Educación Ambiental y Bosques Nativos by Bosque Nativo

línea de acción de Educación Ambiental de la

Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo (AIFBN) tiene como propósito apoyar y fortalecer el quehacer educativo de los establecimientos educacionales, contribuyendo a que los niños conozcan, tomen conciencia, actúen y reflexionen sobre la importancia de los bosques nativos y los problemas ambientales asociados a ellos, a fin de generar cambios profundos en el comportamiento de niños y jóvenes. Este libro narra la historia de esta línea de acción, y en sus páginas se revela el trabajo implementado por la ONG Forestales por el Bosque Nativo, entidad ejecutora de proyectos de la AIFBN y que ha tenido como pilares fundamentales la motivación y compromiso de varias personas que forman parte de esta organización y que la promueven en un contexto laboral, profesional o sólo por interés propio de contribuir a que los niños y jóvenes sean parte de nuestra causa: la conservación de nuestros bosques nativos.

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y BOSQUES NATIVOS:

una historia de compromiso

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y BOSQUES NATIVOS: UNA HISTORIA DE COMPROMISO

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Autora: María Paz Torres Colaboración: Eduardo Neira ISBN: 978-956-9613-00-5 Todos los derechos reservados (C) 2014 Se autoriza el uso de esta información siempre y cuando se cite la fuente: Torres, M., Neira, E., Andrade, P. 2014. Educación Ambiental y Bosques Nativos, una historia de compromiso. 124 p. Edición-Diagramación: Pedro M. Andrade Elaborado por ONG Forestales por el Bosque Nativo Ilustraciones: Pedro M. Andrade Fotografías: María Paz Torres, Pedro M. Andrade, Archivo AIFBN Diseño Gráfico: Lucía Paz Agradecemos en forma especial a la Delegación en Chile de la UE por su apoyo a esta línea de acción de la ONG Forestales por el Bosque Nativo.

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Educación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso AGRUPACIÓN DE INGENIEROS FORESTALES POR EL BOSQUE NATIVO

Valdivia, 2014

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Índice Presentación

Prólogo

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA AGRUPACIÓN DE INGENIEROS FORESTALES POR EL BOSQUE NATIVO Educación Ambiental en los Capítulos Regionales de la AIFBN Capítulo Araucanía Capítulo Región Los Ríos Capítulo Llanquihue Capítulo Chiloé Capítulo Patagonia

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2. MEMORIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ONG- FORESTALES POR EL BOSQUE NATIVO Instalación de capacidades Levantamiento de información Diseño e implementación de Programas Educativos Programas Educativos Bosque Nativo-Leña Programa Educativo Bosque Nativo - Agua Material del Programa de Educación Ambiental Guía Docente “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos” Guía Docente “El agua y el bosque: Una pareja inseparable”

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Registro Audiovisual de Educación Ambiental Afiche “Uso Eficiente y Responsable de la Leña” Documento “Educación Ambiental y Bosque Nativo. Estado Actual y Consideraciones Generales para el Diseño e Implementación de Programas Educación Ambiental”

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3. PARTICIPACIÓN DE LA ONG-FBN EN PROYECTOS ASOCIADOS Bosque chilote, escenario de aprendizaje ecológico ciudadano. Un aporte al desarrollo sustentable del bosque nativo Proyecto diagnóstico ambiental del Estero Collico, a través del estudio de variables ambientales, realizado por estudiantes de escuelas aledañas Los niños de Niebla cultivan esperanza para la Humanidad Proyecto de manejo de renovales de bosque nativo del tipo siempreverde Conociendo los servicios ecosistémicos del Río Pescado: Características, usos y vulnerabilidad Sendero de autointerpretación en una Reserva Urbana: Una oportunidad para la educación y la recreación de todos Creación de juego educativo para la difusión y promoción de redes ambientales Implementación de secador de leña para familias mapuches huilliche de la comuna de San Juan de la Costa Emprendiendo hacia un mejor aire y cuidado del agua en nuestra ciudad

4. REFLEXIONES FINALES Bibliografía

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Presentación

Estimados socios y socias, colegas y personas interesadas en la valoración y conservación de nuestro bosque nativo, queremos compartir con ustedes este libro para dar testimonio de, tal vez, uno de los más hermosos desafíos que asumió la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo (AIFBN). Han transcurrido 7 años desde que, formalmente, la AIFBN reflexionó sobre la urgente necesidad de implementar una línea de acción y programa de Educación Ambiental orientado especialmente a la comunidad escolar, a objeto de que niños y adultos, alumnos y profesores, conocieran y aprendieran a valorar el bosque nativo chileno y sus árboles, fauna, funciones, productos, servicios y cultura asociada. Nuestras primeras actividades comenzaron el año 2005, gracias a la creatividad, entusiasmo, motivación y el cariño por los bosques nativos de muchos socias y socios voluntarios de la institución. Luego, con la creación de la ONG Forestales por el Bosque Nativo (ONG-FBN), a través de la ejecución de proyectos el trabajo se fortaleció permitiendo que hoy contemos con una profesional encargada y capacitada para coordinar y orientar el entusiasmo de socios e instituciones amigas que quieren trabajar con niños, jóvenes y adultos haciendo Educación Ambiental.

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El trabajo de estos años ha sido reconocido al interior de nuestra organización y también por autoridades, docentes y especialmente niños que han participado y disfrutado de las actividades desarrolladas en los espacios disponibles. Es así como en el año 2013, la AIFBN fue reconocida con el premio “Gestión Ambiental” en la Categoría “Organismo de la Sociedad Civil” otorgado por el Ministerio de Medio Ambiente. Creemos firmemente, que la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo, ha sido pionera desde la sociedad civil en contar con una línea de acción que ha difundido en la toda comunidad escolar, la importancia de la conservación del bosque nativo, el uso responsable de la leña y el agua. La invitación es conocer, a través de este libro, la experiencia realizada por nuestra AIFBN, ya sea desde un contexto laboral o profesional, o el interés de contribuir a que los niños y jóvenes sean parte del proyecto que motivó a nuestros socios fundadores, legado que sin duda continuaremos.

Pilar Cárcamo Presidenta Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

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Eduardo Neira Director Ejecutivo ONG Forestales por el Bosque Nativo

Prólogo

La inquietud de escribir este documento por parte de la Dirección Ejecutiva de la ONG Forestales por el Bosque Nativo (ONG-FBN, nace durante la elaboración del informe “Educación Ambiental y Bosque Nativo: Estado Actual y Consideraciones Generales en el Diseño e Implementación de Programas de Educación Ambiental Vinculados al Bosque Nativo en Chile”, donde se describe en una primera instancia todo el trabajo realizado por la ONG-FBN en Educación Ambiental de forma muy extensa en relación a otras organizaciones nacionales. Esto gatilló la necesidad de documentar este proceso para mostrar el trabajo realizado en los últimos años y realzar la motivación y compromiso de varias personas que forman parte de esta organización y que la promueven, ya sea en un contexto laboral, profesional o sólo por interés propio de contribuir a que los niños y jóvenes sean parte de nuestra causa: la conservación de nuestros bosques nativos. Es así, que este documento describe la historia de la línea de Educación Ambiental en la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo entre los año 2005 y 2013, develando el proceso vivido de forma puntual gracias a algunos proyectos ejecutados por la ONG-FBN que permiten incorporar este componente, producto del interés de los profesionales ejecutores, hasta cuando se establece oficialmente en los lineamientos de la AIFBN y se co-

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mienza a desarrollar un programa de Educación Ambiental en la ONG-FBN, generándose articulaciones con otras organizaciones y donde algunos capítulos regionales de la AIFBN lo hacen parte de su plan de trabajo central. El proceso de recopilación de información para elaborar este documento no estuvo ajeno de dificultades en el camino. Se intentó rescatar la mayor información posible de los últimos 9 años, donde muchas veces se tuvo que apelar a la buena memoria debido a la inexistencia de registros. María Paz Torres Encargada de Educación Ambiental ONG Forestales por el Bosque Nativo Socia AIFBN

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Y al fin y al cabo, actuar sobre la realidad y cambiarla, aunque sea un poquito, es la única manera de probar que la realidad es transformable. Galeano

Los abuelos son las raíces, los niños son las semillas. Y los frutos son las nuevas y futuras generaciones. Si olvidamos las raíces y descuidamos las semillas, no podremos cosechar los frutos Octavio Romero. 9 años. Tierra del Fuego.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA AGRUPACIÓN DE INGENIEROS FORESTALES POR EL BOSQUE NATIVO

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Durante el año 2007, el directorio de la AIFBN de la época, comenzó a trabajar en su planificación estratégica, priorizando elementos claves para la visión, misión, valores y objetivos, los cuales permitirían dar coherencia y claridad al trabajo de la institución. Una vez terminado este proceso, se define un plan operativo donde se plantean los resultados esperados para cada objetivo estratégico, así como también sus actividades, responsables y plazos de ejecución. Esta planificación fue validada en diciembre del mismo año, ante la Asamblea General de Socios de la AIFBN para ser puesta en marcha el año 2008. Este marco estratégico, define claramente que uno de sus objetivos era “Desarrollar propuestas concretas respecto de políticas, leyes, programas y proyectos tendientes a la conservación y manejo del bosque nativo”, dentro del cual se expresa como uno de los resultados esperados que “La AIFBN cuenta con un Programa de Educación Ambiental dirigido a escuelas urbanas y rurales”. Es así, como el componente de educación ambiental queda establecido en los lineamientos de la organización, impulsando tanto en la ONG-FBN como en los socios de la AIFBN, el trabajo con la comunidad escolar para educar sobre la conservación y manejo del bosque nativo.

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Educación Ambiental en los Capítulos Regionales de la AIFBN

Capítulo Araucanía Concurso de Pintura en la Región de la Araucanía En el año 2007, el Capítulo Araucanía organizó un concurso de Pintura llamado “La Visión de los Niños Esperanza para el Bosque Nativo”, con el objetivo de motivar a niños y jóvenes a valorar, cuidar y querer los bosques nativos, en homenaje al destacado socio AIFBN Jaime Concha Mallea, fallecido prematuramente.

El trabajo realizado en la línea de Educación Ambiental, fue impulsada voluntariamente desde el año 2007 por los soci@s de los Capítulo Araucanía, Capítulo de Los Ríos, Capítulo Llanquihue, Capítulo Chiloé y Capítulo Patagonia.

El eje temático abordado en esta iniciativa fue ¿Cómo veo el bosque nativo de mi región?, en el cual participaron estudiantes de 28 establecimientos educacionales de la IX Región insertos en el Sistema Nacional de Certificación Ambiental Escolar (SNCAE) y el Club de Forjadores Ambientales del Ministerio de Medio Ambiente, categoriEducación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 15

zado en 3 niveles: alumnos de 1° a 3° año básico (I categoría), alumnos de 4° a 6° año básico (II categoría) y alumnos de 7° a 8° año básico (III categoría). Los trabajos recepcionados fueron evaluados por representantes del Capítulo Araucanía de la AIFBN, el Museo Ferroviario Pablo Neruda, el Ministerio de Medio Ambiente y un pintor de la región. Durante la ceremonia de premiación del concurso, las obras fueron exhibidas en la Sala de Exposiciones del Museo Ferroviario Pablo Neruda de Temuco, además de la entrega de los galardones en las 3 categorías establecidas. En la I categoría fueron premiados estudiantes del Club de Forjadores Ambientales de la Teletón (1°lugar), el Colegio Madrigal de Collipulli (2°lugar y mención honrosa) y el Colegio San Francisco de Asís de Nueva Imperial (3°lu-

gar). En la II categoría, los premios fueron entregados a los alumnos del Club de Forjadores Ambientales de la Teletón (1°lugar), la Escuela Volcán LLaima de Melipeuco (2°lugar), el Colegio Aragón de Angol (3°lugar) y la Escuela Diego Dublé Urrutia de Angol (mención hon-

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rosa). Por último, en la III categoría recibieron el reconocimiento estudiantes del Colegio Aragón de Angol (1° y 2°lugar), Escuela Diego Dublé Urrutia de Angol (3°lugar) y el Colegio San Francisco de Asís de Nueva Imperial (mención honrosa).

Las obras de los estudiantes galardonados fueron publicadas posteriormente en un calendario del año 2008, que fueron distribuidos

a establecimientos educacionales y a diferentes organizaciones del sector público y privado.

Implementación de un Jardín de Árboles Nativos en la Ciudad de Temuco El Capítulo de la Región Araucanía realizó en el año 2008 un jardín de árboles nativos en la ciudad de Temuco, con el apoyo del Museo Ferroviario y la Universidad Católica de Temuco. Esta actividad tuvo como objetivo incentivar el cuidado, la protección y la conservación de las especies nativas de la región como un símbolo de la importancia patrimonial y una herramienta para generar conciencia en las futuras generaciones. El jardín se emplazó en las inmediaciones del Museo Ferroviario Pablo Neruda,

donde se plantaron 21 árboles nativos de la zona como lingue, araucaria, michay rojo, roble, tineo entre otros, los cuales fueron donados por la Escuela de Ciencias Forestales de la Universidad Católica de Temuco y acompañados por una placa de madera nativa con el nombre común y científico de la especie, identificación que fue elaborada y diseñada por la Escuela de Diseño de la misma casa de estudios. La actividad estuvo a cargo del socio Gustavo Donoso.

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Capítulo Región Los Ríos PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“Valorando el bosque nativo de nuestra localidad para la conservación del agua” En el año 2008, la Junta de Vecinos de Tres chiflones de la comuna de Corral ejecutó el proyecto “Restaurando la Biodiversidad del bosque nativo de la comunidad de Tres Chiflones”, iniciativa presentada al Programa Pequeños Subsidios (PPS), financiado por el Fondo para el Medio Ambiente Mundial (GEF) y administrado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). En esta iniciativa, los socios del Capítulo Los Ríos se encargaron de diseñar e implementar el Programa de Educación Ambiental “Valorando el

bosque nativo de nuestra localidad para la conservación del agua” para la escuela rural de Tres chiflones, con el objetivo que los estudiantes comprendieran la importancia del bosque nativo en la protección de las fuentes de agua de su localidad, recurso indispensable para la vida humana. El programa educativo fue implementado por las ingenieras forestales y socias AIFBN Pilar Cárcamo y María Paz Torres, donde participaron un total de 9 estudiantes de 1° a 6° año básico, el cual contempló las siguientes actividades:

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Talleres en Aula: Se realizó un ciclo de talleres en la sala clases, donde los estudiantes aprendieron sobre el concepto de bosque nativo y plantación forestal, la importancia del agua para el ser humano, manejo sustentable del bosque nativo y el rol que cumple éste en la protección de las fuentes de agua, a través de juegos, dinámicas, elaboración de dibujos, exposiciones de fotografías aéreas y maquetas.

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Día de Bosque: esta actividad fue llevada a cabo en los predios de los vecinos de Tres Chiflones, donde los estudiantes visitaron un bosque nativo en buen y en mal estado de conservación para conocer el impacto que tienen en las fuentes de agua de su localidad, con el objetivo que comprendieran la importancia del bosque nativo en la conservación del agua de su sector. En la jornada también asistieron apoderados del establecimiento. Pág. 20 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

Visita a la Universidad Austral de Chile (UACh): esta actividad consistió en visitar la Escuela de Ciencias Forestales de la UACh, donde los estudiantes visitaron los laboratorios de dendrocronología, patología forestal, entomología y de semillas de especies nativas. Además visitaron el Arborétum, espacio natural en el cual existe una de las colecciones de plantas más importantes de Chile, donde los niños desarrollaron actividades prácticas como preparación de sustrato y trasplantes de árboles nativos. Finalmente se efectuó una ceremonia de cierre en el Jardín Botánico. Educación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 21

Evento de Cierre del Programa: esta actividad consistió en realizar una ceremonia de cierre del programa educativo implementado en la Escuela de Tres Chiflones, donde asistieron alumnos, apoderados, docentes, vecinos del sector y socios del capítulo Los Ríos de la AI-

FBN. En esta jornada se entregó un certificado de participación a los estudiantes, se exhibió un registro audiovisual del proceso del programa educativo, se presentó una exposición de los dibujos elaborados por los estudiantes sobre el bosque nativo, y se presentó la obra de

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teatro “El leñador y el Ciprés” dramatizada por los estudiantes; y un montaje de títeres “Las Garras de la Caperucita” a cargo de la Compañía de Títeres Circe.

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Ciclo de Plantaciones Durante el año 2009, el Capítulo Los Ríos llevó a cabo una serie de plantaciones de especies nativas en los establecimientos educacionales y en la ciudad con niños, niñas, jóvenes y adultos.

La primera jornada se realizó en el Hogar las Parras, ubicada en la Parcela Arquenco de la Población San Pedro de Valdivia, casa que acoge a niños y niñas afectados por alcoholismo familiar, agresividad física,

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abusos sexuales y escasos recursos económicos. En esta jornada fue organizada por el socio Gerardo Ojeda, donde se realizó una plantación de árboles nativos en el jardín del hogar, donde los pequeños plantaron ejemplares de coigüe, canelo, melí y alerce, entre otras. Mientras los árboles eran plantados, los socios del capítulo Los Ríos (Mauricio Castro, Gerardo Ojeda, Eduardo Neira, Iván Medel, Pilar Cárcamo y María Paz Torres) enseñaron a los niños y niñas la importancia del bosque nativo y su cuidado. Luego, los niños y niñas disfrutaron de una once preparada por el Capítulo, cerrando la jornada con juegos y bailes. Posteriormente, la socia AIFBN Pilar Cárcamo, apoyada por los socios del Capítulo Los Ríos Iván Medel, Mauricio Castro y María Paz ToPág. 26 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

rres, los socios del Capítulo Llanquihue Antonio Pastene, Jessica Echeverría, Carolina Iturriaga y por personas interesadas en apoyar la labor de la AIFBN, como Mauricio Barros, Marcela Molina y Alejandra Rodríguez, organizó una plantación de alrededor de 300 árboles

nativos en el Colegio San Javier, ubicado en Pelluco Alto, en Puerto Montt. Las especies fueron llevadas por los propios estudiantes, docentes y apoderados del Colegio, con el propósito de hermosear la nueva dependencia del establecimiento educacional, conocer la importan-

cia y características de las especies nativas y los cuidados de la plantación. En la actividad asistieron alumnos desde 1ºaño básico hasta 4º año medio, profesores y apoderados, participando un total aproximado de 200 personas.

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Luego, los socios AIFBN del Capítulo Los Ríos Pilar Cárcamo, María Paz Torres, Tania Aravena, Waldo Iglesias, Iván Medel y Gerardo Ojeda, participaron del lanzamiento del proyecto “Promoviendo el derecho a un ambiente sano desde una perspectiva infantil”, ejecutado por el Jardín infantil Caracolito. En la

jornada se enseñó a los pequeños, apoderados y representantes de la Junta de Vecinos de la Villa Los Fundadores, a plantar ejemplares de Coigüe, canelo, maitén y melí en las inmediaciones del jardín. Por otro lado, el socio AIFBN del Capítulo Los Ríos Waldo Iglesia, apoyado por los socios Gerardo

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Ojeda, Iván Medel, Claudio Donoso, Mauricio Castro y María Paz Torres, organizó una plantación con especies nativas en el patio de la Escuela Rural El Salto, ubicada en el camino a Lipingue, Los Lagos. En la actividad participaron aproximada 18 estudiantes de pre-básica y 2 educadoras de párvulos.

Además, realizó una

plantación en las áreas

verdes de la Villa Brisas de

la Rivera, sector las animas en Valdivia, con los niños y adultos vecinos del sector.

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del proyecto del Fondo de Protección Ambiental (FPA) “Intervención agroecológica y reforestación nativa en la Comunidad Quinchilca: protección de tierra y aguas”, ejecutado por la Junta de Vecinos de Quinchilca en Los Lagos.

Ciclo de Charlas Durante el año 2008, el Capítulo Los Ríos dictó una charla sobre “Bosque Nativo y Leña” para el cuerpo docente del Colegio Laico de Valdivia. Esta exposición estuvo a cargo de los socios AIFBN Vicente Rodríguez y Eduardo Neira.

Al siguiente año, el Capítulo Los Ríos dictó 3 Charlas sobre el “Bosque Nativo y el Agua”. La primera de ellas fue dictada por el socio AIFBN Gerardo Ojeda hacia 20 agricultores y 5 estudiantes del Instituto de Educación Rural en el marco

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La segunda charla fue dictada por el socio AIFBN Claudio Donoso H., orientada a aproximadamente 25 estudiantes de 6° año básico del colegio Windsor School. Por último, la tercera exposición estuvo a cargo del socio Nicolás Böttges, donde participaron alrededor de 75 estudiantes desde 6° básico a 3° año medio del colegio San Juan de Alba, ambos establecimientos educacionales de dependencia particular.

Capítulo Llanquihue

El Capítulo Llanquihue generó una alianza de cooperación junto al Microcentro el Sarao y la Ilustre Municipalidad de Los Muermos durante el año 2009. En este marco, los socios AIFBN Patricio Contreras, Antonio Pastene y Carolina Iturriaga trabajaron con cuatro establecimientos educacionales de la localidad: Escuela Tambor Bajo, Escuela Miramar, Escuela La Esperanza y Escuela Rincón Ánima. Las actividades educativas realizadas fueron días de bosque en los sectores aledaños a los establecimientos educacionales, talleres y una gira al Parque Nacional Vicente Pérez Rosales, participando aproximadamente 350 estudiantes desde 1° a 7° año básico. Educación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 33

Capítulo Chiloé En el año 2007 el Capítulo Chiloé, a través del socio AIFBN Javier Sanzana, colaboró en la iniciativa “Pasado y presente en el Bordemar. Chiloé: medioambiente y cultura”, ejecutado por el Museo Regional de Ancud y financiado por el Programa EXPLORA de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT). Este proyecto tuvo como objetivo transmitir conocimientos científicos que permitan entender las distintas formas de vida que desarrollaron los primeros habitantes de Chiloé, dando énfasis a la adaptación del ser humano al medio ambiente, que se ve reflejada en la creación y uso de diferentes tecnologías (cultura material).

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En este caso, Javier Sanzana se encargó de un módulo que contempló 3 charlas dirigidas aproximadamente a 60 estudiantes de 4° y 5° básico de la Escuela Sol del Pacífico de la localidad de Pilluco, en las cuales se abordaron diferentes ciencias que ayudan a conocer y entender el bosque de Chiloé, tales como ecología, silvicultura, botánica, taxonomía, dendrocronología, entre otros temas. Además, realizó 2 salidas a terrenos con los estudiantes a la península de Lacuy, donde recorrie-

ron un renoval de Canelo con ejemplares de luma y melí; y un bosque adulto de ulmo, tepa, melí, luma, canelo, ciruelillo, con la finalidad que entendieran la dinámica de los bosques chilotes. Por otro lado, en el marco del proyecto se elaboró un cuadernillo científico que expone información general de las distintas disciplinas científicas en el estudio del presente y pasado del archipiélago, donde el socio redactó los contenidos de la unidad de Flora y Fauna de Chiloé.

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Capítulo Patagonia Los socios AIFBN del Capítulo Patagonia durante el año 2009, ejecutaron el Proyecto FPA “Gestión primaria mediante el estudio, interpretación y educación en el régimen de perturbaciones, sobre la dinámica de bosques de Lenga y su impacto en los servicios ecosistémicos”, Comuna de Río Ibáñez, Región de Aysén, uno de cuyos objetivos fue diseñar material educativo. La iniciativa fue coordinada por el socio AIFBN Enrique Higuera, la cual fue apoyada por las socias Tamara de la Fuente y Ángela Morales, en la elaboración de material educativo enfocado a los establecimientos educacionales de la comuna. El material consistió en una

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documento con 4 módulos: Biodiversidad (ecosistemas y biodiversidad, Importancia de la biodiversidad, categorías de conservación, biodiversidad del sitio prioritario Volcán Hudson), Fauna en estado de conservación del sitio prioritario del Volcán Hudson (coipo, huemul y pájaro carpintero), los bosques del sitio prioritario Volcán Hudson (bosque siempreverde, coigüe de Magallanes, lenga, ciprés de las Guaitecas), Suelo (formación del suelo, horizonte del suelo, causas de degradación del suelo, suelo sitio prioritario) y Agua (ciclo del agua, el agua en los sistemas productivos, cuenca hidrográfica en el sector prioritario, generación de dunas).

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MEMORIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ONG- FORESTALES POR EL BOSQUE NATIVO

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El primer acercamiento de la ONG a los establecimientos educacionales para desarrollar actividades ambientales, fue gracias al proyecto FPA “Bases para un Modelo de ordenación predial en el sitio prioritario para la conservación de la Biodiversidad: Las Cardillas”, ejecutado por la misma ONG en el año 2005 en San Fernando, Región del Maule. En esta iniciativa, se trabajó con la Escuela Rural Puente Negro mediante la implementación de 2 invernaderos para la producción de especies nativas con problemas de conservación y hortalizas. A su vez, se realizaron 3 jornadas con profesores, donde se presentó el trabajo realizado en Las Cardillas, dando énfasis a como éste sitio prioritario es un área potencial para desarrollar actividades recreativas para los estudiantes, como también actividades prácticas complementarias al Plan de Estudio Oficial del Ministerio de Educación junto con los invernaderos construidos. En estas actividades, a cargo del ingeniero forestal y socio AIFBN Andrés Venegas, participaron alrededor de 25 estudiantes y 14 docentes. En forma paralela al proceso de la planificación estratégica, la ONG-FBN ejecutó el proyecto “Conectando bosques, protegiendo el agua y conociendo la diversidad de la costa de Valdivia”, financiado por el Fondo de Protección Ambiental (FPA), cuyo responsable fue el ingeniero forestal y socio AIFBN Cristián Frene. Esta iniciativa contó con una línea de Educación Ambiental a cargo de la profesional Verónica Rojas, quien trabajó con la Escuela Rural de Curiñanco con alrededor de 15 estudiantes de 5°y 6° básico, donde se realizaron cerca de 15 talleres en aula y salidas a terreno, en los cuales abordaron la temática de la cuenca hidrográfica de la localidad a partir de trabajos grupales, dinámicas lúdicas y ciclos de indagaciones.

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Instalación de capacidades

Luego, en el año 2007, la ONG-FBN ejecutó el proyecto “Generación de modelos de inclusión para pequeños productores marginados en el contexto del Sistema Nacional de Certificación de Leña”, iniciativa financiada por Fundación AVINA. A partir de este proyecto, el componente de Educación Ambiental se profundiza y se transforma en una Línea de Acción de la ONG-FBN. Sin embargo, en aquel tiempo la organización no tenía experiencia sobre los fundamentos éticos, conceptuales y metodológicos sobre la educación ambiental, ni los conoPág. 42 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

cimientos básicos para comenzar a trabajar en programas educativos. Debido a esta falencia, se generó una alianza de cooperación con la ONG Líderes sin Fronteras, para instalar capacidades de educación ambiental en la coordinadora del proyecto, María Paz Torres, quien asumió esta Línea de Acción desde fines del año 2007 hasta hoy. Actualmente, la ONG Líderes sin Fronteras no se encuentra en funcionamiento, pero fue una organización que poseía una amplia experiencia en el diseño e implementación de programas de edu-

cación ambiental planificación, ejecución de talleres de perfeccionamiento de docentes y elaboración de material didáctico. Durante la alianza de cooperación, se trabajó por 18 meses a través de reuniones virtuales vía skype y presenciales en forma semanal con la periodista Helen Urra, Master en Comunicación, Cultura y Educación y Diplomada en Análisis y Gestión de Medio Ambiente, quien desarrolló habilidades en la profesional de la ONG-FBN, con la finalidad de sentar las bases para un programa de educación ambiental vinculado al bosque nativo y la leña. Para fortalecer la capacitación, María Paz Torres asistió a talleres de perfeccionamiento de docentes de educación ambiental dictado por la ONG Líderes sin Fronteras, en

el marco del programa de fortalecimiento de la dimensión educativa de las Áreas Marinas Costeras Protegidas de Múltiples Usos (AMCP-MU), impulsado por el proyecto GEF Marino. La asesora metodológica fue Ana María Vliegenthart, profesora de Biología y Ciencias Naturales, Magíster en Educación con Mención en Currículo e Instrucción y Magíster en Ciencias con Mención en Educación Ambiental. La participación de la profesional de la ONG-FBN en los talleres de perfeccionamiento tuvo como objetivo conocer la realidad del cuerpo docente y aprender sobre la planificación y ejecución de talleres de educación ambiental dirigido a profesores.

como: “Didáctica de la Educación Ambiental” dictado por la Universidad de la Frontera; “Enseñanza de Ecología en el Patio de la Escuela” dictado por el Instituto de Ecología y Biodiversidad; y Fundación Senda Darwin; “Educación Ambiental” dictado por el Centro de Educación Ambiental Bosque Santiago y un curso de “Educación Ambiental Al Aire Libre” dictado por el Centro de Investigación y Educación del Parque Katalapi.

Además durante los años 2008, 2009 y 2010, María Paz Torres realizó cursos de capacitación, tales

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Levantamiento de información

En forma paralela a la instalación de capacidades, se realizó un levantamiento de información en el ámbito educativo y ambiental, con la finalidad de detectar oportunidades para el programa de educación ambiental en el contexto nacional, regional y comunal, generar redes de contactos y tener una visión estratégica para diseñar el programa educativo del bosque nativo y la leña en una etapa posterior. Para ello se elaborarón 4 informes: Informe N°1: “Catastro de actores del ámbito educativo y ambiental, establecimientos educacionales y organizaciones de la sociedad civil de

la Comuna de Valdivia”. Tuvo como objetivo identificar actores a nivel nacional, regional y comunal de diferentes instituciones y organizaciones, entre las cuales destacan el Ministerio Educación, el Departamento Provincial de Educación, la Dirección de Administración de Educación Municipal de Valdivia (DAEM), la Comisión Nacional de Medio Ambiente, el Departamento de Medio Ambiente de la Ilustre Municipalidad de Valdivia, Establecimientos Educacionales tanto Urbanos y Rurales, Juntas de Vecinos, Comités Ecológicos, ONG´s del ámbito ambiental, entre otros.

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Informe N°2: “Levantamiento de información en los ámbitos educativo y ambiental: bases para un futuro programa de educación ambiental vinculado al bosque nativo y la leña”. Tuvo como finalidad describir las políticas públicas, institucionalidad y programas del ámbito educativo y ambiental, los fundamentos éticos, conceptuales y metodológicos de la Educación Ambiental, su realidad nacional, regional y comunal, actores nacionales, regionales y comunales de organizaciones de la sociedad civil más importantes en trabajos de Educación Ambiental, material educativo relacionado con el bosque nativo, caracterización de la comunidad educativa de Valdivia y los posibles establecimientos educacionales beneficiarios del programa educativo.

Informe N°3: “Barrido curricular: orientaciones para la contextualización de planes y programas de Educación Básica y Media en el tema del bosque nativo y la leña”. Tuvo como objetivo identificar oportunidades en el programa oficial de estudios para abordar el tema del bosque nativo y leña, en el cual se realizó una revisión de las bases curriculares del Decreto N°232 de Enseñanza Básica y Decreto N°220 de Enseñanza Media.

Informe N°4: “Diagnóstico de la educación ambiental vinculada al bosque nativo y la leña en establecimientos educacionales de la Comuna de Valdivia”. Tuvo como finalidad disponer de insumos para diseñar un futuro programa de educación ambiental, el cual consistió en aplicar una encuesta a docentes para conocer la realidad de los establecimientos educacionales en cinco ámbitos: vinculación y conocimiento en el tema leña, vinculación y conocimiento en el tema bosque nativo, participación de los establecimientos en programas de gobierno, interés de los docentes en participar en programas de educación ambiental y equipamiento de las escuelas.

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Diseño e implementación de Programas Educativos

Programas Educativos Bosque Nativo-Leña El diseño e implementación del primer Programa de Educación Ambiental sobre la temática del bosque nativo y la leña se realizó bajo el alero del proyecto “Fortalecimiento y Replicación de Modelos de Organización de Pequeños Productores para la Comercialización de Leña Certificada y Otros Productos en el Sur de Chile”, iniciativa financiada durante los años 2008 y 2009 por Fundación AVINA y el Banco Internacional de Desarrollo (BID). Pág. 46 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

PROGRAMA PILOTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“Consumir Leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, Fase I. Durante el año 2008 se diseñó un programa piloto de Educación Ambiental llamado “Consumir leña: el desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, el cual consideró 3 etapas: capacitación de docentes, aplicación del programa educativo en los establecimientos educacionales y un evento de cierre del programa educativo: • Capacitación de Docentes La primera etapa del programa piloto de Educación Ambiental tuvo como objetivo capacitar a los docentes en la temática del bosque nativo y la leña, basándose tanto en los principios de la reforma educati-

va como en los principios y metodologías de la Educación Ambiental. El proceso de capacitación de docentes contempló actividades como: Día de Bosque: fue una actividad que consistió en llevar a profesores de diferentes establecimientos educacionales a una salida a terreno al área protegida privada “Senderos del Bosque”, ubicada en el sector El Rodeo, a 10 km de la ciudad de Valdivia, recorriéndose los senderos del área, donde los docentes pudieron observar, conocer y disfrutar de la belleza del bosque nativo. Esta actividad tuvo como finalidad generar una instancia recreativa-edu-

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cativa, que permitió acercar a los profesores al bosque nativo, motivarlos a implementar el programa educativo sobre el bosque nativo y la leña en sus establecimientos educacionales, y también conocer la labor de la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo.

A la actividad concurrieron 15 profesores de 8 establecimientos educacionales de la Comuna de Valdivia, donde participaron la Escuela México, Escuela El Laurel, Escuela de Música Juan Sebastián Bach, Escuela Especial Walter Schmidt, Colegio Helvecia y la Escuela Mula-

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to Gil de Castro, Escuela Rural Niebla y la Escuela Rural Curiñanco. A excepción del Colegio Helvecia que corresponde al sector particular subvencionado, los establecimientos educacionales que concurrieron al día de bosque pertenecen a la dependencia municipal.

Talleres de Capacitación: actividad que consistió en aumentar la capacidad de los docentes para integrar la temática del bosque nativo y la leña en su práctica pedagógica, de manera de reforzar los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) del programa oficial de estudios del Ministerio de Educación. Dentro de esta actividad se realizaron dos talleres de tres horas y media, dirigidos por Ana María Vliegenthart de la ONG Líderes sin Fronteras, como asesora pedagógica, y la encargada de Educación ambiental de la ONG-FBN, María Paz Torres, quienes conectaron los principios y metodologías de la educación ambiental con la importancia y problemas del bosque nativo

y la leña, el manejo sustentable del bosque nativo para su producción, y el uso eficiente y responsable de este recurso calorífico. Dentro del ciclo de capacitación participaron 15 profesores de educación general básica, tanto del primer ciclo que cubren aprendizajes entre 1° a 4° año básico, y profesores de segundo ciclo de aprendizaje que toman cursos entre 5° a 8° año básico, entre los cuales encontramos docentes de diferentes sectores de aprendizaje, tales como, comprensión y estudio de la naturaleza, lenguaje y comunicación, matemáticas, educación tecnológica y profesores de educación diferencial y especial.

nera que los docentes pudieran insertar la temática del bosque nativo y la leña en sus diferentes áreas pedagógicas, teniendo como material de apoyo la guía docente de educación ambiental “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos” (ver sección 2.4), material didáctico elaborado por la ONG- FBN y entregado a cada profesor.

Dada la asistencia de profesores de diferentes áreas de aprendizaje se realizó un trabajo integral, de ma-

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• Aplicación del Programa de Educación Ambiental en los establecimientos educacionales La segunda etapa de este programa piloto tuvo como finalidad que los profesores que participaron de los talleres de capacitación insertaran la temática del bosque nativo y la leña en sus establecimientos educacionales. El proceso de la aplicación del programa educativo contempló: Apoyo a docentes en la integración de la temática del bosque nativo y la leña en el aula: consistió en apoyar a los docentes a integrar la temática del bosque nativo y la leña, mediante la aplicación de la guía docente “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contami-

nar menos”, material didáctico que propone actividades que se pueden desarrollar con los alumnos en diferentes clases. Este trabajo de aula fue apoyado por la encargada de educación ambiental de la ONG-FBN, María Paz Torres, quien ayudó a los profesores de cada establecimiento a realizar las clases, adaptar las actividades que propone la guía según el área y ciclo de aprendizaje de cada profesor y proporcionar material complementario para implementar las actividades al interior de la sala de clases. La actividad fue realizada en cinco establecimientos educacionales: Escuela Helvecia, Escuela de Música

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Juan Sebastián Bach, Escuela Rural Curiñanco, Escuela El Laurel y la Escuela México. En este proceso de inserción de la temática del bosque nativo y la leña, participaron 430 alumnos de educación general básica, niños y niñas desde de 1° a 8° año básico.

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El Cuadro 1 detalla los cursos y número de alumnos por cada establecimiento educacional en los cuales fue aplicado el Programa.

Cuadro 1: Establecimientos educacionales que aplicaron el Programa de Educación Ambiental durante el segundo semestre del 2008. Establecimientos Educacionales

Curso

Colegio Helvecia

5° 7° 1° 5° 7° 2° 4° 6° 8° 7° 1° a 4° 5° - 6° 7° 8

Escuela de Música Juan Sebastián Bach Escuela México

Escuela El Laurel Escuela Rural Curiñanco

Total

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N° de Curso 1 1 1 2 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 18

N° de Alumnos 27 36 30 48 30 70 50 27 27 39 12 18 8 8 430

En cada establecimiento educacional, las actividades de la guía docente fueron adaptadas de acuerdo a las necesidades de cada profesor, es decir, según el sector y nivel de aprendizaje, debido que el material didáctico está dirigido a alumnos de 5º básico (NB3) y del sector de aprendizaje comprensión y estudio de la naturaleza. Las clases fueron realizadas principalmente en el sector de aprendizaje comprensión y estudio de la naturaleza, pero en el caso del Colegio Helvecia y la Escuela Rural Curiñanco las clases debieron ser adaptadas a los sectores de aprendizaje lenguaje y comunicación, matemáticas y educación tecnológica.

Día de Bosque para estudiantes: esta actividad que consistió en realizar con los alumnos a una salida a terreno al área protegida privada “Senderos del Bosque”, donde los alumnos recorrieron los senderos del área y pudieron observar, conocer y disfrutar de la belleza de nuestro bosque nativo. Esta actividad al aire libre fue guiada por la encargada de educación ambiental de la ONG-FBN, quién utilizó el entorno natural como recurso educativo para fortalecer el proceso de aprendizaje de los alumnos sobre la importancia del bosque nativo, y al mismo tiempo generar una instancia recreativa. En este caso, tres de los establecimientos educacionales complementaron las actividades de la guía docente con salidas a terreno al área protegida “Senderos del BosEducación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 53

que”, realizándose en total 10 días de bosques para cursos correspondientes a 1º, 4º, 5º, 6º, 7º y 8º año básico pertenecientes al Colegio Helvecia, Escuela de Música Juan Sebastián Bach y la Escuela México. Cabe destacar, que cada establecimiento se preocupó de costear su movilización desde el establecimiento educacional hasta al área protegida privada. Además, es importante mencionar que la Escuela El Laurel, Colegio Helvecia y la Escuela de Música Juan Sebastián Bach realizaron al interior de sus establecimientos, exposiciones y murales alusivos a la temática del bosque nativo y la leña, como una forma de dar a conocer a su comunidad educativa el trabajo que se realizó en conjunto con la ONG-FBN en el marco del Programa de Educación Ambiental. Pág. 54 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

• Evento de cierre del programa piloto de Educación Ambiental Este hito tuvo como objetivo dar término al Programa de Educación Ambiental implementado durante el segundo semestre del 2008, etapa que contempló las siguientes actividades: Premiación: fue una instancia de reconocimiento público a todos los establecimientos educacionales que

participaron del programa educativo y realizado al aire libre en el Parque Saval, donde asistieron aproximadamente 250 personas, principalmente alumnos, profesores y apoderados. En esta jornada se entregó a cada docente un certificado de participación como una forma destacar el trabajo que realizaron al interior de sus establecimientos educaciona-

les en torno al bosque nativo y la leña. Al mismo tiempo, se destacó al establecimiento que mejor implementó el Programa de Educación Ambiental, distinción que recayó en el Colegio Helvecia, representado por la profesora Jacqueline Vargas, a quién se le hizo entrega de un calefactor a leña de doble combustión y un kit de caños para su establecimiento.

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lató las aventuras de tres niños que encuentran en el baúl del abuelo un libro del “Epeu”, con cuentos mapuches orales que fueron contados por una machi y escritos por un anciano. Sin darse cuenta comienzan a leer y representar una historia sobre una bandurria y el tramposo zorro Melipilún.

Obra de Teatro: Para finalizar este evento, se presentó la obra de teatro “El Zorro y la Bandurria” del destacado director de montajes teatrales infantiles, Rodolfo Nome, perteneciente a la compañía de tea-

tro Pimpiriflauta de Temuco. Este montaje teatral fue ganador el año 2002 del Festival Internacional de Galicia, España. La exhibición de la obra de teatro fue una instancia recreativa-educativa, en la cual se re-

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Esta actividad permitió a los alumnos, profesores, apoderados y miembros de la ONG-FBN, disfrutar no sólo de una historia de cuentos orales mapuches, en la cual se aprendía de la cultura indígena, sino también reflexionar sobre los valores de solidaridad y ayuda mutua expresados por los animales del bosque nativo, unos de los principios básicos que se trabajan en la educación ambiental.

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, Fase II Durante el año 2009, la ONG-FBN dio continuidad al Programa de Educación Ambiental “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos” en la comunidad escolar valdiviana, considerando 2 etapas en el diseño e implementación: la capacitación de docentes y aplicación del programa educativo en los establecimientos educacionales. • Capacitación para Docentes La primera etapa de la fase II del Programa Educativo Bosque-Leña tuvo como objetivo incorporar a nuevos docentes de la ciudad de Valdivia para que desarrollen la capacidad de integrar la temática del

bosque nativo y la leña en su práctica pedagógica, de manera de reforzar los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) y los Conteni-

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dos Mínimos Obligatorios (CMO) del programa oficial de estudios. El proceso de capacitación de docentes contempló:

Talleres de Capacitación: Se realizaron dos talleres de 3 horas y media para profesores de Valdivia, los cuales fueron dirigidos por la asesora pedagógica Ana María Vliegenthart, de la ONG Líderes sin Fronteras, y la encargada de educación ambiental de la ONG-FBN, María Paz Torres. En las jornadas participaron un total de 22 profesores de distintos sectores de aprendizaje,

tales como, estudio de comprensión de la sociedad, estudio y comprensión de la naturaleza, lenguaje y comunicación, inglés, productos de la madera, biología, profesores de primer ciclo de aprendizaje y educadoras de párvulos. Los docentes que participaron de la jornada educativa representaron a 9 establecimientos educacionales de Valdivia: el Colegio Hampton

Collage y Windsor School, establecimientos pertenecientes al sector particular; el Colegio Baquedano, Escuela Santa Marta y el Colegio Príncipe de Asturias, pertenecientes al sector particular subvencionado; la Escuela Rural Niebla, Liceo Polivalente Los Avellanos, Escuela Fernando Santiván y el Colegio Holanda, correspondientes a la dependencia municipal.

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• Aplicación del Programa Educativo en los Establecimientos Educacionales

Día de Bosque: fue un espacio de motivación que consistió en trasladar a los docentes al área protegida privada “Senderos del Bosque”, donde se efectuó una actividad utilizando los sentidos de los docentes (vista, tacto, olfato, gusto y oído) para conocer el bosque nativo. En esta jornada participaron 8 docentes de los siguientes establecimientos educacionales: Colegio Santa Marta, Escuela Fernando Santivan y Liceo Polivalente Los Avellanos.

La segunda etapa del Programa de Educación Ambiental consistió en enseñar a los estudiantes sobre la importancia del bosque nativo y la leña, el manejo sustentable del bosque nativo para producción de leña y el uso eficiente de la leña, a través de 3 actividades: talleres en aula, día de bosque y plantación de árboles nativos. Talleres en Aula: consistió en realizar un ciclo de talleres sobre el bosque nativo y la leña en la sala de clases, mediante aplicación de la actividades de la guía docente “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”. Durante ese año se realizaron 10 talleres en aula, participando un total de 125 alumnos de 5º, 6º, 7º y 8º

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básico, pertenecientes a tres establecimientos educacionales de Valdivia: Escuela Rural Niebla, Escuela de Música Juan Sebastián Bach y el Colegio Helvecia. Día de Bosque: esta actividad al aire libre consistió en llevar a los alumnos a una salida a terreno al área protegida privada “Senderos del Bosque”, donde recorrieron los senderos del área, pudiendo observar, conocer, disfrutar y reflexionar sobre la importancia del bosque nativo. Se realizaron 10 días de bosque con los alumnos, donde participaron 291 niños y niñas de 5º, 6º, 7º y 8º básico y también párvulos, pertenecientes a cuatro establecimientos educacionales de Valdivia, tales como: Escuela México, Colegio Helvecia, Escuela de Música Juan Sebastián Bach y el Hamptom College.

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Plantaciones con Árboles Nativos: jornada al aire libre que consistió en que los alumnos plantaron árboles nativos en sus establecimientos educacionales o en zonas aledañas a sus escuelas, con la finalidad que los estudiantes conocieran y valorarán las especies nativas de su localidad. Durante el invierno se realizaron 3 plantaciones en las escuelas de Valdivia, participando un total de 79 alumnos, pertenecientes a la Escuela Rural Niebla, Escuela de Música Juan Sebastián Bach y el Colegio Helvecia. Esta Actividad fue apoyada por los socios AIFBN del Capítulo de Los Ríos Mauricio Castro, Pilar Cárcamo e Iván Medel. Pág. 64 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

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EXTENSIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, Fase II El proyecto “Fortalecimiento y Replicación de Modelos de Organización de Pequeños Productores para la Comercialización de Leña Certificada y Otros Productos en el Sur de Chile”, financiado por el BID y Fundación AVINA, posibilitó dar continuidad al trabajo de educación ambiental con el cuerpo docente. Es así que el año 2011, se realizó un taller de capacitación docente en el Complejo Educativo RuKa Ñgen de Curarrehue, que tuvo como objetivo aumentar las capacidades de los profesores para incorporar la importancia y problemas del bosque nativo y la leña, el manejo sustentable del bosque nativo para la producción de leña y el uso eficiente y

responsable de la leña en su práctica pedagógica, tomando como soporte educativo la guía docente “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, la cual fue entregada a cada uno de ellos.

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Durante la jornada participaron un total de 35 profesores de distintos sectores de aprendizaje, desde 1º año de enseñanza básica hasta 4º año de enseñanza media, incluyendo educadoras de párvulos.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, Fase III En el Año 2012, el proyecto FPA “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, permite dar continuidad en un tercer Período al Programa de Educación Ambiental llamado del mismo nombre, el cual contempló el trabajo con alrededor de 80 estudiantes de 5° y 6° básico del Liceo Politécnico Pesquero de Mehuín y la Escuela Proyecto Futuro de Paillaco, ambos establecimientos educacionales de dependencia municipal. Este programa educativo fue ejecutado por la ONG-FBN y coordinado por la ingeniera forestal y socias AIFBN Brenda Román. El trabajo con los estudiantes por apoyado por Jana Rohrbach.

• Aplicación del programa Educativo en los Establecimientos Educacionales

Mariquina, propietario que está inserto en el Programa de Forestería Comunitaria de la ONG-FBN.

El programa educativo contempló un ciclo de actividades en aula y al aire libre, entre las que destacaron: Día de Bosque: Esta actividad consistió en llevar a los alumnos a un bosque nativo con plan de manejo para la producción de leña, para que conocieran los criterios de un adecuado manejo forestal y que es posible extraer leña sin destruir el bosque nativo. La actividad se llevó a cabo en el predio de Marcelo Farías en la comuna de Educación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 69

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Taller en aula “Manejo sustentable”: El taller contempló dos secciones: una primera actividad en sala donde los alumnos conocieron la importancia ambiental, social y económica del bosque nativo, además del uso sustentable de éstos ecosistemas; y una segunda que consistió en plantar con los estudiantes árboles de especies nativas en sus establecimientos educacionales, con la finalidad de que conocieran algunas especies chilenas que se encuentran en su localidad. Taller en aula “Uso eficiente de la leña”: En esta actividad se enseñó los aspectos fundamentales para realizar un uso eficiente de la leña, tocando temas sobre un combustible de buena calidad (leña seca), equipos eficientes (combustión de doble cámara) y buen comportamiento como usuario.

Taller artístico: El taller contempló dos etapas. La primera tuvo como objetivo elaborar con los estudiantes un equipo de doble combustión para conocer todas sus partes y el funcionamiento que tiene cada una de ellas, de manera que comprendieran el correcto uso de los equipos de combustión. En la segunda etapa, pintaron un mural donde reflejaron sus experiencias, principalmente la visita al bosque nativo. Ambas creaciones se presentaron en una exposición en el establecimiento educacional. Instalación de un equipo de doble combustión: consistió en entregar en cada establecimiento educacional un equipo de doble cámara para contribuir a realizar un uso eficiente de la leña en la comunidad educativa.

Entrega de material didáctico: se entregó a los profesores que participaron del programa educativo la Guía Docente “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, con la finalidad de apoyar el quehacer educativo. Exposición: “Uso eficiente y responsable de la leña”: En este caso, la actividad consistió en que alumnos y profesores participantes del programa, expusieran a la comunidad educativa las actividades, aprendizajes y experiencias obtenidas, utilizándose como apoyo las creaciones elaboradas en el taller artístico (combustión de doble cámara y murales) y una presentación teatral.

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“Juntos por una buena leña” En el marco del proyecto “Leña: Energía renovable para la conservación de los Bosques Nativos del Sur de Chile”, se generó una alianza de cooperación con la Corporación de Certificación de Leña para desarrollar un programa de educación ambiental vinculado al uso eficiente y responsable de la leña. Para ello, se presentó un proyecto en conjunto al programa EXPLORA de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT), el cual fue adjudicado para desarrollarse durante el año 2010. El proyecto “Juntos por una buena leña” fue presentado por la Corporación de Certificación de Leña, institución ejecutora, pero el diseño y la imple-

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mentación fue realizada por la encargada de educación ambiental de la ONG-FBN. El Programa de Educación Ambiental “Juntos por una buena leña” se implementó en 4 establecimientos educacionales de Valdivia: Colegio Helvecia, Colegio Laico, Escuela Angachilla y el Liceo Rector Armado Robles, participando alrededor de 100 estudiantes de 5°, 7° y 8° año básico. El diseño e implementación del programa educativo contempló 3 etapas: implementación de ciclos de indagación, capacitación de docente y divulgación de los ciclos de indagación.

• Implementación de ciclos de indagación Esta etapa tuvo como objetivo que los estudiantes investigarán sobre las características de la leña húmeda y seca, el proceso de combustión de la leña en distintas condiciones de humedad y el proceso de secado de la leña de diferentes especies.

La implementación de los ciclos de indagación de los estudiantes fueron desarrollados con 2 actividades: Monitoreo y seguimiento en salidas a terreno: consistió en que los estudiantes midieran diferentes varia-

bles de la leña para responder sus preguntas de la investigación. Para ello visitaron el módulo educativo “La cabaña de Leñito”, la cual funcionó como un laboratorio, ya que contenía 2 equipos de combustión

Para realizar estas investigaciones se utilizó como metodología el ciclo de indagación, herramienta basada en una pedagogía constructivista, que permite a los estudiantes aprender haciendo y reflexionando, mediante un proceso indagación sencillo que contempla 3 pasos: construcción de una pregunta, acción para contestarla y reflexionar sobre los resultados y en ámbitos más amplios.

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que les permitía medir variables como temperatura y nivel de emisiones de la leña húmeda y seca durante el proceso de combustión. Por otro lado, visitaron por un periodo de 7 meses la leñería “Leños del Sur” para realizar mediciones de peso de la leña de diferentes especies bajo dos condiciones de apilado, leña trozada bajo techo y leña trozada a la interperie, para en una etapa posterior determinar el contenido de humedad. Talleres en aula: esta actividad se realizó en los establecimientos educacionales donde los estudiantes se introdujeron en sus investigaciones, analizaron los datos obtenidos en las salidas a terreno y presentaron los resultados y conclusiones de cada una de sus indagaciones sobre la leña.

• Capacitación Docente El taller de capacitación para profesores tuvo como objetivo contextualizar en el currículo escolar la temática del bosque nativo y unos de sus principales productos, la leña. Los docentes aprendieron la diferencia entre un bosque nativo y plantación; el manejo sustentable del bosque nativo para producción de leña, el uso eficiente de la leña y algunas especies nativas de la Región de Los Ríos. El taller fue dirigido por la encargada de educación ambiental de la ONG-FBN, María Paz Torres, junto el apoyo de las monitoras del programa Úrsula Fernández y Jana Rohrbach, quienes realizaron actividades teóricas-prácticas durante la jornada.

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La actividad contó con la presencia de 8 docentes y párvulos de diferentes establecimientos educacionales, tales como, Escuela Alemania, Colegio Laico, Escuela Angachilla, Liceo Técnico Profesional INSAT, Colegio de párvulos “Mi Rincón” y el Colegio Nuestra Señora de Lourdes de Osorno. Además, se hizo entrega a cada profesor de la guía docente de educación ambiental “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”.

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• Divulgación del Programa Educativo Esta etapa, que tuvo como finalidad divulgar el conocimiento adquirido por los estudiantes, contempló: Convención Científica Estudiantil: tuvo como finalidad intercambiar las experiencias de investigación sobre la leña de los diferentes establecimientos que participaron del programa educativo. En la jornada se reunieron alrededor de 70 estudiantes de 5º, 7º y 8º año básico del Colegio Helvecia, Colegio Laico y Liceo Rector Armando Robles, donde los estudiantes formaron 5 grupos de trabajo de acuerdo a las especies en estudio y luego expusieron gráficas de secado de leña y conclusiones en

plenaria. La jornada finalizó con un almuerzo al aire libre y con actividades recreativas en el Jardín Botánico de la Universidad Austral de Chile.

tablecimientos educacionales de la Región de Los Ríos, los cuales fueron visitados por cientos de estudiantes y profesores de la zona.

7º Congreso Escolar de la Ciencia y Tecnología EXPLORA CONICYT Región de Los Ríos: consistió en presentar las investigaciones de la leña realizadas por los estudiantes en el congreso escolar organizado por el programa EXPLORA de la Región de Los Ríos.

Los estudiantes que participaron en el programa educativo “Juntos por una buena leña” mostraron sus indagaciones sobre la leña en el módulo educativo “La cabaña de Leñito”, quienes explicaron sus investigaciones sobre las características de la leña seca y húmeda, y mostraron las diferencias entre ambos combustibles en términos de peso, desprendimiento de corteza, color y presencia de grietas. Además, expusieron dos calefactores de doble combustión funcionando con leña seca y húmeda, donde mostraron

La actividad fue realizada en el Centro de Ferias del Parque Saval, y que contó con aproximadamente 50 stands con trabajos de investigación de diversas temáticas realizados por párvulos y estudiantes de enseñanza básica y media de es-

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los estudiantes recorrieron aproximadamente 3 kilómetros de senderos de bosque nativo, observaron diversas especies nativas, conocieron en terreno la diferencia entre

en forma simultánea el proceso de combustión, pudiendo explicar que la leña seca genera más calor y que contamina menos el ambiente. Semana de la Ciencia y Tecnología: actividad organizada por el programa EXPLORA, donde el Programa de Educación Ambiental decidió aportar con un día de bosque para estudiantes de octavo básico del Colegio Laico. La salida a terreno se llevó a cabo en el área protegida privada “Senderos del Bosque”, donde Pág. 78 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

un bosque nativo y una plantación forestal, como también la importancia de los servicios ecosistémicos que brinda el bosque nativo a nuestra sociedad.

Programa Educativo Bosque Nativo - Agua

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“El agua y el bosque: Una pareja inseparable”, Fase I A partir del año 2010 la ONG-FBN, comienza a ejecutar el proyecto “Gestión ciudadana y articulación público privado para la conservación de la biodiversidad y el agua de Llancahue”, iniciativa presentada al Programa Pequeños Subsidios (PPS), financiado por el Fondo para el Medio Ambiente Mundial (GEF) y administrado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

Con este proyecto, se inicia el Programa de Educación Ambiental “Bosque y el agua: Un pareja inseparable”, el cual aborda la importancia del bosque nativo en la regulación de la cantidad y calidad del agua para el consumo humano, donde se trabajó con 3 establecimientos educacionales de Valdivia: Colegio Helvecia (dependencia particular subvencionado), Escuela México y el Colegio de Música Juan Sebastián Bach (dependencia municipal), par-

ticipando 3 profesores y alrededor de 75 estudiantes de 5° y 6° básico. El diseño e implementación del Programa contempló el trabajo con estudiantes en tres fases: Taller en aula, Día de bosque y una salida a terreno a la planta de agua potable “Aguas Décima”. Taller en Aula: consistió en montar 4 estaciones demostrativas en la sala de clases, en las cuales se mostró y explicó el concepto y funciona-

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miento de una cuenca hidrográfica, con énfasis en la cuenca Llancahue, la principal fuente abastecedora de agua de Valdivia, la disponibilidad y distribución del recurso agua en el planeta; el rol del bosque nativo en el almacenamiento de agua en el suelo y como éste es capaz de cederla gradualmente a los arroyos de las cuencas y el reconocimiento de especies mediante los sentidos de los niños (tacto, vista, olfato y gusto) de especies nativas, tales como, canelo, mañío de hoja larga, ulmo, olivillo, entre otras. Pág. 80 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

Día de Bosque: consistió en realizar una actividad al aire libre en al área protegida privada “Senderos del Bosque” de carácter recreativa y educativa para reforzar los contenidos visto en el taller de aula, donde los estudiantes recorrieron aproximadamente 3 kilómetros de bosque nativo, y mediante estaciones durante el trayecto, se explicó las diferencia entre bosque nativo y plantación forestal, el concepto de especies nativas y especies exóticas, la función del bosque nativo en la

cantidad y calidad de agua en una cuenca y el impacto de las plantaciones forestales en la cantidad y calidad de agua de una cuenca. Salida a terreno planta de agua potable: contempló una salida a terreno a la planta de agua potable “Aguas Décima”, ubicada en la salida sur de Valdivia, donde los estudiantes visitaron el área de captación del agua (pequeño embalse) proveniente de la cuenca hidrográfica Llancahue, conocieron el proceso de potabilización del agua y como se distribuye este recurso a la ciudad de Valdivia. Educación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 81

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“El agua y el bosque: Una pareja inseparable, Fase II En forma paralela, el año 2010 y 2011 la ONG-FBN ejecutó el Proyecto” Gestión de Cuencas Abastecedoras de Agua en el Sur de Chile”, iniciativa financiada por la Unión Europea (UE). En el marco se este proyecto también se implementó el programa educativo “El agua y el bosque: Una pareja inseparable”, el cual fue ejecutado en establecimientos educacionales rurales en 3 territorios que abarcó el proyecto: Llancahue, Mehuín y Lanco. En este caso se trabajó con el Liceo Politécnico Pesquero Mehuín, con 18 estudiantes de 4°, 5° y 6° año básico; la Escuela Rural Cándido Martínez de Huellelhue, con 12 estudiantes de 5° y 6° año básico Pág. 82 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

(Llancahue); y con la Escuela Rural Antilhue, con alrededor 25 estudiantes de 1° a 8° año básico (Lanco), todos establecimientos educacionales de dependencia municipal. El Programa de Educación Ambiental contempló en su diseño e implementación actividades tales como: Talleres en aula: consistió en un ciclo de talleres en la sala clases que permitió a los estudiantes comprender en forma teórica el funcionamiento de una cuenca hidrográfica, con énfasis en la importancia del bosque nativo en la regulación de los caudales y la calidad del agua para el consumo humano. Para ello, los talleres contemplaron exposiciones de fotografías y maquetas de microcuencas, juegos grupales, dinámicas utilizando los sentidos y elaboración de dibujos. Educación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 83

Salidas a terrenos a una microcuenca: consistió en salidas a terreno a una cuenca hidrográfica cercana al establecimiento educacional, donde los estudiantes reforzaron los conceptos vistos en los talleres en aula, identificaron en terreno los límites de la microcuenca, recorrieron el cauce principal de ésta y realizaron un trabajo grupal sobre la importancia de la microcuenca en el abastecimiento de agua para su localidad. Día de Bosque: se realizaron salidas a terreno al área protegida privada “Senderos del Bosque”, donde los estudiantes recorrieron los senderos aprendiendo sobre las diferencia entre bosque nativo y plantación forestal, el concepto de especies nativas y especies exóticas, la función del bosque nativo en la cantidad y calidad del vital elemento en una Pág. 84 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

cuenca y el impacto de las plantaciones forestales en la cantidad y calidad de agua de una cuenca. Talleres artísticos: contempló un ciclo talleres en la sala clases, en los cuales se construyó un mural colectivo de 6 m2, donde los estudiantes plasmaron la importancia del bosque nativo en el abastecimiento de agua para el consumo del ser humano, mediante la técnica “mosaico de papel”, método artístico amigable e integrativo para grupos de diferentes edades.

Por otra parte, en el año 2011, se organizó una jornada educativa para conmemorar el Día del Árbol en la Escuela Rural Enrique Taladriz F., Lo Águila en la Comuna de Máfil, en el marco del convenio de cooperación entre la ONG-FBN, la Corporación Nacional Forestal (CONAF) y la Ilustre Municipalidad de Máfil. La actividad contempló una actividad lúdica con los estudiantes para el reconocimiento de especies nativas mediante los sentidos y una plantación de árboles nativos en las inmediaciones del establecimiento educacional, donde participaron niños y niñas de 1° a 6° año básico, apoderados, vecinos del sector, un representante de la CONAF, un representante del Departamento de Fomento Productivo y la alcaldesa de la Ilustre Municipalidad Máfil. Educación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 85

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Material del Programa de Educación Ambiental

Guía Docente “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”

El primer material didáctico creado por la ONG-FBN en su Programa de Educación Ambiental fue la guía docente de educación ambiental “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, material diseñado en el año 2007 en el marco del proyecto “Generación de modelos de inclusión para pequeños productores marginados en el contexto del Sistema Nacional de Certificación de Leña”,

iniciativa financiada por Fundación AVINA y editada por primera vez el segundo semestre del año 2008 bajo el alero del proyecto “Leña: Energía Renovable para la Conservación de los Bosques Nativos del Sur de Chile”, financiado por la Unión Europea (UE), con un tiraje de 200 ejemplares. Posteriormente, se generó una alianza de cooperación entre el proyecto “Juntos por una buena leña”,

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iniciativa financiada por EXPLORA CONICYT y el proyecto “Fortalecimiento y Replicación de Modelos de Organización de Pequeños Productores para la Comercialización de Leña Certificada”, financiado por Fundación AVINA y el Banco Internacional de Desarrollo (BID), que permitió reeditar 400 ejemplares de la guía docente de educación ambiental durante el año 2010. Este material didáctico tiene como finalidad contextualizar en el currículum escolar la importancia y problemas del bosque nativo y la leña, el manejo adecuado del bosque nativo para la producción de leña y su uso eficiente y responsable, de manera de apoyar la práctica pedagógica de los docentes.

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La guía didáctica está dirigida al nivel de enseñanza NB3 de educación general básica (5º básico), material que puede ser adaptado a otros niveles y sectores de aprendizajes. Fue desarrollado a través de la metodología del ciclo didáctico socio-constructivista, modelo que propone un proceso de aprendizaje organizado en siete momentos, los cuales fueron desarrollados en siete modelos de planificaciones de aula, que comienzan por la toma de con-

ciencia del problema ambiental y pasa progresivamente a actividades de descubrimiento y a experiencias concretas para resolver el problema ambiental. Cabe mencionar que la guía docente “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos” no sólo fue difundida entre los establecimientos educacionales que participaron del programa de educación ambiental y en notas de prensas de medios de comunicación, sino que también fue presen-

tada en el seminario de educación ambiental “Construyendo Redes para el Bicentenario”, evento organizado por el Ministerio de Medio Ambiente de la Región de Los Ríos tanto en la ciudad de Valdivia como en la Unión, y en la segunda escuela ambiental de Invierno “Consumo Responsable de la Leña: Aporte a la Eficiencia Energética”, evento organizado por el Ministerio de Medio Ambiente de la Región de Los Lagos en la ciudad de Osorno, Región de Los Lagos.

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Guía Docente “El agua y el bosque: Una pareja inseparable” dio Ambiente Mundial (GEF) y administrado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

La guía docente de educación ambiental “El agua y el bosque: Una pareja inseparable” fue diseñado durante los años 2010 y 2011 bajo el alero del proyecto “Gestión ciudadana y articulación público privado para la conservación de la biodiversidad y el Agua de Llancahue”, iniciativa presentada al Programa Pequeños Subsidios (PPS) y financiada por el Fondo para el Me-

El material didáctico tiene como finalidad contextualizar en el currículum escolar la importancia del agua para la vida, las diferencias entre el bosque nativo y una plantación forestal, la relación entre el bosque nativo y el agua de una cuenca y el impacto de la destrucción del bosque nativo en el abastecimiento de agua para la población, temáticas que refuerzan los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) y los Contenidos de Mínimos Obligatorios (CMO) del programa oficial de estudios.

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La guía docente de educación ambiental cuenta con 5 planificaciones y constituye una herramienta de trabajo que permite organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, la cual propone diferentes actividades en relación al bosque y el agua. El material está dirigido a estudiantes de 5° básico del sector de aprendizaje ciencias naturales y que puede ser adaptada a otros niveles y sectores de aprendizaje.

Registro Audiovisual de Educación Ambiental En el año 2011 se realizó una alianza de cooperación entre la ONG-FBNy la Asociación de Estudiantes Internacionales AIESEC, plataforma para el desarrollo de jóvenes líderes de diferentes países que aportan desde su experticia a diversas organizaciones. Bajo este convenio se trabajó con la productora audiovisual brasileña Mariana Ordacowski, quién en conjunto con la encargada de la línea Educación Ambiental, María

Paz Torres, desarrollaron un documental del programa de educativo de la ONG-FBN, para visibilizar las actividades que se realizan en el marco de éste, como son los talleres de capacitación de docentes, talleres en aula con estudiantes, días de bosque, plantaciones y el material didáctico. Este video se encuentra disponible en el Canal de Youtube de la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo.

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Afiche “Uso Eficiente y Responsable de la Leña”

El año 2012, se diseñó un material de difusión en el marco del proyecto “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”, financiado por el Fondo de Protección Ambiental del Ministerio de Medio Ambiente. Este trabajo tuvo como propósitos orientar sobre el uso eficiente y responsable de la leña a la comunidad escolar y público en general sobre temas como: compra de leña, almacenamiento y reconocimiento de leña seca, correcta utilización del calefactor y combustión de la leña

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Documento “Educación Ambiental y Bosque Nativo. Estado Actual y Consideraciones Generales para el Diseño e Implementación de Programas Educación Ambiental” Este documento se elaboró en el año 2012 en el marco del proyecto “Reducción de las tasas de deforestación y degradación de los bosques nativos en Chile y Argentina”. Su objetivo principal fue levantar información sobre la Educación Ambiental vinculada al Bosque Nativo en Chile y también proponer pautas generales para diseñar e implementar futuros programas educativos, con la finalidad de aportar al desarrollo de la Educación Ambiental, visibilizar los temas relacionados con el bosque nativo e inspirar a los diferente sectores, en especial a los educadores, a que actúan como facilitadores de un cambio de futuro,

para que incorporen esta temática en sus programas educativos. El primer capítulo del documento presenta información sobre los antecedentes generales de la Educación Ambiental, su situación actual vinculada al Bosque Nativo, mediante información de programas y proyectos existentes en los ámbitos: público, privado, municipal, organizaciones de la sociedad civil y centros de estudios; y las visiones de diferentes actores sobre sus proyecciones. En el segundo capítulo se describe algunos lineamientos en relación a aspectos programáticos, opera-

cionales y comunicacionales que se sugieren considerar antes, durante y después en el diseño e implementación de programas.

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PARTICIPACIÓN DE LA ONG-FBN EN PROYECTOS ASOCIADOS

Desde el año 2007, la ONG-FBN participa de alianzas de cooperación en diversas experiencias realizadas por otros actores de la sociedad, tales como centros de padres, universidades, comité ecológicos, organizaciones de base, ONG’s, corporaciones y comunidades; que incluyen el trabajo con la comunidad escolar en diferentes escalas, principalmente bajo el alero de proyectos del Fondo de Protección Ambiental de Ministerio de Medio Ambiente y en menor medida de proyectos EXPLORA de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica. Es en ese contexto, que los profesionales de la ONG-FBN aportaron desde su experticia del bosque nativo para contribuir al proceso educativo de los establecimientos educacionales. Si bien el aporte realizado no contempla la implementación de un programa de educación ambiental propiamente tal, pues más bien responden a actividades ambientales de carácter puntual solicitadas por los organismos asociados, sin duda promueven el proceso de concientización en torno al bosque nativo, paso relevante para avanzar en la formación de niños y jóvenes en pos de la sustentabilidad.

Bosque chilote, escenario de aprendizaje ecológico ciudadano. Un aporte al desarrollo sustentable del bosque nativo

El año 2007, el Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Básica de Dalcahue realizó el proyecto “Bosque Chilote, escenario de aprendizaje ecológico ciudadano. Un aporte al desarrollo sustentable del bosque nativo” del Fondo de Protección Ambiental (FPA) de la Región de Los Lagos. El objetivo general de la iniciativa fue promover la protección y conservación del medioambiente, capacitando a alumnos y docentes de la Escuela Básica Dalcahue en el mismo en-

torno natural, donde habitan las especies con las que interaccionan, como también motivar la participación efectiva de la población en la conservación del medioambiente y el desarrollo sustentable. Durante ese año, la ONG-FBN apoyó todas las actividades programadas a la largo del proyecto, se equipó una sala para la educación ambiental, realizando charlas expositivas y talleres teóricos-prácticos para aproximadamente 900 estudiantes

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de 1° a 8° año básico, 5 profesores y 10 apoderados. Las actividades estuvieron a cargo de Raúl Bertín, quien abordó diferentes temáticas sobre el bosque nativo, tales como el uso eficiente y responsable de la leña como energía renovable, identificación de la flora nativa, conocimiento sobre manejo adecuado del bosque chilote, conocimiento sobre los productos forestales no maderables (plantas medicinales, frutos silvestres, hongos, semillas, etc.), reproducción de especies nativas, como también actividades de reforestación en la localidad y construcción y mantención de senderos.

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Proyecto diagnóstico ambiental del Estero Collico, a través del estudio de variables ambientales, realizado por estudiantes de escuelas aledañas

La Agrupación de Promotores del Desarrollo Social y Ambiental (PRODESAM) es una organización de base de Valdivia que se adjudicó el año 2009 el proyecto EXPLORA de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) denominado “Diagnóstico ambiental del Estero Collico, a través del estudio de variables ambientales, realizado por estudiantes de escuelas aledañas”, cuyo objetivo general fue diagnosticar ambientalmente la cuenca del estero Collico.

En esta iniciativa, los alumnos a través de la herramienta pedagógica “Ciclo de indagación de primera mano”, estudiaron diferentes variables ecológicas del Estero Collico, donde el profesional de la ONGFBN e ingeniero forestal Cristián Frene, apoyó científicamente en la metodología de toma y análisis de datos de la cobertura vegetacional de la cuenca. Además, el profesional realizó 4 charlas sobre las cuencas hidrográficas en las 3 escuelas participantes del proyecto ubicadas en el sector

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sur oriente de Valdivia: Escuela Ghandi, Escuela Hogar del Niño e Instituto Tecnológico del Sur, donde participaron alrededor de 100 estudiantes de 5°, 6° y 8° año básico. Por último, se colaboró con los contenidos del Libro “Estero Collico/ Leña Seca”, en el cual se escribió el capítulo “Cuenca hidrográfica: un ecosistema que presta diversos servicios a la sociedad”, que abordó temáticas sobre funciones y servicios de una cuenca, ciclo del agua, agua en el planeta, y finalmente bosque y agua.

Los niños de Niebla cultivan esperanza para la Humanidad

Durante el año 2009, el Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Rural de Niebla implementó el proyecto “Los Niños de Niebla Cultivan Esperanza para la Humanidad”, a través del Fondo de Protección Ambiental (FPA) del Ministerio de Medio Ambiente de la Región de Los Ríos. Su objetivo general fue conocer, conservar y promover la sustentabilidad del bosque nativo en el sector costero de Valdivia, teniendo como muestra el retazo denominado Parque Vergara - Dávila, representativo de las especies más comu-

nes en el sector de la costa. Además, tuvo como propósitos valorar el impacto positivo que éste tipo de bosque produce en el suelo, aire, agua, siendo, también, inherente a la cultura tradicional de todo el sector y un elemento fundamental en la estética y características del paisaje. En este caso, la ONG-FBN colaboró en la Escuela Rural de Niebla, uno de los establecimientos educacionales de la Región de Los Ríos que pertenece al Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Estable-

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cimientos Educacionales, en el cual se realizó 2 talleres en aula con 26 estudiantes de 5° y 6° Básico sobre el uso eficiente y responsable de la leña, utilizando como material de apoyo la guía de educación ambiental “Consumir leña: El desafío de conservar el bosque y contaminar menos”.

Además, se realizó una plantación con especies nativas en el área donde se emplaza el Comité de Agua Potable Rural de Niebla Los Molinos, jornada que fue apoyada por los socios AIFBN del Capítulo Los Ríos Mauricio Castro e Iván Medel, donde participaron estudiantes, profesores y apoderados.

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Por otra parte, se realizó un taller de capacitación dirigido al cuerpo docente de la Escuela Rural de Niebla en torno al bosque nativo con la participación de 11 profesores. La colaboración en este proyecto estuvo a cargo de la encargada de educación ambiental de la ONG-FBN, María Paz torres.

Proyecto de manejo de renovales de bosque nativo del tipo siempreverde

La ONG Vinculos (www.ongvinculos. cl), a través del Programa Caleta Sur, ejecutó el proyecto “Manejo de renovales de bosque nativo del tipo siempreverde, asesoría en ordenamiento territorial e implementación de vivero comunitario de plantas nativas para la sustentabilidad ecológica, social y económica de pequeños campesinos productores de leña en las comunidades locales de Piedra Azul y Lenca, Aledañas al Parque Nacional Alerce Andi-

no”, iniciativa financiada en el año 2009 por el Fondo de Protección Ambiental del Ministerio de Medio Ambiente de la Región de Los Lagos. El objetivo de la iniciativa fue ampliar los niveles de conocimiento y la conciencia ambiental en base a experiencias de trabajo de campo y comunitario para contribuir al ordenamiento territorial productivo tanto a nivel predial, como comunitario y al desarrollo sustentable del bosque nativo en los predios de

campesinos productores de leña y otros productos agrícolas de las comunidades de Piedra Azul y Lenca de la Comuna de Puerto Montt, fortaleciendo su asociatividad y organización. En este caso la ONG-FBN no fue un organismo asociado en términos formales, pero el proyecto fue apoyado por el socio AIFBN e ingeniero forestal Antonio Pastene en actividades de carácter técnico como en actividades de educación ambien-

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tal. En lo que se refiere a esta línea, se trabajó con el Liceo de Piedra Azul y la Escuela Rural de Lenca, en ambos establecimientos educacio-

nales se enseñó el reconocimiento de especies nativas, las diferencias entre bosque nativo y plantación y los servicios ecosistémicos del bos-

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que nativo, en los cuales participaron alrededor de 15 estudiantes de 6° a 8° año de educación general básica.

Conociendo los servicios ecosistémicos del Río Pescado: características, usos y vulnerabilidad

El Instituto de Acuicultura de la Universidad Austral de Chile (UACh), sede Puerto Montt, ejecutó en el año 2010 el proyecto “Conociendo los servicios ecosistémicos del Río Pescado: Características, usos y vulnerabilidad”, financiado por el Programa EXPLORA de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT), con el objetivo motivar a los estudiantes en el respeto y cuidado de los abundantes ríos de la Zona Sur Austral de Chile, con foco en el Río Pescado localizado en Puerto Varas.

En esta ocasión, la ONG-FBN colaboró con el diseño e implementación del módulo educativo “Bosque nativo y su importancia en la calidad de las aguas” para dos establecimientos educacionales, a cargo del profesional Antonio Pastene, iniciativa que también fue apoyada por socios AIFBN del Capítulo Llanquihue y por personas interesadas en apoyar la labor de la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo, como Jessica Echeverría, Nicolás Fontecilla, Claudio Burgos, Mauricio Barros.

Se trabajó con 28 estudiantes de 3° y 4° medio de la carrera Técnico en acuicultura del colegio técnico Degli Montis del Río Pescado (ex Liceo Rural Luis F. Cardinalle) de Puerto Varas y con 20 Estudiantes de 5° a 8° año del taller científico de la Escuela N°3 Melipulli de Puerto Montt. El módulo educativo estuvo compuesto de un taller en aula, una salida a terreno al río Pescado y un taller de análisis datos de terreno en laboratorio para cada estableci-

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miento educacional. Este ciclo tuvo como finalidad estimular a los estudiantes una mayor comprensión sobre la importancia del bosque nativo ribereño y su influencia en la calidad de las aguas, reconocimiento de especies del bosque nativo y matorral, efectos de la deforestación en la macro y microfauna, emprendimientos productivos que se pretendan desarrollar en las cuencas y promover la formación de jóvenes comprometidos con el bosque nativo, y mejorar la compresión de ecosistemas interrelacionados. Pág. 108 · Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo

Sendero de autointerpretación en una Reserva Urbana: una oportunidad para la educación y la recreación de todos

Durante el año 2011 en Valdivia, el Comité Ecológico Lemu Lahuen ejecutó el proyecto “Sendero de Autointerpretación en una Reserva Urbana: Una Oportunidad para la Educación y la Recreación de Todos”, iniciativa financiada por el Fondo de Protección Ambiental (FPA) del Ministerio de Medio Ambiente de la Región de Los Ríos. Este tuvo como objetivo diseñar e implementar senderos de autointerpretación con acceso universal en el Parque Urbano El Bosque, con el fin de que éste sea un área urbana inclusiva que otorgue la oportu-

nidad, a toda la comunidad valdiviana, de disfrutar y aprender sobre los valores naturales y culturales del bosque nativo. La contribución de la ONG-FBN consistió en el diseño e implementación de una actividad al aire libre en el parque urbano “El Bosque” de carácter recreativo- educativo llamada “Descubriendo los Secretos del Bosque”, que contempló una serie de estaciones lúdicas que les permitió a los estudiantes divertirse y al mismo tiempo aprender sobre el bosque nativo. Participaron de

la jornada recreativa- educativa un total de 84 niñas y niños del Taller de Ecología del Instituto Salesiano, el Grupo Golondrinas de Scout Valdivia y la Escuela El Bosque. La iniciativa fue apoyada por la encargada de educación ambiental de la ONG-FBN, María Paz Torres.

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Creación de juego educativo para la difusión y promoción de redes ambientales

La Corporación Servicio Paz y Justicia (SERPAJ), sede Panguipulli, desarrolló en el año 2013 el proyecto del Fondo de Protección Ambiental (FPA) del Ministerio de Medio Ambiente Región de Los Ríos “Creación de Juego Educativo para la Difusión y Promoción de Redes Ambientales”. Su objetivo principal fue crear un material educativo para niños y jóvenes que permita promover y conservar el medio ambiente desde un enfoque de derecho, local, participativo e intercultural. El proyecto elaboró un juego de mesa llamado “Protectores del medioam-

biente: el juego de los elementos”, que permite trabajar colaborativamente temas medioambientales, con especial énfasis en los aspectos locales de Panguipulli, pero también con una interrelación con la región y con el mundo, potenciando el reconocimiento de la flora y fauna, el conocimiento de la legislación medioambiental, vincular la conservación del medioambiental como un Derecho Humano y como uno de los Derechos del Niño/a e incorporar la perspectiva del Pueblo Mapuche-Huilliche en su relación Naturaleza-Ser Humano.

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El aporte de la ONG-FBN, consistió en ayudar en los contenidos del juego en torno a la importancia del bosque nativo como fuente de biodiversidad, el rol en la producción agua de buena calidad y el abastecimiento continuo para consumo humano, como también dar a conocer el trabajo de la ONG. Estos contenidos están descritos en un set de tarjetas del juego que exponen diferentes temas desde la experticia de diversas organizaciones de la Región de los Ríos. Además, se participó de una jornada de validación del juego. Los profesionales

de la ONG-FBN que apoyaron la iniciativa fueron Eduardo Neira, Pilar Cárcamo, Brenda Román, Esteban Rivas y Claudio Donoso H. SERPAJ entregó el material educativo a todos los organismos colaboradores del proyecto: ONG-FBN Bosque Modelo, Parlamento de Koz Koz, CEAM, Liceo Fernando Santiván y la Red de Organizaciones Medio ambientales de Panguipulli, quienes trabajan con el programa Familias de Acogida Simple, quienes tienen contacto con niñas y niños que están fuera de su hogares por

situaciones que no permiten que sus padres estén a cargo de ellos. Por otro lado, también se entregó a los docentes del Liceo Padre Sigisfredo y la Escuela María Alvarado Garay de Panquipulli. Además, el juego quedó a disposición en los tres programas que ejecuta SERPAJ en la región: Panguipulli, San José de la Mariquina y Valdivia, todos con trabajo directo con niñas y niños en promoción de derechos de infanto-adolecentes y prevención de maltrato infantil.

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Implementación de secador de leña para familias mapuches huilliche de la comuna de San Juan de la Costa

Durante el año 2013, la Comunidad Indígena Purretrun Pucatrihue, ejecutó el proyecto del Fondo de Protección Ambiental (FPA) del Ministerio de Medio Ambiente

de la Región de Los Lagos “Implementación de Secador de Leña para Familias Mapuches Huilliche de la Comuna de San Juan de la Costa”. Los objetivos de la iniciativa fueron acelerar el secado de la leña de forma artesanal y económica, mejorar la calidad de vida de los vecinos, contribuir a mejorar la calidad del aire en la ciudad de Osorno, ayudar a la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad del territorio Mapuche Huilliche de la comuna y experimentar tecnologías artesanales de secador de leña

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y compartir lo aprendido con las familias con un enfoque comunitario. En aquella fecha, la ONG-FBN cooperó con 2 talleres de educación ambiental sobre la importancia y problemas del bosque nativo con énfasis en la inadecuada extracción de leña, a cargo del profesional y socio AIFBN, Fredy Barrientos. El primero se realizó en el jardín infantil “Abuelito Huentriao” con la participación de 9 niños y niñas de pre-básica, y el segundo taller se dictó en la escuela de Pucatrihue con 8 estudiantes de 1°a 6° año básico.

Emprendiendo hacia un mejor aire y cuidado del agua en nuestra ciudad

Durante el año 2013, el Centro de Padres y Apoderados del Colegio Emprender de Osorno implementó el proyecto “Emprendiendo hacia un mejor aire y cuidado del agua en nuestra ciudad”, iniciativa financiada por el Fondo de Protección Ambiental (FPA) del Ministerio de Medio Ambiente de la Región de Los Lagos. La iniciativa tuvo como finalidad desarrollar con la comunidad escolar prácticas que mejoren la eficiencia energética, calidad del aire, cuidado del agua y calidad de vida en los hogares y en el colegio.

En el marco del proyecto la ONGFBN realizó 2 charlas en el colegio Emprender sobre dos temáticas ambientales, el primera a cargo de Fredy Barrientos, profesional que expuso sobre el uso eficiente y responsable de la leña, donde participaron alrededor de 40 docentes. La segunda charla estuvo a cargo del socio AIFBN Claudio Donoso H., quien explicó sobre el impacto del modelo forestal en la disponibilidad de la cantidad y calidad del recurso agua, a la cual asistieron aproximadamente 80 estudiantes Educación Ambiental y bosques nativos: Una historia de compromiso · Pág. 113

de enseñanza media y docentes, apoderados Además, Fredy Barrientos organizó una plantación de 500 árboles nativos de roble, raulí y coigüe en el Parque Chaurakawin de Francke, área verde reconocida por ser un espacio de acercamiento con la cultura Huilliche y su intrínseca relación con la naturaleza. El propósito de la actividad fue mitigar la erosión colindante al Río Rahue, como también enseñar la técnica de plantar y las características de cada especie. En esta jornada participaron alrededor de 200 personas entre niños, jóvenes y apoderados del colegio emprender, los grupos de scout de Osorno Collage y Verbo Divino, como también representantes del Departamento de Aseo y Ornato de la Ilustre Municipalidad de Osorno.

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REFLEXIONES FINALES

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La historia de la Educación Ambiental en la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo expuesta en el documento, revela el esfuerzo de los profesionales de la ONG-FBN y socios de la AIFBN para promover esta línea de acción en los últimos años, luego que ésta se definiera dentro del marco estratégico de la organización, como unos de los frentes importantes para contribuir a la conservación y manejo del bosque nativo. Esto deja en evidencia la motivación y el compromiso del grupo humano que forma parte de la AIFBN, reafirmando que el bosque nativo es nuestra verdadera fuente de inspiración y que nos lleva a realizar acciones en diferentes frentes para conservarlo. Sin duda, uno de los principales logros de este componente es la generación de lazos de cooperación entre la AIFBN y la comunidad educativa, logrando trabajar con establecimientos educacionales urbanos y rurales de diferentes comunas de Chile. Varios de ellos pertenecen a los territorios donde la ONG-FBN desarrolla extensión forestal participativa, generándose un trabajo integral con otras líneas de acción. En consecuencia, el trabajo de Educación Ambiental realizado en los últimos años ha permitido posicionar al interior de la comunidad escolar a la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo, como uno de los organismos referentes en el tema de la conservación del bosque nativo. Cabe recordar, que una de las actividades emblemáticas de la AIFBN son los “Días de Bosque”, actividad dirigida principalmente a profesionales y estudiantes del área forestal o funcionarios de instituciones públicas y privadas, tiene como objetivo conocer el trabajo técnico en relación a la conservación del bosque nativo. Actualmente, los “Días de Bosque” se han transformado en un recurso didáctico del Programa de Educación Ambiental, donde estudiantes y docentes tienen contacto directo con el

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bosque nativo, quienes muchas veces no tienen la oportunidad de disfrutar de actividades de carácter recreativa y educativa en la naturaleza, siendo parte de un aprendizaje vivencial que ha permitido vincular a los estudiantes con el bosque nativo más allá del aula. Este tipo de actividades al aire libre son de gran significancia para ellos, y si revisamos el Programa de Estudio Oficial de los escolares, nos encontramos que en parte de los objetivos curriculares de diferentes sectores de aprendizajes se promueven actividades en contacto con la naturaleza. Por tanto, el “Día de Bosque”, es una gran oportunidad para que nuestros niños y jóvenes crucen las fronteras del establecimiento educacional, abandonen la sala de clases por un instante y se conecten directamente con nuestro hermoso y querido bosque nativo. También, es importante mencionar el esfuerzo que ha realizado el Programa de Educación Ambiental de la ONG-FBN para apoyar la práctica pedagógica del cuerpo docente, mediante la producción material didáctico vinculado con el Programa Oficial de Estudios del Ministerio de Educación, ya que hoy en día se carece de recursos educativos adaptados a la realidad local que enseñen la temática del bosque nativo con un lenguaje sencillo y sin tecnicismos. En el proceso de aprendizaje en la etapa de diseño e implementación del Programa de Educación Ambiental de la ONG-FBN, se ha identificado algunos aspectos que se deben mejorar en un futuro. En este sentido, resulta indispensable avanzar en el entendimiento de los objetivos y en la aplicación de metodologías lúdicas de la Educación Ambiental en nuestras acciones educativas, es decir, que no

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sólo apunten a la adquisición de conocimiento duro del bosque nativo, como suele ocurrir en la educación tradicional, donde el conocimiento es el eje central, sino que también se consideren otros aspectos como realzar las emociones y valores positivos de los escolares, que muchas veces quedan olvidados. Debemos recordar que somos conscientes de la problemática cuando nos sentimos (emociones) unidos de alguna manera al bosque nativo y si lo valoramos, nos duele su deterioro y destrucción. Por otro lado, potenciar sus habilidades para resolver los problemas ambientales desde sus posibilidades como estudiante sin una reflexión profunda, sólo realizamos acciones de activismo ambiental. Sin duda, con adecuadas metodologías de Educación Ambiental, estaremos contribuyendo a promover en niños, niñas y la comunidad, transformaciones verdaderas en su forma de pensar y comportarse en pos de la sustentabilidad. Siguiendo en esta misma línea, es de suma importancia plantearse el desafío de contar con un equipo de trabajo estable que se dimensione de acuerdo a las características del programa educativo y al número de escolares, con el propósito de organizar y ejecutar las distintas actividades, discutir avances, problemas y soluciones durante su implementación; y posteriormente efectuar una evaluación en conjunto para discutir los aspectos positivos y los aspectos por mejorar. Otro de los aspectos importantes de mejorar son los metodologías de sistematización y evaluación del Programa de Educación Ambiental ejecutado por la ONG-FBN, siendo necesario disponer de instrumentos apropiados para una correcta evaluación sistemática y continua del programa educativo, tanto por parte de los profesionales a cargo, como de los beneficiarios directos del programa educativo

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(escolares y docentes). Fortalecer este aspecto nos permitirá contar con un registro actualizado sobre los resultados, avances, aprendizajes y logros en esta línea de acción, ya que hasta la fecha se ha dado prioridad a la etapa de diseño e implementación de programas educativos y a la elaboración de materiales didácticos. El componente de Educación Ambiental dentro de la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo es una línea de trabajo de gran proyección, por lo tanto, es de suma importancia dar continuidad a esta iniciativa. El desafío, ahora, es avanzar en nuevos programas educativos y la elaboración de material didáctico que permita a la comunidad escolar conocer aún más sobre los bosques nativos, y también, fortalecer la generación de alianzas de trabajo para aunar esfuerzos para promover la Educación Ambiental.

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Agradecemos a todas las personas que entregaron información para construir este documento.

Fredy Barrientos Nicolás Böttges Raúl Bertín Pilar Cárcamo Patricio Contreras Claudio Donoso H.

Gustavo Donoso Jessica Echeverría Cristián Frene Enrique Higuera Carolina Jara Paula Jara Antonio Pastene

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Brenda Román Verónica Rojas Esteban Rivas Marcelo Sanhueza Javier Sanzana Inés Soto Andrés Venegas

línea de acción de Educación Ambiental de la

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y BOSQUES NATIVOS:

una historia de compromiso