ESCUELA DEL PARQUE
La contaminación del Riachuelo, un problema preocupante Actividades utilizando imágenes satelitales como recurso didáctico Ana María Andrada
2019
BOGOTÁ 123.
CABA
Contenido Fundamento de las actividades .............................................................................................................................................................................................. 4 Recursos utilizados ................................................................................................................................................................................................................ 4 PAT general de Argentina - Pcia. de Buenos Aires - Ciudad de Buenos Aires..................................................................................................................... 6 Situándonos (Argentina - Pcia. de Buenos Aires - Ciudad de Buenos Aires) ................................................................................................................... 6 Creación del Mapa 1 ...................................................................................................................................................................................................... 6 Situándonos (Pcia. de Buenos Aires - Barrios de la Ciudad de Buenos Aires - Cursos de agua - Río Matanza - Riachuelo) .......................................... 7 Creación del Mapa 2 ...................................................................................................................................................................................................... 7 Situándonos (Ciudad de Buenos Aires - Riachuelo - Barrios del Riachuelo) ................................................................................................................... 8 Creación del Mapa 3 ...................................................................................................................................................................................................... 8 PAT Riachuelo ....................................................................................................................................................................................................................... 9 Situándonos (Pcia. de Buenos Aires - Barrios de Buenos Aires - Pcia. de Buenos Aires - Cuenca del Riachuelo) ......................................................... 9 Creación de Mapas 4 y 5 ................................................................................................................................................................................................ 9 Lectura del mapa Cuenca Matanza Riachuelo Landsat 5 TM 14 de marzo de 2011 - Infrarrojo SWIR ......................................................................... 10 Creación del Mapa 6 .................................................................................................................................................................................................... 10 ANEXO. MAPAS I A VI, según guía de trabajo ............................................................................................................................................................... 11 CUADERNILLO DE TRABAJO EN AULA CON INCLUSIÓN DE MAPAS SATELITALES COMO RECURSO DIDÀCTICO .............................. 18 Primera parte: Saber más a través del uso de imágenes satelitales y del programa 2Mp .................................................................................................... 18 Segunda parte: ¡A investigar! .............................................................................................................................................................................................. 18 Tercera parte: ordenemos la información obtenida.............................................................................................................................................................. 23 Cuarta parte: ¡A pensar soluciones! ..................................................................................................................................................................................... 25 Quinta parte: Para informarnos un poco más ...................................................................................................................................................................... 25 El caso Riachuelo ................................................................................................................................................................................................................. 25 Sexta parte: ¿Qué aprendimos? ........................................................................................................................................................................................... 28
Se han creado dos PAT para realizar estas actividades: PAT "Argentina, sus provincias y Ciudad de Buenos Aires", y PAT "Riachuelo". Estas actividades estรกn inscriptas en un proyecto mรกs general, que se adjunta. Se trata de estudiar la contaminaciรณn del Riachuelo, como un caso de estudio.
Fundamento de las actividades Se han creado dos PAT porque en un primer momento se desea partir de la Argentina, que es lo que los alumnos conocen, dado que se trata de un Quinto Grado, luego visualizar las provincias, hacer foco en la Provincia de Buenos Aires y dentro de la misma marcar, por latitud y longitud, dónde está la Ciudad de Buenos Aires. A continuación, nos planteamos, mediante la creación de mapas sucesivos y convergentes, hacer zoom sobre este primer "Situarnos", agregando los cursos de agua para visualizar cuán profuso y complejo es su trazado en la Pcia. de Buenos Aires y superponer las coberturas de los Ríos Matanza - Riachuelo para resaltar nuestro objeto de estudio principal. De esta manera se visualiza claramente el escenario donde se ubicará nuestro proyecto sobre la Cuenca del Riachuelo. Se avanza sobre la ubicación del Río Matanza - Riachuelo, viendo que corre al costado de la Ciudad de Buenos Aires, identificando y nombrando los barrios que están situados a orillas del Riachuelo, mediante una fotografía disponible para tal fin. Ahora es el turno del uso del PAT Riachuelo, utilizando las coberturas de los partidos de la Pcia. de Buenos Aires, se determina qué partidos están a orillas del Río Matanza - Riachuelo, se los identifica y se los nombra. Trabajamos entonces con los arroyos que componen la cuenca, la dibujamos tentativamente con el mouse y luego le aplicamos la cobertura correspondiente para comparar ambas y sacar conclusiones. En este caso tenemos presente el Mapa 2, que despliega los cursos de agua. En cada etapa se genera un mapa, cinco en total en esta etapa. Para cada mapa se realiza un documento donde se inserta la imagen y se realiza un informe breve que tiene la función de exponer: ¿Qué sabemos hasta acá? El sexto mapa se genera con una imagen infrarroja de la Cuenca Matanza - Riachuelo, que nos permite leer urbanizaciones, la turbidez del agua que desemboca desde el Riachuelo en el Río de la Plata y formas geométricas de la zona roja de la imagen.
Recursos utilizados 1. Guía de trabajo para el aula, con utilización de mapas satelitales. 2. Dentro de la guía de trabajo, hay un ítem donde se desarrolla el proyecto que genera los seis mapas satelitales que propone el presente trabajo final. 3. Se generaron dos PAT, cuyos recursos están conformados por el PAT Satélites, observadores de la Tierra en el Espacio, al que se le han agregado otros mapas y una multiplicidad de coberturas vectoriales, que fueron buscadas desde el catálogo pero también desde Material Didáctico.
PAT general de Argentina - Pcia. de Buenos Aires - Ciudad de Buenos Aires Situándonos (Argentina - Pcia. de Buenos Aires - Ciudad de Buenos Aires) Creación del Mapa 1 1. Activar el mapa satelital de la Argentina. 2. Activar la cobertura de las provincias argentinas. 3. Averiguar en Internet (http://www.sunearthtools.com/dp/tools/pos_earth.php?lang=es) las coordenadas geográficas de la Ciudad de Buenos Aires (latitud, longitud). 4. Activar la opción Navegar por latitud y longitud, ingresar en las ventanas situadas en la parte inferior izquierda los datos correspondientes y activando la opción Gráficos y Anotaciones/Dibujar punto, marcar un punto rojo redondo y muy visible que identifique la ubicación de la Ciudad de Buenos Aires. (Recordar, una vez creado hacer clic sobre la cobertura creada y con botón derecho, editar las Propiedades del mismo, que como ya sabemos, pueden cambiarse). 5. Utilizando la opción Gráficos y Anotaciones/Crear Anotación escribir el nombre Ciudad de Buenos Aires. 1. Utilizando la opción Creación de mapas crear un primer mapa que debe tener los siguientes signos cartográficos: i) El Norte ii) La escala iii) La leyenda que indique el nombre 2. Mediante el ícono Guardar Visualización (disquete con un ojo) guardar el mapa con el nombre Mapa 1 en la Carpeta Alumnos 2015/Quinto Grado.
Situándonos (Pcia. de Buenos Aires - Barrios de la Ciudad de Buenos Aires - Cursos de agua - Río Matanza - Riachuelo) Creación del Mapa 2 3. Activar el mapa satelital de la Argentina. 4. Activar la cobertura de las provincias argentinas. 5. Activar la cobertura Punto Ciudad de Buenos Aires. 6. Activar la cobertura Cursos de agua. 7. Activar la cobertura Río Matanza. 8. Activar la cobertura Riachuelo. 9. Agrandarlo con la opción Lupa (Magnificar) hasta que la visualización de todos los elementos presentes en el mapa sea completamente clara. 10. Utilizando la opción Creación de mapas crear un primer mapa que debe tener los siguientes signos cartográficos: i) El Norte ii) La escala iii) La leyenda que indique el nombre 11. Mediante el ícono Guardar Visualización (disquete con un ojo) guardar el mapa con el nombre Mapa 2 en la Carpeta Alumnos 2015/Quinto Grado. 12. Insertar el mapa en un documento y escribir un breve informe sobre cuál es el recorrido del Río Matanza - Riachuelo, respondiendo a las siguientes preguntas: i) ¿Atraviesa a la Ciudad de Buenos Aires? ¿Por dónde? ii) ¿Dónde se observa que desemboca? iii) ¿Atraviesa la Provincia de Buenos Aires?
Situándonos (Ciudad de Buenos Aires - Riachuelo - Barrios del Riachuelo) Creación del Mapa 3
1) 2) 3) 4) 5)
Activar la imagen de la Ciudad de Buenos Aires. Activar la cobertura de los barrios de Buenos Aires. Activar la cobertura del Río Matanza. Activar la cobertura del Riachuelo. Activando la fotografía de los barrios de Buenos Aires, activar la opción Gráficos y Anotaciones/Anotación para identificar y escribir el nombre del barrio de Caballito, donde nos encontramos. Dibujamos su perímetro, utilizando la opción Gráficos y Anotaciones/Polígono. 6) Activando la fotografía de los barrios de Buenos Aires, activar la opción Gráficos y Anotaciones/Anotación para identificar y escribir el nombre de cada barrio que se encuentra a orillas del Riachuelo. 7) Agrandarlo con la opción Lupa (Magnificar) hasta que la visualización de todos los elementos presentes en el mapa sea completamente clara y legible. 8) Utilizando la opción Creación de mapas crear un primer mapa que debe tener los siguientes signos cartográficos: i) El Norte ii) La escala iii) La leyenda que indique el nombre 8) Mediante el ícono Guardar Visualización (disquete con un ojo) guardar el mapa con el nombre Mapa 3 en la Carpeta Alumnos 2015/Quinto Grado. 9) Insertar el mapa en un documento Word y realizar un informe breve que enumere los barrios que tienen al Riachuelo como límite, en cuál de ellos se encuentra la desembocadura del mismo y dónde desemboca. Reflexionar sobre el nombre de ese barrio e investigar cómo impacta ese hecho en su historia, su aspecto, su vida cotidiana y su cultura.
PAT Riachuelo Situándonos (Pcia. de Buenos Aires - Barrios de Buenos Aires - Pcia. de Buenos Aires - Cuenca del Riachuelo) Creación de Mapas 4 y 5 1) 2) 3) 4) 5) 6)
Mientras que la ciudad de Buenos Aires está dividida en barrios o comunas, la provincia de Buenos Aires se organiza en partidos. Activar la imagen “Cuenca Matanza-Riachuelo” tomada por el Landsat 5 TM (14/3/11) Vamos a jugar al "prende y apaga" con las coberturas de los partidos para descubrir: ¿Qué partidos de la provincia están en la margen de este río? Activar ahora y a la vez los partidos de la provincia que están en la margen del Riachuelo. Utilizando la opción Gráficos y Anotaciones/Anotación, colocar el nombre a cada uno de esos partidos. Agrandarlo con la opción Lupa (Magnificar) hasta que la visualización de todos los elementos presentes en el mapa sea completamente clara y legible. 7) Utilizando la opción Creación de mapas crear un primer mapa que debe tener los siguientes signos cartográficos: i) El Norte ii) La escala iii) La leyenda que indique el nombre 8) Mediante el ícono Guardar Visualización (disquete con un ojo) guardar el mapa con el nombre Mapa 4 en la Carpeta Alumnos 2015/Quinto Grado. 9) Insertar el mapa en un documento y realizar un informe breve que relate la experiencia y lo investigado. 10) Se llama “Riachuelo” al último tramo de este río, pero en su nacimiento recibe el nombre de “Matanza”. Aplicar la cobertura “rio de Matanza”. 11) Otra vez jugamos al "prende y apaga" para descubrir esta vez: ¿Qué otros partidos de la provincia se encuentran en sus orillas? 12) Activar las coberturas de los distintos arroyos que son afluentes1 del río Matanza-Riachuelo. 13) Utilizando la opción Gráficos y Anotaciones/DibujarLínea, delinear la cuenca2 del río Matanza-Riachuelo. 14) Activar la cobertura Cuenca Matanza - Riachuelo. 15) Comparar la cuenca dibujada con el mouse con la cobertura de la misma. ¿Son similares? ¿Son muy diferentes? 16) Utilizando la opción Creación de mapas crear un primer mapa que debe tener los siguientes signos cartográficos: i) El Norte ii) La escala iii) La leyenda que indique el nombre 17) Mediante el ícono Guardar Visualización (disquete con un ojo) guardar el mapa con el nombre Mapa 5 en la Carpeta Alumnos 2015/Quinto Grado. 18) Insertar el mapa en un documento y realizar un informe breve que relate la experiencia y lo investigado. 1 2
Un afluente es un curso de agua que no desemboca en el mar ni en una laguna, sino en otro río más importante con el cual se une en un lugar llamado confluencia. La cuenca hidrográfica o cuenca de drenaje es un territorio que drena sus aguas al mar o a un lago a través de un único río y de sus afluentes.
Lectura del mapa Cuenca Matanza Riachuelo Landsat 5 TM 14 de marzo de 2011 - Infrarrojo SWIR Creación del Mapa 6 1) 2) 3) 4) 5) 6)
7) 8)
Activar la imagen satelital Cuenca Matanza Riachuelo Landsat 5 TM 14 de marzo de 2011 - Infrarrojo SWIR. Activar la cobertura de los distintos arroyos que son afluentes del río Matanza - Riachuelo. Activar la cobertura Cuenca Matanza - Riachuelo. "Leer" en la imagen dónde se encuentran las urbanizaciones y señalarlas con la anotación "Urbanización" en tres lugares, utilizando la opción Gráficos y Anotaciones/Anotación. "Leer" en la imagen la turbidez de la desembocadura del Riachuelo y utilizando la opción Gráficos y Anotaciones/Anotación escribir en ese lugar "Turbidez de las aguas". Utilizando la opción Creación de mapas crear un primer mapa que debe tener los siguientes signos cartográficos: i) El Norte ii) La escala iii) La leyenda que indique el nombre Mediante el ícono Guardar Visualización (disquete con un ojo) guardar el mapa con el nombre Mapa 6 en la Carpeta Alumnos 2015/Quinto Grado. Insertar el mapa en un documento y realizar un informe breve que relate la experiencia y lo investigado.
ANEXO. MAPAS I A VI, según guía de trabajo
CUADERNILLO DE TRABAJO EN AULA CON INCLUSIÓN DE MAPAS SATELITALES COMO RECURSO DIDÀCTICO Un problema preocupante: la contaminación del Riachuelo
Compartiremos el artículo “El Riachuelo, la contaminación imparable y más de 5 millones de personas en riesgo”. Infobae. 7 de febrero de 2019. https://www.infobae.com/opinion/2019/02/07/el-riachuelo-la-contaminacion-imparable-y-mas-de-5-millones-de-personas-en-riesgo/
Video: El testimonio de Serafina. Villa 26. Acumar. Canal YouTube. Disponible en https://youtu.be/cc8JPr6TA5g Después de leer en conjunto el artículo y haber visto el video. ¿Por qué crees que vamos a dedicarnos a investigar esta problemática? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................
Primera parte: Saber más a través del uso de imágenes satelitales y del programa 2Mp En este punto realizaremos la Guía de Actividades de uso del Programa 2Mp, con la finalidad de situarnos y describir la Cuenca Matanza - Riachuelo, de lo general a lo particular, partiendo de la Argentina - Pcia. de Buenos Aires - Ciudad de Buenos Aires Cuenca Matanza - Riachuelo, interactuando con la información disponible y generando mapas propios que brinden información útil para avanzar en la investigación y el planteo de soluciones a este contenido, que plantea un problema de contaminación grave y cercano.
Segunda parte: ¡A investigar!
La Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires y la Legislatura de la provincia de Buenos Aires están discutiendo un problema que afecta a parte de la población de ambos distritos. Han decidido crear una comisión bipartita que está estudiando distintas alternativas para resolverlo. Todas las soluciones tienen sus inconvenientes por el alto costo que significa llevarlas a cabo. Para evaluar la situación se decidió comenzar por una consulta a la población vinculada al problema y, de este modo abrir el debate para escuchar las ideas y sugerencias de la gente afectada. Te proponemos participar de una asamblea en la que tendrás que escuchar a algunos vecinos que presentarán diferentes posiciones. Ayudado por la lectura y análisis de los mapas satelitales, coberturas y actividades generadas en el uso sucesivo de los PAT Argentina - Pcia. de Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires y Riachuelo, dentro del programa 2Mp (CONAE), como asimismo el testimonio de algunos actores sociales, podrás situarte y entender mejor el problema de contaminación del Riachuelo y sus efectos sobre la población vecina, tanto en la Ciudad de Buenos Aires como en ciertos partidos de la Provincia.
Relato de un sereno de un taller de reparaciones de barcos de La Boca, frente al ex Mercado Central de Frutos “Esta boca del río fue el primer puerto de Buenos Aires; después se fue llenando de sedimentos y lodo hasta que se cerró la entrada. Esta zona se abandonó, pero igualmente hay algunos muelles que todavía funcionan y sirven para cargar carbón, arena y cantos rodados. Hace cuarenta años que conozco este lugar. Yo me crié en Barracas y siempre se repite lo mismo. Este lugar era una vieja curtiembre y hoy está convertida en un taller. A la noche limpian los barcos y, la verdad es que ensucian el río con petróleo y detergente, quizás más que antes cuando volcaban sangre y restos de animales. Mire del otro lado del río, por esos desagües llegan lo que tiran las industrias y los líquidos cloacales. Las dos fábricas vecinas están abandonadas; eran metalúrgicas muy importantes y hoy son playas de estacionamiento de camiones que traen mercaderías al puerto. Imagínese la cantidad de desperdicios que tiran al río. Me contó un amigo de mi hijo que trabaja en la Municipalidad, que estos desperdicios se acumulan en el fondo y hay pocas posibilidades de limpiarlo, ya que sus aguas son tranquilas y sin fuerza. Para colmo de males, como el río de la Plata también está contaminado, las mareas no son tampoco ninguna solución para purificar el Riachuelo. La verdad que esto de las mareas no entiendo cómo es, pero...en fin. Así están las cosas. Yo creo que este lugar tendría que servir para otra cosa, convertirlo no sé bien en qué, para que los que trabajamos aquí podamos seguir sin que se arruine el río y la salud de la gente.”
Relato de un industrial, dueño de una fábrica textil en Lomas de Zamora, a la altura del puente La Noria “A pesar de que yo no vivo en el barrio, sufro también los malos tratos del Riachuelo, porque vengo a la fábrica todos los días. Conozco bien ese olor característico y recuerdo la última vez que el sótano de la fábrica se inundó. Mi padre compró este enorme terreno a un precio muy barato por tratarse de una zona baja y anegadiza. Yo sé que el problema de la contaminación es muy serio porque su lecho es hoy un depósito de sustancias tóxicas, muy peligrosas para la salud, pero le explico cuál es mi situación. Reconozco que deberíamos tratar los líquidos residuales antes de volcarlos al Riachuelo, pero mi empresa no está en condiciones de instalar una planta purificadora. Se requiere una muy alta inversión y además no tenemos lugar en nuestro lote para instalarla. Otra cosa que agrava el problema es que aquí hay fábricas de distinto tipo una al lado de la otra (frigoríficos, plásticos, vidrios, etc.)., entonces esto dificulta que podamos tener una planta purificadora para usar en común, lo cual abarataría mucho los costos. Le aclaro que yo pagué multas y recargos en varias oportunidades por contaminar el Riachuelo. No sé, creo que habría que controlar también la actividad portuaria que con sus derrames de petróleo forma una capa negra que no permite la entrada de la luz del sol al río y, por eso, no hay vida en esas aguas. No me parece que la solución sea que se vayan las fábricas. ¿Sabe cuánta gente se quedaría sin trabajo? Yo creo que deberían hacer algo las autoridades. Ellos deben encontrar la solución.”
Relato de un vecino de la localidad de Valentín Alsina, próximo al frigorífico Wilson
“Yo recuerdo, cuando era chico, que paseábamos en una canoa y nadábamos en este lugar. Hoy es un río muerto, lleno de desperdicios en sus orillas y chatarra de automóviles en su fondo. También se ve el humo del otro lado del río cuando queman las montañas de basura, una vez que los cartoneros seleccionan lo que les interesa. Las moscas y roedores no faltan. Salvo algunas garcitas y pájaros que aparecen en las barrancas de lodo, no hay formas de vida en el río, porque ya no tiene oxígeno. Justamente por eso estoy muy preocupado porque los bichitos, o no sé cómo llamarlos, que pueden vivir en estas condiciones son los que producen enfermedades como la hepatitis y el botulismo. Además, el peligro es que las aguas contaminadas del Riachuelo se infiltren y lleguen a las napas subterráneas, que son nuestra fuente de agua potable. Cada vez hay que hacer pozos más profundos para estar seguros. Yo creo que la solución sería que se fueran las industrias porque lo de las plantas purificadoras no funciona.”
Tercera parte: ordenemos la información obtenida Ahora, eres miembro de la Comisión Bipartita para el Saneamiento del Riachuelo. Has escuchado a las personas que hablaron en la Asamblea de Vecinos y debes tomar una resolución con respecto a las medidas a seguir para alcanzar el saneamiento del Riachuelo. Comienza por recopilar la información que te han brindado los vecinos y que has recopilado a partir de tu visita al lugar. VECINO Localización
rasgos naturales Caracterización del ambiente
rasgos sociales y económicos
Indicios de cómo era el lugar en el pasado
Causas que provocan la contaminación
naturales
acciones del hombre
SERENO
INDUSTRIAL
DaĂąos que produce
Alternativas de soluciĂłn propuestas
Cuarta parte: ¡A pensar soluciones! Discutan entre todos qué medidas deberían tomar las autoridades para lograr el saneamiento definitivo del Riachuelo y enumérenlas según el orden en que deberían implementarse para que sean exitosas.
Quinta parte: Para informarnos un poco más Ordenemos y ampliemos la información que obtuvimos a través del juego, los mapas realizados con el PAT Riachuelo y el programa 2Mp y el juego de simulación.
El caso Riachuelo Las aguas del Riachuelo se hallan gravemente contaminadas y han perdido su capacidad natural de depuración. En su cuenca viven 2.700.000 personas y se asientan aproximadamente 10.000 fábricas. Se trata de un río muerto porque en él no hay vida. Su lecho es una capa de barro contaminado que contiene metales pesados (plomo, cinc, cromo, cadmio) de alta toxicidad. Basurales y terrenos baldíos se hallan en sus orillas y no resulta difícil encontrar desperdicios de toda clase, objetos en desuso y hasta automóviles en el fondo del río. Algunos de los problemas que ocasiona la contaminación y que justifican el tratamiento del tema son: -
Afecta la salud de la población por el riesgo de contraer enfermedades tales como hepatitis, gangrena, botulismo, intoxicaciones. El agua superficial contaminada se filtra hacia napas subterráneas (acuífero Puelche), contaminando así las fuente del abastecimiento de agua potable del conurbano sur. El Riachuelo, al desembocar en el río de la Plata, es una inyección contaminante que agrava el deterioro de las aguas platenses. Provoca malos olores. Produce muerte de peces.
El río nace en las cercanías de Cañuelas, a 65 km de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Capital Federal), con el nombre de río Matanzas. Desde Puente de La Noria hasta su desembocadura se llama Riachuelo. Corre al sur de la ciudad de Buenos Aires, separándola de Avellaneda, Lanús y Lomas de Zamora. Numerosos puentes lo cruzan: Nicolás Avellaneda, Pueyrredón, Victorino de la Plaza, Uriburu y La Noria. Se encuentra en una de las zonas más pobladas e industrializadas del país. El río se halla actualmente rectificado porque sus pronunciadas curvas dificultaban el escurrimiento de las aguas, provocando inundaciones en épocas de crecientes o por la acción de la sudestada. Los factores relacionados con las actividades del hombre son, en realidad, los que han provocado la contaminación. Los factores naturales han contribuido negativamente a que se agravara el problema. Analizaremos ahora el primer grupo de causas que identificamos con las acciones humanas (descargas cloacales, industrias, derrames de petróleo, etc.). Para entender por qué se ha usado siempre el Riachuelo como vertedero de sustancias tóxicas es necesario revisar la historia del poblamiento y crecimiento de la ciudad de Buenos Aires. La fundación de la ciudad de Buenos Aires y la de su puerto están ligadas al río de la Plata, ya que éste era la puerta de entrada al territorio y la ruta de intercambio comercial. La boca del Riachuelo fue el primer puerto de la ciudad y por mucho tiempo funcionó como embarcadero de navíos. En sus orillas se asentaron, desde el primer momento, las barracas, es decir, los depósitos donde se almacenaban las mercancías para carga o descarga de los buques: de allí el nombre de los barrios de Barracas (Capital) y Barracas al Sur (Avellaneda). Entre los años 1830-1900, con el auge de la ganadería, se instalan en el área las industrias derivadas con esta actividad: saladeros, secaderos de cueros, mataderos, curtiembres, jabonerías y, más tarde, con el descubrimiento de la electricidad, los frigoríficos. Las razones de que se instalaran en esta zona se deben a que estos establecimientos requerían gran espacio físico y la posibilidad de evacuar líquidos residuales. Además, la cercanía del puerto tenía una doble ventaja: por un lado, evitar demoras en el transporte de los productos y, por otro, facilitar el acceso a la fuente de energía utilizada entonces (carbón importado que se depositaba en los muelles). Debido a la presencia de tantas fuentes de trabajo es que en esta zona se instalaron muchos inmigrantes que serían la mano de obra de estas industrias. Así crecieron La Boca, Barracas y Avellaneda. Los primeros rastros de contaminación se deben a que estos establecimientos volcaban al Riachuelo sangre, vísceras y desperdicios de origen orgánico. Por ello se lo conoció como el “río de la sangre”, por el color que presentaban sus aguas. A partir de 1920, aproximadamente, se fue intensificando el asentamiento de población y la instalación industrial que aprovechaba los terrenos anegadizos, más baratos y cercanos al puerto. En las dos décadas siguientes fue notable la radicación de frigoríficos, astilleros, fábricas de alimentos y bebidas, industrias textiles, metalúrgicas y químicas. No menos importante fue el crecimiento de la población, que se asentó en viviendas precarias y sin servicios sanitarios. Tanto la evacuación de líquidos domiciliarios (desechos cloacales) como industriales no se han interrumpido hasta hoy.
Otra fuente de contaminación está constituida por los derrames de petróleo provenientes de la actividad portuaria, que dan la coloración negra con que hoy conocemos al Riachuelo. Esta capa no permite la entrada de la luz solar, impidiendo toda manifestación de vida en las aguas. Los factores de índole natural definen la debilidad natural del río. El Riachuelo es un río de llanura, de poca pendiente, cuyas aguas tienen escasa velocidad y fluyen tranquilamente sin mayores movimientos. Estas características agravan la contaminación porque permiten la acumulación de las sustancias tóxicas en el lecho y, asimismo, las aguas se airean poco, teniendo bajo contenido de oxígeno. Esto último favorece el desarrollo de ciertos microorganismos que pueden vivir sin oxígeno y son los que transmiten las enfermedades como la hepatitis, el botulismo y la gangrena. Además, como el Riachuelo desemboca en el río de la Plata y éste tiene mareas débiles, su efecto de limpieza del Riachuelo es, por ende, muy reducido. Además, el propio río de la Plata está contaminado, por lo que no puede actuar como limpiador del Riachuelo. a) Subraya en el texto: -
con azul la descripción del problema. con rojo las consecuencias que provoca dicho problema. con verde las causas ocasionadas por la actividad del hombre. con naranja las causas naturales.
b) Completa la siguiente línea de tiempo sobre las actividades realizadas a orillas del Riachuelo a lo largo del tiempo.
c) Completa la siguiente red conceptual.
Sexta parte: ¿Qué aprendimos? Pensemos todo lo que aprendimos sobre la Ciudad y la Provincia de Buenos Aires. Recurre al trabajo realizado con las imágenes satelitales, como asimismo mapas físicos y políticos para complementar la información que necesitas. 1) 2) 3) 4) similares? 5) deben? 6)
La Ciudad de Buenos Aires, ¿pertenece a la provincia del mismo nombre? ¿A qué se llama “conurbano”? ¿Cuáles son sus límites con la Ciudad de Buenos Aires? ¿Cuál es la actividad económica que, en el problema, aparece como uno de los principales agentes de contaminación del Riachuelo? Observa el mapa de actividades económicas y piensa. ¿Qué otros ríos de la región pampeana pueden estar contaminados por causas Los ríos de llanura presentan características que los hacen más fácilmente contaminables. ¿Cuáles son esas características y a qué se Confecciona un glosario con el vocabulario nuevo que has aprendido.