos o PLNM e a literatura cientifica. A verba usada para a aquisição de fundo documental foi proveniente do projecto “Um livro para a Biblioteca”(1500€) e da verba assumida pela direcção aquando da candidatura ao projecto de requalificação “Saberes de Todas as Cores” (1500€) Este montante serviu também, para pagar a anuidade do MIN Prisma (440€) No que diz respeito ao uso da colecção podemos verificar um aumento de 1230 documentos em relação ao ano anterior(2016), a saber: No ano de 2016 foram emprestados para requisição 1080 e presencialmente 3240 num total de 4320 documentos No ano de 2017 foram emprestados para requisição 1398 e presencialmente 3080 num total de 4470 documentos

Pontos fracos identificados A BE não conta com uma verba anual para actualização da colecção. Não está definido a atribuição de verba anual para as bibliotecas do agrupamento conforme estabelecido nos documentos da RBE (para atualização do fundo documental, materiais de uso corrente, atividades, exposições, despesas com convidados e outros).Evidenciado na questão 4, no questionário à directora 4. A coleção da biblioteca é valorizada e atualizada regularmente, sendo-lhe atribuída uma verba específica Não se verifica: O sistema de gestão bibliográfico automatizado implementado, ainda não permite a simplificação de um conjunto de processos inerentes ao circuito do documento e à difusão da informação, nomeadamente, o empréstimo informatizado por motivos alheios à PB A BE não assegura a existência a uma coleção digital A BE ainda não procedeu à informatização do fundo documental não livro Poucos docentes recorreram à coleção para a sua actividade lectiva e incentivarem à sua utilização.

Impactos da biblioteca

Tendo em conta os resultados obtidos e a sua perceção sobre o trabalho da biblioteca escolar ao longo do período em que decorreu a avaliação, como classifica os impactos da biblioteca nos diferentes domínios? Escala: 4 - Muito significativo, 3 - Significativo, 2 - Pouco significativo e 1 - Nada significativo

A. Currículo, literacias e aprendizagem Melhoria das aprendizagens e do sucesso educativo

Aumento das competências dos alunos na utilização e gestão pessoal e escolar da informação

Mudança de atitudes dos alunos no uso crítico da informação e dos média

Progresso das capacidades dos alunos no uso das tecnologias em contexto educativo

Reforço da motivação para o desenvolvimento pessoal, cultural e científico

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Valorização da biblioteca escolar como lugar de aprendizagem e de formação

B. Leitura e literacia Evolução da fluência e compreensão leitoras

Aumento do gosto e dos hábitos de leitura

Mudança nas atitudes e resposta dos alunos às atividades de leitura

Valorização e integração da leitura na vida pessoal e escolar dos alunos

Aumento da utilização da biblioteca escolar em atividades de leitura

Crescimento do trabalho com as turmas em projetos e atividades de leitura

C. Projetos e parcerias Enriquecimento das experiências de socialização e de formação dos alunos

Melhoria da qualidade dos serviços e da gestão sustentável dos recursos

Incremento da participação dos pais, encarregados de educação, famílias e outros parceiros nas atividades da biblioteca e da escola

Aumento da visibilidade, credibilidade e projeção local e social da biblioteca escolar

D. Gestão da biblioteca escolar Melhoria da qualidade dos serviços prestados e dos recursos

Aumento do uso da coleção nas práticas de leitura e nas atividades escolares

Valorização do papel pedagógico, cultural e social da biblioteca escolar

Aumento da utilização da biblioteca escolar

Avaliação global

Síntese global da avaliação das bibliotecas escolares do agrupamento O preenchimento deste quadro só se aplica aos agrupamentos de escolas. Embora esteja inscrito no relatório da escola sede, pretende ser uma síntese breve e geral da avaliação realizada ao nível das bibliotecas do agrupamento, de modo a facilitar uma visão global do seu desempenho e a adoção de uma política de gestão integrada que promova o seu desenvolvimento harmonioso e articulado.

Escola

Código

Escola Básica de Aranguez, Setúbal

1512304

3.12

Escola Básica de Azeda, Setúbal

1512844

3.33

Escola Básica de Praias do Sado, Setúbal

1512499

Escola Básica n.º 1 de Setúbal

1512444

Escola Básica n.º 8 de Setúbal

1512859

Pontos fortes identificados Segundo o questionário Di (Questionário Direção), a biblioteca usufrui dos meios materiais necessários para assegurar as funcionalidades e requisitos de funcionamento inscritos nas orientações da RBE. Tem sido feito um esforço, pelos órgãos de administração e gestão, para a implementação do bom funcionamento e integração da BE, apesar de alguns aspetos considerados importantes não estarem ainda implementados e a BE estar incluída nos documentos normativos da Escola (embora deva ser envolvida explicitamente nas finalidades educativas identificadas para a escola/agrupamento). O processo de avaliação da biblioteca é valorizado e é tido em consideração na avaliação interna e externa da escola, não formalmente. Pontos fracos identificados Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 11/12

Nível obtido

Não está definido a atribuição de verba anual para as bibliotecas do agrupamento conforme estabelecido nos documentos da RBE (para atualização do fundo documental, materiais de uso corrente, atividades, exposições, despesas com convidados e outros). O tempo atribuído, para o Serviço de PB em todas as escolas, do 1ºCiclo, do agrupamento é considerado insuficiente pelos titulares de turma. Inexistência de instrumentos de avaliação, para cada atividade, implementados em todas as bibliotecas do agrupamento. Não há registo de evidências nos respetivos documentos de registo estatístico, nas escolas do 1º Ciclo, nos dias em que a PB não está presente na BE. Não instalação da Aplicação Informática MIND- PRISMA, nas escolas do 1ºCiclo por motivos alheios às PB. Não estar implementado em todas as escolas do agrupamento o empréstimo informatizado por motivos alheios às PB. Não aprovação formal pelo CP, do Modelo de Pesquisa Big6 para utilização em todo o agrupamento. Professor bibliotecário Helena Maria Oliveira Fajardo Ferreira Data de submissão

2017/jul/7

Avaliação da Biblioteca Escolar 1512728 Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal 2017/07/07 19:53:35 12/12