Tyflopedagogika by Materiały informacyjne DBP we Wrocławiu

Zestawienie bibliograficzne w wyborze za lata 1997-2016 Tematyczne zestawienie bibliograficzne opracowano w oparciu o źródła wiedzy i informacji dostępne w zasobach Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej we Wrocławiu. Zestawienie zawiera opisy bibliograficzne artykułów z czasopism i książek oraz fragmentów książek. Spis treści: Artykuły z wydawnictw ciągłych ..................................................................................... 2 Wydawnictwa zwarte ..................................................................................................... 6 Rozdziały z wydawnictw zwartych ................................................................................ 11

Artykuły z wydawnictw ciągłych 1. Adaptacja pomocy tyfloglottodydaktycznych w szkołach integracyjnych.[Cz.1] / Kornelia Czerwińska // Szkoła Specjalna . - 2007, nr 3, s. 163-174. Rola i znaczenie edukacji integracyjnej uczniów niepełnosprawnych wzrokowo. Warunki powodzenia integracji uczniów z dysfunkcją wzroku. Wyniki badań w zakresie dostępności odpowiednio przygotowanych materiałów i środków dydaktycznych.

2. Adaptacja pomocy tyfloglottodydaktycznych w szkołach integracyjnych. [Cz.2] / Kornelia Czerwińska // Szkoła Specjalna . - 2007, nr 4, s. 243-251. Dotyczy nauki języków obcych w szkołach językowych osób z niepełnosprawnością językową.

3. Bezwzrokowe odczytywanie druku - implementacja narzędzia RoboBraille na polski grunt /Marlena Kilian, Emilia Śmiechowska-Petrovski // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . - 2015, nr 2, s. [156]-173. Możliwości wsparcia osób niewidomych i niedowidzących przy odczytywaniu tekstów drukowanych za pomocą syntezatorów mowy, skanerów, drukarek czarnodrukowych, notatników, monitorów i drukarek braillowskich. Trudności w dostępie do nowoczesnych technologii. Serwis RoboBraille w Polsce na podstawie badań.

4. Braille - nowy język obcy /Emil Skarzyński // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . - 2009, nr 3, s. [52]-55. Pismo dla niewidomych.

5. Dzieje kształcenia niewidomych na ziemiach polskich i perspektywy rozwoju współczesnej tyflopedagogiki /Jadwiga Kuczyńska-Kwapisz // Roczniki Pedagogiki Specjalnej . - T. 8: 1997 , s. 43-57, bibliogr. Historia kształcenia dzieci niewidomych.

6. Edukacja włączająca uczniów z dysfunkcją wzroku w Polsce : wdrażanie zobowiązań i analiza wątków zaniedbanych /Marzena Dycht // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . - 2015, nr 2, s. [34]-49. Pomimo wzrostu popularności szkół integracyjnych wśród uczniów niepełnosprawni uczniowie z dysfunkcjami wzroku nadal wybierają placówki dla nich dedykowane. Trudności integracyjne uczniów niewidzących lub słabowidzących.

7. Książka niewidomego - od pisma wypukłego do postaci elektronicznej /Małgorzata Czerwińska // Roczniki Biblioteczne . - R. 47 (2003), s. [121]-140. Czytelnictwo osób niewidomych.

8. Kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej /Michał Łyszczarz // Przedszkole : miesięcznik dyrektora . - 2016, nr 11, s. 38-[41]. Oligofrenopedagog. Tyflopedagog. Surdopedagog. Nauczyciel wspomagający. Przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej. Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.

9. Media w tyfloglottodydaktyce : doniesienia z badań w projekcie "Per linquas mundi ad laborem" /Kornelia Czerwińska // Szkoła Specjalna . - 2007, nr 5, s. 323-332. Rola mediów w edukacji językowej osób z niepełnosprawnością wzrokową. Efektywność pomocy tyfloglottodydaktycznych.

10.

Możliwości i ograniczenia ucznia niewidomego w nauce języka obcego : mity i fakty /Małgorzata Jedynak // Języki Obce w Szkole . - 2011, nr 2, s. 71-75. Wyrównywanie szans edukacyjnych przez ucznia niewidomego i niedowidzącego przez zastosowanie Europejskiego Portfolio Językowego dla Niewidomych i Niedowidzących. Przedstawienie własnych obserwacji autorki artykułu w związku ze współpracą z uczniami niewidomymi i zrewidowanie mitów na temat funkcjonowania tych uczniów podczas zajęć językowych.

11.

Muzykoterapeutyczne wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością wzrokową /Paweł Cylulko // Wychowanie na Co Dzień . - 2014, nr 4, s. 34-37. Muzykoterapia dziecka niewidomego.

12.

Muzykoterapia w rehabilitacji dzieci niewidomych i słabowidzących - założenia teoretyczne. Cz. 1 /Marlena Kilian, Małgorzata Cichocka // Szkoła Specjalna . 2011, [nr] 4, s. 245-257. Tyflomuzykoterapia - ujęcie teoretyczne.

13.

Nowe trendy w tyflopedagogice - prace naukowo-badawcze i publikacje /Jadwiga Kuczyńska-Kwapisz // Szkoła Specjalna . - 2004, nr 1, s. 32-36. Omówiono niektóre zagadnienia, którymi zajmują się tyflopedagodzy, a mianowicie: rehabilitacja wzroku słabo widzących, rehabilitacja osób ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, zastosowanie osiągnięć informatyki, rozwijanie orientacji przestrzennej.

14.

O przygotowywaniu dziecka niewidomego/niedowidzącego do samodzielności. Cz. 1 /Elżbieta Baro // Wspólne Tematy . - 2010, nr 1, s. 35-39. Rewalidacja dziecka niewidomego.

15.

O przygotowywaniu dziecka niewidomego / niedowidzącego do samodzielności. Cz. 2 /Elżbieta Baro // Wspólne Tematy . - 2010, nr 2, s. 47-52. Rewalidacja dziecka niewidomego.

16.

Organizacja pracy edukacyjnej z uczniem ze sprzężoną niepełnosprawnością /Bogumiła Bobik, Krystyna Moczia // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . 2015, nr 1, s. [134]-149. Terminologia dotycząca niepełności sprzężonej oraz planowania pracy z uczniem ze sprzężoną niepełnosprawnością.

17.

Pierwszy polski system skrótów ortograficznych pisma punktowego /Elżbieta Więckowska // Szkoła Specjalna . - 2009, [nr] 5, s. 370-376. System Braille’a na ziemiach polskich - rys historyczny. Charakterystyka PSO (Polskie Skróty Ortograficzne). Opis źródeł trzystopniowego systemu skrótów.

18.

Poczucie jakości życia u małych dzieci: czy i jak można je oceniać? /Maria Oleś // Czasopismo Psychologiczne . - 2006, nr 1, s. 101-113. Na jakość życia dzieci wpływają czynniki osobowe (np. zawód rodziców), związane ze zdrowiem (stan zdrowia) i społeczno-środowiskowe (np. typ szkoły). Do oceny jakości życia dzieci 4-12-letnich zastosowano Kwestionariusz Dziecięcej Jakości Życia, który zawierał pytania z zakresu życia rodzinnego, społecznego, obszarów aktywności dziecka (szkoła, wypoczynek), zdrowia. Badania przeprowadzone wśród dzieci przedszkolnych (3,5-7,5 lat) ze wstępną diagnozą zeza i niedowidzenia.

19.

Pomoce optyczne i elektroniczne wspomagające skuteczność korzystania ze wzroku uczniów słabowidzących /Małgorzata Walkiewicz-Krutak, Klaudia Chlewińska // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . - 2016, nr 2, s. [144]-157. Analiza wyników badań dotyczących wykorzystywania przez dzieci i młodzież niedowidzącą soczewek, pryzmatów, lup, okularów lupowych, lunet, lornetek, okularów lornetkowych, powiększalników, lup elektronicznych, smartfonów i tabletów.

20.

Praktyczne porady dla nauczycieli nie tylko języków obcych pracujących z uczniami niewidzącymi / Agnieszka Świrko // Języki Obce w Szkole (czasopismo elektroniczne) . - 2012, nr 2, s. 27-31. Artykuł ma na celu przybliżenie nauczycielom nie mającym wykształcenia tyflopedagogicznego wizerunku osoby niewidzącej. Wskazówki do prawidłowej współpracy nauczyciela z uczniem niewidzącym lub niedowidzącym.

21.

Problematyka edukacji muzycznej osób z niepełnosprawnościami w "Wychowaniu Muzycznym"/Mirosław Grusiewicz // Wychowanie Muzyczne . - 2016, nr 3, s. 68-72. Wykaz artykułów wraz z krótkim omówieniem dotyczących edukacji muzycznej osób z niepełnosprawnościami zamieszczonych w czasopiśmie "Wychowanie Muzyczne".

22.

Przestrzeń w edukacji uczniów z dysfunkcją wzroku /Kornelia Czerwińska // Szkoła Specjalna . - 2014, nr 4, s. 262-269. Adaptacja otoczenia pod kątem specyfiki funkcjonowania ucznia niewidomego i słabowidzącego.

23.

Psychospołeczne problemy młodzieży z dysfunkcją narządu wzroku /Małgorzata Bilewicz // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . - 2015, nr 1, s. [67]-85. Analiza nasilenia i treści przeżywanych problemów młodzieży niedowidzącej w sferze osobowościowej, rodzinnej, społecznej i zajęciowej.

24.

System Braille'a – rewolucja medialna czy inkluzja społeczna osób z niepełnosprawnością /Małgorzata Czerwińska // Przegląd Biblioteczny . - 2015, z. 3, s. [365]-381. Pismo dla niewidomych.

25.

Technologie zwiększające dostępność elektronicznych edukacyjnych materiałów matematycznych dla osób z dysfunkcją wzroku /Jolanta BrzostekPawłowska, Dariusz Mikułowski, Marek Pilski // Edukacja Ustawiczna Dorosłych . - 2016, [nr] 1, s. 115-123. Prezentacja podjętych badań nad nowymi technologiami opartymi na możliwościach nowego standardu EPUB3 do tworzenia, edycji, udostępniania i wymiany edukacyjnych treści matematycznych w sposób dostępny dla niewidomych użytkowników.

26.

Tyflografika /Elżbieta Więckowska // Szkoła Specjalna . - 2009, nr 1, s. 53-65. Tyflografika jako sposób umożliwiający osobom niewidomym odbieranie informacji o pojęciach przestrzennych lub przedmiotach i ich układach. Techniki tworzenia grafiki dla niewidomych.

27.

Tyflopedagogika instrumentalna - autorski program nauczania gry na gitarze przy pomocy audiobooków gitarowych /Adam Skrętny // Wychowanie Muzyczne . - 2016, nr 3, s. 18-23. Prezentacja autorskiego programu nauczania gry na gitarze przy pomocy audiobooków. Dla osób całkowicie niewidomych.

28.

Uczeń z niepełnosprawnością wzroku podmiotem dydaktyki specjalnej /Kornelia Czerwińska // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . - 2016, nr 2, s. [19]-29. Analiza działań ukierunkowanych na tworzenie optymalnych warunków kształcenia pozwalających na redukcję lub zminimalizowanie negatywnego wpływu dysfunkcji wzroku u uczniów.

29.

Wczesne wspomaganie rozwoju komunikacji u dzieci niewidomych i słabowidzących ze złożoną niepełnosprawnością - model programu edukacyjnego. [Cz. 1] / Monika Orkan-Łęcka // Rewalidacja . - 1999, nr 2, s. [8]-26. Wspomaganie rozwoju małego dziecka, które jest niepełnosprawne wzrokowo.

30.

Zajęcia ruchowe dla uczniów z dysfunkcją wzroku : wskazówki metodyczne / Kornelia Czerwińska // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . - 2014, nr 3, s. [24]-36. Następstwa funkcjonalne niepełnosprawności wzroku. Przegląd badań dotyczących sprawności fizycznej uczniów z dysfunkcją wzroku. Zalecenia dotyczące preferowanych form aktywności fizycznej dla tej grupy uczniów.

31.

Związek trudności w nauce czytania pisma Braille’a z właściwościami percepcji dotykowej i umiejętnościami fonologicznymi dzieci niewidomych / Anna Wesołowska, Michał J. Gacek // Niepełnosprawność i Rehabilitacja . - 2013, [nr] 4, s. [79]-93. Omówienie badań dotyczących nauki czytania pisma Braille’a.

Wydawnictwa zwarte 1. Dzieci niewidome i słabo widzące /Jadwiga Kuczyńska-Kwapisz. Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, 2004. -- 23 s. : il. ;15 cm. Pierwsza część książki napisana została przez autorkę w formie listu uczennicy V klasy poświęconego zagadnieniom występującym w życiu dzieci niewidomych (np. zainteresowania, sposób czytania i pisania). Następnie autorka krótko przedstawiła ograniczenia i możliwości dzieci niewidomych i słabowidzących, specyficzne problemy czytania i pisania uzupełnione podstawowymi radami dot. Sposobu postępowania nauczyciela, jeśli w klasie są uczniowie z problemami wzrokowymi. Katalog DBP

2. Dziecko niepełnosprawne, jego rodzina i edukacja /Kazimierz Jacek Zabłocki. Warszawa : Wydaw. Akademickie Żak, 1999. -- 237 s. ;20 cm. Poradnik nie tylko dla rodziców, który ma za zadanie pomóc im w wychowaniu ich dziecka, które w wyniku swej niepełnosprawności ma utrudnioną możliwość zaistnienia jako pełnowartościowy członek społeczeństwa. Katalog DBP

3. Henryk Ruszczyc :pedagogiczne inspiracje /Marzena Dycht. Warszawa : Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, 2012. -- 712 s. : il. ;25 cm. Opracowanie ma na celu pokazanie portretu Henryka Ruszczyca w kontekście poglądów i dokonań wychowawczych J. Korczaka oraz bliskich jego wizji pracy pedagogicznej. Działalność Ruszczyca rozpatrywano na tle określonej, obiektywnej rzeczywistości społecznej. Katalog DBP

4. Jak pomóc dzieciom słabowidzącym? : poradnik dla rodziców, nauczycieli i studentów /red. Władysława Utnik, Anna Lisowska, Ewa Sękowska. Lublin : Wydawnictwo Poli Art Studio, 1996. -- 232 s. : il. ;30 cm. Praca ma pomóc nauczycielom, rodzicom i uczniom zrozumieć specyficzne problemy funkcjonowania dzieci z wadą wzroku.

Katalog DBP

5. Niepełnosprawność, edukacja, dorosłość :studium przypadku osoby ociemniałej /Joanna Belzyt. Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012. -- 179, [2] s. : il. ;24 cm. Książka z zakresu tyflopedagogiki, ukazuje zmagania człowieka niewidomego z trudnościami w procesie dorastania i edukacji. Wskazuje na niedoskonałości rozwiązań systemowych i instytucjonalnych, które z myślą o osobach niewidomych stworzono. Katalog DBP

6. Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli realizujących podstawę programową w zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum z uczniami niewidomymi i słabo widzącymi /pod red. Stanisława Jakubowskiego. Warszawa : Ministerstwo Edukacji Narodowej, 2001. -- 336 s. : il. ;24 cm. Zawiera wskazówki dla nauczycieli z podziałem na rodzaje zajęć i przedmioty oraz etapy edukacyjne.

Katalog DBP

7. Praca z młodzieżą niewidomą i słabowidzącą :metoda pracy sekwencjami na lekcjach plastyki /Agnieszka Żabińska. Warszawa : Difin, 2011. -- 204 s. : il. (głównie kolor.) ;23 cm. Publikacja jest efektem pracy na zajęciach plastycznych z osobami niewidomymi i słabowidzącymi z dodatkowymi dysfunkcjami. Autorka omawia między innymi środki dydaktyczne i techniki plastyczne wykorzystywane na lekcjach plastyki; poprzez sekwencje przedstawia czytelnikowi zadania, jakie stawia się przed uczniem w sposób możliwy przez niego do zaakceptowania i wykonania. Katalog DBP

8. Rodzina w procesie socjalizacji dzieci niewidomych /Danuta Osik. Lublin : Wydaw. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2000. -- 287 s. : wykr. ;24 cm. Celem pracy jest ukazanie rzeczywistego obrazu rodzinnej socjalizacji dzieci niewidomych.

Katalog DBP

9. Solidarność - narodziny legendy :materiały edukacyjne /scen., wybór i oprac. Iwona Demczyszak ; [współaut. Grzegorz Waligóra] ; Instytut Pamięci Narodowej. Wrocław : IPN, 2010. -- 63 k., [1] k. luz., [1] k. mapy luz. ;31 cm ++ dysk optyczny (CD-ROM). W skład publikacji wchodzą: tekst merytorycznie wprowadzający w zagadnienie początków "Solidarności", scenariusz lekcji, zadania do pracy indywidualnej, wykaz skrótów, słownik pojęć, biogramy, konturowa mapa Polski z grafiką wypukłą i pismem Braille’a.

Katalog DBP

10. Tyflopedagogika /Renate Walthes ; przekł. Joanna Mink. Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2007. -- 182 s. : il. ;24 cm. „Pracę R. Walthes uważam za wartościowe uzupełnienie polskiej literatury dotyczącej pracy z osobami niewidomymi lub z innymi zakłóceniami w funkcjonowaniu analizatora wzrokowego. [..] Jest to zatem książka, która może być, zarówno źródłem wiedzy, jak i wyzwaniem do kontroli oraz rozbudowania własnej orientacji metodologicznej, a nawet światopoglądowej”. Z recenzji prof. Włodzisława Zeidlera

Katalog DBP

11. Uczniowie niewidomi i słabowidzący w szkołach ogólnodostępnych /Zofia Palak. Lublin : Wydaw. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2000. -- 175, [1] s. : wykr. ;24 cm. Podstawowe informacje nt. kształcenia integracyjnego i przegląd badań dot. integracji dzieci z inwalidztwem wzroku w szkole. Założenia i omówienie wyników badań własnych. Porównano uczniów uczących się w integracji i w segregacji pod względem: przystosowania społ., percepcji siebie, osiągnięć szkolnych. Sprawdzono pozycję socjometryczną w klasie integracyjnej uczniów z dysfunkcją wzroku. Zanalizowano wypowiedzi nauczycieli nt. funkcjonowania uczniów z dysfunkcją wzroku w szkole ogólnodostępnej i specjalnej. Katalog DBP

12. Wczesna diagnoza i wspomaganie rozwoju dziecka z dysfunkcjami :praca zbiorowa /pod red. Wojciecha Brejnaka i Kazimierza J. Zabłockiego. Warszawa : Stowarzyszenie Dobra Wola OPP, 2009. -- 208 s. ;21 cm. W publikacji przedstawiono zagadnienia dotyczące profilaktyki i form pomocy we wspomaganiu rozwoju dziecka z dysfunkcjami oraz funkcjonowaniem jego rodziny (pomoc psychologiczno-pedagogiczna, kompetencje specjalistów, wsparcie rodziców, Dziecięca Skala Rozwoju, diagnostyka zaburzeń neurologicznych, profilaktyka trudności w uczeniu się, dziecko niewidome, ojcostwo, rodzice i rodzeństwo dziecka niepełnosprawnego, wczesna profilaktyka krzywdzenia dzieci). Katalog DBP

13. Wybrane aspekty rozwoju małego dziecka z niepełnosprawnością wzroku /pod red. Kornelii Czerwińskiej. Warszawa : Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 2014. -- 232 s. : il. ;24 cm. Specyfika rozwoju dziecka z dysfunkcją wzroku w wieku 0–6 lat z uwzględnieniem środowiska rodzinnego, rozwoju emocjonalno-społecznego małych dzieci z dysfunkcją wzroku, rozwoju komunikacji językowej u dzieci niewidomych i słabowidzących, rozwoju motorycznego dzieci niewidomych, orientacji w przestrzeni, specyfiki rozwoju funkcji poznawczych małych dzieci z problemami wzrokowymi oraz schorzeń układu wzrokowego małych dzieci słabowidzących. Katalog DBP

14. Zabawy na co dzień :poradnik dla rodziców i nauczycieli dzieci z niepełnosprawnością wzrokową i ruchową /Ewa Kurczak-Wawrowska. Warszawa : Fraszka Edukacyjna, 2007. -- 56 s. : il. ;24 cm. Praca podaje gotowe przykłady zabaw i pomocy do nich dla dzieci niepełnosprawnych ruchowo i wzrokowo. Autorka przedstawia pomysły na atrakcyjną dla dziecka w wieku niemowlęcym i przedszkolnym realizację tych zabaw. Każdy z opisów pomocy edukacyjnych zawiera: cel, materiały wykorzystane, przebieg aktywności. Katalog DBP

Rozdziały z wydawnictw zwartych 1.

Adaptacja przestrzeni oraz pomocy dydaktycznych do potrzeb dzieci słabowidzących i niewidomych / Agnieszka Sokołowska-Kasperiuk. W: Edukacja i rehabilitacja dzieci z niepełnosprawnością / pod redakcją Marty Wójcik i Beaty Antoszewskiej. Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, cop. 2015, s. 183-199.

Elementy pedagogiki specjalnej / Renata Szczepanik. Łódź : Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej, 2007. Pedagogika specjalna szczegółowa : podstawy tyflopedagogiki, s. 79-112.

Informatyczny wymiar tyflopedagogiki, czyli o syntezatorach mowy w społeczeństwie informacyjnym / Łukasz Tomczyk. W: Współczesne dylematy pedagogiczne : media w społeczeństwie informacyjnym : sekty i nowe ruchy religijne / pod red. Ilony Fajfer-Kruczek, Łukasza Tomczyka ; Koło Naukowe Pedagogów, Uniwersytet Śląski. Cieszyn : Koło Naukowe Pedagogów, 2009, s. 49-58. 11

Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym? : przewodnik. Warszawa : Fundacja Fundusz Współpracy : na zlec. Ministerstwa Edukacji Narodowej. Departament Funduszy Strukturalnych, 2010. Charakterystyka dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wskazówki do pracy dla nauczycieli, s. 16-28.

Kompetencje uczniów z uszkodzonym wzrokiem kończących szkołą podstawową / Izabella Kucharczyk. W: Miejsce innego we współczesnych naukach o wychowaniu :w poszukiwaniu pozytywów / pod red. Iwony Chrzanowskiej, Beaty Jachimczak, Katarzyny Pawelczak. Poznań : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2013, s. 285302.

Książka w procesie enkulturacji dziecka niewidomego w młodszym wieku szkolnym / Emilia Śmiechowska. W: Człowiek w pedagogice pracy / red. nauk. Barbara Baraniak. Warszawa : Difin, 2012, s. 115-131.

Model pracy z uczniem niewidomym lub słabo widzącym / Ryszarda Dziubińska. W: Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi : materiały szkoleniowe. Cz. 2. Warszawa : Ministerstwo Edukacji Narodowej, 2010, s. 79-96.

Model pracy z uczniem niewidomym lub słabo widzącym / Ryszarda Dziubińska. W: Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi : materiały szkoleniowe. Cz. 1. Warszawa : Ministerstwo Edukacji Narodowej, 2010, s. 128-145.

Nauczyciel języków obcych i jego niepełnosprawni uczniowie (z zaburzeniami i dysfunkcjami) / Elżbieta Zawadzka-Bartnik. Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. Uczniowie niedowidzący (słabo widzący) i niewidomi, s. 173188.

10.

Niepełnosprawni w świecie muzyki / Ewelina Jutrzyna. Warszawa : Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, 2007. Wielowymiarowy charakter działań muzycznych: egzamplikacje dla praktyki pedagogiki specjalnej, s. 83-110.

11.

Nowoczesne formy dostępu osób niewidzących do słowa pisanego / Małgorzata Czerwińska. W : Biblioterapia : z zagadnień pomocy niepełnosprawnym użytkownikom książki / pod red. Małgorzaty Fedorowicz i Tomasza Kruszewskiego. Toruń : Wydaw. Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2005, s. 103-126.

12.

Percepcja literatury przez dziecko a praca z tekstem poetyckim w grupie dzieci niewidomych / Aleksandra Mach, Alicja Ungeheuer-Gołąb. W: Szkoła i jej wychowankowie : między tradycją a wyzwaniami edukacji przyszłości / pod red. Marii Chodkowskiej, Marty Uberman. Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2010, s. 345-355.

13.

Podręczniki dla niewidomych i słabo widzących dzieci oraz młodzieży problem edukacyjny / Jan Piotr Śmieciński. W: Komputer w pedagogice specjalnej / pod red. Bronisława Siemienieckiego. Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, cop. 2005, s. 85-90.

14.

W rodzinie niewidomego dziecka / Ewa Wawrowska. W: Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym : możliwości i ograniczenia rozwoju / red. nauk. Hanna Liberska. Warszawa : Difin, 2011, s. 119-128.

15.

Zagrożenia wzroku człowieka we współczesnym świecie / Marzena Dycht. W: Człowiek w pedagogice pracy / red. nauk. Barbara Baraniak. Warszawa : Difin, 2012, s. 293-310.