INFORME DE GESTION BIENESTAR UNIVERSITARIO 2011 by Bienestar Uac

CONTENIDO

INTRODUCCION……………………………………………………………………...3 1. GESTION DE LA DIRECCION DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO……….4 1.1 LOGROS…………………………………………………………………………...4 2. CAMPO DE ACCION SALUD INTEGRAL…………………………………….18 3. CAMPO DE ACCION DEPORTE Y RECREACION…………………………21 4. CAMPO DE ACCION CULTURA Y ARTE…………………………………….53 5. CAMPO DE ACCION PERMANENCIA ESTUDIANTIL……………………..68 6. CAMPO DE ACCION PROMOCION SOCIOECONOMICA……………….178 6.1 JARDIN INFANTIL……………………………………………………………..180 6.2 RUTAS NOCTURNAS…………………………………………………………182 6.3 BECAS DEPORTE Y CULTURA……………………………………………..187 7. CAMPO DE ACCION PROYECCION SOCIAL Y HUMANA………………188 7.1 VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO…………………………………………188 7.2 INCLUSION Y DIVERSIDAD…………………………………………………197 7.3 GESTION AMBIENTAL………………………………………………………..200 8. CONCLUSION…………………………………………………………………...208

INTRODUCCION “El Bienestar transforma tu vida: 365 días de gestión”

El informe de gestión del año 2011 de la Dra. Graciela Martínez de Granadillo en ejercicio de la dirección del Bienestar Universitario en su primer año, como unidad administrativa dependiente de la rectoría de la Universidad Autónoma del Caribe hace referencia a los logros y resultados alcanzados en los diferentes campos de acción de este departamento, enmarcado en el nuevo modelo del bienestar universitario aprobado en fecha 16 de junio de 2010 en el Acuerdo 80903 del Consejo Directivo de la Universidad Autónoma del Caribe. El objetivo de la dirección del Bienestar Universitario es Planear, organizar, ejecutar y controlar programas y proyectos que se orientan al desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual y social de los estudiantes, docentes, egresados y personal administrativo, con la finalidad de alcanzar el más alto grado de satisfacción tanto individual como de grupo, facilitando con ello al desarrollo integral de la comunidad universitaria trabajamos como eje transversal de apoyo a los procesos misionales favoreciendo los procesos de autoevaluación, con fines de acreditación de alta calidad de los programas académicos, para su mejoramiento continuo, a través de la planeación, ejecución y análisis permanente de la gestión, con base en los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA).Para ello el bienestar ejecuto el plan de acción anual conforme a lo planificado. El Bienestar Universitario hace un especial esfuerzo por implementar estrategias para la permanencia de los estudiantes fortaleciendo todas las actividades que minimicen el riesgo de deserción En el informe de gestión se presenta una síntesis de las actividades desarrolladas en el marco del Plan Integral de Desarrollo y se consolida la información sobre los avances en cada uno de los proyectos. Así mismo, el informe anual de gestión es una herramienta que hace públicos los principales logros obtenidos por la Universidad Autónoma del Caribe durante el año, convirtiéndose así en una de las herramientas de balance y presentación social de los resultados institucionales.

1. GESTION DE LA DIRECCION DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO 1.1 LOGROS: En el año 2011 se ha obtenido una excelente participación de toda la comunidad universitaria en las actividades desarrolladas por los distintos campos de acción de bienestar universitario: salud integral, deporte y recreación, permanencia académica, cultura y arte, promoción socioeconómica y proyección social y humana. Con un total de 30.953 participantes para todas las actividades propuestas.

Descripción

2011-01

2011-02

Año 2011

TOTAL DE PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO

16.781

14.172

30.953

TOTAL MATRICULADOS AÑO 2011

20.815

A continuación se describirá los logros obtenidos por el departamento en sus diferentes campos de acción.

Se han obtenido como logros las siguientes adquisiciones en el campo de acci贸n de cultura y arte, para el desempe帽o de nuestros grupos culturales

3 Acordeones 1 Piano Yamaha S 900 1Consola de audio 1 planta de bajo y guitarra 1 Tambor llamador gaita 3 platillos crass de 16 y 20 1 coquinto para timbal, 1 guiri y su trinche 1 Cabina de 15com corneta con tr铆pode o barso. 2 commputadores portatiles para premiacion de cuento y poesia 1 Pandereta, maracas 1 caja vallenata de fibra 1 paral conga,3 Micr贸fonos con sus cables 1 campana timbal , 1 Jean blok

En el campo de acción de salud integral se realizaron las siguientes adquisiciones:

2 desfibriladores automaticos externos 23 mascarillas de reanimacion 1 Ultrasonido portátil 1mhz. 1 Medidor de grasa corporal hbf 306. 1 Bascula control de peso digital. 1 Balancín redondo ortopédico. 1 Disco vestibular ortopédico. 1 otoscopio 1 tensiometro pediatrico y 1 de adulto 1 bascula, 1 one touch para glucometrias

En el campo de acci贸n de deporte y recreaci贸n se realizaron las siguientes adquisiciones:

22 Uniformes de futbol con pantalonetas y medias,22 sudaderas. 12 uniformes de rugby, 1 uniforme de katakumite

2 balones golty N掳5

2 abanicos de techo salon de ajedrez

Mejoras en el recurso f铆sico del Bienestar Universitario como aporte para el funcionamiento general:

2 computadores de mesa instalacion de 2 puntos de red 1 videocamara Lumix

Servicios contratados para el campo de acción de socioeconómica y para el de salud integral:

Servicio de Rutas nocturnas

Servicio de ambulancia medicalizada

promoción

• Contratacion de 5544 recorridos mensuales

• Contratacion de area protegida con la empresa AMI

Inscripciones realizadas durante el año 2011:

Inscripcíon a ASCUN 2011 Inscripcíon a juegos deportivos locales, regionales y nacionales Inscripcion a eventos culturales, locales, regionales y nacionales

Membresia EVP2 ORIENTACION VOCACIONAL

CAPACITACIONES REALIZADAS EN CONVENIO CON DEFENSA CIVIL CON ENTREGA DE CERTIFICACION

Capacitación personal de Bienestar Universitario en REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA : 50 personas Capacitación personal de Bienestar Universitario- Mi pequeña Uniautonoma en REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN PEDIATRIA: 10 PERSONAS Capacitación Medico de Bienestar Universitario en REANIMACION CARDIOPULMONAR AVANZADA Capacitación personal de vigilancia de Universidad Autónoma del Caribe en REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA. Evaluación tipo múltiple choice para mantenimiento de conocimientos

CAPACITACIONES UAC Capacitaciones a personal de Bienestar en herramientas de office. Jardín Infantil mi Pequeña UnIautónoma: Congreso pedagógico Normal Superior del Distrito de Barranquilla. (Mayo - 2011). Primer encuentro educativo inspirado en la filosofía Reggio Emilia. (Mayo 13 y 14 - 2011). Seminario Importancia del desarrollo sensorio motor (Junio 2011). Diseño instruccional y desarrollo de contenidos para cursos virtuales (Agosto – 2011). Curso Básico de las tics para la docencia en ambientes virtuales (octubre - 2011). Todos a escribir en letra cursiva (Mayo - 2012). Salud Integral y Permanencia Estudiantil: Curso de Mapas mentales Uni-Boyaca (27 Mayo 2011)

II Simposio Internacional de Neurociencia: Neurociencia social y neuropsiquiatría (Cartagena de Indias (Ineco (1 y 2 septiembre de 2011). Diplomado Sistemas de Gestión de Calidad (Noviembre 2011).

Dirección del Bienestar Universitario: Curso de Mapas mentales Uni-Boyaca (27 Mayo 2011) Pleno de Bienestares Universitarios Ascun.

ESTRATEGIAS DE MEJORA HACIA LA CALIDAD INSTITUCIONAL Durante el ejercicio del año 2011 el Bienestar Universitario recibió la visita de 2 auditorías (1 internas y 1 externa). Para la presentación de dichas auditorias se realizaron las siguientes estrategias: Mesas de trabajo con todo el personal de Bienestar Universitario para el análisis de oportunidades de mejora de los procesos de calidad institucional. Inducción a los procesos de calidad al personal nuevo. Cartillas didácticas. Revisión de 51 formatos y19 procedimientos. Adecuación de flujo gramas de todos los campos de acción. Control de Indicadores Mensual. Gestión de oportunidades de mejora Rutas nocturnas. Todo esto nos da como resultado la ratificación de nuestra certificación ISO 9001 al proceso de Bienestar Universitario.

MEJORAMIENTO EN LOS SISTEMAS INFORMATICOS DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO

Creación de Software de inscripción a rutas nocturnas. Mejoramiento de historia clínica medica Mejoramiento de historia clínica enfermería Implementación de historias clínicas psicológicas. Creación de historia clínica de Consejería psicoacademica. Mesas de trabajo para creación de nuevo portal web de bienestar universitario. Realización de juegos interactivos. Elaboración de tutorial de inscripción a rutas nocturnas.

PROYECTOS BIENESTAR

Universidad saludable Universidad Cardioprotegida Proyecto Nuevo portal B.U.(bienestar.uac.edu.co) Proyecto “Pase por Bienestar”: nuevo escenario de prácticas universitarias Proyecto Universidad inclusiva: Mesas de trabajo para la construcción de proyecto de investigación sobre Inclusión y diversidad en los estudiantes de la UAC. Se realizo el acompañamiento en los procesos de acreditación y autoevaluación de los distintos programas académicos obteniendo una excelente puntuación en el factor correspondiente a Bienestar Universitario.

ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA MEJORA FISICA, MENTAL Y SOCIAL DEL SER HUMANO Feria de la salud. Mes de la sonrisa. Campañas de tabaquismo y adicciones. Campañas de prevención de cáncer. Campañas de prevención en riesgo metabólico. Campañas de prevención a docentes y administrativos. Asesorías en planificación familiar. Asesorías laborales egresados. (realización de hoja de vida). Talleres de Autoestima, ansiedad, orientación vocacional, estrés, motivación. Inducción a la vida universitaria. Charla de Valores que Identifican a los jóvenes UAC. Inducción hábitos de vidas saludables en las familias. Visitas a colegios. Charla de Selección de personal y hoja de vida a estudiantes prácticas. Desayunos de trabajo con docentes y directores de programa. Manejo de estrategias de divulgación en carteleras institucionales, redes sociales (Bienestaruac/Autonomabu), correo institucional. Participación en la ceremonia de graduados. Programas de extensión: Beisbol, Futbol, Vacaciones recreativas (Academia de arte y cultura). Reunión de sensibilización sobre buen trato y conducta a conductores de las Rutas Nocturnas. Apoyo a damnificados en la ola invernal con el voluntariado universitario.

ENCUENTRO NAVIDEÑO Se realizo encuentro navideño para los niños de la comunidad UAC, el día 16 de Diciembre donde participaron 170 niños inscritos en el Bienestar Universitario, dentro de los requisitos de inscripción es ser hijo de empleado administrativo, docente ptc o catedrático entre las edades de 0 hasta los 12 años en donde se realizo una tarde recreativa con el grupo de teatro de la UAC, se brindo a los niños asistentes merienda y dulces además de su regalo navideño acorde a su edad. La animación del evento estuvo a cargo de la Directora de Bienestar y la psicóloga Sol Barraza Movilla, además se tuvo la participación de los niños asistentes en el karaoke navideño. Se realizaron descuentos por nomina a 200 empleados quienes de manera voluntaria aportaron a que se gestara esta magnífica obra para los niños de la UAC. INSCRITOS A NOVENA NAVIDEÑA Niños

Niñas

TOTAL

170

Fuente: Archivos Inscripciones actividades.

FESTIVAL GASTRONOMICO: Por medio de una deliciosa pizza se brindo el apoyo a la Fundación Sembradoras de Alegría.

ESTRATEGIAS DE DIVULGACION: Entendiendo las necesidades de apertura a los medios de comunicación y como estrategia de divulgación de las actividades del Bienestar Universitario en el año 2011 se da la apertura a la pagina social en Facebook: BienestarUAC, que con 945 seguidores se ha dado a conocer durante este tiempo, permitiendo dar una información oportuna

acerca de todo lo que sucede, estando cada vez mรกs cerca de nuestra comunidad universitaria.

De la misma manera se inicia la red social twitter en donde se pretende estar en linea y en actualidad con nuestra comunidad brindando concejos y apuntes importantes para el crecimiento personal y porfesional de nuestros seguidores por medio de la divilgacion de todas las actividades que brinda el Bienestar Universitario a travez de su cuenta en twitter@AutonomaBu .

2. CAMPO DE ACCION SALUD INTEGRAL Orlando Coronel Rina Bruges

MEDICINA

Lupe García María Castro Sandra Doria María Cristina Panopio

ENFERMERIA PSICOLOGIA

De acuerdo a lo estipulado en nuestro modelo de Bienestar Universitario el campo de acción de salud integral propende por el bienestar físico, mental y emocional de la comunidad universitaria, dentro de las actividades planificadas en el plan de acción de 2011 para el área de salud se encuentran jornadas de vacunación, prevención de CA, tamizaje de presión arterial, dislipidemia, planificación familiar, cuidado de la piel, jornada de desparasitación, charlas de promoción y prevención hacia la implementación y educación en hábitos de vida saludable y sexualidad sana y responsable, de la misma manera la atención en consultas medica, enfermería y psicología. Este campo de acción realizo en el año 2011 las siguientes actividades:

ACTIVIDADES

Estudiante s

COBERTURA DEL SERVICIO Egresado Docente Administrativ s s os

Visit antes

Consultas Medicina, enfermería y psicología

7801

197

985

206

Feria de la salud

1601

274

462

Campaña de Foto protección Glucómetria /Glicemia Asesorías Planificación Familiar

Citología Vaginal Jornada vacunación sarampión Capacitación Curso RCP Charlas de salud Densitómetria Ósea Tamizaje tensión arterial Campaña CA mama Campaña de desparasitación Jornada de prevención(Optometría , Limpieza Facial, Perfil Lipidico, odontología, ekg, tanitas, vph) Prevención Enfermedades Transmisión sexual Visitas a colegios charlas de P y P Charlas de Desarrollo Humano Campañas prevención a las adicciones drogas, alcohol, tabaco Feria de la salud (campaña contra adicciones) Salón Artesanal si al arte no a las drogas Campaña Día mundial contra el tabaquismo Campaña mes de la sonrisa

115

730

96 -

1 -

50 33

102

350

2709 168

Comunidad en General

257

186

Comunidad en General Comunidad en General

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Salud Integral.

REGISTRO FOTOGRAFICO SALUD INTEGRAL

3. CAMPO DE ACCION DEPORTE Y RECREACION Lic. Luis Carlos González Lesmes Coordinador de deportes 5 Entrenadores

Infraestructura Deportiva del Polideportivo Universidad Autónoma del Caribe Canchas de Futbol

Canchas Múltiples l

Piscina

Cancha de beisbol

Cancha de futsala

Cafeterías

Coliseo Cubierto

Cancha de Volei playa

Pista de Patinaje

Piscina semiolimpica

Piscina para niños

Diamante de Beisbol

Muro de escalar

Salón de Taekwondo

Cancha de Golfito

Sala de Juegos, Tenis de Mesa, Ajedrez

GALERIA DE FOTOS: INFRAESTRUCTURA POLIDEPORTIVO

Este campo de acción con sus 21 disciplinas deportivas

tiene como objetivo

vincular a toda la comunidad universitaria a la vida físicamente activa, fomentando la integración, con la consigna de mejorar la calidad de vida en forma integral a través de un equipo idóneo de profesionales en el área deportiva. Se ha logrado un excelente rendimiento tanto

de nuestras selecciones deportivas en las

competencias locales, regionales y nacionales, como una magnifica adhesión de los funcionarios, docentes y egresados a las actividades propuestas. En los diferentes programas se realizaron convocatorias para la inscripción a los campeonatos, preselecciones y selecciones donde se tomo como base los estudiantes inscritos en deporte y cultura, aprovechando el

interés de cada

estudiante. Al iniciar las clases, se realizo un censo para reconocer las personas que tuvieran experiencia deportiva y sus posibles intereses en las preselecciones y selecciones de la universidad. El bienestar Universitario en las instalaciones del polideportivo se realizo la inducción de las diferentes disciplinas deportivas por medio de una feria en donde lo que se busca es fomentar la práctica deportiva e informar los beneficios que esta genera en la salud del ser humano. El programa Universidad Activa empezó con las actividades de “rumba terapia” los jueves, las vacaciones activas para el personal de bienestar, el programa de fisioterapia y el programa de aprender a jugar en donde se han vinculado padres de familia a deportes como ajedrez.

COBERTURA DEL SERVICIO DISCIPLINAS DEPORTIVAS Estudiantes Egresados Docentes Administrativos Visitantes Futbol 474 50 278 Futbol sala 28 -

Patinaje Escalada Softbol Beisbol Atletismo Baloncesto Rugby Karate-do Taekwondo Natación Voleibol Tenis de campo Tenis de mesa Ajedrez Inauguración de Juegos Préstamo Implementos SUB-TOTAL TOTAL

73 30 70 70 12 105 36 40 44 38 34

3 -

2 2 -

600

150

463

2224

285

150 2713

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

En este informe encontrará los detalles

de cada actividad,

las evidencias

verificables como listados de asistencia y fotografías. ACTIVIDADES DE CONVOCATORIA: Feria deportiva Anuncios por la pagina de la universidad Semana de inducción a la vida universitaria Se hicieron volantes y afiches para promover las actividades del programa vida saludable.

INSCRIPCIONES EN FERIA DEPORTIVA POR DISCIPLINA Nº

DISCIPLINA

APRENDE A JUGAR

PRE SELECCIÓN

SELECCIÓN

Ajedrez

Atletismo

Baloncesto

Beisbol

Escalada

Se presento en calidad recreativa

Futbol

7 femenino

Futbol masculino

Futsala

Golfito

Se presento en calidad recreativa

karate

Natación

Patinaje

Pesas

Rugby masculino

Rugby femenino

Softbol

Taekwondo

Tenis de campo

Tenis de mesa

Ultímate

Voleibol femenino

5 23

Voleibol masculino

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

EVENTOS DEPORTIVOS AJEDREZ: Participación en los juegos departamentales interuniversitarios organizados por ASCUN deportes Costa Atlántica, participamos con 12 competidores en masculino y 2 en femenino. En este campeonato se obtuvo el título de campeón departamental en individual masculino y por equipos. De ellos clasificaron a los juegos regionales 4 estudiantes que son: Luis Carlos de Arco, Jairo Meza, Carlos Fernández y Jenny Buenaventura.

Como actividades para reforzar el nivel del equipo se realizaron intercambios con algunos miembros del equipo de ajedrez de la Universidad Simón Bolívar. Simultanea de ajedrez organizada por la facultad de Arquitectura y Bienestar Universitario, la cual fue realizada por el joven Luis Carlos de Arco, estudiante de Administración de empresas, el cual se enfrento contra 18 competidores y obtuvo como resultado 17 partidas ganadas y solo 1 partida perdida. ATLETISMO: Siguiendo las directrices de Ascun Deportes Nacional, en la fase distrital no se realizarían competencias atléticas. El criterio para la selección de los deportistas que pasan a la fase regional es el obtener la marca mínima según su modalidad deportiva. Teniendo en cuenta esto, el proceso deportivo apunto a estar listo para la fecha en que la liga determinara el chequeo. Desafortunadamente debido a problemas administrativos de Ascun deportes seccional costa las fechas estipuladas cambiaron

constantemente

afectando

proceso

entrenamiento

entorpeciendo la programación de la preparación física y técnica programada. Finalmente, se acordó que la fecha del chequeo fuera el 1 de junio, cita que se cumplió arrojando como resultado que los seis deportistas chequeados fueron abalados para participar en las competencias regionales. Dos deportistas masculinos modalidad 100mts, dos deportistas femeninos 100- 200mts, un deportista masculino 5000mts, un deportista femenino en lanzamiento de disco e impulsión de bala son los que quedaron clasificados para el regional, el cual se llevo a cabo en la Ciudad de Cartagena. BALONCESTO: La selecciones de baloncesto participaron en el Torneo Departamental que organizo ASCUN Deportes, la selección masculina de la Universidad se enfrentó

en fase de grupo con la Universidad del Norte, Universidad del Atlántico y la Corporación Universitaria Latinoamericana, alcanzando el segundo lugar en esta instancia, luego se enfrentó a la Corporación Universitaria de la Costa en semifinales y posteriormente a la Universidad Libre, y así obtener el tercer lugar del torneo y la clasificación al Torneo Regional; la selección femenina de la Universidad se enfrentó a las siguientes universidades: Universidad del Norte, Cuc, Universidad Simón Bolívar, Universidad del Atlántico y Universidad Libre, perdiendo un solo juego en el torneo y obteniendo el tercer lugar y la clasificación al Torneo Regional. BEISBOL: Durante este semestre el grupo vino entrenando constantemente para participar por segundo año consecutivo en el TORNEO INTERMEDIA en el cual en nuestra primera aparición obtuvimos el segundo puesto. Con respecto a las actividades de “aprender jugar”, se reunieron más de 80 estudiantes que fueron inscritos en los días que estuvimos exhibiendo este deporte en las instalaciones de la Universidad. ESCALADA: Esta disciplina deportiva se realizó como

actividad recreativa, en donde se

facilitaron arneses y equipos para escalar a 181 practicantes de esta disciplina. FUTBOL: (femenino) Veedores de la selección Colombia

observaron a las universitarias en el

polideportivo de nuestra Universidad, donde destacaron a

cuatro de nuestras

jugadoras por su destreza. En la participación de los juegos ASCUN deportes Costa Atlántica Campeones invictos,

fuimos

con mejor puntaje en las categorías: juego limpio,

goles en contra y arco menos vencido. El resultado de los entrenamientos y el esfuerzo en los partidos jugados permitió el triunfo de nuestra selección. FUTBOL: (masculino) El equipo de futbol de la Universidad participo en los Juegos de ASCUN deportes departamentales saliendo campeones con una campaña de 6 partidos jugados de los cuales cinco obtuvimos victoria. FUTBOL FUNCIONARIOS SELECCIÓN: Contamos con la participación de 46 inscritos en esta selección con entrenamiento los días martes y jueves. FUTBOL FUNCIONARIOS CAMPEONATO: Contamos con la participación de 15 equipos de los cuales fueron eliminados 7 y clasificados 8. Como campeón quedo el equipo de administración de empresas, siendo goleador Jassir Osorio del equipo de jurisprudencia. FUTSALA: (femenino) Participación de futbol rápido en el centro comercial éxito carrera 51B obtuvo el primer puesto, además en ASCUN deportes Costa Atlántica, obtuvo cuarto puesto. FUTSALA: (masculino) Torneo de mil ciudades obtuvo segundo lugar, y en ASCUN deportes Costa Atlántica obtuvimos el cuarto lugar. GOLFITO: Esta disciplina deportiva se realizo facilitaron equipos a 47 practicantes.

como actividad recreativa, en donde se

KARATE-DO: La Universidad Aut贸noma del Caribe en los Juegos Departamentales ASCUN 2011, en la disciplina de karate-do participo

con 18 deportistas. Entre ellos

clasificaron: Tania Cardona, Haider guerra, Luis Orozco. El d铆a 29 de mayo del 2011 la Universidad Aut贸noma de Caribe compiti贸 en los juegos universitarios departamentales de karate-do, en la modalidades de kata y kumite. Obteniendo dos medallas de oro, dos de plata, 6 medallas de bronce. Tres deportistas clasificaron a los juegos regionales de karate-do, tres en kumite y 1 en kata. RESULTADOS JUEGOS UNIVERSITARIOS DEPARTAMENTALES

NOMBRES

KATA

KUMITE

KUMITE (Equipo femenino)

Tania Cardona

ORO

ORO -50

Haider Guerra

Plata-75

Luis Orozco

bronce

Plata -84

INTERMEDIO AVANZADO

Gabriela pineda

bronce

Cindy Fernández

bronce

Frank

broce

Luis ballesta

bronce

Karina nieras

x bronce

Francy mojica

x bronce

Ginna Barbosa

x broce

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

CLASIFICADOS A JUEGOS UNIVERSITARIOS REGIONALES Resultados generales NOMBRE

KATA

KUMITE

NIVEL

Tania Cardona

ORO

Avanzado

Haider Guerra

plata

Avanzado

Luis Orozco

plata

Intermedio

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística, Informe semestral Deporte y Recreación.

PRESELECCIÓN NOMBRE

KATA

KUMITE

Willmer flores

Eglis vanegas

Anderson somerson

Luis castillo

Israel canchila

Frank William Martínez

Gabriela pineda

Cindy Fernández

x x

Frank Luis ballesta Karina Nieras Francy Mojica Ginna Barbosa

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Informe semestral Deporte y Recreación.

NATACIÒN: El grupo de natación de la Universidad Autónoma Del Caribe fue partícipe del departamental universitario de natación desarrollado los días 28 y 29 de mayo de 2011 en las instalaciones del polideportivo de la Universidad Del Atlántico.

IVAN COLPAS MACIAS 50 MTS MARIPOSA (Tercer lugar 00.28.19)

Marca mínima 00.30.57

100 MTS LIBRE

Marca mínima 01.00.00

100 MTS MARIPOSA (Tercer lugar 01.06.19)

Marca mínima 01.08.00

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

JORGE MARIO OSORIO PIMIENTA 50 MTS MARIPOSA (Sgdo Lugar 00.27.90)

Marca mínima 00.30.57

200 MTS COMBINADO INDIVIDUAL (Primer lugar 02.38.51)

Marca mínima 02.40.00

50 MTS ESPALDA SMM (Cuarto lugar 00.34.42)

Marca mínima 00.31.74

100 MTS PECHO (Cuarto lugar 01.17.68)

Marca mínima 01.20.00

50 MTS PECHO (Sgdo lugar 00.33.91)

Marca mínima 00.35.70

100 MTS MARIPOSA (Sgdo lugar 01.03.83)

Marca mínima 01.08.00

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

LEANDRO JOSE TORRES CORREA 200 MTS PECHO (Primer Lugar 02.49.33)

Marca mínima 03.00.00

200 MTS COMBINADO INDIVIDUAL (Segundo lugar 02.49.33)

Marca mínima 02.49.33

50 MTS ESPALDA SMM (Sexto lugar 00.34.27)

Marca mínima 00.31.74

100 MTS PECHO (Sexto lugar 01.17.00)

Marca mínima 01.20.00

50 MTS PECHO (Tercer lugar 00.34.27)

Marca mínima 00.35.70

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

CESAR ANTONIO ZUÑIGA 50 MTS LIBRE (Sexto Lugar 00.28.00)

Marca mínima 00.28.00

50 MTS ESPALDA SMM (Quinto lugar 00.35.35)

Marca mínima 00.31.74

50 MTS PECHO (Sexto lugar 00.37.38)

Marca mínima 00.35.70

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

PATINAJE: Participaciรณn del estudiante Diego Rojas en los 5 campeonatos organizados por la federaciรณn Colombiana de patinaje, en el cual nuestro deportista alcanzo la cantidad de puntos establecidos por la federaciรณn

para entrar al selectivo,

organizado en la ciudad de Guarne Antioquia. Nuestro deportista obtuvo el puntaje para poder representar a la Universidad en el campeonato Mundial de patinaje en Corea. PESAS: En esta disciplina se inscribiรณ al deportista SERGIO ARMANDO RADA RODRIGUEZ para los juegos departamentales universitarios. Quien entreno en la ciudad de Cali, en la concentraciรณn de la selecciรณn Colombia, El estudiante, se traslado a la ciudad de Barranquilla para realizar los chequeos , obteniendo en sus marcas la clasificaciรณn para los juegos regionales Universitarios. RUGBY: El rugby en la Universidad Autรณnoma se ha consolidado desde el 2011 como uno de los mejores en el campo de juego, las selecciones Femeninas y Masculinas participaron en diferentes torneos obteniendo logros destacados. La Universidad cuenta con cuatro equipos de Rugby, tres de ellos son masculinos, estos pertenecen a la modalidad siete, para estos equipos de diseรฑo un plan de preparaciรณn para los deportistas aportando al mejoramiento en el rendimiento de los jugadores.

SELECCIONES Selecciรณn Femenina Selecciรณn Masculina

CAMPEONATO Festival Extremo 2011 Torneo Liga de Rugby del Atlรกntico ASCUN Departamental Festival Extremo 2011

RESULTADO 3 puesto 2 puesto 1 puesto 4 puesto

Preselección Masculina

Torneo Liga de Rugby del Atlántico Festival Extremo 2011 Torneo Liga de Rugby del Atlántico

2 puesto 6 puesto 4 puesto

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

SOFTBOL FUNCIONARIOS: En esta disciplina deportiva se encuentran 23 funcionarios inscritos, esta se encuentra coordinada por el docente Valmiro Maldonado Álvarez, este equipo ha participado en diferentes competencias de manera destacada dentro de ellos la competencia que se realizo en los lagos del caujaral. SOFTBOL: La selección de softbol de la universidad tuvo una excelente participación en los juegos departamentales universitarios ascun deportes 2011, con los siguientes resultados.

FECHA EVENTOS Mayo 26 de 2011

CAMPEONATO Universidad Autónoma del Caribe Vs Simón Bolívar

Junio 2 de 2011

Universidad Autónoma del Caribe Vs Universidad del Atlántico

Preselección Masculina

Festival Extremo 2011 Torneo Liga de Rugby del Atlántico

RESULTADO Ganado por la Uac 14-0 Ganado por la Uac 12-7 6 puesto 4 puesto

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

Con estos triunfos el equipo Softbol de la universidad autónoma del Caribe se corona campeón de los juegos departamentales Ascun deportes. TAEKWONDO: En el mes de Abril realizo un intercambio donde participaron el Club Comfamiliar, y las universidades del Litoral, del atlántico y CUC. En el mes de mayo se llevo a cavo los departamentales, Congresillo técnico, y el pesaje se realizo en las instalaciones de la CUC. El día 13 de mayo a partir de las 8: am se llevo a cabo las eliminatorias de figuras en todas las modalidades, y combate principiantes. El torneo se desarrollo en las instalaciones de Indeportes y participaron los estudiantes: Herson Saltarín, José Bello, Carlos Álvarez, Paul Serna, Dayris Ocando, Karen Rada, Karen Demoya, Rubén Panesso, John Díaz, Javier León, Silfri Medina, Anthony Duncan, Andrés Gutiérrez, Edgar Barros, Diana Rebolledo, Joyce Ruiz. Cabe resaltar que la mayoría de los estudiantes son novatos y su participación fue decorosa, superior a lo esperado, logrando así un buen desempeño.RESULTADOS NOMBRE

NIVEL

RESULTADOS

Paul Serna

Ligero principiante

Bronce

Silfri Medina

Jose Bello

Jonh Diaz

Karen Rada

Súper Ligero principiante Mosca principiante Pesado principiante Figura Individual principiante

ORO

Plata

Figura Individual principiante

Dayris Ocando

Karen rada y Rubén Panesso

Bronce

Figura Mixto principiante Figura Individual Avanzado Ligero principiante Minimosca Avanzado Pluma avanzado Ligero Avanzado Plumas Negros

Anthony Duncan Karen de Moya Anthony Duncan Edgar Barros Diana Rebolledo Joyce Ruiz

Bronce Plata

Plata ORO Bronce ORO ORO

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

CLASIFICADOS AL REGIONAL NOMBRE

NIVEL

Anthony Duncan

Figura Individual y combate minimosca

Diana Rebolledo Joyce Ruiz

Ligero avanzado Pluma negros

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

TENIS DE CAMPO: La universidad y su equipo de Tennis de campo se encuentran a la vanguardia con estudiantes de destacada participación en esta disciplina, Como balance general de la participación de la Universidad Autónoma del Caribe en los Juegos Departamentales Universitarios 2011 en la disciplina deportiva de Tenis de Campo, fue excelente ya que con la programación y la preparación realizada en este evento que se cumplió en su mayoría, se obtuvo la clasificación los seis estudiantes inscritos en esta competencia a la fase Regional de los Juegos Universitarios, se consiguió el subcampeonato en la categoría individual rama masculina con el joven Sergio Franco, la Universidad Autónoma del Caribe consigue el segundo puesto en la clasificación por equipos entre las universidades participantes. TENIS DE MESA: Se realizaron varias actividades que beneficiaron el crecimiento de la selección universitaria de tenis de mesa, dentro de las cuales se encuentran: Feria del deporte Universitario, Convocatoria interna que se realiza con el ánimo de buscar nuevos miembros para que ingresen a las diferentes selecciones. Se vincularon a este deporte: Yesid Pérez, del programa de Ingeniería Mecánica, Jefry Archibold, del programa de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones, Melquisedec Ortiz, del programa de Administración de Empresas. fortaleciendo el equipo con su experiencia y destreza. ULTIMATE: Para promover la disciplina de Ultímate se inició con la entrega de volantes con información básica del deporte y los horarios de entrenamiento en distintas partes de la universidad invitando a los alumnos a inscribirse, una de las tareas de los alumnos con más experiencia en esta disciplina fue llevar a por lo menos un amigo

más para que se integrara el grupo. Para los primeros entrenamientos la asistencia fue bastante buena y se lograron cumplir los objetivos propuestos para dar a conocer esta disciplina. Dentro de las estrategias para mejorar el rendimiento deportivo de los estudiantes se iniciaron las prácticas con la selección, de la misma manera se realizaron prácticas conjuntas con un equipo de la ciudad y a su vez partidos amistosos contra ellos en el polideportivo los fines de semana. Muchos estudiantes principalmente del CEP se mostraron interesados en el programa “aprende a jugar”. VOLEIBOL: En la tabla siguiente se describen las actividades realizadas: INTERCAMBIOS DEPORTIVOS DE LA SELECCIÓN DE VOLEIBOL

LUGAR EVENTOS

SELECCIONES

RESULTADO

Sabanagrande

Universidad del Norte, Universidad Atlántico y colegio Bquilla/Selección femenina

2 Partidos

Sabanalarga y Sabanagrande

Universidad Atlántico, Universidad del Norte, Selección Atlántico menores y Cuc /Selección masculina

2 Partidos

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

En la Feria Deportiva se realizo la presentación de la disciplina en horarios. En el realizando

Stand se entregaron flayers informativos

distintos

de cada deporte,

inscripción a las distintas disciplinas. Se realizo el torneo de UAC

EXTREMO en la modalidad de vóley playa que se realizo en las instalaciones del polideportivo de la Universidad Autónoma en el cual participaron dos duplas

masculinas de la universidad y una de afuera. También se llevo a cabo una parada de vóley playa masculina en la cual participaron 13 duplas, 4 de universidad autónoma, 4 de la liga del Atlántico, 2 de la universidad del atlántico y tres de afuera. PROGRAMA UNIVERSIDAD ACTIVA Este proyecto tiene como objetivo buscar el óptimo desempeño, el mejor rendimiento y la prevención de lesiones de las diferentes selecciones que se conforman en nuestra institución, es por eso que el departamento de bienestar universitario toma la iniciativa de implementar el programa de universidad activa.

Con métodos de evaluación a los diferentes deportistas se realizaron test y valoraciones físicas de forma periódica, esto permitirá buscar una correlación con los programas que hemos empleado para el entrenamiento del deportista y actividades como la rumba terapia, vacaciones activas, pausas activas, no solo nos interesamos por la tranquilidad y buen estado físico de los empleados y el buen rendimiento de los atletas, si no que a su vez se diagnostica, trata y sobre todo previene lesiones de alto impacto sobre nuestros usuarios.

PRUEBAS EMPLEADAS EN LA VALORACION POR FISIOTERAPIA Test de grasa corporal o porcentaje de grasa corporal Índice de masa corporal (IDMC) Test de la musculatura Core Test de resistencia cardiovascular Cooper Test de fuerza Evaluación del sistema musculo esquelético Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

RESULTADOS DE LA VALORACION 85% de la muestra peso adecuado

Peso Ideal

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

Luego del análisis de los datos antropométricos se dieron las recomendaciones a los deportistas, aplicando las guías nutricionales, prevención de lesiones y promoción de pautas saludables. EVALUACIÓN DEL SISTEMA MUSCULO-ESQUELÉTICO Actividades preventivas: charla de precalentamiento y estiramiento método de prevención para lesiones deportivas vendajes de seguridad FASES DE REHABILITACIÓN Para las fases de rehabilitación se utilizaron diferentes estrategias para el manejo del dolor, durante la primera fase de dolor se utilizo medio físico, en la segunda fase funcional se utilizo la técnica de la rehabilitación física como la polimetría, dentro de la tercera fase la adaptación al campo solo se prepara el atleta con las mismas técnicas del deporte que practica La implementación de este programa de Universidad Activa se ha visto una gran acogida de los estudiantes por la práctica de los deportes fomentando la práctica de las disciplinas en las instalaciones del polideportivo, la ruta que se programó para llevar los estudiantes de la universidad al Polideportivo los días viernes de 2:00 pm a 5:30 pm fue un éxito que se pudo evidenciar, con la mejoría en las competencias de los deportistas en disciplinas como natación, ajedrez y tenis de campo

esto

influencio

gran manera

los resultados en

departamentales de ASCUN DEPORTES NODO COSTA

los

juegos

nos han permitido

mantener nuestro estatus como institución de vocación deportiva con la consecución de 4 títulos a nivel de deportes de conjunto (futbol masc-fem, rugby, Ajedrez), terceros a nivel masculino en las dos ramas de baloncesto.

EVENTOS REALIZADOS DURANTE EL SEMESTRE 2011-02 EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS AJEDREZ: Para el segundo periodo del 2011 se desarrolló la bienvenida a los nuevos estudiantes de los diferentes programas con un evento donde se pone en muestra las actividades que se desarrollan en la disciplina de ajedrez. Participamos en los juegos regionales interuniversitarios en donde contamos con la participación de tres competidores en la rama masculina y una en la rama femenina. En este campeonato se obtuvo el título de subcampeón regional en individual masculino y por equipos obtuvimos el tercer puesto. De ellos clasifico a los juegos nacionales 1 estudiante que fue: Luis Carlos de Arco. Para reforzar el nivel del equipo se realizaron entrenamientos en el nuevo salón de ajedrez de la Universidad los días lunes, miércoles y viernes de 3:00 p.m. a 9:00 p.m., así mismo se realizaron intercambios con algunos miembros del equipo de ajedrez de la universidad del Atlántico y la Universidad del Magdalena en donde se realizó un torneo y obtuvimos el primer puesto en individual con Luis Carlos de Arco y por equipos con Luis Carlos de Arco, Luis Barraza, Carlos Fernández, Jairo Meza y Josimar Fajardo. Se realizo el torneo interfacultades para fomentar la disciplina al interior de la universidad .Participaron 10 programas

en donde el joven Luis Barraza del

programa de Derecho obtuvo el título de campeón. Participamos en los juegos nacionales interuniversitarios organizados por ASCUN Deportes con un competidor en la rama masculina. En este campeonato

obtuvimos medalla de plata individual masculino con el Joven Luis Carlos De Arco en la categoría blitz. BALONCESTO: Al iniciar el segundo semestre académico de 2011, se planificaron las actividades que se desarrollarían durante todo este periodo, encaminados al buen funcionamiento de nuestro equipo de trabajo y al cumplimiento de los objetivos propuestos. Dando inicio a este plan de trabajo, se convoco a los entrenamientos con las distintas preselecciones y selecciones. Posteriormente, se dio inicio a las clases con los alumnos de primer semestre que escogieron esta modalidad deportiva, paralelamente se iniciaron las actividades con los estudiantes de “Aprende a Jugar” de la Universidad Autónoma del Caribe. Se realizó una convocatoria para aumentar el grupo de jugadores de las selecciones, preselecciones, aprende a jugar. Ubicando un stand en la cancha de tenis del polideportivo de la universidad e inscribiendo a todo aquel interesado en practicar este deporte. Durante el segundo semestre las selecciones de baloncesto participaron en el Torneo Regional Universitario que organiza ASCUN Deportes, la selección masculina de la Universidad se enfrentó en fase de grupo con la Universidad Popular del Cesar, Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco y la Universidad del Sinú, donde obtuvimos una victoria ; la selección femenina de la Universidad se enfrentó a las siguientes universidades: Universidad Popular del Cesar, Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco y Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo Tecnar en el Torneo Regional Universitario ASCUN Deportes 2011, realizado en la ciudad de Cartagena, y cuya competencia se desarrolló en el Coliseo Bernardo Carvallo y la cancha de la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco.

Se dieron las premiaciones del Torneo Departamental Universitario en el Salón Magdalena de la Universidad del Atlántico. En donde obtuvimos el tercer lugar en ambas ramas. Estas selecciones fueron dirigidas por el Licenciado en Educación Física y Entrenador de Baloncesto José Miguel Ruz Ospino. BEISBOL: Debido a que la disciplina de beisbol no está inscrita en Ascun deportes, no pudo participar en los torneos relacionados con esta organización. Este año con el proyecto del equipo de beisbol de la Universidad Autónoma del Caribe a cargo del entrenador Ernesto Penton, organizo el primer torneo”Mario Ceballos Araujo”, en el cual el equipo de “Bienestar Universitario” participo, con una sobresaliente actuación. Como dificultad de presentación de este equipo fue la falta de uniformes y de algunos implementos, esta requisición se paso al próximo año. Los implementos que solicitamos son: 2 docenas de bolas 1 guante de cátcher 1 bate fongo para práctica 3 bates de madera de Bambú 2 jacket de entrenador ESCALADA: La disciplina de escalada presto su servicio como actividad recreativa, donde se cumplió exitosamente con todas las medidas de seguridad de las personas al momento de escalar, concluyendo al final del año con cero accidentes

GOLFITO: Se realizó

como actividad recreativa, en donde se facilitaron equipos a 47

practicantes de esta disciplina. KARATE-DO: Las prácticas se notable de las

desarrollaron de agosto a noviembre con un mejoramiento

destrezas deportivas. En el mes de septiembre se realizó un

intercambio con las universidades del atlántico y cuc donde se pudo poner en práctica los avances logrados durante el año. El 4 de octubre se realizaron los juegos regionales en Cartagena en los cuales obtuvimos los siguientes resultados KUMITE

KATA

RESULTADOS

Tania Cardona oro

Oro

Bronce

Luis Orozco

Bronce

Luis ballesta

Bronce

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

NATACIÒN: En este periodo se desarrolló la bienvenida a los nuevos estudiantes de los diferentes programas con un evento donde se socializan las actividades que se desarrollan en esta disciplina. Participamos en el intercambio de natación llevado a cabo por la Universidad del Atlántico. Dentro de las actividades programadas se llevó a cabo en el polideportivo de la Universidad Autónoma Del Caribe él: I FESTIVAL DE NATACION PARA PRINCIPIANTES, el 12 de noviembre y conto con la participación de jueces y digitador de liga del atlántico.

El objetivo de este primer festival se cumplió a satisfacción, siendo el

desarrollar las capacidades deportivas de los estudiantes en esta disciplina, unir los lazos de amistad entre los deportistas y las diferentes instituciones, buscando así un mejor desarrollo de este deporte en el Atlántico. RUGBY: Las selecciones Femenina y Masculina participaron en diferentes torneos de manera destacada, en los Juegos ASCUN.

SELECCION

12 Masculino

10 Femenino

PRE-SELECCION

30 Masculino

Fuente: Informe semestral Deporte y Recreación.

SELECCION

CAMPEONATO

RESULTADO

Selección Femenina

Selección Masculina

Torneo Liga de Rugby del Atlántico

1 puesto

ASCUN Regional

1 puesto

Ascun Nacional

8 puesto

Torneo Liga de Rugby del Atlántico

2 puesto

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

SOFTBOL: En esta disciplina participamos en los juegos regionales con una regular actuación dado que en este semestre las prácticas no se pudieron realizar en el polideportivo por planificación del entrenador Ernesto Penton. Las prácticas se realizaron a partir del mes de septiembre en la cancha de softbol de Puerto Colombia.

TAEKWONDO: Dentro de las diferentes convocatorias que se realizaron en la disciplina de Taekwondo se realizaron en el Club Comfamiliar, Litoral, Uní atlántico, CUC, Simón Bolívar, Norte, Metropolitana entre otros. TENIS DE CAMPO: Los objetivos propuestos a desarrollarse en la segunda parte del año se cumplieron a cabalidad y para el 2011-2 se superaron todas las expectativas propuestas al inicio de este semestre, mejorando la calidad en las participaciones tanto en los torneos asistidos, en las clases académicas y las horas de aprendiendo a jugar. En los torneos de ASCUN, Juegos Regionales y Nacionales, celebrados en las ciudades de Cartagena y Medellín, respectivamente, la Universidad Autónoma del Caribe, participó activamente con mucha calidad, en el regional, actividad que se llevó a cabo en el mes de octubre, se llevaron 3 estudiantes 2 de los cuales avanzaron al nacional, evento que se llevó a cabo en el mes de noviembre, uno de estos por motivos laborales no pudo asistir, y el deportista que represento a la UAC lo hizo por todo lo alto, terminando su participación en los octavos de final, quedando entre los 16 mejores deportistas del torneo. En este segundo semestre del año 2011 en la pre-selección empezaron a entrenar estudiantes con un nivel deportivo y anímico destacable. Los estudiantes inscritos en el nivel de aprendiendo a jugar, realizaron competencias y juegos entre ellos mismos, dentro de este grupo se amplió la participación no solo a los estudiantes sino a los trabajadores de la UAC, con esto se muestra que no solo los estudiantes sino los docentes y empleados de la universidad participan activamente de estos programa, son 37 los alumnos participantes de este nivel académico que realizaron las actividades antes mencionadas.

Los estudiantes de las modalidades de tenis de campo se clasifican por sexo y por programa, hay 65 mujeres y 54 hombres para un total de 119 personas practicando tenis, que se reparten entre los siguientes programas.

PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

ADMINISTRACION FLUVIAL

MARITIMA

ADMINISTRACION HOTELERA

TURISTICA

FINANZAS

DERECHO

INGENIERIA INDUSTRIAL

INGENIERIA DE SISTEMAS

INGENIERIA MECANICA

INGENIERIA MECATRONICA

CONTADURIA PUBLICA

INGENIERIA ELECTRONICA

DISEÑO GRAFICO

RTV

ARQUITECTURA

NEGOCIOS Y INTERNACIONALES

COMUNICACIÓN PERIODISMO

SOCIAL

TOTAL

119

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Factor 5 Deporte y Recreación.

TENIS DE MESA: Esta disciplina deportiva ha tenido cada día un avance;

eso lo de muestran los

intercambios y los torneos de ASCUN en los que participamos; que se realizaron en diferentes escenario de la ciudad de Barranquilla y de Cartagena. Los entrenamientos previos a estos torneos se realizaron en el polideportivo de la U.A.C. con una intensidad de 4 horas los días lunes, miércoles, viernes y sábados. El primer intercambio se llevó a cabo en la universidad del atlántico antes de los juegos de ASCUN, donde asistieron universidades como

(U.

MAGDALENA,

NORTE,

ATLÁNTICO,

AUTÓNOMA). Obteniendo un tercer puesto en equipos. El segundo intercambio se realizó en el SENA comercial, con representantes del SENA y algunas universidades de Barranquilla. El departamental se realizó en la universidad SIMÓN BOLIVAR, donde la selección de tenis de mesa logro el segundo puesto en equipos e individual masculino. El regional que se realizó en Cartagena la selección, logro estar entre las ocho primeras en dobles. La selección ha tenido capacitaciones con las fichas fundamentales del tenis de mesa del país. Como lo es el entrenador de tenis de mesa de la selección COLOMBIA, donde nos brindó todo su conocimiento en temas como: servicios, recepción, desplazamientos y corte.

ULTIMATE: La convocatoria se inició con la entrega de volantes con información básica del deporte y los horarios de entrenamiento en distintas partes de la universidad invitando a los alumnos a inscribirse. Los entrenamientos empezaron bien con el equipo del semestre anterior y algunos alumnos, esperamos iniciar el próximo año con miembros nuevos y disponibilidad de canchas para poder entrenar. Sin el especio adecuado para entrenar es muy difícil motivar y retener a los estudiantes nuevos. VOLEIBOL: En el presente informe se encuentran referenciadas todas las actividades que se llevaron a cabo en la disciplina de voleibol durante el segundo semestre del año en curso, en esta no se incluye lo que concierne a la parte de deporte y cultura, únicamente lo que se refiere a la participación de las selecciones en los distintos torneos y los partidos amistosos. A continuación se da una referencia de cómo se encuentran conformados los distintos modalidades en las cuales se llevan a cabo entrenamientos o aprendizajes del voleibol PRESELECCION: Masculino: 8 jugadores, Femenino: 10 jugadores. SELECCIÓN: Masculino: 14 jugadores, Femenino: 11 jugadores. APRENDE A JUGAR: 4 Personas Las selecciones de voleibol realizaron una serie de intercambios deportivos con otras universidades y clubes y también su participación en diversos torneos. FEMENINO: Universidad del Norte 1 Partido, Puerto Colombia 1 Partido.

MASCULINO: SENA 1 Partido, Puerto Colombia 1 Partido, Universidad del Norte 1 Partido. En este semestre se llevó a cabo entrenamientos con ambas selecciones en el polideportivo y en el parque Venezuela, durante el transcurso del semestre, se debe aclarar que en parque Venezuela se realizan fogueos con varios equipos que llegan a jugar, por lo que este espacio se utiliza para lograr la mayor cantidad de partidos acumulados para conseguir una mejor compatibilidad y entendimiento entre nuestros jugadores y además estos partidos no están incluidos en el listado que se dio anteriormente, debido a que los equipos contra los que se juegan son una unión de varios clubes. La selección femenina de voleibol participó en los juegos regionales que se realizaron en la ciudad de Cartagena. Y también una dupla de vóley playa masculino tuvo participación en los juegos regionales. Se realizó en las instalaciones de la Universidad del Atlántico la premiación de las selecciones que obtuvieron medallas en los juegos departamentales. Actualmente las selecciones masculina y femenina se encuentran participando en el torneo interclubes abierto que realiza la Liga de Voleibol del Atlántico dentro de sus instalaciones, en el cual los partidos se juegan los fines de semanas. Y se extenderá hasta el mes de Enero de 2012.

REGISTRÓ FOTOGRAFICO DEPORTE Y RECREACION

4. COORDINADOR

CAMPO DE ACCION CULTURA Stefany Uribe Pe単aloza

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE FEBRERO BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE FEBRERO 2011 ACTIVIDAD

GRUPO CULTURAL

17 DE FEBRERO FIESTA DE CARNAVAL DE LOS MEDIOS 2011 17 DE FEBRERO FIESTA DE CARNAVAL DE LOS MEDIOS 2011 18 DE FEBRERO PRIMERA CEREMONIA DE GRADUACION 18 DE FEBRERO SEGUNDA CEREMONIA DE GRADUACION 18 DE FEBRERO TERCERA CEREMONIA DE GRADUACION 18 DE FEBRERO CUARTA CEREMONIA DE GRADUACION 18 DE FEBRERO QUINTA CEREMONIA DE GRADUACION 18 DE FEBRERO CANAL 23 PROGRAMA EL VACILON DEL

MUSICAL FOLCLORICO

DANZA FOLCLORICA CORO CORO CORO CORO CORO MUSICAL FOLCLORICO

CARNAVAL 18 DE FEBRERO CANAL 23 PROGRAMA EL VACILON DEL CARNAVAL 24 DE FEBRERO FIESTA DE POLLERAS 24 DE FEBRERO FIESTA DE POLLERAS 22 DE FEBRERO ENTREGA DEL VESTIDO DE LA REINA 22 DE FEBRERO ENTREGA DEL VESTIDO DE LA REINA 22 DE FEBRERO ENTREGA DEL VESTIDO DE LA REINA 22 DE FEBRERO ENTREGA DEL VESTIDO DE LA REINA 23 DE FEBRERO PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 25 DE FEBRERO CANAL 23 PROGRAMA EL VACILON DEL CARNAVAL 27 DE FEBRERO BAZAR GASTRONOMICO IGLESIA SANTA BERNARDITA

DANZA FOLCLORICA

ORQUESTA MUSICAL FOLCLORICO ORQUESTA DANZA FOLCLORICA MUSICAL FOLCLORICO TEATRO PORRAS

MUSICAL FOLCLORICO

ORQUESTA

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE MARZO BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE MARZO 2011 ACTIVIDAD 14 DE MARZO DIA DE LA MUJER 17 DE MARZO ENTREGA CERTIFICACION DE CALIDAD 17 DE MARZO ENTREGA CERTIFICACION DE CALIDAD 18 DE MARZO COLEGIO ALTAMIRA 19 DE MARZO INAUGURACION JUEGOS DEPORTIVOS 19 DE MARZO

GRUPO CULTURAL BOLERO JAZZ DANZA CONTEMPORANEA TEATRO ORQUESTA VALLENATO

INAUGURACION JUEGOS DEPORTIVOS 19 DE MARZO INAUGURACION JUEGOS DEPORTIVOS 19 DE MARZO PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 18 DE MARZO HOMENAJE ESTUDIANTES CUADRO DE HONOR 23 DE MARZO PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 25 DE MARZO CONVENCION DE TELEVISION 25 DE MARZO CONVENCION DE TELEVISION 26 DE MARZO PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 30 DE MARZO PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 31 DE MARZO PRESENTACION UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 31 DE MARZO PRESENTACION UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 31 DE MARZO PRESENTACION UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB

MUSICAL FOLCLÓRICO PORRAS

BOLERO PORRAS DANZA FOLCLORICA MUSICAL FOLCLORICO PORRAS PORRAS BOLERO PORRAS JAZZ

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE ABRIL BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE ABRIL 2011 ACTIVIDAD 8 DE ABRIL SEGUNDA FERIA DEL LIBRO 8 DE ABRIL SEGUNDA FERIA DEL LIBRO 9 DE ABRIL PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 13 DE ABRIL HOMENAJE A GRADUANDOS 15 DE ABRIL PRIMERA CEREMONIA DE GRADUACION 15 DE ABRIL VIII FESTIVAL DE TEATRO ASCUN CULTURA

GRUPO CULTURAL DANZA FOLCLORICA MUSICAL FOLCLORICO PORRAS

DANZA CONTEMPORANEA CORO TEATRO

16 DE ABRIL PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 30 DE ABRIL MES DE LA NIÑEZ, ZAMBRANO BOLIVAR 30 DE ABRIL PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB

PORRAS

TEATRO PORRAS

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE MAYO BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE MAYO 2011 ACTIVIDAD 11 DE MAYO VISITA COPA DEL MUNDO 11 DE MAYO VISITA COPA DEL MUNDO 14 DE MAYO PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 15 DE MAYO PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 18 DE MAYO PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 19 DE MAYO SEMANA INTERNACIONAL PASION ARGENTINA 19 DE MAYO SEMANA INTERNACIONAL PASION ARGENTINA 21 DE MAYO DIA DE INTEGRACION UAC 21 DE MAYO DIA DE INTEGRACION UAC 27 DE MAYO PRIMER SALON DE DISEÑO ARTESANAL 27 DE MAYO NATALICIO DR MARIO CEBALLOS ARAUJO

GRUPO CULTURAL MUSICAL FOLCLORICO DANZA FOLCLORICA PORRAS

PORRAS

DANZA FOLCLORICA MUSICAL FOLCLORICO ORQUESTA VALLENATO JAZZ CORO

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE JUNIO BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE JUNIO 2011 ACTIVIDAD 1 DE JUNIO EVENTO AGENCIA DE VIAJES JIRTH TRAVEL 1 DE JUNIO PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 3 DE JUNIO ENCUENTRO ANUAL DE EGRESADOS 3 DE JUNIO ENCUENTRO ANUAL DE EGRESADOS 4 DE JUNIO BINGO UNIAUTONOMA 18 DE JUNIO PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 18 DE JUNIO FÊTE DE LA MUSIQUE 21 TUIN 22 DE JUNIO DIA DEL ABOGADO 22 DE JUNIO DIA DEL ABOGADO 23 DE JUNIO FESTIVAL NAL DE LA CUMBIA, EL BANCO 23 DE JUNIO FESTIVAL NACIONAL DE LA CUMBIA, EL BANCO 24 DE JUNIO FESTIVAL NAL DE LA CUMBIA, EL BANCO 24 DE JUNIO FESTIVAL NAL DE LA CUMBIA, EL BANCO 25 DE JUNIO FESTIVAL NAL DE LA CUMBIA, EL BANCO 25 DE JUNIO FESTIVAL NAL DE LA CUMBIA, EL BANCO 26 DE JUNIO FESTIVAL NAL DE LA CUMBIA, EL BANCO 26 DE JUNIO FESTIVAL NAL DE LA CUMBIA, EL BANCO 29 DE JUNIO FESTIVAL NACIONAL DE DANZA CONTEMPORANEA

GRUPO CULTURAL DANZA FOLCLORICA PORRAS MUSICAL FOLCLORICO DANZA FOLCLORICA VALLENATO PORRAS TUNA JAZZ BOLERO DANZA FOLCLORICA MUSICAL FOLCLORICO DANZA FOLCLORICA MUSICAL FOLCLORICO DANZA FOLCLORICA MUSICAL FOLCLORICO DANZA FOLCLORICA MUSICAL FOLCLORICO DANZA CONTEMPORANEA

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE JULIO 2011 ACTIVIDAD 7 DE JULIO PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 18 DE JULIO HOMENAJE A GRADUANDOS 18 DE JULIO HOMENAJE A GRADUANDOS 19 DE JULIO HOMENAJE A GRADUANDOS 19 DE JULIO HOMENAJE A GRADUANDOS 22 DE JULIO PRIMERA CEREMONIA DE GRADUACION 22 DE JULIO SEGUNDA CEREMONIA DE GRADUACION 22 DE JULIO TERCERA CEREMONIA DE GRADUACION 29 DE JULIO FESTIVAL DE COROS Y VOCES SOLISTAS 30 DE JULIO FESTIVAL DEPORTIVO CULTURAL 30 DE JULIO FESTIVAL DEPORTIVO CULTURAL 30 DE JULIO FESTIVAL DEPORTIVO CULTURAL 30 DE JULIO FESTIVAL DEPORTIVO CULTURAL 30 DE JULIO FESTIVAL DEPORTIVO CULTURAL

GRUPO CULTURAL PORRAS

ORQUESTA PORRAS ORQUESTA PORRAS CORO CORO CORO CORO ORQUESTA VALLENATO MUSICAL FOLCLORICO DANZA FOLCLORICA DANZA CONTEMPORANEA

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE AGOSTO BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE AGOSTO 2011

ACTIVIDAD

GRUPO CULTURAL

18 DE AGOSTO

DANZA CONTEMPORANEA

PRESENTACION NUEVA OBRA ISHTAR SALOME FUNCION 4:00PM 18 DE AGOSTO

DANZA CONTEMPORANEA

PRESENTACION NUEVA OBRA ISHTAR SALOME FUNCION 7:00PM 18 DE AGOSTO

JAZZ

EXPOSICIÓN DE ARTE VISIONES URBANAS EN EL CLUB ABC 19 DE AGOSTO

CORO

GRADUACIÓN 300 TENDEROS DE SOLEDAD 29 DE AGOSTO

JAZZ

EXALTACIÓN COMO EMBAJADORA ACADEMICA DE LA MODA EN BARRANQUILLA 30 DE AGOSTO

DANZA FOLCLORICA

SIMPOSIO DE NEUROCIENCIAS EN CARTAGENA 30 DE AGOSTO SIMPOSIO DE NEUROCIENCIAS EN CARTAGENA

MUSICAL FLOCLORICO

27 DE AGOSTO

PORRAS

PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE SEPTIEMBRE BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE SEPTIEMBRE 2011

ACTIVIDAD

GRUPO CULTURAL

3 DE SEPTIEMBRE

DANZA CONTEMPORANEA

FESTIVAL DE DANZA CONTEMPORANEA 14 DE SEPTIEMBRE

DANZA CONTEMPORANEA

III FORO DE PASTORAL 15 DE SEPTIEMBRE

MUSICAL FOLCLORICO

FESTIVAL GASTRONOMICO SEMBRADORAS DE ALEGRIA 22 DE SEPTIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

CONGRESO COLOMBIANO DE BIOINGENIERIA 11:50AM A 12:35M 22 DE SEPTIEMBRE

MUSICAL FOLCLORICO

CONGRESO COLOMBIANO DE BIOINGENIERIA 11:50AM A 12:35M 22 DE SEPTIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

CONGRESO COLOMBIANO DE BIOINGENIERIA 7:00PM A 10:00PM 22 DE SEPTIEMBRE

MUSICAL FOLCLORICO

CONGRESO COLOMBIANO DE BIOINGENIERIA 7:00PM A 10:00PM 22 DE SEPTIEMBRE

ORQUESTA

CONGRESO COLOMBIANO DE BIOINGENIERIA 7:00PM A 10:00PM 23 DE SEPTIEMBRE

JAZZ

CONGRESO COLOMBIANO DE BIOINGENIERIA 9:50AM A 10:30AM 10 DE SEPTIEMBRE

PORRAS

PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 17 DE SEPTIEMBRE

PORRAS

PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 24 DE SEPTIEMBRE

PORRAS

PARTIDO DE FUTBOL UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 21 DE SEPTIEMBRE

JAZZ

COCTEL EN HONOR A LOS GANADORES DEL PREMIO HOTUR 30 DE SEPTIEMBRE CENA ESTUDIANTES PRIMER PUESTO 2011-01

BOLERO

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE OCTUBRE BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE OCTUBRE 2011

ACTIVIDAD

GRUPO CULTURAL

01 DE OCTUBRE

DANZA FOLCLORICA

IV FESTIVAL INTERCOLEGIAL DE DANZA HUMBOLISTA 01 DE OCTUBRE

MUSICAL FOLCLORICO

IV FESTIVAL INTERCOLEGIAL DE DANZA HUMBOLISTA 01 DE OCTUBRE

PORRAS

PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 15 DE OCTUBRE

PORRAS

PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 18 DE OCTUBRE

ORQUESTA

HOMENAJE A GRADUANDOS 01 DE OCTUBRE

DANZA CONTEMPORANEA

PRESENTACION SHAMSIA BELLY DANCE 08 DE OCTUBRE

ORQUESTA

REINAUGURACIÓN ESTADIO DE BEISBOL 08 DE OCTUBRE

PORRISTAS

REINAUGURACIÓN ESTADIO DE BEISBOL 02 DE OCTUBRE INVITACION COLEGIO BIFFI LA SALLE

ORQUESTA

14 DE OCTUBRE

DANZA CONTEMPORANEA

SHOWROOM DISEÑO DE INTERIORES 07 DE OCTUBRE

MUSICAL FOLCLORICO

EVENTO CHIVA 08 DE OCTUBRE

MUSICAL FOLCLORICO

DIA DE LA FAMILIA UNIAUTONOMA 08 DE OCTUBRE

DANZA FOLCLORICA

DIA DE LA FAMILIA UNIAUTONOMA 19 DE OCTUBRE

ORQUESTA

HOMENAJE A GRADUANDOS 21 DE OCTUBRE

CORO

PRIMERA CEREMONIA DE GRADOS 21 DE OCTUBRE

CORO

SEGUNDA CEREMONIA DE GRADOS 25 DE OCTUBRE

CORO

CONMEMORACION FALLECIMIENTO DEL RECTOR 29 DE OCTUBRE ENCUENTRO EGRESADOS MI PEQUEÑA UNIAUTONOMA

POP ROCK

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE NOVIEMBRE BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE NOVIEMBRE 2011

ACTIVIDAD

GRUPO CULTURAL

02 DE NOVIEMBRE

PORRAS

PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 04 DE NOVIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

CLAUSURA 40 AÑOS PROGRAMA DE COMUNICACIÓN 04 DE NOVIEMBRE

CORO

ENTREGA HONORIS CAUSA PROGRAMA DE COMUNICACIÓN 06 DE NOVIEMBRE

ORQUESTA

FESTIVAL INTERCOLEGIAL DE ORQUESTAS 10 DE NOVIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

3ERA FERIA DEL EMPRENDIMIENTO 10 DE NOVIEMBRE

MUSICAL FOLCLORICO

3ERA FERIA DEL EMPRENDIMIENTO 12 DE NOVIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

PRESENTACION HOTEL HILTON CARTAGENA 12 DE NOVIEMBRE PRESENTACION HOTEL HILTON CARTAGENA

MUSICAL FOLCLORICO

13 DE NOVIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

CAMPAÑA BARRANQUILLA TU CASA TU CIUDAD 13 DE NOVIEMBRE

MUSICAL FOLCLORICO

CAMPAÑA BARRANQUILLA TU CASA TU CIUDAD 17 DE NOVIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

PRIMER ENCUENTRO EGRESADOS NEGOCIOS Y FINANZAS 17 DE NOVIEMBRE

MUSICAL FOLCLORICO

PRIMER ENCUENTRO EGRESADOS NEGOCIOS Y FINANZAS 18 DE NOVIEMBRE

ORQUESTA

RECIBIMIENTO NUEVA SEÑORITA COLOMBIA 22 DE NOVIEMBRE

CORO

SEGUNDA PROMOCION DE 300 TENDEROS 23 DE NOVIEMBRE

TEATRO

EVENTO RECREATIVO A NIÑOS DE MANATÍ

26 DE NOVIEMBRE

ORQUESTA

CUMPLEAÑOS RECTORA 26 DE NOVIEMBRE

VALLENATO

CUMPLEAﾃ前S RECTORA 26 DE NOVIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

CUMPLEAﾃ前S RECTORA 26 DE NOVIEMBRE

MUSICAL FOLCLORICO

CUMPLEAﾃ前S RECTORA 09 DE NOVIEMBRE

PORRAS

PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB 29 DE NOVIEMBRE

PORRAS

PARTIDO UNIAUTONOMA FUTBOL CLUB

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE DICIEMBRE BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL MES DE DICIEMBRE 2011

ACTIVIDADES

GRUPO CULTURAL

01 DE DICIEMBRE

ORQUESTA

HOMENAJE A GRADUANDOS 03 DE DICIEMBRE

PORRAS

DESFILE CARAVANA NAVIDEﾃ羨 03 DE DICIEMBRE

VALLENATO

GRAN BINGO UNIAUTONOMA 02 DE DICIEMBRE

CORO

PRIMERA CEREMONIA DE GRADOS 02 DE DICIEMBRE SEGUNDA CEREMONIA DE GRADOS

CORO

07 DE DICIEMBRE

DANZA FOLCLORICA

CLAUSURA ESCOLAR INSTITUCION SAN SALVADOR 10 DE DICIEMBRE

TEATRO

PRIMERAS COMUNIONES SEMBRADORAS DE ALEGRIA 15 DE DICIEMBRE

ORQUESTA

FIESTA ROJA NEGRA PARA PERIODISTAS DE LA CIUDAD 16 DE DICIEMBRE

TEATRO

GRAN ENCUENTRO NAVIDEﾃ前

REGISTRO FOTOGRAFICO AREAS CULTURALES

5. CAMPO DE ACCIÓN SEGUIMIENTO A LA PERMANENCIA ESTUDIANTIL Ps. Sol Barraza (Facultad ciencias administrativas económicas y contables). Ps. Yamilena Parra (Facultad de Ingenierías). Ps. Javier Simmonds (Facultad de Integrantes jurisprudencia). Ps. Mayleth olivo (Facultad Ciencias sociales y humanas) Ps. Alba Ibáñez (facultad Arquitectura, arte y diseño).

La gestión realizada por este campo de acción sinérgica

fue desarrollada en forma

con las otras áreas involucradas en la disminución de la deserción

estudiantil como son Dirección Académica y Coordinación de programa PACE, Centro de Desarrollo Pedagógico y Programas Académicos.

A continuación se consignan las actividades desarrolladas por esta área durante el primer semestre de 2011. Para cada actividad se especifican los objetivos, descripción, responsables, recursos, logros, dificultades y resultados; en base a esto, se diseña el plan de mejora con el fin de que las estrategias implementadas para el segundo semestre de 2011 respondan a las necesidades identificadas hasta el momento. Las actividades de los Consejeros Académicos, se enmarcan dentro de cada una de las estrategias que conforman el Programa Institucional PACE como lo describe el siguiente cuadro:

1. PROGRAMA DE INGRESO (PIU)

1.1 VISITAS A COLEGIOS

Objetivo Promover en los estudiantes la elecci贸n asertiva de su carrera profesional a partir del conocimiento de sus competencias, habilidades y promocionar los servicios que ofrece la Universidad Aut贸noma.

Responsables Esta actividad fue liderada por el Equipo de Marketing y apoyada por los Consejeros Acad茅micos.

Recursos 

Transporte, herramientas audiovisuales, listas de asistencia.

Descripción de la Actividad Esta actividad es organizada por el departamento de Marketing, Bienestar universitario brinda apoyo con el grupo de consejeros académicos quienes son los responsables de organizar y dictar charlas en cada institución, las cuales son visitadas con anticipación por el grupo de trabajo de marketing quienes a su vez informan sobre los posibles temas que se abordaran de acuerdo a las necesidades o requerimientos realizados por el colegio. En este primer periodo se ejecutaron 9 visitas donde se realizaron charlas de Orientación Vocacional a 241 estudiantes de educación media. En esta charla se le muestra a los estudiantes que la elección de una profesión apunta no solo hacia una actividad u opción profesional, sino a una forma de vida, por tanto, la elección debe hacerse consciente de modo que son asesorados a descubrir su vocación y orientados a reconocer sus capacidades, su rendimiento, sus motivaciones e intereses, su inteligencia y aptitudes, su personalidad. A partir de aquí, se le mostrarán las posibilidades reales que le ofrece el mundo académico y profesional, para que descubra su propia vocación, y tome una decisión libre y acorde con sus características y las del entorno.

Resultados Durante el semestre anterior, tal como lo muestra el cuadro a continuación, se realizaron un total de 9 visitas a diferentes colegios de la ciudad, de los cuales 5 son privados a uno de los cuales se asistió en dos oportunidades y 3 públicos. En total se trabajó durante el semestre con 241 estudiantes.

VISITA A COLEGIOS Categoría Nº de Nombre del Colegio Visitas Privado Colegio Liceo Cervantes 1 Colegio Cristofhoro Privado Colombo 1 Colegio Liceo Privado Campestre 2 Público Colegio Dtal. Don Bosco 1 Público Colegio Rodolfo Ginás 1 Público Instituto Dtal. Paraíso 1 Colegio Colombo Privado Español 1 Colegio Agustín Privado Codazzi 1 Total 9

Nº de Asistentes 26 11 42 64 30 25 21 22 241

Logros 

Acceder a la población de estudiantes de los diferentes colegios.



Receptividad y participación activa en el desarrollo de la charla.



Estimular la elección asertiva de su carrera Profesional.

Dificultades 

Algunas instituciones no disponen de espacio y de recursos audiovisuales que permitan una adecuada presentación del tema.



Las fechas establecidas para realizar la visita a las instituciones en algunas ocasiones no se notificaron con la debida anticipación por Marketing, generando dificultades como cancelación o aplazamiento de actividades, tanto en las instituciones como en el cronograma de los consejeros académicos.

1.2 PROCESO DE ADMISIONES Objetivo Observar el estado actual de las competencias de apropiación de los conocimientos específicos en el campo de la lógica – matemática, la comprensión lectora y el desarrollo de las tecnologías de información y telecomunicación (TIC),

para segmentar la población estudiantil y dirigirla específicamente al proceso de nivelación que requiere cada estudiante en la semana de inducción a la Vida Universitaria, realizada siete días antes de la fecha de ingreso a la universidad. Así mismo, pretende identificar situaciones que requieran entrevista psicológica de profundización.

Responsables Son responsables de esta actividad los consejeros académicos del campo de acción de seguimiento y permanencia estudiantil del Bienestar Universitario, las asistentes de secretaría general y los monitores de las salas de informática.

Recursos Además de la participación de los consejeros académicos del campo de acción de seguimiento y permanencia estudiantil del Bienestar Universitario, para el desarrollo de esta actividad se hace necesario el apoyo de la secretaria general, específicamente la coordinación de admisiones y registro, quienes asignan al personal que dirige a los estudiantes hasta el lugar de la aplicación de la prueba con la documentación necesaria para el registro y evidencia de la misma. Además es muy importante la contribución del centro de medios tecnológicos y audiovisuales MYRTA, quienes facilitan las salas de informática para el desarrollo de la prueba académica y la entrevista grupal.

Descripción de la Actividad Los consejeros académicos en trabajo interdisciplinario

para el proceso de

admisión realizaron las siguientes estrategias: 

Lectura de los puntajes obtenidos por cada estudiante en la prueba académica.



Revisión de la prueba psicológica que está incluida en evaluación inicial con el fin de explorar las características de personalidad de cada uno de los estudiantes.



La entrevista grupal que se realiza en el mismo día de la prueba psicológica y nos da la oportunidad de correlacionar los resultados obtenidos por los aspirantes.



Clasificación de los siguientes

aspirantes para su direccionamiento hacia las

estrategias:

entrevistas

profundización,

comité

admisiones, nivelatorios, remisión a salud integral.

Resultados

ENTREVISTA PSICOLÓGICA DE ADMISIÓN Nº Periodo % Est. Periodo 2011 - 01 1340 62% Periodo 2011 - 02 825 38% hasta Julio 31 Total 2165 100% Logros El trabajo realizado desde finales del segundo semestre del 2010 e inicios del 2011, dio como resultado una población evaluada de 1340 estudiantes sobre la base total de estudiantes matriculados 1605. No todo los estudiantes fueron entrevistados, ya que el proceso se inicio unas semanas después de abiertas las inscripciones. En cuanto al proceso de entrevistas para el segundo periodo de 2011, hasta el 31 de julio se evaluó una población de 825 estudiantes aproximadamente, de los cuales 723 se habían matriculado. Se puede observar de manera incipiente que la gran mayoría de estos estudiantes evidencian la necesidad de fortalecer las

competencias de razonamiento lógico matemático, y en segundo lugar se observa que los estudiantes requieren trabajar sobre sus competencias de comprensión lectora.

Dificultades En cuanto a las debilidades de esta actividad se puede evidenciar la falta de un espacio específico para el desarrollo de la misma, ya que en temporada de clases, la disponibilidad de las salas de informática es poca por el desarrollo de los cursos prácticos en las mismas; inicialmente se evidenciaron algunas dificultades de comunicación entre Secretaría General y los Consejeros Académicos relacionados con la hora de inicio, la entrega oportuna de los listados y los volantes de registro de las mismas. Cabe aclarar que estas limitantes no fueron obstáculo para el desarrollo de la actividad, ya que fueron corregidas asignando personal fijo para esta actividad y estableciendo horarios para la asistencia de los consejeros académicos a las salas.

El departamento de Marketing, es el encargado de desplegar estrategias para llegar a la población de estudiantes inscritos y los que han realizado el proceso de admisión pero que no realizaron la matrícula formal. 1.3 NIVELATORIOS (Inducción a la Vida Universitaria)

Objetivo Fortalecer aptitudes y competencias de apropiación para facilitar la adaptación a la vida universitaria del estudiante Uniautónomo.

Responsables Dirección y Psicólogos de Bienestar Universitario.

Recursos Para esta actividad se contó con la impresión de 2000 Flayers “Inducción a la Vida Universitaria”,

1200

copias

del

Taller

“Expresión

sentimientos,

600

cuestionarios con hojas de respuestas de Métodos, Técnicas y Hábitos de estudio, 700 “Hojas de Vida”,

Video Beam, diapositivas, Gran salón (Casa de eventos),

Auditorio Mario Ceballos Araujo y Auditorio facultad de Ingeniería, publicación de aviso en página web, semana virtual, video y Fotografías.

Recursos humanos: Rectoría, Secretaria general, Dirección académica, Dirección Bienestar

Universitario,

grupo

Psicólogos

Bienestar Universitario,

Secretarias de las diferentes dependencias, Vigilantes y apoyo logístico de la Casa de eventos.

Descripción de la Actividad Durante el desarrollo de esta primera actividad, que se realizó los días 24 de enero en jornada completa (8:00 am.-12:30 y de 2:00 a 5:00 p.m) y 25 de enero jornada de la mañana (8:00a.m-12:00 pm) en el Auditorio de la Facultad de Ingeniería, Casa de eventos (Gran Salón) y Auditorio Mario Ceballos Araújo se contó con la asistencia de 1137 estudiantes. La Bienvenida estuvo a cargo de la Dra. Patricia Pinilla, posteriormente dio paso a la Dra. Vera Blanco quien para el momento se desempeñaba como Coordinadora del Programa de seguimiento y permanencia Académica, la Dra. Graciela Martínez (Directora de Bienestar Universitario) por su parte, realizó la presentación del departamento que lidera desde sus diferentes campos de acción. Terminada la bienvenida, los psicólogos de Bienestar Universitario (Javier Simmonds, Mayleth Olivo, Yamilena Parra, Sol Barraza, Sandra Doria, Mª Cristina Panopio y Alba Ibáñez), desarrollaron los siguientes módulos en cada uno de los grupos:

Adaptación social al medio A este módulo asistieron 1137 estudiantes; su objetivo era facilitar el proceso de incorporación a la vida universitaria, a los cambios, exigencias,

decisiones,

responsabilidades y nivel de compromiso requeridos en esta nueva etapa. Entre los temas tratados se encontraban: Conoce tu Bienestar Universitario, video sobre el reglamento estudiantil, sistema de evaluación institucional, se proyectaron en diapositivas

diferentes sitios de interés de la ciudad (restaurantes, hoteles,

discotecas, clínicas, centros comerciales, entre otros y se trabajó el taller de “Expresión de sentimientos y refuerzo de valores que me identifican”

Métodos, técnicas y hábitos de estudio Asistieron 566 estudiantes;

esta temática permitió brindar al estudiante la

posibilidad de reflexionar críticamente sobre la forma como emprende el proceso de aprendizaje, cuales son las costumbres que se tienen alrededor de la actividad de estudiar, cuales se pueden mantener y se deben mejorar para hacer del estudio una actividad más eficiente. De igual forma, pretendía fomentar en los estudiantes el interés por la identificación de métodos y técnicas de estudio que le sean útiles para su desarrollo académico, orientándolos

hacia una actitud

reflexiva en cuanto a sus hábitos de estudio, coherente con las metas académicas que desea obtener en el curso de su semestre. Proyecto de vida Se contó con la participación de 654 estudiantes;

durante este modulo se

brindaron a los estudiantes herramientas para la construcción del proyecto de vida a los jóvenes que ingresan a la Universidad, con el propósito de darle sentido al proceso de formación que inician, mediante el conocimiento de sus propios recursos, debilidades y fortalezas. Para desarrollar esta temática se realizó una exposición de definiciones de plan de vida, como construirlo, los elementos necesarios para realizarlo y algunos tips para mantenerse motivados en la consecución de sus metas; de igual forma se terminó la actividad con un taller de

“hoja de vida personal” para que revisaran sus fortalezas, debilidades, sueños, metas y datos relevantes de su autobiografía. Resultados

ASISTENCIA A NIVELATORIOS Temática No. Est. Adaptación Social al Medio 1137 Habito, Métodos y Técnicas de Estudio 566 Proyecto de Vida 654

El total de asistentes al nivelatorio se ve reflejado en el tema expuesto en la primera jornada “Adaptación Social al Medio”, al cual se presentaron 1137 estudiantes, de estos estudiantes, 566 asistieron al taller de Hábitos, Métodos y Técnicas de Estudio, el taller de Proyecto de Vida contó con la participación de 654 asistentes. Logros 

Se abrió un espacio donde los estudiantes fortalecieron sus aptitudes y competencias personales a través de temas relacionados con el proyecto de vida, adaptación al medio social, técnicas, hábitos y métodos de estudio.



Se le proporcionó a los estudiantes desde primer semestre herramientas necesarias para la planeación y construcción de su nuevo proyecto de vida.



Permite que los estudiantes desde su primer día en la institución conozcan e interactúen con el personal administrativo, conozcan el sistema de evaluación, el reglamento estudiantil, los servicios que ofrece su Bienestar Universitario y la planta física con que cuenta la institución.



Los estudiantes conocieron parte importante del recurso humano con el que cuentan desde su ingreso a la institución, el cual hará parte de su formación profesional y personal.



La presencia de 1137 estudiantes para llevar a cabo esta actividad, sobrepaso las expectativas basadas en la asistencia previa a eventos de este tipo.



La participación activa de los estudiantes en cada uno de los temas y actividades desarrolladas, se mostraron motivados y colaboradores durante toda la jornada.



La satisfacción de los estudiantes en cuanto al manejo del tema, ayudas didácticas utilizadas, conferencistas, el orden de la actividad. Evidencia de esto son las encuestas de satisfacción diligenciadas por ellos mismos.

Dificultades Dentro de las limitaciones que se encontraron en del proceso se cuentan algunas fallas logísticas en relación a la cantidad de estudiantes que asistieron en la jornada de la mañana, al sobrepasar las expectativas los sitios destinados para los eventos no eran suficiente, por ello y como alternativa de solución se abrió el espacio un la cafetería principal, lo cual permitió sortear la situación aunque las instalaciones eran poco adecuadas para dicha actividad.

Como respuesta a esta dificultad,

para el segundo semestre cambió la

metodología y se logró organizar por facultades y días específicos para las mismas.

1.4 REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES PRIMER SEMESTRE “HABITOS SALUDABLES EN LAS FAMILIAS” Objetivo Dar la bienvenida a los padres de familia de los estudiantes matriculados al primer semestre de 2011, brindándoles información y herramientas que faciliten el acompañamiento a sus hijos durante la vida Universitaria; teniendo en cuenta los cambios, exigencias y responsabilidades que enfrentan en esta nueva etapa y su importancia dentro del proyecto de vida personal y familiar. Organización Fecha: 21 de Febrero de 2011

Hora: 6:30 pm Lugar: Gran Salón de la Casa de Eventos

Responsables 

Dra. Graciela Martínez de Granadillo (Directora de Bienestar Universitario)



Dra. Estela Vanegas de Briñez (Directora de Desarrollo Universitario)



Equipo de Psicólogos de Bienestar Universitario

Recursos Humanos 

Equipo de los diferentes campos de acción Bienestar Universitario



Rosana Menco (Nutricionista)

Materiales 

Folletos informativos (Flayers) diseñados por el equipo de psicólogos de Bienestar y reproducidos por la litografía de la Universidad Autónoma del Caribe.



Equipos audiovisuales.



Gran salón de la casa de Eventos.



Papelería, impresiones y fotocopias.



Aviso publicitario publicado en el periódico El Heraldo.

posteriormente, hicieron su intervención las directoras de Bienestar y

Desarrollo Universitario, quienes dieron la bienvenida a los padres agradeciendo su asistencia y motivándolos a participar de lleno en el proceso formativo de sus

hijos y cada una de las actividades gestadas desde la Universidad Autónoma. Los temas tratados fueron:

Hábitos Saludables en las Familias 

Adaptación Social al Medio

Ofrece herramientas conceptuales y prácticas para la comprensión del reto que supone la transición de los hijos del colegio a la universidad y que facilitan el acompañamiento de los padres al proceso de adaptación. Incluye temas como manejo de límites, respeto, confianza, comunicación asertiva, prevención de adicciones, reforzamiento de sus capacidades y comprensión de sus limitaciones. 

Métodos, Técnicas y Hábitos de Estudio

Educa en la importancia de promover en los hijos con el ejemplo hábitos de estudio adecuados, los que le permitirán una mejor apropiación del conocimiento, incluye temas en los cuales el padre debe mostrar un interés genuino y brindar todo su apoyo como:

Mantener un buen ambiente familiar, práctica de ejercicio diario, disponer de un lugar de estudio adecuado (iluminado, limpio, tranquilo…), establecer un horario de estudio, aprender a trabajar en grupo, seguimiento, control y reforzamiento del estudio, entre otros. 

Proyecto de Vida

Recalca la importancia de acompañar a los hijos en la construcción de su proyecto de vida, partiendo del conocimiento de sus habilidades y fortalezas y promoviendo su desarrollo integral. Ofrece información en relación con temas como: Conocer los objetivos de los hijos, sensibilizarlos en el reconocimiento de las consecuencias de sus actos, motivarlos a superar las adversidades, compartir con

ellos experiencias de vida que les sirvan como ejemplo y recalcar la importancia de sincronizar aspectos personales, familiares, sociales, laborales, espirituales, educativos y físicos. 

Alimentación Saludable

La nutricionista Invitada expuso los lineamientos para una dieta saludable, acentuando la importancia de la alimentación adecuada para el desarrollo físico y cognitivo. Incluyó en su presentación temas como: Venenos blancos (azúcar, sal, edulcorantes y harinas), grasas trans, calorías, comidas balanceadas y la importancia de la actividad física.

Al finalizar todas las exposiciones, se recepcionaron las inquietudes de los padres de forma escrita, las cuales fueron socializadas y resueltas en su mayoría. Metodología Conferencia teórica – participativa que consistía en la exposición de los temas anteriormente descritos propiciando la intervención de los padres.

Para la

convocatoria se implementaron estrategias como el contacto telefónico solicitado al departamento de Marketing, las llamadas fueron realizadas por el Contact Center una semana antes del evento (El informe de este proceso aparece en resultados), así como la publicación de un aviso publicitario en un periódico de la ciudad (Ver anexo).

Resultados Los indicadores de la reunión se exponen a continuación con su respectiva tabla, inicialmente aparece el informe sobre el proceso desarrollado por el contact center para invitar a los padres, luego se muestra la tabla de asistencia por programa y finalmente la evaluación del evento realizada por los padres al finalizar el mismo.

El señor Estiwar Navarro, Ejecutivo del Contact Center envió vía correo electrónico el anterior informe de llamadas a los padres de familia y estudiantes, el cual detalla las observaciones de la situación y respuestas encontradas, se resalta la confirmación de asistencia por parte de INFORME CONTACT CENTER Observación Cantidad % 331 padres, hecho que se refleja en el Asistirán 331 43% lleno completo del salón el día del Informado 279 37% Buzón 49 6% evento. No Contesta 48 6% No Asistirán 36 5% Estudiante devuelve la llamada 19 2% Total 762 100% LISTADO GENERAL DE ASISTENCIA A REUNION DE PADRES CASA DE EVENTOS - GRAN SALON Nº de Programa Porcentaje Asistentes Ingeniería Mecatrónica 7 4,4% Ingeniería Mecánica 16 10,1% Ingeniería Industrial 10 6,3% Ingeniería de Materiales 2 1,3% Ingeniería de Sistemas 9 5,7% Análisis y Programación de Sistemas 0 0,0% Ingeniería Electrónica 1 0,6% Derecho 2 1,3% Comunicación Social y Periodismo 41 25,8%

Psicología RTV Negocios y Finanzas Internacionales Contaduría Pública Administración de Empresas Administración Hotelera y Turística Administración Marítima y Fluvial Técnica en Operaciones Portuarias Técnica en Gestión Portuaria Arquitectura Diseño de Interiores Diseño de Modas Diseño Gráfico Sin Dato Total

1 3

0,6% 1,9%

9 5 11

5,7% 3,1% 6,9%

3 0

1,9% 0,0%

3 6 4 1 10 14 1 159

1,9% 3,8% 2,5% 0,6% 6,3% 8,8% 0,6% 100,0%

El cuadro muestra el número de padres de familia que firmaron el registro por programa, sin embargo la lista no refleja la asistencia real, ya que el Gran Salón que tiene una capacidad de más 300 personas se lleno en su totalidad. Muchos padres asistieron en pareja y solo firmó la asistencia uno de ellos, al igual que los formatos de evaluación.

Se anexan en Cd las fotografías que respaldan la asistencia de los padres de familia a la reunión, así como las presentaciones de las temáticas tratadas.

La evaluación refleja el grado de interés de los padres por la actividad, en general se mostraron motivados, satisfechos y atentos durante todo el evento; un 99% de ellos manifestó su satisfacción por el evento, de la misma manera la mayoría se sintió a gusto con los temas tratados y los conferencias. EVALUACIÓN DE LAS CONFERENCIAS - CASA DE EVENTOS GRAN SALÓN CONFERENCIA Sin Ítem de Calificación 1 2 3 4 5 calificación Temática 2 27 112 Orden Lógico 2 36 103 Ayudas Didácticas 2 25 111 3

CONFERENCISTA Ítem de Calificación Dominio del tema Expresión verbal Expresión Corporal Respondió sus dudas OTROS ASPECTOS

Ítem de Calificación SI Satisfacción con la actividad 140

4 16 19 34 26

5 125 122 107 97 Sin calificación

Sin calificación

Total 141

OTROS TEMAS DE INTERES RESPUESTAS De igual forma, surgieron temas Adicciones 20 que consideran de interés los Manejo del estrés 33 cuales se deben tener en cuenta Sexualidad y Pareja 24 para futuros evento, entre los Autoestima y Asertividad 28 más solicitados se encuentran el Violencia Intrafamiliar 6 Hábitos de estudio 45 manejo del tiempo libre, hábitos Manejo del tiempo libre 46 de estudio y manejo del estrés. Otros 13 Al finalizar algunos padres No responde 1 sugirieron la necesidad de continuar participando en eventos de esta clase, plantearon la posibilidad de gestar desde la Universidad una asociación de padres de familia y propiciar contacto virtual a través de un grupo en la web. Logros y Dificultades Dada la acogida e importante participación de los padres en la reunión, así como el grado de satisfacción que mostraron durante el evento, resulta necesario tener en cuenta los siguientes puntos: 

Institucionalizar las reuniones de bienvenida a padres de familia de los estudiantes que ingresan a primer semestre



Programar reuniones con los padres de los estudiantes

de semestres

superiores con el propósito de involucrarlos directamente en las actividades de la Universidad y en el proceso formativo de sus hijos. 

Promover un espacio en el que se brinde a los padres la posibilidad de asistir a talleres formativos en temas de interés personal y familiar.



Tener en cuenta los temas propuestos por ellos para futuras reuniones.



Considerar la posibilidad de incentivar y apoyarlos en la formación de asociaciones de padres de familia o grupos de apoyo.

2. PROGRAMA CERO DESERCIÓN (PROCEDE)

2.1 ATENCIÓN DE CONSEJERÍA PERSONALIZADA

Objetivo Acompañar a estudiantes, directivos, docentes y padres de familia desde la consejería académica, trabajando con todos aquellos factores psicosociales que puedan estar interfiriendo en alguna medida sobre su proceso de crecimiento personal, formación académica y quehacer profesional.

Responsables El equipo de psicólogos de Bienestar Universitario asignados a cada una de las facultades y sus respectivos programas, son los encargados de realizar la Consejería académica a los estudiantes que la soliciten, sin embargo, Docentes, Directivos, Gestores PACE y miembros de otros campos de acción del Bienestar Universitario comparten la responsabilidad de remitir a todos aquellos estudiantes que según su criterio, presenten dificultades académicas que puedan estar motivadas por alguna situación personal, familiar y/o social que requiera atención psicológica.

Recursos 

Equipo de Consejeros Académicos



Formatos de registro y asignación de citas



Formatos (Fotocopias) de talleres para trabajar con los estudiantes



Algunas pruebas psicológicas estandarizadas que facilitan el trabajo en la consulta personalizada tanto a nivel de evaluación como de intervención.

Descripción de la Actividad El proceso de consejería personalizada se realizó durante todo el semestre 201101, fue desarrollada por el grupo de 5 psicólogos de Bienestar Universitario asignados como Consejeros Académicos a cada una de las facultades de la Universidad Autónoma del Caribe.

El contacto con los estudiantes se realizó de las siguientes maneras: 

Telefónicamente a partir de los reportes entregados por el programa



A través de formatos de citación entregados por los docentes a cada estudiante o por recomendación directa del Gestor PACE de cada programa.



Los estudiantes solicitaban una cita con día y hora exactos en la recepción de Bienestar Universitario, de acuerdo con sus necesidades y disponibilidad de tiempo.

El día asignado debían presentarse con el Consejero de su facultad y de acuerdo a los resultados encontrados en la entrevista inicial, se continuaba con un proceso formal o se remitía a la dependencia o programa que fuera necesario de acuerdo a la naturaleza de su problemática (Salud Integral, Deporte, Cultura, Departamento de Crédito, Tutorías…). En varias ocasiones los estudiantes, padres de familia y docentes accedieron al servicio de consejería de forma voluntaria.

Resultados ATENCIÓN PERSONALIZADA Facultad Administrativas,

Ciencias Económicas Contables Arquitectura, Arte y Diseño Ciencias Sociales y Humanas Ingeniería Jurisprudencia Total

Nº Est.

48 76 64 81 22 291

16% 26% 22% 28% 8% 100%

gráfico

anterior evidencia el acceso de los estudiantes, padres, docentes y administrativos de cada facultad al servicio de consejería académica personalizada; la facultad que mas asistencia refleja es la de Ingeniería, seguida por la de Arquitectura, Arte y Diseño, Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, Ciencias Sociales y Humanas y Jurisprudencia, vale la pena resaltar que esta última solo cuenta con el programa de Derecho por lo que el número de estudiantes es más reducido.

ATENCION PERSONALIZADA POR EDAD Edades Nº Est. % 15 a 17 años 24 8% 18 a 21 años 147 51% 22 a 25 años 60 21% 26 a 30 años 13 4% Entre 30 y 40 12 4% Mayores de 40 35 12% Total 291 100% El mayor número de asistentes al servicio de Consejería 51%, está comprendido entre las edades de 18 a 21 años y 22 a 25 años con un 21%; los Padres y Docentes que podrían estar contenidos en los dos últimos rangos de edades alcanzan un porcentaje de 16% de asistencia aproximadamente. ATENCION PERSONALIZADA POR SEMESTRE Nº Semestres Est. 1 Semestre 66 26% 2 Semestre 27 11% 3 Semestre 31 12% 4 Semestre 16 6% 5 Semestre 38 15% 6 Semestre 18 7% 7 Semestre 17 7% 8 Semestre 7 3% 9 Semestre 4 2% 10 3 1% Semestre Admisión 26 10% Total 253 100%

Un 70% de estudiantes asistentes a la Consejería Personalizada se encuentra en los primeros 5 semestres, la nutrida asistencia en estos a diferencia de los últimos semestres, se explica por el trabajo no exclusivo pero si más arduo y dirigido a los estudiantes en mayor riesgo de deserción y repitencia académica.

MOTIVOS DE CONSULTA Problemáticas Nº Est. Orientación vocacional 48 Dificultades Académicas 4 Dificultad Académica por Enfermedad física 6 Dificultad Académica por Trabajo 4 Dificultad Académica por Problema Económico 1 Dificultad Académica por Problema Familiar 1 Dificultad Académica por Inasistencia 29 Diferencia con docentes 5 Dificultades de aprendizaje 4 Dificultades de aprendizaje - Lectura 4 Dificultades de aprendizaje - Calculo 7 Dificultades de aprendizaje - Expresión escrita 2 Dificultades de la comunicación Expresiva 2 Problemas de ansiedad 11 Dificultades atencionales y de concentración 3 Dificultades con horario 9 Cancelación de cursos o semestre 2 Información académica 15 Asesoría académica 8 Falta de Motivación 25 Hábitos, métodos y técnicas de estudio inadecuados 44 Agresividad 1 Déficit en el control de impulsos 1 Abuso físico y/o psicológico 1 Duelo 1 Problemas interpersonales 10 Problemas familiares 13 Adicciones 8 Baja autoestima 1

% 16% 1% 2% 1% 0% 0% 10% 2% 1% 1% 2% 1% 1% 4% 1% 3% 1% 5% 3% 9% 15% 0% 0% 0% 0% 3% 4% 3% 0%

Alteración del estado de ánimo Dificultades de Adaptación Embarazo Proyecto de Vida Problemas Disciplinarios Otros Diagnósticos Total

7 2 4 4 2 2 291

2% 1% 1% 1% 1% 1% 100%

Los motivos de consulta más comunes que reportan los Estudiantes, Padres, Administrativos y Docentes a la Consejería son: dificultades referentes a su Orientación Vocacional con un 16%; Técnicas, Hábitos y Métodos de Estudio inadecuados 15%, Dificultades Académicas por inasistencia 10% y Desmotivación con un 9%. Podría decirse que son estas las razones identificadas hasta el momento, que influyen más en el bajo rendimiento de los estudiantes.

Logros El proceso permitió el contacto directo con cada unos de los estudiantes que acudieron al servicio por voluntad propia o por recomendación de un docente, directivo o del Gestor PACE de su programa; permitiendo acceder de una forma más personalizada a la situación particular de cada estudiante, y de esta forma brindarles herramientas más precisas para abordar su problemática y mejorar su rendimiento académico.

Asimismo, al ser las problemáticas presentadas en la consejería de una complejidad importante, se requieren atención personalizada; más aun cuando muchas de las consultas responden a atención en crisis.

Dificultades Se presentó una dificultad importante para contactar a los estudiantes identificados en el diagnostico inicial, ya que mucha de la información de contacto arrojada por el sistema académico está desactualizada, los teléfonos se encuentran fuera de servicio, están errados o en su defecto apagados, así mismo, a resultado difícil motivar a los estudiantes para su asistencia a las consultas con el consejero Académico, a pesar de la insistencia de docentes, Gestores PACE y el mismo consejero, muchos de ellos no asisten.

Los docentes, quienes tienen un contacto directo con los estudiantes, se han mostrado resistentes al cambio y no han asumido a cabalidad el compromiso que tienen como veedores del proceso de cada uno de sus estudiantes y quienes tienen la responsabilidad inicial de remitirlos a las diferentes estrategias que les brinda la Universidad para el abordaje de sus distintas problemática. Con el propósito de minimizar esta dificultad, se inicio un proceso de sensibilización formal con el cual se pretendía que los docentes y estudiantes conocieran directamente el programa PACE y a su Consejero Académico, minimizando

prejuicios y enseñándoles las herramientas a las que podían acceder para mejorar su proceso de aprendizaje y fortalecer su formación personal. 2.2 SENSIBILIZACIÓN PACE A ESTUDIANTES

Objetivo Sensibilizar e informar sobre los recursos que ofrece la Universidad Autónoma de Caribe y Bienestar Universitario en el marco del Programa de Acompañamiento con Calidad y Excelencia (PACE) a los estudiantes en su proceso de formación personal y profesional.

Recursos 

Separadores con información importante sobre proceso el acompañamiento. académico y datos de contacto por cada facultad.



Flayers sobre métodos y hábitos de estudio.



Listados de registro para estudiantes sensibilizados.

Responsables La dirección de Bienestar Universitario apoyo la campaña y autorizó la impresión del material para entregar a los estudiantes.

Esta actividad fue liderada por los Consejeros Académicos asignados a cada facultad y con el acompañamiento de los Gestores PACE.

Descripción de la Actividad Esta actividad fue liderada por los Consejeros Académicos asignados a cada facultad, y en acompañamiento de los gestores PACE. Para el desarrollo de la actividad se diseñaron unos separadores llamativos que registran la información del Programa y todos los recursos y herramientas creadas para los estudiantes, los cuales les permiten facilitar la consecución de los logros y metas requeridos por su programa y por la universidad. 95

Cada consejero y gestor PACE se dirigían a las aulas en horarios de clase previamente confirmados, se solicitaba permiso por unos minutos al docente (5 a 10 minutos aproximadamente) tiempo durante el cual se presentaba el Consejero Académico, el Gestor PACE y se hacía entrega de los separadores que tenían impresa la siguiente información 

Tutorías básicas



Asesorías académicas



Proceso de orientación vocacional



Consejería estudiantil para mejorar rendimiento académico



Talleres para mejorar tus hábitos de estudio,



Potencializar sus métodos para estudiar



Aprender a manejar el tiempo libre



Ejercicios que permitan mejorar memoria, atención y concentración.



Números de teléfonos de la facultad a la cual pertenece el estudiante.



Números de teléfonos del Bienestar Universitario y Consejero Académico.

Resultados

SENSIBILIZACION PACE A ESTUDIANTES FACULTAD Ciencias Administrativa, Económicas y Contables Ciencias Sociales y Humanas Arquitectura ,Arte y Diseño Ingeniera Jurisprudencia Total

Nº Est. 238 211 272 223 335 1279

% 19% 16% 21% 17% 26% 100%

La facultad en la que se ha sensibilizado el mayor número de estudiantes es la de Jurisprudencia con un 27% del total de estudiantes sensibilizados, seguida por las de Arquitectura, Arte y Diseño 21%, Ciencias administrativas, Económicas y contables 19%; Ingeniería y Ciencias Sociales y Humanas con unos porcentajes de 17 y 16% respectivamente.

Logros 

Se sensibilizaron 1.279 estudiantes.



En el desarrollo de la actividad se identificó que algunos estudiantes no tenían conocimiento sobre todos los recursos que ofrece el programa y otros estudiantes desconocían la existencia del PACE, por lo cual estuvieron motivados, receptivos e interesados con la información entregada.



Los separadores entregados fueron atractivos lo cual permitió llamar su atención y posibilidad de conservarlos por la utilidad que le ofrece el mismo.

Dificultades El departamento de litografía tuvo dificultades para la entrega de los separadores en las fechas acordadas, como consecuencia retrasó el desarrollo de la actividad y por ende no se logró sensibilizar e informar a toda la población estudiantil, quedando aplazada la continuidad de la misma para el segundo periodo del 2011. 2.3 SENSIBILIZACION PACE A DOCENTES 97

Objetivo Sensibilizar a todo el cuerpo Docente de la Universidad, PTCs (Profesores de Tiempo completo) y Catedráticos, sobre el programa de Permanencia Académica y su papel como actores principales del mismo especialmente en la prevención de la repitencia y deserción, y en la promoción de la excelencia Académica. Así mismo, dar a conocer la función tanto del Gestor PACE como de los Consejeros Académicos como aliados del docente en esta importante tarea.

Responsables Dirección de Bienestar Universitario, Consejeros Académicos y Gestores PACE.

Recursos 

Diseño e impresión de 700 flayers informativos



Herramientas audiovisuales



Impresiones y fotocopias de listados de asistencia

Descripción de la Actividad La actividad se realizó durante todo el semestre utilizando varias estrategias que permitieran acceder a los docentes. Inició con la necesidad de involucrarlos activamente en el programa de Permanencia Académica, teniendo en cuenta la importancia de su papel al tener contacto directo y constante con cada uno de los estudiantes de la Universidad. Las principales estrategias utilizadas fueron las siguientes: 

Reuniones formales con los docentes de algunos Programas Académicos, en las cuales se presentaron las implicaciones del Programa de Permanencia, se expuso un panorama general de la situación actual de repitencia y deserción en la Universidad y cada uno de sus programas, así mismo, se escucharon las opiniones de los docentes, sus inquietudes y sugerencias al respecto.



Visita a los salones por parte de cada Consejero acompañado por el Gestor de cada programa, con el propósito de presentar PACE no solo a los Estudiantes sino a cada uno de los Docentes presentes, a quienes se les entregó un flayer con tips que recordaban herramientas para mejorar la relación con sus estudiantes y fortalecer el proceso Enseñanza-Aprendizaje, se exponían estrategias

algunas que

podían

implementar en el salón de clases y que podían verse reflejadas posteriormente en el desempeño académico de los jóvenes.

Resultados

SENSIBILIZACIÓN PACE DOCENTES POR FACULTAD Programa Nº % Ciencias Administrativas, 22 21% Económicas y Contables Arquitectura, Arte y 11 10% Diseño Ciencias Sociales y 11 10% Humanas Ingeniería 27 25% Jurisprudencia 36 34% 100 Total 107 %

Logros 

Los Docentes accedieron a información pertinente sobre el Programa Pace



Se debatieron y aclararon prejuicios y malas interpretaciones al respecto



Se dio a conocer la situación actual de repitencia y deserción



Conocieron las diferentes herramientas que les brinda la universidad para que desde su papel puedan abordar esta problemática tan compleja



Se aclararon responsabilidades, deberes y compromisos de cada una de las partes involucradas en el proceso

Dificultades 

Inicialmente se identificaron muchas prevenciones por parte de algunos docentes por sentir que el programa implicaría mas carga laboral para ellos, así mismo, recalcaban la complejidad de trabajar con los estudiantes y su poco interés de colaboración y cambio.



Las reuniones por programa fueron pocas, esto se debió a las dificultades para reunir a los docentes por su disponibilidad de tiempo lo cual no facilitaba la concordancia de sus horarios.



El retraso por parte de Litografía para entregar los flayer retardó el inicio de la actividad, reduciendo el número de población a la que se pudo acceder.

2.4 MESAS DE TRABAJO

Objetivo Generar actividades con los Docentes y Administrativos que apoyen la gestión y desarrollo de las actividades del Proyecto de Acompañamiento con Calidad y Excelencia, motivándolos

en el reconocimiento de su labor y resaltando la

importancia de su Gestión desde los salones de clase. Recursos

100

Herramientas audiovisuales, listas de asistencia, actas, tarjetas de invitación, salón de eventos, refrigerios.

Responsables Directora de Bienestar Universitario, Directora de Desarrollo Universitario, Consejeros Académicos y Gestores PACE.

Descripción de la Actividad Para la primera mesa de trabajo se organizó un desayuno, previamente se entregaron invitaciones que especificaban el lugar, día, fecha y hora del evento y llevaba el siguiente mensaje “La unificación de Estrategias permite la Excelencia Académica “ , el objetivo fue la presentación de los Consejeros Académicos y socialización del cronograma de trabajo del campo de Acción de Seguimiento a la Permanencia Estudiantil y de todo el personal que contribuye al proceso de acompañamiento de los estudiantes desde su ingreso hasta su graduación.

Esta actividad se llevo a cabo en el salón Cayena, de la Casa de Eventos de la Universidad Autónoma del Caribe el día 16 de febrero, de los 36 invitados asistieron 33; se contó con la participación de la Directora de Bienestar Universitario, la Directora de Desarrollo Universitario, el Secretario General, la Directora de Marketing, Estadista de Planeación, Psicólogas del área de la Salud, Gestores PACE de los diferentes programas y el equipo de Consejeros Académicos. Al final de la mesa de trabajo se hizo entrega por parte de Bienestar Universitario un CD con información relacionada al plan de acción, las funciones de los Gestores PACE y reflexiones para el crecimiento personal.

El 16 de mayo se realizó una merienda de trabajo, cuyo objetivo era ofrecer un de espacio de discusión alrededor del proceso evaluación con miras a identificar opciones de trabajo novedosas, creativas, dinámicas, variadas dentro y fuera del aula de clases. Esta actividad se realizó en una de las aulas de la Universidad y 101

en las mesas de trabajo se desarrollaron estrategias encaminadas al mejoramiento académico de los estudiantes. A la merienda de trabajo asistieron 29 Participantes. Asimismo se realizó una mesa de trabajo con los gestores PACE y administrativos de la facultad de Arquitectura Arte y Diseño con el fin de generar estrategias de atención a la población estudiantil con discapacidad en la UAC, proyecto en el que se está trabajando para procurar el mejoramiento de la calidad de vida de estos estudiantes en su proceso de formación profesional. En esta facultad se inició la socialización del proyecto puesto que es la primera en reportar a estudiantes con discapacidad auditiva de tipo profundo.

Por otra parte se han realizado tres mesas de trabajo cuyo objetivo es la construcción del aplicativo para la permanencia estudiantil. Un software donde se realizara el cruce de información entre los niveles de repitencia que arroja el SISACA y los niveles de riesgo que arroja el SPADIES, el aplicativo tendría dos grandes ramificaciones: la primera hace referencia a la Tutorías Académicas, y la segunda es la Consejería Académica, donde se contempla lo siguiente: 

Información personal y académica del estudiante.



Observaciones del estudiante, relacionados con el motivo consulta y el proceso de seguimiento



Historia Académica del Estudiante.



Asignación de citas para tutorías y consejerías.

De forma paralela se han ejecutado en las diferentes facultades y/o programas 18 mesas de trabajo con docentes y Gestores PACE donde se han planteado y unificado estrategias que apuntan a la permanencia estudiantil y al mejoramiento no solo a nivel académico sino personal de los estudiantes.

Resultados

102

MESAS DE TRABAJO PACE Temáticas Nº de Mesas Nº de Asistentes Desayuno de Trabajo 1 33 Merienda de Trabajo 1 29 Proyecto Atención Discapacidad Estudiantil 1 6 Aplicativo de Permanencia Estudiantil 3 15 Estrategias para Permanencia Estudiantil 18 117 Total 24 200 Logros 

Creación y organización de proyectos que aportan al proceso de formación de los estudiantes.



Puesta en práctica de estrategias que han surgido en cada una de las mesas de trabajo.



Compromiso y participación activa de todos los asistentes



Conocimiento y divulgación del PACE y de los servicios de Bienestar en el marco de este programa.

Dificultades 

La ausencia de algunos participantes invitados a las mesas de trabajo.



Resistencia de algunos docentes y administrativo sobre las nuevas tareas y funciones que implicaba la puesta en marcha del PACE.



La inexistencia de procedimientos definidos al momento sobre las funciones asignadas a Consejeros Académicos y Gestores dificultó concretar acciones y responsabilidades en el desarrollo de actividades del PACE.

103

2.5 TALLERES DE HABITOS DE ESTUDIO - ATENCIÓN Y MEMORIA

Objetivo Proporcionar a los estudiantes información que promueva la reflexión sobre las costumbres que tienen alrededor de la actividad de estudiar, cuales se puede mantener, mejorar, descartar y fortalecer para hacerlos más eficientes, de igual forma brindarles estrategias para estimular la memoria y la atención a través de ejercicios prácticos.

Responsables Dirección de Bienestar Universitario, Psicólogos de Bienestar Universitario, Gestores de Permanencia Académica y Docentes.

Recursos Dentro de los recursos materiales y logísticos se contó con cuestionarios y hojas de respuestas de Métodos, Técnicas y Hábitos de estudio, taller de atención, Video Beam, computadores, diapositivas y salones de clases.

Descripción de la Actividad Esta actividad se llevó a cabo con estudiantes de I a V semestres en la facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, con los programas de Ingeniería Industrial y de sistemas, Arquitectura, Arte y Diseño, Ciencias Sociales y Humanas, Psicología y Jurisprudencia. Los talleres se llevaron a cabo en una hora cátedra, en las aulas de clases, los Gestores PACE junto con los docentes propusieron el espacio para hacer posible dicha actividad. En los talleres de hábitos, métodos y técnicas de estudio a los estudiantes se les explicó sobre la organización del tiempo, la actitud que se debe mantener frente al estudio, las condiciones ambientales propias del sitio de estudio, la importancia de una buena lectura, la técnica Greca y el hábito.

104

En el taller de cómo mejorar mi atención y memoria se brindaron herramientas para el conocimiento de los tipos de memoria, porque es importante el olvido, lo hábitos que afectan la memoria, ejercicios para poner a prueba la memoria y fortalecer estas procesos cognitivos.

Resultados

TALLERES DE TÉCNICAS, MÉTODOS Y HÁBITOS ESTUDIO ATENCIÓN Y MEMORIA Facultad Nº % Jurisprudencia 15 3% Ciencias Sociales y Humanas 23 4% Ciencias Administrativas y Contables 111 21% Ingeniería 187 35% Arquitectura, Arte Y Diseño 205 38% Total 541 100%

105

Logros 

Se abrió un espacio donde se pueda sensibilizar a los estudiantes sobre el programa PACE y sus beneficios.



A los estudiantes se le proporcionaron estrategias, técnicas, métodos y hábitos de estudio, que al poner en práctica pueden redundar en beneficio de su desempeño académico.



Se capacitó a los estudiantes en el uso apropiado de sus funciones de memoria, atención.



Se brindaron a los estudiantes sugerencias para perfeccionar el modo de atender y recordar a través de juegos lúdicos.

Dificultades Dentro de las limitaciones que se encontraron se cuenta, los talleres se realizaron casi en la finalización del semestre y en algunos programas se cruzó con el horario de exámenes finales por lo tanto algunos programas habían culminado clases y al momento de ubicarlos en los salones ya no se encontraban.

2.6 LLAMADAS A ESTUDIANTES PARA SEGUIMIENTO A LA PERMANENCIA ESTUDIANTIL

Objetivos Establecer contacto telefónico con los estudiantes que presentan altos índices de repitencia, bajo rendimiento académico y ausentismo a clases, con el propósito de identificar las causas de su problemática y citarlos a sesiones personales de consejería.

Proporcionar y canalizar alternativas de solución a las dificultades expresadas por los estudiantes mediante el contacto telefónico.

106

Responsables Dirección de Bienestar Universitario y Consejeros Académicos.

Recursos Listados base de datos de los estudiantes ausentistas, Casa Club Caribe, Contact Center, Video Beam, Encuestas y Listados de asistencia.

Descripción de la Actividad Basado en los listados proporcionados por los diferentes programas en cada facultad, en las remisiones de los docentes y en los listados enviados por el Departamento de Ciencias Básicas, se procedió a la realización de las siguientes actividades: 

Llamadas individuales por cada Consejero Académico en el caso de las remisiones por parte de los docentes y los listados de cada programa.



Con los estudiantes contactados en estas llamadas se procedió a iniciar un proceso de acompañamiento académico.



Se envió al Ingeniero Jorge Guzmán la base de datos proporcionada por el Departamento de Ciencias Básicas con los estudiantes que presentaban altos índices de repitencia y que además tenían inasistencia a clases en forma intermitente o total de cada programa académico, con el fin de complementarla con los teléfonos fijos o celulares.



Posteriormente se organizó una reunión con los estudiantes ausentes para el día 16 de Mayo de 2011 en el Gran Salón de la Casa Club Caribe, a las 5:00p.m, para darles a conocer las estrategias que se vienen adelantando de parte de la Universidad y el Bienestar en pro de la permanencia estudiantil.



Para la convocatoria se enviaron los listados anteriormente mencionados al Contac Center, anexando un guión con la información a suministrar.

107

El Contact Center procedió a realizar las llamadas, posteriormente entregaron información acerca de los estudiantes contactados y los inconvenientes presentados. De acuerdo a esta información confirmaron 199 estudiantes de las diferentes facultades. La agenda a trabajar para la reunión fue la siguiente: 1. Saludo de Bienvenida de parte la Doctora Graciela Martínez de Granadillo, Directora de Bienestar Universitario. 2. Intervención de la Doctora Patricia Pinilla, Directora Académica acerca del Programa PACE y las diferentes estrategias que se están adelantando para garantizar la permanencia de los estudiantes en todos los aspectos que pueden contribuir a su deserción. 3. Intervención del Doctor Javier Simmonds Zagarra,

Consejero Académico

realizando una explicación detallada del Programa PACE. 4. Luego se abrió un espacio para las intervenciones, preguntas e inquietudes de los estudiantes. Finalmente se les aplicó una encuesta para determinar los motivos que han influido en su inasistencia a clases.

Esta actividad contó con la participación de la Directora de Bienestar Universitario, la Directora de Coordinación académica, la Directora de Desarrollo Universitario, los Decanos y Directores de Programa de cada facultad, los Gestores PACE de cada programa, los Consejeros Académicos por facultad.

Resultados Las siguientes gráficas y tablas evidencian los alcances de la actividad y los resultados obtenidos en ella.

Facultad Ciencias Administrativas 108

esultados de las Llamadas a Estudiantes Confir Se Volve Expli maron Sin dejo ra co Asiste conta mensaj Retira Equiv llama motiv Tot ncia ctar e dos ocado r os al 97

135

357

, Económicas y Contables Arquitectura, Arte y Diseño Ingeniería Ciencias Sociales y Humanas Jurisprudencia Total Porcentajes

144 49

62 60

40 17 347

62 60 320

24 77

135

39%

36%

15%

1 216 116

5 131 77 6 897 100 1% %

Resultados de la Encuesta a los Estudiantes Ausentes Asistentes a la Reunión

CAUSAS DE INASISTENCIA Horarios Problemas Personales Dificultades Académicas Desmotivación Movilidad Relación entre compañeros Total

109

Nº Est. 2

14%

29%

3 3

21% 21%

1 14

0% 100%

Motivación Docentes Si No Total

Nº % Est. 10 71% 4 29% 14 100%

Conocimiento de Tutorías Si No Total

Nº % Est. 12 86% 2 14% 14 100%

Metodología Nº % de Docentes Est. Excelente 5 36% Buena 9 64% Regular 0 0% Deficiente 0 0% Total 14 100%

Conocimiento de la Nº % Consejería Est. Académica Si 7 50% No 7 50% Total 14 100%

110

Asistencia Nº % Tutorías Est. Si 3 21% No 11 79% Total 14 100%

Asistencia a Consejería Si No Total

Nº Est.

0 0% 14 100% 14 100%

Prioridad que da a la Nº Carrera Est. % Alta 8 57% Media 5 36% Baja 1 7% Ninguna 0 0% Total 14 100%

111

Analizando los resultados anteriores, si bien fueron pocos los estudiantes que diligenciaron la encuesta, son una muestra pequeña de la gran problemática del ausentismo estudiantil. Estos estudiantes manifiestan que su ausentismo se debe primordialmente a problemas personales, seguido de Desmotivación, Dificultades Académicas y Problemas con el Horario. El 71% de los estudiantes manifiesta sentirse motivado por los docentes, lo cual concuerda con el nivel de satisfacción expresado hacia la metodología que estos utilizan, un 36% está de acuerdo con que la metodología utilizada por los docentes es excelente mientras que un 64% opina que es buena.

Por otra parte, a pesar de que

el 86% de los estudiantes afirma conocer el

programa de Tutorías, el 79% de ellos manifiesta no haber asistido a ellas. De igual forma, aunque el 50% tiene conocimiento de la Consejería, ninguno de ellos ha asistido. Logros 

Se realizaron 897 llamadas a estudiantes ausentistas por parte de los consejeros académicos y de Contact Center.



347 estudiantes pudieron ser contactados y confirmaron su asistencia a la reunión o cita con consejería académica.



Se inició un trabajo de seguimiento académico con los estudiantes que fueron contactados a través de los Consejeros Académicos.



Se logro captar la atención y el interés de los estudiantes asistentes.



Con estos estudiantes se realizó un conversatorio que permitió esclarecer dudas, conocer dificultades y plantear estrategias de permanencia.

Dificultades

112



La base de datos suministrada se encontraba desactualizada, los teléfonos fijos y celulares se encontraban equivocados, o fuera de servicio.



Los estudiantes confirmaban la cita con los consejeros académicos y no asistían.



Las facultades entregaron reportes de inasistencia retrasados lo que generó que las estrategias a utilizar no fueran altamente eficientes.



En el Sistema Académico de la Universidad, el reporte de inasistencias inició 15 días después del primer corte lo que retrasó las actividades programadas.



De 199 estudiantes que confirmaron su asistencia, solo asistieron al evento 16 estudiantes de las diferentes facultades.

2.7 FERIA DE LA SALUD

Objetivo Brindar información acerca del uso y el abuso de las drogas y sus consecuencias los estudiantes demás personas asistentes a la feria. Responsables Equipo de Bienestar Universitario

Recursos 

Diseñador gráfico



Juego interactivo



Folletos



Listados de asistencia



Portátiles



Obsequios institucionales

Descripción de la Actividad

113

Se realizó un juego interactivo que consistía en una sopa de letras donde se encontraban los nombres de las drogas, una vez el participante encontraba la palabra aparecía un texto que le brindaba información acerca de esa droga, sus mitos, las consecuencias que conlleva el abuso de las mismas entre otros.

Al participante se le daba un tiempo de un minuto para encontrar todas las palabras, o podía competir con otra persona en el mismo tiempo, si acertaba en las respuestas recibía como premio manillas, lapiceros, destapadores o cangureras, con publicidad de la universidad. Además una vez terminaba el juego se le hacían preguntas acerca de la información contenida en el juego y se les solicitaba una reflexión final. Así mismo, se realizó un folleto “Se Autónomo, Di ¡No a las Drogas!” que buscaba brindar información acerca de

que son las drogas, porqué algunas personas

consumen drogas, que consecuencias trae el consumo de drogas, que puedes hacer para prevenir el consumo de drogas, y algunos tips para el manejo de las adicciones. Se aprovechó el espacio para entregar a los estudiantes volantes con información acerca de técnicas y hábitos de estudio de estudio y a los docentes con información para promover la permanencia de sus estudiantes y fortalecer el proceso enseñanza – aprendizaje.

Resultados

FERIA DE LA SALUD Programa Nº Asistentes Administrativo 13 Ingeniería Mecánica 12 Ingeniería Industrial 13 Ingeniería de Sistemas 1 Ingeniería Electrónica 2

114

% 5% 5% 5% 0% 1%

Derecho Comunicación Social y Periodismo Psicología Negocios y Finanzas Internacionales Contaduría Pública Administración de Empresas Administración Hotelera y Turística Arquitectura Diseño Gráfico Total

101

42%

19 23

8% 9%

8 3 30

3% 1% 12%

8 3 7 243

3% 1% 3% 100%

Logros



Fueron sensibilizados 230 estudiantes y 13 administrativos de las diferentes facultades a través de los juegos interactivos y los folletos.



Los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer a los consejeros académicos de las diferentes facultades.



Se realizo prevención del uso de las drogas utilizando herramientas interactivas y lúdicas que facilitan el acceso a la población estudiantil y nos acercan a sus necesidades particulares.

115

Dificultades 

No se contó con la presencia de los estudiantes de todas las facultades de la universidad.

2.8 INDUCCIÓN A LA PRÁCTICA

Objetivos 

Acompañar desde el quehacer del psicólogo de Bienestar Universitario al Departamento de Prácticas de la Universidad en el proceso de inducción de estudiantes de los últimos semestres a sus prácticas profesionales.



Facilitar el proceso de adaptación de los estudiantes al mundo laboral, brindándoles información relevante y herramientas que les permitan asumir de forma asertiva momentos como el proceso de selección, marketing personal y cultura de calidad.



Preparar a los estudiantes de tal forma que no solo dejen en alto su imagen personal sino de igual forma la imagen de la Universidad como una institución formadora de personas y profesionales integrales y capacitadas para enfrentar las exigencias del mundo laboral actual.

Responsables Departamento de prácticas, Dirección de Bienestar Universitario y equipo de Psicólogos de Bienestar.

Recursos Papelería, impresiones y fotocopias, computador y video beam.

Descripción de la Actividad

116

Se realizó una jornada de capacitación en las fechas programadas por el departamento de práctica, del 9 al 19 de mayo de 2010, el mismo departamento organizó la asignación de grupos y lugares para la conferencia.

Se realizaron presentaciones de 3 temas generales, la metodología utilizada fue expositiva – participativa, pretendía inducir a los estudiantes en el mundo laboral, escuchar y resolver sus inquietudes y brindarles herramientas que facilitaran su desempeño y desenvolvimiento. Lo temas abordados fueron los siguientes:

Proceso de selección Brinda información que puede ser útil para los estudiantes al momento de orientarse en la búsqueda de un empleo, pretendiendo desmitificar algunas ideas y responder a sus inquietudes y dudas. Durante la exposición de este tema se tocaron los siguientes aspectos: 

Reclutamiento de personal



Pruebas psicotécnicas más utilizadas



Entrevista laboral y psicológica



Como prevenir o corregir fallas durante el proceso de selección



Herramientas para enfrentarlo con seguridad y confianza



Role play (Entrevista laboral)

Marketing Personal Permite el diseño e implementación de un plan que facilite la búsqueda y consecución de un empleo y resalta la importancia de la imagen personal incluyendo los siguientes puntos: 

Presentación personal



Como elaborar la hoja de vida



Conocer y potenciar la personalidad



Desarrollo de competencias para el cargo

117

Cultura de Calidad Promueve la calidad como filosofía de vida, dirigiendo las acciones siempre a la consecución de logros, metas y objetivos; para ello se instruye a los estudiantes en los procesos de planeación, ejecución, verificación y puesta en marcha de sus actividades, para el caso, especialmente las ligadas al cargo laboral. Así mismo, se resalta la importancia del mejoramiento continuo

como posibilidad de

sostenimiento y ascenso en el mundo laboral. Incluía temas de interés como: 

Actitud positiva en el trabajo



Trabajo en equipo



Liderazgo



Asertividad



Manejo y resolución de conflictos

Resultados

INDUCCIÓN A LA PRÁCTICA Programa Negocios y Finanzas Internacionales Contaduría Pública Administración de Empresas Administración Hotelera y Turística Administración Marítima y Fluvial Comunicación Social y Periodismo Dirección y Producción de Radio y T.V Ingeniería Mecánica Ingeniería Industrial Ingeniería de Sistemas Análisis y Programación de Sistemas Ingeniería Electrónica Arquitectura Prof. Diseño Gráfico Prof. Diseño de Interiores Tec. Diseño Gráfico Tec. Diseño de Interiores Tec. Diseño de Modas Total

118

Nº % 190 24% 38 5% 31 4% 26 3% 285 35% 22 3% 7 1% 33 4% 1 0% 34 4% 15 2% 6 1% 9 1% 20 2% 1 0% 34 4% 19 2% 33 4% 804 100%

Logros 

Se tuvo acceso a un segmento de la población al que no se había llegado en masa, los estudiantes de los últimos semestres académicos.



Se capacitaron a 804 estudiantes de los diferentes programas académicos, llegando a ellos con temas de interés especial para el proceso de inserción a la vida laboral que muchos inician hasta el momento.



El espacio sirvió para reforzar la imagen del Bienestar Universitario como una cara amable y accesible a toda la comunidad universitaria.



La participación, compromiso y nivel de satisfacción de los estudiantes fue evidente.

Dificultades En general, el proceso de inducción fue bien organizado por el departamento de prácticas por lo que no se presentaron inconvenientes relevantes dentro del

119

mismo, se contó con todas las herramientas necesarias y se tuvo respeto del horario y lugares propuestos.

3. PROYECTO DE ESTÍMULOS Y AYUDAS FINANCIERAS (PROFIN)

3.1 PROYECTO APICE - ICETEX

Objetivo Apoyar desde el Bienestar Universitario la implementación del modelo de atención integral al estudiante MAIE en la Universidad Autónoma del Caribe.

Responsables Son responsables de esta actividad la dirección de Bienestar Universitario los consejeros académicos del campo de acción de seguimiento y permanencia estudiantil y el personal asignado por las distintas unidades de apoyo de la universidad.

Recursos Para el desarrollo de esta actividad, fue fundamental el apoyo de los consultores por parte de APICE – ICETEX, quienes ayudaron a aclarar las dudas y guiaron el proceso para lograr implementarlo en la primera etapa. Adicionalmente fue preponderante el papel de todas las unidades de apoyo vinculadas al proyecto, como lo son el área de marketing, crédito y cobranza, dirección académica, Planeación, egresados, centro de gestión de prácticas, entre otras.

Descripción de la Actividad En el marco del convenio realizado entre la Asociación Panamericana de instituciones de crédito educativo APICE – ICETEX, con la Universidad Autónoma

120

del Caribe, el Bienestar Universitario, a través de los consejeros académicos del campo de acción de seguimiento y permanencia estudiantil brinda el apoyo para la implementación del MAIE, desarrollando actividades que favorecen la permanencia y graduación de los estudiantes, que tributan directamente a la dimensión social y vocacional de este modelo, trabajando

con estratégias

relacionadas con la orientación vocacional, la focalización para la admisión y la adaptación al medio social y académico. Dentro de estas estratégias se profundiza en el trabajo con orientadores y docentes de los colegios de la ciudad de barranquilla, la implementación de mecanismos de visitas domiciliarias, la implementación de planes de adaptación para estudiantes foráneos y con algún tipo de vulnerabilidad.

Logros La implementación del modelo de atención integral al estudiante trajo consigo una gran cantidad de logros, entre los cuales están:

El afianzamiento del apoyo que los psicólogos de Bienestar prestan al departamento de Marketing en lo relacionado con las visitas a los colegios y el desarrollo de procesos de orientación vocacional, alcanzando para el 2011 – 1 un total de 10 visitas a colegios, con 293 estudiantes atendidos y sensibilizados ante los aspectos necesarios para tomar la decisión de escoger una carrera, y otras temáticas relacionadas con la orientación vocacional.

La propuesta del programa de articulación de la educación media con la Universidad Autónoma del Caribe, ¡LUCHA POR TUS SUEÑOS!… ¡PEGATE A LA U!, realizado por el Bienestar Universitario, que surge como punto de enlace entre la educación media y la educación superior, con el fin de motivar a los docentes y estudiantes de los últimos grados de la educación básica a formar parte activa, no sólo de esta institución Universitaria, sino de todas las actividades, procesos, y proyectos que se generan en ella.

121

La realización de visitas domiciliarias, implementado por primera vez en la historia de la Universidad Autónoma del Caribe, atendiendo inicialmente como prueba piloto a 10 estudiantes que cuentan con un 50% del valor de su matrícula financiado por el ICETEX y el otro 50% restante con un apoyo financiero directamente de la universidad. Para la

consecución de este logro se hizo

necesario capacitar al equipo de consejeros académicos y realizar un formato de visita domiciliaria ajustado a la perfilación socioeconómica del estudiante Uniautónomo.

La estructuración de la guía de lugares atractivos de la ciudad y de los sitios de alojamiento, como trabajo específico para estudiantes foráneos, con el objetivo de darle a conocer la ciudad de una mejor manera y ofrecerle alternativas de distracciones seguras y confiables.

La propuesta del programa de acompañamiento a población con limitaciones o capacidades excepcionales, buscando la educación inclusiva, por medio del cual se pretende brindar estratégias para optimizar la inclusión y facilitar el aprendizaje a las personas discapacitadas y con algún grado de vulnerabilidad dentro de la institución.

Dificultades Algunas de las dificultades que se presentaron en el desarrollo de la implementación del MAIE se relacionan con la implementación del plan padrinos, por medio del cual, desde la UAC se debe buscar patrocinio con empresas e instituciones del sector para estudiantes que los necesiten, ya que dadas las características de la Universidad, no acoge como política la búsqueda de patrocinios.

122

4. IDENTIDAD ACADEMICA E INSTITUCIONAL (IDEA)

4.1 DIA DEL DOCENTE

Objetivo Destacar la labor del Docente Uniautónomo como formador y dinamizador de los procesos de enseñanza – aprendizaje de cada uno de los estudiantes de la universidad Autónoma del Caribe.

Recursos Para el desarrollo de esta actividad se utilizaron detalles alusivos a la UAC, el material publicitario del Bienestar Universitario como botones, flayers, y el recurso humano (consejeros académicos) para la entrega de los mismos.

Responsables Los responsables del desarrollo de esta actividad son la dirección académica, el centro de desarrollo pedagógico y el apoyo del Bienestar Universitario a través de los consejeros académicos.

Descripción de la Actividad Para el desarrollo de esta actividad, los consejeros académicos del campo de acción de seguimiento y permanencia estudiantil del Bienestar Universitario, prestaron su apoyo a la dirección académica, quien organizó la celebración del día del docente, realizada el 25 de mayo de 2011, se ubicó un stand en la entrada del Gran salón de eventos de la Casa Club Caribe, se les entregaron detalles de la UAC, un botón alusivo al día celebrado y flayers con tips para el manejo de las relaciones docente – alumno.

123

Logros A través de esta actividad de apoyo, se logro llegar a 220 docentes de todos los programas y facultades de la universidad, afianzando el sentido de pertenecía, la motivación hacia el trabajo colaborativo, y lo más importante el reforzamiento y reconocimiento correspondiente a cada uno de ellos por el desempeño de esta actividad tan hermosa.

Dificultades Esta actividad se desarrolló sin ningún contratiempo ni dificultad que opacara el fin ulterior de resaltar el papel de cada uno de los docentes en la institución.

5. PROPUESTAS Y PLAN DE MEJORA

5.1 ATENCIÓN DE CONSEJERÍA PERSONALIZADA 

Agilización del proceso de adquisición de una batería de prueba para evaluación y capacitación de su uso al equipo de psicólogos, teniendo en cuenta que es necesaria para el diagnóstico de dificultades cognitivas de los estudiantes.



Capacitación para el equipo de psicólogos en atención de población estudiantil con algún tipo de discapacidad, especialmente la población con dificultades acústicas – verbales.



Continuar implementando estrategias de sensibilización y motivación para atraer a los estudiantes a la consejería de manera voluntaria y/o que minimicen sus prejuicios y respondiendo a las remisiones entregadas por sus docentes.



Promover en docentes y administrativos la figura de Consejería Académica como una herramienta de apoyo al momento de abordar aquellas necesidades y problemáticas de sus estudiantes que desbordan lo meramente académico.

5.2 VISITA A COLEGIOS

124



Diseñar en compañía del departamento de marketing un cronograma

de actividades para el semestre 2011-2, delimitando a la población de colegios de la ciudad de barranquilla a la que se le hará la visita, manejando temáticas aplicadas específicamente a su condición sociocultural, con el fin de que sea válida la información y se logren ofertar los servicios de la UAC que más se ajusten a dicho sector. 

Se recomienda que el departamento de marketing tenga disponible herramientas audiovisuales para aquellas instituciones que no provean de estas, importantes para el adecuado desarrollo de las charlas.



Implementar en conjunto con marketing, capacitaciones y conferencias a los docentes y padres de familia, con el propósito de hacer un trabajo a nivel social y motivar la escogencia de la Universidad Autónoma como al mejor opción para continuar con los estudios superiores.

5.3 PROCESO DE ADMISIONES 

Para resolver el problema de espacios durante el proceso de admisión, se sugiere, además de la utilización de las salas de informática, la utilización de la sala inteligente del área de ambientes virtuales, ya que cuenta con equipos aptos para esta gestión y además el nivel de ocupación de la misma es inferior al de las salas de informática.



En lo relacionado con la comunicación interdependencias, la medida de asignar a las practicantes del área de marketing para el acompañamiento a los estudiantes que realizan la prueba académica ha dado muy buenos resultados, por ende se recomienda seguir con esta estrategia.



Se sugiere que cuando el número de aspirantes sean menor a 5 sean atendidos en las oficinas de Bienestar sobre todo si en las salas existen elementos distractores o influyentes para el adecuado desarrollo de la entrevista,

como

informáticas.

125

otras personas haciendo

uso

las

herramientas

5.4 

NIVELATORIOS

Continuar con la realización de la jornada de inducción por facultades ya que favorece el orden y la concentración de los estudiantes según su facultad y permite de igual manera la interacción de los mismos con su decano, sus directores de programa, sus docentes y el cuerpo administrativo de la facultad.



Actualizar y enriquecer las temáticas tratadas durante estas jornadas.



Involucrar a estudiantes destacados como voluntarios en el proceso de inducción a la vida Universitaria.

5.5 REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES PRIMER SEMESTRE 

Vincular a los padres de familia a las redes sociales, a través de sus cuentas de facebook, tweeter, y correos electrónicos, para que puedan mantenerse al tanto de los eventos sociales de la universidad, y utilicen este medio como información acerca de su hijo y su proceso en la universidad.



Generar foros, talleres y conferencias presenciales y/o virtuales, con el objetivo de vincularlos y del mismo modo fortalecer el sentido de pertenencia de ellos frente a las actividades universitarias.



Realizar por lo menos dos reuniones más con los padres de familia no solo de primer semestre sino de los demás semestres para sensibilizarlos y brindarles herramientas de acompañamiento a sus hijos.

5.6 SENSIBILIZACION PACE A DOCENTES 

Implementar el procedimiento de gestión docencia relacionado con el proyecto PACE, en donde se asignan responsables específicos en cada una de las etapas del desarrollo de la gestión, de esta manera se reduce el riesgo de manejar información desactualizada.



Con respecto a la actitud de los docentes frente al programa de permanencia, es necesario motivarlos y vincularlos activamente, de tal manera que logren visualizar el gran impacto que tiene su gestión en el proceso de los alumnos, realizando ciclos de sensibilización dirigidas a generar un cambio de

126

paradigmas, asociadas con estímulos compensatorios, relacionados con un servicio mucho más especial, más asertivo, que permita que hacer parte del programa se convierta para ellos en un privilegio, antes de ser una carga. 

Las reuniones de los docentes deben realizarse de forma rápida, concreta y focalizada, incluido en su horario laboral, para que sean validas, y se pueda contar con el personal en su totalidad.



Incrementar el número de talleres dirigidos a los docentes y gestores PACE con el fin de proporcionar herramientas para una mayor comprensión conductual y emocional de los jóvenes, útil para su trabajo en el aula de clases con sus estudiantes.

5.7 MESAS DE TRABAJO 

Incrementar las mesas de trabajo con los gestores PACE por lo menos una cada quince días, establecer tareas especificas y asignación de responsables, los cuales tienen que presentar resultados de ellas en el tiempo indicado.



Sensibilizar y capacitar a los gestores PACE en cuanto a la caracterización de los estudiantes, de modo que se genere un adecuado filtro o clasificación de acuerdo a la dificultad presentada en los estudiantes para que al obtener los listados de la población, se logre iniciar la gestión de la consejería lo antes posible.

5.8 TALLERES DE HABITOS DE ESTUDIO- ATENCION Y MEMORIA 

La cátedra“BIEN SENTIR, BIEN SABER, BIEN ESTAR” surge como respuesta a la programación adecuada de los talleres, contando con la participación de todos los estudiantes de todos los programas académicos, con el objetivo de generar en el estudiante una estructuración general e integral de la personalidad, como principal sostén de la proyección futura del educando, expresado en su proyecto de vida a corto y mediano plazo, complementado con la adquisición de herramientas que le permitan la adaptación a la vida universitaria en todos los aspectos.

127



Mayor presencia en las aulas de clases para brindar charlas de las

diferentes temáticas alusivas a las problemáticas de los estudiantes, mientras se aprueba oficialmente la cátedra de proyecto de vida. 5.9 LLAMADAS A ESTUDIANTES PARA SEGUIMIENTO A LA PERMANENCIA ESTUDIANTIL 

Se requiere la implementación de un sistema de llamadas desde el bienestar Universitario, que permita la privacidad de la información tratada con los estudiantes y el rápido acceso a este por parte de los consejeros Académicos.

5.10 FERIA DE LA SALUD 

Rescatar y motivar la figura de Gestor de Bienestar, persona encargada de trabajar en conjunto con Bienestar Universitario para gestionar la participación activa de los estudiantes y personal administrativos a estos eventos de gran importancia que contribuyen a mejorar la calidad de vida de la comunidad Uniautónoma.

5.11 PROYECTO APICE – ICETEX 

Se sugiere implementar el plan padrinos “La autónoma: madrina de sueños”, por medio del cual todos los funcionarios de la UAC tendrán la posibilidad de donar un día de salario mensual para el sostén de estudiantes catalogados como población vulnerable, y de esta manera contribuir con la responsabilidad social de la institución.

ACTIVIDADES PERIODO 2011 -02 A continuación se describen cualitativa y cuantitativamente cada una de las actividades realizadas durante el periodo 2011 – 02 por el Campo de Acción Seguimiento a la Permanencia Estudiantil. Se detallan los objetivos, se describe el curso de la actividad, los resultados y los logros así como las oportunidades de

128

mejora o aquellos aspectos que deben ser tenidos en cuenta para el mejor desarrollo de futuras actividades.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN COLEGIOS

Objetivo Brindar desde la

Universidad Autónoma del Caribe a los estudiantes de la

Educación Media herramientas para fortalecer su toma de decisiones en referencia a la elección de su carrera profesional, al mismo tiempo que se promocionan los diferentes programas y servicios con el fin de motivar su ingreso a la misma.

Recursos 1. Humanos La actividad se desarrolla gracias a la coordinación del Departamento de Marketing, quienes establecen el contacto directo con los colegios del departamento y coordinan la logística para desplazarse a los lugares de destino. La exposición sobre orientación vocacional es responsabilidad directa del equipo de Psicólogos Consejeros Psicoacadémicos de Bienestar Universitario. De igual forma resulta importante el apoyo institucional, especialmente desde la Dirección de Bienestar Universitario, así como la participación activa de directivos, docentes y alumnos de las instituciones de educación media.

2. Físicos  Papelería (Impresiones, fotocopias, flayers y folletos…)  Recursos Audiovisuales  Transporte  Prueba de Orientación Vocacional EVP II

Descripción de la actividad

129

Durante el semestre 2011 – 02 se realizaron visitas a algunos colegios de la ciudad y de municipios cercanos, el proceso de realizó de la siguiente manera:

El departamento de Marketing a la fecha coordinado por la Dra. Lina Barragán y con el apoyo de su equipo de trabajo, se encargaron de realizar el contacto directo de los colegios para proporcionar los programas y servicios de la Universidad Autónoma del Caribe, entre ellos la posibilidad de ofrecer charlas en temas de interés tanto personales como académicos a sus estudiantes por parte de los psicólogos de Bienestar Universitario.

Una vez las directivas de cada colegio solicitan este servicio, los Consejeros Psicoacadémicos, en compañía de las asesoras de marketing se dirigen al colegio para dictar la charla solicitada acerca de la temática elegida por el colegio dentro del abanico de posibilidades ofrecido por el Bienestar Universitario y resolver las inquietudes de los estudiantes en relación a la elección de la carrera y la Universidad.

Resultados En total durante el periodo 2011 – 02 el grupo de Consejeros Psicoacadémicos de Bienestar Universitario, visitaron 5 colegios, el siguiente cuadro refleja el número de estudiantes que fueron impactados a través de esta estrategia:

130

Logros El ejercicio de brindar acompañamiento a los colegios de educación media es exitoso e importante en varios sentidos,

primero porque se convierte en una

buena herramienta para mostrar la mejor cara de la Universidad ante un selecto grupo de personas que son potenciales estudiantes de la misma y segundo porque se traduce en una labor social al brindar información que puede facilitar tanto la elección de la carrera como su desenvolvimiento en esta nueva etapa que comienzan. Dificultades y oportunidades de mejora Entre las dificultades presentadas se cuenta que el servicio no siempre es solicitado por los colegios, ya que muchas veces solo muestran interés en la información general sin reconocer la importancia de sensibilizar a sus estudiantes para la educación superior.

En cuanto a la logística, en ocasiones se presentaron dificultades al momento de desplazarse a los colegios, en especial por la espera del transporte institucional

131

que muchas veces se retrasa debido a los servicios programados para el mismo día por otras dependencias.

Finalmente resulta importante desplegar estrategias para aumentar en número de colegios que reciban este servicio, esto en conjunto siempre con el departamento de Marketing el cual dirige esta actividad.

ENTREVISTAS DE ADMISIÓN

Objetivo Conocer las motivaciones, tipo de intereses de los aspirantes sobre el programa en el que se encuentran inscritos y su proyección en el mismo. De igual manera realizar

entrevista de profundización cuando se presenten condiciones

particulares en algunos aspirantes durante este proceso.

Recursos 1. Humanos: Consejeros Psicoacadémicos del campo de acción de seguimiento y permanencia estudiantil del Bienestar Universitario, secretaria general, la coordinación de admisiones y registro, Asistentes (monitores) de salas de informática. 2. Físicos: Centro de medios tecnológicos y audiovisuales MYRTA, listados, Volantes de resultados proceso de admisión.

Descripción de la actividad Finalizada la prueba por los aspirantes, los Consejeros Psicoacadémicos inician la presentación y exponen el objetivo de la entrevista grupal que se desarrolla de la siguiente forma:

132



Cada aspirante realiza una presentación que incluye nombre completo,

edad, motivaciones, aspiraciones, conocimiento del programa al cual está inscrito y de la institución.  El Consejero Psicoacadémico toma nota de las observaciones relevantes en cada presentación y las correlaciona con los resultados arrojados con la entrevista psicológica que se encuentra en la prueba académica realizada por los aspirantes.  El Consejero Psicoacadémico de acuerdo la situación encontrada determina si es necesario remitir al aspirante a entrevista de profundización, a comité de admisión o admitido sin observaciones este concepto se registra en el volante de resultados de admisión, el cual es firmado y entregado por el consejero encargado al finalizar la presentación del grupo; de inmediato los aspirantes que son admitidos sin observación se direccionan a secretaria general donde continúan con el proceso de matrícula.  Finalizado el proceso de entrevista grupal, en las oficinas de Bienestar Universitario se realiza la consulta personalizada con aquellos aspirantes que a criterio del consejero Psicoacadémico deban ser evaluados con mayor detenimiento. En esta etapa se pueden determinar dos procesos la primera es la aplicación de una prueba de Orientación Vocacional con el fin de orientar la toma de decisión para la elección de la carrera profesional, y/o la segunda se remite informe del caso al comité de admisión cuando se encuentran elementos de gran complejidad en relación a la actitud y aptitud del aspirante que puedan generar dificultades en su rendimiento académico o en su proceso de adaptación en la universidad. En este caso es el comité de admisión quien decide el procedimiento a seguir con el aspirante.

133

Resultados En el siguiente cuadro y gráfica se muestra el número de admisiones realizadas especificadas por programa con un total de 890 aspirantes atendidos en el 2 periodo del 2011. Cabe anotar que sobre la base total de este proceso se realizaron 17 entrevistas de profundización.

PROCESO DE ENTREVISTA DE ADMISIÓN 2011 - 02 Facultad Nº Est. Facultad de Ingeniería 218 Facultad de Jurisprudencia 63 Facultad de Ciencias Sociales y Humanas 148 Facultad Ciencias Administrativas y Contables 324 Facultad de Arquitectura Arte y Diseño 137 Total 890

134

Logros La actividad se ejecuto sin mayores contratiempos contando con los recursos y espacios necesarios para el adecuado desarrollo de la misma. Asimismo durante este proceso se identificaron grupos de aspirantes que presentaban dificultades en cuanto a las motivaciones, convicción y conocimiento en la carrera a la cual aspiran permitiendo realizar entrevistas de profundización, ofrecer asesoría y orientación vocacional de manera oportuna.

Dificultades y Oportunidades de Mejora No se presentaron dificultades significativas que pudieran entorpecer el desarrollo de la actividad. Referente a la oportunidades de mejoras se recomienda que los procesos se clasifiquen por programa y se asigne a un docente del mismo, que pueda brindar asesoría de dicho programa ya que en su mayoría las dificultades presentadas en estos jóvenes aspirantes es el vago conocimiento que poseen del programa al que se encuentran inscritos.

135

INDUCCIÓN DE PREGRADO

Objetivo Brindarles

a los estudiantes de primer semestre de los diferentes programas

académicos de la institución la información necesaria sobre la visión, misión, reglamento, organización académica, programas y servicios académicos y de Bienestar Universitario con los que cuentan para procurar la motivación necesaria y puedan enfrentar esta nueva etapa que es la continuación de su proyecto de vida.

Gestores

del

programa

Departamento de Comunicaciones, Litografía,

Casa

eventos

acompañamiento

P.A.C.E,

Contact Center, Canal institucional,

(personal

administrativo

operarios),

Coordinadores de deporte y Cultura, secretarias, monitores, docentes de las diferentes

disciplinas

deportivas

culturales,

Vigilantes,

consejeros

Psicoacadémicos y Psicólogos de Bienestar universitario. 2. Físicos: Casa de Eventos (Gran Salón),

Flayers, Folletos

inducción,

herramientas audiovisuales tales como video Beam, diapositivas, videos, publicación en página web, publicación en la semana virtual, listas de asistencias, fotografía y filmaciones.

Descripción de la actividad Esta actividad se realizó en la semana del 25 al 30 de julio de 2011. Programación General: Facultad de Arquitectura, arte y Diseño, 25 de Julio, Facultad de Ciencias sociales y humanas y Jurisprudencia, 26 de Julio, Facultad

136

de Ingeniería, 27 de Julio, Facultad Ciencias administrativas Económicas y Contables, 28 de Julio. Inició a las 8:00 a.m Saludo de Bienvenida y presentación del programa de acompañamiento P.A.C.E a cargo de la Dra. Patricia Pinilla; 9:00a.m Reglamento Estudiantil, Dr. Arturo González; 10:00 a.m Presentación de los servicios que ofrece Bienestar Universitario, Dra. Graciela Martínez; 11:00 a.m Inducción a la Vida Universitaria, a cargo del Consejero Psicoacadémico responsable de cada Facultad. En esta última actividad, se presentó un video basado en la película “Gol” cuya temática principal se enfoca en la historia de un joven mexicano que quería pertenecer a un equipo de fútbol en Italia pero para conseguirlo tenía que vivir muchas situaciones en su vida a nivel familiar, de salud, económicas y de más, que le dificultaban la consecución de su sueño y lo alejaba de las mejores oportunidades, pese a estas adversidades logra salir adelante, ingresando a dicho equipo y destacándose como uno de los mejores jugadores. Tras esta reflexión, el mensaje enviado a los estudiantes fue

el comparar y

establecer la similitud de toda esta situación presentada en el video, con la realidad del ingreso a la universidad como parte determinante de su proyecto de vida, puesto que seguramente en aras de alcanzar estos logros, vivirían situaciones difíciles o simplemente nuevas, y para enfrentarlas, el servicio de acompañamiento desde la consejería Psicoacadémica está presto a ayudarles en este camino. Al final de esta jornada los estudiantes participaron en las conclusiones de este evento.

Se continuó con la agenda, hasta las 12:00 m. Almuerzo libre; a partir 2:00 p.m Charla Manejo de las Finanzas personales, con el Dr. Idelfonso Reátiga, como apoyo a los jóvenes para el adecuado manejo del presupuesto en la etapa universitaria; en la franja de 3:00 a 5:30 p.m y de 6:00 a 8:00 p.m, los estudiantes recibieron la inducción de la plataforma de la universidad en referencia a los servicios TICS, en las salas de informática por parte del Ing. José Crespo, para los estudiantes de las jornadas diurna y nocturna respectivamente. Este programa se cumplió hasta el día 28 de julio, Para el día viernes 29 de julio de 7:30 a 9:45

137

se llevo a cabo el Nivelatorio de Lógica Matemática a cargo del departamento de Ciencias Básicas y de 10:15 a.m a 1:00 pm. Comprensión lectora a cargo del Departamento de Humanidades. Para el día sábado 30 de Julio se programó un Festival Deportivo y cultural en el polideportivo iniciando a las 9:00 a.m incluyendo transporte de ida y regreso para los estudiantes, esto con el fin de que los estudiantes conocieran y disfrutaran de una muestra cultural y observaran los escenarios deportivos institucionales. Para el día lunes 1 de Agosto, por designación de Rectoría, el Dr. Mariano Romero, les da la Bienvenida a los estudiantes a las 7:00 a.m y 1:00 p.m; en la jornada de la mañana hubo buena asistencia de estudiantes pero en la jornada prevista para la 1:00 p.m la presencia de los mismos fue mínima, dando como resultado la cancelación del evento.

Resultados

La asistencia a este evento fue la siguiente: INDUCCION ESTUDIANTES PRIMER SEMESTRE 2011 - 02 Fecha: 25 al 30 de Julio de 2011 FACULTAD No. Asist. % Arquitectura, Arte y Diseño 123 17% Ciencias Administrativas Económicas y Contables 238 34% Ciencias Sociales y Humanas 90 13% Ingeniería 197 28% Jurisprudencia 59 8% TOTAL 707 100%

138

La asistencia total de estudiantes para la semana de la inducción fue de 707 estudiantes, como se observa en el cuadro se puede inferir que la asistencia fue proporcional al tamaño de la facultad, observando que la mayor concurrencia de estudiantes se observo en la facultad de Ciencias Administrativas Económicas y Contables, siguiendo las Ingenierías, Arquitectura, Arte y Diseño, Ciencias sociales y Humanas y por último Jurisprudencia.

Logros:  Se le proporcionó a los estudiantes desde primer semestre información del programa de acompañamiento y permanencia estudiantil para que logren culminar sus estudios a satisfacción.  Permite que los estudiantes desde su primer día en la institución conozcan e interactúen con el personal administrativo, conozcan el sistema de evaluación, el reglamento estudiantil, los servicios que ofrece su Bienestar Universitario y la planta física con que cuenta la institución.  Los estudiantes conocieron parte importante del recurso humano con el que cuentan desde su ingreso a la institución, el cual hará parte de su formación profesional y personal.  La participación activa de los estudiantes en cada uno de los temas y actividades desarrolladas, se mostraron motivados y colaboradores durante toda la jornada.  La satisfacción de los estudiantes en cuanto al manejo del tema, ayudas didácticas utilizadas, conferencistas, el orden de la actividad.  La dinámica que utilizaron los consejeros Psicoacadémicos en cuanto la presentación del video y permitió que los estudiantes asimilaran mejor la temática y participaran activamente del proceso.

139



La organización por días de la semana para cada facultad permitió que

hubiera mejor organización para el evento.

Dificultades y oportunidades de mejora  Para la semana de la inducción se había solicitado al departamento de comunicaciones con 15 días de antelación el servicio de una presentador(a) para el evento y este no fue asignado y la consejera Psicoacadémica Dra. Sol Barraza asumió el liderato de las presentaciones.  Debido a la baja asistencia de los estudiantes en la Bienvenida del día 1 de agosto a la 1:00 p.m ocasiono que se cancelara dicho evento.  El poco tiempo asignado a los nivelatorios de Comprensión lectora y Lógica Matemática ya que en el momento de la organización no se tuvo en cuenta la inauguración del Mundial motivo por el cual se disminuyó la intensidad horaria.  El festival deportivo y cultural no se pudo realizar por motivos del fuerte invierno en que se encontraba el departamento y hasta último momento se canceló la actividad agradeciendo a los pocos estudiantes que asistieron y se entregaron suvenires institucionales.

140

REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES PRIMER SEMESTRE2011-02 “HABITOS SALUDABLES EN LAS FAMILIAS”

Objetivo Dar la bienvenida a los padres de familia de los estudiantes matriculados al primer semestre de 2011-02, brindándoles información y herramientas que faciliten el acompañamiento a sus hijos durante la vida Universitaria; teniendo en cuenta los cambios, exigencias y responsabilidades que enfrentan en esta nueva etapa y su importancia dentro del proyecto de vida personal y familiar.

Organización Fecha: 23 de Agosto de 2011 Hora: 6:00 pm Lugar: Gran Salón de la Casa de Eventos

Recursos 1. Humanos  Equipo de los diferentes campos de acción Bienestar Universitario  Rosana Menco (Nutricionista)

2. Físicos  Folletos informativos (Flayers) diseñados por el equipo de psicólogos de Bienestar y reproducidos por la litografía de la Universidad Autónoma del Caribe.  Equipos audiovisuales.  Gran salón de la casa de Eventos.  Papelería, impresiones y fotocopias.  Contact Center

141

Descripción de la Actividad Presentación Se socializó el video institucional de las actividades deportivas con que cuenta la Universidad y las instalaciones a las que tienen acceso los estudiantes y su familia, posteriormente, hizo su intervención la directora de Bienestar Universitario, quien dio la bienvenida a los padres agradeciendo su asistencia y motivándolos a participar de lleno en el proceso formativo de sus hijos y cada una de las actividades gestadas desde la Universidad Autónoma. Además socializó las actividades, servicios y proyectos que lleva a cabo Bienestar.

De igual forma se desarrollaron los temas mencionados a continuación.

Hábitos Saludables en las Familias Alimentación Saludable La nutricionista Invitada expuso los lineamientos para una dieta saludable, acentuando la importancia de la alimentación adecuada para el desarrollo físico y cognitivo. Incluyó en su presentación temas como: Venenos blancos (azúcar, sal, edulcorantes y harinas), grasas trans, calorías, comidas balanceadas y la importancia de la actividad física.

Conversatorio: Acompañamiento de nuestros jóvenes hacia el éxito.

El equipo de Consejeros Psicoacadémicos, representados en esta ocasión por la Dra. Yamilena Parra realizaron un conversatorio con los padres de familia partiendo de la presentación del video “Gol”, el cual resaltaba una serie de palabras

que invitaban a reflexionar de acuerdo a las imágenes que se iban

proyectando. Se trabajó con ellos una interacción dinámica compartiendo ideas, sentimientos,

conceptos

opiniones

expresadas

con

acompañamiento y conclusiones de la consejera académica.

142

orientación,

Al finalizar todas las exposiciones, se respondieron las inquietudes de los padres y se aplicaron encuestas de satisfacción.

Metodología Conferencia teórica – participativa y conversatorio que consistía en la exposición de los temas anteriormente descritos propiciando la intervención de los padres. Para la convocatoria se implementaron estrategias como el contacto telefónico solicitado al departamento de Marketing, las llamadas fueron realizadas por el Contact Center una semana antes del evento (El informe de este proceso aparece en resultados).

Resultados Los indicadores de la reunión se exponen a continuación con su respectiva tabla, inicialmente aparece el informe sobre el proceso desarrollado por el Contact Center para invitar a los padres, luego se muestra la tabla de asistencia por programa y finalmente la evaluación del evento realizada por los padres al finalizar el mismo.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE INFORME CONTACT CENTER REUNIÓN PADRES DE FAMILIA SEGUNDO SEMESTRE 2011-02

143

OBSERVACION Asistirán Informado Buzón No Contesta No Asistirán

CANTIDAD PORCENTAJE 331 43% 279 37% 49 6% 48 6% 36 5%

Estudiante Devuelve la Llamada TOTAL

19 762

2% 100%

El señor Estiwar Navarro, Ejecutivo del Contact Center envió vía correo electrónico el anterior informe de llamadas de los padres de familia y estudiantes, el cual detalla las observaciones de la situación y respuestas encontradas, se resalta la confirmación de asistencia por parte de 331 padres.

A continuación aparece el listado de asistencia

al evento resaltando la

participación de los padres de los programas de Ingeniería Industrial con un 20% seguido de Comunicación Social y Periodismo con un 18%.

LISTADO GENERAL DE ASISTENCIA A REUNION DE PADRES CASA DE EVENTOS - GRAN SALON RESPONSABLES: Psicólogos de Bienestar

144

Programa Ingeniería Mecatrónica Ingeniería Mecánica Ingeniería Industrial Ingeniería de Materiales Ingeniería de Sistemas Análisis y Programación de Sistemas Ingeniería Electrónica Derecho Comunicación Social y Periodismo Psicología RTV Negocios y Finanzas Internacionales Contaduría Pública Administración de Empresas Administración Hotelera y Turística Administración Marítima y Fluvial Técnica en Operaciones Portuarias Técnica en Gestión Portuaria Arquitectura Diseño de Interiores Diseño de Modas Diseño Gráfico Sin Dato Total

145

Nº de Asistentes

1 3 15 0 2 0 2 0 13 1 2 9 8 7 0 0 2 0 1 1 4 3 0 74

1% 4% 20% 0% 3% 0% 3% 0% 18% 1% 3% 12% 11% 9% 0% 0% 3% 0% 1% 1% 5% 4% 0% 100%

El cuadro y gráfico que se encuentran a continuación reflejan la asistencia diferenciada por género, en total 34,78% de las personas asistentes eran mujeres y el resto hombres.

ASISTENCIA POR GENERO Femenino Masculino 47 27

Total 74

Se aplicaron las encuestas de satisfacción de servicios a 49 padres de familia escogidos al azar. A continuación se muestran las estadísticas arrojadas por dicha encuesta. Ítem de Calificación

146

CONFERENCIA % Deficient Regula Buen Muy e r o Buen

Excelente

Sin calificació

o Temรกtica 0% 0% 0% 10% Orden Lรณgico 0% 0% 0% 9% Ayudas Didรกcticas 0% 0% 1% 7% CONFERENCISTA Muy ร tem de Deficient Regula Buen Buen Calificaciรณn e r o o Dominio del tema 0% 0% 1% 4% Expresiรณn verbal 0% 0% 1% 10% Expresiรณn Corporal 0% 0% 2% 13% Respondiรณ sus dudas 1% 0% 0% 7% OTROS ASPECTOS

ร tem de Calificaciรณn Satisfacciรณn con la actividad

147

39% 40% 41%

n 0% 0% 0%

Excelente 44% 38% 34%

Sin calificaciรณ n 0% 0% 0%

42%

Total 49

Sin calificaciรณ n

49%

La evaluaci贸n refleja el grado de inter茅s de los padres por la actividad, en general se mostraron motivados, satisfechos y atentos durante todo el evento;

148

manifestaron su satisfacción por el evento, de la misma manera la mayoría se sintió a gusto con los temas tratados y los conferencias a cargo.

TEMAS DE INTERES Adicciones Manejo del estrés Sexualidad y Pareja Autoestima y Asertividad Violencia Intrafamiliar Hábitos de estudio Manejo del tiempo libre Otros No responde

RESPUESTAS 11 19 7 25 4 30 24 0 0

De igual forma, surgieron temas que consideran de interés los cuales se deben tener en cuenta para futuros eventos, entre los más solicitados se encuentran hábitos de estudio y autoestima y asertividad. Al finalizar algunos padres sugirieron la necesidad de continuar participando en eventos de esta clase, plantearon la posibilidad de gestar desde la Universidad una Escuela de Padres para seguir abordando temas de interés en la formación de sus hijos y el crecimiento familiar.

Logros 

La acogida e importante participación de los padres en la reunión, así como el grado de satisfacción que mostraron durante el evento.



Institucionalización de las reuniones de bienvenida a padres de familia de los estudiantes que ingresan a primer semestre, puesto que se ha convertido en una herramienta valiosa para dar a conocer los servicios que ofrece la universidad y mantener un contacto confiable con los padres.

149

Dificultades y Oportunidades de Mejora 

El porcentaje significativo de padres que no pueden recibir la invitación al evento debido a que sus datos telefónicos están equivocados, se encuentran en buzón, o no contestan.



Como propuesta de mejora, se sugiere la promoción del evento a través de cuñas radiales, utilizando los recursos propios de la institución.

INDUCCION ESTUDIANTES DE POSTGRADO

Objetivo Dar a conocer a los estudiantes de primer semestre de postgrados los servicios ofrecidos desde los campos de acción del departamento de Bienestar Universitario de la Universidad Autónoma del Caribe.

Recursos 1. Humanos: Directora de Bienestar Universitario, Consejeros académicos del campo de acción de seguimiento y permanencia estudiantil. 2. Físicos: herramientas audiovisuales, cámara fotográfica y folletos.

Descripción de la actividad La inducción es organizada por el centro de estudios de postgrados, en esta actividad la directora de Bienestar dispone de un espacio donde expone los objetivos del departamento, la manera de acceder a los diferentes servicios ofrecidos desde sus campos de acción en Salud Integral, Seguimiento y Permanencia Estudiantil, Deporte, Arte y Cultura, Promoción socio económica, Proyección Social y humana.

150

Asimismo presenta mediante fotos el personal por el cual está conformado el Departamento de Bienestar universitario, recrea con videos las diferentes actividades realizadas tales como campañas, ferias de salud, entre otros y logros que destacan la participación y compromiso de la comunidad universitaria. De forma paralela los consejeros Psicoacadémicos entregan a los estudiantes de posgrados folletos con las preguntas más frecuentes sobre los reglamentos institucionales y demás información importante de la Universidad Autónoma del Caribe.

Resultados Conocimiento por parte de los estudiantes de postgrados sobre los servicios ofrecidos Por Bienestar Universitario y la forma de acceder a ellos.

Logros La actividad se realizó en el espacio y tiempo programado, contando con los recursos y espacios necesarios para el adecuado desarrollo de la misma. Durante la presentación los asistentes estuvieron receptivos, se aclararon dudas sobre los requerimientos para beneficiarse de los servicios que brinda el Departamento de Bienestar Universitario. El número de asistentes fue de 76 estudiantes de primer semestre de postgrados.

Dificultades y Oportunidades de Mejora No se presentaron dificultades en el desarrollo de la actividad. Por otra parte las estadísticas de atención y participación de esta población en los servicios y actividades realizadas por Bienestar son bajas por lo que se sugiere implementar estrategias que susciten la participación activa por parte de los estudiantes de post grados a las diferentes actividades programadas desde este Departamento.

CONSEJERÍA PSICOACADÉMICA PERSONALIZADA

151

Objetivo Brindar a la comunidad Uniautónoma un espacio de asesoría personalizada en aquellos aspectos que se encuentran involucrados en el desempeño académico de los estudiantes (Personales, familiares y sociales), previniendo la repitencia, la deserción y favoreciendo la permanencia con calidad en las aulas universitarias.

Recursos 1. Humanos Esta actividad es dirigida por profesionales en el área de psicología pertenecientes al campo de acción Seguimiento a la Permanencia Estudiantil, los denominados Consejeros Psicoacadémicos cuentan con la formación necesaria para atender las necesidades psicoacadémicas de los estudiantes, desde la realización del diagnostico oportuno hasta el diseño e implementación de técnicas necesarias para optimizar el proceso de aprendizaje y/o direccionar en la búsqueda de otro apoyo requerido.

Directivos, Docentes, Gestores PACE y personal administrativo que tenga contacto con estudiantes, padres y/o acudientes, está en la capacidad y conocimiento de remitir a la Consejería Psicoacadémica a quienes así lo requieran. Secretarias de Bienestar Universitario recepcionan a los usuarios y apartan en el sistema la cita para el día y hora solicitados.

2. Físicos  Oficinas en las instalaciones de Bienestar Universitario.  Pruebas de evaluación psicoacadémicas.  Papelería (Hojas, listados, fotocopias, folletos…).  Sistema web para solicitud citas.

Descripción de la actividad

152

La Consejería Psicoacadémica es una actividad transversal dentro del Proceso de Acompañamiento a la Permanencia Estudiantil implementado desde el Bienestar Universitario de la Universidad Autónoma del Caribe.

Los estudiantes, padres, acudientes y todas aquellas personas de la comunidad universitaria que requieran apoyo en relación a todos aquellos factores psicosociales que intervienen en el desempeño académico y en la formación integral, pueden llegar a la Consejería por los siguientes medios:  Asistencia voluntaria: Se dirigen personalmente a la recepción del Bienestar Universitario, donde son atendidos por las secretarias u otro personal de la dependencia, quienes apartan en el sistema la cita en la fecha y hora solicitadas.  Remisión: El consultante puede ser remitido por los docentes, Gestores PACE o Personal Administrativo, en el caso de considerarlo necesario.

Una vez el consultante se encuentra personalmente con el consejero, luego de tomar los datos personales se procede a indagar el motivo de consulta y en base a las necesidades se determina el procedimiento a seguir. En caso de ser necesario, se programan varias citas y se realiza seguimiento de los avances.

Resultados

CONSEJERÍA PSICOACADÉMICA INDIVIDUAL Nº Nº de % % Facultad Consultante Consulta Consultante Consult s s s as Admisión 28 32 8% 7% Administrativo y Docentes 11 18 3% 4% Padres de Familia 40 46 12% 10% Visitante 7 9 2% 2% Derecho 24 31 7% 6% CEP 12 14 3% 3%

153

Arquitectura, Arte y Diseño Ciencias Administrativas, Económicas y Contables Ciencias Sociales y Humanas Ingeniería Total

13%

16%

12%

49 87 347

66 132 483

14% 25% 100%

14% 27% 100%

Los resultados reflejan la asistencia de los estudiantes de cada una de las facultades al servicio de Consejería Psicoacadémica individual, así mismo, la asistencia de padres de familia, docentes, personal administrativo y visitantes, y el número de consultas realizadas, teniendo en cuenta que una misma persona podía asistir más de una vez.

En algunas facultades la asistencia es menor

debido al número de estudiantes total en comparación con otras, sin embargo, en algunas y a pesar de tener un número elevado de estudiantes la participación es menor debido a factores como la resistencia o la calidad de empleados y estudiantes de algunos de estos, como suele suceder en los programas nocturnos.

154

155

MOTIVOS DE CONSULTA EN CONSEJERÍA PSICOACADÉMICA Motivos Nº % Asesoría académica 49 14% Asesoría General 2 1% Asesoría a Docente 5 1% Asesoría en Proyecto Inclusión 13 4% Asesoría en Proyecto Voluntariado 24 7% Asesoría en Proyecto Espiga 3 1% Adicciones 4 1% Ansiedad ante la Evaluación 9 3% Alteración del Estado de Animo 3 1% Baja Autoestima 2 1% Dificultad Académica Por dificultades Familiares 5 1% Dificultades Académicas por diferencia con docentes 4 1% Dificultades Académicas por dificultades económicas 2 1% Dificultades Académicas por Horario Laboral 2 1% Dificultades Académicas por inasistencia 28 8% Dificultades Académicas por enfermedad física 3 1% Dificultades de la Comunicación, Expresiva 1 0% Dificultades de Adaptación 1 0% Dificultad de Aprendizaje 3 1% Dificultades de atención y concentración 9 3% Dificultades de Memoria 1 0% Dificultades en la organización del tiempo 25 7% Dificultades con Horario 1 0% Discapacidad (limitación cognitiva) 1 0% Discapacidad (Auditiva) 1 0% Duelo 4 1% Inducción a la vida profesional 3 1% Información académica 2 1% Intervención en crisis 5 1% Métodos, Hábitos y técnicas de estudio inadecuados 23 7% Orientación Padre de familia y/o Acudiente 32 9% Orientación Vocacional 44 13% Problemas de Ansiedad 6 2% Problemas de la conducta alimentaria 3 1% Poca Motivación 8 2% Problemas Interpersonales 9 3% Problemas Familiares 3 1% Problemas Disciplinarios 4 1% TOTAL 347 100%

156

Los motivos de consulta más comunes, son los relacionados con Asesorías Académicas, Orientación Vocacional, Dificultades Académicas por Inasistencia, Dificultades con la Organización del Tiempo, Métodos, Técnicas y Hábitos de estudio, acompañados de la asesoría a padres de familia generalmente relacionada al rendimiento académico de sus hijos.

157

Los motivos de consulta antes mencionados, pueden servir como fuente de información para comprender las razones que influyen en el bajo rendimiento académico, repitencia y deserción de los estudiantes. En este sentido, podemos resaltar que las dificultades académicas tienen su raíz en la falta de seguridad al momento de escoger la carrera que se quiere estudiar, lo cual viene a agravarse por la falta de métodos de estudio adecuados a las exigencias de la vida universitaria.

ATENCIÓN POR GÉNERO GENERO Mujeres Hombres TOTAL

Nº 167 180 347

% 48% 52% 100%

La asistencia a Consejería es mayor para el género masculino, sin embargo, la diferencia no es realmente significativa mostrándose en general una regularidad en la asistencia tanto de mujeres como de hombres.

La asistencia según el género varia al interior de ciertos programas, por ejemplo, es mayor la asistencia de mujeres en las áreas de Diseño y mayor la asistencia de hombres en las de Ingeniería, esto debido a la naturaleza de los mismos programas, que cultural e históricamente han sido reconocidos en sí mismo como femeninos o masculinos.

158

ATENCIÓN POR EDADES EDADES Nº % 45 13% 15 a 17 años 164 47% 18 a 21 años 67 19% 22 a 25 años 24 7% 26 a 39 años Entre 40 Y 50 25 años 7% Mayores de 50 22 años 6% TOTAL 347 100 %

ATENCIÓN POR SEMESTRE EN CONSEJERÍA PSICOACADÉMICA SEMESTRE Ingreso - Admisión Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Padres de Familia Docentes Empleado Administrativo CEP Visitantes Academia TOTAL

159

Nº 27 39 43 27 31 22 24 16 32 5 10 41 6 5 12 7 347

% 8% 11% 12% 8% 9% 6% 7% 5% 9% 1% 3% 12% 2% 1% 3% 2% 0% 100%

En relación a las edades y semestres, se ve reflejada la mayor asistencia de los estudiantes entre 15 y 25 años, así como de los primeros 5 semestres con 189 asistentes. Esto se debe en parte a la sensibilización realizada en las jornadas de inducción como en los talleres de permanencia realizados con estos estudiantes, que según las estadísticas, son los que presentan mayores dificultades relacionadas con su rendimiento académico y por consecuencia presentan mayor índice de deserción.

Finalmente podemos resaltar la participación de los padres de familia que ha aumentado considerablemente gracias a la divulgación del programa, así como a la realización de reuniones de Bienvenida para los primeros semestres.

160

Logros El proceso de consejería individual, permite un acercamiento directo con los estudiantes, padres y/o acudientes y docentes permitiendo alcanzar los siguientes logros:  Se identificaron las causas más frecuentes que afectan el rendimiento académico de los estudiantes, las cuales se detallan en el cuadro de motivos de consulta anterior.  Se realizó seguimiento a las problemáticas evidenciadas en consulta, tratando de proponer y acompañar soluciones realistas y prácticas y en consecuencia mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.  Las personas que accedieron a la Consejería Personalizada, expresaron la pertinencia e importancia de esta ayuda a través de las encuestas de satisfacción y expresiones verbales directas, la mayoría de personas, tanto padres

como

estudiantes

docentes,

manifestaron

haberse

sentido

escuchados y orientados en algún sentido.  La participación de algunos docentes fue importante, comienzan a mostrarse un poco más sensibilizados y a reconocer la importancia de esta y otras herramientas promovidas desde el programa PACE.  Gracias a la mayor receptividad y acogida de estudiantes, padres y docentes, aumento el número de consultantes en comparación con el semestre inmediatamente anterior.

Dificultades y oportunidades de mejora Como todo proceso en crecimiento, se presentan dificultades las cuales no deben ser interpretadas como obstáculos, sino como oportunidades para el progreso y

161

fortalecimiento del proceso. Entre las oportunidades de mejora para este proceso se cuentan:  En varias ocasiones, los estudiantes apartan su cita para un día y hora específicos y no se presentan, las veces que ha sido posible indagar las causas, aluden olvidos o cruce con otras actividades académicas o personales.  Aun muchos docentes no se han hecho conscientes de la importancia de su papel como promotores del uso de la asesoría personalizada; no solo como remisores de los estudiantes, sino como sensibilizadores y motivadores. Es importante continuar animando y estimulando su participación, generando conciencia de su papel como contactos de primera mano con los estudiantes.  Se requieren más instrumentos de evaluación, su adquisición se encuentra en proceso y está planeada para hacerse durante el presente semestre.

SENSIBILIZACIÓN PACE Y CONSEJERÍA A ESTUDIANTES

Objetivos Sensibilizar e informar sobre los recursos que ofrece la Universidad Autónoma de Caribe y Bienestar Universitario en el marco del Programa de Acompañamiento con Calidad y Excelencia (PACE) a los estudiantes en su proceso de formación personal y profesional.

Recursos 1. Físicos  Separadores con información importante sobre proceso el acompañamiento. Académico y datos de contacto por cada facultad.  Flayers sobre métodos y hábitos de estudio.  Listados de registro para estudiantes sensibilizados.

2. Humanos

162



Acompañamiento del Gestor PACE de cada programa.

 Consejero Psicoacadémico de cada facultad.

Descripción de la Actividad Para el desarrollo de esta actividad se tomo como base los separadores que se han venido entregando desde el semestre anterior con la información del programa y todos los recursos y herramientas con que cuenta el Programa de Acompañamiento con Calidad y Excelencia PACE, lo que contribuye a la motivación, conocimiento y seguimiento que se le realiza a los estudiantes durante su instancia en la institución.

Esta actividad se realizó en las aulas de clases previa concertación con el docente, durante 10 minutos aproximadamente. El Consejero Psicoacadémico y el Gestor PACE de cada facultad realizaron una presentación personal y de los servicios que cada uno ofrece a los estudiantes desde sus diferentes funciones dentro del programa de acompañamiento. Además se les hizo entrega de los separadores y flayers de tips para el estudio y se tomó listado de registro de estudiantes sensibilizados.

163

Resultados

SENSIBILIZACION CONSEJERÍA PSICOACADÉMICA A ESTUDIANTES Facultad Ciencias Administrativas, Económicas y Contables. Ciencias Sociales y Humanas Arquitectura, Arte y Diseño Ingeniería Jurisprudencia Total

164

Nº Asist.

358

19%

506 484 428 133 1909

27% 25% 22% 7% 100%

Los gráficos anteriores reflejan a la facultad de Ciencias Sociales y Humanas con el

mayor número de estudiantes sensibilizados con un 27% , seguida de la

Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño con un 25%, Ingeniería con un 22%, Ciencias Administrativas, Económicas y Contables con un 19% y Jurisprudencia con un 7% respectivamente.

Logros  Se puede observar un aumento significativo en la población sensibilizada con respecto al semestre anterior (1279 estudiantes. Informe Gestión 2011-01), esto debido a que se contó a tiempo con el material publicitario, facilitando el proceso de toma de salones.  Como resultado del proceso de sensibilización se ha observado un incremento en los procesos de consejería personalizada y las tutorías por parte de los estudiantes. Dificultades y Oportunidades de Mejora

165



En ocasiones los estudiantes no se encontraban en el salón de clases

que aparecía en los horarios entregados por los programas.  En algunos casos falto mayor organización en el cronograma de horarios de sensibilización por parte de los consejeros y gestores PACE.  Se debe tratar de aprovechar reuniones generales organizadas

por los

programas para cubrir más rápida y eficientemente la población estudiantil.

SENSIBILIZACIÓN PROGRAMA PACE Y CONSEJERÍA A DOCENTES

Objetivo Brindar información a los docentes acerca del programa Institucional de Permanencia con Calidad excelencia P.A.C.E y el trabajo articulado que hay que realizar frente a las diferentes necesidades de los estudiantes apoyándose en el Gestor según sea el programa de las diferentes Facultades.

Recursos 1. Humanos: Secretaria académica para la programación de la reunión,

los

Decanos de las diferentes facultades para la organización y convocatoria de los docentes catedráticos, medios tiempos y tiempo completo, Gestor P.A.C.E de cada programa, Dirección de Bienestar Universitario y Consejeros Psicoacadémicos, y secretarias de los diferentes departamentos. 2. Físicos: Salones de clases, Video Beam, diapositivas, listados de asistencias, separadores y tips para docentes.

Descripción de la actividad Esta sensibilización se realiza con los docentes por ser ellos un ente formador y dinamizador de los procesos de enseñanza – aprendizaje de cada uno de los estudiantes de la universidad Autónoma del Caribe, son ellos quienes tienen un contacto directo con los estudiantes en los salones de clases esto es muy

166

importante ya que nos permite tener información detallada a cerca de las situaciones y vivencias en el aula tal es el caso de la asistencia a las mismas, el rendimiento académico, las dificultades atencionales, la respuesta en la entrega de trabajos, entre otros. Por tal motivo ellos se deben informar cómo funciona el programa de permanencia estudiantil y cuáles son sus diferentes agentes de atención para apoyar al estudiante. Esta sensibilización se realizó por facultad con la Dra. Patricia Pinilla y el Dr. Arturo González recordándoles los compromisos a cumplir desde su quehacer docente y luego realizaron la intervención

los

consejeros Psicoacadémicos informando que es el programa, cuales son los subprogramas que maneja, como funciona, cual son sus objetivos, quien es el Gestor y cuáles son sus funciones, quien es y cuáles son las funciones de los consejeros Psicoacadémicos, horarios de atención y se les divulgaron algunos tips académicos y emocionales que hay que tener en cuenta en el aula de clase para

respectiva

remisión

las

consejerías

psicoacadémicas.

Esta

sensibilización se realizó entre el 25, 27 y 28 de julio para las facultades de Arquitectura, Arte y Diseño, Comunicación Social y Periodismo, Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, Jurisprudencia e Ingeniería.

Resultados La asistencia a esta actividad fue muy bien recibida por los docentes puesto que se sentían inmersos en el proceso. La asistencia de las facultades está en la siguiente tabla y gráfico:

SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES PROGRAMA P.A.C.E 2011 - 02 Fecha: 25 y 27 de Julio de 2011 FACULTAD No. Asist. Arquitectura, Arte Y Diseño 67 Ciencias Administrativas Económicas Y Contables 68 Ciencias Sociales Y Humanas 87 Ingeniería 154 Jurisprudencia 29 TOTAL 405

167

% 17% 17% 21% 38% 7% 100%

Logros  Que los docentes de los diferentes programas y

saberes conocieran la

importancia del trabajo en equipo en los programas institucionales.  Los docentes tuvieran un contacto directo con el consejero Psicoacadémico de cada facultad  Los docentes tienen más claridad acerca de las funciones del Gestor Pace para apoyarse cuando los estudiantes muestren una dificultad académica.  Que se tenga claridad sobre el programa de permanencia estudiantil.

Dificultades y oportunidades de mejora  Dentro de las limitaciones del proceso se cuenta con fallas logísticas al inicio de las reuniones puesto que iniciaban a una hora diferente de las programadas y esto hacia que los docentes se inquietaran un poco generando reducir el tiempo de presentación de los consejeros Psicoacadémicos. Como respuesta a esta dificultad se realizó una presentación un poco más concisa.

168

TALLERES

Objetivo Brindarles a los estudiantes de las diferentes facultades y programas acad茅micos de la instituci贸n, un abanico de herramientas que les permitan adaptarse de mejor

169

manera a la vida universitaria, asimilar su proceso de enseñanza – aprendizaje con mayor rapidez y agilidad, así como también la movilización de estratégias que le permitirán desarrollarse de mejor manera en su primera experiencia de tipo profesional.

Recursos 1. Humanos: Para el desarrollo de estos talleres contamos con todo el recurso humano dispuesto para este fin, entre ellos se encuentran los diferentes programas académicos, representados por los directores y docentes encargados de liderar las diferentes temáticas de abordaje, los estudiantes que se encuentran en la disposición de recibir la información y el equipo de psicólogos

del

Bienestar

Universitario,

encargados

administrar

información a los estudiantes. 2. Físicos: los salones de audiovisuales dispuestos para las charlas (D207 – D200), los diferentes salones de clases, el auditorio de ingeniería y demás escenarios,

las

herramientas

audiovisuales

tales

como

video

Beam,

diapositivas, videos, publicación en página web, listas de asistencias, registros fotográficos, entre otros.

Descripción de la actividad Estas actividades se desarrollaron con estudiantes de todas las facultades en diferentes momentos del semestre, haciendo énfasis en los estudiantes de primer semestre con el fin de facilitar el proceso de acomodación a la vida universitaria. Los talleres que se desarrollaron a lo largo del semestre estuvieron relacionados con el mejoramiento de la memoria y la atención, la preparación asertiva para los exámenes y el proceso de inducción a las prácticas profesionales. Estas actividades se llevaron a cabo en los espacios compartidos por los docentes de los diferentes cursos, en las aulas de clases, en las salas de audiovisuales y los escenarios dispuestos para ellos.

170

Puntualmente en el taller de “cómo mejorar mi atención y memoria” se brindaron herramientas para el desarrollo de las funciones atencionales, se destacó la importancia que tiene la atención como habilidad del pensamiento en el proceso de enseñanza – aprendizaje, se trabajó en el conocimiento de los tipos de memoria, porque es importante el olvido, lo hábitos que afectan la memoria, ejercicios para poner a prueba la memoria y fortalecer estas procesos cognitivos. En el taller “Preparación para los exámenes” se trabajó especialmente con los estudiantes de primer semestre, buscando dar tips prácticos y seguros para la preparación oportuna y asertiva de las evaluaciones parciales y finales, distribuyendo de manera adecuada el tiempo de estudio, el lugar apropiado para el mismo, la importancia de la atención en clases, y la descripción del proceso de asimilación de la información a nivel cerebral.

En el ciclo de capacitaciones de inducción a las prácticas, organizado por el departamento de prácticas institucionales, en el mes de noviembre de 2011, se realizaron presentaciones de dos temas fundamentales para el desarrollo de los estudiantes tales como la cultura de calidad y el proceso de selección. La metodología utilizada fue expositiva – participativa, y se utilizaron videos ilustrativos con el fin de inducir a los estudiantes en el mundo laboral, escuchar y resolver sus inquietudes y brindarles herramientas que facilitaran su desempeño y desenvolvimiento.

En las capacitaciones relacionadas con el proceso de selección se brindaron herramientas de gran utilidad para los estudiantes ad portas de iniciar su proceso de prácticas, y especialmente aplicable en el momento de su entrevista de aprobación, así como también al momento de la búsqueda de un empleo, pretendiendo aclarar sus inquietudes y dudas. Durante la exposición de este tema a través de dos videos que ilustraban entrevistas de selección simuladas y reales y posteriormente juegos de roles protagonizados por los mismos estudiantes se

171

debatieron temas relacionados con los mitos asociados a una entrevista de trabajo, lo errores más comunes frente a un proceso de selección, las conductas deseadas en los mismos y aspectos relacionados con esta importante temática.

En la capacitación de Cultura de Calidad se promueve la calidad como filosofía de vida, el desarrollo de la actitud positiva como herramienta de interacción en el ambiente laboral, la potencialización de las competencias tales como el trabajo en equipo, el liderazgo, la asertividad y la toma de decisiones. Además se dan pautas básicas para la negociación y el manejo de conflicto como factor inherente del ser humano en todos sus ambientes.

Resultados La participación de los estudiantes en los talleres organizados por el campo de acción de seguimiento y permanencia estudiantil del Bienestar Universitario

ASISTENCIA A TALLERES POR FACULTADES Fecha: Septiembre de 2011 Programa Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables Facultad de Ingenierías Facultad de Ciencias sociales y Humanas Facultad de Jurisprudencia Facultad de Arquitectura, Arte y diseño Total

172

Nº Asist. 217 388 179 45 121 950

% 23% 41% 19% 5% 13% 100%

Logros  Se le proporcionó a los estudiantes desde primer semestre información del programa de acompañamiento y permanencia estudiantil para que logren culminar sus estudios a satisfacción.  Permite que los estudiantes desde su primer día en la institución conozcan e interactúen con el personal administrativo, conozcan el sistema de evaluación, el reglamento estudiantil, los servicios que ofrece su Bienestar Universitario y la planta física con que cuenta la institución.  Los estudiantes conocieron parte importante del recurso humano con el que cuentan desde su ingreso a la institución, el cual hará parte de su formación profesional y personal.  La participación activa de los estudiantes en cada uno de los temas y actividades desarrolladas, se mostraron motivados y colaboradores durante toda la jornada.  La satisfacción de los estudiantes en cuanto al manejo del tema, ayudas didácticas utilizadas, conferencistas, el orden de la actividad.  La dinámica que utilizaron los consejeros Psicoacadémicos en cuanto la presentación del video y permitió que los estudiantes asimilaran mejor la temática y participaran activamente del proceso.

173

Dificultades y oportunidades de mejora  Haciendo referencia a los talleres de inducción a la práctica, es importante tener en cuenta la organización de cada uno de los talleres, pues los horarios de inicio y el lugar de administración del mismo, en ocasiones no fue el adecuado.  La colaboración de los docentes frente al tiempo para el desarrollo de los talleres de preparación para los exámenes puede mejorar mucho más.

REUNIONES Y MESAS DE TRABAJO

Objetivo Generar actividades con los departamentos de Dirección académica, Coordinación del programa P.A.C.E, los Docentes y Administrativos que apoyen la gestión y desarrollo de las actividades de Bienestar Universitario y su campo de acción de seguimiento a la Permanencia Estudiantil, para mejorar los procesos que se realizan a diario.

Recursos 1. Humanos: Para esta actividad contamos con todo el recurso humano institucional como lo es Rectoría, Dirección académica, Secretaria académica, Dirección de Bienestar Universitario, Directores de programas, Gestores del programa de acompañamiento P.A.C.E, docentes y Psicólogos de Bienestar universitario. 2. Físicos: Herramientas audiovisuales, listas de asistencia, actas, oficina de coordinación de permanencia académica, salón de eventos, diapositivas, salones de clases, diapositivas, video beam.

174

Descripción de la actividad En este grupo de actividades se buscó la unificación de estrategias lideradas desde la coordinación general del PACE, con las distintas unidades de apoyo para el funcionamiento correcto del programa de permanencia; en aras de conseguir este objetivo se realizaron diversas reuniones, entre ellas la mesa de trabajo organizada por dirección académica el día 29 de junio, cuyo objetivo era generar una lluvia de ideas a desarrollar en la campaña “lleva la Uniautónoma en tu corazón”. Esta actividad la fue liderada por de la Dra. Patricia Pinilla y la Dra. Nancy González donde los consejeros Psicoacadémicos, docentes y un representante por los estudiantes expusieron varias ideas para resaltar el sentido de pertenencia de los estudiantes frente a la universidad y las propuestas que se generaron era trabajar una campaña de valores con los estudiantes de primer semestre, foro de personas exitosas, enfocar proyectos en la parte social, toma de salones entre otras, estas campañas se realizaban de acuerdo a las programadas en el plan de acción. A este evento asistieron 16 Participantes.

El 5 de julio la dirección académica organiza una reunión para la revisión del proceso de admisión y matrícula esto para mejorar los procesos administrativos y de igual forma sirvió para organizar la logística a trabajar en la semana de inducción del segundo semestre. A esta reunión asistieron 9 personas, entre los cuales

encontraron

Directores

Psicoacadémica Sol Barraza

Departamentos

consejera

en representación del campo de acción de

permanencia estudiantil, del departamento de Bienestar Universitario.

Para el mes de septiembre la coordinadora de permanencia Roxana Mena y la consejera Psicoacadémica Alba Ibáñez se reúnen para trabajar una campaña inicialmente para censar a la población que se encuentra en condición de vulnerabilidad y determinar más adelante planes de trabajo con las mismas; como resultado de este encuentro se generó un formato donde incluyen datos importantes para su censo.

175

De igual forma el Consejero Psicoacadémico Javier Simmonds realizó mesas de trabajo con la Gestora de su programa Dra. Nubia Marrugo, encaminadas en realizar cronogramas de actividades, organizar a los aspirantes a monitores denominados líderes de estudio para apoyar aquellos estudiantes que presenten dificultades en la comprensión de un tema específico. Para este proceso se realizaron 4 mesas de trabajo y contó con la presencia de 37 personas.

Para el proyecto de de inclusión y diversidad se realizaron tres mesas de trabajo lideradas por la consejera Psicoacadémica Alba Ibáñez y la Ps. María cristina Panopio para realizar un convenio Universidad Autónoma del Caribe y Asatlàn (Asociación de Sordos del Atlántico) para capacitar inicialmente a 25 personas entre docentes y administrativos en el curso de lenguas de señas colombiana. Seguidamente se realizó una reunión con padres de familia y población en condición de discapacidad y por último una sensibilización con docentes del programa de diseño gráfico de segundo semestre para brindar algunos tips para el manejo de clases de estudiantes en condición de discapacidad. Para estas reuniones asistieron un total de 22 personas.

Seguidamente se realizaron cinco reuniones liderada por Roxana Mena coordinadora del programa P.A.C.E, el objetivo de estas reuniones era identificar a la población con la cual se trabajaría durante el semestre, verificar cuantos estudiantes se remitieron a tutorías y consejerías, mostrar el trabajo de sensibilización del programa que se había realizado a los estudiantes

en los

salones de clase hasta la fecha (Agosto y Septiembre) y socializar el desarrollo de la campaña de sentido de pertenencia ”lleva la Uniautónoma en tu corazón”.

Por último se realizaron cinco reuniones lideradas por la Dra. Graciela Martínez directora de Bienestar Universitario para realizar seguimientos, a los proyectos específicos del área, perfeccionamiento del plan de acción anual, preparación de

176

una actividad con los Gestores P.A.C.E, mejoramiento de la calidad del campo de acción y actualización de la plataforma virtual de Bienestar Universitario, estas reuniones se realizaron con el fin de estar haciendo mejora en los procesos realizados. Para estas reuniones asistieron consejeros Psicoacadémicos y directora de bienestar.

Resultados

MESAS DE TRABAJO SEGUMIENTO A LA PERMANENCIA No. No. TEMÁTICAS Mesas Asistentes Inducción del procedimiento de permanencia Académica 1 16 Presentación de informes-Grupo base de permanencia 2 17 Seguimiento mes de agosto 5 27 Lluvia de ideas de la campaña "lleva la Uniautónoma en tu corazón" Revisión Proceso de admisión y matricula financiera Población Vulnerable Cronograma de actividades jurisprudencia

177

3 1 1 2

18 9 2 4

Monitorias Facultad de Jurisprudencia Sensibilización a "líderes de estudio" Gestión de recursos para monitorias Proyecto Inclusión y Diversidad Curso LSC -Asatlan Proyecto Inclusión y Diversidad Centro de investigaciones Proyecto Inclusión y diversidad -Divulgación programa a Padres de familia Seguimiento a los proyectos de Permanencia Perfeccionamiento plan de acción anual Preparación Segunda actividad con Gestores P.A.C.E Actualización plataforma Bienestar virtual Mejoramiento de la calidad Seguimiento a la permanencia estudiantil TOTAL

3 1 1 1 1

16 15 2 5 4

1 1 1 1 1

13 6 6 6 3

1 31

2 185

Logros  Organización y consolidación de nuevos proyectos que aportan al proceso de crecimiento y formación de los estudiantes.  Mejora de los procesos que se llevan a cabo para brindar una educación con calidad y excelencia.  Puesta en práctica de estrategias que han surgido de mesas de trabajo.  Compromiso y participación activa de las personas asistentes a las reuniones.  Continuación de los compromisos adquiridos en el proyecto de Inclusión y diversidad.  Organización, seguimiento y mejora en los procesos liderados por el campo de acción y el trabajo realizado por los consejeros académicos.  Actualización de la plataforma virtual de Bienestar Universitario para brindar un mejor servicio a los estudiantes.  Compromiso frente al trabajo realizado de los estudiantes líderes de estudio del programa de derecho.

178

Dificultades y oportunidades de mejora  Para este semestre se realizaron pocas mesas de trabajo de los consejeros Psicoacadémicos con los Gestores P.A.C.E. Realizar una mesa de trabajo donde haya seguimiento a los compromisos acordados en cada reunión para de estar manera realizar un cierre a los procesos.

6. CAMPO DE ACCION PROMOCION SOCIOECONOMICA DIRECTORA BIENESTAR Rutas Nocturnas-Becas DIRECTORA DE JARDIN INFANTIL Roció Saavedra

6.1 Estadísticas Jardín Infantil Mi pequeña Uniautonoma Facultades y Programas Académicos

2011 – 01

Facultad de Ciencias Administrativas económicas y contables Adm. de empresas

Adm. Marítima y fluvial

Técnico profesional en operaciones portuarias

Tecnología en gestión portuaria

Adm. Turística y Hotelera

Contaduría Publica

Neg. y Finan Internacionales

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Comunicación Social y Periodismo

Psicología

Dirección y Producción de Radio y TV

179

Facultad de Ingeniería Ing. Mecánica

Ingeniería Industrial

Ing. Sistemas

Ingeniería Electrónica y telecomunicaciones

Ingeniería Mecatrónica

Análisis y Diseño de Sistemas de Comp.

Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño Arquitectura

Diseño de Interiores profesional

Diseño Gráfico profesional

Diseño de Modas y alta costura profesional

Diseño de Interiores tecnológico

Diseño Gráfico tecnológico

Diseño de Modas y alta costura tecnológico

Facultad de Jurisprudencia

Derecho

Centro de estudios de Postgrado

CEP

TOTAL

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Informe anual Jardín Infantil.

180

REGISTRO FOTOGRAFICO JARDIN INFANTIL MI PEQUEÑA UNIAUTONOMA

6.2 Rutas Nocturnas

2011-01

Facultad de Ciencias Administrativas económicas y contables Adm. de empresas

146

Adm. Marítima y fluvial

Técnico profesional en operaciones portuarias

Tecnología en gestión portuaria

Adm. Turística y Hotelera

Contaduría Publica

171

181

Neg. y Finan Internacionales

148

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Comunicación Social y Periodismo

Psicología

Dirección y Producción de Radio y TV

126

Facultad de Ingeniería Ing. Mecánica

Ingeniería Industrial

175

Ing. Sistemas

114

Ingeniería Electrónica y telecomunicaciones

Ingeniería Meca trónica

Análisis y Diseño de Sistemas de Comp.

Facultad de Arquitectura Arquitectura ,Arte y Diseño Arquitectura

Diseño de Interiores profesional

Diseño Gráfico profesional

Diseño de Modas y alta costura profesional

Facultad de Jurisprudencia Derecho

182

CEP

DES. PROD COM GRAFICA

SEGURIDAD ELECT. INDUSTRIAL

GESTION CONTABLE CON ENF. EN IMPUESTOS

LOGISTICA DE PUERTOS Y TRANSPORTES

ASISTENTE ADMINISTRATIVO

MECATRONICA

MANT Y REP DE COMPUTADORES

MERCADEO Y VENTAS

MANTENIMIENTOEN SISTEMAS ELEC Y ELECTRONICA EN AUTO

ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS

COCINA INTERNACIONAL

AUXILIAR CONTABLE FINANCIERO

AUXILIAR ADMINISTRATIVO PORTUARIO Y MARITIMO

1 1284

TOTAL

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Informe semestral Rutas Nocturnas.

Facultad de Ciencias Administrativas económicas y contables

201102

Adm. de empresas

146

Adm. Marítima y fluvial

Técnico profesional en operaciones portuarias

Tecnología en gestión portuaria

Adm. Turística y Hotelera

183

Contaduría Publica

171

Neg. y Finan Internacionales

148

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Comunicación Social y Periodismo

24 1

Psicología Dirección y Producción de Radio y TV

126

Facultad de Ingeniería 97

Ing. Mecánica Ingeniería Industrial

175

Ing. Sistemas

114

Ingeniería Electrónica y telecomunicaciones

Ingeniería Mecatrónica

Análisis y Diseño de Sistemas de Comp.

Facultad de Arquitectura Arquitectura ,Arte y Diseño

184

Arquitectura

Diseño de Interiores profesional

Diseño Gráfico profesional

Diseño de Modas y alta costura profesional

Diseño de Interiores tecnológico

Diseño Gráfico tecnológico

Diseño de Modas y alta costura tecnológico

Diseño Grafico Profesional

Facultad de Jurisprudencia 42

Derecho CEP

185

ANALISIS Y DES DE SOFWARE

DES. PROD COM GRAFICA

SEGURIDAD ELECT. INDUSTRIAL

DIS. INDUSTRIAL

GESTION CONTABLE CON ENF. EN IMPUESTOS

RECURSOS HUMANOS ENF SALUD OCUPACIONAL

LOGISTICA DE PUERTOS Y TRANSPORTES

ASISTENTE ADMINISTRATIVO

MECATRONICA

MANT Y REP DE COMPUTADORES

MERCADEO Y VENTAS

ELECTRONICA DIGITAL CON ENF EN TELECOMUNICACIONES

LOGISTICA Y DISTRIBUCION FISICA

MANTENIMIENTOEN SISTEMAS ELEC Y ELECTRONICA EN AUTO

ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACION

COCINA INTERNACIONAL

AUXILIAR CONTABLE FINANCIERO

AUXILIAR ADMINISTRATIVO PORTUARIO Y MARITIMO

TOTAL

1284

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Informe semestral Rutas Nocturnas.

CONSOLIDADO SERVICIO DE RUTAS NOCTURNAS 2011

BALANCE 2011-01

FEBRERO

MARZO

CUMPLIMIENTO DE HORARIOS UBICACIÓN DE RUTAS

69,48

87,20

98,90

IDENTIFICACION DE RUTAS DESPACHO DE RUTAS

ABRIL

MAYO

JUNIO

83,80

82,00

85,00

99,80

100,00

73,98

82,20

81,43

84,93

82,14

84,21

100

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Informe semestral Rutas Nocturnas.

BALANCE 2011-02 CUMPLIMIENTO DE HORARIOS UBICACIÓN DE RUTAS IDENTIFICACION DE RUTAS DESPACHO DE RUTAS

AGOSTO SEPTIEMBRE 95,4 94,6

OCTUBRE NOVIEMBRE 93,53 88

100 89,35

100 88,57

98,45 90,46

98,1 86,94

100

Fuente: Universidad Autónoma del caribe, Bienestar universitario Estadística Informe semestral Rutas Nocturnas.

186

100,00 75,00 50,00 25,00 0,00 FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

CUMPLIMIENTO DE HORARIOS

UBICACIÓN DE RUTAS

IDENTIFICACION DE RUTAS

DESPACHO DE RUTAS

JUNIO

100 98 96 94 92 90 88 86 84 82 80 AGOSTO

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SEPTIEMBRE

OCTUBRE NOVIEMBRE

CUMPLIMIENTO DE HORARIOS

UBICACIÓN DE RUTAS

IDENTIFICACION DE RUTAS

DESPACHO DE RUTAS

6.3 BECAS DEPORTE Y CULTURA: Bienestar Universitario

2011-01

Área cultural y artística

Área de deporte y recreación

Total de becas 2011-01

Bienestar Universitario

2011-02

Área cultural y artística

Área de deporte y recreación

Total de becas 2011-02

101

TOTAL BECADOS 2011

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Fuente: Reunión semestral consejo directivo.

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7. CAMPO DE ACCION PROYECCION SOCIAL Y HUMANA DIRECTORA BIENESTAR

Graciela Martínez de Granadillo

7.1VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO:

En el marco del campo de acción Proyección Social y Humana, la Universidad Autónoma del Caribe permite integrar a la comunidad educativa, y de manera especial al cuerpo estudiantil con el entorno; realizando acciones en las dimensiones psicoafectiva, social, espiritual y ambiental, logrando contribuir con el desarrollo de la Institución y de la comunidad en general ofreciendo diferentes programas y servicios en los que se encuentra el programa Voluntariado Universitario desde donde se ejecutan la siguientes actividades.

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ACTIVIDAD Nº 1: DONACIÓN A DAMNIFICADOS POR EL INVIERNO EN EL MUNICIPIO DE MANATÍ Objetivo Identificar población afectada por la ola invernal y entrega de artículos a las familias residentes en el municipio de Manatí del Departamento del Atlántico. Recursos 1. Humanos: Directora de Bienestar Universitario Directora de Desarrollo Universitario, Miembros de la Fundación Sembradoras de Alegría y Psicólogos de Voluntariado del Departamento de Bienestar Universitario. Cabe anotar que la actividad cuenta con el apoyo y la seguridad de la Policía del municipio y líderes de cada uno de los albergues. 2. Físicos: listados, cámara filmadora y fotográfica, buses, refrigerios. Descripción de la actividad La Actividad de donación a damnificados por el invierno al municipio de Manatí es direccionado por la Dra. Graciela Martínez y la ejecución de la misma apoyada por el grupo de psicólogos del departamento de Bienestar Universitario. La donación a entregar consta de 67 botas pantaneras, 46 linternas, 92 frazadas y 52 sillas plásticas, y está liderada por la Fundación Sembradoras de Alegría, Bienestar Universitario se ha unido a esta labor desde el Programa y Servicio de Voluntariado Universitario el cual está enmarcado dentro del campo de acción Proyección Social y Humano, cuyo objetivo es llevar a cabo acciones encaminadas a contribuir con el desarrollo de la Institución y de la comunidad en general. La actividad inicio en el mes de junio de 2011 con una visita preliminar de campo realizado en el municipio Manatí/Atlántico, con el objetivo de observar las necesidades de cada uno de los albergues para posteriormente seleccionar la población a la cual se entregara la donación. En la visita se realizaron la siguiente toma fotográfica y se recogió el censo de cada miembro cabeza de hogar.

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Este albergue fue seleccionado a causa del terreno en el que se encuentra ubicado, este se convierte en pantanoso y de dif铆cil acceso como consecuencias de las lluvias, adem谩s no cuenta con adecuada iluminaci贸n ya que se encuentra a las afueras del pueblo, estos criterios hacen necesario la donaci贸n de las botas y las linternas.

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La primera toma fotográfica muestra la casa en la que se encontraba ubicada la Asociación de Agricultores y Pescadores, cabe anotar que la mayoría de los asociados vivían en esta zona que aun se encuentra inundada, estas personas actualmente habitan en los diferentes albergues donde continúan con su labor de pesca y la venta de los mismos. Esta asociación fue seleccionada para la donación de las sillas plásticas que serán de gran utilidad para las reuniones que organizan quincenal y mensualmente, ya que a consecuencia del desastre natural perdieron los enseres que permitían la funcionalidad y el desarrollo de las actividades que generan el sustento económico de la cual depende muchas de las familias de este municipio.

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Las tomas fotográficas presentan las familias que se encuentran en diferentes albergues donde se alojan un número menor de familias damnificadas y la suma entre las misma iguala la donación del total de frazadas, este criterio es de vital importancia ya que en otros albergues poseen un número de familias que supera la cifra de los artículos a donar y esto puede ser causar molestia e insatisfacción en la población. Resultados En fecha posterior se culmino la actividad con la entrega de los artículos en los siguientes albergues: -

Albergue la colonia: entrega de 67 botas pantaneras, 31 linternas, 18 frazadas y 13 muñecas. El segundo albergue: entrega de 33 frazadas. El tercer albergue: entrega de 22 frazadas. El cuarto albergue entrega de de 1 linterna y 1 frazadas por núcleo familiar para un total de 15 kits. Por último se realizó la entrega de las 52 sillas al presidente y miembros de la Asociación de Agricultores y Pescadores del Municipio.

Se anexan fotos de entrega de artículos en diferentes albergues

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Logros El desarrollo de esta actividad finalizo de forma exitosa estuvo apoyada por los lideres de cada albergue, la seguridad de la Policía quienes anticipadamente conocían fecha y hora de entrega de la donación, con la finalidad de organizar a la comunidad y la jornada se llevara a cabo sin contratiempos. Donación de 266 artículos beneficiando un total de 186 familias damnificadas por el invierno.

ACTIVIDAD Nº 2: CONFERENCIA SOBRE VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO Y JORNADA DE INSCRIPCIÓN A ESTUDIANTES, ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE. Objetivo Promocionar el programa de Bienestar Universitario “Voluntariado Universitario”, su alianza con la fundación sembradora de alegría y Promover la participación activa de la comunidad universitaria en el grupo de Voluntarios de la Universidad Autónoma del Caribe.

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Recursos 1.

1.Humanos: Directora de Bienestar Universitario, Vicepresidenta de la Fundación Sembradoras de Alegría, Psicólogos del Departamento de Bienestar Universitario. 2. Físicos: Herramientas audiovisuales, listados, folletos, cámara fotográfica, folletos, botones alusivos a la actividad. Descripción de la Actividad La Actividad inicio desde las 10: am donde los psicólogos de Bienestar Universitario realizaron un recorrido por las dependencias y todos los espacios de la Universidad entregando a Docentes, Administrativos y Estudiantes botones alusivos a la actividad y folletos con información relacionada sobre que es Voluntariado Universitario y las actividades dirigidas a población que se encuentran en situación desfavorable y de alta vulnerabilidad. Por consiguiente a las 3:30 pm en la Casa de Eventos, Salón Cayena, inicio la presentación del evento la Dra. Sol Barraza seguido de la Dra. Zoila Turbay Vicepresidenta de la Fundación Sembradoras de Alegría, quien estuvo a cargo de la conferencia y donde expuso el objetivo del Voluntariado Universitario, la alianza que existe con la Fundación Sembradoras de Alegría, las actividades que se han realizado y las que están prontas a ejecutarse, además toda información sobre cómo hacer parte del equipo de Voluntariado de la Universidad Autónoma del Caribe. Cabe anotar que durante el día hubo disponibilidad por parte del grupo de psicólogos para aquellas personas interesadas en pertenecer al equipo del voluntariado, entre los requisitos de admisión es ser estudiante, administrativo o docente de la institución, diligenciamiento del formato de inscripción, una entrevista de aproximadamente de 15 minutos, y un periodo de prueba de dos actividades, lo anterior con el fin de corroborar el perfil de cada participante en las actividades a ejecutar. Resultados Divulgación del programa, claridad de la labor ejecutada por los voluntariados, asistencia, receptividad e inscripciones por parte de estudiantes docentes y administrativos.

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Logros

Se logro la Asistencia de 59 entre estudiantes, administrativos y docentes y 30 inscripciones por parte de los de los mismos para hacer parte de los voluntarios de la Universidad Aut贸noma del Caribe.

A continuaci贸n se anexa volante publicitario del evento y del programa en menci贸n.

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ACTIVIDAD Nº 3 La Universidad Autónoma del Caribe en alianza con La Fundación Sembradoras de Alegría entrega sillas de ruedas a niños en condición de discapacidad.

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7.2 INCLUSION Y DIVERSIDAD: Dentro el campo de acción de proyección Social y Humana se encuentra el Programa de INCLUSION Y DIVERSIDAD en nuestra comunidad Universitaria donde se propende generar estrategias de apoyo integral que faciliten la adaptación de aquellos estudiantes en condición de discapacidad, de acuerdo al censo realizado en la Institución hay 82 estudiantes en esta condición los cuales se encuentran en diferentes programas académicos. Entre las actividades realizadas encaminadas a mejorar la calidad de vida de este grupo de estudiantes está la inclusión en actividades deportivas y culturales a nivel competitivo, la publicación del diccionario lengua de señas en el aula virtual donde tiene acceso toda la comunidad Universitaria, asimismo la Universidad en asociación con ASATLAN capacitan a grupos de docentes y personal administrativo en el curso Lengua de Señas el cual es impartido desde la Universidad Autónoma del Caribe. A continuación se anexa fotos de las actividades anteriormente mencionadas.

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La Universidad Autónoma del Caribe desde sus diferentes programas y servicios ofrece jornadas de salud, recreativas culturales dirigidas a poblaciones en condición vulnerables, con el objeto de mejorar la calidad de vida de la comunidad; es por esto que desde el Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación se realizan diferentes actividades tales como las brigadas jurídicas, programadas para asesorar a la comunidad en temas de tipo legal.

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7.3 GESTION AMBIENTAL: Se realizo sensibilización y presentación del grupo de gestión ambiental de la UAC, además de dar a conocer el decálogo ambiental a los miembros de la Institución. DECALOGO AMBIENTAL Como ciudadano del Mundo, me comprometo a cuidar y conservar mi planeta en cualquier ciudad de la tierra donde me encuentre, asumiendo estos 10 compromisos: 1. Usar sólo el agua que necesito y evitar su contaminación. El agua es vida y todos dependemos de ella. 2. Disminuir y ubicar adecuadamente la basura que genero, aprovechando aquellos residuos que puedan volverse a usar y promover el reciclaje tanto como sea posible. 3. Ahorrar energía eléctrica en mi casa, mi universidad y mi comunidad, aprovechando la energía del sol. 4. Cuidar las plantas, pues nos dan oxígeno, sombra, alimentos, medicinas y otros beneficios.

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5. Cuidar a los animales, recordando que las especies silvestres no son mascotas. 6. Conservar el aire, recomendando evitar el consumo de cigarrillo y tabaco, productos en aerosol que sean nocivos a la capa de ozono, y prácticas como la quema de basuras y el exceso de uso de vehículos contaminantes. 7. Cuidar las áreas naturales, especialmente las zonas vírgenes, evitando la contaminación y matanza de animales. 8. Conservar los suelos, evitando el uso de insecticidas, los desechos tóxicos y aceites contaminantes. 9. Evitar generar ruidos molestos, manteniendo el volumen de la música a niveles que no incomoden a familiares, compañeros de universidad, amigos ni a la comunidad en general. 10. Actuar de manera responsable, solidaria, cooperativa y respetuosa con los seres vivos.

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8. CONCLUSIONES

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