設計動機_ 駕駛執照是踏入人生第二個階段的成年禮， 設計 當我踏入駕訓班的時候，卻發現有許多路上的變因是學習不 到的，更有很多人拿到駕照卻不敢上路，在城市當中這樣的 學習機制卻是佔地廣大監理站駕訓班，大量水泥鋪面，讓土 接觸 _ 連結
地無法呼吸，建築不再是水泥叢林，自然的密度將從新被調 整，空間的邊界被打開來，自然滲入空間之中，未來科技發 展下，學習的可能性將被重新思考和定義，重新組織一個城 市當中的森林系學習場域。
重疊 _ 親密
設計課題 設計
組織微型城市學習場域
回過頭看台南監理站，佔地廣大水泥鋪面緊鄰大東夜市，未 來大東夜市被水泥叢林覆蓋，思考甚麼該被保留下來，以市 集廣場作為核心，綠色為出發連結周遭成為綠色廊道，城市 當中的學習機構透過機能混合，將學習的邊界打開，讓自然 介入學習當中，回過頭來經營組織自己的第二人生。 緊握 _ 串聯
設計策略 mix_ 中心廣場作為核心，改變駕駛訓練機能，加入新的學習 機制，在物質生活達到穩定之下將可以開始經營自己的第二 人生，料理品酒，太極瑜珈，農夫養成，潛水，透過廣場， 可以將學習串聯形成一個緊密的學習機制。 nature＿ 將自然介入空間，思考活換自然的關係，提出反空 間，在空間不減量下讓出更多的綠色空間，打開自然和空間 內外的邊界。 反建築＿ ＿內外＿原本的機能延伸，網格狀的交疊形成一個可以隨時 間活動改變空間模式，自然的介入從新改變內外的邊界，讓 活動蔓延開，形成一個可以攘人相遇停留的自然場域。 ＿ 樓板＿交疊的曲面樓板形成上下空間的串聯，打開樓高的 限制，坡度創造出行為的聚集和開放創造空間的不期而遇。 ＿沒有表層＿ 建築的皮層，將周遭節奏延伸，透過分割和材