IWB u nastavi by Народна библиотека "Вељко Петровић", Бачка Паланка

UNIVERZITET U NOVOM SADU PRIRODNO-MATEMATIČKI FAKULTET DEPARTMAN ZA MATEMATIKU I INFORMATIKU

Jovan Sandić

INTERAKTIVNE TABLE U NASTAVI Diplomski rad

Novi Sad, 2012.

Sadržaj Predgovor............................................................................................................. 5 Uvod 6 Uvod u nastavna sredstva.............................................................................................................. 6 Uvod u Interaktivne table (Interactive Whiteboard - IWB) ...........................................................7 Interaktivne table u nastavnom procesu ....................................................................................10 Razvoj nastave sa IWB.................................................................................................................. 12 1.1 Interaktivnost i IWB.................................................................................................................. 16 1.2 Najčešći načini upotrebe interaktivne table...........................................................................17 1.3 Koristi i problemi upotrebe IWB tehnologije u nastavi.........................................................20 Modeli interaktivnih tabli prisutnih u nastavi u republici Srbiji .................................. 22 Wiimote Whiteboard...................................................................................................................... 24 SmartBoard.................................................................................................................................... 37 Mimio.............................................................................................................................................. 43 Softveri za rad sa IWB......................................................................................... 49 1.4 Flipchart softveri...................................................................................................................... 49 1.5 Interaktivni softveri za upotrebu nastavi................................................................................56 1.6 Besplatni softveri .................................................................................................................... 57 Zaključak............................................................................................................ 62 Literatura............................................................................................................ 64 Biografija............................................................................................................ 66

Predgovor Interaktivne elektronske table su nova tehnologija koja pokušava da pronađe svoje mesto u učionici, odnosno u nastavnom procesu. Ovaj trend prisutan je u celom svetu, pa se i u našim obrazovnim ustanovama mogu pronaći interaktivne table. Poslednjih nekoliko godina, proces opremanja škola IWB tehnologijom se intenzivirao sa pojavom jeftinijih alternativa SmartBoard tablama. Kako je IWB tehnologija tek odnedavno pristupačna širem krugu korisnika, literature i rezultata istraživanja na ovu temu postoji vrlo malo i uglavnom je na engleskom jeziku. Uticaj interaktivnih tabli na proces podučavanja i učenja takođe nije potpuno rasvetljen i nedvosmisleno dokazan, te je cilj ovog rada da baci malo svetla na važne aspekte IWB tehnologija. IWB tehnologija je mlada ali poseduje veliki potencijal za upotrebu u nastavi i sa vremenom će se ovim tehnologijama sigurno poklanjati sve više pažnje i na redovnim studijama u okviru predmeta metodika nastave. U tom smislu, ovaj diplomski rad je pokušaj da na osnovu prakse i iskustava prikupljenih u radu sa interaktivnim tablama i profesorima u školama u Srbiji ukažemo na važne aspekte upotrebe ove tehnologije, njene prednosti i nedostatke kao i da damo sažet pregled tri najzastupljenija modela interaktivnih tabli u našim školama. U Centru za razvoj i primenu nauke, tehnologije i informatike, imao sam priliku da koristim sva tri modela interaktivnih tabli koje se u radu spominju, tako da zahvalnost za iskustvo stečeno u radu sa IWB tehnologijom i mogućnost saradnje sa profesorima u školama dugujem Centru i njegovom rukovodiocu, prof. dr Slobodanu Popovu. Zahvaljujem se Mentoru prof. dr Dragoslavu Hercegu i članovima komisije prof. dr Đorđu Hercegu i prof. dr Snežani Babić-Kekez za smernice i pomoć u oblikovanju ovog rada do njegovog konačnog oblika. Najveću zahvalnost, ipak, dugujem svojoj porodici... Roditeljima koji su me i uputili na ovaj dugačak put, koji su uvek imali snage da me posavetuju i podrže da na njemu istrajem. Ljubici, jer me je odmenila kad i gde treba, jer me je u svakom momentu volela i bezrezervno podržala. Petru i Bogdanu, jer su imali strpljenja za tatu koji „radi na računaru“. Novi Sad, oktobar 2012. Jovan Sandić

Uvod Uvod u nastavna sredstva Nastavna sredstva podrazumevaju sve one objekte koje nastavnik ili učenici koriste kod obrade novih nastavnih sadržaja, učenja, vežbanja i proveravanja. U skladu sa gornjom definicijom svako nastavno sredstvo kao dopuna govornoj reči treba da unosi novinu u način rada i razbije monotonost verbalizma, treba da povećava interesovanje učenika i aktivira njihovu pažnju. U tom smislu dobro nastavno sredstvo treba da navodi učenike na potrebu vršenja upoređivanja kao i traženja kauzalne, uzročno posledične veze, između pojava i objekata sa jedne i prethodnih kao i novih saznanja sa druge strane, uslovljava nalaženje sličnosti i razlika među pojavama ili objektima i tako dovodi do razvijanja mišljenja učenika. Razvijanje konkretnog i apstraktnog mišljenja, odvija se u kontinuiranom interakcijskom procesu koji se odvija tokom čitavog školovanja učenika. Sam fizički senzorni kontakt učenika sa predmetima ne garantuje da je ostvareno i adekvatno shvatanje stvari, odnosno shvatanje njihove suštine koje se obično ne mogu „videti“ prostim posmatranjem. Tehnička dostignuća i njihov uticaj na nastavu daju mogućnost da se pronađu i konstruišu takva nastavna sredstva koja su ne samo za to da prikažu spoljašnji izgled nego i da objasne i transformaciju npr. jedne fizičke veličine od njenog izvora do mesta prelaska u neku drugu fizičku veličinu, i upravo ovde na scenu stupa IWB tehnologija koja može da odgovori ovim izazovima. Upotrebom nastavnih sredstava ostvaruje se više vaspitno-obrazovnih ciljeva. Pomoću njih nastavnik ostvaruje princip očiglednosti, postiže veću zainteresovanost učenika za date nastavne sadržaje, pobuđuje se veća pažnja i misaona aktivnost, vrši se brži i lakši prenos informacija, što sve zajedno doprinosi postizanju boljeg uspeha. Osnovne funkcije nastavnih sredstava su: • • • • •

postizanje očiglednosti, podsticanje na intenziviranje učenja i razvijanje umnih i drugih sposobnosti, postizanje racionalizacije i ekonomičnosti nastave, da predstavljaju materijalni oslonac misaonoj aktivnosti, intelektualna funkcija.

U daljem tekstu opisaćemo interaktivne table i njihov način funkcionisanja, i u skladu sa tim pokušati da odgovorimo koje od gore navedenih funkcije nastavnog sredstva jesu podržane od strane IWB tehnologije.

Uvod u Interaktivne table (Interactive Whiteboard - IWB ) Interaktivna bela tabla je nastavno sredstvo, koje omogućava interaktivnost na projekcionoj površini. Interactive Whiteboard (IWB) čini od projekcione površine mehanizam koji se ponaša vrlo slično kao jedan veliki tuch screen. Izraz tuch screen treba uslovno prihvatiti jer ne reaguju sve table na dodir, ali je zbog sveprisutnosti tuch screen telefona zgodan termin da adekvatno opiše ponašanje. Kako funkcioniše interaktivna tabla? U skladu sa gore rečenim, radna površina interaktivne table reaguje na akciju korisnika. Znači da svaki tip interaktivne table ima mogućnost da nekako prepozna akciju korisnika na svojoj radnoj površini. Na računaru na koji je povezana radna površina interaktivne table, mora biti pokrenut softver koji omogućava to prepoznavanje akcije korisnika. Da bi ovaj softver mogao precizno da sledi akcije korisnika, on mora biti svestan dimenzija i pozicije radne površine table. Stoga se pre korišćenja interaktivne table vrši kalibracija, odnosno davanje informacija softveru koji upravlja radom table o poziciji i dimenzijama radne površine. Softver započinje proces kalibracije prikazom ekrana sa kalibracionim oznakama, koje korisnik treba na radnoj površini što preciznije da označi koristeći se adekvatnom akcijom. Nakon kalibracije softver je spreman da reaguje na svaku akciju korisnika izvedenu na radnoj površini table. Na ovaj način, radna površina table postaje i svojevrstan ulazni uređaj za računar na koji je table povezana i omogućava njegovu kontrolu direktno sa radne površine table kao da se korisnik nalazi za samim računarom. Šta je zajedničko svim interaktivnim tablama bez obzira na način realizacije? •

•

Radna površina interaktivne table koja je osetljiva na akcije korisnika. Ovde odmah moramo naglasiti da radna površina IWB nije isto što i radna površina Windows-a, i da uvodimo ovaj termin da bismo označili korisnu površinu koja intereaguje sa korisnikom. Radna površina interaktivne table je površina na kojoj je prikazano ono što se trenutno vidi na ekranu računara koji upravlja radom table. Površina na kojoj se prikazuje može biti deo zida, bela tabla od mediapana ili neka druga pogodna površina na kojoj projektorom projektujemo sliku sa računara. Osim projekcije slike projektorom, u nekim modelima IWB radna površina IWB može biti i ekran na monitoru ili televizoru velike dijagonale. Dimenzije radne površine interaktivne table zavise od veličine slike koju projektujemo ili od fizičke veličine medija na kojem se vrši prikaz. Akcije korisnika na radnoj površini kao posledicu imaju izvođenje konkretne akcije na računaru sa kojim je tabla povezana, što omogućava softver instaliran na računaru.

Po čemu se razlikuju? Postoje front-projection i rear-projection modeli table. Rear projection table kreiraju sliku iza korisne površine IWB, tako da problemi senke i svetlosti usmerene u oči predavača kod ovih tabli ne postoje. Ipak, rear projection table su značajno skuplje od front-projection tabli i našim učionicama skoro da nisu ni zastupljene.

Front-projection interaktivne table su rešene tako što je projektor postavljen ispred table. Loša strana ovakvih tabli je što se predavač nalazi između projektora i projekcione površine i što tokom korišćenja svojom rukom pravi senku. Druga neprijatnost ovog tipa projekcije je što je snop svetla projektora direktno usmeren u oči predavaču. Pomenuti problemi se delimično mogu rešiti i postavljanjem plafonskog nosača za DLP projektor. Kompletno rešenje ovih problema ogleda se u korišćenju Ultra-Short-Throw (UST) projektora, koji se montiraju praktično iznad table na vrlo maloj udaljenosti i imaju učinak prikaza kao redovni DLP projektori udaljeni nekoliko metara od projekcione površine. Mana UST video projektora je njihova cena koja je dva puta veća u odnosu na redovan projektor. Najveći broj interaktivnih belih tabli koji se koriste u učionicama u Srbiji danas su frontprojection table. Veoma važan kriterijum po kojem razlikujemo interaktivne table jeste načinu realizacije IWB (Ovde se misli na pre svega na način realizacije radne površine IWB, odnosno hardver koji nam je potreban da se ona realizuje i na način realizacije veze radne površine sa računarom) Najveći broj IWB koje postoje trenutno u našim učionicama realizovane su na jedan od sledećih načina realizacije interakcije korisnika i radne površine interaktivne table: •

•

IWB bazirana na skeniranju i prepoznavanju infracrvenih signala . Ovakve IWB najčešće imaju velike radne površine, obično na zidu, nekoj drugoj ravnoj površini kao što je bela tabla ili čak i podu, a vrlo često i na monitorima i televizorima velike dijagonale. Povezuju se sa računarom USB kablom ili radio vezom Bluetooth. Pokret ili akcija korisnika na radnoj površini table se registruje presretanjem ili hvatanjem IC signala I tumači kao akcija izvedena mišem, najčešće levi klik. Najčešći predstavnik ove vrste IWB je Wiimote Whiteboard. IWB zasnovana na površinama osetljivim na pritisak, dodir. Table iz ove grupacije jedine zaista poseduju tablu kao hardver, koja se postavlja na pokretan nosač ili se montira na zid kao klasična tabla. Radna površina ovih tabli je površina osetljiva na dodir, tako da se u radu koriste razne vrste pokazivača, među kojima se prsti navode kao najčešća alternativa. Table poseduju razne mehanizme za prepoznavanje mesta pritiska na radnoj površini table koji se tumači kao akcija izvedena mišem, levi klik najčešće. Ispod radne površine se obično nalaze membrane i senzori koji registruju pritisak jer se na mestu kontakta prsta i table napravi spoj na dodiru membrane i senzora i sama lokacija kontakta se na taj način utvrđuje elektronski. Slika sa računara se projektuje na tablu uz pomoć projektora a najčešća vrsta veze računara i table je USB kabel. Tipičan predstavnik ovih tabli je SmartBoard. IWB tehnologija koja kombinuje ultrazvučne i infracrvene zrake u procesu komunikacije posebne olovke i senzora hardverske baze. Ove IWB takođe ne poseduju fizičku tablu kao deo kompleta ali se baza montira na ravnu površinu na koju se vrši projektovanje i po kojoj se koristi olovka kao miš, a to je najčešće obična bela tabla. Pritisak olovke na podlogu emituje ultrazvučni i infracrveni signal koji registruju senzori na bazi i dalje se kroz postupak trilateracije određuje trenutna pozicija stylus-a ili olovke. Sa baze se prenosi softveru izračunata pozicija na koju softver primeni akcija korisnika, najčešće je to levi klik. Hardverska baza je povezana

sa računarom najčešće USB kablom, ali u poslednje vreme se često nudi wireless varijanta. Najrasprostranjeniji predstavnik ovih tabli je Mimio IWB. Razlike u hardveru samih IWB nužno nastale zbog različitih tehnologija i načina realizacije, dalje uslovljavaju postojanje i razlika u softverima ovih tabli (na primer, broj i pozicija kalibracionih tačaka pri kalibraciji table se razlikuje za različite modele). Najveće razlike postoje u softverima koji obezebeđuju drajvere i ispravno funkcionisanje IWB zbog razlika u načinu realizacije IWB. Razlike u flipchart softverima koji obezbeđuju funkcionalnosti table od značaja za predavački rad (označavanje, pravljenje beleški, manipulacija objektima,...) sa vremenom su sve manje. (Na primer, kada su u pitanju flipchart softveri, oni se razlikuju prema formatima dokumenata koji se mogu umetnuti u flipchart dokumenat, formatima dokumenata koji se mogu uvesti, ili formati u koje je moguće izvesti flipchart,... ) U ovom radu bavićemo se interaktivnim tablama u nastavnom procesu, ili kratko, u nastavi. Ukratko ćemo objasniti načine hardverske realizacije najčešćih modela interaktivnih tabli trenutno prisutnih u republici Srbiji (Wiimote Whiteboard, SmartBoard, Mimio XI). Pokušaćemo zatim da ukažemo na najčešće načine upotrebe interaktivnih tabli u nastavi. Sledeći korak u resvetljavanju teme jeste komparacija mogućnosti interaktivnih tabli a na prvom mestu različitih flipčart softvera, odnosno njihovih mogućnosti za različite modele interaktivnih tabli. Osim flipčart softvera pokušaćemo i da kratko ukažemo na interaktivne softvere koji se nameću u korišćenju sa interaktivnim tablama.

Interaktivne table u nastavnom procesu Video projektori su tokom prethodnih godina našli primenu sa računarima i projekcionim platnima u mnogim našim učionicama. Ipak, i pored neporecive upotrebljive vrednosti koju nam je ponudila multimedija u kombinaciji sa računarom i projektorom, u velikom broju slučajeva nam i dalje nedostaje klasična školska tabla, jer sadržaj lekcije i nastavni materijal koji se nalazi u Power Point prezentacijama1, koje projektujemo je unapred pripremljen, uglavnom linearan i ne dozvoljava u većoj meri dodatne aktivnosti, objašnjenja, izmene,... Umetanjem objekata smo dalje proširivali naše prezentacije u pravcu bolje kontrole objekata u prezentaciji. Na primer, ako ubacimo video materijal kao objekat Windows Media Player-a, dobijamo u prezentaciji objekat plejera u kojem možemo da kontrolišemo video u našim prezentacijama (mesto reprodukcije, jačina zvuka,...), dok ako umetnemo video na standardan način u prezentaciju tokom procesa prezentovanja možemo samo da ga pauziramo ili nastavimo reprodukciju od mesta na kom je zaustavljena. Umetanjem interaktivnih materijala kao što su java apleti i fleš animacije, proširio se opseg materijala koje možemo da koristimo u Power Point prezentacijama i na materijale koji su interaktivni. Tako je LiveWeb plugin kojem je u osnovi web browser objekat omogućio da u Power Point prezentacije umetnemo i funkcionalnu web stranice, kako sa hard diska tako i one koje su postavljene na Internet, i da ih koristimo tokom slide show-a bez napuštanja prezenatcije i gubljenja toka predavanja. Ipak, i pored svih navedenih sjajnih mogućnosti Power Point-a, neke često korišćene operacije je tokom procesa prezentovanja vrlo teško realizovati (kao što je recimo drag and drop). Objektima na slajdu (slika, tekst,...) je nemoguće manipulisati direktno u prezentaciji tokom slide show-a, osim ako napišemo makro koji će da simulira željeno ponašanje (drag and drop na primer). Pisanje makroa nije nešto što zvuči privlačno prosečnom korisniku i u startu bi obeshrabrilo veći deo nastavnika. Pogledajmo još jedan primer manipulacije objektima: poznato je da Power Point već ima ugrađenu sjajnu mogućnost pravljenja beleški na slajdovima tokom prezentovanja u raznim bojama. Zamislimo situaciju u kojoj smo napravili belešku na slajdu tokom procesa prezentovanja, malo smo je ispisali suviše u levo i hoćemo da je pomerimo na drugu stranu... Na žalost, ne možemo to jednostavno da uradimo, jer nemamo mogućnost selekcije grafičkog objekta napravljene beleške, bar ne dok ne izađemo iz režima prezentovanja u radni režim, sačuvamo sve što smo pisali, selektujemo željene belešku, pomerimo je u drugu stranu i ponovo pokrenemo prezentaciju od tekućeg slajda. Koliko možemo da nazovemo ovakav rad elegantnim? Problem manipulacije objektima smo delimično prevazilazili tako što bi simulirali efektima željeno ponašanje (na primer pomeranje grafičkog objekta slike na slide-u sa efektom Move koji se pokreće klikom na sliku) što je suštinski simulacija a ne prava manipulacija objektom. Posledica poznatih ograničenja i potrebnih naprednih znanja da bi se prezentacija učinila interaktivnom jeste da je većina prezentacija koje se koriste u nastavi linearnog tipa, sa puno informacija i vrlo male interakcije sa učenikom. Nadalje, najveći broj nastavnika procesom prezentovanja upravlja sedeći za računarom, a ne sa radne, odnosno projkecione površine. Posledica upravljanja akcijama od strane Power Point nije jedini softver za izradu prezentacija koji se koristi ali je ubedljivo najzastupljeniji pa njega uzimamo kao reper 1

nastavnika dok sedi za računarom jeste da učenicima takvo korišćenje prezentacije može biti konfuzno, dok u slučaju kad nastavnik stoji za IWB uređajem, učenici nemaju dilemu gde se odvija akcija jer vide gde se nalazi nastavnikov prst ili olovka. Iz potrebe da nastavnik direktno manipuliše računarom i objektima dok se nalazi ispred radne površini table (interaktivnost), uz očuvanje svih mogućnosti koje smo već imali sa računarom, projektorom i multimedijom, razvile su se interaktivne table. Iako je interaktivna tabla samo još jedno nastavno sredstvo koje koristimo u izvođenju nastave, IWB tehnologija je donela pregršt mogućnosti. Ako posmatramo samo mogućnost manipulacije računarom direktno sa radne površine na koju smo projektovali, već smo u prednosti u odnosu na čisto projektovanje prezentacije, jer sada možemo funkcionalnost kao što je Ball Pen ili Highlighter iz Power Point-a da koristimo direktno na radnoj površini. Ako za trenutak ostavimo po strani PP i okrenemo se velikom broju softvera koji već koristimo u nastavi (GoogleEarth, Geogebra, 3dCabri, MS mathematics, Sketchup,...), uverićemo se da mogućnost direktne manipulacije komandama tih programa zaista jeste velika prednost u odnosu na dosadašnje projektovanje slike bez mogućnosti interakcije sa softverom na radnoj površini. Sve interaktivne table imaju set alata koji obezbeđuje interaktivnost, odnosno osetljivost radne površine table na komande korisnika. IWB tehnologija je ponudila osim kontrole kontrole kursora računara i interakcije sa radnom površinom i alate koji omogućavaju da se radna površina koristi kao što smo nekad koristili običnu tablu, kao što su na primer pisanje beleški po ekranu, odnosno po sadržaju trenutno vidljivom na ekranu računara, a korišćenje „sunđera“ za brisanje objekata je jednostavno poput korišćenja sunđera za brisanje linija. IWB tehmologija je ponudila i mnogo više od simuliranja obične table. Moguće je takođe snimati sve ili deo predavanja, u audio ili video formatu, pravljenje fotografije od dela/celog ekrana, prepoznavanje rukopisa, prepoznavanje oblika, uveličavanje dela ekrana,... Svakim objektom (linija, geometrijsko telo, kompleksnija ilustracija, video ili audio objekat) može se slobodno manipulisati. Svi ovi alati otvaraju čitav niz mogućih upotreba u nastavi i većina tabli ove alate integriše u flipchart softvere koji su u suštini softveri vrlo slični Power Point-u, koji su nastali iz potrebe da se prevaziđu ograničenja postojećih prezentacionih softvera i da se rad sa interaktivnim tablama učini lakšim, lepšim i elegantnijim. Flipchart softveri su danas ozbiljne aplikacije velikih mogućnosti, koje dolaze sa velikim bibliotekama već gotovih nastavnih materijala koji su bukvalno na dohvat ruke: tekstova, slika, grafikona, dijagrama, video, audio ili interaktivnih animacija,… potrebnih za rad na času. Flipchart softveri nam takođe omogućavaju da pri korišćenju interaktivne table, organizujemo materijal kroz slajdove ili stranice koji nisu vidljivi istovremeno, ali ih je lako prikazati ponovo, sa ili bez beleški nastalih u toku časa, uz mogućnost uključivanja i multimedijalnih i interaktivnih materijala. Korišćenje flipchart softvera sa interaktivnim tablama nije nužno. Sa interaktivnošću koju donosi IWB tehnologija i postojećim prezentacijama u Power Point-u kao i upotrebom softvera kao što su pomenuti Geogebra, GoogleEarth,.. može se postići vrlo mnogo. Ipak, odreći se flipchart softvera u potpunosti značilo bi ne koristiti pun potencijal IWB tehnologije.

Razvoj nastave sa IWB Nastavnici koji su započeli prelaz na korišćenje IWB u svom radu, obično u ranim fazama korišćenja IWB koriste kao alat da sprovedu postojeći pedagogiju. U tom kontekstu, nastavnici će koristiti IWB kao zamenu za dotad korišćena nastavna sredstva (obična tabla, grafoskop, projektor), odnosno sprovešće postojeću praksu koristeći novi metod prezentacije. S početka u vrlo ograničenoj meri u svom radu koriste mogućnosti IWB softvera koji obezbeđuju različite oblike pisanja. Kako samopouzdanje raste, nastavnici istražuju nove mogućnosti upotrebe IWB sa dobro pozantim aplikacijama, kao što je Power Point. Nastavnik je tada u stanju da koristi mogućnosti generičkog softvera, na primer, pisanje beležaka i komentara na slajdu prezentacije, obično koristeći alate ugrađene u Power Point. Ova vrsta aktivnosti može, naravno, biti preduzeta i od strane učenika i podržava interaktivnu pedagogiju. Kako vreme odmiče i samopouzdanje u korišćenju IWB kod nastavnika raste, počinje njihovo interesovanje ka istraživanju mogućnosti koje nudi IWB tehnologija. Napredovanja nastavnika u veštinama pri korišćenju IWB tehnologije može se opisati sledećim koracima: • • •

Pisanje teksta rukom na tabli na sličan način kao na tradicionalnoj tabli Korišćenje unapred pripremljenog teksta i grafike - izrada upotreba flipčartova Čuvanje flipchartova za buduću upotrebu

•

Korišćenje Power Point-a sa IWB-om uz korišćenje direktno sa radne površine table i upotrebu markera za beleške na slajdu Korišćenje drag and drop tehnike sa tekstom i grafikom po radnoj površini table Kretanje napred i nazad između stranica da se kreira efikasnija sekvenca učenja Uvoz digitalnih fotografija i audio snimaka Korišćenje hiperveza da bi se prebacili između stranica / upotreba resursa na internetu interneta Korišćenje hiperveza za pokretanje različitih programa programa Priprema i efikasno korišćenje galerije / biblioteke gotovih resursa Deljenje galerije i resursa sa ostalim nastavnicima

• • • • • • •

Kako nastavnik napreduje u koracima i navedenim veštinama, tako menja linearni prolaz kroz lekciju (prezentaciju) ka „skokovitom“ gde upravo IWB tehnologija dozvoljava kretanje kroz lekciju u različitim pravcima. Kretanje hipervezama prateći različite ideje (ali bez udaljavanja od cilja lekcije) može se modelovati i pripremiti koristeći se linkovima ka programima, ka slajdovima, websajtovima i učeničkim i nastavničkim materijalima dostupnim preko interneta. Sa napretkom razumevanja učenika o funkcionisanju hiperlinkova i IWB tehnologije, nastavnik ih ohrabruje da samostalno kreiraju svoje verzije „radova“ koje će prezentovati koristeći IWB i koji će biti deo neke lekcije i/ili aktivnosti u razredu. Ovi radovi su obično odgovor učenika na zadatak postavljen od nastavnika na određenu temu u obliku Power Point prezentacije sa hiperlinkovima ka resursima. Učenici prezentuju svoje radove koristeći se IWB, diskutuje se o rezultatima koji se u radu ističu. Nastavnik može u svakom momentu staviti belešku uz bitne delove rada koji se trenutno prezentuje u cilju usmeravanja pažnje i/ili ukazivanja na /ispravljanje greške u radu (ili može ohrabriti učenike da preuzmu tu ulogu).

Naravno, nastavnik može da unapred planira i upozna učenike vremenom kada se planira prezentacija njihovog rada i čak da ga u saradnji sa učenikom i uskladi ukoliko je to potrebno pre prikazivanja i pezentacije na IWB pred razredom. Kako učenici i diskutuju rezultate, nastavnici tokom ovih prezentacija mogu steći dobar uvid u znanja i razumevanja pojedinaca ili grupa učenika. Prezentacije su i same dokaz rada učenika i mogu se i odštampati i sa komentarima nastavnika ako je to potrebno. Sa primenom ovakvih aktivnosti, potencijal IWB postaje očigledan i nastavnici počinju polako da menjaju svoju pedagošku praksu sa frontalne prezentacije pred razredom u pravcu boljeg iskorišćenja mogućnosti IWB tehnologije: • •

Nastavnik upoznaje razred sa ciljevima lekcije i podseća na njih u ključnim momentima lekcije Nastavnik koristi tablu da prezentuje informacije učenicima uz pomoć raznovrsnih resursa (audio, video, simulacija, animacija, slika,...) ali tako da uglavnom učenici manipulišu ovim resursima

• •

Nastavnik podstiče diskusije razreda i prati ih beleškama na IWB

•

Argumenti i objašnjenja za neka stanovišta se kreiraju na IWB od strane učenika

•

Nastavnik i/ili učenici zapisuju na tabli tekst, na primer zaključak neke diskusije se zapisuje i analiziraju predlozi za poboljšanje

Aktivnosti kao što su imenovanje, crtanje i kreiranje grafika nastavnik preduzima na licu mesta, na IWB-u

Brzina i veličina promene u radu nastavnika zavisi od samog nastavnika. Suštinski, samo prilagođavanjem dosadašnjeg načina rada nastavnika realizaciji sa novim nastavnim sredstvom, neće doneti značajnu korist ni nastavniku ni učenicima, osim veće motivacije učenika tokom početnog perioda korišćenja IWB tehnologije u kome su učenici još uvek fascinirani novom tehnologijom. Nastavnici vremenom mogu da iskoriste svoje iskustvo i znanje i da sa upoznavanjem novog nastavnog sredstva razviju i nove strategije i promene sopstvenu pedagošku praksu. Promena pedagoške prakse je proces u kome nastavnici treba da promene dosadašnji način rada tako da povećaju interaktivnost ne samo u smislu IWB tehnologije, već i međusobnu interaktivnost nastavnika i razreda koju ova tehnologija inicira kako bi upotreba ove tehnologije dobila pun smisao u učionici.

Koraci napretka u korišćenju IWB od strane nastavnika Upotreba

Interaktivnost

Integracija u nastavni proces

Saradnja i deljenje

Nastavnik ima poteškoća sa postizanjem akcije levi klik koristeći se rukom ili stylus-om. Poteškoće se ogledaju u neuspevanju da se pokrene program na računaru koji je povezan na IWB koristeći stylus, ruku ili bežični miš i tastaturu.

Nastavnik ne pokazuje samopouzdanje u korišćenju IWB. Nastavnik ne zna kako da koristi IWB software..

Nastavnik ne koristi IWB da „proširi“ lekciju i aktivira ostale u razredu. Nastavnik ne dozvoljava učenicima da koriste IWB.

Nastavnik ne traži, ne preuzima i ne kreira resurse za upotebu sa IWB.

Nastavnik zna da izvede akciju klik koristeći se rukom ili stylus-om. Može da pokrene program na računaru koji je povezan na IWB koristeći stylus, ruku ili bežični miš i tastaturu.

Nastavnik pokazuje samopouzdanje u korišćenju IWB. Nastavnik zna kako da koristi IWB software i može da korsiti web sajtove putem IWB

Nastavnik koristi IWB sa da prikaže video, multimedijalne materijale, softver i prezentacije. Nastavnik dozvoljava upotrebu IWB učenicima ali u manjoj meri od 50% vremena korišćenja

Nastavnik preuzima resurse i formira bazu linkova web sajtova koji su usmereni na konkretnu temu časa radi proširenja lekcije i angažovanja učenika.

Nastavnik zna da izvede akciju klik koristeći se rukom ili stylus-om. Može da pokrene program na računaru koji je povezan na IWB koristeći stylus, ruku ili bežični miš i tastaturu. Može da unese tekst koristeći stylus, prst ili ekransku tastaturu. Može da formatira tekstkoristeći IWB

Nastavnik pokazuje samopouzdanje u korišćenju IWB. Nastavnik zna kako da koristi IWB software i zna funkcije svih alatki. Može da koristi web sajtove putem IWB kao i ostale softvere koji su instalirani na računaru. Nastavnik koristi flipchart softver table da manipuliše resursima, uključujući promenu dimenzija, pozicije, zaključavanja i otključavanja, dodavanja hiperlinkova,...

Nastavnik ohrabruje učenike da koriste IWB u meri približno 50% vremena korišćenja. Nastavnik kreira resurse koji su vezani za konkretnu temu koristeći postojeće web sajtove, multimedijalne materijale ili softver table (flipcharts). Nastavnik integriše upotrebu IWB tokom većeg dela časa.

Nastavnik preuzima resurse i formira bazu linkova web sajtova koji su usmereni na konkretnu temu časa radi proširenja lekcije i angažovanja učenika. Kreira resurse koristeći se softverom table. Nastavnik deli resurse sa kolegama i učenicima.

Nastavnik pokazuje samopouzdanje u korišćenju IWB. Nastavnik zna kako da koristi IWB software i zna funkcije svih alatki i u stanju je da o tome podučava druge. Nastavnik koristi flipchart softver table da manipuliše resursima, uključujući promenu dimenzija, pozicije, zaključavanja i otključavanja, dodavanja hiperlinkova, akcije i koristi napredne mogućnosti da naglasi važne delove lekcije. Nastavnik kreira nove resurse od postojećih.

Nastavnik ohrabruje učenike da koriste IWB u meri većoj od 50% vremena korišćenja. Nastavnik kreira resurse koji su vezani za konkretnu temu koristeći postojeće web sajtove, multimedijalne materijale ili softver table (flipcharts). Nastavnik sa lakoćom i smisleno integriše IWB u lekciju tokom većeg dela časa, učenici su ohrabreni da samostalno koriste IWB uz minimalno intervenisanje nastavnika.

Nastavnik preuzima resurse i formira bazu linkova web sajtova koji su usmereni na konkretnu temu časa radi proširenja lekcije i angažovanja učenika Kreira resurse koristeći se softverom table. Nastavnik deli resurse sa kolegama i učenicima tako što ih publikuje na Internet (email, školski web sajt, socijalne mreže, web sajtovi za deljenje IWB resursa,...).

Interaktivnost i IWB

1.1

Kao ključne razloge pozitivnog uticaja interaktivnosti na uspešno učenje i podučavanje uz upotrebu IWB tehnologije možemo da izdvojimo: • •

•

Očiglednost . Dobro koncipiran materijal i interakcija korisnika sa objektima na tabli koristeći olovku, prst ili neki drugi uređaj utiču pozitivno na razumevanje. Elementi igre . Elementi igre čine upotrebu ove table zabavnom za učenike, a kad je nešto zabavno lako se uči i bolje pamti. Integrišući zvuk, animaciju, video i text i druge interesantne resurse u lekciju utiče pozitivno na pažnju i učenje. Elementi igre se mogu pojaviti u raznim oblicima kad je IWB u pitanju, kao računarska igrica sa edukativnim potencijalom, kao osmišljena igra takmičenja u znanju između učenika razreda podeljenih u grupe,... Sama interakcija postoji između igrača i table, celog razreda i nastavnika kao voditelja igre, članova timova tj učenika,... Vizualizacija . Upotreba boja, pokreta, naglašavanja i drugih vizuelnih efekata utiče pozitivno na učenje kod svih učenika. Interakcija učenika sa vizuelnim svetom medija je intuitivna i efektna. Učenički radovi . Širok opseg mogućih medijskih materijala i mogućnost manipulisanja njima je veliki plus za IWB tehnologije. Kreiranje multimedijalnih materijala na zadatu temu od strane učenika znači stimuliše međusobnu interakciju učenika kroz diskusiju i direktnu manipulaciju medijima. Ovakva interakcija između učenika povoljno utiče na učenje. Nastavnik je u ovom slučaju mentor tokom izrade i medijator diskusije.

Interaktivnost u podučavanju sa IWB nije jednosmeran proces već proces gde nastavnik modifikuje svoj pristup potrebama učenika. Za uspešno učenje mora postojati interakcija učenika sa nastavnikom, resursima i drugim učenicima. Pod interakcijom ne smatramo samo fizičku upotrebu table od strane učenika, već i interakciju u smislu razmene mišljenja i ideja sa drugim učenicima, nastavnikom,... Upotreba IWB tehnologije svakako ohrabruje aktivnije učešće učenika u realizaciji časa. Ono što je svakako važno jeste da nastavnik mora pažljivo izbirati i kreirati resurse i upravljati razvojem časa da se izbegnu negativne konotacije aktivnog učešća učenika (na primer, kad je učenik prilikom rada na tabli u vežbi povuci i pusti izložen lošim komentarima drugova iz razreda). Nastavnik stoga treba da kreira resurse tako da predstavljaju izazov za učenike ali tako da su postavljeni zadaci pred učenike rešivi.

1.2

Najčešći načini upotrebe interaktivne table

Način iskorišćenosti IWB tehnologije varira od nastavnika do nastavnika u skladu sa potrebama, praksom i navikama nastavnika. Praksa je pokazala da je većina nastavnika prepoznala sledeće načine korišćenja IWB tehnologije:

•

Predstavljanje struktuiranosti lekcije (Rezime lekcije/Lesson Outlines) Jedan od najčešće navođenih aspekata upotrebe IWB. Inicijalno, napravi se jedan ili nekoliko slajdova na kojem/im se slože naslov lekcije, ciljevi, važni podnaslovi i/ili delovi, objašnjenja važnih koncepata, predviđene aktivnosti časa ili jednostavno samo stavke za podsećanje. To je svojevrsna struktura časa u vidu slika i teksta na slajdu koji su linkovani na ostale delove/slajdove/stranice lekcije, vrlo slično sadržaju ili index-u u Wordu. Slajd sa rezimeom lekcije nastavnik koristi i prikazuje u uvodnom delu časa obavezno kada upoznaje učenike sa aktivnostim i temom časa, a kasnije tokom časa je uvek pri ruci nastavniku (linkovan je iz svih delova lekcije) i po potrebi ga nastavnik prikazuje i analizira/ diskutuje sa učenicima. Prepoznavanje rukopisa i sortiranje liste . Uz korišćenje prepoznavanja rukopisa (handwriting recognition). Kreiramo listu fraza ili reči koje kasnije možemo brzo da premestimo i sortiramo na taj način prema nekom željenom kriterijumu uz diskusiju sa učenicima. Ovakva lista može se pomerati na tabli, štampati, sačuvati za buduću upotrebu. Ovo se najčešće koristi uz Brainstorming. Termin Brainstorming bukvalno se prevodi kao „oluja ideja“ i odnosi se na nastavnu tehniku koja se ogleda u procesu ispisivanja puno ideja u vezi konkretnog problema bez detaljnog razmišljanja. Zapisuju se brzo ideje u što većem broju onako kako nailaze, čak i ako nam se čine apsurdnim u prvom momentu. Za Brainstroming potrebno je stvoriti atmosferu potpuno slobodnog i necenzurisanog asociranja reči i iznošenja ideja, bez obzira da li su one smislene ili ne... Nakon toga, analiziraju se ideje, odbacuju se one koje su nesikoristve, one koje preistaju se slažu po prioritetu i, sortiraju, vrednuju i njihovom kominacijom obično dolazimo do konstrukcije rešenja, odnosno, postepeno će se iskristalisati upravo one reči i ideje koje su ciljne za zadati pojam ili problematiku. U tom kontekstu nakon brainstorminga moguće je na tabli zapisati najčešće termine/rešenja učenika, a potom uz diskusiju izvršiti analizu, sortiranje, odbacivanja ili grupisanje ideja, grupa reči, koraka algoiritma,... Vizuelizacija veza i odnosa . Pripremom slika koje linkujemo ka odgovarajućim resursima umesto podvučenog teksta kao podrazumevanog oblika nosioca linka u cilju podsticanja pamćenja, lakšeg razumevanja i povezivanja sa postojećim znanjem (asocijativnost). Slike moraju biti smisleno odabrane i pripremljene. Slike mogu da linkuju i upućuju na dodatne raznovrsne resurse, kao što su nove stranice flipcharta ili prezentacije, java apleti, zasebne web stranice, animacije, video materijali, simulacije,... Primer gde se intenzivno koristi vizuelizacija je Mind Mapping. Mapiranje uma je tehnika koja se koristi za vizuelno predstavljanje koncepta, ideje, rešenja uz pomoć asociajtivnih slika radi brzog zapamćivanja i dugotrajnijeg pamćenja. Mapa uma je dakle vrsta dijagrama specifične forme koji prikazuje ideje ili razmišljanja na slikovit način. Dijagram kao šematski opis nekog znanja sadrži reči, rečenice, simbolične sličice ili crteže i razne druge znakove koji predstavljaju značenje tih ideja ili razmišljanja. U sredini dijagrama uvek se nalazi ključna reč (keyword), dakle ideja ili tema, a oko nje se dalje granaju ostale ideje, s tim da su svi ti delovi međusobno povezani grafički, semantički i čine celinu. Ti elementi koji se granaju su podeljeni u 17

•

grupe. Svrha struktuiranog prikaza je lakše razumevanje i pamćenje nekog gradiva te organizacija određenog tipa znanja kako bi se rešio neki problem ili donela neka odluka. Postoje brojni softveri koji se koriste za izradu mapa uma ali i sami flipchart softveri su vrlo pogodni za izradu. Iako su mape uma tehnika koja se bazira na ličnim asocijativnim slikama (ne moramo svi imati iste asocijacije na sliku ptice, recimo), mape uma su moćno oruđe u rukama nastavnika kada želi da na jezgrovit i slikovit način ponudi učenicima sliku koju će lakše zapamtiti i kasnije na osnovu zapamćene slike reprodukovati na primer opis procedure koja se sastoji od petnaest koraka. Mapiranje uma je samo jedna tehnika, vizuelizacija veza i donosa se može posmatrati u sklopu brojnih tehnika izrade dijagrama i grafika, recimo koncept mape, venovi dijagrami,... Grupne simulacije i animacije . Učenici mogu da koriste i na svom PC-ju raznorazne animacije i simulacije uz promenu ulaznih parametara da prate promenu izlaznih parametara i da na osnovu analize parametara donesu određeni zaključak o pojavi koja se simulira. Ipak, korišćenje animacije i simulacije uz diskusiju na velikom ekranu, odnosno projekcionoj površini ima pozitivan uticaj na aktivnost celog razreda i podiže „radnu temperaturu razreda“, odnosno podižu uzbuđenje i pažnju učenika. Nastavnik uz pomoć pitanja “Šta možemo dalje da uradimo da...?, Šta zaključujemo ako promenimo... da se menja i...?“ i slično, samo da podstiče i usmerava diskusiju uz održavanje pozitivne atmosfere u razredu. Na ovaj način ceo razred može aktivno da učestvuje u ovakvoj realizaciji časa iako je samo jedan ili manja grupa učenika na samoj tabli. Prezentacija radova učenika razredu . Ovo je moguće unapred postaviti kao zadatak pred učenika, predstaviti mu ciljeve i korigovati sa njim taj rad u nekoliko iteracija do oblika u kom je to u cilju našeg časa. Učenik rad radi kod kuće. Tokom ovih prezentacija razvijaju se socijalne i lične veštine učenika. Tokom i nakon prezentacije mogu se razviti diskusije na temu koju obrađuje prezentacija. Druga mogućnost koja je sve interesantnija jeste da rezultat trenutnog rada na času je moguće prezentovati na tabli i razviti diskusiju na času o tom konkretnom rezultatu. (Na primer slikati mobilnim telefonom stranicu iz sveske, prebaciti BT vezom na računar na kojem radi tabla, onda praviti beleške iz diskusije o prikazanom rešenju. Od momenta slikanja stranice sveske do izrade beleške na IWB može da prođe između 10 i 30 sekundi, zavisno od načina transfera slike od telefona do računara) Upotreba sa web baziranim resursima (hipermedijalnim materijalima). Zbog svoje interaktivnosti hipermedijalni materijali su idealni za upotrebu sa interaktivnim tablama. Web stranice su hipermedijalne i omogućavaju slobodu kretanje korisnika korišćenjem hiperlinkova. Prikaz video klipova za pojašnjenje koncepata . Jedna od osnovnih mogućnosti interaktivnih tabli je pravljenje beleški na ekranu i mogućnost pravljenja screenshot-a ili fotografisanje sadržaja ekrana i/ili njegovog dela. Pokretanjem video materijala koji je sam po sebi već izuzetno informativan za učenike, njegovim zaustavljanjem na bitnim mestima, pravljenjem beleške i izradom fotografije nakon pravljenja beleške, višestruko dobijamo. Uz informativnost i očiglednost video materijala pravimo i arhivu fotografija bitnih delova. Demonstracija softvera i izrada tutorijala . Pravljenjem beleški na ekranu, crtanjem i označavanjem, pravljenjem fotografija konkretnih koraka, možemo u toku časa praviti tutorijal koji se tiče konkretnog softvera, algoritma, postupka,...

•

Upotreba uz interaktivne edukativne softvere. Interaktivni softveri ako što je recimo Google Earth idealni su za upotrebu sa IWB tehnologijom. Mogu se koristiti i složeniji softveri, ali je potrebna određena veština predavača u korišćenju IWB da bi se koristili softveri kao što je recimo Geogebra ili Sketchup, zbog specifičnosti procesa selekcije i očekivane preciznosti. U grupu interaktivnih softvera ubrajamo i razne edukativne multimedijalne softvere koji se već duže proizvode u Srbiji i prilagođeni su našem planu i programu od strane proizvođača kao što su Kvarkmedia, MultiSoft i slično. Uopšteno govoreći, interaktivan softver je svaki softver koji ima korisnički interfejs i komunicira sa korisnikom što je vrlo široka grupa softvera, i svi oni mogu da se koriste sa interaktivnim tablama. Kreiranje digitalnih flipchart-ova na času . Digitalni flipchart je vrlo sličan Power Point prezentaciji, sastoji se od stranica, u sebe može da uključi objekte poput teksta, slike, animacije, video i audio materijala, hiperlinkove,... Sa objektima flipcharta je moguće manipulisati uvek (izmeniti boju, veličinu, redosled na stranici, obrisati, grupisati, zaključati,...). Kreiranje flipcharta na času ppodrazumeva učešće učenika u kreiranju flipcharta koji kasnije služi kao podsetnik, beleška, izvor znanja.

•

Brza rekapitulaciju gradiva . Neke table nude responderske sisteme koji su integrisani u flipchart softvere i trenutno mogu da pokažu odgovore učenika na pitanje postavljeno na flipchart-u, odnosno na stranici koja se trenutno projektuje. Učenici pritisnu taster na responderskoj oprem (A, B, C,..) a na tabli se odmah po završenom glasanju pojavi statistika tačnih i netačnih odgovora. Neki modeli table imaju i informacioni sistem koji može da prati odgovore na pitanja i uspešnost učenika i na duži vremenski period. Bez obzira na responderske sisteme koji su obično dodatno kupuju uz IWB i koji su najčešće vrlo skupi, brza rekapitulacija gradiva može da izvrši i uz pomoć raznih interaktivnih vežbi i kvizova koji ne zahtevaju dokupljivanje dodatne responderske opreme.

•

Izrada audio i video dokumentacije časa . Većina tabli inicijalno podržava ovu mogućnost snimanja koraka i video materijala. Suštinski, izrada video dokumentacijese svodi na video capturing Desktopa ili prozora softvera računara koji je povezan na IWB. Podrazumeva se da takav računar mora hardverski da bude dovoljno snažan da podrži snimanje videa u realnom vremenu (jak procesor, jak grafički procesor, dovoljno sistemske i grafičke RAM memorije, slobodan prostor na hard disku). Za snimanje audio dokumentacije potreban je mikrofon i muzička kartica sa sličnim hardverskim uslovima za računar kao i za video capturing. Dokumentacija je korisna kao podsetnik za učenike koji su bili na času ili kao materijal za one koji su bili odsutni zbog bolesti, recimo. U radu sa decom koja su slabovida, sa decom oštećenog sluha, uopšte sa decom sa sa smetnjama u razvoju... Na primer, sve ili većina tabli imaju alate za vizuelno uveličanje dela scene i slične alate koji olakšavaju korišćenje slabovidim osobama.

•

Koji su najvažniji faktori efikasne upotrebe IWB u nastavnom procesu

•

Dostupnost . Neki kompleti interaktivne table su mobilni i malih dimenzija, praktično stanu u torbicu. Ako profesor želi da koristi tablu a torbica sa opremom je zaključana u školi, isti profesor će vrlo brzo izgubiti interesovanje da je koristi. Bez dostupnosti IWB, nema ni prakse, a samim tim ni efikasne upotrebe

•

Adekvatno pozicioniranje IWB u učionici. Ako bilo koji deo table nije pri ruci i nije adekvatno pozicioniran, tabla se neće koristiti efikasno 19

1.3

•

Obuka nastavnika. Bez pravovremene i permanentne obuke nema efikasne upotrebe table. Profesori koji nemaju dovoljno samopouzdanja i vere u sebe da mogu da se koriste IWB, radije će nastaviti da rade kao što su radili pre prilike da koriste IWB. Za svaku tablu potrebno je vreme da se uloži u rad kako bi se oprema koristila rutinski, najmanje 10 do 15 časova korišćenja mimo inicijalne obuke koja iznosi otprilike isto toliko. Dobar deo tog vremena za obuku otpada na upoznavanje mogućnosti flipchart software-a i njegovih mogućnosti.

•

Jednak procenat iskorišćenja od strane učenika koliko i od nastavnika. Ukoliko samo nastavnik koristi IWB, učenici vrlo brzo gube interes i rad se svodi na situaciju u kojoj imamo računar i projektor, sa tom razlikom što umesto za računarom profesor stoji za tablom. Korišćenje IWB na ovaj način je kao vožnja novim mercedesom po autoputu brzinom od 60 km na sat, vozimo se ali ne koristimo ni pola mogućnosti automobila i dobrog puta, dodatno i ometamo druge vozače koji koriste isti put jer se krećemo presporo. Učenike treba ohrabrivati da koriste tablu. Učenici su pažljiviji kad neko od njihovih drugara izađe na tablu, neuporedivo više nego kad to isto radi profesor na tabli. Spremniji su da komuniciraju, pomognu, diskutuju.

•

Razmena materijala i ideja među nastavnicima. Ukoliko ovakva razmena ne postoji, vrlo brzo će doći do zasićenja profesora sa IWB jer pripremiti svaki čas valjano zahteva puno osmišljavanja i prikupljanja, kreiranja raznoraznih resursa. U poslednje vreme proizvođači tabli su shvatili da se njihovi proizvode mnogo bolje prodaju ukoliko uz hardver ponude i galeriju sa resursima. Ove galerije resursa su kolekcije slika, multimedije, tekstova, vrlo slične ClipArt-u u office aplikacijama i sve su bogatije sa novim verzijama software-a.

•

Tehnička podrška. Sve table imaju svojih problema. Konkretno, ni otkazi hardvera nisu nemogući, ali posebna priča je ćudljivost softvera. Kad prvi put naiđete na problem i nemate u blizini osobu koja bi Vam pomogla da rešite problem, samopouzdanje i želja da se tabla koristi drastično opadaju. Postojanje tehničke podrške posebno je važno u ranim fazam akorišćenja dok se nastavnici još uvek upoznaju sa IWB tehnologijom. Koristi i problemi upotrebe IWB tehnologije u nastavi

Šta IWB donosi predavačima:

•

Integracija ICT u proces predavanja i u frontalnom radu

•

Mogućnost da crtamo i pišemo po vrlo raznorodnim resursima (uključujući video, animacije, fotografije, prozore...) Mogućnost da sačuvamo i odštampamo sve što je trenutno na tabli Mogućnost da delimo i iznova upotrebljavamo materijale (jednom pripremljeni materijali mogu se višestruko koristiti a kad ih jednom stavimo na raspolaganje kolegama postaju široko upotrebljivi jer na ovaj način raste baza resursa koje možemo koristiti) Uštedu u vremenu jer je predavanje znatno efiksnije sa pripremljenim materijalom u u odnosu na izradu materijala ručno i na času (Na primer predavač može da izvuče ranije pripremljen crtež koordinatnog sistema umesto da ga crta). Ušteda u vremenu omogućava promenu pristupa i pedagoške prakse, ima se više vremena za diskusiju, provere, analize, grupni rad,...

• •

•

Šta IWB donosi učenicima: •

Učenici su motivisaniji za rad, na samom početku zahvaljujući interesovanju za novu tehnologiju sa kojom se susreću a kasnije i zbog njenih prednosti

•

Lakše razumevanje kompleksnijih koncepata (Korišćenje video materijala je korišćeno i ranije a sa IWB imamo mogućnost da označimo i naglasimo važne delove, manipulišemo videom direktno sa radne površine i uključimo učenike u proces Animacije su takođe značajni resursi koji često u sebe uključuju i mogućnost promene parametara koji uzrokuju promenu izlaznih parametara i iz analize razlika u rezultatima može se puno naučiti).Povećan kapacitet da se u radu zadovolje različiti stilovi učenja učenika Smanjenu potrebu za hvatanjem beleški, sve što se nalazi na tabli može se sačuvati u elektronskom obliku za kasnije ponavljanje i analizu, a može se i otštamapati Adekvatan pristup predavača i upotreba interaktivne table podstiče učenike na diskusiju i razmenu mišljenja Posledica prethodne dve tačke je povećan obim saradnje između učenika i aktivnije učešće učenika u procesu nastave

•

• •

Mogući problemi koji se mogu javiti pri upotrebi interaktivne table su: • •

•

Neiskorišćenost mogućnosti interaktivne table zbog nedovoljne ili nepotpune obuka nastavnika kako bi se iskoristile sve opcije koje interaktivna tabla poseduje Delimično zaklanjanje table od strane predavača, odnosno senka koju predavač pravi može zakloniti veliki deo vidljive projekcione površine (Ovaj problem se rešava adekvatnim UST projektorima) Višečasovno stajanje ispred projektora može biti naporno za oči predavača kojem projektor sija direktno u oči (Ovaj problem se takođe rešava adekvatnim UST projektorima) Potrebno je da učenici i nastavnici poseduju adekvatna znanja i veštine kako bi efikasno koristili interaktivnu tablu

Modeli interaktivnih tabli prisutnih u nastavi u republici Srbiji U našim učionicama najčešće interaktivne table su SmartBoard, Mimio XI i Wiimote Whiteboard. Naravno da nisu i jedini modeli koji se mogu sresti u našim učionicama ali su svakako najzastupljeniji modeli IWB tehnologije u Srbiji. U poslednje vreme često se često sreću i razni modeli Hitachi tabli. SmartBoard je najduže prisutna IWB tehnologija u Republici Srbiji. Uopšte, toliko je poznata da se u manje iskusnim krugovima sve interaktivne table upravo zovu Smart tablama, slično kao što se za Nestleovu instant kafu odomaćio naziv Nes kafa. Smart table su dostupne u različitim veličinama, ili popularnim „dijagonalama“, i dolaze u raznim paketima, sa i bez projektora, neki modeli imaju shorttrow projektor kao deo paketa, neke table su na postolju koj eje na točkićima, neke se fiksiraju na zid. Zaista postoji mnogo varijacija Smart table sa različitim mogućnostima i cenama. Softver koji ova tabla koristi zove se Smart Notebook i poslednja verzija ovog softvera je 10. Najveća mana ovih tabli je upravo cena koja je prilično visoka za naše prilike, cene se kreću od hiljadu eura u dinarskoj protivvrednosti pa naviše. Mimio Xi komlet se u suštini najčešće svodi na Mimio Interactivity uređaj i softver koji se zove Mimio Studio Notebook koji su malo detaljnije opisani u daljem tekstu. Mimio Classroom je zajedničko ime za sve uređaje iz ovog kompleta i retko se sreće u praksi u nekom širem obliku. Cena jednog Mimio interaktivity je u najjeftinijoj varijanti oko šest stotina eura. U navedenu cenu kompleta ne ulaze projektor nit računar koji su takođe neophodni da bi sistem funkcionisao. Wiimote Whiteboard je proteklih godina postao hit u svetu obrazovanja na prvom mestu zbog svoje niske cene od (dvesta pedeset do četiri stotine eura u dinarskoj protivvrednosti a može se i samostalno izraditi za sumu od 150 €), mobilnosti i upotrebljivosti na ravnim površinama kao što su medijapan, obična bela tabla, zid,... Po funkcionalnosti ne zaostaje za prethodno navedenim tablama. U navedenu cenu kompleta ne ulaze projektor nit računar koji su takođe neophodni da bi sistem funkcionisao. Najveća prednost su male dimenzije i kompletna mobilnost, nedostaci su mu problemi sa bluetooth konekcijom, nivo tehničkog znajna potreban da bi se komplet elegantno koristio i nedostatak „punokrvnog“ flipchart softvera koji se nadoknađuje besplatnim ali funkcionalno ograničenim flipchart softverima (kao što je shareware varijanta Promethean ActivInspire software, Open Sankore freeware ili naprednim korišćenjem Power Point-a) Tabelarno poređenje najčešćih modela po osnovnim parametrima: Karakteri stike Mobilnost

Wiimote Whiteboard Lako prenosiva i na udaljene lokacije

MIMIO Lako prenosiva u druge prostorije

SmartBoard Fiksira se u učionicu. Ukoliko postoji uz tablu i nosač, postoji mogudnost prebacivanja iz prostorije u prostoriju.

Potreban projektor

Bilo koje marke

Potreban računar

Poželjan laptop

Operativni sistem

Windows XP, Vista ili Win7

Potreban pomoćni uređaj

IR-olovka, Wiimote kontroler

IR-olovka, Mimio uređaj

Plastično-metalne komponente Nosač za uređaj

Da (za wiimote) + stalak

Postavlja se na belu tablu uz pomoć magneta

Tabla dimenzije od 1do 2m u dijagonali Metalni nosač sa točkićima, posebno se dokupljuje

Posebnost u odnosu na druge table

Brzo se instalira, lako se prenosi, vema pristupačna. Interaktivna tabla može funkcionisati na bilo kojim ravnim i glatkim površinama, uključujući i zid, tv ekran velike dijagonale, tabla od mediapana. Najbolje performanse pokazuje na običnoj beloj tabli. Podržava rad sa dva WII kontrolera.

Brzo se instalira, lako se prenosi. Može da se koristi samo u učionicama gde je prethodno postavljena bela tabla od mediapana.

Brza instalacija, mogudnost fiksnog montiranja na zid, povoljna cena, ima mogućnost pisanja prstima kao i elektronskim olovkama koje se dobijaju uz tablu

Softver interaktivne table

Smoothboard 2, preveden na srpski jezik + Open Sankore freeware ili Active Inspire shareware

MIMIO Studio Notebook softver

SmartBoard Notebook softver

Cena

oko 250 Eura

Oko 600 eura

Oko 1500 eura

Preporučen Short throw distance, projektori boljih performansi Desktop računar ili laptop

Wiimote Whiteboard 1.3.1

Kako radi Wiimote Whiteboard

Wiimote Whiteboard IWB je dobila ime po Wiimote kontroleru koji je „srce“ sistema i koji je deo Nintendo igračke konsole. Sam Wiimote je izvanredan uređaj. U sebi ima infracrvenu kameru rezolucije 1024 x 768, akcelerometar, zvučnik i bluetooth adapter. Wiimote se može povezati sa računarom preko bluetooth konekcije koja se ostvaruje putem eksternog USB BT adaptera (noviji notebook računari imaju ugrađen BT adapter).

Wiimote kontroler Wiimote uz pomoć svoje IC kamere može pratiti položaje izvora infracrvenog zračenja i prosleđivati njihove koordinate računaru. Šta to praktično znači? - Infracrvenom olovkom kao izvorom IC signala „pišemo“ po zidu (tabli, projekcionoj površini) a taj signal uz pomoć IC kamere detektuje wiimote kontroler. Informaciju o IC signalima Wiimote kontroler prenosi Bluetooth vezom do računara na kojem osluškuje softver, Smoothboard, koji protumači ovu informaciju i izvrši adekvatnu komandu na računaru. Slika sa računara projektuje se na isti zid, po kojem „pišemo“, i tako smo dobili interaktivnu površinu, odnosno interaktivnu elektronsku tablu. Na ovaj način infracrvena olovka preuzima ulogu miša a pritisak na taster na infracrvenoj olovci ulogu levog klika mišem.

Wiimote Whiteboard je nastao kao rezultat istraživanja gospodina Johnny Chung Lee-ja koji je smislio je način kako da pomoću Wiimote kontrolera, bilo koju ravnu površinu pretvori u interaktivnu elektronsku tablu. Johnny Chung Lee je Ph.D. u oblasti Human Computer Interaction, u vreme ovog otkrića bio je zaposlen na Carnegie Mellon univerzitetu u Pitsburgu, trenutno je zaposlen kao istraživač u Microsoft-u.

Kako postaviti Wiimote? Postoje tri načina postavljanja Wiimote kontrolera. Sam Wiimote se obično postavlja na udaljenosti dva puta većoj od visina projekcione površine pod uglom od 45 ili 90 stepeni, tako da “nišani” u centar površine na koju se projektuje, sa jedne ili druge strane table, u neposrednoj blizini projektora (na, ispod ili sa strane). Wiimote se može postaviti i na plafonskim nosačima, ali tako da se može rukom dohvatiti adapter zbog povezivanja. Wiimote se u tom slučaju može postaviti i "naopako" tj. da mu dugmad budu sa donje strane, da se olakša pristup dugmadima, bez uticaja na njegovu funkcionalnost.

Na slikama ispod - načini postavljanja Wiimote kontrolera, od plafonskih nosača do tripoda za kameru

U učionici

Povezivanje Wiimote sa računarom? Da bi računar mogao preko BT adaptera da otkrije Wiimote kontroler, ovaj mora biti u discoverable modu (vidljiv). Wiimote je u discoverable modu, 15 - 20 sekundi nakon što se istovremeno pritisnu tasteri 1 i 2. Za to vreme trepere četiri plave lampice na donjoj strani. Ako se ne završi povezivanje za to vreme, pritisnu se tasteri 1 i 2 ponovo. Mogu se i držati pritisnutim tokom procesa povezivanja. Pri svakom ponovnom uključenju računara biće potrebno novo povezivanje, pa treba voditi računa prilikom postavljanja kontrolera u učionici, da tasteri 1 i 2 kontrolera budu pristupačni, tj fizički dostupni da bismo mogli da ih pritisnemo. Kada jednom povežemo Wiimote sa

računarom, potrebno je da pokrenemo softver Smoothboard, uradimo kalibraciju i tabla je spremna za rad. Kalibracija Wiimote Whiteboard table Na gornjoj slici se vidi kalibracioni dijalog koji se pokreće pritiskom na taster A kontrolera ili direktno iz prozora Smoothboard-a. Potrebno je da infracrvenom olovkom naciljamo u centar kruga prikazanog u gornjem levom uglu na slici I pritisnemo taster na olovci. Tada će prva kalibraciona tačka nestati I pojaviće se druga u gornjem desnom uglu. Ponovimo postupak za preostale kalibracione tačke u preostala tri ugla (gornji desni, donji desni i donji levi) i kalibracija je gotova. Kalibracija se mora ponoviti, kada god se pomeri Wiimote kontroler i/ili projektor. Da bi se tabla bila upotrebljiva potrebno je da iskorišćenost praćenja signala ne bude manja od 30%, ali uz malo truda oko postavljanja kontrolera možete doći i do vrednosti oko 65%. Bela površina je korisna radna površina table, a crna je ono što još vidi IC kamera Wiimote kontrolera. 1.3.2 •

•

• •

1.3.3

Hardver Wiimote Whiteboard table Računar sa Bluetooth adapterom (Većina laptop računara ima već ugrađen (built-in) Bluetooth chipset). Domet bluetooth adaptera je u klasi 2 oko 10m ili u klasi 1 oko 100m. Domet Wiimote-ovog bluetooth-a je oko 30m. Infracrvena olovka. IR Pen se sastoji od tri elementa: izvora napajanja - baterije, obično od 1.2V pa do 4.5V, IC LED diode, koja emituje na 940 ili 950nm i otpornika (vrednosti 10 do 30 oma, zavisno od napajanja), koji služi da zaštiti diodu od prevelike jačine struje. Određenim izborom diode i napajanja moguće je izbaciti otpornik i pojednostaviti IR Pen. Ostatak posla predstavlja što bolje lemljenje i pakovanje pomenutih elemenata. Funkcionisanje IR olovke (njenu IC svetlost) može se proveriti gledanjem kroz web kameru ili kameru mobilnog telefona. Bar jedan Wiimote. Smoothboard podržava rad sa najviše dva Wiimote-a. Ravna površina prikaza slike sa računara koju možemo dobiti projektovanjem uz pomoć video projektora na fiksiranu površini (ravan zid, bela tabla, obična table, …) prikazom na ekranu velikog monitora ili TV uređaja velike dijagonale Software Wiimote Whiteboard table

Neophodni Softverski zahtevi •

•

Windows operativni sistem. Smoothboard je testiran na Windows XP, Windows Vista , i Windows 7, na 32-bitnim i 64-bitnim verzijama (Postoji verzija i za MAC OS ali kod nas je ovaj operativni sistem vrlo retko zastupljen) Bluetooth stack koji omogućava da povežemo računar sa Wiimote kontrolerom. Za automatsko povezivanje Wiimote-a sa SmoothConnect-om preporučuje se Microsoft Bluetooth Stack. Microsoft .Net 3.5 Framework. Ako nije instaliran, softver će prijaviti sledeću grešku, (Application Error): The application failed to initialize properly (0xc0000135 ). .Net 3.5 Framework može se preuzeti sa adrese

http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyId=333325FD-AE52-4E35B531-508D977D32A6&displaylang=en. Smoothboard Smoothboard dolazi sa intuitivnom korisničkim interfejsom koji omogućuje korisniku interakciju sa računarom a da se ne pomeri od projekcione površine. Smoothboard takođe omogućava da kontrolišemo računar i kad se udaljite od projekcione površine koristeći Wiimote kontroler kao prezenter. Smoothboard je softver neophodan za rad sa Wiimote Whiteboard elektronskom tablom, na operativnim sistemima Windows XP i Windows Vista. Nije jedini program te namene, ali je najkompletniji. Smoothboard nije flipchart software, samo obezbeđuje kontrolu računara sa radne površine table i neke vrlo rudimentarne mogućnosti za pravljenje beležaka. Smoothboard je imao trnovit razvojni put, od beta verzije 0.4.x, koja nije zahtevala instaliranje, i nije bila stabilna na svim konfiguracijama, preko verzije 1.0, koja je imala installer, i čije je korišćenje bilo besplatno u lične i obrazovne svrhe. U sledećoj verziji 1.1 namerno je otežano korišćenje besplatne verzije - u toku rada se povremeno pojavljuje prozor sa obaveštenjem da je verzija neregistrovana, a sledeći korak je bila verzija iz avgusta 2009. 1.5. Veoma stabilna, sa značajnom novinom - ugrađen softver za pisanje beleški po ekranu i mogućnost rada sa klonovima WII kontrolera. U septembru 2009. izašla je verzija 1.6. u koju je ugrađena rutina za povezivanje WII kontrolera - SmoothConnect. Smoothboard, na taj način, može da automatski poveže i sinhronizuje Wiimote kontroler sa računarom. Opcija SmoothConnect funkcioniše samo ako BT adapter radi sa Windows drajverima. Od verzije 1.6. postoji srpski prevod interfejsa softvera. Trenutno aktuelna verzija 2.5 je značajno poboljšana i sa znatno više mogućnosti. Naravno softver se i dalje može kupiti direktno od autora po ceni od 29, 99$. Karakteristike Smoothboard-a SmoothConnect – brzo prepoznaje, “pamti” i povezuje Wiimote kontroler automatski dok Smoothboard tiho čeka u pozadini na taskbar-u. Skraćuje vreme potrebno da se tabla učini funkcionalnom.

Podrška za višestruke Wiimote kontrolere – omogućava upotrebu drugog Wiimote kontrolera za umanjenje redundanse i poboljšanje performansi table. 27

• •

Koriste se dva Wiimote za visokokvalitetno praćenje IC signala Aktiviranje Whiteboard režima i Presenter režima simultano

Podesivo praćenje oblasti ekrana – kalibracija izabrane oblasti ekrana i/ili izbor druge oblasti ekrana da se koristi kao interaktivna tabla Ugrađeni alati za pisanje beleški na ekranu- omogućava pisanje i crtanje bilo gde na bilo kom prozoru • • • • • • • • •

Veličina, Boja, Oblik (sa alatima za crtanje: Line, Arrow, Rectangle, Ellipse, Scribble ili respektivno linija, strelica, pravougaonik, elipsa, škrabotina) Poništi / Ponovi (Undo/Redo, 15 koraka) Izaberi i Premesti i / Promena veličine (Select and Move/Resize) Ekranski Alati (Boja pozadine (bela/crna), pozadinska linija/mreža, snimak ekrana, snimak regije ekrana, otvaranje fascikle sa napravljenim snimcima). Aktivne oblasti izvan ekrana i plutajuća paleta alatki - Toolbar – poboljšana kontrola procesa prezentacije Klik mišem - Desni klik i dvoklik Pritisak na taster na tastaturi - dozvoljava više kombinacija tastera Učitavanje ili izvršavanje bilo koje aplikacije / datoteke koja ima definisan pregledač (odnosno program koji otvara taj tip datoteke) Balon sa obaveštenjem - prikazuje u desnom donjem uglu ekrana balon sa obaveštenjem o pokrenutom događaje

Pametan meni - omogućava brz pristup Desnom kliku, Scroll funkciji (srednji taster miša za pomeranje/skrolovanje), i pristup svim funkcionalnostima plutajućeg Toolbar-a. Desni klik ili pametni meni ćemo aktivirati tako što ćemo zadržati taster IC olovke pritisnut duže od 1 sekunde. • • •

Pregled kalibracije - Calibration Viewer Vidljivo podešavanje kalibracije u cilju postizanja boljeg praćenja IC signala olovke Konfigurabilna infracrvena (IC) kamera u cilju postizanja većeg opsega praćenja i poboljšane tačnosti

Režim prezenter - Presenter Mode – Omogućava kontrolu računar udaljeno od površine na kojoj se projektuje slika uz pomoć wiimote kontrolera • • • •

Kontrola kursora – sa stacionarnim izvorom IC signala Pritisak tastera – koristeći mapiranu dugmad Wiimote-a Tajmeri – alatka za praćenje vremena, štoperica Laserski pokazivač kursora

Uglačavanje kursora – umanjuje nazubljenost linije kada pišemo u Whiteboard Mode-u i Presenter Mode-u.

Plutajuća paleta alata

Podrazumevano, postoje dva konfiguraciona fajla koja sadrže podešavanja plutajuće palete alata, Annotation i PowerPoint. Ove konfiguracije se u radu smenjuju izborom u padajućoj listi ili klikom na Levo ili Desno dugme u središtu plutajuće palete alata. Dvanaest imenovanih polja na plutajućoj paleti alata mogu se pobuditi sa IC olovkom ili klikom miša. Pametni meni deli isti skup komandi odnosno alata sa plutajućom paletom alata sa dodatkom skrol dugmeta. Moguće je kreirati dodatne konfiguracione fajlove specifične za konkretnog korisnika ili aplikaciju. • •

Promena veličine plutajuće palete alata i njeno pozicioniranje Plutajuća paleta alata može biti redimenzionisana i pozicionirana uz ivice ekrana.

Sem promene veličine, povlačenjem možemo prilagoditi i poziciju Plutajuće palete. U slučajevima kada nam je potrebno više korisne površine minimiziramo Plutajuću paletu alata klikom na Minimize dugme.

Pametni Meni Pametni meni je dodatak Smoothboard-a koji omogućava da koristite alate Plutajuće palete alata na bilo kom mestu na ekranu čak i kada plutajuća paleta alata nije vidljiva. Dodatno, Pametni Meni ima Skrol taster (Middle Click Scroll) i tastera za desni klik miša.

Ova mogućnost je korisna onim korisnicima koji ne koriste plutajuću paletu alata a žele lak pristup funkcionalnostima kao što su Annotation i PowerPoint alati. Beleške (Anonotation) Smoothboard ima u sebi ugrađene mogućnosti pravljenja beleški po sadržaju (Annotation) koje nam omogućavaju pravljenje beleški povrh bilo kojeg prozora. Mogućnostima pravljenja beleški možemo pristupiti preko Plutajuća palete alata ili Pametnog menija. Olovka (Pen) Olovka (Pen) vam omogućava da pišete preko prozora ili dokumenata.

Marker za naglašavanje (Highlighter) Slično Olovci, the Marker za naglašavanje (Highlighter) omogućava vam da stavke na projekcionoj površini. Kursor (Cursor) Ako želite da vaše beleške ostanu na sceni a da počnete da kontrolišete kursor ponovo, kliknete na dugme Kursor. Gumica (Eraser) 30

Kliknite jednom da uključite gumicu Eraser kojom možete da brišete napravljene beleške kao sa pravom gumicom. Kliknite dvaput da obrišete sve beleške (Erase All). Poništi/Ponovi (Undo/Redo) Vraća na prethodna stanja u pravljenju beleški poništavajući poslednji učinjen potez do 15 poteza unazad. Boja (Color) Menja boju Olovke ili Markera za naglašavanje kroz prošireni meni za izbor boje.

Veličina (Size) Menja veličinu ispisa tekuće alatke Olovke ili Markera kroz prošireni meni za izbor veličine.

Oblici (Shape) Menja između različitih oblika za iscrtavanje kroz prošireni meni za izbor oblika.

Tekući oblik za iscrtavanje se može videti na Plutajućoj paleti alata ili Pametni meni. Dodatno, oblik kursora će reflektovati izabrani oblik. Selekcija (Select) Alatka za selekciju omogućava vam da selektujete deo scene da bude pomeren ili promenjen dimenzijama. Nakon što selektujete deo na projekcionoj površini, a kliknite na njega i vucite da ga prevučete na drugi deo projekcione površine.

Da promenimo veličinu selektovanog dela projekcione površine, nakon selekcije željenog dela površine, kliknemo na donji desni ugao na označenu dvosmernu strelicu i vučemo do željene veličine.

Alatka za selekciju omogućava da uklonimo deo sa projekcione površine tako što ćemo ga odvući izvan vidljivog dela projekcione površine. Ekran (Screen) Alatka Ekran vam omogućava da izaberete proširenu funkcionalnost izbora pozadine projekcione površine i alate za kreiranje snimka (snapshot).

Linije (Lines)

Mreža (Grid)

Bela pozadina (White Background)

Crna pozadina (Black Background)

Očisti pozadinu (Clear Background) Uklanja postavljenu pozadinu. Snimak celog ekrana (Snapshot Whole Screen) Snimci se čuvaju u Snapshots fascikli u Smoothboard-ovoj instalacionoj fascikli kao JPEG file (.jpg) sa imenom koje u sebi sadrži vreme kad je snim načinjen (timestamp). Ako je oblast za obaveštenja omogućena (Notification Balloon), u donjem desnom uglu ekrana na kratko će se pojaviti ime napravljenog snimka (screenshot-a). 33

Snimak izabrane oblasti (Snapshot Specific Region) Ako ne želimo da napravimo snimak celog ekrana već nekog njegovog dela, ova alatka nam to omogućava tako što ocrtamo oblast od koje želimo da napravite snimak (kliknemo i vučemo dok ne selektujemo želju oblast na ekranu). Otvori fasciklu sa snimcima ekrana (Open Snapshot Folder)

Možemo da pregledamo načinjene snimke ekrana ili da im pristupimo tako što ćemo otvoriti fasciklu koja ih sadrži ako kliknemo na ovu alatku. PowerPoint

PowerPoint Toolbar omogućava laganu kontrolu vaše prezentacije.

Obriši sve (Erase All)* Briše sve beleške napravljene u PowerPoint-u u prezentacionom režimu. Marker z naglašavanje (Highlighter)* Marker za naglašavanje omogućava da naglašavamo na slajdu u prezentacionom režimu Olovka (Felt Tip Pen)*

Olovka omogućava da direktno pišemo na PowerPoint slide-u prezentacionom režimu Kursor (Cursor)* 34

Menja sa alatki za pisanje na kursor gde se pritisak na taster IC olovke tretira kao klik miša tokom slideshow-a Gore i Dole (Up and Down) Prelazak sa tekućeg na sledeći, odnosno prethodni slajd Pokreni zaustavi slideshow (Start/End Slideshow) Pokreće ili zaustavlja slideshow PowerPoint prezentacije Snimak ekrana (Print Screen) Pravi snimak ekrana slično kao alatka za snimanje ekrana iz Beleški Otvori dokumenat (Open File)# Učitava PowerPoint dokumenat sa hard diska Paleta poslova (Taskbar) * Prikazuje paletu poslova radi lakšeg kretanja kroz aktivne prozore Dvoklik (Double Click) Menja sledeći klik u dvoklik Desni klik (Right Click) Menja sledeći klik u desni klik koji omogućava pristup kontekstnog menija PowerPoint-a. Softver se i dalje razvija i možemo očekivati nova unapređenja. Ono što je važno naglasiti i što je najveći nedostatak Wiimote Whiteboard sistema jeste što Smoothboard realizuje samo osnovne mogućnosti interaktivnih tabli odnosno flipchart softvera. Nedostaje puna funkcionalnost flipchart software koji će omogućiti izradu flipchartova kao i njihovu kasniju modifikaciju i upotrebu. Wiimote Whiteboard Interaktivna tabla se uz Annotation alate i naprednu upotrebu Power Point-a je itekako efikasno i upotrebljivo sredstvo, ali u slučaju ove table ulogu flipchart softvera preuzima Power Point. Da bi se dobile najosnovnije mogućnosti flipchart softvera kao što je Drag Nad Drop, odnosno mogućnost povuci i spusti akcije na objektu, moramo biti napredan poznavalac i korisnik Power Point-a, jer zahteva upotrebu Makroa. Takođe mogućnosti upotrebe objekata kao što su animacija i video uz ugrađeni objekat plejera u Power Point prezentaciji su takođe mogućnosti koje prosečan poznavalac Power Point ne poznaje. Na ovaj način maksimalno efikasna upotreba Wiimote Whiteboard-a se ograničava na jedan napredan krug korisnika kojem napredni koncepti IT tehnologija nisu strani.

Mogućnost korišćenja flipchart software-a koji su dostupni kao open source ili shareware software proširuje krug korisnika Wiimote Whiteboard-a i na korisnike sa prosečnim znanjem u oblasti ICT. Promethean Active Inspire je primer flipchart software-a koji dolazi i u shareware varijanti i može se kupiti nezavisno od hardvera Promethean table a postoji i open source flipchart softver Open Sankore.

SmartBoard 1.3.4

Kako radi SmartBoard

Interaktivna tabla SmartBoard je interaktivna tabla čija je radna površina osetljiva na dodir. Smartboard tabla takođe podrazumeva upotrebu računara i projektora: • •

Računar šalje sliku aplikacije na projektor. Projektor projektuje sliku na interaktivnu tablu.

Interaktivna tabla ponaša se i kao monitor i kao ulazni uređaj, omogućavajući nam kontrolu nad aplikacijom jednostavnim dodirivanjem prstima.

Pritisak prsta na interaktivnu tablu SmartBoard identičan je kliku miša. Aplikacije se otvaraju na isti način kao i na stonom računaru, ali umesto da koristimo miša, jednostavno pritisnemo prstom jednom za levi klik, ili dvaput brzo za dvoklik na željenom mestu. Orijentacijom interaktivne table osiguravamo usklađenost pokazivača miša sa mestom pritiskom prstom.

Kalibracija SmartBoard table Pre korišćenja interaktivne table moramo izvršiti kalibraciju Orijentisanje interaktivne table SmartBoard. Orijentacijom se osigurava da je vaš dodir ispravno protumačen kada koristite interaktivnu tablu, odnosno precizan, da će se tamo gde pritisnete izvršiti levi klik. Ukoliko se pomeri recimo projektor, automatski će cela slika biti pomerena, pa će se na dodir na tabli, 37

pokazivač pojavljivati na drugom mestu od onog kojeg pritiskamo. Ovakve situacije se ispravljaju kalibrisanjem interaktivne table. Nakon kalibracije/orijentacije, pokazivač bi trebao da se pojavljuje tačno na mestu gde dodirujemo površinu Smartboard interaktivne table. Kako biste pokrenuli kalibraciju istovremeno pritisnemo i držimo dugmad Keyboard i Right Mouse sve dok se na ekranu ne pojavi rutina za kalibraciju kao na slici ispod. Svi navedeni alati koji su fizički prisutni (nabrojane olovke, nosač, sunđer) imaju svoj elektronski, softverski realizovan ekvivalent. Ove “virtuelni” alati se nalaze grupisani u paleti alata koja se uz SmartBoard paleti alata. 1.3.5

Hardver SmartBoard table

U zavisnosti od izabranog modela hardver uglavnom varira od modela do modela. Ono što ćemo ispod opisati je neophodan deo svih modela SmartBoard table. Primer hardvera koji je opcioni deo paketa pri kupovini SmartBoard table je Smart Document Camera. U kombinaciji sa Notebook softverom ova kamera omogućava prikazivanja dokumenata, trodimenzionalnih predmeta i mikroskopskih slajdova tako da budu vidljivi celom razredu na tabli (na primer rešenje zadatka iz sveske jednog učenika). SmartBoard table sadrži i držač za olovke SMART Pen. Sastoji se od četiri obojena ležišta za olovke (crna, crvena, zelena i plava boja) i jednog ležišta za sunđer vrlo sličan sunđeru za običnu belu tablu koja se koristi sa markerima. Svako ležište ima optički senzor koji detektuje kada su olovke i brisač izvađeni. Sve dok je ležište za olovku prazno, koristimo olovku ili prst za pisanje po radnoj površini table u boji te olovke. Tehnologija u držaču dovoljno je pametna da zna koji je alat poslednji izvađen iz svojeg ležišta. Ako uklonite brisač iz njegovog ležišta dok istovremeno držite olovku, držač za olovke će pretpostaviti da želimo brisanje. Svetla (male diode iznad ležišta pokazuju koji je alat izvađen poslednji iz ležišta.

Držač za olovke ima najmanje dva dugmeta. Jedno dugme se koristi za pokretanje virtuelne tastature na ekranu, odnosno radnoj površini. Pritiskom na dugme Keyboard na držaču za olovke pokrećemo virtuelnu tastaturu na ekranu kako bismo mogli kucati ili uređujte tekst u bilo kojoj aplikaciji ne udaljavajući se od interaktivne table. Ovo je efikasno samo za kraće tekstove, odmah da napomenemo. SmartBoard ima sopstvenu virtuelnu tastaturu koja omogućava da izaberemo koju tastaturu želimo da koristimo prema konkretnoj potrebi. Klasična tastatura (Classic) izgleda kao obična kompjuterska tastatura. Jednostavna tastatura (Simple) složena je u abecednom poretku, što je dobra pomoć kada se radi s mlađim učenicima. Ostale tastature uključuju numeričku tastaturu (Number pad), pisani tekst (Write), skraćenice (Shortcut) i jednostavna velika slova (Simple Caps). Možemo da uključimo okvir za pregled teksta. Kada je okvir za pregled teksta uključen, možete otkucati celu reč ili rečenicu pre nego što pošaljemo bilo kakvu informaciju prema 38

aplikaciji. Kada završimo sa unosom, pritiskom na dugme Send poslaćemo svoj tekst u aplikaciju koja je trenutno aktivna.

Virtuelna tastatura na ekranu s uključenim okvirom za pregled teksta Drugo dugme se koristi kako bi sledeći dodir na interaktivnoj tabli bio protumačen kao desni klik miša. Za desni klik miša pritisnemo dugme Right Mouse na držaču za olovke kako bi sledeći pritisak na ekranu bio prepoznat kao desni klik miša. Crtež u donjem desnom uglu vašeg ekrana pojavljuje se kako bi vas podsetio da će sledeći pritisak biti prepoznat kao desni klik miša. Desni klik miša možemo dobiti I ako zadržimo pritisnuto mesto na table, nakon nekoliko sekundi pritiska na željenom području, pojavljivaće se kontekstni, meni koji se inače pojavljuje prilikom desnog klika mišem. Neki modeli ove interaktivne table imaju i treće dugme; ono se koristi za brz pristup centru za pomoć. 1.3.6

Flipchart Software Smartboard table

Poslednja verzija softvera je Smart Notebook 11. Softverski zahtevi za Notebook software: • • • • •

Windows XP, Windows Vista ili Windows 7 operativni sistem, Internet Explorer Internet browser 6.0 ili noviji Adobe Flash player 10 Windows Media Player 9 ili noviji Microsoft DirectX technology 8.1 ili noviji.

Minimalni hardverski zahtevi • • •

Pentium III 750 MHz procesor, 512 MB RAMa (1 GB preporučena vrednost), 800 MB slobodnog prostora za minimalnu instalaciju (2 GB za kompletnu instalaciju sa Galerijom).

Notebook Software je program za korišćenje interaktivne table SMART Board. Koristimo ga kao što bi koristili svesku od papira (flipchart) za pisanje tekstova i izradu skica. Notebook 39

Software takođe nam omogućava ubacivanje multimedijalnih elemenata kao što su slike i Macromedia Flash datoteke unutar datoteke Notebook Software Alatni meni Notebook Software- a Alatni meni Notebook Software-a omogućava pristup brojnim alatima koji pomažu u radu sa datotekom Notebook-a. Prema početnim podešavanjima, alatni meni se pojavljuje na vrhu stranice Notebook-a. Alatni meni možemo jednostavno da pomaknemo na dno stranice klikom na strelicu prema dole koja se nalazi na skroz desnoj strani alatnog menija

Dugme

Upotrebljavamo ovaj lalat za...

Dugme

Upotrebljavamo ovaj lalat za...

Prikazivanje prethodne stranice u Notebook Software-u Prikazivanje sledeće stranice u Notebook-u Dodavanje nove prazne stranice iza aktivne stranice Otvaranje postojeće datoteke Notebook-a Snimanje

Izbor bilo kog objekta na stranici pomoću prsta ili miša Pisanje ili crtanje na stranici Notebook-a pomoću olovke za pisanje Pisanje ili crtanje na stranici Notebook-a pomoću kreativne olovke za pisanje Brisanje pisanog digitalnog sadržaja na stranici Notebook-a Crtanje linija

Lepljenje kopiranih objekata

Kreiranje oblika

Ponišavanje poslednje izvršene radnje

Kreiranje okvira za unos kucanog teksta Postavljanje boja alata za crtanje ili označenog oblika Postavljanje providnosti alata za crtanje, označenog oblika ili objekta Izbor svojstva linija alata za crtanje ili označenog oblika Premeštanje alatnog menija na dno stranice Notebook-a

Ponavljanje poslednje izvršene radnje Brisanje izabranog objekat Uključivanje/isključivanje „zavese“ ekrana na trenutnoj stranici Pokretanje pregleda preko celog ekrana Pokretanje alata za snimanje slike ekrana

Meniji Meniji Notebook Software-a omogućuju pristup brojnim istim alatima i funkcijama koje se nalaze na alatnom meniju Notebook Software-a, ali i nekim alatima koji se ne nalaze na alatnom meniju.

Stavka menija

File

Funkcija • Otvaranje novih ili postojećih datoteka • Snimanje datoteka • Snimanje trenutne stranice kao stavku unutar Galerije • Izvoz sadržaja u raznovrsnim fajl oblicima • Uvoz PowerPoint datoteke • Slanje datoteke e–mailom u obliku datoteke Notebook-a ili kao PDF •• •

Edit

• •

•

Čišćenje ili brisanje trenutne stranice Promena postojećeg pogleda (Page Sorter, Galerija, Attachments ili prikaz preko celog ekrana) Skrivanje bočnog pomičnog menija Pokretanje alata za snimanje slike ekrana ili alata zavesa ekrana Zumiranje za uvećavanje ili smanjivanje vašeg pogleda na sadržaj stranice Pomeranje na sledeću ili prethodnu stranicu

•

Dodavanje praznih stranica, crteža, grafika, Flash datoteka ili hiperveza

• • • •

Izmena podešavanja fontova (bold, podvučeno, kurziv) Promena osobina objekata (boja, debljina linije, stil linije, popuna, providnost) Zaključavanje podešavanja i pozicije objekata Izmena boje pozadine stranice

• • •

Kreiranje oblika, linija i tekstova Pristupanje alatima za pisanje, kreativno pisanje i brisanje Poredak, grupisanje, razbijanje grupe ili okretanje označenih objekata

•

Pristupanje informacijama o Notebook Software-u

•

Provera dostupnosti nadogradnje softvera

• •

View

Insert

• • •

Format

Draw

Help

Štampanje datoteka ili promena podešavanja Poništavanje ili ponavljanje prethodnih radnji štampanja Kloniranje, rezanje, kopiranje, lepljenje ili brisanje označenih objekata ili svih objekata na stranici Uređivanje teksta Provera pravopisnih greški za sve tekstove unutar datoteke

Bočni meniji Na desnoj strani prozora Notebook-a se nalaze tri menija. • • •

Page Sorter prikazuje umanjene slike svake stranice u datoteci Notebook-a. Gallery omogućava pristup zbirkama prilagođenih stranica, crteža, Flash animacija i video isečaka koje možemo dodavati u datoteke Notebook-a. Attachments omogućava prikaza i umetanje hiperveze ili dodatke iz drugih aplikacija u vašu datoteku.

Dugme sa strelicom omogućava premeštanje bilo kog od tri menija na drugu stranu vaše stranice i na taj način se prilagođava potrebama korisnika (na primer levoruki korisnicima 41

je zgodnije da premeste meni na levu stranu prozora)

Mimio 1.3.7

Kako radi Mimio tabla

Mimio je interaktivna tabla čija je radna površina projekciona slika na običnoj beloj tabli. Na bočnoj strani obične bele table postavlja se Mimio Xi Interactivity koji se povezuje USB kablom sa računarom ili wireless vezom.

Mimio tabla takođe podrazumeva upotrebu računara i projektora: Računar šalje sliku aplikacije na projektor. Projektor projektuje sliku na tablu (u ovom slučaju običnu belu tablu na kojoj je pričvršćen Interactivity).

Senzori na Mimio Interactivity uređaju (ultrazvučni i infracrveni) registruju poziciju pritiska stylus-a i šalju tu informaciju softveru na računaru koju na toj poziciji izvrši adekvatnu akciju, odnosno levi klik mišem. Interaktivna tabla ponaša se i kao monitor i kao ulazni uređaj, omogućavajući nam kontrolu nad aplikacijom upotrebom Mimio interaktivnost miša, tj. specijalne olovke koju zovemo i stylus. Kalibracija Mimio table Mimio Interactivity uređaj na običnu belu tablu pričvrstimo uz pomoć malih vakuumskih gumica na samom uređaju uz ivicu table kao što je to prikazano na slici iznad. Na uređaju postoji više dugmića sa različitim funkcijama a pritiskom na poslednje dugme pokrećemo rutinu za kalibraciju uređaja i prikazaće se ekran kao na slici ispod.

Mimio ima 9 kalibracionih tačaka, prva je u gornjem levom uglu, kada pritisnemo stylus-om na nju što je moguće preciznije, onda se pojavi sledeća tačka, u centru ekrana na vrhu,... i tako redom do poslednje, koja je centralna tačka. Kada pritisnemo stylus-om na poslednju kalibracionu tačku Mimio tabla je kalibrisana i spremna za rad. Kalibraciju treba ponoviti svaki put kada se pomeri uređaj ili projektor. Kalibracija se može pozvati i iz dijaloga za podešavanje Flipchart softvera Mimio Studio.

1.3.8

Hardver Mimio table

MimioClassroom je komplet alata za snimanje, kreiranje i prezentovanje podataka koji obuhvata: MimioStudio softver, MimioTeach, MimioInteractivity, MimioCapture, Mimio komplet za snimanje, MimioVote, MimioView, Mimio Podloga. Da bismo imali IWB funkcionalnost od svih navedenih delova Mimio Clasroom kompleta potrebno je da imamo samo softver MimioStudio i hardver MimioInteractivity . MimioInteractivity Koristeći uređaj MimioInteractivity sa računarom i projektorom, lekcije i prezentacije možemo koristiti direktno sa radne površine bele table. Koristeći interaktivni režim softvera MimioStudio, pomoću Mimio interaktivnost miša upravljamo pomeranjem pokazivača na ekranu, slično kao što bismo to činili mišem na računaru.

MimioCaptur e

MimioVote

MimioView

MimioPodlo ga

1.3.9

Mimio Capture se koristi s MimioTeach uređajem za snimanje beleški i crteža sa radne površine table. Upotrebom Mimio Studio režima za Snimanje crteža, predavač pravi beleške i crteže radnoj površini koristeći Mimio Capture olovke (to su olovke u četiri boje koje pišu kao i obični markeri na običnoj beloj tabli). Razlika u odnosu na obične markere jeste u tome što se Beleške napravljene sa ovim olovkama automatski snimaju u MimioStudio Beležnici što omogućava njihovo kasnije prikazivanje i/ili editovanje. Zapisi ovih olovaka se briše običnom krpom. MimioVote je bežični, interaktivni sistem za odgovore učenika, svojevrstan responderski sistem koji nam omogućava da praktično trenutno imamo povratnu informaciju od učenika. Ta brza povratna informacija od učenika nam omogućava da budemo sigurni da svaki učenik prati i da razume lekciju. MimioView radi sa softverom MimioStudio radi prikazivanja dokumenata, trodimenzionalnih predmeta i mikroskopskih slajdova tako da budu vidljivi celom razredu. U pitanju je kamera kojom možemo da snimamo i prikažemo sadržaj na tabli (na primer rešenje zadatka iz sveske jednog učenika). MimioPodloga je bežična podloga koja radi na 2, 4 GHz, vrlo slična grafičkoj tabli. Da bi koristili uređaj MimioPodloga, potrebno je da priključimo bežični prijemnik na računar. Jednom kad spojimo MimioPodlogu možemo je koristiti bilo gde u učionici. Nije potrebno dodatno konfigurisanje. Ovaj uređaj omogućava korišćenje IWB bez direktnog izlaska na tablu a lako se prenosi od učenika do učenika po učionici

Flipchart Software Mimio table

Flipchart software Mimio table je MimioStudio Software, u momentu pisanja ovog rada poslednja verzija je 9.12. Beležnica nam daje radni prostor sa više stranica, namenjen za kreiranje lekcija i prezentacija, odnosno flipchart-ova. Korišćenje MimioStudio Beležnice je vrlo slično drugim programima za obradu teksta ili za prezentaciju. Minimalni zahtevi sistema • Microsoft Windows®-kompatibilan računar s procesorom Pentium II, 750 MHz • Microsoft Windows XP SP2, Microsoft Vista® ili Microsoft Windows 7 operativni sistem • Minimalno 512 MB RAM-a (preporučeno 1 GB RAM-a) • 25O MB slobodnog mesta na disku (Engleski), 350 MB slobodnog mesta na disku (Višejezična verzija) • CD-ROM ili veza sa Internetom, radi preuzimanja softvera • Dostupan USB priključak (obavezno za korišćenje MimioClassroom uređaja) O aplikaciji MimioStudio MimioStudio softver sadrži sve alate koje trebamo da bismo sasvim iskoristili MimioClassroom uređaje. Softver MimioStudio bez MimioClassroom uređaja za snimanje također možete koristiti za pripremu prezentacija i manipuliranje prethodno stvorenim sadržajem. Softver Mimio studio se aktivira spajanjem uređaja Mimio Interactivity na računar na kojem je instaliran softver.

Tri glavne softverske aplikacije u paketu MimioStudio, koje se koriste za kreiranje i prezentaciju podataka su: • • •

MimioStudio Beležnica MimioStudio Alati MimioStudio Galer ija

MimioStudio Beležnica pruža više alata za kreiranje i uređivanje sadržaja sa ciljem kreiranja gotovo bilo koje vrste sadržaja. Beležnicu i MimioStudio Alate možemo koristiti za stvaranje raznolikih objekata, uključujući tekstualne okvire, pisanje i crtanje prostom rukom, crte, strelice i mnoge osnovne oblike. U Beležnicu je moguće uvoziti slike, bilo kao objekte ili kao pozadinske slike. Korištenje MimioStudio Beležnice je vrlo slično drugim programima za izradu prezentacija.

Sadržaj izrađen u Beležnici može se sačuvati kao Mimio INK datoteke ili razne vrste datoteka drugih formata što uključuje HTML, JPEG, PNG, GIF, BMP, TIF, WMF, IWB i PDF. Pregled po karticama možemo koristiti za pregled spiska datoteka koje su dodate u Beležnica ili za pregled umanjene svake stranice u Beležnici. MimioStudio Alati donosi opsežni skup interaktivnih alata i resursa za izradu i predstavljanje informacija. MimioStudio Alati se koristi za modifikovanje stranica MimioStudio Beležnice. Sledeća tabela prikazuje glavne komponente MimioStudio Alati.

Alat za selekciju

Zumiranje

Olovka

Četkica

Tekst

Marker

Crta

Kraj strelice

Početak strelice

Strelica na oba kraja

Pravougao

Elipsa

Trougao

Pravougli trougao

Petokraka zvezda

Šestougao

Petougao

Prepoznavanje oblika

Gumica

Umetni datoteku

Isečak ekrana

Pipeta za izbor boja

Više boja

Kantica za popunjavanjem bojom

Primarna i sekundarna boja

Klizač debljine (linije ili ivične linije objekta)

Paleta boja

Puna linija

Isprekidana linija

Tačkasta linija

Transparentnost

Galerija

Aplikacije (nabrojane ispod)

Desni klik

Interaktivnost

Miš

Ekranska beleška U alatu Aplikacije možemo pristupiti sledećim alatkama Otkrivanje

Brzo glasanje

Kalkulator

Osvetljavanje

Snimač

Lupa

Tekstualni alati

Pogled

Internet browser

O aplikaciji MimioStudioGale rija MimioStudio Galerija sadrži elemente koji se mogu koristiti za kreiranje lekcija i prezentacija, poput slika, šablona, filmova i prethodno kreiranih lekcija. MimioStudio Galerija takođe sadrži snimke i ekranske beleške. Galeriju možemo prilagoditi dodavanjem sopstvenih elemenata. MimioStudio Galerija sastoji se od četiri sledeća glavna dela: 47

• • • •

Ekranske beleške - sadrži sve sačuvane snimke ekranskih beleški. U v ezeni pa keti sa drža ja - sadrži sav uvezeni sadržaj koji još niste rasporedili u neku konkretnu fasciklu u Galeriji. Pi ta nja i rezul ta ti - sadrži razne objekte koje možemo koristiti sa MimioVote uređajem. Gal eri ja - sadrži brojne različite fascikle, koje se koriste za kategorizaciju I organizaciju stavki u galeriji, poput raspoređivanja resursa prema predmetima Geografija, Matematika i tako dalje.

Svaka fascikla galerije i sve njezine podfascikle mogu sadržavati pet različitih vrsta objekata: • • • • •

Slike - Slike uključuju slike i grafiku. Šabloni – Šabloni sadrže pozadine i predefinisane rasporede stranice. Multimedija - Multimedijalni objekti uključuju filmove, animacije i zvuk. Pitanja i rezultat i - Pitanja i rezultati sadrže objekte za kreiranje i prikaz rezultata MimioVote aktivnosti. Lekcije - Lekcije uključuju lekcije kreirane pomoću MimioStudio Beležnice i uvezene dokumente. Možemo kreirati sopstvene lekcije ili uvoziti lekcije koje je kreirao neko drugi.

Softveri za rad sa IWB Softver se obično isporučuje na CD-u uz interaktivne table ili se može i preuzimati sa sajta proizvođača. Licenca za korišćenje softvera dobija se samo kupovinom odgovarajuće table. Softver za interaktivne table. Softver koji se koristi sa interaktivnim tablama možemo da podelimo grubo u tri grupe: •

• •

Flipchart softveri su softveri koji dolaze u paketu sa interaktivnom tablom Softveri koji se svojom interaktivnom prirodno nameću u radu sa interaktivnim tablama Besplatni softveri koji mogu da zamene ili nadomeste neku od funkcija flipchart softvera Flipchart softveri

1.4

Flipchart softveri su nastali iz potrebe da se pojednostavi korišćenje interaktivne table i manje iskusnim korisnicima kako bi se povećao broj korisnika. Flipchart softveri su pravljeni sa ciljem da se maksimalno iskoriste mogućnosti IWB tehnologije i učini rad sa interaktivnom tablom lakšim, lepšim i elegantnijim za predavače a istovremeno interesantnijim za učenike. S vremenom, flipchart softveri su izrasli u aplikacije velikih mogućnosti, koje dolaze sa velikim bibliotekama već gotovih nastavnih materijala koji su predavaču doslovno na dohvat ruke: tekstova, slika, grafikona, dijagrama, video, audio ili interaktivnih animacija, potrebnih za rad na času. Flipchart softveri nam omogućavaju da pri korišćenju interaktivne table, organizujemo materijal kroz slajdove ili stranice koji nisu vidljivi istovremeno, ali ih je lako prikazati ponovo, sa ili bez beleški nastalih u toku časa, uz mogućnost uključivanja i multimedijalnih i interaktivnih materijala. 1.4.1

Šta je zajedničko svim flipchart softverima

Osnovne funkcionalnosti koje nude flipchart softveri su sledeće: • • • •

•

Kreiranje, snimanje, izmena dokumenta Kreiranje, snimanje, brisanje, izmena, kloniranje i grupisanje stranica Belu tablu, Whiteboard - površinu po kojoj se piše. Moguća podešavanja su izmena pozadinske slike ili boje, pomoćne linije i mreže,...) Rad s objektima. Pod objektima se podrazumeva sve što se nacrta ili umetne na stranicu (beleška kao grafički objekat, kucani tekst, slika, video, animacija, simulacija, hiperlinkovi,...). Podrazumeva se postojanje dodatnih opcija koje ubrzavaju rad (Copy, Cut, Paste, kloniranje objekata, selektovanje delova sadržaja table, njihovo smanjivanje ili uvećavanje, grupisanje, brisanje,...). Integracija multimedijalnih materijala na stranicama (video, audio, fleš animacija, java apleti, simulacije,...) u flipchart stranice ili njihovo linkovanje tamo gde nije moguće kreirati kontejner za objekat Pozivanje i otvaranje dokumenata, obrazovnih i drugih softvera koji postoje na istom računaru i pravljenje beleški tokom korišćenja

•

• •

•

• • • •

Alatke za pravljenje beleški - Annotation tool - pisanje beleški po ekranu (”škrabanje” po sadržaju ekrana), podvlačenje ili naglašavanje delova teksta u prezentaciji (highlighting).Moguća su podešavanja boji, debljine, transparentnosti, vrste linije, crtanje predefinisanih oblika kao što su pravougaonik, kružnica,.. Alatke za prepoznavanje teksta i proveru gramatike – Alatke koje od rukom napisanog teksta nakon prepoznavanja znakova kreiraju tekstualni objekat na stranici i obično je moguće izvršiti proveru gramatike odnosno izabrati ispravan termin ukoliko tekst nije ispravno prepoznat. Prepoznavanje teksta postoji samo za neke jezike, a najčešće za engleski jezik Alatke za prepoznavanje oblika - Alatke koje od rukom iscrtanog oblika generišu pravilan oblik (pravougaonik, kružnicu, trougao,...) Alati za naglašavanje o Otkrivanje - omogućava postepeno otkrivanje sadržine stranice. Ovaj efekat su predavači koristili često sa grafoskopima, i odnosi se na pokrivanje folije belim papirom, Kako napreduje kroz lekciju, predavač postepeno otkriva dalji sadržaj na foliji pomeranjem papira na dole. Ovaj efekat he poznat i pod nazivom „zavesa“ o Osvetljavanje – omogućava fokusiranje na deo radne površine table, odnosno od vidljivog dela površine samo jedan manji deo na kojem predavač želi da se istakne nešto važno se vidi, dok je ostatak radne površine nevidljiv. Moguća su podešavanja transparentnosti „pokrivača“, oblika i dimenzija dela koji se potpuno providi kao i njegovo pomeranje po radnoj površini. o Markeri za naglašavanje sadržaja- Transparentni markeri. Ovi markeri ostavljaju transparentan trag tako da se ispod njihovog traga i dalje vidi sadržaj (tekst, slika,..). Moguća su podešavanja debljine i boje markera. o Magične olovke (olovke čiji trag nestaje nakon nekog vremena postojanja, olovke čiji trag je teksturiran, olovke čiji trag trepće, olovke koje brišu određenu boju,...) Korišćenje nekih predefinisanih objekata koje imaju neku funkcionalnost npr. digitron, štoperica, screen keyboard ili virtuelna tastatura, lenjir, šestar,... Organizaciju sadržaja za višestruku upotrebu – Galerija. Galerija omogućava smislenu organizaciju resursa po prirodi objekta ili pripadnosti kategoriji, kao recimo po predmetima (slike, animacije, postojeće stranice,...). Galerija može da sadrži lični sadržaj korisnika i omogućava smeštanje raznovrsnih objekta kao što su fajlovi drugih aplikacija, linkovane web stranice,... Galerija nudi mogućnost izvoza i uvoza sadržaja radi izrade kopije ili premeštanja lekcije prilikom promene računara i/ili lokacije. Galerije su često povezane sa internet bazom resursa na sajtu proizvođača koja omogućava preuzimanje tih resursa i njihovu dalju organizaciju u galeriji. Snimanje ekrana u realnom vremenu (screen recording software). Namenjeni su izradi video tutorijala. Rezultat rada ovih programa su filmovi na kojima se vidi sve što je prikazivano na ekranu u nekom vremenskom intervalu. Mogu se koristiti i za snimanje predavanja (slika). Uz postojanje mikrofona, moguće je snimiti i zvuk predavanja. Snimanje screenshot-ova, tj. “hvatanje” trenutnog izgleda ekrana (screen capture). Pregled pred štampu i štampanje dela i/ili celog sadržaja flipchart-a na štampaču Uvoz i izvoz sadržaja iz fajlova drugih aplikacija (uvoz i izvoz iz formata .iwb, .ppt, .pptx, .pdf) Najnovije verzije flipchart softvera omogućavaju i izradu raznovrsnih aktivnosti i interaktivnih vežbi direktno iz softvera (Na primer, kreiranje objekta kontejnera koji prihvata ili odbija objekte koje „prevučemo“ u njega). Ove mogućnosti su relativno nove 50

pa za one zahtevnije korisnike postoje softveri kao što su HotPotateos za izradu interaktivnih vežbi. 1.4.2

Poređenje mogućnosti flipchart softvera

Imali smo priliku da koristimo sva četiri softvera koja se pominju u ovom radu: • • • •

Smart Notebook 11 Promethean Activ Inspire MimioStudio 9.12 Open Sankore 1.4

Softveri su korišćeni sa sve tri vrste IWB tehnologije Smartboard tablom, MimioXI kompletom i Wiimote Whiteboard tablom. Pokušali smo ovde da na jednom mestu sumiramo važne mogućnosti ovih softvera. Hardware

Smart Notebook 11

Promethean Activ Inspire 1.5

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

Može se kupiti licenca od lokalnih distributera tako da se koristiti softver ActivInspire Pro bez Promethean table. Ipak, lokalni distributeri često neće da ga prodaju nezavisno.

Softver može da se instalira na neograničeno računara, ali punu funkcionalnost (galerija,..) softver ima tek po aktiviranju. Proces aktivacije se vrši automatski čim se poveže Mimio Interactivity sa računarom na kojem je instaliran MimioStudio.

Open source, freeware

PC Mac Linux

Licenciranje:

Moguće korišćenje samo uz SmartBoard hardware.

Uz flipchart softvere obično dolazi i veliki broj gotovih materijala i resursa što ima svoju cenu u smislu veličine instalacionih fajlova softvera. U donjoj tabele navedeni su podaci o broju materijala koji inicijalno dolazi sa instalacionim fajlom (softvera i resursa) i koji se nalazi u galeriji softvera po završenoj instalaciji. Dodatni resursi za izradu lekcija se odnose na fajlove koje koristimo pri izradi aktivnosti kao što su razna pitanja, kvizovi i slično i to su obično fleš dokumenti/objekti. Besplatni paketi resursa

Smart Notebook 11

Promethean Activ Inspire 1.5

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

Audio Slike Video Dodatni resursi za izradu lekcija

396

104

Zajedno sa silkama

5,237

4379

2161

Zajedno sa audio materijalima Lesson Activity Tool Kit: 762

Zajedno sa slikama Lesson Building Tools: 135

268

Zajedno sa slikama 2161

Svi proizvođači IWB tehnologija i flipchart softvera su prepoznali potrebu da se uz softver ponudi i velika onlajn baza resursa kako bi se privukli potencijalni korisnici. Postojanje ovih lokacija na Internetu i njihovo pretraživanje i omogućivanje da se sa iz baze potpuno besplatno preuzmu softveri ima krajnje pozitivan odjek kod korisnika IWB tehnologija. Broj ovih resursa konstantno raste i to je jedan od razloga zašto u donjoj tabeli nije specificiran broj dostupnih resursa jer se on skoro svakodnevno menja. Resursi su obično ponuđeni u formi, slika, audio i video materijala, fleš fajlova, animacija ali i potpuno gotovih lekcija. Korisnik samo treba da ga preuzme i prilagodi svojim potrebama. Smart Notebook 11

Promethean Activ Inspire 1.5

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

Web adresa

http://exchange. smarttech.com

http://www.prom etheanplanet.com/

http://www.mimio connect.com/

Broj dostupnih resursa

Nije specificiran tačan broj

28,123

Nije specificiran tačan broj

http://sankore. org/en/ Nije specificiran tačan broj

Ostali resursi Postoje onlajn Resursi za preurzimanje?

Opcije prikaza su uglavnom standardizovane, svaki softver ima mogućnost prilagođavanja prikaza (zumiranje na određeni procenat stranice, uveličavanje dela stranice, prikaz preko celog ekrana (fullscreen). SmartBoard Notebook ima mogućnost podele stranice na dva jednaka dela, gde se mogu videti dve stranice u isto vreme. Ovo je interesantno jer SmartBoard u nekim verzijama podržava Multitouch, odnosno korišćenje table od strane više korisnika istovremeno (trenutno je to dva korisnika). Od pomenutih softvera i Active Inspire ima podržava Multitouch, takođe od strane dva korisnika (Dual user). Opcije pregleda

Smart Notebook 11

Promethean Activ Inspire 1.5

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

Split Screen/ Podeljena scena Fullscreen

Kada su u pitanju uvoz i izvoz u različite formate dokumenata situacija je različita od verzije do verzije čak i istog softvera. Na primer, SmartBoard Notebook verzija 8 i SmartBoard Notebook Verzija 11. Najnovije verzije se kreću ka tome da podržavaju uvoz/izvoz velikog broja različitih tipova fajlova i prave univerzalne fajlove koji će biti iskoristljivi i na drugim IWB, odnosno i u drugim flipchart softverima osim u onom softveru u kom su napravljene. Posmatrajmo na primer slučaj nastavnik koji radi u dve škole, koji je čest u praksi. U prvoj 52

školi u svom radu nastavnik koristi SmartBoard tablu a u drugoj školi Mimio. Da li taj nastavnik mora da priprema istu nastavu dva puta u dva različita softvera ili je dovoljno da je uradi u jednom softveru? Svakako da bi bilo mnogo efikasnije da je nastavnik pripremi nastavu u jednom softveru, izveze flipchart u univerzalan format i koristi taj univerzalan format u radu sa drugom vrstom table u drugoj školi. U tom smislu je BECTA preporučila razvoj .iwb formata fajla koji bi bio univerzalan format za sve IWB tehnologije. Alati za uvoz

Smart 11

Notebook

Promethean Activ Inspire 1.6

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

PowerPoint Word Notebook Activ Inspire Activ Studio CFF(.iwb) Custom File Format PDF Flash objects

Ipak, i pored usaglašavanja i podržavanja izvoza i uvoza u .iwb format, u praksi retko kad to funkcioniše kako bi trebalo. Tako na primer ako sačuvamo flipchart u SmartBoard Notebook softveru u iwb formatu i uvezemo ga u MimioStudio Notebook od funkcionalnosti flipchart-a često se uvezu ispravno samo tekst i slike. Neretko se dešava i to da se uvezu kao jedan objekat, a o uspešnosti uvoza objekata kao što su simulacije i animacije još uvek možemo govoriti samo od slučaja do slučaja. Isti slučaj važi i u obrnutom smeru, kada izvozimo iz MimioStudio Notebook softvera a uvozimo u SmartBoard. U najvećem broju slučaja se uvoz/izvoz flipchart dokumenata koji sadrže složene objekte kao što su animacije, simulacije, aktivnosti, slojevi,... jednostavno ne radi kako treba. Uzroke ove neuspešnosti možemo tražiti u postojanju razlika u tumačenju .iwb flipchart fajlova od strane različitih flipchart softvera, odnosno u odstupanjima od standarda za kreiranje .iwb fajlova pri kreiranju iwb dokumenta od strane flipchart softvera. Mnogi tipovi fajlova mogu posredno da se uvezu. Na primer, sadržaj Word-ovog dokumenta se može uvesti u SmartBoard Notebook tako što se otvori dokumenat Worda i pošalje na štampu na virtuelni štampač Notebook-a. Sadržaj Word-ovog dokumenta se importuje kao skeniranu sliku. Upitno je u kojoj meri možemo računati ovakav uvoz dokumenta kao uspešan uvoz jer SmartBoard Notebook ne prepoznaje različite objekte pri uvozu već od svake stranice dokumenta koji se uvozi kreira sliku koju umeće na zasebnu stranicu flipchart dokumenta. Mogućnosti izmene ovakvih objekata su vrlo male. odnosno sve što možete da uradite na ovakvoj stranici jeste pravljenje beleški po uvezenoj slici. Izvoz flipchart-a u obliku:

Smart 11

Notebook

Promethean Activ Inspire 1.6 53

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

PowerPoint Word Notebook Activ Inspire Activ Studio Open Sankore CFF (*iwb) PDF Flash objekat Images Web page

Osnovna funkcionalnost IWB tehnologije jeste da omogući pisanje beležaka i navedenu funkcionalnost svi alati redom obezbeđuju u potpunosti.

Alati za beleške

Smart Notebook 11

Promethean Activ Inspire 1.6

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

Olovka Gumica Marker za naglašavanje Oblici

Neki od alata navedenih ispod u tabeli su vrlo interesantni, kao što je prepoznavanje rukopisa, na primer. Nakon ispisivanja teksta rukom od strane korisnika i pokretanja rutine za prepoznavanja rukopisa, softver kreira od grafičkog objekta tekstualni koji je moguće formatirati alatima za uređivanje teksta. Postoje i alati od flipchart softvera koji prepoznaju rukopis i mogu se koristiti u radu sa IWB (OCR softveri u raznim varijantama). Mnogo je elegantnije kad takva funkcionalnost postoji direktno u flipchart softveru. Ono što je poznat problem kod prepoznavanja rukopisa je da ne radi ispravno sa ćiriličnim znacima. Neki alati kao što je izgovaranje teksta nisu implementirani u flipchart softverima ali se mogu koristiti posredno putem web stranica koje nude pomenuti servis. Ostali alati

Smart Notebook 11

Promethean Activ Inspire 1.6

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

Prepoznavanje rukopisa Prepoznavanje oblika Izgovaranje teksta Snimanje zvuka Snimane video zapisa Snimanje slike stranice lekcije Akcije na objektu Slojevi Mesto za beleške predavača

Da, sa Leson Activity Toolkit

Podrška za prikazivanje video zapisa je na zavidnom nivou kod svih alata. Za predupređivanje problema sa prikazom video fajlova neophodno je da na računaru koji je povezan sa interaktivnom tablom postoje instalirani adekvatni video kodeci koji će obezbediti ispravno prikazivanje videa (Klite Codec Pack, na primer, http://www.freecodecs.com/download/k_lite_codec_pack.htm) Video File Format (video na stranici)

Smart 11

Notebook

Promethean Activ Inspire 1.6

mpeg-1 mpeg-2 avi (dlvx) avi (xvid) avi (h264) flash (swf) flash (flv, flash video format, youtube) wmv mov (quicktime) mp4

MimioStudio 9.12

Open Sankore 1.4

Interaktivni softveri za upotrebu nastavi

1.5

Kada kažemo interaktivni softveri to je vrlo širok pojam. Interaktivan softver je svaki softver koji interreaguje sa korisnikom, odnosno očekuje akciju ili komandu korisnika da bi nastavio sa radom. A to su uglavnom svi sofveri koji su poznati prosečnom korisniku, uključujući word procesor ili softver za tablični proračun. Stoga se u startu ograničavamo na interaktivne edukativne softvere koji mogu da se koriste u nastavi. Neki od softvera navedenih ispod imaju i komercijalnu primenu, što ne isključuje i mogućnost njihove upotrebe u nastavnom procesu. Primer softvera koji nije interaktivan je recimo kompajler, koji od programskog koda u procesu kompajliranja pravi izvršni kod. •

• •

• • • • • • •

Microsoft Physics Illustrator - je program koji prepoznaje mehaničke karakteristike sistema od onog što korisnik nacrta i odmah nakon crtanja možemo pokrenuti simulaciju. Phet Simulations, Interactive Physics – veliki broj simulacije iz fizike. GeoGebra - višeplatformski softver za dinamičku matematiku za škole koji objedinjava geometriju, algebru i analizu. Dobio je nekoliko međunarodnih nagrada, uključujući evropske i nemačke nagrade za obrazovni softver. Google SketchUp, Envisioner Express, MS Office Visio – Pogodni za tehničko informatičko obrazovanje Google Earth - Interaktivne mape sveta i delimično svemira, Google Maps – Interaktivne mape sveta, Settera - Kvizovi, geografija Virtuelna laboratorija iz hemije – VirtualLabs Scratch, MS Visual Studio, Rational Rose,... – alati za učenje programiranja i projektovanja softvera Svi obrazovni i edukativni softveri (kao što su softveri proizvođača Multisoft, Kvarkmedia,... za razne predmete i nastavne jedinice) Razne edukativne fleš animacije i igrice ...

Ova lista predmeta i softvera daleko je od konačne, za svaki predmet može se pronaći neki softver i/ili resurs koji su interesantni i upotrebljivi sa IWB tehnologijom.

1.6

Besplatni softveri

Primeri besplatnih softvera nezavisnih proizvođača koji obezbeđuju neke od funkcionalnosti flipchart softvera su sledeći softveri: • •

• •

•

CamStudio – screen recording software, nudi snimanje ekrana ili dela ekrana u avi ili swf formatu. http://camstudio.org/ Jing (screenshot, screencast) screen recording software, nudi snimanje ekrana ili dela ekrana u različitim video formatima http://www.techsmith.com/jing.html Gadwin Print Screen – screen capture software. http://www.gadwin.com/printscreen/ Linktivity Presenter - annotation tool, može se preuzeti sa http://www.wiimoteproject.com/index.php?action=downloads;sa=view;down=17 EduRibbon Freeware – Whiteboard i Annotation tool češke firme Dosli (http://www.dosli.eu/eng/home/ ). http://www.softpedia.com/get/Others/Home-Education/EduRibbon.shtml ...

Jedan primer softvera koji je interesantan nastavnicima svih profila i primenjiv u svim predmetima i koji obezbeđuje mogućnost izrade izuzetno fleksibilnih interaktivnih vežbi, zove se HotPotateos. Mogućnost izrade interaktivnih vežbi ne poseduju svi flipchart softveri ili ako je poseduju ona je u vrlo ograničenom obliku. HotPotateos 6, besplatan i odličan softver za izradu interaktivnih vežbi, opisan je u tekstu koji sledi. 1.6.1

Softver za izradu interaktivnih vežbi - Hotpotateos 6

HotPotatoes je kolekcija programa za izradu interaktivnih web baziranih vežbi i jedan od softvera koji su posebno interesantni za upotrebu sa IWB tehnologijom. Vežbe izrađene u ovom programu obično se koriste u uvodnom delu časa kao „mamac“ učenicima koji će ih uvesti i pripremiti na realizaciju časa i na kraju časa kada nastavnik želi da pomoću interaktivnog kviza ili vežbe proveri stepen usvojenosti i razumevanja obrađenog gradiva na času. HotPotatoes je kreiran od Istraživačkog i razvojnog tima Viktorija univerziteta (University of Victoria). Komercijalne aspekte je pokrivala kompanija Half-Baked Software Inc. do oktobra 2009 godine od kada je HotPotatoes potpuno besplatan za korišćenje (freeware). Nakon kreiranja vežbi one se izvoze u html format i koriste na interaktivnoj tabli. Vežbe se mogu rešavati koristeći računar i/ili interaktivnu tablu. Sastoji se od 5 modula: • • • •

JQuiz – Modul za izradu testova (višestruki izbor, kratki odgovor, hibridna pitanja, izbor više tačnih odgovora) JMatch – Modul za izradu vežbi uparivanja pojmova JMix – Modul za izradu vežbi ređanja reči u pravom redosledu JCross – Modul za izradu vežbi ukrštenica 57

•

JClose – Modul za izradu vežbe popunjavanje "praznina" u rečenici

Šesta aplikacija/modul se koristi da se od više raznorodnih vežbi (izrađenih u pomenutih pet modula) kreira jedinstvena vežba – celina, zove se Masher. Ekstenzije datoteka HotPotatoes programa: • • • • • •

JCloze - .jcl JCross - .jcw JMatch - .jmt Jmix - .jmx JQuiz - .jqz Masher - .jms

Ekstenzija veb bazirane vežbe – krajnjeg proizvoda HotPotatoes programa jeste htm. U pitanju je web stranica u čijoj pozadini interaktivnost i programsku logiku obezbeđuje skriptni jezik JSCRIPT. Kako je krajnji proizvod web stranica krajnji korisnik vežbe na svom računaru treba da poseduje samo web browser da bi mogao da koristi vežbu. U kontekstu IWB tehnologija, web stranice sa interaktivnim sadržajem su vrlo primenljive. Ograničenje predstavlja to što neke od vežbi očekuju unos teksta sa tastature, pa za te potrebe treba koristiti onscreen keyboard, ali kako vežbe nisu predviđene za pisanje eseja već se očekuje kratak unos korisnika, možemo reći da je takvo ograničenje potpuno prihvatljivo jer sve IWB tehnologije predviđaju korišćenje ekranske tastature. JCloze JCloze je program za izradu vežbi sa otvorenim odgovorima (odgovori se unose u prazna polja za unos teksta zvana “praznine“). Program može da izrađuje praznine automatski. Izrađene praznine se mogu editovati ili brisati. Program dozvoljava da se pri kreiranju vežbe definišu prihvatljivi sinonimi.

JCross JCross je program za izradu interaktivnih vežbi u obliku ukrštenice. Program može da izrađuje mrežu ukrštenice automatski, nakon što mu obezbedimo pojmove koji će učestvovati u ukrštenici. Na mreži ukrštenice se pojmovi mogu dodavati prostim ukucavanjem. Definicije pojmova se unose nakon kreiranja mreže.

JMatch JMatch je program za izradu vežbi uparivanja pojmova. Program može da uparuje objekte (slike sa slikama, slike sa tekstom,...). Programu se mora reći koji su objekti par tako što se upare u istom redu. Leva strana je fiksna, desna strana se pri pregledu vežbe izmeša (moguće je ako je neophodno i fiksirati neki objekat i sa desne strane).

JMix JMix je program za izradu vežbi slaganja delova rečenice određenim redosledom. Programu se unese delovi rečenice sa leve strane, svaki deo u zaseban red. Ukoliko postoje 59

alternativne ispravne rečenice navode se sa strane (koje će se priznati kao tačan odgovor). Sa leve strane mogu se unositi i slova u zasebne redove, tada se od učenika očekuje da složi reč.

JQuiz Jquiz je program za izradu vežbi u obliku testova. Test može sadržati neograničeno mnogo od sledećih tipova pitanja: • • •

•

Jedan tačan odgovor (Izbor jednog tačnog iz više ponuđenih odgovora) Kratak odgovor (Unos odgovora sa tastature) Hibridno pitanje (Kombinacija prva dva tipa pitanja, od učenika se očekuje da ukuca odgovor, ako pogreši dva puta, polje za unos zamenjuje se izborom jednog tačnog iz više ponuđenih odgovora) Višestruki izbor tačnih odgovora (Izbor više ponuđenih tačnih odgovora)

Odgovori se unose sa leve strane, a povratna informacija sa desne strane. Tačan odgovor se označava izborom polja za čekiranje sa desne strane. Broj pitanja nije ograničen.

Masher Masher je program za izradu celine od više različitih vežbi izrađenih HotPotatoes programima. U celinu Masher može da uključi i fajlove koji nisu direktno proizvedeni u HotPotatoes alatima (druge web stranice). Programu se uvezu datoteke od kojih treba napraviti jedinstvenu vežbu. Može se menjati redosled vežbi u okviru celine i izgled navigacije. Dodatno o HotPotateos Vežbe se mogu pregledati u svim postojećim Browser-ima, u online i/ili offline režimu. Za HotPotatoes programe može da se podesi da vežba bude osetljiva na veličinu slova, odnosno da pravi razliku između malih i velikih slova, (Case sensitive, A <> a). Fajlovi izrađeni HotPotateos programima mogu se koristiti na sistemima za udaljeno učenje (Na primer, na Moodle-u, da bismo ih koristili potrebno je uključiti odgovarajući hotpot modul: Administracija > Moduli > Upravljanje ativnostima) i uopšte na sistemima za učenje koji su bliski web-u. Podržan je SCORM 1.2 standard. Za HotPotatoes je postoji i prevod interfejsa programa i celokupne pomoći na srpski jezik. Sve HotPotateos vežbe su široko prilagodljive, odnosno sve što se vidi na vežbi može se menjati (boja pozadine i objekata na stranici, boja teksta, font i veličina, natpisi na dugmadima). Ova fleksibilnost u prilagođavanju konačnog izgleda vežbe vrlo je korisna predavačima kada koriste u svom radu IWB, na primer da povećaju font toliko da bude vidljiv iz svih tačaka učionice. Prevod i ostala prilagođavanja se mogu aplicirati na različitim nivoima aplikacije HotPotatoes, od pojedinačne vežbe, projekta, modula i na kraju cele aplikacije.

Zaključak Upotreba interaktivnih tabli u nastavnom procesu može značajno da utiče na nastavni proces i da doprinese da bude kvalitetniji. U skladu sa rečenim u radu, možemo reći da IWB tehnologija zadovoljava ispunjava sve osnovne funkcije nastavnih sredstava navedene u delu Uvod u nastavna sredstva (postizanje očiglednosti, podsticanje na intenziviranje učenja i razvijanje umnih i drugih sposobnosti, postizanje racionalizacije i ekonomičnosti nastave, da predstavljaju materijalni oslonac misaonoj aktivnosti, intelektualna funkcija). Kao i kad su druga nastavna sredstva u pitanju, sama IWB tehnologija je moćna, ali punu afirmaciju može da ima samo u slučaju da je nastavnici koriste na adekvatan način. Naravno, uspešnost primene ovog nastavnog sredstva u najvećoj meri zavisi od nastavnika koji treba da pronađu najbolje načine upotrebe velikih mogućnosti IWB u svom radu kako bi učenici bili aktivniji, razumevanje veće i samim tim nastava uspešnija. Ipak, praksa pokazuje da nije ni sve u rukama nastavnika. Gde mogu nastati problemi u našim školama? Na prvom mestu jer tehnologija često nije dostupna nastavniku, a ako i jeste dostupna, često nije adekvatno pozicionirana (postavljena previsoko ili prenisko, postoje fizičke prepreke u prilazu, neadekvatno pozicioniran projektor, senka prilikom projektovanja na radnoj površini,...) Na drugom mestu, za efikasnu upotrebu potrebno je uložiti inicijalno vreme za obučavanje i vežbu nastavnika, otprilike deset do petnaest časova rada, od prvog susreta sa IWB tehnologijom, a ako se menja IWB tehnologija (škola je nabavila drugi model IWB), do pet časova da se savladaju razlike u funkcionalnosti različitih modela i softvera. Na trećem mestu, nastavnici su često uskraćeni za tehničku podršku jer nakon kupovine IWB tehnologije od strane škole, distributeri izvedu samo rudimentarnu obuku i ne pružaju nikakav vid dalje tehničke podrške korisnicima. Četvrti problem je nedovoljno iskorišćenje mogućnosti IWB tehnologije kojem doprinosi i još uvek nedovoljna razmena materijala pripremljenih za rad sa IWB između nastavnika. Ako sada zanemarimo situacije koje smo naveli kao potencijalno problematične i zamislimo idealnu situaciju u kojoj su svi gornji uslovi pozitivno rešeni, šta možemo reći o prednostima IWB tehnologije? Najvažnije pozitivne strane korišćenja interaktivne table u radu: • • • • • • • • •

Obezbeđuje dugotrajniju pažnju učenika Nastavnike podstiče na primenu prezentacija i interaktivnih materijala – simulacija i animacija, podstiče na granularizaciju sadržaja Olakšava primenu interaktivnih vežbi i kvizova Olakšava rad sa dijagramima, kartama i slično Korišćenje interaktivnih nastavnih materijala implicira veće učešće i aktivnost učenika Omogućava pravljenje beleški u toku izlaganja lekcije po vrlo raznorodnim resursima Olakšava višestruko korišćenje slika, crteža i grafikona, izmenu pripremljenih lekcija za nastavu itd. Reznovrsnost upotrebe, odnosno upotrebljivost sa raznorodnim resursima Omogućava uštedu u vremenu zbog efikasnijeg podučavanja

• •

•

Više mogućnosti za interakciju i diskusiju u razredu, posebno u poređenju sa drugim ICT tehnologijama Obezbeđuje veću motivaciju i učenika i nastavnika kroz upotrebu raznih dinamičkih resursa Podstiče deljenje nastavnog materijala. Deljenje nastavnih materijala između nastavnika je vrlo značajna jer omogućava višestruku upotrebu jednog materijala. Nastavnik koji preuzme nastavni materijal sa Interneta može da ga izmeni i prilagodi svojim potrebama ali ne mora da ga pravi od početka čime se štedi vreme. Uvidevši pozitivan odjek kod korisnika proizvođači IWB tehnologija kao što su Promethean, Smart i Mimio, na svojim web sajtovima ohrabruju deljenje ovih materijala i nude ih za preuzimanje, čime se baza dostupnih materijala značajno povećala.

Kako je ova tehnologija relativno nova, očigledan je nedostatak naučnih istraživanja na temu njenog uticaja na nastavu i učenje. U istraživanjima sprovedenim u Velikoj Britaniji, Australiji i Novom Zelandu gde je IWB tehnologija značajno zastupljena u nastavi, nije nedvosmisleno utvrđen značajan uticaj IWB tehnologija na uspešnost učenja kod učenika. Ipak, možemo reći i to da nije zabeležen niti negativan uticaj ovih nastavnih sredstava. Dakle, većina postojećih naučnih istraživanja navodi da je najvažnija varijabla u poboljšavanju učenja kod učenika kvalitetan predavački rad. U ovom radu pokušali smo da još malo rasvetlimo tehničke, logističke i pedagoške aspekte IWB tehnologije i da ukažemo na njene velike mogućnosti. Stepen iskorišćenja mogućnosti ove tehnologije ipak na koncu zavisi od nastavnika koji je koristi. Ne smemo zaboraviti da je izvrstan nastavnik sa ograničenim resursima skoro uvek u stanju da postigne isti rezultat kao i prosečan nastavnik sa pristupom bogatim resursima i najmodernijoj tehnologiji. Tehnologija sama po sebi nije garancija da ćemo postići bolje rezultate u radu i da ćemo biti efikasniji. Iako je IWB tehnologija velikih mogućnosti, ona je ipak samo alat, nastavno sredstvo, ali alat koji će omogućiti nastavnicima, koji strasno i posvećeno rade svoj posao, da ga rade čak i bolje. Sve kritike i pohvale upućene ovoj tehnologiji ne mogu biti ozbiljno shvaćene bez uvida u kontekst, odnosno u nastavni proces i način na koji je nastavnik koristio IWB. Stepen iskorišćenja IWB tehnologije varira od nastavnika do nastavnika. Stoga je jedini relevantan način da nastavnik stekne jasnu sliku o ovoj tehnologiji jeste da počne da se koristi njome i da pokuša da svoju praksu unapredi i podigne na viši nivo koristeći se mogućnostima nove tehnologije. Vreme i buduća istraživanja na temu IWB tehnologije će pokazati da li smo precenili ili potcenili mogućnosti i značaj ovog nastavnog sredstva, kao i to da li smo dorasli zadatku da ovu tehnologiju koristimo na adekvatan način, odnosno koliko smo spremni da menjamo svoju dosadašnju pedagošku praksu u smeru boljeg iskorišćenja mogućnosti IWB tehnologije.

Literatura 1. 2.

3. 4.

D. Herceg, J. Nedić, I. Radeka, Kroz matematiku sa Mathematica-om, Institut za matematiku Prirodno-matematičkog fakulteta u Novom Sadu, Novi Sad, 2001. Herceg, Đ., Upotreba jezika C# u školskoj nastavi informatike, Tehnologija, informatika, obrazovanje 4, M. Danilović, S. Popov, eds., Institut za pedagoška istraživanja Beograd; Centar za razvoj i primenu nauke, tehnologije i informatike Novi Sad, Prirodno matematicki fakultet u Novom Sadu, Willy, Novi Sad, 2007, 71329.1.2011., Strana 9 od 15, 717. M63 – 0.5 Babić Kekez, S.;Tasić, I. (2012), Didaktika, Univerzitet u Novom Sadu, Novi Sad Beauchamp, G. (2004). Teacher use of the interactive whiteboard (IWB) in primary schools – towards an effective transition framework. Technology, Pedagogy and Education, 13(3), 329–349.

Harris, S. (2002) Innovative pedagogical practices using ICT in schools in England. Journal of Computer Assisted Learning, 18, 449–458.

Parkinson, J. and Hollamby, P. (2003) PowerPoint: just another slide show or a useful learning aid? School Science Review, 84(309), 61–68.

Smeets, E. and Mooij, T. (2001) Pupil-centred learning, ICT, and teacher behaviour: observations in educational practice. British Journal of Educational Technology, 23(4), 403–417.

Thompson, J. and Flecknoe, M. (2003) Raising attainment with an interactive whiteboard in key stage 2. Management in Education, 17(3), 29–33.

Woods, D., Bruner, J. S. and Ross, G. (1976) The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17, 89–100.

10.

Effects of the Interactive Whiteboard (IWB) in the Classroom, Experimental Research in Primary School, Sabrina Campregher, Free University of Bolzano (Italy) Izvori:

11. 12.

D. Herceg, (2009) Nastavni materijali – Metodika, (Matematika i računari.doc, Motivacija.ppt), http://sites.dmi.rs/personal/hercegd/metodika/ Becta (2003) What research says about interactive whiteboards? Coventry: Becta. Available at: http:// www.becta.org.uk/page_documents/research/ wtrs_whiteboards.pdf

13.

Harrison, C., Comber, C., Fisher, T., Haw, K., Lewin, C., Lunzer, E., McFarlane, A., Mavers, D., Scrimshaw, P., Somekh, B. and Watling, R. (2002) Impact2: The impact of information and communications technologies on pupil learning and attainment. Coventry: Becta. Available at http://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20110130111510/http://research.becta.org. uk/index.php?section=rh&catcode=_re_rp_be_03&rid=18005

14.

http://smarttech.com/

15.

http://www.mimio.dymo.com/en-EM.aspx

16.

http://www.prometheanworld.com/en-gb/

17.

http://sankore.org/en/

18.

http://johnnylee.net/projects/wii/

19.

http://www.smoothboard.net/ 64

20.

http://www.ansn.edu.au/becta_research_on_iwbs

21.

http://www.cnti.info

Biografija Ime i prezime Datum rođenja Imena roditelјa Adresa E-mail: Tel: Bračni status:

Jovan Sandić 4. Novembar 1975., Kula, Kula, Vukašin Sandić, Dušica Sandić, rođ. Danić Patrijarha Rajačića 12, 21131 Petrovaradin so.sandic@gmail.com +381 (0)60 02 02 740 Oženjen, Ljubicom Sandić, rođ. Jokić

Deca:

Petar Sandić, 5.10.2005. godine; Bogdan Sandić, 25.9.2009. godine. Centar za razvoj i primenu nauke, tehnologije i informatike u Novom Sadu. Angažovan na realizaciji projekata (u saradnji sa Siemens-om (Join multimedia 2003, 2004 and 2005), Microsoft Software (ICT in teaching process - IKT u nastavi (2006, 2008), Festival kratkog đačkog filma – Microsoft FILMIĆ (2009; 2010; 2011; 2012). Takmičenja učenika u razvoju aplikacija i programiranju od opštinskog do državnog nivoa. Administracija web site-a na adresi www.cnti.info. Autor i realizator više programa stručnih usavršavanja prosvetnih radnika na različite teme, od administracije kompjuterskih mreža, primene multimedija u nastavi, korišćenja sistema za učenje na dalјinu (Moodle),..., do uopšte korišćenja IKT tehnologija u procesu nastave. Osnovna škola „20. oktobar“, Sivac, završio 1990. sa prosekom 5,00 Prirodno matematička gimnazija „Žarko Zrenjanin”, Vrbas, završio 1994. godine sa prosekom 4, 68 (I 4, 80; II 4, 57; III 4, 62; IV 4, 76)

Zaposlenje:

Obrazovanje:

Dodatno obrazovanje: CET (Computer equipment and Trade school) odslušan Microsoft certified kurs za sticanje zvanja MCPD - Web Developer.

Novi Sad, jun 2012. Jovan Sandić

UNIVERZITET U NOVOM SADU PRIRODNO - MATEMATIČKI FAKULTET DEPARTMAN ZA MATEMATIKU I INFORMATIKU KLJUČNA DOKUMENTACIJSKA INFORMACIJA Redni broj: RBR Identifikacioni broj: IBR Tip dokumentacije: TD Tip zapisa: TZ Vrsta rada: VR Autor: AU Mentor: MN Naslov rada: MR Jezik publikacije: JP Jezik izvoda: JI Zemlјa publikovanja: ZP Uže geografsko područje: UGP Godina: GO Izdavač: IZ Mesto i adresa:

MA Fizički opis rada: FO Naučna oblast: NO Naučna disciplina: ND Klјučne reči: PO UDK: Čuva se:

Monografska dokumentacija Tekstualni štampani materijal Diplomski rad Jovan Sandić Prof. dr Dragoslav Herceg Interaktivne table u nastavi Srpski srpski i engleski Srbija Vojvodina 2012. Autorski reprint Novi Sad, Departman za matematiku i informatiku, Prirodno-matematički fakultet u Novom Sadu, Trg Dositeja Obradovića 3 (6/68/0/16/74/0/1) Metodika Metodika nastave Interaktivne table, nastava

Biblioteka Departmana za matematiku i informatiku 67

ČU Važna napomena: nema VN Izvod: IZ Datum prihvatanja teme od strane NN veća: 2012. DP Datum odbrane: 23.10.2012. godine DO Članovi komisije: KO Predsednik: Prof. dr Đorđe Herceg , redovni profesor Prirodno-matematičkog fakulteta u Novom Sadu Član: Prof. dr Dragoslav Herceg , redovni profesor Prirodno-matematičkog fakulteta u Novom Sadu Član: Prof. dr Snežana Babić Kekez , vanredni profesor Prirodno-matematičkog fakulteta u Novom Sadu

UNIVERSITY OF NOVI SAD FACULTY OF SCIENCE DEPARTAMENT OF MATHEMATICS AND INFORMATICS KEY WORDS DOCUMENTATION Accession number: ANO Identification number: INO Document type: Monograph type DT Type of record: Printed text TR Contents Code: CC Author: Jovan Sandić AU Mentor: PhD Dragoslav Herceg MN Title: Interactive Whiteboards in Teaching XI Language of text: Serbian LT Language of abstract: Serbian and English LA Country of publication: Serbia CP Locality of publication: Vojvodina LP Publication year: 2012 PY Publisher: Author's reprint PU Publ. place: Novi Sad, Department of mathematics and informatics, Faculty of Science, Trg Dositeja Obradovića 3 PP Physical description (6/68/0/16/74/0/1) PD Scientific field: SF Scientific discipline: SD Key words: Interactive Boards SKW UC: Holding data: Library Faculty of Science, University of Novi Sad HD Note: none N Abstract: AB 69

Accepted by the Scientific Board on: ASB Defended: 23.10.2012 DE Thesis defense board: DB President: PhD Đorđe Herceg Full Professor, Faculty of Science, University of Novi Sad Member: PhD Dragoslav Herceg Full Professor, Faculty of Science, University of Novi Sad Member: PhD Snežana Babić Kekez Professor Faculty of Science, University of Novi Sad